心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重幼兒教育，對(duì)于幼兒教育工作者的要求也越來(lái)越高。作為一名年輕的幼兒教師，我深知自己的不足之處，在工作中，我不斷尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的教育理念和教育技能。在一次為期兩周的培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教育理念和方法的體會(huì)
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于幼兒教育的最新理念和方法，其中最讓我受益匪淺的是課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。在課程設(shè)計(jì)方面，我們要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好等情況，量身打造幼兒教育課程，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而在教學(xué)方法方面，我們不再單純地傳授知識(shí)，而是注重培養(yǎng)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、案例教學(xué)等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第三段：關(guān)于交流和合作的體會(huì)
參加培訓(xùn)期間，我也了解到了職業(yè)生涯中交流與合作的重要性。與來(lái)自不同幼兒園和不同地區(qū)的同行交流，我們可以了解到更多優(yōu)秀的教育理念、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以從對(duì)方身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。另外，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我們也可以與教育團(tuán)隊(duì)相互合作，共同完成一門(mén)專業(yè)的課程，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，讓孩子得到更好的教育成果。
第四段：關(guān)于自我管理和職業(yè)情感的體會(huì)
我們的職業(yè)需要擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任，因此需要不斷提高自身的教學(xué)能力和容忍力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何自我管理和掌控自己的情緒，不讓情緒影響教學(xué)效果。更加重要的是，我們要打造和保持一個(gè)積極的工作態(tài)度，不斷磨練專業(yè)的職業(yè)情感，塑造一個(gè)崇高、關(guān)愛(ài)的教育形象。
第五段：總結(jié)
本次培訓(xùn)，讓我感受到了教育的魅力和艱巨性,知道了一個(gè)出色的教育者需要具備豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的教育理論背景和獨(dú)特的教育情感，同時(shí)要注重綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅僅獲得了寶貴的知識(shí)和技能，也提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的決心。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
光陰似箭，孫xx已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫xx上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫xx在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫xx的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)各種情況。在我的幼教職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)我的幫助和重要性。培訓(xùn)不僅幫助我提高了專業(yè)技能，還讓我更好地了解和應(yīng)對(duì)幼兒的行為和情感問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能為廣大幼教工作者提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：培訓(xùn)提高了我對(duì)幼教理論的認(rèn)識(shí)
在我的第一份幼教工作中，我意識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，缺乏深入的幼教理論知識(shí)，這導(dǎo)致我在實(shí)際工作中感到迷茫和不自信。于是我開(kāi)始尋找培訓(xùn)機(jī)會(huì)，參加了一些幼教理論課程和研討會(huì)。通過(guò)這些培訓(xùn)，我深入了解了幼兒心理學(xué)、教育評(píng)估和幼兒發(fā)展等領(lǐng)域的知識(shí)，這些知識(shí)不僅讓我更有自信地開(kāi)展工作，還幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)幼兒的情感和行為問(wèn)題。
第三段：培訓(xùn)提升了我對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)知
除了豐富的理論知識(shí)外，培訓(xùn)還為我提供了機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握更優(yōu)秀的教學(xué)方法。在參加教學(xué)法課程時(shí)，我掌握了很多可以應(yīng)用到課堂上的教學(xué)策略和技巧，例如如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案、如何實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)等等。通過(guò)培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)不斷更新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高了教育質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培訓(xùn)提高了我處理與家長(zhǎng)溝通的能力
幼教工作不僅涉及到與幼兒的交往，也需要與家長(zhǎng)積極溝通和協(xié)作。在我的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，例如家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的不滿意、家長(zhǎng)對(duì)幼兒情緒和行為的關(guān)注等。通過(guò)參加一些家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)，我掌握了許多在處理溝通問(wèn)題時(shí)的技巧和方法。例如，如何傾聽(tīng)和理解家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、如何用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題、如何有效地介紹幼兒的學(xué)習(xí)狀況等。這些技巧讓我更好地處理與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，建立了更積極的家園聯(lián)系，提高了工作效率和效果。
第五段：結(jié)論
通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還更好地了解了幼兒的情感和行為問(wèn)題，提高了自己的教育和溝通能力。培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)不斷反思和更新自己的工作方式，完善工作技能，提高工作質(zhì)量和效率。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我們幼教工作者一定能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年暑假，學(xué)習(xí)了《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)幼兒進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)幼兒的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大孝面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容后，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。所以我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、與幼兒談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)幼兒的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，以良好的師德形象為幼兒樹(shù)立一個(gè)表率。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)三天的講座及聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在我以后工作及生活中所要注意的幾點(diǎn)：
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵?，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生!
