光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
六年級語文單元教學計劃篇一
六年級的學生要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的`靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二、教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
三、教材重難點
1、能按要求掌握所學單詞。
2、能按要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
五、教學進度
教材共10個單元。每單元2課，計兩節(jié)一個單元。書本知識共20課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。
總而言之，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六年級語文單元教學計劃篇二
新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求。
本班共有學生42人，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六年級語文單元教學計劃篇三
本班共有學生43人，其中男生23人，女生18人。學生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點.在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學習技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
三、教學目的
1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。
四、教學重點、難點
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
五、教學措施
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
六、教學進度安排
第一周 始業(yè)教育
第二周 電給我們的生活帶來了什么
第三周安全用電的基本常識
第四周怎樣閱讀家用電器使用說明書
第五周做家用電器的主人(1)
第六周 做家用電器的主人(2)
第七周做家用電器的主人(3)
第八周做家用電器的主人(4)
第九周生活中運用多種材料制作的器物
第十周運用多種材料制作作品
第十一周 讓我們的制作件亮起來
第十二周 電子與電子技術(shù)
第十三周 安全使用工具
第十四周 小提籃
第十五周 美麗的桃花
第十六周 反季節(jié)的蔬菜
第十七周 塑料棚栽培技術(shù)
六年級語文單元教學計劃篇四
以基礎知識為主線，在幫助學生形成基本技能的同時拓寬延伸學生的思維
開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的計算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進學生思維品質(zhì)的提高，使學生在做題時達到舉一反三觸類旁通的效果。
1.使學生會使用一些運算定律運算性質(zhì)進行簡便運算，培養(yǎng)學生的知識運用能力和仔細觀察推敲能力，讓學生在題目中探索規(guī)律，并運用規(guī)律去解決問題。
2.教會學生解決一些典型應用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學生在練習中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學到的理論知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學從生活中來又到生活中去的理念。
3.在幾何的初步認識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學生掌握組合圖形的面積計算方法，同時對圓柱圓錐的認識以及體積計算進一步拓寬探索，為初中學習幾何打下堅實基礎。
1.做好充分的課前準備，認真?zhèn)湔n，理清每一課時的知識體系，找準知識的重難點易混點，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學思路教學設計教學方法。
2.精講精練，針對每一題型，教師應先引導學生觀察分析，讓學生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導演，學生是演員，讓學生處于主體地位。
3針對不同學生的不同情況采取不同的指導方法，讓學生感受到老師在時時關注自己，對學生的情況老師應做到了如指掌，并做好成長記錄。
4對學生的練習情況老師要及時反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。
5對于學習優(yōu)秀的學生可以嘗試同學之間互相出題，第一鍛煉了所學知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣。
6對于當天沒有完全消化的知識，還可以適當補充一兩道練習題回家做，達到鞏固提高的目的。
六年級語文單元教學計劃篇五
一、單元分析
1.本單元共四篇文章，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學習的多種要求，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學習過程中，學生不但可以積累重要的文言文知識，還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學習這個單元的內(nèi)容，引導學生去同古人作心靈對話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領會中華民族那種為追求理想、報效國家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導學生用歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史人物，引導學生結(jié)合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠大抱負；幫助學生學會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用，因此，教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式，既加深學生對課文的理解，又讓學生盡可能在課堂上識記相關名句。書讀百遍，其義自見。
6.培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習，鼓勵學生通過自己的思考，去掌握知識，掌握學習知識的方法。在教學中，可以讓學生互相質(zhì)疑，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補短，從而掌握文章的大意，進一步熟悉學習文言文的方法。
二、單元教學目標
1.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。 了解有關作者、文體及相關知識，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意，進一步培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。 3.積累古今異義詞，揣摩、品味精彩文句，提高語言運用能力。
4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
5.從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
三、單元教學重點
1.了解一些文學常識及中國幾大歷史著作的有關知識。
2.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。 3.培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
四、單元教學難點
1.學生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度，應重點訓練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同，學生難以理解和把握。
4.指導學生，從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并受到思想教育。
