在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇一
4月11日，我和xxx老師一起到xxx市xxx區(qū)xxx中學聽課學習，交流經驗。我聽的是xxx老師的歷史必修二《自由放任的美國》，課后又聽了一場由江都區(qū)教育局教研室的xxx老師作的報告《讓課堂煥發(fā)生命活力》。報告十分精彩，能夠通過身邊的教學例子講解什么是生命課堂、怎樣構建有生命活力的課堂，并且給了老師十八個教學建議。通過聽課和聽報告，我深深地感受到了課堂的生命力、教師的魅力和學生的活力，同時在如何構建有生命活力的課堂方面有了頗多收獲。
據介紹，“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提，以師生有效互動為保證，努力培養(yǎng)學生知識、能力、素質和特長健康發(fā)展的課堂教學形式，在具體實踐中，其具有和諧性、自主性、體驗性、生成性。為了構筑富有生命力的課堂，需要注意以下方面：
首先，要創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。比如在聽莊老師的課時，他能夠通過歷史史料創(chuàng)設教學情境，帶動學生的思維，讓學生能夠深刻地體會經濟大危機時的情境并很快地總結出經濟大危機爆發(fā)的原因，穿插幾幅具有代表性的圖片，讓學生更直觀地感受歷經濟危機。
其次，要調動學生的多種語言，讓學生全面展現自我。歷史和語文課可以通過分角色朗讀、表演簡短的話劇等形式讓學生從不同的方面展現自我，發(fā)掘更多的潛力，增強自信心。比如讓學生每節(jié)課前講一位歷史人物的'故事，既讓學生表現了自己，又讓學生增強了歷史學習的興趣。同時還要對學生的優(yōu)秀表現給予及時的鼓勵和肯定。
再次，放飛學生的思維，讓學生參與學習。這就是說要讓學生主動、自主地去學習。教學活動的展開應該是以學生為中心，教師應該引導學生自主參與教學，從預習課、新課和復習課等各個階段，都應讓學生主動參與，更重要的是讓學生走上講臺，讓學生把自己內化了的歷史知識表達出來，即鍛煉了自己，也讓同學們印象深刻。比如《自由放任的美國》這一課，學生學習完基礎知識之后，當堂做題鞏固并分組討論，讓學生之間通過交流得出答案，老師及時點撥解體思路，充分發(fā)揮學生的主動性。
構建生命課堂可以通過各種各樣的方法。比如，改變座位、師生談話、師生易位、分組討論、實踐活動、獨立探究，讓學生講，學生出試卷、講評等手段。讓學生感到自己是學習的主人。
我作為一名新教師，還收獲了一些教學經驗。比如，教學目標的制定要“頂天立地”，既考慮優(yōu)等生又照顧到一般程度的學生。要先學后教，先練后教。讓學生品味成功的喜悅，不要歧視學困生，因為每一位學生都有自己的閃光點。注重關注學困生取得的一點一滴的進步。要指導學生自我反省。指導學生整理錯題集、寫日記、每一次考試后做好考試分析，制定目標，更好地學習。對學生的要求要因人而異，每個學生要發(fā)展，但不是一樣的發(fā)展。教學民主，尊重學生生命的存在與權力，正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇二
作為一名干部，不斷提升自身素質和能力是必不可少的。而出塞培訓便成為了現代干部學習的重要方式之一。出塞聽課不僅為我們提供了學習的機會，更是幫助我們深入了解黨和國家的最新政策和發(fā)展方向。通過仔細聆聽專家學者的授課，我意識到在這個快速變化的時代，只有始終保持學習的姿態(tài)，不斷進取，才能不被時代拋棄。
二、 心態(tài)決定一切
在出塞聽課的過程中，我發(fā)現心態(tài)的重要性。有時候，我們會對某些課程抱有抵觸心理或者缺乏興趣，導致學習效果不佳。因此，要調整自己的心態(tài)，保持積極的學習態(tài)度。不論是哪個領域的課程，只要能夠從中獲得一點點收獲，都是寶貴的。通過改變自己的觀念，學會從不同角度去看待問題，我相信自己將能取得更好的學習效果。
三、 學會傾聽和溝通
在聽課的過程中，傾聽的能力也尤為重要。傾聽不僅僅是靜靜地坐在座椅上聽講，更是與講師進行有效的溝通和交流。當我有疑問或者不理解的地方，我會積極舉手發(fā)言尋求解答。通過與講師和其他聽課同學的互動，我能夠更深入地理解和掌握所學知識。而在傾聽和溝通中，我也培養(yǎng)了與人交往的能力，不僅對自己的學習有益，還能夠為今后工作中的團隊合作提供幫助。
四、 融會貫通，做到知行合一
知識是重要的，但知識的應用更加關鍵。在聽課的過程中，我不僅僅將學到的知識局限于理論上，而是積極思考如何將之應用于實際工作中。我時常思考，某個理論在我所負責的工作中是否能夠應用？在什么情況下能夠更好地發(fā)揮作用？通過思考和實踐，我努力實現知行合一，將所學知識轉化為自己的行動力和動力，為工作的發(fā)展和問題的解決提供更好的支持。
五、 整理歸納，加深理解
聽課不僅僅是接受知識，更是一個思考和整理的過程。課后，我會將所學的知識進行歸納整理，用自己的語言重新概括和總結。這樣不僅能夠幫助我加深對知識的理解，還能夠方便自己今后復習和進一步學習。在整理的過程中，我也注意將知識與自己平時的工作經驗結合起來，使之更加具有實用性和針對性。
總之，出塞聽課是一次寶貴的學習機會。通過改變心態(tài)，學會傾聽和溝通，融會貫通，并將所學知識應用于實際工作中，我們能夠在成長的道路上不斷提升自我。通過積極思考和整理，我們能夠更加深入地理解和掌握所學知識，為自己的發(fā)展和進步打下堅實的基礎。希望每一位干部都能夠珍惜出塞聽課的機會，不斷完善自我，不斷進取，為黨和人民做出更多更大的貢獻。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇三
第一段：引言 (150字)
化學是自然科學的一門基礎學科，它以研究物質的組成、性質、變化以及它們之間的相互作用為主要內容。作為一名化學專業(yè)的學生，我對化學的學習產生了濃厚的興趣。在這段時間的化學課堂學習中，我獲取了許多有關化學的知識，也有了一些學習的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結和分享我的化學聽課心得。
第二段：理論與實踐相結合，提高學習效果 (250字)
化學課堂教學中，理論和實踐相結合是提升學習效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎，讓我們在實踐中更加安全和明確目標。因此，在化學課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結合，從而提高了我的學習效果。
第三段：積極思考，深入研究 (250字)
化學是一門需要深入思考的學科，而上好的化學課程是能夠引導學生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學習，通過課后作業(yè)和課外學習資料來拓寬我們的知識領域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學習自覺性。
第四段：合作學習，促進交流與提升 (250字)
在化學課堂上，老師鼓勵學生進行小組合作學習。合作學習可以促進同學們之間的交流與合作，提高學習效果。在合作學習中，我們可以互相討論問題、互相學習，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學習，我學會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學習不僅促進了我與同學之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學習氛圍。
第五段：結語 (300字)
