心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)奧爾夫是一種以卡爾·奧爾夫命名的教育方法，它在課堂上通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式，以及一系列的樂(lè)器，如木琴和手鼓等，來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班，我要分享一下我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的體會(huì)和心得。
首先，音樂(lè)奧爾夫方法不僅僅是教授音樂(lè)知識(shí)，更注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)自由探索樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們可以用自己喜歡的方式彈奏樂(lè)器，而不受任何限制。這種自由的表達(dá)方式激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們變得更加自信和有主動(dòng)性。我注意到，一些膽怯的孩子在音樂(lè)奧爾夫的課堂上也能大膽地表達(dá)自己，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)非常有益。
其次，音樂(lè)奧爾夫方法也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們通常會(huì)分成小組進(jìn)行活動(dòng)。他們要一起演奏樂(lè)器，一起跳舞或者一起唱歌。這樣的合作活動(dòng)促使孩子們學(xué)會(huì)互相合作、傾聽和尊重他人的意見。他們要協(xié)調(diào)行動(dòng)，保持團(tuán)隊(duì)的和諧，這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力非常有幫助。
此外，音樂(lè)奧爾夫方法也注重培養(yǎng)幼兒的感知能力。在樂(lè)器課上，孩子們需要通過(guò)聽覺來(lái)判斷不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們需要聆聽并模仿老師演奏的音符。這種感知的訓(xùn)練不僅能提高孩子們的聽覺能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的敏感度和欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跇?lè)器課上對(duì)音樂(lè)越來(lái)越敏感，他們可以準(zhǔn)確地識(shí)別不同的音符，并用正確的方式演奏出來(lái)，這對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)器打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，音樂(lè)奧爾夫方法也給幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器等活動(dòng)表達(dá)自己。這些活動(dòng)不僅能幫助他們釋放自己的情感，還能給他們帶來(lái)愉快和滿足感。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們總是笑容滿面，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛和激情讓整個(gè)課堂充滿了活力和歡樂(lè)。
總之，參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班給了我許多啟示和收獲。這個(gè)方法不僅能幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和感知能力。同時(shí)，它也為幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更多有才華、有創(chuàng)造力的孩子。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇二
2014年3月，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來(lái)自臺(tái)冰島南娜老師的授課。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到從理性到感性的過(guò)度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂(lè)教育體系介紹、云南民族音樂(lè)賞析、云南民族音樂(lè)與奧爾夫音樂(lè)教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂(lè)教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)為何受到世界各國(guó)的高度贊譽(yù)，以及為何能在50多個(gè)國(guó)家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂(lè)賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂(lè)素材和民族音樂(lè)文化。音樂(lè)就在我們身邊，在我們的生活、勞動(dòng)中。
而我們的主講教師是來(lái)自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂(lè)大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授，培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（一）音樂(lè)與律動(dòng)
（二）音樂(lè)與舞蹈
（三）音樂(lè)與歌唱
（四）音樂(lè)與樂(lè)器的配合及運(yùn)用，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透，完成以下教學(xué)目標(biāo)
1、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對(duì)音樂(lè)的興趣；
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂(lè)曲中的節(jié)奏，從而提高對(duì)節(jié)奏的把握能力；
4、通過(guò)4—8歲孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容或活動(dòng)主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂(lè)中多元素整合，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛、理解音樂(lè)無(wú)處不在、就在身邊。只要?jiǎng)悠饋?lái)（肢體、五官、樂(lè)器）、就可以創(chuàng)造不同的音樂(lè)、不同的“樂(lè)隊(duì)”等等。
南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動(dòng)、方言兒歌等，讓我們?cè)谳p松、愉快中掌握了律動(dòng)、唱歌、即興創(chuàng)作，樂(lè)器合奏和音樂(lè)劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語(yǔ)言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具和一些很夸張表情，整個(gè)過(guò)程我很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)音樂(lè)課還可以這樣上。
在聽南娜老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓兒童在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
但對(duì)于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂(lè)教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂(lè)功底。在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂(lè)課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇三
