在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
讀教育書籍的心得體會篇一
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結合自身經歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
第一段：教育書籍的啟迪與引導
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
第二段：教育書籍的知識與能力提升
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經閱讀過一本關于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
第三段：教育書籍的心靈滋養(yǎng)與情感引導
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經讀過一本關于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
第四段：教育書籍的社交與引導作用
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎教育課程是閱讀一些經典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
第五段：教育書籍的不斷學習與進步
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
讀教育書籍的心得體會篇二
最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。
細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。
“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實施教育的時候，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。
書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。
一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。
放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
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讀教育書籍的心得體會篇三
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會中，隨著知識和信息的迅速發(fā)展，教育始終是人們關注的焦點。作為一種重要的教育資源，教育書籍的存在對個人和社會都具有重要意義。通過觀看教育書籍，我們可以了解到各種不同的教育理念、方法和經驗，從而提高自己的教育素養(yǎng)和能力。在這篇文章中，我將分享我的觀看教育書籍的心得體會，并通過實例說明如何從中獲得更多的收獲。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習慣（200字）
觀看教育書籍首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我發(fā)現(xiàn)，要真正理解和消化書籍中的知識和觀點，并將其運用到實際生活中，我們需要有耐心和毅力。閱讀教育書籍需要全神貫注，有時也需要反復思考和討論。為了更好地管理時間，我常常設定一個清晰的閱讀計劃，并將其分解成各個小目標，這樣可以提高效率和持久性。同時，也對我個人的閱讀習慣進行了調整，比如選擇合適的時間和地點，避免干擾因素。
第三段：拓寬思維視野（200字）
觀看教育書籍不僅可以增加我們的專業(yè)知識，還能夠拓寬我們的思維視野。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的觀點和經驗，可以看到世界的多樣性和復雜性。這種多元化的思維讓我能夠更加全面地看待教育問題，并從中找到最適合自己的解決方案。此外，通過與作者的溝通和學習，我逐漸發(fā)展了自己的教育理念，并在實踐中驗證和完善。這種多視角的思考能力在我應對復雜社會問題和解決實際困難時起到了重要作用。
第四段：提高解決問題的能力（200字）
觀看教育書籍還能夠提高我們的解決問題的能力。教育問題的本質是人的問題，而解決教育問題需要我們具備一定的思考能力和創(chuàng)新意識。通過觀看教育書籍，我學習到了不同的解決問題的方法和策略。例如，有些書籍強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有些則提倡培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在實際工作中，我經常運用這些方法來解決教育問題，并取得了良好的效果。此外，書籍中的案例研究和實踐分享也給我提供了具體的指導和借鑒，讓我能夠更加深入地理解和解決實際問題。
第五段：落實到實際行動（200字）
觀看教育書籍的價值還需要通過實際行動來實現(xiàn)。在我看來，讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識轉化為實踐。通過將書中的理論與實踐相結合，我能夠更好地解決和應對實際教育問題。我會結合本身的工作實際，制定針對性的教育計劃，并運用書中的方法和策略進行教學。同時，我也會不斷反思和總結自己的實踐經驗，并與他人分享，以期提高自己和他人的教育素養(yǎng)和能力。
總結（100字）
通過觀看教育書籍，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，拓寬了思維視野，還提高了解決問題的能力，并將知識轉化為實際行動。教育書籍成為我在工作和生活中的良師益友，引導我不斷成長和進步。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力。
讀教育書籍的心得體會篇四
這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生?！昂筮M生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。
讀教育書籍的心得體會篇五
古人云，開卷有益。經常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開闊；可以使我們不斷總結自己以及同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華。
