心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教學觀摩心得體會篇一
教學觀摩是一種非常有價值的教師專業(yè)成長方式。通過觀摩其他教師的授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足與需要提升的方面，也可以吸取其他教師的優(yōu)點和經驗，不斷完善自己的教學理念和方法。
第二段：觀摩的收獲
在我最近的一次教學觀摩中，我有幸觀摩了一位高年級語文教師的授課。通過觀摩，我深刻地意識到了自己教學中的一些不足，這讓我有了很多改進的思路。尤其是在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式稍顯寬松，而對學生的紀律要求較為松懈。觀摩中的老師則對學生嚴格要求，明確告訴學生應該具備怎樣的行為規(guī)范，這樣可以使得課堂秩序更加穩(wěn)定，學生更容易集中精力聽講。另外，我也學到了一些教學技巧，例如通過不同的表達方式讓學生理解更深刻。
第三段：觀摩中的思考
觀摩教學不僅是看到了別人的優(yōu)點，也是看到了自己的不足。不過，要想真正改進自己的教學，需要進一步思考和總結。針對自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，應該認真思考是何原因導致了自己的這種情況，應該如何加以改進。對于觀摩中收獲的優(yōu)點和經驗，要認真總結并加以應用。只有這樣，我們才能夠真正從觀摩中受益，提升自己的教學水平。
第四段：觀摩的注意事項
教學觀摩雖然可以帶來很多收獲，但也需要注意一些事項。首先，觀摩時不要只關注于別人的缺點，而要關注于他們的優(yōu)點和好的教學實踐。其次，不要盲目復制他人的教學方法，而要結合自己的教學實際來加以運用。最后，觀摩可以為新的教學實踐提供良好的思路，但實踐時一定要注意因材施教，因學生個體差異而進行差異化教育。
第五段：總結
教學觀摩是教師專業(yè)成長的重要形式。通過觀摩其他教師的授課，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更可以吸取其他教師的優(yōu)點和經驗，從而提升自己的教學水平。此外，在觀摩中，我們還需要認真思考和總結，把觀摩的經驗與實踐相結合，才能真正發(fā)揮出教學觀摩的作用。
教學觀摩心得體會篇二
教學觀摩作為一種重要的教學手段，為學生提供了一個了解優(yōu)秀教學模式和方法的機會。本篇文章將以教學觀摩學生的心得體會為主題，探討教學觀摩對學生的影響和意義。
第二段：教學觀摩的價值
教學觀摩是老師和學生之間共同進步的橋梁。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，我們能夠了解到不同的教學方法和策略，有效提高自己的教學能力和水平。同時，觀摩也為學生搭建了一個交流和分享的平臺，學生可以互相學習和借鑒，形成良好的學習氛圍。
第三段：學生的觀摩心得
教學觀摩對學生來說是一次寶貴的學習機會。在觀摩中，學生能夠親身感受到優(yōu)秀教師的課堂魅力和教學方法的獨特之處。例如，我曾觀摩過一位化學老師的課堂，他通過豐富的實驗和生動的故事，將抽象的化學知識變得易于理解和接受。這種教學方式讓我對化學產生了濃厚的興趣，激發(fā)了我學習化學的動力。
第四段：在觀摩中的收獲
除了學習教學方法和策略，教學觀摩還讓學生體會到不同的教學氛圍和班級管理。觀摩時，我曾看到一位語文老師能夠和學生建立起良好的師生關系，課堂氣氛輕松愉快。這讓我意識到，一個和諧的班級氛圍對于學生的學習效果有著重要的影響。在之后的學習中，我積極參與到班級活動中，并通過與同學的良好溝通關系，提高了自己的學習動力和成績。
第五段：總結
總的來說，教學觀摩學生的心得體會是豐富多樣的。通過觀摩，學生不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學方法和策略，還能夠體驗到不同的教學氛圍和班級管理。這些經歷對于學生的學習和成長都具有著非常重要的意義。因此，我們要積極參與教學觀摩，并從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平和能力，為未來的教育事業(yè)做出貢獻。
教學觀摩心得體會篇三
首先、教學過程形式設計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。都努力創(chuàng)設了學生的學習環(huán)境，使學生在一定的環(huán)境中進入到課堂習作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學生進入到習作情境中，打破學生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生作文能力。
其次、都充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學流程的布控，是個精明的舵手。學生深入思考，積極參與，大膽的進行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者、在教學準備上，各位老師對教具、學具都作了充分的準備;對課堂練習都進行了精心細致的挑選。在教學實踐中，老師聲情并茂，指導多角度的寫作;學生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后、幾位老師的寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中，教師注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。引導學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學習不僅開拓了我的'視野，而且也加深了我對小語習作教學的進一步了解：現(xiàn)在的習作指導在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導。通過外出學習使我深刻理解了“學無止境”，在當今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應該有永不滿足、不斷進取的意識，這于老師于學生都是有利的。路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教學觀摩心得體會篇四
第一段：引入牧童教學觀摩的重要性（200字）
教育是社會發(fā)展的基礎，教師的才能和素質直接關系到學生的成長和未來。因此，作為一名教師，不僅要不斷提高自己的教學水平，還應借鑒和學習其他優(yōu)秀教師的教學經驗。最近，我有幸參觀了一次牧童教學班，深受啟發(fā)。這次觀摩讓我看到了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育結合的新模式，寓教于樂的理念以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的獨特方式。在這次教學觀摩中，我受益匪淺。
第二段：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的結合（200字）
在牧童教學班中，我看到了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的完美結合。教室里并不是傳統(tǒng)的課堂，而是一個開放的學習環(huán)境。這種教學方式允許學生進行自主學習和探究，不再局限于傳統(tǒng)的傳授知識的方式。在這個教室里，學生們可以自由地選擇自己喜歡的學科，并通過實踐來學習。這種開放的學習方式增強了學生的學習興趣和主動性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：寓教于樂的理念（200字）
牧童教學班以寓教于樂的理念深受學生和家長的喜愛。在教室內外，學生們可以通過各種形式的游戲和活動來學習知識。比如，他們可以通過角色扮演來模擬真實場景，通過游戲來鞏固所學的知識。這種輕松愉快的學習方式讓孩子們更加主動地學習，提高了他們的學習效果。同時，寓教于樂也讓孩子們對學習產生了濃厚的興趣，他們不再覺得學習是一種負擔，而是樂在其中。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的獨特方式（200字）
牧童教學班通過獨特的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學中，學生們被鼓勵提出問題、解決問題和創(chuàng)造問題。教師通過引導學生思考和探索，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和判斷能力，使他們在學習中不斷創(chuàng)新。在這個過程中，學生們也逐漸養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習慣，為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。
第五段：總結觀摩心得體會（200字）
通過這次牧童教學觀摩，我深刻體會到了教育的變革和創(chuàng)新的重要性。傳統(tǒng)的教育方式已經不再適應現(xiàn)代社會的需求，我們應該摒棄一成不變的教學模式，借鑒先進的教育理念和教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思考能力和解決問題的能力。牧童教學班所倡導的教育理念和教學方式正是我們教師值得學習和借鑒的。相信在不久的將來，這種新穎而有趣的教學方式將會在更多的學校得到推廣和應用，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教育條件。
