從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)都需要通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。聽(tīng)課不僅僅是親自去聽(tīng)老師講授課程，更是一個(gè)人對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。因此，本文將圍繞聽(tīng)課這一主題，分享我的心得體會(huì)。
第二段：態(tài)度篇
聽(tīng)課需要有正確的態(tài)度，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)、自覺(jué)聽(tīng)錄音、與老師良好互動(dòng)等。這些都是提高聽(tīng)課效果的重要因素。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放的心態(tài)也很重要。理解不一定對(duì)，十分細(xì)小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
第三段：方法篇
好的聽(tīng)課方式更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。比如，需要學(xué)習(xí)合理的筆記方法，注重關(guān)鍵點(diǎn)的梳理和歸納，考慮到自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識(shí)。建議大家提交課堂筆記同時(shí)請(qǐng)老師幫助點(diǎn)評(píng)，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
第四段：思考篇
那么，聽(tīng)課只是聽(tīng)老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識(shí)嗎？不是的。聽(tīng)課有別樣的味道。當(dāng)我們反思并嘗試?yán)斫鈺r(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程才真正開(kāi)始。仿佛我們和老師建立了一個(gè)默契，交流是真實(shí)而高效的。我們學(xué)習(xí)的目的更是在于應(yīng)用這些知識(shí)，不能僅是熟悉地記憶知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)篇
聽(tīng)課只有依靠我們個(gè)人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應(yīng)用。當(dāng)我們應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)，才能真正發(fā)揮出“在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)，為后人打下良好的基礎(chǔ)”的效果。希望對(duì)大家有所啟示。
還有，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其要貫徹學(xué)校核心價(jià)值觀，練就美好品德，還原我們的社會(huì)責(zé)任。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
最近，聽(tīng)了胡敬芹老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課，讓我感觸頗深，胡老師的課值得我去好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，在本節(jié)課中，胡老師向?qū)W生提供了學(xué)生非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問(wèn)題、早餐搭配問(wèn)題、路線選擇問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中胡老師采用提問(wèn)題———引導(dǎo)參與，探究方法———優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用———解決問(wèn)題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，胡老師設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串，以小紅想打扮得漂亮些出去游玩的活動(dòng)為線索，巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、選擇路線等幾個(gè)情景，以學(xué)生喜愛(ài)的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中，胡老師將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。
衣服的搭配、早餐的搭配等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不
但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
總之，作為數(shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展
的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo)，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為之不斷探索。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：介紹背景和目的（150字）
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。線上學(xué)習(xí)逐漸成為常態(tài)，而gkh（虛構(gòu)機(jī)器人名稱(chēng)）聽(tīng)課系統(tǒng)則成為了我最重要的學(xué)習(xí)伴侶。我對(duì)gkh聽(tīng)課系統(tǒng)的體驗(yàn)印象深刻，因此我編寫(xiě)了這篇文章，以表達(dá)出我對(duì)這一革命性技術(shù)的認(rèn)可和贊賞。
第二段：介紹gkh系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)（250字）
gkh聽(tīng)課系統(tǒng)是一種基于人工智能技術(shù)的虛擬助教，它可以通過(guò)線上音頻和視頻的形式，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是針對(duì)特定學(xué)科還是一般的自習(xí)，gkh系統(tǒng)都能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。在使用gkh系統(tǒng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)獨(dú)特的功能和特點(diǎn)：一是實(shí)時(shí)提問(wèn)與解答，通過(guò)與gkh系統(tǒng)的互動(dòng)，我的問(wèn)題可以得到快速的解答，避免了參考書(shū)籍的翻閱時(shí)間；二是高質(zhì)量的課堂內(nèi)容，gkh系統(tǒng)將最新的教學(xué)資源整合到一起，并通過(guò)多媒體形式展示給學(xué)生，從而提升了學(xué)習(xí)效果；三是個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦，gkh系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，推薦適合的學(xué)習(xí)材料，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：gkh系統(tǒng)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
使用gkh聽(tīng)課系統(tǒng)后，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響是顯而易見(jiàn)的。首先，它極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，通過(guò)實(shí)時(shí)提問(wèn)與解答的功能，我能夠快速解決疑惑，提升了學(xué)習(xí)效果。其次，gkh系統(tǒng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦功能使我更容易找到自己感興趣的學(xué)習(xí)材料，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此之外，gkh系統(tǒng)還智能記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助我更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和提升學(xué)習(xí)效果。
第四段：gkh系統(tǒng)對(duì)學(xué)校教育的積極作用（300字）
除了個(gè)人學(xué)習(xí)，gkh聽(tīng)課系統(tǒng)對(duì)學(xué)校教育也具有積極的作用。首先，它為學(xué)校提供了新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式在一定程度上存在著時(shí)間和空間的限制，而gkh系統(tǒng)的出現(xiàn)打破了這種限制，使得學(xué)?？梢愿玫亻_(kāi)展線上教學(xué)。其次，gkh系統(tǒng)可以消化和整合大量的教學(xué)資源，為學(xué)校提供更高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，gkh系統(tǒng)還可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和智能推薦功能，幫助學(xué)校了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和措施。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，gkh聽(tīng)課系統(tǒng)是一種顛覆性的教育技術(shù)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和學(xué)校教育具有積極的影響。通過(guò)提高學(xué)習(xí)效率、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦和智能化教學(xué)模式，gkh系統(tǒng)為學(xué)生提供了更好、更方便的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，它也為學(xué)校提供了新的教育模式和教學(xué)資源。然而，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我相信gkh聽(tīng)課系統(tǒng)還有更多的潛力和可能性，未來(lái)它將成為教育的重要組成部分，為人們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加便利和高效的方式。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的.體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段：介紹聽(tīng)課心得的重要性（200字）
聽(tīng)課是學(xué)生在學(xué)校生活中最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，不僅僅是坐在教室聽(tīng)課，更重要的是有所思考，有所體會(huì)，從中收獲知識(shí)和智慧。因此，寫(xiě)下我們的聽(tīng)課心得，不僅可以總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以幫助我們更好地復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。聽(tīng)課心得對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展具有重要的影響，更是學(xué)生接觸外部世界的窗口。
第二段：分析聽(tīng)課心得的益處（200字）
首先，寫(xiě)下我們的聽(tīng)課心得可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。通過(guò)主動(dòng)思考和總結(jié)，我們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行加工和整理，更好地把握其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)水平。其次，聽(tīng)課心得也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)糾正。在整理心得的過(guò)程中，我們會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整并提升自己。最后，聽(tīng)課心得的寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)將日常所學(xué)以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們不僅可以鍛煉寫(xiě)作能力，還能提升邏輯思維和文字表達(dá)的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
