心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇一
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì)。
第一段：家園共育的意義
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個(gè)模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長會(huì)，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：家園共育的互動(dòng)平臺(tái)
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)校可以通過建立家?；?dòng)平臺(tái)，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長之間進(jìn)行面對(duì)面的交流，舉辦家長座談會(huì)和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動(dòng)平臺(tái)，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
第五段：家園共育的價(jià)值反思
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會(huì)的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇二
第一段：家園共育的背景和概念（約200字）
家園共育是近年來教育界提出的一個(gè)新概念，旨在強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同參與孩子教育的重要性。常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一個(gè)探索性的嘗試，通過家校合作、家庭參與等多種方式，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。本文旨在探討家園共育的實(shí)施效果以及對(duì)于家庭和學(xué)校的影響。
第二段：家園共育的實(shí)施效果（約300字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果令人鼓舞。一方面，孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到了充分的培養(yǎng)。他們能夠在家庭中學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和自理能力；在學(xué)校中，他們能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好，鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面，家園共育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了家校之間的交流與合作。教師通過家訪、家庭活動(dòng)等方式了解孩子家庭環(huán)境，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，而家長則通過家長會(huì)、家庭作業(yè)批改等方式與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。這種密切的互動(dòng)，使孩子得到了更全面的關(guān)愛和教育。
第三段：家園共育對(duì)家庭的影響（約300字）
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)家庭來說是一種變革，但是這種變革是積極的。首先，家庭成員之間的關(guān)系得到了改善。家長通過參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，更加了解孩子的需求，加強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系。此外，家庭成員之間的共同努力也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力，進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧。其次，家庭環(huán)境的改善也是顯而易見的。在家庭共育項(xiàng)目的推動(dòng)下，家長開始注重為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，為孩子的學(xué)習(xí)提供了更大的支持。
第四段：家園共育對(duì)學(xué)校的影響（約200字）
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)學(xué)校也起到了積極推動(dòng)的作用。學(xué)校通過家園共育項(xiàng)目能夠充分了解孩子的家庭背景和家庭環(huán)境，更好地把握家長和孩子的需求。教師可以根據(jù)這些了解，為孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)，更好地發(fā)揮孩子的潛能。此外，家園共育項(xiàng)目的實(shí)施也能夠加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，形成教育的合力。學(xué)?？梢越柚议L的力量，開展更多的活動(dòng)和項(xiàng)目，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：對(duì)于家庭和學(xué)校的啟示和建議（約200字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于家庭和學(xué)校來說是一個(gè)成功的嘗試，也給予了我們很多啟示。首先，我們要重視家庭教育的重要性，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，形成家園共育的合力。其次，我們要注重家庭和學(xué)校的互動(dòng)，通過多種方式促進(jìn)交流與合作。最后，我們要充分發(fā)揮家長在教育中的作用，注重提高家長的教育水平和教育素養(yǎng)，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)（約100字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果顯著，家庭和學(xué)校通過密切的互動(dòng)，在孩子教育方面取得了很大成就。家園共育項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的家庭教育和學(xué)校教育具有重要的指導(dǎo)意義，我們應(yīng)該加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和保障。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇三
國培計(jì)劃，是職業(yè)院校推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才服務(wù)，這也是國家教育體制改革的重要一環(huán)。作為一名受益于國培計(jì)劃的教育者，我參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐，此文將從“家園共育”這一主題切入，談?wù)勎覍?duì)國培計(jì)劃的體會(huì)和感悟。
第二段：了解“家庭教育”和“學(xué)校教育”的關(guān)系
在國培計(jì)劃的課程中，我們常常講到“家園共育”這一主題。這里的“家庭教育”和“學(xué)校教育”，不是孤立存在的兩個(gè)概念，而是彼此互動(dòng)、緊密銜接的。在家庭教育方面，父母應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，并盡可能地為他們提供機(jī)會(huì)和資源，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境；而在學(xué)校教育方面，老師亦應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以不同的教育模式和形式，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和社會(huì)發(fā)展能力。兩者的合作，最終實(shí)現(xiàn)了家校合作、共育成長的目標(biāo)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共育共享
