心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
語言課心得體會(huì)篇一
《c語言程序設(shè)計(jì)》是各大高校理工類專業(yè)的一門重要的必修課程，由于c語言使用靈活，數(shù)據(jù)類型繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)都或多或少的感覺頭疼，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)。這就要求教師在教學(xué)中需要貫穿先進(jìn)的教學(xué)理念，采用適合的教學(xué)方法。本文針對(duì)c語言教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)教學(xué)方法和體會(huì)。
2、c語言教學(xué)中存在的問題
2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高
c語言課程的開設(shè)對(duì)象一般為大一學(xué)生，想讓他們馬上接受程序設(shè)計(jì)的思想幾乎是不可能的。另外他們從高年級(jí)同學(xué)那里得知c語言學(xué)習(xí)難度大，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)c語言這門課程的懼怕心理。還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)c語言對(duì)自身的專業(yè)沒有什么用處，因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
2.2 傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端
以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法忽視了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺少教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。雖然近年來c語言程序設(shè)計(jì)課程多媒體課件教學(xué)得到廣泛普及，在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺少教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，由“照本宣科”變?yōu)椤罢掌?幻燈片)宣科”，沒有從根本上解決師生交互匱乏的現(xiàn)實(shí)[1]。
2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)
由于大一學(xué)生還不是很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，很多時(shí)候還沿用高中時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)、英語等科目的方法來學(xué)習(xí)c語言，一些學(xué)生只重視理論知識(shí)，以為光靠背一背、做做題就能學(xué)好，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生學(xué)不得法，效率極低。
3、幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)
針對(duì)上述存在的問題，分別提出幾點(diǎn)體會(huì)，可以歸納為：“一個(gè)目標(biāo)”、“兩個(gè)關(guān)鍵”、“三步實(shí)踐”。
3.1 樹立一個(gè)目標(biāo)
這是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度提出的。做一件事情如果沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。就很難提起興趣，遇到困難也很容易放棄，當(dāng)然也無法做好。學(xué)習(xí)c語言也不例外。如果想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，就必須讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)c語言，明確一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)c語言對(duì)于任何專業(yè)的學(xué)生都有莫大的好處，可以鍛煉邏輯思維能力，對(duì)以后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)有很好的輔助作用，也會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)其他編程語言打下良好的基礎(chǔ)，正所謂”萬變不離其宗”，如果真正掌握精了程序設(shè)計(jì)思想，具備了真正解決實(shí)際問題的能力，語言再更新可程序設(shè)計(jì)的本質(zhì)不會(huì)變[2]。當(dāng)然，從更實(shí)用的角度來看，可以把“通過國家二級(jí)考試”作為一個(gè)為之努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不僅對(duì)以后就業(yè)很有幫助，讓學(xué)習(xí)有了興趣和動(dòng)力，有了克服困難的決心，取得事半功倍的效果。
語言課心得體會(huì)篇二
C語言作為一門廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程領(lǐng)域的高級(jí)編程語言，對(duì)于我個(gè)人來說，這是我在學(xué)習(xí)編程過程中的第一門主要語言。通過學(xué)習(xí)C語言，我不僅獲得了編程知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。下面將給出我在學(xué)習(xí)C語言過程中的心得體會(huì)。
首先，C語言讓我的編程思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)C語言的過程中，編寫程序需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法，很小的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致程序出錯(cuò)。因此，我學(xué)會(huì)了更加仔細(xì)地閱讀和思考程序，并在編寫代碼之前為程序的邏輯性進(jìn)行詳細(xì)的分析和規(guī)劃。這樣的編程思維在解決其他問題時(shí)也非常有用，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)密地思考問題，從而減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
其次，學(xué)習(xí)C語言讓我掌握了計(jì)算機(jī)的底層原理。C語言是一門底層的語言，它直接操作計(jì)算機(jī)硬件，能夠充分利用計(jì)算機(jī)的資源。在學(xué)習(xí)C語言時(shí)，我了解了內(nèi)存管理和指針的概念，學(xué)會(huì)了如何更好地利用內(nèi)存來存儲(chǔ)和操作數(shù)據(jù)，并掌握了動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配和鏈表等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理。這些底層的知識(shí)對(duì)于理解計(jì)算機(jī)的工作原理和提高程序的效率非常重要。
此外，我還學(xué)到了如何進(jìn)行模塊化和函數(shù)化的編程。在C語言中，函數(shù)是程序的基本組成單元，通過將程序分解為多個(gè)函數(shù)，每個(gè)函數(shù)負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定的任務(wù)，可以使程序的結(jié)構(gòu)更加清晰、易于理解和維護(hù)。學(xué)習(xí)C語言后，我在編寫程序時(shí)更加注意代碼的可讀性，盡量遵循單一職責(zé)原則，將復(fù)雜的邏輯拆解為多個(gè)函數(shù)，并合理地使用變量和常量命名，以便他人能夠輕松理解和使用我的代碼。
此外，C語言的編程實(shí)踐培養(yǎng)了我的問題解決能力。在編寫程序的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如代碼邏輯錯(cuò)誤、編譯錯(cuò)誤等。學(xué)習(xí)C語言讓我學(xué)會(huì)了如何定位問題，通過調(diào)試程序?qū)﹀e(cuò)誤進(jìn)行追蹤和修復(fù)，這為解決其他問題提供了很大的幫助。C語言的編程實(shí)踐也教會(huì)了我如何通過查閱文檔和搜索引擎等資源尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了我獨(dú)立解決問題的能力。
總體而言，學(xué)習(xí)C語言是我編程之路的重要里程碑。通過學(xué)習(xí)C語言，我不僅掌握了一門重要的編程語言，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊趟季S、掌握了計(jì)算機(jī)底層原理、提高了問題解決能力等重要技能。這些技能對(duì)我在日后的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義，使我能夠更好地理解和應(yīng)用其他編程語言和技術(shù)。
語言課心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)習(xí)來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
語言課心得體會(huì)篇四
通過一學(xué)期對(duì)c語言的學(xué)習(xí)，我感覺學(xué)習(xí)c語言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我知道了c語言的基本特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1． 語言簡潔，使用靈活方便。
2． 運(yùn)算符豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。
3． 數(shù)計(jì)類型豐富。
4． 目標(biāo)程序質(zhì)量高，具有面向硬件系統(tǒng)的特點(diǎn)。
5． 具有結(jié)構(gòu)化的控制語句和模塊化的程序結(jié)構(gòu)。
6． 具有編譯預(yù)處理功能。
7． 程序設(shè)計(jì)自由度大，可移植性好。
這段時(shí)間學(xué)習(xí)使我掌握了：
一、 我學(xué)習(xí)了c語言的數(shù)據(jù)類型、常量與符號(hào)常量、變量、
c語言的運(yùn)算符和表達(dá)式、賦值運(yùn)算符和賦值表達(dá)式、自增自減運(yùn)算符以及逗號(hào)表達(dá)式等。
二、 這章介紹了結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)、c語句概述、
數(shù)據(jù)輸出包括字符輸出函數(shù)put)和格式輸出函數(shù)printf()、數(shù)據(jù)輸入包括字符輸入函數(shù)get)和格式輸入函數(shù)scanf()，還有一些簡單的c語程序設(shè)計(jì)舉列等。
前幾天一直在看c++語法，所以對(duì)一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個(gè)必需階段，可能大家和我的學(xué)習(xí)方式不一樣，但從剛接觸程序到現(xiàn)在來看，發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)語言的方法挺不錯(cuò)的。