第三段：介紹如何撰寫(xiě)聽(tīng)課心得（200字）
撰寫(xiě)聽(tīng)課心得的過(guò)程是一個(gè)思考、總結(jié)和表達(dá)的過(guò)程。在撰寫(xiě)聽(tīng)課心得時(shí)，我們可以先回憶課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和亮點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行總結(jié)和歸納。同時(shí)，我們還可以提出自己的問(wèn)題和疑惑，以期在思考的過(guò)程中找到解決的方法和思路。在表達(dá)方面，我們可以運(yùn)用豐富多樣的表達(dá)方式，如敘述、分析、對(duì)比等，以使文章更具可讀性和說(shuō)服力。最后，我們還可以結(jié)合實(shí)際生活和個(gè)人經(jīng)歷，給予自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，使文章更具深度和獨(dú)特性。
第四段：闡述聽(tīng)課心得如何促進(jìn)個(gè)人發(fā)展（200字）
聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)不僅有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過(guò)積極思考和總結(jié)，我們能夠進(jìn)一步提升自己的觀察力，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。寫(xiě)下聽(tīng)課心得需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)課堂上的觀點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。在此過(guò)程中，我們將不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并尋找創(chuàng)新的解決方法和思路。最后，它還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在撰寫(xiě)聽(tīng)課心得時(shí)，我們可以邀請(qǐng)同學(xué)、朋友一起討論和分享，從集體智慧中獲取更多的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。
第五段：總結(jié)聽(tīng)課心得對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性和影響（200字）
總之，撰寫(xiě)聽(tīng)課心得對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。它能夠幫助我們加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。此外，它還能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)觀察力、思考力、批判思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該將聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)作為日常學(xué)習(xí)的重要部分，把向上發(fā)展的動(dòng)力和源泉，不斷總結(jié)、思考和分享，使之成為個(gè)人發(fā)展的有力支撐。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
前幾天，我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課：小學(xué)二年級(jí)的.《分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。
雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括：樸實(shí)無(wú)華、課如其人，這也正是對(duì)雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師，目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課，而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，雖然也學(xué)到了知識(shí)，但是老師和學(xué)生都會(huì)感受到很累，學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情，教師只是為了傾囊而贈(zèng)的慷慨。
情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來(lái)，好像自己就置身于大海之濱，傾聽(tīng)大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著，雷老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生到小島上去玩，解決如何購(gòu)票問(wèn)題。這樣，讓學(xué)生在教師的指引下，一路走來(lái)，一日生活，一堂問(wèn)題，解決了生活中的旅游問(wèn)題，精彩！教師利用學(xué)生日常生活中的情景串，既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程，又啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的求知和探索，學(xué)生學(xué)的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙
對(duì)于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。
2、課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從雷老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效
雷老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
KTV聽(tīng)課是近年來(lái)流行于各大城市的一種新興的學(xué)習(xí)方式。這種聽(tīng)課方式以輕松、愉悅為特點(diǎn)，逐漸贏得了越來(lái)越多的年輕人的喜愛(ài)。近日，作者參加了一次KTV聽(tīng)課活動(dòng)，不僅收獲了知識(shí)，還體驗(yàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)之旅。
第一段：KTV聽(tīng)課的簡(jiǎn)介
KTV聽(tīng)課是指在KTV包廂內(nèi)進(jìn)行的一種線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，與傳統(tǒng)的人們印象中的“枯燥乏味、死板呆滯”的學(xué)習(xí)方式完全不同。在KTV包廂內(nèi)，學(xué)員們可以跟隨著老師的節(jié)奏，通過(guò)帶著音樂(lè)的教學(xué)視頻或PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中邊唱邊學(xué)。相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這種新型的學(xué)習(xí)方式不但更為生動(dòng)活潑，而且能夠讓學(xué)員們更加投入，更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。
第二段：KTV聽(tīng)課的感受
作者參加的這次KTV聽(tīng)課的主題是“市場(chǎng)推廣與營(yíng)銷(xiāo)策劃”，內(nèi)容涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)方面。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)約兩個(gè)小時(shí)，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。雖然我平時(shí)并不是學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)人士，但是在聽(tīng)完老師的課后，不僅是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有了更深入的理解，而且還為工作中的創(chuàng)意靈感提供了不少啟示。
第三段：與傳統(tǒng)教育的異同
與傳統(tǒng)的教育方式相比，KTV聽(tīng)課的教育模式更加開(kāi)放、自由。聽(tīng)課期間，學(xué)員們可以用自己的方式和方式，跟著老師一起唱唱跳跳地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式打破了課堂上死板的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)更加具有趣味性。同時(shí)，KTV聽(tīng)課也不乏傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。老師們依然會(huì)以老師的身份為主導(dǎo)，在保證趣味性的同時(shí)，確保學(xué)員們學(xué)習(xí)到的東西具有實(shí)際價(jià)值。
第四段：KTV聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)
KTV聽(tīng)課不僅擁有著與傳統(tǒng)教育形式迥異的特點(diǎn)，同時(shí)還有著其它形式學(xué)習(xí)所不具備的多重優(yōu)勢(shì)。首先，KTV聽(tīng)課可以讓學(xué)員們?cè)谛蓍e娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，KTV聽(tīng)課的教師團(tuán)隊(duì)往往由行業(yè)資深人士，或者在相關(guān)行業(yè)擁有較多經(jīng)驗(yàn)的人士所組成，能夠讓學(xué)員們學(xué)到更全面更的知識(shí)。最后，KTV聽(tīng)課一般都以小團(tuán)隊(duì)為單位，能夠讓學(xué)員們比較方便地互相交流，增強(qiáng)互動(dòng)性。
第五段：總結(jié)
KTV聽(tīng)課是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，具有開(kāi)放自由、學(xué)習(xí)生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)到更多有用的知識(shí)。雖然它與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，還存在一些問(wèn)題爭(zhēng)議，但是我們相信，隨著時(shí)代的發(fā)展與人們對(duì)于學(xué)習(xí)方式的不斷探索，KTV聽(tīng)課這種新興學(xué)習(xí)方式必將在未來(lái)得到更加廣泛的應(yīng)用與推廣。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
前幾日有幸聽(tīng)了“圓的周長(zhǎng)”一課讓我感受頗深。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”這是當(dāng)前全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育最迫切的要求，尤其是作為實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)，更應(yīng)該堅(jiān)守“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)勇于提問(wèn)、勇于探索、勇于爭(zhēng)論與相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立起“不唯書(shū)、不唯師、只唯實(shí)”的求真、求是精神，讓課堂煥發(fā)真正的生命活力，蘊(yùn)涵著人文交融的和諧氛圍。
本節(jié)課的課前談話時(shí)進(jìn)行情境故事，接著讓學(xué)生復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手摸一摸、找一找身邊圓形物體的周長(zhǎng)后揭示圓的周長(zhǎng)概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)，在這基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：圓的周長(zhǎng)與它的直徑有什么關(guān)系呢？（教師沒(méi)有發(fā)出指令性的操作任務(wù)，而是讓學(xué)生小組合作，用各種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一些。）在讓學(xué)生總結(jié)出測(cè)量圓的周長(zhǎng)方法時(shí)，學(xué)生想出了很多辦法：繩測(cè)法、滾動(dòng)法、軟皮測(cè)法、歸分法和化曲為直等。交流之后，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法并不能適用任何圓的周長(zhǎng)測(cè)量，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，明白只有通過(guò)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)，才能找出更簡(jiǎn)便的方法。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維是開(kāi)放的、自由的，他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，而教師只起到了組織、引導(dǎo)的作用。