在此次的培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)講到了如何通過“家庭教育”和“學(xué)校教育”的合作，實(shí)現(xiàn)共育。我們不僅要注重學(xué)生的成績、素質(zhì)、職業(yè)等方面的培養(yǎng)，還要關(guān)注在孩子人格和心理上，讓學(xué)生有“自主選擇”與“自主學(xué)習(xí)和思考”的能力，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長可以在家中制定規(guī)矩和計(jì)劃，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)校也可以通過安排更多的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，互相之間分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，推動(dòng)“共育共享”。
第四段：借鑒其他國家的家庭教育模式，實(shí)現(xiàn)更好的共育
在國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程中，我們注意到了世界上其他國家對(duì)于家庭教育的重視程度。例如，美國提倡“家長作為孩子的首席教育者”，讓家長負(fù)責(zé)孩子的教育，更好地了解孩子的想法、問題和需求；瑞典則注重家長與老師之間的互動(dòng)和合作，在家長會(huì)上，老師會(huì)分享課堂和學(xué)生情況，與家長共同探討教育問題。這些國家的家庭教育模式可以為我們提供借鑒，實(shí)現(xiàn)更好的共育共享成果。
第五段：總結(jié)
在國培計(jì)劃培訓(xùn)中，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育兩種教育方式之間的緊密聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)共育，需要學(xué)校和家長共同努力，家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng)、共贏。我們應(yīng)盡可能地為孩子提供多種多樣的資源和機(jī)會(huì)，讓孩子在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。只有家校教育的緊密合作，才能更好地促進(jìn)孩子的全面成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇四
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處熥晕曳此己托袆?dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過程檢查和評(píng)估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇五
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗?，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇六
“國培計(jì)劃心得體會(huì)家園共育”這個(gè)主題涵蓋了教育培訓(xùn)的方方面面。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對(duì)人才培養(yǎng)的需求逐漸增加，教育培訓(xùn)得到了更大的重視和關(guān)注。國培計(jì)劃作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方面，在提高人才素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面扮演了重要的角色。在接受了國培計(jì)劃的培訓(xùn)后，我深刻感受到了這個(gè)計(jì)劃的真正意義，也更加明確了家園共育的核心理念。
第二段：國培計(jì)劃讓我受益匪淺
國培計(jì)劃的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了國家的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域和重要產(chǎn)業(yè)，使我在了解現(xiàn)代化的同時(shí)，獲得了日新月異的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各種新技術(shù)的應(yīng)用方案。更重要的是，國培計(jì)劃的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新和個(gè)性化，這些原則在培育人才方面至關(guān)重要。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我通過與資深行業(yè)專家、同行及其他參與人員的交流，也增強(qiáng)了我個(gè)人知識(shí)的深度和廣度，加強(qiáng)了我與行業(yè)之間的相互理解、交流和互動(dòng)。
第三段：家園共育所具有的意義
當(dāng)涉及到教育培訓(xùn)時(shí)，家園共育是不可忽視的。家園共育是一種教育范式，強(qiáng)調(diào)家庭、社區(qū)和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，它打破了教育的壁壘，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為廣闊的空間。家園共育不僅在教育方面起到了積極的作用，而且促進(jìn)了家庭和社區(qū)建設(shè)，提高了幼兒和學(xué)生的自尊和自信心。
第四段：家園共育與國培計(jì)劃的結(jié)合
家園共育和國培計(jì)劃本質(zhì)上是相通的。無論是國培計(jì)劃，還是家園共育，都注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，考慮到全面的個(gè)人評(píng)價(jià)和他們希望主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作協(xié)作能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的潛力和學(xué)習(xí)到的知識(shí)，參與到教育當(dāng)中。實(shí)際上，國培計(jì)劃的理念是體現(xiàn)了家園共育的核心價(jià)值之一——在未來的教育領(lǐng)域，學(xué)生和家庭將會(huì)成為教育的主導(dǎo)者。
第五段：結(jié)語
總的來說，國培計(jì)劃和家園共育的相互交錯(cuò)將使教育更加靈活、可持續(xù)和適應(yīng)性更強(qiáng)。最終，它們將鼓勵(lì)學(xué)生將自己的技能、才能和熱情放在更好的追求上，并建立起一個(gè)更加和諧、積極、幸福的社會(huì)。這一切的實(shí)現(xiàn)，離不開我們每一個(gè)人的努力。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇七
“安吉游戲家園共育”是近來安吉推出的一項(xiàng)教育項(xiàng)目，它是由游戲平臺(tái)、教育機(jī)構(gòu)和家庭三方共同打造的全新教育形態(tài)。在過去，游戲往往被視為學(xué)習(xí)的敵人，但是通過“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目，家長們能夠讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能，這種方式也被稱為“教育游戲”。在參與了這個(gè)項(xiàng)目之后，我有了許多的收獲和感悟。
第二段：理論
“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目的核心理念是“因材施教”。在這個(gè)項(xiàng)目中，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，而游戲的本質(zhì)正是通過玩家的技能、技術(shù)以及學(xué)習(xí)速度等多方面因素來適應(yīng)他們的需求。家長們可以通過觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)來了解他們的興趣、習(xí)慣和需求，并根據(jù)這些因素，為他們選擇適合的游戲和學(xué)習(xí)材料。
第三段：實(shí)踐
我家的孩子近期加入了“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目，我可以明顯地感受到他在學(xué)習(xí)和玩耍的過程中更加開心、自信。他的學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高，特別是在計(jì)算和英語等學(xué)科方面。這些內(nèi)容都是通過有趣的游戲和有用的學(xué)習(xí)材料來達(dá)成的。我觀察到，孩子在游戲中的表現(xiàn)和語言表達(dá)都很自然，這極大地提高了他的學(xué)習(xí)效率。家長的陪伴也是非常必要的，我們能夠和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，幫助他們適應(yīng)教育游戲的節(jié)奏，這樣孩子的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第四段：優(yōu)缺點(diǎn)