五、單元教學設想
1.熟讀成誦法：古代詩文教學中，誦讀是十分關鍵的環(huán)節(jié)，學生能流暢誦讀，對課文內(nèi)容才真正掌握，而且誦讀本身就能夠使學生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。
3.閱讀欣賞法：通過閱讀欣賞，將自我與課文中的情感與思想相融合，走進人物心靈，在碰撞中獲得自己的感悟和思考。 4.比較閱讀法：注重比較閱讀，在比較閱讀中增強對課文的理解。除了朗讀之外，詞語和句式的歸納對比練習，也是文言閱讀訓練的重要方式。對詞語和句式的歸納比較練習，可以在感性材料積累到一定程度的時候，訓練學生自己動腦、動手整理，結(jié)合所學過的文言知識，
總結(jié)
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達到理性的認識。
5.拓展練習法：組織拓展性的語文活動，比如組織一次野外活動，讓學生仿照所學課文寫一篇游記；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴大學生的視野和思維廣度，讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風貌。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法：讓學生結(jié)合時代背景，辯證地認識歷史人物和事件汲取精華，提升思想，完善自我。
六、單元課文概要
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例，對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關鍵時刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人人勝；全文運用對比襯托的手法，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭；唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）。公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠景。這一千古名篇，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。文中先分析當時敵我形勢，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點建議；最后以“鞠躬盡力，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合，情真辭切，極能激勵人心?！贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表，更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣。
六年級語文單元教學計劃篇六
教學目標：
正確讀寫
讀懂課文內(nèi)容
從中感悟到人生的哲理
獲得人生的啟示
聯(lián)系生活實際
領會蘊含的道理
并不斷積累語言
增強語感
體會作者表達感悟的不同方法
并試著在習作中運用
教學重點：
有感地朗讀課文
了解課文的主要內(nèi)容
感受語言的優(yōu)美和
作者的表達方式
積累語言
教學難點：
抓住重點句段
體會作者表達的思想感情
領悟文中蘊含的道理
獲得人生的啟迪
六年級語文單元教學計劃篇七
一、指導思想：
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、認識課本上要求會認的漢字，會寫要求會寫的字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
３、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
４、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
５、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
６、積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。
六年級語文單元教學計劃篇八
第一單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。課文從不同的角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。
二、教學目標
1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；
2、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；
3、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。
三、
重點難點
引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。四、教學措施
引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；
五、教時安排 13——15課時 第二單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
三、重點難點
四、教學措施
1、拓展課程資源，加強學科整合； 2、加強教學內(nèi)容整合；
3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。 五、教時安排 10——12課時
第三單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。
要嘗試單元整體教學。
二、教學目標
1、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理； 2、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。
三、重點難點
引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。
四、教學措施
1、引導學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處，體會寫法上的特點； 2、搜集相關資料，在重點難點上給與點撥，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動自主學習的積極性。
3、獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進一步提高自學能力。
五、教時安排 12——14課時
第四單元
一、教材分析
本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形 象，人物不同的命運同樣引人關注。
結(jié)合本組專題，“口語交際?習作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。
二、教學目標
1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；
梗概加精彩片段的教學。
四、教學措施
第五單元
一、單元教材分析
本組教材圍繞“科學精神”這一專題編寫的?！犊缭桨倌甑拿利悺焚澝懒司永锓蛉藢茖W、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神?！肚陦艟壴诮癯分攸c了“神舟五號”的成功發(fā)射，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，贊揚了中國漢姆古田任熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神；《真理誕生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理?！段易詈玫睦蠋煛氛J識到了科學精神的另一個側(cè)面——獨立思考和獨立精神。
二、單元教學目標
1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合學生學習的國內(nèi)外名人名著；
培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。
四、教學措施及手段
推薦學生課外閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品。
