總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇一
各位家長，本周是第九周，在這一周里我班的教育教學活動主題是：“我的朋友”。
在這一周里，我們四位教師會引導寶寶認識動物朋友、植物朋友、人類朋友,讓寶寶明白一個簡單的道理:要與自己周圍的人、物友好、和諧相處。同時我們會將教學掛圖出示在黑板上,引導寶寶觀看和進行講述。
本周我們的教育教學活動有：
1、小豬呼嚕嚕。2、找朋友。3、大樹的朋友。4、送朋友回家。5、小小美發(fā)師。6、日?；顒?。
在這一周里，請各位家長配合做：
1、請家長有時間就帶領寶寶散步、外出游玩,引導寶寶觀察周圍環(huán)境中的植物以及人、動物的活動,讓寶寶獲得和諧相處的初步感受。
2、請家長有意識地帶領寶寶到朋友家玩,也可以請朋友到自己家玩,讓寶寶體驗做小客人和小主人的樂趣。
3、請配合幼兒園教育寶寶與同伴友好相處,愿意與人分享玩具。
4、家長來園接送寶寶時,可主動找機會與教師談話,讓寶寶感受到老師和媽媽(爸爸)是好朋友,增強寶寶對“幼兒園像我家”的愉快感受和體驗。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇二
_月是鮮花盛開的季節(jié)，_月是歌聲放飛的季節(jié)，_月是幼兒園最忙碌的季節(jié)?，F(xiàn)將_月份的小班年級組工作總結(jié)如下：
一、教育教學
1、本月我們小班年級組重點圍繞幼兒園整合教育活動課程來開展各項教育教學活動：小班級各班都能同步進行教學活動，(除了兩個bb班)本月的主題是《瓜果樂》我們帶領幼兒走進瓜果的世界，我們和幼兒一起認識瓜果的種類、用途，觀察瓜果的成長和生長環(huán)境，還要利用瓜果來創(chuàng)作游戲。幼兒可以在老師的引導下觀察瓜果的發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程，通過這個主題的教學也為幼兒留下了一些難忘的回憶。
2、開展教研活動，各班老師把家長半日活動的課程選出來進行全體說課，教研組長進行評課，這對老師們來說也是一次學習的機會。
3、其他：
(1)活動：本月請來了各班的家長委員會成員，進行了一個簡單的會議，各位家長代表也對我們幼兒園提出了一些寶貴的建議，希望我們在以后的工作中能夠把不足之處進行完善。
(2)六一游園的安排：
為了讓幼兒感受節(jié)日的快樂氣氛，并舉行“六一歡樂節(jié)”陽光親子游園活動。經(jīng)園領導的商議決定后，各班老師都積極配合，共同籌備六一活動。
二、家長活動：
1、各班結(jié)合母親節(jié)開展活動：小班級老師組織幼兒進行穿項鏈的手工制作，引導幼兒表達自己對媽媽的愛。
2、安全工作重于泰山，我們始終將幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位，對于幼兒的安全我們從不敢忽視，時時刻刻提醒幼兒的安全，進行隨時隨地的安全教育。
三、保育保健
今年的春夏交替時節(jié)，天氣也比較反常，氣溫漂浮不定，春季傳染病的預防仍然是我們保健教育的重中之重，為此我們采取了一系列的辦法：在健康課中介紹了春夏季節(jié)常見傳染病的相關知識，讓幼兒掌握了預防疾病的常用方法，讓幼兒在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣來避免病毒性的感冒。不僅如此我們還通過家長園地以及網(wǎng)站等對家長進行保健方面的宣傳教育。
四、_月份的工作
1、沙溪博藝幼兒園首屆藝術(shù)節(jié)暨大班畢業(yè)典禮的節(jié)目排練。
2、開展主題活動《嚕啦啦》。
3、各項工作的考核。
5、各項總結(jié)工作。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇三
現(xiàn)將本期工作簡單的總結(jié)如下:
對于這期的收費來說雖然收費有多出錢來的情況，但至少我覺得還是比上期有進步，沒有出現(xiàn)這里差那里差的情況但我希望下期在收費的`過程當中不要出現(xiàn)多錢，更不要說少錢了！
對于我現(xiàn)在來說，并不是想要得到很多物質(zhì)的東西，也許剛開始那一年我會計較，自從所謂的“老大”相信我了以后，我就變得沒那么計較，什么事兒都開始變得順從了，把領導說的每一件事兒都盡力而為，雖然每次的結(jié)果不是很理想…我只希望我能夠在做每一項工作的過程的同時也要有一個好的結(jié)果！
總的來說這學期在三位園長的“悉心照顧”下我的工作有不足但也有了點點收獲，希望在下期的工作當中能夠把所有的不足都抹掉，然后發(fā)揚更多的優(yōu)點。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇四
一個班級能有良好的班級常規(guī)預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關系融洽，能與團體活動中的各個方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是十分重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應當是一件歡樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要注意以下三點.
