每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
班主任教育心得體會篇一
把這條路走下去，且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作，一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學生，”結(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞，他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得。
其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇二
勞動教育是學校教育中不可或缺的一環(huán)，對于學生的全面發(fā)展具有積極的作用。作為一名班主任，我深切體會到了勞動教育的重要性和意義。在與學生一起開展各種勞動教育活動的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力，下面我就和大家分享一下我在勞動教育中的心得體會。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。勞動是一種實踐活動，通過參與實際的勞動任務(wù)，學生可以學習掌握各種實際操作技能，鍛煉他們的動手能力。同時，勞動教育也是一種培養(yǎng)學生實際動手能力的有效途徑。在開展各種勞動活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的動手能力不斷提高，他們在操作過程中變得更加熟練、機敏，這對他們今后的生活和工作將產(chǎn)生重要的影響。
其次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力。勞動教育活動一般都需要學生們組成小組進行合作完成任務(wù)，這要求他們具備良好的團隊合作意識和協(xié)作能力。作為班主任，我一直重視培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過組織學生們進行集體活動，讓他們互相合作、協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學生們學會了互相幫助、互相尊重，形成了團隊意識，并通過與其他小組的比拼，激發(fā)了他們的競爭意識，提高了他們的協(xié)作能力。
再次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的責任感和奉獻精神。勞動教育教會了學生們?yōu)樗烁冻龅闹匾?，培養(yǎng)了他們的奉獻精神。在學校的勞動教育活動中，我經(jīng)常組織學生們參與社會實踐和志愿者服務(wù)活動，讓他們親身體驗到為社會做貢獻的價值和意義。通過這些活動，學生們意識到作為一名現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的責任感和奉獻精神，激發(fā)了他們參與社會事務(wù)、為他人服務(wù)的積極性。
最后，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。勞動教育中的實踐活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過與學生們一起完成各種勞動任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)他們在解決問題的過程中，思維變得靈活、邏輯性更強，能夠獨立思考，找到合理的解決方案。這種創(chuàng)新思維和解決問題的能力將對他們今后的學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
總而言之，勞動教育在學校教育中具有極其重要的作用。作為一名班主任，我深知勞動教育對學生全面發(fā)展的重要性，因此我一直致力于推動學校勞動教育的開展。通過與學生們一起參與勞動教育活動，我深刻感受到勞動教育對學生動手能力、實踐能力、團隊合作意識、責任感、奉獻精神以及創(chuàng)新思維和問題解決能力的積極影響。只有不斷加強勞動教育，我們才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、具有扎實實踐能力和團隊合作精神的新時代優(yōu)秀人才。
班主任教育心得體會篇三
真誠、耐心讓我明白了班主任的責任；思考、感悟讓我懂得了語文教師的魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進我與學生共同成長。
一位年輕的雕刻者，技藝精湛，但內(nèi)心痛苦，陰暗縈繞其身，他去訪一位大師，尋求解決之道，大師得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮囑他今后只雕刻天使，一年后，當年輕人再次出現(xiàn)時，已變得神采奕奕，笑容滿面，如同祥和的天使。
20xx年，剛從大學校門踏進初中校門的我，卻承擔起了班主任和語文教師的雙重責任，雖誠惶誠恐，卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態(tài)的驅(qū)使下，我走向了嚴苛的極端，回顧與第一屆孩子們相處的點滴，有一些后悔，嚴苛多于關(guān)懷。孩子們懼怕我，在我面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們并不愛這個與他們朝夕相處的班主任，想到這些，內(nèi)心總有些許失落，三年之后，與第二屆孩子們的'相遇，我嘗試改變，多一些微笑，多一些關(guān)懷。班級成績雖不是最好的，但與孩子們的相處卻是快樂的，孩子們曾問我，更喜歡哪一屆學生。我發(fā)自內(nèi)心的告訴他們，和他們在一起很開心。班里有個有些自戀的男生，總說自己長得帥，當他得知我喜歡霍建華時，就問我，自己帥還是霍建華帥?甚至會很認真的說，如果他考到年級多少名，我可以叫他男神，當時就被孩子的話逗樂了。原來只要改變心態(tài)，我就可以看到更多的微笑，聽到更多溫暖的語言，感受到更多的快樂與幸福。
二
“無規(guī)矩不成方圓”，我是一個原則性很強的人，在我眼里，班規(guī)大于一切。班里有兩條規(guī)矩，我不允許任何學生觸碰，一是頂撞老師，二是辱罵同學。
