心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學數學心得體會篇一
在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個地級市的小學數學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：惠州市惠陽區(qū)實驗小學汪建華老師上五年級年級《長方形的認識》，汪老師在課件里最先出現一個點，點經過的軌跡就形成一條線，線經過的軌跡就形成面，面經過的軌跡就形成長方體，其情境的內容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于高年級學生，空間圖形對于學生的的認知能力差，所以要多創(chuàng)設直觀的情境。汪老師從點、線、面，激發(fā)興趣讓學生直觀感知立體圖形運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是汪老師在學生主動探索的過程中，在學生感知了長方體后，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長方體的框架，讓學生認識長方體的12條棱的關系，通過拆和觀察認識每四條棱相同。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學心得體會篇二
博文教育20xx年度教學能手賽課活動已經圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹 、顧凱。下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我的收獲及啟示:
老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如顧凱老師、汪瑾林老師的數學課中，老師努力體現“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現、實踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽說能力，提高學生運用英語的能力。
參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現和落實了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。
通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。
我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學方法或教學形式；最后也是同樣重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。
小學數學心得體會篇三
數學是一門抽象而又實用的學科，是培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學數學學習的幾年里，我積累了許多關于數學的心得體會。通過掌握正確的學習方法，我能夠更好地理解數學知識，并在解題過程中游刃有余。以下是我對小學學習數學的五個心得體會。
第一，打好基礎。小學數學的基礎知識是后續(xù)學習的基石，因此，我在學習數學的初期，注重對基礎知識的扎實掌握。通過反復做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運算的規(guī)則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時，在計算過程中，我培養(yǎng)了選擇合適的計算方法和技巧的能力，提高了計算速度和準確度。
第二，啟發(fā)式教學。在小學數學學習中，老師經常采用啟發(fā)式的教學方法，讓我們從問題中發(fā)現規(guī)律和思路，培養(yǎng)我們的觀察和歸納能力。通過讓學生參與探索解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了自我的主動學習能力。在解決問題時，我善于觀察、思考，通過總結規(guī)律和方法，能夠在更加復雜的題目中快速找到解決方案。
第三，理論與實踐相結合。數學是一門實踐性很強的學科，理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和應用。在小學數學學習中，我經常將課本中的知識與實際生活相聯系，通過數學游戲、數學競賽等形式增加數學學習的趣味性和實用性。在實踐中，我體悟到數學的魅力，發(fā)現數學無處不在，用數學思維解決實際問題，成為我生活中的一種樂趣。
第四，團隊合作。在小學數學學習中，老師經常組織小組討論和活動，通過集體合作，倡導我們學會相互幫助和學習他人的優(yōu)點。在與同學合作解題的過程中，我學會了傾聽他人的觀點和方法，學會了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發(fā)現了許多學習上的盲點和不足之處，也從他人的優(yōu)點中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。
第五，勇于挑戰(zhàn)。數學學習不僅需要靈活的思維，還需要堅持不懈的毅力。在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰(zhàn)。通過積極參加數學競賽和課堂上的挑戰(zhàn)性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強了自信心。正是這種勇于挑戰(zhàn)的精神，讓我在數學學習中不斷發(fā)現自己的潛力和進步。
綜上所述，在小學學習數學的幾年里，我養(yǎng)成了打好基礎、啟發(fā)式教學、理論與實踐相結合、團隊合作和勇于挑戰(zhàn)的學習方法和態(tài)度。這些心得體會不僅幫助我在小學階段取得了好的成績，也為將來更高級的數學學習打下了堅實的基礎。數學的學習不僅讓我掌握了一門學科，更重要的是培養(yǎng)了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。
小學數學心得體會篇四
本學期我有幸去成都參加了20xx小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節(jié)觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。
每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。
多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！
巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
小學數學心得體會篇五
從教小學20多年，小學數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這20多年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識。
小學數學心得體會篇六
數學是一門重要的學科，也是小學階段孩子們必修的科目之一。在小學數學教學中，教材扮演著重要的角色。本文將從個人的角度出發(fā)，結合自己的學習經歷，分享一下小學數學書的心得體會。
二、寓教于樂
小學數學書不僅僅是一本科學教材，更是孩子們樂于接觸的故事書。數學書經常通過一些有趣的故事、游戲和動畫等方式，將抽象的數學知識轉化為孩子們容易理解和接受的形式。例如，在學習幾何形狀的時候，書中會引入各種動物和物體作為例子，讓孩子們通過觀察和比較來形成對幾何形狀的認識。這種寓教于樂的方式，不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。
三、步步為營
小學數學書的編排循序漸進，由易到難，體現了一種“步步為營”的教學思路。在每一個知識點的學習中，都經過了理論的引導、示例的演示和題目的練習。這種循序漸進的學習方式，能夠幫助孩子們建立扎實的基礎，提高解題能力。同時，書中還提供了大量的題目和習題，供學生反復練習和鞏固所學知識。這樣的學習過程，可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧，對數學產生興趣和信心。
四、培養(yǎng)思維能力
小學數學書注重培養(yǎng)學生的思維能力，強調思維的拓展和靈活運用。書中不僅呈現了大量的例題和方法，還會引導孩子們通過思考和分析，發(fā)現問題和解決問題的方法。例如，在解一道多個步驟的運算題時，數學書會提供不同的解題方法，讓學生自由選擇并比較各種方法的優(yōu)劣。這種引導和培養(yǎng)的過程，可以激發(fā)孩子們的思維活力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