經(jīng)過第一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)，我覺得實(shí)例階段應(yīng)該是一個(gè)過渡階段吧，通過前一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好了實(shí)例化的準(zhǔn)備,可以這樣說吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個(gè)類，里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么？第二階，也就是本階段，我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化（實(shí)例化先前創(chuàng)建的類),那怎么個(gè)具體化呢，去練習(xí)一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的，如果有自己去書店買書的話，里面也應(yīng)該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì)親自去用手打一遍，什么copy等，當(dāng)然這樣也行，但我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于初學(xué)者來說，最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好，畢竟這些東西對(duì)我們來說，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習(xí)的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過的了,我平時(shí)練習(xí)時(shí)，這一步是少不了的，都習(xí)慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。
最后，我們就應(yīng)該匯一下總，把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識(shí)全部應(yīng)用到里面去，只是盡量，當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。
這是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望能更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。c語言是一門很有用的、對(duì)于我們的就業(yè)很實(shí)際的語言，學(xué)習(xí)好c語言是一項(xiàng)必須而實(shí)際的任務(wù)。我們必須要好好掌握。
語言課心得體會(huì)篇五
第一段（引言）：VB語言的簡介和背景
Visual Basic（VB）是一種廣泛應(yīng)用于Windows平臺(tái)的編程語言，由微軟公司開發(fā)。作為一種事件驅(qū)動(dòng)的、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，VB具備易學(xué)易用和豐富的開發(fā)工具等優(yōu)點(diǎn)，在軟件開發(fā)領(lǐng)域具有重要地位。在我的學(xué)習(xí)和使用過程中，我深感VB具有許多特點(diǎn)和可取之處。
第二段：易學(xué)易用的編程語言
第一，VB語言易學(xué)易用。對(duì)于編程初學(xué)者而言，VB語言相對(duì)于其他編程語言更加容易上手。其簡單直觀的語法和面向?qū)ο蟮奶匦允沟镁幊套兊煤唵味腥?。例如，VB提供了文本盒、按鈕等控件，開發(fā)者可以通過簡單的拖放來實(shí)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)，減輕了編程的繁瑣與復(fù)雜性。
此外，VB語言提供了豐富的開發(fā)工具和資源，開發(fā)者可以通過這些工具快速實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的功能。通過微軟的編程集成開發(fā)環(huán)境（IDE），開發(fā)者可以輕松生成代碼、進(jìn)行調(diào)試和性能優(yōu)化等工作，極大地提高了開發(fā)效率。
第三段：靈活多樣的功能和應(yīng)用
VB語言不僅易學(xué)易用，而且功能強(qiáng)大，可以應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。首先，VB語言可用于開發(fā)各種類型的Windows應(yīng)用程序，包括桌面應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理、游戲開發(fā)等。其豐富的類庫和控件能夠滿足不同應(yīng)用需求，讓開發(fā)者有更多的選擇和自由度。
其次，VB語言還可用于開發(fā)Web應(yīng)用，如ASP.NET。通過VB語言，開發(fā)者可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫連接等功能。這種靈活多樣的應(yīng)用使得VB成為了極具潛力和發(fā)展空間的語言。
第四段：編程經(jīng)驗(yàn)與反思
在我的使用中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)編程的重要性和樂趣。編程不僅僅是實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能，更是一種思維方式和解決問題的能力。在使用VB語言過程中，我不僅熟悉了VB語法和開發(fā)流程，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。與此同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了編程中需要注重細(xì)節(jié)、代碼的效率和可讀性等方面。
然而，編程也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。隨著技術(shù)的不斷更新和需求的不斷變化，程序員需要保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。只有不斷充實(shí)自己、拓展知識(shí)面，才能在編程的道路上走得更遠(yuǎn)。
第五段：結(jié)語
總結(jié)而言，VB語言是一種易學(xué)易用且功能強(qiáng)大的編程語言。通過VB的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了編程能力，還充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式。相信在未來的軟件開發(fā)中，VB語言將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，并為我們帶來更多的驚喜和機(jī)遇。
語言課心得體會(huì)篇六
第一段：引子
VF語言是一種創(chuàng)新的通信工具，被越來越多的人使用，我也是其中一員。在使用VF語言的過程中，我收獲了很多體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)VF語言的理解和運(yùn)用，以及它帶給我的啟示。
第二段：初識(shí)和學(xué)習(xí)VF語言
初次接觸VF語言時(shí)，我被它的簡單和直觀所吸引。與其他語言相比，VF語言的語法規(guī)則少，語言表達(dá)更加簡明扼要。在學(xué)習(xí)VF語言的過程中，我發(fā)現(xiàn)，掌握VF語言主要是通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高。我用一周的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基本的VF語法，然后通過使用這門語言來編寫和修改文章。通過這樣的練習(xí)，我逐漸熟悉了VF語言的使用，并且在表達(dá)思想和溝通方面獲得了進(jìn)步。
第三段：VF語言的應(yīng)用領(lǐng)域
VF語言不僅僅是一種簡單的編程語言，它在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。在科學(xué)領(lǐng)域，VF語言可以用于建立數(shù)學(xué)模型和編寫算法，幫助科學(xué)家解決復(fù)雜的問題。在商業(yè)領(lǐng)域，VF語言可以用于處理大量數(shù)據(jù)和進(jìn)行商業(yè)分析，為企業(yè)提供決策支持。在教育領(lǐng)域，VF語言可以作為一種教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。無論是在哪個(gè)領(lǐng)域，VF語言都能為人們提供創(chuàng)新和高效的解決方案。
第四段：VF語言的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
使用VF語言的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，VF語言的語法簡單直觀，易于學(xué)習(xí)和使用。其次，VF語言具有高度靈活性，可以適應(yīng)不同的應(yīng)用場(chǎng)景。再次，VF語言的效率非常高，能夠快速處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的計(jì)算。然而，使用VF語言也存在一些挑戰(zhàn)，例如，對(duì)于初學(xué)者來說，掌握VF語言的基本知識(shí)和技巧需要一定的時(shí)間和耐心。此外，VF語言的應(yīng)用領(lǐng)域和知識(shí)需求也在不斷發(fā)展和變化，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。
第五段：VF語言啟示與感悟
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用VF語言，我深刻地體會(huì)到了語言的力量和價(jià)值。VF語言不僅僅是一種工具，它代表著人類思維的精華和創(chuàng)造力。通過VF語言，我們可以將復(fù)雜的思想和信息用簡潔明了的方式傳達(dá)給他人，并且可以利用它來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在VF語言的世界里，我感受到了創(chuàng)新和無限可能的力量，也深深被人們對(duì)于知識(shí)的追求和對(duì)于未來的期許所鼓舞。
總結(jié)：
VF語言是一種強(qiáng)大的工具和學(xué)習(xí)資源，它不僅僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，還能夠開拓我們的思維和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用VF語言，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的收獲和樂趣。我相信，隨著VF語言的不斷發(fā)展和普及，它將進(jìn)一步推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。對(duì)我個(gè)人來說，學(xué)習(xí)和使用VF語言已經(jīng)成為了一種樂趣和熱愛，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)我的一份力量。
語言課心得體會(huì)篇七
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1．加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去“掩蓋”程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3．學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
工作業(yè)績:本人從事工作以來,除了日常設(shè)備維護(hù)與管理,保證生產(chǎn)線的正常運(yùn)行外,主要負(fù)責(zé)了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準(zhǔn)備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試,投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于xx年6月和12月順利投產(chǎn).