音樂(lè)奧爾夫是一種針對(duì)兒童音樂(lè)教育的方法，它通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。我參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種教育方法的獨(dú)特之處。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，還意識(shí)到了音樂(lè)奧爾夫?qū)和C合發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力。在培訓(xùn)課程中，我通過(guò)大量的聽音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的活動(dòng)，鍛煉了自己對(duì)音樂(lè)的敏感性。我們通過(guò)聽辨音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、音高等要素，逐漸提高了自己對(duì)音樂(lè)的感知能力。我們還通過(guò)活動(dòng)中的模仿、創(chuàng)造等方式，培養(yǎng)了自己對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。這種培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的方法，能夠讓兒童更加深入地了解音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
其次，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常需要和其他學(xué)生一起合作完成任務(wù)。比如，在一次集體合奏活動(dòng)中，我們需要分工合作，分別擔(dān)任不同的樂(lè)器演奏，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行配合。通過(guò)這種合作的方式，我們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互尊重、相互配合。這種合作精神對(duì)兒童的綜合素質(zhì)提高有著重要的影響。
第三，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如，根據(jù)一個(gè)音樂(lè)主題，編曲、編舞、編故事等等。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自己的想象力。我們?cè)诨顒?dòng)中可以自由地表達(dá)自己的思想和感受，這種自由和創(chuàng)造性的環(huán)境激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)創(chuàng)作方面的能力得到了一定的提高。
第四，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于節(jié)奏的知識(shí)，比如，如何識(shí)別不同的節(jié)奏型，如何通過(guò)身體的動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感得到了明顯的提高。我不僅可以更加準(zhǔn)確地識(shí)別出不同的節(jié)奏，而且可以通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)出節(jié)奏的感覺。這種培養(yǎng)節(jié)奏感的方法，不僅可以提高兒童的音樂(lè)能力，也有助于提升兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。
最后，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的自信心。在音樂(lè)奧爾夫的活動(dòng)中，我們需要在老師和同學(xué)們面前表演自己的音樂(lè)作品。這種表演的機(jī)會(huì)讓我們能夠充分展示自己的才能，同時(shí)也鍛煉了自己的自信心。通過(guò)這樣的表演，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還從中獲得了成功的喜悅。這種培養(yǎng)自信心的方法，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，我深刻地感受到了這種教育方法的獨(dú)特之處。它注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力、集體合作精神、創(chuàng)造力、節(jié)奏感和自信心，對(duì)兒童的綜合發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，兒童們將會(huì)在音樂(lè)的世界中得到更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇四
（二）
今天是參加 “國(guó)培計(jì)劃（2016）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班 的學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)?！皧W爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇五
今天是參加 “國(guó)培計(jì)劃（20xx）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天 。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班 的'學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)。 “奧爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。 以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇六
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的`音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇七
什么是奧爾夫音樂(lè)？以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線上培訓(xùn)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過(guò)參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè)興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè)，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì)“聽”音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)講述的故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè)活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調(diào)的變化，音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè)。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè)時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)。
6、最后在音樂(lè)中讓幼兒了解到音樂(lè)中所寓意的道理。音樂(lè)作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃?。寓教于?lè)是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
奧爾夫音樂(lè)法是由德國(guó)教育家卡爾?奧爾夫（Carl Orff）創(chuàng)立的一種兒童音樂(lè)教育方法，它將音樂(lè)與游戲、歌唱、舞蹈等元素相結(jié)合，能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力與教育效果。
第二段：奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)（200字）
奧爾夫音樂(lè)法注重孩子們的身心全面發(fā)展。它通過(guò)有趣的游戲和創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的感知能力、集中力和協(xié)作精神。奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)之一是循序漸進(jìn)，適合不同年齡段的兒童。隨著孩子們的成長(zhǎng)，課程內(nèi)容也在不斷升級(jí)，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊開始，逐漸引入樂(lè)器演奏和合唱活動(dòng)。此外，奧爾夫音樂(lè)法還重視孩子們的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。
