范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
期刊論文格式要求及字體大小篇一
標題標題標題標題(二號宋體，居中，加粗)
作者11，作者22，作者31，……(四號楷體，居中)
(1. 學校 院、系名，省份 城市 郵編;2. 單位名稱，省份 城市 郵編)(五號楷體，居中)
摘要：(小五號黑體，縮進兩格)摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容……(小五號楷體)
【說明：摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
要使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞;不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和復雜的化學式，非公知公用的符號或術語;不要加自我評價，如“該研究對…有廣闊的應用前景”，“目前尚未見報道”等。
摘要能否準確、具體、完整地概括原文的創(chuàng)新之處，將直接決定論文是否被收錄、閱讀和引用。
摘要長度200～300字。
期刊論文格式要求及字體大小篇二
標題標題標題標題(二號宋體，居中，加粗)
作者11，作者22，作者31，……(四號楷體，居中)
(1.學校院、系名，省份城市郵編;2.單位名稱，省份城市郵編)(五號楷體，居中)
摘要：(小五號黑體，縮進兩格)摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容……(小五號楷體)
【說明：摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
要使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞;不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和復雜的化學式，非公知公用的符號或術語;不要加自我評價，如“該研究對…有廣闊的應用前景”，“目前尚未見報道”等。
摘要能否準確、具體、完整地概括原文的創(chuàng)新之處，將直接決定論文是否被收錄、閱讀和引用。
摘要長度200～300字。
期刊論文格式要求及字體大小篇三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
1.題目
題目應該簡短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內容、專業(yè)的特點和學科的范疇。題目的字數要適當，一般不宜超過20字。
2.中外文摘要
摘要也稱內容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內容、方法和觀點，以及取得的主要成果和結論，應反映整個論文的精華。中文摘要約300字左右為宜，同時要求寫出250個實詞左右的外文摘要。
摘要應寫得扼要、準確，一般在
畢業(yè)論文
全文完成后再寫摘要。在寫作中要注意以下幾點：
(1)用精練、概括的語言表達，每項內容均不宜展開論證。
(2)要客觀陳述，不宜加主觀評價。
(3)成果和結論性意見是摘要的重點內容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。
(4)要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論雷同。
(5)既要寫得簡短扼要，又要行文活潑，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能寫得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。
3.目錄
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫頁碼。
4.前言
前言是全篇論文的
開場白
。它包括：
(1)選題的緣由。
(2)對本課題已有研究情況的評述。
(3)說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
(4)概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要
在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見，可以作為籠統(tǒng)的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。
期刊論文格式要求及字體大小篇四
國內期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數額內審批，并編入“國內統(tǒng)一刊號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術職務的人員擔任，對編輯人員的素質名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。
非正式期刊是指通行政部門審核領取“內部報刊準印證”作為行列內部交流的期刊(一般只限行業(yè)內交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經歷過非正式期刊過程。
非法期刊系沒有通國家新聞出版署和國家科委批準也沒有注冊為“內部刊物”的非法出版物，以營利為首要目的，收取高額的版面費，在技術上和政治上不負責任，不能在國內公開發(fā)行或內部發(fā)行，它們通常是在國外花300元購買一個issn刊號來欺騙教師。
2國內期刊刊號問題
凡通過國內新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了“國內統(tǒng)一刊號”，正式期刊的刊號是由國際標準刊號(issn)和國內統(tǒng)一刊號(cn)兩部分組成(境外期刊在國內合法發(fā)行須經新聞出版署備案并由中圖公司等批準頒發(fā)書刊編號)，“cn”是中國國別代碼，缺少“國內統(tǒng)一刊號(或國內批準的書刊編號)”或“內部報刊準印證”都可認為是中國國內的非法期刊，國家不認可，也不準在中國國內發(fā)行的。
3識別正規(guī)期刊方法
國內公開發(fā)行的期刊允許在國內外發(fā)行，有國內統(tǒng)一刊號，其刊號結構式為：cn報刊登記號/分類號，只有issn國際刊號而無國內統(tǒng)一刊號不允許在國內公開發(fā)行，有的印有cn(hk)或cnxxx(hk)/r這是國內不法分子欺騙那些急于想發(fā)論文評職稱的.讀者而編造的國內刊號.合法的國內統(tǒng)一刊號需注意，國內正式期刊一般有國內國家機關主管單位(不是什么中國/中華xx協(xié)會)，并有詳細的編輯出版通信地址和印刷出版地都在國內，除自辦發(fā)行外大多通過郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。
而非法期刊只有國際標準刊號或亂造的國內cn刊號，即使“內部報刊準印證”也沒有。
綜上所述，在世界公開發(fā)行有一定影響力的的并且有國內批準發(fā)行的書刊編號的國際級期刊雜志上發(fā)表論文，可以用于作者提高自己的國際知名度和影響力,當然在非法期刊上發(fā)表的論文在國內可能不會被承認的.對職稱評定應該說沒有意義，至于如何抵制這些“非法期刊”盛行，一方面國內新聞出版部門應對這類“期刊”進行嚴肅查處，阻止合法報刊為這類“期刊”廣告外，還要勸告大家不要上當受騙,學會識別非法期刊。
cn刊號標準格式是：cnxx-xxxx,其中前兩位是各省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)號,其中印有cn(hk/h)或cnxxx(hk)/nr/r這不是合法的國內統(tǒng)一刊號。
相關內容：
國級期刊
藥學類國家級期刊：
農業(yè)類國家級期刊：
計算機類國家級期刊：
教育類國家級期刊：
期刊分類
我國有期刊8000余種，這眾多的期刊在學科、主辦單位、主管部門、質量、服務等方面千差萬別，盡管國家行政管理部門聲明從未從行政角度對現行期刊進行過級別劃分，但期刊之有級別的觀念早已深入人心。
而且8000余種期刊沒有級別上的區(qū)別是不可能的，不現實的。
實際上期刊從來就有級別，這幾乎是政府有關機構、期刊主辦機構和作者的共識，只不過期刊級別的認定比較復雜，至今尚無全國統(tǒng)一的標準和共同的分級目錄。
期刊的分級最傳統(tǒng)的是按期刊的主管部門分級，1991年國家科委和新聞出版署聯合頒發(fā)的《科學技術期刊管理辦法》就據此將期刊分為全國性和地方性期刊，省部級和地市級。
70年代，核心期刊理論開始傳入我國，到九十年代，核心期刊已為學界所廣為熟知。
與此同時，各種與期刊評價有關的大型數據庫開始建立，由此得出多種期刊排行榜，很多高?？蒲袡C構也研究制定為已所用的核心期刊(或稱重點期刊等)，政府有關職能部門組織了各種期刊等級評比。
上述各種對期刊的分級評價，得出的排行榜和各種期刊表或獎勵實質上也是給期刊分級。
由此可見，期刊分級的觀念早已深入人心(如英國的《自然》和美國的《科學》就是全世界公認的一流水準的學術期刊，浙江大學醫(yī)學院的科研獎勵中規(guī)定，在《科學》和《自然》雜志上發(fā)表學術論文，每篇獎勵10萬元)，而期刊分級的研究與實踐更是越來越豐富，越來越多樣化。
這是期刊分級的最傳統(tǒng)的方法，也是仍在使用的主要方法。
按照這種分級方法，期刊被分為國家級、省部級、地市級，由代表國家科研水平的科研院所、高等學校、國家一級學會主辦的學術期刊一般被認為是國家級期刊，省部級、地市級依此類推。
期刊論文格式要求及字體大小篇五
摘要:探究教學是以探究為基礎的教學方式。從－間刊登在國內核心期刊上有關探究教學研究的論文有435篇，通過研讀這些文獻發(fā)現，國內探究教學研究主要涉及五個方面的內容，即探究教學應用研究、理論研究、對探究教學的反思、對國外探究教學的介紹和信息化教育理論下的探究教學新視角?？偨Y研究成果，分析不足，以期對進一步研究給予啟示。
關鍵詞:探究教學;內涵;特征;理論基礎;研究綜述
20世紀末，國際上一些有遠見的科學家根據他們自身的科學實踐經驗，聯合教育界共同倡導推動了“基于動手探究的科學教育”項目(hand－oninquirybasedlearning)。，中國教育部和中國科學技術協(xié)會共同啟動在中國開展這項有重大意義的科學教育改革項目，取名“做中學”，即在幼兒園和小學中進行基于動手做的探究式科學學習和科學教育。由此，探究教學在中國教育界推廣開來。
一、探究教學的內涵、特征及理論基礎
(一)探究教學的內涵與特征
探究教學的內涵有兩個層次，廣義上是以探究為基礎的教學方式，所有涉及研究和探究的教學活動都可以稱為探究教學，包括探究式課程和學科課程中的探究活動;狹義的探究教學是指探究式學科課程。探究教學將“科學家的研究過程”引入到教學過程中。其特征是自主、合作和探究。其核心論點包括:學生基于自己的問題需要決定自己的學習需求，通過觀察、思考和假設去解決問題，而不是直接接受教師的指導。教師在探究學習環(huán)境中的職責，不是提供知識，而是幫助學生發(fā)現知識。學生參與學習項目的計劃、實施和評價，在合作、交往和對話中構建知識［1］。同時，他們獲得的研究能力將對他們的學習生涯產生積極的影響。
(二)探究教學的理論基礎
20世紀初，美國教育家杜威在批判傳統(tǒng)學校教育的基礎上，主張“學生為中心，從做中學”。他認為，教學過程應該是“做”的過程。教育心理學家布魯納認為，學習的主要目的是要學生參與建立該學科的知識體系的過程。在教學過程中，學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探究者。教師的作用是要創(chuàng)設一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現成的知識。這些理論為探究教學的產生起了推波助瀾的作用。美國教育學家薩其曼和施瓦布等人是探究教學理論的代表人物。他們從不同角度論證了教學過程中“探究”的重要性。薩其曼主張“探究方法訓練”模式，幫助學生認清事實，建立正確的科學概念，并形成假設以解釋新接觸到的現象或事物。施瓦布以“科學的結構”和“科學的結構是不斷變化的”為前提，從理論方面揭示探究過程的本質及其特性，力圖在教學中引進現代科學的成果，使學生把握學科的結構，體驗作為探究的學習。
