時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
教師的幫扶計劃篇一
作為一名新教師，筆者參與了學校的師資培訓并加入了“新教師幫扶計劃”，在這個過程中，我深刻地體會到了來自學長學姐們的關心、幫助和指導，感受到了師道傳承的強大力量。在這篇文章中，我將分享我的一些體會和感悟。
第二段：師道傳承
作為“新教師幫扶計劃”的核心理念，師道傳承具有非常重要的意義。通過計劃中學長學姐們的指導和幫助，我們新教師更快地適應了學校和教學工作，也更有效地規(guī)避了一些可能出現(xiàn)的問題。與此同時，作為受幫扶者的同時也要理解并尊重師長的勞動和經驗，懂得傳承和發(fā)揚教育工作者的職業(yè)精神、最優(yōu)秀的教育理念以及較為成熟的教導方法。
第三段：多方資源融合
在師資培訓和教學實踐過程中，我們新教師不僅從學長學姐們的指導中獲取了很多經驗和知識，也同時結交了同級同事以及來自行政部門的老師們，這為我們今后的教學和協(xié)作提供了更多的資源和機會。更為重要的是，我們能夠感受到學校對新教師的重視和支持，這為教學質量和我們個人發(fā)展帶來了更為廣闊的平臺。
第四段：學習成長
“新教師幫扶計劃”不僅是一種資源整合，也是一項學習和成長的計劃。通過與學長學姐們的交流和互動，我們新教師不僅了解了不同層次的教學知識和方法，還更加深入地認識了自身的優(yōu)勢和不足，給出了自我實現(xiàn)和成長的方向和目標。在這個過程中，我們新教師需要保持勤奮和認真的態(tài)度，同時也要懂得尊重個人和團體的時間與資源，更好地實現(xiàn)自己和團體的學習和成長。
第五段：結論
總之，“新教師幫扶計劃”是一項非常好的教育資源整合和跨層級的學習和成長計劃，它不僅提供了新教師所需的資源和指導，也為師道傳承打下了基礎，進一步強化了學校的凝聚力和教學服務能力。在此也希望能夠有更多的師傅加入進來，傳承更多的師德，攜手共建更為完善和氛圍更為融洽的教學團隊。同時，新教師們也應該像學長學姐們一樣，懂得感恩和付出，在未來的教學和成長中更好地發(fā)揮自己的作用。
教師的幫扶計劃篇二
根據(jù)區(qū)教育局和學區(qū)聯(lián)片教研計劃，為了優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：組長：王輝
副組長：陳華年、郭福云
組員：楊玲、王會香、孫瑞文、楊德鴻、趙存英
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）
3、其它自愿參加的初級職稱教師
指導教師：
1、小學高級職稱、市、區(qū)級骨干教師
2、指導教師具體人選由學校研究后確定，并指定結對幫扶對象。
采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
（一）指導教師職責
1．全面關心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。
（二）被指導教師職責
1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
教師的幫扶計劃篇三
新教師幫扶計劃是一項很好的培訓計劃，我很慶幸能夠參加。這個計劃對我個人和我的教學方式都有了重大的影響。在撰寫這篇文章時，我想分享我在新教師幫扶計劃中所獲得的經驗和心得體會。
第二段：計劃概述
新教師幫扶計劃的核心思想是讓有經驗的教師來指導新教師。通過課堂觀察、反饋和交流，新教師可以更有信心地面對自己的工作，同時也能在教育生涯的前期就建立起人際網(wǎng)絡和資源。這個計劃為新教師提供了關鍵的支持和指導，在職業(yè)生涯的早期就能夠獲得成功。
第三段：收獲
通過新教師幫扶計劃，我獲得了很多東西。首先，我在教學的方面更加自信和有序。通過觀察和參與老師們的課堂，我學到了更多的指導和建議，改善了自己的教學方法。在這個過程中，我也建立了很多與其他教師的聯(lián)系和聯(lián)系人。我覺得這些聯(lián)系和人際網(wǎng)絡是今后職業(yè)生涯中非常重要的資源。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方法
在所有的培訓計劃中，都有一些挑戰(zhàn)。尤其在新教師幫扶計劃中，這些挑戰(zhàn)更加明顯。有時新教師可能會覺得自己的問題得不到很好的解決或者不知道要如何與老師們建立聯(lián)系，這時候就需要更主動地去解決問題，尋找解決方法。我在計劃中遇到的最大挑戰(zhàn)是時間限制，不過我通過和其他新教師合作，彼此幫助和學習的方式來解決這個問題。
第五段：結論
總的來說，新教師幫扶計劃給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。它向新教師展示了教育社區(qū)如何共同工作及為新教師提供支持的珍貴資源。對于那些希望改變、提升自己教學能力的新教師們來說，這個計劃真的是非常不錯的選擇。我感謝這個計劃帶給了我這么多的好處，我也將繼續(xù)從中受益并給予后來的新教師幫助。
教師的幫扶計劃篇四
第一段：引言（100字）
教師幫扶計劃是一項重要的教育改革舉措，旨在提升農村地區(qū)教師的教育教學水平和職業(yè)發(fā)展。作為一名參與過教師幫扶計劃的教師，我深感這項計劃的重要性和價值。在過去幾年里，我積極參與了這一計劃，并從中收獲了很多。
第二段：參與幫扶計劃的初衷（200字）
我參與教師幫扶計劃的初衷是出于對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在農村地區(qū)，教育資源匱乏，師資力量不足，這給孩子們的成長和未來造成了很大的困難。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我不愿見到這樣的情況繼續(xù)存在下去。因此，我主動選擇了參與教師幫扶計劃，希望能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
第三段：幫扶計劃的具體實施和效果（400字）
參與教師幫扶計劃的過程中，我和本地教師進行了密切的交流和互動。通過組織教研活動、課堂觀摩和經驗交流等方式，我們共同探討教育教學的問題，分享經驗和方法。這種互助與合作的機制不僅僅提升了我的教學水平，也讓當?shù)亟處焸兪斋@了寶貴的經驗和知識。
此外，教師幫扶計劃還為農村地區(qū)的教育改革注入了新的活力。通過引進先進的教育理念和科學的教學方法，我們幫助當?shù)亟處煾铝私逃^念，提升了教育教學水平。通過與農村地區(qū)的教師們共同探討和解決教育問題，我們?yōu)檗r村地區(qū)的教育改革提供了有力的支持和推動。
第四段：關于幫扶計劃的收獲和體會（300字）
通過參與教師幫扶計劃，我不僅獲得了專業(yè)的成長和提升，更收獲了人與人之間的情誼和真摯的感動。在幫扶計劃中，我結識了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們的聰明才智和對教育事業(yè)的熱愛都深深地感染了我。在與他們的交流和互動中，我學到了許多珍貴的經驗和啟示，也受到了他們的鼓勵和支持。這種共同成長和互助的經歷，使我更加堅定了為農村地區(qū)的教育事業(yè)奉獻一生的決心。
第五段：幫助更多的教師和學生（200字）
教師幫扶計劃是一個良好的開始，但這只是農村教育改革的一個方面。我們需要繼續(xù)努力、堅定信心，為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻更多的力量。我希望通過自己的努力，為更多的農村教師提供幫扶和支持，讓更多的孩子們接受到優(yōu)質的教育。只有這樣，我們才能夠真正實現(xiàn)教育公平和社會進步的目標。
總結：
教師幫扶計劃是一個有益的教育改革舉措，通過教師間的互幫互助和共同成長，提升了農村地區(qū)的教育教學水平。作為參與者，我從中收獲了很多，不僅得到了專業(yè)的成長和提升，更結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。未來，我將繼續(xù)努力，為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻更多的力量，讓更多的孩子們擁有更好的教育機會。
教師的幫扶計劃篇五
（幫扶人：**）
一、指導思想：
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會以及總書記的系列講話精神為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議，以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業(yè)道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍。
二、基本情況：
幫扶對象：**，男，**周歲，就讀于**學校，家共有**口人，勞動力**人，經濟生活依靠父母外出打工、務農維持。
三、幫扶目標：
堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育學生，在生活上、學習上、心理上幫助學生，采取有效幫扶措施，為其營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。
四、幫扶措施：
1.高中教育學生資助政策幫扶。我所幫扶的的學生為**中學
高一學生，該生可享受免學費和住宿費以及普通高中國家助學金2500元/年。
2.學習輔導。學生學習一般，目的不明確，缺乏上進心，先對學生的學習情況進行分析，再制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養(yǎng)主動學習，勤學好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學生。
3.生活輔導。先了解學生的生活情況，根據(jù)實際情況對學生給予一定的幫助，讓學生免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4.情感關懷。用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
