作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
猴子與大象音樂(lè)教案篇一
《猴子與大象》是一篇童話故事。講述的是比本領(lǐng)，小鳥(niǎo)讓他們到河那邊采摘樹(shù)上的果子，互相幫助，滿載而歸。課文含蓄地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好。本課共有生字17個(gè)，其中一類生字8個(gè)，二類生字9個(gè)。根據(jù)教材特點(diǎn)，在新課標(biāo)基本理念的指引下，我結(jié)合學(xué)生興趣為第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，能正確書寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。（2）正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)的能力。
3、情感目標(biāo)：明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀17個(gè)生字和能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)的能力。
二年級(jí)的學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，能用自己喜歡的方式識(shí)字。但在方法的歸納和表達(dá)上還有一定困難，所以教師要加強(qiáng)方法的總結(jié)與指導(dǎo)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，掌握識(shí)字的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性。
低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字的能力尚處于萌芽階段，思維具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。本節(jié)課我將采用愉快教學(xué)法和情境教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教法和學(xué)法，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。
環(huán)節(jié)二：生字教學(xué)，勇闖三關(guān)。
第一關(guān)；讀準(zhǔn)。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。我先讓學(xué)生自讀課文，通過(guò)拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語(yǔ)言環(huán)境中。我要求學(xué)生找出生字，讀準(zhǔn)字音。“讀準(zhǔn)”分為四個(gè)層次，逐漸深入：首先讀課文，找出生字。然后根據(jù)拼音自由拼讀，同桌交流。交流后再進(jìn)行檢查，找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀，看他們是否讀準(zhǔn)了。最后學(xué)生分組討論分析平舌音與卷舌音、前鼻韻母與后鼻韻母、多音字等來(lái)突破難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)開(kāi)火車讀、朗讀例句等多種讀的形式來(lái)鞏固字音。
第二關(guān)：記清。
教是為了不教。低年級(jí)識(shí)字量多、難度大，為了讓學(xué)生掌握的更牢固，教師不僅要教學(xué)生會(huì)讀生字，更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)記方法識(shí)記生字，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。在本節(jié)課中歸納了加一加、減一減、換一換、設(shè)情景、講故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)七種巧記生字的方法。識(shí)字方法的多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮了更大的效力。記住生字以后再用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?BR> 第三關(guān)：寫好。
寫字是低年級(jí)的重頭戲。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。在學(xué)生練寫前，我特別強(qiáng)調(diào)了寫字的正確姿勢(shì)。
環(huán)節(jié)三：正確朗讀，初步感知。
在學(xué)生朗讀前提出兩個(gè)目標(biāo)，一是讀準(zhǔn)字音，力爭(zhēng)流利。二是思考“之間發(fā)生了怎樣的故事？”。這兩個(gè)目標(biāo)的提出達(dá)到了鞏固生字、初步了解課文內(nèi)容的目的。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，存疑激趣。
教師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)后，提出了“過(guò)河摘果子，成功的秘訣在哪里？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后去思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課第二課時(shí)的欲望。
因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和規(guī)范書寫生字，所以板書方面，我采用了圖文結(jié)合的方式，將本課的生字寫在田字格里配上合適的畫面，以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)的審美情趣。
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，二年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)，達(dá)到了識(shí)字的目的。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂書寫生字的時(shí)間過(guò)少。
猴子與大象音樂(lè)教案篇二
從前有只猴子和大象，他們倆沒(méi)事閑聊，大象說(shuō)它鼻子能舉起一棵大樹(shù)，它棒！而猴子卻說(shuō)他善于爬樹(shù)，能爬到樹(shù)梢上摘蘋果，還是我了不起！
他們倆吵來(lái)吵去也得不到結(jié)果。猴子說(shuō)森林里有只鳥(niǎo)問(wèn)問(wèn)他誰(shuí)了不起。于是他倆一同來(lái)到小鳥(niǎo)跟前。
小鳥(niǎo)說(shuō)河對(duì)面有一棵樹(shù)，樹(shù)上有許多果子，你們?nèi)グ阉蓙?lái)，然后我再評(píng)價(jià)。
猴子來(lái)到河邊，看那滾滾河水，自己肯定過(guò)不去，嘆了口氣！大象說(shuō)他力氣大，可以幫猴子背過(guò)河。
你們看，善于爬樹(shù)和力氣大都號(hào)，如果不是大象力氣大，猴子就過(guò)不了河；如果不是猴子善于爬樹(shù)，過(guò)了河也摘不到果子。所以說(shuō)，只要團(tuán)結(jié)，就有最好的結(jié)果。
每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的地方，也有不足的方面，不能只看到自己的優(yōu)勢(shì)而看不到不足，同時(shí)也要看到別人比自己強(qiáng)的地方。
把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)都充分利用起來(lái)，團(tuán)結(jié)才能獲得最大優(yōu)勢(shì)！()
猴子與大象音樂(lè)教案篇三
大象和猴子是一對(duì)好朋友。
有一次，大象和猴子去野外玩耍，它走到一條河邊，看到河對(duì)岸的一棵大樹(shù)上結(jié)滿了通紅、熟透的野果，于是大象不緊不慢的說(shuō)：“誰(shuí)先過(guò)河摘野果呢？”著急的說(shuō)：“我去摘！我去摘！”它剛一下河，該向大象炫耀了，結(jié)果，它瞬間就沉了下去，急得它大喊救命，但是每次冒頭只能喊“救……”便咕嚕喝一口水，大象見(jiàn)此情景便把猴子救了上來(lái)，大象說(shuō)：“哈哈，我摘到野果就是不給你吃?！贝笙蠛芸炀瓦^(guò)了河，可是它怎么也摘不到野果，只好垂頭喪氣的回來(lái)了，忽然猴子想了一個(gè)方法說(shuō)：“大象，你把我背到岸邊，我上樹(shù)去摘野果?！钡皖^沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“那好吧！”于是它們就順利的過(guò)了河，吃到了美味。
這個(gè)故事告訴我們，凡事靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只要相互合作，團(tuán)結(jié)一心，就能得到最后的勝利。
猴子與大象音樂(lè)教案篇四
從前大象和犀牛爭(zhēng)奪著統(tǒng)治帝國(guó)之權(quán)以及昂首闊步的盟主地位。他們同意到?jīng)Q斗場(chǎng)去結(jié)束這場(chǎng)爭(zhēng)端。日期定了下來(lái)。有人來(lái)告訴他們說(shuō)朱比特的猴子，手執(zhí)神杖在空中出現(xiàn)了。