寒假里，我拜讀了《教師最需要什么———中外教育家給教師最有價值的建議》一書，獲益匪淺。
書中眾多理論對我影響深遠：如教師，認識你自己，初看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，平時工作、生活中我經常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我工作這么辛苦？為什么學生如此差勁難以調教？為什么學生成績老是提不上來？為什么自己不被賞識、重用究其根源，是他們沒有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足，準確地自我定位；才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè)，才能揚長避短、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的、發(fā)展的眼光看自己。
教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。要引導激發(fā)學生參與的積極主動性，作為整個教學的組織者和引導者，教師首先自己要有激情。
教師需要有敏銳的觀察力、用心、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學生的手，用心去呵護去支撐；從課堂上的師生互動到相互走進內心世界，心心相印，息息相關，生機勃勃，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。
現(xiàn)在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進，對老師和同學也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間水火不容，學生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費盡心思，疲于應付所以，教師需要學會寬容與欣賞。
要做到這一點，就要求教師能恰當控制和調適自己的情緒。
每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發(fā)泄的，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于青春叛逆期這一危險期的中學生，由于此時心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛逆流而上，有的甚至與老師與家庭不可調和，再加上學生學業(yè)水平參差不齊，學習的積極性、自覺性有的又很差。當教師面對恨鐵不成鋼的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果教師把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎之上的優(yōu)秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：忘記歷史就等于背叛。那么，我們又如何對待我們自身的歷史————每個人已走過的生命歷程呢？學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。
讀教育書籍的心得體會篇六
在生活中，我們時常會通過各種方式吸收知識。警示教育書籍是我們借助閱讀的方式來了解社會現(xiàn)象、人性缺陷以及個人成長的一種重要途徑。在閱讀警示教育書籍的過程中，我深感這些書籍的重要性和價值。通過警示教育書籍，我學會了從他人的經驗中吸取教訓，找到自我改進和成長的方向。
首先，警示教育書籍能夠讓我們看到他人的經歷與教訓。警示教育書籍往往以真實經歷為背景，通過書中的故事來告誡人們如何避免或處理類似的問題。舉個例子，我曾讀過一本名為《錯誤的誘惑》的書籍，講述了一個富有的商人因為被朋友帶壞而走上犯罪道路的故事。書中描述了他揮金如土、不顧法律道德的行為以及最終遭到命運懲罰的結局。通過閱讀這樣的書籍，我們能夠看到別人犯錯誤的代價，并借鑒他們的教訓而避免重蹈覆轍。
其次，警示教育書籍有助于我們認識自己的不足。通過書中的故事和人物，我們可以看到人性的缺陷和弱點。警示教育書籍中的角色往往有各種各樣的缺點，他們可能是自私、貪婪、懶惰等等。當我們看到這些人物的弱點時，我們會不自覺地反思自己是否也存在類似的問題，并通過閱讀書籍來尋找改進的方法。警示教育書籍提醒我們，沒有人是完美無缺的，我們都有需要改進的地方。通過認識和改進自己的不足，我們可以更好地發(fā)展自己的潛力。
第三，警示教育書籍幫助我們理解社會現(xiàn)象。在書籍中，我們往往會看到一些社會問題的真實揭示。通過作者的描述，我們可以更好地理解這些問題背后的原因和影響。例如，我曾經讀過一本名為《幸福的背后》的書，書中描述了現(xiàn)代社會中成功人士追求金錢和地位的背后的孤獨和空虛。閱讀這個故事，我意識到社會價值觀的扭曲和現(xiàn)代人的精神困惑，從而更好地理解了自己在社會中的定位和追求。
第四，警示教育書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望。通過閱讀這些書籍，我能夠看到成功人士的奮斗史和成就。他們經歷了困難和挫折，但最終通過努力和堅持取得了成功。這些故事鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，就能夠取得成果。警示教育書籍讓我明白，成功并非偶然，而是通過不斷的學習和努力獲得的。因此，我開始思考自己的目標和愿景，并制定了一系列的計劃來實現(xiàn)它們。
最后，警示教育書籍使我充滿了對未來的希望和信心。通過閱讀書籍，我了解到困境并不是終點，而是一個催生機遇和成長的起點。無論是人生遭遇困難還是面對挑戰(zhàn)，我們都能夠通過積極的態(tài)度和努力取得突破。警示教育書籍告訴我，在人生的道路上，只要我們能夠認識到問題，不斷學習，并保持積極的心態(tài)，我們就能夠取得成功，并且成為更好的人。
總之，通過閱讀警示教育書籍，我不僅了解到他人的經歷和教訓，還認識到自己的不足和社會現(xiàn)象。這些書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望，為我樹立了正確的價值觀和目標。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)閱讀這樣的書籍，并將所學所聞融入到實際行動中，成為一個有擔當、有責任感并不斷進取的人。
讀教育書籍的心得體會篇七
“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”。