工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時(shí)間，在這期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點(diǎn)：
3.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:“踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事.”在今天,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個(gè)部門肯定不止你一個(gè)人,作為部門擔(dān)當(dāng),你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團(tuán)結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個(gè)公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場(chǎng)包括制造課,生產(chǎn)技術(shù)課,質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術(shù)指導(dǎo)和設(shè)備維護(hù)的服務(wù)的;我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗(yàn)合格后才能量產(chǎn);生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時(shí)又要委托我們先做初品等等.和任何一個(gè)部門溝通不好都會(huì)遇到不必要的麻煩.所以,團(tuán)結(jié)、溝通是非常必要的！總之，用知識(shí)武裝起自己來，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。你才能成功！
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在海規(guī)生物科技有限公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲了。在這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過，在老師和師姐的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗s0100這次在海規(guī)生物技術(shù)（上海）有限公司為期7個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對(duì)生物技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。剛接觸論文課題時(shí)，我對(duì)自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動(dòng)物的心理所左右?？墒?，現(xiàn)實(shí)的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，在老師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且隨著時(shí)間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我在海規(guī)生物科技（上海）有限公司做生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)總共半年的時(shí)間。在這半年的時(shí)間里，我受益非淺。我在那里不僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí)，最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我們做人一定要正直、要實(shí)事求是，誠以待人，人品對(duì)一個(gè)人來說非常重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人，他人也會(huì)如是回報(bào)?？傊诤Ｒ?guī)公司的半年時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。十幾年的學(xué)生生活，即將劃上一個(gè)句號(hào)。在海規(guī)公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”，現(xiàn)在我終于親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會(huì)，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這6個(gè)月，好比是一個(gè)過渡期――從學(xué)生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段?；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。對(duì)此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。
語言課心得體會(huì)篇八
通過c語言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過自己動(dòng)手親自編寫，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會(huì)有很多錯(cuò)誤而沒法解決。不過，通過幾天的實(shí)訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來。
這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語言有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技能。如果是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒有，會(huì)有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識(shí)。
c語言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識(shí)，實(shí)際上所有的課程都如此，不過通過實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。
比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依賴的心理，碰到問題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯(cuò)誤排除。
還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實(shí)訓(xùn)，逐漸理清了順序，對(duì)于簡單的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。
自己親自動(dòng)手編寫程序讓我增加了對(duì)c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對(duì)自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的編程工作可能不用c語言，但是擁有扎實(shí)的c語言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。
當(dāng)初在初步接觸c語言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺得甚是無聊，通過這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！
感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會(huì)有更多類似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的實(shí)用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇，那時(shí)覺得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。懷著這個(gè)愿望，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為專業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計(jì)算機(jī)了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖]有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結(jié)果證實(shí)我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機(jī)課，每次上機(jī)老師都計(jì)分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過后，我們迎來了c語言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開始學(xué)習(xí)c語言的時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵(lì)和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅(jiān)持到底就是勝利”這個(gè)堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我們勇往直前。c語言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來說無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。十七周開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，老師要求我們寫一個(gè)計(jì)算器的程序，起初大家都被難倒了，然后開始一步步地摸索，先查找有關(guān)資料，畫計(jì)算器的圖形，寫了好長一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿意，要求我們用循環(huán)來做，“師”令如山，不得不聽從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細(xì)胞，感覺有點(diǎn)殘忍。
完成了計(jì)算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機(jī)子前不是令人愉快的事。接下來要進(jìn)行計(jì)算器內(nèi)部運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)，說實(shí)話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨(dú)立完成這個(gè)程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計(jì)，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計(jì)。
接下來就是用循環(huán)語句使按鍵上的數(shù)有閃爍的功能，這個(gè)因?yàn)橹袄蠋熡羞^提點(diǎn)，所以相對(duì)簡單一些。
完成了整個(gè)程序設(shè)計(jì)，這次課程設(shè)計(jì)就接近尾聲了，不過最后的課程報(bào)告著實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒關(guān)系吧。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計(jì)就不會(huì)這么順利，這種同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計(jì)也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的`語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
語言課心得體會(huì)篇九
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里，C語言可以說是非常重要的一門編程語言，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程之一，本文筆者就是一名C語言的學(xué)習(xí)者，現(xiàn)在想要和大家分享一下我個(gè)人對(duì)于C語言學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第二段：初學(xué)階段
剛開始學(xué)習(xí)C語言的時(shí)候，我的第一個(gè)感受就是“難”，因?yàn)檫@是我第一次接觸比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶Z言，我很難掌握到程序語言的基本語法知識(shí)，但是因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)一直都有興趣，所以我不放棄，嘗試不同的學(xué)習(xí)方法來突破這個(gè)難關(guān)。我每天都會(huì)查看各種C語言的教程和視頻，還經(jīng)常通過編寫小程序來鞏固自己的理論知識(shí)。