這只猴子名叫基葉，歷史上是這樣記載的。大家立刻以為猴子是以大使的身分來(lái)覲見(jiàn)他這位大人物的。他為有這一光榮而感到驕傲，于是就等著基葉來(lái)向他呈遞國(guó)書，還覺(jué)得他的動(dòng)作太慢了一點(diǎn)?；~先生最后終于走了過(guò)來(lái)，要來(lái)向他閣下致敬了，大象已經(jīng)準(zhǔn)備好怎樣來(lái)回答使節(jié)的問(wèn)候，但是對(duì)方?jīng)]說(shuō)一句話。他原以為諸神對(duì)他的爭(zhēng)論很關(guān)心，但事實(shí)上這消息還沒(méi)引起他們的注意。你是蒼蠅還是大象，對(duì)天上的諸位來(lái)說(shuō)又有什么關(guān)系？他不得已只好先開(kāi)口說(shuō)話。
“我的好朋友朱比特，”他說(shuō)，“從他至高無(wú)上的主座上，不久就會(huì)看到一場(chǎng)相當(dāng)精彩的戰(zhàn)斗。他整個(gè)朝廷都會(huì)看到一出好戲。”
“什么戰(zhàn)斗？”猴子的臉色很嚴(yán)厲。
大象的回答相當(dāng)快：“怎么？你難道不知道犀牛在和我爭(zhēng)奪地位和權(quán)利，象國(guó)已和犀牛國(guó)宣了戰(zhàn)，這些地方你都很熟悉，這都是些比較有名的地方?！?BR> “是的，我很高興知道這些地名，”基葉先生立即反駁，“不過(guò)在我們廣闊的天國(guó)里還沒(méi)怎么談到這類問(wèn)題?！?BR> 大象既羞愧又驚奇，就對(duì)他說(shuō)：“那么你到我們這里來(lái)又是為的什么？”
“我來(lái)為幾只螞蟻分一根草。我們關(guān)心一切事物。至于你的那件事，在眾神會(huì)議上現(xiàn)在還沒(méi)有提到。在他們眼里大小人物全都是一回事。”
猴子與大象音樂(lè)教案篇五
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。
1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。它們是誰(shuí)呢？（出示猴子和大象的圖片）
2、你知道猴子和大象分別有什么本領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）
3、猴子和大象會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？今天我們繼續(xù)來(lái)品讀《猴子和大象》這個(gè)有趣的故事。
4、板書課題,齊讀課題。
5、聽(tīng)課文錄音。
6、聽(tīng)完錄音，你知道課文講了一件什么事？（指名答）
師相機(jī)總結(jié)；大象和猴子比本領(lǐng)，請(qǐng)小鳥(niǎo)當(dāng)評(píng)判，小鳥(niǎo)讓它們?nèi)ズ幽沁叢晒?，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。
（一）學(xué)習(xí)第
1、2自然段
1、課文哪個(gè)自然段告訴了我們猴子和大象要比本領(lǐng)呢？請(qǐng)打開(kāi)書127頁(yè)，快速找到。（第一自然段）
2、齊讀第1自然段。（出示課件）
3、猴子和大象為什么爭(zhēng)論？指名答。（板書：比本領(lǐng)）
4、它們確實(shí)是爭(zhēng)論了很久，它們會(huì)爭(zhēng)論些什么呢？請(qǐng)同桌之間演一演。
5、現(xiàn)在，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演猴子和大象是怎樣爭(zhēng)論的。
6、你瞧，它們已經(jīng)爭(zhēng)得不可開(kāi)交了，于是，它們請(qǐng)來(lái)了小鳥(niǎo)做裁判，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家齊讀第2自然段。（出示課件）
4、小鳥(niǎo)讓它們做什么呢？（板書：摘果子）
（二）學(xué)習(xí)3~8自然段
1、猴子和大象會(huì)怎么比呢？比賽結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3~8自然段。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。（課件出示學(xué)習(xí)提示）
2、課件出示學(xué)習(xí)提示：
（1）用自己喜歡的方式讀3~8自然段。
（2）同桌之間交流：猴子和大象誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？請(qǐng)找出課文中的句子讀一讀。
3、匯報(bào)、交流。
生甲:我覺(jué)得大象的本領(lǐng)大。因?yàn)榇笙髸?huì)游泳。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）猴子過(guò)不了河，心情怎樣？（失望，著急，難過(guò)）誰(shuí)來(lái)扮演猴子，讀讀它的話。
（4）這時(shí)，大象是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出大象的神氣十足。
生乙：我覺(jué)得猴子的本領(lǐng)大。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）大象摘不到果子時(shí)，會(huì)是什么心情？（犯愁）請(qǐng)你讀出大象發(fā)愁的語(yǔ)氣
（4）這時(shí)，猴子是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出猴子的'驕傲。生丙:我覺(jué)得它們各有各的本領(lǐng)。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)，大象會(huì)游泳。
4、后來(lái)，猴子和大象摘到果子了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段中知道的?(第7自然段)
5、（課件出示第7自然段）它們是怎樣摘果子的？請(qǐng)你邊讀邊加上動(dòng)作。
6、誰(shuí)能說(shuō)出這段話中的動(dòng)詞？指名說(shuō)。學(xué)生圈出動(dòng)詞。齊讀，要求動(dòng)詞讀重音。
（三）學(xué)習(xí)第9自然段
1、理解“滿載而歸”
師:現(xiàn)在，大象馱著猴子，過(guò)了河，回到小鳥(niǎo)身邊。你們瞧，它們摘的果子多嗎？（多）可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（板書：滿載而歸）
2、猴子和大象為什么能滿載而歸呢？指名答。（板書：團(tuán)結(jié)合作）
3、小鳥(niǎo)看到大象馱著小猴滿載而歸，高興地說(shuō)：“你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？”請(qǐng)看這句話。
4、課件出示句子。
你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？
師：齊讀句話。你們覺(jué)得還需要小鳥(niǎo)評(píng)判嗎？（不需要）如果不用問(wèn)的語(yǔ)氣，這句話還可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗。
師：比較這兩句話，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，反問(wèn)的語(yǔ)氣更強(qiáng)，更肯定。男女生比賽讀這兩句話。
5、出示練習(xí)：
你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎？你知道我是爬樹(shù)冠軍。
（指名讀，你能說(shuō)出它的意思嗎？）
6、最后，為什么大象和猴子聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，互相看了看，笑了？（課件出示）
7、師總結(jié)：現(xiàn)在，猴子和大象已經(jīng)明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。
8、這時(shí)，大象和小猴會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
1、提問(wèn)：學(xué)了課文，你有什么收獲？（指名說(shuō)）師：是的，就像這些名言警句所說(shuō)。
3、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。齊讀。（課件出示）團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心，其利斷金。人心齊，泰山移。
說(shuō)一說(shuō)：回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
24、猴子和大象
小鳥(niǎo)：摘果子
猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大象
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比本領(lǐng)
/
＼/
＼
過(guò)河
/
＼
爬樹(shù)
/
＼
滿載而歸
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（團(tuán)結(jié)合作）
猴子與大象音樂(lè)教案篇六
童話故事給我們帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)小故事，很多時(shí)候能讓我們學(xué)到一些大道理，關(guān)于猴子和大象的故事你能看出其中的大道理嗎?下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的猴子和大象的故事，希望大家喜歡!
