在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
數(shù)學(xué)日記一年級篇一
媽媽給了我一元錢，可是！售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇！比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元—4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元，我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒！
數(shù)學(xué)日記一年級篇二
做什么事情，時間都會一秒一秒的走過，哪怕念一個字都會需要時間，因為時間是不會等人的。
這天，要去買衣服，因為衣服大減價，媽媽一分都不能停。忽然，媽媽說：“媽媽問你一個問題，我們要下午2：00出發(fā)，到2：40到商場，中間用了多長時間？”
我想：可以把下午2：00看成14：00，再把2：40看成14：40，用14時40分-14時就可以了。于是，我馬上回答“用了40分鐘”。媽媽說：“不錯，看來數(shù)學(xué)長進(jìn)不少嘛！”
“媽媽，你再不去時間就來不及了！”
“呀！我差點忘了?！?BR> 哈哈哈哈哈哈哈
數(shù)學(xué)日記一年級篇三
我在心中列式：50—6—2—28—5=41(元)，很快的說出要41元錢。售貨員接著又問：我還給你找多少元?我說還要找我9元錢。售貨員夸我真棒，我心里很高興，回到家里，我把剩下的錢給了媽媽，媽媽滿意的笑了。
去科技館
今天天氣真好，爸爸和媽媽帶我去到合肥的科技館去看貝殼展。這里的貝殼真美麗，多的數(shù)不清。有最珍貴的貝殼-黃金寶螺，有最古老的鸚鵡螺，有非常艷麗的萬寶螺……真是太多太多了，看的我眼都花了?？赐暾褂[我才知道全世界貝類約有12萬種類之多。形狀就多達(dá)10多萬種。大小也不同：小的只有0.03毫米長，大的長1.8米，重量可達(dá)500斤左右。
你們說貝類是不是令人稱奇?你們也來看看吧!跟我一樣和貝殼照張相吧!
跳皮筋
今天傍晚，我和雅釤、曼思正在跳皮筋。我們跳得正高興，突然曼思說：“我有一道數(shù)學(xué)題你們解答一下，我一共有18顆糖果，給雅釤6顆，言子5顆，你們兩個一共得了這些糖果的幾分之幾?”
我們算了算，可以把618+518=1118、那還剩幾分之幾呢?我又算了算，把1-1118=718。原來是剩下718啊!
分?jǐn)?shù)真有趣!生活中就有分?jǐn)?shù)知識。
飛鏢游戲
今天，我和姐姐一起在玩飛鏢游戲。我從這個游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題呢!
飛鏢盤上一共有5圈，最里面一圈是紅心，射中可以得10分，第二圈是8分，第三圈得5分，第四圈得3分，最外面一圈得1分。我和姐姐進(jìn)行了一場你死我活的競賽。
姐姐她第一次射中了第四圈，得到了3分，第二次射得掉下來了，沒得分!正當(dāng)我笑得合不攏嘴，姐姐她一下子進(jìn)步了。射中了紅心，得到了10分。這下子我高興不起來了。姐姐她一共得到13分呢!
輪到我了，我瞄了好久，第一次給我射中了第三圈，得了5分，第二次射得不太好，只得了3分。如果，我想超過姐姐，我第三次要射到第二圈或者最里面的紅心才行，結(jié)果最后一次我射中了第二圈，我贏了，真高興!
計算題的技巧
計算5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15的和，怎么才能有快有對呢?從左到右逐個加起來，這樣又慢又容易錯。我仔細(xì)觀察算式中各數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)5+15=20，6+14=20，7+13=20，8+12=20，9+11=20，還剩一個10，把5個20和10加起來，就是結(jié)果110，這樣做的有快有對。
數(shù)學(xué)日記一年級篇四
今天,媽媽買回來一些糖,我迫不及待地先吃了它的五分之二,然后,我喝了口水,就去寫作業(yè)了,把語文預(yù)習(xí)作業(yè)和數(shù)學(xué)練習(xí)冊寫完以后,我又吃了五分之一,然后媽媽說:“是什么糖這么饞人?我也來吃幾顆.”就這樣，糖被我們吃了五分之四，媽媽問我：“還剩下多少糖呢？”我回答：“只有五分之一的糖了！”
這一天，我用數(shù)學(xué)知識來表示我們吃的糖，我在真開心。
數(shù)學(xué)日記一年級篇五
今天的數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會了拼圖，我拼的有：小鴨、小兔、小魚、樹等。
我用小三角形當(dāng)小鴨的頭，我用平行四邊形當(dāng)小鴨的鼻子。用一個大三角形當(dāng)小鴨的身體，用正方形當(dāng)小鴨的腿，用大三角形當(dāng)尾巴，用兩個小三角形當(dāng)腳。我會拼許多不同的圖形呢。
數(shù)學(xué)日記一年級篇六
數(shù)學(xué)
日記
是一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式,對于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的形成有獨特的作用。下面是有小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記，歡迎參閱。
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學(xué)課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
我冥思苦想，反復(fù)地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案?？紤]問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。
今天，媽媽帶我去牙科醫(yī)院看牙齒，因為我的牙齒上面出現(xiàn)了很多小洞洞。醫(yī)生給我檢查以后說要補(bǔ)一補(bǔ)。補(bǔ)牙很痛，但是我能堅持住。