五、啟發(fā)探究
小學數學書在教學中注重啟發(fā)探究，引導學生主動思考和發(fā)現問題。書中設計了一些探究性的問題，需要學生動手實踐和思考解決。通過這樣的探究性學習，孩子們能夠加深對數學概念的理解，提高應用數學知識解決實際問題的能力。同時，探究性學習還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們的學習興趣和學習熱情。
總結
通過對小學數學書的學習，我深深感受到這些書籍的精心設計和巧妙安排。它們將數學知識與生動的故事、游戲相結合，激發(fā)學生的學習興趣；它們按照循序漸進的方式編排，幫助學生建立扎實的數學基礎；它們注重培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神，啟發(fā)學生主動思考和發(fā)現問題。通過小學數學書的學習，我不僅掌握了扎實的數學知識，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我會在數學的世界中取得更大的進步。
小學數學心得體會篇七
數學作為一門智力訓練的科目，對于每個小學生來說都是必修課。在小學階段，我們學習了許多數學知識，積累了豐富的經驗。經過多年的學習和實踐，我深深體會到，數學不僅僅是解題技巧的堆砌，更是一種思維訓練和邏輯推理的方法。在學習數學的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自信心，提高了思維能力，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣。以下將從數學的實際應用、思維訓練、解題技巧、自信心培養(yǎng)以及學習方法五個方面分享我的小學學數學心得體會。
首先，數學的實際應用讓我明白了數學在我們生活中的重要性。數學不僅僅是一門課程，更是我們計算、解決問題的基礎。例如，我們學習了面積和周長等概念后，通過實際問題的應用，如蓋房子的面積計算，我們能夠將抽象的數學知識轉化為實際應用，并解決實際問題。這使我明白了數學知識與生活息息相關，遇到困難時應該用數學的思維方式去分析和解決。
其次，數學的學習過程不僅培養(yǎng)了我的思維能力，也開拓了我的思維方式。通過數學的學習，我逐漸明白了思維的靈活性和多樣性。例如，解方程題時，我們需要通過逆向思維、代入法等多種思維方式，找到解題的突破口。這讓我學會了換位思考和多角度思考，從而掌握了更多的解題方法和技巧。
另外，數學的學習過程也讓我掌握了一些解題技巧。例如，在解決幾何問題時，我發(fā)現找到問題的關鍵信息，繪制清晰的圖形以及靈活運用定理是解題的關鍵。而在解決代數問題時，注意化簡、化歸和逆向思考等技巧則非常重要。這些技巧的掌握讓我能夠更加高效地解決問題，提高了解題的準確性和速度。
另外，學習數學還培養(yǎng)了我的自信心。數學是一門需要耐心和堅持的學科，而每次解決一個難題，我都能從中獲得成就感。這讓我相信，只要我付出努力，我能夠解決任何數學問題。通過不斷的練習和努力，我逐漸克服了對數學的恐懼心理，培養(yǎng)了自己的自信心。而這種自信心不僅在學習數學時有所體現，也在其他學科和生活中都大有裨益。
最后，學習數學也教會了我正確的學習方法。在學習數學的過程中，我逐漸懂得了系統化和規(guī)劃性的學習方法的重要性。例如，在解決復雜問題時，我會先理清解題思路，列出詳細的步驟和計劃，然后按部就班地解決問題。這讓我避免了盲目行動和過早放棄的情況，并且減少了犯錯誤的可能性。我也意識到了學習的持之以恒和循序漸進的重要性，只有堅持不懈地學習，才能在數學上取得更好的成績。
綜上所述，通過學習數學，我不僅學到了數學知識，更培養(yǎng)了自己的思維能力、解題技巧和自信心，并且掌握了正確的學習方法。這些都是我在小學學數學的心得體會。我相信，這些寶貴的經驗將伴隨我一生，讓我在今后的學習和生活中都受益匪淺。
小學數學心得體會篇八
學習數學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學...
許多同學報怨數學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為，學數學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數學將成為你的朋友。
學數學最重要的就是要善于思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。
例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。
我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。
我們在學習數學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
有人說：“數學是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，數學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。
數學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數學要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄;了，先前做的就都白費了，功虧一簣。
解答數學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。
培根曾經過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神?？茖W發(fā)明需要探索精神，數學同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現。
有主見，有信心，也是學習數學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起?！?BR> 俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”。學業(yè)的造詣來源于勤。
正如這些道理，學習數學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。在老師講課時，認真聽好自己在預習時不懂的問題，課后要進行有規(guī)律的復習，然后完成好課后作業(yè)，在空余時間多做些練習，更好地鞏固所學知識。
我學習數學，除了平時的預習，還會在開學之前，先把數學課本從頭到尾略看一遍，抓到一些知識，大概了解數學課本的一些內容。了解哪些內容簡單，哪些復雜。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內容，在挖掘一些什么出來。這時我的看書心得。
聽好課，獨立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關練習，更好的理解、掌握、鞏固所學知識。雖然現在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習數學了。現在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應該現在吃苦。
學習數學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學生做作業(yè)，潦草至極，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數點，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍，不能馬馬虎虎。
學習數學也是一樣，只要以為自己學到點東西，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理，如數學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。
辦事只有認真，學習只有認真，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。我們學習、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣，才能辦好事情，也才會有所成就。
“少壯不努力，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現出來。