猴子和大象的故事講述的是森林里面有一只猴子和一只大象，他們分別都各自有一些缺陷?？墒呛镒涌偸且?yàn)樽约旱娜毕荻员?。大象卻從不這么想。所以大象的朋友很多，而猴子的朋友很少。有一天他兩互相聽(tīng)說(shuō)了對(duì)方，大象便想跟猴子交上朋友。
但大象覺(jué)得它還有鼻子，就算沒(méi)有象牙，它也過(guò)得很開(kāi)心。小猴子卻覺(jué)得自己沒(méi)有了尾巴，就什么事都干不了，所以整天呆在家里睡覺(jué)。有小動(dòng)物來(lái)看它，它也不理不睬的，還總說(shuō)一些譏諷挖苦的話。慢慢地，小猴子一個(gè)朋友也沒(méi)有了。
而大象呢，它的朋友可是多得數(shù)也數(shù)不清。大象每天都會(huì)用鼻子給小動(dòng)物們當(dāng)滑梯，把小動(dòng)物們逗得哈哈大笑;它還經(jīng)常讓小動(dòng)物們坐到自己的背上，給它們當(dāng)免費(fèi)公交車，帶它們游覽森林里的美麗風(fēng)景。小動(dòng)物們都非常喜歡和大象在一起玩耍。
有一次，小貓來(lái)告訴大象，在一棵大樹(shù)上，住著一只沒(méi)有尾巴的小猴子，它整天將自己關(guān)在家里，一個(gè)朋友也沒(méi)有，太可憐了。第二天一大早，大象早早地就起了床，準(zhǔn)備去看小猴子。不一會(huì)兒，大象就到了小猴子家的那棵大樹(shù)下。因?yàn)榇笙蟮膫€(gè)頭大，當(dāng)大象用力地?fù)u了搖那棵大樹(shù)時(shí)，小猴子還以為是地震了，急忙爬起來(lái)。當(dāng)小猴子看到是大象時(shí)，它生氣地大聲喊道：“一大早的，你有病啊，搖什么搖，我睡得正香呢?！贝笙蠡卮鸬溃骸靶『镒樱沂翘氐貋?lái)看你的。”“看我?”小猴子疑惑地瞪著大象。瞪著瞪著，小猴子突然笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么沒(méi)有象牙呀?真是奇怪!”大象笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)什么奇怪的，每個(gè)人都不是十全十美的?！甭?tīng)了這話，小猴子若有所思。大象又說(shuō)：“我想邀請(qǐng)你到我家去玩?！毙『镒芋@訝極了，因?yàn)樽詮纳洗涡∝垇?lái)玩，將它心愛(ài)的花瓶摔碎了，小猴子生氣地大罵小貓之后，就再也沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)看它了。
小猴子很高興，它馬上答應(yīng)了。當(dāng)小猴子爬下樹(shù)時(shí)，不小心抓空了，直往下掉。大象馬上用鼻子將小猴子接住并卷起來(lái)，送到自己的背上，小猴子坐在大象的背上，那顆渴望溫情和
友誼
的心一下子被感動(dòng)了。大象邊走邊給小猴子講森林里各種有趣的事情，讓小猴子好好享受森林里美麗的風(fēng)景。
小猴子了解到大象的象牙是在一次遷徙途中，遭遇山石洪流摔斷的，那一次還差點(diǎn)丟了性命，小猴子不禁對(duì)大象的
堅(jiān)強(qiáng)
和
樂(lè)觀
充滿了深深的敬意。小猴子想：大象沒(méi)有象牙就像自己沒(méi)有尾巴，但大象卻是那么樂(lè)觀、豁達(dá)且
樂(lè)于助人
。誰(shuí)和它在一起，都能感受到快樂(lè)。它能做到的，為什么我不能做到呢?到大象家做客后，小猴子回到家就開(kāi)始慢慢地改變自己。小猴子努力讓自己變得溫和，再也不對(duì)同伴們說(shuō)些尖酸刻薄的話。當(dāng)它和同伴們出去玩耍時(shí)，它也試著去幫助需要幫助的小動(dòng)物們，小猴子不僅學(xué)會(huì)了
寬容
，還變得非常大方快樂(lè)。沒(méi)過(guò)多久，小猴子也和大象一樣，擁有了很多好朋友。
友誼就像空氣，普通而珍貴。
故事中的猴子和大象都各有一些缺陷，可是猴子對(duì)此非常介意，大象卻跟它相反。結(jié)果是大象擁有許許多多的朋友，而猴子卻一個(gè)朋友都沒(méi)有。小朋友們你們記住哦，一定要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，就算發(fā)生了不太順心不太好的事情，我們卻不能丟了那顆快樂(lè)的心哦。
猴子與大象音樂(lè)教案篇七
很久很久以前，森林里居住著許多小動(dòng)物，有老虎、熊貓、兔子、大象、猴子……
有一天，森林里傳來(lái)了吵架的聲音，原來(lái)是大象和猴子在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。大象說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我是舉重運(yùn)動(dòng)員!我是今年的舉重冠軍!我能舉起五百斤的重物，你行嗎?”小猴子說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你的本領(lǐng)大。我是去年的爬竿冠軍!我可是爬竿高手，你會(huì)爬竿嗎?”大象又說(shuō)：“我可以用鼻子吸水，再把水噴出，這樣就可以澆花了，你行嗎?”小猴子又說(shuō)：“我能用尾巴卷著樹(shù)枝蕩秋千，你行嗎?”大象和小猴子爭(zhēng)個(gè)不停，只好來(lái)到河邊找黃牛伯伯做裁判。它們來(lái)到河邊問(wèn)黃牛伯伯：“我們誰(shuí)的本領(lǐng)大?”黃牛伯伯指著河對(duì)岸的那棵蘋果樹(shù)說(shuō)：“我想吃蘋果，你們誰(shuí)能摘到蘋果給我吃，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！毙『镒涌匆?jiàn)河里水流湍急，說(shuō)：“這么急的水流，我不敢過(guò)河。”大象說(shuō)：“這水流對(duì)我來(lái)說(shuō)根本就是小事一樁。小猴子，讓我馱你過(guò)去吧!”過(guò)了河，大象看見(jiàn)蘋果結(jié)得很高，說(shuō)：“我身子重，不能爬樹(shù)，你來(lái)吧?！毙『镒诱f(shuō)：“那就讓我這個(gè)爬竿冠軍來(lái)吧!”小猴子很輕松地就拿到了蘋果，然后，大象又馱著小猴子過(guò)了河，把蘋果給了黃牛伯伯吃。這時(shí)，黃牛伯伯說(shuō)：“你們現(xiàn)在知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?”小猴子和大象若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這個(gè)故事中我們明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不見(jiàn)自己的短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致，才能把事情做好。
小猴子的出租車
小猴子新買了一輛出租車，終于上路了。
“滴滴......”小猴子看見(jiàn)路邊有只小熊在東張西望，小猴問(wèn)：“你坐我的車子嗎?”
