美術(shù)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)

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    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    美術(shù)心得體會(huì)篇一
    在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中,我們通常會(huì)關(guān)注到繪畫(huà)技巧、藝術(shù)品的審美價(jià)值以及藝術(shù)家本人的生活歷程等方面。然而,作為視覺(jué)藝術(shù)的一種形式,音樂(lè)和美術(shù)也是息息相關(guān)的。在聽(tīng)美術(shù)的過(guò)程中,我們可以深刻地感受到美術(shù)作品所傳達(dá)的情感和意象,領(lǐng)略到美學(xué)的無(wú)窮魅力。
    第二段:聽(tīng)美術(shù)作品所帶來(lái)的視覺(jué)感受
    聽(tīng)美術(shù)通常會(huì)用鋼琴、小提琴、管弦樂(lè)等音樂(lè)演繹,雖然沒(méi)有物理上的視覺(jué)畫(huà)面,但仍然能夠帶給人極為奇妙的視覺(jué)感受。比如說(shuō),當(dāng)我們聽(tīng)到樂(lè)曲《蒲公英的約定》時(shí),腦海中很容易浮現(xiàn)出蒲公英飛揚(yáng)的畫(huà)面。而這首樂(lè)曲的作曲家葉麗儀在創(chuàng)作時(shí),正是因?yàn)榭吹搅丝諘绲奶镆吧下錆M蒲公英的場(chǎng)景所啟發(fā)。因此,我們不難看出,聽(tīng)美術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)之間其實(shí)有著密不可分的聯(lián)結(jié)。
    第三段:音樂(lè)與色彩的對(duì)應(yīng)
    不少美術(shù)作品和音樂(lè)作品之間都存在一定的聯(lián)系,這其中不乏對(duì)應(yīng)同色系的現(xiàn)象。在聽(tīng)美術(shù)梵高的《星夜》這首曲目時(shí),我們可以感受到其中穿插著一種鮮艷而明亮的色彩——黃色。而在梵高的同名油畫(huà)中,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的天空下閃爍著明黃色的星星。這樣的色彩對(duì)應(yīng)讓人產(chǎn)生聯(lián)想和想象,激發(fā)了內(nèi)心深處的情感。
    第四段:音樂(lè)和美術(shù)共同表達(dá)的情感
    美術(shù)作品和音樂(lè)作品一樣,主要是以情感為核心的。而正是這樣的情感,使得它們?cè)诓煌乃囆g(shù)形式中得以表達(dá)。比如說(shuō),在聽(tīng)美術(shù)的默寫(xiě)牛畫(huà)時(shí),我們可以感受到牛身上的肌肉質(zhì)感和牛的堅(jiān)毅、沉靜的性格特點(diǎn)。這些感受和情感,更是體現(xiàn)了作品中的內(nèi)在韻律,并讓我們?cè)谄渲械玫揭欢ǖ囊曈X(jué)和心靈的享受。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    總的來(lái)說(shuō),美術(shù)和音樂(lè)的聯(lián)系不僅僅限于節(jié)奏和色彩對(duì)應(yīng)這些方面。通過(guò)聽(tīng)美術(shù),我們可以更深層次地領(lǐng)略到美術(shù)和音樂(lè)在創(chuàng)作意圖和表達(dá)感受方面的共同點(diǎn)。不同類型的藝術(shù)形式之間互相借鑒、融合,也成就了絢爛多彩的視覺(jué)藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)世界。
    美術(shù)心得體會(huì)篇二
    學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的心得體會(huì)
    美術(shù)欣賞,顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng),是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品過(guò)程中經(jīng)過(guò)玩味、領(lǐng)略,產(chǎn)生喜悅,愛(ài)好的過(guò)程。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶人的情操,開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我得到了一些心得體會(huì)。
    我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品,對(duì)我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌贰}R白石老爺爺曾經(jīng)是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席,中央文史館研究館員,北京中國(guó)畫(huà)研究會(huì)主席,北京中國(guó)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)。曾經(jīng)當(dāng)選第一屆全國(guó)人大代表。擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻和詩(shī)歌。齊爺爺一生作了無(wú)數(shù)畫(huà)作,留下了大量詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印作品。傳世的畫(huà)作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩(shī)草》、《白石老人自傳》等;出版的畫(huà)冊(cè)有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫(huà)選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
    齊白石老爺爺經(jīng)過(guò)十多年的藝術(shù)探索,了解到畫(huà)家必須能夠把握對(duì)象活的形貌、質(zhì)量感、運(yùn)動(dòng)方式、環(huán)境關(guān)系及個(gè)性特征,否則畫(huà)得再似,也形同死物。他畫(huà)蝦就是通過(guò)畢生的觀察,力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊,常釣蝦玩;青年時(shí)期開(kāi)始著手畫(huà)蝦;大約40歲后臨摹過(guò)徐渭、李復(fù)堂等明清畫(huà)家畫(huà)的蝦;63歲時(shí)他畫(huà)蝦已經(jīng)非常相似,但還不夠“活”,于是就在碗里養(yǎng)了幾只長(zhǎng)臂蝦,放置在畫(huà)案上,每天都仔細(xì)觀察,畫(huà)蝦的手法也因此改變,他畫(huà)的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號(hào)之一。白石爺爺89歲時(shí),他畫(huà)蝦已經(jīng)出神入化,在簡(jiǎn)括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇,與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出晚年的齊白石畫(huà)畫(huà)藝術(shù)的成熟。