教師的幫扶計劃篇六
作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和袁老師結對幫扶，透過不斷的優(yōu)化教案設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結對幫扶工作心得體會總結如下：
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的潛力也不是很好，而在袁老師的幫忙下，經過歷練與學習，我有了很大的進步。個性要感謝的是袁老師，她每次都會把題目講解得十分透徹，分析各種狀況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。逐漸地掌握了一些駕馭課堂的技巧。我在聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是袁老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的資料及好處。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。
透過袁老師的指導，讓我明白學會管理不僅僅僅是班主任的工作，也是任課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的時間里，我在袁老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好袁老師的教導，多向袁老師請教，讓自己不斷地成長，盡早成為一名合格教師！
教師的幫扶計劃篇七
教師幫扶計劃是一項旨在提升農村地區(qū)教育水平、提高教師教學能力的計劃，通過與城市教師的對接和交流，幫助農村教師在教學理念、教育方法和教育資源等方面得到有效的支持和幫助。作為一名參與者，我深感這個計劃的重要性，以下是我的一些心得體會。
首先，教師幫扶計劃讓我切身感受到了自身的成長。通過參與計劃，我得以與具有豐富教學經驗和先進教育理念的城市教師交流，學習他們成功的教學經驗和方法。這些交流和學習對我的教學實踐產生了積極的影響。我通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，學會了更加精彩的授課技巧和方法，讓學生更加積極主動地參與到教學過程中來。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方，進一步明確了自己的發(fā)展方向。我開始注意研究教學方法和教材，不斷提高自己的教學水平。
其次，教師幫扶計劃使我深切感受到了教育資源的不均衡。在農村地區(qū)，教育資源相對匱乏，很多優(yōu)質教育資源都集中在城市地區(qū)。通過與城市教師的交流，我了解到了一些先進的教育資源和手段。然而，由于農村地區(qū)師資力量和教育經費等方面的限制，這些資源在農村地區(qū)的應用往往存在一定的難度。這讓我對當前教育資源的分配不平衡問題有了更加深刻的認識，也進一步堅定了我要為改善農村教育條件貢獻自己的力量的決心。
第三，教師幫扶計劃增強了我對學生需求的了解。在城市地區(qū)的教師們到農村開展幫扶活動，能夠與學生近距離接觸，了解他們的實際情況和需求。我發(fā)現(xiàn)很多農村學生的學習條件和學習環(huán)境都遠遠不如城市學生。有的學生家庭貧困，沒有足夠的學習資源；有的學生缺乏自信心，沒有良好的學習氛圍；還有的學生面臨著鄉(xiāng)村留守兒童問題，缺乏家庭支持。這些了解讓我更加關注學生的個體差異和發(fā)展需要，引導他們樹立正確的學習觀念，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
最后，教師幫扶計劃讓我明白了教師的責任和使命。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的使命，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。通過與城市教師的交流，我看到了城市教師們對學生的關懷和付出，看到了他們堅持不懈的努力，讓我更加深刻地理解到了教師應有的責任和使命。我要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，參與教師幫扶計劃是一次非常有意義和收獲的經歷。通過這個計劃，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也學會了如何改進自己；我了解了教育資源的分布不均衡問題，也明確了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，關注學生的需求，為改善農村教育條件做出自己的貢獻。我相信，通過教師幫扶計劃的持續(xù)推進，農村地區(qū)的教育水平將會得到進一步提升，讓更多的孩子享受到優(yōu)質教育。
教師的幫扶計劃篇八
為了盡快提升新教師的教學業(yè)務水平，在學校的整體指導下，我對馬冬卿進行幫扶，我們將在互相
學習
和探討中來共同提高教育教學水平。
一、活動內容和措施
我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是
什么
？整個
小學
段所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課、觀摩并有所收獲。故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3、對平時實際教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
二、指導新教師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和語文
專業(yè)
知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，我們要充分樹立共
同學
習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。
灞源鎮(zhèn)中心校本部
侯 亮
2015年2月16日
本學期，我們學校新招進數(shù)控教師趙振，被安排在我們機電教研組。為促進其迅速進步和成長，我們幾個年長教師擬定以下幫扶計劃：
一、指導備課
備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。
備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。
具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。
二、指導課堂教學
1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網(wǎng)查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。
2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。
3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。
4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
三、指導作業(yè)的布置和批閱
布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。
教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。具體操作：（1）通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況；（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。
總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結合中心校精神，特制訂。
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教師的幫扶計劃篇九
何立榮
一、指導思想
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。
二、幫教幫學活動目標
通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三、幫教幫學活動對象
寧艷華
四、幫教幫學活動過程
1．幫教幫學活動目標：
了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：
（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。
a 課的結構，課型不同，課的結構也不同
b 每節(jié)課的重點難點及突破方法
c 板書的設計及教學媒體運用
d 逐步形成自己的課堂教學模式、方法 e、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節(jié)
（3）課堂教學
a、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍
b、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程
c、現(xiàn)代教育技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
d、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法
（4）初步了解說課、評課
（5）教學教育自我總結、反思和評價
2．幫教幫學活動要求
（1）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。
（2）每月至少向指導教師上一堂實踐課