1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規(guī)的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2.語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手!放放好!小眼睛!看教師!小嘴巴!閉起來!等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于教師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是十分重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規(guī)。
教師思考：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當我示范印手印的時候，我告訴孩子們："今日要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時候，他們不要教師引導，孩子們自我在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："教師，什么時候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中歡樂成長吧!
幼兒小班教學工作總結(jié)篇五
去過的地方，整個活動孩子們交流了暑假趣味的事情和內(nèi)心的感受，品味了暑假生活帶來了簡便與歡樂，培養(yǎng)了他們表達交流本事的同時也積累了共同的生活體驗，同時也曉萌發(fā)了對新學期學習生活的信心。
但活動也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的常規(guī)問題需要我們重視，大班人多講話的聲音沖赤耳膜，空間小孩子走路搬椅子總有碰撞，異常是洗手間喝水排隊異常擁擠，距離遠空間小顧不上卻又有隱患讓人擔心，所以在往后的日子需要強化常規(guī)要求，引導教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，真正做好哥哥姐姐的榜樣。
小班藝術(shù)教學總結(jié)
小班保育工作總結(jié)
教學教研工作總結(jié)范文
小班學期班級工作總結(jié)
小班工作總結(jié)學期工作總結(jié)
小班范文教育隨筆
小班防震減災教案范文
幼兒園小班第二學期安全工作總結(jié)范文
第一學期小班工作總結(jié)
幼兒小班教學工作總結(jié)篇六
幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和開展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
操作法是幼兒學習數(shù)學的最根本方法，幼兒只有在“做〞的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的.意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記〞活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，表達了一種材料為多工程標效勞的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應為開展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應讓幼兒“做〞和“說〞相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做〞的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的〞、“你為什么這樣做〞及“你為什么認為這樣做最好〞等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的〞講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的開展。
與數(shù)學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數(shù)比擬，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大局部幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少局部幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改良，使每個幼兒都能夠主動學習，充分表達地玩中學。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇七
幼兒園小班的教學要加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園小班教育教學工作總結(jié)，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
不知不覺，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結(jié)束了。本學期以《幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據(jù)，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探索研究，明確了教育目標。在業(yè)務園長的支持、幫助下我們反復學習，不斷探索，將理論與實踐相聯(lián)系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》，通過研究與學習也初見成效。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)匯報如下：
一、教師觀念