小熊看了一下車子，搖搖頭說(shuō)：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會(huì)把你的車椅子坐壞的?！?BR> 小猴說(shuō)：“別急，包你滿意，”
小猴子摁了下按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出了一大塊地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意!”.............
小猴子摘桃子
有一天傍晚，小老虎去找好朋友小猴子，想請(qǐng)小猴子幫忙摘桃子。小猴子好奇地問(wèn)：“小老虎，你栽桃樹(shù)了嗎?”
小老虎說(shuō)：“我沒(méi)有栽桃樹(shù)，不過(guò)，我的新房子旁邊長(zhǎng)了一棵桃樹(shù)。”
小猴子跟著小老虎來(lái)到桃樹(shù)下，哇，紅艷艷的桃子，看上去可真誘人呀!
小猴子想趕緊爬到樹(shù)上，好好嘗嘗這些大桃子的味道。于是，他忽然有了個(gè)歪想法，“哎呦哎呦”地叫起來(lái)。
“小老虎，我的腳好痛啊，今天我不能幫你摘桃子了，”小猴子哭喪著臉說(shuō)，“請(qǐng)你背我回家吧!”
月亮升起來(lái)了，小猴子十分得意地想：嘿嘿，天黑了，小老虎一定進(jìn)屋了，我要偷偷地把桃子摘回家。反正，這棵桃樹(shù)也不是小老虎栽的!
這時(shí)，貪吃的小猴子想把桃子全都占為己有。
黑夜降臨，星星布滿了天空。小猴子提著籃子走出家門，一路小跑，來(lái)到了桃樹(shù)下，悄悄地爬上了樹(shù)?？墒?，讓小猴子吃驚的是，樹(shù)上連一個(gè)桃子也沒(méi)有了。
這是怎么回事?小猴子很奇怪，一不留神就從樹(shù)上掉了下來(lái)。
這時(shí)，小老虎聞聲從屋子里跑出來(lái)了。不一會(huì)兒，小狗、小兔和小仙鶴也從里面跑出來(lái)了?？匆?jiàn)小猴子躺在地上，手里還提著籃子，大家什么都明白了。
“小猴子，你的腳好了嗎?你提著籃子干什么啊?”小老虎故意問(wèn)。
“我，我，我是想幫你摘桃子……”小猴子撒著謊，臉都紅了。
“呵呵，小猴子，”小老虎笑瞇瞇地掏出一個(gè)大桃子，“小仙鶴和小狗已經(jīng)把桃子摘下來(lái)了，來(lái)，一起嘗嘗吧!”
小狗和小兔也拿著桃子在一邊說(shuō)：“小猴子，這是給你的，你可是最愛(ài)吃桃子了!”
嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦!
文中的小猴子想把桃子占為己有，就想辦法騙了小老虎，但沒(méi)想到被小老虎發(fā)現(xiàn)了。但是小老虎并沒(méi)有因此責(zé)備小猴子，而是請(qǐng)小猴子一起吃桃子。善良的小老虎、小狗和小兔子，讓小猴子對(duì)自己的貪心、自私很慚愧。
別人叫你幫忙你卻想要拿走別人的東西，這可不值得稱頌。小朋友們可不要學(xué)小猴子哦!
猴子與大象音樂(lè)教案篇八
從前大象和犀牛爭(zhēng)奪著統(tǒng)治帝國(guó)的權(quán)力和傲視四方的盟主地位。它們相約到?jīng)Q斗場(chǎng)去了結(jié)這場(chǎng)爭(zhēng)斗。日期定了下來(lái)。有人告訴說(shuō)，神王朱庇特的猴子，手執(zhí)神杖出現(xiàn)在天空。這猴子叫基耶，歷史上曾這樣做過(guò)記載。
大象馬上以為猴子是以大使的身份來(lái)覲見(jiàn)自己這一國(guó)之君的，它為有這一榮耀而倍感驕傲，單等著基耶向自己面呈國(guó)書，還希望它的行動(dòng)再快一些?；壬K于走上前來(lái)，向象閣下致敬，大象也已經(jīng)作好準(zhǔn)備如何來(lái)回復(fù)使節(jié)猴子的問(wèn)候，但這猴子只字未提將要發(fā)生的爭(zhēng)斗。為了避免陷入尷尬的局面，大象不得已只好開(kāi)口說(shuō)話，它故作親熱地說(shuō)：
“我的好朋友朱庇特，”它說(shuō)，“從他那高于一切的座位上，不久就能看到一場(chǎng)最為精彩慘烈的戰(zhàn)斗。整個(gè)朝廷都將會(huì)看到一出好戲?！?BR> “什么戰(zhàn)斗？”猴子一臉的嚴(yán)肅。大象接口說(shuō)：“怎么？你難道不知道犀牛和大象爭(zhēng)奪權(quán)位斗爭(zhēng)的事，我們象的王國(guó)已向犀牛國(guó)宣戰(zhàn)了，這些地方想必你很熟悉，這都是些較為有名的地方啊?！?BR> “對(duì)的.，我很樂(lè)意知道這些地方，”基耶馬上解釋說(shuō)，“不過(guò)，在我們廣闊的天國(guó)里，好像還沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)起這類事情?！?BR> 大象聽(tīng)了這話真是又羞愧又驚奇，就對(duì)猴子問(wèn)道：“那么請(qǐng)問(wèn)你到我們這里來(lái)是做什么事呢？”
“哦！我來(lái)這里是為幾只螞蟻分一棵草，我們不論大小，關(guān)心一切事情。關(guān)于你提到的那件事，在諸神參加的會(huì)議上現(xiàn)在還沒(méi)有涉及到。在這些神的眼里，大小人物一律平等，沒(méi)有兩樣。
猴子與大象音樂(lè)教案篇一
《猴子與大象》是一篇童話故事。講述的是比本領(lǐng)，小鳥(niǎo)讓他們到河那邊采摘樹(shù)上的果子，互相幫助，滿載而歸。課文含蓄地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好。本課共有生字17個(gè)，其中一類生字8個(gè)，二類生字9個(gè)。根據(jù)教材特點(diǎn)，在新課標(biāo)基本理念的指引下，我結(jié)合學(xué)生興趣為第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，能正確書寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。（2）正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)的能力。
3、情感目標(biāo)：明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀17個(gè)生字和能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)的能力。
二年級(jí)的學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，能用自己喜歡的方式識(shí)字。但在方法的歸納和表達(dá)上還有一定困難，所以教師要加強(qiáng)方法的總結(jié)與指導(dǎo)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，掌握識(shí)字的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性。
低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字的能力尚處于萌芽階段，思維具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。本節(jié)課我將采用愉快教學(xué)法和情境教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教法和學(xué)法，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。
環(huán)節(jié)二：生字教學(xué)，勇闖三關(guān)。
第一關(guān)；讀準(zhǔn)。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。我先讓學(xué)生自讀課文，通過(guò)拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語(yǔ)言環(huán)境中。我要求學(xué)生找出生字，讀準(zhǔn)字音。“讀準(zhǔn)”分為四個(gè)層次，逐漸深入：首先讀課文，找出生字。然后根據(jù)拼音自由拼讀，同桌交流。交流后再進(jìn)行檢查，找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀，看他們是否讀準(zhǔn)了。最后學(xué)生分組討論分析平舌音與卷舌音、前鼻韻母與后鼻韻母、多音字等來(lái)突破難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)開(kāi)火車讀、朗讀例句等多種讀的形式來(lái)鞏固字音。