在一次特殊的'機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它。該書是一名教育專家、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚，《美麗的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的小學心理學和教育學，讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任，我在教育教學工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學與經驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念。“要做一個有愛心的教師?！边@是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠老師的經驗歸結為一點，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃。
從《美麗的教育》眾多案例中，我學到了兩大法寶：
有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。
由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较?，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
《美麗的教育》表達樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向導，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
讀教育書籍的心得體會篇八
近年來，警示教育書籍備受關注，它們以鮮活的案例、震撼的事實為基礎，通過文字的力量引起讀者的思考和警醒。在閱讀一系列這樣的書籍后，我深深體會到警示教育書籍對于人們的啟示和教育作用是不可低估的。通過反思自己的生活和價值觀，我堅信這些書籍的價值將超越眼前，對社會乃至個人的改變將是深遠的。
首先，警示教育書籍給人們帶來了對生活的思考。在日復一日的生活中，我們常常陷入瑣碎的細節(jié)和物質追求中，很難有時間來反思自己的人生和生活方式。然而，當我們看到那些以前未曾接觸到的惡劣環(huán)境和人性的敗壞時，我們會不禁停下來思考，我們的生活是否有任何改變的必要？我們是否過于追求物質而忽略了精神的追求？警示教育書籍為我們提供了一個重新評估自己生活的機會。
其次，通過讀警示教育書籍，人們對社會問題有了更深刻的理解。書籍中所陳述的故事和事件，往往是從不同的角度出發(fā)，讓我們看到了社會問題的復雜性和深度。我們不能只看到一個人的錯，而忽略了造成這個人犯錯的社會背景和制度病態(tài)。通過閱讀這些書籍，我們能夠更全面地認識到社會問題的本質，從而更好地為構建和諧社會做出自己的貢獻。
再次，警示教育書籍引發(fā)了人們對道德和價值觀的思考。在我們日常生活中，道德和價值觀常常被忽視或者淡漠對待，我們可能會因為一時的利益而放棄原則，逐漸喪失自我和社會的尊重。然而，當我們在書籍中看到那些因為堅守道德和價值觀而受尊敬的人物時，我們會不禁反思自己的行為和態(tài)度。警示教育書籍通過塑造不同的形象和角色，提醒我們要守正行業(yè)，不忘初心，培養(yǎng)正確的道德和價值觀，是我們成為更好的人和更好的社會。
最后，通過閱讀警示教育書籍，人們認識到自己的責任和義務。在書籍中，我們會看到很多普通人因為勇于挺身而出而改變了自己和社會的故事。這些人并非英雄，他們可能只是我們身邊的鄰居、朋友、家人。然而，他們所做的事情卻具有非凡的意義。通過這些故事，我們會思考自己在遇到困難和危險時是否勇于擔當，是否有責任去改變現(xiàn)狀。這種思考會激勵我們更加積極地投入到社會建設中去。
總的來說，警示教育書籍給予了人們對生活的思考、對社會問題的深刻理解、對道德和價值觀的警示以及對責任和義務的認識。它們在人們心中點燃了一盞前進的明燈，使我們的人生變得更加精彩和有意義。因此，推廣警示教育書籍的閱讀是非常有必要和重要的，它能夠引導我們更好地走向未來，并為社會和個人的進步做出貢獻。
讀教育書籍的心得體會篇九
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的時間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
讀教育書籍的心得體會篇十
作為現(xiàn)代社會中的一員，我們不可避免地會面臨各種各樣的問題和困境。為了能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)，提高自己的個人素質和能力，許多人選擇閱讀各類警示教育書籍。近期，我閱讀了幾本關于自我管理、人際關系和成功之路的書籍，對這些書籍的內容和觀點有了深刻的認識并從中受益匪淺。
首先，我讀到的一本書是《刻意練習》。這本書主要講述了練習的重要性和練習的方法。作者通過生動的實例告訴我們，只有通過不斷地刻意練習，才能夠達到卓越的成就。在我閱讀完這本書后，我深刻認識到自己過去只注重理論學習的局限性，實踐和練習同樣重要。因此，我積極將書中的建議運用到自己的學習和工作中，不斷地提高自己的能力和水平。
其次，我讀到的另一本書是《人性的弱點》。這本書通過揭示人性的弱點和盲點，告訴我們如何更好地處理人際關系和與他人相處。在這本書中，我學到了與人溝通和交往的技巧，可以更好地理解他人的需求和情感，并以此為基礎建立良好的人際關系。我發(fā)現(xiàn)，通過運用書中的一些策略，我可以更加有效地處理人際關系中的矛盾和沖突，提高自己的溝通能力和人際交往的水平。
最后，我讀到的一本書是《富爸爸，窮爸爸》。這本書通過講述作者的真實經歷和富爸爸與窮爸爸的不同觀點，啟發(fā)了我對財務自由和成功的認識。在這本書中，我學到了理財的重要性和投資的方法，以及如何建立一個穩(wěn)定的財務基礎。通過閱讀這本書，我深刻認識到薪水只是財富的一部分，通過正確的投資和理財，才能實現(xiàn)財務自由和成功。
總結起來，這些警示教育書籍不僅拓寬了我的知識領域，還提供了我應對困境和挑戰(zhàn)的有益指導。通過閱讀這些書籍，我對自身的心理和行為有了更深入的了解，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。這些書籍給我?guī)砹朔e極的影響，讓我在日常生活和工作中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，并爭取更大的成就。我相信，只要我堅持不懈地運用這些書籍中的建議和方法，我一定能夠實現(xiàn)自己的目標，并取得更多的成功。