第三段：逐漸理解
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我慢慢弄懂了C語言的一些基本概念和語法規(guī)則，也能夠獨(dú)立編寫一些比較簡單的程序了，這時(shí)候我就開始有了一定的自信，也感覺到C語言在我心中逐漸變得簡單了。
第四段：深入了解
在我逐漸掌握了C語言的一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我逐漸向更加深入的內(nèi)容探索，例如如何在C語言中控制循環(huán)和分支，如何處理文件，如何在C語言中使用函數(shù)等等。我認(rèn)為這些深入的內(nèi)容十分必要，因?yàn)樵诮鉀Q一些實(shí)際問題的時(shí)候，這些深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)幫助在提高自己的思考水平和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
如今，我已經(jīng)學(xué)習(xí)C語言有一段時(shí)間了，也有了一些心得體會(huì)。通過不斷的實(shí)踐和實(shí)踐，我意識(shí)到學(xué)習(xí)C語言這個(gè)過程是一個(gè)需要付出很多努力和耐心的過程，但是只要我們堅(jiān)持下去， 我們就會(huì)越來越理解、越來越掌握。特別是需要有不斷探索的精神，在最初感受到C語言難度很高的時(shí)候，就應(yīng)該采取不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，而且不要怕失敗，因?yàn)槭】梢詭椭覀兏玫爻砷L。當(dāng)我們逐步掌握C語言的基本語法和深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就會(huì)有更多的能力去工作和創(chuàng)造出好的程序，以實(shí)現(xiàn)更多值得我們驕傲的事情。因此，C語言也是一門非常有價(jià)值和必要的語言，而我們自己的努力和實(shí)踐同樣也非常重要。
語言課心得體會(huì)篇十
上周末，有幸參加了“全國著名班主任班級(jí)管理藝術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略研討會(huì)”，雖占用了周末時(shí)間，卻著實(shí)地給了心靈一番洗禮。學(xué)到的知識(shí)頗多，感受也頗深。其中，楊春林老師主講的“讓教育語言充滿魅力”，讓我反思多多。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人魂魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣其妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，這就是教師的神奇功效。是啊，這是教育教學(xué)藝術(shù)，更是教師的語言表達(dá)藝術(shù)?！蔽?，作為一名一線班主任教師，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所言，通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
這讓我聯(lián)想到近期自己班里的情況，寒假歸來，孩子難免松散，甚至出現(xiàn)一些與他們年齡不相符的幼稚行為。上周，天樂同學(xué)體育課又和一位班干杠上了。班長跑來告訴我：體育課上，體育委員和天樂同學(xué)打架了，并且還有一個(gè)班干部幫體育委員打架。我一聽，心里大為光火。這幾天我剛剛說了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)禁動(dòng)手打架。怎么當(dāng)作耳旁風(fēng)了？班干部竟然帶頭打架，這還了得！一時(shí)之間，便把這幾個(gè)學(xué)生都叫跟前罵了一頓，過后孩子們都怯生生地回去了。事后了解，原來又是因?yàn)樾∈乱鸬目诮?，才上升到?dòng)手。他們沖動(dòng)了，采取了不理智的行為，而我堂堂一個(gè)班主任竟也如此急躁。不成了只許州官點(diǎn)火，不許百姓點(diǎn)燈？甚是后悔，班上避免不了發(fā)生不愉快的事，我該心平氣和地處理，事情不發(fā)生也已發(fā)生了，再生氣也沒有用。關(guān)鍵是要靜下心來思考教育對(duì)策，設(shè)計(jì)語言教育的方案，謀定而后動(dòng)，把產(chǎn)生的負(fù)面作用減小到最低限度，盡可能使壞事向著好的方向轉(zhuǎn)化，決不能只圖一時(shí)痛快，打無把握的仗。細(xì)想，那一頓批評(píng)孩子們并沒收獲多少。如果是采用楊老師所說的發(fā)揮語言魅力，估計(jì)孩子們會(huì)銘記于心，不在犯。
又是周二晨讀，走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑。按道理，我已說多次，為什么竟無人理會(huì)呢？真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個(gè)“殺雞儆猴”。但思考，這不跟上周情況一樣了嗎？班里面大多獨(dú)生子女，在家中是心肝寶貝，多數(shù)不干這種活，有的家長明知道孩子值日，依然拽著往教室外走；甚至還有家長還叮囑過：“干什么都行，就是別倒垃圾，細(xì)菌多，要得傳染病的……”榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，要求干部做榜樣，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對(duì)同學(xué)們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒。”老師剛拿起垃圾鏟，一群學(xué)生立即跑過來，爭(zhēng)著要倒，我忙解釋說：“今天我是值日生，由老師倒吧。”從那以后班里的垃圾天天都有學(xué)生倒了。一位教育家說過，“老師個(gè)人范例對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！笔聦?shí)上道德教育說一千，道一萬，不如做出好樣子來。老師的言行暗含期待，這種信息每時(shí)每刻都通過各種渠道影響、暗示學(xué)生，它不帶任何強(qiáng)制性。
與學(xué)生相處如此，與家長溝通更是。班主任和學(xué)生家長，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生?？墒菫槭裁闯３Ｉ埔獾胤答亝s得不到理解呢？曾經(jīng)，這個(gè)問題也一直困擾著我，很盡心，很用心，卻不被接受。在這幾年的工作中也漸漸有所領(lǐng)悟。往往我們向家長反饋孩子的情況，都是說的缺點(diǎn)多，而在說孩子不足時(shí)都讓家長誤以為我們對(duì)他的孩子有成見，甚至不喜歡。熟不知，越是這樣的，其實(shí)是我們關(guān)注更多的。常言說的好，學(xué)生是親其師，才信其道，而我深深感到，作為家長，卻恰恰相反，是信其道才親其師我們讓家長感受到自己對(duì)學(xué)生的濃濃愛心便會(huì)會(huì)縮短與家長之間的心理距離。這樣，與家長之間的溝通就會(huì)更加容易。如：我班有個(gè)學(xué)生劉譽(yù)，他語文課上不專心，課后喜歡欺負(fù)同學(xué)。教育過幾次，效果不佳。告之家長，效果甚微。因其是單身家庭，媽媽因工作忙，對(duì)他的管束少之又少。作為班主任的我想來想去還是不能放棄。有一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子參加妙語連珠進(jìn)入決賽了，雖然我深知這孩子的水平，進(jìn)入決賽只是個(gè)巧合。但依然抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的媽媽報(bào)喜，孩子取得這樣的成績非常不錯(cuò)，其實(shí)這孩子自身還是很棒的，如果能再勤奮些就更棒了。這還需要家長和我配合，我有信心把他管好。這下可真奏效，劉譽(yù)上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地在微信上加以表揚(yáng)?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他和他的家長“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步。
都說，一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。語文課堂教學(xué)既需要科學(xué)性，也需要藝術(shù)性；它既是沒有止境的科學(xué)，也是永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。因此，不論是教師的有聲語言，還是教師的肢體語言，都需要不斷地錘煉。真是學(xué)無止境啊。
語言課心得體會(huì)篇十一
近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)語言也就隨之不斷涌現(xiàn)。而C語言，作為計(jì)算機(jī)語言中的鼻祖級(jí)存在，依然備受程序員們的推崇。在我參加訓(xùn)練營學(xué)習(xí)C語言期間，我意識(shí)到這門語言的強(qiáng)大之處，更深刻地了解到了編程的趣味之所在。本文分為五個(gè)部分，分別介紹了我對(duì)于C語言的體驗(yàn)和感受。
一、關(guān)注程序的純粹性
作為計(jì)算機(jī)編程語言的開山鼻祖，C語言以機(jī)器語言的接近度高和運(yùn)行速度快聞名于世。用C編程，一個(gè)重要的東西在于你寫的程序往往是最容易懂的——它更加直白，因?yàn)镃語言本身就是一個(gè)堆積著高級(jí)語言動(dòng)機(jī)和底層原理層的融合物，不刻意進(jìn)行水分的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)C語言時(shí)，我意識(shí)到理解程序代碼的思路和方式也是優(yōu)秀程序員的基石之一，因?yàn)槌绦虿粌H是執(zhí)行指令的一系列機(jī)器細(xì)節(jié)，更是對(duì)程序員的知識(shí)體系和架構(gòu)思路的實(shí)際考量。從這個(gè)方面來說，C語言讓我變得更加純粹，關(guān)注程序的純粹性，整合和凝練程序的邏輯框架，從而寫出更加容易閱讀和維護(hù)的程序。
二、挑戰(zhàn)逆向工程
當(dāng)我開始寫C語言程序時(shí)，我真正感受到了苦口婆心的計(jì)算機(jī)科學(xué)老師對(duì)“逆向工程”的滲透力。由于C語言代碼的高級(jí)語言動(dòng)機(jī)較少，且能夠直接操作計(jì)算機(jī)內(nèi)存，因此，攻擊者可以利用現(xiàn)有的二進(jìn)制代碼中存在的缺陷來利用計(jì)算機(jī)，這也是逆向工程的一個(gè)重要手段。因此，為了保證程序代碼的安全性，一個(gè)優(yōu)秀的程序員需要從反面思考，不斷挑戰(zhàn)逆向工程的水平，從而大大提高程序代碼安全性。嘗試逆向工程的過程，讓我逐漸適應(yīng)了代碼審計(jì)、漏洞修復(fù)等工作，從而擁有了理解代碼和熟練編寫的能力，也更加認(rèn)識(shí)到編程世界的奧妙之處。
三、培養(yǎng)技術(shù)自信
很難完全掌握C語言，這也是程序員們永遠(yuǎn)無法停止學(xué)習(xí)的基石。然而，我也逐漸發(fā)現(xiàn)：掌握C語言不需要擁有全部知識(shí)，而需要擁有自信：你遇到新的方法、算法和工具時(shí)，必須要有勇氣嘗試和好好研究，才能達(dá)到真正的掌握。C語言的語法之所以棘手，是因?yàn)樗婕暗皆S多高級(jí)的操作。而總結(jié)它的運(yùn)行方法就是摒棄 FUD（恐懼、不確定性、懷疑）。如果你可以擺脫 FUD，你可以隨時(shí)掌握新的構(gòu)造，并創(chuàng)造出新的解決方案。C語言教會(huì)了我更好地控制風(fēng)險(xiǎn)，更好地學(xué)習(xí)、掌握和創(chuàng)造新的技能，從而并更加自信地面對(duì)生活和職業(yè)挑戰(zhàn)。
四、刻意練習(xí)
編程語言和樂器一樣，會(huì)花費(fèi)數(shù)千小時(shí)的練習(xí)去掌握。在我學(xué)習(xí)C語言的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)：成功需要技能、技巧，還需要刻意練習(xí)。編程界的任何積累知識(shí)、前途光明、加薪等——都是由至少數(shù)千個(gè)小動(dòng)作組成。練習(xí)的過程就是一個(gè)找到這些小動(dòng)作的過程。一旦你將代碼做得自如，找到了節(jié)奏的感覺，才能在編程過程中更好地創(chuàng)造。C語言教會(huì)了我如何積極地面對(duì)每個(gè)技能逐漸融入生活，并以刻意、有目的、有規(guī)律的方式進(jìn)行練習(xí)，從而讓我從細(xì)節(jié)層面真正理解縝密的程序編寫思維。
五、把握軟件開發(fā)過程
