心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗(yàn)。而各種形式的培訓(xùn)也是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標(biāo)教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和心得。
第二段：了解新課標(biāo)的背景
2011年，我國(guó)初中階段教育“新一輪課程改革”的實(shí)施引起了廣泛關(guān)注。針對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和有待解決的問(wèn)題，新課標(biāo)提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標(biāo)實(shí)施初期，教師們對(duì)新課標(biāo)了解不夠深入，對(duì)新課程還存在一些認(rèn)知誤區(qū)。因此，在這種情況下，培訓(xùn)就顯得尤為重要了。
第三段：培訓(xùn)的重要性
通過(guò)參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學(xué)方法，能夠使我們的教學(xué)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。特別是在課程設(shè)計(jì)和教材使用方面，教師們往往產(chǎn)生迷茫和無(wú)從著手的感覺(jué)，新課標(biāo)培訓(xùn)能夠給我們提供有益的啟示和實(shí)用的方案，幫助我們更加順利地實(shí)施新課標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)需要注意的問(wèn)題
培訓(xùn)需要我們認(rèn)真思考和積極參與。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設(shè)計(jì)、教材使用以及最新的教學(xué)方法和技巧。此外，還應(yīng)該充分利用好培訓(xùn)的工具和資源，將所學(xué)的知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了更多的教育理念和方法，開(kāi)闊了我們的教學(xué)視野，這對(duì)我們的教育教學(xué)工作有積極的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，新課標(biāo)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要時(shí)刻檢視自己的教學(xué)方式和方法，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓我們的教育教學(xué)更加符合時(shí)代的需要。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一次針對(duì)新課標(biāo)的培訓(xùn)，為期三天。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)教學(xué)方法和教育理念有了新的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
首先，培訓(xùn)中讓我重新審視了自己的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的要求和教學(xué)大綱，并通過(guò)討論和案例分析來(lái)理解如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的精神。這使我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要采用更加靈活和多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了許多關(guān)于評(píng)價(jià)和反饋的新方法。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生往往只注重成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而新課標(biāo)提倡綜合評(píng)價(jià)和以過(guò)程為主的評(píng)價(jià)方式。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了利用觀察、記錄、個(gè)性化反饋等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我意識(shí)到評(píng)價(jià)并不僅僅是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種判斷，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將盡量避免只看結(jié)果，而更加注重過(guò)程和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供更加全面和個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。
第三，培訓(xùn)中讓我重新思考了教育的意義和目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)背后的教育理念和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。學(xué)生應(yīng)該成為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?yīng)該具備合作、溝通和解決問(wèn)題的能力。這讓我明白，在教育中，我們不能只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而應(yīng)該更注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中更好地發(fā)展和貢獻(xiàn)。
第四，培訓(xùn)中我也認(rèn)識(shí)到教師的自我成長(zhǎng)和反思的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的方法，通過(guò)詳細(xì)的計(jì)劃和反思來(lái)提高教學(xué)效果。這讓我明白，在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我將更加注重對(duì)自己的反思和自我評(píng)價(jià)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育改革離不開(kāi)教師的支持和參與。在新課標(biāo)的推廣和實(shí)施過(guò)程中，教師是最直接的執(zhí)行者和參與者，他們的認(rèn)同和配合至關(guān)重要。我將積極參與到新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和提高，為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過(guò)這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教育目標(biāo)等方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我將以此為契機(jī)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和合作能力的學(xué)生，為構(gòu)建更好的教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將與其他教師共同努力，積極參與教育改革，為培養(yǎng)更多的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日，我們來(lái)到墾利縣實(shí)驗(yàn)一小，參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺。專(zhuān)家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。
新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
如在認(rèn)識(shí)圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開(kāi)認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)立體圖形，再認(rèn)識(shí)平面圖形，是利用了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于看得見(jiàn)的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)?nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的互相滲透。比如分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)這一單元，把分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的含義，進(jìn)而能夠知道分類(lèi)方式的多樣化以及學(xué)會(huì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，有助于學(xué)生更好地接收新知識(shí)。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤(pán)，將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)外，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽(tīng)了之后我們特別激動(dòng)，期待早點(diǎn)見(jiàn)到這位“可愛(ài)的朋友”。要知道，因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)教材的改版，主題圖變了，教學(xué)理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時(shí)上課使用的課件看起來(lái)就像是穿了一件不合身的衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點(diǎn)別扭，達(dá)不到想要的`效果。通過(guò)盧江教授的介紹得知，一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)有如一本電子書(shū)，存儲(chǔ)著大量的教學(xué)資源，當(dāng)然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡(jiǎn)單便捷，更為關(guān)鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對(duì)于我們從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于雪中送炭啊！有了合體的“外衣”，我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內(nèi)涵滋潤(rùn)孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專(zhuān)家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意的地方。比如，在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)重要的教學(xué)活動(dòng)，怎樣積累有價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中，講解了小學(xué)階段的兩大類(lèi)基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中，例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識(shí)。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問(wèn)題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。四要建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
20xx年x月