讀教育書籍的心得體會篇十一
假期里里，我抽空拜讀了《卡爾·威特的教育》這本書，這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功經驗證明了早期教育的價值的論文集，是一本家庭教育改革與發(fā)展的指動性實踐手冊，是提升每個家庭的教育水平的指路燈，也指明了全面提升公民素質的方向。雖然我還沒真正體會到書中教育的效果，有些內容確實講得十分有理。
2、智商速成：父母在家的教育方式起了決定性的作用;好的方法要根據孩子的現(xiàn)實情況不斷總結并驗證，用事半功倍的辦法，快速有計劃有目的不分時間地快樂學習各種知識;玩也要玩得有水平，有知識，不過我更鼓勵跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門就打開了。
4、高雅文化熏陶：聲樂和美術教育，鑄成一個高尚情趣的人;
5、勞動光榮： 珍惜勞動成果，并創(chuàng)造勞動成果;只有付出才有收獲，不能不勞而獲;(同時也要說明：付出了，不是絕對就有收獲。)
卡爾的做法比較簡單：表現(xiàn)好就給一個戈比做獎勵;新時代我們要讓孩子從勞動中體驗勞動的快樂和收獲，也要體驗勞動的艱辛。
1、“成人化”教育：在對孩子的教育過程中，老卡爾威特在很多時間從來沒有把孩子當成孩子，而是以成人的方式來交流。
2、“民主化”教育：在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒有絕對權威的，相反孩子的“面子”卻應是父母特別關注的。
3、“快樂化”教育：卡爾威特的博學多才，并沒有建立在與我們一樣痛苦的學習訓練基礎上的，相反對他來說，學習是一種快樂。
4、“個性化”教育：教育一個最本質的特點就是因人而異、因材施教，不僅如此，因時而教、因事而教都是家庭教育的重要法則。
讀了這本書，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問，同時培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的.恒心、解決問題的自信心。
讀教育書籍的心得體會篇十二
研讀黨史教育書籍是一項必要的任務，它有助于我們更好地了解中國共產黨的歷史、思想和實踐。近期，我閱讀了一些相關的書籍，通過深入學習，我有了一些頗有收獲的體會。
第二段：歷史與現(xiàn)實
研讀黨史教育書籍，不僅可以深刻認識中國共產黨的發(fā)展歷程與傳承精神，也可以從中感悟到與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如，我讀到了有關毛澤東思想的部分，這些思想理論的產生與發(fā)展，都是在當時的歷史背景下孕育而成的。我們從中可以看到，毛澤東思想不是一成不變的教條，而是在不斷地實踐中不斷完善的，這啟示我們，要深刻認識當下社會主要矛盾和變化，始終保持理論創(chuàng)新和行動創(chuàng)新。
第三段：執(zhí)政理念的演化
研讀黨史還可以深刻了解到黨的執(zhí)政理念和哲學思想的演化。例如，在黨的早期階段，先進分子們對于獲取革命的勝利付出了巨大的犧牲，他們熱衷于思想批判和探索，從而為新民主主義革命創(chuàng)造出了強大的精神動力。到了毛澤東時代，黨的思想和理念開始發(fā)生轉變，毛澤東思想成為一種重要的執(zhí)政理念。這一時期的重要特點就是劃分界限和階級斗爭，黨掌握了權力，并在這種權力的基礎上進行政治運動，其中方方面面都處于變化之中。這些歷史軌跡，可以令我們更好地洞察當今執(zhí)政者的思想理念和決策思路。
第四段：傳承革命精神
黨史教育還能傳承革命精神。我們應該牢記革命先烈的豐功偉績，把他們的斗爭和犧牲融入到我們的思想與行動中，為中華民族的偉大復興而努力。我認為，革命精神中最重要的兩個方面是堅定的理想信念和充滿奉獻精神的行為。不管是在什么時候和什么地方，我們都要堅信正義必勝。同時，我們要始終牢記民族的利益高于個人的利益，盡快找到和實現(xiàn)更為立體的發(fā)展思路。
第五段：結尾
總之，研讀黨史教育書籍是有益的，它可以使我們更好的了解黨的歷史和思想，更好地傳承和發(fā)揚革命精神，并透視當前時代背景下的思想傾向和社會態(tài)勢。正如毛澤東所說的，“我們黨不是為了自己而為人民服務的，我們的一切，都是必須放在為人民利益這個最高的準則下去考慮才能行得通。只有這樣，我們的事業(yè)才能從勝利走向勝利?！?BR> 讀教育書籍的心得體會篇十三
一、多個教育理論是我們學習和工作的理論指。
讓我感受最深的就是我國著名教育家陶行知的教育理論，他的主要教育理論是生活教育理論，這是陶行知整個教育思想體系的主體和核心，是對中國傳統(tǒng)教育的反思與批判，更是陶行知對自己一系列教育實踐的總結與提。
在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。正如他所說生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。
細細想來，其實我們的生活中時時是教育、處處是教育。作為人民教師來說，在校園生活中、在教學過程中，跟學生相處的每一分每一秒、每一次接觸，都是教育。因此，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學生的成績，而要從根本上出發(fā)，真正走進學生心里，與學生融為一體，為了學生的終身發(fā)展為目標，去努力。那樣，我們的教學相長才可謂落到實處。
二、教學實例給我們切實的實踐指。
在《現(xiàn)代教育理論導讀》一書中，除了大量的教育專家的不同教育理論外，還展示出許許多多真實的教學實例、案例。這無疑在教學實踐方面，給了我們一些豐富的寶貴經。
比如有一堂數學課的教學實例在解決概率的計算上，教師鼓勵學生嘗試列表和畫出樹狀圖，讓學生感受求基本事件個數的一般方法，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設計的順利實施，達到了教師的教學目標，學生對老師提出的問題通過思考、討論、點評得到解決，對問題的認識由模糊到清晰，學生的課堂學習充滿了成就感，課堂氣氛輕松愉快，課堂效果好。
從這個實例我們不難看出，無論教學生什么知識，對于現(xiàn)代新型的素質教育大環(huán)境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授知識。而是要找到一個切入點，符合學生年齡、學生接受能力、興趣導向等方面的關鍵點。只有這樣，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創(chuàng)新、自己的辦法。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主，而是在老師引導下自然過渡而來。