（3）指導教師要加強示范和指導，歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見。
（4）每學期初、末，對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進行檢查，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。
3．幫教幫學活動形式
（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。（2）活動范圍靈活多樣
（3）教與學，幫與做相結合（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課、檢查相結合 4．每學期主要開展“六個一”活動（1）一節(jié)教學入門課（以新課為主）
（2）一節(jié)教學匯報課（以復習課為主）
（3）一次說課
（4）一個單元的教材分析
（5）兩個以上的教學課件制作
（6）一篇教學論文或教學反思
總之，通過教師幫扶工作，能加快新教師教育觀念的轉變和教育思想的成熟，提高新教師的政治、業(yè)務素質，使新教師能盡快適應教育改革和學校發(fā)展的需要，成為思想過硬、業(yè)務精良、充滿活力、能獨立承擔教育、教學工作的骨干力量。
教師的幫扶計劃篇十
教師幫扶計劃是一項重要的教育工作，旨在提供對教師的支持和培養(yǎng)，以提高他們的教育教學水平。我作為參與這項計劃的一名教師，對此有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享我在教師幫扶計劃中的心得體會。
第二段：重要性與挑戰(zhàn)
教師幫扶計劃對于提高教育質量和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師具有重要意義。這個計劃幫助教師提升專業(yè)技能和教學方法，促使他們能夠更好地適應教育環(huán)境的變化。然而，教師幫扶計劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，計劃的實施需要相應的資源和資金投入，這對于一些貧困地區(qū)可能是一個難題。其次，計劃需要教師們的積極參與和自我反思，這對于一些傳統(tǒng)觀念較為保守的教師可能是一種挑戰(zhàn)。
第三段：提升教師專業(yè)能力
參加教師幫扶計劃使我意識到提升自己的專業(yè)能力是至關重要的。通過參與計劃中的各種培訓和學習活動，我學到了很多先進的教學理念和方法。例如，在教學設計方面，我學到了如何靈活運用資源，創(chuàng)造富有趣味性和互動性的教學活動。在課堂教學中，我也學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些都對我個人的教學能力和教育教學質量有著積極的影響。
第四段：建立教師交流平臺
教師幫扶計劃同時也提供了一個良好的交流平臺。在計劃中，我有機會與其他教師交流教學經驗，分享教學資源。這些交流讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教學視野，還提供了許多創(chuàng)新的教學思路。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人的交流，我能夠更好地了解一些當?shù)貥銓嵉慕虒W方法和經驗，這對于我將來的教學工作將有很大的幫助。
第五段：對教育事業(yè)的承諾
參與教師幫扶計劃讓我對教育事業(yè)有了更深的承諾。我意識到作為一名教師，我不僅要關注自己的教學能力和發(fā)展，還應該為學校和社區(qū)的整體發(fā)展做出貢獻。在計劃中，我也有機會擔任一些領導職務，帶領其他教師一起推動學校的發(fā)展。這使我更加熱愛和珍惜我的工作，并深深明白，只有通過教育，我們才能為社會培養(yǎng)出更多的人才，為國家的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
通過參與教師幫扶計劃，我不僅提升了自己的教學能力和專業(yè)水平，還建立了廣泛的人際網(wǎng)絡，增強了自己對教育事業(yè)的承諾。而教師幫扶計劃也具有重要意義和挑戰(zhàn)，需要更多的資源和積極參與。我相信，在不斷改進和優(yōu)化的背景下，教師幫扶計劃將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師的幫扶計劃篇十一
為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。
二、幫扶形式：
采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務水平、敬業(yè)樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務。
三、幫扶目標
1、引導青年教師了解我校老教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導青年教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導青年教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導青年教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。為青年教師展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責：
（一）指導教師職責
1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、業(yè)務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、業(yè)務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。8．不定期地檢查被指導教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。
（二）被指導教師職責
1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
五、成立幫扶小組，確定幫扶對子
幫扶教師：****
被幫扶對象：****
******小 學
**年**月**日
教師的幫扶計劃篇十二
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
對象分析：兩位老師都是學校的年輕教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
結對幫扶形式。
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的`教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
教師的幫扶計劃篇十三
作為一名教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮自己的幫扶作用，落實我校確定的一對一的以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的結對幫扶制度。為此我與本校青年教師任雪琴同志結成幫帶小組，幫助新教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，特制定本計劃以指導我的幫扶工作。
一、指導思想
明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。
二、幫扶對象
我校青年教師xxx同志確定為被幫扶對象。
三、幫扶形式
采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
四、幫扶目標
促進自身的專業(yè)發(fā)展和成長；提升被幫扶教師學科教學水平，提高被幫扶教師任教班級學科學生檢測成績。
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1、引導青年教師了解我校教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導青年教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導青年教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導青年教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。為青年教師展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
五、具體措施
1、隨時檢查被幫老師的備課情況，作業(yè)批改情況，對學生行為習慣的養(yǎng)成教育情況，督促其按教學“六認真”要求備課、上課、批改作業(yè)、復習、輔導、檢測。提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月給任老師上一次示范課，同時至少每周聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助任老師提高。
3、指導任老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
六、幫扶雙方職責
（一）幫扶教師職責
1、全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。 以自身的良好素質去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
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3、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
4、幫扶指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