班里有一個男孩子，學習好，脾氣好，對他的第一印象還停留在聊天時，他將頭靠在了我的肩膀上。可是這個在我看來近乎完美男孩子，卻因為數(shù)學題的問題與同桌產(chǎn)生了很大的沖突，女孩向我哭訴，男孩辱罵了她以及她的家人，我當時怒火中燒，徑直走到他跟前，嚴厲的呵斥他，男孩一開始并沒有承認，但到最后沉默不語，直至在我的面前留下了眼淚，那一刻我的心痛了，我甚至開始后悔自己是不是太沖動了。下午我把孩子約出來，敞開心扉，談了許久。既有我內(nèi)心最真實的想法，也有我最在意的東西，以及對他的肯定，最后用調(diào)侃的語句結(jié)束了我們的對話。你還生老師的氣嗎?嗯，我還生氣。那你準備生氣多久，一輩子嗎?那倒不會?那下周呢?差不多了。兩人會心一笑。晚上孩子在qq上發(fā)了一段話給我：我其實一直沒說，其實老師，自從您當初在合唱比賽，我彈鋼琴準備上場很緊張的時候，您給我了一個擁抱，記憶猶新，那個擁抱對我來說很重要，因為給我的不只是鼓勵，所以我直到現(xiàn)在還記得，以后我也會記得。所以，謝謝，真的謝謝每一次的擁抱，給了我很多勇氣，與更多的東西，謝謝。
如果用一個詞來形容我的課堂，“強勢”或者“預(yù)設(shè)性太強”恐怕就成為最佳答案，課堂的每一個環(huán)節(jié)都必須按照設(shè)計按部就班的進行，就像是設(shè)下一個個的陷阱，引導(dǎo)學生進入。在很長一段時間內(nèi)，我對好課堂的定義就是：安安靜靜聽課，認認真真記筆記?？墒钱斂吹剿浪愠良诺恼n堂，當看到孩子們手上拿著筆隨時準備記筆記時，我突然感到害怕，擔心他們成為只會聽話，只會記筆記的機器人，卻沒有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或許真的該反省與改變了。
我的嘗試從一節(jié)課開始，預(yù)設(shè)是學生自讀課文之后，暢所欲言自己對課文的感悟和疑惑，然后去解決問題。學生一開始很詫異，他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，大家面面相覷，不知如何是好，一陣沉默與尷尬后，幾個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來發(fā)言，我沒有打斷只做簡短的點評?？吹竭@種情況，發(fā)言的人慢慢多了起來，我將他們的感悟以及疑問總結(jié)成三個問題，再次把課堂交給他們，讓他們自己解決問題。我要求他們發(fā)言時不用舉手，那應(yīng)該是我聽到的笑聲最多也最放松的一節(jié)課，總有幾個孩子不約而同站起，一句“男生要有紳士風度”化解了尷尬，孩子們會心一笑，把發(fā)言權(quán)交給了女生，可是當全是男生時，他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節(jié)課我們不僅解決了所有問題，還充滿歡聲笑語。當天的班級總結(jié)中孩子們是這樣評價的：今天的語文課與以往有很大的不同，一種全新的教學方式，讓所有人都感到快樂，并且愿意參與其中。那一刻，我想，這或許就是我的進步吧。我不可能把所有的孩子都培養(yǎng)成統(tǒng)一模式設(shè)定的機器人，而是應(yīng)該給他們空間與舞臺，放開我的雙手，讓他們放飛思想，自由舞蹈。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。不論從事何種行業(yè)，只要我們經(jīng)常閱讀，將其內(nèi)化為一種自覺行為——生命的存在，便是一個有福之人。從初一開始，班級閱讀就拉開帷幕，除了規(guī)定的名著外，我還精心挑選了很多書，要求他們做摘抄并完成一篇隨筆，從中挑出優(yōu)秀的文章在全班讀，同時發(fā)表在班級博客上。
越是推薦孩子們讀書，我內(nèi)心越發(fā)的不安。20xx年暑假，我以《重新?lián)焓捌鹉窃?jīng)的美好，擁有一個洗滌心靈的契機》開始了我的閱讀，從一開始逼迫讀書到慢慢養(yǎng)成一種習慣，并隨時將閱讀感受寫下來。讀完《我與地壇》，感慨于史鐵生的人生，我寫下了：這世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因為缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的愛情，我明白了：愛情，總讓人期盼，并成為人類永遠的追求?？墒怯肋h有多遠，也許是明天的訣別，也許是一生的相守，也許是生生世世的海誓山盟。可是，誰又能左右上天的安排。每個人的心里都會有一些不愿觸及的記憶與傷疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回憶，都是幸福與眼淚的共舞，害怕了，但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。
做一個用心的老師，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點；做一個真誠的老師，與他們坦誠交流；做一個懂得放手的老師，讓思想展翅飛翔；做一個愛閱讀的老師，與他們一起看盡世間繁花。
班主任教育心得體會篇四
近年來，勞動教育作為一門重要的課程逐漸引起社會的關(guān)注。作為一名班主任，我深刻認識到勞動教育對學生的重要性，并通過多年的實踐不斷提升自身的教育水平。在勞動教育的實施過程中，我不僅激發(fā)了學生的勞動意識和動手能力，也幫助他們培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。以下是我關(guān)于勞動教育的體會和心得。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的實踐意識和動手能力?，F(xiàn)如今，在信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，許多孩子習慣于沉浸在虛擬世界中，缺乏實際操作的機會。然而，現(xiàn)實生活中，實際的經(jīng)驗和動手能力同樣重要，尤其是對孩子們來說。勞動教育強調(diào)“動手動腦”，讓學生親身參與到勞動中。在我的班級里，我組織了一些小組活動，讓學生們合作完成一些簡單的實際任務(wù)，如種植花草、繪畫以及手工制作。通過這些活動，學生們不僅學會了如何操作工具，還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
其次，勞動教育引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀。勞動教育讓學生從小學會珍惜勞動成果，并理解勞動的本質(zhì)和價值。當學生親手栽下的花朵綻放，他們會體會到一個種子的成長需要耐心和努力。當學生制作了一件手工藝品，他們會感到自豪和滿足。這些經(jīng)歷讓學生明白，成功是需要通過努力和付出才能獲得的，而不是依靠他人或者運氣。勞動教育也讓學生學會感恩，明白付出和收獲的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的責任心和愛心。