怎樣測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有幾種方法？上課老師打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學(xué)生探索創(chuàng)造，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，一邊思考，一邊動(dòng)手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這樣，學(xué)生有充裕的思考時(shí)間，有自由的活動(dòng)空間，有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有了一份創(chuàng)造的信心。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。通過(guò)動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，并歸納出它們的共同點(diǎn)：用“化曲為直”的測(cè)量方法。這一過(guò)程改變了過(guò)去那種先告訴學(xué)生怎樣做，然后讓學(xué)生按要求做的被動(dòng)測(cè)量方法，而是采用先給學(xué)生“材料”，放手讓學(xué)生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學(xué)生自覺(jué)尋求解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
當(dāng)學(xué)生品嘗到成功的喜悅時(shí)，老師又引出了甩小球游戲，讓學(xué)生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長(zhǎng)還能用剛才的這些方法測(cè)量嗎？這個(gè)問(wèn)題，打破了學(xué)生的認(rèn)知平衡，使學(xué)生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測(cè)量方法不但麻煩，不精確，有的根本無(wú)法測(cè)量。就在學(xué)生苦苦思索而不得其法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學(xué)生悟出：圓的周長(zhǎng)與它的半徑或直徑有關(guān)。為什么圓的周長(zhǎng)僅與其半徑或直徑有關(guān)。這個(gè)問(wèn)題教材未呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，許多教師教學(xué)時(shí)都不做解釋?zhuān)瑢W(xué)生往往也就不知其所以然。而老師則深挖教材內(nèi)涵，采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，通過(guò)聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴(yán)密的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這種過(guò)程突出學(xué)生自己如何探究知識(shí)、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)，突出解決問(wèn)題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學(xué)會(huì)是為了會(huì)學(xué)”的素質(zhì)教育思想。
本節(jié)課的開(kāi)始老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，讓學(xué)生比較圓的周長(zhǎng)與正方形周長(zhǎng)的大小，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)現(xiàn)在不會(huì)求，無(wú)法解決問(wèn)題，再導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)完圓的周長(zhǎng)公式后，她馬上讓學(xué)生回過(guò)頭解決“龜兔賽跑”中圓周長(zhǎng)的計(jì)算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的重要性，并學(xué)會(huì)解決生活問(wèn)題。又比如：學(xué)生在測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些方法（滾動(dòng)法、繩測(cè)法等）時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：是否所有圓的周長(zhǎng)都可以這樣測(cè)量呢？教師出示甩小球游戲，讓學(xué)生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長(zhǎng)還能用剛才的這些方法測(cè)量嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生必須找到一種簡(jiǎn)便、適合的方法，于是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。當(dāng)學(xué)生理解了圓的周長(zhǎng)公式后，教師又馬上回過(guò)頭讓學(xué)生用所學(xué)的簡(jiǎn)便方法解決“小球”轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的圓的周長(zhǎng)，這樣凸顯知識(shí)應(yīng)用的重要性。
總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課生動(dòng)、扎實(shí)、有效。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
KTV聽(tīng)課在不久前才開(kāi)始流行，它是一種將課堂搬進(jìn)KTV包廂的學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生可以在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我最近參加了一次KTV聽(tīng)課，深深地感受到了這種學(xué)習(xí)方式的卓越之處。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：KTV聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)
與傳統(tǒng)課堂相比，KTV聽(tīng)課有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠創(chuàng)建一個(gè)歡樂(lè)、輕松、友好的氛圍，這樣可以讓學(xué)生更加放松地學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，你的感覺(jué)就像在度假一樣。這種感覺(jué)會(huì)使你充滿(mǎn)活力和熱情，從而增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)能力。此外，KTV聽(tīng)課還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)非常重要。這些優(yōu)點(diǎn)使KTV聽(tīng)課成為一種有趣、有效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我在KTV聽(tīng)課中的體驗(yàn)
我參加的KTV聽(tīng)課是一門(mén)英語(yǔ)口語(yǔ)課。在該課堂里，老師會(huì)播放一首英文歌曲，然后要求我們根據(jù)歌曲中的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種方式既有趣又有效，而且我發(fā)現(xiàn)自己更容易記住新單詞和句子。與此同時(shí)，麥克風(fēng)和音響設(shè)備的高質(zhì)量讓我在KTV包廂中聽(tīng)老師的講解非常清晰，這讓我感到很欣慰。
第四段：未來(lái)的發(fā)展
KTV聽(tīng)課在不斷發(fā)展和改進(jìn)中，未來(lái)還將帶來(lái)更多的創(chuàng)新。例如，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在包廂中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加真實(shí)和生動(dòng)。此外，一些科技公司正在研發(fā)機(jī)器人老師，通過(guò)互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。
第五段：我的結(jié)論
綜上所述，KTV聽(tīng)課是一種有趣而且有效的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在未來(lái)，KTV聽(tīng)課將帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加真實(shí)和生動(dòng)。無(wú)論如何，KTV聽(tīng)課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中一種值得推廣和使用的學(xué)習(xí)方式。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間聽(tīng)課。然而，我們是否真正對(duì)中聽(tīng)課的方法和技巧進(jìn)行了深入的思考呢？把握中聽(tīng)課的關(guān)鍵點(diǎn)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中聽(tīng)課的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，選擇一個(gè)適合自己的座位位置非常重要。在課堂上，有的學(xué)生喜歡坐在前排，以便更好地與老師進(jìn)行互動(dòng)；有的學(xué)生則喜歡坐在后排，以便更好地觀察整個(gè)課堂。根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合自己的座位位置，能夠提高中聽(tīng)課的效果。同時(shí)，還要注意遠(yuǎn)離干擾因素，如快餐店、電話亭等，以免影響自己的注意力。
其次，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣也是非常重要的。在課堂上，老師講解的知識(shí)點(diǎn)和案例經(jīng)驗(yàn)往往是最有價(jià)值的，所以我們要充分利用這些時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)講。首先，要保持專(zhuān)注，不把注意力分散給周?chē)氖挛?。同時(shí)，可以采用記筆記的方式，將重要的內(nèi)容記錄下來(lái)，方便日后復(fù)習(xí)。此外，還要學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考，與老師進(jìn)行互動(dòng)，以提高自己的思維能力和理解深度。
第三，善于總結(jié)也是中聽(tīng)課的重要技巧之一。在聽(tīng)完一節(jié)課后，我們要學(xué)會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧?？梢岳谜n后的時(shí)間，將自己聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等形式，以便于記憶和掌握。同時(shí)，還可以和同學(xué)們進(jìn)行討論，共同總結(jié)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)不斷總結(jié)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
除此之外，做好時(shí)間規(guī)劃也是中聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。在參加中聽(tīng)課之前，我們要提前了解和預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，了解課程安排和教學(xué)目標(biāo)，以便更好地把握中聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，在課堂上，要把握好時(shí)間，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，盡量避免趕進(jìn)度或浪費(fèi)時(shí)間。只有做好時(shí)間規(guī)劃，才能使中聽(tīng)課事半功倍。
最后，要細(xì)心聆聽(tīng)和及時(shí)反饋也是中聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，我們要保持耳朵和心靈的敏感，細(xì)心聆聽(tīng)老師的思想和觀點(diǎn)，深入理解所講內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行反饋，通過(guò)課堂討論、提問(wèn)等方式，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