二、探究教學在中國的發(fā)展和研究
(一)文獻范圍及數據采集
本研究梳理和綜述從20教育部推廣探究式科學學習和科學教育至今國內學者的相關研究。研究文獻主要是通過中文核心期刊和中文社會科學引文索引(cssci)檢索平臺獲得，筆者在摘要、篇名或關鍵詞中輸入探究教學、探究式教學或探究性教學進行搜索，時間跨度為1月至209月。通過系統(tǒng)檢索和閱讀，去除重復和不相關文獻，最終選定435篇有關探究教學的文章。
(二)結果與分析
通過研讀和分析文獻，筆者把國內探究教學研究文章的主要內容分為五類。
1．探究教學的應用研究
這類研究主要討論探究教學在學科教學中的應用，在全部研究中占比最大，研究方法為質化研究和量化研究。涉及學科包括幾乎所有的中小學主干課程和部分大學課程，下表中的“其他合計”包括了地理、經濟、土木工程、運輸、攝影等二十幾種學科，由于每種占比非常低，不具代表性，所以統(tǒng)一標注為“其他合計”。從以上統(tǒng)計可以看出，探究教學的應用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領域開展較少，這一狀況主要由于探究教學產生于自然科學學科，其“問題—假設—論證”的研究形式更適合在自然學科開展。應用類研究主要包括教學設計、模式、策略、評價方式等。一部分研究者設計出適合本學科的探究教學模式。例如，孫利提出了開放題教學模式和數學建模教學模式，湯躍明()構建了高中生物探究教學參與結構的設計研究實踐框架，林鵬等()構建了多層級漸進性探究式教學模式。一部分研究者提出將探究教學運用在學科教學中的創(chuàng)新型策略。例如，陳峰()應用“問題串”進行物理探究教學，教師設定探究目標，設置一系列有針對性的問題引導學生反應，進行有效指導，促進學生達成探究目標。在社會科學學科教學中，由于無法設計假設、論證環(huán)節(jié)，研究者創(chuàng)造性地提出新的探究教學模式。例如，王秀薇()在美術史課程上探索出“創(chuàng)設情境—講授啟發(fā)—自主探索—合作交流—適時評價”的探究模式。在評價體系的構建方面，陸長平教授提出了學生課堂表現評價指標、學生作品評價指標和教師課堂表現評價指標以及相應的評分標準等級［2］，使探究教學質性評價與量化評價相結合。這些應用型研究對探究教學的實踐推廣有非常大的參考價值和借鑒意義。
2．探究教學的理論研究
這一類研究里，學者從不同的角度挖掘了探究教學的內涵、特征、原則等。研究方法主要是思辨性研究。第一，對“探究”的內涵認識有所拓展。郝志軍認為，探究教學是在教師指導下，學生主動地從學習生活和社會生活中選取與教學目的和教學內容有關聯的問題或項目，用類似于科學研究的方法去獲取知識、應用知識、解決問題的教學活動［3］。在此基礎上，韋冬余()提出，不僅是對科學知識本身的探究，也要對教與學這個過程的教學方法、方式進行探究，是“探究性教與學”。張華教授認為，實現生活探究與學科探究的一體化是新課程理念下課堂教學的'完整內涵［4］。這些觀點將“探究”提升到廣闊的教育和社會層面。第二，關于“探究”的對象存在一些爭議。應向東認為，探究要始于“科學問題”，而不是“簡單問題”，科學探究才有實質性的意義［5］。而高繡葉指出，“探究教學并不等同于科學探究，針對學生的個體差異應該有不同的探究素材和教學策略，科學原著并不適合所有水平的學生”［6］。第三，研究者認為，探究教學中教師的因素，如教師實踐性知識(廖元錫，2006)、教師觀念(黃燕寧，)等對探究教學的開展有很大影響。探究教學是開放性、生成性的動態(tài)系統(tǒng)，體現在目標、內容、方法、設計與實施、評價、時空的開放(韋冬余，2013)、探究活動的生成性(郝志軍，)、與其他教學方式的交互促進(徐學福，)等。
3．對探究教學的反思
這部分研究主要提出實施探究教學過程中出現的一些問題和制約因素，并給出相應的建議。主要有主觀和客觀兩方面:主觀上來說，教師因素(劉改琴，2004)影響探究教學的實施，教師的業(yè)務素養(yǎng)(韓志安，2006)、教學能力(姚山季，2015)有待提高;學生習慣了被動接受式學習，不太會主動探究式學習;學生課業(yè)負擔太重(韓志安，2006)、參與積極性不高(姚山季，2015)?？陀^上來說，教學資源欠缺;終結性的評價體系無法對探究教學的過程作出恰當的評價，打擊了教師和學生實踐探究教學的積極性。研究者提出的建議主要集中在:重視教師培訓，提升教師能力;開設探究教學要對探究的內容有預設和準備，對探究過程有把控。例如，岳欣云針對不同層次的探究教學提出探究教學的開放度要適當;要有基本的研究條件和教學資源;建立相應的過程性評價體系［7］。此外，翟京華還提出要建立探究教學信息庫、加強探究教學策略研究等［8］。
4．對國外探究教學的介紹
這部分研究介紹了國外(主要是美國)探究教學開展的情況，包括探究性教學的內容和基本觀點(胡繼淵，2006)、探究教學的基本模式(王晶瑩，)、美國探究教學的發(fā)展歷程(嚴文法等，2010)、探究教學的操作定義和分析框架(張杰藝等，)。其中比較有代表性的是首都師范大學王晶瑩老師(2011)對美國ican探究教學培訓項目前后的教師觀念和教學行為進行的調查。她認為，培訓項目中的科學探究內容知識和教學知識是教師進行探究教學的基礎，能夠促進教師高水平認識，影響教學實踐。她提出，有必要將科學本質、科學探究和探究教學的知識和技能作為課程內容，對在職教師進行培訓［9］。這項研究對我國探究教學發(fā)展和科學教師專業(yè)化發(fā)展都有很大的意義。當然，也有部分研究提出了國外探究教學中存在的問題。例如，嚴文法等(2010)，從教材、教師、學生、教學等角度進行研究，認為美國科學教材中的活動缺乏探究性特征;相當數量的科學教師不愿意進行探究教學;學生缺乏探究活動經歷，不能適應自己設計實驗的要求;隨著年級的升高，在課堂教學中應用探究教學的比例降低。
5．信息化教育理論下的探究教學新視角
部分教育研究者積極探索將信息技術整合到探究教學中。他們認為，現代教育技術對探究教學有積極的意義，主要體現在三個方面:技術層面，能夠為探究教學模式的推廣和應用提供技術支持(趙淑賢，);課程層面，最大限度地利用網絡資源和信息資源能夠創(chuàng)造性地解決問題(闕仁鎮(zhèn)，2013);教師和學生方面，基于網絡的探究教學有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)(吳偉，2011)，有利于開拓學生思維、挖掘學生潛力、激發(fā)學生興趣、提高學生領悟能力(蔣永貴，2006)。
三、探究教學中存在的不足及對策
從以上文獻梳理可以看出，中國教育研究者和一線教師積極投身探究教學理論研究和改革實踐，取得了豐碩的成果，但不可否認，國內的探究教學和研究仍然存在一些問題，制約了其發(fā)展。第一，一些探究教學實踐是形式上的模仿，在操作過程中沒有真正實現以學生為主體的探究。這可能有多方面原因，教育者對探究教學的認識還有待深化，學生探究精神的培養(yǎng)是長期、緩慢的過程，相應的過程性評價機制不夠完善等。建議學校層面在開展探究教學前應有充分的準備，包括加強教師培訓、健全評價機制、創(chuàng)設科研環(huán)境等。教育研究者應加強對探究教學相關理論與實踐的研究，給予更多理論指導。第二，理論研究與教學實踐脫節(jié)，應用研究一線教師經驗總結類文章多，很少能上升到理論高度，對探究教學的發(fā)展缺乏宏觀指導價值。建議教育理論研究者能夠與一線教師聯手，使理論與實踐相互關照，建構高水準的研究體系。第三，探究教學的應用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領域開展較少。筆者曾在大學英語教學實踐中開展過探究教學(劉穎，2013)，認為將探究教學與社會學科相結合有可行性和價值，建議社會學科教育者嘗試開展研究和實踐，探索出適切的路線。第四，從參與教學實驗的學校層次分析，中小學占絕大多數，也有部分職業(yè)學校，大學較少，開展應用研究的群體主要是中小學教師和高校研究生，這可能與我國2001年從中小學開始啟動這項教育改革有關。筆者認為，教育是有持續(xù)性和關聯性的系統(tǒng)，探究教學的愿景是對學生的學習帶來終生的影響，建議高校教師和研究者在教學中積極開展探究教學實踐，豐富探究教學改革的成果。
參考文獻:
［4］張華．論學科探究教學［j］．教育發(fā)展研究，2014(12)．
［8］翟京華．探究式教學實效性研究［j］．課程教材教法，2011(12)．
期刊論文格式要求及字體大小篇六
1論文的結構
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關鍵詞;主體部分有:引言、正文、結論、參考文獻表。
2前置部分撰寫要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準確、概括地點明論文的最重要內容，包含盡可能多的關鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學術性如何。題名起得過大或標語口號式，都應當避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內容。
2.2摘要
2.3關健詞
關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內容信息的單詞或術語。摘要是論文的.高度濃縮，關鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據論文主題，可選取3-5個關鍵詞。
3主體部分的撰寫
3．1層次序碼
一般說，期刊學術論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結論要有層次標題。過去，層次標題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F在已改為阿拉伯數字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:
第一級標題:1
第二級標題;1.1
第三級標題:1.1.1
第四級標題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標題。
3.2標題
標題是論文每一層次的內容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標題的邏輯性很強。標題應當與論文的題名有邏輯關系。同一級標題應當反映同一層次論文的內容。同一級標題還應講究排比這種修辭方法，用詞的結構相同或相近，意義相關，語氣一致。相鄰兩級標題的文字不宜重復。
3.3引言
方法和實驗設計、預期結果和意義等。應言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學術性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學術研究的進步。論據是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據充分，是論證論點的必要條件。論據還應當是真實和準確的，尤其是采用的事實和數據一定要可靠，最好是作者自己親自調查所得，也可轉引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉引權威人士的論述。轉引時和原著逐字逐標點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數年前的事實和數據反映不了最新變化，所以它們應當新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關于圖和表，沒有專門的國家標準，但有些標準對此提出了要求。圖和表都應具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應再出現“圖“自表”字樣。