1、教育思想的轉(zhuǎn)變
幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
本學期我班靈活實施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容。我們本著走出去的教學方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領幼兒到社區(qū)、到馬路、到大自然去探索學習。通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領幼兒來到小區(qū)，引導幼兒尋找秋天的小秘密，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學習到知識，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、面向全體，因材施教
《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期這方面在我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過在教學中分析幼兒的已有經(jīng)驗，確立新的活動的發(fā)展目標，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。如美術(shù)涂色練習“大蘋果”，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色，由于目標定位準確，所以效果非常好。
4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀
活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩，在新朋友遇到困難時能主動幫助。
幼兒自由拼插，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信，認識到同伴的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識。(具體情況詳見專題研究總結(jié))
三.教育途徑的寬泛
1.環(huán)境
全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性，趣味性，方便性。這學期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學習1和許多時，我們創(chuàng)設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索，這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的`主要原因，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實踐活動的開展
實踐活動是一個具體感知的過程，本學期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中，帶領幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式
本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展。
目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定，而且還有利于孩子的發(fā)展。
活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長也愿與我們配合，引導幼兒多觀察，多了解、多思考，共同配合促進孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。
四、幼兒發(fā)展
1、共同生活
本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養(yǎng)成，是他們成長發(fā)展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，教師主動向前進行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好，通過本學期的培養(yǎng)，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動。為了增強幼兒的自我保護意識，，知道身體不舒服時能告訴成人。在日常工作中，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩?引導幼兒認識郭大夫，告訴他們在身體不舒服時不要害怕，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢。通過這些活動，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發(fā)展，而且通過參與戶外活動評比，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點，同時結(jié)合季節(jié)變化，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中，活動是注意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團結(jié)合作、自我保護、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。
2、探索求知
本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達