大約1個小時就補(bǔ)完了，一共補(bǔ)了8顆牙，每顆牙收費10元，媽媽問我應(yīng)付多少元，我想8個10 就是80，一共要80元錢，媽媽夸我口算能力強(qiáng)，算對了。這個醫(yī)院的牙科醫(yī)生是我媽媽的同事，只收了我們50元，媽媽又問我優(yōu)惠了多少元，我想就不用想，是80-50=30元，媽媽笑著點了點頭，說：“數(shù)學(xué)來源于生活?！?BR> 今天，老師教我們認(rèn)識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。
我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學(xué)習(xí)，愛動手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
運動會開始了!運動會開始了!只聽見小動物們高喊著，不一會兒運動場上來了9只小兔，27只小狗、36只小猴、6只小貓、34只袋鼠，它們爭著搶著報體育項目，不分勝負(fù)。
這時，在一旁的大象提出了一個建議，說：“你們提數(shù)學(xué)問題來決定誰報項目”，大家的興趣來了，有的提出：小貓比小狗少多少只?列算式 27-6=21(只)，有的提出：小兔比袋鼠少多少只?算式 34-9=25(只)，它們都搶著提問題，最后，小貓參加跑步和跳高，袋鼠參加跳遠(yuǎn)和跳高，小兔參加跳繩和跳遠(yuǎn)，小猴參加跑步和跳遠(yuǎn)，動物們公平比賽，熱鬧極了。
一天，我靜靜的在家里寫作業(yè)，過了一會兒，我把作業(yè)寫完了。我就去看電視，我看見電視上那些五彩繽紛的泡泡真美麗。我就關(guān)掉了電視，去找了4個小伙伴，我們用自己的肥皂水做成了泡泡水，我們在一起吹大大的，美麗的泡泡，我說：“我們一起數(shù)一數(shù)我們一共吹了多少個吧!在用我們一起吹的泡泡除以5,看看等于幾。
二天，我吹了11個，小紅吹了10個，小明吹了15個，小軍吹了14個。我們就用;11+10+15+14=50個。在用;50除以5=10(個)。我們一起同時說;哈哈!等于10個。;看著這些美麗的大泡泡，我們都被它給深深的吸引住了，似乎我們大家都忘記了回家。
數(shù)學(xué)日記一年級篇七
生活經(jīng)驗是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。尊重和承認(rèn)“生活經(jīng)驗是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源”，可以有效地幫助教師改變自己的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如果對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗不能正確地加以分析，也許就很難準(zhǔn)確地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的“起點”，教學(xué)很可能會回到“灌輸”的老路上去。著力實施一種“基于兒童生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)”，也正是數(shù)學(xué)課程改革的核心理念之一。
案例一:“這筐水果45重”
最近發(fā)現(xiàn)，張思做應(yīng)用題時有一類問題的答句老是出問題。比如:“這筐水果有多重?”他總是回答:“這筐水果有45重。”瞧，今天的作業(yè)又出現(xiàn)了這樣的問題。怎樣來解決這個問題呢?我把他叫到身邊:“你今年多大?”“9歲?！薄澳馨言捳f完整嗎?”“我今年9歲?！薄安?，應(yīng)該說你今年9大”，我故意說。小家伙立即給我糾正:“不，應(yīng)該說9歲?！蔽也粍勇暽秩绶ㄅ谥屏藥讉€類似的例子?！澳慵业綄W(xué)校大約有多遠(yuǎn)？”我家到學(xué)校大約有2千米。“”不，應(yīng)該說你家到學(xué)校大約2遠(yuǎn)。y“你有多高?”“我的身高大約是130厘米。”“不，應(yīng)該說你的身高大約是130高。”“不是的……”小家伙有些著急了。這時我把作業(yè)本遞給了他。他一看，吐了一下舌頭，立即轉(zhuǎn)身訂正去了。從此，他再沒犯過這樣的錯誤。張思所犯的這種錯誤也許不少教師在教學(xué)過程中都曾遇到過。在處理這個問題的時候，我正是調(diào)用了學(xué)生正確的生活經(jīng)驗來矯正他學(xué)習(xí)中的錯誤。
案例二:“弟弟吃哥哥”
做一道文字題:36乘8加上4的和，積是多少?學(xué)生列式有兩種:一種36×8+4;另一種36×(8+4)。當(dāng)時我就跟學(xué)生講:“36應(yīng)該乘一個和，最后應(yīng)該是求一個積，我們可以用縮句的方法來理解:36乘和，積是多少?所以正確的列式應(yīng)該是:36×(8+4)。”可是有不少學(xué)生一臉茫然，我有點“黔驢技窮”了。正在我為難的時候，一只小手高高地舉了起來?！袄蠋煟铱梢源騻€比方?！彼ь^看看我，我會意地點點頭?！氨热纾艿艹粤烁绺绲奶O果，這句話中弟弟吃的是。哥哥的蘋果'，并不是。哥哥'。所以，我們不能因為上面的8離乘最近，就用36×8?！边@個學(xué)生的比方給了大家不少啟發(fā)，很多同學(xué)都豁然開朗起來。在上面的案例中，學(xué)生借助“弟弟吃了哥哥的蘋果”這句容易理解的日常語言理解抽象的算法是很有創(chuàng)意的。以后再碰到類似的問題，有同學(xué)不小心搞錯了，孩子們便會說:“又把哥哥吃了!”就在這樣的提醒當(dāng)中，孩子們的錯誤越來越少了。學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程是一個從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)的自主建構(gòu)的過程，這個例子就是生動的佐證。
案例三:“一根黃瓜長約3厘米”