3.5結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復，而是應當對各個分論點升華和提煉，總結出規(guī)律性的東西，結論要準確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結論可以，得不出結論但是有結果也可以?；蛘哂谩坝懻摗薄ⅰ敖ㄗh，作為結論的段落。
3.6致謝
結論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學基金，資助或支持者，提供指導和幫助者，給予和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，等等。國家標準雖有關于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們仍習慣采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。
期刊論文格式要求及字體大小篇七
所謂人口老齡化按國際通行的標準，60歲以上的老年人口或65歲以上的老年人口在總人口中的比例超過10%和7%，即可看作是達到了人口老齡化，中國不僅是世界上人口數量最多的國家，也是老年人口數量最多的國家，國家統(tǒng)計局公布的數據表明，早在1999年我國的60歲以上老年人口占總人口的比重就會達到10%，2000年我國人口總數達12.7億人，60歲以及60歲老年人口占全國總人口的10.4%，說明我國已經正式進入老齡化國家。
如何解決人口老齡化的問題顯得十分重要：
一、人口老齡化表現形式
1、人口老齡化速度和老年人口的絕對數增長快。
我國人口年齡結構從成年型進入老年型僅用了18年左右的時間，而法國用了115年，美國用了60年，最短是日本用了25年，故我國人口齡化速度與發(fā)達同家的速度相比十分驚人。
2004年中國的老年人占總人口的11%，以后老年人口逐年增加，到目前已接近1.41億，我國已成為全世界老年人口最多的國家，占世界老年人總人口的1/5，占亞州老年人口的1/2。
開成原因，由于我國控制了人口過快增長，減少了出生，減輕人口對經濟社會發(fā)展的壓力，同時人口預期壽命延長，造成底部老齡化與頂部老齡化同時“夾擊”，出現了低生育、低死亡的結果，從而顯得人口老齡化的速度發(fā)展很快。
2、人口未富先老，對經濟壓力大。
當發(fā)達國家60歲以上老齡人口達到10%時，人均國內生產總值一般在1萬美元以上，而我國在2000年時人均國內生產總值才達856美元，剛邁過最低收入門檻的中等收入國家，人口預期壽命則由1994年41歲延長到70歲，使得我國成為世界上人均壽命最長低收入國家之一，由于人口老齡化，政府用于社會保險、社會福利、社會救濟、社會服務的支出不斷增加，從而加大了對經濟的壓力。
3、老齡化分布不均和高齡化十分明顯。
大中城市已進入老齡化階段，而中部地區(qū)人口老齡化程度低于大中城市，如上海市2000年老齡人口占總人口的18.5%，北京老齡人口占總人口的14.6%。
隨著城市化進程的加快，農村年輕人大量涌入城市。
由原來老齡化城市高于農村而變?yōu)閮烧哒诮咏r村向城鎮(zhèn)流動的年青人口增加，從而出現了大量的農村“留守老人”。
我國老齡人口從1990年的800萬增長到2000年的1110萬，高齡人口喪偶和患病機率高，生理自理能力差，因此需要經濟和生活照顧的雙保證。
4、老齡化對家庭和贍養(yǎng)依賴性增強。
隨著老齡化高齡人口增多，三世健在的家庭比例很大，加上家庭“少子化”，使家庭贍養(yǎng)老人的功能弱化，老人對自己后代的經濟依賴也更強，據統(tǒng)計，50%以上城鎮(zhèn)老年人銀行基本無存款，急需社會養(yǎng)老功能極大發(fā)揮，以彌補家庭。
隨著老年人口高齡化，高齡老人喪偶率上升。
生理不能自理人數增加，家庭養(yǎng)老的經濟負擔和生活照料負擔日益加重，但生活節(jié)奏越來越緊張，中青年夫婦常常，難以兼顧對老人的贍養(yǎng)與對子女的撫養(yǎng)。
5、老齡化對其它方面的影響。
人口老齡化對投資，消費儲蓄和稅收都有相應影響，同時人口老齡化使勞動年齡人口下降，脫離最低生活保障一線的困難加大。
二、人口老齡化的對策
1、長期穩(wěn)定生育水平，減少未來老來人口。
人口政策是一項緩慢發(fā)生效應的政策，一旦失誤很長時期難以挽回。
只要長期穩(wěn)定低生育水平，才能減少老年人口的增加，所以我們一定要堅持長期穩(wěn)定低生育水平不動搖。
2、增強養(yǎng)老保險基金的支付能力，增加老有所養(yǎng)措施。
目前，城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險制由現收現付體制改為“流賬結合”的部分積累制，它可以幫助正在走向老齡化的中國維持充足的存款率和良好的投資與生活水準，讓勞動者分享經濟改革的成功果實。
同時,建立起適合我國國情的國家、社區(qū)、家庭、個人相結合的社會養(yǎng)老保障體系,城鎮(zhèn)要逐步建立起適應社會主義市場經濟要求的，待遇結構多層次、資金來源多渠道、管理方式社會化的統(tǒng)一的養(yǎng)老保險制度。
在農村，以家庭養(yǎng)老為基礎，與村級扶持相結合，發(fā)揚子女贍養(yǎng)老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證老年農民的生活水平不低于家庭成員的生活水平。
切實保障孤寡老人的五保待遇，健全農村的養(yǎng)老保險制度。
3、建立健全老年醫(yī)療健康保障制度。
改革、完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險制度，發(fā)展農村合作醫(yī)療，統(tǒng)籌解決醫(yī)療經費來源，逐步形成完整的醫(yī)療保障體系。
為老年人提供基本醫(yī)療保險，滿足他們的基本醫(yī)療需求，使老年人口及家庭不致因病致貧，積極開展以老年然為主的預防保健和健康教育工作，加強對老年常見病、慢性病、多發(fā)病研究。
有條件的大中城市要建立健全老年病防治研究機構。
開設老年醫(yī)院、老年人護理院、老年醫(yī)療康復中心、老年病門診,實施家庭病床，提高社區(qū)衛(wèi)生服務工作，針對老年人特點提供全方位的健康服務。
4、拓寬渠道，發(fā)展老齡產業(yè)。
老齡產業(yè)大多一是衛(wèi)生保健服務業(yè)，二是家政服務業(yè)，三是日常用品制造業(yè)，如老人交通工具，四是人壽保險業(yè)，五是旅游、娛樂業(yè)，六是房地產業(yè)如：老年公寓，七是老年教育產業(yè)，八是咨詢服務業(yè)，在實施中，應簡化手續(xù)，減免稅費，全方位多層次，多渠道，籌集老齡產業(yè)發(fā)展資金，多元化投資使老齡產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
5、積極推進社區(qū)養(yǎng)老功能。
社區(qū)應積極實施老人照料，老年食堂、托老所，法律空間服務站，文體娛樂設施，開展多樣化的老年體育健身活動,積極興辦托老院、敬老院、福利院和各種照料老年人的社區(qū)服務組織。
做到小事不出門，難事不出村(居)，大事不出鎮(zhèn)(街道)。
6、尊老愛幼，保護老年人的合法權益。
我國有著“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，應加大宣傳和發(fā)揚光大，使全社會都來關心老年人的身心健康，形成良好尊老愛幼的風氣，積極落實《老年人權益保障法》，保護老年人的合法權益，使老年人有一個溫馨、和諧、健康的生活環(huán)境。
中國人口轉變與人口紅利分析【2】
一、我國的人口轉變過程
十九世紀初期，歐洲一些國家的人口死亡率開始出現長期下降的趨勢。
隨著死亡率的下降，生育率在十九世紀中期左右也開始下降。
由“高生育率、高死亡率”的人口再生產模式，經過死亡率和生育率的先后降低，最終實現“低生育率、低死亡率”的人口變化過程被稱為人口轉變。
人口轉變在現代世界形成過程中的作用非常重要。
一些學者甚至認為，只有將人口轉變作為核心，才能真正理解現代社會的發(fā)展過程。
新中國成立以后，中國人口再生產模式也經歷了上述人口轉變過程。
在死亡率方面，中國人口的預期壽命經歷了迅速提升的過程。
如圖1所示，根據聯合國人口司的估計結果，在1950～1965年間，我國人口預期壽命相對穩(wěn)定，在45歲上下波動，而女性預期壽命比男性略高，但差別不大。
可能受三年自然災害等因素的影響，1960～1965年間的男性預期壽命降為42歲，而女性預期壽命則略有上升。
20世紀80年代以來，中國人口死亡率雖然上升速度相對緩慢，但仍處于上升階段。
在2005～2010年期間我國人口平均預期壽命已達到72.7歲，其中，男性預期壽命為71.1歲，女性為74.5歲。
在生育率方面，我國人口經歷了階段性下降過程。
如圖2，根據聯合國人口司的估計結果，盡管我國總和生育率在1955～1960年有所下降，但在20世紀50、60年代一直處于每名婦女生育5.5～6個子女的高水平上。
高生育水平和低死亡率導致人口迅速增長。
1973年，第一次全國計劃生育工作匯報會確定了“晚、稀、少”的人口政策方針，并提出了“晚、稀、少”的計劃生育政策。
這一政策后來經過完善，發(fā)展為以“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”為主要內容的人口政策。
這一政策對生育率的降低起了重要作用。
20世紀70年代總和生育率從5.9降至2.9，在20世紀80年代生育率似乎停止了下降，總和生育率一直處于2.6左右，直到20世紀90年代，生育水平才出現了進一步下降的趨勢，總和生育率從2.6降至1.8左右。
在21世紀頭十年，我國生育水平一直處于低水平上，從1.8降至1.6左右。
根據國家統(tǒng)計局2005年1%人口抽樣數據和2006～2009年1%從口抽樣數據推算的結果顯示，2005-2010年總和生育率處于1.4左右的低水平上。
二、人口紅利的概念
人口轉變對我國經濟和社會發(fā)展產生了深遠影響，這種影響表現為人口轉變過程為經濟增長帶來的有利發(fā)展契機，即人口紅利。
近年來，我國學者圍繞人口紅利概念和人口紅利問題展開了激烈討論，但眾說紛紜，莫衷一是。
本文將在澄清人口紅利概念的基礎上，對我國人口紅利涉及的主要問題加以剖析。
bloom和williamson將人口變量引入經濟增長模型，對1965～1990年東亞經濟增長奇跡進行了研究。
研究顯示，這一時期東亞的人口轉變對經濟增長奇跡具有較大貢獻。
一方面，這一時期東亞經濟增長奇跡的出現很大程度上是由于工作年齡人口增長大大快于受供養(yǎng)人口增長，從而提升了人均生產能力;另一方面，這一時期東亞的經濟、社會和政治體制政策使人口轉變所創(chuàng)造的經濟增長潛力得以實現。
bloom，canning和seyilla把人口轉變過程對經濟增長所帶來的發(fā)展契機稱為“人口紅利”(demographicspani-dend)。
他們認為，人口紅利主要通過勞動力供給、儲蓄率、人力資本等三個渠道影響經濟增長。
在此基礎上，andrewmason和ronaldlee將人口紅利擴展為第一人口紅利和第二人口紅利。
勞動年齡人口增長快于消費人口增長所形成的對經濟增長的有利影響被稱為“第一人口紅利”。
在人口老齡化過程中，未成年人較少和人口壽命更長會提高每名勞動者的資本及其它生產資料占有量，而個人也會較強烈的積攢資產以備養(yǎng)老的動機，這將導致人均收入在一定時期內增加。
這種由人口老齡化對經濟增長帶來的有利影響被稱為“第二人口紅利”。
他們認為，第一人口紅利是短暫的。
雖然第二人口紅利中資產積累的高速度也是短暫的，但人均資產和人均收入將長期穩(wěn)定在較高水平上。
因此，第二人口紅利是持久的。
我國學者對人口紅利的討論大多集中于勞動力供給和第一人口紅利方面。
而對勞動力供給的分析也主要集中于農村剩余勞動力轉移的劉易斯拐點問題上。
部分學者在分析人口紅利問題的基礎上，提出了調整人口生育政策的建議。
如上所述，人口紅利主要包括勞動力供給、儲蓄率和人力資本三個方面。
而儲蓄率方面的人口紅利主要體現為第一人口紅利和第二人口紅利。
本文主要從勞動力供給、儲蓄率和人力資本三方面探討我國的人口紅利問題。