再次，勞動教育促進了學生的身心健康發(fā)展。隨著社會競爭的加劇，學生的壓力越來越大，他們往往缺乏運動和休息的時間。而勞動教育則提供了一個鍛煉身體、釋放壓力的機會。勞動本身就是一種綜合性的體育鍛煉，能促進學生的身體發(fā)育和健康成長。通過動手勞動，學生可以鍛煉手部肌肉，增強體力和耐力。同時，勞動教育也有助于調(diào)節(jié)學生的情緒，緩解焦慮和壓力，提高心理素質(zhì)。
最后，勞動教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。在勞動教育中，學生們不僅僅是照本宣科地重復(fù)，而是可以通過實踐提出和解決問題。我鼓勵學生們在勞動中思考，嘗試創(chuàng)新。例如，在手工制作活動中，學生們可以根據(jù)自己的想法改進設(shè)計，并嘗試探索新的材料和工作方式。這種創(chuàng)造性的勞動過程不僅提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過勞動教育的實踐，學生既能夠鍛煉自身的創(chuàng)新能力，也能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
總之，勞動教育對學生的教育意義不可忽視。通過勞動教育的實施，學生們能夠培養(yǎng)實踐意識和動手能力，樹立正確的價值觀和人生觀，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。作為班主任，我會繼續(xù)探索和實踐勞動教育，為學生們的全面發(fā)展做出更多的貢獻。
班主任教育心得體會篇五
品格教育是培養(yǎng)學生良好品德和高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而作為班級管理的主要責任者，班主任在品格教育中扮演了重要角色。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深感品格教育對學生成長的巨大影響力。在品格教育中，作為班主任，我也收獲了許多心得體會。
首先，品格教育需要潛移默化的影響。品格教育不僅僅是通過講課和課本的知識灌輸，更要通過班主任的言行舉止來起到潛移默化的影響。作為班主任，我時刻要注意自己的言行舉止，保持積極向上的心態(tài)。只有班主任自己具備了良好的品質(zhì)，才能更好地影響學生，才能樹立良好的榜樣。在日常與學生的交流中，我注重引導(dǎo)學生關(guān)注他人的需求，注重塑造學生的自信心與勇氣，并通過自己的積極激勵來影響學生，使學生能夠在潛移默化中改變和提升自己的品質(zhì)。
其次，品格教育需要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，班主任要對學生進行個性化的品格教育。在我所任教的班級中，有各種不同類型的學生，有內(nèi)向的，有外向的，有活波的，有安靜的。因此，在品格教育過程中，我會根據(jù)學生的個性特點，設(shè)置不同的任務(wù)和要求。對于內(nèi)向的學生，我會鼓勵他們多參與班級活動和講述自己的故事。對于外向的學生，我則會鼓勵他們多傾聽他人的意見和尊重他人的感受。通過這種個性化的品格教育，使學生能夠更好地發(fā)掘自己的特點，培養(yǎng)自己的個性，提升自己的品質(zhì)。
再次，品格教育需要培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在當今社會，很多學生容易受外界環(huán)境的影響，形成一些不健康的思想觀念和價值觀念。作為班主任，要引導(dǎo)學生培養(yǎng)正確的價值觀念，讓他們明白什么是真善美。在班級中，我會組織一些關(guān)于品德教育的活動，如讀書分享、志愿者活動等，讓學生能夠通過親身參與和體驗，理解何謂真正的善良和美麗。同時，我也會在與學生的交流中，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標和價值觀念，培養(yǎng)他們正確的道德判斷和價值觀。
此外，品格教育需要注重與家長的合作。在學生品格教育中，與家長的配合和合作是非常重要的。班主任要積極與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，共同制定培養(yǎng)學生良好品德和品質(zhì)的方法和策略。同時，也要定期與家長進行家庭訪問，及時反饋學生的學習和品德情況，以便家長能夠更好地參與和支持學生的品格教育。在我所任教的班級中，與家長保持密切聯(lián)系的同時，也會組織一些家?；顒?，讓家長們能夠更加了解學生在學校中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長。
最后，品格教育需要持之以恒的堅持。培養(yǎng)學生的良好品格和高尚品質(zhì)是一個長期的過程，需要班主任持之以恒的堅持。在品格教育中，我會不斷學習和研究相關(guān)的理論和方法，不斷完善自己的教育方式和手段。同時，每學期都會進行品質(zhì)考核，通過考核來激勵學生，讓他們意識到自己的不足之處并進行改進。通過持之以恒的堅持，才能夠在學生中培養(yǎng)出良好的品德和高尚的品質(zhì)。
總而言之，作為班主任參與品格教育是一項重要的責任和使命。通過品格教育，班主任可以潛移默化地影響學生，關(guān)注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，與家長合作，持之以恒地堅持。班主任要不斷完善自己的教育方式和手段，讓學生在品格教育中獲得更大的成長和發(fā)展。品格教育的開展需要所有教育工作者共同努力，相信通過品格教育的引導(dǎo)，我們的學生會成為更好的人。
班主任教育心得體會篇六
第一段：引言和背景介紹（約150字）
作為一名教育見習班主任，我有幸能夠接觸到創(chuàng)新的教育方式和理念，也親身感受到教育改革的一線實踐。在過去的見習期間，我承擔了班主任的職責，負責管理學生、組織活動以及進行教育教學工作。這段時間，不僅讓我對教育有了深刻的認識，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：班級管理經(jīng)驗和思考（約250字）
在擔任班主任期間，我深刻體會到班級管理的重要性。一個良好的班級管理可以為學生提供一個良好的學習環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。為了有效管理班級，我深入了解每位學生的特點和需求，與他們建立了師生關(guān)系。我通過與學生的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行及時干預(yù)。我也注重培養(yǎng)學生的自主能力和責任心，通過班級自治會和班會等形式，激發(fā)學生參與班級管理的熱情。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力明顯增強，班級氛圍積極向上，學生們也表現(xiàn)出較好的紀律和禮儀意識。