第二關(guān)：記清。
教是為了不教。低年級(jí)識(shí)字量多、難度大，為了讓學(xué)生掌握的更牢固，教師不僅要教學(xué)生會(huì)讀生字，更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)記方法識(shí)記生字，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。在本節(jié)課中歸納了加一加、減一減、換一換、設(shè)情景、講故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)七種巧記生字的方法。識(shí)字方法的多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮了更大的效力。記住生字以后再用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?BR> 第三關(guān)：寫好。
寫字是低年級(jí)的重頭戲。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。在學(xué)生練寫前，我特別強(qiáng)調(diào)了寫字的正確姿勢(shì)。
環(huán)節(jié)三：正確朗讀，初步感知。
在學(xué)生朗讀前提出兩個(gè)目標(biāo)，一是讀準(zhǔn)字音，力爭(zhēng)流利。二是思考“之間發(fā)生了怎樣的故事？”。這兩個(gè)目標(biāo)的提出達(dá)到了鞏固生字、初步了解課文內(nèi)容的目的。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，存疑激趣。
教師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)后，提出了“過(guò)河摘果子，成功的秘訣在哪里？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后去思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課第二課時(shí)的欲望。
因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和規(guī)范書寫生字，所以板書方面，我采用了圖文結(jié)合的方式，將本課的生字寫在田字格里配上合適的畫面，以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)的審美情趣。
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，二年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)，達(dá)到了識(shí)字的目的。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂書寫生字的時(shí)間過(guò)少。
猴子與大象音樂(lè)教案篇二
從前有只猴子和大象，他們倆沒(méi)事閑聊，大象說(shuō)它鼻子能舉起一棵大樹(shù)，它棒！而猴子卻說(shuō)他善于爬樹(shù)，能爬到樹(shù)梢上摘蘋果，還是我了不起！
他們倆吵來(lái)吵去也得不到結(jié)果。猴子說(shuō)森林里有只鳥(niǎo)問(wèn)問(wèn)他誰(shuí)了不起。于是他倆一同來(lái)到小鳥(niǎo)跟前。
小鳥(niǎo)說(shuō)河對(duì)面有一棵樹(shù)，樹(shù)上有許多果子，你們?nèi)グ阉蓙?lái)，然后我再評(píng)價(jià)。
猴子來(lái)到河邊，看那滾滾河水，自己肯定過(guò)不去，嘆了口氣！大象說(shuō)他力氣大，可以幫猴子背過(guò)河。
你們看，善于爬樹(shù)和力氣大都號(hào)，如果不是大象力氣大，猴子就過(guò)不了河；如果不是猴子善于爬樹(shù)，過(guò)了河也摘不到果子。所以說(shuō)，只要團(tuán)結(jié)，就有最好的結(jié)果。
每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的地方，也有不足的方面，不能只看到自己的優(yōu)勢(shì)而看不到不足，同時(shí)也要看到別人比自己強(qiáng)的地方。
把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)都充分利用起來(lái)，團(tuán)結(jié)才能獲得最大優(yōu)勢(shì)！()
猴子與大象音樂(lè)教案篇三
大象和猴子是一對(duì)好朋友。
有一次，大象和猴子去野外玩耍，它走到一條河邊，看到河對(duì)岸的一棵大樹(shù)上結(jié)滿了通紅、熟透的野果，于是大象不緊不慢的說(shuō)：“誰(shuí)先過(guò)河摘野果呢？”著急的說(shuō)：“我去摘！我去摘！”它剛一下河，該向大象炫耀了，結(jié)果，它瞬間就沉了下去，急得它大喊救命，但是每次冒頭只能喊“救……”便咕嚕喝一口水，大象見(jiàn)此情景便把猴子救了上來(lái)，大象說(shuō)：“哈哈，我摘到野果就是不給你吃?！贝笙蠛芸炀瓦^(guò)了河，可是它怎么也摘不到野果，只好垂頭喪氣的回來(lái)了，忽然猴子想了一個(gè)方法說(shuō)：“大象，你把我背到岸邊，我上樹(shù)去摘野果?！钡皖^沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“那好吧！”于是它們就順利的過(guò)了河，吃到了美味。
這個(gè)故事告訴我們，凡事靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只要相互合作，團(tuán)結(jié)一心，就能得到最后的勝利。
猴子與大象音樂(lè)教案篇四
從前大象和犀牛爭(zhēng)奪著統(tǒng)治帝國(guó)之權(quán)以及昂首闊步的盟主地位。他們同意到?jīng)Q斗場(chǎng)去結(jié)束這場(chǎng)爭(zhēng)端。日期定了下來(lái)。有人來(lái)告訴他們說(shuō)朱比特的猴子，手執(zhí)神杖在空中出現(xiàn)了。
這只猴子名叫基葉，歷史上是這樣記載的。大家立刻以為猴子是以大使的身分來(lái)覲見(jiàn)他這位大人物的。他為有這一光榮而感到驕傲，于是就等著基葉來(lái)向他呈遞國(guó)書，還覺(jué)得他的動(dòng)作太慢了一點(diǎn)?；~先生最后終于走了過(guò)來(lái)，要來(lái)向他閣下致敬了，大象已經(jīng)準(zhǔn)備好怎樣來(lái)回答使節(jié)的問(wèn)候，但是對(duì)方?jīng)]說(shuō)一句話。他原以為諸神對(duì)他的爭(zhēng)論很關(guān)心，但事實(shí)上這消息還沒(méi)引起他們的注意。你是蒼蠅還是大象，對(duì)天上的諸位來(lái)說(shuō)又有什么關(guān)系？他不得已只好先開(kāi)口說(shuō)話。
“我的好朋友朱比特，”他說(shuō)，“從他至高無(wú)上的主座上，不久就會(huì)看到一場(chǎng)相當(dāng)精彩的戰(zhàn)斗。他整個(gè)朝廷都會(huì)看到一出好戲。”
“什么戰(zhàn)斗？”猴子的臉色很嚴(yán)厲。
大象的回答相當(dāng)快：“怎么？你難道不知道犀牛在和我爭(zhēng)奪地位和權(quán)利，象國(guó)已和犀牛國(guó)宣了戰(zhàn)，這些地方你都很熟悉，這都是些比較有名的地方?！?BR> “是的，我很高興知道這些地名，”基葉先生立即反駁，“不過(guò)在我們廣闊的天國(guó)里還沒(méi)怎么談到這類問(wèn)題?！?BR> 大象既羞愧又驚奇，就對(duì)他說(shuō)：“那么你到我們這里來(lái)又是為的什么？”