教學觀摩心得體會篇五
20xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學大賽。本次活動由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標準小學語文蘇教版教科書編委會、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內容為蘇教版小學語文實驗教科書1-6年級各冊的識字寫字課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學都要體現(xiàn)“識字寫字教學”。各地小學語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學風格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學生學習漢字的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠唯美的故事，把平面的文字轉換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識字寫字巧妙地融合到課文教學中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識字教學中要注意悅讀、理解、習字三方面的結合，學生才不會覺得識字課枯燥泛味，才能激起學生學習的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要創(chuàng)造好的學習氛圍。為了調動學生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調動學生的積極性，為了調動全體同學都投入到學習活動中去，教師把激勵性的語言無痕的滲透在每一個環(huán)節(jié)中，喚醒學生的成就感和自豪感；在讀的時候教師們組織學生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關注了學生個體的提升，又注重整體學生的發(fā)展，讓學生百讀不厭。
二、理解，為學生建立學習的動機，每一個教師在進行詞語的教學時，都結合課文內容引導學生加以感悟、理解運用，把枯燥的生字和學生的生活聯(lián)系起來，正真把識字教學落到實處。
特別注重獨體字過渡到合體字的規(guī)律進行教學，在教學書寫中不只教學生識字寫字，更重要的是教會學生做人的道理，做到“字如其人”，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫字教學是低年級語文教學的重點，低年級是養(yǎng)成學生寫字的關鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學生的寫字質量，教師在低年級的識字教學中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識字的鑰匙交給學生，調動起學生學習的積極性，讓學生熱愛識字、寫字。在今后的教學中，識字教學中應該從以下方面入手：
2、教師要注意學生良好習慣的鞏固。學生形成了好的書寫習慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進行鞏固，教師要做到反反復復的抓。在第一、第二、第三學段教師每天要有10分鐘的時間讓學生隨堂練習，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學生的書寫意識，提高寫字的效率。由于低年級的學生活潑好動，不容易專心，教師在寫字初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學生的心情，隨著學生年級的增高，學生心理調節(jié)能力的增強，寫字習慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導。新的語文課程標準對低段寫字教學提出了具體的目標：學生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結構，初步感受漢字的形體美；所以教師要從教會學生認識田字格的各部分名稱，幫助學生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，讓學生在書寫時能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結構，一步一步、踏踏實實的做起。
4、教師要注意為學生提供示范。在寫字教學中，因為學生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導策略，如教師可以端坐投影前范寫重點字和難點字，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫字活動，組織學生的全員參與，抽取好的作品為學生做示范，這樣可以調動學生的積極性和樹立學生寫字的信心。
5、在書寫教學中要做到及時的評價。在書寫時，要充分的利用范字，將格中字變?yōu)檠壑凶郑壑凶肿兂尚闹凶?，心中字變成手中字，養(yǎng)成好的習慣，使學生懂得一步一步認真做，不斷豐富寫字知識，培養(yǎng)寫字能力，寫出一手好字。教師還要趁熱打鐵，不僅要關注教，更要關注學生的學，要及時讓學生學以致用，做到當堂寫、當堂評，讓學生在感悟的基礎上再寫、再改、再評，讓學生在不斷地感悟中把字寫美觀、寫漂亮。
6、識字教學要注意字的音、形、意、寫的結合，根據學生的年齡特點，注意識字和學生的實際生活相結合，把握語文教學的基準，做到識字與閱讀的融洽。
活動結束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個字對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、讓四字結合?！爸恰斌w現(xiàn)在教學活動是智慧的活動，教師要創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)機會，找準學習的機會，讓學生自己解決問題；“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標、文本、教學方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學的深度，抓住文中的細節(jié)，注意原則，把握學生現(xiàn)有條件所能體會的意思，不要太深也不應該太膚淺；“悟”就是要關注學生的課堂表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)學生問題給予正確的引導，讓學生體會學習并不難，它來源于生活，為生活服務；“讓”其實就是把學還給孩子，讓孩子有充足的時間來識字、寫字，只有教師懂得讓，學生才會給你一個精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識字課堂教學的意識，教師的課堂才會改變，識字教學才能落到實處，學生才能體會到漢字的美，從中體會識字的快樂，領略學習的樂趣。
教學觀摩心得體會篇六
教學是一項重要的工作，而培訓教師更是保證教育質量的關鍵所在。為了提高自己的教學水平，近期，我參加了一次觀摩優(yōu)秀教學的活動。通過這次觀摩，我深深體會到了優(yōu)秀教師的教學風采和教育理念，也汲取到了一些有益的教學經驗，讓我對未來的教育工作充滿了信心。
第一段：認識
觀摩的開始，導師首先為我們介紹了教學的背景和目標，以及教師的教學思路。感受到了導師對學生的關心和對教育的熱情，使我意識到一個好的教師要從心里熱愛教育事業(yè)，從而激發(fā)學生的學習興趣和自主能力。導師還強調了教師應注重培養(yǎng)學生的批判思維能力和創(chuàng)新意識，這使我對教育的目標有了更深入的認識。
第二段：方式
在教學過程中，導師運用了多種教學方法，并靈活適應學生的需求和心理特點。導師主張“以學生為中心”，創(chuàng)設了合作學習的氛圍，鼓勵學生互相交流和合作，這樣既提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。同時，導師還注重激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體、互動教學等方式，使教學更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習動力。
第三段：內容
觀摩課堂的教學內容也給我留下了深刻的印象。導師講授的知識不僅豐富而深入，而且都是與學生的實際生活和經驗緊密相連的。導師通過各種案例和實例，幫助學生理解和應用，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。這讓我明白了教師要善于將知識與生活相融合，使學生感到學習的實用性和意義。
第四段：方法
觀摩中，我注意到導師注重了教學方法的選擇和運用。導師不拘泥于傳統(tǒng)的講授型教學，而是采用了一系列新穎的教學方法，如情景模擬、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和注意力，提高學習效果。此外，導師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，靈活運用小組合作和獨立思考的方式，讓學生在參與中學習，在實踐中提高。
第五段：體會