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我加深了對(duì)指導(dǎo)綱要的認(rèn)識(shí)，《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系?！毒V要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容，每條每句都有著一定的道理，它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平，充分表現(xiàn)出了教師是開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。這些話讓我印象深刻，時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中，讓我能夠?qū)W以致用。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我也用在幼兒園工作三年多所積累的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，經(jīng)常翻看跟領(lǐng)悟《綱要》中的內(nèi)容，有助于教育幼兒和引導(dǎo)幼兒更好的融入課程?！毒V要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。用《綱要》歸納的這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結(jié)合幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
比如在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣參與性很重要，通過(guò)結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容來(lái)組織和進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們?cè)诙喾矫娴玫桨l(fā)展，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍?、獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展，甚至還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導(dǎo)者、支持者，體現(xiàn)出師生間的和諧平等對(duì)話。幼兒也由此擁有了更多的機(jī)會(huì)自我決定、自由選擇，并以自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)內(nèi)化教育影響。因此，幼兒園《綱要》起著重要的作用，還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在我所參加的幼教培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們教師具備豐富的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我從幼教培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)體發(fā)展最快的時(shí)期。在這個(gè)階段，幼兒的大腦容易接受新的事物和觀念。因此，幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于兒童心理發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。我知道了如何創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我明白了幼兒教育是如何影響孩子的成長(zhǎng)，以及如何成為他們的榜樣。
其次，我學(xué)到了如何運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧來(lái)滿足不同孩子的需求。在幼教培訓(xùn)中，我學(xué)到了多種教學(xué)方法，例如游戲、互動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)等。這些方法旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。我也學(xué)到了如何通過(guò)觀察和評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足每個(gè)孩子的需求。這不僅使我成為了一名更好的教師，也讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。
第三，我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)建立積極的合作關(guān)系。在幼兒教育中，教育家和家長(zhǎng)是密切合作的伙伴。他們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，并共同為他們提供最好的教育和環(huán)境。通過(guò)幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)建立溝通和合作的機(jī)制。我明白了溝通的重要性，了解了如何與家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與他們交流關(guān)于孩子的需求和關(guān)心的事情。這樣，我能更好地了解孩子的家庭背景和環(huán)境，為他們提供個(gè)性化的教育和支持。
第四，我意識(shí)到教育的力量和責(zé)任。幼教培訓(xùn)讓我更加明確了作為一名幼教人員的職責(zé)和使命。我認(rèn)識(shí)到我不僅僅是為了教會(huì)孩子知識(shí)，還要引導(dǎo)他們的行為和價(jià)值觀。我要成為一個(gè)充滿愛(ài)心、耐心和智慧的教師，給孩子們帶來(lái)正面的影響。只有這樣，我才能真正培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任心和有創(chuàng)造力的幼兒。
最后，幼教培訓(xùn)讓我明白了自我提升的重要性。作為一名幼教人員，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。幼教領(lǐng)域的變化很快，我們需要持續(xù)地了解最新的研究和發(fā)展。通過(guò)參加幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，并接觸到了一些最新的幼教資源和工具。這些都幫助我提升了自己的職業(yè)能力，并為我的教學(xué)帶來(lái)了更多的創(chuàng)新和改進(jìn)。
總之，通過(guò)參加幼教培訓(xùn)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，學(xué)到了豐富的教學(xué)方法和技巧，了解了如何與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了教育的力量和責(zé)任，以及意識(shí)到了自我提升的重要性。這些體會(huì)將指導(dǎo)我成為一名更好的幼教人員，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
周三中午，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來(lái)的，以我們開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園為載體的"辦園特色推介會(huì)"的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特色現(xiàn)狀，進(jìn)行了豐富多彩的介紹。推介會(huì)上，有的教師文字樸實(shí)，字字點(diǎn)睛;有的教師圖文兼并，繪聲繪色;有的教師眉飛色舞，娓娓動(dòng)聽(tīng);更有的教師文字精辟，思路獨(dú)特。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特色進(jìn)行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師：