軟件開發(fā)是另一項(xiàng)廣泛采用C語言的任務(wù)。與類似Java或C#的面向?qū)ο笳Z言不同，C提供了更直接的機(jī)制，使得軟件設(shè)計(jì)的第一原則即能更實(shí)際地得到支持。從構(gòu)建原型到開發(fā)功能、測(cè)試和發(fā)布，一整套開發(fā)流程是不可或缺的。由于C語言處理相當(dāng)?shù)偷挠?jì)算資源，并且是硬件的核心語言，因此C語言總要考慮程序的內(nèi)存安全和運(yùn)行效率。從計(jì)算機(jī)架構(gòu)的角度來看，對(duì)于那些需要高效代碼的應(yīng)用（比如嵌入式系統(tǒng)），很少有比C語言更好的選擇。而作為計(jì)算機(jī)編程語言的開山鼻祖，整個(gè)C開發(fā)范例展現(xiàn)了一個(gè)開發(fā)者從開發(fā)多個(gè)編譯文件到分支合并，以及其他諸多關(guān)鍵開發(fā)流程的艱巨任務(wù)的變化。因此，C語言也教會(huì)了我如何在編寫軟件和測(cè)試中從更加廣義的角度去實(shí)踐軟件開發(fā)生命周期，從語言的核心理念中體驗(yàn)到軟件開發(fā)中的多種思想和原則。
總之，C語言在我程序編寫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中起了至關(guān)重要的作用。從學(xué)習(xí)語法到更深層次的把控編程的邏輯思維，從對(duì)安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)的領(lǐng)悟到軟件開發(fā)的理解與實(shí)踐，C語言都讓我成為了一個(gè)更好的程序員。從中，我更加感到編程的趣味，更加熱愛編程自己的人生。
語言課心得體會(huì)篇十二
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。
（一）通過直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言
容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。
（二）、在語言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外，在語言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
（一） 多看
教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶——小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了，可以放風(fēng)箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí)，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí)，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"
圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。
（二）多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
語言課心得體會(huì)篇一
《c語言程序設(shè)計(jì)》是各大高校理工類專業(yè)的一門重要的必修課程，由于c語言使用靈活，數(shù)據(jù)類型繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)都或多或少的感覺頭疼，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)。這就要求教師在教學(xué)中需要貫穿先進(jìn)的教學(xué)理念，采用適合的教學(xué)方法。本文針對(duì)c語言教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)教學(xué)方法和體會(huì)。
2、c語言教學(xué)中存在的問題
2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高
c語言課程的開設(shè)對(duì)象一般為大一學(xué)生，想讓他們馬上接受程序設(shè)計(jì)的思想幾乎是不可能的。另外他們從高年級(jí)同學(xué)那里得知c語言學(xué)習(xí)難度大，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)c語言這門課程的懼怕心理。還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)c語言對(duì)自身的專業(yè)沒有什么用處，因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
2.2 傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端
以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法忽視了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺少教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。雖然近年來c語言程序設(shè)計(jì)課程多媒體課件教學(xué)得到廣泛普及，在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺少教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，由“照本宣科”變?yōu)椤罢掌?幻燈片)宣科”，沒有從根本上解決師生交互匱乏的現(xiàn)實(shí)[1]。
2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)
由于大一學(xué)生還不是很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，很多時(shí)候還沿用高中時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)、英語等科目的方法來學(xué)習(xí)c語言，一些學(xué)生只重視理論知識(shí)，以為光靠背一背、做做題就能學(xué)好，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生學(xué)不得法，效率極低。
3、幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)
針對(duì)上述存在的問題，分別提出幾點(diǎn)體會(huì)，可以歸納為：“一個(gè)目標(biāo)”、“兩個(gè)關(guān)鍵”、“三步實(shí)踐”。
3.1 樹立一個(gè)目標(biāo)
這是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度提出的。做一件事情如果沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。就很難提起興趣，遇到困難也很容易放棄，當(dāng)然也無法做好。學(xué)習(xí)c語言也不例外。如果想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，就必須讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)c語言，明確一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)c語言對(duì)于任何專業(yè)的學(xué)生都有莫大的好處，可以鍛煉邏輯思維能力，對(duì)以后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)有很好的輔助作用，也會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)其他編程語言打下良好的基礎(chǔ)，正所謂”萬變不離其宗”，如果真正掌握精了程序設(shè)計(jì)思想，具備了真正解決實(shí)際問題的能力，語言再更新可程序設(shè)計(jì)的本質(zhì)不會(huì)變[2]。當(dāng)然，從更實(shí)用的角度來看，可以把“通過國家二級(jí)考試”作為一個(gè)為之努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不僅對(duì)以后就業(yè)很有幫助，讓學(xué)習(xí)有了興趣和動(dòng)力，有了克服困難的決心，取得事半功倍的效果。
語言課心得體會(huì)篇二
C語言作為一門廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程領(lǐng)域的高級(jí)編程語言，對(duì)于我個(gè)人來說，這是我在學(xué)習(xí)編程過程中的第一門主要語言。通過學(xué)習(xí)C語言，我不僅獲得了編程知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。下面將給出我在學(xué)習(xí)C語言過程中的心得體會(huì)。
首先，C語言讓我的編程思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)C語言的過程中，編寫程序需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法，很小的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致程序出錯(cuò)。因此，我學(xué)會(huì)了更加仔細(xì)地閱讀和思考程序，并在編寫代碼之前為程序的邏輯性進(jìn)行詳細(xì)的分析和規(guī)劃。這樣的編程思維在解決其他問題時(shí)也非常有用，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)密地思考問題，從而減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
其次，學(xué)習(xí)C語言讓我掌握了計(jì)算機(jī)的底層原理。C語言是一門底層的語言，它直接操作計(jì)算機(jī)硬件，能夠充分利用計(jì)算機(jī)的資源。在學(xué)習(xí)C語言時(shí)，我了解了內(nèi)存管理和指針的概念，學(xué)會(huì)了如何更好地利用內(nèi)存來存儲(chǔ)和操作數(shù)據(jù)，并掌握了動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配和鏈表等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理。這些底層的知識(shí)對(duì)于理解計(jì)算機(jī)的工作原理和提高程序的效率非常重要。
此外，我還學(xué)到了如何進(jìn)行模塊化和函數(shù)化的編程。在C語言中，函數(shù)是程序的基本組成單元，通過將程序分解為多個(gè)函數(shù)，每個(gè)函數(shù)負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定的任務(wù)，可以使程序的結(jié)構(gòu)更加清晰、易于理解和維護(hù)。學(xué)習(xí)C語言后，我在編寫程序時(shí)更加注意代碼的可讀性，盡量遵循單一職責(zé)原則，將復(fù)雜的邏輯拆解為多個(gè)函數(shù)，并合理地使用變量和常量命名，以便他人能夠輕松理解和使用我的代碼。
此外，C語言的編程實(shí)踐培養(yǎng)了我的問題解決能力。在編寫程序的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如代碼邏輯錯(cuò)誤、編譯錯(cuò)誤等。學(xué)習(xí)C語言讓我學(xué)會(huì)了如何定位問題，通過調(diào)試程序?qū)﹀e(cuò)誤進(jìn)行追蹤和修復(fù)，這為解決其他問題提供了很大的幫助。C語言的編程實(shí)踐也教會(huì)了我如何通過查閱文檔和搜索引擎等資源尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了我獨(dú)立解決問題的能力。
總體而言，學(xué)習(xí)C語言是我編程之路的重要里程碑。通過學(xué)習(xí)C語言，我不僅掌握了一門重要的編程語言，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊趟季S、掌握了計(jì)算機(jī)底層原理、提高了問題解決能力等重要技能。這些技能對(duì)我在日后的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義，使我能夠更好地理解和應(yīng)用其他編程語言和技術(shù)。
語言課心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)習(xí)來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
語言課心得體會(huì)篇四
通過一學(xué)期對(duì)c語言的學(xué)習(xí)，我感覺學(xué)習(xí)c語言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我知道了c語言的基本特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1． 語言簡潔，使用靈活方便。
2． 運(yùn)算符豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。
3． 數(shù)計(jì)類型豐富。
4． 目標(biāo)程序質(zhì)量高，具有面向硬件系統(tǒng)的特點(diǎn)。
5． 具有結(jié)構(gòu)化的控制語句和模塊化的程序結(jié)構(gòu)。
6． 具有編譯預(yù)處理功能。
7． 程序設(shè)計(jì)自由度大，可移植性好。
這段時(shí)間學(xué)習(xí)使我掌握了：
一、 我學(xué)習(xí)了c語言的數(shù)據(jù)類型、常量與符號(hào)常量、變量、
