學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
校本培訓心得體會篇一
近年來，校本培訓已經(jīng)成為教育界一個熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種形式的培訓活動越來越受到各級教育機構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓活動，結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，本文將談?wù)勎覍π１九嘤柕恼J識和思考。
第二段：校本培訓的定義和意義
校本培訓，顧名思義就是根據(jù)學校的實際情況進行的培訓活動。當下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個性化和特色化的趨勢，在這個背景下，校本培訓發(fā)揮了重要作用。校本培訓不僅能夠更好的適應(yīng)學校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用。
第三段：校本培訓的模式和方法
校本培訓的模式主要有集中培訓和分散培訓。其中，集中培訓是在某個時間段內(nèi)把所有老師集中在一起進行的培訓，培訓形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛；分散培訓則是促使教師們進行自我學習，根據(jù)自己所學的知識技能進行教學實踐。而在方法上，校本培訓則應(yīng)注重在實踐中不斷改進，凝練出最佳教學方法和授課策略，加強教師個人的職業(yè)發(fā)展。
第四段：我的校本培訓感想
在我的參加的校本培訓過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學生”等先進理念對教師培訓的重要影響和推動。在許多培訓課程中，我學到了很多關(guān)于教學和管理的實用技能和方法，同時也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：結(jié)語
總的來說，校本培訓是現(xiàn)代教育機構(gòu)改進現(xiàn)有教育技術(shù)和知識傳授模式的有效措施，積極推進教育發(fā)展，促進教師個人成長，在校本培訓活動中，我們應(yīng)校本進行培訓，加強實踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學活動中，我將會不斷積極參與各種形式的培訓，不斷增強自己的教學理論和實踐經(jīng)驗，為促進教育的發(fā)展貢獻出自己的力量。
校本培訓心得體會篇二
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本培訓心得體會篇三
校本培訓是指根據(jù)學校的實際情況和需求開展的專業(yè)化培訓活動，旨在提升教師的教育教學水平和專業(yè)發(fā)展能力。在校本培訓中，我有幸參與了一次充實而獨特的培訓經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，校本培訓要基于學校的實際需求。在我所在的學校，我們定期進行教育教學改革，而校本培訓正是為了配合這一改革而開展的。培訓的內(nèi)容、形式都緊密結(jié)合學校的實際需求，使教師能夠更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。通過這次培訓，我深刻認識到校本培訓與學校發(fā)展是互為促進的關(guān)系，只有緊密結(jié)合學校的實際情況和需求，才能使培訓效果最大化。
其次，校本培訓要注重專業(yè)性和實用性。在校本培訓中，專家們針對我們學校的教育教學特點和改革方向開展了一系列的培訓活動，如教研活動、案例分析、講座等。這些培訓內(nèi)容緊密貼合我們的工作實際，具有較高的專業(yè)性和實用性。通過這次培訓，我深刻體會到了專業(yè)知識對于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第三，校本培訓要注重體驗式學習。在這次培訓中，我們并不是被動地接受知識，而是通過互動交流、案例討論等方式參與其中，充分體驗了學習的樂趣。這種體驗式學習的方式既激發(fā)了學習的興趣，又提高了學習效果。我認識到在校本培訓中，要創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)教師的學習興趣和主動性，使其真正成為自己發(fā)展的主體。
第四，校本培訓要注重反思和總結(jié)。在整個培訓過程中，我們不僅僅是接受知識和技能的輸入，更重要的是對教育教學實踐進行反思和總結(jié)。通過和其他教師的交流，我不斷反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題，并加以改進。反思和總結(jié)是培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展能力。
最后，校本培訓要落實到實際教學中。培訓只有在實際教學中得到應(yīng)用，才能發(fā)揮真正的作用。在我完成校本培訓后，我將學到的知識和技能運用到實際教學中，取得了明顯的效果。我認識到只有將培訓所學運用到實踐中去，才能不斷提高自己的教學水平和教育教學質(zhì)量。
總之，校本培訓是一次充實而獨特的學習經(jīng)歷，通過參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會。學校的實際需求、專業(yè)性和實用性、體驗式學習、反思和總結(jié)以及落實到實際教學中，這些都是我在校本培訓中得到的重要啟示。我相信只有不斷參與和深化校本培訓，我們教師的教育教學水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
校本培訓心得體會篇四
近年來，校本培訓逐漸成為學校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。培訓周作為校本培訓的一種模式，為教師提供了一個相對集中的學習期，使他們有機會接受專業(yè)知識和教育理論的新觀念、新理念，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更好地服務(wù)于學生的全面發(fā)展。在參加了學校的校本培訓周之后，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓周中的收獲和體會。
