心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
校園防欺凌心得體會篇一
不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的'。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
校園防欺凌心得體會篇二
關(guān)于“讀校園欺凌心得體會”
校園欺凌是指在校園中，欺凌者以各種形式對弱勢群體進行不公平對待、傷害的行為。作為學生，我們應該積極參與制止校園欺凌，維護一個和諧友善的校園環(huán)境。通過讀一些與校園欺凌相關(guān)的書籍，我有了一些心得和體會，下面我將分享給大家。
首先，了解校園欺凌的定義和種類是非常重要的。在讀書過程中，我了解到校園欺凌不僅僅是體力上的暴力行為，還包括言語上的辱罵、精神上的恐嚇等。不同的群體可能會面臨不同的欺凌行為，比如性別歧視、種族歧視等。只有了解到這些，我們才能更好地警覺和辨識出校園欺凌的存在，并及時制止。
其次，培養(yǎng)同學間的友善和互助精神是減少校園欺凌的重要手段之一。通過讀一些友情題材的書籍，我深刻認識到友誼是一種寶貴的情感，它能讓我們在面對困難時相互支持、共同成長。鼓勵同學們建立友善、互助的關(guān)系，可以讓學校成為一個和諧的大家庭，減少欺凌行為的發(fā)生。
再次，要勇敢地為受欺凌的同學發(fā)聲。在讀一些勇敢正義的故事時，我被主人公們的勇氣和正義所感動。他們不怕排擠和孤立，勇敢地站出來揭露欺凌行為。這給了我很大啟示，我們作為旁觀者，要勇敢地為受欺凌的同學發(fā)聲，不袖手旁觀，讓欺凌者感到羞愧和懼怕。
另外，加強校園欺凌教育和支持是非常必要的。閱讀一些相關(guān)的書籍，我了解到校園欺凌教育是在學校中普及相關(guān)知識，幫助學生了解、預防和制止校園欺凌。通過開展相關(guān)的活動和講座，可以增加同學們對校園欺凌的敏感性，并提供幫助和支持給受害者。而且，學校和家庭的合作也很重要，要共同關(guān)注和關(guān)愛每一個學生，尤其是那些可能成為欺凌對象的弱勢群體。
最后，我認識到校園欺凌是一個復雜而長期的問題，解決它需要大家的共同努力。通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我不僅加深了對校園欺凌的理解，也加強了對制止校園欺凌的決心。我相信只要我們每個人都能積極參與，努力維護一個友善、和諧的校園環(huán)境，校園欺凌一定可以得到有效的遏制。
總之，通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我深刻認識到校園欺凌是一個需要我們共同面對和解決的嚴重問題。加強了對校園欺凌的了解，培養(yǎng)了同學間的友善和互助精神，鼓勵了勇敢為受欺凌同學發(fā)聲，同時也認識到校園欺凌教育和支持的重要性。我相信只要我們共同努力，校園欺凌一定能得到有效的遏制，我們的校園會變得更加友善、公正和美好。
校園防欺凌心得體會篇三
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
這其中也包括不斷重復的`侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
校園防欺凌心得體會篇四
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20__年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康?；顒又校瑢W們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。
讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結(jié)束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
校園防欺凌心得體會篇五
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改。假設有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，假設因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
校園防欺凌心得體會篇六
校園欺凌是一個長期存在的問題，嚴重影響了許多學生的身心健康。作為學生，我曾親身經(jīng)歷過校園欺凌，對此深有感觸。近期，我參與了一場關(guān)于校園欺凌的討論會，從中我獲得了許多心得與體會。以下是我對校園欺凌問題的五段式體會。
首先，我認識到校園欺凌對受害者的傷害是極大的。無論是言語上的羞辱還是身體上的傷害，都會對受害者的自尊心和信心造成嚴重的傷害。在討論會上，有位同學講述了他曾經(jīng)被同班同學欺負的經(jīng)歷。他說，盡管現(xiàn)在過去了很多年，但他至今仍然對此耿耿于懷。這讓我意識到了校園欺凌的影響是深遠而持久的。因此，我們不能忽視這個問題，而是要盡力去幫助那些遭受欺凌的同學。
其次，校園欺凌并不僅僅影響受害者，也會對整個班級、學校和社會造成負面影響。當一個班級中存在欺凌行為時，同學們的學習氛圍和團結(jié)精神都會受到極大影響。討論會上，有一位班主任講述了她所帶班級曾經(jīng)發(fā)生的欺凌事件。她說，欺凌行為導致班級氛圍緊張，學生們之間的關(guān)系變得疏遠，影響了他們的學習效果和溝通能力。此外，一起嚴重的欺凌事件也會給學校和社會帶來不良影響，損害學校的聲譽和形象。因此，我認識到校園欺凌是一個涉及全體師生和社會的問題，我們需要共同努力來解決它。
第三，教育和家庭在預防和解決校園欺凌問題中起著重要的作用。在討論會上，許多老師和家長分享了他們的經(jīng)驗和觀點。他們強調(diào)家庭和學校要建立良好的溝通渠道，密切關(guān)注學生的行為和心理變化。學校要建立完善的防治機制，加強師生之間的互動，提高學生的自我保護意識和反欺凌能力。此外，教育部門和社會組織應當加大對校園欺凌的宣傳教育力度，將預防校園欺凌的知識和方法納入教育課程。我深感教育和家庭是預防和解決校園欺凌問題的關(guān)鍵力量，他們應當共同努力營造一個安全和友愛的校園環(huán)境。