通過這段時間的化學聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經驗。化學聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學習來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的交流與提升。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這些學習心得體會，努力提升自己的化學素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準備。
在這段時間的化學課堂學習中，我通過實踐、思考和合作學習等方式，不僅學到了有關化學的知識，也獲得了一些學習的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學習中，幫助我更好地理解和掌握化學知識，提高自己的學習效果和能力。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇四
在學校的精心安排下，我有幸觀摩了任xx，趙xx，高xx等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任xx老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇五
作為一門自然科學的學科，化學一直以來都備受人們的關注。在大學學習階段，我有幸聆聽了關于化學的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學習化學的同學一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學課上，我深刻體會到了學習方法的重要性。與其他學科相比，化學的知識內容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學習方法是我聽課的前提。我發(fā)現，在課前預習的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關文獻，對所學的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學們共同思考問題，做到學以致用。通過這種學習方法，我發(fā)現自己在化學課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學課上，實驗技巧的學習和實踐是不可或缺的?；瘜W作為一門實驗性的學科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數據。實驗的結果和數據還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學實驗的整個過程。
再次，了解應用領域和前沿動態(tài)對于學習化學也非常重要?；瘜W作為一門基礎學科，涉及到各個領域的科學研究和工程應用。在課堂上，我經常聽到教師們講述化學在環(huán)境保護、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過了解不同領域的化學應用，我對所學的化學知識更加有了追求的動力。此外，我們也經常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術等。對于深入了解化學領域的學生來說，持續(xù)關注和學習最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學課程中，教師經常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務，這要求我們與同學們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學們互動和合作，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們在學習和工作中更加高效和成熟。
總之，化學聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結。通過優(yōu)化學習方法、提升實驗技巧、了解應用領域和前沿動態(tài)以及發(fā)展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學知識，并將其應用到實踐中。這些體會和經驗將為我們的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學素養(yǎng)，并為推動化學科學的發(fā)展做出貢獻。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇六
本學期學校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
王老師為我們上了精彩的課，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇七
今天在周潭中心學校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。
王老師《立定跳遠》課的設計從準備部分到基本部分到結束部分都非常符合體育教學的理念。
1.從準備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學生認真積極的學習并模仿，等到兔子舞音樂響起時，同學們都似乎融入到一個整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學生學習的主動性和積極性。
2.在基本部分練習中，教師認真的講解了立定跳遠的動作并做了分解示范，動作指導準備到位，組織合理有效。王老師先讓學生自己嘗試練習，然后用游戲的方式兩人一組進行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現了“發(fā)揮教師的引導作用，體現了學生學習的主體地位”的體育教學基本理念。
3.在最后的結束部分組織了放松活動，教師帶領學生跟音樂進行放松練習，緩解了學生在練習中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時的評價和鼓勵和關心學生，在課堂中不僅關注學生的運動技能的形成，還關注了學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風凜凜，但同學們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習當中。但是，有個別學生在練習過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠運動，教師應提前提醒學生做好適應運動的鞋子及服裝，體現健康第一的教學理念。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇八
本學年，根據學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂教學有效性為主題的課堂教學聽課教研調研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的l老師進行深入的溝通、交流，給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙?，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現在以下幾個方面：