第三段：教育教學經(jīng)驗和思考（約250字）
作為一個教育見習班主任，我也需要承擔教育教學的任務(wù)。在教學方面，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我在課堂上引入了許多互動式的教學方法，例如小組合作學習、情景模擬等，讓學生在實際操作中學習和思考。同時，我還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力明顯提高，他們也能夠更加積極主動地參與到課堂中來，并在動手實踐中提高了解決問題的能力。
第四段：對教育改革的思考和認識（約250字）
通過對教育的實際操作，我對教育改革有了更深刻的認識。教育改革不僅僅是課堂教學方式的改變，更是對教育理念和教師角色的重新認識。教育改革要求教師成為學生的引路人和學習的指導(dǎo)者，要求教師關(guān)注學生的全面發(fā)展和個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一名班主任，我也深刻認識到自己的責任和使命，要不斷學習和更新教育理念，為學生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（約300字）
通過這段時間的見習，我不僅在教育管理和教學方面取得了很好的成績，更重要的是對教育有了更深入的認識和理解。教育是一項神圣的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為一名教育者，我們要具備高尚的情操和深厚的學術(shù)造詣，關(guān)注學生的全面發(fā)展和個體差異，注重引導(dǎo)學生的思考和創(chuàng)新精神。作為一名班主任，我們更要承擔起管理班級和引導(dǎo)學生的責任，通過教育實踐不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。只有不斷地學習和進步，我們才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)出更多有理想、有擔當?shù)男乱淮?BR> 班主任教育心得體會篇七
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的.缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學生，應(yīng)該引導(dǎo)學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設(shè)過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得體會篇八
能有機會參加全國中小學教師繼續(xù)教育班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學習的感受和想法。第一，這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
第二，這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
第三，每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的`重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
第四，通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
班主任教育心得體會篇九
在20xx至20xx學年擔任高一（16）班的班主任時，班上有一女生劉梅，當時16歲，該生從進入高一年級以來學習無興趣，上課注意力不集中，打瞌睡，遲到、不穿校服的頻率較高，對老師的教誨不放在心上。
了解到其家庭情況是：父母離異，現(xiàn)在是和父親、繼母生活，缺少與家長的交流、溝通。
這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，缺乏學習動力，學習興趣不濃，精神狀態(tài)不佳，自我約束能力差，不在乎老師對她提出的要求。我通過分析認為形成這樣的情形主要有兩個方面的原因：1、父母的離異，在她的心里留下了陰影，認為父母不在乎她，不關(guān)心她，認為老師和她父母一樣，只不過是應(yīng)付她罷了。2、缺少與別人的溝通，特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕，缺失了親近與敬佩，久而久之，封閉了自己的情感，不愿與別人進行心靈的溝通，以至于對其提出穿校服、不遲到的'要求不放在心上，難以轉(zhuǎn)變。
古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！弊鳛榘嘀魅?，了解了她的心理特點及其成因后，有針對性地加強對她的心理建設(shè)，給予相應(yīng)的關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷，感受到班集體的溫暖，改變長期形成的片面觀念，使她的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化她，進一步提高教育實效。于是我按照下面幾個要點進行幫扶教育：
1、與家長取得聯(lián)系，形成共識，按計劃共同實施有效的補救措施，通過家校管理互補、共通信息，齊抓共管，慢慢地打開孩子的心結(jié)，使孩子感受到家長、老師對她的關(guān)心和期望，能夠正常與家長、老師交流、溝通，逐步樹立信心，改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習慣。
2、由于這是長期形成的心理特征，一兩次簡單的談話難以打動冰凍的心，所以要做好思想準備，正確認識教育的長期性、反復(fù)性。
3、尋找教育的最佳時期，找準機會往往能收到事半功倍的效果。
4、發(fā)現(xiàn)她的閃光點，讓她感受得到別人賞識的喜悅，樂于接受教育和管理。
經(jīng)過一段時間的家校共同努力，該生能按學校的要求管理自己，很少遲到了，遇到老師會主動、熱情地打招呼了，學習上也努力了，精神面貌煥然一新。
從這個案例可以看到，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只有付出愛心，用情感去架設(shè)心靈的橋梁，才會使師生走得更近，才會收到好的教育效果。