綜上所述，中聽(tīng)課不僅僅是單純地聽(tīng)講，更是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)選擇適合自己的座位位置，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，善于總結(jié)，做好時(shí)間規(guī)劃，細(xì)心聆聽(tīng)和及時(shí)反饋，我們能夠提高中聽(tīng)課的效果，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠幫助到廣大學(xué)生，讓我們共同進(jìn)步！
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
開(kāi)頭段：
OBE（Outcome-based Education）是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的教育方法，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力發(fā)展是首要考慮的。最近，我參加了一節(jié)關(guān)于OBE聽(tīng)課心得體會(huì)主題的課程，深深體會(huì)到OBE教育的獨(dú)特魅力。本文將就我在這節(jié)課中的所思所感進(jìn)行敘述和分析。
第一個(gè)主題段：
這節(jié)課的主題是關(guān)于如何運(yùn)用OBE方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。老師首先介紹了OBE教學(xué)的基本概念和原則。與傳統(tǒng)的以教師為中心的傳授知識(shí)不同，OBE更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加積極參與，思維更加開(kāi)放，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也更加深入。
第二個(gè)主題段：
在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了OBE教學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。每個(gè)課堂都應(yīng)設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要明確知道自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及能夠掌握的技能。老師通過(guò)具體的案例分析，教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)目標(biāo)，如何讓學(xué)生明白目標(biāo)的重要性。我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果有著至關(guān)重要的影響。只有當(dāng)學(xué)生知道自己要學(xué)什么和為什么要學(xué)的時(shí)候，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。
第三個(gè)主題段：
除了學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，OBE教育還注重學(xué)生能力的評(píng)估。在這節(jié)課中，老師向我們介紹了各種評(píng)估方法，如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告、自評(píng)等。這些評(píng)估方法不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考。我在這節(jié)課中強(qiáng)調(diào)了自我評(píng)估的重要性，學(xué)生們通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋找改進(jìn)的方法。這種自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的習(xí)慣在OBE教育中被認(rèn)為是關(guān)鍵的能力，并且有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
第四個(gè)主題段：
在這節(jié)課中，我還學(xué)到了互動(dòng)和合作的重要性。在OBE教育中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)大家相互思考和交流。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家更容易打破壁壘，形成良好的合作氛圍。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我深深理解了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和觀點(diǎn)，通過(guò)相互協(xié)作，我們可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾段：
OBE聽(tīng)課心得體會(huì)的課堂經(jīng)驗(yàn)讓我深深感受到了OBE教育的魅力。OBE教學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)全面的評(píng)估方法和互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也能夠更全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我相信，在OBE的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)將更具有深度和廣度，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)，ppt已經(jīng)成為了各行各業(yè)中必不可少的工具，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是演講，ppt都扮演著重要的角色。而對(duì)于我們學(xué)生而言，ppt已經(jīng)成為了一種非常常見(jiàn)的課堂教學(xué)形式。在聽(tīng)ppt課堂時(shí)，我們需要不僅需要聆聽(tīng)老師的講解，還需要積極參與，不斷思考和總結(jié)，才能更好地吸收知識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我在多次實(shí)踐和思考中，總結(jié)出了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就分享一下。
二段：ppt聽(tīng)課時(shí)如何關(guān)注重點(diǎn)
首先，在ppt課堂中關(guān)注重點(diǎn)是非常重要的。聆聽(tīng)ppt聽(tīng)課的過(guò)程中，我們要通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的思考，梳理出課程的核心知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深入了解和掌握，我們才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。因此，要將自己的注意力集中在重點(diǎn)內(nèi)容上，不要被ppt的圖表、圖片、背景音樂(lè)等細(xì)節(jié)所迷惑或分心，這樣才能更好地理解和掌握知識(shí)。
三段：如何做好ppt課堂筆記
其次，在ppt課堂中做好筆記也是非常重要的。好的筆記可以幫助我們?cè)谡n后更好地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能幫助我們更加深入地理解和掌握知識(shí)。當(dāng)我們聽(tīng)講時(shí)，可以將需要記錄的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在筆記本上，或者使用電子設(shè)備做好記錄。同時(shí)，我們也要合理利用各種符號(hào)和縮寫(xiě)來(lái)加速記錄，例如箭頭、標(biāo)記、顏色等，這些都有助于增加筆記的可讀性和清晰度。
四段：如何加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用
除了關(guān)注課堂重點(diǎn)和做好筆記外，還有一個(gè)非常重要的目的就是加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們需要積極提問(wèn)和思考，和老師和同學(xué)交流和分享自己的想法。同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用，這樣才能將知識(shí)內(nèi)化為自己的思想財(cái)富。
五段：如何提高ppt聽(tīng)課效率
最后，我們還需要了解一些提高ppt聽(tīng)課效率的方法。首先，要在上課前準(zhǔn)備好而不是匆匆忙忙的趕來(lái)，同時(shí)提前了解該科目的課程要點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)。其次，在聽(tīng)課的時(shí)候，要拿出手機(jī)、電腦等工具避免分散注意力。最后，在課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這是不可或缺的一步。
總之，ppt聽(tīng)課雖然是我們學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的一種形式，但是想要在ppt課堂中做到深入理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)還需要我們付出更多努力和做好更多的準(zhǔn)備工作。希望以上幾點(diǎn)體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭屛覀円黄鹋Ω玫芈?tīng)ppt課，提高我們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)術(shù)能力。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎大家分享。
今天，有幸聽(tīng)到了紅旗小學(xué)李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
當(dāng)我聽(tīng)這節(jié)課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……?李老師在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時(shí)，她一邊讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的，有說(shuō)幸福的?，還有說(shuō)開(kāi)心的?，還有說(shuō)快樂(lè)的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，沒(méi)有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō)，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的'掌握了這兩個(gè)詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
1、教育主管部門(mén)：對(duì)思品課重視不夠，對(duì)課程落實(shí)監(jiān)管不夠，對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)不到位等。
2、學(xué)校：課程意識(shí)差，管理松散，評(píng)價(jià)滯后，培訓(xùn)不足，校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。
3、教師原因：
（1）課程特點(diǎn)教師不適應(yīng)
（2）教師的教育觀念沒(méi)有徹底改變“以教為中心”，新課程理念還無(wú)法真正轉(zhuǎn)化為教師的`自覺(jué)的行為。
（3）教師自身學(xué)習(xí)不夠，研究不夠，探索不夠，缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規(guī)劃。
肖川話：不是理論沒(méi)用，而是你沒(méi)有去用。
1、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，目標(biāo)設(shè)置形式化，表述不科學(xué)等。
2、學(xué)生主體參與不夠
師生在課堂教學(xué)中的錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神，有的只是對(duì)教師的依賴(lài)和對(duì)教材的依賴(lài)，教師依然控制著教學(xué)的走向。
3、教師引領(lǐng)不到位
5、教學(xué)活動(dòng)形式化
課堂教學(xué)中討論不少，效果不佳！探究活動(dòng)此起彼伏，卻有形無(wú)實(shí)。問(wèn)題設(shè)置不能太大或太過(guò)簡(jiǎn)單。
6、教學(xué)結(jié)果淺層低效。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的.內(nèi)涵。