“我來(lái)為幾只螞蟻分一根草。我們關(guān)心一切事物。至于你的那件事，在眾神會(huì)議上現(xiàn)在還沒(méi)有提到。在他們眼里大小人物全都是一回事。”
猴子與大象音樂(lè)教案篇五
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。
1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。它們是誰(shuí)呢？（出示猴子和大象的圖片）
2、你知道猴子和大象分別有什么本領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）
3、猴子和大象會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？今天我們繼續(xù)來(lái)品讀《猴子和大象》這個(gè)有趣的故事。
4、板書課題,齊讀課題。
5、聽(tīng)課文錄音。
6、聽(tīng)完錄音，你知道課文講了一件什么事？（指名答）
師相機(jī)總結(jié)；大象和猴子比本領(lǐng)，請(qǐng)小鳥(niǎo)當(dāng)評(píng)判，小鳥(niǎo)讓它們?nèi)ズ幽沁叢晒?，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。
（一）學(xué)習(xí)第
1、2自然段
1、課文哪個(gè)自然段告訴了我們猴子和大象要比本領(lǐng)呢？請(qǐng)打開(kāi)書127頁(yè)，快速找到。（第一自然段）
2、齊讀第1自然段。（出示課件）
3、猴子和大象為什么爭(zhēng)論？指名答。（板書：比本領(lǐng)）
4、它們確實(shí)是爭(zhēng)論了很久，它們會(huì)爭(zhēng)論些什么呢？請(qǐng)同桌之間演一演。
5、現(xiàn)在，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演猴子和大象是怎樣爭(zhēng)論的。
6、你瞧，它們已經(jīng)爭(zhēng)得不可開(kāi)交了，于是，它們請(qǐng)來(lái)了小鳥(niǎo)做裁判，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家齊讀第2自然段。（出示課件）
4、小鳥(niǎo)讓它們做什么呢？（板書：摘果子）
（二）學(xué)習(xí)3~8自然段
1、猴子和大象會(huì)怎么比呢？比賽結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3~8自然段。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。（課件出示學(xué)習(xí)提示）
2、課件出示學(xué)習(xí)提示：
（1）用自己喜歡的方式讀3~8自然段。
（2）同桌之間交流：猴子和大象誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？請(qǐng)找出課文中的句子讀一讀。
3、匯報(bào)、交流。
生甲:我覺(jué)得大象的本領(lǐng)大。因?yàn)榇笙髸?huì)游泳。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）猴子過(guò)不了河，心情怎樣？（失望，著急，難過(guò)）誰(shuí)來(lái)扮演猴子，讀讀它的話。
（4）這時(shí)，大象是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出大象的神氣十足。
生乙：我覺(jué)得猴子的本領(lǐng)大。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）大象摘不到果子時(shí)，會(huì)是什么心情？（犯愁）請(qǐng)你讀出大象發(fā)愁的語(yǔ)氣
（4）這時(shí)，猴子是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出猴子的'驕傲。生丙:我覺(jué)得它們各有各的本領(lǐng)。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)，大象會(huì)游泳。
4、后來(lái)，猴子和大象摘到果子了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段中知道的?(第7自然段)
5、（課件出示第7自然段）它們是怎樣摘果子的？請(qǐng)你邊讀邊加上動(dòng)作。
6、誰(shuí)能說(shuō)出這段話中的動(dòng)詞？指名說(shuō)。學(xué)生圈出動(dòng)詞。齊讀，要求動(dòng)詞讀重音。
（三）學(xué)習(xí)第9自然段
1、理解“滿載而歸”
師:現(xiàn)在，大象馱著猴子，過(guò)了河，回到小鳥(niǎo)身邊。你們瞧，它們摘的果子多嗎？（多）可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（板書：滿載而歸）
2、猴子和大象為什么能滿載而歸呢？指名答。（板書：團(tuán)結(jié)合作）
3、小鳥(niǎo)看到大象馱著小猴滿載而歸，高興地說(shuō)：“你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？”請(qǐng)看這句話。
4、課件出示句子。
你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？
師：齊讀句話。你們覺(jué)得還需要小鳥(niǎo)評(píng)判嗎？（不需要）如果不用問(wèn)的語(yǔ)氣，這句話還可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗。
師：比較這兩句話，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，反問(wèn)的語(yǔ)氣更強(qiáng)，更肯定。男女生比賽讀這兩句話。
5、出示練習(xí)：
你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎？你知道我是爬樹(shù)冠軍。
（指名讀，你能說(shuō)出它的意思嗎？）
6、最后，為什么大象和猴子聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，互相看了看，笑了？（課件出示）
7、師總結(jié)：現(xiàn)在，猴子和大象已經(jīng)明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。
8、這時(shí)，大象和小猴會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
1、提問(wèn)：學(xué)了課文，你有什么收獲？（指名說(shuō)）師：是的，就像這些名言警句所說(shuō)。
3、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。齊讀。（課件出示）團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心，其利斷金。人心齊，泰山移。
說(shuō)一說(shuō)：回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
24、猴子和大象
小鳥(niǎo)：摘果子
猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大象
＼
比本領(lǐng)
/
＼/
＼
過(guò)河
/
＼
爬樹(shù)
/
＼
滿載而歸
/
（團(tuán)結(jié)合作）
猴子與大象音樂(lè)教案篇六
童話故事給我們帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)小故事，很多時(shí)候能讓我們學(xué)到一些大道理，關(guān)于猴子和大象的故事你能看出其中的大道理嗎?下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的猴子和大象的故事，希望大家喜歡!