小學數學心得體會篇九
小學數學是孩子學習的重要科目之一，而數學教材作為教學的權威指南，在啟蒙孩子數學思維、提高數學能力方面起著至關重要的作用。近日，我對小學數學書進行了研究和思考，從中領悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關人士以及孩子的數學學習有所啟發(fā)。
第二段：數學是一門有趣的學科
在閱讀小學數學教材的過程中，我發(fā)現數學其實是一門很有趣的學科。教材中的例題和習題，通過生活中的場景來引導孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學習興趣。例如，在學習加減法時，教材會設計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數學思維能力。這讓我想到，數學不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數學教材的系統性和適應性
小學數學教材的編排很有系統性，循序漸進地引導孩子學習。它從簡單的數學基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數學思維能力得到全面發(fā)展。在學習過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學習特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學起來更有把握，提高了學習效果。
第四段：數學教材的互動性和啟發(fā)性
小學數學教材還鼓勵孩子進行互動學習。教材中設計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學習中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結果。這種互動學習的方式，不僅增加了學習的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導他們靈活運用所學知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數學教材對培養(yǎng)孩子綜合素質的重要性
通過研究教材，我意識到數學教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質。在解決數學問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數學還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數學中的種種過程，不僅是學習數學知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結：數學教材在小學數學學習中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數學能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統性和適應性都有助于小學生的數學學習。因此，我們應該以正確的態(tài)度對待數學教材，讓孩子們在掌握數學知識的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。通過有效使用數學教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數學基礎，為他們未來的學習鋪平道路。
小學數學心得體會篇十
作為小學生，我們每天都要上數學課。數學課雖然看起來枯燥無味，但它卻是一門非常重要的學科。通過學習數學，我們不僅能培養(yǎng)邏輯思維能力，還能提高解決問題的能力。在學習過程中，我總結出了一些心得體會。下面我將通過PPT的形式，分享給大家。
第一段：數學不可怕
很多同學都覺得數學很難，甚至有數學恐懼癥。但其實，數學并不是那么可怕的。只要我們用對方法，培養(yǎng)起興趣，就能輕松應對數學題。我覺得，理解數學是關鍵。有時候我們只是死記硬背，而沒有真正理解數學的含義。只有理解了數學背后的邏輯和規(guī)律，我們才能更好地應用它。另外，多做題也是很重要的。通過不斷的練習，我們能更好地掌握知識點和解題技巧，提高解題的速度。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維
數學是一門講究邏輯的學科，學好數學需要培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。我發(fā)現，解數學題有時候就像在進行思維的游戲。通過解題，我們可以鍛煉思維的敏捷性、推理能力和邏輯關系的理解。比如，解方程和證明題，都需要我們動腦筋，尋找問題的本質，并找出合適的方法進行求解。在解題過程中，我們還可以進行思維導圖的練習，幫助我們整合思維，提高問題的解決效率。
第三段：運用數學解決實際問題
數學并不只是課本上枯燥乏味的知識，它可以應用到生活中的實際問題。比如，通過數學我們可以計算購物時的優(yōu)惠折扣，解決日常生活的消費問題。我們還可以利用數學方法解決公交車的乘坐問題，如何選擇最快捷的路線。甚至，在旅游中，我們可以用到面積和體積的計算，為自己進行旅游規(guī)劃。通過運用數學解決實際問題，我們能更好地理解數學知識的重要性，也能真正體會到數學在日常生活中的作用。
第四段：數學與其他學科的聯系
雖然數學是一門獨立的學科，但它也與其他學科有著密切的聯系。在學習其他學科的時候，我們要注意數學知識的應用。比如，在物理學中，運動的速度就需要用到數學中的速度公式。在化學中，物質的質量和密度也需要用數學來計算。在生物學里，我們還可以通過概率和統計學來研究人口數量的變化規(guī)律。因此，學習數學，不僅可以提升數學能力，還能幫助我們更好地理解其他學科的知識。
第五段：數學的趣味
在數學課堂上，老師總是告訴我們要保持對數學的興趣。我發(fā)現，數學還是有很多趣味的。比如，我們可以通過曲線畫圖，構建不同形狀的圖案。通過解一道道有趣的數學題，我們能發(fā)現數學的奧秘和美妙。有時候，我們還可以通過玩一些數學游戲，如數獨、解迷等，來鍛煉我們的數學思維。相信只要我們保持對數學的興趣，我們就能更好地學好數學。
總結：
通過學習數學，我明白了數學并不可怕，它是一門重要且有趣的學科。通過培養(yǎng)邏輯思維，我們能更好地解決問題。數學不僅在學術上有用，還能應用到生活中解決實際問題。同時，數學與其他學科也有著緊密的聯系。最重要的是，保持對數學的興趣，我們就能在學習中體會到它的樂趣。希望我們每個人都能對數學有更深的理解和體悟，努力提高自己的數學能力。
小學數學心得體會篇十一
學教學，作為一名低年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。又由于是新教師沒有教過低年級，對于低年級的教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。通過一學期的學習基本完成了教學任務，但也存在不少的問題，點滴心得如下，愿與同行籌商。
新《課程標準》中也指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”
1、創(chuàng)設有趣情境，培養(yǎng)問題意識
一年級數學準備期教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。在數學課堂教學中創(chuàng)設一個一個情境，使學生在優(yōu)化的情境中活動起來，這樣，既能使學習成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅，從而產生探究知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。
2、數學學習源于生活，用于生活
在學習準備期，更應緊密結合學生生活實際，引發(fā)學生的已有經驗，調動學生的學習興趣。從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。例如教學兩個5是10的內容時，我從學生身上、生活入手，找到了一只手有5個手指，兩只手有10個手指;一張5元是10元，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等。這樣，就使學生感受到數學無處不在，充分激發(fā)了學生的熱情，使學生主動參與到學習中來。
3、鼓勵質疑、爭論，激發(fā)學習興趣
在學習準備期要放手讓學生去猜想、去討論，發(fā)表不同意見，提供自我表現的機會，例如在教學擲雙色片時，利用課件演示有關5的分法，到了最后幾種的時候，讓學生通過觀察已有的幾種情況猜測應該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論，學生的學習興趣上被激發(fā)出來了。