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據學生的認知規(guī)律和教學內容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展，磁生電的發(fā)現的歷史進程逐步的展現給學生。通過情境的創(chuàng)設，學生從看到物理學對人類文明發(fā)展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發(fā)展學生的想象力，為有效學后續(xù)知識奠定了基礎。
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈。”中學生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內容被機械的情境所套住，牽強附會地聯系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇九
學生時代，我們每天都要面對大量的聽課任務。聽課是我們獲取知識、提高能力的主要方式之一。然而，有時候我們缺乏對聽課的認真態(tài)度，僅僅是被動地接受知識，沒有真正領會到其中的精髓。我曾經有過類似的經歷，但隨著時間的推移和經驗的積累，我逐漸認識到了聽課的重要性，并從中有所收獲。
首先，在聽課的過程中，我學會了專注。在過去，我經常會分心，無法集中注意力。然而，隨著學習的深入，我開始逐漸強化自己的專注力。當我坐在教室的前排，緊緊盯著講臺，不再受到其他同學的干擾時，我能夠更好地聽到老師的授課內容，注重細節(jié)，更好地理解和吸收知識。通過專注聽講，我的分析和解決問題的能力也有所提高。
其次，聽課培養(yǎng)了我的批判思維。聽課并不僅僅是接受信息，更是對信息的分析和評價。在教師的思想引導下，我開始嘗試提出自己的疑問、質疑以及批評，進一步理清思路。例如，在歷史課上，老師會引導我們分析歷史事件的原因和后果。通過這樣的學習方式，我能夠更好地理解歷史事件，從而形成自己的獨立見解。
第三，聽課讓我更加主動地參與課堂。過去，我往往只是坐在教室里聽課，課后回去自己看看書，對知識掌握的不夠全面。然而，我逐漸發(fā)現，主動參與課堂能夠帶來更好的效果。既可以通過提問來澄清自己的疑惑，也可以與老師和同學們一起互動，促進合作。這種參與能夠幫助我更深入地理解知識，同時也培養(yǎng)了我在團隊中與他人良好合作的能力。
另外，聽課的過程中，我也鍛煉了自己的思考能力。在一堂書法課上，老師不只是教我們筆畫和字體，更教給我們如何把自己的思想表達進去。這讓我開始思考書法這門藝術背后的哲學和思想。而在生物學課上，我通過觀察實驗現象，思考其中的原理和機制。聽課并不只是為了做題，更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力。有了這種能力，我們可以更好地應對各種問題，并有自己的獨立思考。
最后，聽課不僅僅是為了獲取知識，還可以培養(yǎng)我們的好奇心和求知欲。在某一天的物理課上，老師通過簡單實驗解釋了電的傳導原理。這激發(fā)了我對電子學的興趣，并進一步深入研究相關的學科。聽課可以激發(fā)我們對知識的渴望，使我們在課下主動探索，不斷拓展我們的知識面。這種積極的心態(tài)可以幫助我們在學習中遇到困難時保持樂觀，克服挑戰(zhàn)，進一步提高自己。
總的來說，聽課是我們獲取知識和提高能力的重要途徑。通過專注、批判思維、參與課堂和思考能力的培養(yǎng)，以及對知識的好奇心和求知欲的激發(fā)，我們可以更好地利用聽課的機會來發(fā)展自己。因此，我們應該時刻保持積極的學習態(tài)度，認真對待每一堂課，不僅提高自己的學習成績，更重要的是在聽課中獲取更多的知識和經驗，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十
3月6日下午,聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十一
學生時代，我們每天都要上課，而在上課的過程中，我們會得到很多知識和啟發(fā)。在這些課堂里，我學到了很多東西，收獲了很多心得體會。下面是我關于聽課的心得體會。
第一段：重視課堂的重要性
課堂是學習的重要場所，而聽課是學生的基本任務之一。了解這一點之后，我開始重視起每一節(jié)課了。在課堂上，老師會講解知識點、解答問題，通過課堂討論和互動，幫助我們理解和掌握知識。而個人在課堂上積極參與，認真聽講，猶如緊握住一把寶劍，能夠讓我更好地掌握知識，擴充自己的學識面。因此，重視課堂的重要性，對于我提高學習成績和學習效果起到了關鍵的作用。
第二段：主動與老師互動
在課堂上，老師通常會提出問題，讓同學們思考和回答。而我發(fā)現，主動與老師互動是提高自己學習效果的一種好方法。通過與老師互動，我可以更加深入地理解知識點，發(fā)現自己的問題，提高自己的思考能力。同時，與老師互動也能夠讓我與同學們進行交流，共同進步。因此，我鼓起勇氣，總是積極回答問題，積極與老師互動，讓自己的課堂變得更加有趣和充實。
第三段：做好課前預習與課后總結
在課前，我會提前預習相關知識，了解課堂內容。這樣，我可以在聽課時更容易理解和消化老師講解的內容。而在課后，我會總結所學內容，記錄重點知識和難點，加深對知識的記憶。通過課前預習和課后總結，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的學習效果。因此，我珍重課前預習和課后總結的時間，讓自己的學習變得更加有條理和高效。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣
學習需要時間和耐心。因此，我開始培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成堅持聽課的習慣。我將課堂視為重要的工作場所，認真對待每一節(jié)課。在課堂上，我盡量避免看手機、和同學閑扯，專心致志地聽老師講課。我還經常把聽課當成一種享受，通過放松心態(tài)、保持專注，提高自己的學習效果。因此，良好的學習習慣是提高學生學習成績和效果的關鍵所在。
第五段：總結與展望
在課堂上，我意識到課堂學習的重要性，開始重視每一節(jié)課。我主動與老師互動，積極回答問題，提高自己的思考能力。我在課前預習和課后總結中加深對知識的理解和記憶。我培養(yǎng)了良好的學習習慣，將課堂當成重要的工作場所。通過這些努力，我發(fā)現學習成績和學習效果都有了顯著的提升。未來，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷努力，培養(yǎng)更多好的學習習慣，提高自己的學習效果。
在聽課的過程中，我們可以獲得很多知識和啟發(fā)。通過重視課堂的重要性，主動與老師互動，做好課前預習和課后總結，培養(yǎng)良好的學習習慣，我們可以提高自己的學習效果，取得更好的成績。因此，讓我們時刻保持對知識的渴望，珍惜每一節(jié)課堂，將學習進行到底。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十二
本節(jié)課要求孩子們借助動手操作活動理解余數、有余數除法的含義；在對比發(fā)現中明白余數和除數的關系這兩個目標。韓敏老師教學的這節(jié)課，教學目標定位準確，思路清晰，對為繼續(xù)學習有余數除法奠定的了扎實的基礎。我認為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學習：
韓老師創(chuàng)設了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動。
從說春天事宜的活動這一引入練習題，既順利的引入了本節(jié)課學習的數學知識，又有極大地激發(fā)了學生的學習興趣，課后的解疑，更加讓學生體會到了這部分知識在日常生活中也有著重要應用。