畫(huà)蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài),活潑、靈敏、機(jī)警,有生命力。因?yàn)樗莆樟宋r的特征,所以畫(huà)起來(lái)得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆,有墨色的深淺濃淡,表現(xiàn)出了一種動(dòng)感。左右一對(duì)濃墨眼睛,腦袋中間用一點(diǎn)焦墨,左右二筆淡墨,于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明,由深到淺。蝦的腰部,一筆一節(jié),連續(xù)數(shù)筆,體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細(xì)。用筆的變化,使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài),有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆,既有彈力,又有透明感。蝦的一對(duì)前爪,由細(xì)而粗,形似鉗子,有開(kāi)有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫(huà)出。看似容易,實(shí)則極難:畫(huà)得活,則蝦之生命自出;畫(huà)得僵硬了,也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛,似斷實(shí)連,直中有曲,紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng),觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。欣賞畫(huà)的同時(shí)體會(huì)到了齊老爺爺作畫(huà)時(shí)的認(rèn)真與細(xì)膩,不得不佩服他的耐心和毅力。也因?yàn)檫@樣我覺(jué)得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門(mén)課,不但是因?yàn)檩p松,能欣賞到很多名人的畫(huà)作,同時(shí)可以知道他們背后的故事,感受到他們作畫(huà)時(shí)的心態(tài),覺(jué)得是一種享受。我覺(jué)得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)中重要的組成方面,是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說(shuō)美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價(jià)值的活動(dòng),美術(shù)作品是美術(shù)價(jià)值的載體,那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值的活動(dòng),同時(shí)又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在本質(zhì)意義上,美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的,絕對(duì)不是純粹的個(gè)人娛樂(lè)行為,而是通過(guò)美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認(rèn)識(shí)傳達(dá)給人們。從而引起人們的認(rèn)同和共鳴,使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會(huì)審美效應(yīng)的目的。所以說(shuō)沒(méi)有美術(shù)欣賞活動(dòng),美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,最后完成自己的使命。
    我們生活中離不開(kāi)審美活動(dòng)的過(guò)程,即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏,豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容能使人賞心悅目,心曠神怡,還能進(jìn)化我們的生活。這里表達(dá)的意思就是說(shuō)一些沒(méi)話生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。
    中國(guó)的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與,導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)做試卷,表達(dá)能力非常欠缺,因此對(duì)美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解,最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課,了解到的也只不過(guò)好似幾幅畫(huà)作而已,不要說(shuō)了解畫(huà)家背后的故事,更別提說(shuō)美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過(guò)這次美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí),我對(duì)美術(shù)欣賞有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,了解到了國(guó)內(nèi)外的一些美術(shù)知識(shí),也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念??偟膩?lái)說(shuō)就是初步的鑒賞能力,但是說(shuō)到精通的畫(huà)那就是天壤之別了。不過(guò)值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
    我覺(jué)得這次美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響很大,比如說(shuō)我覺(jué)得個(gè)人修養(yǎng)和美術(shù)知識(shí)都得到了很大程度的提高,也改變了我一直以來(lái)對(duì)于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺(jué)得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費(fèi)時(shí)間,還不如把這些時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的知識(shí),覺(jué)得這方面的知識(shí)學(xué)與不學(xué),了解不了解都是一樣的,可有可無(wú),考試也不會(huì)考,干嘛要浪費(fèi)時(shí)間呢,只有專門(mén)學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識(shí)美術(shù)了解美術(shù),現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚,才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實(shí)不是畫(huà)畫(huà)那么簡(jiǎn)單,其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容,盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