第四，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識是預防校園欺凌的重要途徑。在討論會上，我聽到了一位資深心理咨詢師的演講。他指出，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識可以增強他們對他人的尊重和關(guān)愛，從而減少校園欺凌。同學們應該互相尊重，學會站在對方的角度思考問題。同時，我們應該鼓勵同學們多參與集體活動，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。只有在一個和諧友愛的環(huán)境中，校園欺凌才能得到有效的預防和制止。
最后，我們每個人都要加強自我保護意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來。在討論會的最后，我們被要求寫下自己的承諾和行動計劃。我認識到作為學生，我應該發(fā)揮積極的作用，不僅保護自己，還要幫助那些遭受欺凌的同學。我要在學校里建立一個友善和諧的氛圍，積極與同學們交流，并鼓勵他們互相幫助。我相信，只要我們每個人都為校園欺凌問題做出自己的努力，我們將能夠創(chuàng)造一個充滿愛與尊重的校園環(huán)境。
總之，校園欺凌是一個需要我們共同關(guān)注的問題。通過參與討論會，我更加深刻地認識到校園欺凌對受害者和整個社會的負面影響。我們應當加強教育和家庭的作用，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識。同時，我們每個人都要加強自我保護意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來。只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造一個安全、友愛、和諧的校園環(huán)境。
校園防欺凌心得體會篇七
隨著社會的進步，校園欺凌問題日益嚴重。為了有效解決和預防校園欺凌行為，我校在近期開展了一次校園欺凌專項心得體會活動。通過參與這次活動，我深刻認識到了校園欺凌的危害性，也明白了我們每個人的責任。以下是我對該活動的心得體會。
首先，參與這次校園欺凌專項心得體會活動給我留下了深刻的印象。通過參加專題講座，我了解到校園欺凌的定義、特點及預防措施。我還和其他同學一起觀看了校園欺凌相關(guān)的紀錄片，深刻體會到校園欺凌給受害者帶來的傷害和痛苦。這次活動使我明白，校園欺凌不只是簡單的沖突，它涉及到孩子們的心理健康、學習動力以及人際關(guān)系等多個方面。因此，我們每個人都要積極參與到預防和制止校園欺凌的行動中來。
其次，這次活動增強了我對校園欺凌的認知。在與心理咨詢專家的交流中，我了解到了校園欺凌的多種形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，每一種形式都對受害者造成傷害。我們要明白，校園欺凌不僅體現(xiàn)在肢體上，還有言語上的侮辱和網(wǎng)絡上的謾罵。當我們遇到校園欺凌問題時，不能袖手旁觀，而是要及時制止，并向老師和家長尋求幫助。同時，我也了解到校園欺凌者往往有一定的心理問題，我們也要幫助他們走出困境，接受適當?shù)男睦硎鑼А?BR> 第三，這次心得體會活動讓我明白了預防校園欺凌的重要性。許多專家強調(diào)，預防校園欺凌要從家庭、學校和社會三個方面入手。在家庭方面，父母要給孩子樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注孩子的心理健康，增強孩子的自信心。在學校方面，教師要依法管理班級，建立良好的班級風氣和人際關(guān)系，開展相關(guān)的教育活動，提高學生的互助意識。在社會方面，社會組織要加強對校園欺凌的宣傳教育，傳遞積極向上、關(guān)愛他人的價值觀念。只有家庭、學校和社會共同努力，才能構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，有效預防校園欺凌的發(fā)生。
再次，參與這次活動讓我意識到身為學生的我們也要積極發(fā)聲，參與到校園欺凌的預防和制止中。我們可以通過發(fā)言、寫文章、舉辦小型座談會等形式，倡導校園欺凌零容忍，傳遞友善和關(guān)愛的信息。當發(fā)現(xiàn)同學之間存在欺凌行為時，我們應該大膽地站出來，制止欺凌者的行為，并提醒受害者及時尋求幫助。只有我們每個人都勇于做出這樣的努力，才能喚起更多人的關(guān)注，構(gòu)筑一個沒有欺凌的和諧校園。
最后，參與校園欺凌專項心得體會活動，讓我認識到校園欺凌是一個復雜而嚴重的問題，解決它需要社會各界的共同努力。每個人都要熱愛他人，顧及他人的感受，樹立友善和寬容的態(tài)度。希望通過我們每個人的努力，我們的校園能夠成為一個和諧、溫暖的地方。
校園防欺凌心得體會篇八
校園欺凌是指在學校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學校存在，給受害者和整個校園氛圍都帶來了巨大的負面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了校園欺凌的危害和重要性，也意識到了我們每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學被同學羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學習和生活都受到了嚴重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認識到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對整個校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應是一個和諧、積極向上的環(huán)境，供學生們學習和成長。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導致了同學之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學業(yè)。