讀教育書籍的心得體會篇一
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結合自身經歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
第一段：教育書籍的啟迪與引導
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
第二段：教育書籍的知識與能力提升
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經閱讀過一本關于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
第三段：教育書籍的心靈滋養(yǎng)與情感引導
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經讀過一本關于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
第四段：教育書籍的社交與引導作用
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎教育課程是閱讀一些經典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
第五段：教育書籍的不斷學習與進步
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
讀教育書籍的心得體會篇二
最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。
細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。
“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實施教育的時候，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。
書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。
一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。
放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
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讀教育書籍的心得體會篇三
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會中，隨著知識和信息的迅速發(fā)展，教育始終是人們關注的焦點。作為一種重要的教育資源，教育書籍的存在對個人和社會都具有重要意義。通過觀看教育書籍，我們可以了解到各種不同的教育理念、方法和經驗，從而提高自己的教育素養(yǎng)和能力。在這篇文章中，我將分享我的觀看教育書籍的心得體會，并通過實例說明如何從中獲得更多的收獲。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習慣（200字）
觀看教育書籍首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我發(fā)現(xiàn)，要真正理解和消化書籍中的知識和觀點，并將其運用到實際生活中，我們需要有耐心和毅力。閱讀教育書籍需要全神貫注，有時也需要反復思考和討論。為了更好地管理時間，我常常設定一個清晰的閱讀計劃，并將其分解成各個小目標，這樣可以提高效率和持久性。同時，也對我個人的閱讀習慣進行了調整，比如選擇合適的時間和地點，避免干擾因素。
第三段：拓寬思維視野（200字）
觀看教育書籍不僅可以增加我們的專業(yè)知識，還能夠拓寬我們的思維視野。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的觀點和經驗，可以看到世界的多樣性和復雜性。這種多元化的思維讓我能夠更加全面地看待教育問題，并從中找到最適合自己的解決方案。此外，通過與作者的溝通和學習，我逐漸發(fā)展了自己的教育理念，并在實踐中驗證和完善。這種多視角的思考能力在我應對復雜社會問題和解決實際困難時起到了重要作用。
第四段：提高解決問題的能力（200字）
觀看教育書籍還能夠提高我們的解決問題的能力。教育問題的本質是人的問題，而解決教育問題需要我們具備一定的思考能力和創(chuàng)新意識。通過觀看教育書籍，我學習到了不同的解決問題的方法和策略。例如，有些書籍強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有些則提倡培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在實際工作中，我經常運用這些方法來解決教育問題，并取得了良好的效果。此外，書籍中的案例研究和實踐分享也給我提供了具體的指導和借鑒，讓我能夠更加深入地理解和解決實際問題。
第五段：落實到實際行動（200字）
觀看教育書籍的價值還需要通過實際行動來實現(xiàn)。在我看來，讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識轉化為實踐。通過將書中的理論與實踐相結合，我能夠更好地解決和應對實際教育問題。我會結合本身的工作實際，制定針對性的教育計劃，并運用書中的方法和策略進行教學。同時，我也會不斷反思和總結自己的實踐經驗，并與他人分享，以期提高自己和他人的教育素養(yǎng)和能力。
總結（100字）
通過觀看教育書籍，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，拓寬了思維視野，還提高了解決問題的能力，并將知識轉化為實際行動。教育書籍成為我在工作和生活中的良師益友，引導我不斷成長和進步。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力。
讀教育書籍的心得體會篇四
這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生?！昂筮M生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。
讀教育書籍的心得體會篇五
古人云，開卷有益。經常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開闊；可以使我們不斷總結自己以及同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華。