首先，校本培訓周使我重新認識到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓周中，我與各個學科的專家互動交流，也與來自不同學校、不同地區(qū)的教師進行了探討。通過這些交流，我深刻體會到每一個學生都是獨一無二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學生的個體差異進行個別化教育。學習了不同的教學模式和方法后，我意識到在教學中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，通過校本培訓周，我對于課程與評價的關(guān)系有了更加深入的認識。在過去的教學實踐中，我常常將課程與評價分為獨立的兩個方面。然而，在培訓周中，我了解到課程和評價是相輔相成的。好的課程設(shè)計可以幫助學生更好地完成評價標準，而評價標準也可以反過來指導我們改進課程設(shè)計，不斷提高教學效果。因此，我將課程與評價結(jié)合在一起，注重通過評價促進課程的改進，以提高學生的學習效果。
再次，校本培訓周給我提供了一個與其他教師互動的平臺，增強了我與同行的交流與合作。在平時的教學工作中，我常常忙于自己的課堂教學，缺乏與其他教師的交流機會。但在校本培訓周中，與不同學校、不同學科的老師一起研討問題，分享教學心得，互相啟發(fā)，這種合作與交流使我獲益良多。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)共同的進步。
然而，參加校本培訓周也讓我感受到一些不足之處。首先，培訓的時間有限，無法涵蓋所有的教育理論和教學方法。學校需要進一步加強與培訓機構(gòu)的合作，提供更多更廣泛的培訓機會，滿足教師的發(fā)展需求。其次，培訓周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對較少，缺乏實踐環(huán)節(jié)。有時候僅僅通過演講和講座來學習，缺乏具體的操作和實踐，有時難以產(chǎn)生直接的教學應(yīng)用。因此，學?？梢栽黾訉嵺`環(huán)節(jié)，引導教師將所學的理論知識應(yīng)用到實際的教學中。
總之，校本培訓周提供了一個專業(yè)發(fā)展的平臺，通過與專家和同行的交流與合作，獲得了豐富的教育理念和教學方法。通過參加校本培訓周，我重新認識到了教育的復(fù)雜性和個體差異性，改變了我的教學觀念，提高了我的教學能力。然而，培訓的時間有限，實踐環(huán)節(jié)相對較少，這也是需要學校進一步改進的地方。希望學校能夠繼續(xù)加強校本培訓，為教師提供更多更好的發(fā)展機會，不斷推動教育的改革與創(chuàng)新。
校本培訓心得體會篇五
聽了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來校本研修與培訓課程建設(shè)自己也曾做過多次，只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質(zhì)量罷了。但是，自己已經(jīng)有了這種意識，只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓的內(nèi)容，現(xiàn)將培訓過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下：
1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓課程。不是學生學的課程，而是用于在職教師提高的培訓課程，不能一般的理解為校本課程。
2、開發(fā)的人員：中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓者。其中，中小學教師是校本研修與培訓課程建設(shè)的主體。
3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓課程開發(fā)。
4、我們開發(fā)的培訓課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運行的。
1、探索中小學教師的成長途徑，使教師在培訓課程進程中成長為研究型教師，促進教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓課程建設(shè)的行動計劃的目的。
實際上是用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們在開發(fā)培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進行深刻的反思，對其中散在的實踐智慧進行總結(jié)。
2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源，形成分學段，分學科的教師培訓原則課程，實現(xiàn)全員學科培訓，提高培訓的針對性。
1、要選好課程內(nèi)容。講什么，講哪個領(lǐng)域，講什么問題。
依據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設(shè)計、教學技能、課標理解與實踐等方面；選擇的課程內(nèi)容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的？存在什么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等?？傊?，選題越細越好。
2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。
有些課程名稱具有文采飛揚的特點，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉，副標題可能會好一些?？傊o大學生講課，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標題的。另外，經(jīng)驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導 ”等。