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在教育局教研室的安排下，8月x日我參加了開(kāi)學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”，通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：美術(shù)教材（修訂版）給美術(shù)課程提出了更高的要求，但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂，為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；蘭老師為了我們能更好理解，在培訓(xùn)以外的休息時(shí)間制作了ppt課件，方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述，從課題的各個(gè)領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式，撥開(kāi)了我在新課改變化下的重重迷霧，讓原本的茫然理清了些思路，使我對(duì)美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改：
修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為：“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。”其中“以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的，一方面這一限定為美術(shù)課程所獨(dú)有的，另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征，有利于引導(dǎo)教師圍繞“對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造”開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。具體展開(kāi)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“視覺(jué)性”和“實(shí)踐性”，當(dāng)然也沒(méi)有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時(shí)，美術(shù)課程與其他課程相比，更強(qiáng)調(diào)愉悅性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，以養(yǎng)成健康人格。
進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識(shí)同樣會(huì)產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個(gè)故事：有一位教師，他有一個(gè)從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生特別癡迷作畫(huà)，見(jiàn)什么畫(huà)什么，本子、書(shū)本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫(huà)，于是就有意給他開(kāi)小灶，特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識(shí)，完全可以根據(jù)自己的想法去畫(huà)人畫(huà)物和場(chǎng)面。有一次他畫(huà)了一幅“球迷觀戲圖”，只見(jiàn)臺(tái)上畫(huà)了八十多人，但沒(méi)有一個(gè)面目相同的，或怒或喜，或長(zhǎng)臉或圓臉，連發(fā)飾都人人不同，均個(gè)性鮮明，特別是那名前鋒與守門(mén)員更是怒目相向，渾身肌肉緊張，大有“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也；吾矛之利，于物無(wú)陷也”之氣勢(shì)。作品在給上海市的一些資深教師看到后，莫不嘖嘖稱(chēng)奇。后來(lái)該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個(gè)暑期里，他的啟蒙老師特意跟他碰了面，讓他試畫(huà)了幾幅作品，結(jié)果讓老師大吃一驚，他畫(huà)的竟全是卡通畫(huà)上的俊男靚女形象，簡(jiǎn)直是“千人一面”，以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無(wú)存。老師問(wèn)他畫(huà)風(fēng)怎么會(huì)變得那么面目全非，他說(shuō)：“現(xiàn)在卡通畫(huà)最時(shí)髦，就每天刻苦練習(xí)四五個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在畫(huà)任何一幅指定內(nèi)容的畫(huà)可以一揮而就?！边@位教師對(duì)他說(shuō)：“卡通畫(huà)畫(huà)家由于獨(dú)標(biāo)一格，自具面目了，你再畫(huà)十年也不能自成一家，你過(guò)去畫(huà)八十個(gè)人就有八十個(gè)面孔，那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫(huà)得再多，也只有男、女兩張定型化的面孔，你自己的東西到哪里去了？”
這一事例從另一個(gè)方面反映了光有技能訓(xùn)練沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的教育是不成功的美術(shù)教育?；A(chǔ)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個(gè)方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。
而每一個(gè)階段的知識(shí)和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級(jí)的孩子畫(huà)出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個(gè)階段，各個(gè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是何等的重要！
重視提取優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù)，以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)濃郁的中國(guó)特色，同時(shí)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹，以開(kāi)闊學(xué)生的.視野和思路，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
美術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活，是社會(huì)生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用，體會(huì)美術(shù)可以改變生活，美術(shù)使生活更美好。
21世紀(jì)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的重大問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育也成了教育工作者的共識(shí)。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識(shí)，通過(guò)關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來(lái)滲透環(huán)保意識(shí)，綜合利用廢棄物制作小工藝品來(lái)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展多樣的課外活動(dòng)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題。
這次新教材更注重教材文本的精煉，把原來(lái)有重復(fù)的壓縮在了一起，文字更為精華和生動(dòng)，在一年級(jí)教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌，方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)的組織，我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽(tīng)，積極地學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟?qū)＜覀兊男掠^點(diǎn)新理念，吸取精華，真心探討，才能感受到教師教育思想改革的變化，我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
近日，我參加了學(xué)校舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)持續(xù)了一周，內(nèi)容涵蓋了新課標(biāo)教材的解讀、教學(xué)方法的探索以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的改革意義和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹（200字）
在新課標(biāo)培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀兘榻B了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想和理念。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)我們采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。此外，培訓(xùn)還關(guān)注了課程的評(píng)價(jià)體系，教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外都要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
第三段：培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（400字）
參加培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我明白了新課標(biāo)的實(shí)施要求我們轉(zhuǎn)變思維方式，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，培訓(xùn)還引導(dǎo)我們積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師們?yōu)槲覀冄菔玖硕鄻踊慕虒W(xué)方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入法、案例教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，讓我體會(huì)到了課堂的多樣性和活力。最重要的是，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)，怎樣幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于我們適應(yīng)新課標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐（200字）
通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始將新課標(biāo)的理念應(yīng)用到我的教學(xué)中。我不再限制學(xué)生的思維方式，而是鼓勵(lì)他們多方面思考問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。我也開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)提升課堂的教育效果。我也將評(píng)價(jià)體系納入到平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)定期小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和發(fā)展反思。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