    雖然一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了,美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多,但是我覺(jué)得我學(xué)到了很多的東西,讓我受益匪淺,所以我覺(jué)得什么東西都不能只看表面,要了解它的實(shí)質(zhì),才能對(duì)它做出客觀的評(píng)價(jià)。
    讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì)
    楊玉枝
    如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題?!霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識(shí),又具有特定的功能性特點(diǎn),這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,同時(shí)又與生活緊密相關(guān)。“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此,作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng),并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用與對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫(huà)課,這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),在孩子們的早期生活時(shí),教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)自己布置房間,合理的布局構(gòu)成美感,生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做,十分重要。讓學(xué)生接觸材料,接觸工具,動(dòng)手做出簡(jiǎn)單的器物來(lái),對(duì)生活物品進(jìn)行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對(duì)與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)于提高未來(lái)人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
    “欣賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出,能更好的讓學(xué)生通過(guò)感受,欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式,內(nèi)化知識(shí),形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評(píng)述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢(shì),每一個(gè)兒童將來(lái)都會(huì)接觸到藝術(shù),從某種意義上說(shuō),理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)兒童將來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是更重要的,至少,在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,正是針對(duì)我國(guó)美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受,認(rèn)識(shí)和理解,通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。
    “綜合?探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破,從跨學(xué)科的角度,拓展學(xué)生的知識(shí)面,彌補(bǔ)各科課程的不足,加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,并有效地運(yùn)用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究,尋找美術(shù)各門(mén)類,美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn),樹(shù)立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,及時(shí)總結(jié)反思,設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
    我覺(jué)得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這樣才能在課堂中有目標(biāo),有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松,愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對(duì)生活理解的方法??偠灾?,美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,把美術(shù)課上“新”上“活”。
    美術(shù)講座心得體會(huì)
    這次美術(shù)專家講座,對(duì)于我們非美術(shù)專業(yè)老師來(lái)說(shuō),是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).時(shí)間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫(huà),再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動(dòng)中我們隨處可以看見(jiàn)幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽(yáng)光的斑點(diǎn),只要稍不留神,他們就可能一閃而過(guò)。教師要善于捕捉幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的這些“跳動(dòng)光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造,將直接影響到幼兒對(duì)作品的看法。幼兒的畫(huà)在成人的眼里也許并不怎么樣,但幼兒自己卻很滿意。消極的評(píng)論幼兒畫(huà)的“不像”,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很難理解的,同時(shí)也會(huì)損害幼兒的自尊心、自信心,使發(fā)展對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。
    所以:我們一定要用心靜靜聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,聽(tīng)聽(tīng)在孩子心中那幅畫(huà)有多美!