三、人口紅利與我國勞動力供給
(一)我國勞動力數量與劉易斯拐點
1.劉易斯拐點的概念剖析
劉易斯提出了人口流動的兩部門模型。
該模型假定，在同資本和自然資源相比勞動力供給相對過剩的欠發(fā)達國家，產業(yè)部門可分為落后的溫飽型部門(包括溫飽型農業(yè)、小商業(yè)等)和現代“資本主義”部門(主要指工業(yè))。
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期刊論文格式要求及字體大小篇八
1論文的結構
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關鍵詞;主體部分有:引言、正文、結論、參考文獻表。
2前置部分撰寫要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準確、概括地點明論文的最重要內容，包含盡可能多的關鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學術性如何。題名起得過大或標語口號式，都應當避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內容。
2.2摘要
2.3關健詞
關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內容信息的單詞或術語。摘要是論文的.高度濃縮，關鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據論文主題，可選取3-5個關鍵詞。
3主體部分的撰寫
3．1層次序碼
一般說，期刊學術論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結論要有層次標題。過去，層次標題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F在已改為阿拉伯數字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:
第一級標題:1
第二級標題;1.1
第三級標題:1.1.1
第四級標題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標題。
3.2標題
標題是論文每一層次的內容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標題的邏輯性很強。標題應當與論文的題名有邏輯關系。同一級標題應當反映同一層次論文的內容。同一級標題還應講究排比這種修辭方法，用詞的結構相同或相近，意義相關，語氣一致。相鄰兩級標題的文字不宜重復。
3.3引言
方法和實驗設計、預期結果和意義等。應言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學術性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學術研究的進步。論據是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據充分，是論證論點的必要條件。論據還應當是真實和準確的，尤其是采用的事實和數據一定要可靠，最好是作者自己親自調查所得，也可轉引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉引權威人士的論述。轉引時和原著逐字逐標點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數年前的事實和數據反映不了最新變化，所以它們應當新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關于圖和表，沒有專門的國家標準，但有些標準對此提出了要求。圖和表都應具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應再出現“圖“自表”字樣。
3.5結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復，而是應當對各個分論點升華和提煉，總結出規(guī)律性的東西，結論要準確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結論可以，得不出結論但是有結果也可以?；蛘哂谩坝懻摗薄ⅰ敖ㄗh，作為結論的段落。
3.6致謝
結論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學基金，資助或支持者，提供指導和幫助者，給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，等等。國家標準雖有關于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們仍習慣采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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期刊論文格式要求及字體大小篇九
1.從文獻中來選題。這是最重要的方法，也是最常用的方法，也是最熟悉的方法。它的特點是閱讀量大。外語閱讀雜志的高水平，是世界四大著名的雜志閱讀(jama，nemj，lancet，bmj)這個方法分為三個階段：第一階段：完全復制型：發(fā)表醫(yī)學論文快速看到有人寫了一篇文章“臨床分析新生兒顱內出血，50例：這個問題是可以寫的，我們也有許多例顱內出血?？偨Y來說，完全照搬屬于典型的.類型，沒有什么新的。兩個級別：引用類型：它應該分為引用類型(主)、引用類型(中間)、引用類型(高級)。等級三：全坤大挪移：這一層次需要深厚的知識基礎，深厚的理論基礎，也能有一定的認識。
2.從臨床中的特殊表現、體征來選題。我們寫文章，分析病例，最終都是要靠病例資料的，這就要求我們抓住臨床中的特殊現象，從臨床中發(fā)掘題目。
3.充分利用從各自科室的臨床標本，從標本中選題。一談到標本，你是否就條件反射的想到抽血化驗，如果僅僅是這樣，那就還要大幅度提高水平。
4.圍繞新技術、新項目選題。這里談的新技術、新項目對于各個醫(yī)院、各個領域各不相同，有的新技術對于某些醫(yī)院來說是新技術，但對于其他醫(yī)院來說不是。
5.巧妙撰寫“個案報道”。從病例報告中，如果你發(fā)現一種罕見的疾病，你怎么寫?這是很有學問的，我把它分成幾個層次。如果你精通三或四，做一本好雜志就可以了。
6.學會一個制造文章的機器——meta分析。有的同志說：你可能要點，就是收集案例，或者為特殊情況，或者找特別的標本，或者圍繞新技術和新項目來寫。
期刊論文格式要求及字體大小篇十
在使用word過程中，對于排版格式，發(fā)現如下問題：
1)頁碼：按本模板設置要求排版，總頁數不超過6頁。
如何插入頁碼?
2)圖、表：按照在文中出現的先后順序依次排號;有中英文對照的標題;圖表中的變量用中文或變量符號表示，單位使用國際制單位;圖面中坐標刻度設置為在坐標軸內側，多條曲線者用不同圖例的黑色線表示;曲線圖盡量使用excell或origin軟件做圖，照片或截圖要保證圖片的分辨率在300以上;最好插入能在word文檔中打開編輯的圖;表格使用三線式表格。
如何保證圖表的格式規(guī)范?
章參考文獻不超過15條，綜述性文章不超過35條，需有半數以上對譯為英文。
具體書寫格式參見我刊《投稿須知》。
5)如何保證word在黏貼文字時，不自動在各行首添加數字編號?如共有10篇參考文獻，若要在參考文獻后黏貼文字，則黏貼后的文字的'每行首自動添加了數字編號。
期刊論文格式要求及字體大小篇十一
合唱藝術和其他表演藝術形式相比具有更加廣泛的參與性，并且也被群眾所喜愛和接受，近些年來，合唱音樂也逐漸成為了音樂藝苑中一朵奇葩，更加受到了人們的矚目與關注。
因此，探索與研究合唱藝術也便成為音樂領域一個重要的研究課題。
鋼琴伴奏也就是一種廣泛運用的音樂表演藝術，又被稱為鋼琴藝術指導。
采用鋼琴伴奏的合唱形式，其藝術表現不僅得以全新的展示，也充分展現了鋼琴多聲部演奏的非凡表現力，鋼琴伴奏與合唱之間的融合可謂是天衣無縫、交相輝映，同時也能夠彰顯出鋼琴樂器代替整個樂隊的力量。
期刊論文格式要求及字體大小篇十二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
論文題目(黑體、居中、三號字)(空一行)
作者(宋體、小三)(空一行)
[關鍵詞] (四號黑體)關鍵詞內容(小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格)
目錄(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
一、標題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)
1. (小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體) …………………………頁碼(小四號宋體)
二、(標題)(小四號宋體) ……………………………………頁碼(小四號宋體)
1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
參考文獻(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
英文題目、摘要、關鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)
引言(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言內容用小四號宋體打印(空一行)
(空一行)
一、(標題)(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
1、(小標題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標題)(小四號黑體)
(正文內容用小四號宋體、下同)(空一行)
(空一行)
1、(小標題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標題)(小四號黑體)(空一行)
(空一行)
結論(內容用小四號宋體)
(空一行)
期刊論文格式要求及字體大小篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
要文句通順，體例統(tǒng)一，無語法錯誤，簡化字應符合規(guī)范，正確使用標點符號，符號的上下角標和數碼要寫清楚且位置準確。
另起一行并居中書寫，一行寫不完的長公式，最好在等號處或在運算符號處轉行。公式編號用圓括號括起，示于公式行末右端。公式編序可以全文統(tǒng)一依前后次序編排，也可分章編排，但二者不能混用。文中公式、表格、圖的編排方式應統(tǒng)一。
(插表)可以全文統(tǒng)一編序;也可以逐章獨立排序。表序必須連續(xù)。文中引用時，“表”在前，序號在后，如見“表5”。
表格的名稱和編號應居中寫于表格上方，表序在前，表名在后，其中空一格，末尾不加標點。如：
表5 ×××××××××
可以全文統(tǒng)一編序，也可逐章獨立編序。圖序必須連續(xù)。
文中引用時，“圖”在前，圖序在后，如見“圖5”。
圖的名稱和編號應居中寫于圖的下方，圖序在前，圖名在后，其中空一格，末尾不加標點。
以統(tǒng)一編序為例，如：
圖5 ×××××××××
插圖應在描圖紙或空白圖紙上用墨線繪制。墨色要濃，線條要光滑。不得用鉛筆或圓珠筆繪制，不得用彩色紙或方格紙繪制。
中如對某一述語或情況需加解釋而又不宜寫入正文時，可用注釋加以說明，即在此“述語”或“情況”后引用注釋符號[注]，置于右上角。注釋文字寫在當頁下端，并用半行長橫線與正文隔開，注釋文字不得跨頁書寫。當同一頁有多個注釋時，應依次編號，如[注1]，[注2]。
期刊論文格式要求及字體大小篇一
標題標題標題標題(二號宋體，居中，加粗)
作者11，作者22，作者31，……(四號楷體，居中)
(1. 學校 院、系名，省份 城市 郵編;2. 單位名稱，省份 城市 郵編)(五號楷體，居中)