代表作：《體育是特色，陽(yáng)光是精神》——李丹鳳
李老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面著重詮釋"體育是特色"，而后從教師"積極樂(lè)觀的情緒"、"努力進(jìn)取的態(tài)度"、"自信謙和的心態(tài)"三個(gè)方面來(lái)介紹"陽(yáng)光是精神"。不僅思路獨(dú)特，給人以別出心裁的感覺(jué)，而且文字也寫(xiě)得非常精辟，給了我們視聽(tīng)的強(qiáng)烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)圖片會(huì)更具說(shuō)服性。
代表作：《兒童優(yōu)先》——馮紅炯
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開(kāi)始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊(duì)伍，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見(jiàn)證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以"兒童優(yōu)先"為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。
代表作：《給幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年，給教師一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間》——周靜
周老師，以她獨(dú)特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個(gè)繪聲繪色的報(bào)告，給了我們一個(gè)唯美的視聽(tīng)享受。她的表情、聲調(diào)，都深深地吸引了每一個(gè)聽(tīng)眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深刻教育價(jià)值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方，例如：田老師的繪畫(huà)錦集，每組畫(huà)面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個(gè)聽(tīng)眾走進(jìn)她的世界;顧老師的"歡迎你到開(kāi)幼來(lái)"較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特色;還有田智敏老師的深刻寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪。
此次推介會(huì)，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同?考慮深度不同?還是工作的內(nèi)容不同?我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢?我一直都在思考......
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑期培訓(xùn)又開(kāi)始了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件心煩的事情，因?yàn)槊磕甑氖钇诙寂嘤?xùn)，都是在走過(guò)場(chǎng)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。但是今年的暑期培訓(xùn)確是別開(kāi)生面，給人耳目一新的感覺(jué)。
2019年8月27日，是海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期培訓(xùn)工作開(kāi)始，今天的培訓(xùn)真是讓人回味無(wú)窮。根據(jù)按培訓(xùn)內(nèi)和地點(diǎn)的安排，我校在第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校多媒體教室參與了小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)。
開(kāi)始，學(xué)校把全體教師組織起來(lái)，分成4個(gè)小組，坐在指定的位置上。每一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)小組進(jìn)行小組建設(shè)，活動(dòng)中每個(gè)小組無(wú)論是在組名的制定，還是組訓(xùn)制定無(wú)一不是小組成員智慧的結(jié)晶?？吹叫〗M的組名真是豐富多彩：“七星伴月”組、“高速探索”組、“球星”組等。一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出了各自響亮的口號(hào)，跳起自己的舞蹈等。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)成員都為小組文化建設(shè)出謀劃策：喜歡畫(huà)畫(huà)的積極動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，大家分工明確，合作非常成功。每個(gè)小組還進(jìn)行了才藝展示，有個(gè)人表演唱，小組合作唱等。
課堂上風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的展示，睿智的評(píng)價(jià)層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，所有的教師都在活動(dòng)中以學(xué)生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗(yàn)了“小組合作學(xué)習(xí)模式”，體會(huì)到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認(rèn)識(shí)到：
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
(1)增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內(nèi)的事情在小組范圍內(nèi)解決，班級(jí)的問(wèn)題分配到不同小組去合作解決。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。
(2)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。
在傳統(tǒng)課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“愿聽(tīng)不愿說(shuō)”“愿記不愿議”的思想并沒(méi)有改變。偶爾在老師的引導(dǎo)下，也開(kāi)始班內(nèi)交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項(xiàng)交流，并沒(méi)有思想撞擊產(chǎn)生的火花，更談不上人人積極參與學(xué)習(xí)的激情。
樹(shù)立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。
建立“小組合作學(xué)習(xí)模式”，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導(dǎo)的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的煩惱。
(4)有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思路敏捷，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課堂的展示、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面都有了非常深入的了解和體驗(yàn)，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中!