5、幫扶指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
6、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
7、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。
8、不定期地檢查被指導教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
9、平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教導處存檔。
（二）被幫扶教師職責
1、明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，每月至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨幫扶教師的指導初步確定自己的教學研究方向。
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7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對幫扶指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
七、成立幫扶小組，確定幫扶對子
幫扶教師：黃xxx 被幫扶教師：xxx
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為王家墩小學的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
指導教師幫扶安排表
和姚義務老師進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。
一、活動內容和措施
我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使青年教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與青年教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？在整個初三中所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？每節(jié)課的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓青年老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課至少一節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3、對平時實際教育教學的幫扶
對于青年教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
二、指導青年教師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和化學教育專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經?？偨Y教學的反思和隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的.指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。
學校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，]實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定了以老帶新、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。在學校的制度與計劃的要求下，我被學校安排指導幫扶趙春花老師根據(jù)新課程，新教材的特點以及趙老師的實際情況，我制訂了本學期的指導幫扶計劃：
一、幫扶目標
通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
二、幫扶對象
趙春花老師
三、幫扶活動過程
在結成幫扶組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
(一)、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
(三)、具體措施：
1、指導趙老師的備課。備課包括備教材和備學生，充分備課與否是上好每堂課的關鍵和前導。指導趙老師學習《新課程》研究新教法，如何確立每節(jié)課的重點和難點，如何尋找突破口；在課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況，該如何的處理，解決的等問題。與趙老師交流，分析學生的實際情況，制訂相應的教學方法。
2、指導趙老師上課，采用的主要的方式是互相聽課的方式。計劃每兩周互聽課至少一次，通過聽課，評課指導趙老師如何更好的上好每一節(jié)課，如何想方設法使學生感興趣，樂于學習，使每節(jié)課的難點，重點更能讓學生接受和理解。
3、指導趙老師提高業(yè)務水平和做好課后反饋。每周指導趙老師進行課后反饋檢查學生對現(xiàn)階段知識點掌握情況，安排好課后的檢測和批改作業(yè)。另外還要進行必要的面批。
4、每月幫助趙老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
5、每兩周至少聽一節(jié)趙老師的課，并給出詳盡的導評，幫助趙老師提高。
6、每學期指導趙老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
四、指導趙老師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
以上是我對趙老師的幫扶計劃，我會按照計劃進行實施，希望在我和趙老師的共同努力下，使趙老師盡快成為我校數(shù)學教學的骨干力量。
教師的幫扶計劃篇十四
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、學校領導重視，全體教職員工大力支持。
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，專人負責。學校領導親自掛帥，大隊部、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
三、扶助對象
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。
2、品學兼優(yōu)，積極樂觀向上。
3、經濟困難，具備證明其家庭經濟困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸，不浪費，不攀比。
4、遵守憲法和法律，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀言行。
四、扶助方式
扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑、學習上幫助提高。
五、扶助內容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;
有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
要讓他們認識到每個人都是平等的，
幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
六、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報學校;
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作。
5、幫扶活動本著貧困生資助“公開.公正.公平.”的原則，要進行公示。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和-諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
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教師的幫扶計劃篇十五
備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。
備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。
具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。
1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網(wǎng)查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。
2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。
3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。
4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。
教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。具體操作：
（1）通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況；
（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。
總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的.補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。