新課標(biāo)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助，讓我明白了教育需要與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教育理念，以更好地適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施為我們提供了更大的教育空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有助于他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在新的教育環(huán)境中更好地育人。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，音樂(lè)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對(duì)音樂(lè)的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂(lè)教育課標(biāo)。為了更好地適應(yīng)這一新課標(biāo)，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
在音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知。而在新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，如何使學(xué)生成為真正的音樂(lè)人。通過(guò)老師的示范和指導(dǎo)，我深感音樂(lè)無(wú)處不在，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)，才能真正理解、欣賞音樂(lè)。
其次，培訓(xùn)班中的“教學(xué)方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于采用單一的教學(xué)方法，忽視了個(gè)體差異和學(xué)生多樣性。而新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)實(shí)踐課堂，老師們向我們展示了多種教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。無(wú)論是探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是小組討論，協(xié)同學(xué)習(xí)等方法，都讓我深感教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師們根據(jù)學(xué)生的差異性，選擇合適的方法來(lái)教導(dǎo)他們。
此外，在培訓(xùn)班上，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。在新的課標(biāo)中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過(guò)去，我們往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。而新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)老師的示范，我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)可以激發(fā)并表達(dá)人們的情感，通過(guò)音樂(lè)，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班后，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)也有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我往往只注重教學(xué)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過(guò)程。而在新的課標(biāo)中，教育的目標(biāo)不僅僅在于學(xué)生掌握音樂(lè)的知識(shí)和技能，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情感和意愿，指導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
總的來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)課程給了我很多的啟示與感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了音樂(lè)教育不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，新的課標(biāo)也提醒了我，作為一名音樂(lè)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程。我相信，只有通過(guò)這樣全面而有效的音樂(lè)教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，讓音樂(lè)成為更多人生活中不可或缺的一部分。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今天是集中培訓(xùn)的第二天，一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿(mǎn)了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師，他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華，開(kāi)頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年、作為我們來(lái)說(shuō)，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們?cè)诹w慕他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái)，最后到達(dá)勝利的彼岸、“不積跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江?！?，古訓(xùn)這樣來(lái)教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的.第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語(yǔ)言充滿(mǎn)著睿智，他以淵博的知識(shí)贏得了滿(mǎn)場(chǎng)的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到：張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累，而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)、可以說(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的、過(guò)去我們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識(shí)，學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì)，學(xué)生不知道的，老師也應(yīng)該知道，只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同，但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康意識(shí)的不斷提高，體育培訓(xùn)逐漸成為人們生活的一部分。新課標(biāo)的體育培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我參加了一段時(shí)間的新課標(biāo)體育培訓(xùn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和心得。
首先，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)動(dòng)。以前，我總是想著盡量多做一些運(yùn)動(dòng)，但往往忽略了姿勢(shì)的正確性。而在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，老師們非常注重我們的動(dòng)作和姿勢(shì)的訓(xùn)練。他們?cè)敿?xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)以及常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，引導(dǎo)我們按照正確的方式進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)不斷的糾正和練習(xí)，我逐漸掌握了正確的運(yùn)動(dòng)方式，使我的運(yùn)動(dòng)效果更好，也減少了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的潛在傷害。
其次，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。體育培訓(xùn)課程往往以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，每個(gè)人都要挑選一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要相互幫助、相互配合，共同完成訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，并能夠迅速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的需要。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在體育培訓(xùn)中有所體現(xiàn)，也給我在其他方面的生活中帶來(lái)了很大的幫助。
再次，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。在一開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)自己的體育能力沒(méi)有太多的信心，總覺(jué)得自己不夠強(qiáng)壯和靈活。然而，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的確有很大的潛力，只是一直沒(méi)有被發(fā)掘和激發(fā)出來(lái)。通過(guò)艱苦的訓(xùn)練和努力，我逐漸提高了自己的體能水平和技術(shù)能力，也在比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這讓我意識(shí)到，只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都有可能超越自我，達(dá)到更高的境界。
最后，新課標(biāo)體育培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我在體育方面的才能，也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和積極向上的人生態(tài)度。在培訓(xùn)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，有時(shí)候覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)下去。然而，每當(dāng)我面臨困難時(shí)，教練總會(huì)鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并指導(dǎo)我如何克服困難。在他們的幫助下，我慢慢地培養(yǎng)起了一種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，無(wú)論面臨何種困難，都能勇往直前，不輕易放棄。