整個校園的學習氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對個體的傷害，更是對整個校園精神文明建設的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對每個人都至關(guān)重要。作為同學和學生，我們要提高對校園欺凌的認識和關(guān)注，時刻保持對受害者的同情和支持。我們應該勇敢地站出來，保護弱者，與施暴者進行溝通和教育。同時，我們要加強自我保護能力，學會拒絕欺凌行為，要懂得及時向老師、家長和學校相關(guān)部門報告，尋求幫助和支持。只有每個人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學校和家長起著重要的監(jiān)督和引導作用。學校應加強對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責任和義務，并及時處理和解決欺凌事件。家長要加強對孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵他們堅強面對困難，提高自我保護能力，也要時刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學校內(nèi)部的問題，也是社會需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會各界都應加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機會。同時，各界要共同培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強法律規(guī)范和監(jiān)督，保護受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個更加和諧、公正、陽光的學校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個校園的氛圍與秩序。每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力，學校、家長和社會也都應該承擔起應有的責任和義務。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個學生都能夠健康快樂地成長。
校園防欺凌心得體會篇九
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠著手，推行規(guī)則教育，多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學生，“不敢”指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學習成績的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責任全部推到學校?？傊瑧撏ㄟ^建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學校和社會承擔應有的教育責任。
未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規(guī)范，讓學生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的`學生，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該占主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。
根治校園欺凌，適度法律介入不可少
與校園欺凌的嚴重程度相比，我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高，比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天，且該法同時規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！睉斦f，基于未成年人特別是中小學生心智上的不成熟，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有其正當和可取之處。但問題在于，受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應該片面化，更不應該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。
立法問題之外，更為普遍也更為重要的問題是學校不希望法律的過多介入。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學校很少會選擇報警求助。在中國這樣一個人情社會中，久而久之，校園似乎成了法外之地，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾，我國法律在預防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學生因為社會經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時往往缺乏應對、處理此類問題的能力。如果社會不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。而要做到這一切，就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化，讓管理不善、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”
治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等，但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。