3、要明確培訓的對象。
4、明確培訓目標，讓培訓對象學完后能達到培訓目標。
5、明確課程長度。以4學時為基本單位，所以叫微型課。如果4學時講不完，可以4學時為基數(shù)。
1、課程概述（講稿、講座錄像）
講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。
要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討，但是引導大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時電子文本和錄像光盤。
2、課例或案例（講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等）
3、相關(guān)資料（閱讀材料、課件）
4、作業(yè)與討論（設(shè)計研討題目、作業(yè)，組織互動探究，學習效果簡評等）
汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成收集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要，我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建設(shè)提供了更有研究價值的信息。
校本培訓心得體會篇六
隨著教育改革的推進，校本培訓逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓以教師為核心，通過學科教研、專題研討和教學觀摩等形式，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗、借鑒他人，提升自己的教學水平。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓，我深刻體會到了校本培訓為教師成長帶來的益處。下面，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些心得體會。
首先，校本培訓注重實踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望。在培訓中，我們無需被動地接受知識，而是通過實際操作和探究，深入了解教學的內(nèi)涵。例如，在一次夏令營的校本培訓中，我參與了一個以科學實驗為主題的研討班。我們不僅在課堂上學習了有關(guān)科學實驗的理論知識，還組成小組進行了實驗操作。通過親身實踐，我不僅深入理解了教學中實驗的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實驗內(nèi)容，加深了對教學內(nèi)容的理解。實踐與探究的過程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，校本培訓促進了教師之間的交流合作。在校本培訓中，我們通過學科教研、專題研討和教學觀摩等方式與其他教師進行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗和教學思路。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，也能夠共同探討問題，共同解決教學中的困惑和難題。在上次的教學觀摩活動中，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語文課。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了他講解語文課文的新穎方式和激發(fā)學生興趣的教學方法。在之后的座談中，我與他進行了深入交流，學習了許多在教學中的實用經(jīng)驗。通過交流合作，我的教學水平得到了提升。
再次，校本培訓增強了教師們的團隊凝聚力。在培訓過程中，我們被安排成小組，共同參與教學模擬和教學設(shè)計，通過團隊合作來完成任務(wù)。在這個過程中，我們相互鼓勵、相互支持，培養(yǎng)了團隊意識和凝聚力。例如，在一次跨學科教研中，我被分到一個由數(shù)學教師、語文教師和英語教師組成的小組。在小組中，我們共同研究了如何將數(shù)學、語文和英語三個學科進行融合教學的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學實際進行了教學設(shè)計。通過團隊的協(xié)作，我們成功地完成了教學設(shè)計，并在之后的教學中得到了很好的效果。這次團隊合作使我體會到了團結(jié)合作的重要性，堅定了我和其他教師共同前進的信心。
最后，校本培訓幫助我們不斷反思和成長。校本培訓并不局限于傳授知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學習和反思意識。在培訓中，我們被鼓勵不斷反思自己的教學方法和教學效果，并通過教師小組指導的方式進行相互評價和反饋。例如，在一次教學模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語文老師，進行語文閱讀教學模擬。在教學結(jié)束后，教師小組對我的課堂進行了評價和反饋。通過聽取他們的建議和意見，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學技巧等方面的不足之處，并有針對性地進行了改進。這種反思和成長的過程使我意識到在教學中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。
總之，校本培訓是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。通過實踐探究、教學交流、團隊合作和反思成長，教師們能夠不斷完善自己的教學理念和教學技能，提高教學質(zhì)量。作為一名教師，我深切感受到了校本培訓為我?guī)淼木薮笫找?。我相信，只要我們堅持參加校本培訓，不斷學習和成長，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
校本培訓心得體會篇七
《新課標下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從教師教學觀念的策略、教師教學行為的策略、教師教學反思的策略、教師課堂評價的策略等四個方面進行了闡述。從而引發(fā)了我對在自己的美術(shù)教學中如何建立高效課堂的思考。