為了加強直觀教學，充分利用學生擺草莓，用小棒擺正方形的學習操作活動，從學生熟悉的平均分（表內除法）入手，經歷了兩次“分草莓”的動手操作，讓學生明白了在平均分時正好分完可以用除法（表內除法）來解決，接著讓孩子們在分的過程中發(fā)現存在著分不完，有剩余的情況，就要運用有余數的除法來解決。借此引出有余數的除法算式及意義，既引出課題，又讓學生切實體會到有余數除法中余數產生的過程。
讓學生在操作活動中經歷了，余數的產生過程，余數在實際問題中的意義，尤其是余數小于除數的意義是，學生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實體會到了余數只能是1、2、3，讓學生形成了結論，更重要的是讓學生懂得了為什么余數小于除數。
我們提倡的高效課堂，就是讓學生在課堂中接觸大量、精準的練習題。韓老師的這節(jié)課中精心設計了練習題，提高了教學質量，我們不難發(fā)現韓老師認真組織了課堂練習，不僅練習題的內容有針對性，有層次性，而且設計了開放性的練習題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識點。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識到原來上課可以這么輕松流暢！
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十三
實習是讓學生在實際工作環(huán)境中接受培訓和鍛煉的重要階段。而實習聽課，則是實習生在工作期間參加課程培訓并進行學習的一種方式。通過實習聽課，不僅可以加深對所學知識的理解和應用，還有助于提高實習生的綜合素養(yǎng)。筆者在實習期間有幸參加了幾次實習聽課，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在實習聽課中的心得體會。
首先，實習聽課是豐富知識的重要途徑。在實習期間，實習生常常需要掌握并應用一些專業(yè)技能和知識。而通過實習聽課，可以幫助我們更好地學習和掌握這些知識。在課堂上，老師會根據我們的實際工作需求，針對性地講解一些具體的問題和技巧。在教學中，老師會結合自己的經驗和實例，生動形象地展示知識點，這讓我們更容易理解和記憶。而實習生們參與其中的互動環(huán)節(jié)，更是為我們提供了一個討論和深入思考問題的機會，從而使我們獲益更多。
其次，實習聽課可以增強實踐能力。實習聽課不僅有助于實習生們將課堂上學到的理論知識應用到實際工作中，還可以幫助我們更好地培養(yǎng)實踐能力。在實習聽課中，老師會結合實際案例和真實場景，給我們提供一些思考和討論的題目。通過這些題目，我們可以加深對實際工作情景的理解，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。同時，在實習聽課中，我們還可以通過模擬實際工作操作的方式，更好地掌握所學技能。這樣一來，我們在實際工作中就能更加游刃有余地應對各種挑戰(zhàn)。
另外，實習聽課還有助于提高自我管理能力。在實習期間，實習生需要在工作與學習之間取得平衡。實習聽課是實習生學習的一種重要方式，而如何合理安排時間和管理好自己，就顯得尤為重要。在實習聽課中，我們需要根據自己的實際情況來合理選擇聽課時間，并保證自己的學習效果。同時，在課程結束后，我們還需要及時回顧和總結所學內容，鞏固知識點，并將其應用到實際工作中。這樣，我們不僅能更好地管理和利用時間，還能培養(yǎng)我們的自覺性和自律性，為將來的工作打下堅實的基礎。
最后，實習聽課也為我們提供了與他人交流的機會。在實習聽課中，我們與來自不同專業(yè)和背景的同學們一起學習和討論，共同解決問題，這為我們提供了與他人交流的平臺。通過與他人的交流，我們可以了解到不同的觀點和思維方式，拓寬我們的視野。同時，我們也可以分享自己的經驗和心得，與他人互相學習和啟發(fā)。在這個過程中，我們不僅能夠提高自己的溝通能力和表達能力，還能夠建立起一些寶貴的人際關系，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，通過實習聽課，我們既能夠充實自己的知識儲備和實踐能力，又能夠提高我們的自我管理能力和與他人交流的能力。在今后的工作和生活中，這些能力將為我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。因此，作為一名實習生，我們應該充分利用好實習聽課這一學習的機會，將所學知識與實際工作相結合，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十四
平川樂雅小學 劉云霞 小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：
那么，要轉變學習方式，首先應對現代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學生求知欲、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調“對學生作為一個人的素質培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質??進一步解決實際問題的能力”——不要小看后面這幾個字的變化，它包含的意義是相當重大的。過去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學”，它體現了學生學習的內在需要，它的優(yōu)點在于學生對學習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產生的效果肯定是事半功倍。主動性的學習還體現在學習的責任上，學習是誰的事，學生既然是學習的主體，就應該明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯系起來，這種學習就談不上主動性。
有這樣一節(jié)小學美術課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數學生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向學生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究：一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學生就有了三個發(fā)現：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的`躍躍欲試的表現欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
新課標的理念是關注每一位學生的發(fā)展，關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學生合理地融為一體。新課標讓美術學課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間。
新課標注重讓學生操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現自己也是一個創(chuàng)造者。
情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經驗和客觀實際出發(fā)，在研究現實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現了素質教育的現代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維交互推進，完善了自我認識。
總之，新課標體現了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇一