寒假里，我拜讀了《教師最需要什么———中外教育家給教師最有價值的建議》一書，獲益匪淺。
書中眾多理論對我影響深遠：如教師，認識你自己，初看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，平時工作、生活中我經常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我工作這么辛苦？為什么學生如此差勁難以調教？為什么學生成績老是提不上來？為什么自己不被賞識、重用究其根源，是他們沒有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足，準確地自我定位；才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè)，才能揚長避短、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的、發(fā)展的眼光看自己。
教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。要引導激發(fā)學生參與的積極主動性，作為整個教學的組織者和引導者，教師首先自己要有激情。
教師需要有敏銳的觀察力、用心、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學生的手，用心去呵護去支撐；從課堂上的師生互動到相互走進內心世界，心心相印，息息相關，生機勃勃，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。
現(xiàn)在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進，對老師和同學也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間水火不容，學生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費盡心思，疲于應付所以，教師需要學會寬容與欣賞。
要做到這一點，就要求教師能恰當控制和調適自己的情緒。
每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發(fā)泄的，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于青春叛逆期這一危險期的中學生，由于此時心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛逆流而上，有的甚至與老師與家庭不可調和，再加上學生學業(yè)水平參差不齊，學習的積極性、自覺性有的又很差。當教師面對恨鐵不成鋼的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果教師把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎之上的優(yōu)秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：忘記歷史就等于背叛。那么，我們又如何對待我們自身的歷史————每個人已走過的生命歷程呢？學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。
讀教育書籍的心得體會篇六
在生活中，我們時常會通過各種方式吸收知識。警示教育書籍是我們借助閱讀的方式來了解社會現(xiàn)象、人性缺陷以及個人成長的一種重要途徑。在閱讀警示教育書籍的過程中，我深感這些書籍的重要性和價值。通過警示教育書籍，我學會了從他人的經驗中吸取教訓，找到自我改進和成長的方向。
首先，警示教育書籍能夠讓我們看到他人的經歷與教訓。警示教育書籍往往以真實經歷為背景，通過書中的故事來告誡人們如何避免或處理類似的問題。舉個例子，我曾讀過一本名為《錯誤的誘惑》的書籍，講述了一個富有的商人因為被朋友帶壞而走上犯罪道路的故事。書中描述了他揮金如土、不顧法律道德的行為以及最終遭到命運懲罰的結局。通過閱讀這樣的書籍，我們能夠看到別人犯錯誤的代價，并借鑒他們的教訓而避免重蹈覆轍。
其次，警示教育書籍有助于我們認識自己的不足。通過書中的故事和人物，我們可以看到人性的缺陷和弱點。警示教育書籍中的角色往往有各種各樣的缺點，他們可能是自私、貪婪、懶惰等等。當我們看到這些人物的弱點時，我們會不自覺地反思自己是否也存在類似的問題，并通過閱讀書籍來尋找改進的方法。警示教育書籍提醒我們，沒有人是完美無缺的，我們都有需要改進的地方。通過認識和改進自己的不足，我們可以更好地發(fā)展自己的潛力。
第三，警示教育書籍幫助我們理解社會現(xiàn)象。在書籍中，我們往往會看到一些社會問題的真實揭示。通過作者的描述，我們可以更好地理解這些問題背后的原因和影響。例如，我曾經讀過一本名為《幸福的背后》的書，書中描述了現(xiàn)代社會中成功人士追求金錢和地位的背后的孤獨和空虛。閱讀這個故事，我意識到社會價值觀的扭曲和現(xiàn)代人的精神困惑，從而更好地理解了自己在社會中的定位和追求。
第四，警示教育書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望。通過閱讀這些書籍，我能夠看到成功人士的奮斗史和成就。他們經歷了困難和挫折，但最終通過努力和堅持取得了成功。這些故事鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，就能夠取得成果。警示教育書籍讓我明白，成功并非偶然，而是通過不斷的學習和努力獲得的。因此，我開始思考自己的目標和愿景，并制定了一系列的計劃來實現(xiàn)它們。
最后，警示教育書籍使我充滿了對未來的希望和信心。通過閱讀書籍，我了解到困境并不是終點，而是一個催生機遇和成長的起點。無論是人生遭遇困難還是面對挑戰(zhàn)，我們都能夠通過積極的態(tài)度和努力取得突破。警示教育書籍告訴我，在人生的道路上，只要我們能夠認識到問題，不斷學習，并保持積極的心態(tài)，我們就能夠取得成功，并且成為更好的人。
總之，通過閱讀警示教育書籍，我不僅了解到他人的經歷和教訓，還認識到自己的不足和社會現(xiàn)象。這些書籍激發(fā)了我對成長和進步的渴望，為我樹立了正確的價值觀和目標。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)閱讀這樣的書籍，并將所學所聞融入到實際行動中，成為一個有擔當、有責任感并不斷進取的人。
讀教育書籍的心得體會篇七
“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”。
