當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇一
今天，我讀了一篇名叫《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的一篇課文，這篇課文讓我明白了：
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎?美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的'聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇二
當(dāng)我們一生下來(lái)，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音，比如說(shuō)話聲，小金魚(yú)用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽(tīng)到的`。音樂(lè)，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個(gè)有聲音的世界里，你會(huì)感覺(jué)到很快樂(lè)，而不會(huì)覺(jué)得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？是風(fēng)聲，是雨聲，還是鳥(niǎo)叫聲？都不是，而是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌！別讓你的耳朵關(guān)閉著，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聆聽(tīng)，哪怕只是一首歌或一句話，那都在聽(tīng)。讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)萬(wàn)物的聲音，把它當(dāng)成當(dāng)成是一種快樂(lè)。
讓我們用心去聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音。然后你會(huì)微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙?。?BR> 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇三
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇四
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)?！罢媸娣?”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻。“開(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇五
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇六
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的.、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇七
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇八
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵。“文以載道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰薄ⅰ靶〗痿~(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇一
今天，我讀了一篇名叫《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的一篇課文，這篇課文讓我明白了：
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎?美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的'聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇二
當(dāng)我們一生下來(lái)，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音，比如說(shuō)話聲，小金魚(yú)用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽(tīng)到的`。音樂(lè)，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個(gè)有聲音的世界里，你會(huì)感覺(jué)到很快樂(lè)，而不會(huì)覺(jué)得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？是風(fēng)聲，是雨聲，還是鳥(niǎo)叫聲？都不是，而是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌！別讓你的耳朵關(guān)閉著，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聆聽(tīng)，哪怕只是一首歌或一句話，那都在聽(tīng)。讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)萬(wàn)物的聲音，把它當(dāng)成當(dāng)成是一種快樂(lè)。
讓我們用心去聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音。然后你會(huì)微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙?。?BR> 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇三
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇四
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)?！罢媸娣?”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻。“開(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇五
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇六
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的.、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇七
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇八
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵。“文以載道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰薄ⅰ靶〗痿~(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。