4月11日，我和xxx老師一起到xxx市xxx區(qū)xxx中學聽課學習，交流經驗。我聽的是xxx老師的歷史必修二《自由放任的美國》，課后又聽了一場由江都區(qū)教育局教研室的xxx老師作的報告《讓課堂煥發(fā)生命活力》。報告十分精彩，能夠通過身邊的教學例子講解什么是生命課堂、怎樣構建有生命活力的課堂，并且給了老師十八個教學建議。通過聽課和聽報告，我深深地感受到了課堂的生命力、教師的魅力和學生的活力，同時在如何構建有生命活力的課堂方面有了頗多收獲。
據介紹，“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提，以師生有效互動為保證，努力培養(yǎng)學生知識、能力、素質和特長健康發(fā)展的課堂教學形式，在具體實踐中，其具有和諧性、自主性、體驗性、生成性。為了構筑富有生命力的課堂，需要注意以下方面：
首先，要創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。比如在聽莊老師的課時，他能夠通過歷史史料創(chuàng)設教學情境，帶動學生的思維，讓學生能夠深刻地體會經濟大危機時的情境并很快地總結出經濟大危機爆發(fā)的原因，穿插幾幅具有代表性的圖片，讓學生更直觀地感受歷經濟危機。
其次，要調動學生的多種語言，讓學生全面展現自我。歷史和語文課可以通過分角色朗讀、表演簡短的話劇等形式讓學生從不同的方面展現自我，發(fā)掘更多的潛力，增強自信心。比如讓學生每節(jié)課前講一位歷史人物的'故事，既讓學生表現了自己，又讓學生增強了歷史學習的興趣。同時還要對學生的優(yōu)秀表現給予及時的鼓勵和肯定。
再次，放飛學生的思維，讓學生參與學習。這就是說要讓學生主動、自主地去學習。教學活動的展開應該是以學生為中心，教師應該引導學生自主參與教學，從預習課、新課和復習課等各個階段，都應讓學生主動參與，更重要的是讓學生走上講臺，讓學生把自己內化了的歷史知識表達出來，即鍛煉了自己，也讓同學們印象深刻。比如《自由放任的美國》這一課，學生學習完基礎知識之后，當堂做題鞏固并分組討論，讓學生之間通過交流得出答案，老師及時點撥解體思路，充分發(fā)揮學生的主動性。
構建生命課堂可以通過各種各樣的方法。比如，改變座位、師生談話、師生易位、分組討論、實踐活動、獨立探究，讓學生講，學生出試卷、講評等手段。讓學生感到自己是學習的主人。
我作為一名新教師，還收獲了一些教學經驗。比如，教學目標的制定要“頂天立地”，既考慮優(yōu)等生又照顧到一般程度的學生。要先學后教，先練后教。讓學生品味成功的喜悅，不要歧視學困生，因為每一位學生都有自己的閃光點。注重關注學困生取得的一點一滴的進步。要指導學生自我反省。指導學生整理錯題集、寫日記、每一次考試后做好考試分析，制定目標，更好地學習。對學生的要求要因人而異，每個學生要發(fā)展，但不是一樣的發(fā)展。教學民主，尊重學生生命的存在與權力，正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇二
作為一名干部，不斷提升自身素質和能力是必不可少的。而出塞培訓便成為了現代干部學習的重要方式之一。出塞聽課不僅為我們提供了學習的機會，更是幫助我們深入了解黨和國家的最新政策和發(fā)展方向。通過仔細聆聽專家學者的授課，我意識到在這個快速變化的時代，只有始終保持學習的姿態(tài)，不斷進取，才能不被時代拋棄。
二、 心態(tài)決定一切
在出塞聽課的過程中，我發(fā)現心態(tài)的重要性。有時候，我們會對某些課程抱有抵觸心理或者缺乏興趣，導致學習效果不佳。因此，要調整自己的心態(tài)，保持積極的學習態(tài)度。不論是哪個領域的課程，只要能夠從中獲得一點點收獲，都是寶貴的。通過改變自己的觀念，學會從不同角度去看待問題，我相信自己將能取得更好的學習效果。
三、 學會傾聽和溝通
在聽課的過程中，傾聽的能力也尤為重要。傾聽不僅僅是靜靜地坐在座椅上聽講，更是與講師進行有效的溝通和交流。當我有疑問或者不理解的地方，我會積極舉手發(fā)言尋求解答。通過與講師和其他聽課同學的互動，我能夠更深入地理解和掌握所學知識。而在傾聽和溝通中，我也培養(yǎng)了與人交往的能力，不僅對自己的學習有益，還能夠為今后工作中的團隊合作提供幫助。
四、 融會貫通，做到知行合一
知識是重要的，但知識的應用更加關鍵。在聽課的過程中，我不僅僅將學到的知識局限于理論上，而是積極思考如何將之應用于實際工作中。我時常思考，某個理論在我所負責的工作中是否能夠應用？在什么情況下能夠更好地發(fā)揮作用？通過思考和實踐，我努力實現知行合一，將所學知識轉化為自己的行動力和動力，為工作的發(fā)展和問題的解決提供更好的支持。
五、 整理歸納，加深理解
聽課不僅僅是接受知識，更是一個思考和整理的過程。課后，我會將所學的知識進行歸納整理，用自己的語言重新概括和總結。這樣不僅能夠幫助我加深對知識的理解，還能夠方便自己今后復習和進一步學習。在整理的過程中，我也注意將知識與自己平時的工作經驗結合起來，使之更加具有實用性和針對性。
總之，出塞聽課是一次寶貴的學習機會。通過改變心態(tài)，學會傾聽和溝通，融會貫通，并將所學知識應用于實際工作中，我們能夠在成長的道路上不斷提升自我。通過積極思考和整理，我們能夠更加深入地理解和掌握所學知識，為自己的發(fā)展和進步打下堅實的基礎。希望每一位干部都能夠珍惜出塞聽課的機會，不斷完善自我，不斷進取，為黨和人民做出更多更大的貢獻。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇三
第一段：引言 (150字)
化學是自然科學的一門基礎學科，它以研究物質的組成、性質、變化以及它們之間的相互作用為主要內容。作為一名化學專業(yè)的學生，我對化學的學習產生了濃厚的興趣。在這段時間的化學課堂學習中，我獲取了許多有關化學的知識，也有了一些學習的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結和分享我的化學聽課心得。
第二段：理論與實踐相結合，提高學習效果 (250字)
化學課堂教學中，理論和實踐相結合是提升學習效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎，讓我們在實踐中更加安全和明確目標。因此，在化學課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結合，從而提高了我的學習效果。
第三段：積極思考，深入研究 (250字)
化學是一門需要深入思考的學科，而上好的化學課程是能夠引導學生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學習，通過課后作業(yè)和課外學習資料來拓寬我們的知識領域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學習自覺性。
第四段：合作學習，促進交流與提升 (250字)
在化學課堂上，老師鼓勵學生進行小組合作學習。合作學習可以促進同學們之間的交流與合作，提高學習效果。在合作學習中，我們可以互相討論問題、互相學習，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學習，我學會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學習不僅促進了我與同學之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學習氛圍。
第五段：結語 (300字)