這是三年級一次數(shù)學(xué)單元測驗的一道填空題在括號里填上合適的單位名稱。黃瓜長約3()在閱卷的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)填寫的單位是“厘米”，而且不是少數(shù)。當(dāng)時我們都不假思索地將這樣的選擇判為錯:一根黃瓜怎么可能只有3厘米長呢7“？師，黃瓜長約3厘米為什么錯了?”試卷剛發(fā)下去就有好幾個學(xué)生圍著我問?！澳銈円娺^黃瓜嗎?”我覺得挺奇怪，就試探著問了一句。小家伙們一聽都急了:“我們經(jīng)常吃黃瓜呀!”“那它有多長呢?”“我們家拌的黃瓜是大約長3厘米呀!”一個小家伙一邊說還一邊用手比畫著。原來他們見到的是餐桌上的黃瓜片兒，我沒有貿(mào)然地去否定他們:“這樣，名師明天帶一根黃瓜給大家看一看好嗎7”第二天，我?guī)ヒ桓S瓜，孩子們的困惑也便迎刃而解了。蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾說過:“兒童回答老師提問的精確性，主要取決于兒童經(jīng)驗的邏輯性，而不在于事物本身的邏輯。”學(xué)生說黃瓜長約3厘米，剛開始我們以為學(xué)生是沒有能建立起1厘米1分米的正確表象。其實，不是這樣的。學(xué)生填“厘米”是基于他們特有的生活經(jīng)驗，他們見得最多的便是餐桌上的黃瓜片兒。如果問題說清楚是“一根黃瓜”也許好些。尊重學(xué)生的經(jīng)驗既包括那些正確的經(jīng)驗，也應(yīng)該包括那些片面的、甚至錯誤的經(jīng)驗，教師要做的是幫助學(xué)生去偽存真、去粗取精。
對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識很多并非“新知識”，在一定程度上恰恰是“舊知識”，在他們的生活中已經(jīng)有許多相關(guān)的經(jīng)驗。每一個學(xué)生部從他們的現(xiàn)實世界出發(fā)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生交互作用，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。關(guān)于“小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的思索既是課程改革的時代呼喚，也是對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種本質(zhì)追尋。
1、界定:什么是小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗。
經(jīng)驗，是指由過去的實踐得來的知識或技能。它是個體立足于客觀世界，建立在感官知覺上的對事物的認(rèn)識和反映，是人類和個體認(rèn)識成果的積累。兒童的生活經(jīng)驗是指小學(xué)生在生活中通過親身經(jīng)歷、體驗而獲得的對事物的認(rèn)識和反映，具有自然性、生成性、發(fā)展性等特點。自然性是指學(xué)生生活在瞬息萬變的社會中，各種各樣的生活現(xiàn)象都會毫無阻攔地進(jìn)入他們的認(rèn)知領(lǐng)域，從而形成他們“自己的經(jīng)驗”。當(dāng)然這種經(jīng)驗很大程度上是原始的、粗淺的、局部的、零散的，甚至是不準(zhǔn)確的、不科學(xué)的，但卻是十分難得和可貴的。生成性是指學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中，存在著對自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)用、調(diào)整、提升或者重新確立的過程，也存在著對活動中新的認(rèn)識不斷接受、理解和內(nèi)化的過程。這些過程實質(zhì)上就是新的經(jīng)驗建立和生成的過程。發(fā)展性是指經(jīng)驗的建立和運用是一個動態(tài)的、不斷積累、豐富發(fā)展的過程，這也是人的內(nèi)在素質(zhì)和能力提高的過程。任何學(xué)習(xí)都是在先前經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)，這種建構(gòu)的結(jié)果又會導(dǎo)致經(jīng)驗系統(tǒng)的變化，在這種螺旋上升的發(fā)展過程中，學(xué)生的經(jīng)驗得以進(jìn)一步豐富和發(fā)展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。
2、分類:從生活經(jīng)驗的作用談起。
如果按照生活經(jīng)驗對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用來分類，大致可以分為以下三類。
第一類:可以直接拿來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(如案例一)。這樣的生活經(jīng)驗有許許多多。例如在學(xué)習(xí)長方體和正方體、認(rèn)識人民幣等內(nèi)容時，學(xué)生便有不少生活經(jīng)驗可以直接促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)充分地加以挖掘和利用，很好地把握住學(xué)生認(rèn)知的起點。
第二類;可以通過類比來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(如案例二)。這樣的生活經(jīng)驗，從表面上看，似乎不能與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)構(gòu)成什么直接聯(lián)系，但卻可以通過類比來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很多時候應(yīng)用這種方式可以使抽象的知識變得更形象、更易于理解。比如，在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時，我們可以激活兒童日常生活中積累的日升日落，白天黑夜周而復(fù)始的經(jīng)驗來幫助他們理解“循環(huán)小數(shù)”中“循環(huán)”的含義。