教師在考慮怎么教的時候，就忽略了以學生為主體，所以教師要根據(jù)課業(yè)類型，從學生的角度出發(fā)開展教學。如：繪畫課采用“試畫——學畫——創(chuàng)作畫”的教學模式，讓學生先根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試畫一畫，教師根據(jù)觀察和學生反饋，進行講解示范引導學生學習，這樣教學會更具針對性，易于對教學重難點的突破，利于對學生有針對性的創(chuàng)作指導。又如，制作課采用“拆中學”的教學模式，課上為學生提供示范作品，學生小組內(nèi)進行探究，通過拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學生的學習興趣和自學能力。
沒有備課時的全面考慮和周密設(shè)計，就不會有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動態(tài)生成。對于美術(shù)課范畫、教具的準備，為學生創(chuàng)造主動學習的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學生的興趣，將學習內(nèi)容保密，課上讓學生猜，當謎底揭示出來，學生異常興奮，但是由于學生課前不知道學什么內(nèi)容，導致準備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學生發(fā)現(xiàn)后就會注意觀察，有心的學生還會暗自效仿。待上此課時學生準備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學生是帶著問題來學了，更有那么幾個學生已經(jīng)無師自通，成了老師的小助教。
以前為了鼓勵學生學，避免自尊受到傷害，一味地進行正面評價，無論優(yōu)秀作品、一般作品和有進步的作業(yè)都是大加贊賞，時間長了學生就會感覺茫然無趣。所以在作品評價上既要讓學生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學生作業(yè)會因短時間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動手能力的強弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評定先以課堂效果定等級，學生在課后將作業(yè)完成或改進后可重新評定等級。用這種方法評價學生的作業(yè)，能充分調(diào)動學生學習積極性，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。
提高將課堂教學效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實踐、總結(jié)就一定能構(gòu)建出高效課堂的最佳策略。
校本培訓心得體會篇八
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結(jié)如下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步!
校本培訓心得體會篇一
近年來，校本培訓已經(jīng)成為教育界一個熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種形式的培訓活動越來越受到各級教育機構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓活動，結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，本文將談?wù)勎覍π１九嘤柕恼J識和思考。
第二段：校本培訓的定義和意義
校本培訓，顧名思義就是根據(jù)學校的實際情況進行的培訓活動。當下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個性化和特色化的趨勢，在這個背景下，校本培訓發(fā)揮了重要作用。校本培訓不僅能夠更好的適應(yīng)學校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用。
第三段：校本培訓的模式和方法
校本培訓的模式主要有集中培訓和分散培訓。其中，集中培訓是在某個時間段內(nèi)把所有老師集中在一起進行的培訓，培訓形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛；分散培訓則是促使教師們進行自我學習，根據(jù)自己所學的知識技能進行教學實踐。而在方法上，校本培訓則應(yīng)注重在實踐中不斷改進，凝練出最佳教學方法和授課策略，加強教師個人的職業(yè)發(fā)展。
第四段：我的校本培訓感想
在我的參加的校本培訓過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學生”等先進理念對教師培訓的重要影響和推動。在許多培訓課程中，我學到了很多關(guān)于教學和管理的實用技能和方法，同時也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：結(jié)語
總的來說，校本培訓是現(xiàn)代教育機構(gòu)改進現(xiàn)有教育技術(shù)和知識傳授模式的有效措施，積極推進教育發(fā)展，促進教師個人成長，在校本培訓活動中，我們應(yīng)校本進行培訓，加強實踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學活動中，我將會不斷積極參與各種形式的培訓，不斷增強自己的教學理論和實踐經(jīng)驗，為促進教育的發(fā)展貢獻出自己的力量。
校本培訓心得體會篇二
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本培訓心得體會篇三