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
光陰似箭，孫x已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫x上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫x在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的`獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫x的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，幼教培訓(xùn)越來(lái)越受到教育界的重視。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于今日幼教的專業(yè)培訓(xùn)，并且深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼教的新理念、新方法，也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個(gè)人體會(huì)，從教育理念、課堂教學(xué)、教師角色、家園合作和評(píng)估方式五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)今日幼教培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我們學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是，教育理念的轉(zhuǎn)變。幼教理念已經(jīng)發(fā)生了重大的變革，從以傳授知識(shí)為主的老舊教育模式向以培養(yǎng)孩子全面發(fā)展為重的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)讓我深思。在今天這個(gè)信息時(shí)代，孩子們所需要的不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們教師要成為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
其次，課堂教學(xué)方法的更新也是幼教培訓(xùn)中的重中之重。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于靈活多樣的教學(xué)方法和資源的運(yùn)用。在我以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏參與的積極性和主動(dòng)性。而通過(guò)培訓(xùn)，我了解到可以通過(guò)小組合作、項(xiàng)目制、游戲等多種形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求。
在今日幼教培訓(xùn)中，我對(duì)教師的角色也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，教師往往是高高在上的“教書(shū)先生”，一味地灌輸知識(shí)，沒(méi)有與學(xué)生建立親密的關(guān)系。然而，在現(xiàn)代幼教中，教師應(yīng)該變成一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者。我們要有耐心、有愛(ài)心地去理解和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法和需求，讓他們感受到家的溫暖和支持。
除了教師的角色改變，家園合作也是現(xiàn)代幼教的重要內(nèi)容之一。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)建立有效的溝通和合作，還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)和教育，促進(jìn)家校的良好互動(dòng)和親密關(guān)系。我深切認(rèn)識(shí)到，只有和家長(zhǎng)緊密合作，才能達(dá)到最佳的教育效果。
最后，我們對(duì)評(píng)估方式也進(jìn)行了深入的探討。傳統(tǒng)的評(píng)估方式往往只著重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了更加全面和科學(xué)的評(píng)估方式，比如觀察記錄、表現(xiàn)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)估，這些更能反映學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到，評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅看學(xué)生的得分情況，而是要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和潛力。
總之，通過(guò)這次幼教培訓(xùn)，我對(duì)今日幼教有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今天這個(gè)快速變化的社會(huì)，幼教的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)，我們作為幼教工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷適應(yīng)新的教育理念，更新教學(xué)方法，完善自己的教育理念和學(xué)習(xí)方法，才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育的重視程度的不斷提高，幼教領(lǐng)域的發(fā)展也變得越來(lái)越重要。作為一名幼教工作者，我參加了一場(chǎng)專業(yè)的幼教培訓(xùn)活動(dòng)，并且從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的感悟。
首先，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的角色定位。在幼教培訓(xùn)中，我們被教導(dǎo)要成為孩子的引路人和良師。我們不僅要教給孩子知識(shí)，還要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和思考。培訓(xùn)通過(guò)引入各種教學(xué)案例和游戲活動(dòng)，讓我們深入了解了幼兒的特點(diǎn)和心理需求。通過(guò)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，我們能更好地適應(yīng)幼兒的需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
其次，培訓(xùn)注重了幼兒教育的方法和手段。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該充分關(guān)注幼兒的興趣和發(fā)展需求。培訓(xùn)通過(guò)分享各種教學(xué)方法和教學(xué)工具，教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)利用游戲和競(jìng)賽的方式，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教育環(huán)境的重要性，提醒我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
第三，培訓(xùn)重視了個(gè)性化教育。幼兒的差異化發(fā)展是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和才華，作為教育者，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教育方案。培訓(xùn)通過(guò)演示不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提醒我們要將教學(xué)重心放在發(fā)展每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和潛力上，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛力。
