當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇一
第一段：引言
幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要階段，教育工作者的職責(zé)是讓每個(gè)孩子都能夠收獲更多的知識(shí)和技能。作為一名幼兒園教師，我曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也經(jīng)歷了許多事情?；仡欉@段經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中受益匪淺，同時(shí)也深刻地體會(huì)到了幼兒園教育的挑戰(zhàn)和意義。
第二段：成長(zhǎng)中的困惑
在幼兒園教育的第一年里，我遇到了很多困惑。在面對(duì)班級(jí)管理的時(shí)候，我并不清楚如何掌控孩子們的情緒；在面對(duì)家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我也有些害怕。最大的問題是我沒有給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、溫馨、激勵(lì)的環(huán)境去成長(zhǎng)。面對(duì)困惑，我知道不能輕易放棄，必須要勇敢地挑戰(zhàn)。
第三段：挑戰(zhàn)中的努力
在這段經(jīng)歷里，我意識(shí)到要成為優(yōu)秀的教師，必須不斷學(xué)習(xí)、嘗試。我不斷地提升自己的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)如何掌控孩子們的情緒和行為。同時(shí)，我尋找資源和技巧，嘗試創(chuàng)建一個(gè)激勵(lì)、和諧的班級(jí)氛圍。這些努力不是一下子就能成功的，但我相信，只要我有了正確的方向和持之以恒的實(shí)踐，最終我們會(huì)在教育中實(shí)現(xiàn)共贏。
第四段：收獲和成長(zhǎng)
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我逐漸積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)，不再是那個(gè)看起來有些害怕的新手教師了。我更加了解孩子，能夠更好地掌控他們的行為。同時(shí)，我還加強(qiáng)了和家長(zhǎng)溝通的能力，能夠更好地與他們合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。最重要的是，我在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)到了對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性化需求以及促進(jìn)其全面發(fā)展的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，賦予了我在教育事業(yè)中不可替代的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
回顧這段經(jīng)歷，我非常感慨：教育培養(yǎng)人，成長(zhǎng)無(wú)止境。作為一名幼兒園教師，我要把自己的成長(zhǎng)帶給孩子，讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷地提高自己的教育能力，繼續(xù)為孩子們的成長(zhǎng)和幸福而奮斗。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇二
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1、我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。
3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：
1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。
2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。
4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇三
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步"，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們教師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為刁慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)刁《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在"秋天"的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出教師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)刁的"基本經(jīng)驗(yàn)"，學(xué)刁綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)刁和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的愉快，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道教師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)刁情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
在珍惜幼兒園提供學(xué)刁機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)刁、電腦專業(yè)學(xué)刁，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇四
幼兒園放學(xué)心得是指幼兒園老師在每天幼兒放學(xué)后的觀察和體驗(yàn)，從而總結(jié)出的一些心得和體會(huì)。通過這些體驗(yàn)，教師可以更好地了解幼兒在放學(xué)后的情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)工作方式，以提供更好的教育服務(wù)。
第二段：母愛的延續(xù)
放學(xué)后的幼兒園可以看作母愛的延續(xù)，教師在這個(gè)時(shí)候需要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。每當(dāng)一位可愛的孩子推開幼兒園的大門邁出這片他們首次離開家庭的土地時(shí)，他們內(nèi)心都會(huì)有些許的不安。作為教師，就是要盡力緩解他們的不安情緒，為他們創(chuàng)造出一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠感受到自己被照顧和關(guān)愛的情感。
第三段：觀察每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)和需求
幼兒園放學(xué)后是教師觀察幼兒個(gè)體特點(diǎn)的好時(shí)機(jī)。不同的孩子有著不同的特長(zhǎng)和需求，而在放學(xué)后，可以更輕松地充分觀察每個(gè)幼兒。有的孩子可能對(duì)于學(xué)習(xí)特別感興趣，可能有一些潛在的天賦等待被挖掘;而有的孩子可能在與他人交流方面有所困難，需要更多的關(guān)注和幫助。通過這些觀察和評(píng)估，教師可以更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)，滿足他們的需求。
第四段：建立良好的與家長(zhǎng)的溝通渠道
在幼兒園放學(xué)后，教師可以與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道。通過與家長(zhǎng)的交流，可以了解到孩子在家庭環(huán)境中的情況，從而更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向教師反饋孩子在家的情況，讓教師能更全面地了解幼兒的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)?；谶@種溝通，教師可以更好地與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：健康的課后活動(dòng)
幼兒園放學(xué)后的時(shí)間段是孩子們進(jìn)行課后活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。通過這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉身體，發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)興趣。同時(shí)，這些課后活動(dòng)也是教師與孩子互動(dòng)，建立良好關(guān)系的契機(jī)。在這個(gè)時(shí)候，教師可以進(jìn)行一些戶外游戲、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，以幫助孩子們放松身心，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
總結(jié)：