4、動手操作，增進學習興趣
動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。
在學習準備期的教學過程中，我盡量讓學生自己動手操作，親自數一數、擺一擺、分一分、聽一聽、比一比，增強數學教學的形象性和趣味性，促進知識技能的內化。例如，在教學“分與合”時，我讓學生借助學具，將4個桃放在兩個盤里： 一盤放1個，另一盤放3個;一盤放2個，另一盤也放2個;一盤放3個，另一盤放1個。有了這一操作的過程，再抽象成數的分與合就有了清晰的表象，實現了由形象到抽象的過渡。這樣，學生在獲取知識、技能的同時，增進了學習興趣。
1、主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手
數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。
總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。一年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我經常與家長保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統一。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)工作，提高學生學習的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數學素質的有用人才。
小學數學心得體會篇十二
小學數學是我學習的第一門學科，但最初我對數學并不感興趣。直到我拿起一本小學數學書，才慢慢開始對數學產生濃厚的興趣。數學書中的題目設計巧妙，激發(fā)了我的求知欲望。書中的例題通俗易懂，讓我在解題的過程中提高了自己的思維能力。小學數學書讓我重新認識了數學，體會到數學的美妙之處。
第二段：數學書讓我提高了邏輯思維能力
小學數學書中的題目有很多都是需要進行推理和思考的。通過解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。有時候，我需要從題目中提取關鍵信息，分析問題的本質；有時候，我需要想出一種合適的解題方法；有時候，我需要進行推理和歸納。這些思維能力的訓練，提高了我在其他學科和生活中的解決問題的能力。
第三段：數學書幫助我建立數學基礎知識
小學數學是數學學科的基礎，也是后續(xù)學習的基石。數學書中的知識點層層推進，有系統地幫助我建立了數學的基礎知識。小學的數學書讓我了解了數的概念、加減乘除、圖形的認識等基本概念和技能。這些基本知識對于后續(xù)學習和應用都起到了重要的作用，為我未來的數學學習打下了堅實的基礎。
第四段：數學書給我?guī)砹顺删透?BR> 小學數學書的題目設計豐富多樣，有的需要口算，有的需要解方程，有的需要幾何推理。在解答這些題目時，如果思維靈活、方法得當，我就能順利解題，并得到正確答案。每當我在數學書上解題成功時，我都會感到一種滿足感和成就感。這種成就感激發(fā)了我對數學學科的熱愛，也激勵著我繼續(xù)努力，追求更高的數學成績。
第五段：數學書讓我在數學競賽中有優(yōu)勢
數學書對我在數學競賽中起到了重要的輔助作用。通過書上的題目訓練，我熟悉了各種類型的題目，學會了各種解題的方法，提高了解題的速度和準確性。這讓我在數學競賽中有了一定的優(yōu)勢。同時，數學書中提供的解題思路也讓我在競賽中遇到難題時能夠運用類似的思路進行解題。數學書為我在數學競賽中取得好成績提供了支持。
總結：小學數學書在我學習數學過程中起到了巨大的作用。它讓我重新認識并愛上了數學，提高了我的邏輯思維能力，幫助我建立了數學基礎知識，給我?guī)砹顺删透胁⒃跀祵W競賽中有了優(yōu)勢。我相信，只要我繼續(xù)努力學習數學，數學書將繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
小學數學心得體會篇十三
轉眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎业氖斋@真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作方面的收獲：
一、教學方面
經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：
1.認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2.精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3.以學生為主體，師聲互動。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關于這一點我就是這樣做的，我?guī)н^的學生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學習，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對他們有了更深的了解，對教學也有了很大幫助。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學生；我應該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。
3、愛就是責任。
要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發(fā)展和前途。
小學數學心得體會篇十四
第一段：數學作為一門基礎學科，在小學階段起到了極為重要的作用。在學習數學的過程中，我們不僅通過知識的學習提高了自己的數理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個過程中，愛心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數學學習的動力，還包含著對他人的關心和幫助。下面我將通過我的親身經歷，談談對小學數學愛心的體會。
第二段：在數學學習中，愛心不僅是學習的動力，更是解決問題的關鍵。在團隊協作中，我們常常面對同學間的疑惑和困難。作為團隊的一員，我必須表現出耐心和關心，積極幫助他人解決問題。例如，當我的同學不理解一個數學問題時，我會耐心地給予解答和引導，通過示范和解析，幫助他們掌握問題的解題思路和方法。在這個過程中，我的愛心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問題，也提高了我的人際關系和團隊合作能力。
第三段：在課堂上，數學教師是我們學習的引路人和指導者。他們不僅具備豐富的數學知識，還對我們負責任，時常為我們設計有趣的數學題目和活動。為了幫助我克服數學學習上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學生，我們同樣需要付出愛心，并對老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問題，關心其他同學的學習情況。我還會主動向老師請教問題，并且對他們的辛勤付出表示感激。通過這些實際行動，我可以感受到老師對我的關心和鼓勵。
第四段：在生活中，我們也有很多機會運用數學知識。作為一個愛心的數學小達人，我會利用所學知識解決實際問題，幫助家人和朋友。例如，當我妹妹在做數學作業(yè)時遇到困難，我會用耐心的詢問和引導，幫助她理解和解決問題。同樣，當我家人購物時我也會運用數學知識幫助他們計算商品折扣，使他們省下更多的錢。通過這些實際操作，我不僅鍛煉了自己的數學能力，還在幫助他人的過程中培養(yǎng)了愛心。
第五段：小學數學愛心得體會，是我在數學學習中體驗到最深的一課。通過幫助他人和回饋社會，我不僅提高了自己的數學能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關系。愛心讓我更加樂于助人，也讓我更加珍惜學習的機會和資源。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚小學數學愛心的精神，積極參與志愿者活動，為他人貢獻自己的力量。同時，我也希望通過自己的行動，影響更多的人關注數學學習的重要性，并用愛心傳遞溫暖和希望。
通過我的親身經歷，我深深地體會到了小學數學愛心的重要性。數學學習不僅僅是為了提高自己的成績，更是培養(yǎng)愛心和為他人貢獻的機會。在學習的過程中，我們應該關心他人，幫助他人，通過愛心讓我們的數學學習更加充實和有意義。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數學能力，助力他人，為社會做出貢獻。