第四，培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備一定的專業(yè)能力和教育背景，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。培訓(xùn)提供了一系列關(guān)于幼兒教育知識(shí)和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我們提高專業(yè)能力。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我們互相分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，從而共同提高教學(xué)水平。
最后，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了情感的培養(yǎng)。作為幼兒教師，我們不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)心孩子們的情感發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何與孩子們建立親密而信任的關(guān)系，如何傾聽(tīng)他們的心聲，并及時(shí)對(duì)他們的情緒進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)幼兒的重要性，以及如何在教育過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的情感能力。
總而言之，參加這次幼教培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了幼兒的特點(diǎn)和需求，了解了個(gè)性化教育和情感教育的重要性，并且提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，憑借這次培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我可以更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20__年__月__日——__日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)三天的講座及聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在我以后工作及生活中所要注意的幾點(diǎn)：
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵?，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)。
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生!
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重幼兒教育，對(duì)于幼兒教育工作者的要求也越來(lái)越高。作為一名年輕的幼兒教師，我深知自己的不足之處，在工作中，我不斷尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的教育理念和教育技能。在一次為期兩周的培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教育理念和方法的體會(huì)
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于幼兒教育的最新理念和方法，其中最讓我受益匪淺的是課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。在課程設(shè)計(jì)方面，我們要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好等情況，量身打造幼兒教育課程，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而在教學(xué)方法方面，我們不再單純地傳授知識(shí)，而是注重培養(yǎng)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、案例教學(xué)等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第三段：關(guān)于交流和合作的體會(huì)
參加培訓(xùn)期間，我也了解到了職業(yè)生涯中交流與合作的重要性。與來(lái)自不同幼兒園和不同地區(qū)的同行交流，我們可以了解到更多優(yōu)秀的教育理念、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以從對(duì)方身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。另外，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我們也可以與教育團(tuán)隊(duì)相互合作，共同完成一門(mén)專業(yè)的課程，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，讓孩子得到更好的教育成果。
第四段：關(guān)于自我管理和職業(yè)情感的體會(huì)
我們的職業(yè)需要擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任，因此需要不斷提高自身的教學(xué)能力和容忍力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何自我管理和掌控自己的情緒，不讓情緒影響教學(xué)效果。更加重要的是，我們要打造和保持一個(gè)積極的工作態(tài)度，不斷磨練專業(yè)的職業(yè)情感，塑造一個(gè)崇高、關(guān)愛(ài)的教育形象。
第五段：總結(jié)
本次培訓(xùn)，讓我感受到了教育的魅力和艱巨性,知道了一個(gè)出色的教育者需要具備豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的教育理論背景和獨(dú)特的教育情感，同時(shí)要注重綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅僅獲得了寶貴的知識(shí)和技能，也提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的決心。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
光陰似箭，孫xx已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫xx上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫xx在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫xx的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)各種情況。在我的幼教職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)我的幫助和重要性。培訓(xùn)不僅幫助我提高了專業(yè)技能，還讓我更好地了解和應(yīng)對(duì)幼兒的行為和情感問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能為廣大幼教工作者提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：培訓(xùn)提高了我對(duì)幼教理論的認(rèn)識(shí)
在我的第一份幼教工作中，我意識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，缺乏深入的幼教理論知識(shí)，這導(dǎo)致我在實(shí)際工作中感到迷茫和不自信。于是我開(kāi)始尋找培訓(xùn)機(jī)會(huì)，參加了一些幼教理論課程和研討會(huì)。通過(guò)這些培訓(xùn)，我深入了解了幼兒心理學(xué)、教育評(píng)估和幼兒發(fā)展等領(lǐng)域的知識(shí)，這些知識(shí)不僅讓我更有自信地開(kāi)展工作，還幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)幼兒的情感和行為問(wèn)題。