教師的幫扶計劃篇一
作為一名新教師，筆者參與了學校的師資培訓并加入了“新教師幫扶計劃”，在這個過程中，我深刻地體會到了來自學長學姐們的關心、幫助和指導，感受到了師道傳承的強大力量。在這篇文章中，我將分享我的一些體會和感悟。
第二段：師道傳承
作為“新教師幫扶計劃”的核心理念，師道傳承具有非常重要的意義。通過計劃中學長學姐們的指導和幫助，我們新教師更快地適應了學校和教學工作，也更有效地規(guī)避了一些可能出現(xiàn)的問題。與此同時，作為受幫扶者的同時也要理解并尊重師長的勞動和經驗，懂得傳承和發(fā)揚教育工作者的職業(yè)精神、最優(yōu)秀的教育理念以及較為成熟的教導方法。
第三段：多方資源融合
在師資培訓和教學實踐過程中，我們新教師不僅從學長學姐們的指導中獲取了很多經驗和知識，也同時結交了同級同事以及來自行政部門的老師們，這為我們今后的教學和協(xié)作提供了更多的資源和機會。更為重要的是，我們能夠感受到學校對新教師的重視和支持，這為教學質量和我們個人發(fā)展帶來了更為廣闊的平臺。
第四段：學習成長
“新教師幫扶計劃”不僅是一種資源整合，也是一項學習和成長的計劃。通過與學長學姐們的交流和互動，我們新教師不僅了解了不同層次的教學知識和方法，還更加深入地認識了自身的優(yōu)勢和不足，給出了自我實現(xiàn)和成長的方向和目標。在這個過程中，我們新教師需要保持勤奮和認真的態(tài)度，同時也要懂得尊重個人和團體的時間與資源，更好地實現(xiàn)自己和團體的學習和成長。
第五段：結論
總之，“新教師幫扶計劃”是一項非常好的教育資源整合和跨層級的學習和成長計劃，它不僅提供了新教師所需的資源和指導，也為師道傳承打下了基礎，進一步強化了學校的凝聚力和教學服務能力。在此也希望能夠有更多的師傅加入進來，傳承更多的師德，攜手共建更為完善和氛圍更為融洽的教學團隊。同時，新教師們也應該像學長學姐們一樣，懂得感恩和付出，在未來的教學和成長中更好地發(fā)揮自己的作用。
教師的幫扶計劃篇二
根據(jù)區(qū)教育局和學區(qū)聯(lián)片教研計劃，為了優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：組長：王輝
副組長：陳華年、郭福云
組員：楊玲、王會香、孫瑞文、楊德鴻、趙存英
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）
3、其它自愿參加的初級職稱教師
指導教師：
1、小學高級職稱、市、區(qū)級骨干教師
2、指導教師具體人選由學校研究后確定，并指定結對幫扶對象。
采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
（一）指導教師職責
1．全面關心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。
（二）被指導教師職責
1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
教師的幫扶計劃篇三
新教師幫扶計劃是一項很好的培訓計劃，我很慶幸能夠參加。這個計劃對我個人和我的教學方式都有了重大的影響。在撰寫這篇文章時，我想分享我在新教師幫扶計劃中所獲得的經驗和心得體會。
第二段：計劃概述
新教師幫扶計劃的核心思想是讓有經驗的教師來指導新教師。通過課堂觀察、反饋和交流，新教師可以更有信心地面對自己的工作，同時也能在教育生涯的前期就建立起人際網(wǎng)絡和資源。這個計劃為新教師提供了關鍵的支持和指導，在職業(yè)生涯的早期就能夠獲得成功。
第三段：收獲
通過新教師幫扶計劃，我獲得了很多東西。首先，我在教學的方面更加自信和有序。通過觀察和參與老師們的課堂，我學到了更多的指導和建議，改善了自己的教學方法。在這個過程中，我也建立了很多與其他教師的聯(lián)系和聯(lián)系人。我覺得這些聯(lián)系和人際網(wǎng)絡是今后職業(yè)生涯中非常重要的資源。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方法
在所有的培訓計劃中，都有一些挑戰(zhàn)。尤其在新教師幫扶計劃中，這些挑戰(zhàn)更加明顯。有時新教師可能會覺得自己的問題得不到很好的解決或者不知道要如何與老師們建立聯(lián)系，這時候就需要更主動地去解決問題，尋找解決方法。我在計劃中遇到的最大挑戰(zhàn)是時間限制，不過我通過和其他新教師合作，彼此幫助和學習的方式來解決這個問題。
第五段：結論
總的來說，新教師幫扶計劃給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。它向新教師展示了教育社區(qū)如何共同工作及為新教師提供支持的珍貴資源。對于那些希望改變、提升自己教學能力的新教師們來說，這個計劃真的是非常不錯的選擇。我感謝這個計劃帶給了我這么多的好處，我也將繼續(xù)從中受益并給予后來的新教師幫助。
教師的幫扶計劃篇四
第一段：引言（100字）
教師幫扶計劃是一項重要的教育改革舉措，旨在提升農村地區(qū)教師的教育教學水平和職業(yè)發(fā)展。作為一名參與過教師幫扶計劃的教師，我深感這項計劃的重要性和價值。在過去幾年里，我積極參與了這一計劃，并從中收獲了很多。
第二段：參與幫扶計劃的初衷（200字）
我參與教師幫扶計劃的初衷是出于對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在農村地區(qū)，教育資源匱乏，師資力量不足，這給孩子們的成長和未來造成了很大的困難。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我不愿見到這樣的情況繼續(xù)存在下去。因此，我主動選擇了參與教師幫扶計劃，希望能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
第三段：幫扶計劃的具體實施和效果（400字）
參與教師幫扶計劃的過程中，我和本地教師進行了密切的交流和互動。通過組織教研活動、課堂觀摩和經驗交流等方式，我們共同探討教育教學的問題，分享經驗和方法。這種互助與合作的機制不僅僅提升了我的教學水平，也讓當?shù)亟處焸兪斋@了寶貴的經驗和知識。
此外，教師幫扶計劃還為農村地區(qū)的教育改革注入了新的活力。通過引進先進的教育理念和科學的教學方法，我們幫助當?shù)亟處煾铝私逃^念，提升了教育教學水平。通過與農村地區(qū)的教師們共同探討和解決教育問題，我們?yōu)檗r村地區(qū)的教育改革提供了有力的支持和推動。
第四段：關于幫扶計劃的收獲和體會（300字）
通過參與教師幫扶計劃，我不僅獲得了專業(yè)的成長和提升，更收獲了人與人之間的情誼和真摯的感動。在幫扶計劃中，我結識了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們的聰明才智和對教育事業(yè)的熱愛都深深地感染了我。在與他們的交流和互動中，我學到了許多珍貴的經驗和啟示，也受到了他們的鼓勵和支持。這種共同成長和互助的經歷，使我更加堅定了為農村地區(qū)的教育事業(yè)奉獻一生的決心。
第五段：幫助更多的教師和學生（200字）
教師幫扶計劃是一個良好的開始，但這只是農村教育改革的一個方面。我們需要繼續(xù)努力、堅定信心，為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻更多的力量。我希望通過自己的努力，為更多的農村教師提供幫扶和支持，讓更多的孩子們接受到優(yōu)質的教育。只有這樣，我們才能夠真正實現(xiàn)教育公平和社會進步的目標。
總結：
教師幫扶計劃是一個有益的教育改革舉措，通過教師間的互幫互助和共同成長，提升了農村地區(qū)的教育教學水平。作為參與者，我從中收獲了很多，不僅得到了專業(yè)的成長和提升，更結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。未來，我將繼續(xù)努力，為農村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻更多的力量，讓更多的孩子們擁有更好的教育機會。
教師的幫扶計劃篇五
（幫扶人：**）
一、指導思想：
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會以及總書記的系列講話精神為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議，以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業(yè)道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍。
二、基本情況：
幫扶對象：**，男，**周歲，就讀于**學校，家共有**口人，勞動力**人，經濟生活依靠父母外出打工、務農維持。
三、幫扶目標：
堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育學生，在生活上、學習上、心理上幫助學生，采取有效幫扶措施，為其營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。
四、幫扶措施：
1.高中教育學生資助政策幫扶。我所幫扶的的學生為**中學
高一學生，該生可享受免學費和住宿費以及普通高中國家助學金2500元/年。
2.學習輔導。學生學習一般，目的不明確，缺乏上進心，先對學生的學習情況進行分析，再制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養(yǎng)主動學習，勤學好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學生。
3.生活輔導。先了解學生的生活情況，根據(jù)實際情況對學生給予一定的幫助，讓學生免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4.情感關懷。用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