總的來(lái)說(shuō)，參加新課標(biāo)體育培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，也養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈和積極向上的人生態(tài)度。這些收獲不僅在體育方面對(duì)我有所幫助，也對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活中起到了促進(jìn)作用。我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持體育訓(xùn)練，不斷提高自己的能力，為更健康的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，不僅涉及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，還包括教師培訓(xùn)體系的建立。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，學(xué)校組織了一次新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我獲益良多，深深感受到了新課標(biāo)給我們教學(xué)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上的更新和拓展。在此次培訓(xùn)中，我了解到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、興趣性和實(shí)踐性，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。相比較以往的教學(xué)方式，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更多的主觀能動(dòng)性。這使得我們教師在教學(xué)過(guò)程中需要更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，而不僅僅是傳授知識(shí)的角色。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我需要通過(guò)不斷提高自己的教學(xué)方法和技能，來(lái)更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
其次，我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也要求教師具備更廣闊的視野和更高的教育理念。在培訓(xùn)中，老師們不僅對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，還進(jìn)行了案例分析和交流討論。通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他學(xué)校所采取的一些好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，才能提高自己的教育水平，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
第三，我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的積極影響。在培訓(xùn)中，我們除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，一次小組合作活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)合作項(xiàng)目，并讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的主動(dòng)性得到激發(fā)，他們?cè)敢夥e極地參與到活動(dòng)中來(lái)，展示自己的能力和想法。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上的巨大變革，它讓學(xué)生們更加主動(dòng)地掌握知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐探究，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，我也發(fā)現(xiàn)了新課標(biāo)在教材設(shè)計(jì)上的更新。在培訓(xùn)中，我們研究了新教材的編寫(xiě)思路和編寫(xiě)要求。與傳統(tǒng)教材相比，新教材更加注重實(shí)用性和生活化，更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。這在一定程度上緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感和厭學(xué)情緒，使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和動(dòng)力。作為教師，我們需要認(rèn)真研讀新教材，了解其編寫(xiě)思路和要求，并將其有效應(yīng)用到教學(xué)中，以更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)校和教師的培訓(xùn)投入的重要性。新課標(biāo)的推進(jìn)離不開(kāi)學(xué)校和教師的支持和配合。學(xué)校組織此次培訓(xùn)，為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，提高了我們的教學(xué)水平。然而，這只是開(kāi)始，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校也需要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，以提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和水平。
總之，通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、學(xué)生發(fā)展、教材設(shè)計(jì)和學(xué)校培訓(xùn)投入等方面所帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
新一輪課程改革的一個(gè)根本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的開(kāi)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2：獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3：面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課〞或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生〞為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器〞進(jìn)行灌輸，“填鴨式〞教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。
在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同開(kāi)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式：
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。
探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！
1：學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，無(wú)視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)〞而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2：靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限〞的教材中無(wú)限延伸。
3：追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比擬的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)新課標(biāo)的理解，更拓寬了我的教育視野。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所獲得的啟示和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂的重要性。新課標(biāo)的修訂是一項(xiàng)研究性、前瞻性的工作。它的修訂要求我們把握教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育理念，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的最新研究成果，使之和大綱、教材、評(píng)價(jià)體系等相互配合。這樣的修訂工作使課程得以與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的需求。
其次，我意識(shí)到新課標(biāo)修訂的實(shí)施需要教師的積極參與。培訓(xùn)中，導(dǎo)師提到了教師在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的責(zé)任與使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是教育改革的參與者和推動(dòng)者。在新課標(biāo)的修訂中，教師要善于研究新課標(biāo)各方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極運(yùn)用新課標(biāo)要求，靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂不僅是對(duì)教材的改革，更是對(duì)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。教育是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力，而教學(xué)是教育的實(shí)施手段。新課標(biāo)修訂要求我們改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。這使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)有了更加真實(shí)而立體的認(rèn)識(shí)。
此外，我還了解到新課標(biāo)修訂的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生所需要掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。新課標(biāo)修訂要求我們注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和批判思維。這也使我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有了新的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
最后，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教學(xué)改革需要理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的實(shí)證，需要廣大教師的共同努力和持續(xù)的關(guān)注。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找問(wèn)題、進(jìn)行改進(jìn)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
通過(guò)這次新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂的重要性、教師的使命、教學(xué)模式的創(chuàng)新、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教師的持續(xù)改進(jìn)的重要性。我相信培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和啟發(fā)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也提醒著我在日后的教學(xué)工作中保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè)在其中。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的`預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此，教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)?，具有針?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗(yàn)。而各種形式的培訓(xùn)也是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標(biāo)教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和心得。
