每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
教學(xué)觀摩是一種非常有價(jià)值的教師專業(yè)成長方式。通過觀摩其他教師的授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足與需要提升的方面，也可以吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第二段：觀摩的收獲
在我最近的一次教學(xué)觀摩中，我有幸觀摩了一位高年級(jí)語文教師的授課。通過觀摩，我深刻地意識(shí)到了自己教學(xué)中的一些不足，這讓我有了很多改進(jìn)的思路。尤其是在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式稍顯寬松，而對學(xué)生的紀(jì)律要求較為松懈。觀摩中的老師則對學(xué)生嚴(yán)格要求，明確告訴學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的行為規(guī)范，這樣可以使得課堂秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生更容易集中精力聽講。另外，我也學(xué)到了一些教學(xué)技巧，例如通過不同的表達(dá)方式讓學(xué)生理解更深刻。
第三段：觀摩中的思考
觀摩教學(xué)不僅是看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也是看到了自己的不足。不過，要想真正改進(jìn)自己的教學(xué)，需要進(jìn)一步思考和總結(jié)。針對自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，應(yīng)該認(rèn)真思考是何原因?qū)е铝俗约旱倪@種情況，應(yīng)該如何加以改進(jìn)。對于觀摩中收獲的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)真總結(jié)并加以應(yīng)用。只有這樣，我們才能夠真正從觀摩中受益，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：觀摩的注意事項(xiàng)
教學(xué)觀摩雖然可以帶來很多收獲，但也需要注意一些事項(xiàng)。首先，觀摩時(shí)不要只關(guān)注于別人的缺點(diǎn)，而要關(guān)注于他們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)實(shí)踐。其次，不要盲目復(fù)制他人的教學(xué)方法，而要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來加以運(yùn)用。最后，觀摩可以為新的教學(xué)實(shí)踐提供良好的思路，但實(shí)踐時(shí)一定要注意因材施教，因?qū)W生個(gè)體差異而進(jìn)行差異化教育。
第五段：總結(jié)
教學(xué)觀摩是教師專業(yè)成長的重要形式。通過觀摩其他教師的授課，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更可以吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，在觀摩中，我們還需要認(rèn)真思考和總結(jié)，把觀摩的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮出教學(xué)觀摩的作用。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
教學(xué)觀摩周是每年學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)。教師們在觀摩中相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高專業(yè)水平。作為一名教師，我也參加了最近的一次教學(xué)觀摩周活動(dòng)。通過參與觀摩，我深刻地體會(huì)到了教改的重要性，并從中獲得了許多啟示和收獲。
首先，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師要不斷更新教育理念的重要性。在觀摩中，我注意到許多優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中都不斷傳授最新的教育理念和研究成果，而這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了重要的影響。由此可見，教師只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。在今后的工作中，我將積極參與各種教育論壇和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
其次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性。觀摩中，我目睹了許多教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。他們通過提問、討論和小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，真正做到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增加了教學(xué)的效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)的重要性。在觀摩中，我看到了很多教師在備課、講課和評教時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。他們做到了對教材的充分研究和理解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的準(zhǔn)確把握，對課程評價(jià)的客觀公正。這些都是他們多年積累起來的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。我深深地感到，作為一名教師，只有提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地開展教學(xué)工作。因此，我將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)能力。
最后，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在參加觀摩的過程中，我看到了一些教師因?yàn)閷W(xué)生的深情和責(zé)任感而不顧自己的個(gè)人時(shí)間和精力，甚至主動(dòng)承擔(dān)起一些額外的輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。他們以身作則，踐行了“教書育人”的使命感和責(zé)任感。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，盡我所能為他們提供更多的關(guān)愛和幫助，不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，教學(xué)觀摩周給予了我很多啟示和收獲。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到教改對于我們每一個(gè)教師都是一項(xiàng)永恒的主題，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了課堂互動(dòng)、專業(yè)素養(yǎng)和教師責(zé)任的重要性。在今后的工作中，我將持續(xù)不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
在我國,教學(xué)觀摩活動(dòng)作為教師之間加強(qiáng)交流、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種重要途徑而備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)觀摩
心得體會(huì)
，供你參考!
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
一、 開拓了思維，教無定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有
作文
指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、 語用的訓(xùn)練，夯實(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運(yùn)用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識(shí)字的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識(shí)的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
三、教師基本功非常扎實(shí)，語言文字引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
近段時(shí)間，在網(wǎng)上觀摩了一組課堂教學(xué)視頻，感覺執(zhí)教老師嚴(yán)格把握學(xué)段特點(diǎn)，科學(xué)遵循文本樣式、充分呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，細(xì)化、強(qiáng)化學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過程，努力嘗試凸顯了閱讀教學(xué)中“語用”這一核心理念。從課堂教學(xué)中折射出來的是，教師正從教學(xué)理念到教學(xué)行為做著由肌及里地改進(jìn)，可以透析的是，從備課和教學(xué)組織形式方面來支撐落實(shí)“凸顯語用”。
轉(zhuǎn)變備課理念，遵循文本樣式
文體是一種鮮活的、不容忽視的存在。文體本身就是言語的意圖和內(nèi)容的一種交融呈現(xiàn)方式。這些課中所反饋出來的信息就是，上課老師在備課時(shí)，充分關(guān)注了文本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)抓住核心的語文內(nèi)容開展讀寫活動(dòng)。
童話體 教師讓學(xué)生發(fā)揮想象親歷文本感受語言的詩意和美好?！稐鳂渖系耐挕愤@一課中，教師集中抓住描寫母鳥與小鳥呼應(yīng)叫喚的兩個(gè)虛擬情景的句段(學(xué)拼音、看太陽)，引導(dǎo)想象猜想鳥語、情趣朗讀演繹母子對話的意境，創(chuàng)設(shè)情境模仿創(chuàng)編(太陽下山了，月亮升上來了，喜鵲阿姨在問……我懂得了……喜鵲弟弟們一齊快樂地答道……我懂得了……)從讀到想象到說，這樣讀、思、積累、表達(dá)的語用活動(dòng)自始至終沉浸在情趣盎然的童話意趣中。
小說體 教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受，并把握其矛盾沖突。《蘇七塊》這一課中教學(xué)就是著眼全文，讓學(xué)生在反復(fù)探究中全面把握人物形象，感受語言風(fēng)格、積累語言，習(xí)得閱讀方法。以把握人物形象這一內(nèi)容理解為主線，衍伸聽說讀寫說的能力訓(xùn)練及閱讀方法的習(xí)得運(yùn)用，呈現(xiàn)出清晰的三大教學(xué)板塊：1.關(guān)注外貌的文字，朗讀玩味方言，走近蘇七塊。2.關(guān)注描寫的文字，感受語言特色，概覽人物形象。引導(dǎo)學(xué)生立足文本，重點(diǎn)以“奇”字為核心呈點(diǎn)狀發(fā)射，全面概覽蘇七塊的為人處事風(fēng)格(相貌奇、藝術(shù)奇、規(guī)矩奇)，并圈詞劃句，支撐自己的觀點(diǎn)，同時(shí)感受以四字詞語為主打、節(jié)奏明快的天津快板式的文本語言風(fēng)格。3.關(guān)注小說情節(jié)(人物表現(xiàn))，豐滿人物形象。教師抓住人物形象的多面性、爭議性，順學(xué)而導(dǎo)，利用學(xué)生初讀時(shí)出的一字評價(jià)(奇、善、貪、壞、冷、嚴(yán))，引導(dǎo)學(xué)生依托文本語言展開觀點(diǎn)陳述、爭辯，貫徹了閱讀方法、發(fā)展了學(xué)生語言。
說明性文體 教師可帶領(lǐng)學(xué)生洞見文章內(nèi)部條理的井然有序、結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練。如二上年級(jí)《活化石》一課中，老師引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句子，感受活化石的古老和珍貴，在這種學(xué)法的引導(dǎo)下，一些帶著文體特征的詞語句子都一一納入學(xué)生的閱讀視野——“幾億年前”“一億多年”這樣鮮明的數(shù)字被學(xué)生找到了;“和它在同一期生活過的動(dòng)物，許多早就滅絕了……”這樣鮮明的比較的句子被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了;“銀杏樹長得極慢，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。”這樣形象的舉例，也被學(xué)生所關(guān)注。教師再次還隨機(jī)安排了兩處語言運(yùn)用的訓(xùn)練：其一，讓學(xué)生以“我是一棵銀杏樹……”進(jìn)行
自我介紹
，在理解內(nèi)化文本語言的基礎(chǔ)上活用文本語言。其二，文中關(guān)于銀杏樹葉外形描述的一個(gè)比喻，也被教師拿來用作訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的好教材，欣賞銀杏樹四季圖，進(jìn)行數(shù)量詞以及打比喻的句式運(yùn)用。這樣使得學(xué)生讀、悟、說的能力訓(xùn)練、方法實(shí)踐都聚焦在了同一點(diǎn)——說明性文字(嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在條理、生動(dòng)具體的說明方法)
《圓明園的毀滅》一課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對第3段進(jìn)行了研讀，落實(shí)讀寫聯(lián)動(dòng)，遷移寫法。1、初讀，感受描寫園中建筑景觀時(shí)選材的匠心獨(dú)具，引說：有氣派豪華的(殿堂)，也有玲瓏剔透的(亭臺(tái)樓閣);有熱鬧的街市，有僻靜的山鄉(xiāng)村野;有現(xiàn)實(shí)的景觀，也有夢幻的景致;有民族的，也有西洋的。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其間獨(dú)特的寫法——對舉。3、出示風(fēng)格對比迥異的這四組文物圖，讓學(xué)生模仿寫話：圓明園中上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，有……也有……;有……也有……，從課堂上呈現(xiàn)出來的是，教師精細(xì)的備課思路，對于文本的鉆研，可謂獨(dú)到。正是因?yàn)樽鲎懔藗湔n的功夫，教材的利用率得到最大化，教學(xué)的準(zhǔn)星才不會(huì)走偏，讀寫的功夫才會(huì)下到點(diǎn)子上。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開展語言實(shí)踐
此次教學(xué)展示，課堂上擺放的是六邊形的課桌、兩塊黑板，這就從硬件上就迫使教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作性和活動(dòng)性，并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果。讓我們看看，許多課在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上確實(shí)也下了不少功夫。