通過觀摩優(yōu)秀教學的活動，我收獲了很多。首先，我明白了一名優(yōu)秀教師應該有的素質和態(tài)度，即熱愛教育、關心學生、關注學生的個別差異，幫助每個學生實現(xiàn)個人潛能。其次，我學到了一些優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，學會了如何靈活運用不同的教學資源和方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，通過觀摩，我也認識到自己還有許多不足之處，比如自身教學能力需要提高，還需要改進自己的教學方法和手段，才能更好地適應學生的需求。
總結：
通過觀摩優(yōu)秀教學，我認識到教育是一項需要不斷學習和提高的事業(yè)，只有不斷深化自己的教育理念，學習借鑒他人的經驗，才能夠成為一名出色的教師。同時，觀摩也讓我更加明確了教學的目標、方法和重點，對未來的教育工作充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，通過不斷觀摩優(yōu)秀教學，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生提供更好的教育。
教學觀摩心得體會篇七
20xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級三班進行教學觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團結一家親”活動的結親學校，所以在教學交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。
本人作為語文教學一線的新教師，深知自己的責任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現(xiàn)就一些收獲與大家分享：
因是同年級的課程，故教學目標等與我的教學活動完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補短。該班語文教師教學進度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進度，李老師抓大放小，該班學生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴重，后進生給教學效果打了折扣。
數(shù)學課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調動全班學習氣氛，數(shù)學學科的任務和目的性較強，教學過程緊湊。該師的教學風格我較為欣賞，可以借鑒學習，提升完善。
通過一上午的觀摩學習，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動性更強，在上課表現(xiàn)來看，更加積極主動，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長處，我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個學科，滲透至教學過程的各個環(huán)節(jié)，特別是語文學科之中，發(fā)揮長處。
但是通過對比，我發(fā)現(xiàn)兩校學生的基礎和動手能力差距較大，我班學生兩極分化更大，這最明顯地體現(xiàn)在學生的學習習慣方面，優(yōu)等生的動筆能力較強，會主動做批注，記筆記。而后進生沒有系統(tǒng)和良好的學習習慣，即使課堂表現(xiàn)不差，應試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實基礎，抓緊課堂練習和作業(yè)的檢查和督促，加強家校聯(lián)系和互動，將學校教育輻射到家庭教育之中，引導家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學，妥善落實教學目標，培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。
教學觀摩心得體會篇八
觀摩優(yōu)秀教學是廣大教師提高自身教學水平、激發(fā)教學創(chuàng)新的重要途徑。近期，我有幸參與了一場觀摩優(yōu)秀教學活動，收獲頗多。在這次活動中，我親身感受到了優(yōu)秀教師的魅力和教學之道，深刻認識到了教學的重要性和自身存在的不足。接下來，我將結合觀摩的過程和我自己的思考，談一下自己的一些體會。
第二段：感受優(yōu)秀教師的教學本領
在觀摩的過程中，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的專業(yè)能力和教學魅力。首先，他們掌握了豐富的教學理論知識和實踐經驗，總結出一套適合自己的教學方法和技巧，能夠靈活地運用于教學實踐中。其次，他們善于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，在課堂上能夠引導學生積極思考，鍛煉學生的思維能力。此外，優(yōu)秀教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過項目式教學、小組合作等方式，開展多種多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。
第三段：思考自身存在的不足
通過觀摩優(yōu)秀教師的教學，我對自己存在的不足有了更深入的思考。首先，我意識到我的教學知識儲備還不夠豐富，沒有系統(tǒng)掌握一些深層次的教學理論和方法。其次，我在課堂管理和控制學生行為方面還存在一些問題，需要更好地培養(yǎng)學生的自律能力。另外，我在激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面還需加強，需要創(chuàng)造更多的教學環(huán)境和活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第四段：優(yōu)秀教師的啟示和借鑒
觀摩優(yōu)秀教師的教學過程中，我汲取了許多寶貴經驗和啟示。首先，我要不斷學習、提升自己的教學理論知識，通過參加各類培訓和研討會，增加自己的教育儲備。其次，我要注重課堂管理和學生行為控制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。最重要的是，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過開展多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第五段：總結與展望
觀摩優(yōu)秀教學的過程對我來說是一次寶貴的學習和成長機會。通過觀摩，我見識到了優(yōu)秀教師的魅力和教學之道，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。以此為契機，我將不斷努力，提升自己的教學能力，用優(yōu)質的教學為學生提供更好的教育資源和服務。最后，我相信通過觀摩優(yōu)秀教學這一方式，將有力促進整個教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高，進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學觀摩心得體會篇九
教育是靈魂的工程，教師是靈魂的工程師。為了提高教師的教學水平，不斷促進教育教學的發(fā)展，學校舉辦了一場教學比武觀摩活動。通過觀摩其他教師的優(yōu)秀課堂教學，我深切體會到了教育的藝術與教師的責任，也收獲了許多心得與體會。
首先，教學比武活動使我認識到教師的責任是舉足輕重的。在觀摩的整個過程中，我看到了那些優(yōu)秀教師的付出和努力。他們用精心的準備和細致的教學，將知識融入生活，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。他們對學生的關心和關愛，使學生以這種友愛的氛圍中感受到學習的快樂。同時，他們也作為孩子的引路人，教會孩子如何學習，如何思考和如何成長。觀摩活動讓我深切感受到了作為一名教師的責任的重大性，也使我更加堅定了扎根基層的決心。
其次，教學比武活動拓寬了我的教學思路。在活動中，我看到了各位優(yōu)秀教師高效精準的授課方法和完全不同的教學風格。有的教師善于開拓孩子的實踐能力，培養(yǎng)孩子合作精神；有的教師則注重啟發(fā)思辨，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。這些不同的教學思路和方法給了我很大的啟示，讓我深刻認識到教學的多樣性和靈活性。通過借鑒其他教師的優(yōu)點，并充分利用自己的特長，我能夠更好地發(fā)展適合自己的教學方式，提高教學效果。
另外，教學比武活動也讓我認識到了教育的藝術性。觀摩過程中，我被一位教師所展示的教學藝術深深折服。他的語言準確而生動，講解條理清晰，讓學生能夠迅速理解并掌握所學知識。他還善于利用多種手段，如圖片、視頻等，豐富課堂教學，引發(fā)學生的興趣和思考。不僅如此，他還靈活運用教具和板書，巧妙地詮釋了教育的藝術性。通過觀摩活動，我深感教學的藝術性對于教師的重要性，也讓我意識到要不斷加強自己的教育藝術修養(yǎng)。
最后，教學比武活動鼓舞了我不斷追尋教育理想的信心。在觀摩活動中，我見證了許多教育界的名家和行家們。他們深厚的學識、廣闊的胸懷和不達目的誓不罷休的精神都深深影響了我。作為一名年輕的教師，我深信只要我們堅持不懈地付出努力，不斷學習和更新知識，肩負起教書育人的責任，一定能夠為孩子們創(chuàng)造更加美好和有意義的教育環(huán)境。
總之，教學比武觀摩活動給予我很大的啟迪與幫助。它讓我認識到教師的責任、教育的藝術性和教學思路的多元化。同時，也增強了我不斷追求教育理想的信心。我將以此次觀摩活動為契機，在今后的教學實踐中不斷探索創(chuàng)新，為學生提供更好的教育資源，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的素質。我相信，通過教師的共同努力，我們能夠共同推動教育進步，為孩子們的成長奠定堅實基礎。