第二段：了解新課標(biāo)的背景
2011年，我國(guó)初中階段教育“新一輪課程改革”的實(shí)施引起了廣泛關(guān)注。針對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和有待解決的問(wèn)題，新課標(biāo)提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標(biāo)實(shí)施初期，教師們對(duì)新課標(biāo)了解不夠深入，對(duì)新課程還存在一些認(rèn)知誤區(qū)。因此，在這種情況下，培訓(xùn)就顯得尤為重要了。
第三段：培訓(xùn)的重要性
通過(guò)參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學(xué)方法，能夠使我們的教學(xué)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。特別是在課程設(shè)計(jì)和教材使用方面，教師們往往產(chǎn)生迷茫和無(wú)從著手的感覺(jué)，新課標(biāo)培訓(xùn)能夠給我們提供有益的啟示和實(shí)用的方案，幫助我們更加順利地實(shí)施新課標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)需要注意的問(wèn)題
培訓(xùn)需要我們認(rèn)真思考和積極參與。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設(shè)計(jì)、教材使用以及最新的教學(xué)方法和技巧。此外，還應(yīng)該充分利用好培訓(xùn)的工具和資源，將所學(xué)的知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了更多的教育理念和方法，開(kāi)闊了我們的教學(xué)視野，這對(duì)我們的教育教學(xué)工作有積極的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，新課標(biāo)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要時(shí)刻檢視自己的教學(xué)方式和方法，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓我們的教育教學(xué)更加符合時(shí)代的需要。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一次針對(duì)新課標(biāo)的培訓(xùn)，為期三天。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)教學(xué)方法和教育理念有了新的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
首先，培訓(xùn)中讓我重新審視了自己的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的要求和教學(xué)大綱，并通過(guò)討論和案例分析來(lái)理解如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的精神。這使我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要采用更加靈活和多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了許多關(guān)于評(píng)價(jià)和反饋的新方法。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生往往只注重成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而新課標(biāo)提倡綜合評(píng)價(jià)和以過(guò)程為主的評(píng)價(jià)方式。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了利用觀察、記錄、個(gè)性化反饋等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我意識(shí)到評(píng)價(jià)并不僅僅是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種判斷，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將盡量避免只看結(jié)果，而更加注重過(guò)程和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供更加全面和個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。
第三，培訓(xùn)中讓我重新思考了教育的意義和目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)背后的教育理念和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。學(xué)生應(yīng)該成為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?yīng)該具備合作、溝通和解決問(wèn)題的能力。這讓我明白，在教育中，我們不能只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而應(yīng)該更注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中更好地發(fā)展和貢獻(xiàn)。
第四，培訓(xùn)中我也認(rèn)識(shí)到教師的自我成長(zhǎng)和反思的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的方法，通過(guò)詳細(xì)的計(jì)劃和反思來(lái)提高教學(xué)效果。這讓我明白，在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我將更加注重對(duì)自己的反思和自我評(píng)價(jià)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育改革離不開(kāi)教師的支持和參與。在新課標(biāo)的推廣和實(shí)施過(guò)程中，教師是最直接的執(zhí)行者和參與者，他們的認(rèn)同和配合至關(guān)重要。我將積極參與到新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和提高，為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過(guò)這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教育目標(biāo)等方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我將以此為契機(jī)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和合作能力的學(xué)生，為構(gòu)建更好的教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將與其他教師共同努力，積極參與教育改革，為培養(yǎng)更多的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日，我們來(lái)到墾利縣實(shí)驗(yàn)一小，參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺。專(zhuān)家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。
新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
如在認(rèn)識(shí)圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開(kāi)認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)立體圖形，再認(rèn)識(shí)平面圖形，是利用了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于看得見(jiàn)的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)?nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的互相滲透。比如分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)這一單元，把分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的含義，進(jìn)而能夠知道分類(lèi)方式的多樣化以及學(xué)會(huì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，有助于學(xué)生更好地接收新知識(shí)。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤(pán)，將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)外，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽(tīng)了之后我們特別激動(dòng)，期待早點(diǎn)見(jiàn)到這位“可愛(ài)的朋友”。要知道，因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)教材的改版，主題圖變了，教學(xué)理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時(shí)上課使用的課件看起來(lái)就像是穿了一件不合身的衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點(diǎn)別扭，達(dá)不到想要的`效果。通過(guò)盧江教授的介紹得知，一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)有如一本電子書(shū)，存儲(chǔ)著大量的教學(xué)資源，當(dāng)然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡(jiǎn)單便捷，更為關(guān)鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對(duì)于我們從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于雪中送炭啊！有了合體的“外衣”，我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內(nèi)涵滋潤(rùn)孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專(zhuān)家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意的地方。比如，在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)重要的教學(xué)活動(dòng)，怎樣積累有價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中，講解了小學(xué)階段的兩大類(lèi)基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中，例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識(shí)。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問(wèn)題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。四要建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
20xx年x月