五、課時安排： 11——13課時
第六單元
一、單元教材分析
難忘小學生活分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。主體是“活動建議”引導學生開展活動?！伴喿x材料”可以激起學生對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、單元教學目標
激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
三、單元教學重、難點
在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
四、教學措施及手段
以學生的活動為主。
五、課時安排： 10——14課時
六年級語文單元教學計劃篇九
（計 劃）
一、指導思想和主要特點
“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習” 三、教學目標 1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話． 3、識字寫字。
（1）準確認讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。四、全冊教學重難點： 重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的
總結(jié)
和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
五、教學措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六、課時安排
周次
單
元
主
要
教
學
內(nèi)
容 1
單元一
培養(yǎng)良好的學習習慣---第二課三亞落日 2
單元一
第三課煙臺的海---練習一 3
單元二
第五課盧溝橋的烽火---第六課半截蠟燭
單元二
第七課聶將軍與日本小姑娘--練習二
單元三
第八課三打白骨精---第十課螳螂捕蟬
第三單元
第十課讀書要有選擇---練習三 7
第四單元
第十二課夜晚的實驗---第十三課21世紀 的海洋
第四單元
第十四課學會合作習作四 9
第五單元
第十五課天游峰的掃路人---第十六最大的麥穗
第五單元
第十七課山中的謎底--練習五 11
期中復習考試 12
第六單元
第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
第六單元
第二十課古詩兩首--練習六 14
第七單元
第二十課莫泊桑拜師---第二十三孔子春游
第七單元
第二十三孔子春游--練習七
小考模擬訓練
小考模擬訓練
期末考試
六年級語文單元教學計劃篇十
1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時（包括大、小作文和單元測試）
第二單元
1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發(fā)學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時（包括大.小作文）
第三單元
1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。
17課時（包括大.小作文和單元測試）
第四單元
1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
15課時（包括大、小作文和單元測試）
單元
教學目標
教學重點、難點
課時安排
第五單元
1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學會觀察和查找資料的有機結(jié)合。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。
14課時（包括大、小作文和單元測試）
第六單元
1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時（包括大、小作文和單元測試）
第七單元
1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發(fā)學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時（包括大、小作文和單元測試）
六年級語文單元教學計劃篇一
六年級的學生要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的`靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二、教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
三、教材重難點
1、能按要求掌握所學單詞。
2、能按要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
五、教學進度
教材共10個單元。每單元2課，計兩節(jié)一個單元。書本知識共20課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。
總而言之，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六年級語文單元教學計劃篇二
新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求。
本班共有學生42人，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六年級語文單元教學計劃篇三
本班共有學生43人，其中男生23人，女生18人。學生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點.在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學習技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
三、教學目的
1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。
四、教學重點、難點
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
五、教學措施
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
六、教學進度安排
第一周 始業(yè)教育
第二周 電給我們的生活帶來了什么
第三周安全用電的基本常識
第四周怎樣閱讀家用電器使用說明書
第五周做家用電器的主人(1)
第六周 做家用電器的主人(2)
第七周做家用電器的主人(3)
第八周做家用電器的主人(4)
第九周生活中運用多種材料制作的器物
第十周運用多種材料制作作品
第十一周 讓我們的制作件亮起來
第十二周 電子與電子技術(shù)
第十三周 安全使用工具
第十四周 小提籃
第十五周 美麗的桃花
第十六周 反季節(jié)的蔬菜
第十七周 塑料棚栽培技術(shù)
六年級語文單元教學計劃篇四
以基礎知識為主線，在幫助學生形成基本技能的同時拓寬延伸學生的思維
開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的計算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進學生思維品質(zhì)的提高，使學生在做題時達到舉一反三觸類旁通的效果。
1.使學生會使用一些運算定律運算性質(zhì)進行簡便運算，培養(yǎng)學生的知識運用能力和仔細觀察推敲能力，讓學生在題目中探索規(guī)律，并運用規(guī)律去解決問題。
2.教會學生解決一些典型應用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學生在練習中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學到的理論知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學從生活中來又到生活中去的理念。
3.在幾何的初步認識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學生掌握組合圖形的面積計算方法，同時對圓柱圓錐的認識以及體積計算進一步拓寬探索，為初中學習幾何打下堅實基礎。
1.做好充分的課前準備，認真?zhèn)湔n，理清每一課時的知識體系，找準知識的重難點易混點，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學思路教學設計教學方法。