一方面，教育游戲可以讓家長節(jié)省寶貴的時(shí)間和資源，省去了很多額外的費(fèi)用，同時(shí)也能夠給孩子們提供足夠的學(xué)習(xí)資源和開發(fā)潛力的機(jī)會(huì)。另一方面，教育游戲也有一些不足之處，比如可能會(huì)降低孩子們的社交能力和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意愿。但是總的來說，教育游戲是一種優(yōu)秀的教育方式，它可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和游戲中找到平衡點(diǎn)。
第五段：結(jié)論
安吉游戲家園共育”項(xiàng)目不僅僅是一種新興的教育方式，它更融合了教育理念和游戲性質(zhì)，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ胁粩嗟亻_拓知識(shí)和技能。此外，在孩子們的成長過程中，家長們發(fā)揮著重要的作用，通過陪伴和指導(dǎo)，幫助孩子們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自身潛力。我相信，在未來的日子里，安吉游戲家園共育項(xiàng)目將會(huì)越來越受到家長們的關(guān)注和推崇，成為一個(gè)有益于孩子們成長發(fā)展的教育項(xiàng)目。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇八
家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長過程中不可或缺的兩個(gè)環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家長的忙碌和學(xué)校教育模式的局限性，導(dǎo)致了家庭教育和學(xué)校教育的難以銜接，孩子的教育效果受到了一定的影響。實(shí)現(xiàn)家園共育，成為了一個(gè)熱門話題，如何實(shí)現(xiàn)家園共育以達(dá)到更好的教育效果成為了家長和老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。
第二段：家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接
家庭教育和學(xué)校教育并非對(duì)立的關(guān)系，相反，家庭教育和學(xué)校教育是互補(bǔ)的關(guān)系，二者可以相互促進(jìn)，增強(qiáng)孩子的成長效果。在實(shí)現(xiàn)家園共育的過程中，首先需要解決的問題就是家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接問題。對(duì)接成功，可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
第三段：家長的作用
作為孩子最親密的伴侶，家長在家庭教育中扮演著舉足輕重的角色。家長的行為和言傳身教對(duì)孩子的影響巨大，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的家庭教育習(xí)慣，陪伴孩子成長。在實(shí)現(xiàn)家園共育中，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育工作，與老師進(jìn)行良好的溝通，共同監(jiān)督和支持孩子的教育成長。
第四段：學(xué)校的作用
學(xué)校是孩子正式的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在教育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)校的教育方式和教育模式將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)現(xiàn)家園共育中，學(xué)校應(yīng)該注重家長的參與，建立家校溝通平臺(tái)，開展家校合作，幫助家長更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)方式，為家庭教育提供支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
重視家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)家園共育已經(jīng)成為目前教育界的一個(gè)共識(shí)。在實(shí)現(xiàn)家園共育的過程中，家長和學(xué)校都需要積極行動(dòng)，共同推進(jìn)教育工作。只有家長和學(xué)校之間建立更為緊密的合作關(guān)系，共同協(xié)力，才能讓孩子得到更好的教育效果，更好地成長。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇九
女兒的幼兒園給家長們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時(shí)間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識(shí)，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對(duì)孩子的教育知識(shí)了解很少。對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實(shí)是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)?？傊刮覀兪芤娣藴\。
孩子每個(gè)階段會(huì)有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì)到當(dāng)家長對(duì)于孩子的重要性，當(dāng)家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個(gè)不合格的老師，因?yàn)槠綍r(shí)工作原因我和孩子爸爸對(duì)雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對(duì)兩個(gè)孩子的關(guān)愛就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識(shí)到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會(huì)表達(dá)。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識(shí)社會(huì)，為孩子營造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對(duì)于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭(zhēng)玩具、打鬧、爭(zhēng)寵等等時(shí)，在以前我會(huì)不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實(shí)這大錯(cuò)特錯(cuò)，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因?yàn)樗墙憬憔鸵幪幾屩艿?，我們要公平?duì)待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會(huì)耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會(huì)哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長的過程中，會(huì)不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會(huì)到好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進(jìn)門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會(huì)生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會(huì)很懂禮貌，每次都還會(huì)幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會(huì)表揚(yáng)她，所以她也很計(jì)巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因?yàn)橐陨线@些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強(qiáng)加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是自己的好。對(duì)孩子們要多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做錯(cuò)事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護(hù)短。