本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂。結(jié)合我班專題研究，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要注重幼兒間的相互學習，請幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲、試驗的過程中，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。
五、努力方向
1、教師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。
2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質(zhì)量。
以上是本學期的教學總結(jié)，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇八
幼兒的思維處于直接行動思維和具體形象思維水平，主要通過作用于事物的動作來主動地建構(gòu)初級知識概念，是他們看得見、聽得到、摸得著的直接經(jīng)驗和具體形象的知識。大班幼兒隨著年齡的增長，好奇心、求知欲也愈加旺盛，他們更關注的是發(fā)現(xiàn)事物更深層次的東西。為此，創(chuàng)設良好適宜的活動環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境和材料的相互作用過程中探索學習，運用良好的策略進行指導就顯得尤為重要。
以下，我針對幾次觀摩的個別化學習，以“問題激發(fā)策略”和“建議推動策略”做重點探討和研究。
建議推動策略（給孩子建議性的指導）
操作要點：
1、要注意教師介入時機（幼兒遇到困難主動尋求幫助，幼兒遇到困難想要放棄時）
2、教師可視幼兒的活動情況采用不同的建議方式，比如：語音提示、行為示范等。
案例“動物大世界——潛水艇”
實錄一
今天，參觀了總部大二班圍繞“動物大世界”開展的個別化。只見活動一開始，金志翔和葛依琳快速來到“潛水艇”這里，拿好操作材料就到外面很開心的玩起來了。我跟他們一起出去，看到金志翔將盆子里裝滿水后，拿起空瓶子開始往里加水。葛依琳在一邊幫忙。很快瓶子被裝滿了水。金志翔開心的對我說：你看，董老師潛水艇沉下去咯。我很認可他并表揚了他，接著我問到：那你再試試看怎樣將潛水艇浮起來？金志翔馬上和旁邊的葛依琳商量起來，他們很快發(fā)現(xiàn)旁邊有沒用過的材料——吸管。于是，拿了一根插到瓶蓋的小孔里。但是研究了很久都不知道怎樣將瓶子浮起來。我看他們越來越?jīng)]玩的欲望，于是上前說：你們想想潛水艇在什么情況下是可以浮起來的？葛依琳說：把水弄走。我說：非常好。那我們現(xiàn)在就來試試怎樣把水從瓶子里變沒吧。你們看上面材料就管子沒用過，你們想想管子我們平常怎么用的?。拷鹬鞠枵f：吸東西。葛依琳說：吹畫的時候我們也用。我說那我們就試試往管子里面吹起，看看會發(fā)生什么哦？于是金志翔開始照我的方法吹起來，只見瓶子里的水不一會都排出去了，瓶子呀浮起來了，葛依琳和金志翔都很開心。
分析策略：
一、充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動創(chuàng)設適宜的情境，讓幼兒在輕松愉快氛圍中積極探索，在看一看、聽一聽、摸一摸、說一說多種感官參與活動中，具體感知獲得直接知識經(jīng)驗。還要引導幼兒在個別化探索過程中用語言表述所獲得知識或結(jié)果。
二、從幼兒感興趣問題入手，精心設計提問，即教師所提的問題要帶有啟發(fā)性，注意開發(fā)性，激發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒大膽表述。比如，幼兒對蝸牛很感興趣，很想知道蝸牛身上的秘密。引導幼兒由表及里不斷探索，通過觀察、討論尋找答案。
問題激發(fā)策略（觀察孩子活動，關注問題）
操作要點：
1、注重問題的可探究性
2、關注問題的層次性，激發(fā)幼兒思維
3、教師可根據(jù)問題所指向的內(nèi)容進行有針對性的提問
案例“春夏秋冬——四季大轉(zhuǎn)盤”
實錄二：
今天參觀了分部大三班的個別化，我著重看了四季大轉(zhuǎn)盤。只見金翔將和四季對應的花朵植物按相對應的方式放到大轉(zhuǎn)盤里。這時，金翔拿著石榴的圖片在春、夏、秋、冬里比劃，就是不知道放哪里，看到我正看著他，金翔向我尋求了幫助。首先我對金翔說：你知道這個是什么嗎？金翔說：見過但是不知道名字。我像他介紹了這個叫石榴，外形是圓圓的，里面吃的部位是一粒粒小小的圓，還有很多的籽，經(jīng)過我的介紹，金翔對這種水果有了初步的掌握。我接著說它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。聽我完全介紹完金翔迅速的將卡片貼到了秋天那里。
分析策略：
一、大班的個別化內(nèi)容幾乎都非常貼近孩子們的生活，這樣有利于激發(fā)孩子們的探究熱情。但在活動的過程中以及活動的結(jié)果，都要注意到對生活的回歸。幼兒活動既要符合孩子們的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。只有通過這種回歸，才能將挑戰(zhàn)后的收獲得以落實?；貧w的過程，還可以有效地促動孩子們更積極地在活動中思考為什么和怎么辦，讓他們更投入地去觀察事物和思考事物的發(fā)生和結(jié)果。
二、教師在幼兒科學活動的基礎角色定位，首先是做好一名“旁觀者”。一個積極的旁觀者，才能減少活動中口口相傳的比率，才能細致地關注到幼兒在活動過程中的表現(xiàn)。幼兒在活動中的情緒表現(xiàn)，是教師判斷科學活動開展是否成功、有效的重要標準?？茖W活動重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，并從中體驗到成功感，獲得自我滿足的愉悅，知識的傳遞是第二位的。缺乏幼兒的興趣支撐，必然是一次失敗的科學活動。
教師還必須做好一位“支援者”。要不時的'去關注幼兒，特別是幼兒遇到問題的時候。教師要給予幫助和一定的指引。我們還應注意到不同孩子之間的差異，認識到不同幼兒之間的不同的認知水平和思考方式，并充分利用這些差異性，以促進不同的孩子獲得不同的成長。