教學觀摩心得體會篇十
20xx年11月，林校長帶領我們一行8人來到山水甲天下的桂林，參加生命化教育大問題教學研討會。本次活動由生命化教育的倡導者張文質和大問題教學的倡導者實踐者黃愛華老師共同組織，來自全國一千多名老師參加了此次研討會。
我們徜徉在桂花的海洋中，沐浴著桂花的陣陣芳香；漫步在漓江的兩岸邊，欣賞著漓江的夜色風光，頓覺神清氣爽，為此次學習增添了風采。此次活動共聆聽了9堂問題教學觀摩課，7場學術報告。其中有黃愛華老師的《較復雜的平均數(shù)》，還有他和美國老師詹妮弗.格里芬同課異構上《認識方程》，還有一些全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者、教學新秀如：關少清、王開杰、胡治國、鄭熔虹等人上的課，讓人耳目一新，深刻地領略到大師獨特的教學魅力，感受到大問題教學的課堂吸引力。
下面我先向大家介紹大問題教學的特點和步驟：
1、問題讓學習發(fā)生，以問題為導向，從高到低落實。
2、課堂以學生為中心，學生在臺前展示并主持，教師在后面適時引導點撥。
3、緊扣教學本質，思考并提出這節(jié)課的核心問題、基本問題，逐步細化、解決。
第一、建立老師與學生、學生與新知識之間的關系。第二、通過多種形式，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現(xiàn)。第三、學生依據已有的知識經驗和課本內容自主合作學習。第四、展示研究成果，學生互動分享，師適時追問引發(fā)深層次的對話和碰撞。第五、師生共同參與，梳理和提煉，得出結論。第六、提出后續(xù)研究的問題，對知識技能進行鞏固深化延伸。我們覺得它和我校的四步主體教學有著異曲同工之妙：第一步建立關系可以歸結為預習反饋，第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學交流，第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結為展示點撥，第六步問題延伸可以歸結為練習遷移。它和我校的四步主體教學都充分地體現(xiàn)了新課程以學生為中心、以學定教的教學理念，值得我們學習借鑒。
完全按照大問題教學模式來上課，我們覺得沒有必要，因為我校的四步主體教學和它大體一致，而且步驟上更精簡些，但是一些本質上方法是值得學習的，表現(xiàn)在：
黃愛華老師在課堂上常對學生說，同學們要學會傾聽，這是一種尊重和禮貌，也是課堂交流學習的前提，光聽還不夠，還要積極思考，才會有更多自己的想法。
問題意識是教學的靈魂，開放意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提。黃愛華老師非常善于培養(yǎng)學生問題意識和開放意識。他在課堂上常常鼓勵學生、啟發(fā)學生，提出質疑。例如：他在上《較復雜的平均數(shù)問題》時，當同學們都認同用男生平均身高加上女生平均身高，再除以2來求這10人的平均身高時，經過他風趣的調侃，幽默的啟發(fā)，就有好幾個學生提出總身高還不確定，10人總身高是多少？的疑問，由此引導點撥，建立3種猜想：（1）男生女生各5人，平均數(shù)剛好141厘米；（2）男生多于5人，平均身高在141厘米到142厘米之間；（3）男生少于5人，平均身高在140厘米到141厘米之間。再具體展開列式，驗證：份數(shù)對平均數(shù)的產生的影響，最后得出結論并應用。
1、請大家聽我說，
2、我要特別強調的是，
3、大家有什么問題要問我嗎？
4、感謝大家聽我的分享，并和下面同學互動。教師在臺下主動傾聽，積極互動，適時重復觀點，迂回對話，適時追問，幫助學生深入理解。在后面環(huán)節(jié)中，師生共同梳理、歸納，完善建構。美國老師詹妮弗.格里芬上的《認識方程》，內容很開放，是商場購物的情景題。她用單詞的第一個大寫字母代表這件商品的單價，由此列式產生多元一次方程，學生學得興趣很高。
生命化大問題的教學崇尚開放，有意識地讓學生超越已有的知識經驗，在潛移默化中學生會萌生一種大智慧，開闊一種大視野，產生一種大境界。問題讓學習發(fā)生，讓課堂靈動，此次赴桂林學習，不虛此行！
教學觀摩心得體會篇十一
上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人xx。
整節(jié)課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領軍人的素養(yǎng)，值得學習。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學的xx老師為我們執(zhí)教的。她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實更加實效的語文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！
教學觀摩心得體會篇十二
近年來，教育界對于提高教學質量的關注程度越來越高。為了激勵教師積極參與教學改革，提高他們的教學水平，各地學校紛紛組織教學比武觀摩活動。親自參與觀摩了一場教學比武活動，不禁感嘆教育的力量與魅力。
首先，教學比武觀摩活動展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)。比賽中，每位參賽的教師都準備了深入淺出的教學設計，以不同的方式呈現(xiàn)給學生們。他們用自己的親身經歷和豐富的教育教學經驗，為學生們上了一堂生動有趣的課。我觀摩的一堂語文課，教師通過激發(fā)學生的興趣，巧妙引導學生思考，提出一系列的問題，并通過互動，加深學生對知識點的理解。這位教師的教學效果令人滿意，感嘆教育人的魅力和影響力。
其次，教學比武觀摩活動進一步激發(fā)了教師的教學熱情。參賽的教師們在備課時花費了大量的時間和精力，他們深入研究教材，設計了生動有趣的教學活動。通過比賽，教師們之間相互學習、相互借鑒，進一步提高了他們的教學技巧和教育教學思路。活動結束后，參賽教師們紛紛表示，比賽不僅鍛煉了他們的教學能力，還讓他們對教學有了新的認識和理解。此舉無疑激勵了教師們更加積極主動地投入到教學改革中。
同時，教學比武觀摩活動對學生的教育效果也是顯而易見的。學生從這些優(yōu)秀教師的教學中受益匪淺。他們接觸到各種各樣的教學方法和教學資源，不但能夠更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。觀摩了一場科學課，教師通過模擬實驗的方式，讓學生親身參與，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。通過這場觀摩，我不禁深深感受到了優(yōu)秀教育對學生成長的積極影響。
最后，教學比武觀摩活動的開展也為學校的教學改革提供了借鑒和指導。每一場教學比武觀摩活動都吸引了眾多學校的參與，他們來自不同的地區(qū)和學校，有著各自獨特的教育教學經驗。學校會將優(yōu)秀的經驗和做法進行整合和推廣，為學校的教學改革提供了寶貴的經驗。此外，教學比武觀摩活動還促進了學校間的交流和合作，成為了學校間互相學習的平臺，有助于改善不同學校之間教學質量的不平衡問題。
總之，教學比武觀摩活動不僅展示了優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，激發(fā)了教師的教學熱情，對學生的教育效果也是顯而易見的。同時，活動也為學校的教育改革提供了借鑒和指導，促進了學校間的交流合作。在未來的教育工作中，我們應繼續(xù)鼓勵和支持這種教學比武觀摩活動的開展，為優(yōu)秀教育的推廣和實施提供更多的機會和平臺。
教學觀摩心得體會篇十三
20xx年11月28日，我有幸和兄弟學校的幾位英語老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學英語課堂教學觀摩研討活動。在這這次觀摩研討會上，我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。
授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學設計、高效的教學過程給留下了深刻的印象，并從中學到了很多；教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
在觀摩活動中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，通過小兔蹦蹦跳的游戲，讓學生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現(xiàn)了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學中應該注意避免的。
其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩(wěn)，比較注重學生的發(fā)音和學生的誦讀，并注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這點在以后的教學中我要多多采用，以提高自己的課堂效率。
總之本次教學觀摩活動的兩位授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。
下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道?！?，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，市教研室英語教研員老師為與會的教師們做了一場生動、受益匪淺的講座。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力？這些都是值得我們深思的問題。