    美術(shù)心得體會(huì)篇三
    引言段:
    藝術(shù)是一種表達(dá)情感和想法的方式,各種藝術(shù)形式如音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等,皆可傳達(dá)人類內(nèi)心的情感和表達(dá)思考。而在這些藝術(shù)形式中,美術(shù)作為一種視覺(jué)藝術(shù),更具有可見(jiàn)性和觀賞性。而在欣賞美術(shù)作品時(shí),我們需要通過(guò)視覺(jué)去了解和理解,但是,還需要以一種更深刻的方式去看待它,這就是“聽(tīng)美術(shù)心得體會(huì)”所依托的方向。
    正文段一:
    眾所周知,美術(shù)作品有其內(nèi)在的價(jià)值和表現(xiàn)方式。從一張畫(huà)中不僅可以看到繪畫(huà)技巧,還應(yīng)該看到藝術(shù)家所想要表達(dá)的內(nèi)容。如何能更好地理解和體會(huì)一件藝術(shù)作品?這就需要我們運(yùn)用美術(shù)知識(shí)并與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如,當(dāng)我們欣賞一幅畫(huà)時(shí),除了從畫(huà)面上看到最明顯的內(nèi)容之外,還需要了解畫(huà)中的光影細(xì)節(jié),從中能反映出畫(huà)作的主題和情感。
    正文段二:
    隨著時(shí)間的推移,美術(shù)作品的意義和主題也會(huì)發(fā)生改變。一件藝術(shù)作品不僅與當(dāng)時(shí)的歷史背景有關(guān),還與當(dāng)時(shí)的文化和社會(huì)觀念有關(guān)。因此,我們需要了解美術(shù)作品的背景和歷史,才能更好地理解它們的意義和功能。當(dāng)你知道一件藝術(shù)品的歷史和背景時(shí),它的溫度和內(nèi)涵會(huì)更加刻骨銘心。同時(shí),也不難發(fā)現(xiàn),很多作品的思想價(jià)值會(huì)因時(shí)代的變化發(fā)生變化,你的理解也許在幾十年后會(huì)有所改變。
    正文段三:
    欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中,藝術(shù)家的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。但是,作品傳遞下來(lái)的意義卻能夠一直存在。在一件畫(huà)作中,往往包含了作者的生活和思想。當(dāng)你徜徉在作品中,耳聽(tīng)畫(huà)面呼吸聲,你會(huì)感到一種奇特的共鳴,這是沒(méi)有語(yǔ)言可以表達(dá)的。例如,當(dāng)欣賞中國(guó)古代畫(huà)作《溪山行旅圖》時(shí),你會(huì)感受到畫(huà)中所表達(dá)的禪意和物我兩忘的感受。這種感受不僅是通過(guò)視覺(jué)的觀察,同時(shí)也是通過(guò)感性的體驗(yàn)。
    正文段四:
    提到美術(shù)作品,我們不光應(yīng)該看到作品背后的文化和歷史,還要看到它對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值。藝術(shù)作品不僅是一種歷史文化的積淀,更是一種時(shí)代的見(jiàn)證。當(dāng)你看到一件現(xiàn)代的藝術(shù)品時(shí),往往是一個(gè)反思和思考的場(chǎng)所。我們可以從這些作品中理解到社會(huì)現(xiàn)狀和文化的變化。如今,藝術(shù)品的創(chuàng)作也逐漸趨向于多元化,我們能從中看到更多不同的文化和思想,深化了我們的理解和接受度。
    結(jié)論段:
    美術(shù)作品是人類智慧和歷史文化的結(jié)晶,它包含了豐富的社會(huì)、文化和歷史的意義。欣賞美術(shù)作品時(shí),我們需要以一種全面的視角去看待它,并從中深刻地理解、挖掘和體驗(yàn)作品的內(nèi)在意義。通過(guò)聽(tīng)美術(shù)心得體會(huì),我們可以獲得更加靈敏和獨(dú)特的審美視角,同時(shí)也深化了我們對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知和理解。取其精華,棄其糟粕,才能更好地體驗(yàn)美麗藝術(shù)所帶來(lái)的內(nèi)心感受和精神滿足。
    美術(shù)心得體會(huì)篇四
    梁家莊小學(xué) 趙靜
    高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂,教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備,課上靈活多變,課后認(rèn)真反思。
    首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)六年級(jí)《我的成長(zhǎng)記錄》一課,為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景,幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材,課前收集了六年來(lái)學(xué)校組織師生開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍,而收集許多相關(guān)的歌曲,如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明狀況;在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時(shí),讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
    其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。
    陶行知 說(shuō) : “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)新,善于在教學(xué)過(guò)程中尋找新點(diǎn)子,新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí),用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中,從國(guó)王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開(kāi)始,到欣賞設(shè)計(jì)師的作品,再到自己為國(guó)王設(shè)計(jì)城堡,最后到國(guó)王為童話王國(guó)評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過(guò)程都是用講故事的語(yǔ)言過(guò)渡、連接,學(xué)生在童話故事中,不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。
    著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“授之以魚(yú),不如授之以漁。”在教學(xué)油畫(huà)棒刮畫(huà)的過(guò)程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出油畫(huà)棒刮畫(huà)的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。