幼兒園放學(xué)心得體會(huì)教師需要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，觀察每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)和需求，建立良好的與家長(zhǎng)的溝通渠道，并組織健康的課后活動(dòng)，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。只有教師們用愛心和責(zé)任心去面對(duì)幼兒園放學(xué)后的工作，才能確保幼兒得到最好的教育和關(guān)懷，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園教師是最具挑戰(zhàn)性和有意義的職業(yè)之一。在這個(gè)職業(yè)中，教師不僅要扮演教育者的角色，還要扮演心理醫(yī)生、交際專家、音樂家、運(yùn)動(dòng)員等多種角色。教師不僅要制定好教學(xué)計(jì)劃，還要照顧孩子的生活和需求，總之，教師必須掌握多種技能，以幫助孩子在全面發(fā)展中取得成功。
第二段：突破和反省
在過去的一年，我擔(dān)任了幼兒園教師，給我留下了深刻的印象。在這個(gè)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分。作業(yè)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，讓他們有時(shí)間和機(jī)會(huì)思考和發(fā)展自己的才能。然而，有時(shí)候我也感到作業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生消極影響。孩子可能會(huì)感到沮喪甚至抑郁，因?yàn)樗麄儾荒苋缙谕瓿勺鳂I(yè)。在課程中的作業(yè)量、種類和性質(zhì)上，我需要不斷反省，以確保我的學(xué)生能夠平衡生活，并實(shí)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段：有關(guān)堅(jiān)持性和預(yù)期
幼兒園教師要確保他們的學(xué)生是在學(xué)生的適當(dāng)年齡和技能水平的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的。要達(dá)到這個(gè)目的，我需要預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難并設(shè)立明確的目標(biāo)。同時(shí)，我需要給孩子合理的時(shí)間來完成他們的作業(yè)。這一策略不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于我的學(xué)生的自信心和動(dòng)力也有很大的幫助。
第四段：交流和實(shí)踐
在幼兒園教學(xué)中，我始終要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系。我要讓家長(zhǎng)清楚地了解我制定作業(yè)的理由和目的，并協(xié)助家長(zhǎng)幫助孩子完成作業(yè)。此外，我要尋找一些創(chuàng)造性的方法來填補(bǔ)學(xué)生成就上的缺陷。我會(huì)多安排學(xué)生們集體或小組完成作業(yè)，激發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)心理和合作精神，樂在其中。
第五段：結(jié)論
作為一名幼兒園教師，我會(huì)盡我所能，以確保我的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中獲得良好的平衡和動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用我的策略，并積極探索創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和方法，以促進(jìn)我的學(xué)生更好地發(fā)展成熟，成為一個(gè)具有創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力的人?？傊?，我的作業(yè)心得體會(huì)是，一位成功的幼兒園教師要有卓越的教學(xué)能力、與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的溝通能力和創(chuàng)新意識(shí)，這樣，他才能真正取得成功。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇六
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)和快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)的每一天，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程，他們從來不坐，從來不會(huì)降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面、細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的`專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來回走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇七
一年一度的七一節(jié)即將到來，作為一名幼兒園教師，我一直以來都倍感榮幸。每當(dāng)這個(gè)特殊的日子來臨，我總會(huì)匯聚滿滿的感慨和心得體會(huì)。這個(gè)職業(yè)讓我成長(zhǎng)，讓我感受到孩子們的純真和可愛，更重要的是，讓我明白到幼兒教育的重要性。以下是我對(duì)這一職業(yè)的七一心得體會(huì)。
首先，我深深地感受到幼兒教育的重要性。幼兒園是孩子們最先接觸到的學(xué)校環(huán)境，是他們開啟學(xué)習(xí)人生的重要一步。作為幼兒園教師，我們有責(zé)任為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們需要教會(huì)他們基本的交往技巧、生活習(xí)慣以及一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。這些對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性的作用。因此，我時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教育的熱愛，并努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。
其次，我深刻體會(huì)到幼兒教育是一項(xiàng)需要付出耐心和愛心的事業(yè)。幼兒園里的孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的一切充滿了好奇心。然而，他們的認(rèn)知能力和自控能力還很弱。因此，我們作為教師需要耐心地引導(dǎo)和教育他們，包容和理解他們的任性和調(diào)皮。我們要用愛心和耐心去引導(dǎo)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有用心去對(duì)待幼兒教育，才能真正得到他們的認(rèn)可和信賴。
另外，我對(duì)于幼兒園教育的工作方法有了更多的思考和總結(jié)。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子們來說，寓教于樂是最有效的教育方式。通過游戲和活動(dòng)，我們可以更好地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。例如，在兒歌故事活動(dòng)中，我們可以帶領(lǐng)孩子們一起唱兒歌、講故事，通過這些活動(dòng)，他們不僅能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)表演能力和情感交流能力。同時(shí)，我也深深地感受到幼兒教育需要與家長(zhǎng)的積極配合。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為教師，我們要與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。
此外，我還體會(huì)到了幼兒園教師的責(zé)任和使命。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，他們需要有一位引路人，給予他們正確的引導(dǎo)和支持。作為幼兒園教師，我們既是學(xué)習(xí)的引路人，又是生活的指導(dǎo)者。我們要以身作則，注重以德育人，教會(huì)孩子們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一代有責(zé)任心和創(chuàng)造力的未來人才。
在我的教育工作中，我深深體會(huì)到了幸福感。每當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，看到他們朝氣蓬勃地向前進(jìn)，我的心中充滿了喜悅和滿足。作為幼兒園教師，我知道，我們的工作不僅僅是為了教育孩子們，更是為了讓他們的成長(zhǎng)充滿快樂和幸福。只有在這種追求幸福的道路上不斷努力，我們才能真正找到屬于自己的幸福。
總之，作為一名幼兒園教師，七一節(jié)給予我了更多的思考和感悟。這個(gè)職業(yè)讓我明白到幼兒教育的重要性，也讓我深刻體會(huì)到幼兒教育需要耐心和愛心。同時(shí)，我對(duì)幼兒教育的工作方法有了更多的思考和總結(jié)，也對(duì)教師的責(zé)任和使命有了更深的體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇八
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。
這個(gè)去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙芥七年級(jí)下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙芥八年級(jí)下)這兩節(jié)課，給我觸動(dòng)很，感觸很深。下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對(duì)教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據(jù)xx教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì)，讓我耳目一新，他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。