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在教育局教研室的安排下，8月x日我參加了開(kāi)學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”，通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：美術(shù)教材（修訂版）給美術(shù)課程提出了更高的要求，但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂，為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；蘭老師為了我們能更好理解，在培訓(xùn)以外的休息時(shí)間制作了ppt課件，方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述，從課題的各個(gè)領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式，撥開(kāi)了我在新課改變化下的重重迷霧，讓原本的茫然理清了些思路，使我對(duì)美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改：
修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為：“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。”其中“以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的，一方面這一限定為美術(shù)課程所獨(dú)有的，另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征，有利于引導(dǎo)教師圍繞“對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造”開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。具體展開(kāi)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“視覺(jué)性”和“實(shí)踐性”，當(dāng)然也沒(méi)有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時(shí)，美術(shù)課程與其他課程相比，更強(qiáng)調(diào)愉悅性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，以養(yǎng)成健康人格。
進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識(shí)同樣會(huì)產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個(gè)故事：有一位教師，他有一個(gè)從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生特別癡迷作畫(huà)，見(jiàn)什么畫(huà)什么，本子、書(shū)本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫(huà)，于是就有意給他開(kāi)小灶，特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識(shí)，完全可以根據(jù)自己的想法去畫(huà)人畫(huà)物和場(chǎng)面。有一次他畫(huà)了一幅“球迷觀戲圖”，只見(jiàn)臺(tái)上畫(huà)了八十多人，但沒(méi)有一個(gè)面目相同的，或怒或喜，或長(zhǎng)臉或圓臉，連發(fā)飾都人人不同，均個(gè)性鮮明，特別是那名前鋒與守門(mén)員更是怒目相向，渾身肌肉緊張，大有“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也；吾矛之利，于物無(wú)陷也”之氣勢(shì)。作品在給上海市的一些資深教師看到后，莫不嘖嘖稱(chēng)奇。后來(lái)該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個(gè)暑期里，他的啟蒙老師特意跟他碰了面，讓他試畫(huà)了幾幅作品，結(jié)果讓老師大吃一驚，他畫(huà)的竟全是卡通畫(huà)上的俊男靚女形象，簡(jiǎn)直是“千人一面”，以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無(wú)存。老師問(wèn)他畫(huà)風(fēng)怎么會(huì)變得那么面目全非，他說(shuō)：“現(xiàn)在卡通畫(huà)最時(shí)髦，就每天刻苦練習(xí)四五個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在畫(huà)任何一幅指定內(nèi)容的畫(huà)可以一揮而就?！边@位教師對(duì)他說(shuō)：“卡通畫(huà)畫(huà)家由于獨(dú)標(biāo)一格，自具面目了，你再畫(huà)十年也不能自成一家，你過(guò)去畫(huà)八十個(gè)人就有八十個(gè)面孔，那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫(huà)得再多，也只有男、女兩張定型化的面孔，你自己的東西到哪里去了？”
這一事例從另一個(gè)方面反映了光有技能訓(xùn)練沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的教育是不成功的美術(shù)教育?；A(chǔ)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個(gè)方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。
而每一個(gè)階段的知識(shí)和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級(jí)的孩子畫(huà)出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個(gè)階段，各個(gè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是何等的重要！
重視提取優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù)，以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)濃郁的中國(guó)特色，同時(shí)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹，以開(kāi)闊學(xué)生的.視野和思路，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
美術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活，是社會(huì)生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用，體會(huì)美術(shù)可以改變生活，美術(shù)使生活更美好。
21世紀(jì)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的重大問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育也成了教育工作者的共識(shí)。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識(shí)，通過(guò)關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來(lái)滲透環(huán)保意識(shí)，綜合利用廢棄物制作小工藝品來(lái)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展多樣的課外活動(dòng)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題。
這次新教材更注重教材文本的精煉，把原來(lái)有重復(fù)的壓縮在了一起，文字更為精華和生動(dòng)，在一年級(jí)教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌，方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)的組織，我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽(tīng)，積極地學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟?qū)＜覀兊男掠^點(diǎn)新理念，吸取精華，真心探討，才能感受到教師教育思想改革的變化，我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
近日，我參加了學(xué)校舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)持續(xù)了一周，內(nèi)容涵蓋了新課標(biāo)教材的解讀、教學(xué)方法的探索以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的改革意義和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹（200字）
在新課標(biāo)培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀兘榻B了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想和理念。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)我們采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。此外，培訓(xùn)還關(guān)注了課程的評(píng)價(jià)體系，教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外都要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
第三段：培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（400字）
參加培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我明白了新課標(biāo)的實(shí)施要求我們轉(zhuǎn)變思維方式，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，培訓(xùn)還引導(dǎo)我們積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師們?yōu)槲覀冄菔玖硕鄻踊慕虒W(xué)方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入法、案例教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，讓我體會(huì)到了課堂的多樣性和活力。最重要的是，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)，怎樣幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于我們適應(yīng)新課標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐（200字）
通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始將新課標(biāo)的理念應(yīng)用到我的教學(xué)中。我不再限制學(xué)生的思維方式，而是鼓勵(lì)他們多方面思考問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。我也開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)提升課堂的教育效果。我也將評(píng)價(jià)體系納入到平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)定期小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和發(fā)展反思。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