第三段：培訓(xùn)提升了我對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)知
除了豐富的理論知識(shí)外，培訓(xùn)還為我提供了機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握更優(yōu)秀的教學(xué)方法。在參加教學(xué)法課程時(shí)，我掌握了很多可以應(yīng)用到課堂上的教學(xué)策略和技巧，例如如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案、如何實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)等等。通過(guò)培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)不斷更新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高了教育質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培訓(xùn)提高了我處理與家長(zhǎng)溝通的能力
幼教工作不僅涉及到與幼兒的交往，也需要與家長(zhǎng)積極溝通和協(xié)作。在我的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，例如家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的不滿意、家長(zhǎng)對(duì)幼兒情緒和行為的關(guān)注等。通過(guò)參加一些家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)，我掌握了許多在處理溝通問(wèn)題時(shí)的技巧和方法。例如，如何傾聽(tīng)和理解家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、如何用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題、如何有效地介紹幼兒的學(xué)習(xí)狀況等。這些技巧讓我更好地處理與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，建立了更積極的家園聯(lián)系，提高了工作效率和效果。
第五段：結(jié)論
通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還更好地了解了幼兒的情感和行為問(wèn)題，提高了自己的教育和溝通能力。培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)不斷反思和更新自己的工作方式，完善工作技能，提高工作質(zhì)量和效率。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我們幼教工作者一定能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年暑假，學(xué)習(xí)了《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)幼兒進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)幼兒的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大孝面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容后，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。所以我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、與幼兒談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)幼兒的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，以良好的師德形象為幼兒樹(shù)立一個(gè)表率。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)三天的講座及聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在我以后工作及生活中所要注意的幾點(diǎn)：
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵?，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生!
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我加深了對(duì)指導(dǎo)綱要的認(rèn)識(shí)，《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系?！毒V要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容，每條每句都有著一定的道理，它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平，充分表現(xiàn)出了教師是開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。這些話讓我印象深刻，時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中，讓我能夠?qū)W以致用。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我也用在幼兒園工作三年多所積累的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，經(jīng)常翻看跟領(lǐng)悟《綱要》中的內(nèi)容，有助于教育幼兒和引導(dǎo)幼兒更好的融入課程?！毒V要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。用《綱要》歸納的這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結(jié)合幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
比如在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣參與性很重要，通過(guò)結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容來(lái)組織和進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們?cè)诙喾矫娴玫桨l(fā)展，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍?、獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展，甚至還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導(dǎo)者、支持者，體現(xiàn)出師生間的和諧平等對(duì)話。幼兒也由此擁有了更多的機(jī)會(huì)自我決定、自由選擇，并以自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)內(nèi)化教育影響。因此，幼兒園《綱要》起著重要的作用，還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在我所參加的幼教培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們教師具備豐富的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我從幼教培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)體發(fā)展最快的時(shí)期。在這個(gè)階段，幼兒的大腦容易接受新的事物和觀念。因此，幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于兒童心理發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。我知道了如何創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我明白了幼兒教育是如何影響孩子的成長(zhǎng)，以及如何成為他們的榜樣。