例如“四季大拼盤”這些植物中，有的是孩子們常見的，有的是孩子們平時很少關注的，或者只能是孩子們通過其它媒介才能接觸和了解到的。教師可以讓幼兒自己來掌握認識的順序，并在適當?shù)臅r機及時回應，逐步激發(fā)幼兒的求知欲，給幼兒展現(xiàn)自我、提升經(jīng)驗的時間和機會。
個別化不但是師生之間知識傳遞，更是在老師引領下，通過學生自身的活動，以感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題以及尋求答案等一系列的探索活動，培養(yǎng)興趣，掌握方法。幼兒在活動過程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時的鼓勵和贊揚。如此，才能培養(yǎng)出“好奇、好問、好動”的孩子，讓他們愉快地走幼兒園的殿堂。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇一
各位家長，本周是第九周，在這一周里我班的教育教學活動主題是：“我的朋友”。
在這一周里，我們四位教師會引導寶寶認識動物朋友、植物朋友、人類朋友,讓寶寶明白一個簡單的道理:要與自己周圍的人、物友好、和諧相處。同時我們會將教學掛圖出示在黑板上,引導寶寶觀看和進行講述。
本周我們的教育教學活動有：
1、小豬呼嚕嚕。2、找朋友。3、大樹的朋友。4、送朋友回家。5、小小美發(fā)師。6、日?；顒?。
在這一周里，請各位家長配合做：
1、請家長有時間就帶領寶寶散步、外出游玩,引導寶寶觀察周圍環(huán)境中的植物以及人、動物的活動,讓寶寶獲得和諧相處的初步感受。
2、請家長有意識地帶領寶寶到朋友家玩,也可以請朋友到自己家玩,讓寶寶體驗做小客人和小主人的樂趣。
3、請配合幼兒園教育寶寶與同伴友好相處,愿意與人分享玩具。
4、家長來園接送寶寶時,可主動找機會與教師談話,讓寶寶感受到老師和媽媽(爸爸)是好朋友,增強寶寶對“幼兒園像我家”的愉快感受和體驗。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇二
_月是鮮花盛開的季節(jié)，_月是歌聲放飛的季節(jié)，_月是幼兒園最忙碌的季節(jié)?，F(xiàn)將_月份的小班年級組工作總結(jié)如下：
一、教育教學
1、本月我們小班年級組重點圍繞幼兒園整合教育活動課程來開展各項教育教學活動：小班級各班都能同步進行教學活動，(除了兩個bb班)本月的主題是《瓜果樂》我們帶領幼兒走進瓜果的世界，我們和幼兒一起認識瓜果的種類、用途，觀察瓜果的成長和生長環(huán)境，還要利用瓜果來創(chuàng)作游戲。幼兒可以在老師的引導下觀察瓜果的發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程，通過這個主題的教學也為幼兒留下了一些難忘的回憶。
2、開展教研活動，各班老師把家長半日活動的課程選出來進行全體說課，教研組長進行評課，這對老師們來說也是一次學習的機會。
3、其他：
(1)活動：本月請來了各班的家長委員會成員，進行了一個簡單的會議，各位家長代表也對我們幼兒園提出了一些寶貴的建議，希望我們在以后的工作中能夠把不足之處進行完善。
(2)六一游園的安排：
為了讓幼兒感受節(jié)日的快樂氣氛，并舉行“六一歡樂節(jié)”陽光親子游園活動。經(jīng)園領導的商議決定后，各班老師都積極配合，共同籌備六一活動。
二、家長活動：
1、各班結(jié)合母親節(jié)開展活動：小班級老師組織幼兒進行穿項鏈的手工制作，引導幼兒表達自己對媽媽的愛。
2、安全工作重于泰山，我們始終將幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位，對于幼兒的安全我們從不敢忽視，時時刻刻提醒幼兒的安全，進行隨時隨地的安全教育。
三、保育保健
今年的春夏交替時節(jié)，天氣也比較反常，氣溫漂浮不定，春季傳染病的預防仍然是我們保健教育的重中之重，為此我們采取了一系列的辦法：在健康課中介紹了春夏季節(jié)常見傳染病的相關知識，讓幼兒掌握了預防疾病的常用方法，讓幼兒在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣來避免病毒性的感冒。不僅如此我們還通過家長園地以及網(wǎng)站等對家長進行保健方面的宣傳教育。
四、_月份的工作
1、沙溪博藝幼兒園首屆藝術(shù)節(jié)暨大班畢業(yè)典禮的節(jié)目排練。
2、開展主題活動《嚕啦啦》。
3、各項工作的考核。
5、各項總結(jié)工作。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇三
現(xiàn)將本期工作簡單的總結(jié)如下:
對于這期的收費來說雖然收費有多出錢來的情況，但至少我覺得還是比上期有進步，沒有出現(xiàn)這里差那里差的情況但我希望下期在收費的`過程當中不要出現(xiàn)多錢，更不要說少錢了！
對于我現(xiàn)在來說，并不是想要得到很多物質(zhì)的東西，也許剛開始那一年我會計較，自從所謂的“老大”相信我了以后，我就變得沒那么計較，什么事兒都開始變得順從了，把領導說的每一件事兒都盡力而為，雖然每次的結(jié)果不是很理想…我只希望我能夠在做每一項工作的過程的同時也要有一個好的結(jié)果！
總的來說這學期在三位園長的“悉心照顧”下我的工作有不足但也有了點點收獲，希望在下期的工作當中能夠把所有的不足都抹掉，然后發(fā)揚更多的優(yōu)點。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇四
一個班級能有良好的班級常規(guī)預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關系融洽，能與團體活動中的各個方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是十分重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應當是一件歡樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要注意以下三點.