猴子和大象的故事講述的是森林里面有一只猴子和一只大象，他們分別都各自有一些缺陷?？墒呛镒涌偸且?yàn)樽约旱娜毕荻员?。大象卻從不這么想。所以大象的朋友很多，而猴子的朋友很少。有一天他兩互相聽(tīng)說(shuō)了對(duì)方，大象便想跟猴子交上朋友。
但大象覺(jué)得它還有鼻子，就算沒(méi)有象牙，它也過(guò)得很開(kāi)心。小猴子卻覺(jué)得自己沒(méi)有了尾巴，就什么事都干不了，所以整天呆在家里睡覺(jué)。有小動(dòng)物來(lái)看它，它也不理不睬的，還總說(shuō)一些譏諷挖苦的話。慢慢地，小猴子一個(gè)朋友也沒(méi)有了。
而大象呢，它的朋友可是多得數(shù)也數(shù)不清。大象每天都會(huì)用鼻子給小動(dòng)物們當(dāng)滑梯，把小動(dòng)物們逗得哈哈大笑;它還經(jīng)常讓小動(dòng)物們坐到自己的背上，給它們當(dāng)免費(fèi)公交車，帶它們游覽森林里的美麗風(fēng)景。小動(dòng)物們都非常喜歡和大象在一起玩耍。
有一次，小貓來(lái)告訴大象，在一棵大樹(shù)上，住著一只沒(méi)有尾巴的小猴子，它整天將自己關(guān)在家里，一個(gè)朋友也沒(méi)有，太可憐了。第二天一大早，大象早早地就起了床，準(zhǔn)備去看小猴子。不一會(huì)兒，大象就到了小猴子家的那棵大樹(shù)下。因?yàn)榇笙蟮膫€(gè)頭大，當(dāng)大象用力地?fù)u了搖那棵大樹(shù)時(shí)，小猴子還以為是地震了，急忙爬起來(lái)。當(dāng)小猴子看到是大象時(shí)，它生氣地大聲喊道：“一大早的，你有病啊，搖什么搖，我睡得正香呢?！贝笙蠡卮鸬溃骸靶『镒樱沂翘氐貋?lái)看你的。”“看我?”小猴子疑惑地瞪著大象。瞪著瞪著，小猴子突然笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么沒(méi)有象牙呀?真是奇怪!”大象笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)什么奇怪的，每個(gè)人都不是十全十美的?！甭?tīng)了這話，小猴子若有所思。大象又說(shuō)：“我想邀請(qǐng)你到我家去玩?！毙『镒芋@訝極了，因?yàn)樽詮纳洗涡∝垇?lái)玩，將它心愛(ài)的花瓶摔碎了，小猴子生氣地大罵小貓之后，就再也沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)看它了。
小猴子很高興，它馬上答應(yīng)了。當(dāng)小猴子爬下樹(shù)時(shí)，不小心抓空了，直往下掉。大象馬上用鼻子將小猴子接住并卷起來(lái)，送到自己的背上，小猴子坐在大象的背上，那顆渴望溫情和
友誼
的心一下子被感動(dòng)了。大象邊走邊給小猴子講森林里各種有趣的事情，讓小猴子好好享受森林里美麗的風(fēng)景。
小猴子了解到大象的象牙是在一次遷徙途中，遭遇山石洪流摔斷的，那一次還差點(diǎn)丟了性命，小猴子不禁對(duì)大象的
堅(jiān)強(qiáng)
和
樂(lè)觀
充滿了深深的敬意。小猴子想：大象沒(méi)有象牙就像自己沒(méi)有尾巴，但大象卻是那么樂(lè)觀、豁達(dá)且
樂(lè)于助人
。誰(shuí)和它在一起，都能感受到快樂(lè)。它能做到的，為什么我不能做到呢?到大象家做客后，小猴子回到家就開(kāi)始慢慢地改變自己。小猴子努力讓自己變得溫和，再也不對(duì)同伴們說(shuō)些尖酸刻薄的話。當(dāng)它和同伴們出去玩耍時(shí)，它也試著去幫助需要幫助的小動(dòng)物們，小猴子不僅學(xué)會(huì)了
寬容
，還變得非常大方快樂(lè)。沒(méi)過(guò)多久，小猴子也和大象一樣，擁有了很多好朋友。
友誼就像空氣，普通而珍貴。
故事中的猴子和大象都各有一些缺陷，可是猴子對(duì)此非常介意，大象卻跟它相反。結(jié)果是大象擁有許許多多的朋友，而猴子卻一個(gè)朋友都沒(méi)有。小朋友們你們記住哦，一定要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，就算發(fā)生了不太順心不太好的事情，我們卻不能丟了那顆快樂(lè)的心哦。
猴子與大象音樂(lè)教案篇七
很久很久以前，森林里居住著許多小動(dòng)物，有老虎、熊貓、兔子、大象、猴子……
有一天，森林里傳來(lái)了吵架的聲音，原來(lái)是大象和猴子在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。大象說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我是舉重運(yùn)動(dòng)員!我是今年的舉重冠軍!我能舉起五百斤的重物，你行嗎?”小猴子說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你的本領(lǐng)大。我是去年的爬竿冠軍!我可是爬竿高手，你會(huì)爬竿嗎?”大象又說(shuō)：“我可以用鼻子吸水，再把水噴出，這樣就可以澆花了，你行嗎?”小猴子又說(shuō)：“我能用尾巴卷著樹(shù)枝蕩秋千，你行嗎?”大象和小猴子爭(zhēng)個(gè)不停，只好來(lái)到河邊找黃牛伯伯做裁判。它們來(lái)到河邊問(wèn)黃牛伯伯：“我們誰(shuí)的本領(lǐng)大?”黃牛伯伯指著河對(duì)岸的那棵蘋果樹(shù)說(shuō)：“我想吃蘋果，你們誰(shuí)能摘到蘋果給我吃，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！毙『镒涌匆?jiàn)河里水流湍急，說(shuō)：“這么急的水流，我不敢過(guò)河。”大象說(shuō)：“這水流對(duì)我來(lái)說(shuō)根本就是小事一樁。小猴子，讓我馱你過(guò)去吧!”過(guò)了河，大象看見(jiàn)蘋果結(jié)得很高，說(shuō)：“我身子重，不能爬樹(shù)，你來(lái)吧?！毙『镒诱f(shuō)：“那就讓我這個(gè)爬竿冠軍來(lái)吧!”小猴子很輕松地就拿到了蘋果，然后，大象又馱著小猴子過(guò)了河，把蘋果給了黃牛伯伯吃。這時(shí)，黃牛伯伯說(shuō)：“你們現(xiàn)在知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?”小猴子和大象若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這個(gè)故事中我們明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不見(jiàn)自己的短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致，才能把事情做好。
小猴子的出租車
小猴子新買了一輛出租車，終于上路了。
“滴滴......”小猴子看見(jiàn)路邊有只小熊在東張西望，小猴問(wèn)：“你坐我的車子嗎?”