(1)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。
(2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的，答案書上直接抄的，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納，弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后，才能完成的講學(xué)稿上的問題。
(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課
目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念。
目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。
目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。
這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。陳俊教師和徐力教師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、做補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、方的。
學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè)，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了，后來我就想了一個(gè)辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號(hào)，抓到哪1號(hào)，就由一號(hào)同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，而會(huì)讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇九
有人說，教師是人類靈魂的工程師，或許是因?yàn)榻處熞龑?dǎo)人向真、向善、向美、向高尚靠攏；有人說，教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭，或許是因?yàn)榻處熅褪亲屩皇窃诤⒆觽兊哪X中閃爍靈光?？梢哉f，世界上沒有哪個(gè)職業(yè)比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：
鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘————我們常常聽到許多同行在抱怨，抱怨檢查太多，培訓(xùn)太濫，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個(gè)性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，抱怨工作條件太差、環(huán)境太差“英雄無(wú)用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對(duì)自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無(wú)味的。
現(xiàn)實(shí)中，一些教師之所以感受不到幼教工作的“色彩”“幸福”。那是因?yàn)闆]有融入其中，自己只是隔岸觀火，那是自然感受不到其中樂趣的。其實(shí)，任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人，就像有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。
曾記得剛畢業(yè)時(shí)，一個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘，帶著滿腔的熱情和甜美的夢(mèng)想，走進(jìn)了幼教領(lǐng)域，與孩子們一起快樂的成長(zhǎng)，成為了孩子們的知心朋友。春天里，我們一同春游，尋找春天，播撒希望的種子；夏天，我們坐在柳蔭下講故事，描繪著生命的旺盛；秋天里，我們一起來到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，收獲希望；冬天里，我們堆著雪人，和雪花一起舞蹈。孩子們純真的心時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的'無(wú)憂無(wú)慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛，便擁有幸福。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓你的教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作，才能把工作做好。而進(jìn)行教育研究能給我們帶來成就感、充實(shí)感，還會(huì)使教育工作變得充滿挑戰(zhàn)性和樂趣。只要我們?nèi)ミM(jìn)行研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的：幼兒的精神面貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。這樣的工作當(dāng)然是其樂無(wú)窮的。
在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的?？拷禾?，冰雪就會(huì)融化；靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國(guó)，一草一木，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十
還記得，每當(dāng)別人問起，你是做什么工作的呢？幼兒教師。別人都會(huì)投來羨慕的目光“多好的職業(yè)?。∶刻旌秃⒆觽?cè)谝黄?，多開心啊！”這是很多人的贊嘆之語(yǔ)?；蛟S在很多人的眼里，覺得這個(gè)行業(yè)輕松，也不累，就是每天帶小孩玩玩而已。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認(rèn)為的。幼兒教師不用每天頂著老板的壓力，不用每天為業(yè)績(jī)發(fā)愁，更不會(huì)為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是一群活潑、可愛、充滿童趣的小朋友。但當(dāng)直到我真正踏上了工作崗位，成為了一名主班老師。自豪而又興奮的來到了孩子們中間，我幻想著以后的生活一定很精彩?？墒且欢吻猩淼捏w驗(yàn)經(jīng)歷后，才知道幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面藏著許多的苦辣酸甜。
苦
每天要比其他人更早地起床上班，從進(jìn)入園門的那一刻起，調(diào)整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子。帶班時(shí)，絕不能有半點(diǎn)馬虎，作為年輕老師，也許經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)呵護(hù)。我想，每位幼兒教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少，一樣的，不一樣的感觸。帶著這份感觸去學(xué)習(xí)著做一名優(yōu)秀合格的幼兒教師，其實(shí)要做一名合格的幼兒老師并不容易，還應(yīng)該不斷地修正自己，完善自己，嚴(yán)格的要求自己，不斷提高作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)。憑借自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也可以擁有一個(gè)屬于我自己的舞臺(tái)。
辣
家園共育，永遠(yuǎn)是幼兒園教育工作的重要組成部分。還記得，以前剛帶班的我，每次和家長(zhǎng)交流時(shí)，都會(huì)臉紅，不知道如何去溝通，甚至看到家長(zhǎng)來了，都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在能夠主動(dòng)大方地和家長(zhǎng)交流，“今天某某寶貝表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某寶貝最近發(fā)生了什么事？”，后面才懂得家園溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)多一份寬容和理解，多給老師一點(diǎn)尊重和信任，用心靈握手！
酸
幼兒園的工作是那么的瑣碎與平常。吃飯、上廁所、洗手、就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促，去檢查。還要慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在戶外活動(dòng)時(shí)，還要看一看，摸一摸寶貝，冷不冷？熱不熱？是不是流汗了，要不要換衣服等等。每天如此循環(huán)，一天下來嗓子嘶啞，很是心累，每天過著提心吊膽的日子，害怕小孩打架，害怕他們磕著碰著，每天下班還要解決家長(zhǎng)的各種問題?；仡欉@一年里，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新，一個(gè)個(gè)哭著找媽媽、找爸爸，找奶奶，而現(xiàn)在他們?cè)缟隙际歉吒吲d興地走進(jìn)教室，大聲叫著：“老師早?！边@一幕幕清晰地在腦海中浮現(xiàn)。這瞬間，我越發(fā)感覺到孩子們成長(zhǎng)了很多，懂事了很多。
甜