我們的路還很長？？
教學觀摩心得體會篇一
教學觀摩是一種非常有價值的教師專業(yè)成長方式。通過觀摩其他教師的授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足與需要提升的方面，也可以吸取其他教師的優(yōu)點和經驗，不斷完善自己的教學理念和方法。
第二段：觀摩的收獲
在我最近的一次教學觀摩中，我有幸觀摩了一位高年級語文教師的授課。通過觀摩，我深刻地意識到了自己教學中的一些不足，這讓我有了很多改進的思路。尤其是在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式稍顯寬松，而對學生的紀律要求較為松懈。觀摩中的老師則對學生嚴格要求，明確告訴學生應該具備怎樣的行為規(guī)范，這樣可以使得課堂秩序更加穩(wěn)定，學生更容易集中精力聽講。另外，我也學到了一些教學技巧，例如通過不同的表達方式讓學生理解更深刻。
第三段：觀摩中的思考
觀摩教學不僅是看到了別人的優(yōu)點，也是看到了自己的不足。不過，要想真正改進自己的教學，需要進一步思考和總結。針對自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，應該認真思考是何原因導致了自己的這種情況，應該如何加以改進。對于觀摩中收獲的優(yōu)點和經驗，要認真總結并加以應用。只有這樣，我們才能夠真正從觀摩中受益，提升自己的教學水平。
第四段：觀摩的注意事項
教學觀摩雖然可以帶來很多收獲，但也需要注意一些事項。首先，觀摩時不要只關注于別人的缺點，而要關注于他們的優(yōu)點和好的教學實踐。其次，不要盲目復制他人的教學方法，而要結合自己的教學實際來加以運用。最后，觀摩可以為新的教學實踐提供良好的思路，但實踐時一定要注意因材施教，因學生個體差異而進行差異化教育。
第五段：總結
教學觀摩是教師專業(yè)成長的重要形式。通過觀摩其他教師的授課，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更可以吸取其他教師的優(yōu)點和經驗，從而提升自己的教學水平。此外，在觀摩中，我們還需要認真思考和總結，把觀摩的經驗與實踐相結合，才能真正發(fā)揮出教學觀摩的作用。
教學觀摩心得體會篇二
教學觀摩作為一種重要的教學手段，為學生提供了一個了解優(yōu)秀教學模式和方法的機會。本篇文章將以教學觀摩學生的心得體會為主題，探討教學觀摩對學生的影響和意義。
第二段：教學觀摩的價值
教學觀摩是老師和學生之間共同進步的橋梁。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，我們能夠了解到不同的教學方法和策略，有效提高自己的教學能力和水平。同時，觀摩也為學生搭建了一個交流和分享的平臺，學生可以互相學習和借鑒，形成良好的學習氛圍。
第三段：學生的觀摩心得
教學觀摩對學生來說是一次寶貴的學習機會。在觀摩中，學生能夠親身感受到優(yōu)秀教師的課堂魅力和教學方法的獨特之處。例如，我曾觀摩過一位化學老師的課堂，他通過豐富的實驗和生動的故事，將抽象的化學知識變得易于理解和接受。這種教學方式讓我對化學產生了濃厚的興趣，激發(fā)了我學習化學的動力。
第四段：在觀摩中的收獲
除了學習教學方法和策略，教學觀摩還讓學生體會到不同的教學氛圍和班級管理。觀摩時，我曾看到一位語文老師能夠和學生建立起良好的師生關系，課堂氣氛輕松愉快。這讓我意識到，一個和諧的班級氛圍對于學生的學習效果有著重要的影響。在之后的學習中，我積極參與到班級活動中，并通過與同學的良好溝通關系，提高了自己的學習動力和成績。
第五段：總結
總的來說，教學觀摩學生的心得體會是豐富多樣的。通過觀摩，學生不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學方法和策略，還能夠體驗到不同的教學氛圍和班級管理。這些經歷對于學生的學習和成長都具有著非常重要的意義。因此，我們要積極參與教學觀摩，并從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平和能力，為未來的教育事業(yè)做出貢獻。
教學觀摩心得體會篇三
首先、教學過程形式設計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。都努力創(chuàng)設了學生的學習環(huán)境，使學生在一定的環(huán)境中進入到課堂習作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學生進入到習作情境中，打破學生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生作文能力。
其次、都充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學流程的布控，是個精明的舵手。學生深入思考，積極參與，大膽的進行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者、在教學準備上，各位老師對教具、學具都作了充分的準備;對課堂練習都進行了精心細致的挑選。在教學實踐中，老師聲情并茂，指導多角度的寫作;學生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后、幾位老師的寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中，教師注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。引導學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學習不僅開拓了我的'視野，而且也加深了我對小語習作教學的進一步了解：現(xiàn)在的習作指導在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導。通過外出學習使我深刻理解了“學無止境”，在當今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應該有永不滿足、不斷進取的意識，這于老師于學生都是有利的。路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教學觀摩心得體會篇四
第一段：引入牧童教學觀摩的重要性（200字）
教育是社會發(fā)展的基礎，教師的才能和素質直接關系到學生的成長和未來。因此，作為一名教師，不僅要不斷提高自己的教學水平，還應借鑒和學習其他優(yōu)秀教師的教學經驗。最近，我有幸參觀了一次牧童教學班，深受啟發(fā)。這次觀摩讓我看到了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育結合的新模式，寓教于樂的理念以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的獨特方式。在這次教學觀摩中，我受益匪淺。
第二段：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的結合（200字）
在牧童教學班中，我看到了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的完美結合。教室里并不是傳統(tǒng)的課堂，而是一個開放的學習環(huán)境。這種教學方式允許學生進行自主學習和探究，不再局限于傳統(tǒng)的傳授知識的方式。在這個教室里，學生們可以自由地選擇自己喜歡的學科，并通過實踐來學習。這種開放的學習方式增強了學生的學習興趣和主動性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：寓教于樂的理念（200字）
牧童教學班以寓教于樂的理念深受學生和家長的喜愛。在教室內外，學生們可以通過各種形式的游戲和活動來學習知識。比如，他們可以通過角色扮演來模擬真實場景，通過游戲來鞏固所學的知識。這種輕松愉快的學習方式讓孩子們更加主動地學習，提高了他們的學習效果。同時，寓教于樂也讓孩子們對學習產生了濃厚的興趣，他們不再覺得學習是一種負擔，而是樂在其中。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的獨特方式（200字）
牧童教學班通過獨特的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學中，學生們被鼓勵提出問題、解決問題和創(chuàng)造問題。教師通過引導學生思考和探索，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和判斷能力，使他們在學習中不斷創(chuàng)新。在這個過程中，學生們也逐漸養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習慣，為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。
第五段：總結觀摩心得體會（200字）
通過這次牧童教學觀摩，我深刻體會到了教育的變革和創(chuàng)新的重要性。傳統(tǒng)的教育方式已經不再適應現(xiàn)代社會的需求，我們應該摒棄一成不變的教學模式，借鑒先進的教育理念和教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思考能力和解決問題的能力。牧童教學班所倡導的教育理念和教學方式正是我們教師值得學習和借鑒的。相信在不久的將來，這種新穎而有趣的教學方式將會在更多的學校得到推廣和應用，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教育條件。
教學觀摩心得體會篇五
20xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學大賽。本次活動由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標準小學語文蘇教版教科書編委會、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內容為蘇教版小學語文實驗教科書1-6年級各冊的識字寫字課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學都要體現(xiàn)“識字寫字教學”。各地小學語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學風格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學生學習漢字的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠唯美的故事，把平面的文字轉換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識字寫字巧妙地融合到課文教學中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識字教學中要注意悅讀、理解、習字三方面的結合，學生才不會覺得識字課枯燥泛味，才能激起學生學習的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要創(chuàng)造好的學習氛圍。為了調動學生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調動學生的積極性，為了調動全體同學都投入到學習活動中去，教師把激勵性的語言無痕的滲透在每一個環(huán)節(jié)中，喚醒學生的成就感和自豪感；在讀的時候教師們組織學生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關注了學生個體的提升，又注重整體學生的發(fā)展，讓學生百讀不厭。
二、理解，為學生建立學習的動機，每一個教師在進行詞語的教學時，都結合課文內容引導學生加以感悟、理解運用，把枯燥的生字和學生的生活聯(lián)系起來，正真把識字教學落到實處。
特別注重獨體字過渡到合體字的規(guī)律進行教學，在教學書寫中不只教學生識字寫字，更重要的是教會學生做人的道理，做到“字如其人”，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫字教學是低年級語文教學的重點，低年級是養(yǎng)成學生寫字的關鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學生的寫字質量，教師在低年級的識字教學中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識字的鑰匙交給學生，調動起學生學習的積極性，讓學生熱愛識字、寫字。在今后的教學中，識字教學中應該從以下方面入手：
2、教師要注意學生良好習慣的鞏固。學生形成了好的書寫習慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進行鞏固，教師要做到反反復復的抓。在第一、第二、第三學段教師每天要有10分鐘的時間讓學生隨堂練習，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學生的書寫意識，提高寫字的效率。由于低年級的學生活潑好動，不容易專心，教師在寫字初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學生的心情，隨著學生年級的增高，學生心理調節(jié)能力的增強，寫字習慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導。新的語文課程標準對低段寫字教學提出了具體的目標：學生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結構，初步感受漢字的形體美；所以教師要從教會學生認識田字格的各部分名稱，幫助學生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，讓學生在書寫時能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結構，一步一步、踏踏實實的做起。
4、教師要注意為學生提供示范。在寫字教學中，因為學生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導策略，如教師可以端坐投影前范寫重點字和難點字，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫字活動，組織學生的全員參與，抽取好的作品為學生做示范，這樣可以調動學生的積極性和樹立學生寫字的信心。
5、在書寫教學中要做到及時的評價。在書寫時，要充分的利用范字，將格中字變?yōu)檠壑凶郑壑凶肿兂尚闹凶?，心中字變成手中字，養(yǎng)成好的習慣，使學生懂得一步一步認真做，不斷豐富寫字知識，培養(yǎng)寫字能力，寫出一手好字。教師還要趁熱打鐵，不僅要關注教，更要關注學生的學，要及時讓學生學以致用，做到當堂寫、當堂評，讓學生在感悟的基礎上再寫、再改、再評，讓學生在不斷地感悟中把字寫美觀、寫漂亮。
6、識字教學要注意字的音、形、意、寫的結合，根據學生的年齡特點，注意識字和學生的實際生活相結合，把握語文教學的基準，做到識字與閱讀的融洽。
活動結束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個字對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、讓四字結合?！爸恰斌w現(xiàn)在教學活動是智慧的活動，教師要創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)機會，找準學習的機會，讓學生自己解決問題；“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標、文本、教學方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學的深度，抓住文中的細節(jié)，注意原則，把握學生現(xiàn)有條件所能體會的意思，不要太深也不應該太膚淺；“悟”就是要關注學生的課堂表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)學生問題給予正確的引導，讓學生體會學習并不難，它來源于生活，為生活服務；“讓”其實就是把學還給孩子，讓孩子有充足的時間來識字、寫字，只有教師懂得讓，學生才會給你一個精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識字課堂教學的意識，教師的課堂才會改變，識字教學才能落到實處，學生才能體會到漢字的美，從中體會識字的快樂，領略學習的樂趣。
教學觀摩心得體會篇六
教學是一項重要的工作，而培訓教師更是保證教育質量的關鍵所在。為了提高自己的教學水平，近期，我參加了一次觀摩優(yōu)秀教學的活動。通過這次觀摩，我深深體會到了優(yōu)秀教師的教學風采和教育理念，也汲取到了一些有益的教學經驗，讓我對未來的教育工作充滿了信心。
第一段：認識
觀摩的開始，導師首先為我們介紹了教學的背景和目標，以及教師的教學思路。感受到了導師對學生的關心和對教育的熱情，使我意識到一個好的教師要從心里熱愛教育事業(yè)，從而激發(fā)學生的學習興趣和自主能力。導師還強調了教師應注重培養(yǎng)學生的批判思維能力和創(chuàng)新意識，這使我對教育的目標有了更深入的認識。
第二段：方式
在教學過程中，導師運用了多種教學方法，并靈活適應學生的需求和心理特點。導師主張“以學生為中心”，創(chuàng)設了合作學習的氛圍，鼓勵學生互相交流和合作，這樣既提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。同時，導師還注重激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體、互動教學等方式，使教學更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習動力。
第三段：內容
觀摩課堂的教學內容也給我留下了深刻的印象。導師講授的知識不僅豐富而深入，而且都是與學生的實際生活和經驗緊密相連的。導師通過各種案例和實例，幫助學生理解和應用，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。這讓我明白了教師要善于將知識與生活相融合，使學生感到學習的實用性和意義。
第四段：方法
觀摩中，我注意到導師注重了教學方法的選擇和運用。導師不拘泥于傳統(tǒng)的講授型教學，而是采用了一系列新穎的教學方法，如情景模擬、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和注意力，提高學習效果。此外，導師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，靈活運用小組合作和獨立思考的方式，讓學生在參與中學習，在實踐中提高。
第五段：體會
通過觀摩優(yōu)秀教學的活動，我收獲了很多。首先，我明白了一名優(yōu)秀教師應該有的素質和態(tài)度，即熱愛教育、關心學生、關注學生的個別差異，幫助每個學生實現(xiàn)個人潛能。其次，我學到了一些優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，學會了如何靈活運用不同的教學資源和方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，通過觀摩，我也認識到自己還有許多不足之處，比如自身教學能力需要提高，還需要改進自己的教學方法和手段，才能更好地適應學生的需求。