小熊看了一下車子，搖搖頭說(shuō)：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會(huì)把你的車椅子坐壞的?！?BR> 小猴說(shuō)：“別急，包你滿意，”
小猴子摁了下按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出了一大塊地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意!”.............
小猴子摘桃子
有一天傍晚，小老虎去找好朋友小猴子，想請(qǐng)小猴子幫忙摘桃子。小猴子好奇地問(wèn)：“小老虎，你栽桃樹(shù)了嗎?”
小老虎說(shuō)：“我沒(méi)有栽桃樹(shù)，不過(guò)，我的新房子旁邊長(zhǎng)了一棵桃樹(shù)。”
小猴子跟著小老虎來(lái)到桃樹(shù)下，哇，紅艷艷的桃子，看上去可真誘人呀!
小猴子想趕緊爬到樹(shù)上，好好嘗嘗這些大桃子的味道。于是，他忽然有了個(gè)歪想法，“哎呦哎呦”地叫起來(lái)。
“小老虎，我的腳好痛啊，今天我不能幫你摘桃子了，”小猴子哭喪著臉說(shuō)，“請(qǐng)你背我回家吧!”
月亮升起來(lái)了，小猴子十分得意地想：嘿嘿，天黑了，小老虎一定進(jìn)屋了，我要偷偷地把桃子摘回家。反正，這棵桃樹(shù)也不是小老虎栽的!
這時(shí)，貪吃的小猴子想把桃子全都占為己有。
黑夜降臨，星星布滿了天空。小猴子提著籃子走出家門，一路小跑，來(lái)到了桃樹(shù)下，悄悄地爬上了樹(shù)?？墒?，讓小猴子吃驚的是，樹(shù)上連一個(gè)桃子也沒(méi)有了。
這是怎么回事?小猴子很奇怪，一不留神就從樹(shù)上掉了下來(lái)。
這時(shí)，小老虎聞聲從屋子里跑出來(lái)了。不一會(huì)兒，小狗、小兔和小仙鶴也從里面跑出來(lái)了?？匆?jiàn)小猴子躺在地上，手里還提著籃子，大家什么都明白了。
“小猴子，你的腳好了嗎?你提著籃子干什么啊?”小老虎故意問(wèn)。
“我，我，我是想幫你摘桃子……”小猴子撒著謊，臉都紅了。
“呵呵，小猴子，”小老虎笑瞇瞇地掏出一個(gè)大桃子，“小仙鶴和小狗已經(jīng)把桃子摘下來(lái)了，來(lái)，一起嘗嘗吧!”
小狗和小兔也拿著桃子在一邊說(shuō)：“小猴子，這是給你的，你可是最愛(ài)吃桃子了!”
嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦!
文中的小猴子想把桃子占為己有，就想辦法騙了小老虎，但沒(méi)想到被小老虎發(fā)現(xiàn)了。但是小老虎并沒(méi)有因此責(zé)備小猴子，而是請(qǐng)小猴子一起吃桃子。善良的小老虎、小狗和小兔子，讓小猴子對(duì)自己的貪心、自私很慚愧。
別人叫你幫忙你卻想要拿走別人的東西，這可不值得稱頌。小朋友們可不要學(xué)小猴子哦!
猴子與大象音樂(lè)教案篇八
從前大象和犀牛爭(zhēng)奪著統(tǒng)治帝國(guó)的權(quán)力和傲視四方的盟主地位。它們相約到?jīng)Q斗場(chǎng)去了結(jié)這場(chǎng)爭(zhēng)斗。日期定了下來(lái)。有人告訴說(shuō)，神王朱庇特的猴子，手執(zhí)神杖出現(xiàn)在天空。這猴子叫基耶，歷史上曾這樣做過(guò)記載。
大象馬上以為猴子是以大使的身份來(lái)覲見(jiàn)自己這一國(guó)之君的，它為有這一榮耀而倍感驕傲，單等著基耶向自己面呈國(guó)書，還希望它的行動(dòng)再快一些?；壬K于走上前來(lái)，向象閣下致敬，大象也已經(jīng)作好準(zhǔn)備如何來(lái)回復(fù)使節(jié)猴子的問(wèn)候，但這猴子只字未提將要發(fā)生的爭(zhēng)斗。為了避免陷入尷尬的局面，大象不得已只好開(kāi)口說(shuō)話，它故作親熱地說(shuō)：
“我的好朋友朱庇特，”它說(shuō)，“從他那高于一切的座位上，不久就能看到一場(chǎng)最為精彩慘烈的戰(zhàn)斗。整個(gè)朝廷都將會(huì)看到一出好戲?！?BR> “什么戰(zhàn)斗？”猴子一臉的嚴(yán)肅。大象接口說(shuō)：“怎么？你難道不知道犀牛和大象爭(zhēng)奪權(quán)位斗爭(zhēng)的事，我們象的王國(guó)已向犀牛國(guó)宣戰(zhàn)了，這些地方想必你很熟悉，這都是些較為有名的地方啊?！?BR> “對(duì)的.，我很樂(lè)意知道這些地方，”基耶馬上解釋說(shuō)，“不過(guò)，在我們廣闊的天國(guó)里，好像還沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)起這類事情?！?BR> 大象聽(tīng)了這話真是又羞愧又驚奇，就對(duì)猴子問(wèn)道：“那么請(qǐng)問(wèn)你到我們這里來(lái)是做什么事呢？”
“哦！我來(lái)這里是為幾只螞蟻分一棵草，我們不論大小，關(guān)心一切事情。關(guān)于你提到的那件事，在諸神參加的會(huì)議上現(xiàn)在還沒(méi)有涉及到。在這些神的眼里，大小人物一律平等，沒(méi)有兩樣。