c語言的運(yùn)算符和表達(dá)式、賦值運(yùn)算符和賦值表達(dá)式、自增自減運(yùn)算符以及逗號(hào)表達(dá)式等。
二、 這章介紹了結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)、c語句概述、
數(shù)據(jù)輸出包括字符輸出函數(shù)put)和格式輸出函數(shù)printf()、數(shù)據(jù)輸入包括字符輸入函數(shù)get)和格式輸入函數(shù)scanf()，還有一些簡單的c語程序設(shè)計(jì)舉列等。
前幾天一直在看c++語法，所以對(duì)一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個(gè)必需階段，可能大家和我的學(xué)習(xí)方式不一樣，但從剛接觸程序到現(xiàn)在來看，發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)語言的方法挺不錯(cuò)的。
經(jīng)過第一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)，我覺得實(shí)例階段應(yīng)該是一個(gè)過渡階段吧，通過前一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好了實(shí)例化的準(zhǔn)備,可以這樣說吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個(gè)類，里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么？第二階，也就是本階段，我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化（實(shí)例化先前創(chuàng)建的類),那怎么個(gè)具體化呢，去練習(xí)一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的，如果有自己去書店買書的話，里面也應(yīng)該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì)親自去用手打一遍，什么copy等，當(dāng)然這樣也行，但我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于初學(xué)者來說，最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好，畢竟這些東西對(duì)我們來說，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習(xí)的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過的了,我平時(shí)練習(xí)時(shí)，這一步是少不了的，都習(xí)慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。
最后，我們就應(yīng)該匯一下總，把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識(shí)全部應(yīng)用到里面去，只是盡量，當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。
這是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望能更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。c語言是一門很有用的、對(duì)于我們的就業(yè)很實(shí)際的語言，學(xué)習(xí)好c語言是一項(xiàng)必須而實(shí)際的任務(wù)。我們必須要好好掌握。
語言課心得體會(huì)篇五
第一段（引言）：VB語言的簡介和背景
Visual Basic（VB）是一種廣泛應(yīng)用于Windows平臺(tái)的編程語言，由微軟公司開發(fā)。作為一種事件驅(qū)動(dòng)的、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，VB具備易學(xué)易用和豐富的開發(fā)工具等優(yōu)點(diǎn)，在軟件開發(fā)領(lǐng)域具有重要地位。在我的學(xué)習(xí)和使用過程中，我深感VB具有許多特點(diǎn)和可取之處。
第二段：易學(xué)易用的編程語言
第一，VB語言易學(xué)易用。對(duì)于編程初學(xué)者而言，VB語言相對(duì)于其他編程語言更加容易上手。其簡單直觀的語法和面向?qū)ο蟮奶匦允沟镁幊套兊煤唵味腥?。例如，VB提供了文本盒、按鈕等控件，開發(fā)者可以通過簡單的拖放來實(shí)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)，減輕了編程的繁瑣與復(fù)雜性。
此外，VB語言提供了豐富的開發(fā)工具和資源，開發(fā)者可以通過這些工具快速實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的功能。通過微軟的編程集成開發(fā)環(huán)境（IDE），開發(fā)者可以輕松生成代碼、進(jìn)行調(diào)試和性能優(yōu)化等工作，極大地提高了開發(fā)效率。
第三段：靈活多樣的功能和應(yīng)用
VB語言不僅易學(xué)易用，而且功能強(qiáng)大，可以應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。首先，VB語言可用于開發(fā)各種類型的Windows應(yīng)用程序，包括桌面應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理、游戲開發(fā)等。其豐富的類庫和控件能夠滿足不同應(yīng)用需求，讓開發(fā)者有更多的選擇和自由度。
其次，VB語言還可用于開發(fā)Web應(yīng)用，如ASP.NET。通過VB語言，開發(fā)者可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫連接等功能。這種靈活多樣的應(yīng)用使得VB成為了極具潛力和發(fā)展空間的語言。
第四段：編程經(jīng)驗(yàn)與反思
在我的使用中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)編程的重要性和樂趣。編程不僅僅是實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能，更是一種思維方式和解決問題的能力。在使用VB語言過程中，我不僅熟悉了VB語法和開發(fā)流程，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。與此同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了編程中需要注重細(xì)節(jié)、代碼的效率和可讀性等方面。
然而，編程也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。隨著技術(shù)的不斷更新和需求的不斷變化，程序員需要保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。只有不斷充實(shí)自己、拓展知識(shí)面，才能在編程的道路上走得更遠(yuǎn)。
第五段：結(jié)語
總結(jié)而言，VB語言是一種易學(xué)易用且功能強(qiáng)大的編程語言。通過VB的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了編程能力，還充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式。相信在未來的軟件開發(fā)中，VB語言將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，并為我們帶來更多的驚喜和機(jī)遇。
語言課心得體會(huì)篇六
第一段：引子
VF語言是一種創(chuàng)新的通信工具，被越來越多的人使用，我也是其中一員。在使用VF語言的過程中，我收獲了很多體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)VF語言的理解和運(yùn)用，以及它帶給我的啟示。
第二段：初識(shí)和學(xué)習(xí)VF語言
初次接觸VF語言時(shí)，我被它的簡單和直觀所吸引。與其他語言相比，VF語言的語法規(guī)則少，語言表達(dá)更加簡明扼要。在學(xué)習(xí)VF語言的過程中，我發(fā)現(xiàn)，掌握VF語言主要是通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高。我用一周的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基本的VF語法，然后通過使用這門語言來編寫和修改文章。通過這樣的練習(xí)，我逐漸熟悉了VF語言的使用，并且在表達(dá)思想和溝通方面獲得了進(jìn)步。
第三段：VF語言的應(yīng)用領(lǐng)域
VF語言不僅僅是一種簡單的編程語言，它在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。在科學(xué)領(lǐng)域，VF語言可以用于建立數(shù)學(xué)模型和編寫算法，幫助科學(xué)家解決復(fù)雜的問題。在商業(yè)領(lǐng)域，VF語言可以用于處理大量數(shù)據(jù)和進(jìn)行商業(yè)分析，為企業(yè)提供決策支持。在教育領(lǐng)域，VF語言可以作為一種教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。無論是在哪個(gè)領(lǐng)域，VF語言都能為人們提供創(chuàng)新和高效的解決方案。
第四段：VF語言的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
使用VF語言的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，VF語言的語法簡單直觀，易于學(xué)習(xí)和使用。其次，VF語言具有高度靈活性，可以適應(yīng)不同的應(yīng)用場(chǎng)景。再次，VF語言的效率非常高，能夠快速處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的計(jì)算。然而，使用VF語言也存在一些挑戰(zhàn)，例如，對(duì)于初學(xué)者來說，掌握VF語言的基本知識(shí)和技巧需要一定的時(shí)間和耐心。此外，VF語言的應(yīng)用領(lǐng)域和知識(shí)需求也在不斷發(fā)展和變化，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。
第五段：VF語言啟示與感悟
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用VF語言，我深刻地體會(huì)到了語言的力量和價(jià)值。VF語言不僅僅是一種工具，它代表著人類思維的精華和創(chuàng)造力。通過VF語言，我們可以將復(fù)雜的思想和信息用簡潔明了的方式傳達(dá)給他人，并且可以利用它來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在VF語言的世界里，我感受到了創(chuàng)新和無限可能的力量，也深深被人們對(duì)于知識(shí)的追求和對(duì)于未來的期許所鼓舞。
總結(jié)：
VF語言是一種強(qiáng)大的工具和學(xué)習(xí)資源，它不僅僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，還能夠開拓我們的思維和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用VF語言，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的收獲和樂趣。我相信，隨著VF語言的不斷發(fā)展和普及，它將進(jìn)一步推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。對(duì)我個(gè)人來說，學(xué)習(xí)和使用VF語言已經(jīng)成為了一種樂趣和熱愛，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)我的一份力量。
語言課心得體會(huì)篇七
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1．加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去“掩蓋”程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3．學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
工作業(yè)績:本人從事工作以來,除了日常設(shè)備維護(hù)與管理,保證生產(chǎn)線的正常運(yùn)行外,主要負(fù)責(zé)了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準(zhǔn)備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試,投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于xx年6月和12月順利投產(chǎn).