小組合作學(xué)習(xí)明顯地呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也許，下列課例中呈現(xiàn)的幾種小組合作學(xué)習(xí)不一定十分有效，試做探討。
合作品讀，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)：在品讀環(huán)節(jié)，先安排學(xué)生個(gè)體自讀，然后將學(xué)習(xí)所得在小組交流，在對各自的答案進(jìn)行梳理統(tǒng)整。如《科里亞的木匣》中，讀1——2段，找出科里亞埋木匣的句子，想想：你讀到了一個(gè)怎樣的科里亞?把批注寫在便利貼上。個(gè)體讀完后將便利貼匯總張貼在一張學(xué)習(xí)單上，并派代表進(jìn)行交流。
又如《蘇七塊》中小組討論各組員對蘇七塊這個(gè)人物的一字評價(jià)，并匯總在一張白板紙上，并張貼在黑板上呈現(xiàn)，便于老師帶著各組進(jìn)行集體梳理。
合作演繹，增添情趣：《楓樹上的童話》中，“看太陽場景”的品讀中，四人小組扮演喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們，給他們配上合適的對話。先在小組中分配好角色、小組準(zhǔn)備、集體展示。
合作交流，深化理解：《金色的腳印》一文中，教師也挑起了學(xué)生關(guān)于“正太郎該不該幫助老狐貍解開鐵鏈”的辯駁，首先就“解”與“不解”兩種觀點(diǎn)進(jìn)行同質(zhì)分組——小組交流完善觀點(diǎn)，補(bǔ)充豐富聯(lián)系單中的理由——不同觀點(diǎn)的小組間展開辯論。無獨(dú)有偶，《蘇七塊》中教師也讓學(xué)生展開關(guān)于主人公“善”與“壞”的激勵(lì)辯論，方法過程雷同。
小組合作是一種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)，它是一種輔助形式，幫助師生順利、高效地完成教與學(xué)的任務(wù)。閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然是為凸顯語用、達(dá)
成語
用服務(wù)的。個(gè)人認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)要有別于個(gè)體學(xué)習(xí)和同桌學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)應(yīng)兼具發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的交流、梳理、整合、提煉的多種功能。否則，則是流于形式，最終落入“熱熱鬧鬧一場空”的誤圈。因此，小組合作要慎用，慎用是指要用得精當(dāng)，合適，并不是避而不用。我們要精心設(shè)計(jì)小組合作的主任務(wù)、主話題，精心設(shè)計(jì)合作的流程，明確組員的任務(wù)，必要時(shí)配以恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)單等，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流有目的、觀點(diǎn)碰撞更加頻繁、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更加廣布，學(xué)習(xí)效率得以提高。
當(dāng)然，此次課堂展示中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變除小組合作普遍展現(xiàn)外，教師還在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，做得更加精細(xì)，落實(shí)更加到位，這一點(diǎn)從指導(dǎo)學(xué)生圈畫詞句、做批注這一點(diǎn)可見一斑，不再詳敘。
這些精彩的好課和專家們中肯的評價(jià)，讓我們再次如醍醐灌頂：閱讀課的立足點(diǎn)是凸顯語用，而要凸顯語用，則要孜孜研讀教材、細(xì)細(xì)發(fā)掘語言、緊緊扣住學(xué)情、實(shí)實(shí)在在落實(shí)語用學(xué)習(xí)活動(dòng)。反觀我們目前的閱讀教學(xué)，我們也認(rèn)識(shí)到，雖然我們的理念也在同步上升，但在組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我們還應(yīng)該大膽、更開放，更精細(xì)，并在教師導(dǎo)學(xué)這一方面練好硬功，相信，我們的閱讀教學(xué)將走出瓶頸、迎來一片坦途。
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教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。學(xué)校教育雖然起到了很好的基礎(chǔ)培養(yǎng)作用，但是與此同時(shí)，家庭教育的重要性也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)到。為了加深家庭教育的交流與學(xué)習(xí)，我們學(xué)校組織了一次關(guān)于親子教育的觀摩活動(dòng)。我有幸參與其中，深受啟發(fā)。以下是我在親子教學(xué)觀摩中的心得體會(huì)。
首先，親子教學(xué)觀摩讓我明白了親子教育的重要性。孩子在家庭中度過了重要的成長階段，父母親是他們的第一位老師。觀摩中，我看到父母與孩子們的相處方式，他們不僅給孩子們提供了最適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，還通過親子互動(dòng)的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。這使我深刻認(rèn)識(shí)到親子教育是一個(gè)全方位的教育過程，通過家庭與學(xué)校的合作，可以輔助孩子更好地發(fā)展?jié)撃堋?BR> 其次，親子教學(xué)觀摩讓我感受到了教育的力量。在觀摩活動(dòng)中，我看到父母們不僅是為了提供學(xué)術(shù)知識(shí)，還一同透過親子閱讀、親子游戲等方式，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育并不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有道德感、責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。父母的陪伴和教導(dǎo)對于孩子的成長有著不可估量的影響。
再次，親子教學(xué)觀摩給了我很多教育上的啟示。在觀摩中，我看到父母們與孩子交流時(shí)是非常耐心和平等的，他們尊重孩子的思考和感受，給予他們足夠的發(fā)言權(quán)。這讓我意識(shí)到，在與孩子交流時(shí)，我們要以平等的心態(tài)和耐心對待他們，關(guān)注他們個(gè)體的需要和特點(diǎn)。只有這樣，才能有效地引導(dǎo)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并且抓住他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
此外，親子教學(xué)觀摩也讓我認(rèn)識(shí)到了多元化的教育模式。在觀摩活動(dòng)中，我看到不同的家庭對孩子教育的方式各不相同，但都能取得良好的效果。這使我明白到教育并沒有一成不變的模式，我們需要根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，嘗試不同的教育方式，從多個(gè)角度培養(yǎng)孩子的能力。親子教育可以借鑒各種教育方法，將家庭的優(yōu)勢與學(xué)校的資源相結(jié)合，為孩子成長提供最全面的支持。
最后，親子教學(xué)觀摩讓我更加珍惜自己的家庭和家庭教育的機(jī)會(huì)。在觀摩的過程中，我看到了父母們對孩子的愛和教育的重視，我深感自己身為家長的責(zé)任和義務(wù)。作為父母，我們要更有意識(shí)地關(guān)注孩子的成長，給予他們足夠的愛和支持。另一方面，我們也要更加珍惜和孩子在一起的寶貴時(shí)光，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
總結(jié)起來，親子教學(xué)觀摩給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。它讓我更清楚了親子教育的重要性，感受到了教育的力量，得到了很多教育上的啟示。同時(shí)，它也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的多元化和家庭教育的珍貴。通過這次觀摩活動(dòng)，我對親子教育有了更深入的了解，也更加有信心和動(dòng)力去引導(dǎo)我自己的孩子成長。相信通過親子教育的共同努力，我們一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀和有愛心的下一代。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。
是對課標(biāo)精神不了解，對階段性目標(biāo)不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應(yīng)該好好研究思考的。
總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種重要的教育手段，旨在通過現(xiàn)場觀摩醫(yī)學(xué)教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力。近日，我有幸參與了一次醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，深刻感受到了這一活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值。本文將圍繞這一主題，總結(jié)和分享我在觀摩中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：對醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)對于學(xué)生而言，是一次全面認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)世界的機(jī)會(huì)，也是對自己專業(yè)素養(yǎng)提升的重要考驗(yàn)。觀摩中，我親眼目睹了醫(yī)師在診療過程中的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，感受到了醫(yī)患之間的默契和信任。此外，觀摩還使我對醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求和挑戰(zhàn)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，提醒了我在學(xué)習(xí)中更加努力和專注，以應(yīng)對未來醫(yī)學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。
第三段：加深對患者角度的理解和正確認(rèn)識(shí)
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)不僅讓我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的了解，同時(shí)也深刻影響了我的價(jià)值觀和對患者角度的理解。觀摩中，我看到了醫(yī)務(wù)人員在對待疾病和患者時(shí)的尊重和關(guān)懷，也目睹了患者在面對病痛時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這讓我更加明白，除了專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，醫(yī)生還需要具備情感關(guān)懷和人文關(guān)懷的能力。
第四段：對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法的思考和提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)還讓我對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法有了新的思考。在觀摩中，我看到了許多醫(yī)師注重實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)的方法，也了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的運(yùn)用。這激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)教學(xué)的興趣和熱情，讓我借鑒到了一些有效的教學(xué)模式和方法。同時(shí)，觀摩還讓我意識(shí)到醫(yī)學(xué)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)效果。
第五段：醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的指引和啟示
最后，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要啟示。觀摩中，我看到了眾多醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的優(yōu)秀和成功，也了解到了醫(yī)學(xué)行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這讓我更加堅(jiān)定了選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的決心，也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了指引。通過觀摩，我意識(shí)到能成為一名合格的醫(yī)生不僅需要豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，也需要深厚的醫(yī)學(xué)道德和患者關(guān)懷，這將成為我未來努力的方向和目標(biāo)。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩的重要性
綜上所述，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)為我提供了一個(gè)全面了解醫(yī)學(xué)世界、提升專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過觀摩，我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，加深了對患者角度的體驗(yàn)和感悟，思考和提升了醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法。同時(shí)，觀摩還為我個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了指引和啟示。我相信，通過醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)的積極參與，我們的醫(yī)學(xué)教育將更加注重實(shí)踐和案例教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。２天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2.張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3.楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4.許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5.吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個(gè)過程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
20xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級(jí)三班進(jìn)行教學(xué)觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的結(jié)親學(xué)校，所以在教學(xué)交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。
本人作為語文教學(xué)一線的新教師，深知自己的責(zé)任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務(wù)，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現(xiàn)就一些收獲與大家分享：
因是同年級(jí)的課程，故教學(xué)目標(biāo)等與我的教學(xué)活動(dòng)完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補(bǔ)短。該班語文教師教學(xué)進(jìn)度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進(jìn)度，李老師抓大放小，該班學(xué)生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴(yán)重，后進(jìn)生給教學(xué)效果打了折扣。
數(shù)學(xué)課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)和目的性較強(qiáng)，教學(xué)過程緊湊。該師的教學(xué)風(fēng)格我較為欣賞，可以借鑒學(xué)習(xí)，提升完善。
通過一上午的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實(shí)。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，在上課表現(xiàn)來看，更加積極主動(dòng)，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長處，我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個(gè)學(xué)科，滲透至教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是語文學(xué)科之中，發(fā)揮長處。
但是通過對比，我發(fā)現(xiàn)兩校學(xué)生的基礎(chǔ)和動(dòng)手能力差距較大，我班學(xué)生兩極分化更大，這最明顯地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，優(yōu)等生的動(dòng)筆能力較強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)做批注，記筆記。而后進(jìn)生沒有系統(tǒng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使課堂表現(xiàn)不差，應(yīng)試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓緊課堂練習(xí)和作業(yè)的檢查和督促，加強(qiáng)家校聯(lián)系和互動(dòng)，將學(xué)校教育輻射到家庭教育之中，引導(dǎo)家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學(xué)，妥善落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
近日，我參加了一場關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。通過這次觀摩，我認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，觀摩活動(dòng)的主題是“激情相伴，和諧合唱”。在活動(dòng)中，我親眼目睹了一場精彩絕倫的合唱表演。指揮老師帶領(lǐng)著學(xué)生們齊聲高唱，聲音清澈高亢，充滿了激情和力量。而在表演過程中，學(xué)生們充分展示了團(tuán)隊(duì)合作的精神，相互配合，和諧一致。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個(gè)手段，更是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作和尊重他人的重要途徑。
其次，觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的難點(diǎn)和突破口。在合唱教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。在觀摩中，我看到指揮老師通過使用鼓點(diǎn)、拍子和手勢等手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們掌握音樂的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。這個(gè)過程需要老師具備細(xì)膩的觀察力和敏銳的判斷力，同時(shí)也需要學(xué)生們付出更多的努力和練習(xí)。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到了提高合唱教學(xué)的效果，需要老師們不斷地提升自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)技巧，同時(shí)也需要學(xué)生們愿意付出更多的時(shí)間和精力去鉆研和練習(xí)。
第三，觀摩活動(dòng)使我意識(shí)到了合唱教學(xué)中的情感表達(dá)的重要性。在觀摩中，我看到學(xué)生們通過對歌曲的理解和情感投入，實(shí)現(xiàn)了對歌曲內(nèi)涵的深刻詮釋。有的學(xué)生用溫柔的嗓音演繹了愛情的甜蜜，有的學(xué)生用激昂的聲音展示了青春無限的朝氣。這樣的情感表達(dá)不僅讓學(xué)生們在合唱過程中感受到音樂的美感，也將他們的內(nèi)心世界與外界進(jìn)行了良好的溝通。因此，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，讓他們能夠用自己的聲音去表達(dá)自己的情感是合唱教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
接下來，觀摩活動(dòng)使我深感合唱教學(xué)的社會(huì)價(jià)值。合唱是一種集體的藝術(shù)形式，它能夠?qū)€(gè)體的聲音融為一體，創(chuàng)造出更加龐大和壯觀的音樂效果。而在合唱過程中，學(xué)生們不僅僅是傳遞音樂，更是傳遞了友誼、愛和和平。觀摩活動(dòng)中，學(xué)生們齊聲高唱的場景讓我回想起了那個(gè)美麗的時(shí)刻。當(dāng)學(xué)生們齊心協(xié)力地演唱著，我感受到了音樂帶給人們的無窮力量，它能夠讓我們忘記一切煩惱和紛爭，與他人心靈相通。因此，合唱教育不僅僅是學(xué)校音樂教育的一部分，更是社會(huì)音樂教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要的作用。
最后，通過觀摩活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的必要性和價(jià)值性。合唱教學(xué)不僅可以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交能力。同時(shí)，合唱教學(xué)也能夠讓學(xué)生們在音樂的熏陶下，感受到人文的力量和美好的情感。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對合唱教學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多的合唱教學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們能夠在音樂中感受美的力量，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。
總之，通過這次關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。合唱教學(xué)不僅僅是傳授音樂技能的一個(gè)過程，更是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和人格的過程。我相信，只要我們不斷努力，提高自身的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平，合唱教學(xué)一定能夠在我們的學(xué)校教育中發(fā)揮出更大的潛力，讓更多的學(xué)生受益。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
20xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學(xué)xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學(xué)大賽。本次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文蘇教版教科書編委會(huì)、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會(huì)主辦，南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達(dá)4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書1-6年級(jí)各冊的識(shí)字寫字課和閱讀課的第一課時(shí)，無論是哪個(gè)年級(jí)的教學(xué)都要體現(xiàn)“識(shí)字寫字教學(xué)”。各地小學(xué)語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把抽象的符號(hào)讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文字轉(zhuǎn)換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實(shí)的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識(shí)字寫字巧妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識(shí)字教學(xué)中要注意悅讀、理解、習(xí)字三方面的結(jié)合，學(xué)生才不會(huì)覺得識(shí)字課枯燥泛味，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要?jiǎng)?chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師把激勵(lì)性的語言無痕的滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感；在讀的時(shí)候教師們組織學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的提升，又注重整體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生百讀不厭。
二、理解，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，每一個(gè)教師在進(jìn)行詞語的教學(xué)時(shí)，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生加以感悟、理解運(yùn)用，把枯燥的生字和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，正真把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。
特別注重獨(dú)體字過渡到合體字的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教學(xué)生識(shí)字寫字，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，做到“字如其人”，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，低年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)生寫字的關(guān)鍵時(shí)期，通過本次的聽課活動(dòng)，我覺得要想提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，教師在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識(shí)字的鑰匙交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛識(shí)字、寫字。在今后的教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該從以下方面入手：
2、教師要注意學(xué)生良好習(xí)慣的鞏固。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行鞏固，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。在第一、第二、第三學(xué)段教師每天要有10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生隨堂練習(xí)，要堅(jiān)持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識(shí)，提高寫字的效率。由于低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，不容易專心，教師在寫字初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學(xué)生的心情，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，寫字習(xí)慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導(dǎo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低段寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；所以教師要從教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的各部分名稱，幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，讓學(xué)生在書寫時(shí)能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，一步一步、踏踏實(shí)實(shí)的做起。
4、教師要注意為學(xué)生提供示范。在寫字教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以教師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略，如教師可以端坐投影前范寫重點(diǎn)字和難點(diǎn)字，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學(xué)生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫字活動(dòng)，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫字的信心。