第三段：奧爾夫音樂(lè)法的教育效果（300字）
奧爾夫音樂(lè)法在兒童音樂(lè)教育方面取得了顯著的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，孩子們能夠培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)聽力，提高他們的音高辨別力和音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)集體演出和合唱活動(dòng)，鍛煉了他們的合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)法還促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，在音樂(lè)之外，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、智力發(fā)展和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：奧爾夫音樂(lè)法給我?guī)?lái)的收獲（300字）
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法讓我受益匪淺。首先，它提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)感，我能夠更好地欣賞音樂(lè)，準(zhǔn)確地抓住音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。其次，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)和同學(xué)們一起合作演出，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的效果。最重要的是，奧爾夫音樂(lè)法啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，我開始嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，從而表達(dá)自己的感受和情感。
第五段：總結(jié)（200字）
奧爾夫音樂(lè)法是一種獨(dú)特的兒童音樂(lè)教育方法，通過(guò)有趣的活動(dòng)和創(chuàng)造性的游戲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)天賦和綜合能力。它注重孩子們的身心全面發(fā)展，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，提高孩子們的音樂(lè)聽力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。奧爾夫音樂(lè)法不僅在音樂(lè)方面取得了顯著的效果，還對(duì)孩子們的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我收獲了更高的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉了合作精神，并且激發(fā)了我創(chuàng)造的潛力。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇九
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以兒童為中心的教育方法，它由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初創(chuàng)立。奧爾夫音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作性和情感表達(dá)能力。它不僅僅是一種音樂(lè)教育方法，更是一種全面發(fā)展兒童的教育理念。
第二段：奧爾夫音樂(lè)教育的特點(diǎn)
奧爾夫音樂(lè)教育主張以自由、自主的方式進(jìn)行，讓兒童充分參與到音樂(lè)創(chuàng)作中去。奧爾夫教師通過(guò)音樂(lè)游戲、歌唱、合奏等活動(dòng)，激發(fā)兒童的興趣，提高他們的音樂(lè)能力。它強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)教育中融入肢體動(dòng)作、韻律和合作的要素，使兒童能夠通過(guò)全身心的參與來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
第三段：奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的影響
奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響。首先，它培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。其次，奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演奏和合唱，讓兒童學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。此外，奧爾夫音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，通過(guò)音樂(lè)的方式讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒。
第四段：我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的體會(huì)
在我自己的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)教育能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲和合作活動(dòng)，我看到了孩子們眼中的閃光和對(duì)音樂(lè)的熱愛。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了樂(lè)趣，每一個(gè)孩子都能夠找到自己的位置，并且愿意與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。
第五段：奧爾夫音樂(lè)教育的啟示
通過(guò)教授奧爾夫音樂(lè)教育，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，并且都有自己的潛力可以發(fā)掘。重要的是給予他們足夠的自由和自主權(quán)，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。另外，合作精神在兒童的教育中也是非常重要的，只有通過(guò)合作，他們才能夠?qū)W會(huì)與他人相處和交流。最重要的是，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂(lè)去表達(dá)自己內(nèi)心的情感和情緒。
總結(jié)：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以兒童為中心的教育方法，通過(guò)自由、自主的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情感表達(dá)能力。它對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力，它讓每一個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的位置，并且愿意與他人合作。奧爾夫音樂(lè)教育給予了我啟示，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要給予足夠的自由和自主權(quán)；合作精神是非常重要的；情感表達(dá)能力也是音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十
奧爾夫音樂(lè)，又稱奧爾夫音樂(lè)教育法，是由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種以兒童為主體的音樂(lè)教育方法。奧爾夫音樂(lè)最早是在20世紀(jì)初期提出的，其獨(dú)特的教學(xué)模式深受學(xué)生和教師的喜愛。在這種教育方法中，兒童通過(guò)參與音樂(lè)和舞蹈的活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)感知能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我是通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)課程而對(duì)這種教育方法有了深刻的體會(huì)和感受。
第二段：激發(fā)創(chuàng)造力