班主任教育心得體會篇一
把這條路走下去，且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作，一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學生，”結(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞，他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得。
其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇二
勞動教育是學校教育中不可或缺的一環(huán)，對于學生的全面發(fā)展具有積極的作用。作為一名班主任，我深切體會到了勞動教育的重要性和意義。在與學生一起開展各種勞動教育活動的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力，下面我就和大家分享一下我在勞動教育中的心得體會。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。勞動是一種實踐活動，通過參與實際的勞動任務(wù)，學生可以學習掌握各種實際操作技能，鍛煉他們的動手能力。同時，勞動教育也是一種培養(yǎng)學生實際動手能力的有效途徑。在開展各種勞動活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的動手能力不斷提高，他們在操作過程中變得更加熟練、機敏，這對他們今后的生活和工作將產(chǎn)生重要的影響。
其次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力。勞動教育活動一般都需要學生們組成小組進行合作完成任務(wù)，這要求他們具備良好的團隊合作意識和協(xié)作能力。作為班主任，我一直重視培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過組織學生們進行集體活動，讓他們互相合作、協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學生們學會了互相幫助、互相尊重，形成了團隊意識，并通過與其他小組的比拼，激發(fā)了他們的競爭意識，提高了他們的協(xié)作能力。
再次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的責任感和奉獻精神。勞動教育教會了學生們?yōu)樗烁冻龅闹匾?，培養(yǎng)了他們的奉獻精神。在學校的勞動教育活動中，我經(jīng)常組織學生們參與社會實踐和志愿者服務(wù)活動，讓他們親身體驗到為社會做貢獻的價值和意義。通過這些活動，學生們意識到作為一名現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的責任感和奉獻精神，激發(fā)了他們參與社會事務(wù)、為他人服務(wù)的積極性。
最后，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。勞動教育中的實踐活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過與學生們一起完成各種勞動任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)他們在解決問題的過程中，思維變得靈活、邏輯性更強，能夠獨立思考，找到合理的解決方案。這種創(chuàng)新思維和解決問題的能力將對他們今后的學習和生活產(chǎn)生重要的影響。
總而言之，勞動教育在學校教育中具有極其重要的作用。作為一名班主任，我深知勞動教育對學生全面發(fā)展的重要性，因此我一直致力于推動學校勞動教育的開展。通過與學生們一起參與勞動教育活動，我深刻感受到勞動教育對學生動手能力、實踐能力、團隊合作意識、責任感、奉獻精神以及創(chuàng)新思維和問題解決能力的積極影響。只有不斷加強勞動教育，我們才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、具有扎實實踐能力和團隊合作精神的新時代優(yōu)秀人才。
班主任教育心得體會篇三
真誠、耐心讓我明白了班主任的責任；思考、感悟讓我懂得了語文教師的魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進我與學生共同成長。
一位年輕的雕刻者，技藝精湛，但內(nèi)心痛苦，陰暗縈繞其身，他去訪一位大師，尋求解決之道，大師得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮囑他今后只雕刻天使，一年后，當年輕人再次出現(xiàn)時，已變得神采奕奕，笑容滿面，如同祥和的天使。
20xx年，剛從大學校門踏進初中校門的我，卻承擔起了班主任和語文教師的雙重責任，雖誠惶誠恐，卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態(tài)的驅(qū)使下，我走向了嚴苛的極端，回顧與第一屆孩子們相處的點滴，有一些后悔，嚴苛多于關(guān)懷。孩子們懼怕我，在我面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們并不愛這個與他們朝夕相處的班主任，想到這些，內(nèi)心總有些許失落，三年之后，與第二屆孩子們的'相遇，我嘗試改變，多一些微笑，多一些關(guān)懷。班級成績雖不是最好的，但與孩子們的相處卻是快樂的，孩子們曾問我，更喜歡哪一屆學生。我發(fā)自內(nèi)心的告訴他們，和他們在一起很開心。班里有個有些自戀的男生，總說自己長得帥，當他得知我喜歡霍建華時，就問我，自己帥還是霍建華帥?甚至會很認真的說，如果他考到年級多少名，我可以叫他男神，當時就被孩子的話逗樂了。原來只要改變心態(tài)，我就可以看到更多的微笑，聽到更多溫暖的語言，感受到更多的快樂與幸福。
二
“無規(guī)矩不成方圓”，我是一個原則性很強的人，在我眼里，班規(guī)大于一切。班里有兩條規(guī)矩，我不允許任何學生觸碰，一是頂撞老師，二是辱罵同學。