以后，我還會(huì)不斷觀察，也會(huì)不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時(shí)的和我們家長聯(lián)系，因?yàn)槿魏我患∈虑榛蛘呤窃诩一蛘呤窃趯W(xué)校，都會(huì)影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著，盡量動(dòng)嘴別動(dòng)手，因?yàn)閯?dòng)手之后你肯定會(huì)后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會(huì)克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對(duì)。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對(duì)孩子愛的最好表達(dá)。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識(shí)。二是來自于家長和社會(huì)的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會(huì)、家園開放日，對(duì)家長進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場(chǎng)，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭已經(jīng)逐漸被視為孩子教育的重要場(chǎng)所之一，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，顯得越來越重要。我在實(shí)現(xiàn)家園共育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能夠分享給更多的人。
一、加強(qiáng)溝通，明確目標(biāo)
想要實(shí)現(xiàn)家園共育，首先要加強(qiáng)家校之間的溝通，明確教育目標(biāo)和各自的職責(zé)。我與孩子的老師保持著經(jīng)常性的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的方面，以便回家后能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也會(huì)在家里與孩子討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且督促孩子按照計(jì)劃實(shí)施。家長和老師要共同明確孩子所需關(guān)注的問題和重點(diǎn)，做到家校互通、合力育人。
二、關(guān)注孩子的成長需求
孩子在成長過程中，需要不同的成長環(huán)境和體驗(yàn)。作為家長，我們需要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，為孩子提供不同的學(xué)習(xí)方式和成長體驗(yàn)。
比如，夏天是孩子最喜歡的季節(jié)，我會(huì)帶孩子去不同的地方玩耍，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)購買一些有趣的書籍和教具，讓孩子在家里自主學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家庭是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場(chǎng)所之一，我們應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要教育孩子有規(guī)律地生活、作息，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間；讓孩子保持正確的坐姿和視覺習(xí)慣；鼓勵(lì)孩子有良好的自控能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到成就感和樂趣。
四、給孩子提供各種資源支持
家庭教育不僅要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，還要給孩子提供適合的個(gè)人成長資源。我給孩子提供床頭燈和學(xué)習(xí)桌、書房等舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
此外，我還定期帶孩子參觀博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)，開闊孩子的視野；給孩子報(bào)名了繪畫、音樂等興趣班，幫助孩子學(xué)習(xí)各種技能。
五、建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)
家長和老師在育人的過程中都會(huì)遇到一些問題和困難，因此，建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)也是非常有必要的。我曾在學(xué)校組織家委會(huì)，并與其他家長分享了我們?cè)诤⒆映砷L過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，獲得了其他家長的支持和幫助。此外，我還會(huì)在班級(jí)群里分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和掃盲知識(shí)，讓其他家長也能夠受益。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十二
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：
幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長，同時(shí)了解孩子的家庭背景。
2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流
5、針對(duì)家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長交流，在交流過程中會(huì)使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十三
在對(duì)幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認(rèn)為愛心培養(yǎng)可有可無；有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認(rèn)為無需進(jìn)行專門的教育活動(dòng)；有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識(shí)、技能的傳授；還有的甚至認(rèn)為培養(yǎng)助兒的愛心，會(huì)使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對(duì)各種各樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)凇凹议L園地”中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，使家長對(duì)愛心的培養(yǎng)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對(duì)待小動(dòng)物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對(duì)幼兒今后社會(huì)性、人格發(fā)展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。
同時(shí)，我們還經(jīng)常通過“家長目地”向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強(qiáng)化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的.孩子變得會(huì)理解大人、會(huì)心疼父母了。同時(shí)，家長們對(duì)培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。
為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，我們開設(shè)了“我的教育經(jīng)驗(yàn)”、“夸夸我的好寶貝”、“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導(dǎo)孩子體諒奶奶；張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
此外，我們還組織家長就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦”這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固和內(nèi)化。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十四