在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們可以編寫自己的音樂(lè)，參與歌曲創(chuàng)作，并用樂(lè)器演奏自己的作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我的奧爾夫音樂(lè)課上，我們經(jīng)常被要求創(chuàng)造自己的旋律和節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，音樂(lè)的世界就像是一張無(wú)限的畫布。我意識(shí)到創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，只要有勇氣去嘗試，就能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)作品。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在奧爾夫音樂(lè)課上，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同演奏音樂(lè)作品。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音和與他人協(xié)作。在一個(gè)音樂(lè)合奏中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的嘉能力，與他人形成完美的和諧。我記得有一次，我們?nèi)嘁黄鹧葑嘁皇捉豁憳?lè)，這是我第一次接觸到這樣龐大的音樂(lè)群體。每個(gè)人都在自己的位置上合奏，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠更好地與他人合作。
第四段：提高音樂(lè)表達(dá)能力
奧爾夫音樂(lè)課程不僅僅是關(guān)于音樂(lè)的創(chuàng)作和合奏，它還著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)舞蹈、嗓音、樂(lè)器演奏等形式，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在奧爾夫音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化妝和舞蹈來(lái)詮釋音樂(lè)的情感，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏音符。這種表達(dá)方式讓我感覺到自己更親近音樂(lè)，更能夠真實(shí)地傳達(dá)我的情感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解放和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參加奧爾夫音樂(lè)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。除了享受音樂(lè)本身，我還從中學(xué)到了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)表達(dá)能力。這種音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和積極向上的氛圍贏得了我對(duì)音樂(lè)的更深層次的喜愛。希望將來(lái)能有更多的孩子能夠接觸到奧爾夫音樂(lè)教育，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。 今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
音樂(lè)培訓(xùn)感悟
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
第一段：引入話題及奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)基本概念（150字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)作為一種全面發(fā)展藝術(shù)教育體系，旨在通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童的感官能力、音樂(lè)能力和創(chuàng)造力，是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的獨(dú)特魅力和有效性。接下來(lái)，我將分享一些我在教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)兒童的智力和創(chuàng)造力（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，如韻律打擊樂(lè)、合唱和編曲，培養(yǎng)兒童的智力和創(chuàng)造力。在課堂上，我常常使用韻律打擊樂(lè)器，讓學(xué)生通過(guò)擊打、搖晃和敲打樂(lè)器來(lái)感受節(jié)奏和音樂(lè)的動(dòng)感。這種親身參與的方式大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法編寫樂(lè)曲，并與其他同學(xué)分享。通過(guò)這種創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
第三段：發(fā)展兒童的社交和合作能力（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，培養(yǎng)兒童的社交和合作能力。在合唱活動(dòng)中，學(xué)生們需要共同學(xué)習(xí)和演唱歌曲，互相配合和協(xié)調(diào)動(dòng)作和音樂(lè)。這種合作的過(guò)程不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)表演能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。此外，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體演奏和合唱來(lái)分享自己的成果和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和互助精神。
第四段：培養(yǎng)兒童的感知能力和情感表達(dá)（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)通過(guò)多樣的活動(dòng)和教學(xué)方法，培養(yǎng)兒童的感知能力和情感表達(dá)。在音樂(lè)游戲中，我常常讓學(xué)生通過(guò)聽聲音、模仿動(dòng)作和表情來(lái)感知音樂(lè)中的情緒和意義。通過(guò)這種感知過(guò)程，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)還通過(guò)教授音樂(lè)理論知識(shí)和演奏技巧，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們的情緒管理和情感發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的價(jià)值及個(gè)人感悟（300字）
總結(jié)起來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)在培養(yǎng)兒童的智力、創(chuàng)造力、社交和合作能力、感知能力和情感表達(dá)方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)和教學(xué)方法，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)適應(yīng)了不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。而在我的教學(xué)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的魅力。我看到了學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到了他們的笑容和自信，這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)推廣和應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的決心。
總結(jié)：通過(guò)以上五段文章，我詳細(xì)介紹了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)在培養(yǎng)兒童智力、創(chuàng)造力、社交和合作能力、感知能力和情感表達(dá)方面的重要作用。同時(shí)，我也分享了在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的獨(dú)特魅力和有效性。希望這些體會(huì)能夠給更多的教育者和家長(zhǎng)帶來(lái)啟示，從而更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)奧爾夫是一種以卡爾·奧爾夫命名的教育方法，它在課堂上通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式，以及一系列的樂(lè)器，如木琴和手鼓等，來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班，我要分享一下我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的體會(huì)和心得。