校園防欺凌心得體會篇十
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的'穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實《國務院教育督導委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯(lián)系緊密，據(jù)學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習慣，不利于自身發(fā)展。
2.個別學生在校內(nèi)組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學生心思不在學習上，妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強權(quán)”欺壓其他學生，影響較為惡劣。
3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規(guī)》和《能仁中學違紀學生處分條例》，學生下課應該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。
1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關(guān)要求，學生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案，并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學校和班主任，讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應急領(lǐng)導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組。分管校長、安全辦、學生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管校長具體抓，學生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流，并重點關(guān)注。
5.設立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設立專職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導護巡視力度，及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實際組織學生利用班會時間學習相關(guān)法律知識和能仁中學違紀處分條例，讓學生明白做一名中學生應該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學生的自我管理，自我服務、自我監(jiān)督能力，學校在學生會外成立了自管會，自管會由學生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結(jié)，對后一階段的工作進行布置，明確后一階段工作重點和措施，強調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學會維護自身的合法權(quán)益。
1.安全（防校園欺凌）責任分工制度。針對學生安全實行分領(lǐng)域負責制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔，發(fā)動學生的力量來做好此項工作，學生自管會加強巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施，能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學工作保駕護航。
校園防欺凌心得體會篇十一
校園欺凌是近年來備受社會關(guān)注的問題，校園欺凌不僅會對受害人造成心理和生理上的傷害，而且會影響他們的學業(yè)和人際關(guān)系，長期下去會對其人生產(chǎn)生負面影響。學校是治理校園欺凌的主陣地之一，而校長則是學校的領(lǐng)導者，應承擔主要責任。然而，事實上，校長也有可能成為校園欺凌的源頭之一。作為一名學生的代表，我曾有幸參加一次校長的心理輔導課，這為我揭開了一些校園欺凌的真相，并從中得到了啟示。
第二段：校長的心理狀態(tài)
校長的心理狀態(tài)對校園欺凌的發(fā)生起著重要作用。在工作中，校長需要面對各種壓力和挑戰(zhàn)，這可能會對其情緒造成影響。如果校長情緒不穩(wěn)定，就很容易出現(xiàn)對學生的不良行為，包括語言暴力、歧視和侮辱等。如此一來，學生們會認為這種不良行為是可以接受的，甚至對其進行效仿，從而導致校園欺凌的流行。
第三段：心理輔導的作用
在校園中，心理輔導對減少校園欺凌有著重要的作用。當學校出現(xiàn)欺凌事件時，校長應該采取有效的措施，首先應進行心理輔導，以解決發(fā)出欺凌行為的學生的困惑和焦慮。校長應取而代之，承擔教育地位，倡導愛、理解的校園氛圍，為學生中出現(xiàn)的欺凌行為建立圓化和解決的機制。只有在心理需求得到滿足的情況下，學生才能更好地適應校園生活，從而更易改變欺凌行為。
第四段：倡導同理心
倡導同理心是防止校園欺凌的良策。在學校的文化建設中，校長要注重培養(yǎng)學生的同情心和互助精神。通過教育課程和活動，加強同學之間的溝通，幫助學生建立彼此的信任和支持。同時，校長應貫徹培養(yǎng)同理心和互助精神的重要意義，將其融入學校生活的方方面面。
第五段：結(jié)論
校園欺凌對學生的成長危害極大，而校長的作用在校園治理中起著至關(guān)重要的作用。以心理輔導、倡導同理心等方式，校長應該積極抵制校園欺凌，強調(diào)和推動全體師生共同營造安全友好的校園環(huán)境。隨著校長、教師以及學生的共同努力，相信我們可以建立更美好、安全的校園。
校園防欺凌心得體會篇十二
不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的.知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