    俗話說(shuō):興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂(lè)等。通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演,讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí),為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆,讓學(xué)生欣賞,為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí),讓學(xué)生穿上自己制作的衣服,通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互欣賞,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室,在大自然中學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們用腳感覺(jué)一下鵝卵石小道的表面,摸一摸樹(shù)皮,感受一下表面的粗糙,逐漸感受物體表面肌理的概念,找一找學(xué)過(guò)的冷色、暖色,在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    在教學(xué)過(guò)程中,教師只有用心觀察,才能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;只有用心思考,才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問(wèn)題值得去深入思考和研究,需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)真去落實(shí)。無(wú)論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面,還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面,都需要教師做個(gè)有心人,做到常思常想,常想常新,進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
    最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō):“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人?!闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對(duì)課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
    美術(shù)心得體會(huì)篇五
    經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索,使我受益匪淺。我想該是靜下心來(lái)回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想,我邊陷入了沉思之中,我的心得體會(huì)如下:
    我覺(jué)得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素,在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段,這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂(lè)的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。中年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到:各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。
    在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中,那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà),往往大略地看了事物對(duì)象后,有個(gè)大概的記憶,就開(kāi)始作畫(huà)。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí),首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的.、有意識(shí)的觀察,其觀察能力自然會(huì)得到提高。
    常言道:眼明手快、心靈手巧,這說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動(dòng)興趣遞增,形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力,不能操之過(guò)急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗,使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大,秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí),在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們,只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí),事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。
    這些就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,找出切實(shí)可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
    美術(shù)心得體會(huì)篇六
    美術(shù)是一門(mén)深受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式,它通過(guò)繪畫(huà)和雕塑等形式,表達(dá)藝術(shù)家內(nèi)心深處的情感和思想。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我對(duì)美術(shù)有了一些心得體會(huì)。首先,藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。其次,美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的。再次,熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵。最后,在欣賞美術(shù)作品時(shí),要注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感。
    首先,藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。藝術(shù)家通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出獨(dú)特而獨(dú)特的作品。在美術(shù)創(chuàng)作中,藝術(shù)家用顏料、畫(huà)筆和其他工具來(lái)表達(dá)他們的情感和思想。例如,在繪畫(huà)方面,藝術(shù)家可以使用不同的顏色和線條來(lái)表達(dá)他們對(duì)生活的理解和感受。在雕塑方面,藝術(shù)家通過(guò)巧妙地切割和塑造的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)物體的理解和獨(dú)特的想法。因此,藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)需要豐富想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。
    其次,美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的。美術(shù)作品不僅僅是一幅畫(huà)或一件雕塑,它們背后還有深刻的含義和價(jià)值。藝術(shù)家通過(guò)自己的作品傳達(dá)自己的思想和情感,同時(shí)也希望引起觀眾的共鳴。例如,一幅沉默的畫(huà)作可能傳達(dá)出藝術(shù)家內(nèi)心的孤獨(dú)和沉思,而一件雕塑可能象征著藝術(shù)家對(duì)自由的追求。因此,對(duì)于欣賞美術(shù)作品的人來(lái)說(shuō),理解其中的含義和價(jià)值是非常重要的。