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇一
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì)。
第一段：家園共育的意義
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個(gè)模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長會(huì)，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：家園共育的互動(dòng)平臺(tái)
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)校可以通過建立家?；?dòng)平臺(tái)，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長之間進(jìn)行面對(duì)面的交流，舉辦家長座談會(huì)和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動(dòng)平臺(tái)，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
第五段：家園共育的價(jià)值反思
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會(huì)的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇二
第一段：家園共育的背景和概念（約200字）
家園共育是近年來教育界提出的一個(gè)新概念，旨在強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同參與孩子教育的重要性。常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一個(gè)探索性的嘗試，通過家校合作、家庭參與等多種方式，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。本文旨在探討家園共育的實(shí)施效果以及對(duì)于家庭和學(xué)校的影響。
第二段：家園共育的實(shí)施效果（約300字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果令人鼓舞。一方面，孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到了充分的培養(yǎng)。他們能夠在家庭中學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和自理能力；在學(xué)校中，他們能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好，鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面，家園共育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了家校之間的交流與合作。教師通過家訪、家庭活動(dòng)等方式了解孩子家庭環(huán)境，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，而家長則通過家長會(huì)、家庭作業(yè)批改等方式與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。這種密切的互動(dòng)，使孩子得到了更全面的關(guān)愛和教育。
第三段：家園共育對(duì)家庭的影響（約300字）
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)家庭來說是一種變革，但是這種變革是積極的。首先，家庭成員之間的關(guān)系得到了改善。家長通過參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，更加了解孩子的需求，加強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系。此外，家庭成員之間的共同努力也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力，進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧。其次，家庭環(huán)境的改善也是顯而易見的。在家庭共育項(xiàng)目的推動(dòng)下，家長開始注重為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，為孩子的學(xué)習(xí)提供了更大的支持。
第四段：家園共育對(duì)學(xué)校的影響（約200字）
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)學(xué)校也起到了積極推動(dòng)的作用。學(xué)校通過家園共育項(xiàng)目能夠充分了解孩子的家庭背景和家庭環(huán)境，更好地把握家長和孩子的需求。教師可以根據(jù)這些了解，為孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)，更好地發(fā)揮孩子的潛能。此外，家園共育項(xiàng)目的實(shí)施也能夠加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，形成教育的合力。學(xué)?？梢越柚议L的力量，開展更多的活動(dòng)和項(xiàng)目，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：對(duì)于家庭和學(xué)校的啟示和建議（約200字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于家庭和學(xué)校來說是一個(gè)成功的嘗試，也給予了我們很多啟示。首先，我們要重視家庭教育的重要性，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，形成家園共育的合力。其次，我們要注重家庭和學(xué)校的互動(dòng)，通過多種方式促進(jìn)交流與合作。最后，我們要充分發(fā)揮家長在教育中的作用，注重提高家長的教育水平和教育素養(yǎng)，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)（約100字）
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果顯著，家庭和學(xué)校通過密切的互動(dòng)，在孩子教育方面取得了很大成就。家園共育項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的家庭教育和學(xué)校教育具有重要的指導(dǎo)意義，我們應(yīng)該加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和保障。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇三
國培計(jì)劃，是職業(yè)院校推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才服務(wù)，這也是國家教育體制改革的重要一環(huán)。作為一名受益于國培計(jì)劃的教育者，我參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐，此文將從“家園共育”這一主題切入，談?wù)勎覍?duì)國培計(jì)劃的體會(huì)和感悟。
第二段：了解“家庭教育”和“學(xué)校教育”的關(guān)系
在國培計(jì)劃的課程中，我們常常講到“家園共育”這一主題。這里的“家庭教育”和“學(xué)校教育”，不是孤立存在的兩個(gè)概念，而是彼此互動(dòng)、緊密銜接的。在家庭教育方面，父母應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，并盡可能地為他們提供機(jī)會(huì)和資源，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境；而在學(xué)校教育方面，老師亦應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以不同的教育模式和形式，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和社會(huì)發(fā)展能力。兩者的合作，最終實(shí)現(xiàn)了家校合作、共育成長的目標(biāo)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共育共享