校園防欺凌心得體會篇一
不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的'。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
校園防欺凌心得體會篇二
關(guān)于“讀校園欺凌心得體會”
校園欺凌是指在校園中，欺凌者以各種形式對弱勢群體進行不公平對待、傷害的行為。作為學生，我們應該積極參與制止校園欺凌，維護一個和諧友善的校園環(huán)境。通過讀一些與校園欺凌相關(guān)的書籍，我有了一些心得和體會，下面我將分享給大家。
首先，了解校園欺凌的定義和種類是非常重要的。在讀書過程中，我了解到校園欺凌不僅僅是體力上的暴力行為，還包括言語上的辱罵、精神上的恐嚇等。不同的群體可能會面臨不同的欺凌行為，比如性別歧視、種族歧視等。只有了解到這些，我們才能更好地警覺和辨識出校園欺凌的存在，并及時制止。
其次，培養(yǎng)同學間的友善和互助精神是減少校園欺凌的重要手段之一。通過讀一些友情題材的書籍，我深刻認識到友誼是一種寶貴的情感，它能讓我們在面對困難時相互支持、共同成長。鼓勵同學們建立友善、互助的關(guān)系，可以讓學校成為一個和諧的大家庭，減少欺凌行為的發(fā)生。
再次，要勇敢地為受欺凌的同學發(fā)聲。在讀一些勇敢正義的故事時，我被主人公們的勇氣和正義所感動。他們不怕排擠和孤立，勇敢地站出來揭露欺凌行為。這給了我很大啟示，我們作為旁觀者，要勇敢地為受欺凌的同學發(fā)聲，不袖手旁觀，讓欺凌者感到羞愧和懼怕。
另外，加強校園欺凌教育和支持是非常必要的。閱讀一些相關(guān)的書籍，我了解到校園欺凌教育是在學校中普及相關(guān)知識，幫助學生了解、預防和制止校園欺凌。通過開展相關(guān)的活動和講座，可以增加同學們對校園欺凌的敏感性，并提供幫助和支持給受害者。而且，學校和家庭的合作也很重要，要共同關(guān)注和關(guān)愛每一個學生，尤其是那些可能成為欺凌對象的弱勢群體。
最后，我認識到校園欺凌是一個復雜而長期的問題，解決它需要大家的共同努力。通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我不僅加深了對校園欺凌的理解，也加強了對制止校園欺凌的決心。我相信只要我們每個人都能積極參與，努力維護一個友善、和諧的校園環(huán)境，校園欺凌一定可以得到有效的遏制。
總之，通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我深刻認識到校園欺凌是一個需要我們共同面對和解決的嚴重問題。加強了對校園欺凌的了解，培養(yǎng)了同學間的友善和互助精神，鼓勵了勇敢為受欺凌同學發(fā)聲，同時也認識到校園欺凌教育和支持的重要性。我相信只要我們共同努力，校園欺凌一定能得到有效的遏制，我們的校園會變得更加友善、公正和美好。
校園防欺凌心得體會篇三
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
這其中也包括不斷重復的`侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
校園防欺凌心得體會篇四
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20__年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康?；顒又校瑢W們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。
讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結(jié)束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
校園防欺凌心得體會篇五
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改。假設有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，假設因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
校園防欺凌心得體會篇六
校園欺凌是一個長期存在的問題，嚴重影響了許多學生的身心健康。作為學生，我曾親身經(jīng)歷過校園欺凌，對此深有感觸。近期，我參與了一場關(guān)于校園欺凌的討論會，從中我獲得了許多心得與體會。以下是我對校園欺凌問題的五段式體會。
首先，我認識到校園欺凌對受害者的傷害是極大的。無論是言語上的羞辱還是身體上的傷害，都會對受害者的自尊心和信心造成嚴重的傷害。在討論會上，有位同學講述了他曾經(jīng)被同班同學欺負的經(jīng)歷。他說，盡管現(xiàn)在過去了很多年，但他至今仍然對此耿耿于懷。這讓我意識到了校園欺凌的影響是深遠而持久的。因此，我們不能忽視這個問題，而是要盡力去幫助那些遭受欺凌的同學。
其次，校園欺凌并不僅僅影響受害者，也會對整個班級、學校和社會造成負面影響。當一個班級中存在欺凌行為時，同學們的學習氛圍和團結(jié)精神都會受到極大影響。討論會上，有一位班主任講述了她所帶班級曾經(jīng)發(fā)生的欺凌事件。她說，欺凌行為導致班級氛圍緊張，學生們之間的關(guān)系變得疏遠，影響了他們的學習效果和溝通能力。此外，一起嚴重的欺凌事件也會給學校和社會帶來不良影響，損害學校的聲譽和形象。因此，我認識到校園欺凌是一個涉及全體師生和社會的問題，我們需要共同努力來解決它。
第三，教育和家庭在預防和解決校園欺凌問題中起著重要的作用。在討論會上，許多老師和家長分享了他們的經(jīng)驗和觀點。他們強調(diào)家庭和學校要建立良好的溝通渠道，密切關(guān)注學生的行為和心理變化。學校要建立完善的防治機制，加強師生之間的互動，提高學生的自我保護意識和反欺凌能力。此外，教育部門和社會組織應當加大對校園欺凌的宣傳教育力度，將預防校園欺凌的知識和方法納入教育課程。我深感教育和家庭是預防和解決校園欺凌問題的關(guān)鍵力量，他們應當共同努力營造一個安全和友愛的校園環(huán)境。