班里有一個男孩子，學習好，脾氣好，對他的第一印象還停留在聊天時，他將頭靠在了我的肩膀上。可是這個在我看來近乎完美男孩子，卻因為數(shù)學題的問題與同桌產(chǎn)生了很大的沖突，女孩向我哭訴，男孩辱罵了她以及她的家人，我當時怒火中燒，徑直走到他跟前，嚴厲的呵斥他，男孩一開始并沒有承認，但到最后沉默不語，直至在我的面前留下了眼淚，那一刻我的心痛了，我甚至開始后悔自己是不是太沖動了。下午我把孩子約出來，敞開心扉，談了許久。既有我內(nèi)心最真實的想法，也有我最在意的東西，以及對他的肯定，最后用調(diào)侃的語句結(jié)束了我們的對話。你還生老師的氣嗎?嗯，我還生氣。那你準備生氣多久，一輩子嗎?那倒不會?那下周呢?差不多了。兩人會心一笑。晚上孩子在qq上發(fā)了一段話給我：我其實一直沒說，其實老師，自從您當初在合唱比賽，我彈鋼琴準備上場很緊張的時候，您給我了一個擁抱，記憶猶新，那個擁抱對我來說很重要，因為給我的不只是鼓勵，所以我直到現(xiàn)在還記得，以后我也會記得。所以，謝謝，真的謝謝每一次的擁抱，給了我很多勇氣，與更多的東西，謝謝。
如果用一個詞來形容我的課堂，“強勢”或者“預(yù)設(shè)性太強”恐怕就成為最佳答案，課堂的每一個環(huán)節(jié)都必須按照設(shè)計按部就班的進行，就像是設(shè)下一個個的陷阱，引導(dǎo)學生進入。在很長一段時間內(nèi)，我對好課堂的定義就是：安安靜靜聽課，認認真真記筆記?？墒钱斂吹剿浪愠良诺恼n堂，當看到孩子們手上拿著筆隨時準備記筆記時，我突然感到害怕，擔心他們成為只會聽話，只會記筆記的機器人，卻沒有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或許真的該反省與改變了。
我的嘗試從一節(jié)課開始，預(yù)設(shè)是學生自讀課文之后，暢所欲言自己對課文的感悟和疑惑，然后去解決問題。學生一開始很詫異，他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，大家面面相覷，不知如何是好，一陣沉默與尷尬后，幾個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來發(fā)言，我沒有打斷只做簡短的點評?？吹竭@種情況，發(fā)言的人慢慢多了起來，我將他們的感悟以及疑問總結(jié)成三個問題，再次把課堂交給他們，讓他們自己解決問題。我要求他們發(fā)言時不用舉手，那應(yīng)該是我聽到的笑聲最多也最放松的一節(jié)課，總有幾個孩子不約而同站起，一句“男生要有紳士風度”化解了尷尬，孩子們會心一笑，把發(fā)言權(quán)交給了女生，可是當全是男生時，他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節(jié)課我們不僅解決了所有問題，還充滿歡聲笑語。當天的班級總結(jié)中孩子們是這樣評價的：今天的語文課與以往有很大的不同，一種全新的教學方式，讓所有人都感到快樂，并且愿意參與其中。那一刻，我想，這或許就是我的進步吧。我不可能把所有的孩子都培養(yǎng)成統(tǒng)一模式設(shè)定的機器人，而是應(yīng)該給他們空間與舞臺，放開我的雙手，讓他們放飛思想，自由舞蹈。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。不論從事何種行業(yè)，只要我們經(jīng)常閱讀，將其內(nèi)化為一種自覺行為——生命的存在，便是一個有福之人。從初一開始，班級閱讀就拉開帷幕，除了規(guī)定的名著外，我還精心挑選了很多書，要求他們做摘抄并完成一篇隨筆，從中挑出優(yōu)秀的文章在全班讀，同時發(fā)表在班級博客上。
越是推薦孩子們讀書，我內(nèi)心越發(fā)的不安。20xx年暑假，我以《重新?lián)焓捌鹉窃?jīng)的美好，擁有一個洗滌心靈的契機》開始了我的閱讀，從一開始逼迫讀書到慢慢養(yǎng)成一種習慣，并隨時將閱讀感受寫下來。讀完《我與地壇》，感慨于史鐵生的人生，我寫下了：這世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因為缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的愛情，我明白了：愛情，總讓人期盼，并成為人類永遠的追求?？墒怯肋h有多遠，也許是明天的訣別，也許是一生的相守，也許是生生世世的海誓山盟。可是，誰又能左右上天的安排。每個人的心里都會有一些不愿觸及的記憶與傷疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回憶，都是幸福與眼淚的共舞，害怕了，但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。
做一個用心的老師，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點；做一個真誠的老師，與他們坦誠交流；做一個懂得放手的老師，讓思想展翅飛翔；做一個愛閱讀的老師，與他們一起看盡世間繁花。
班主任教育心得體會篇四
近年來，勞動教育作為一門重要的課程逐漸引起社會的關(guān)注。作為一名班主任，我深刻認識到勞動教育對學生的重要性，并通過多年的實踐不斷提升自身的教育水平。在勞動教育的實施過程中，我不僅激發(fā)了學生的勞動意識和動手能力，也幫助他們培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。以下是我關(guān)于勞動教育的體會和心得。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的實踐意識和動手能力?，F(xiàn)如今，在信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，許多孩子習慣于沉浸在虛擬世界中，缺乏實際操作的機會。然而，現(xiàn)實生活中，實際的經(jīng)驗和動手能力同樣重要，尤其是對孩子們來說。勞動教育強調(diào)“動手動腦”，讓學生親身參與到勞動中。在我的班級里，我組織了一些小組活動，讓學生們合作完成一些簡單的實際任務(wù)，如種植花草、繪畫以及手工制作。通過這些活動，學生們不僅學會了如何操作工具，還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
其次，勞動教育引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀。勞動教育讓學生從小學會珍惜勞動成果，并理解勞動的本質(zhì)和價值。當學生親手栽下的花朵綻放，他們會體會到一個種子的成長需要耐心和努力。當學生制作了一件手工藝品，他們會感到自豪和滿足。這些經(jīng)歷讓學生明白，成功是需要通過努力和付出才能獲得的，而不是依靠他人或者運氣。勞動教育也讓學生學會感恩，明白付出和收獲的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的責任心和愛心。