在此次的培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)講到了如何通過“家庭教育”和“學(xué)校教育”的合作，實(shí)現(xiàn)共育。我們不僅要注重學(xué)生的成績、素質(zhì)、職業(yè)等方面的培養(yǎng)，還要關(guān)注在孩子人格和心理上，讓學(xué)生有“自主選擇”與“自主學(xué)習(xí)和思考”的能力，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長可以在家中制定規(guī)矩和計(jì)劃，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)校也可以通過安排更多的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，互相之間分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，推動(dòng)“共育共享”。
第四段：借鑒其他國家的家庭教育模式，實(shí)現(xiàn)更好的共育
在國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程中，我們注意到了世界上其他國家對(duì)于家庭教育的重視程度。例如，美國提倡“家長作為孩子的首席教育者”，讓家長負(fù)責(zé)孩子的教育，更好地了解孩子的想法、問題和需求；瑞典則注重家長與老師之間的互動(dòng)和合作，在家長會(huì)上，老師會(huì)分享課堂和學(xué)生情況，與家長共同探討教育問題。這些國家的家庭教育模式可以為我們提供借鑒，實(shí)現(xiàn)更好的共育共享成果。
第五段：總結(jié)
在國培計(jì)劃培訓(xùn)中，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育兩種教育方式之間的緊密聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)共育，需要學(xué)校和家長共同努力，家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng)、共贏。我們應(yīng)盡可能地為孩子提供多種多樣的資源和機(jī)會(huì)，讓孩子在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。只有家校教育的緊密合作，才能更好地促進(jìn)孩子的全面成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇四
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處熥晕曳此己托袆?dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過程檢查和評(píng)估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇五
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗?，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇六
“國培計(jì)劃心得體會(huì)家園共育”這個(gè)主題涵蓋了教育培訓(xùn)的方方面面。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對(duì)人才培養(yǎng)的需求逐漸增加，教育培訓(xùn)得到了更大的重視和關(guān)注。國培計(jì)劃作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方面，在提高人才素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面扮演了重要的角色。在接受了國培計(jì)劃的培訓(xùn)后，我深刻感受到了這個(gè)計(jì)劃的真正意義，也更加明確了家園共育的核心理念。
第二段：國培計(jì)劃讓我受益匪淺
國培計(jì)劃的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了國家的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域和重要產(chǎn)業(yè)，使我在了解現(xiàn)代化的同時(shí)，獲得了日新月異的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各種新技術(shù)的應(yīng)用方案。更重要的是，國培計(jì)劃的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新和個(gè)性化，這些原則在培育人才方面至關(guān)重要。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我通過與資深行業(yè)專家、同行及其他參與人員的交流，也增強(qiáng)了我個(gè)人知識(shí)的深度和廣度，加強(qiáng)了我與行業(yè)之間的相互理解、交流和互動(dòng)。
第三段：家園共育所具有的意義
當(dāng)涉及到教育培訓(xùn)時(shí)，家園共育是不可忽視的。家園共育是一種教育范式，強(qiáng)調(diào)家庭、社區(qū)和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，它打破了教育的壁壘，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為廣闊的空間。家園共育不僅在教育方面起到了積極的作用，而且促進(jìn)了家庭和社區(qū)建設(shè)，提高了幼兒和學(xué)生的自尊和自信心。
第四段：家園共育與國培計(jì)劃的結(jié)合
家園共育和國培計(jì)劃本質(zhì)上是相通的。無論是國培計(jì)劃，還是家園共育，都注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，考慮到全面的個(gè)人評(píng)價(jià)和他們希望主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作協(xié)作能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的潛力和學(xué)習(xí)到的知識(shí)，參與到教育當(dāng)中。實(shí)際上，國培計(jì)劃的理念是體現(xiàn)了家園共育的核心價(jià)值之一——在未來的教育領(lǐng)域，學(xué)生和家庭將會(huì)成為教育的主導(dǎo)者。
第五段：結(jié)語
總的來說，國培計(jì)劃和家園共育的相互交錯(cuò)將使教育更加靈活、可持續(xù)和適應(yīng)性更強(qiáng)。最終，它們將鼓勵(lì)學(xué)生將自己的技能、才能和熱情放在更好的追求上，并建立起一個(gè)更加和諧、積極、幸福的社會(huì)。這一切的實(shí)現(xiàn)，離不開我們每一個(gè)人的努力。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇七
“安吉游戲家園共育”是近來安吉推出的一項(xiàng)教育項(xiàng)目，它是由游戲平臺(tái)、教育機(jī)構(gòu)和家庭三方共同打造的全新教育形態(tài)。在過去，游戲往往被視為學(xué)習(xí)的敵人，但是通過“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目，家長們能夠讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能，這種方式也被稱為“教育游戲”。在參與了這個(gè)項(xiàng)目之后，我有了許多的收獲和感悟。
第二段：理論
“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目的核心理念是“因材施教”。在這個(gè)項(xiàng)目中，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，而游戲的本質(zhì)正是通過玩家的技能、技術(shù)以及學(xué)習(xí)速度等多方面因素來適應(yīng)他們的需求。家長們可以通過觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)來了解他們的興趣、習(xí)慣和需求，并根據(jù)這些因素，為他們選擇適合的游戲和學(xué)習(xí)材料。
第三段：實(shí)踐
我家的孩子近期加入了“安吉游戲家園共育”項(xiàng)目，我可以明顯地感受到他在學(xué)習(xí)和玩耍的過程中更加開心、自信。他的學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高，特別是在計(jì)算和英語等學(xué)科方面。這些內(nèi)容都是通過有趣的游戲和有用的學(xué)習(xí)材料來達(dá)成的。我觀察到，孩子在游戲中的表現(xiàn)和語言表達(dá)都很自然，這極大地提高了他的學(xué)習(xí)效率。家長的陪伴也是非常必要的，我們能夠和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，幫助他們適應(yīng)教育游戲的節(jié)奏，這樣孩子的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第四段：優(yōu)缺點(diǎn)