教師的幫扶計劃篇六
作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和袁老師結對幫扶，透過不斷的優(yōu)化教案設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結對幫扶工作心得體會總結如下：
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的潛力也不是很好，而在袁老師的幫忙下，經過歷練與學習，我有了很大的進步。個性要感謝的是袁老師，她每次都會把題目講解得十分透徹，分析各種狀況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。逐漸地掌握了一些駕馭課堂的技巧。我在聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是袁老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的資料及好處。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。
透過袁老師的指導，讓我明白學會管理不僅僅僅是班主任的工作，也是任課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的時間里，我在袁老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好袁老師的教導，多向袁老師請教，讓自己不斷地成長，盡早成為一名合格教師！
教師的幫扶計劃篇七
教師幫扶計劃是一項旨在提升農村地區(qū)教育水平、提高教師教學能力的計劃，通過與城市教師的對接和交流，幫助農村教師在教學理念、教育方法和教育資源等方面得到有效的支持和幫助。作為一名參與者，我深感這個計劃的重要性，以下是我的一些心得體會。
首先，教師幫扶計劃讓我切身感受到了自身的成長。通過參與計劃，我得以與具有豐富教學經驗和先進教育理念的城市教師交流，學習他們成功的教學經驗和方法。這些交流和學習對我的教學實踐產生了積極的影響。我通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，學會了更加精彩的授課技巧和方法，讓學生更加積極主動地參與到教學過程中來。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方，進一步明確了自己的發(fā)展方向。我開始注意研究教學方法和教材，不斷提高自己的教學水平。
其次，教師幫扶計劃使我深切感受到了教育資源的不均衡。在農村地區(qū)，教育資源相對匱乏，很多優(yōu)質教育資源都集中在城市地區(qū)。通過與城市教師的交流，我了解到了一些先進的教育資源和手段。然而，由于農村地區(qū)師資力量和教育經費等方面的限制，這些資源在農村地區(qū)的應用往往存在一定的難度。這讓我對當前教育資源的分配不平衡問題有了更加深刻的認識，也進一步堅定了我要為改善農村教育條件貢獻自己的力量的決心。
第三，教師幫扶計劃增強了我對學生需求的了解。在城市地區(qū)的教師們到農村開展幫扶活動，能夠與學生近距離接觸，了解他們的實際情況和需求。我發(fā)現(xiàn)很多農村學生的學習條件和學習環(huán)境都遠遠不如城市學生。有的學生家庭貧困，沒有足夠的學習資源；有的學生缺乏自信心，沒有良好的學習氛圍；還有的學生面臨著鄉(xiāng)村留守兒童問題，缺乏家庭支持。這些了解讓我更加關注學生的個體差異和發(fā)展需要，引導他們樹立正確的學習觀念，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
最后，教師幫扶計劃讓我明白了教師的責任和使命。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的使命，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。通過與城市教師的交流，我看到了城市教師們對學生的關懷和付出，看到了他們堅持不懈的努力，讓我更加深刻地理解到了教師應有的責任和使命。我要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，參與教師幫扶計劃是一次非常有意義和收獲的經歷。通過這個計劃，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也學會了如何改進自己；我了解了教育資源的分布不均衡問題，也明確了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，關注學生的需求，為改善農村教育條件做出自己的貢獻。我相信，通過教師幫扶計劃的持續(xù)推進，農村地區(qū)的教育水平將會得到進一步提升，讓更多的孩子享受到優(yōu)質教育。
教師的幫扶計劃篇八
為了盡快提升新教師的教學業(yè)務水平，在學校的整體指導下，我對馬冬卿進行幫扶，我們將在互相
學習
和探討中來共同提高教育教學水平。
一、活動內容和措施
我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是
什么
？整個
小學
段所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課、觀摩并有所收獲。故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3、對平時實際教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
二、指導新教師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和語文
專業(yè)
知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，我們要充分樹立共
同學
習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。
灞源鎮(zhèn)中心校本部
侯 亮
2015年2月16日
本學期，我們學校新招進數(shù)控教師趙振，被安排在我們機電教研組。為促進其迅速進步和成長，我們幾個年長教師擬定以下幫扶計劃：
一、指導備課
備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。
備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。
具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。
二、指導課堂教學
1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網(wǎng)查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。
2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。
3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。
4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
三、指導作業(yè)的布置和批閱
布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。
教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。具體操作：（1）通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況；（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。
總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結合中心校精神，特制訂。
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教師的幫扶計劃篇九
何立榮
一、指導思想
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。
二、幫教幫學活動目標
通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三、幫教幫學活動對象
寧艷華
四、幫教幫學活動過程
1．幫教幫學活動目標：
了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：
（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。
a 課的結構，課型不同，課的結構也不同
b 每節(jié)課的重點難點及突破方法
c 板書的設計及教學媒體運用
d 逐步形成自己的課堂教學模式、方法 e、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節(jié)
（3）課堂教學
a、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍
b、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程
c、現(xiàn)代教育技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
d、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法
（4）初步了解說課、評課
（5）教學教育自我總結、反思和評價
2．幫教幫學活動要求
（1）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。
（2）每月至少向指導教師上一堂實踐課