摘要：(小五號黑體，縮進兩格)摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容……(小五號楷體)
【說明：摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
要使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞;不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和復雜的化學式，非公知公用的符號或術語;不要加自我評價，如“該研究對…有廣闊的應用前景”，“目前尚未見報道”等。
摘要能否準確、具體、完整地概括原文的創(chuàng)新之處，將直接決定論文是否被收錄、閱讀和引用。
摘要長度200～300字。
期刊論文格式要求及字體大小篇二
標題標題標題標題(二號宋體，居中，加粗)
作者11，作者22，作者31，……(四號楷體，居中)
(1.學校院、系名，省份城市郵編;2.單位名稱，省份城市郵編)(五號楷體，居中)
摘要：(小五號黑體，縮進兩格)摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容摘要內容……(小五號楷體)
【說明：摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
要使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞;不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和復雜的化學式，非公知公用的符號或術語;不要加自我評價，如“該研究對…有廣闊的應用前景”，“目前尚未見報道”等。
摘要能否準確、具體、完整地概括原文的創(chuàng)新之處，將直接決定論文是否被收錄、閱讀和引用。
摘要長度200～300字。
期刊論文格式要求及字體大小篇三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
1.題目
題目應該簡短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內容、專業(yè)的特點和學科的范疇。題目的字數要適當，一般不宜超過20字。
2.中外文摘要
摘要也稱內容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內容、方法和觀點，以及取得的主要成果和結論，應反映整個論文的精華。中文摘要約300字左右為宜，同時要求寫出250個實詞左右的外文摘要。
摘要應寫得扼要、準確，一般在
畢業(yè)論文
全文完成后再寫摘要。在寫作中要注意以下幾點：
(1)用精練、概括的語言表達，每項內容均不宜展開論證。
(2)要客觀陳述，不宜加主觀評價。
(3)成果和結論性意見是摘要的重點內容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。
(4)要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論雷同。
(5)既要寫得簡短扼要，又要行文活潑，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能寫得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。
3.目錄
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫頁碼。
4.前言
前言是全篇論文的
開場白
。它包括：
(1)選題的緣由。
(2)對本課題已有研究情況的評述。
(3)說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
(4)概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要
在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見，可以作為籠統(tǒng)的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。
期刊論文格式要求及字體大小篇四
國內期刊分為正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數額內審批，并編入“國內統(tǒng)一刊號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術職務的人員擔任，對編輯人員的素質名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。
非正式期刊是指通行政部門審核領取“內部報刊準印證”作為行列內部交流的期刊(一般只限行業(yè)內交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經歷過非正式期刊過程。
非法期刊系沒有通國家新聞出版署和國家科委批準也沒有注冊為“內部刊物”的非法出版物，以營利為首要目的，收取高額的版面費，在技術上和政治上不負責任，不能在國內公開發(fā)行或內部發(fā)行，它們通常是在國外花300元購買一個issn刊號來欺騙教師。
2國內期刊刊號問題
凡通過國內新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了“國內統(tǒng)一刊號”，正式期刊的刊號是由國際標準刊號(issn)和國內統(tǒng)一刊號(cn)兩部分組成(境外期刊在國內合法發(fā)行須經新聞出版署備案并由中圖公司等批準頒發(fā)書刊編號)，“cn”是中國國別代碼，缺少“國內統(tǒng)一刊號(或國內批準的書刊編號)”或“內部報刊準印證”都可認為是中國國內的非法期刊，國家不認可，也不準在中國國內發(fā)行的。
3識別正規(guī)期刊方法
國內公開發(fā)行的期刊允許在國內外發(fā)行，有國內統(tǒng)一刊號，其刊號結構式為：cn報刊登記號/分類號，只有issn國際刊號而無國內統(tǒng)一刊號不允許在國內公開發(fā)行，有的印有cn(hk)或cnxxx(hk)/r這是國內不法分子欺騙那些急于想發(fā)論文評職稱的.讀者而編造的國內刊號.合法的國內統(tǒng)一刊號需注意，國內正式期刊一般有國內國家機關主管單位(不是什么中國/中華xx協(xié)會)，并有詳細的編輯出版通信地址和印刷出版地都在國內，除自辦發(fā)行外大多通過郵局征訂和發(fā)行，故常常有郵發(fā)代碼。
而非法期刊只有國際標準刊號或亂造的國內cn刊號，即使“內部報刊準印證”也沒有。
綜上所述，在世界公開發(fā)行有一定影響力的的并且有國內批準發(fā)行的書刊編號的國際級期刊雜志上發(fā)表論文，可以用于作者提高自己的國際知名度和影響力,當然在非法期刊上發(fā)表的論文在國內可能不會被承認的.對職稱評定應該說沒有意義，至于如何抵制這些“非法期刊”盛行，一方面國內新聞出版部門應對這類“期刊”進行嚴肅查處，阻止合法報刊為這類“期刊”廣告外，還要勸告大家不要上當受騙,學會識別非法期刊。
cn刊號標準格式是：cnxx-xxxx,其中前兩位是各省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)號,其中印有cn(hk/h)或cnxxx(hk)/nr/r這不是合法的國內統(tǒng)一刊號。
相關內容：
國級期刊
藥學類國家級期刊：
農業(yè)類國家級期刊：
計算機類國家級期刊：
教育類國家級期刊：
期刊分類
我國有期刊8000余種，這眾多的期刊在學科、主辦單位、主管部門、質量、服務等方面千差萬別，盡管國家行政管理部門聲明從未從行政角度對現行期刊進行過級別劃分，但期刊之有級別的觀念早已深入人心。
而且8000余種期刊沒有級別上的區(qū)別是不可能的，不現實的。
實際上期刊從來就有級別，這幾乎是政府有關機構、期刊主辦機構和作者的共識，只不過期刊級別的認定比較復雜，至今尚無全國統(tǒng)一的標準和共同的分級目錄。
期刊的分級最傳統(tǒng)的是按期刊的主管部門分級，1991年國家科委和新聞出版署聯合頒發(fā)的《科學技術期刊管理辦法》就據此將期刊分為全國性和地方性期刊，省部級和地市級。
70年代，核心期刊理論開始傳入我國，到九十年代，核心期刊已為學界所廣為熟知。
與此同時，各種與期刊評價有關的大型數據庫開始建立，由此得出多種期刊排行榜，很多高?？蒲袡C構也研究制定為已所用的核心期刊(或稱重點期刊等)，政府有關職能部門組織了各種期刊等級評比。
上述各種對期刊的分級評價，得出的排行榜和各種期刊表或獎勵實質上也是給期刊分級。
由此可見，期刊分級的觀念早已深入人心(如英國的《自然》和美國的《科學》就是全世界公認的一流水準的學術期刊，浙江大學醫(yī)學院的科研獎勵中規(guī)定，在《科學》和《自然》雜志上發(fā)表學術論文，每篇獎勵10萬元)，而期刊分級的研究與實踐更是越來越豐富，越來越多樣化。
這是期刊分級的最傳統(tǒng)的方法，也是仍在使用的主要方法。
按照這種分級方法，期刊被分為國家級、省部級、地市級，由代表國家科研水平的科研院所、高等學校、國家一級學會主辦的學術期刊一般被認為是國家級期刊，省部級、地市級依此類推。
期刊論文格式要求及字體大小篇五
摘要:探究教學是以探究為基礎的教學方式。從－間刊登在國內核心期刊上有關探究教學研究的論文有435篇，通過研讀這些文獻發(fā)現，國內探究教學研究主要涉及五個方面的內容，即探究教學應用研究、理論研究、對探究教學的反思、對國外探究教學的介紹和信息化教育理論下的探究教學新視角?？偨Y研究成果，分析不足，以期對進一步研究給予啟示。
關鍵詞:探究教學;內涵;特征;理論基礎;研究綜述
20世紀末，國際上一些有遠見的科學家根據他們自身的科學實踐經驗，聯合教育界共同倡導推動了“基于動手探究的科學教育”項目(hand－oninquirybasedlearning)。，中國教育部和中國科學技術協(xié)會共同啟動在中國開展這項有重大意義的科學教育改革項目，取名“做中學”，即在幼兒園和小學中進行基于動手做的探究式科學學習和科學教育。由此，探究教學在中國教育界推廣開來。
一、探究教學的內涵、特征及理論基礎
(一)探究教學的內涵與特征
探究教學的內涵有兩個層次，廣義上是以探究為基礎的教學方式，所有涉及研究和探究的教學活動都可以稱為探究教學，包括探究式課程和學科課程中的探究活動;狹義的探究教學是指探究式學科課程。探究教學將“科學家的研究過程”引入到教學過程中。其特征是自主、合作和探究。其核心論點包括:學生基于自己的問題需要決定自己的學習需求，通過觀察、思考和假設去解決問題，而不是直接接受教師的指導。教師在探究學習環(huán)境中的職責，不是提供知識，而是幫助學生發(fā)現知識。學生參與學習項目的計劃、實施和評價，在合作、交往和對話中構建知識［1］。同時，他們獲得的研究能力將對他們的學習生涯產生積極的影響。
(二)探究教學的理論基礎
20世紀初，美國教育家杜威在批判傳統(tǒng)學校教育的基礎上，主張“學生為中心，從做中學”。他認為，教學過程應該是“做”的過程。教育心理學家布魯納認為，學習的主要目的是要學生參與建立該學科的知識體系的過程。在教學過程中，學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探究者。教師的作用是要創(chuàng)設一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現成的知識。這些理論為探究教學的產生起了推波助瀾的作用。美國教育學家薩其曼和施瓦布等人是探究教學理論的代表人物。他們從不同角度論證了教學過程中“探究”的重要性。薩其曼主張“探究方法訓練”模式，幫助學生認清事實，建立正確的科學概念，并形成假設以解釋新接觸到的現象或事物。施瓦布以“科學的結構”和“科學的結構是不斷變化的”為前提，從理論方面揭示探究過程的本質及其特性，力圖在教學中引進現代科學的成果，使學生把握學科的結構，體驗作為探究的學習。
二、探究教學在中國的發(fā)展和研究
(一)文獻范圍及數據采集