5、在書寫教學(xué)中要做到及時(shí)的評價(jià)。在書寫時(shí)，要充分的利用范字，將格中字變?yōu)檠壑凶郑壑凶肿兂尚闹凶?，心中字變成手中字，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使學(xué)生懂得一步一步認(rèn)真做，不斷豐富寫字知識(shí)，培養(yǎng)寫字能力，寫出一手好字。教師還要趁熱打鐵，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，要及時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫、當(dāng)堂評，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再寫、再改、再評，讓學(xué)生在不斷地感悟中把字寫美觀、寫漂亮。
6、識(shí)字教學(xué)要注意字的音、形、意、寫的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意識(shí)字和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，把握語文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識(shí)字與閱讀的融洽。
活動(dòng)結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個(gè)字對所有的參賽老師進(jìn)行了總評：他說教師要做到智、度、悟、讓四字結(jié)合?！爸恰斌w現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)是智慧的活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己解決問題；“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標(biāo)、文本、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學(xué)的深度，抓住文中的細(xì)節(jié)，注意原則，把握學(xué)生現(xiàn)有條件所能體會(huì)的意思，不要太深也不應(yīng)該太膚淺；“悟”就是要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活服務(wù)；“讓”其實(shí)就是把學(xué)還給孩子，讓孩子有充足的時(shí)間來識(shí)字、寫字，只有教師懂得讓，學(xué)生才會(huì)給你一個(gè)精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識(shí)字課堂教學(xué)的意識(shí)，教師的課堂才會(huì)改變，識(shí)字教學(xué)才能落到實(shí)處，學(xué)生才能體會(huì)到漢字的美，從中體會(huì)識(shí)字的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹天窗教學(xué)的概念和背景（200字）
天窗教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師將自己的教學(xué)方式和方法開放給其他教師進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。天窗教學(xué)的出現(xiàn)源于傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足和單一性，為了推動(dòng)教師之間的交流和合作，天窗教學(xué)成為了一種重要的教學(xué)改革方式。它在教學(xué)過程中，通過開放教學(xué)環(huán)節(jié)，促使教師們相互學(xué)習(xí)和觀摩，共同提高教學(xué)水平，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：對天窗教學(xué)觀摩的感受和收獲（400字）
作為一名教師，我近期有幸參與了一場天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深刻體會(huì)到了這種教學(xué)形式所帶來的巨大收獲。首先，觀摩他人教學(xué)讓我從側(cè)面了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒與學(xué)習(xí)的好點(diǎn)子。其次，通過觀摩，我明白了一節(jié)高質(zhì)量的課程所應(yīng)該注重的教學(xué)要素和教學(xué)策略，如如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)等。最后，更重要的是，觀摩他人的教學(xué)讓我反思自己的教學(xué)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：天窗教學(xué)為教師之間的交流與合作提供了平臺(tái)（300字）
在天窗教學(xué)的過程中，教師之間的交流與合作得到了很好的展開。觀摩教師在教學(xué)結(jié)束后，與被觀摩教師進(jìn)行交流，分享感想和體會(huì)，提出自己的見解和意見，與被觀摩教師互相學(xué)習(xí)、互相提升。這種交流和合作不僅僅是師生之間的互動(dòng)，更是教師之間相互促進(jìn)、相互協(xié)作的體現(xiàn)。通過這樣的交流與合作，教師們可以共同探討問題，尋找解決方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：天窗教學(xué)的局限性和改進(jìn)的建議（200字）
然而，天窗教學(xué)也存在一些局限性。首先，觀摩的時(shí)間通常有限，無法觀摩完整的一節(jié)課程，這樣就無法完全把握教學(xué)的全貌。其次，被觀摩教師可能會(huì)在教學(xué)中有所顧慮，無法真實(shí)地展示自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。對此，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)場交流的機(jī)會(huì)，教師之間可以進(jìn)行更深入的交流和討論，以及增加觀摩課程的時(shí)間，給教師更多的觀摩機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)觀摩教學(xué)的重要性和意義（100字）
總之，天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)對于教師們之間的交流與合作具有不可替代的重要意義。通過觀摩他人的教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平；通過交流與討論，我們可以相互促進(jìn)、相互協(xié)作，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該積極參與天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)，并為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進(jìn)宿遷”的交流研討活動(dòng)。此次活動(dòng)主題是“同課異構(gòu)”，就《珍珠鳥》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，來自三個(gè)不同城市的名師和語文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F(xiàn)就個(gè)人的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級(jí)語文學(xué)科帶頭人xx。
整節(jié)課，胡老師以抓基礎(chǔ)，重實(shí)效為目標(biāo)，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎(chǔ)掌握以后抓住“你認(rèn)為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學(xué)生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點(diǎn)段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在接下來的教學(xué)中，胡老師以脈絡(luò)的形式，教學(xué)學(xué)生去仿照第一步的總結(jié)，概括出珍珠鳥的活動(dòng)范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學(xué)生邊讀邊思考，還為學(xué)生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導(dǎo)得多細(xì)致，真得凸顯領(lǐng)軍人的素養(yǎng)，值得學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學(xué)的xx老師為我們執(zhí)教的。她獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)了角色的互換，讓孩子學(xué)會(huì)如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉(zhuǎn)換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓(xùn)練過，但是周老師還是很耐心地指導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)中還是學(xué)到不少的收獲，知道如何準(zhǔn)確地把意思轉(zhuǎn)換成功，作為聽課者也學(xué)了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實(shí)更加實(shí)效的語文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作家馮驥才是如何抓住動(dòng)詞去傳達(dá)動(dòng)物們的內(nèi)心。張老師引導(dǎo)得自然、親切，自己還深入到角色中和學(xué)生互演，生動(dòng)有趣地傳達(dá)珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進(jìn)揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關(guān)鍵動(dòng)詞和關(guān)鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學(xué)的內(nèi)容。相信這樣的教學(xué)交流會(huì)更加推進(jìn)語文課堂的高效！
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
觀摩是一種學(xué)習(xí)的方式，特別是在教育領(lǐng)域中，學(xué)生教學(xué)觀摩旨在使學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)他人的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。在最近一次的學(xué)生教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸參與并深受啟發(fā)。通過這次觀摩，我進(jìn)一步理解了教學(xué)的本質(zhì)，感受到了教師的責(zé)任和使命，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。以下是我對這次觀摩的體會(huì)和感悟。
首先，觀摩活動(dòng)給我?guī)砹松羁痰慕逃虒W(xué)啟示。在觀摩中，我注意到了教師們對于學(xué)生的不同需求和差異化教學(xué)的重視。他們通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在一節(jié)語文課中，老師以寓言故事為例，教授了一些高級(jí)的形容詞和修辭手法。通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)他們的聯(lián)想和創(chuàng)造力，達(dá)到了深度學(xué)習(xí)的效果。這讓我意識(shí)到，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提供差異化的教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。在觀摩過程中，我被老師們無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。無論是備課還是教學(xué)過程中，他們都投入了很多時(shí)間和精力。他們深知自己的責(zé)任是培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展和成長。他們不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。通過這次觀摩，我明白了作為一名教師，必須要有一顆愛心和耐心的心，要將學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位，才能更好地完成自己的使命。
再次，觀摩活動(dòng)使我意識(shí)到了自身的不足之處，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。在觀摩中，我看到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，他們能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并融入到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，我也看到了自己的不足，比如在組織課堂教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，還存在一些問題。因此，我決心在之后的教學(xué)實(shí)踐中，更加注重教學(xué)方法的研究和運(yùn)用，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
最后，觀摩活動(dòng)讓我明白了教育的力量和社會(huì)責(zé)任。在觀摩中，我不僅親眼見證了教師對學(xué)生的積極影響，也意識(shí)到了教育對于社會(huì)的重要性。教育不僅培養(yǎng)人才，更是塑造人的品格和價(jià)值觀的重要途徑。通過觀摩，我看到了教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。因此，我更加堅(jiān)定了成為一名教師的決心，我愿意以自己的努力和付出，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，學(xué)生教學(xué)觀摩是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步理解教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命，同時(shí)也激發(fā)了我們提升自己的決心。通過這次觀摩，我深刻地體會(huì)到了教育的力量和社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也看到了自己的不足和提升方向。我相信，在今后的教育道路上，我會(huì)以更加積極的心態(tài)去面對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，不斷努力提升自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個(gè)新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識(shí)，再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說，一個(gè)好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