小學數學心得體會篇一
在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個地級市的小學數學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：惠州市惠陽區(qū)實驗小學汪建華老師上五年級年級《長方形的認識》，汪老師在課件里最先出現一個點，點經過的軌跡就形成一條線，線經過的軌跡就形成面，面經過的軌跡就形成長方體，其情境的內容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于高年級學生，空間圖形對于學生的的認知能力差，所以要多創(chuàng)設直觀的情境。汪老師從點、線、面，激發(fā)興趣讓學生直觀感知立體圖形運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是汪老師在學生主動探索的過程中，在學生感知了長方體后，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長方體的框架，讓學生認識長方體的12條棱的關系，通過拆和觀察認識每四條棱相同。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學心得體會篇二
博文教育20xx年度教學能手賽課活動已經圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹 、顧凱。下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我的收獲及啟示:
老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如顧凱老師、汪瑾林老師的數學課中，老師努力體現“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現、實踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽說能力，提高學生運用英語的能力。
參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現和落實了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。
通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。
我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學方法或教學形式；最后也是同樣重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。
小學數學心得體會篇三
數學是一門抽象而又實用的學科，是培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學數學學習的幾年里，我積累了許多關于數學的心得體會。通過掌握正確的學習方法，我能夠更好地理解數學知識，并在解題過程中游刃有余。以下是我對小學學習數學的五個心得體會。
第一，打好基礎。小學數學的基礎知識是后續(xù)學習的基石，因此，我在學習數學的初期，注重對基礎知識的扎實掌握。通過反復做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運算的規(guī)則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時，在計算過程中，我培養(yǎng)了選擇合適的計算方法和技巧的能力，提高了計算速度和準確度。
第二，啟發(fā)式教學。在小學數學學習中，老師經常采用啟發(fā)式的教學方法，讓我們從問題中發(fā)現規(guī)律和思路，培養(yǎng)我們的觀察和歸納能力。通過讓學生參與探索解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了自我的主動學習能力。在解決問題時，我善于觀察、思考，通過總結規(guī)律和方法，能夠在更加復雜的題目中快速找到解決方案。
第三，理論與實踐相結合。數學是一門實踐性很強的學科，理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和應用。在小學數學學習中，我經常將課本中的知識與實際生活相聯系，通過數學游戲、數學競賽等形式增加數學學習的趣味性和實用性。在實踐中，我體悟到數學的魅力，發(fā)現數學無處不在，用數學思維解決實際問題，成為我生活中的一種樂趣。
第四，團隊合作。在小學數學學習中，老師經常組織小組討論和活動，通過集體合作，倡導我們學會相互幫助和學習他人的優(yōu)點。在與同學合作解題的過程中，我學會了傾聽他人的觀點和方法，學會了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發(fā)現了許多學習上的盲點和不足之處，也從他人的優(yōu)點中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。
第五，勇于挑戰(zhàn)。數學學習不僅需要靈活的思維，還需要堅持不懈的毅力。在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰(zhàn)。通過積極參加數學競賽和課堂上的挑戰(zhàn)性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強了自信心。正是這種勇于挑戰(zhàn)的精神，讓我在數學學習中不斷發(fā)現自己的潛力和進步。
綜上所述，在小學學習數學的幾年里，我養(yǎng)成了打好基礎、啟發(fā)式教學、理論與實踐相結合、團隊合作和勇于挑戰(zhàn)的學習方法和態(tài)度。這些心得體會不僅幫助我在小學階段取得了好的成績，也為將來更高級的數學學習打下了堅實的基礎。數學的學習不僅讓我掌握了一門學科，更重要的是培養(yǎng)了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。
小學數學心得體會篇四
本學期我有幸去成都參加了20xx小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節(jié)觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。
每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。
多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！
巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
小學數學心得體會篇五
從教小學20多年，小學數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這20多年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識。
小學數學心得體會篇六
數學是一門重要的學科，也是小學階段孩子們必修的科目之一。在小學數學教學中，教材扮演著重要的角色。本文將從個人的角度出發(fā)，結合自己的學習經歷，分享一下小學數學書的心得體會。
二、寓教于樂
小學數學書不僅僅是一本科學教材，更是孩子們樂于接觸的故事書。數學書經常通過一些有趣的故事、游戲和動畫等方式，將抽象的數學知識轉化為孩子們容易理解和接受的形式。例如，在學習幾何形狀的時候，書中會引入各種動物和物體作為例子，讓孩子們通過觀察和比較來形成對幾何形狀的認識。這種寓教于樂的方式，不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。
三、步步為營
小學數學書的編排循序漸進，由易到難，體現了一種“步步為營”的教學思路。在每一個知識點的學習中，都經過了理論的引導、示例的演示和題目的練習。這種循序漸進的學習方式，能夠幫助孩子們建立扎實的基礎，提高解題能力。同時，書中還提供了大量的題目和習題，供學生反復練習和鞏固所學知識。這樣的學習過程，可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧，對數學產生興趣和信心。
四、培養(yǎng)思維能力
小學數學書注重培養(yǎng)學生的思維能力，強調思維的拓展和靈活運用。書中不僅呈現了大量的例題和方法，還會引導孩子們通過思考和分析，發(fā)現問題和解決問題的方法。例如，在解一道多個步驟的運算題時，數學書會提供不同的解題方法，讓學生自由選擇并比較各種方法的優(yōu)劣。這種引導和培養(yǎng)的過程，可以激發(fā)孩子們的思維活力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