2.精講精練，針對每一題型，教師應先引導學生觀察分析，讓學生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導演，學生是演員，讓學生處于主體地位。
3針對不同學生的不同情況采取不同的指導方法，讓學生感受到老師在時時關注自己，對學生的情況老師應做到了如指掌，并做好成長記錄。
4對學生的練習情況老師要及時反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。
5對于學習優(yōu)秀的學生可以嘗試同學之間互相出題，第一鍛煉了所學知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣。
6對于當天沒有完全消化的知識，還可以適當補充一兩道練習題回家做，達到鞏固提高的目的。
六年級語文單元教學計劃篇五
一、單元分析
1.本單元共四篇文章，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學習的多種要求，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學習過程中，學生不但可以積累重要的文言文知識，還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學習這個單元的內(nèi)容，引導學生去同古人作心靈對話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領會中華民族那種為追求理想、報效國家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導學生用歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史人物，引導學生結(jié)合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠大抱負；幫助學生學會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用，因此，教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式，既加深學生對課文的理解，又讓學生盡可能在課堂上識記相關名句。書讀百遍，其義自見。
6.培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習，鼓勵學生通過自己的思考，去掌握知識，掌握學習知識的方法。在教學中，可以讓學生互相質(zhì)疑，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補短，從而掌握文章的大意，進一步熟悉學習文言文的方法。
二、單元教學目標
1.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。 了解有關作者、文體及相關知識，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意，進一步培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。 3.積累古今異義詞，揣摩、品味精彩文句，提高語言運用能力。
4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
5.從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
三、單元教學重點
1.了解一些文學常識及中國幾大歷史著作的有關知識。
2.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。 3.培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
四、單元教學難點
1.學生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度，應重點訓練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同，學生難以理解和把握。
4.指導學生，從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并受到思想教育。
五、單元教學設想
1.熟讀成誦法：古代詩文教學中，誦讀是十分關鍵的環(huán)節(jié)，學生能流暢誦讀，對課文內(nèi)容才真正掌握，而且誦讀本身就能夠使學生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。
3.閱讀欣賞法：通過閱讀欣賞，將自我與課文中的情感與思想相融合，走進人物心靈，在碰撞中獲得自己的感悟和思考。 4.比較閱讀法：注重比較閱讀，在比較閱讀中增強對課文的理解。除了朗讀之外，詞語和句式的歸納對比練習，也是文言閱讀訓練的重要方式。對詞語和句式的歸納比較練習，可以在感性材料積累到一定程度的時候，訓練學生自己動腦、動手整理，結(jié)合所學過的文言知識，
總結(jié)
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達到理性的認識。
5.拓展練習法：組織拓展性的語文活動，比如組織一次野外活動，讓學生仿照所學課文寫一篇游記；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴大學生的視野和思維廣度，讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風貌。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法：讓學生結(jié)合時代背景，辯證地認識歷史人物和事件汲取精華，提升思想，完善自我。
六、單元課文概要
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例，對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關鍵時刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人人勝；全文運用對比襯托的手法，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭；唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）。公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠景。這一千古名篇，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。文中先分析當時敵我形勢，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點建議；最后以“鞠躬盡力，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合，情真辭切，極能激勵人心?！贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表，更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣。
六年級語文單元教學計劃篇六
教學目標：
正確讀寫
讀懂課文內(nèi)容
從中感悟到人生的哲理
獲得人生的啟示
聯(lián)系生活實際
領會蘊含的道理
并不斷積累語言
增強語感
體會作者表達感悟的不同方法
并試著在習作中運用
教學重點：
有感地朗讀課文
了解課文的主要內(nèi)容
感受語言的優(yōu)美和
作者的表達方式
積累語言
教學難點：
抓住重點句段
體會作者表達的思想感情
領悟文中蘊含的道理
獲得人生的啟迪
六年級語文單元教學計劃篇七
一、指導思想：
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、認識課本上要求會認的漢字，會寫要求會寫的字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
３、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
４、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
５、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
６、積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。
六年級語文單元教學計劃篇八