首先，音樂(lè)奧爾夫方法不僅僅是教授音樂(lè)知識(shí)，更注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)自由探索樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們可以用自己喜歡的方式彈奏樂(lè)器，而不受任何限制。這種自由的表達(dá)方式激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們變得更加自信和有主動(dòng)性。我注意到，一些膽怯的孩子在音樂(lè)奧爾夫的課堂上也能大膽地表達(dá)自己，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)非常有益。
其次，音樂(lè)奧爾夫方法也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們通常會(huì)分成小組進(jìn)行活動(dòng)。他們要一起演奏樂(lè)器，一起跳舞或者一起唱歌。這樣的合作活動(dòng)促使孩子們學(xué)會(huì)互相合作、傾聽和尊重他人的意見。他們要協(xié)調(diào)行動(dòng)，保持團(tuán)隊(duì)的和諧，這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力非常有幫助。
此外，音樂(lè)奧爾夫方法也注重培養(yǎng)幼兒的感知能力。在樂(lè)器課上，孩子們需要通過(guò)聽覺來(lái)判斷不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們需要聆聽并模仿老師演奏的音符。這種感知的訓(xùn)練不僅能提高孩子們的聽覺能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的敏感度和欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跇?lè)器課上對(duì)音樂(lè)越來(lái)越敏感，他們可以準(zhǔn)確地識(shí)別不同的音符，并用正確的方式演奏出來(lái)，這對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)器打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，音樂(lè)奧爾夫方法也給幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器等活動(dòng)表達(dá)自己。這些活動(dòng)不僅能幫助他們釋放自己的情感，還能給他們帶來(lái)愉快和滿足感。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們總是笑容滿面，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛和激情讓整個(gè)課堂充滿了活力和歡樂(lè)。
總之，參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班給了我許多啟示和收獲。這個(gè)方法不僅能幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和感知能力。同時(shí)，它也為幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更多有才華、有創(chuàng)造力的孩子。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇二
2014年3月，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來(lái)自臺(tái)冰島南娜老師的授課。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到從理性到感性的過(guò)度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂(lè)教育體系介紹、云南民族音樂(lè)賞析、云南民族音樂(lè)與奧爾夫音樂(lè)教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂(lè)教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)為何受到世界各國(guó)的高度贊譽(yù)，以及為何能在50多個(gè)國(guó)家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂(lè)賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂(lè)素材和民族音樂(lè)文化。音樂(lè)就在我們身邊，在我們的生活、勞動(dòng)中。
而我們的主講教師是來(lái)自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂(lè)大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授，培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（一）音樂(lè)與律動(dòng)
（二）音樂(lè)與舞蹈
（三）音樂(lè)與歌唱
（四）音樂(lè)與樂(lè)器的配合及運(yùn)用，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透，完成以下教學(xué)目標(biāo)
1、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對(duì)音樂(lè)的興趣；
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂(lè)曲中的節(jié)奏，從而提高對(duì)節(jié)奏的把握能力；
4、通過(guò)4—8歲孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容或活動(dòng)主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂(lè)中多元素整合，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛、理解音樂(lè)無(wú)處不在、就在身邊。只要?jiǎng)悠饋?lái)（肢體、五官、樂(lè)器）、就可以創(chuàng)造不同的音樂(lè)、不同的“樂(lè)隊(duì)”等等。
南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動(dòng)、方言兒歌等，讓我們?cè)谳p松、愉快中掌握了律動(dòng)、唱歌、即興創(chuàng)作，樂(lè)器合奏和音樂(lè)劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語(yǔ)言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具和一些很夸張表情，整個(gè)過(guò)程我很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)音樂(lè)課還可以這樣上。
在聽南娜老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓兒童在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
但對(duì)于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂(lè)教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂(lè)功底。在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂(lè)課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇三