新課標(biāo)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助，讓我明白了教育需要與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教育理念，以更好地適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施為我們提供了更大的教育空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有助于他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在新的教育環(huán)境中更好地育人。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，音樂(lè)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對(duì)音樂(lè)的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂(lè)教育課標(biāo)。為了更好地適應(yīng)這一新課標(biāo)，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
在音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知。而在新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，如何使學(xué)生成為真正的音樂(lè)人。通過(guò)老師的示范和指導(dǎo)，我深感音樂(lè)無(wú)處不在，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)，才能真正理解、欣賞音樂(lè)。
其次，培訓(xùn)班中的“教學(xué)方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于采用單一的教學(xué)方法，忽視了個(gè)體差異和學(xué)生多樣性。而新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)實(shí)踐課堂，老師們向我們展示了多種教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。無(wú)論是探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是小組討論，協(xié)同學(xué)習(xí)等方法，都讓我深感教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師們根據(jù)學(xué)生的差異性，選擇合適的方法來(lái)教導(dǎo)他們。
此外，在培訓(xùn)班上，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。在新的課標(biāo)中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過(guò)去，我們往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。而新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)老師的示范，我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)可以激發(fā)并表達(dá)人們的情感，通過(guò)音樂(lè)，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班后，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)也有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我往往只注重教學(xué)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過(guò)程。而在新的課標(biāo)中，教育的目標(biāo)不僅僅在于學(xué)生掌握音樂(lè)的知識(shí)和技能，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情感和意愿，指導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
總的來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)課程給了我很多的啟示與感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了音樂(lè)教育不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，新的課標(biāo)也提醒了我，作為一名音樂(lè)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程。我相信，只有通過(guò)這樣全面而有效的音樂(lè)教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，讓音樂(lè)成為更多人生活中不可或缺的一部分。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今天是集中培訓(xùn)的第二天，一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿(mǎn)了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師，他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華，開(kāi)頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年、作為我們來(lái)說(shuō)，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們?cè)诹w慕他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái)，最后到達(dá)勝利的彼岸、“不積跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江?！?，古訓(xùn)這樣來(lái)教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的.第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語(yǔ)言充滿(mǎn)著睿智，他以淵博的知識(shí)贏得了滿(mǎn)場(chǎng)的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到：張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累，而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)、可以說(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的、過(guò)去我們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識(shí)，學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì)，學(xué)生不知道的，老師也應(yīng)該知道，只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同，但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康意識(shí)的不斷提高，體育培訓(xùn)逐漸成為人們生活的一部分。新課標(biāo)的體育培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我參加了一段時(shí)間的新課標(biāo)體育培訓(xùn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和心得。
首先，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)動(dòng)。以前，我總是想著盡量多做一些運(yùn)動(dòng)，但往往忽略了姿勢(shì)的正確性。而在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，老師們非常注重我們的動(dòng)作和姿勢(shì)的訓(xùn)練。他們?cè)敿?xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)以及常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，引導(dǎo)我們按照正確的方式進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)不斷的糾正和練習(xí)，我逐漸掌握了正確的運(yùn)動(dòng)方式，使我的運(yùn)動(dòng)效果更好，也減少了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的潛在傷害。
其次，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。體育培訓(xùn)課程往往以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，每個(gè)人都要挑選一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要相互幫助、相互配合，共同完成訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，并能夠迅速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的需要。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在體育培訓(xùn)中有所體現(xiàn)，也給我在其他方面的生活中帶來(lái)了很大的幫助。
再次，在新課標(biāo)體育培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。在一開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)自己的體育能力沒(méi)有太多的信心，總覺(jué)得自己不夠強(qiáng)壯和靈活。然而，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的確有很大的潛力，只是一直沒(méi)有被發(fā)掘和激發(fā)出來(lái)。通過(guò)艱苦的訓(xùn)練和努力，我逐漸提高了自己的體能水平和技術(shù)能力，也在比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這讓我意識(shí)到，只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都有可能超越自我，達(dá)到更高的境界。
最后，新課標(biāo)體育培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我在體育方面的才能，也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和積極向上的人生態(tài)度。在培訓(xùn)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，有時(shí)候覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)下去。然而，每當(dāng)我面臨困難時(shí)，教練總會(huì)鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并指導(dǎo)我如何克服困難。在他們的幫助下，我慢慢地培養(yǎng)起了一種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，無(wú)論面臨何種困難，都能勇往直前，不輕易放棄。