教學(xué)觀摩是一種非常有價(jià)值的教師專業(yè)成長方式。通過觀摩其他教師的授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足與需要提升的方面，也可以吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第二段：觀摩的收獲
在我最近的一次教學(xué)觀摩中，我有幸觀摩了一位高年級(jí)語文教師的授課。通過觀摩，我深刻地意識(shí)到了自己教學(xué)中的一些不足，這讓我有了很多改進(jìn)的思路。尤其是在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式稍顯寬松，而對學(xué)生的紀(jì)律要求較為松懈。觀摩中的老師則對學(xué)生嚴(yán)格要求，明確告訴學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的行為規(guī)范，這樣可以使得課堂秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生更容易集中精力聽講。另外，我也學(xué)到了一些教學(xué)技巧，例如通過不同的表達(dá)方式讓學(xué)生理解更深刻。
第三段：觀摩中的思考
觀摩教學(xué)不僅是看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也是看到了自己的不足。不過，要想真正改進(jìn)自己的教學(xué)，需要進(jìn)一步思考和總結(jié)。針對自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，應(yīng)該認(rèn)真思考是何原因?qū)е铝俗约旱倪@種情況，應(yīng)該如何加以改進(jìn)。對于觀摩中收獲的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)真總結(jié)并加以應(yīng)用。只有這樣，我們才能夠真正從觀摩中受益，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：觀摩的注意事項(xiàng)
教學(xué)觀摩雖然可以帶來很多收獲，但也需要注意一些事項(xiàng)。首先，觀摩時(shí)不要只關(guān)注于別人的缺點(diǎn)，而要關(guān)注于他們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)實(shí)踐。其次，不要盲目復(fù)制他人的教學(xué)方法，而要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來加以運(yùn)用。最后，觀摩可以為新的教學(xué)實(shí)踐提供良好的思路，但實(shí)踐時(shí)一定要注意因材施教，因?qū)W生個(gè)體差異而進(jìn)行差異化教育。
第五段：總結(jié)
教學(xué)觀摩是教師專業(yè)成長的重要形式。通過觀摩其他教師的授課，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更可以吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，在觀摩中，我們還需要認(rèn)真思考和總結(jié)，把觀摩的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮出教學(xué)觀摩的作用。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
教學(xué)觀摩周是每年學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)。教師們在觀摩中相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高專業(yè)水平。作為一名教師，我也參加了最近的一次教學(xué)觀摩周活動(dòng)。通過參與觀摩，我深刻地體會(huì)到了教改的重要性，并從中獲得了許多啟示和收獲。
首先，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師要不斷更新教育理念的重要性。在觀摩中，我注意到許多優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中都不斷傳授最新的教育理念和研究成果，而這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了重要的影響。由此可見，教師只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。在今后的工作中，我將積極參與各種教育論壇和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
其次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性。觀摩中，我目睹了許多教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。他們通過提問、討論和小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，真正做到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增加了教學(xué)的效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)的重要性。在觀摩中，我看到了很多教師在備課、講課和評教時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。他們做到了對教材的充分研究和理解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的準(zhǔn)確把握，對課程評價(jià)的客觀公正。這些都是他們多年積累起來的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。我深深地感到，作為一名教師，只有提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地開展教學(xué)工作。因此，我將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)能力。
最后，教學(xué)觀摩周讓我認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在參加觀摩的過程中，我看到了一些教師因?yàn)閷W(xué)生的深情和責(zé)任感而不顧自己的個(gè)人時(shí)間和精力，甚至主動(dòng)承擔(dān)起一些額外的輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。他們以身作則，踐行了“教書育人”的使命感和責(zé)任感。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，盡我所能為他們提供更多的關(guān)愛和幫助，不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，教學(xué)觀摩周給予了我很多啟示和收獲。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到教改對于我們每一個(gè)教師都是一項(xiàng)永恒的主題，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了課堂互動(dòng)、專業(yè)素養(yǎng)和教師責(zé)任的重要性。在今后的工作中，我將持續(xù)不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
在我國,教學(xué)觀摩活動(dòng)作為教師之間加強(qiáng)交流、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種重要途徑而備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)觀摩
心得體會(huì)
，供你參考!
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
一、 開拓了思維，教無定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有
作文
指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、 語用的訓(xùn)練，夯實(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運(yùn)用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識(shí)字的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識(shí)的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
三、教師基本功非常扎實(shí)，語言文字引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
近段時(shí)間，在網(wǎng)上觀摩了一組課堂教學(xué)視頻，感覺執(zhí)教老師嚴(yán)格把握學(xué)段特點(diǎn)，科學(xué)遵循文本樣式、充分呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，細(xì)化、強(qiáng)化學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過程，努力嘗試凸顯了閱讀教學(xué)中“語用”這一核心理念。從課堂教學(xué)中折射出來的是，教師正從教學(xué)理念到教學(xué)行為做著由肌及里地改進(jìn)，可以透析的是，從備課和教學(xué)組織形式方面來支撐落實(shí)“凸顯語用”。
轉(zhuǎn)變備課理念，遵循文本樣式
文體是一種鮮活的、不容忽視的存在。文體本身就是言語的意圖和內(nèi)容的一種交融呈現(xiàn)方式。這些課中所反饋出來的信息就是，上課老師在備課時(shí)，充分關(guān)注了文本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)抓住核心的語文內(nèi)容開展讀寫活動(dòng)。
童話體 教師讓學(xué)生發(fā)揮想象親歷文本感受語言的詩意和美好?！稐鳂渖系耐挕愤@一課中，教師集中抓住描寫母鳥與小鳥呼應(yīng)叫喚的兩個(gè)虛擬情景的句段(學(xué)拼音、看太陽)，引導(dǎo)想象猜想鳥語、情趣朗讀演繹母子對話的意境，創(chuàng)設(shè)情境模仿創(chuàng)編(太陽下山了，月亮升上來了，喜鵲阿姨在問……我懂得了……喜鵲弟弟們一齊快樂地答道……我懂得了……)從讀到想象到說，這樣讀、思、積累、表達(dá)的語用活動(dòng)自始至終沉浸在情趣盎然的童話意趣中。
小說體 教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受，并把握其矛盾沖突。《蘇七塊》這一課中教學(xué)就是著眼全文，讓學(xué)生在反復(fù)探究中全面把握人物形象，感受語言風(fēng)格、積累語言，習(xí)得閱讀方法。以把握人物形象這一內(nèi)容理解為主線，衍伸聽說讀寫說的能力訓(xùn)練及閱讀方法的習(xí)得運(yùn)用，呈現(xiàn)出清晰的三大教學(xué)板塊：1.關(guān)注外貌的文字，朗讀玩味方言，走近蘇七塊。2.關(guān)注描寫的文字，感受語言特色，概覽人物形象。引導(dǎo)學(xué)生立足文本，重點(diǎn)以“奇”字為核心呈點(diǎn)狀發(fā)射，全面概覽蘇七塊的為人處事風(fēng)格(相貌奇、藝術(shù)奇、規(guī)矩奇)，并圈詞劃句，支撐自己的觀點(diǎn)，同時(shí)感受以四字詞語為主打、節(jié)奏明快的天津快板式的文本語言風(fēng)格。3.關(guān)注小說情節(jié)(人物表現(xiàn))，豐滿人物形象。教師抓住人物形象的多面性、爭議性，順學(xué)而導(dǎo)，利用學(xué)生初讀時(shí)出的一字評價(jià)(奇、善、貪、壞、冷、嚴(yán))，引導(dǎo)學(xué)生依托文本語言展開觀點(diǎn)陳述、爭辯，貫徹了閱讀方法、發(fā)展了學(xué)生語言。
說明性文體 教師可帶領(lǐng)學(xué)生洞見文章內(nèi)部條理的井然有序、結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練。如二上年級(jí)《活化石》一課中，老師引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句子，感受活化石的古老和珍貴，在這種學(xué)法的引導(dǎo)下，一些帶著文體特征的詞語句子都一一納入學(xué)生的閱讀視野——“幾億年前”“一億多年”這樣鮮明的數(shù)字被學(xué)生找到了;“和它在同一期生活過的動(dòng)物，許多早就滅絕了……”這樣鮮明的比較的句子被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了;“銀杏樹長得極慢，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。”這樣形象的舉例，也被學(xué)生所關(guān)注。教師再次還隨機(jī)安排了兩處語言運(yùn)用的訓(xùn)練：其一，讓學(xué)生以“我是一棵銀杏樹……”進(jìn)行
自我介紹
，在理解內(nèi)化文本語言的基礎(chǔ)上活用文本語言。其二，文中關(guān)于銀杏樹葉外形描述的一個(gè)比喻，也被教師拿來用作訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的好教材，欣賞銀杏樹四季圖，進(jìn)行數(shù)量詞以及打比喻的句式運(yùn)用。這樣使得學(xué)生讀、悟、說的能力訓(xùn)練、方法實(shí)踐都聚焦在了同一點(diǎn)——說明性文字(嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在條理、生動(dòng)具體的說明方法)
《圓明園的毀滅》一課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對第3段進(jìn)行了研讀，落實(shí)讀寫聯(lián)動(dòng)，遷移寫法。1、初讀，感受描寫園中建筑景觀時(shí)選材的匠心獨(dú)具，引說：有氣派豪華的(殿堂)，也有玲瓏剔透的(亭臺(tái)樓閣);有熱鬧的街市，有僻靜的山鄉(xiāng)村野;有現(xiàn)實(shí)的景觀，也有夢幻的景致;有民族的，也有西洋的。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其間獨(dú)特的寫法——對舉。3、出示風(fēng)格對比迥異的這四組文物圖，讓學(xué)生模仿寫話：圓明園中上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，有……也有……;有……也有……，從課堂上呈現(xiàn)出來的是，教師精細(xì)的備課思路，對于文本的鉆研，可謂獨(dú)到。正是因?yàn)樽鲎懔藗湔n的功夫，教材的利用率得到最大化，教學(xué)的準(zhǔn)星才不會(huì)走偏，讀寫的功夫才會(huì)下到點(diǎn)子上。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開展語言實(shí)踐
此次教學(xué)展示，課堂上擺放的是六邊形的課桌、兩塊黑板，這就從硬件上就迫使教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作性和活動(dòng)性，并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果。讓我們看看，許多課在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上確實(shí)也下了不少功夫。
小組合作學(xué)習(xí)明顯地呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也許，下列課例中呈現(xiàn)的幾種小組合作學(xué)習(xí)不一定十分有效，試做探討。