在一次特殊的'機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它。該書是一名教育專家、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚，《美麗的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的小學心理學和教育學，讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任，我在教育教學工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學與經驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念。“要做一個有愛心的教師?！边@是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠老師的經驗歸結為一點，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃。
從《美麗的教育》眾多案例中，我學到了兩大法寶：
有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。
由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较?，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
《美麗的教育》表達樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向導，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
讀教育書籍的心得體會篇八
近年來，警示教育書籍備受關注，它們以鮮活的案例、震撼的事實為基礎，通過文字的力量引起讀者的思考和警醒。在閱讀一系列這樣的書籍后，我深深體會到警示教育書籍對于人們的啟示和教育作用是不可低估的。通過反思自己的生活和價值觀，我堅信這些書籍的價值將超越眼前，對社會乃至個人的改變將是深遠的。
首先，警示教育書籍給人們帶來了對生活的思考。在日復一日的生活中，我們常常陷入瑣碎的細節(jié)和物質追求中，很難有時間來反思自己的人生和生活方式。然而，當我們看到那些以前未曾接觸到的惡劣環(huán)境和人性的敗壞時，我們會不禁停下來思考，我們的生活是否有任何改變的必要？我們是否過于追求物質而忽略了精神的追求？警示教育書籍為我們提供了一個重新評估自己生活的機會。
其次，通過讀警示教育書籍，人們對社會問題有了更深刻的理解。書籍中所陳述的故事和事件，往往是從不同的角度出發(fā)，讓我們看到了社會問題的復雜性和深度。我們不能只看到一個人的錯，而忽略了造成這個人犯錯的社會背景和制度病態(tài)。通過閱讀這些書籍，我們能夠更全面地認識到社會問題的本質，從而更好地為構建和諧社會做出自己的貢獻。
再次，警示教育書籍引發(fā)了人們對道德和價值觀的思考。在我們日常生活中，道德和價值觀常常被忽視或者淡漠對待，我們可能會因為一時的利益而放棄原則，逐漸喪失自我和社會的尊重。然而，當我們在書籍中看到那些因為堅守道德和價值觀而受尊敬的人物時，我們會不禁反思自己的行為和態(tài)度。警示教育書籍通過塑造不同的形象和角色，提醒我們要守正行業(yè)，不忘初心，培養(yǎng)正確的道德和價值觀，是我們成為更好的人和更好的社會。
最后，通過閱讀警示教育書籍，人們認識到自己的責任和義務。在書籍中，我們會看到很多普通人因為勇于挺身而出而改變了自己和社會的故事。這些人并非英雄，他們可能只是我們身邊的鄰居、朋友、家人。然而，他們所做的事情卻具有非凡的意義。通過這些故事，我們會思考自己在遇到困難和危險時是否勇于擔當，是否有責任去改變現(xiàn)狀。這種思考會激勵我們更加積極地投入到社會建設中去。
總的來說，警示教育書籍給予了人們對生活的思考、對社會問題的深刻理解、對道德和價值觀的警示以及對責任和義務的認識。它們在人們心中點燃了一盞前進的明燈，使我們的人生變得更加精彩和有意義。因此，推廣警示教育書籍的閱讀是非常有必要和重要的，它能夠引導我們更好地走向未來，并為社會和個人的進步做出貢獻。
讀教育書籍的心得體會篇九
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的時間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
讀教育書籍的心得體會篇十
作為現(xiàn)代社會中的一員，我們不可避免地會面臨各種各樣的問題和困境。為了能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)，提高自己的個人素質和能力，許多人選擇閱讀各類警示教育書籍。近期，我閱讀了幾本關于自我管理、人際關系和成功之路的書籍，對這些書籍的內容和觀點有了深刻的認識并從中受益匪淺。
首先，我讀到的一本書是《刻意練習》。這本書主要講述了練習的重要性和練習的方法。作者通過生動的實例告訴我們，只有通過不斷地刻意練習，才能夠達到卓越的成就。在我閱讀完這本書后，我深刻認識到自己過去只注重理論學習的局限性，實踐和練習同樣重要。因此，我積極將書中的建議運用到自己的學習和工作中，不斷地提高自己的能力和水平。
其次，我讀到的另一本書是《人性的弱點》。這本書通過揭示人性的弱點和盲點，告訴我們如何更好地處理人際關系和與他人相處。在這本書中，我學到了與人溝通和交往的技巧，可以更好地理解他人的需求和情感，并以此為基礎建立良好的人際關系。我發(fā)現(xiàn)，通過運用書中的一些策略，我可以更加有效地處理人際關系中的矛盾和沖突，提高自己的溝通能力和人際交往的水平。
最后，我讀到的一本書是《富爸爸，窮爸爸》。這本書通過講述作者的真實經歷和富爸爸與窮爸爸的不同觀點，啟發(fā)了我對財務自由和成功的認識。在這本書中，我學到了理財的重要性和投資的方法，以及如何建立一個穩(wěn)定的財務基礎。通過閱讀這本書，我深刻認識到薪水只是財富的一部分，通過正確的投資和理財，才能實現(xiàn)財務自由和成功。
總結起來，這些警示教育書籍不僅拓寬了我的知識領域，還提供了我應對困境和挑戰(zhàn)的有益指導。通過閱讀這些書籍，我對自身的心理和行為有了更深入的了解，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。這些書籍給我?guī)砹朔e極的影響，讓我在日常生活和工作中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，并爭取更大的成就。我相信，只要我堅持不懈地運用這些書籍中的建議和方法，我一定能夠實現(xiàn)自己的目標，并取得更多的成功。