校本培訓是指根據(jù)學校的實際情況和需求開展的專業(yè)化培訓活動，旨在提升教師的教育教學水平和專業(yè)發(fā)展能力。在校本培訓中，我有幸參與了一次充實而獨特的培訓經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，校本培訓要基于學校的實際需求。在我所在的學校，我們定期進行教育教學改革，而校本培訓正是為了配合這一改革而開展的。培訓的內(nèi)容、形式都緊密結(jié)合學校的實際需求，使教師能夠更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。通過這次培訓，我深刻認識到校本培訓與學校發(fā)展是互為促進的關(guān)系，只有緊密結(jié)合學校的實際情況和需求，才能使培訓效果最大化。
其次，校本培訓要注重專業(yè)性和實用性。在校本培訓中，專家們針對我們學校的教育教學特點和改革方向開展了一系列的培訓活動，如教研活動、案例分析、講座等。這些培訓內(nèi)容緊密貼合我們的工作實際，具有較高的專業(yè)性和實用性。通過這次培訓，我深刻體會到了專業(yè)知識對于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第三，校本培訓要注重體驗式學習。在這次培訓中，我們并不是被動地接受知識，而是通過互動交流、案例討論等方式參與其中，充分體驗了學習的樂趣。這種體驗式學習的方式既激發(fā)了學習的興趣，又提高了學習效果。我認識到在校本培訓中，要創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)教師的學習興趣和主動性，使其真正成為自己發(fā)展的主體。
第四，校本培訓要注重反思和總結(jié)。在整個培訓過程中，我們不僅僅是接受知識和技能的輸入，更重要的是對教育教學實踐進行反思和總結(jié)。通過和其他教師的交流，我不斷反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題，并加以改進。反思和總結(jié)是培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展能力。
最后，校本培訓要落實到實際教學中。培訓只有在實際教學中得到應(yīng)用，才能發(fā)揮真正的作用。在我完成校本培訓后，我將學到的知識和技能運用到實際教學中，取得了明顯的效果。我認識到只有將培訓所學運用到實踐中去，才能不斷提高自己的教學水平和教育教學質(zhì)量。
總之，校本培訓是一次充實而獨特的學習經(jīng)歷，通過參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會。學校的實際需求、專業(yè)性和實用性、體驗式學習、反思和總結(jié)以及落實到實際教學中，這些都是我在校本培訓中得到的重要啟示。我相信只有不斷參與和深化校本培訓，我們教師的教育教學水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
校本培訓心得體會篇四
近年來，校本培訓逐漸成為學校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。培訓周作為校本培訓的一種模式，為教師提供了一個相對集中的學習期，使他們有機會接受專業(yè)知識和教育理論的新觀念、新理念，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更好地服務(wù)于學生的全面發(fā)展。在參加了學校的校本培訓周之后，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓周中的收獲和體會。
首先，校本培訓周使我重新認識到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓周中，我與各個學科的專家互動交流，也與來自不同學校、不同地區(qū)的教師進行了探討。通過這些交流，我深刻體會到每一個學生都是獨一無二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學生的個體差異進行個別化教育。學習了不同的教學模式和方法后，我意識到在教學中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，通過校本培訓周，我對于課程與評價的關(guān)系有了更加深入的認識。在過去的教學實踐中，我常常將課程與評價分為獨立的兩個方面。然而，在培訓周中，我了解到課程和評價是相輔相成的。好的課程設(shè)計可以幫助學生更好地完成評價標準，而評價標準也可以反過來指導我們改進課程設(shè)計，不斷提高教學效果。因此，我將課程與評價結(jié)合在一起，注重通過評價促進課程的改進，以提高學生的學習效果。
再次，校本培訓周給我提供了一個與其他教師互動的平臺，增強了我與同行的交流與合作。在平時的教學工作中，我常常忙于自己的課堂教學，缺乏與其他教師的交流機會。但在校本培訓周中，與不同學校、不同學科的老師一起研討問題，分享教學心得，互相啟發(fā)，這種合作與交流使我獲益良多。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)共同的進步。
然而，參加校本培訓周也讓我感受到一些不足之處。首先，培訓的時間有限，無法涵蓋所有的教育理論和教學方法。學校需要進一步加強與培訓機構(gòu)的合作，提供更多更廣泛的培訓機會，滿足教師的發(fā)展需求。其次，培訓周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對較少，缺乏實踐環(huán)節(jié)。有時候僅僅通過演講和講座來學習，缺乏具體的操作和實踐，有時難以產(chǎn)生直接的教學應(yīng)用。因此，學?？梢栽黾訉嵺`環(huán)節(jié)，引導教師將所學的理論知識應(yīng)用到實際的教學中。
總之，校本培訓周提供了一個專業(yè)發(fā)展的平臺，通過與專家和同行的交流與合作，獲得了豐富的教育理念和教學方法。通過參加校本培訓周，我重新認識到了教育的復(fù)雜性和個體差異性，改變了我的教學觀念，提高了我的教學能力。然而，培訓的時間有限，實踐環(huán)節(jié)相對較少，這也是需要學校進一步改進的地方。希望學校能夠繼續(xù)加強校本培訓，為教師提供更多更好的發(fā)展機會，不斷推動教育的改革與創(chuàng)新。
校本培訓心得體會篇五