本研究梳理和綜述從20教育部推廣探究式科學學習和科學教育至今國內學者的相關研究。研究文獻主要是通過中文核心期刊和中文社會科學引文索引(cssci)檢索平臺獲得，筆者在摘要、篇名或關鍵詞中輸入探究教學、探究式教學或探究性教學進行搜索，時間跨度為1月至209月。通過系統(tǒng)檢索和閱讀，去除重復和不相關文獻，最終選定435篇有關探究教學的文章。
(二)結果與分析
通過研讀和分析文獻，筆者把國內探究教學研究文章的主要內容分為五類。
1．探究教學的應用研究
這類研究主要討論探究教學在學科教學中的應用，在全部研究中占比最大，研究方法為質化研究和量化研究。涉及學科包括幾乎所有的中小學主干課程和部分大學課程，下表中的“其他合計”包括了地理、經濟、土木工程、運輸、攝影等二十幾種學科，由于每種占比非常低，不具代表性，所以統(tǒng)一標注為“其他合計”。從以上統(tǒng)計可以看出，探究教學的應用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領域開展較少，這一狀況主要由于探究教學產生于自然科學學科，其“問題—假設—論證”的研究形式更適合在自然學科開展。應用類研究主要包括教學設計、模式、策略、評價方式等。一部分研究者設計出適合本學科的探究教學模式。例如，孫利提出了開放題教學模式和數學建模教學模式，湯躍明()構建了高中生物探究教學參與結構的設計研究實踐框架，林鵬等()構建了多層級漸進性探究式教學模式。一部分研究者提出將探究教學運用在學科教學中的創(chuàng)新型策略。例如，陳峰()應用“問題串”進行物理探究教學，教師設定探究目標，設置一系列有針對性的問題引導學生反應，進行有效指導，促進學生達成探究目標。在社會科學學科教學中，由于無法設計假設、論證環(huán)節(jié)，研究者創(chuàng)造性地提出新的探究教學模式。例如，王秀薇()在美術史課程上探索出“創(chuàng)設情境—講授啟發(fā)—自主探索—合作交流—適時評價”的探究模式。在評價體系的構建方面，陸長平教授提出了學生課堂表現評價指標、學生作品評價指標和教師課堂表現評價指標以及相應的評分標準等級［2］，使探究教學質性評價與量化評價相結合。這些應用型研究對探究教學的實踐推廣有非常大的參考價值和借鑒意義。
2．探究教學的理論研究
這一類研究里，學者從不同的角度挖掘了探究教學的內涵、特征、原則等。研究方法主要是思辨性研究。第一，對“探究”的內涵認識有所拓展。郝志軍認為，探究教學是在教師指導下，學生主動地從學習生活和社會生活中選取與教學目的和教學內容有關聯的問題或項目，用類似于科學研究的方法去獲取知識、應用知識、解決問題的教學活動［3］。在此基礎上，韋冬余()提出，不僅是對科學知識本身的探究，也要對教與學這個過程的教學方法、方式進行探究，是“探究性教與學”。張華教授認為，實現生活探究與學科探究的一體化是新課程理念下課堂教學的'完整內涵［4］。這些觀點將“探究”提升到廣闊的教育和社會層面。第二，關于“探究”的對象存在一些爭議。應向東認為，探究要始于“科學問題”，而不是“簡單問題”，科學探究才有實質性的意義［5］。而高繡葉指出，“探究教學并不等同于科學探究，針對學生的個體差異應該有不同的探究素材和教學策略，科學原著并不適合所有水平的學生”［6］。第三，研究者認為，探究教學中教師的因素，如教師實踐性知識(廖元錫，2006)、教師觀念(黃燕寧，)等對探究教學的開展有很大影響。探究教學是開放性、生成性的動態(tài)系統(tǒng)，體現在目標、內容、方法、設計與實施、評價、時空的開放(韋冬余，2013)、探究活動的生成性(郝志軍，)、與其他教學方式的交互促進(徐學福，)等。
3．對探究教學的反思
這部分研究主要提出實施探究教學過程中出現的一些問題和制約因素，并給出相應的建議。主要有主觀和客觀兩方面:主觀上來說，教師因素(劉改琴，2004)影響探究教學的實施，教師的業(yè)務素養(yǎng)(韓志安，2006)、教學能力(姚山季，2015)有待提高;學生習慣了被動接受式學習，不太會主動探究式學習;學生課業(yè)負擔太重(韓志安，2006)、參與積極性不高(姚山季，2015)?？陀^上來說，教學資源欠缺;終結性的評價體系無法對探究教學的過程作出恰當的評價，打擊了教師和學生實踐探究教學的積極性。研究者提出的建議主要集中在:重視教師培訓，提升教師能力;開設探究教學要對探究的內容有預設和準備，對探究過程有把控。例如，岳欣云針對不同層次的探究教學提出探究教學的開放度要適當;要有基本的研究條件和教學資源;建立相應的過程性評價體系［7］。此外，翟京華還提出要建立探究教學信息庫、加強探究教學策略研究等［8］。
4．對國外探究教學的介紹
這部分研究介紹了國外(主要是美國)探究教學開展的情況，包括探究性教學的內容和基本觀點(胡繼淵，2006)、探究教學的基本模式(王晶瑩，)、美國探究教學的發(fā)展歷程(嚴文法等，2010)、探究教學的操作定義和分析框架(張杰藝等，)。其中比較有代表性的是首都師范大學王晶瑩老師(2011)對美國ican探究教學培訓項目前后的教師觀念和教學行為進行的調查。她認為，培訓項目中的科學探究內容知識和教學知識是教師進行探究教學的基礎，能夠促進教師高水平認識，影響教學實踐。她提出，有必要將科學本質、科學探究和探究教學的知識和技能作為課程內容，對在職教師進行培訓［9］。這項研究對我國探究教學發(fā)展和科學教師專業(yè)化發(fā)展都有很大的意義。當然，也有部分研究提出了國外探究教學中存在的問題。例如，嚴文法等(2010)，從教材、教師、學生、教學等角度進行研究，認為美國科學教材中的活動缺乏探究性特征;相當數量的科學教師不愿意進行探究教學;學生缺乏探究活動經歷，不能適應自己設計實驗的要求;隨著年級的升高，在課堂教學中應用探究教學的比例降低。
5．信息化教育理論下的探究教學新視角
部分教育研究者積極探索將信息技術整合到探究教學中。他們認為，現代教育技術對探究教學有積極的意義，主要體現在三個方面:技術層面，能夠為探究教學模式的推廣和應用提供技術支持(趙淑賢，);課程層面，最大限度地利用網絡資源和信息資源能夠創(chuàng)造性地解決問題(闕仁鎮(zhèn)，2013);教師和學生方面，基于網絡的探究教學有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)(吳偉，2011)，有利于開拓學生思維、挖掘學生潛力、激發(fā)學生興趣、提高學生領悟能力(蔣永貴，2006)。
三、探究教學中存在的不足及對策
從以上文獻梳理可以看出，中國教育研究者和一線教師積極投身探究教學理論研究和改革實踐，取得了豐碩的成果，但不可否認，國內的探究教學和研究仍然存在一些問題，制約了其發(fā)展。第一，一些探究教學實踐是形式上的模仿，在操作過程中沒有真正實現以學生為主體的探究。這可能有多方面原因，教育者對探究教學的認識還有待深化，學生探究精神的培養(yǎng)是長期、緩慢的過程，相應的過程性評價機制不夠完善等。建議學校層面在開展探究教學前應有充分的準備，包括加強教師培訓、健全評價機制、創(chuàng)設科研環(huán)境等。教育研究者應加強對探究教學相關理論與實踐的研究，給予更多理論指導。第二，理論研究與教學實踐脫節(jié)，應用研究一線教師經驗總結類文章多，很少能上升到理論高度，對探究教學的發(fā)展缺乏宏觀指導價值。建議教育理論研究者能夠與一線教師聯手，使理論與實踐相互關照，建構高水準的研究體系。第三，探究教學的應用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領域開展較少。筆者曾在大學英語教學實踐中開展過探究教學(劉穎，2013)，認為將探究教學與社會學科相結合有可行性和價值，建議社會學科教育者嘗試開展研究和實踐，探索出適切的路線。第四，從參與教學實驗的學校層次分析，中小學占絕大多數，也有部分職業(yè)學校，大學較少，開展應用研究的群體主要是中小學教師和高校研究生，這可能與我國2001年從中小學開始啟動這項教育改革有關。筆者認為，教育是有持續(xù)性和關聯性的系統(tǒng)，探究教學的愿景是對學生的學習帶來終生的影響，建議高校教師和研究者在教學中積極開展探究教學實踐，豐富探究教學改革的成果。
參考文獻:
［4］張華．論學科探究教學［j］．教育發(fā)展研究，2014(12)．
［8］翟京華．探究式教學實效性研究［j］．課程教材教法，2011(12)．
期刊論文格式要求及字體大小篇六
1論文的結構
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關鍵詞;主體部分有:引言、正文、結論、參考文獻表。
2前置部分撰寫要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準確、概括地點明論文的最重要內容，包含盡可能多的關鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學術性如何。題名起得過大或標語口號式，都應當避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內容。
2.2摘要
2.3關健詞
關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內容信息的單詞或術語。摘要是論文的.高度濃縮，關鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據論文主題，可選取3-5個關鍵詞。
3主體部分的撰寫
3．1層次序碼
一般說，期刊學術論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結論要有層次標題。過去，層次標題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F在已改為阿拉伯數字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:
第一級標題:1
第二級標題;1.1
第三級標題:1.1.1
第四級標題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標題。
3.2標題
標題是論文每一層次的內容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標題的邏輯性很強。標題應當與論文的題名有邏輯關系。同一級標題應當反映同一層次論文的內容。同一級標題還應講究排比這種修辭方法，用詞的結構相同或相近，意義相關，語氣一致。相鄰兩級標題的文字不宜重復。
3.3引言
方法和實驗設計、預期結果和意義等。應言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學術性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學術研究的進步。論據是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據充分，是論證論點的必要條件。論據還應當是真實和準確的，尤其是采用的事實和數據一定要可靠，最好是作者自己親自調查所得，也可轉引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉引權威人士的論述。轉引時和原著逐字逐標點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數年前的事實和數據反映不了最新變化，所以它們應當新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關于圖和表，沒有專門的國家標準，但有些標準對此提出了要求。圖和表都應具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應再出現“圖“自表”字樣。
3.5結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復，而是應當對各個分論點升華和提煉，總結出規(guī)律性的東西，結論要準確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結論可以，得不出結論但是有結果也可以?；蛘哂谩坝懻摗薄ⅰ敖ㄗh，作為結論的段落。