（3）指導教師要加強示范和指導，歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見。
（4）每學期初、末，對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進行檢查，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。
3．幫教幫學活動形式
（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。（2）活動范圍靈活多樣
（3）教與學，幫與做相結合（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課、檢查相結合 4．每學期主要開展“六個一”活動（1）一節(jié)教學入門課（以新課為主）
（2）一節(jié)教學匯報課（以復習課為主）
（3）一次說課
（4）一個單元的教材分析
（5）兩個以上的教學課件制作
（6）一篇教學論文或教學反思
總之，通過教師幫扶工作，能加快新教師教育觀念的轉變和教育思想的成熟，提高新教師的政治、業(yè)務素質，使新教師能盡快適應教育改革和學校發(fā)展的需要，成為思想過硬、業(yè)務精良、充滿活力、能獨立承擔教育、教學工作的骨干力量。
教師的幫扶計劃篇十
教師幫扶計劃是一項重要的教育工作，旨在提供對教師的支持和培養(yǎng)，以提高他們的教育教學水平。我作為參與這項計劃的一名教師，對此有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享我在教師幫扶計劃中的心得體會。
第二段：重要性與挑戰(zhàn)
教師幫扶計劃對于提高教育質量和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師具有重要意義。這個計劃幫助教師提升專業(yè)技能和教學方法，促使他們能夠更好地適應教育環(huán)境的變化。然而，教師幫扶計劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，計劃的實施需要相應的資源和資金投入，這對于一些貧困地區(qū)可能是一個難題。其次，計劃需要教師們的積極參與和自我反思，這對于一些傳統(tǒng)觀念較為保守的教師可能是一種挑戰(zhàn)。
第三段：提升教師專業(yè)能力
參加教師幫扶計劃使我意識到提升自己的專業(yè)能力是至關重要的。通過參與計劃中的各種培訓和學習活動，我學到了很多先進的教學理念和方法。例如，在教學設計方面，我學到了如何靈活運用資源，創(chuàng)造富有趣味性和互動性的教學活動。在課堂教學中，我也學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些都對我個人的教學能力和教育教學質量有著積極的影響。
第四段：建立教師交流平臺
教師幫扶計劃同時也提供了一個良好的交流平臺。在計劃中，我有機會與其他教師交流教學經驗，分享教學資源。這些交流讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教學視野，還提供了許多創(chuàng)新的教學思路。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人的交流，我能夠更好地了解一些當?shù)貥銓嵉慕虒W方法和經驗，這對于我將來的教學工作將有很大的幫助。
第五段：對教育事業(yè)的承諾
參與教師幫扶計劃讓我對教育事業(yè)有了更深的承諾。我意識到作為一名教師，我不僅要關注自己的教學能力和發(fā)展，還應該為學校和社區(qū)的整體發(fā)展做出貢獻。在計劃中，我也有機會擔任一些領導職務，帶領其他教師一起推動學校的發(fā)展。這使我更加熱愛和珍惜我的工作，并深深明白，只有通過教育，我們才能為社會培養(yǎng)出更多的人才，為國家的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
通過參與教師幫扶計劃，我不僅提升了自己的教學能力和專業(yè)水平，還建立了廣泛的人際網(wǎng)絡，增強了自己對教育事業(yè)的承諾。而教師幫扶計劃也具有重要意義和挑戰(zhàn)，需要更多的資源和積極參與。我相信，在不斷改進和優(yōu)化的背景下，教師幫扶計劃將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師的幫扶計劃篇十一
為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。
二、幫扶形式：
采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務水平、敬業(yè)樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務。
三、幫扶目標
1、引導青年教師了解我校老教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導青年教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導青年教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導青年教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。為青年教師展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責：
（一）指導教師職責
1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、業(yè)務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、業(yè)務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。8．不定期地檢查被指導教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。
（二）被指導教師職責
1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
五、成立幫扶小組，確定幫扶對子
幫扶教師：****
被幫扶對象：****
******小 學
**年**月**日
教師的幫扶計劃篇十二
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
對象分析：兩位老師都是學校的年輕教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
結對幫扶形式。
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的`教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
教師的幫扶計劃篇十三
作為一名教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮自己的幫扶作用，落實我校確定的一對一的以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的結對幫扶制度。為此我與本校青年教師任雪琴同志結成幫帶小組，幫助新教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，特制定本計劃以指導我的幫扶工作。
一、指導思想
明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。
二、幫扶對象
我校青年教師xxx同志確定為被幫扶對象。
三、幫扶形式
采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
四、幫扶目標
促進自身的專業(yè)發(fā)展和成長；提升被幫扶教師學科教學水平，提高被幫扶教師任教班級學科學生檢測成績。
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1、引導青年教師了解我校教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導青年教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導青年教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導青年教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。為青年教師展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
五、具體措施
1、隨時檢查被幫老師的備課情況，作業(yè)批改情況，對學生行為習慣的養(yǎng)成教育情況，督促其按教學“六認真”要求備課、上課、批改作業(yè)、復習、輔導、檢測。提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月給任老師上一次示范課，同時至少每周聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助任老師提高。
3、指導任老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
六、幫扶雙方職責
（一）幫扶教師職責
1、全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。 以自身的良好素質去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
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3、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
4、幫扶指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