工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時(shí)間，在這期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點(diǎn)：
3.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:“踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事.”在今天,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個(gè)部門肯定不止你一個(gè)人,作為部門擔(dān)當(dāng),你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團(tuán)結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個(gè)公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場(chǎng)包括制造課,生產(chǎn)技術(shù)課,質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術(shù)指導(dǎo)和設(shè)備維護(hù)的服務(wù)的;我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗(yàn)合格后才能量產(chǎn);生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時(shí)又要委托我們先做初品等等.和任何一個(gè)部門溝通不好都會(huì)遇到不必要的麻煩.所以,團(tuán)結(jié)、溝通是非常必要的！總之，用知識(shí)武裝起自己來，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。你才能成功！
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在海規(guī)生物科技有限公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲了。在這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過，在老師和師姐的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗s0100這次在海規(guī)生物技術(shù)（上海）有限公司為期7個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對(duì)生物技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。剛接觸論文課題時(shí)，我對(duì)自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動(dòng)物的心理所左右?？墒?，現(xiàn)實(shí)的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，在老師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且隨著時(shí)間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我在海規(guī)生物科技（上海）有限公司做生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)總共半年的時(shí)間。在這半年的時(shí)間里，我受益非淺。我在那里不僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí)，最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我們做人一定要正直、要實(shí)事求是，誠以待人，人品對(duì)一個(gè)人來說非常重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人，他人也會(huì)如是回報(bào)?？傊诤Ｒ?guī)公司的半年時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。十幾年的學(xué)生生活，即將劃上一個(gè)句號(hào)。在海規(guī)公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”，現(xiàn)在我終于親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會(huì)，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這6個(gè)月，好比是一個(gè)過渡期――從學(xué)生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段?；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。對(duì)此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。
語言課心得體會(huì)篇八
通過c語言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過自己動(dòng)手親自編寫，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會(huì)有很多錯(cuò)誤而沒法解決。不過，通過幾天的實(shí)訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來。
這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語言有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技能。如果是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒有，會(huì)有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識(shí)。
c語言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識(shí)，實(shí)際上所有的課程都如此，不過通過實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。
比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依賴的心理，碰到問題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯(cuò)誤排除。
還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實(shí)訓(xùn)，逐漸理清了順序，對(duì)于簡單的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。
自己親自動(dòng)手編寫程序讓我增加了對(duì)c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對(duì)自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的編程工作可能不用c語言，但是擁有扎實(shí)的c語言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。
當(dāng)初在初步接觸c語言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺得甚是無聊，通過這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！
感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會(huì)有更多類似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的實(shí)用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇，那時(shí)覺得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。懷著這個(gè)愿望，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為專業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計(jì)算機(jī)了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖]有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結(jié)果證實(shí)我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機(jī)課，每次上機(jī)老師都計(jì)分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過后，我們迎來了c語言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開始學(xué)習(xí)c語言的時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵(lì)和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅(jiān)持到底就是勝利”這個(gè)堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我們勇往直前。c語言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來說無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。十七周開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，老師要求我們寫一個(gè)計(jì)算器的程序，起初大家都被難倒了，然后開始一步步地摸索，先查找有關(guān)資料，畫計(jì)算器的圖形，寫了好長一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿意，要求我們用循環(huán)來做，“師”令如山，不得不聽從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細(xì)胞，感覺有點(diǎn)殘忍。
完成了計(jì)算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機(jī)子前不是令人愉快的事。接下來要進(jìn)行計(jì)算器內(nèi)部運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)，說實(shí)話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨(dú)立完成這個(gè)程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計(jì)，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計(jì)。
接下來就是用循環(huán)語句使按鍵上的數(shù)有閃爍的功能，這個(gè)因?yàn)橹袄蠋熡羞^提點(diǎn)，所以相對(duì)簡單一些。
完成了整個(gè)程序設(shè)計(jì)，這次課程設(shè)計(jì)就接近尾聲了，不過最后的課程報(bào)告著實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒關(guān)系吧。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計(jì)就不會(huì)這么順利，這種同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計(jì)也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的`語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
語言課心得體會(huì)篇九
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里，C語言可以說是非常重要的一門編程語言，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程之一，本文筆者就是一名C語言的學(xué)習(xí)者，現(xiàn)在想要和大家分享一下我個(gè)人對(duì)于C語言學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第二段：初學(xué)階段
剛開始學(xué)習(xí)C語言的時(shí)候，我的第一個(gè)感受就是“難”，因?yàn)檫@是我第一次接觸比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶Z言，我很難掌握到程序語言的基本語法知識(shí)，但是因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)一直都有興趣，所以我不放棄，嘗試不同的學(xué)習(xí)方法來突破這個(gè)難關(guān)。我每天都會(huì)查看各種C語言的教程和視頻，還經(jīng)常通過編寫小程序來鞏固自己的理論知識(shí)。
第三段：逐漸理解
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我慢慢弄懂了C語言的一些基本概念和語法規(guī)則，也能夠獨(dú)立編寫一些比較簡單的程序了，這時(shí)候我就開始有了一定的自信，也感覺到C語言在我心中逐漸變得簡單了。
第四段：深入了解
在我逐漸掌握了C語言的一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我逐漸向更加深入的內(nèi)容探索，例如如何在C語言中控制循環(huán)和分支，如何處理文件，如何在C語言中使用函數(shù)等等。我認(rèn)為這些深入的內(nèi)容十分必要，因?yàn)樵诮鉀Q一些實(shí)際問題的時(shí)候，這些深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)幫助在提高自己的思考水平和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