音樂(lè)奧爾夫是一種針對(duì)兒童音樂(lè)教育的方法，它通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。我參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種教育方法的獨(dú)特之處。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，還意識(shí)到了音樂(lè)奧爾夫?qū)和C合發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力。在培訓(xùn)課程中，我通過(guò)大量的聽音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的活動(dòng)，鍛煉了自己對(duì)音樂(lè)的敏感性。我們通過(guò)聽辨音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、音高等要素，逐漸提高了自己對(duì)音樂(lè)的感知能力。我們還通過(guò)活動(dòng)中的模仿、創(chuàng)造等方式，培養(yǎng)了自己對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。這種培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的方法，能夠讓兒童更加深入地了解音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
其次，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常需要和其他學(xué)生一起合作完成任務(wù)。比如，在一次集體合奏活動(dòng)中，我們需要分工合作，分別擔(dān)任不同的樂(lè)器演奏，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行配合。通過(guò)這種合作的方式，我們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互尊重、相互配合。這種合作精神對(duì)兒童的綜合素質(zhì)提高有著重要的影響。
第三，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如，根據(jù)一個(gè)音樂(lè)主題，編曲、編舞、編故事等等。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自己的想象力。我們?cè)诨顒?dòng)中可以自由地表達(dá)自己的思想和感受，這種自由和創(chuàng)造性的環(huán)境激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)創(chuàng)作方面的能力得到了一定的提高。
第四，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于節(jié)奏的知識(shí)，比如，如何識(shí)別不同的節(jié)奏型，如何通過(guò)身體的動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感得到了明顯的提高。我不僅可以更加準(zhǔn)確地識(shí)別出不同的節(jié)奏，而且可以通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)出節(jié)奏的感覺。這種培養(yǎng)節(jié)奏感的方法，不僅可以提高兒童的音樂(lè)能力，也有助于提升兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。
最后，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的自信心。在音樂(lè)奧爾夫的活動(dòng)中，我們需要在老師和同學(xué)們面前表演自己的音樂(lè)作品。這種表演的機(jī)會(huì)讓我們能夠充分展示自己的才能，同時(shí)也鍛煉了自己的自信心。通過(guò)這樣的表演，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還從中獲得了成功的喜悅。這種培養(yǎng)自信心的方法，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，我深刻地感受到了這種教育方法的獨(dú)特之處。它注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力、集體合作精神、創(chuàng)造力、節(jié)奏感和自信心，對(duì)兒童的綜合發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，兒童們將會(huì)在音樂(lè)的世界中得到更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇四
（二）
今天是參加 “國(guó)培計(jì)劃（2016）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班 的學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)?！皧W爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇五
今天是參加 “國(guó)培計(jì)劃（20xx）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天 。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班 的'學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)。 “奧爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。 以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇六
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的`音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇七
什么是奧爾夫音樂(lè)？以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線上培訓(xùn)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過(guò)參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè)興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè)，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì)“聽”音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)講述的故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè)活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調(diào)的變化，音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè)。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè)時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)。
6、最后在音樂(lè)中讓幼兒了解到音樂(lè)中所寓意的道理。音樂(lè)作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃?。寓教于?lè)是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
奧爾夫音樂(lè)法是由德國(guó)教育家卡爾?奧爾夫（Carl Orff）創(chuàng)立的一種兒童音樂(lè)教育方法，它將音樂(lè)與游戲、歌唱、舞蹈等元素相結(jié)合，能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力與教育效果。
第二段：奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)（200字）
奧爾夫音樂(lè)法注重孩子們的身心全面發(fā)展。它通過(guò)有趣的游戲和創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的感知能力、集中力和協(xié)作精神。奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)之一是循序漸進(jìn)，適合不同年齡段的兒童。隨著孩子們的成長(zhǎng)，課程內(nèi)容也在不斷升級(jí)，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊開始，逐漸引入樂(lè)器演奏和合唱活動(dòng)。此外，奧爾夫音樂(lè)法還重視孩子們的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。
第三段：奧爾夫音樂(lè)法的教育效果（300字）