第三類:可能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的生活經(jīng)驗(*口案例三)。生活經(jīng)驗的豐富性也必然導(dǎo)致有些生活經(jīng)驗會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有些經(jīng)驗本身便是錯誤的。比如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量單位”的時候?qū)Α百|(zhì)量”的理解，學(xué)生日常生活中關(guān)于“質(zhì)量”的生活經(jīng)驗(指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度)或許便會對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些“干擾”。對于這一類的生活經(jīng)驗我們也必須正視，因為經(jīng)驗無論是正確的、錯誤的，它往往都是根深蒂固的，想強(qiáng)制性地加以取代必然會影響學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步加深認(rèn)識。
3、辨析:生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是，用自己與世界相互作用的獨特經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和技能的過程。從這個意義上說，小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要基礎(chǔ)，進(jìn)而成為我們構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課程的龐大資源庫。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗是緊密相連的，他們的學(xué)習(xí)過程就是一個經(jīng)驗的激活、利用、調(diào)整、提升的過程，是“自己對生活現(xiàn)象的解讀”，是“建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程”。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與其說是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，倒還不如說是生活經(jīng)驗的“數(shù)學(xué)化”。學(xué)生從現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過程中，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”是十分重要的。對于小學(xué)生來說，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”也許就是他們的“生活經(jīng)驗”。一方面豐富的生活經(jīng)驗是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源，是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件;另一方面，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗的應(yīng)用、提煉和積累。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程其實就是一種經(jīng)驗積累的過程，就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗”。
陜縣實小陳玲
數(shù)學(xué)日記一年級篇八
媽媽有一雙大大的眼睛，眼鏡使她的眼睛顯得更大了。
我得了一百分，她的眼睛笑成了花；我得了92，她的眼睛像獅子。我生病時，她的眼睛流露出一絲焦急；我健康時，她的眼睛又一次的炯炯有神了。
媽媽，我想對她說：“謝謝！謝謝你這么關(guān)心我。”
數(shù)學(xué)日記一年級篇九
今天，老師教我們認(rèn)識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。
我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學(xué)習(xí)，愛動手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
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數(shù)學(xué)日記一年級篇十
蟬是夏季的使者，它一來，就表示夏天來了。
蟬有一雙鼓鼓的眼睛，眼睛下面那塊硬塊兒也許是它的盔甲，它的翅膀像蜻蜓一樣透明的。蟬唱歌時不是用人類所用的口腔，而是用響板來唱歌。
蟬有兩種，一種是大一些的蟬，另一種是小一些的蟬。大一些的蟬不會唱歌，但有公母之分，小一些的蟬會唱歌，卻沒有公母之分。（這是聽老人說的，我感覺是不對的，準(zhǔn)備查資料）
總而言之，言而總之，蟬讓我學(xué)到了很多知識。
數(shù)學(xué)日記一年級篇十一
我們的暑假生活像一閃一閃的小星星：在那彎彎的路上騎自行車;在那清澈的水庫里歡快地游泳;去寬闊的田野里看高高的甘蔗;在家中認(rèn)認(rèn)真真地做暑假中的作業(yè);到縉云仙都看那高高石筍……在豐富多彩的暑假生活里，我們像小小的苗兒一天天長大。讓我們走進(jìn)新的學(xué)期去感受新的開始!
去菜市場買菜
20xx年08月07日星期日天氣：晴
今天，我去菜場買菜，里面有魚﹑蝦﹑螃蟹﹑墨魚﹑雞﹑鴨鴿子﹑包菜﹑肉還有好多的東西。
我買了香噴噴的肉，燒起來可好吃了。我又買了蝦，蝦炸起來太好吃了。我又買了魚，把魚炒起來可香了。今天我大吃了一頓，可飽了。
今天的飯菜還不錯呀!
喝冷飲
20xx年08月06日星期六天氣：晴
晚上，爸爸帶我們?nèi)ズ壤滹?，我選了甜牛奶，媽媽選了桔子，弟弟選了水果盤。爸爸什么都不要，他就愛看報紙。
我在喝牛奶時，感覺很冰還很甜。我用吸管吹牛奶，吹出一個個小泡泡像珍珠，又像小太陽可好玩了。
弟弟太浪費了，選來水果盤也不吃，頻頻要我的，我就給他了，爸爸看報紙看的津津有味。
今晚多開心啊!