五、啟發(fā)探究
小學數學書在教學中注重啟發(fā)探究，引導學生主動思考和發(fā)現問題。書中設計了一些探究性的問題，需要學生動手實踐和思考解決。通過這樣的探究性學習，孩子們能夠加深對數學概念的理解，提高應用數學知識解決實際問題的能力。同時，探究性學習還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們的學習興趣和學習熱情。
總結
通過對小學數學書的學習，我深深感受到這些書籍的精心設計和巧妙安排。它們將數學知識與生動的故事、游戲相結合，激發(fā)學生的學習興趣；它們按照循序漸進的方式編排，幫助學生建立扎實的數學基礎；它們注重培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神，啟發(fā)學生主動思考和發(fā)現問題。通過小學數學書的學習，我不僅掌握了扎實的數學知識，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我會在數學的世界中取得更大的進步。
小學數學心得體會篇七
數學作為一門智力訓練的科目，對于每個小學生來說都是必修課。在小學階段，我們學習了許多數學知識，積累了豐富的經驗。經過多年的學習和實踐，我深深體會到，數學不僅僅是解題技巧的堆砌，更是一種思維訓練和邏輯推理的方法。在學習數學的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自信心，提高了思維能力，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣。以下將從數學的實際應用、思維訓練、解題技巧、自信心培養(yǎng)以及學習方法五個方面分享我的小學學數學心得體會。
首先，數學的實際應用讓我明白了數學在我們生活中的重要性。數學不僅僅是一門課程，更是我們計算、解決問題的基礎。例如，我們學習了面積和周長等概念后，通過實際問題的應用，如蓋房子的面積計算，我們能夠將抽象的數學知識轉化為實際應用，并解決實際問題。這使我明白了數學知識與生活息息相關，遇到困難時應該用數學的思維方式去分析和解決。
其次，數學的學習過程不僅培養(yǎng)了我的思維能力，也開拓了我的思維方式。通過數學的學習，我逐漸明白了思維的靈活性和多樣性。例如，解方程題時，我們需要通過逆向思維、代入法等多種思維方式，找到解題的突破口。這讓我學會了換位思考和多角度思考，從而掌握了更多的解題方法和技巧。
另外，數學的學習過程也讓我掌握了一些解題技巧。例如，在解決幾何問題時，我發(fā)現找到問題的關鍵信息，繪制清晰的圖形以及靈活運用定理是解題的關鍵。而在解決代數問題時，注意化簡、化歸和逆向思考等技巧則非常重要。這些技巧的掌握讓我能夠更加高效地解決問題，提高了解題的準確性和速度。
另外，學習數學還培養(yǎng)了我的自信心。數學是一門需要耐心和堅持的學科，而每次解決一個難題，我都能從中獲得成就感。這讓我相信，只要我付出努力，我能夠解決任何數學問題。通過不斷的練習和努力，我逐漸克服了對數學的恐懼心理，培養(yǎng)了自己的自信心。而這種自信心不僅在學習數學時有所體現，也在其他學科和生活中都大有裨益。
最后，學習數學也教會了我正確的學習方法。在學習數學的過程中，我逐漸懂得了系統化和規(guī)劃性的學習方法的重要性。例如，在解決復雜問題時，我會先理清解題思路，列出詳細的步驟和計劃，然后按部就班地解決問題。這讓我避免了盲目行動和過早放棄的情況，并且減少了犯錯誤的可能性。我也意識到了學習的持之以恒和循序漸進的重要性，只有堅持不懈地學習，才能在數學上取得更好的成績。
綜上所述，通過學習數學，我不僅學到了數學知識，更培養(yǎng)了自己的思維能力、解題技巧和自信心，并且掌握了正確的學習方法。這些都是我在小學學數學的心得體會。我相信，這些寶貴的經驗將伴隨我一生，讓我在今后的學習和生活中都受益匪淺。
小學數學心得體會篇八
學習數學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學...
許多同學報怨數學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為，學數學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數學將成為你的朋友。
學數學最重要的就是要善于思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。
例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。
我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。
我們在學習數學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
有人說：“數學是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，數學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。
數學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數學要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄;了，先前做的就都白費了，功虧一簣。
解答數學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。
培根曾經過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神?？茖W發(fā)明需要探索精神，數學同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現。
有主見，有信心，也是學習數學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起?！?BR> 俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”。學業(yè)的造詣來源于勤。
正如這些道理，學習數學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。在老師講課時，認真聽好自己在預習時不懂的問題，課后要進行有規(guī)律的復習，然后完成好課后作業(yè)，在空余時間多做些練習，更好地鞏固所學知識。
我學習數學，除了平時的預習，還會在開學之前，先把數學課本從頭到尾略看一遍，抓到一些知識，大概了解數學課本的一些內容。了解哪些內容簡單，哪些復雜。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內容，在挖掘一些什么出來。這時我的看書心得。
聽好課，獨立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關練習，更好的理解、掌握、鞏固所學知識。雖然現在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習數學了。現在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應該現在吃苦。
學習數學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學生做作業(yè)，潦草至極，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數點，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍，不能馬馬虎虎。
學習數學也是一樣，只要以為自己學到點東西，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理，如數學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。
辦事只有認真，學習只有認真，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。我們學習、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣，才能辦好事情，也才會有所成就。
“少壯不努力，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現出來。
小學數學心得體會篇九