其次，我學(xué)到了如何運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧來(lái)滿足不同孩子的需求。在幼教培訓(xùn)中，我學(xué)到了多種教學(xué)方法，例如游戲、互動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)等。這些方法旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。我也學(xué)到了如何通過(guò)觀察和評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足每個(gè)孩子的需求。這不僅使我成為了一名更好的教師，也讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。
第三，我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)建立積極的合作關(guān)系。在幼兒教育中，教育家和家長(zhǎng)是密切合作的伙伴。他們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，并共同為他們提供最好的教育和環(huán)境。通過(guò)幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)建立溝通和合作的機(jī)制。我明白了溝通的重要性，了解了如何與家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與他們交流關(guān)于孩子的需求和關(guān)心的事情。這樣，我能更好地了解孩子的家庭背景和環(huán)境，為他們提供個(gè)性化的教育和支持。
第四，我意識(shí)到教育的力量和責(zé)任。幼教培訓(xùn)讓我更加明確了作為一名幼教人員的職責(zé)和使命。我認(rèn)識(shí)到我不僅僅是為了教會(huì)孩子知識(shí)，還要引導(dǎo)他們的行為和價(jià)值觀。我要成為一個(gè)充滿愛(ài)心、耐心和智慧的教師，給孩子們帶來(lái)正面的影響。只有這樣，我才能真正培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任心和有創(chuàng)造力的幼兒。
最后，幼教培訓(xùn)讓我明白了自我提升的重要性。作為一名幼教人員，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。幼教領(lǐng)域的變化很快，我們需要持續(xù)地了解最新的研究和發(fā)展。通過(guò)參加幼教培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，并接觸到了一些最新的幼教資源和工具。這些都幫助我提升了自己的職業(yè)能力，并為我的教學(xué)帶來(lái)了更多的創(chuàng)新和改進(jìn)。
總之，通過(guò)參加幼教培訓(xùn)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，學(xué)到了豐富的教學(xué)方法和技巧，了解了如何與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了教育的力量和責(zé)任，以及意識(shí)到了自我提升的重要性。這些體會(huì)將指導(dǎo)我成為一名更好的幼教人員，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
周三中午，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來(lái)的，以我們開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園為載體的"辦園特色推介會(huì)"的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特色現(xiàn)狀，進(jìn)行了豐富多彩的介紹。推介會(huì)上，有的教師文字樸實(shí)，字字點(diǎn)睛;有的教師圖文兼并，繪聲繪色;有的教師眉飛色舞，娓娓動(dòng)聽(tīng);更有的教師文字精辟，思路獨(dú)特。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特色進(jìn)行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師：
代表作：《體育是特色，陽(yáng)光是精神》——李丹鳳
李老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面著重詮釋"體育是特色"，而后從教師"積極樂(lè)觀的情緒"、"努力進(jìn)取的態(tài)度"、"自信謙和的心態(tài)"三個(gè)方面來(lái)介紹"陽(yáng)光是精神"。不僅思路獨(dú)特，給人以別出心裁的感覺(jué)，而且文字也寫(xiě)得非常精辟，給了我們視聽(tīng)的強(qiáng)烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)圖片會(huì)更具說(shuō)服性。
代表作：《兒童優(yōu)先》——馮紅炯
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開(kāi)始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊(duì)伍，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見(jiàn)證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以"兒童優(yōu)先"為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。
代表作：《給幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年，給教師一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間》——周靜
周老師，以她獨(dú)特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個(gè)繪聲繪色的報(bào)告，給了我們一個(gè)唯美的視聽(tīng)享受。她的表情、聲調(diào)，都深深地吸引了每一個(gè)聽(tīng)眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深刻教育價(jià)值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方，例如：田老師的繪畫(huà)錦集，每組畫(huà)面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個(gè)聽(tīng)眾走進(jìn)她的世界;顧老師的"歡迎你到開(kāi)幼來(lái)"較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特色;還有田智敏老師的深刻寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪。
此次推介會(huì)，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同?考慮深度不同?還是工作的內(nèi)容不同?我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢?我一直都在思考......