通過這段時間的化學聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經驗。化學聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學習來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的交流與提升。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這些學習心得體會，努力提升自己的化學素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準備。
在這段時間的化學課堂學習中，我通過實踐、思考和合作學習等方式，不僅學到了有關化學的知識，也獲得了一些學習的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學習中，幫助我更好地理解和掌握化學知識，提高自己的學習效果和能力。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇四
在學校的精心安排下，我有幸觀摩了任xx，趙xx，高xx等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任xx老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇五
作為一門自然科學的學科，化學一直以來都備受人們的關注。在大學學習階段，我有幸聆聽了關于化學的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學習化學的同學一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學課上，我深刻體會到了學習方法的重要性。與其他學科相比，化學的知識內容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學習方法是我聽課的前提。我發(fā)現，在課前預習的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關文獻，對所學的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學們共同思考問題，做到學以致用。通過這種學習方法，我發(fā)現自己在化學課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學課上，實驗技巧的學習和實踐是不可或缺的?；瘜W作為一門實驗性的學科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數據。實驗的結果和數據還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學實驗的整個過程。
再次，了解應用領域和前沿動態(tài)對于學習化學也非常重要?；瘜W作為一門基礎學科，涉及到各個領域的科學研究和工程應用。在課堂上，我經常聽到教師們講述化學在環(huán)境保護、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過了解不同領域的化學應用，我對所學的化學知識更加有了追求的動力。此外，我們也經常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術等。對于深入了解化學領域的學生來說，持續(xù)關注和學習最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學課程中，教師經常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務，這要求我們與同學們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學們互動和合作，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們在學習和工作中更加高效和成熟。
總之，化學聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結。通過優(yōu)化學習方法、提升實驗技巧、了解應用領域和前沿動態(tài)以及發(fā)展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學知識，并將其應用到實踐中。這些體會和經驗將為我們的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學素養(yǎng)，并為推動化學科學的發(fā)展做出貢獻。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇六
本學期學校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
王老師為我們上了精彩的課，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇七
今天在周潭中心學校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。
王老師《立定跳遠》課的設計從準備部分到基本部分到結束部分都非常符合體育教學的理念。
1.從準備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學生認真積極的學習并模仿，等到兔子舞音樂響起時，同學們都似乎融入到一個整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學生學習的主動性和積極性。
2.在基本部分練習中，教師認真的講解了立定跳遠的動作并做了分解示范，動作指導準備到位，組織合理有效。王老師先讓學生自己嘗試練習，然后用游戲的方式兩人一組進行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現了“發(fā)揮教師的引導作用，體現了學生學習的主體地位”的體育教學基本理念。
3.在最后的結束部分組織了放松活動，教師帶領學生跟音樂進行放松練習，緩解了學生在練習中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時的評價和鼓勵和關心學生，在課堂中不僅關注學生的運動技能的形成，還關注了學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風凜凜，但同學們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習當中。但是，有個別學生在練習過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠運動，教師應提前提醒學生做好適應運動的鞋子及服裝，體現健康第一的教學理念。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇八
本學年，根據學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂教學有效性為主題的課堂教學聽課教研調研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的l老師進行深入的溝通、交流，給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙?，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現在以下幾個方面：