1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規(guī)的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2.語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手!放放好!小眼睛!看教師!小嘴巴!閉起來!等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于教師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是十分重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規(guī)。
教師思考：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當我示范印手印的時候，我告訴孩子們："今日要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時候，他們不要教師引導，孩子們自我在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："教師，什么時候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中歡樂成長吧!
幼兒小班教學工作總結(jié)篇五
去過的地方，整個活動孩子們交流了暑假趣味的事情和內(nèi)心的感受，品味了暑假生活帶來了簡便與歡樂，培養(yǎng)了他們表達交流本事的同時也積累了共同的生活體驗，同時也曉萌發(fā)了對新學期學習生活的信心。
但活動也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的常規(guī)問題需要我們重視，大班人多講話的聲音沖赤耳膜，空間小孩子走路搬椅子總有碰撞，異常是洗手間喝水排隊異常擁擠，距離遠空間小顧不上卻又有隱患讓人擔心，所以在往后的日子需要強化常規(guī)要求，引導教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，真正做好哥哥姐姐的榜樣。
小班藝術(shù)教學總結(jié)
小班保育工作總結(jié)
教學教研工作總結(jié)范文
小班學期班級工作總結(jié)
小班工作總結(jié)學期工作總結(jié)
小班范文教育隨筆
小班防震減災教案范文
幼兒園小班第二學期安全工作總結(jié)范文
第一學期小班工作總結(jié)
幼兒小班教學工作總結(jié)篇六
幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和開展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
操作法是幼兒學習數(shù)學的最根本方法，幼兒只有在“做〞的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的.意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記〞活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，表達了一種材料為多工程標效勞的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應為開展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應讓幼兒“做〞和“說〞相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做〞的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的〞、“你為什么這樣做〞及“你為什么認為這樣做最好〞等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的〞講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的開展。
與數(shù)學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數(shù)比擬，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大局部幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少局部幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改良，使每個幼兒都能夠主動學習，充分表達地玩中學。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇七
幼兒園小班的教學要加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園小班教育教學工作總結(jié)，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
不知不覺，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結(jié)束了。本學期以《幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據(jù)，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探索研究，明確了教育目標。在業(yè)務園長的支持、幫助下我們反復學習，不斷探索，將理論與實踐相聯(lián)系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》，通過研究與學習也初見成效。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)匯報如下：
一、教師觀念
1、教育思想的轉(zhuǎn)變
幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