第四，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識是預防校園欺凌的重要途徑。在討論會上，我聽到了一位資深心理咨詢師的演講。他指出，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識可以增強他們對他人的尊重和關(guān)愛，從而減少校園欺凌。同學們應該互相尊重，學會站在對方的角度思考問題。同時，我們應該鼓勵同學們多參與集體活動，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。只有在一個和諧友愛的環(huán)境中，校園欺凌才能得到有效的預防和制止。
最后，我們每個人都要加強自我保護意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來。在討論會的最后，我們被要求寫下自己的承諾和行動計劃。我認識到作為學生，我應該發(fā)揮積極的作用，不僅保護自己，還要幫助那些遭受欺凌的同學。我要在學校里建立一個友善和諧的氛圍，積極與同學們交流，并鼓勵他們互相幫助。我相信，只要我們每個人都為校園欺凌問題做出自己的努力，我們將能夠創(chuàng)造一個充滿愛與尊重的校園環(huán)境。
總之，校園欺凌是一個需要我們共同關(guān)注的問題。通過參與討論會，我更加深刻地認識到校園欺凌對受害者和整個社會的負面影響。我們應當加強教育和家庭的作用，培養(yǎng)同學們的同理心和友愛意識。同時，我們每個人都要加強自我保護意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來。只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造一個安全、友愛、和諧的校園環(huán)境。
校園防欺凌心得體會篇七
隨著社會的進步，校園欺凌問題日益嚴重。為了有效解決和預防校園欺凌行為，我校在近期開展了一次校園欺凌專項心得體會活動。通過參與這次活動，我深刻認識到了校園欺凌的危害性，也明白了我們每個人的責任。以下是我對該活動的心得體會。
首先，參與這次校園欺凌專項心得體會活動給我留下了深刻的印象。通過參加專題講座，我了解到校園欺凌的定義、特點及預防措施。我還和其他同學一起觀看了校園欺凌相關(guān)的紀錄片，深刻體會到校園欺凌給受害者帶來的傷害和痛苦。這次活動使我明白，校園欺凌不只是簡單的沖突，它涉及到孩子們的心理健康、學習動力以及人際關(guān)系等多個方面。因此，我們每個人都要積極參與到預防和制止校園欺凌的行動中來。
其次，這次活動增強了我對校園欺凌的認知。在與心理咨詢專家的交流中，我了解到了校園欺凌的多種形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，每一種形式都對受害者造成傷害。我們要明白，校園欺凌不僅體現(xiàn)在肢體上，還有言語上的侮辱和網(wǎng)絡上的謾罵。當我們遇到校園欺凌問題時，不能袖手旁觀，而是要及時制止，并向老師和家長尋求幫助。同時，我也了解到校園欺凌者往往有一定的心理問題，我們也要幫助他們走出困境，接受適當?shù)男睦硎鑼А?BR> 第三，這次心得體會活動讓我明白了預防校園欺凌的重要性。許多專家強調(diào)，預防校園欺凌要從家庭、學校和社會三個方面入手。在家庭方面，父母要給孩子樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注孩子的心理健康，增強孩子的自信心。在學校方面，教師要依法管理班級，建立良好的班級風氣和人際關(guān)系，開展相關(guān)的教育活動，提高學生的互助意識。在社會方面，社會組織要加強對校園欺凌的宣傳教育，傳遞積極向上、關(guān)愛他人的價值觀念。只有家庭、學校和社會共同努力，才能構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，有效預防校園欺凌的發(fā)生。
再次，參與這次活動讓我意識到身為學生的我們也要積極發(fā)聲，參與到校園欺凌的預防和制止中。我們可以通過發(fā)言、寫文章、舉辦小型座談會等形式，倡導校園欺凌零容忍，傳遞友善和關(guān)愛的信息。當發(fā)現(xiàn)同學之間存在欺凌行為時，我們應該大膽地站出來，制止欺凌者的行為，并提醒受害者及時尋求幫助。只有我們每個人都勇于做出這樣的努力，才能喚起更多人的關(guān)注，構(gòu)筑一個沒有欺凌的和諧校園。
最后，參與校園欺凌專項心得體會活動，讓我認識到校園欺凌是一個復雜而嚴重的問題，解決它需要社會各界的共同努力。每個人都要熱愛他人，顧及他人的感受，樹立友善和寬容的態(tài)度。希望通過我們每個人的努力，我們的校園能夠成為一個和諧、溫暖的地方。
校園防欺凌心得體會篇八
校園欺凌是指在學校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學校存在，給受害者和整個校園氛圍都帶來了巨大的負面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了校園欺凌的危害和重要性，也意識到了我們每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學被同學羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學習和生活都受到了嚴重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認識到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對整個校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應是一個和諧、積極向上的環(huán)境，供學生們學習和成長。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導致了同學之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學業(yè)。