比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)都需要通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。聽(tīng)課不僅僅是親自去聽(tīng)老師講授課程，更是一個(gè)人對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。因此，本文將圍繞聽(tīng)課這一主題，分享我的心得體會(huì)。
第二段：態(tài)度篇
聽(tīng)課需要有正確的態(tài)度，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)、自覺(jué)聽(tīng)錄音、與老師良好互動(dòng)等。這些都是提高聽(tīng)課效果的重要因素。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放的心態(tài)也很重要。理解不一定對(duì)，十分細(xì)小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
第三段：方法篇
好的聽(tīng)課方式更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。比如，需要學(xué)習(xí)合理的筆記方法，注重關(guān)鍵點(diǎn)的梳理和歸納，考慮到自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識(shí)。建議大家提交課堂筆記同時(shí)請(qǐng)老師幫助點(diǎn)評(píng)，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
第四段：思考篇
那么，聽(tīng)課只是聽(tīng)老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識(shí)嗎？不是的。聽(tīng)課有別樣的味道。當(dāng)我們反思并嘗試?yán)斫鈺r(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程才真正開(kāi)始。仿佛我們和老師建立了一個(gè)默契，交流是真實(shí)而高效的。我們學(xué)習(xí)的目的更是在于應(yīng)用這些知識(shí)，不能僅是熟悉地記憶知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)篇
聽(tīng)課只有依靠我們個(gè)人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應(yīng)用。當(dāng)我們應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)，才能真正發(fā)揮出“在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)，為后人打下良好的基礎(chǔ)”的效果。希望對(duì)大家有所啟示。
還有，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其要貫徹學(xué)校核心價(jià)值觀，練就美好品德，還原我們的社會(huì)責(zé)任。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
最近，聽(tīng)了胡敬芹老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課，讓我感觸頗深，胡老師的課值得我去好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，在本節(jié)課中，胡老師向?qū)W生提供了學(xué)生非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問(wèn)題、早餐搭配問(wèn)題、路線選擇問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中胡老師采用提問(wèn)題———引導(dǎo)參與，探究方法———優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用———解決問(wèn)題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，胡老師設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串，以小紅想打扮得漂亮些出去游玩的活動(dòng)為線索，巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、選擇路線等幾個(gè)情景，以學(xué)生喜愛(ài)的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中，胡老師將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。
衣服的搭配、早餐的搭配等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不
但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
總之，作為數(shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展
的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo)，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為之不斷探索。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：介紹背景和目的（150字）
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。線上學(xué)習(xí)逐漸成為常態(tài)，而gkh（虛構(gòu)機(jī)器人名稱(chēng)）聽(tīng)課系統(tǒng)則成為了我最重要的學(xué)習(xí)伴侶。我對(duì)gkh聽(tīng)課系統(tǒng)的體驗(yàn)印象深刻，因此我編寫(xiě)了這篇文章，以表達(dá)出我對(duì)這一革命性技術(shù)的認(rèn)可和贊賞。
第二段：介紹gkh系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)（250字）
gkh聽(tīng)課系統(tǒng)是一種基于人工智能技術(shù)的虛擬助教，它可以通過(guò)線上音頻和視頻的形式，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是針對(duì)特定學(xué)科還是一般的自習(xí)，gkh系統(tǒng)都能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。在使用gkh系統(tǒng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)獨(dú)特的功能和特點(diǎn)：一是實(shí)時(shí)提問(wèn)與解答，通過(guò)與gkh系統(tǒng)的互動(dòng)，我的問(wèn)題可以得到快速的解答，避免了參考書(shū)籍的翻閱時(shí)間；二是高質(zhì)量的課堂內(nèi)容，gkh系統(tǒng)將最新的教學(xué)資源整合到一起，并通過(guò)多媒體形式展示給學(xué)生，從而提升了學(xué)習(xí)效果；三是個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦，gkh系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，推薦適合的學(xué)習(xí)材料，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：gkh系統(tǒng)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
使用gkh聽(tīng)課系統(tǒng)后，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響是顯而易見(jiàn)的。首先，它極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，通過(guò)實(shí)時(shí)提問(wèn)與解答的功能，我能夠快速解決疑惑，提升了學(xué)習(xí)效果。其次，gkh系統(tǒng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦功能使我更容易找到自己感興趣的學(xué)習(xí)材料，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此之外，gkh系統(tǒng)還智能記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助我更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和提升學(xué)習(xí)效果。
第四段：gkh系統(tǒng)對(duì)學(xué)校教育的積極作用（300字）
除了個(gè)人學(xué)習(xí)，gkh聽(tīng)課系統(tǒng)對(duì)學(xué)校教育也具有積極的作用。首先，它為學(xué)校提供了新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式在一定程度上存在著時(shí)間和空間的限制，而gkh系統(tǒng)的出現(xiàn)打破了這種限制，使得學(xué)?？梢愿玫亻_(kāi)展線上教學(xué)。其次，gkh系統(tǒng)可以消化和整合大量的教學(xué)資源，為學(xué)校提供更高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，gkh系統(tǒng)還可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和智能推薦功能，幫助學(xué)校了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和措施。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，gkh聽(tīng)課系統(tǒng)是一種顛覆性的教育技術(shù)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和學(xué)校教育具有積極的影響。通過(guò)提高學(xué)習(xí)效率、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦和智能化教學(xué)模式，gkh系統(tǒng)為學(xué)生提供了更好、更方便的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，它也為學(xué)校提供了新的教育模式和教學(xué)資源。然而，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我相信gkh聽(tīng)課系統(tǒng)還有更多的潛力和可能性，未來(lái)它將成為教育的重要組成部分，為人們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加便利和高效的方式。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的.體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段：介紹聽(tīng)課心得的重要性（200字）
聽(tīng)課是學(xué)生在學(xué)校生活中最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，不僅僅是坐在教室聽(tīng)課，更重要的是有所思考，有所體會(huì)，從中收獲知識(shí)和智慧。因此，寫(xiě)下我們的聽(tīng)課心得，不僅可以總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以幫助我們更好地復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。聽(tīng)課心得對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展具有重要的影響，更是學(xué)生接觸外部世界的窗口。
第二段：分析聽(tīng)課心得的益處（200字）
首先，寫(xiě)下我們的聽(tīng)課心得可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。通過(guò)主動(dòng)思考和總結(jié)，我們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行加工和整理，更好地把握其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)水平。其次，聽(tīng)課心得也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)糾正。在整理心得的過(guò)程中，我們會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整并提升自己。最后，聽(tīng)課心得的寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)將日常所學(xué)以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們不僅可以鍛煉寫(xiě)作能力，還能提升邏輯思維和文字表達(dá)的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