總結：
通過觀摩優(yōu)秀教學，我認識到教育是一項需要不斷學習和提高的事業(yè)，只有不斷深化自己的教育理念，學習借鑒他人的經驗，才能夠成為一名出色的教師。同時，觀摩也讓我更加明確了教學的目標、方法和重點，對未來的教育工作充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，通過不斷觀摩優(yōu)秀教學，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生提供更好的教育。
教學觀摩心得體會篇七
20xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級三班進行教學觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團結一家親”活動的結親學校，所以在教學交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。
本人作為語文教學一線的新教師，深知自己的責任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現(xiàn)就一些收獲與大家分享：
因是同年級的課程，故教學目標等與我的教學活動完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補短。該班語文教師教學進度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進度，李老師抓大放小，該班學生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴重，后進生給教學效果打了折扣。
數(shù)學課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調動全班學習氣氛，數(shù)學學科的任務和目的性較強，教學過程緊湊。該師的教學風格我較為欣賞，可以借鑒學習，提升完善。
通過一上午的觀摩學習，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動性更強，在上課表現(xiàn)來看，更加積極主動，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長處，我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個學科，滲透至教學過程的各個環(huán)節(jié)，特別是語文學科之中，發(fā)揮長處。
但是通過對比，我發(fā)現(xiàn)兩校學生的基礎和動手能力差距較大，我班學生兩極分化更大，這最明顯地體現(xiàn)在學生的學習習慣方面，優(yōu)等生的動筆能力較強，會主動做批注，記筆記。而后進生沒有系統(tǒng)和良好的學習習慣，即使課堂表現(xiàn)不差，應試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實基礎，抓緊課堂練習和作業(yè)的檢查和督促，加強家校聯(lián)系和互動，將學校教育輻射到家庭教育之中，引導家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學，妥善落實教學目標，培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。
教學觀摩心得體會篇八
觀摩優(yōu)秀教學是廣大教師提高自身教學水平、激發(fā)教學創(chuàng)新的重要途徑。近期，我有幸參與了一場觀摩優(yōu)秀教學活動，收獲頗多。在這次活動中，我親身感受到了優(yōu)秀教師的魅力和教學之道，深刻認識到了教學的重要性和自身存在的不足。接下來，我將結合觀摩的過程和我自己的思考，談一下自己的一些體會。
第二段：感受優(yōu)秀教師的教學本領
在觀摩的過程中，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的專業(yè)能力和教學魅力。首先，他們掌握了豐富的教學理論知識和實踐經驗，總結出一套適合自己的教學方法和技巧，能夠靈活地運用于教學實踐中。其次，他們善于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，在課堂上能夠引導學生積極思考，鍛煉學生的思維能力。此外，優(yōu)秀教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過項目式教學、小組合作等方式，開展多種多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。
第三段：思考自身存在的不足
通過觀摩優(yōu)秀教師的教學，我對自己存在的不足有了更深入的思考。首先，我意識到我的教學知識儲備還不夠豐富，沒有系統(tǒng)掌握一些深層次的教學理論和方法。其次，我在課堂管理和控制學生行為方面還存在一些問題，需要更好地培養(yǎng)學生的自律能力。另外，我在激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面還需加強，需要創(chuàng)造更多的教學環(huán)境和活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第四段：優(yōu)秀教師的啟示和借鑒
觀摩優(yōu)秀教師的教學過程中，我汲取了許多寶貴經驗和啟示。首先，我要不斷學習、提升自己的教學理論知識，通過參加各類培訓和研討會，增加自己的教育儲備。其次，我要注重課堂管理和學生行為控制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。最重要的是，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過開展多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第五段：總結與展望
觀摩優(yōu)秀教學的過程對我來說是一次寶貴的學習和成長機會。通過觀摩，我見識到了優(yōu)秀教師的魅力和教學之道，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。以此為契機，我將不斷努力，提升自己的教學能力，用優(yōu)質的教學為學生提供更好的教育資源和服務。最后，我相信通過觀摩優(yōu)秀教學這一方式，將有力促進整個教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高，進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學觀摩心得體會篇九
教育是靈魂的工程，教師是靈魂的工程師。為了提高教師的教學水平，不斷促進教育教學的發(fā)展，學校舉辦了一場教學比武觀摩活動。通過觀摩其他教師的優(yōu)秀課堂教學，我深切體會到了教育的藝術與教師的責任，也收獲了許多心得與體會。
首先，教學比武活動使我認識到教師的責任是舉足輕重的。在觀摩的整個過程中，我看到了那些優(yōu)秀教師的付出和努力。他們用精心的準備和細致的教學，將知識融入生活，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。他們對學生的關心和關愛，使學生以這種友愛的氛圍中感受到學習的快樂。同時，他們也作為孩子的引路人，教會孩子如何學習，如何思考和如何成長。觀摩活動讓我深切感受到了作為一名教師的責任的重大性，也使我更加堅定了扎根基層的決心。
其次，教學比武活動拓寬了我的教學思路。在活動中，我看到了各位優(yōu)秀教師高效精準的授課方法和完全不同的教學風格。有的教師善于開拓孩子的實踐能力，培養(yǎng)孩子合作精神；有的教師則注重啟發(fā)思辨，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。這些不同的教學思路和方法給了我很大的啟示，讓我深刻認識到教學的多樣性和靈活性。通過借鑒其他教師的優(yōu)點，并充分利用自己的特長，我能夠更好地發(fā)展適合自己的教學方式，提高教學效果。
另外，教學比武活動也讓我認識到了教育的藝術性。觀摩過程中，我被一位教師所展示的教學藝術深深折服。他的語言準確而生動，講解條理清晰，讓學生能夠迅速理解并掌握所學知識。他還善于利用多種手段，如圖片、視頻等，豐富課堂教學，引發(fā)學生的興趣和思考。不僅如此，他還靈活運用教具和板書，巧妙地詮釋了教育的藝術性。通過觀摩活動，我深感教學的藝術性對于教師的重要性，也讓我意識到要不斷加強自己的教育藝術修養(yǎng)。
最后，教學比武活動鼓舞了我不斷追尋教育理想的信心。在觀摩活動中，我見證了許多教育界的名家和行家們。他們深厚的學識、廣闊的胸懷和不達目的誓不罷休的精神都深深影響了我。作為一名年輕的教師，我深信只要我們堅持不懈地付出努力，不斷學習和更新知識，肩負起教書育人的責任，一定能夠為孩子們創(chuàng)造更加美好和有意義的教育環(huán)境。
總之，教學比武觀摩活動給予我很大的啟迪與幫助。它讓我認識到教師的責任、教育的藝術性和教學思路的多元化。同時，也增強了我不斷追求教育理想的信心。我將以此次觀摩活動為契機，在今后的教學實踐中不斷探索創(chuàng)新，為學生提供更好的教育資源，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的素質。我相信，通過教師的共同努力，我們能夠共同推動教育進步，為孩子們的成長奠定堅實基礎。