一方面，教育游戲可以讓家長節(jié)省寶貴的時(shí)間和資源，省去了很多額外的費(fèi)用，同時(shí)也能夠給孩子們提供足夠的學(xué)習(xí)資源和開發(fā)潛力的機(jī)會(huì)。另一方面，教育游戲也有一些不足之處，比如可能會(huì)降低孩子們的社交能力和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意愿。但是總的來說，教育游戲是一種優(yōu)秀的教育方式，它可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和游戲中找到平衡點(diǎn)。
第五段：結(jié)論
安吉游戲家園共育”項(xiàng)目不僅僅是一種新興的教育方式，它更融合了教育理念和游戲性質(zhì)，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ胁粩嗟亻_拓知識(shí)和技能。此外，在孩子們的成長過程中，家長們發(fā)揮著重要的作用，通過陪伴和指導(dǎo)，幫助孩子們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自身潛力。我相信，在未來的日子里，安吉游戲家園共育項(xiàng)目將會(huì)越來越受到家長們的關(guān)注和推崇，成為一個(gè)有益于孩子們成長發(fā)展的教育項(xiàng)目。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇八
家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長過程中不可或缺的兩個(gè)環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家長的忙碌和學(xué)校教育模式的局限性，導(dǎo)致了家庭教育和學(xué)校教育的難以銜接，孩子的教育效果受到了一定的影響。實(shí)現(xiàn)家園共育，成為了一個(gè)熱門話題，如何實(shí)現(xiàn)家園共育以達(dá)到更好的教育效果成為了家長和老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。
第二段：家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接
家庭教育和學(xué)校教育并非對(duì)立的關(guān)系，相反，家庭教育和學(xué)校教育是互補(bǔ)的關(guān)系，二者可以相互促進(jìn)，增強(qiáng)孩子的成長效果。在實(shí)現(xiàn)家園共育的過程中，首先需要解決的問題就是家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接問題。對(duì)接成功，可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
第三段：家長的作用
作為孩子最親密的伴侶，家長在家庭教育中扮演著舉足輕重的角色。家長的行為和言傳身教對(duì)孩子的影響巨大，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的家庭教育習(xí)慣，陪伴孩子成長。在實(shí)現(xiàn)家園共育中，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育工作，與老師進(jìn)行良好的溝通，共同監(jiān)督和支持孩子的教育成長。
第四段：學(xué)校的作用
學(xué)校是孩子正式的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在教育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)校的教育方式和教育模式將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)現(xiàn)家園共育中，學(xué)校應(yīng)該注重家長的參與，建立家校溝通平臺(tái)，開展家校合作，幫助家長更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)方式，為家庭教育提供支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
重視家庭教育與學(xué)校教育的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)家園共育已經(jīng)成為目前教育界的一個(gè)共識(shí)。在實(shí)現(xiàn)家園共育的過程中，家長和學(xué)校都需要積極行動(dòng)，共同推進(jìn)教育工作。只有家長和學(xué)校之間建立更為緊密的合作關(guān)系，共同協(xié)力，才能讓孩子得到更好的教育效果，更好地成長。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇九
女兒的幼兒園給家長們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時(shí)間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識(shí)，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對(duì)孩子的教育知識(shí)了解很少。對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實(shí)是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)?？傊刮覀兪芤娣藴\。
孩子每個(gè)階段會(huì)有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì)到當(dāng)家長對(duì)于孩子的重要性，當(dāng)家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個(gè)不合格的老師，因?yàn)槠綍r(shí)工作原因我和孩子爸爸對(duì)雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對(duì)兩個(gè)孩子的關(guān)愛就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識(shí)到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會(huì)表達(dá)。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識(shí)社會(huì)，為孩子營造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對(duì)于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭(zhēng)玩具、打鬧、爭(zhēng)寵等等時(shí)，在以前我會(huì)不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實(shí)這大錯(cuò)特錯(cuò)，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因?yàn)樗墙憬憔鸵幪幾屩艿?，我們要公平?duì)待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會(huì)耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會(huì)哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長的過程中，會(huì)不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會(huì)到好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進(jìn)門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會(huì)生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會(huì)很懂禮貌，每次都還會(huì)幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會(huì)表揚(yáng)她，所以她也很計(jì)巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因?yàn)橐陨线@些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強(qiáng)加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是自己的好。對(duì)孩子們要多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做錯(cuò)事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護(hù)短。