小學數學是孩子學習的重要科目之一，而數學教材作為教學的權威指南，在啟蒙孩子數學思維、提高數學能力方面起著至關重要的作用。近日，我對小學數學書進行了研究和思考，從中領悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關人士以及孩子的數學學習有所啟發(fā)。
第二段：數學是一門有趣的學科
在閱讀小學數學教材的過程中，我發(fā)現數學其實是一門很有趣的學科。教材中的例題和習題，通過生活中的場景來引導孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學習興趣。例如，在學習加減法時，教材會設計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數學思維能力。這讓我想到，數學不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數學教材的系統性和適應性
小學數學教材的編排很有系統性，循序漸進地引導孩子學習。它從簡單的數學基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數學思維能力得到全面發(fā)展。在學習過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學習特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學起來更有把握，提高了學習效果。
第四段：數學教材的互動性和啟發(fā)性
小學數學教材還鼓勵孩子進行互動學習。教材中設計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學習中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結果。這種互動學習的方式，不僅增加了學習的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導他們靈活運用所學知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數學教材對培養(yǎng)孩子綜合素質的重要性
通過研究教材，我意識到數學教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質。在解決數學問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數學還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數學中的種種過程，不僅是學習數學知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結：數學教材在小學數學學習中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數學能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統性和適應性都有助于小學生的數學學習。因此，我們應該以正確的態(tài)度對待數學教材，讓孩子們在掌握數學知識的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。通過有效使用數學教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數學基礎，為他們未來的學習鋪平道路。
小學數學心得體會篇十
作為小學生，我們每天都要上數學課。數學課雖然看起來枯燥無味，但它卻是一門非常重要的學科。通過學習數學，我們不僅能培養(yǎng)邏輯思維能力，還能提高解決問題的能力。在學習過程中，我總結出了一些心得體會。下面我將通過PPT的形式，分享給大家。
第一段：數學不可怕
很多同學都覺得數學很難，甚至有數學恐懼癥。但其實，數學并不是那么可怕的。只要我們用對方法，培養(yǎng)起興趣，就能輕松應對數學題。我覺得，理解數學是關鍵。有時候我們只是死記硬背，而沒有真正理解數學的含義。只有理解了數學背后的邏輯和規(guī)律，我們才能更好地應用它。另外，多做題也是很重要的。通過不斷的練習，我們能更好地掌握知識點和解題技巧，提高解題的速度。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維
數學是一門講究邏輯的學科，學好數學需要培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。我發(fā)現，解數學題有時候就像在進行思維的游戲。通過解題，我們可以鍛煉思維的敏捷性、推理能力和邏輯關系的理解。比如，解方程和證明題，都需要我們動腦筋，尋找問題的本質，并找出合適的方法進行求解。在解題過程中，我們還可以進行思維導圖的練習，幫助我們整合思維，提高問題的解決效率。
第三段：運用數學解決實際問題
數學并不只是課本上枯燥乏味的知識，它可以應用到生活中的實際問題。比如，通過數學我們可以計算購物時的優(yōu)惠折扣，解決日常生活的消費問題。我們還可以利用數學方法解決公交車的乘坐問題，如何選擇最快捷的路線。甚至，在旅游中，我們可以用到面積和體積的計算，為自己進行旅游規(guī)劃。通過運用數學解決實際問題，我們能更好地理解數學知識的重要性，也能真正體會到數學在日常生活中的作用。
第四段：數學與其他學科的聯系
雖然數學是一門獨立的學科，但它也與其他學科有著密切的聯系。在學習其他學科的時候，我們要注意數學知識的應用。比如，在物理學中，運動的速度就需要用到數學中的速度公式。在化學中，物質的質量和密度也需要用數學來計算。在生物學里，我們還可以通過概率和統計學來研究人口數量的變化規(guī)律。因此，學習數學，不僅可以提升數學能力，還能幫助我們更好地理解其他學科的知識。
第五段：數學的趣味
在數學課堂上，老師總是告訴我們要保持對數學的興趣。我發(fā)現，數學還是有很多趣味的。比如，我們可以通過曲線畫圖，構建不同形狀的圖案。通過解一道道有趣的數學題，我們能發(fā)現數學的奧秘和美妙。有時候，我們還可以通過玩一些數學游戲，如數獨、解迷等，來鍛煉我們的數學思維。相信只要我們保持對數學的興趣，我們就能更好地學好數學。
總結：
通過學習數學，我明白了數學并不可怕，它是一門重要且有趣的學科。通過培養(yǎng)邏輯思維，我們能更好地解決問題。數學不僅在學術上有用，還能應用到生活中解決實際問題。同時，數學與其他學科也有著緊密的聯系。最重要的是，保持對數學的興趣，我們就能在學習中體會到它的樂趣。希望我們每個人都能對數學有更深的理解和體悟，努力提高自己的數學能力。
小學數學心得體會篇十一
學教學，作為一名低年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。又由于是新教師沒有教過低年級，對于低年級的教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。通過一學期的學習基本完成了教學任務，但也存在不少的問題，點滴心得如下，愿與同行籌商。
新《課程標準》中也指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”
1、創(chuàng)設有趣情境，培養(yǎng)問題意識
一年級數學準備期教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。在數學課堂教學中創(chuàng)設一個一個情境，使學生在優(yōu)化的情境中活動起來，這樣，既能使學習成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅，從而產生探究知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。
2、數學學習源于生活，用于生活
在學習準備期，更應緊密結合學生生活實際，引發(fā)學生的已有經驗，調動學生的學習興趣。從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。例如教學兩個5是10的內容時，我從學生身上、生活入手，找到了一只手有5個手指，兩只手有10個手指;一張5元是10元，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等。這樣，就使學生感受到數學無處不在，充分激發(fā)了學生的熱情，使學生主動參與到學習中來。
3、鼓勵質疑、爭論，激發(fā)學習興趣
在學習準備期要放手讓學生去猜想、去討論，發(fā)表不同意見，提供自我表現的機會，例如在教學擲雙色片時，利用課件演示有關5的分法，到了最后幾種的時候，讓學生通過觀察已有的幾種情況猜測應該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論，學生的學習興趣上被激發(fā)出來了。