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，孩子的心是純凈的，是無(wú)私的，每當(dāng)聽到一句句暖人的話語(yǔ)，”老師，你怎么了?”“老師，我愛你”，心里就充滿了幸福感。
古話說：“笑一笑，十年少。”如果你是一名幼兒老師，我相信你每天都會(huì)在笑聲中渡過，那是孩子們帶給你無(wú)時(shí)不刻的歡樂，這就是幼兒老師永遠(yuǎn)年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無(wú)尚的，教導(dǎo)著天真無(wú)邪的孩子們一天天的成長(zhǎng)，在進(jìn)步及快樂的同時(shí)，我也收獲著更多幸福。
我驕傲，我是一名幼教工作者！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十一
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展，動(dòng)作協(xié)調(diào)性提高很快，小肌肉動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作能力加強(qiáng)。心理發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性，健康感情的萌芽和強(qiáng)烈的好動(dòng)欲，根據(jù)這些特點(diǎn)我們制定了相應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容，實(shí)施了一系列的活動(dòng)。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì)讓他們?cè)絹碓较矚g你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中明白平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺。
經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識(shí)到自我的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“月星，剛才教師太忙了，對(duì)不起，你沒來幼兒園教師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，異常期望得到教師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心境能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的.孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十二
第一段：引言教師合作重要性（200字）
幼兒園教師合作是一種重要的教學(xué)策略，有助于增強(qiáng)課堂中的教學(xué)效果，同時(shí)也能促進(jìn)教師之間的交流和合作。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)合作才能提高教育質(zhì)量。教師合作在幼兒教育中有著不可替代的作用，在幼兒教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了它獨(dú)特的作用。通過合作，可以讓教師之間交流，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教育資源共享的效果。
第二段：幼兒園教師合作的優(yōu)勢(shì)（200字）
幼兒園教師合作有助于教育資源的共享，讓班級(jí)中每個(gè)孩子都能受益。教師合作還有助于提高課堂教學(xué)效果。教師間的合作可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提升課堂中的教學(xué)質(zhì)量。在教師之間建立了聯(lián)合體，可以提高幼兒教育的效果。多人合作還可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他教師的獨(dú)特教學(xué)技能和知識(shí)。
第三段：教師合作的過程中遇到的困難和解決方法（250字）
在教師合作的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到困難。這些困難包括意見分歧、溝通不暢、合作難度大等問題。意見分歧是一種常見的情況，因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己的教育理念和方式，這些理念和方式可能與其他教師有所不同。溝通不暢是另一種問題，很多時(shí)候，教師之間因?yàn)樗季S方式的差異而無(wú)法溝通。解決這些問題的方法所以是建立相互尊重和信任，展示互相的教學(xué)技能和知識(shí)，共同探討解決問題的最佳方法。
第四段：教師合作的五個(gè)有效策略（250字）
為了更好地實(shí)施幼兒園教師合作，有一些有效的策略可以幫助教師們以更高效的方式工作。首先，共同制定目標(biāo)及計(jì)劃，明確每個(gè)人的角色。其次，建立正式的溝通渠道和溝通機(jī)制。然后，建立信任和理解的關(guān)系，形成良好的工作氛圍。最后，建立良好的教育關(guān)系，在某些問題上共同探討和解決問題。
第五段：結(jié)論幼兒園教師合作有助于優(yōu)質(zhì)教育（300字）
幼兒園教師合作是一種非常重要的策略，有助于提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，教師合作可以讓所有教師共同努力，提高教育質(zhì)量。教師之間的合作可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓每個(gè)教師都能分享自己的資源和知識(shí)，在共同學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的教學(xué)技能和知識(shí)。如何實(shí)施幼兒園教師合作，需要建立正式的溝通渠道和機(jī)制和信任和理解關(guān)系，共同制定目標(biāo)及計(jì)劃，為幼兒的優(yōu)質(zhì)教育建立堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十三
作為一名幼兒園教師，近年來，我深感學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。特別是習(xí)近平總書記提出的“四史”教育，更是激勵(lì)著我們從幼兒園這個(gè)教育前沿開始思考如何讓孩子們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)“四史”的蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育價(jià)值。
第二段：傳承紅色記憶，培養(yǎng)愛國(guó)情懷
紅色記憶是黨和人民的寶貴財(cái)富，而在幼兒的心靈深處，植入愛國(guó)情懷的種子尤為重要。通過學(xué)習(xí)革命先輩的事跡，幼兒可以深入了解中國(guó)革命的艱辛和豐功偉績(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。在幼兒園里，我們不僅在課堂上講述革命故事，還鼓勵(lì)孩子們親近自然、參觀紅色景點(diǎn)，通過實(shí)地體驗(yàn)激發(fā)他們對(duì)紅色文化的熱愛和向往。
第三段：傳承革命精神，培養(yǎng)正確價(jià)值觀
革命精神是傳承中華民族精神的重要組成部分。在幼兒園中，我們以先進(jìn)的人物、先進(jìn)事跡和先進(jìn)事業(yè)來激勵(lì)幼兒，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。通過講述英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡，如雷鋒精神和前輩們的奉獻(xiàn)精神，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們崇高的道德觀和人生觀，讓他們明確正確追求的目標(biāo)。
第四段：傳承革命精神，培養(yǎng)正確價(jià)值觀
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)爺爺奶奶們的日常生活，向他們講述祖國(guó)的故事和民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使幼兒們感受到傳統(tǒng)文化的溫情和力量。通過日?；顒?dòng)，我們注重培養(yǎng)幼兒的文化自信，讓他們傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)感恩、尊重和分享。
第五段：落實(shí)幼兒園教育教學(xué)改革，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量
幼兒園教師在“四史”教育中的角色至關(guān)重要。我們不僅要擔(dān)負(fù)教育引路人的責(zé)任，還應(yīng)注重提升自身的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。如何貫徹落實(shí)幼兒園學(xué)校的教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，都需要我們充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“四史”的精神實(shí)質(zhì)，并將之應(yīng)用于教育實(shí)踐中。
總而言之，幼兒園教師在“四史”教育中充當(dāng)著重要的角色。通過傳承紅色記憶、傳承革命精神和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)出愛國(guó)情懷、正確的價(jià)值觀以及文化自信的孩子們。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的能力，將“四史”精神融入到幼兒園教育中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十四