如今，我已經(jīng)學(xué)習(xí)C語言有一段時(shí)間了，也有了一些心得體會(huì)。通過不斷的實(shí)踐和實(shí)踐，我意識(shí)到學(xué)習(xí)C語言這個(gè)過程是一個(gè)需要付出很多努力和耐心的過程，但是只要我們堅(jiān)持下去， 我們就會(huì)越來越理解、越來越掌握。特別是需要有不斷探索的精神，在最初感受到C語言難度很高的時(shí)候，就應(yīng)該采取不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，而且不要怕失敗，因?yàn)槭】梢詭椭覀兏玫爻砷L。當(dāng)我們逐步掌握C語言的基本語法和深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就會(huì)有更多的能力去工作和創(chuàng)造出好的程序，以實(shí)現(xiàn)更多值得我們驕傲的事情。因此，C語言也是一門非常有價(jià)值和必要的語言，而我們自己的努力和實(shí)踐同樣也非常重要。
語言課心得體會(huì)篇十
上周末，有幸參加了“全國著名班主任班級(jí)管理藝術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略研討會(huì)”，雖占用了周末時(shí)間，卻著實(shí)地給了心靈一番洗禮。學(xué)到的知識(shí)頗多，感受也頗深。其中，楊春林老師主講的“讓教育語言充滿魅力”，讓我反思多多。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人魂魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣其妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，這就是教師的神奇功效。是啊，這是教育教學(xué)藝術(shù)，更是教師的語言表達(dá)藝術(shù)?！蔽?，作為一名一線班主任教師，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所言，通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
這讓我聯(lián)想到近期自己班里的情況，寒假歸來，孩子難免松散，甚至出現(xiàn)一些與他們年齡不相符的幼稚行為。上周，天樂同學(xué)體育課又和一位班干杠上了。班長跑來告訴我：體育課上，體育委員和天樂同學(xué)打架了，并且還有一個(gè)班干部幫體育委員打架。我一聽，心里大為光火。這幾天我剛剛說了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)禁動(dòng)手打架。怎么當(dāng)作耳旁風(fēng)了？班干部竟然帶頭打架，這還了得！一時(shí)之間，便把這幾個(gè)學(xué)生都叫跟前罵了一頓，過后孩子們都怯生生地回去了。事后了解，原來又是因?yàn)樾∈乱鸬目诮?，才上升到?dòng)手。他們沖動(dòng)了，采取了不理智的行為，而我堂堂一個(gè)班主任竟也如此急躁。不成了只許州官點(diǎn)火，不許百姓點(diǎn)燈？甚是后悔，班上避免不了發(fā)生不愉快的事，我該心平氣和地處理，事情不發(fā)生也已發(fā)生了，再生氣也沒有用。關(guān)鍵是要靜下心來思考教育對(duì)策，設(shè)計(jì)語言教育的方案，謀定而后動(dòng)，把產(chǎn)生的負(fù)面作用減小到最低限度，盡可能使壞事向著好的方向轉(zhuǎn)化，決不能只圖一時(shí)痛快，打無把握的仗。細(xì)想，那一頓批評(píng)孩子們并沒收獲多少。如果是采用楊老師所說的發(fā)揮語言魅力，估計(jì)孩子們會(huì)銘記于心，不在犯。
又是周二晨讀，走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑。按道理，我已說多次，為什么竟無人理會(huì)呢？真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個(gè)“殺雞儆猴”。但思考，這不跟上周情況一樣了嗎？班里面大多獨(dú)生子女，在家中是心肝寶貝，多數(shù)不干這種活，有的家長明知道孩子值日，依然拽著往教室外走；甚至還有家長還叮囑過：“干什么都行，就是別倒垃圾，細(xì)菌多，要得傳染病的……”榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，要求干部做榜樣，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對(duì)同學(xué)們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒。”老師剛拿起垃圾鏟，一群學(xué)生立即跑過來，爭(zhēng)著要倒，我忙解釋說：“今天我是值日生，由老師倒吧。”從那以后班里的垃圾天天都有學(xué)生倒了。一位教育家說過，“老師個(gè)人范例對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！笔聦?shí)上道德教育說一千，道一萬，不如做出好樣子來。老師的言行暗含期待，這種信息每時(shí)每刻都通過各種渠道影響、暗示學(xué)生，它不帶任何強(qiáng)制性。
與學(xué)生相處如此，與家長溝通更是。班主任和學(xué)生家長，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生?？墒菫槭裁闯３Ｉ埔獾胤答亝s得不到理解呢？曾經(jīng)，這個(gè)問題也一直困擾著我，很盡心，很用心，卻不被接受。在這幾年的工作中也漸漸有所領(lǐng)悟。往往我們向家長反饋孩子的情況，都是說的缺點(diǎn)多，而在說孩子不足時(shí)都讓家長誤以為我們對(duì)他的孩子有成見，甚至不喜歡。熟不知，越是這樣的，其實(shí)是我們關(guān)注更多的。常言說的好，學(xué)生是親其師，才信其道，而我深深感到，作為家長，卻恰恰相反，是信其道才親其師我們讓家長感受到自己對(duì)學(xué)生的濃濃愛心便會(huì)會(huì)縮短與家長之間的心理距離。這樣，與家長之間的溝通就會(huì)更加容易。如：我班有個(gè)學(xué)生劉譽(yù)，他語文課上不專心，課后喜歡欺負(fù)同學(xué)。教育過幾次，效果不佳。告之家長，效果甚微。因其是單身家庭，媽媽因工作忙，對(duì)他的管束少之又少。作為班主任的我想來想去還是不能放棄。有一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子參加妙語連珠進(jìn)入決賽了，雖然我深知這孩子的水平，進(jìn)入決賽只是個(gè)巧合。但依然抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的媽媽報(bào)喜，孩子取得這樣的成績非常不錯(cuò)，其實(shí)這孩子自身還是很棒的，如果能再勤奮些就更棒了。這還需要家長和我配合，我有信心把他管好。這下可真奏效，劉譽(yù)上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地在微信上加以表揚(yáng)?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他和他的家長“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步。
都說，一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。語文課堂教學(xué)既需要科學(xué)性，也需要藝術(shù)性；它既是沒有止境的科學(xué)，也是永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。因此，不論是教師的有聲語言，還是教師的肢體語言，都需要不斷地錘煉。真是學(xué)無止境啊。
語言課心得體會(huì)篇十一
近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)語言也就隨之不斷涌現(xiàn)。而C語言，作為計(jì)算機(jī)語言中的鼻祖級(jí)存在，依然備受程序員們的推崇。在我參加訓(xùn)練營學(xué)習(xí)C語言期間，我意識(shí)到這門語言的強(qiáng)大之處，更深刻地了解到了編程的趣味之所在。本文分為五個(gè)部分，分別介紹了我對(duì)于C語言的體驗(yàn)和感受。
一、關(guān)注程序的純粹性
作為計(jì)算機(jī)編程語言的開山鼻祖，C語言以機(jī)器語言的接近度高和運(yùn)行速度快聞名于世。用C編程，一個(gè)重要的東西在于你寫的程序往往是最容易懂的——它更加直白，因?yàn)镃語言本身就是一個(gè)堆積著高級(jí)語言動(dòng)機(jī)和底層原理層的融合物，不刻意進(jìn)行水分的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)C語言時(shí)，我意識(shí)到理解程序代碼的思路和方式也是優(yōu)秀程序員的基石之一，因?yàn)槌绦虿粌H是執(zhí)行指令的一系列機(jī)器細(xì)節(jié)，更是對(duì)程序員的知識(shí)體系和架構(gòu)思路的實(shí)際考量。從這個(gè)方面來說，C語言讓我變得更加純粹，關(guān)注程序的純粹性，整合和凝練程序的邏輯框架，從而寫出更加容易閱讀和維護(hù)的程序。
二、挑戰(zhàn)逆向工程
當(dāng)我開始寫C語言程序時(shí)，我真正感受到了苦口婆心的計(jì)算機(jī)科學(xué)老師對(duì)“逆向工程”的滲透力。由于C語言代碼的高級(jí)語言動(dòng)機(jī)較少，且能夠直接操作計(jì)算機(jī)內(nèi)存，因此，攻擊者可以利用現(xiàn)有的二進(jìn)制代碼中存在的缺陷來利用計(jì)算機(jī)，這也是逆向工程的一個(gè)重要手段。因此，為了保證程序代碼的安全性，一個(gè)優(yōu)秀的程序員需要從反面思考，不斷挑戰(zhàn)逆向工程的水平，從而大大提高程序代碼安全性。嘗試逆向工程的過程，讓我逐漸適應(yīng)了代碼審計(jì)、漏洞修復(fù)等工作，從而擁有了理解代碼和熟練編寫的能力，也更加認(rèn)識(shí)到編程世界的奧妙之處。
三、培養(yǎng)技術(shù)自信
很難完全掌握C語言，這也是程序員們永遠(yuǎn)無法停止學(xué)習(xí)的基石。然而，我也逐漸發(fā)現(xiàn)：掌握C語言不需要擁有全部知識(shí)，而需要擁有自信：你遇到新的方法、算法和工具時(shí)，必須要有勇氣嘗試和好好研究，才能達(dá)到真正的掌握。C語言的語法之所以棘手，是因?yàn)樗婕暗皆S多高級(jí)的操作。而總結(jié)它的運(yùn)行方法就是摒棄 FUD（恐懼、不確定性、懷疑）。如果你可以擺脫 FUD，你可以隨時(shí)掌握新的構(gòu)造，并創(chuàng)造出新的解決方案。C語言教會(huì)了我更好地控制風(fēng)險(xiǎn)，更好地學(xué)習(xí)、掌握和創(chuàng)造新的技能，從而并更加自信地面對(duì)生活和職業(yè)挑戰(zhàn)。
四、刻意練習(xí)
編程語言和樂器一樣，會(huì)花費(fèi)數(shù)千小時(shí)的練習(xí)去掌握。在我學(xué)習(xí)C語言的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)：成功需要技能、技巧，還需要刻意練習(xí)。編程界的任何積累知識(shí)、前途光明、加薪等——都是由至少數(shù)千個(gè)小動(dòng)作組成。練習(xí)的過程就是一個(gè)找到這些小動(dòng)作的過程。一旦你將代碼做得自如，找到了節(jié)奏的感覺，才能在編程過程中更好地創(chuàng)造。C語言教會(huì)了我如何積極地面對(duì)每個(gè)技能逐漸融入生活，并以刻意、有目的、有規(guī)律的方式進(jìn)行練習(xí)，從而讓我從細(xì)節(jié)層面真正理解縝密的程序編寫思維。
五、把握軟件開發(fā)過程
軟件開發(fā)是另一項(xiàng)廣泛采用C語言的任務(wù)。與類似Java或C#的面向?qū)ο笳Z言不同，C提供了更直接的機(jī)制，使得軟件設(shè)計(jì)的第一原則即能更實(shí)際地得到支持。從構(gòu)建原型到開發(fā)功能、測(cè)試和發(fā)布，一整套開發(fā)流程是不可或缺的。由于C語言處理相當(dāng)?shù)偷挠?jì)算資源，并且是硬件的核心語言，因此C語言總要考慮程序的內(nèi)存安全和運(yùn)行效率。從計(jì)算機(jī)架構(gòu)的角度來看，對(duì)于那些需要高效代碼的應(yīng)用（比如嵌入式系統(tǒng)），很少有比C語言更好的選擇。而作為計(jì)算機(jī)編程語言的開山鼻祖，整個(gè)C開發(fā)范例展現(xiàn)了一個(gè)開發(fā)者從開發(fā)多個(gè)編譯文件到分支合并，以及其他諸多關(guān)鍵開發(fā)流程的艱巨任務(wù)的變化。因此，C語言也教會(huì)了我如何在編寫軟件和測(cè)試中從更加廣義的角度去實(shí)踐軟件開發(fā)生命周期，從語言的核心理念中體驗(yàn)到軟件開發(fā)中的多種思想和原則。
總之，C語言在我程序編寫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中起了至關(guān)重要的作用。從學(xué)習(xí)語法到更深層次的把控編程的邏輯思維，從對(duì)安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)的領(lǐng)悟到軟件開發(fā)的理解與實(shí)踐，C語言都讓我成為了一個(gè)更好的程序員。從中，我更加感到編程的趣味，更加熱愛編程自己的人生。
語言課心得體會(huì)篇十二
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。
（一）通過直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言
容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。
（二）、在語言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外，在語言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
（一） 多看
教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶——小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了，可以放風(fēng)箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí)，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí)，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"
圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。
（二）多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。