第三段：介紹如何撰寫(xiě)聽(tīng)課心得（200字）
撰寫(xiě)聽(tīng)課心得的過(guò)程是一個(gè)思考、總結(jié)和表達(dá)的過(guò)程。在撰寫(xiě)聽(tīng)課心得時(shí)，我們可以先回憶課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和亮點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行總結(jié)和歸納。同時(shí)，我們還可以提出自己的問(wèn)題和疑惑，以期在思考的過(guò)程中找到解決的方法和思路。在表達(dá)方面，我們可以運(yùn)用豐富多樣的表達(dá)方式，如敘述、分析、對(duì)比等，以使文章更具可讀性和說(shuō)服力。最后，我們還可以結(jié)合實(shí)際生活和個(gè)人經(jīng)歷，給予自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，使文章更具深度和獨(dú)特性。
第四段：闡述聽(tīng)課心得如何促進(jìn)個(gè)人發(fā)展（200字）
聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)不僅有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過(guò)積極思考和總結(jié)，我們能夠進(jìn)一步提升自己的觀察力，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。寫(xiě)下聽(tīng)課心得需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)課堂上的觀點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。在此過(guò)程中，我們將不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并尋找創(chuàng)新的解決方法和思路。最后，它還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在撰寫(xiě)聽(tīng)課心得時(shí)，我們可以邀請(qǐng)同學(xué)、朋友一起討論和分享，從集體智慧中獲取更多的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。
第五段：總結(jié)聽(tīng)課心得對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性和影響（200字）
總之，撰寫(xiě)聽(tīng)課心得對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。它能夠幫助我們加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。此外，它還能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)觀察力、思考力、批判思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該將聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)作為日常學(xué)習(xí)的重要部分，把向上發(fā)展的動(dòng)力和源泉，不斷總結(jié)、思考和分享，使之成為個(gè)人發(fā)展的有力支撐。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
前幾天，我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課：小學(xué)二年級(jí)的.《分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。
雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括：樸實(shí)無(wú)華、課如其人，這也正是對(duì)雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師，目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課，而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，雖然也學(xué)到了知識(shí)，但是老師和學(xué)生都會(huì)感受到很累，學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情，教師只是為了傾囊而贈(zèng)的慷慨。
情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來(lái)，好像自己就置身于大海之濱，傾聽(tīng)大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著，雷老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生到小島上去玩，解決如何購(gòu)票問(wèn)題。這樣，讓學(xué)生在教師的指引下，一路走來(lái)，一日生活，一堂問(wèn)題，解決了生活中的旅游問(wèn)題，精彩！教師利用學(xué)生日常生活中的情景串，既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程，又啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的求知和探索，學(xué)生學(xué)的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙
對(duì)于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。
2、課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從雷老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效
雷老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
KTV聽(tīng)課是近年來(lái)流行于各大城市的一種新興的學(xué)習(xí)方式。這種聽(tīng)課方式以輕松、愉悅為特點(diǎn)，逐漸贏得了越來(lái)越多的年輕人的喜愛(ài)。近日，作者參加了一次KTV聽(tīng)課活動(dòng)，不僅收獲了知識(shí)，還體驗(yàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)之旅。
第一段：KTV聽(tīng)課的簡(jiǎn)介
KTV聽(tīng)課是指在KTV包廂內(nèi)進(jìn)行的一種線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，與傳統(tǒng)的人們印象中的“枯燥乏味、死板呆滯”的學(xué)習(xí)方式完全不同。在KTV包廂內(nèi)，學(xué)員們可以跟隨著老師的節(jié)奏，通過(guò)帶著音樂(lè)的教學(xué)視頻或PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中邊唱邊學(xué)。相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這種新型的學(xué)習(xí)方式不但更為生動(dòng)活潑，而且能夠讓學(xué)員們更加投入，更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。
第二段：KTV聽(tīng)課的感受
作者參加的這次KTV聽(tīng)課的主題是“市場(chǎng)推廣與營(yíng)銷(xiāo)策劃”，內(nèi)容涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)方面。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)約兩個(gè)小時(shí)，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。雖然我平時(shí)并不是學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)人士，但是在聽(tīng)完老師的課后，不僅是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有了更深入的理解，而且還為工作中的創(chuàng)意靈感提供了不少啟示。
第三段：與傳統(tǒng)教育的異同
與傳統(tǒng)的教育方式相比，KTV聽(tīng)課的教育模式更加開(kāi)放、自由。聽(tīng)課期間，學(xué)員們可以用自己的方式和方式，跟著老師一起唱唱跳跳地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式打破了課堂上死板的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)更加具有趣味性。同時(shí)，KTV聽(tīng)課也不乏傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。老師們依然會(huì)以老師的身份為主導(dǎo)，在保證趣味性的同時(shí)，確保學(xué)員們學(xué)習(xí)到的東西具有實(shí)際價(jià)值。
第四段：KTV聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)
KTV聽(tīng)課不僅擁有著與傳統(tǒng)教育形式迥異的特點(diǎn)，同時(shí)還有著其它形式學(xué)習(xí)所不具備的多重優(yōu)勢(shì)。首先，KTV聽(tīng)課可以讓學(xué)員們?cè)谛蓍e娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，KTV聽(tīng)課的教師團(tuán)隊(duì)往往由行業(yè)資深人士，或者在相關(guān)行業(yè)擁有較多經(jīng)驗(yàn)的人士所組成，能夠讓學(xué)員們學(xué)到更全面更的知識(shí)。最后，KTV聽(tīng)課一般都以小團(tuán)隊(duì)為單位，能夠讓學(xué)員們比較方便地互相交流，增強(qiáng)互動(dòng)性。
第五段：總結(jié)
KTV聽(tīng)課是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，具有開(kāi)放自由、學(xué)習(xí)生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)到更多有用的知識(shí)。雖然它與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，還存在一些問(wèn)題爭(zhēng)議，但是我們相信，隨著時(shí)代的發(fā)展與人們對(duì)于學(xué)習(xí)方式的不斷探索，KTV聽(tīng)課這種新興學(xué)習(xí)方式必將在未來(lái)得到更加廣泛的應(yīng)用與推廣。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
前幾日有幸聽(tīng)了“圓的周長(zhǎng)”一課讓我感受頗深。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”這是當(dāng)前全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育最迫切的要求，尤其是作為實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)，更應(yīng)該堅(jiān)守“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)勇于提問(wèn)、勇于探索、勇于爭(zhēng)論與相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立起“不唯書(shū)、不唯師、只唯實(shí)”的求真、求是精神，讓課堂煥發(fā)真正的生命活力，蘊(yùn)涵著人文交融的和諧氛圍。
本節(jié)課的課前談話時(shí)進(jìn)行情境故事，接著讓學(xué)生復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手摸一摸、找一找身邊圓形物體的周長(zhǎng)后揭示圓的周長(zhǎng)概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)，在這基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：圓的周長(zhǎng)與它的直徑有什么關(guān)系呢？（教師沒(méi)有發(fā)出指令性的操作任務(wù)，而是讓學(xué)生小組合作，用各種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一些。）在讓學(xué)生總結(jié)出測(cè)量圓的周長(zhǎng)方法時(shí)，學(xué)生想出了很多辦法：繩測(cè)法、滾動(dòng)法、軟皮測(cè)法、歸分法和化曲為直等。交流之后，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法并不能適用任何圓的周長(zhǎng)測(cè)量，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，明白只有通過(guò)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)，才能找出更簡(jiǎn)便的方法。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維是開(kāi)放的、自由的，他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，而教師只起到了組織、引導(dǎo)的作用。