第一單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。課文從不同的角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。
二、教學目標
1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；
2、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；
3、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。
三、
重點難點
引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。四、教學措施
引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；
五、教時安排 13——15課時 第二單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
三、重點難點
四、教學措施
1、拓展課程資源，加強學科整合； 2、加強教學內(nèi)容整合；
3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。 五、教時安排 10——12課時
第三單元
一、教材分析
本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。
要嘗試單元整體教學。
二、教學目標
1、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理； 2、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。
三、重點難點
引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。
四、教學措施
1、引導學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處，體會寫法上的特點； 2、搜集相關資料，在重點難點上給與點撥，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動自主學習的積極性。
3、獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進一步提高自學能力。
五、教時安排 12——14課時
第四單元
一、教材分析
本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形 象，人物不同的命運同樣引人關注。
結(jié)合本組專題，“口語交際?習作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。
二、教學目標
1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；
梗概加精彩片段的教學。
四、教學措施
第五單元
一、單元教材分析
本組教材圍繞“科學精神”這一專題編寫的?！犊缭桨倌甑拿利悺焚澝懒司永锓蛉藢茖W、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神?！肚陦艟壴诮癯分攸c了“神舟五號”的成功發(fā)射，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，贊揚了中國漢姆古田任熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神；《真理誕生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理?！段易詈玫睦蠋煛氛J識到了科學精神的另一個側(cè)面——獨立思考和獨立精神。
二、單元教學目標
1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合學生學習的國內(nèi)外名人名著；
培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。
四、教學措施及手段
推薦學生課外閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品。
五、課時安排： 11——13課時
第六單元
一、單元教材分析
難忘小學生活分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。主體是“活動建議”引導學生開展活動?！伴喿x材料”可以激起學生對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、單元教學目標
激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
三、單元教學重、難點
在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
四、教學措施及手段
以學生的活動為主。
五、課時安排： 10——14課時
六年級語文單元教學計劃篇九
（計 劃）
一、指導思想和主要特點
“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習” 三、教學目標 1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話． 3、識字寫字。
（1）準確認讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。四、全冊教學重難點： 重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的
總結(jié)
和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
五、教學措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六、課時安排
周次
單
元
主
要
教
學
內(nèi)
容 1
單元一
培養(yǎng)良好的學習習慣---第二課三亞落日 2
單元一
第三課煙臺的海---練習一 3
單元二
第五課盧溝橋的烽火---第六課半截蠟燭
單元二
第七課聶將軍與日本小姑娘--練習二
單元三
第八課三打白骨精---第十課螳螂捕蟬
第三單元
第十課讀書要有選擇---練習三 7
第四單元
第十二課夜晚的實驗---第十三課21世紀 的海洋
第四單元
第十四課學會合作習作四 9
第五單元
第十五課天游峰的掃路人---第十六最大的麥穗
第五單元
第十七課山中的謎底--練習五 11
期中復習考試 12
第六單元
第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
第六單元
第二十課古詩兩首--練習六 14
第七單元
第二十課莫泊桑拜師---第二十三孔子春游
第七單元
第二十三孔子春游--練習七
小考模擬訓練
小考模擬訓練
期末考試
六年級語文單元教學計劃篇十
1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時（包括大、小作文和單元測試）
第二單元
1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發(fā)學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時（包括大.小作文）
第三單元
1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。
17課時（包括大.小作文和單元測試）
第四單元
1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
15課時（包括大、小作文和單元測試）
單元
教學目標
教學重點、難點
課時安排
第五單元
1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學會觀察和查找資料的有機結(jié)合。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。
14課時（包括大、小作文和單元測試）
第六單元
1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時（包括大、小作文和單元測試）
第七單元
1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發(fā)學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時（包括大、小作文和單元測試）