再次，勞動教育促進了學生的身心健康發(fā)展。隨著社會競爭的加劇，學生的壓力越來越大，他們往往缺乏運動和休息的時間。而勞動教育則提供了一個鍛煉身體、釋放壓力的機會。勞動本身就是一種綜合性的體育鍛煉，能促進學生的身體發(fā)育和健康成長。通過動手勞動，學生可以鍛煉手部肌肉，增強體力和耐力。同時，勞動教育也有助于調(diào)節(jié)學生的情緒，緩解焦慮和壓力，提高心理素質(zhì)。
最后，勞動教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。在勞動教育中，學生們不僅僅是照本宣科地重復(fù)，而是可以通過實踐提出和解決問題。我鼓勵學生們在勞動中思考，嘗試創(chuàng)新。例如，在手工制作活動中，學生們可以根據(jù)自己的想法改進設(shè)計，并嘗試探索新的材料和工作方式。這種創(chuàng)造性的勞動過程不僅提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過勞動教育的實踐，學生既能夠鍛煉自身的創(chuàng)新能力，也能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
總之，勞動教育對學生的教育意義不可忽視。通過勞動教育的實施，學生們能夠培養(yǎng)實踐意識和動手能力，樹立正確的價值觀和人生觀，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。作為班主任，我會繼續(xù)探索和實踐勞動教育，為學生們的全面發(fā)展做出更多的貢獻。
班主任教育心得體會篇五
品格教育是培養(yǎng)學生良好品德和高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而作為班級管理的主要責任者，班主任在品格教育中扮演了重要角色。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深感品格教育對學生成長的巨大影響力。在品格教育中，作為班主任，我也收獲了許多心得體會。
首先，品格教育需要潛移默化的影響。品格教育不僅僅是通過講課和課本的知識灌輸，更要通過班主任的言行舉止來起到潛移默化的影響。作為班主任，我時刻要注意自己的言行舉止，保持積極向上的心態(tài)。只有班主任自己具備了良好的品質(zhì)，才能更好地影響學生，才能樹立良好的榜樣。在日常與學生的交流中，我注重引導(dǎo)學生關(guān)注他人的需求，注重塑造學生的自信心與勇氣，并通過自己的積極激勵來影響學生，使學生能夠在潛移默化中改變和提升自己的品質(zhì)。
其次，品格教育需要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，班主任要對學生進行個性化的品格教育。在我所任教的班級中，有各種不同類型的學生，有內(nèi)向的，有外向的，有活波的，有安靜的。因此，在品格教育過程中，我會根據(jù)學生的個性特點，設(shè)置不同的任務(wù)和要求。對于內(nèi)向的學生，我會鼓勵他們多參與班級活動和講述自己的故事。對于外向的學生，我則會鼓勵他們多傾聽他人的意見和尊重他人的感受。通過這種個性化的品格教育，使學生能夠更好地發(fā)掘自己的特點，培養(yǎng)自己的個性，提升自己的品質(zhì)。
再次，品格教育需要培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在當今社會，很多學生容易受外界環(huán)境的影響，形成一些不健康的思想觀念和價值觀念。作為班主任，要引導(dǎo)學生培養(yǎng)正確的價值觀念，讓他們明白什么是真善美。在班級中，我會組織一些關(guān)于品德教育的活動，如讀書分享、志愿者活動等，讓學生能夠通過親身參與和體驗，理解何謂真正的善良和美麗。同時，我也會在與學生的交流中，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標和價值觀念，培養(yǎng)他們正確的道德判斷和價值觀。
此外，品格教育需要注重與家長的合作。在學生品格教育中，與家長的配合和合作是非常重要的。班主任要積極與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，共同制定培養(yǎng)學生良好品德和品質(zhì)的方法和策略。同時，也要定期與家長進行家庭訪問，及時反饋學生的學習和品德情況，以便家長能夠更好地參與和支持學生的品格教育。在我所任教的班級中，與家長保持密切聯(lián)系的同時，也會組織一些家?；顒?，讓家長們能夠更加了解學生在學校中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長。
最后，品格教育需要持之以恒的堅持。培養(yǎng)學生的良好品格和高尚品質(zhì)是一個長期的過程，需要班主任持之以恒的堅持。在品格教育中，我會不斷學習和研究相關(guān)的理論和方法，不斷完善自己的教育方式和手段。同時，每學期都會進行品質(zhì)考核，通過考核來激勵學生，讓他們意識到自己的不足之處并進行改進。通過持之以恒的堅持，才能夠在學生中培養(yǎng)出良好的品德和高尚的品質(zhì)。
總而言之，作為班主任參與品格教育是一項重要的責任和使命。通過品格教育，班主任可以潛移默化地影響學生，關(guān)注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，與家長合作，持之以恒地堅持。班主任要不斷完善自己的教育方式和手段，讓學生在品格教育中獲得更大的成長和發(fā)展。品格教育的開展需要所有教育工作者共同努力，相信通過品格教育的引導(dǎo)，我們的學生會成為更好的人。
班主任教育心得體會篇六
第一段：引言和背景介紹（約150字）
作為一名教育見習班主任，我有幸能夠接觸到創(chuàng)新的教育方式和理念，也親身感受到教育改革的一線實踐。在過去的見習期間，我承擔了班主任的職責，負責管理學生、組織活動以及進行教育教學工作。這段時間，不僅讓我對教育有了深刻的認識，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：班級管理經(jīng)驗和思考（約250字）
在擔任班主任期間，我深刻體會到班級管理的重要性。一個良好的班級管理可以為學生提供一個良好的學習環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。為了有效管理班級，我深入了解每位學生的特點和需求，與他們建立了師生關(guān)系。我通過與學生的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行及時干預(yù)。我也注重培養(yǎng)學生的自主能力和責任心，通過班級自治會和班會等形式，激發(fā)學生參與班級管理的熱情。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力明顯增強，班級氛圍積極向上，學生們也表現(xiàn)出較好的紀律和禮儀意識。