整個校園的學習氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對個體的傷害，更是對整個校園精神文明建設的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對每個人都至關(guān)重要。作為同學和學生，我們要提高對校園欺凌的認識和關(guān)注，時刻保持對受害者的同情和支持。我們應該勇敢地站出來，保護弱者，與施暴者進行溝通和教育。同時，我們要加強自我保護能力，學會拒絕欺凌行為，要懂得及時向老師、家長和學校相關(guān)部門報告，尋求幫助和支持。只有每個人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學校和家長起著重要的監(jiān)督和引導作用。學校應加強對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責任和義務，并及時處理和解決欺凌事件。家長要加強對孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵他們堅強面對困難，提高自我保護能力，也要時刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學校內(nèi)部的問題，也是社會需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會各界都應加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機會。同時，各界要共同培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強法律規(guī)范和監(jiān)督，保護受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個更加和諧、公正、陽光的學校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個校園的氛圍與秩序。每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力，學校、家長和社會也都應該承擔起應有的責任和義務。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個學生都能夠健康快樂地成長。
校園防欺凌心得體會篇九
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠著手，推行規(guī)則教育，多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學生，“不敢”指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學習成績的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責任全部推到學校?？傊瑧撏ㄟ^建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學校和社會承擔應有的教育責任。
未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規(guī)范，讓學生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的`學生，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該占主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。
根治校園欺凌，適度法律介入不可少
與校園欺凌的嚴重程度相比，我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高，比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天，且該法同時規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！睉斦f，基于未成年人特別是中小學生心智上的不成熟，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有其正當和可取之處。但問題在于，受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應該片面化，更不應該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。
立法問題之外，更為普遍也更為重要的問題是學校不希望法律的過多介入。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學校很少會選擇報警求助。在中國這樣一個人情社會中，久而久之，校園似乎成了法外之地，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾，我國法律在預防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學生因為社會經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時往往缺乏應對、處理此類問題的能力。如果社會不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。而要做到這一切，就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化，讓管理不善、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”
治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等，但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。
校園防欺凌心得體會篇十