總的來(lái)說(shuō)，參加新課標(biāo)體育培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，也養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈和積極向上的人生態(tài)度。這些收獲不僅在體育方面對(duì)我有所幫助，也對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活中起到了促進(jìn)作用。我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持體育訓(xùn)練，不斷提高自己的能力，為更健康的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，不僅涉及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，還包括教師培訓(xùn)體系的建立。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，學(xué)校組織了一次新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我獲益良多，深深感受到了新課標(biāo)給我們教學(xué)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上的更新和拓展。在此次培訓(xùn)中，我了解到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、興趣性和實(shí)踐性，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。相比較以往的教學(xué)方式，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更多的主觀能動(dòng)性。這使得我們教師在教學(xué)過(guò)程中需要更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，而不僅僅是傳授知識(shí)的角色。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我需要通過(guò)不斷提高自己的教學(xué)方法和技能，來(lái)更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
其次，我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也要求教師具備更廣闊的視野和更高的教育理念。在培訓(xùn)中，老師們不僅對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，還進(jìn)行了案例分析和交流討論。通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他學(xué)校所采取的一些好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，才能提高自己的教育水平，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
第三，我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的積極影響。在培訓(xùn)中，我們除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，一次小組合作活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)合作項(xiàng)目，并讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的主動(dòng)性得到激發(fā)，他們?cè)敢夥e極地參與到活動(dòng)中來(lái)，展示自己的能力和想法。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上的巨大變革，它讓學(xué)生們更加主動(dòng)地掌握知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐探究，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，我也發(fā)現(xiàn)了新課標(biāo)在教材設(shè)計(jì)上的更新。在培訓(xùn)中，我們研究了新教材的編寫(xiě)思路和編寫(xiě)要求。與傳統(tǒng)教材相比，新教材更加注重實(shí)用性和生活化，更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。這在一定程度上緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感和厭學(xué)情緒，使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和動(dòng)力。作為教師，我們需要認(rèn)真研讀新教材，了解其編寫(xiě)思路和要求，并將其有效應(yīng)用到教學(xué)中，以更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)學(xué)校和教師的培訓(xùn)投入的重要性。新課標(biāo)的推進(jìn)離不開(kāi)學(xué)校和教師的支持和配合。學(xué)校組織此次培訓(xùn)，為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，提高了我們的教學(xué)水平。然而，這只是開(kāi)始，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校也需要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，以提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和水平。
總之，通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、學(xué)生發(fā)展、教材設(shè)計(jì)和學(xué)校培訓(xùn)投入等方面所帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
新一輪課程改革的一個(gè)根本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的開(kāi)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2：獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3：面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課〞或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生〞為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器〞進(jìn)行灌輸，“填鴨式〞教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。
在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同開(kāi)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式：
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。
探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！
1：學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，無(wú)視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)〞而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2：靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限〞的教材中無(wú)限延伸。
3：追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比擬的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)新課標(biāo)的理解，更拓寬了我的教育視野。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所獲得的啟示和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂的重要性。新課標(biāo)的修訂是一項(xiàng)研究性、前瞻性的工作。它的修訂要求我們把握教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育理念，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的最新研究成果，使之和大綱、教材、評(píng)價(jià)體系等相互配合。這樣的修訂工作使課程得以與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的需求。
其次，我意識(shí)到新課標(biāo)修訂的實(shí)施需要教師的積極參與。培訓(xùn)中，導(dǎo)師提到了教師在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的責(zé)任與使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是教育改革的參與者和推動(dòng)者。在新課標(biāo)的修訂中，教師要善于研究新課標(biāo)各方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極運(yùn)用新課標(biāo)要求，靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂不僅是對(duì)教材的改革，更是對(duì)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。教育是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力，而教學(xué)是教育的實(shí)施手段。新課標(biāo)修訂要求我們改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。這使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)有了更加真實(shí)而立體的認(rèn)識(shí)。
此外，我還了解到新課標(biāo)修訂的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生所需要掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。新課標(biāo)修訂要求我們注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和批判思維。這也使我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有了新的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
最后，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教學(xué)改革需要理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的實(shí)證，需要廣大教師的共同努力和持續(xù)的關(guān)注。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找問(wèn)題、進(jìn)行改進(jìn)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
通過(guò)這次新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)修訂的重要性、教師的使命、教學(xué)模式的創(chuàng)新、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教師的持續(xù)改進(jìn)的重要性。我相信培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和啟發(fā)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也提醒著我在日后的教學(xué)工作中保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè)在其中。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的`預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此，教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)?，具有針?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。