奧爾夫音樂(lè)法在兒童音樂(lè)教育方面取得了顯著的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，孩子們能夠培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)聽力，提高他們的音高辨別力和音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)集體演出和合唱活動(dòng)，鍛煉了他們的合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)法還促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，在音樂(lè)之外，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、智力發(fā)展和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：奧爾夫音樂(lè)法給我?guī)?lái)的收獲（300字）
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法讓我受益匪淺。首先，它提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)感，我能夠更好地欣賞音樂(lè)，準(zhǔn)確地抓住音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。其次，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)和同學(xué)們一起合作演出，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的效果。最重要的是，奧爾夫音樂(lè)法啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，我開始嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，從而表達(dá)自己的感受和情感。
第五段：總結(jié)（200字）
奧爾夫音樂(lè)法是一種獨(dú)特的兒童音樂(lè)教育方法，通過(guò)有趣的活動(dòng)和創(chuàng)造性的游戲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)天賦和綜合能力。它注重孩子們的身心全面發(fā)展，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，提高孩子們的音樂(lè)聽力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。奧爾夫音樂(lè)法不僅在音樂(lè)方面取得了顯著的效果，還對(duì)孩子們的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我收獲了更高的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉了合作精神，并且激發(fā)了我創(chuàng)造的潛力。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇九
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以兒童為中心的教育方法，它由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初創(chuàng)立。奧爾夫音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作性和情感表達(dá)能力。它不僅僅是一種音樂(lè)教育方法，更是一種全面發(fā)展兒童的教育理念。
第二段：奧爾夫音樂(lè)教育的特點(diǎn)
奧爾夫音樂(lè)教育主張以自由、自主的方式進(jìn)行，讓兒童充分參與到音樂(lè)創(chuàng)作中去。奧爾夫教師通過(guò)音樂(lè)游戲、歌唱、合奏等活動(dòng)，激發(fā)兒童的興趣，提高他們的音樂(lè)能力。它強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)教育中融入肢體動(dòng)作、韻律和合作的要素，使兒童能夠通過(guò)全身心的參與來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
第三段：奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的影響
奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響。首先，它培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。其次，奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演奏和合唱，讓兒童學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。此外，奧爾夫音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，通過(guò)音樂(lè)的方式讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒。
第四段：我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的體會(huì)
在我自己的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)教育能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲和合作活動(dòng)，我看到了孩子們眼中的閃光和對(duì)音樂(lè)的熱愛。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了樂(lè)趣，每一個(gè)孩子都能夠找到自己的位置，并且愿意與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。
第五段：奧爾夫音樂(lè)教育的啟示
通過(guò)教授奧爾夫音樂(lè)教育，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，并且都有自己的潛力可以發(fā)掘。重要的是給予他們足夠的自由和自主權(quán)，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。另外，合作精神在兒童的教育中也是非常重要的，只有通過(guò)合作，他們才能夠?qū)W會(huì)與他人相處和交流。最重要的是，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂(lè)去表達(dá)自己內(nèi)心的情感和情緒。
總結(jié)：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以兒童為中心的教育方法，通過(guò)自由、自主的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情感表達(dá)能力。它對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力，它讓每一個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的位置，并且愿意與他人合作。奧爾夫音樂(lè)教育給予了我啟示，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要給予足夠的自由和自主權(quán)；合作精神是非常重要的；情感表達(dá)能力也是音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十
奧爾夫音樂(lè)，又稱奧爾夫音樂(lè)教育法，是由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種以兒童為主體的音樂(lè)教育方法。奧爾夫音樂(lè)最早是在20世紀(jì)初期提出的，其獨(dú)特的教學(xué)模式深受學(xué)生和教師的喜愛。在這種教育方法中，兒童通過(guò)參與音樂(lè)和舞蹈的活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)感知能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我是通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)課程而對(duì)這種教育方法有了深刻的體會(huì)和感受。
第二段：激發(fā)創(chuàng)造力