第三段：教育教學經(jīng)驗和思考（約250字）
作為一個教育見習班主任，我也需要承擔教育教學的任務(wù)。在教學方面，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我在課堂上引入了許多互動式的教學方法，例如小組合作學習、情景模擬等，讓學生在實際操作中學習和思考。同時，我還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力明顯提高，他們也能夠更加積極主動地參與到課堂中來，并在動手實踐中提高了解決問題的能力。
第四段：對教育改革的思考和認識（約250字）
通過對教育的實際操作，我對教育改革有了更深刻的認識。教育改革不僅僅是課堂教學方式的改變，更是對教育理念和教師角色的重新認識。教育改革要求教師成為學生的引路人和學習的指導(dǎo)者，要求教師關(guān)注學生的全面發(fā)展和個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一名班主任，我也深刻認識到自己的責任和使命，要不斷學習和更新教育理念，為學生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（約300字）
通過這段時間的見習，我不僅在教育管理和教學方面取得了很好的成績，更重要的是對教育有了更深入的認識和理解。教育是一項神圣的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為一名教育者，我們要具備高尚的情操和深厚的學術(shù)造詣，關(guān)注學生的全面發(fā)展和個體差異，注重引導(dǎo)學生的思考和創(chuàng)新精神。作為一名班主任，我們更要承擔起管理班級和引導(dǎo)學生的責任，通過教育實踐不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。只有不斷地學習和進步，我們才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)出更多有理想、有擔當?shù)男乱淮?BR> 班主任教育心得體會篇七
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的.缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學生，應(yīng)該引導(dǎo)學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設(shè)過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得體會篇八
能有機會參加全國中小學教師繼續(xù)教育班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學習的感受和想法。第一，這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
第二，這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
第三，每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的`重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
第四，通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
班主任教育心得體會篇九
在20xx至20xx學年擔任高一（16）班的班主任時，班上有一女生劉梅，當時16歲，該生從進入高一年級以來學習無興趣，上課注意力不集中，打瞌睡，遲到、不穿校服的頻率較高，對老師的教誨不放在心上。
了解到其家庭情況是：父母離異，現(xiàn)在是和父親、繼母生活，缺少與家長的交流、溝通。
這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，缺乏學習動力，學習興趣不濃，精神狀態(tài)不佳，自我約束能力差，不在乎老師對她提出的要求。我通過分析認為形成這樣的情形主要有兩個方面的原因：1、父母的離異，在她的心里留下了陰影，認為父母不在乎她，不關(guān)心她，認為老師和她父母一樣，只不過是應(yīng)付她罷了。2、缺少與別人的溝通，特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕，缺失了親近與敬佩，久而久之，封閉了自己的情感，不愿與別人進行心靈的溝通，以至于對其提出穿校服、不遲到的'要求不放在心上，難以轉(zhuǎn)變。
古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！弊鳛榘嘀魅?，了解了她的心理特點及其成因后，有針對性地加強對她的心理建設(shè)，給予相應(yīng)的關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷，感受到班集體的溫暖，改變長期形成的片面觀念，使她的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化她，進一步提高教育實效。于是我按照下面幾個要點進行幫扶教育：
1、與家長取得聯(lián)系，形成共識，按計劃共同實施有效的補救措施，通過家校管理互補、共通信息，齊抓共管，慢慢地打開孩子的心結(jié)，使孩子感受到家長、老師對她的關(guān)心和期望，能夠正常與家長、老師交流、溝通，逐步樹立信心，改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習慣。
2、由于這是長期形成的心理特征，一兩次簡單的談話難以打動冰凍的心，所以要做好思想準備，正確認識教育的長期性、反復(fù)性。
3、尋找教育的最佳時期，找準機會往往能收到事半功倍的效果。
4、發(fā)現(xiàn)她的閃光點，讓她感受得到別人賞識的喜悅，樂于接受教育和管理。
經(jīng)過一段時間的家校共同努力，該生能按學校的要求管理自己，很少遲到了，遇到老師會主動、熱情地打招呼了，學習上也努力了，精神面貌煥然一新。
從這個案例可以看到，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只有付出愛心，用情感去架設(shè)心靈的橋梁，才會使師生走得更近，才會收到好的教育效果。