數(shù)學(xué)日記一年級篇一
媽媽給了我一元錢，可是！售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇！比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元—4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元，我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒！
數(shù)學(xué)日記一年級篇二
做什么事情，時間都會一秒一秒的走過，哪怕念一個字都會需要時間，因為時間是不會等人的。
這天，要去買衣服，因為衣服大減價，媽媽一分都不能停。忽然，媽媽說：“媽媽問你一個問題，我們要下午2：00出發(fā)，到2：40到商場，中間用了多長時間？”
我想：可以把下午2：00看成14：00，再把2：40看成14：40，用14時40分-14時就可以了。于是，我馬上回答“用了40分鐘”。媽媽說：“不錯，看來數(shù)學(xué)長進(jìn)不少嘛！”
“媽媽，你再不去時間就來不及了！”
“呀！我差點忘了?！?BR> 哈哈哈哈哈哈哈
數(shù)學(xué)日記一年級篇三
我在心中列式：50—6—2—28—5=41(元)，很快的說出要41元錢。售貨員接著又問：我還給你找多少元?我說還要找我9元錢。售貨員夸我真棒，我心里很高興，回到家里，我把剩下的錢給了媽媽，媽媽滿意的笑了。
去科技館
今天天氣真好，爸爸和媽媽帶我去到合肥的科技館去看貝殼展。這里的貝殼真美麗，多的數(shù)不清。有最珍貴的貝殼-黃金寶螺，有最古老的鸚鵡螺，有非常艷麗的萬寶螺……真是太多太多了，看的我眼都花了?？赐暾褂[我才知道全世界貝類約有12萬種類之多。形狀就多達(dá)10多萬種。大小也不同：小的只有0.03毫米長，大的長1.8米，重量可達(dá)500斤左右。
你們說貝類是不是令人稱奇?你們也來看看吧!跟我一樣和貝殼照張相吧!
跳皮筋
今天傍晚，我和雅釤、曼思正在跳皮筋。我們跳得正高興，突然曼思說：“我有一道數(shù)學(xué)題你們解答一下，我一共有18顆糖果，給雅釤6顆，言子5顆，你們兩個一共得了這些糖果的幾分之幾?”
我們算了算，可以把618+518=1118、那還剩幾分之幾呢?我又算了算，把1-1118=718。原來是剩下718啊!
分?jǐn)?shù)真有趣!生活中就有分?jǐn)?shù)知識。
飛鏢游戲
今天，我和姐姐一起在玩飛鏢游戲。我從這個游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題呢!
飛鏢盤上一共有5圈，最里面一圈是紅心，射中可以得10分，第二圈是8分，第三圈得5分，第四圈得3分，最外面一圈得1分。我和姐姐進(jìn)行了一場你死我活的競賽。
姐姐她第一次射中了第四圈，得到了3分，第二次射得掉下來了，沒得分!正當(dāng)我笑得合不攏嘴，姐姐她一下子進(jìn)步了。射中了紅心，得到了10分。這下子我高興不起來了。姐姐她一共得到13分呢!
輪到我了，我瞄了好久，第一次給我射中了第三圈，得了5分，第二次射得不太好，只得了3分。如果，我想超過姐姐，我第三次要射到第二圈或者最里面的紅心才行，結(jié)果最后一次我射中了第二圈，我贏了，真高興!
計算題的技巧
計算5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15的和，怎么才能有快有對呢?從左到右逐個加起來，這樣又慢又容易錯。我仔細(xì)觀察算式中各數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)5+15=20，6+14=20，7+13=20，8+12=20，9+11=20，還剩一個10，把5個20和10加起來，就是結(jié)果110，這樣做的有快有對。
數(shù)學(xué)日記一年級篇四
今天,媽媽買回來一些糖,我迫不及待地先吃了它的五分之二,然后,我喝了口水,就去寫作業(yè)了,把語文預(yù)習(xí)作業(yè)和數(shù)學(xué)練習(xí)冊寫完以后,我又吃了五分之一,然后媽媽說:“是什么糖這么饞人?我也來吃幾顆.”就這樣，糖被我們吃了五分之四，媽媽問我：“還剩下多少糖呢？”我回答：“只有五分之一的糖了！”
這一天，我用數(shù)學(xué)知識來表示我們吃的糖，我在真開心。
數(shù)學(xué)日記一年級篇五
今天的數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會了拼圖，我拼的有：小鴨、小兔、小魚、樹等。
我用小三角形當(dāng)小鴨的頭，我用平行四邊形當(dāng)小鴨的鼻子。用一個大三角形當(dāng)小鴨的身體，用正方形當(dāng)小鴨的腿，用大三角形當(dāng)尾巴，用兩個小三角形當(dāng)腳。我會拼許多不同的圖形呢。
數(shù)學(xué)日記一年級篇六
數(shù)學(xué)
日記
是一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式,對于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的形成有獨特的作用。下面是有小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記，歡迎參閱。
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學(xué)課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
我冥思苦想，反復(fù)地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案?？紤]問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。
今天，媽媽帶我去牙科醫(yī)院看牙齒，因為我的牙齒上面出現(xiàn)了很多小洞洞。醫(yī)生給我檢查以后說要補(bǔ)一補(bǔ)。補(bǔ)牙很痛，但是我能堅持住。