在教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇一
第一段：引言
幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要階段，教育工作者的職責(zé)是讓每個(gè)孩子都能夠收獲更多的知識(shí)和技能。作為一名幼兒園教師，我曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也經(jīng)歷了許多事情?；仡欉@段經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中受益匪淺，同時(shí)也深刻地體會(huì)到了幼兒園教育的挑戰(zhàn)和意義。
第二段：成長(zhǎng)中的困惑
在幼兒園教育的第一年里，我遇到了很多困惑。在面對(duì)班級(jí)管理的時(shí)候，我并不清楚如何掌控孩子們的情緒；在面對(duì)家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我也有些害怕。最大的問題是我沒有給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、溫馨、激勵(lì)的環(huán)境去成長(zhǎng)。面對(duì)困惑，我知道不能輕易放棄，必須要勇敢地挑戰(zhàn)。
第三段：挑戰(zhàn)中的努力
在這段經(jīng)歷里，我意識(shí)到要成為優(yōu)秀的教師，必須不斷學(xué)習(xí)、嘗試。我不斷地提升自己的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)如何掌控孩子們的情緒和行為。同時(shí)，我尋找資源和技巧，嘗試創(chuàng)建一個(gè)激勵(lì)、和諧的班級(jí)氛圍。這些努力不是一下子就能成功的，但我相信，只要我有了正確的方向和持之以恒的實(shí)踐，最終我們會(huì)在教育中實(shí)現(xiàn)共贏。
第四段：收獲和成長(zhǎng)
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我逐漸積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)，不再是那個(gè)看起來有些害怕的新手教師了。我更加了解孩子，能夠更好地掌控他們的行為。同時(shí)，我還加強(qiáng)了和家長(zhǎng)溝通的能力，能夠更好地與他們合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。最重要的是，我在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)到了對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性化需求以及促進(jìn)其全面發(fā)展的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，賦予了我在教育事業(yè)中不可替代的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
回顧這段經(jīng)歷，我非常感慨：教育培養(yǎng)人，成長(zhǎng)無(wú)止境。作為一名幼兒園教師，我要把自己的成長(zhǎng)帶給孩子，讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷地提高自己的教育能力，繼續(xù)為孩子們的成長(zhǎng)和幸福而奮斗。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇二
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1、我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。
3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：
1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。
2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。
4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇三
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步"，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們教師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為刁慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)刁《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在"秋天"的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出教師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)刁的"基本經(jīng)驗(yàn)"，學(xué)刁綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)刁和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的愉快，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道教師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)刁情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
在珍惜幼兒園提供學(xué)刁機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)刁、電腦專業(yè)學(xué)刁，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇四
幼兒園放學(xué)心得是指幼兒園老師在每天幼兒放學(xué)后的觀察和體驗(yàn)，從而總結(jié)出的一些心得和體會(huì)。通過這些體驗(yàn)，教師可以更好地了解幼兒在放學(xué)后的情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)工作方式，以提供更好的教育服務(wù)。
第二段：母愛的延續(xù)
放學(xué)后的幼兒園可以看作母愛的延續(xù)，教師在這個(gè)時(shí)候需要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。每當(dāng)一位可愛的孩子推開幼兒園的大門邁出這片他們首次離開家庭的土地時(shí)，他們內(nèi)心都會(huì)有些許的不安。作為教師，就是要盡力緩解他們的不安情緒，為他們創(chuàng)造出一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠感受到自己被照顧和關(guān)愛的情感。
第三段：觀察每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)和需求
幼兒園放學(xué)后是教師觀察幼兒個(gè)體特點(diǎn)的好時(shí)機(jī)。不同的孩子有著不同的特長(zhǎng)和需求，而在放學(xué)后，可以更輕松地充分觀察每個(gè)幼兒。有的孩子可能對(duì)于學(xué)習(xí)特別感興趣，可能有一些潛在的天賦等待被挖掘;而有的孩子可能在與他人交流方面有所困難，需要更多的關(guān)注和幫助。通過這些觀察和評(píng)估，教師可以更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)，滿足他們的需求。
第四段：建立良好的與家長(zhǎng)的溝通渠道
在幼兒園放學(xué)后，教師可以與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道。通過與家長(zhǎng)的交流，可以了解到孩子在家庭環(huán)境中的情況，從而更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向教師反饋孩子在家的情況，讓教師能更全面地了解幼兒的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)?；谶@種溝通，教師可以更好地與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：健康的課后活動(dòng)
幼兒園放學(xué)后的時(shí)間段是孩子們進(jìn)行課后活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。通過這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉身體，發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)興趣。同時(shí)，這些課后活動(dòng)也是教師與孩子互動(dòng)，建立良好關(guān)系的契機(jī)。在這個(gè)時(shí)候，教師可以進(jìn)行一些戶外游戲、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，以幫助孩子們放松身心，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
總結(jié)：