    再次,熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵。美術(shù)創(chuàng)作需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐,藝術(shù)家才能提高他們的技巧和造詣。例如,繪畫(huà)方面,多畫(huà)一些素描和靜物寫(xiě)生,可以幫助藝術(shù)家更好地掌握畫(huà)筆的運(yùn)用和線條的表達(dá)。雕塑方面,嘗試不同的材料和造型,可以提高藝術(shù)家的創(chuàng)造力和技巧。因此,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能提高自己的美術(shù)技巧。
    最后,在欣賞美術(shù)作品時(shí),要注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感。美術(shù)作品的細(xì)節(jié)決定著它的整體效果,因此在欣賞作品時(shí),需要仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如,在繪畫(huà)方面,觀察畫(huà)面的色彩和線條的運(yùn)用,可以更好地理解藝術(shù)家的意圖和情感。而在雕塑方面,觸摸和感受作品的紋理和形狀,也能深入感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。因此,注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感,有助于更好地欣賞美術(shù)作品。
    總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)美術(shù)有了一些心得體會(huì)。藝術(shù)創(chuàng)作需要想象力和創(chuàng)造力,美術(shù)作品的含義和價(jià)值是多重的,熟能生巧是提高美術(shù)技巧的關(guān)鍵,注重細(xì)節(jié)和感受藝術(shù)家的情感是欣賞美術(shù)作品的重要方面。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和欣賞,我相信我能夠在美術(shù)領(lǐng)域不斷進(jìn)步和提高自己的藝術(shù)水平。
    美術(shù)心得體會(huì)篇七
    11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn),當(dāng)接到這個(gè)通知,我即激動(dòng)又擔(dān)心,激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我感到高興,擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流,這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托,我要做好了思想準(zhǔn)備,把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
    今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué),雖然天氣炎熱,但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情,老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
    上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”,閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看,我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的,當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí),我們感到疑惑,難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎?接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆,這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà),孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到,孩子們已經(jīng)脫離了生活,他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí),我們恍然大悟,我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理:“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”,讓孩子們親自走進(jìn)生活,走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
    下午是縣園的三位老師的精彩的講座,他們各有千秋,從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?,F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà),而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng),創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等,我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具,如:土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等,在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇,今天我們看到了,只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè),找到興趣,找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子,同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,讓我們大開(kāi)眼界。
    雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè),只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!
    幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng),可見(jiàn),我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié),我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示,讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái),同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái),我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
    但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的,因此,我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師,根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受,有幾點(diǎn)不成熟的感想。
    (一)營(yíng)造寬松的氛圍
    幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們,敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”,給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使幼兒增加了自信心。
    (二)運(yùn)用有趣的教具