怎樣測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有幾種方法？上課老師打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學(xué)生探索創(chuàng)造，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，一邊思考，一邊動(dòng)手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這樣，學(xué)生有充裕的思考時(shí)間，有自由的活動(dòng)空間，有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有了一份創(chuàng)造的信心。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。通過(guò)動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，并歸納出它們的共同點(diǎn)：用“化曲為直”的測(cè)量方法。這一過(guò)程改變了過(guò)去那種先告訴學(xué)生怎樣做，然后讓學(xué)生按要求做的被動(dòng)測(cè)量方法，而是采用先給學(xué)生“材料”，放手讓學(xué)生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學(xué)生自覺(jué)尋求解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
當(dāng)學(xué)生品嘗到成功的喜悅時(shí)，老師又引出了甩小球游戲，讓學(xué)生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長(zhǎng)還能用剛才的這些方法測(cè)量嗎？這個(gè)問(wèn)題，打破了學(xué)生的認(rèn)知平衡，使學(xué)生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測(cè)量方法不但麻煩，不精確，有的根本無(wú)法測(cè)量。就在學(xué)生苦苦思索而不得其法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學(xué)生悟出：圓的周長(zhǎng)與它的半徑或直徑有關(guān)。為什么圓的周長(zhǎng)僅與其半徑或直徑有關(guān)。這個(gè)問(wèn)題教材未呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，許多教師教學(xué)時(shí)都不做解釋?zhuān)瑢W(xué)生往往也就不知其所以然。而老師則深挖教材內(nèi)涵，采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，通過(guò)聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴(yán)密的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這種過(guò)程突出學(xué)生自己如何探究知識(shí)、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)，突出解決問(wèn)題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學(xué)會(huì)是為了會(huì)學(xué)”的素質(zhì)教育思想。
本節(jié)課的開(kāi)始老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，讓學(xué)生比較圓的周長(zhǎng)與正方形周長(zhǎng)的大小，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)現(xiàn)在不會(huì)求，無(wú)法解決問(wèn)題，再導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)完圓的周長(zhǎng)公式后，她馬上讓學(xué)生回過(guò)頭解決“龜兔賽跑”中圓周長(zhǎng)的計(jì)算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的重要性，并學(xué)會(huì)解決生活問(wèn)題。又比如：學(xué)生在測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些方法（滾動(dòng)法、繩測(cè)法等）時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：是否所有圓的周長(zhǎng)都可以這樣測(cè)量呢？教師出示甩小球游戲，讓學(xué)生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長(zhǎng)還能用剛才的這些方法測(cè)量嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生必須找到一種簡(jiǎn)便、適合的方法，于是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。當(dāng)學(xué)生理解了圓的周長(zhǎng)公式后，教師又馬上回過(guò)頭讓學(xué)生用所學(xué)的簡(jiǎn)便方法解決“小球”轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的圓的周長(zhǎng)，這樣凸顯知識(shí)應(yīng)用的重要性。
總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課生動(dòng)、扎實(shí)、有效。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
KTV聽(tīng)課在不久前才開(kāi)始流行，它是一種將課堂搬進(jìn)KTV包廂的學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生可以在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我最近參加了一次KTV聽(tīng)課，深深地感受到了這種學(xué)習(xí)方式的卓越之處。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：KTV聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)
與傳統(tǒng)課堂相比，KTV聽(tīng)課有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠創(chuàng)建一個(gè)歡樂(lè)、輕松、友好的氛圍，這樣可以讓學(xué)生更加放松地學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，你的感覺(jué)就像在度假一樣。這種感覺(jué)會(huì)使你充滿(mǎn)活力和熱情，從而增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)能力。此外，KTV聽(tīng)課還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)非常重要。這些優(yōu)點(diǎn)使KTV聽(tīng)課成為一種有趣、有效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我在KTV聽(tīng)課中的體驗(yàn)
我參加的KTV聽(tīng)課是一門(mén)英語(yǔ)口語(yǔ)課。在該課堂里，老師會(huì)播放一首英文歌曲，然后要求我們根據(jù)歌曲中的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種方式既有趣又有效，而且我發(fā)現(xiàn)自己更容易記住新單詞和句子。與此同時(shí)，麥克風(fēng)和音響設(shè)備的高質(zhì)量讓我在KTV包廂中聽(tīng)老師的講解非常清晰，這讓我感到很欣慰。
第四段：未來(lái)的發(fā)展
KTV聽(tīng)課在不斷發(fā)展和改進(jìn)中，未來(lái)還將帶來(lái)更多的創(chuàng)新。例如，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在包廂中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加真實(shí)和生動(dòng)。此外，一些科技公司正在研發(fā)機(jī)器人老師，通過(guò)互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。
第五段：我的結(jié)論
綜上所述，KTV聽(tīng)課是一種有趣而且有效的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在未來(lái)，KTV聽(tīng)課將帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加真實(shí)和生動(dòng)。無(wú)論如何，KTV聽(tīng)課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中一種值得推廣和使用的學(xué)習(xí)方式。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間聽(tīng)課。然而，我們是否真正對(duì)中聽(tīng)課的方法和技巧進(jìn)行了深入的思考呢？把握中聽(tīng)課的關(guān)鍵點(diǎn)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中聽(tīng)課的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，選擇一個(gè)適合自己的座位位置非常重要。在課堂上，有的學(xué)生喜歡坐在前排，以便更好地與老師進(jìn)行互動(dòng)；有的學(xué)生則喜歡坐在后排，以便更好地觀察整個(gè)課堂。根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合自己的座位位置，能夠提高中聽(tīng)課的效果。同時(shí)，還要注意遠(yuǎn)離干擾因素，如快餐店、電話亭等，以免影響自己的注意力。
其次，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣也是非常重要的。在課堂上，老師講解的知識(shí)點(diǎn)和案例經(jīng)驗(yàn)往往是最有價(jià)值的，所以我們要充分利用這些時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)講。首先，要保持專(zhuān)注，不把注意力分散給周?chē)氖挛?。同時(shí)，可以采用記筆記的方式，將重要的內(nèi)容記錄下來(lái)，方便日后復(fù)習(xí)。此外，還要學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考，與老師進(jìn)行互動(dòng)，以提高自己的思維能力和理解深度。
第三，善于總結(jié)也是中聽(tīng)課的重要技巧之一。在聽(tīng)完一節(jié)課后，我們要學(xué)會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧?？梢岳谜n后的時(shí)間，將自己聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等形式，以便于記憶和掌握。同時(shí)，還可以和同學(xué)們進(jìn)行討論，共同總結(jié)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)不斷總結(jié)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
除此之外，做好時(shí)間規(guī)劃也是中聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。在參加中聽(tīng)課之前，我們要提前了解和預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，了解課程安排和教學(xué)目標(biāo)，以便更好地把握中聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，在課堂上，要把握好時(shí)間，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，盡量避免趕進(jìn)度或浪費(fèi)時(shí)間。只有做好時(shí)間規(guī)劃，才能使中聽(tīng)課事半功倍。
最后，要細(xì)心聆聽(tīng)和及時(shí)反饋也是中聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，我們要保持耳朵和心靈的敏感，細(xì)心聆聽(tīng)老師的思想和觀點(diǎn)，深入理解所講內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行反饋，通過(guò)課堂討論、提問(wèn)等方式，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