3.6致謝
結論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學基金，資助或支持者，提供指導和幫助者，給予和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，等等。國家標準雖有關于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們仍習慣采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。
期刊論文格式要求及字體大小篇七
所謂人口老齡化按國際通行的標準，60歲以上的老年人口或65歲以上的老年人口在總人口中的比例超過10%和7%，即可看作是達到了人口老齡化，中國不僅是世界上人口數量最多的國家，也是老年人口數量最多的國家，國家統(tǒng)計局公布的數據表明，早在1999年我國的60歲以上老年人口占總人口的比重就會達到10%，2000年我國人口總數達12.7億人，60歲以及60歲老年人口占全國總人口的10.4%，說明我國已經正式進入老齡化國家。
如何解決人口老齡化的問題顯得十分重要：
一、人口老齡化表現形式
1、人口老齡化速度和老年人口的絕對數增長快。
我國人口年齡結構從成年型進入老年型僅用了18年左右的時間，而法國用了115年，美國用了60年，最短是日本用了25年，故我國人口齡化速度與發(fā)達同家的速度相比十分驚人。
2004年中國的老年人占總人口的11%，以后老年人口逐年增加，到目前已接近1.41億，我國已成為全世界老年人口最多的國家，占世界老年人總人口的1/5，占亞州老年人口的1/2。
開成原因，由于我國控制了人口過快增長，減少了出生，減輕人口對經濟社會發(fā)展的壓力，同時人口預期壽命延長，造成底部老齡化與頂部老齡化同時“夾擊”，出現了低生育、低死亡的結果，從而顯得人口老齡化的速度發(fā)展很快。
2、人口未富先老，對經濟壓力大。
當發(fā)達國家60歲以上老齡人口達到10%時，人均國內生產總值一般在1萬美元以上，而我國在2000年時人均國內生產總值才達856美元，剛邁過最低收入門檻的中等收入國家，人口預期壽命則由1994年41歲延長到70歲，使得我國成為世界上人均壽命最長低收入國家之一，由于人口老齡化，政府用于社會保險、社會福利、社會救濟、社會服務的支出不斷增加，從而加大了對經濟的壓力。
3、老齡化分布不均和高齡化十分明顯。
大中城市已進入老齡化階段，而中部地區(qū)人口老齡化程度低于大中城市，如上海市2000年老齡人口占總人口的18.5%，北京老齡人口占總人口的14.6%。
隨著城市化進程的加快，農村年輕人大量涌入城市。
由原來老齡化城市高于農村而變?yōu)閮烧哒诮咏r村向城鎮(zhèn)流動的年青人口增加，從而出現了大量的農村“留守老人”。
我國老齡人口從1990年的800萬增長到2000年的1110萬，高齡人口喪偶和患病機率高，生理自理能力差，因此需要經濟和生活照顧的雙保證。
4、老齡化對家庭和贍養(yǎng)依賴性增強。
隨著老齡化高齡人口增多，三世健在的家庭比例很大，加上家庭“少子化”，使家庭贍養(yǎng)老人的功能弱化，老人對自己后代的經濟依賴也更強，據統(tǒng)計，50%以上城鎮(zhèn)老年人銀行基本無存款，急需社會養(yǎng)老功能極大發(fā)揮，以彌補家庭。
隨著老年人口高齡化，高齡老人喪偶率上升。
生理不能自理人數增加，家庭養(yǎng)老的經濟負擔和生活照料負擔日益加重，但生活節(jié)奏越來越緊張，中青年夫婦常常，難以兼顧對老人的贍養(yǎng)與對子女的撫養(yǎng)。
5、老齡化對其它方面的影響。
人口老齡化對投資，消費儲蓄和稅收都有相應影響，同時人口老齡化使勞動年齡人口下降，脫離最低生活保障一線的困難加大。
二、人口老齡化的對策
1、長期穩(wěn)定生育水平，減少未來老來人口。
人口政策是一項緩慢發(fā)生效應的政策，一旦失誤很長時期難以挽回。
只要長期穩(wěn)定低生育水平，才能減少老年人口的增加，所以我們一定要堅持長期穩(wěn)定低生育水平不動搖。
2、增強養(yǎng)老保險基金的支付能力，增加老有所養(yǎng)措施。
目前，城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險制由現收現付體制改為“流賬結合”的部分積累制，它可以幫助正在走向老齡化的中國維持充足的存款率和良好的投資與生活水準，讓勞動者分享經濟改革的成功果實。
同時,建立起適合我國國情的國家、社區(qū)、家庭、個人相結合的社會養(yǎng)老保障體系,城鎮(zhèn)要逐步建立起適應社會主義市場經濟要求的，待遇結構多層次、資金來源多渠道、管理方式社會化的統(tǒng)一的養(yǎng)老保險制度。
在農村，以家庭養(yǎng)老為基礎，與村級扶持相結合，發(fā)揚子女贍養(yǎng)老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證老年農民的生活水平不低于家庭成員的生活水平。
切實保障孤寡老人的五保待遇，健全農村的養(yǎng)老保險制度。
3、建立健全老年醫(yī)療健康保障制度。
改革、完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險制度，發(fā)展農村合作醫(yī)療，統(tǒng)籌解決醫(yī)療經費來源，逐步形成完整的醫(yī)療保障體系。
為老年人提供基本醫(yī)療保險，滿足他們的基本醫(yī)療需求，使老年人口及家庭不致因病致貧，積極開展以老年然為主的預防保健和健康教育工作，加強對老年常見病、慢性病、多發(fā)病研究。
有條件的大中城市要建立健全老年病防治研究機構。
開設老年醫(yī)院、老年人護理院、老年醫(yī)療康復中心、老年病門診,實施家庭病床，提高社區(qū)衛(wèi)生服務工作，針對老年人特點提供全方位的健康服務。
4、拓寬渠道，發(fā)展老齡產業(yè)。
老齡產業(yè)大多一是衛(wèi)生保健服務業(yè)，二是家政服務業(yè)，三是日常用品制造業(yè)，如老人交通工具，四是人壽保險業(yè)，五是旅游、娛樂業(yè)，六是房地產業(yè)如：老年公寓，七是老年教育產業(yè)，八是咨詢服務業(yè)，在實施中，應簡化手續(xù)，減免稅費，全方位多層次，多渠道，籌集老齡產業(yè)發(fā)展資金，多元化投資使老齡產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
5、積極推進社區(qū)養(yǎng)老功能。
社區(qū)應積極實施老人照料，老年食堂、托老所，法律空間服務站，文體娛樂設施，開展多樣化的老年體育健身活動,積極興辦托老院、敬老院、福利院和各種照料老年人的社區(qū)服務組織。
做到小事不出門，難事不出村(居)，大事不出鎮(zhèn)(街道)。
6、尊老愛幼，保護老年人的合法權益。
我國有著“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，應加大宣傳和發(fā)揚光大，使全社會都來關心老年人的身心健康，形成良好尊老愛幼的風氣，積極落實《老年人權益保障法》，保護老年人的合法權益，使老年人有一個溫馨、和諧、健康的生活環(huán)境。
中國人口轉變與人口紅利分析【2】
一、我國的人口轉變過程
十九世紀初期，歐洲一些國家的人口死亡率開始出現長期下降的趨勢。
隨著死亡率的下降，生育率在十九世紀中期左右也開始下降。
由“高生育率、高死亡率”的人口再生產模式，經過死亡率和生育率的先后降低，最終實現“低生育率、低死亡率”的人口變化過程被稱為人口轉變。
人口轉變在現代世界形成過程中的作用非常重要。
一些學者甚至認為，只有將人口轉變作為核心，才能真正理解現代社會的發(fā)展過程。
新中國成立以后，中國人口再生產模式也經歷了上述人口轉變過程。
在死亡率方面，中國人口的預期壽命經歷了迅速提升的過程。
如圖1所示，根據聯合國人口司的估計結果，在1950～1965年間，我國人口預期壽命相對穩(wěn)定，在45歲上下波動，而女性預期壽命比男性略高，但差別不大。
可能受三年自然災害等因素的影響，1960～1965年間的男性預期壽命降為42歲，而女性預期壽命則略有上升。
20世紀80年代以來，中國人口死亡率雖然上升速度相對緩慢，但仍處于上升階段。
在2005～2010年期間我國人口平均預期壽命已達到72.7歲，其中，男性預期壽命為71.1歲，女性為74.5歲。
在生育率方面，我國人口經歷了階段性下降過程。
如圖2，根據聯合國人口司的估計結果，盡管我國總和生育率在1955～1960年有所下降，但在20世紀50、60年代一直處于每名婦女生育5.5～6個子女的高水平上。
高生育水平和低死亡率導致人口迅速增長。
1973年，第一次全國計劃生育工作匯報會確定了“晚、稀、少”的人口政策方針，并提出了“晚、稀、少”的計劃生育政策。
這一政策后來經過完善，發(fā)展為以“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”為主要內容的人口政策。
這一政策對生育率的降低起了重要作用。
20世紀70年代總和生育率從5.9降至2.9，在20世紀80年代生育率似乎停止了下降，總和生育率一直處于2.6左右，直到20世紀90年代，生育水平才出現了進一步下降的趨勢，總和生育率從2.6降至1.8左右。
在21世紀頭十年，我國生育水平一直處于低水平上，從1.8降至1.6左右。
根據國家統(tǒng)計局2005年1%人口抽樣數據和2006～2009年1%從口抽樣數據推算的結果顯示，2005-2010年總和生育率處于1.4左右的低水平上。
二、人口紅利的概念
人口轉變對我國經濟和社會發(fā)展產生了深遠影響，這種影響表現為人口轉變過程為經濟增長帶來的有利發(fā)展契機，即人口紅利。
近年來，我國學者圍繞人口紅利概念和人口紅利問題展開了激烈討論，但眾說紛紜，莫衷一是。
本文將在澄清人口紅利概念的基礎上，對我國人口紅利涉及的主要問題加以剖析。
bloom和williamson將人口變量引入經濟增長模型，對1965～1990年東亞經濟增長奇跡進行了研究。
研究顯示，這一時期東亞的人口轉變對經濟增長奇跡具有較大貢獻。
一方面，這一時期東亞經濟增長奇跡的出現很大程度上是由于工作年齡人口增長大大快于受供養(yǎng)人口增長，從而提升了人均生產能力;另一方面，這一時期東亞的經濟、社會和政治體制政策使人口轉變所創(chuàng)造的經濟增長潛力得以實現。
bloom，canning和seyilla把人口轉變過程對經濟增長所帶來的發(fā)展契機稱為“人口紅利”(demographicspani-dend)。
他們認為，人口紅利主要通過勞動力供給、儲蓄率、人力資本等三個渠道影響經濟增長。
在此基礎上，andrewmason和ronaldlee將人口紅利擴展為第一人口紅利和第二人口紅利。
勞動年齡人口增長快于消費人口增長所形成的對經濟增長的有利影響被稱為“第一人口紅利”。
在人口老齡化過程中，未成年人較少和人口壽命更長會提高每名勞動者的資本及其它生產資料占有量，而個人也會較強烈的積攢資產以備養(yǎng)老的動機，這將導致人均收入在一定時期內增加。
這種由人口老齡化對經濟增長帶來的有利影響被稱為“第二人口紅利”。
他們認為，第一人口紅利是短暫的。
雖然第二人口紅利中資產積累的高速度也是短暫的，但人均資產和人均收入將長期穩(wěn)定在較高水平上。
因此，第二人口紅利是持久的。
我國學者對人口紅利的討論大多集中于勞動力供給和第一人口紅利方面。
而對勞動力供給的分析也主要集中于農村剩余勞動力轉移的劉易斯拐點問題上。
部分學者在分析人口紅利問題的基礎上，提出了調整人口生育政策的建議。
如上所述，人口紅利主要包括勞動力供給、儲蓄率和人力資本三個方面。
而儲蓄率方面的人口紅利主要體現為第一人口紅利和第二人口紅利。
本文主要從勞動力供給、儲蓄率和人力資本三方面探討我國的人口紅利問題。
三、人口紅利與我國勞動力供給
(一)我國勞動力數量與劉易斯拐點
1.劉易斯拐點的概念剖析
劉易斯提出了人口流動的兩部門模型。
該模型假定，在同資本和自然資源相比勞動力供給相對過剩的欠發(fā)達國家，產業(yè)部門可分為落后的溫飽型部門(包括溫飽型農業(yè)、小商業(yè)等)和現代“資本主義”部門(主要指工業(yè))。