在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們可以編寫自己的音樂(lè)，參與歌曲創(chuàng)作，并用樂(lè)器演奏自己的作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我的奧爾夫音樂(lè)課上，我們經(jīng)常被要求創(chuàng)造自己的旋律和節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，音樂(lè)的世界就像是一張無(wú)限的畫布。我意識(shí)到創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，只要有勇氣去嘗試，就能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)作品。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在奧爾夫音樂(lè)課上，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同演奏音樂(lè)作品。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音和與他人協(xié)作。在一個(gè)音樂(lè)合奏中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的嘉能力，與他人形成完美的和諧。我記得有一次，我們?nèi)嘁黄鹧葑嘁皇捉豁憳?lè)，這是我第一次接觸到這樣龐大的音樂(lè)群體。每個(gè)人都在自己的位置上合奏，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠更好地與他人合作。
第四段：提高音樂(lè)表達(dá)能力
奧爾夫音樂(lè)課程不僅僅是關(guān)于音樂(lè)的創(chuàng)作和合奏，它還著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)舞蹈、嗓音、樂(lè)器演奏等形式，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在奧爾夫音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化妝和舞蹈來(lái)詮釋音樂(lè)的情感，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏音符。這種表達(dá)方式讓我感覺到自己更親近音樂(lè)，更能夠真實(shí)地傳達(dá)我的情感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解放和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參加奧爾夫音樂(lè)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。除了享受音樂(lè)本身，我還從中學(xué)到了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)表達(dá)能力。這種音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和積極向上的氛圍贏得了我對(duì)音樂(lè)的更深層次的喜愛。希望將來(lái)能有更多的孩子能夠接觸到奧爾夫音樂(lè)教育，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。 今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
音樂(lè)培訓(xùn)感悟
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
第一段：引入話題及奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)基本概念（150字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)作為一種全面發(fā)展藝術(shù)教育體系，旨在通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童的感官能力、音樂(lè)能力和創(chuàng)造力，是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的獨(dú)特魅力和有效性。接下來(lái)，我將分享一些我在教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)兒童的智力和創(chuàng)造力（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，如韻律打擊樂(lè)、合唱和編曲，培養(yǎng)兒童的智力和創(chuàng)造力。在課堂上，我常常使用韻律打擊樂(lè)器，讓學(xué)生通過(guò)擊打、搖晃和敲打樂(lè)器來(lái)感受節(jié)奏和音樂(lè)的動(dòng)感。這種親身參與的方式大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法編寫樂(lè)曲，并與其他同學(xué)分享。通過(guò)這種創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
第三段：發(fā)展兒童的社交和合作能力（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，培養(yǎng)兒童的社交和合作能力。在合唱活動(dòng)中，學(xué)生們需要共同學(xué)習(xí)和演唱歌曲，互相配合和協(xié)調(diào)動(dòng)作和音樂(lè)。這種合作的過(guò)程不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)表演能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。此外，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體演奏和合唱來(lái)分享自己的成果和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和互助精神。
第四段：培養(yǎng)兒童的感知能力和情感表達(dá)（250字）
奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)通過(guò)多樣的活動(dòng)和教學(xué)方法，培養(yǎng)兒童的感知能力和情感表達(dá)。在音樂(lè)游戲中，我常常讓學(xué)生通過(guò)聽聲音、模仿動(dòng)作和表情來(lái)感知音樂(lè)中的情緒和意義。通過(guò)這種感知過(guò)程，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)還通過(guò)教授音樂(lè)理論知識(shí)和演奏技巧，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們的情緒管理和情感發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的價(jià)值及個(gè)人感悟（300字）
總結(jié)起來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)在培養(yǎng)兒童的智力、創(chuàng)造力、社交和合作能力、感知能力和情感表達(dá)方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)和教學(xué)方法，奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)適應(yīng)了不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。而在我的教學(xué)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的魅力。我看到了學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到了他們的笑容和自信，這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)推廣和應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的決心。
總結(jié)：通過(guò)以上五段文章，我詳細(xì)介紹了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)在培養(yǎng)兒童智力、創(chuàng)造力、社交和合作能力、感知能力和情感表達(dá)方面的重要作用。同時(shí)，我也分享了在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)了奧爾夫音樂(lè)教養(yǎng)的獨(dú)特魅力和有效性。希望這些體會(huì)能夠給更多的教育者和家長(zhǎng)帶來(lái)啟示，從而更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。