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的'穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實《國務院教育督導委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯(lián)系緊密，據(jù)學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習慣，不利于自身發(fā)展。
2.個別學生在校內(nèi)組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學生心思不在學習上，妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強權(quán)”欺壓其他學生，影響較為惡劣。
3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規(guī)》和《能仁中學違紀學生處分條例》，學生下課應該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。
1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關(guān)要求，學生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案，并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學校和班主任，讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應急領(lǐng)導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組。分管校長、安全辦、學生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管校長具體抓，學生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流，并重點關(guān)注。
5.設立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設立專職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導護巡視力度，及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實際組織學生利用班會時間學習相關(guān)法律知識和能仁中學違紀處分條例，讓學生明白做一名中學生應該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學生的自我管理，自我服務、自我監(jiān)督能力，學校在學生會外成立了自管會，自管會由學生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結(jié)，對后一階段的工作進行布置，明確后一階段工作重點和措施，強調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學會維護自身的合法權(quán)益。
1.安全（防校園欺凌）責任分工制度。針對學生安全實行分領(lǐng)域負責制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔，發(fā)動學生的力量來做好此項工作，學生自管會加強巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施，能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學工作保駕護航。
校園防欺凌心得體會篇十一
校園欺凌是近年來備受社會關(guān)注的問題，校園欺凌不僅會對受害人造成心理和生理上的傷害，而且會影響他們的學業(yè)和人際關(guān)系，長期下去會對其人生產(chǎn)生負面影響。學校是治理校園欺凌的主陣地之一，而校長則是學校的領(lǐng)導者，應承擔主要責任。然而，事實上，校長也有可能成為校園欺凌的源頭之一。作為一名學生的代表，我曾有幸參加一次校長的心理輔導課，這為我揭開了一些校園欺凌的真相，并從中得到了啟示。
第二段：校長的心理狀態(tài)
校長的心理狀態(tài)對校園欺凌的發(fā)生起著重要作用。在工作中，校長需要面對各種壓力和挑戰(zhàn)，這可能會對其情緒造成影響。如果校長情緒不穩(wěn)定，就很容易出現(xiàn)對學生的不良行為，包括語言暴力、歧視和侮辱等。如此一來，學生們會認為這種不良行為是可以接受的，甚至對其進行效仿，從而導致校園欺凌的流行。
第三段：心理輔導的作用
在校園中，心理輔導對減少校園欺凌有著重要的作用。當學校出現(xiàn)欺凌事件時，校長應該采取有效的措施，首先應進行心理輔導，以解決發(fā)出欺凌行為的學生的困惑和焦慮。校長應取而代之，承擔教育地位，倡導愛、理解的校園氛圍，為學生中出現(xiàn)的欺凌行為建立圓化和解決的機制。只有在心理需求得到滿足的情況下，學生才能更好地適應校園生活，從而更易改變欺凌行為。
第四段：倡導同理心
倡導同理心是防止校園欺凌的良策。在學校的文化建設中，校長要注重培養(yǎng)學生的同情心和互助精神。通過教育課程和活動，加強同學之間的溝通，幫助學生建立彼此的信任和支持。同時，校長應貫徹培養(yǎng)同理心和互助精神的重要意義，將其融入學校生活的方方面面。
第五段：結(jié)論
校園欺凌對學生的成長危害極大，而校長的作用在校園治理中起著至關(guān)重要的作用。以心理輔導、倡導同理心等方式，校長應該積極抵制校園欺凌，強調(diào)和推動全體師生共同營造安全友好的校園環(huán)境。隨著校長、教師以及學生的共同努力，相信我們可以建立更美好、安全的校園。
校園防欺凌心得體會篇十二
不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的.知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！