教學觀摩心得體會篇十
20xx年11月，林校長帶領我們一行8人來到山水甲天下的桂林，參加生命化教育大問題教學研討會。本次活動由生命化教育的倡導者張文質和大問題教學的倡導者實踐者黃愛華老師共同組織，來自全國一千多名老師參加了此次研討會。
我們徜徉在桂花的海洋中，沐浴著桂花的陣陣芳香；漫步在漓江的兩岸邊，欣賞著漓江的夜色風光，頓覺神清氣爽，為此次學習增添了風采。此次活動共聆聽了9堂問題教學觀摩課，7場學術報告。其中有黃愛華老師的《較復雜的平均數(shù)》，還有他和美國老師詹妮弗.格里芬同課異構上《認識方程》，還有一些全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者、教學新秀如：關少清、王開杰、胡治國、鄭熔虹等人上的課，讓人耳目一新，深刻地領略到大師獨特的教學魅力，感受到大問題教學的課堂吸引力。
下面我先向大家介紹大問題教學的特點和步驟：
1、問題讓學習發(fā)生，以問題為導向，從高到低落實。
2、課堂以學生為中心，學生在臺前展示并主持，教師在后面適時引導點撥。
3、緊扣教學本質，思考并提出這節(jié)課的核心問題、基本問題，逐步細化、解決。
第一、建立老師與學生、學生與新知識之間的關系。第二、通過多種形式，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現(xiàn)。第三、學生依據已有的知識經驗和課本內容自主合作學習。第四、展示研究成果，學生互動分享，師適時追問引發(fā)深層次的對話和碰撞。第五、師生共同參與，梳理和提煉，得出結論。第六、提出后續(xù)研究的問題，對知識技能進行鞏固深化延伸。我們覺得它和我校的四步主體教學有著異曲同工之妙：第一步建立關系可以歸結為預習反饋，第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學交流，第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結為展示點撥，第六步問題延伸可以歸結為練習遷移。它和我校的四步主體教學都充分地體現(xiàn)了新課程以學生為中心、以學定教的教學理念，值得我們學習借鑒。
完全按照大問題教學模式來上課，我們覺得沒有必要，因為我校的四步主體教學和它大體一致，而且步驟上更精簡些，但是一些本質上方法是值得學習的，表現(xiàn)在：
黃愛華老師在課堂上常對學生說，同學們要學會傾聽，這是一種尊重和禮貌，也是課堂交流學習的前提，光聽還不夠，還要積極思考，才會有更多自己的想法。
問題意識是教學的靈魂，開放意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提。黃愛華老師非常善于培養(yǎng)學生問題意識和開放意識。他在課堂上常常鼓勵學生、啟發(fā)學生，提出質疑。例如：他在上《較復雜的平均數(shù)問題》時，當同學們都認同用男生平均身高加上女生平均身高，再除以2來求這10人的平均身高時，經過他風趣的調侃，幽默的啟發(fā)，就有好幾個學生提出總身高還不確定，10人總身高是多少？的疑問，由此引導點撥，建立3種猜想：（1）男生女生各5人，平均數(shù)剛好141厘米；（2）男生多于5人，平均身高在141厘米到142厘米之間；（3）男生少于5人，平均身高在140厘米到141厘米之間。再具體展開列式，驗證：份數(shù)對平均數(shù)的產生的影響，最后得出結論并應用。
1、請大家聽我說，
2、我要特別強調的是，
3、大家有什么問題要問我嗎？
4、感謝大家聽我的分享，并和下面同學互動。教師在臺下主動傾聽，積極互動，適時重復觀點，迂回對話，適時追問，幫助學生深入理解。在后面環(huán)節(jié)中，師生共同梳理、歸納，完善建構。美國老師詹妮弗.格里芬上的《認識方程》，內容很開放，是商場購物的情景題。她用單詞的第一個大寫字母代表這件商品的單價，由此列式產生多元一次方程，學生學得興趣很高。
生命化大問題的教學崇尚開放，有意識地讓學生超越已有的知識經驗，在潛移默化中學生會萌生一種大智慧，開闊一種大視野，產生一種大境界。問題讓學習發(fā)生，讓課堂靈動，此次赴桂林學習，不虛此行！
教學觀摩心得體會篇十一
上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人xx。
整節(jié)課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領軍人的素養(yǎng)，值得學習。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學的xx老師為我們執(zhí)教的。她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實更加實效的語文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！
教學觀摩心得體會篇十二
近年來，教育界對于提高教學質量的關注程度越來越高。為了激勵教師積極參與教學改革，提高他們的教學水平，各地學校紛紛組織教學比武觀摩活動。親自參與觀摩了一場教學比武活動，不禁感嘆教育的力量與魅力。
首先，教學比武觀摩活動展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)。比賽中，每位參賽的教師都準備了深入淺出的教學設計，以不同的方式呈現(xiàn)給學生們。他們用自己的親身經歷和豐富的教育教學經驗，為學生們上了一堂生動有趣的課。我觀摩的一堂語文課，教師通過激發(fā)學生的興趣，巧妙引導學生思考，提出一系列的問題，并通過互動，加深學生對知識點的理解。這位教師的教學效果令人滿意，感嘆教育人的魅力和影響力。
其次，教學比武觀摩活動進一步激發(fā)了教師的教學熱情。參賽的教師們在備課時花費了大量的時間和精力，他們深入研究教材，設計了生動有趣的教學活動。通過比賽，教師們之間相互學習、相互借鑒，進一步提高了他們的教學技巧和教育教學思路。活動結束后，參賽教師們紛紛表示，比賽不僅鍛煉了他們的教學能力，還讓他們對教學有了新的認識和理解。此舉無疑激勵了教師們更加積極主動地投入到教學改革中。
同時，教學比武觀摩活動對學生的教育效果也是顯而易見的。學生從這些優(yōu)秀教師的教學中受益匪淺。他們接觸到各種各樣的教學方法和教學資源，不但能夠更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。觀摩了一場科學課，教師通過模擬實驗的方式，讓學生親身參與，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。通過這場觀摩，我不禁深深感受到了優(yōu)秀教育對學生成長的積極影響。
最后，教學比武觀摩活動的開展也為學校的教學改革提供了借鑒和指導。每一場教學比武觀摩活動都吸引了眾多學校的參與，他們來自不同的地區(qū)和學校，有著各自獨特的教育教學經驗。學校會將優(yōu)秀的經驗和做法進行整合和推廣，為學校的教學改革提供了寶貴的經驗。此外，教學比武觀摩活動還促進了學校間的交流和合作，成為了學校間互相學習的平臺，有助于改善不同學校之間教學質量的不平衡問題。
總之，教學比武觀摩活動不僅展示了優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，激發(fā)了教師的教學熱情，對學生的教育效果也是顯而易見的。同時，活動也為學校的教育改革提供了借鑒和指導，促進了學校間的交流合作。在未來的教育工作中，我們應繼續(xù)鼓勵和支持這種教學比武觀摩活動的開展，為優(yōu)秀教育的推廣和實施提供更多的機會和平臺。
教學觀摩心得體會篇十三
20xx年11月28日，我有幸和兄弟學校的幾位英語老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學英語課堂教學觀摩研討活動。在這這次觀摩研討會上，我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。
授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學設計、高效的教學過程給留下了深刻的印象，并從中學到了很多；教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
在觀摩活動中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，通過小兔蹦蹦跳的游戲，讓學生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現(xiàn)了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學中應該注意避免的。
其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩(wěn)，比較注重學生的發(fā)音和學生的誦讀，并注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這點在以后的教學中我要多多采用，以提高自己的課堂效率。
總之本次教學觀摩活動的兩位授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。
下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道?！?，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，市教研室英語教研員老師為與會的教師們做了一場生動、受益匪淺的講座。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力？這些都是值得我們深思的問題。
我們的路還很長？？