大約1個小時就補(bǔ)完了，一共補(bǔ)了8顆牙，每顆牙收費10元，媽媽問我應(yīng)付多少元，我想8個10 就是80，一共要80元錢，媽媽夸我口算能力強(qiáng)，算對了。這個醫(yī)院的牙科醫(yī)生是我媽媽的同事，只收了我們50元，媽媽又問我優(yōu)惠了多少元，我想就不用想，是80-50=30元，媽媽笑著點了點頭，說：“數(shù)學(xué)來源于生活?！?BR> 今天，老師教我們認(rèn)識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。
我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學(xué)習(xí)，愛動手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
運動會開始了!運動會開始了!只聽見小動物們高喊著，不一會兒運動場上來了9只小兔，27只小狗、36只小猴、6只小貓、34只袋鼠，它們爭著搶著報體育項目，不分勝負(fù)。
這時，在一旁的大象提出了一個建議，說：“你們提數(shù)學(xué)問題來決定誰報項目”，大家的興趣來了，有的提出：小貓比小狗少多少只?列算式 27-6=21(只)，有的提出：小兔比袋鼠少多少只?算式 34-9=25(只)，它們都搶著提問題，最后，小貓參加跑步和跳高，袋鼠參加跳遠(yuǎn)和跳高，小兔參加跳繩和跳遠(yuǎn)，小猴參加跑步和跳遠(yuǎn)，動物們公平比賽，熱鬧極了。
一天，我靜靜的在家里寫作業(yè)，過了一會兒，我把作業(yè)寫完了。我就去看電視，我看見電視上那些五彩繽紛的泡泡真美麗。我就關(guān)掉了電視，去找了4個小伙伴，我們用自己的肥皂水做成了泡泡水，我們在一起吹大大的，美麗的泡泡，我說：“我們一起數(shù)一數(shù)我們一共吹了多少個吧!在用我們一起吹的泡泡除以5,看看等于幾。
二天，我吹了11個，小紅吹了10個，小明吹了15個，小軍吹了14個。我們就用;11+10+15+14=50個。在用;50除以5=10(個)。我們一起同時說;哈哈!等于10個。;看著這些美麗的大泡泡，我們都被它給深深的吸引住了，似乎我們大家都忘記了回家。
數(shù)學(xué)日記一年級篇七
生活經(jīng)驗是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。尊重和承認(rèn)“生活經(jīng)驗是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源”，可以有效地幫助教師改變自己的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如果對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗不能正確地加以分析，也許就很難準(zhǔn)確地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的“起點”，教學(xué)很可能會回到“灌輸”的老路上去。著力實施一種“基于兒童生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)”，也正是數(shù)學(xué)課程改革的核心理念之一。
案例一:“這筐水果45重”
最近發(fā)現(xiàn)，張思做應(yīng)用題時有一類問題的答句老是出問題。比如:“這筐水果有多重?”他總是回答:“這筐水果有45重。”瞧，今天的作業(yè)又出現(xiàn)了這樣的問題。怎樣來解決這個問題呢?我把他叫到身邊:“你今年多大?”“9歲?！薄澳馨言捳f完整嗎?”“我今年9歲?！薄安?，應(yīng)該說你今年9大”，我故意說。小家伙立即給我糾正:“不，應(yīng)該說9歲?！蔽也粍勇暽秩绶ㄅ谥屏藥讉€類似的例子?！澳慵业綄W(xué)校大約有多遠(yuǎn)？”我家到學(xué)校大約有2千米。“”不，應(yīng)該說你家到學(xué)校大約2遠(yuǎn)。y“你有多高?”“我的身高大約是130厘米。”“不，應(yīng)該說你的身高大約是130高。”“不是的……”小家伙有些著急了。這時我把作業(yè)本遞給了他。他一看，吐了一下舌頭，立即轉(zhuǎn)身訂正去了。從此，他再沒犯過這樣的錯誤。張思所犯的這種錯誤也許不少教師在教學(xué)過程中都曾遇到過。在處理這個問題的時候，我正是調(diào)用了學(xué)生正確的生活經(jīng)驗來矯正他學(xué)習(xí)中的錯誤。
案例二:“弟弟吃哥哥”
做一道文字題:36乘8加上4的和，積是多少?學(xué)生列式有兩種:一種36×8+4;另一種36×(8+4)。當(dāng)時我就跟學(xué)生講:“36應(yīng)該乘一個和，最后應(yīng)該是求一個積，我們可以用縮句的方法來理解:36乘和，積是多少?所以正確的列式應(yīng)該是:36×(8+4)。”可是有不少學(xué)生一臉茫然，我有點“黔驢技窮”了。正在我為難的時候，一只小手高高地舉了起來?！袄蠋煟铱梢源騻€比方?！彼ь^看看我，我會意地點點頭?！氨热纾艿艹粤烁绺绲奶O果，這句話中弟弟吃的是。哥哥的蘋果'，并不是。哥哥'。所以，我們不能因為上面的8離乘最近，就用36×8?！边@個學(xué)生的比方給了大家不少啟發(fā)，很多同學(xué)都豁然開朗起來。在上面的案例中，學(xué)生借助“弟弟吃了哥哥的蘋果”這句容易理解的日常語言理解抽象的算法是很有創(chuàng)意的。以后再碰到類似的問題，有同學(xué)不小心搞錯了，孩子們便會說:“又把哥哥吃了!”就在這樣的提醒當(dāng)中，孩子們的錯誤越來越少了。學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程是一個從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)的自主建構(gòu)的過程，這個例子就是生動的佐證。
案例三:“一根黃瓜長約3厘米”