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據學生的認知規(guī)律和教學內容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展，磁生電的發(fā)現的歷史進程逐步的展現給學生。通過情境的創(chuàng)設，學生從看到物理學對人類文明發(fā)展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發(fā)展學生的想象力，為有效學后續(xù)知識奠定了基礎。
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈。”中學生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內容被機械的情境所套住，牽強附會地聯系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇九
學生時代，我們每天都要面對大量的聽課任務。聽課是我們獲取知識、提高能力的主要方式之一。然而，有時候我們缺乏對聽課的認真態(tài)度，僅僅是被動地接受知識，沒有真正領會到其中的精髓。我曾經有過類似的經歷，但隨著時間的推移和經驗的積累，我逐漸認識到了聽課的重要性，并從中有所收獲。
首先，在聽課的過程中，我學會了專注。在過去，我經常會分心，無法集中注意力。然而，隨著學習的深入，我開始逐漸強化自己的專注力。當我坐在教室的前排，緊緊盯著講臺，不再受到其他同學的干擾時，我能夠更好地聽到老師的授課內容，注重細節(jié)，更好地理解和吸收知識。通過專注聽講，我的分析和解決問題的能力也有所提高。
其次，聽課培養(yǎng)了我的批判思維。聽課并不僅僅是接受信息，更是對信息的分析和評價。在教師的思想引導下，我開始嘗試提出自己的疑問、質疑以及批評，進一步理清思路。例如，在歷史課上，老師會引導我們分析歷史事件的原因和后果。通過這樣的學習方式，我能夠更好地理解歷史事件，從而形成自己的獨立見解。
第三，聽課讓我更加主動地參與課堂。過去，我往往只是坐在教室里聽課，課后回去自己看看書，對知識掌握的不夠全面。然而，我逐漸發(fā)現，主動參與課堂能夠帶來更好的效果。既可以通過提問來澄清自己的疑惑，也可以與老師和同學們一起互動，促進合作。這種參與能夠幫助我更深入地理解知識，同時也培養(yǎng)了我在團隊中與他人良好合作的能力。
另外，聽課的過程中，我也鍛煉了自己的思考能力。在一堂書法課上，老師不只是教我們筆畫和字體，更教給我們如何把自己的思想表達進去。這讓我開始思考書法這門藝術背后的哲學和思想。而在生物學課上，我通過觀察實驗現象，思考其中的原理和機制。聽課并不只是為了做題，更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力。有了這種能力，我們可以更好地應對各種問題，并有自己的獨立思考。
最后，聽課不僅僅是為了獲取知識，還可以培養(yǎng)我們的好奇心和求知欲。在某一天的物理課上，老師通過簡單實驗解釋了電的傳導原理。這激發(fā)了我對電子學的興趣，并進一步深入研究相關的學科。聽課可以激發(fā)我們對知識的渴望，使我們在課下主動探索，不斷拓展我們的知識面。這種積極的心態(tài)可以幫助我們在學習中遇到困難時保持樂觀，克服挑戰(zhàn)，進一步提高自己。
總的來說，聽課是我們獲取知識和提高能力的重要途徑。通過專注、批判思維、參與課堂和思考能力的培養(yǎng)，以及對知識的好奇心和求知欲的激發(fā)，我們可以更好地利用聽課的機會來發(fā)展自己。因此，我們應該時刻保持積極的學習態(tài)度，認真對待每一堂課，不僅提高自己的學習成績，更重要的是在聽課中獲取更多的知識和經驗，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十
3月6日下午,聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十一
學生時代，我們每天都要上課，而在上課的過程中，我們會得到很多知識和啟發(fā)。在這些課堂里，我學到了很多東西，收獲了很多心得體會。下面是我關于聽課的心得體會。
第一段：重視課堂的重要性
課堂是學習的重要場所，而聽課是學生的基本任務之一。了解這一點之后，我開始重視起每一節(jié)課了。在課堂上，老師會講解知識點、解答問題，通過課堂討論和互動，幫助我們理解和掌握知識。而個人在課堂上積極參與，認真聽講，猶如緊握住一把寶劍，能夠讓我更好地掌握知識，擴充自己的學識面。因此，重視課堂的重要性，對于我提高學習成績和學習效果起到了關鍵的作用。
第二段：主動與老師互動
在課堂上，老師通常會提出問題，讓同學們思考和回答。而我發(fā)現，主動與老師互動是提高自己學習效果的一種好方法。通過與老師互動，我可以更加深入地理解知識點，發(fā)現自己的問題，提高自己的思考能力。同時，與老師互動也能夠讓我與同學們進行交流，共同進步。因此，我鼓起勇氣，總是積極回答問題，積極與老師互動，讓自己的課堂變得更加有趣和充實。
第三段：做好課前預習與課后總結
在課前，我會提前預習相關知識，了解課堂內容。這樣，我可以在聽課時更容易理解和消化老師講解的內容。而在課后，我會總結所學內容，記錄重點知識和難點，加深對知識的記憶。通過課前預習和課后總結，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的學習效果。因此，我珍重課前預習和課后總結的時間，讓自己的學習變得更加有條理和高效。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣
學習需要時間和耐心。因此，我開始培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成堅持聽課的習慣。我將課堂視為重要的工作場所，認真對待每一節(jié)課。在課堂上，我盡量避免看手機、和同學閑扯，專心致志地聽老師講課。我還經常把聽課當成一種享受，通過放松心態(tài)、保持專注，提高自己的學習效果。因此，良好的學習習慣是提高學生學習成績和效果的關鍵所在。
第五段：總結與展望
在課堂上，我意識到課堂學習的重要性，開始重視每一節(jié)課。我主動與老師互動，積極回答問題，提高自己的思考能力。我在課前預習和課后總結中加深對知識的理解和記憶。我培養(yǎng)了良好的學習習慣，將課堂當成重要的工作場所。通過這些努力，我發(fā)現學習成績和學習效果都有了顯著的提升。未來，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷努力，培養(yǎng)更多好的學習習慣，提高自己的學習效果。
在聽課的過程中，我們可以獲得很多知識和啟發(fā)。通過重視課堂的重要性，主動與老師互動，做好課前預習和課后總結，培養(yǎng)良好的學習習慣，我們可以提高自己的學習效果，取得更好的成績。因此，讓我們時刻保持對知識的渴望，珍惜每一節(jié)課堂，將學習進行到底。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十二
本節(jié)課要求孩子們借助動手操作活動理解余數、有余數除法的含義；在對比發(fā)現中明白余數和除數的關系這兩個目標。韓敏老師教學的這節(jié)課，教學目標定位準確，思路清晰，對為繼續(xù)學習有余數除法奠定的了扎實的基礎。我認為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學習：
韓老師創(chuàng)設了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動。
從說春天事宜的活動這一引入練習題，既順利的引入了本節(jié)課學習的數學知識，又有極大地激發(fā)了學生的學習興趣，課后的解疑，更加讓學生體會到了這部分知識在日常生活中也有著重要應用。