合作品讀，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)：在品讀環(huán)節(jié)，先安排學(xué)生個(gè)體自讀，然后將學(xué)習(xí)所得在小組交流，在對各自的答案進(jìn)行梳理統(tǒng)整。如《科里亞的木匣》中，讀1——2段，找出科里亞埋木匣的句子，想想：你讀到了一個(gè)怎樣的科里亞?把批注寫在便利貼上。個(gè)體讀完后將便利貼匯總張貼在一張學(xué)習(xí)單上，并派代表進(jìn)行交流。
又如《蘇七塊》中小組討論各組員對蘇七塊這個(gè)人物的一字評價(jià)，并匯總在一張白板紙上，并張貼在黑板上呈現(xiàn)，便于老師帶著各組進(jìn)行集體梳理。
合作演繹，增添情趣：《楓樹上的童話》中，“看太陽場景”的品讀中，四人小組扮演喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們，給他們配上合適的對話。先在小組中分配好角色、小組準(zhǔn)備、集體展示。
合作交流，深化理解：《金色的腳印》一文中，教師也挑起了學(xué)生關(guān)于“正太郎該不該幫助老狐貍解開鐵鏈”的辯駁，首先就“解”與“不解”兩種觀點(diǎn)進(jìn)行同質(zhì)分組——小組交流完善觀點(diǎn)，補(bǔ)充豐富聯(lián)系單中的理由——不同觀點(diǎn)的小組間展開辯論。無獨(dú)有偶，《蘇七塊》中教師也讓學(xué)生展開關(guān)于主人公“善”與“壞”的激勵(lì)辯論，方法過程雷同。
小組合作是一種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)，它是一種輔助形式，幫助師生順利、高效地完成教與學(xué)的任務(wù)。閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然是為凸顯語用、達(dá)
成語
用服務(wù)的。個(gè)人認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)要有別于個(gè)體學(xué)習(xí)和同桌學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)應(yīng)兼具發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的交流、梳理、整合、提煉的多種功能。否則，則是流于形式，最終落入“熱熱鬧鬧一場空”的誤圈。因此，小組合作要慎用，慎用是指要用得精當(dāng)，合適，并不是避而不用。我們要精心設(shè)計(jì)小組合作的主任務(wù)、主話題，精心設(shè)計(jì)合作的流程，明確組員的任務(wù)，必要時(shí)配以恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)單等，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流有目的、觀點(diǎn)碰撞更加頻繁、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更加廣布，學(xué)習(xí)效率得以提高。
當(dāng)然，此次課堂展示中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變除小組合作普遍展現(xiàn)外，教師還在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，做得更加精細(xì)，落實(shí)更加到位，這一點(diǎn)從指導(dǎo)學(xué)生圈畫詞句、做批注這一點(diǎn)可見一斑，不再詳敘。
這些精彩的好課和專家們中肯的評價(jià)，讓我們再次如醍醐灌頂：閱讀課的立足點(diǎn)是凸顯語用，而要凸顯語用，則要孜孜研讀教材、細(xì)細(xì)發(fā)掘語言、緊緊扣住學(xué)情、實(shí)實(shí)在在落實(shí)語用學(xué)習(xí)活動(dòng)。反觀我們目前的閱讀教學(xué)，我們也認(rèn)識(shí)到，雖然我們的理念也在同步上升，但在組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我們還應(yīng)該大膽、更開放，更精細(xì)，并在教師導(dǎo)學(xué)這一方面練好硬功，相信，我們的閱讀教學(xué)將走出瓶頸、迎來一片坦途。
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教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。學(xué)校教育雖然起到了很好的基礎(chǔ)培養(yǎng)作用，但是與此同時(shí)，家庭教育的重要性也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)到。為了加深家庭教育的交流與學(xué)習(xí)，我們學(xué)校組織了一次關(guān)于親子教育的觀摩活動(dòng)。我有幸參與其中，深受啟發(fā)。以下是我在親子教學(xué)觀摩中的心得體會(huì)。
首先，親子教學(xué)觀摩讓我明白了親子教育的重要性。孩子在家庭中度過了重要的成長階段，父母親是他們的第一位老師。觀摩中，我看到父母與孩子們的相處方式，他們不僅給孩子們提供了最適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，還通過親子互動(dòng)的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。這使我深刻認(rèn)識(shí)到親子教育是一個(gè)全方位的教育過程，通過家庭與學(xué)校的合作，可以輔助孩子更好地發(fā)展?jié)撃堋?BR> 其次，親子教學(xué)觀摩讓我感受到了教育的力量。在觀摩活動(dòng)中，我看到父母們不僅是為了提供學(xué)術(shù)知識(shí)，還一同透過親子閱讀、親子游戲等方式，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育并不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有道德感、責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。父母的陪伴和教導(dǎo)對于孩子的成長有著不可估量的影響。
再次，親子教學(xué)觀摩給了我很多教育上的啟示。在觀摩中，我看到父母們與孩子交流時(shí)是非常耐心和平等的，他們尊重孩子的思考和感受，給予他們足夠的發(fā)言權(quán)。這讓我意識(shí)到，在與孩子交流時(shí)，我們要以平等的心態(tài)和耐心對待他們，關(guān)注他們個(gè)體的需要和特點(diǎn)。只有這樣，才能有效地引導(dǎo)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并且抓住他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
此外，親子教學(xué)觀摩也讓我認(rèn)識(shí)到了多元化的教育模式。在觀摩活動(dòng)中，我看到不同的家庭對孩子教育的方式各不相同，但都能取得良好的效果。這使我明白到教育并沒有一成不變的模式，我們需要根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，嘗試不同的教育方式，從多個(gè)角度培養(yǎng)孩子的能力。親子教育可以借鑒各種教育方法，將家庭的優(yōu)勢與學(xué)校的資源相結(jié)合，為孩子成長提供最全面的支持。
最后，親子教學(xué)觀摩讓我更加珍惜自己的家庭和家庭教育的機(jī)會(huì)。在觀摩的過程中，我看到了父母們對孩子的愛和教育的重視，我深感自己身為家長的責(zé)任和義務(wù)。作為父母，我們要更有意識(shí)地關(guān)注孩子的成長，給予他們足夠的愛和支持。另一方面，我們也要更加珍惜和孩子在一起的寶貴時(shí)光，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
總結(jié)起來，親子教學(xué)觀摩給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。它讓我更清楚了親子教育的重要性，感受到了教育的力量，得到了很多教育上的啟示。同時(shí)，它也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的多元化和家庭教育的珍貴。通過這次觀摩活動(dòng)，我對親子教育有了更深入的了解，也更加有信心和動(dòng)力去引導(dǎo)我自己的孩子成長。相信通過親子教育的共同努力，我們一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀和有愛心的下一代。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。
是對課標(biāo)精神不了解，對階段性目標(biāo)不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應(yīng)該好好研究思考的。
總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種重要的教育手段，旨在通過現(xiàn)場觀摩醫(yī)學(xué)教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力。近日，我有幸參與了一次醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，深刻感受到了這一活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值。本文將圍繞這一主題，總結(jié)和分享我在觀摩中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：對醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)對于學(xué)生而言，是一次全面認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)世界的機(jī)會(huì)，也是對自己專業(yè)素養(yǎng)提升的重要考驗(yàn)。觀摩中，我親眼目睹了醫(yī)師在診療過程中的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，感受到了醫(yī)患之間的默契和信任。此外，觀摩還使我對醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求和挑戰(zhàn)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，提醒了我在學(xué)習(xí)中更加努力和專注，以應(yīng)對未來醫(yī)學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。
第三段：加深對患者角度的理解和正確認(rèn)識(shí)
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)不僅讓我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的了解，同時(shí)也深刻影響了我的價(jià)值觀和對患者角度的理解。觀摩中，我看到了醫(yī)務(wù)人員在對待疾病和患者時(shí)的尊重和關(guān)懷，也目睹了患者在面對病痛時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這讓我更加明白，除了專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，醫(yī)生還需要具備情感關(guān)懷和人文關(guān)懷的能力。
第四段：對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法的思考和提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動(dòng)還讓我對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法有了新的思考。在觀摩中，我看到了許多醫(yī)師注重實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)的方法，也了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的運(yùn)用。這激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)教學(xué)的興趣和熱情，讓我借鑒到了一些有效的教學(xué)模式和方法。同時(shí)，觀摩還讓我意識(shí)到醫(yī)學(xué)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)效果。
第五段：醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的指引和啟示
最后，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要啟示。觀摩中，我看到了眾多醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的優(yōu)秀和成功，也了解到了醫(yī)學(xué)行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這讓我更加堅(jiān)定了選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的決心，也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了指引。通過觀摩，我意識(shí)到能成為一名合格的醫(yī)生不僅需要豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，也需要深厚的醫(yī)學(xué)道德和患者關(guān)懷，這將成為我未來努力的方向和目標(biāo)。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩的重要性
綜上所述，醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)為我提供了一個(gè)全面了解醫(yī)學(xué)世界、提升專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過觀摩，我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，加深了對患者角度的體驗(yàn)和感悟，思考和提升了醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法。同時(shí)，觀摩還為我個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了指引和啟示。我相信，通過醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)的積極參與，我們的醫(yī)學(xué)教育將更加注重實(shí)踐和案例教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。２天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2.張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3.楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4.許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5.吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個(gè)過程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
20xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級(jí)三班進(jìn)行教學(xué)觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的結(jié)親學(xué)校，所以在教學(xué)交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。
本人作為語文教學(xué)一線的新教師，深知自己的責(zé)任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務(wù)，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現(xiàn)就一些收獲與大家分享：
因是同年級(jí)的課程，故教學(xué)目標(biāo)等與我的教學(xué)活動(dòng)完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補(bǔ)短。該班語文教師教學(xué)進(jìn)度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進(jìn)度，李老師抓大放小，該班學(xué)生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴(yán)重，后進(jìn)生給教學(xué)效果打了折扣。
數(shù)學(xué)課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)和目的性較強(qiáng)，教學(xué)過程緊湊。該師的教學(xué)風(fēng)格我較為欣賞，可以借鑒學(xué)習(xí)，提升完善。
通過一上午的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實(shí)。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，在上課表現(xiàn)來看，更加積極主動(dòng)，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長處，我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個(gè)學(xué)科，滲透至教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是語文學(xué)科之中，發(fā)揮長處。
但是通過對比，我發(fā)現(xiàn)兩校學(xué)生的基礎(chǔ)和動(dòng)手能力差距較大，我班學(xué)生兩極分化更大，這最明顯地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，優(yōu)等生的動(dòng)筆能力較強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)做批注，記筆記。而后進(jìn)生沒有系統(tǒng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使課堂表現(xiàn)不差，應(yīng)試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓緊課堂練習(xí)和作業(yè)的檢查和督促，加強(qiáng)家校聯(lián)系和互動(dòng)，將學(xué)校教育輻射到家庭教育之中，引導(dǎo)家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學(xué)，妥善落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
近日，我參加了一場關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。通過這次觀摩，我認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，觀摩活動(dòng)的主題是“激情相伴，和諧合唱”。在活動(dòng)中，我親眼目睹了一場精彩絕倫的合唱表演。指揮老師帶領(lǐng)著學(xué)生們齊聲高唱，聲音清澈高亢，充滿了激情和力量。而在表演過程中，學(xué)生們充分展示了團(tuán)隊(duì)合作的精神，相互配合，和諧一致。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個(gè)手段，更是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作和尊重他人的重要途徑。
其次，觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的難點(diǎn)和突破口。在合唱教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。在觀摩中，我看到指揮老師通過使用鼓點(diǎn)、拍子和手勢等手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們掌握音樂的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。這個(gè)過程需要老師具備細(xì)膩的觀察力和敏銳的判斷力，同時(shí)也需要學(xué)生們付出更多的努力和練習(xí)。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到了提高合唱教學(xué)的效果，需要老師們不斷地提升自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)技巧，同時(shí)也需要學(xué)生們愿意付出更多的時(shí)間和精力去鉆研和練習(xí)。
第三，觀摩活動(dòng)使我意識(shí)到了合唱教學(xué)中的情感表達(dá)的重要性。在觀摩中，我看到學(xué)生們通過對歌曲的理解和情感投入，實(shí)現(xiàn)了對歌曲內(nèi)涵的深刻詮釋。有的學(xué)生用溫柔的嗓音演繹了愛情的甜蜜，有的學(xué)生用激昂的聲音展示了青春無限的朝氣。這樣的情感表達(dá)不僅讓學(xué)生們在合唱過程中感受到音樂的美感，也將他們的內(nèi)心世界與外界進(jìn)行了良好的溝通。因此，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，讓他們能夠用自己的聲音去表達(dá)自己的情感是合唱教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
接下來，觀摩活動(dòng)使我深感合唱教學(xué)的社會(huì)價(jià)值。合唱是一種集體的藝術(shù)形式，它能夠?qū)€(gè)體的聲音融為一體，創(chuàng)造出更加龐大和壯觀的音樂效果。而在合唱過程中，學(xué)生們不僅僅是傳遞音樂，更是傳遞了友誼、愛和和平。觀摩活動(dòng)中，學(xué)生們齊聲高唱的場景讓我回想起了那個(gè)美麗的時(shí)刻。當(dāng)學(xué)生們齊心協(xié)力地演唱著，我感受到了音樂帶給人們的無窮力量，它能夠讓我們忘記一切煩惱和紛爭，與他人心靈相通。因此，合唱教育不僅僅是學(xué)校音樂教育的一部分，更是社會(huì)音樂教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要的作用。
最后，通過觀摩活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的必要性和價(jià)值性。合唱教學(xué)不僅可以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交能力。同時(shí)，合唱教學(xué)也能夠讓學(xué)生們在音樂的熏陶下，感受到人文的力量和美好的情感。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對合唱教學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多的合唱教學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們能夠在音樂中感受美的力量，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。
總之，通過這次關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。合唱教學(xué)不僅僅是傳授音樂技能的一個(gè)過程，更是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和人格的過程。我相信，只要我們不斷努力，提高自身的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平，合唱教學(xué)一定能夠在我們的學(xué)校教育中發(fā)揮出更大的潛力，讓更多的學(xué)生受益。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
20xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學(xué)xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學(xué)大賽。本次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文蘇教版教科書編委會(huì)、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會(huì)主辦，南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達(dá)4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書1-6年級(jí)各冊的識(shí)字寫字課和閱讀課的第一課時(shí)，無論是哪個(gè)年級(jí)的教學(xué)都要體現(xiàn)“識(shí)字寫字教學(xué)”。各地小學(xué)語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把抽象的符號(hào)讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文字轉(zhuǎn)換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實(shí)的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識(shí)字寫字巧妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識(shí)字教學(xué)中要注意悅讀、理解、習(xí)字三方面的結(jié)合，學(xué)生才不會(huì)覺得識(shí)字課枯燥泛味，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要?jiǎng)?chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師把激勵(lì)性的語言無痕的滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感；在讀的時(shí)候教師們組織學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的提升，又注重整體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生百讀不厭。
二、理解，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，每一個(gè)教師在進(jìn)行詞語的教學(xué)時(shí)，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生加以感悟、理解運(yùn)用，把枯燥的生字和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，正真把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。
特別注重獨(dú)體字過渡到合體字的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教學(xué)生識(shí)字寫字，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，做到“字如其人”，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，低年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)生寫字的關(guān)鍵時(shí)期，通過本次的聽課活動(dòng)，我覺得要想提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，教師在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識(shí)字的鑰匙交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛識(shí)字、寫字。在今后的教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該從以下方面入手：
2、教師要注意學(xué)生良好習(xí)慣的鞏固。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行鞏固，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。在第一、第二、第三學(xué)段教師每天要有10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生隨堂練習(xí)，要堅(jiān)持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識(shí)，提高寫字的效率。由于低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，不容易專心，教師在寫字初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學(xué)生的心情，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，寫字習(xí)慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導(dǎo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低段寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；所以教師要從教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的各部分名稱，幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，讓學(xué)生在書寫時(shí)能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，一步一步、踏踏實(shí)實(shí)的做起。
4、教師要注意為學(xué)生提供示范。在寫字教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以教師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略，如教師可以端坐投影前范寫重點(diǎn)字和難點(diǎn)字，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學(xué)生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫字活動(dòng)，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫字的信心。