綜上所述，中聽(tīng)課不僅僅是單純地聽(tīng)講，更是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)選擇適合自己的座位位置，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，善于總結(jié)，做好時(shí)間規(guī)劃，細(xì)心聆聽(tīng)和及時(shí)反饋，我們能夠提高中聽(tīng)課的效果，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠幫助到廣大學(xué)生，讓我們共同進(jìn)步！
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
開(kāi)頭段：
OBE（Outcome-based Education）是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的教育方法，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力發(fā)展是首要考慮的。最近，我參加了一節(jié)關(guān)于OBE聽(tīng)課心得體會(huì)主題的課程，深深體會(huì)到OBE教育的獨(dú)特魅力。本文將就我在這節(jié)課中的所思所感進(jìn)行敘述和分析。
第一個(gè)主題段：
這節(jié)課的主題是關(guān)于如何運(yùn)用OBE方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。老師首先介紹了OBE教學(xué)的基本概念和原則。與傳統(tǒng)的以教師為中心的傳授知識(shí)不同，OBE更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加積極參與，思維更加開(kāi)放，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也更加深入。
第二個(gè)主題段：
在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了OBE教學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。每個(gè)課堂都應(yīng)設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要明確知道自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及能夠掌握的技能。老師通過(guò)具體的案例分析，教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)目標(biāo)，如何讓學(xué)生明白目標(biāo)的重要性。我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果有著至關(guān)重要的影響。只有當(dāng)學(xué)生知道自己要學(xué)什么和為什么要學(xué)的時(shí)候，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。
第三個(gè)主題段：
除了學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，OBE教育還注重學(xué)生能力的評(píng)估。在這節(jié)課中，老師向我們介紹了各種評(píng)估方法，如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告、自評(píng)等。這些評(píng)估方法不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考。我在這節(jié)課中強(qiáng)調(diào)了自我評(píng)估的重要性，學(xué)生們通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋找改進(jìn)的方法。這種自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的習(xí)慣在OBE教育中被認(rèn)為是關(guān)鍵的能力，并且有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
第四個(gè)主題段：
在這節(jié)課中，我還學(xué)到了互動(dòng)和合作的重要性。在OBE教育中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)大家相互思考和交流。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家更容易打破壁壘，形成良好的合作氛圍。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我深深理解了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和觀點(diǎn)，通過(guò)相互協(xié)作，我們可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾段：
OBE聽(tīng)課心得體會(huì)的課堂經(jīng)驗(yàn)讓我深深感受到了OBE教育的魅力。OBE教學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)全面的評(píng)估方法和互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也能夠更全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我相信，在OBE的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)將更具有深度和廣度，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)，ppt已經(jīng)成為了各行各業(yè)中必不可少的工具，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是演講，ppt都扮演著重要的角色。而對(duì)于我們學(xué)生而言，ppt已經(jīng)成為了一種非常常見(jiàn)的課堂教學(xué)形式。在聽(tīng)ppt課堂時(shí)，我們需要不僅需要聆聽(tīng)老師的講解，還需要積極參與，不斷思考和總結(jié)，才能更好地吸收知識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我在多次實(shí)踐和思考中，總結(jié)出了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就分享一下。
二段：ppt聽(tīng)課時(shí)如何關(guān)注重點(diǎn)
首先，在ppt課堂中關(guān)注重點(diǎn)是非常重要的。聆聽(tīng)ppt聽(tīng)課的過(guò)程中，我們要通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的思考，梳理出課程的核心知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深入了解和掌握，我們才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。因此，要將自己的注意力集中在重點(diǎn)內(nèi)容上，不要被ppt的圖表、圖片、背景音樂(lè)等細(xì)節(jié)所迷惑或分心，這樣才能更好地理解和掌握知識(shí)。
三段：如何做好ppt課堂筆記
其次，在ppt課堂中做好筆記也是非常重要的。好的筆記可以幫助我們?cè)谡n后更好地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能幫助我們更加深入地理解和掌握知識(shí)。當(dāng)我們聽(tīng)講時(shí)，可以將需要記錄的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在筆記本上，或者使用電子設(shè)備做好記錄。同時(shí)，我們也要合理利用各種符號(hào)和縮寫(xiě)來(lái)加速記錄，例如箭頭、標(biāo)記、顏色等，這些都有助于增加筆記的可讀性和清晰度。
四段：如何加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用
除了關(guān)注課堂重點(diǎn)和做好筆記外，還有一個(gè)非常重要的目的就是加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們需要積極提問(wèn)和思考，和老師和同學(xué)交流和分享自己的想法。同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用，這樣才能將知識(shí)內(nèi)化為自己的思想財(cái)富。
五段：如何提高ppt聽(tīng)課效率
最后，我們還需要了解一些提高ppt聽(tīng)課效率的方法。首先，要在上課前準(zhǔn)備好而不是匆匆忙忙的趕來(lái)，同時(shí)提前了解該科目的課程要點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)。其次，在聽(tīng)課的時(shí)候，要拿出手機(jī)、電腦等工具避免分散注意力。最后，在課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這是不可或缺的一步。
總之，ppt聽(tīng)課雖然是我們學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的一種形式，但是想要在ppt課堂中做到深入理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)還需要我們付出更多努力和做好更多的準(zhǔn)備工作。希望以上幾點(diǎn)體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭屛覀円黄鹋Ω玫芈?tīng)ppt課，提高我們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)術(shù)能力。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎大家分享。
今天，有幸聽(tīng)到了紅旗小學(xué)李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
當(dāng)我聽(tīng)這節(jié)課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……?李老師在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時(shí)，她一邊讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的，有說(shuō)幸福的?，還有說(shuō)開(kāi)心的?，還有說(shuō)快樂(lè)的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，沒(méi)有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō)，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的'掌握了這兩個(gè)詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
1、教育主管部門(mén)：對(duì)思品課重視不夠，對(duì)課程落實(shí)監(jiān)管不夠，對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)不到位等。
2、學(xué)校：課程意識(shí)差，管理松散，評(píng)價(jià)滯后，培訓(xùn)不足，校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。
3、教師原因：
（1）課程特點(diǎn)教師不適應(yīng)
（2）教師的教育觀念沒(méi)有徹底改變“以教為中心”，新課程理念還無(wú)法真正轉(zhuǎn)化為教師的`自覺(jué)的行為。
（3）教師自身學(xué)習(xí)不夠，研究不夠，探索不夠，缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規(guī)劃。
肖川話：不是理論沒(méi)用，而是你沒(méi)有去用。
1、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，目標(biāo)設(shè)置形式化，表述不科學(xué)等。
2、學(xué)生主體參與不夠
師生在課堂教學(xué)中的錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神，有的只是對(duì)教師的依賴(lài)和對(duì)教材的依賴(lài)，教師依然控制著教學(xué)的走向。
3、教師引領(lǐng)不到位
5、教學(xué)活動(dòng)形式化
課堂教學(xué)中討論不少，效果不佳！探究活動(dòng)此起彼伏，卻有形無(wú)實(shí)。問(wèn)題設(shè)置不能太大或太過(guò)簡(jiǎn)單。
6、教學(xué)結(jié)果淺層低效。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的.內(nèi)涵。
比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。