這是三年級一次數(shù)學(xué)單元測驗的一道填空題在括號里填上合適的單位名稱。黃瓜長約3()在閱卷的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)填寫的單位是“厘米”，而且不是少數(shù)。當(dāng)時我們都不假思索地將這樣的選擇判為錯:一根黃瓜怎么可能只有3厘米長呢7“？師，黃瓜長約3厘米為什么錯了?”試卷剛發(fā)下去就有好幾個學(xué)生圍著我問?！澳銈円娺^黃瓜嗎?”我覺得挺奇怪，就試探著問了一句。小家伙們一聽都急了:“我們經(jīng)常吃黃瓜呀!”“那它有多長呢?”“我們家拌的黃瓜是大約長3厘米呀!”一個小家伙一邊說還一邊用手比畫著。原來他們見到的是餐桌上的黃瓜片兒，我沒有貿(mào)然地去否定他們:“這樣，名師明天帶一根黃瓜給大家看一看好嗎7”第二天，我?guī)ヒ桓S瓜，孩子們的困惑也便迎刃而解了。蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾說過:“兒童回答老師提問的精確性，主要取決于兒童經(jīng)驗的邏輯性，而不在于事物本身的邏輯。”學(xué)生說黃瓜長約3厘米，剛開始我們以為學(xué)生是沒有能建立起1厘米1分米的正確表象。其實，不是這樣的。學(xué)生填“厘米”是基于他們特有的生活經(jīng)驗，他們見得最多的便是餐桌上的黃瓜片兒。如果問題說清楚是“一根黃瓜”也許好些。尊重學(xué)生的經(jīng)驗既包括那些正確的經(jīng)驗，也應(yīng)該包括那些片面的、甚至錯誤的經(jīng)驗，教師要做的是幫助學(xué)生去偽存真、去粗取精。
對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識很多并非“新知識”，在一定程度上恰恰是“舊知識”，在他們的生活中已經(jīng)有許多相關(guān)的經(jīng)驗。每一個學(xué)生部從他們的現(xiàn)實世界出發(fā)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生交互作用，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。關(guān)于“小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的思索既是課程改革的時代呼喚，也是對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種本質(zhì)追尋。
1、界定:什么是小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗。
經(jīng)驗，是指由過去的實踐得來的知識或技能。它是個體立足于客觀世界，建立在感官知覺上的對事物的認(rèn)識和反映，是人類和個體認(rèn)識成果的積累。兒童的生活經(jīng)驗是指小學(xué)生在生活中通過親身經(jīng)歷、體驗而獲得的對事物的認(rèn)識和反映，具有自然性、生成性、發(fā)展性等特點。自然性是指學(xué)生生活在瞬息萬變的社會中，各種各樣的生活現(xiàn)象都會毫無阻攔地進(jìn)入他們的認(rèn)知領(lǐng)域，從而形成他們“自己的經(jīng)驗”。當(dāng)然這種經(jīng)驗很大程度上是原始的、粗淺的、局部的、零散的，甚至是不準(zhǔn)確的、不科學(xué)的，但卻是十分難得和可貴的。生成性是指學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中，存在著對自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)用、調(diào)整、提升或者重新確立的過程，也存在著對活動中新的認(rèn)識不斷接受、理解和內(nèi)化的過程。這些過程實質(zhì)上就是新的經(jīng)驗建立和生成的過程。發(fā)展性是指經(jīng)驗的建立和運用是一個動態(tài)的、不斷積累、豐富發(fā)展的過程，這也是人的內(nèi)在素質(zhì)和能力提高的過程。任何學(xué)習(xí)都是在先前經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)，這種建構(gòu)的結(jié)果又會導(dǎo)致經(jīng)驗系統(tǒng)的變化，在這種螺旋上升的發(fā)展過程中，學(xué)生的經(jīng)驗得以進(jìn)一步豐富和發(fā)展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。
2、分類:從生活經(jīng)驗的作用談起。
如果按照生活經(jīng)驗對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用來分類，大致可以分為以下三類。
第一類:可以直接拿來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(如案例一)。這樣的生活經(jīng)驗有許許多多。例如在學(xué)習(xí)長方體和正方體、認(rèn)識人民幣等內(nèi)容時，學(xué)生便有不少生活經(jīng)驗可以直接促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)充分地加以挖掘和利用，很好地把握住學(xué)生認(rèn)知的起點。
第二類;可以通過類比來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(如案例二)。這樣的生活經(jīng)驗，從表面上看，似乎不能與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)構(gòu)成什么直接聯(lián)系，但卻可以通過類比來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很多時候應(yīng)用這種方式可以使抽象的知識變得更形象、更易于理解。比如，在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時，我們可以激活兒童日常生活中積累的日升日落，白天黑夜周而復(fù)始的經(jīng)驗來幫助他們理解“循環(huán)小數(shù)”中“循環(huán)”的含義。