幼兒園放學(xué)心得體會(huì)教師需要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，觀察每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)和需求，建立良好的與家長(zhǎng)的溝通渠道，并組織健康的課后活動(dòng)，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。只有教師們用愛心和責(zé)任心去面對(duì)幼兒園放學(xué)后的工作，才能確保幼兒得到最好的教育和關(guān)懷，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園教師是最具挑戰(zhàn)性和有意義的職業(yè)之一。在這個(gè)職業(yè)中，教師不僅要扮演教育者的角色，還要扮演心理醫(yī)生、交際專家、音樂家、運(yùn)動(dòng)員等多種角色。教師不僅要制定好教學(xué)計(jì)劃，還要照顧孩子的生活和需求，總之，教師必須掌握多種技能，以幫助孩子在全面發(fā)展中取得成功。
第二段：突破和反省
在過去的一年，我擔(dān)任了幼兒園教師，給我留下了深刻的印象。在這個(gè)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分。作業(yè)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，讓他們有時(shí)間和機(jī)會(huì)思考和發(fā)展自己的才能。然而，有時(shí)候我也感到作業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生消極影響。孩子可能會(huì)感到沮喪甚至抑郁，因?yàn)樗麄儾荒苋缙谕瓿勺鳂I(yè)。在課程中的作業(yè)量、種類和性質(zhì)上，我需要不斷反省，以確保我的學(xué)生能夠平衡生活，并實(shí)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段：有關(guān)堅(jiān)持性和預(yù)期
幼兒園教師要確保他們的學(xué)生是在學(xué)生的適當(dāng)年齡和技能水平的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的。要達(dá)到這個(gè)目的，我需要預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難并設(shè)立明確的目標(biāo)。同時(shí)，我需要給孩子合理的時(shí)間來完成他們的作業(yè)。這一策略不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于我的學(xué)生的自信心和動(dòng)力也有很大的幫助。
第四段：交流和實(shí)踐
在幼兒園教學(xué)中，我始終要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系。我要讓家長(zhǎng)清楚地了解我制定作業(yè)的理由和目的，并協(xié)助家長(zhǎng)幫助孩子完成作業(yè)。此外，我要尋找一些創(chuàng)造性的方法來填補(bǔ)學(xué)生成就上的缺陷。我會(huì)多安排學(xué)生們集體或小組完成作業(yè)，激發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)心理和合作精神，樂在其中。
第五段：結(jié)論
作為一名幼兒園教師，我會(huì)盡我所能，以確保我的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中獲得良好的平衡和動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用我的策略，并積極探索創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和方法，以促進(jìn)我的學(xué)生更好地發(fā)展成熟，成為一個(gè)具有創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力的人?？傊?，我的作業(yè)心得體會(huì)是，一位成功的幼兒園教師要有卓越的教學(xué)能力、與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的溝通能力和創(chuàng)新意識(shí)，這樣，他才能真正取得成功。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇六
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)和快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)的每一天，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程，他們從來不坐，從來不會(huì)降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面、細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的`專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來回走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇七
一年一度的七一節(jié)即將到來，作為一名幼兒園教師，我一直以來都倍感榮幸。每當(dāng)這個(gè)特殊的日子來臨，我總會(huì)匯聚滿滿的感慨和心得體會(huì)。這個(gè)職業(yè)讓我成長(zhǎng)，讓我感受到孩子們的純真和可愛，更重要的是，讓我明白到幼兒教育的重要性。以下是我對(duì)這一職業(yè)的七一心得體會(huì)。
首先，我深深地感受到幼兒教育的重要性。幼兒園是孩子們最先接觸到的學(xué)校環(huán)境，是他們開啟學(xué)習(xí)人生的重要一步。作為幼兒園教師，我們有責(zé)任為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們需要教會(huì)他們基本的交往技巧、生活習(xí)慣以及一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。這些對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性的作用。因此，我時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教育的熱愛，并努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。
其次，我深刻體會(huì)到幼兒教育是一項(xiàng)需要付出耐心和愛心的事業(yè)。幼兒園里的孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的一切充滿了好奇心。然而，他們的認(rèn)知能力和自控能力還很弱。因此，我們作為教師需要耐心地引導(dǎo)和教育他們，包容和理解他們的任性和調(diào)皮。我們要用愛心和耐心去引導(dǎo)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有用心去對(duì)待幼兒教育，才能真正得到他們的認(rèn)可和信賴。
另外，我對(duì)于幼兒園教育的工作方法有了更多的思考和總結(jié)。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子們來說，寓教于樂是最有效的教育方式。通過游戲和活動(dòng)，我們可以更好地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。例如，在兒歌故事活動(dòng)中，我們可以帶領(lǐng)孩子們一起唱兒歌、講故事，通過這些活動(dòng)，他們不僅能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)表演能力和情感交流能力。同時(shí)，我也深深地感受到幼兒教育需要與家長(zhǎng)的積極配合。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為教師，我們要與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。
此外，我還體會(huì)到了幼兒園教師的責(zé)任和使命。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，他們需要有一位引路人，給予他們正確的引導(dǎo)和支持。作為幼兒園教師，我們既是學(xué)習(xí)的引路人，又是生活的指導(dǎo)者。我們要以身作則，注重以德育人，教會(huì)孩子們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一代有責(zé)任心和創(chuàng)造力的未來人才。
在我的教育工作中，我深深體會(huì)到了幸福感。每當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，看到他們朝氣蓬勃地向前進(jìn)，我的心中充滿了喜悅和滿足。作為幼兒園教師，我知道，我們的工作不僅僅是為了教育孩子們，更是為了讓他們的成長(zhǎng)充滿快樂和幸福。只有在這種追求幸福的道路上不斷努力，我們才能真正找到屬于自己的幸福。
總之，作為一名幼兒園教師，七一節(jié)給予我了更多的思考和感悟。這個(gè)職業(yè)讓我明白到幼兒教育的重要性，也讓我深刻體會(huì)到幼兒教育需要耐心和愛心。同時(shí)，我對(duì)幼兒教育的工作方法有了更多的思考和總結(jié)，也對(duì)教師的責(zé)任和使命有了更深的體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇八
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。
這個(gè)去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙芥七年級(jí)下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙芥八年級(jí)下)這兩節(jié)課，給我觸動(dòng)很，感觸很深。下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對(duì)教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據(jù)xx教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì)，讓我耳目一新，他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。