為了加強直觀教學，充分利用學生擺草莓，用小棒擺正方形的學習操作活動，從學生熟悉的平均分（表內除法）入手，經歷了兩次“分草莓”的動手操作，讓學生明白了在平均分時正好分完可以用除法（表內除法）來解決，接著讓孩子們在分的過程中發(fā)現存在著分不完，有剩余的情況，就要運用有余數的除法來解決。借此引出有余數的除法算式及意義，既引出課題，又讓學生切實體會到有余數除法中余數產生的過程。
讓學生在操作活動中經歷了，余數的產生過程，余數在實際問題中的意義，尤其是余數小于除數的意義是，學生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實體會到了余數只能是1、2、3，讓學生形成了結論，更重要的是讓學生懂得了為什么余數小于除數。
我們提倡的高效課堂，就是讓學生在課堂中接觸大量、精準的練習題。韓老師的這節(jié)課中精心設計了練習題，提高了教學質量，我們不難發(fā)現韓老師認真組織了課堂練習，不僅練習題的內容有針對性，有層次性，而且設計了開放性的練習題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識點。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識到原來上課可以這么輕松流暢！
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十三
實習是讓學生在實際工作環(huán)境中接受培訓和鍛煉的重要階段。而實習聽課，則是實習生在工作期間參加課程培訓并進行學習的一種方式。通過實習聽課，不僅可以加深對所學知識的理解和應用，還有助于提高實習生的綜合素養(yǎng)。筆者在實習期間有幸參加了幾次實習聽課，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在實習聽課中的心得體會。
首先，實習聽課是豐富知識的重要途徑。在實習期間，實習生常常需要掌握并應用一些專業(yè)技能和知識。而通過實習聽課，可以幫助我們更好地學習和掌握這些知識。在課堂上，老師會根據我們的實際工作需求，針對性地講解一些具體的問題和技巧。在教學中，老師會結合自己的經驗和實例，生動形象地展示知識點，這讓我們更容易理解和記憶。而實習生們參與其中的互動環(huán)節(jié)，更是為我們提供了一個討論和深入思考問題的機會，從而使我們獲益更多。
其次，實習聽課可以增強實踐能力。實習聽課不僅有助于實習生們將課堂上學到的理論知識應用到實際工作中，還可以幫助我們更好地培養(yǎng)實踐能力。在實習聽課中，老師會結合實際案例和真實場景，給我們提供一些思考和討論的題目。通過這些題目，我們可以加深對實際工作情景的理解，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。同時，在實習聽課中，我們還可以通過模擬實際工作操作的方式，更好地掌握所學技能。這樣一來，我們在實際工作中就能更加游刃有余地應對各種挑戰(zhàn)。
另外，實習聽課還有助于提高自我管理能力。在實習期間，實習生需要在工作與學習之間取得平衡。實習聽課是實習生學習的一種重要方式，而如何合理安排時間和管理好自己，就顯得尤為重要。在實習聽課中，我們需要根據自己的實際情況來合理選擇聽課時間，并保證自己的學習效果。同時，在課程結束后，我們還需要及時回顧和總結所學內容，鞏固知識點，并將其應用到實際工作中。這樣，我們不僅能更好地管理和利用時間，還能培養(yǎng)我們的自覺性和自律性，為將來的工作打下堅實的基礎。
最后，實習聽課也為我們提供了與他人交流的機會。在實習聽課中，我們與來自不同專業(yè)和背景的同學們一起學習和討論，共同解決問題，這為我們提供了與他人交流的平臺。通過與他人的交流，我們可以了解到不同的觀點和思維方式，拓寬我們的視野。同時，我們也可以分享自己的經驗和心得，與他人互相學習和啟發(fā)。在這個過程中，我們不僅能夠提高自己的溝通能力和表達能力，還能夠建立起一些寶貴的人際關系，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，通過實習聽課，我們既能夠充實自己的知識儲備和實踐能力，又能夠提高我們的自我管理能力和與他人交流的能力。在今后的工作和生活中，這些能力將為我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。因此，作為一名實習生，我們應該充分利用好實習聽課這一學習的機會，將所學知識與實際工作相結合，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中生家長陪讀聽課的心得體會篇十四
平川樂雅小學 劉云霞 小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：
那么，要轉變學習方式，首先應對現代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學生求知欲、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調“對學生作為一個人的素質培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質??進一步解決實際問題的能力”——不要小看后面這幾個字的變化，它包含的意義是相當重大的。過去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學”，它體現了學生學習的內在需要，它的優(yōu)點在于學生對學習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產生的效果肯定是事半功倍。主動性的學習還體現在學習的責任上，學習是誰的事，學生既然是學習的主體，就應該明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯系起來，這種學習就談不上主動性。
有這樣一節(jié)小學美術課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數學生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向學生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究：一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學生就有了三個發(fā)現：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的`躍躍欲試的表現欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
新課標的理念是關注每一位學生的發(fā)展，關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學生合理地融為一體。新課標讓美術學課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間。
新課標注重讓學生操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現自己也是一個創(chuàng)造者。
情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經驗和客觀實際出發(fā)，在研究現實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現了素質教育的現代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維交互推進，完善了自我認識。
總之，新課標體現了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。