以后，我還會(huì)不斷觀察，也會(huì)不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時(shí)的和我們家長聯(lián)系，因?yàn)槿魏我患∈虑榛蛘呤窃诩一蛘呤窃趯W(xué)校，都會(huì)影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著，盡量動(dòng)嘴別動(dòng)手，因?yàn)閯?dòng)手之后你肯定會(huì)后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會(huì)克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對(duì)。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對(duì)孩子愛的最好表達(dá)。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識(shí)。二是來自于家長和社會(huì)的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會(huì)、家園開放日，對(duì)家長進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場(chǎng)，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭已經(jīng)逐漸被視為孩子教育的重要場(chǎng)所之一，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，顯得越來越重要。我在實(shí)現(xiàn)家園共育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能夠分享給更多的人。
一、加強(qiáng)溝通，明確目標(biāo)
想要實(shí)現(xiàn)家園共育，首先要加強(qiáng)家校之間的溝通，明確教育目標(biāo)和各自的職責(zé)。我與孩子的老師保持著經(jīng)常性的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的方面，以便回家后能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也會(huì)在家里與孩子討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且督促孩子按照計(jì)劃實(shí)施。家長和老師要共同明確孩子所需關(guān)注的問題和重點(diǎn)，做到家校互通、合力育人。
二、關(guān)注孩子的成長需求
孩子在成長過程中，需要不同的成長環(huán)境和體驗(yàn)。作為家長，我們需要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，為孩子提供不同的學(xué)習(xí)方式和成長體驗(yàn)。
比如，夏天是孩子最喜歡的季節(jié)，我會(huì)帶孩子去不同的地方玩耍，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)購買一些有趣的書籍和教具，讓孩子在家里自主學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家庭是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場(chǎng)所之一，我們應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要教育孩子有規(guī)律地生活、作息，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間；讓孩子保持正確的坐姿和視覺習(xí)慣；鼓勵(lì)孩子有良好的自控能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到成就感和樂趣。
四、給孩子提供各種資源支持
家庭教育不僅要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，還要給孩子提供適合的個(gè)人成長資源。我給孩子提供床頭燈和學(xué)習(xí)桌、書房等舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
此外，我還定期帶孩子參觀博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)，開闊孩子的視野；給孩子報(bào)名了繪畫、音樂等興趣班，幫助孩子學(xué)習(xí)各種技能。
五、建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)
家長和老師在育人的過程中都會(huì)遇到一些問題和困難，因此，建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)也是非常有必要的。我曾在學(xué)校組織家委會(huì)，并與其他家長分享了我們?cè)诤⒆映砷L過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，獲得了其他家長的支持和幫助。此外，我還會(huì)在班級(jí)群里分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和掃盲知識(shí)，讓其他家長也能夠受益。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十二
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：
幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長，同時(shí)了解孩子的家庭背景。
2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流
5、針對(duì)家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長交流，在交流過程中會(huì)使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十三
在對(duì)幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認(rèn)為愛心培養(yǎng)可有可無；有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認(rèn)為無需進(jìn)行專門的教育活動(dòng)；有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識(shí)、技能的傳授；還有的甚至認(rèn)為培養(yǎng)助兒的愛心，會(huì)使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對(duì)各種各樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)凇凹议L園地”中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，使家長對(duì)愛心的培養(yǎng)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對(duì)待小動(dòng)物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對(duì)幼兒今后社會(huì)性、人格發(fā)展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。
同時(shí)，我們還經(jīng)常通過“家長目地”向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強(qiáng)化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的.孩子變得會(huì)理解大人、會(huì)心疼父母了。同時(shí)，家長們對(duì)培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。
為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，我們開設(shè)了“我的教育經(jīng)驗(yàn)”、“夸夸我的好寶貝”、“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導(dǎo)孩子體諒奶奶；張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
此外，我們還組織家長就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦”這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固和內(nèi)化。
家園共育心得體會(huì)家長篇篇十四
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。