5、在書寫教學(xué)中要做到及時(shí)的評價(jià)。在書寫時(shí)，要充分的利用范字，將格中字變?yōu)檠壑凶郑壑凶肿兂尚闹凶?，心中字變成手中字，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使學(xué)生懂得一步一步認(rèn)真做，不斷豐富寫字知識(shí)，培養(yǎng)寫字能力，寫出一手好字。教師還要趁熱打鐵，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，要及時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫、當(dāng)堂評，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再寫、再改、再評，讓學(xué)生在不斷地感悟中把字寫美觀、寫漂亮。
6、識(shí)字教學(xué)要注意字的音、形、意、寫的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意識(shí)字和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，把握語文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識(shí)字與閱讀的融洽。
活動(dòng)結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個(gè)字對所有的參賽老師進(jìn)行了總評：他說教師要做到智、度、悟、讓四字結(jié)合?！爸恰斌w現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)是智慧的活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己解決問題；“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標(biāo)、文本、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學(xué)的深度，抓住文中的細(xì)節(jié)，注意原則，把握學(xué)生現(xiàn)有條件所能體會(huì)的意思，不要太深也不應(yīng)該太膚淺；“悟”就是要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活服務(wù)；“讓”其實(shí)就是把學(xué)還給孩子，讓孩子有充足的時(shí)間來識(shí)字、寫字，只有教師懂得讓，學(xué)生才會(huì)給你一個(gè)精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識(shí)字課堂教學(xué)的意識(shí)，教師的課堂才會(huì)改變，識(shí)字教學(xué)才能落到實(shí)處，學(xué)生才能體會(huì)到漢字的美，從中體會(huì)識(shí)字的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹天窗教學(xué)的概念和背景（200字）
天窗教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師將自己的教學(xué)方式和方法開放給其他教師進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。天窗教學(xué)的出現(xiàn)源于傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足和單一性，為了推動(dòng)教師之間的交流和合作，天窗教學(xué)成為了一種重要的教學(xué)改革方式。它在教學(xué)過程中，通過開放教學(xué)環(huán)節(jié)，促使教師們相互學(xué)習(xí)和觀摩，共同提高教學(xué)水平，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：對天窗教學(xué)觀摩的感受和收獲（400字）
作為一名教師，我近期有幸參與了一場天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深刻體會(huì)到了這種教學(xué)形式所帶來的巨大收獲。首先，觀摩他人教學(xué)讓我從側(cè)面了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒與學(xué)習(xí)的好點(diǎn)子。其次，通過觀摩，我明白了一節(jié)高質(zhì)量的課程所應(yīng)該注重的教學(xué)要素和教學(xué)策略，如如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)等。最后，更重要的是，觀摩他人的教學(xué)讓我反思自己的教學(xué)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：天窗教學(xué)為教師之間的交流與合作提供了平臺(tái)（300字）
在天窗教學(xué)的過程中，教師之間的交流與合作得到了很好的展開。觀摩教師在教學(xué)結(jié)束后，與被觀摩教師進(jìn)行交流，分享感想和體會(huì)，提出自己的見解和意見，與被觀摩教師互相學(xué)習(xí)、互相提升。這種交流和合作不僅僅是師生之間的互動(dòng)，更是教師之間相互促進(jìn)、相互協(xié)作的體現(xiàn)。通過這樣的交流與合作，教師們可以共同探討問題，尋找解決方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：天窗教學(xué)的局限性和改進(jìn)的建議（200字）
然而，天窗教學(xué)也存在一些局限性。首先，觀摩的時(shí)間通常有限，無法觀摩完整的一節(jié)課程，這樣就無法完全把握教學(xué)的全貌。其次，被觀摩教師可能會(huì)在教學(xué)中有所顧慮，無法真實(shí)地展示自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。對此，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)場交流的機(jī)會(huì)，教師之間可以進(jìn)行更深入的交流和討論，以及增加觀摩課程的時(shí)間，給教師更多的觀摩機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)觀摩教學(xué)的重要性和意義（100字）
總之，天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)對于教師們之間的交流與合作具有不可替代的重要意義。通過觀摩他人的教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平；通過交流與討論，我們可以相互促進(jìn)、相互協(xié)作，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該積極參與天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)，并為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進(jìn)宿遷”的交流研討活動(dòng)。此次活動(dòng)主題是“同課異構(gòu)”，就《珍珠鳥》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，來自三個(gè)不同城市的名師和語文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F(xiàn)就個(gè)人的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級(jí)語文學(xué)科帶頭人xx。
整節(jié)課，胡老師以抓基礎(chǔ)，重實(shí)效為目標(biāo)，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎(chǔ)掌握以后抓住“你認(rèn)為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學(xué)生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點(diǎn)段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在接下來的教學(xué)中，胡老師以脈絡(luò)的形式，教學(xué)學(xué)生去仿照第一步的總結(jié)，概括出珍珠鳥的活動(dòng)范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學(xué)生邊讀邊思考，還為學(xué)生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導(dǎo)得多細(xì)致，真得凸顯領(lǐng)軍人的素養(yǎng)，值得學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學(xué)的xx老師為我們執(zhí)教的。她獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)了角色的互換，讓孩子學(xué)會(huì)如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉(zhuǎn)換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓(xùn)練過，但是周老師還是很耐心地指導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)中還是學(xué)到不少的收獲，知道如何準(zhǔn)確地把意思轉(zhuǎn)換成功，作為聽課者也學(xué)了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實(shí)更加實(shí)效的語文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作家馮驥才是如何抓住動(dòng)詞去傳達(dá)動(dòng)物們的內(nèi)心。張老師引導(dǎo)得自然、親切，自己還深入到角色中和學(xué)生互演，生動(dòng)有趣地傳達(dá)珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進(jìn)揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關(guān)鍵動(dòng)詞和關(guān)鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學(xué)的內(nèi)容。相信這樣的教學(xué)交流會(huì)更加推進(jìn)語文課堂的高效！
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
觀摩是一種學(xué)習(xí)的方式，特別是在教育領(lǐng)域中，學(xué)生教學(xué)觀摩旨在使學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)他人的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。在最近一次的學(xué)生教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸參與并深受啟發(fā)。通過這次觀摩，我進(jìn)一步理解了教學(xué)的本質(zhì)，感受到了教師的責(zé)任和使命，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。以下是我對這次觀摩的體會(huì)和感悟。
首先，觀摩活動(dòng)給我?guī)砹松羁痰慕逃虒W(xué)啟示。在觀摩中，我注意到了教師們對于學(xué)生的不同需求和差異化教學(xué)的重視。他們通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在一節(jié)語文課中，老師以寓言故事為例，教授了一些高級(jí)的形容詞和修辭手法。通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)他們的聯(lián)想和創(chuàng)造力，達(dá)到了深度學(xué)習(xí)的效果。這讓我意識(shí)到，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提供差異化的教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。在觀摩過程中，我被老師們無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。無論是備課還是教學(xué)過程中，他們都投入了很多時(shí)間和精力。他們深知自己的責(zé)任是培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展和成長。他們不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。通過這次觀摩，我明白了作為一名教師，必須要有一顆愛心和耐心的心，要將學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位，才能更好地完成自己的使命。
再次，觀摩活動(dòng)使我意識(shí)到了自身的不足之處，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。在觀摩中，我看到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，他們能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并融入到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，我也看到了自己的不足，比如在組織課堂教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，還存在一些問題。因此，我決心在之后的教學(xué)實(shí)踐中，更加注重教學(xué)方法的研究和運(yùn)用，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
最后，觀摩活動(dòng)讓我明白了教育的力量和社會(huì)責(zé)任。在觀摩中，我不僅親眼見證了教師對學(xué)生的積極影響，也意識(shí)到了教育對于社會(huì)的重要性。教育不僅培養(yǎng)人才，更是塑造人的品格和價(jià)值觀的重要途徑。通過觀摩，我看到了教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。因此，我更加堅(jiān)定了成為一名教師的決心，我愿意以自己的努力和付出，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，學(xué)生教學(xué)觀摩是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步理解教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命，同時(shí)也激發(fā)了我們提升自己的決心。通過這次觀摩，我深刻地體會(huì)到了教育的力量和社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也看到了自己的不足和提升方向。我相信，在今后的教育道路上，我會(huì)以更加積極的心態(tài)去面對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，不斷努力提升自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個(gè)新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識(shí)，再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說，一個(gè)好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。