    如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言,教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式,教師應(yīng)大膽地
    將游戲融入繪畫(huà)活動(dòng)中,孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
    (三)建立平等寬松的師幼關(guān)系
    教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛,讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,畫(huà)自己想畫(huà)的,做自己想做的,說(shuō)自己想說(shuō)的,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)和表現(xiàn)技巧,不能用成人的眼光去看待兒童的作品,他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力,好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng),善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處,從而增強(qiáng)幼兒的自信心,萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
    (四)資源共享,相互借鑒
    建立同科目平行班教師之間的資源共享,這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野,獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
    美術(shù)心得體會(huì)篇八
    第一段:引言(200字)
    藝術(shù)是人類文明的重要組成部分,美術(shù)作為藝術(shù)的一種表達(dá)形式,通過(guò)視覺(jué)表達(dá)帶給人們深深的觸動(dòng)和共鳴。在我多年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到美術(shù)的無(wú)窮魅力和深刻內(nèi)涵。美術(shù)不僅僅是一種表現(xiàn)手段,更是一種生活態(tài)度,通過(guò)藝術(shù)的表達(dá),我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自己,尋找內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。
    第二段:表達(dá)個(gè)人情感(200字)
    美術(shù)給予我最深刻的體會(huì)之一就是表達(dá)個(gè)人情感的能力。藝術(shù)作品可以傳遞藝術(shù)家內(nèi)心深處的情感,而觀者也能夠通過(guò)作品感受到這種情感的共鳴。在繪畫(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)每一筆每一畫(huà)都能夠精確地表達(dá)我此時(shí)此刻的情感。有時(shí)候,我會(huì)選擇用細(xì)膩的線條和明亮的色彩來(lái)表達(dá)喜悅和快樂(lè);有時(shí)候,我會(huì)選擇用粗獷的筆觸和暗沉的色彩來(lái)表達(dá)痛苦和憂傷。通過(guò)美術(shù),我可以將內(nèi)心的感受直接表達(dá)出來(lái),讓自己和他人都能夠獲得心靈上的滿足。
    第三段:觀察力的培養(yǎng)(200字)
    美術(shù)讓我對(duì)周?chē)氖澜缬辛烁羁痰挠^察和理解。繪畫(huà)需要對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和捕捉,通過(guò)觀察并描繪客觀事物,我開(kāi)始意識(shí)到世界的細(xì)微之處。例如,在繪畫(huà)一朵花的過(guò)程中,我才發(fā)現(xiàn)花朵的每一片花瓣都有微妙的變化和紋理,每一條花蕊都有不同的形態(tài)和曲線。通過(guò)不斷觀察和描繪,我開(kāi)始慢慢了解和尊重事物的獨(dú)特之處。這種觀察力的培養(yǎng)不僅在美術(shù)上對(duì)我有很大的啟發(fā),也讓我在生活中更加關(guān)注和珍惜身邊的一切。
    第四段:創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)(200字)
    美術(shù)讓我深刻體驗(yàn)到創(chuàng)造力的巨大潛力。在創(chuàng)作中,我可以自由地發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。例如,在繪畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)時(shí),我可以根據(jù)自己的想象和感受,將風(fēng)景添上自己的尺度和色彩。每一次創(chuàng)作都是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的重新構(gòu)建和詮釋,通過(guò)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā),我能夠給予事物新的生命和意義。創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)不僅僅在繪畫(huà)中有所體現(xiàn),它也影響和啟發(fā)了我的其他學(xué)科和生活方面,讓我更加積極地思考問(wèn)題和尋找解決方案。
    第五段:美術(shù)的積極影響(200字)
    美術(shù)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響,它不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種生活態(tài)度。通過(guò)美術(shù),我學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)、表達(dá)情感、培養(yǎng)觀察力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。美術(shù)教會(huì)了我如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美,如何欣賞藝術(shù)作品,如何與自己的內(nèi)心對(duì)話。美術(shù)是一種情感的宣泄和思考的方式,它讓我找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o,也給我?guī)?lái)了快樂(lè)和滿足。對(duì)于我來(lái)說(shuō),美術(shù)已經(jīng)成為了一種信仰和追求,它將繼續(xù)陪伴我一生,為我?guī)?lái)更多的心靈啟發(fā)和認(rèn)知。
    總結(jié)(100字)
    美術(shù)是一種無(wú)法替代的藝術(shù)形式,它通過(guò)視覺(jué)的表達(dá)給人們帶來(lái)深深的觸動(dòng)和共鳴。在多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我逐漸體會(huì)到美術(shù)的無(wú)窮魅力和深刻內(nèi)涵。美術(shù)不僅僅是一種表現(xiàn)手段,更是一種生活態(tài)度,通過(guò)藝術(shù)的表達(dá),我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自己,尋找內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。無(wú)論是表達(dá)個(gè)人情感,還是培養(yǎng)觀察力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力,美術(shù)都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。美術(shù)已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分,在藝術(shù)的世界里,我找到了心靈的歸屬和寧?kù)o的港灣。