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期刊論文格式要求及字體大小篇八
1論文的結構
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關鍵詞;主體部分有:引言、正文、結論、參考文獻表。
2前置部分撰寫要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡明、最恰切的詞語反映論文中重要的特定內容的邏輯組合。題名一般由短語和詞組構成，而不采用句子的形式。這些短語和詞組要能準確、概括地點明論文的最重要內容，包含盡可能多的關鍵詞，這樣也便干檢索。要簡短精煉，以不超過20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學術性如何。題名起得過大或標語口號式，都應當避免。題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內容。
2.2摘要
2.3關健詞
關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示論文主題內容信息的單詞或術語。摘要是論文的.高度濃縮，關鍵詞又是對摘要的進一步濃縮。根據論文主題，可選取3-5個關鍵詞。
3主體部分的撰寫
3．1層次序碼
一般說，期刊學術論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結論、致謝、參考文獻表5部分。弓言、正文和結論要有層次標題。過去，層次標題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F在已改為阿拉伯數字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數字之間以下圓點隔開。劃分一般不超過4級。如:
第一級標題:1
第二級標題;1.1
第三級標題:1.1.1
第四級標題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書寫，空一格后寫標題。
3.2標題
標題是論文每一層次的內容的概括。和題名一樣，所用短語和詞組要簡明、恰切。標題的邏輯性很強。標題應當與論文的題名有邏輯關系。同一級標題應當反映同一層次論文的內容。同一級標題還應講究排比這種修辭方法，用詞的結構相同或相近，意義相關，語氣一致。相鄰兩級標題的文字不宜重復。
3.3引言
方法和實驗設計、預期結果和意義等。應言簡意賅，不和摘要雷同。因為期刊論文都比較短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個要素:論點、論據和論證。論點又分為總論點和分論點，它們共同構成論文的主題。一篇論文只能有1個總論點，也就是說，只能有1個中心而不能有多個中心。分論點對于總論點是分屬的關系。論點一定要正確,論點錯了，論文便失去了學術性。論點要盡可能新穎，因為這表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學術研究的進步。論據是為了說明論點，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據充分，是論證論點的必要條件。論據還應當是真實和準確的，尤其是采用的事實和數據一定要可靠，最好是作者自己親自調查所得，也可轉引自其他作者的論文和專著。為了說明論點.有時要轉引權威人士的論述。轉引時和原著逐字逐標點地核對，保證引用無誤。所引用的論文和專著，出版時間越接近論文完成時間越好，盡量采用最新版本。因為數年前的事實和數據反映不了最新變化，所以它們應當新穎。論證過程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴密。論證過程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關于圖和表，沒有專門的國家標準，但有些標準對此提出了要求。圖和表都應具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應分別編排序號,如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個圖和表應有簡短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號和題名之間空格。題名中不應再出現“圖“自表”字樣。
3.5結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復，而是應當對各個分論點升華和提煉，總結出規(guī)律性的東西，結論要準確、完整、明確、精煉，文字簡短扼要。能得出結論可以，得不出結論但是有結果也可以?；蛘哂谩坝懻摗薄ⅰ敖ㄗh，作為結論的段落。
3.6致謝
結論之后，空半行，變換另一種字體，對下列方面表示致謝:國家科學基金，資助或支持者，提供指導和幫助者，給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，等等。國家標準雖有關于“致謝”部分的規(guī)定，但有時人們仍習慣采用論文題名加嵌號，并在論文首頁加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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期刊論文格式要求及字體大小篇九
1.從文獻中來選題。這是最重要的方法，也是最常用的方法，也是最熟悉的方法。它的特點是閱讀量大。外語閱讀雜志的高水平，是世界四大著名的雜志閱讀(jama，nemj，lancet，bmj)這個方法分為三個階段：第一階段：完全復制型：發(fā)表醫(yī)學論文快速看到有人寫了一篇文章“臨床分析新生兒顱內出血，50例：這個問題是可以寫的，我們也有許多例顱內出血?？偨Y來說，完全照搬屬于典型的.類型，沒有什么新的。兩個級別：引用類型：它應該分為引用類型(主)、引用類型(中間)、引用類型(高級)。等級三：全坤大挪移：這一層次需要深厚的知識基礎，深厚的理論基礎，也能有一定的認識。
2.從臨床中的特殊表現、體征來選題。我們寫文章，分析病例，最終都是要靠病例資料的，這就要求我們抓住臨床中的特殊現象，從臨床中發(fā)掘題目。
3.充分利用從各自科室的臨床標本，從標本中選題。一談到標本，你是否就條件反射的想到抽血化驗，如果僅僅是這樣，那就還要大幅度提高水平。
4.圍繞新技術、新項目選題。這里談的新技術、新項目對于各個醫(yī)院、各個領域各不相同，有的新技術對于某些醫(yī)院來說是新技術，但對于其他醫(yī)院來說不是。
5.巧妙撰寫“個案報道”。從病例報告中，如果你發(fā)現一種罕見的疾病，你怎么寫?這是很有學問的，我把它分成幾個層次。如果你精通三或四，做一本好雜志就可以了。
6.學會一個制造文章的機器——meta分析。有的同志說：你可能要點，就是收集案例，或者為特殊情況，或者找特別的標本，或者圍繞新技術和新項目來寫。
期刊論文格式要求及字體大小篇十
在使用word過程中，對于排版格式，發(fā)現如下問題：
1)頁碼：按本模板設置要求排版，總頁數不超過6頁。
如何插入頁碼?
2)圖、表：按照在文中出現的先后順序依次排號;有中英文對照的標題;圖表中的變量用中文或變量符號表示，單位使用國際制單位;圖面中坐標刻度設置為在坐標軸內側，多條曲線者用不同圖例的黑色線表示;曲線圖盡量使用excell或origin軟件做圖，照片或截圖要保證圖片的分辨率在300以上;最好插入能在word文檔中打開編輯的圖;表格使用三線式表格。
如何保證圖表的格式規(guī)范?
章參考文獻不超過15條，綜述性文章不超過35條，需有半數以上對譯為英文。
具體書寫格式參見我刊《投稿須知》。
5)如何保證word在黏貼文字時，不自動在各行首添加數字編號?如共有10篇參考文獻，若要在參考文獻后黏貼文字，則黏貼后的文字的'每行首自動添加了數字編號。
期刊論文格式要求及字體大小篇十一
合唱藝術和其他表演藝術形式相比具有更加廣泛的參與性，并且也被群眾所喜愛和接受，近些年來，合唱音樂也逐漸成為了音樂藝苑中一朵奇葩，更加受到了人們的矚目與關注。
因此，探索與研究合唱藝術也便成為音樂領域一個重要的研究課題。
鋼琴伴奏也就是一種廣泛運用的音樂表演藝術，又被稱為鋼琴藝術指導。
采用鋼琴伴奏的合唱形式，其藝術表現不僅得以全新的展示，也充分展現了鋼琴多聲部演奏的非凡表現力，鋼琴伴奏與合唱之間的融合可謂是天衣無縫、交相輝映，同時也能夠彰顯出鋼琴樂器代替整個樂隊的力量。
期刊論文格式要求及字體大小篇十二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
論文題目(黑體、居中、三號字)(空一行)
作者(宋體、小三)(空一行)
[關鍵詞] (四號黑體)關鍵詞內容(小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格)
目錄(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
一、標題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)
1. (小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體) …………………………頁碼(小四號宋體)
二、(標題)(小四號宋體) ……………………………………頁碼(小四號宋體)
1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
參考文獻(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
英文題目、摘要、關鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)
引言(居中、四號黑體)(空一行)
(空一行)
引言內容用小四號宋體打印(空一行)
(空一行)
一、(標題)(居中、四號黑體)(空一行)
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1、(小標題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標題)(小四號黑體)
(正文內容用小四號宋體、下同)(空一行)
(空一行)
1、(小標題)(四號宋體)(空一行)
(1)(下級小標題)(小四號黑體)(空一行)
(空一行)
結論(內容用小四號宋體)
(空一行)
期刊論文格式要求及字體大小篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
要文句通順，體例統(tǒng)一，無語法錯誤，簡化字應符合規(guī)范，正確使用標點符號，符號的上下角標和數碼要寫清楚且位置準確。
另起一行并居中書寫，一行寫不完的長公式，最好在等號處或在運算符號處轉行。公式編號用圓括號括起，示于公式行末右端。公式編序可以全文統(tǒng)一依前后次序編排，也可分章編排，但二者不能混用。文中公式、表格、圖的編排方式應統(tǒng)一。
(插表)可以全文統(tǒng)一編序;也可以逐章獨立排序。表序必須連續(xù)。文中引用時，“表”在前，序號在后，如見“表5”。
表格的名稱和編號應居中寫于表格上方，表序在前，表名在后，其中空一格，末尾不加標點。如：
表5 ×××××××××
可以全文統(tǒng)一編序，也可逐章獨立編序。圖序必須連續(xù)。
文中引用時，“圖”在前，圖序在后，如見“圖5”。
圖的名稱和編號應居中寫于圖的下方，圖序在前，圖名在后，其中空一格，末尾不加標點。
以統(tǒng)一編序為例，如：
圖5 ×××××××××
插圖應在描圖紙或空白圖紙上用墨線繪制。墨色要濃，線條要光滑。不得用鉛筆或圓珠筆繪制，不得用彩色紙或方格紙繪制。
中如對某一述語或情況需加解釋而又不宜寫入正文時，可用注釋加以說明，即在此“述語”或“情況”后引用注釋符號[注]，置于右上角。注釋文字寫在當頁下端，并用半行長橫線與正文隔開，注釋文字不得跨頁書寫。當同一頁有多個注釋時，應依次編號，如[注1]，[注2]。