聽了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來校本研修與培訓課程建設(shè)自己也曾做過多次，只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質(zhì)量罷了。但是，自己已經(jīng)有了這種意識，只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓的內(nèi)容，現(xiàn)將培訓過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下：
1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓課程。不是學生學的課程，而是用于在職教師提高的培訓課程，不能一般的理解為校本課程。
2、開發(fā)的人員：中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓者。其中，中小學教師是校本研修與培訓課程建設(shè)的主體。
3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓課程開發(fā)。
4、我們開發(fā)的培訓課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運行的。
1、探索中小學教師的成長途徑，使教師在培訓課程進程中成長為研究型教師，促進教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓課程建設(shè)的行動計劃的目的。
實際上是用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們在開發(fā)培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進行深刻的反思，對其中散在的實踐智慧進行總結(jié)。
2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源，形成分學段，分學科的教師培訓原則課程，實現(xiàn)全員學科培訓，提高培訓的針對性。
1、要選好課程內(nèi)容。講什么，講哪個領(lǐng)域，講什么問題。
依據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設(shè)計、教學技能、課標理解與實踐等方面；選擇的課程內(nèi)容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的？存在什么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等?？傊?，選題越細越好。
2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。
有些課程名稱具有文采飛揚的特點，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉，副標題可能會好一些?？傊o大學生講課，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標題的。另外，經(jīng)驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導 ”等。
3、要明確培訓的對象。
4、明確培訓目標，讓培訓對象學完后能達到培訓目標。
5、明確課程長度。以4學時為基本單位，所以叫微型課。如果4學時講不完，可以4學時為基數(shù)。
1、課程概述（講稿、講座錄像）
講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。
要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討，但是引導大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時電子文本和錄像光盤。
2、課例或案例（講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等）
3、相關(guān)資料（閱讀材料、課件）
4、作業(yè)與討論（設(shè)計研討題目、作業(yè)，組織互動探究，學習效果簡評等）
汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成收集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要，我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建設(shè)提供了更有研究價值的信息。
校本培訓心得體會篇六
隨著教育改革的推進，校本培訓逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓以教師為核心，通過學科教研、專題研討和教學觀摩等形式，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗、借鑒他人，提升自己的教學水平。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓，我深刻體會到了校本培訓為教師成長帶來的益處。下面，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些心得體會。
首先，校本培訓注重實踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望。在培訓中，我們無需被動地接受知識，而是通過實際操作和探究，深入了解教學的內(nèi)涵。例如，在一次夏令營的校本培訓中，我參與了一個以科學實驗為主題的研討班。我們不僅在課堂上學習了有關(guān)科學實驗的理論知識，還組成小組進行了實驗操作。通過親身實踐，我不僅深入理解了教學中實驗的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實驗內(nèi)容，加深了對教學內(nèi)容的理解。實踐與探究的過程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，校本培訓促進了教師之間的交流合作。在校本培訓中，我們通過學科教研、專題研討和教學觀摩等方式與其他教師進行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗和教學思路。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，也能夠共同探討問題，共同解決教學中的困惑和難題。在上次的教學觀摩活動中，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語文課。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了他講解語文課文的新穎方式和激發(fā)學生興趣的教學方法。在之后的座談中，我與他進行了深入交流，學習了許多在教學中的實用經(jīng)驗。通過交流合作，我的教學水平得到了提升。