4、動手操作，增進學習興趣
動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。
在學習準備期的教學過程中，我盡量讓學生自己動手操作，親自數一數、擺一擺、分一分、聽一聽、比一比，增強數學教學的形象性和趣味性，促進知識技能的內化。例如，在教學“分與合”時，我讓學生借助學具，將4個桃放在兩個盤里： 一盤放1個，另一盤放3個;一盤放2個，另一盤也放2個;一盤放3個，另一盤放1個。有了這一操作的過程，再抽象成數的分與合就有了清晰的表象，實現了由形象到抽象的過渡。這樣，學生在獲取知識、技能的同時，增進了學習興趣。
1、主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手
數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。
總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。一年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我經常與家長保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統一。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)工作，提高學生學習的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數學素質的有用人才。
小學數學心得體會篇十二
小學數學是我學習的第一門學科，但最初我對數學并不感興趣。直到我拿起一本小學數學書，才慢慢開始對數學產生濃厚的興趣。數學書中的題目設計巧妙，激發(fā)了我的求知欲望。書中的例題通俗易懂，讓我在解題的過程中提高了自己的思維能力。小學數學書讓我重新認識了數學，體會到數學的美妙之處。
第二段：數學書讓我提高了邏輯思維能力
小學數學書中的題目有很多都是需要進行推理和思考的。通過解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。有時候，我需要從題目中提取關鍵信息，分析問題的本質；有時候，我需要想出一種合適的解題方法；有時候，我需要進行推理和歸納。這些思維能力的訓練，提高了我在其他學科和生活中的解決問題的能力。
第三段：數學書幫助我建立數學基礎知識
小學數學是數學學科的基礎，也是后續(xù)學習的基石。數學書中的知識點層層推進，有系統地幫助我建立了數學的基礎知識。小學的數學書讓我了解了數的概念、加減乘除、圖形的認識等基本概念和技能。這些基本知識對于后續(xù)學習和應用都起到了重要的作用，為我未來的數學學習打下了堅實的基礎。
第四段：數學書給我?guī)砹顺删透?BR> 小學數學書的題目設計豐富多樣，有的需要口算，有的需要解方程，有的需要幾何推理。在解答這些題目時，如果思維靈活、方法得當，我就能順利解題，并得到正確答案。每當我在數學書上解題成功時，我都會感到一種滿足感和成就感。這種成就感激發(fā)了我對數學學科的熱愛，也激勵著我繼續(xù)努力，追求更高的數學成績。
第五段：數學書讓我在數學競賽中有優(yōu)勢
數學書對我在數學競賽中起到了重要的輔助作用。通過書上的題目訓練，我熟悉了各種類型的題目，學會了各種解題的方法，提高了解題的速度和準確性。這讓我在數學競賽中有了一定的優(yōu)勢。同時，數學書中提供的解題思路也讓我在競賽中遇到難題時能夠運用類似的思路進行解題。數學書為我在數學競賽中取得好成績提供了支持。
總結：小學數學書在我學習數學過程中起到了巨大的作用。它讓我重新認識并愛上了數學，提高了我的邏輯思維能力，幫助我建立了數學基礎知識，給我?guī)砹顺删透胁⒃跀祵W競賽中有了優(yōu)勢。我相信，只要我繼續(xù)努力學習數學，數學書將繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
小學數學心得體會篇十三
轉眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎业氖斋@真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作方面的收獲：
一、教學方面
經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：
1.認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2.精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3.以學生為主體，師聲互動。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關于這一點我就是這樣做的，我?guī)н^的學生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學習，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對他們有了更深的了解，對教學也有了很大幫助。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學生；我應該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。
3、愛就是責任。
要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發(fā)展和前途。
小學數學心得體會篇十四
第一段：數學作為一門基礎學科，在小學階段起到了極為重要的作用。在學習數學的過程中，我們不僅通過知識的學習提高了自己的數理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個過程中，愛心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數學學習的動力，還包含著對他人的關心和幫助。下面我將通過我的親身經歷，談談對小學數學愛心的體會。
第二段：在數學學習中，愛心不僅是學習的動力，更是解決問題的關鍵。在團隊協作中，我們常常面對同學間的疑惑和困難。作為團隊的一員，我必須表現出耐心和關心，積極幫助他人解決問題。例如，當我的同學不理解一個數學問題時，我會耐心地給予解答和引導，通過示范和解析，幫助他們掌握問題的解題思路和方法。在這個過程中，我的愛心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問題，也提高了我的人際關系和團隊合作能力。
第三段：在課堂上，數學教師是我們學習的引路人和指導者。他們不僅具備豐富的數學知識，還對我們負責任，時常為我們設計有趣的數學題目和活動。為了幫助我克服數學學習上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學生，我們同樣需要付出愛心，并對老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問題，關心其他同學的學習情況。我還會主動向老師請教問題，并且對他們的辛勤付出表示感激。通過這些實際行動，我可以感受到老師對我的關心和鼓勵。
第四段：在生活中，我們也有很多機會運用數學知識。作為一個愛心的數學小達人，我會利用所學知識解決實際問題，幫助家人和朋友。例如，當我妹妹在做數學作業(yè)時遇到困難，我會用耐心的詢問和引導，幫助她理解和解決問題。同樣，當我家人購物時我也會運用數學知識幫助他們計算商品折扣，使他們省下更多的錢。通過這些實際操作，我不僅鍛煉了自己的數學能力，還在幫助他人的過程中培養(yǎng)了愛心。
第五段：小學數學愛心得體會，是我在數學學習中體驗到最深的一課。通過幫助他人和回饋社會，我不僅提高了自己的數學能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關系。愛心讓我更加樂于助人，也讓我更加珍惜學習的機會和資源。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚小學數學愛心的精神，積極參與志愿者活動，為他人貢獻自己的力量。同時，我也希望通過自己的行動，影響更多的人關注數學學習的重要性，并用愛心傳遞溫暖和希望。
通過我的親身經歷，我深深地體會到了小學數學愛心的重要性。數學學習不僅僅是為了提高自己的成績，更是培養(yǎng)愛心和為他人貢獻的機會。在學習的過程中，我們應該關心他人，幫助他人，通過愛心讓我們的數學學習更加充實和有意義。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數學能力，助力他人，為社會做出貢獻。