讀教育書籍的心得體會篇十一
假期里里，我抽空拜讀了《卡爾·威特的教育》這本書，這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功經驗證明了早期教育的價值的論文集，是一本家庭教育改革與發(fā)展的指動性實踐手冊，是提升每個家庭的教育水平的指路燈，也指明了全面提升公民素質的方向。雖然我還沒真正體會到書中教育的效果，有些內容確實講得十分有理。
2、智商速成：父母在家的教育方式起了決定性的作用;好的方法要根據孩子的現(xiàn)實情況不斷總結并驗證，用事半功倍的辦法，快速有計劃有目的不分時間地快樂學習各種知識;玩也要玩得有水平，有知識，不過我更鼓勵跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門就打開了。
4、高雅文化熏陶：聲樂和美術教育，鑄成一個高尚情趣的人;
5、勞動光榮： 珍惜勞動成果，并創(chuàng)造勞動成果;只有付出才有收獲，不能不勞而獲;(同時也要說明：付出了，不是絕對就有收獲。)
卡爾的做法比較簡單：表現(xiàn)好就給一個戈比做獎勵;新時代我們要讓孩子從勞動中體驗勞動的快樂和收獲，也要體驗勞動的艱辛。
1、“成人化”教育：在對孩子的教育過程中，老卡爾威特在很多時間從來沒有把孩子當成孩子，而是以成人的方式來交流。
2、“民主化”教育：在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒有絕對權威的，相反孩子的“面子”卻應是父母特別關注的。
3、“快樂化”教育：卡爾威特的博學多才，并沒有建立在與我們一樣痛苦的學習訓練基礎上的，相反對他來說，學習是一種快樂。
4、“個性化”教育：教育一個最本質的特點就是因人而異、因材施教，不僅如此，因時而教、因事而教都是家庭教育的重要法則。
讀了這本書，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問，同時培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的.恒心、解決問題的自信心。
讀教育書籍的心得體會篇十二
研讀黨史教育書籍是一項必要的任務，它有助于我們更好地了解中國共產黨的歷史、思想和實踐。近期，我閱讀了一些相關的書籍，通過深入學習，我有了一些頗有收獲的體會。
第二段：歷史與現(xiàn)實
研讀黨史教育書籍，不僅可以深刻認識中國共產黨的發(fā)展歷程與傳承精神，也可以從中感悟到與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如，我讀到了有關毛澤東思想的部分，這些思想理論的產生與發(fā)展，都是在當時的歷史背景下孕育而成的。我們從中可以看到，毛澤東思想不是一成不變的教條，而是在不斷地實踐中不斷完善的，這啟示我們，要深刻認識當下社會主要矛盾和變化，始終保持理論創(chuàng)新和行動創(chuàng)新。
第三段：執(zhí)政理念的演化
研讀黨史還可以深刻了解到黨的執(zhí)政理念和哲學思想的演化。例如，在黨的早期階段，先進分子們對于獲取革命的勝利付出了巨大的犧牲，他們熱衷于思想批判和探索，從而為新民主主義革命創(chuàng)造出了強大的精神動力。到了毛澤東時代，黨的思想和理念開始發(fā)生轉變，毛澤東思想成為一種重要的執(zhí)政理念。這一時期的重要特點就是劃分界限和階級斗爭，黨掌握了權力，并在這種權力的基礎上進行政治運動，其中方方面面都處于變化之中。這些歷史軌跡，可以令我們更好地洞察當今執(zhí)政者的思想理念和決策思路。
第四段：傳承革命精神
黨史教育還能傳承革命精神。我們應該牢記革命先烈的豐功偉績，把他們的斗爭和犧牲融入到我們的思想與行動中，為中華民族的偉大復興而努力。我認為，革命精神中最重要的兩個方面是堅定的理想信念和充滿奉獻精神的行為。不管是在什么時候和什么地方，我們都要堅信正義必勝。同時，我們要始終牢記民族的利益高于個人的利益，盡快找到和實現(xiàn)更為立體的發(fā)展思路。
第五段：結尾
總之，研讀黨史教育書籍是有益的，它可以使我們更好的了解黨的歷史和思想，更好地傳承和發(fā)揚革命精神，并透視當前時代背景下的思想傾向和社會態(tài)勢。正如毛澤東所說的，“我們黨不是為了自己而為人民服務的，我們的一切，都是必須放在為人民利益這個最高的準則下去考慮才能行得通。只有這樣，我們的事業(yè)才能從勝利走向勝利?！?BR> 讀教育書籍的心得體會篇十三
一、多個教育理論是我們學習和工作的理論指。
讓我感受最深的就是我國著名教育家陶行知的教育理論，他的主要教育理論是生活教育理論，這是陶行知整個教育思想體系的主體和核心，是對中國傳統(tǒng)教育的反思與批判，更是陶行知對自己一系列教育實踐的總結與提。
在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。正如他所說生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。
細細想來，其實我們的生活中時時是教育、處處是教育。作為人民教師來說，在校園生活中、在教學過程中，跟學生相處的每一分每一秒、每一次接觸，都是教育。因此，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學生的成績，而要從根本上出發(fā)，真正走進學生心里，與學生融為一體，為了學生的終身發(fā)展為目標，去努力。那樣，我們的教學相長才可謂落到實處。
二、教學實例給我們切實的實踐指。
在《現(xiàn)代教育理論導讀》一書中，除了大量的教育專家的不同教育理論外，還展示出許許多多真實的教學實例、案例。這無疑在教學實踐方面，給了我們一些豐富的寶貴經。
比如有一堂數學課的教學實例在解決概率的計算上，教師鼓勵學生嘗試列表和畫出樹狀圖，讓學生感受求基本事件個數的一般方法，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設計的順利實施，達到了教師的教學目標，學生對老師提出的問題通過思考、討論、點評得到解決，對問題的認識由模糊到清晰，學生的課堂學習充滿了成就感，課堂氣氛輕松愉快，課堂效果好。
從這個實例我們不難看出，無論教學生什么知識，對于現(xiàn)代新型的素質教育大環(huán)境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授知識。而是要找到一個切入點，符合學生年齡、學生接受能力、興趣導向等方面的關鍵點。只有這樣，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創(chuàng)新、自己的辦法。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主，而是在老師引導下自然過渡而來。