再次，校本培訓增強了教師們的團隊凝聚力。在培訓過程中，我們被安排成小組，共同參與教學模擬和教學設(shè)計，通過團隊合作來完成任務(wù)。在這個過程中，我們相互鼓勵、相互支持，培養(yǎng)了團隊意識和凝聚力。例如，在一次跨學科教研中，我被分到一個由數(shù)學教師、語文教師和英語教師組成的小組。在小組中，我們共同研究了如何將數(shù)學、語文和英語三個學科進行融合教學的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學實際進行了教學設(shè)計。通過團隊的協(xié)作，我們成功地完成了教學設(shè)計，并在之后的教學中得到了很好的效果。這次團隊合作使我體會到了團結(jié)合作的重要性，堅定了我和其他教師共同前進的信心。
最后，校本培訓幫助我們不斷反思和成長。校本培訓并不局限于傳授知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學習和反思意識。在培訓中，我們被鼓勵不斷反思自己的教學方法和教學效果，并通過教師小組指導的方式進行相互評價和反饋。例如，在一次教學模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語文老師，進行語文閱讀教學模擬。在教學結(jié)束后，教師小組對我的課堂進行了評價和反饋。通過聽取他們的建議和意見，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學技巧等方面的不足之處，并有針對性地進行了改進。這種反思和成長的過程使我意識到在教學中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。
總之，校本培訓是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。通過實踐探究、教學交流、團隊合作和反思成長，教師們能夠不斷完善自己的教學理念和教學技能，提高教學質(zhì)量。作為一名教師，我深切感受到了校本培訓為我?guī)淼木薮笫找?。我相信，只要我們堅持參加校本培訓，不斷學習和成長，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
校本培訓心得體會篇七
《新課標下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從教師教學觀念的策略、教師教學行為的策略、教師教學反思的策略、教師課堂評價的策略等四個方面進行了闡述。從而引發(fā)了我對在自己的美術(shù)教學中如何建立高效課堂的思考。
教師在考慮怎么教的時候，就忽略了以學生為主體，所以教師要根據(jù)課業(yè)類型，從學生的角度出發(fā)開展教學。如：繪畫課采用“試畫——學畫——創(chuàng)作畫”的教學模式，讓學生先根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試畫一畫，教師根據(jù)觀察和學生反饋，進行講解示范引導學生學習，這樣教學會更具針對性，易于對教學重難點的突破，利于對學生有針對性的創(chuàng)作指導。又如，制作課采用“拆中學”的教學模式，課上為學生提供示范作品，學生小組內(nèi)進行探究，通過拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學生的學習興趣和自學能力。
沒有備課時的全面考慮和周密設(shè)計，就不會有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動態(tài)生成。對于美術(shù)課范畫、教具的準備，為學生創(chuàng)造主動學習的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學生的興趣，將學習內(nèi)容保密，課上讓學生猜，當謎底揭示出來，學生異常興奮，但是由于學生課前不知道學什么內(nèi)容，導致準備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學生發(fā)現(xiàn)后就會注意觀察，有心的學生還會暗自效仿。待上此課時學生準備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學生是帶著問題來學了，更有那么幾個學生已經(jīng)無師自通，成了老師的小助教。
以前為了鼓勵學生學，避免自尊受到傷害，一味地進行正面評價，無論優(yōu)秀作品、一般作品和有進步的作業(yè)都是大加贊賞，時間長了學生就會感覺茫然無趣。所以在作品評價上既要讓學生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學生作業(yè)會因短時間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動手能力的強弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評定先以課堂效果定等級，學生在課后將作業(yè)完成或改進后可重新評定等級。用這種方法評價學生的作業(yè)，能充分調(diào)動學生學習積極性，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。
提高將課堂教學效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實踐、總結(jié)就一定能構(gòu)建出高效課堂的最佳策略。
校本培訓心得體會篇八
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結(jié)如下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步!