第三類:可能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的生活經(jīng)驗(*口案例三)。生活經(jīng)驗的豐富性也必然導(dǎo)致有些生活經(jīng)驗會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有些經(jīng)驗本身便是錯誤的。比如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量單位”的時候?qū)Α百|(zhì)量”的理解，學(xué)生日常生活中關(guān)于“質(zhì)量”的生活經(jīng)驗(指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度)或許便會對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些“干擾”。對于這一類的生活經(jīng)驗我們也必須正視，因為經(jīng)驗無論是正確的、錯誤的，它往往都是根深蒂固的，想強(qiáng)制性地加以取代必然會影響學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步加深認(rèn)識。
3、辨析:生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是，用自己與世界相互作用的獨特經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和技能的過程。從這個意義上說，小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要基礎(chǔ)，進(jìn)而成為我們構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課程的龐大資源庫。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗是緊密相連的，他們的學(xué)習(xí)過程就是一個經(jīng)驗的激活、利用、調(diào)整、提升的過程，是“自己對生活現(xiàn)象的解讀”，是“建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程”。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與其說是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，倒還不如說是生活經(jīng)驗的“數(shù)學(xué)化”。學(xué)生從現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過程中，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”是十分重要的。對于小學(xué)生來說，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”也許就是他們的“生活經(jīng)驗”。一方面豐富的生活經(jīng)驗是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源，是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件;另一方面，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗的應(yīng)用、提煉和積累。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程其實就是一種經(jīng)驗積累的過程，就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗”。
陜縣實小陳玲
數(shù)學(xué)日記一年級篇八
媽媽有一雙大大的眼睛，眼鏡使她的眼睛顯得更大了。
我得了一百分，她的眼睛笑成了花；我得了92，她的眼睛像獅子。我生病時，她的眼睛流露出一絲焦急；我健康時，她的眼睛又一次的炯炯有神了。
媽媽，我想對她說：“謝謝！謝謝你這么關(guān)心我。”
數(shù)學(xué)日記一年級篇九
今天，老師教我們認(rèn)識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。
我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學(xué)習(xí)，愛動手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
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數(shù)學(xué)日記一年級篇十
蟬是夏季的使者，它一來，就表示夏天來了。
蟬有一雙鼓鼓的眼睛，眼睛下面那塊硬塊兒也許是它的盔甲，它的翅膀像蜻蜓一樣透明的。蟬唱歌時不是用人類所用的口腔，而是用響板來唱歌。
蟬有兩種，一種是大一些的蟬，另一種是小一些的蟬。大一些的蟬不會唱歌，但有公母之分，小一些的蟬會唱歌，卻沒有公母之分。（這是聽老人說的，我感覺是不對的，準(zhǔn)備查資料）
總而言之，言而總之，蟬讓我學(xué)到了很多知識。
數(shù)學(xué)日記一年級篇十一
我們的暑假生活像一閃一閃的小星星：在那彎彎的路上騎自行車;在那清澈的水庫里歡快地游泳;去寬闊的田野里看高高的甘蔗;在家中認(rèn)認(rèn)真真地做暑假中的作業(yè);到縉云仙都看那高高石筍……在豐富多彩的暑假生活里，我們像小小的苗兒一天天長大。讓我們走進(jìn)新的學(xué)期去感受新的開始!
去菜市場買菜
20xx年08月07日星期日天氣：晴
今天，我去菜場買菜，里面有魚﹑蝦﹑螃蟹﹑墨魚﹑雞﹑鴨鴿子﹑包菜﹑肉還有好多的東西。
我買了香噴噴的肉，燒起來可好吃了。我又買了蝦，蝦炸起來太好吃了。我又買了魚，把魚炒起來可香了。今天我大吃了一頓，可飽了。
今天的飯菜還不錯呀!
喝冷飲
20xx年08月06日星期六天氣：晴
晚上，爸爸帶我們?nèi)ズ壤滹?，我選了甜牛奶，媽媽選了桔子，弟弟選了水果盤。爸爸什么都不要，他就愛看報紙。
我在喝牛奶時，感覺很冰還很甜。我用吸管吹牛奶，吹出一個個小泡泡像珍珠，又像小太陽可好玩了。
弟弟太浪費了，選來水果盤也不吃，頻頻要我的，我就給他了，爸爸看報紙看的津津有味。
今晚多開心啊!