本學期我班靈活實施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容。我們本著走出去的教學方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領幼兒到社區(qū)、到馬路、到大自然去探索學習。通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領幼兒來到小區(qū)，引導幼兒尋找秋天的小秘密，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學習到知識，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、面向全體，因材施教
《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期這方面在我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過在教學中分析幼兒的已有經(jīng)驗，確立新的活動的發(fā)展目標，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。如美術(shù)涂色練習“大蘋果”，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色，由于目標定位準確，所以效果非常好。
4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀
活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩，在新朋友遇到困難時能主動幫助。
幼兒自由拼插，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信，認識到同伴的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識。(具體情況詳見專題研究總結(jié))
三.教育途徑的寬泛
1.環(huán)境
全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性，趣味性，方便性。這學期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學習1和許多時，我們創(chuàng)設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索，這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的`主要原因，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實踐活動的開展
實踐活動是一個具體感知的過程，本學期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中，帶領幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式
本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展。
目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定，而且還有利于孩子的發(fā)展。
活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長也愿與我們配合，引導幼兒多觀察，多了解、多思考，共同配合促進孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。
四、幼兒發(fā)展
1、共同生活
本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養(yǎng)成，是他們成長發(fā)展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，教師主動向前進行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好，通過本學期的培養(yǎng)，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動。為了增強幼兒的自我保護意識，，知道身體不舒服時能告訴成人。在日常工作中，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩?引導幼兒認識郭大夫，告訴他們在身體不舒服時不要害怕，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢。通過這些活動，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發(fā)展，而且通過參與戶外活動評比，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點，同時結(jié)合季節(jié)變化，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中，活動是注意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團結(jié)合作、自我保護、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。
2、探索求知
本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達
本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂。結(jié)合我班專題研究，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要注重幼兒間的相互學習，請幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲、試驗的過程中，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。
五、努力方向
1、教師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。