5、幫扶指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
6、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
7、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。
8、不定期地檢查被指導教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
9、平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教導處存檔。
（二）被幫扶教師職責
1、明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，每月至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨幫扶教師的指導初步確定自己的教學研究方向。
《指導教師幫扶計劃》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對幫扶指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
七、成立幫扶小組，確定幫扶對子
幫扶教師：黃xxx 被幫扶教師：xxx
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為王家墩小學的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
指導教師幫扶安排表
和姚義務老師進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。
一、活動內容和措施
我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使青年教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與青年教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？在整個初三中所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？每節(jié)課的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓青年老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課至少一節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3、對平時實際教育教學的幫扶
對于青年教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
二、指導青年教師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和化學教育專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經?？偨Y教學的反思和隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的.指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。
學校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，]實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定了以老帶新、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。在學校的制度與計劃的要求下，我被學校安排指導幫扶趙春花老師根據(jù)新課程，新教材的特點以及趙老師的實際情況，我制訂了本學期的指導幫扶計劃：
一、幫扶目標
通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
二、幫扶對象
趙春花老師
三、幫扶活動過程
在結成幫扶組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
(一)、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
(三)、具體措施：
1、指導趙老師的備課。備課包括備教材和備學生，充分備課與否是上好每堂課的關鍵和前導。指導趙老師學習《新課程》研究新教法，如何確立每節(jié)課的重點和難點，如何尋找突破口；在課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況，該如何的處理，解決的等問題。與趙老師交流，分析學生的實際情況，制訂相應的教學方法。
2、指導趙老師上課，采用的主要的方式是互相聽課的方式。計劃每兩周互聽課至少一次，通過聽課，評課指導趙老師如何更好的上好每一節(jié)課，如何想方設法使學生感興趣，樂于學習，使每節(jié)課的難點，重點更能讓學生接受和理解。
3、指導趙老師提高業(yè)務水平和做好課后反饋。每周指導趙老師進行課后反饋檢查學生對現(xiàn)階段知識點掌握情況，安排好課后的檢測和批改作業(yè)。另外還要進行必要的面批。
4、每月幫助趙老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
5、每兩周至少聽一節(jié)趙老師的課，并給出詳盡的導評，幫助趙老師提高。
6、每學期指導趙老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
四、指導趙老師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
以上是我對趙老師的幫扶計劃，我會按照計劃進行實施，希望在我和趙老師的共同努力下，使趙老師盡快成為我校數(shù)學教學的骨干力量。
教師的幫扶計劃篇十四
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、學校領導重視，全體教職員工大力支持。
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，專人負責。學校領導親自掛帥，大隊部、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
三、扶助對象
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。
2、品學兼優(yōu)，積極樂觀向上。
3、經濟困難，具備證明其家庭經濟困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸，不浪費，不攀比。
4、遵守憲法和法律，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀言行。
四、扶助方式
扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑、學習上幫助提高。
五、扶助內容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;
有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
要讓他們認識到每個人都是平等的，
幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
六、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報學校;
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作。
5、幫扶活動本著貧困生資助“公開.公正.公平.”的原則，要進行公示。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和-諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
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教師的幫扶計劃篇十五
備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。
備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。
具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。
1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網(wǎng)查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。
2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。
3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。
4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。
教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。具體操作：
（1）通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況；
（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。
總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的.補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。