(1)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。
(2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的，答案書上直接抄的，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納，弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后，才能完成的講學(xué)稿上的問題。
(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課
目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念。
目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。
目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。
這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。陳俊教師和徐力教師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、做補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、方的。
學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè)，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了，后來我就想了一個(gè)辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號(hào)，抓到哪1號(hào)，就由一號(hào)同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，而會(huì)讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇九
有人說，教師是人類靈魂的工程師，或許是因?yàn)榻處熞龑?dǎo)人向真、向善、向美、向高尚靠攏；有人說，教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭，或許是因?yàn)榻處熅褪亲屩皇窃诤⒆觽兊哪X中閃爍靈光?？梢哉f，世界上沒有哪個(gè)職業(yè)比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：
鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘————我們常常聽到許多同行在抱怨，抱怨檢查太多，培訓(xùn)太濫，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個(gè)性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，抱怨工作條件太差、環(huán)境太差“英雄無(wú)用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對(duì)自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無(wú)味的。
現(xiàn)實(shí)中，一些教師之所以感受不到幼教工作的“色彩”“幸福”。那是因?yàn)闆]有融入其中，自己只是隔岸觀火，那是自然感受不到其中樂趣的。其實(shí)，任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人，就像有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。
曾記得剛畢業(yè)時(shí)，一個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘，帶著滿腔的熱情和甜美的夢(mèng)想，走進(jìn)了幼教領(lǐng)域，與孩子們一起快樂的成長(zhǎng)，成為了孩子們的知心朋友。春天里，我們一同春游，尋找春天，播撒希望的種子；夏天，我們坐在柳蔭下講故事，描繪著生命的旺盛；秋天里，我們一起來到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，收獲希望；冬天里，我們堆著雪人，和雪花一起舞蹈。孩子們純真的心時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的'無(wú)憂無(wú)慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛，便擁有幸福。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓你的教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作，才能把工作做好。而進(jìn)行教育研究能給我們帶來成就感、充實(shí)感，還會(huì)使教育工作變得充滿挑戰(zhàn)性和樂趣。只要我們?nèi)ミM(jìn)行研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的：幼兒的精神面貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。這樣的工作當(dāng)然是其樂無(wú)窮的。
在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的?？拷禾?，冰雪就會(huì)融化；靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國(guó)，一草一木，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十
還記得，每當(dāng)別人問起，你是做什么工作的呢？幼兒教師。別人都會(huì)投來羨慕的目光“多好的職業(yè)?。∶刻旌秃⒆觽?cè)谝黄?，多開心啊！”這是很多人的贊嘆之語(yǔ)?；蛟S在很多人的眼里，覺得這個(gè)行業(yè)輕松，也不累，就是每天帶小孩玩玩而已。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認(rèn)為的。幼兒教師不用每天頂著老板的壓力，不用每天為業(yè)績(jī)發(fā)愁，更不會(huì)為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是一群活潑、可愛、充滿童趣的小朋友。但當(dāng)直到我真正踏上了工作崗位，成為了一名主班老師。自豪而又興奮的來到了孩子們中間，我幻想著以后的生活一定很精彩?？墒且欢吻猩淼捏w驗(yàn)經(jīng)歷后，才知道幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面藏著許多的苦辣酸甜。
苦
每天要比其他人更早地起床上班，從進(jìn)入園門的那一刻起，調(diào)整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子。帶班時(shí)，絕不能有半點(diǎn)馬虎，作為年輕老師，也許經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)呵護(hù)。我想，每位幼兒教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少，一樣的，不一樣的感觸。帶著這份感觸去學(xué)習(xí)著做一名優(yōu)秀合格的幼兒教師，其實(shí)要做一名合格的幼兒老師并不容易，還應(yīng)該不斷地修正自己，完善自己，嚴(yán)格的要求自己，不斷提高作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)。憑借自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也可以擁有一個(gè)屬于我自己的舞臺(tái)。
辣
家園共育，永遠(yuǎn)是幼兒園教育工作的重要組成部分。還記得，以前剛帶班的我，每次和家長(zhǎng)交流時(shí)，都會(huì)臉紅，不知道如何去溝通，甚至看到家長(zhǎng)來了，都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在能夠主動(dòng)大方地和家長(zhǎng)交流，“今天某某寶貝表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某寶貝最近發(fā)生了什么事？”，后面才懂得家園溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)多一份寬容和理解，多給老師一點(diǎn)尊重和信任，用心靈握手！
酸
幼兒園的工作是那么的瑣碎與平常。吃飯、上廁所、洗手、就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促，去檢查。還要慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在戶外活動(dòng)時(shí)，還要看一看，摸一摸寶貝，冷不冷？熱不熱？是不是流汗了，要不要換衣服等等。每天如此循環(huán)，一天下來嗓子嘶啞，很是心累，每天過著提心吊膽的日子，害怕小孩打架，害怕他們磕著碰著，每天下班還要解決家長(zhǎng)的各種問題?；仡欉@一年里，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新，一個(gè)個(gè)哭著找媽媽、找爸爸，找奶奶，而現(xiàn)在他們?cè)缟隙际歉吒吲d興地走進(jìn)教室，大聲叫著：“老師早?！边@一幕幕清晰地在腦海中浮現(xiàn)。這瞬間，我越發(fā)感覺到孩子們成長(zhǎng)了很多，懂事了很多。
甜
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，孩子的心是純凈的，是無(wú)私的，每當(dāng)聽到一句句暖人的話語(yǔ)，”老師，你怎么了?”“老師，我愛你”，心里就充滿了幸福感。