2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質(zhì)量。
以上是本學期的教學總結(jié)，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。
幼兒小班教學工作總結(jié)篇八
幼兒的思維處于直接行動思維和具體形象思維水平，主要通過作用于事物的動作來主動地建構(gòu)初級知識概念，是他們看得見、聽得到、摸得著的直接經(jīng)驗和具體形象的知識。大班幼兒隨著年齡的增長，好奇心、求知欲也愈加旺盛，他們更關注的是發(fā)現(xiàn)事物更深層次的東西。為此，創(chuàng)設良好適宜的活動環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境和材料的相互作用過程中探索學習，運用良好的策略進行指導就顯得尤為重要。
以下，我針對幾次觀摩的個別化學習，以“問題激發(fā)策略”和“建議推動策略”做重點探討和研究。
建議推動策略（給孩子建議性的指導）
操作要點：
1、要注意教師介入時機（幼兒遇到困難主動尋求幫助，幼兒遇到困難想要放棄時）
2、教師可視幼兒的活動情況采用不同的建議方式，比如：語音提示、行為示范等。
案例“動物大世界——潛水艇”
實錄一
今天，參觀了總部大二班圍繞“動物大世界”開展的個別化。只見活動一開始，金志翔和葛依琳快速來到“潛水艇”這里，拿好操作材料就到外面很開心的玩起來了。我跟他們一起出去，看到金志翔將盆子里裝滿水后，拿起空瓶子開始往里加水。葛依琳在一邊幫忙。很快瓶子被裝滿了水。金志翔開心的對我說：你看，董老師潛水艇沉下去咯。我很認可他并表揚了他，接著我問到：那你再試試看怎樣將潛水艇浮起來？金志翔馬上和旁邊的葛依琳商量起來，他們很快發(fā)現(xiàn)旁邊有沒用過的材料——吸管。于是，拿了一根插到瓶蓋的小孔里。但是研究了很久都不知道怎樣將瓶子浮起來。我看他們越來越?jīng)]玩的欲望，于是上前說：你們想想潛水艇在什么情況下是可以浮起來的？葛依琳說：把水弄走。我說：非常好。那我們現(xiàn)在就來試試怎樣把水從瓶子里變沒吧。你們看上面材料就管子沒用過，你們想想管子我們平常怎么用的?。拷鹬鞠枵f：吸東西。葛依琳說：吹畫的時候我們也用。我說那我們就試試往管子里面吹起，看看會發(fā)生什么哦？于是金志翔開始照我的方法吹起來，只見瓶子里的水不一會都排出去了，瓶子呀浮起來了，葛依琳和金志翔都很開心。
分析策略：
一、充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動創(chuàng)設適宜的情境，讓幼兒在輕松愉快氛圍中積極探索，在看一看、聽一聽、摸一摸、說一說多種感官參與活動中，具體感知獲得直接知識經(jīng)驗。還要引導幼兒在個別化探索過程中用語言表述所獲得知識或結(jié)果。
二、從幼兒感興趣問題入手，精心設計提問，即教師所提的問題要帶有啟發(fā)性，注意開發(fā)性，激發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒大膽表述。比如，幼兒對蝸牛很感興趣，很想知道蝸牛身上的秘密。引導幼兒由表及里不斷探索，通過觀察、討論尋找答案。
問題激發(fā)策略（觀察孩子活動，關注問題）
操作要點：
1、注重問題的可探究性
2、關注問題的層次性，激發(fā)幼兒思維
3、教師可根據(jù)問題所指向的內(nèi)容進行有針對性的提問
案例“春夏秋冬——四季大轉(zhuǎn)盤”
實錄二：
今天參觀了分部大三班的個別化，我著重看了四季大轉(zhuǎn)盤。只見金翔將和四季對應的花朵植物按相對應的方式放到大轉(zhuǎn)盤里。這時，金翔拿著石榴的圖片在春、夏、秋、冬里比劃，就是不知道放哪里，看到我正看著他，金翔向我尋求了幫助。首先我對金翔說：你知道這個是什么嗎？金翔說：見過但是不知道名字。我像他介紹了這個叫石榴，外形是圓圓的，里面吃的部位是一粒粒小小的圓，還有很多的籽，經(jīng)過我的介紹，金翔對這種水果有了初步的掌握。我接著說它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。聽我完全介紹完金翔迅速的將卡片貼到了秋天那里。
分析策略：
一、大班的個別化內(nèi)容幾乎都非常貼近孩子們的生活，這樣有利于激發(fā)孩子們的探究熱情。但在活動的過程中以及活動的結(jié)果，都要注意到對生活的回歸。幼兒活動既要符合孩子們的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。只有通過這種回歸，才能將挑戰(zhàn)后的收獲得以落實?；貧w的過程，還可以有效地促動孩子們更積極地在活動中思考為什么和怎么辦，讓他們更投入地去觀察事物和思考事物的發(fā)生和結(jié)果。
二、教師在幼兒科學活動的基礎角色定位，首先是做好一名“旁觀者”。一個積極的旁觀者，才能減少活動中口口相傳的比率，才能細致地關注到幼兒在活動過程中的表現(xiàn)。幼兒在活動中的情緒表現(xiàn)，是教師判斷科學活動開展是否成功、有效的重要標準?？茖W活動重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，并從中體驗到成功感，獲得自我滿足的愉悅，知識的傳遞是第二位的。缺乏幼兒的興趣支撐，必然是一次失敗的科學活動。
教師還必須做好一位“支援者”。要不時的'去關注幼兒，特別是幼兒遇到問題的時候。教師要給予幫助和一定的指引。我們還應注意到不同孩子之間的差異，認識到不同幼兒之間的不同的認知水平和思考方式，并充分利用這些差異性，以促進不同的孩子獲得不同的成長。
例如“四季大拼盤”這些植物中，有的是孩子們常見的，有的是孩子們平時很少關注的，或者只能是孩子們通過其它媒介才能接觸和了解到的。教師可以讓幼兒自己來掌握認識的順序，并在適當?shù)臅r機及時回應，逐步激發(fā)幼兒的求知欲，給幼兒展現(xiàn)自我、提升經(jīng)驗的時間和機會。
個別化不但是師生之間知識傳遞，更是在老師引領下，通過學生自身的活動，以感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題以及尋求答案等一系列的探索活動，培養(yǎng)興趣，掌握方法。幼兒在活動過程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時的鼓勵和贊揚。如此，才能培養(yǎng)出“好奇、好問、好動”的孩子，讓他們愉快地走幼兒園的殿堂。