古話說：“笑一笑，十年少。”如果你是一名幼兒老師，我相信你每天都會(huì)在笑聲中渡過，那是孩子們帶給你無(wú)時(shí)不刻的歡樂，這就是幼兒老師永遠(yuǎn)年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無(wú)尚的，教導(dǎo)著天真無(wú)邪的孩子們一天天的成長(zhǎng)，在進(jìn)步及快樂的同時(shí)，我也收獲著更多幸福。
我驕傲，我是一名幼教工作者！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十一
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展，動(dòng)作協(xié)調(diào)性提高很快，小肌肉動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作能力加強(qiáng)。心理發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性，健康感情的萌芽和強(qiáng)烈的好動(dòng)欲，根據(jù)這些特點(diǎn)我們制定了相應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容，實(shí)施了一系列的活動(dòng)。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì)讓他們?cè)絹碓较矚g你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中明白平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺。
經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識(shí)到自我的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“月星，剛才教師太忙了，對(duì)不起，你沒來幼兒園教師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，異常期望得到教師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心境能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的.孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十二
第一段：引言教師合作重要性（200字）
幼兒園教師合作是一種重要的教學(xué)策略，有助于增強(qiáng)課堂中的教學(xué)效果，同時(shí)也能促進(jìn)教師之間的交流和合作。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)合作才能提高教育質(zhì)量。教師合作在幼兒教育中有著不可替代的作用，在幼兒教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了它獨(dú)特的作用。通過合作，可以讓教師之間交流，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教育資源共享的效果。
第二段：幼兒園教師合作的優(yōu)勢(shì)（200字）
幼兒園教師合作有助于教育資源的共享，讓班級(jí)中每個(gè)孩子都能受益。教師合作還有助于提高課堂教學(xué)效果。教師間的合作可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提升課堂中的教學(xué)質(zhì)量。在教師之間建立了聯(lián)合體，可以提高幼兒教育的效果。多人合作還可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他教師的獨(dú)特教學(xué)技能和知識(shí)。
第三段：教師合作的過程中遇到的困難和解決方法（250字）
在教師合作的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到困難。這些困難包括意見分歧、溝通不暢、合作難度大等問題。意見分歧是一種常見的情況，因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己的教育理念和方式，這些理念和方式可能與其他教師有所不同。溝通不暢是另一種問題，很多時(shí)候，教師之間因?yàn)樗季S方式的差異而無(wú)法溝通。解決這些問題的方法所以是建立相互尊重和信任，展示互相的教學(xué)技能和知識(shí)，共同探討解決問題的最佳方法。
第四段：教師合作的五個(gè)有效策略（250字）
為了更好地實(shí)施幼兒園教師合作，有一些有效的策略可以幫助教師們以更高效的方式工作。首先，共同制定目標(biāo)及計(jì)劃，明確每個(gè)人的角色。其次，建立正式的溝通渠道和溝通機(jī)制。然后，建立信任和理解的關(guān)系，形成良好的工作氛圍。最后，建立良好的教育關(guān)系，在某些問題上共同探討和解決問題。
第五段：結(jié)論幼兒園教師合作有助于優(yōu)質(zhì)教育（300字）
幼兒園教師合作是一種非常重要的策略，有助于提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，教師合作可以讓所有教師共同努力，提高教育質(zhì)量。教師之間的合作可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓每個(gè)教師都能分享自己的資源和知識(shí)，在共同學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的教學(xué)技能和知識(shí)。如何實(shí)施幼兒園教師合作，需要建立正式的溝通渠道和機(jī)制和信任和理解關(guān)系，共同制定目標(biāo)及計(jì)劃，為幼兒的優(yōu)質(zhì)教育建立堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十三
作為一名幼兒園教師，近年來，我深感學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。特別是習(xí)近平總書記提出的“四史”教育，更是激勵(lì)著我們從幼兒園這個(gè)教育前沿開始思考如何讓孩子們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)“四史”的蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育價(jià)值。
第二段：傳承紅色記憶，培養(yǎng)愛國(guó)情懷
紅色記憶是黨和人民的寶貴財(cái)富，而在幼兒的心靈深處，植入愛國(guó)情懷的種子尤為重要。通過學(xué)習(xí)革命先輩的事跡，幼兒可以深入了解中國(guó)革命的艱辛和豐功偉績(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。在幼兒園里，我們不僅在課堂上講述革命故事，還鼓勵(lì)孩子們親近自然、參觀紅色景點(diǎn)，通過實(shí)地體驗(yàn)激發(fā)他們對(duì)紅色文化的熱愛和向往。
第三段：傳承革命精神，培養(yǎng)正確價(jià)值觀
革命精神是傳承中華民族精神的重要組成部分。在幼兒園中，我們以先進(jìn)的人物、先進(jìn)事跡和先進(jìn)事業(yè)來激勵(lì)幼兒，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。通過講述英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡，如雷鋒精神和前輩們的奉獻(xiàn)精神，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們崇高的道德觀和人生觀，讓他們明確正確追求的目標(biāo)。
第四段：傳承革命精神，培養(yǎng)正確價(jià)值觀
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)爺爺奶奶們的日常生活，向他們講述祖國(guó)的故事和民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使幼兒們感受到傳統(tǒng)文化的溫情和力量。通過日?；顒?dòng)，我們注重培養(yǎng)幼兒的文化自信，讓他們傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)感恩、尊重和分享。
第五段：落實(shí)幼兒園教育教學(xué)改革，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量
幼兒園教師在“四史”教育中的角色至關(guān)重要。我們不僅要擔(dān)負(fù)教育引路人的責(zé)任，還應(yīng)注重提升自身的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。如何貫徹落實(shí)幼兒園學(xué)校的教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，都需要我們充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“四史”的精神實(shí)質(zhì)，并將之應(yīng)用于教育實(shí)踐中。
總而言之，幼兒園教師在“四史”教育中充當(dāng)著重要的角色。通過傳承紅色記憶、傳承革命精神和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)出愛國(guó)情懷、正確的價(jià)值觀以及文化自信的孩子們。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的能力，將“四史”精神融入到幼兒園教育中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十四
在教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。