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑期培訓(xùn)又開(kāi)始了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件心煩的事情，因?yàn)槊磕甑氖钇诙寂嘤?xùn)，都是在走過(guò)場(chǎng)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。但是今年的暑期培訓(xùn)確是別開(kāi)生面，給人耳目一新的感覺(jué)。
2019年8月27日，是海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期培訓(xùn)工作開(kāi)始，今天的培訓(xùn)真是讓人回味無(wú)窮。根據(jù)按培訓(xùn)內(nèi)和地點(diǎn)的安排，我校在第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校多媒體教室參與了小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)。
開(kāi)始，學(xué)校把全體教師組織起來(lái)，分成4個(gè)小組，坐在指定的位置上。每一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)小組進(jìn)行小組建設(shè)，活動(dòng)中每個(gè)小組無(wú)論是在組名的制定，還是組訓(xùn)制定無(wú)一不是小組成員智慧的結(jié)晶?？吹叫〗M的組名真是豐富多彩：“七星伴月”組、“高速探索”組、“球星”組等。一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出了各自響亮的口號(hào)，跳起自己的舞蹈等。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)成員都為小組文化建設(shè)出謀劃策：喜歡畫(huà)畫(huà)的積極動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，大家分工明確，合作非常成功。每個(gè)小組還進(jìn)行了才藝展示，有個(gè)人表演唱，小組合作唱等。
課堂上風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的展示，睿智的評(píng)價(jià)層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，所有的教師都在活動(dòng)中以學(xué)生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗(yàn)了“小組合作學(xué)習(xí)模式”，體會(huì)到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認(rèn)識(shí)到：
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
(1)增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內(nèi)的事情在小組范圍內(nèi)解決，班級(jí)的問(wèn)題分配到不同小組去合作解決。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。
(2)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。
在傳統(tǒng)課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“愿聽(tīng)不愿說(shuō)”“愿記不愿議”的思想并沒(méi)有改變。偶爾在老師的引導(dǎo)下，也開(kāi)始班內(nèi)交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項(xiàng)交流，并沒(méi)有思想撞擊產(chǎn)生的火花，更談不上人人積極參與學(xué)習(xí)的激情。
樹(shù)立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。
建立“小組合作學(xué)習(xí)模式”，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導(dǎo)的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的煩惱。
(4)有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思路敏捷，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課堂的展示、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面都有了非常深入的了解和體驗(yàn)，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中!
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
光陰似箭，孫x已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫x上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫x在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的`獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫x的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，幼教培訓(xùn)越來(lái)越受到教育界的重視。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于今日幼教的專業(yè)培訓(xùn)，并且深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼教的新理念、新方法，也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個(gè)人體會(huì)，從教育理念、課堂教學(xué)、教師角色、家園合作和評(píng)估方式五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)今日幼教培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我們學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是，教育理念的轉(zhuǎn)變。幼教理念已經(jīng)發(fā)生了重大的變革，從以傳授知識(shí)為主的老舊教育模式向以培養(yǎng)孩子全面發(fā)展為重的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)讓我深思。在今天這個(gè)信息時(shí)代，孩子們所需要的不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們教師要成為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
其次，課堂教學(xué)方法的更新也是幼教培訓(xùn)中的重中之重。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于靈活多樣的教學(xué)方法和資源的運(yùn)用。在我以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏參與的積極性和主動(dòng)性。而通過(guò)培訓(xùn)，我了解到可以通過(guò)小組合作、項(xiàng)目制、游戲等多種形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求。
在今日幼教培訓(xùn)中，我對(duì)教師的角色也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，教師往往是高高在上的“教書(shū)先生”，一味地灌輸知識(shí)，沒(méi)有與學(xué)生建立親密的關(guān)系。然而，在現(xiàn)代幼教中，教師應(yīng)該變成一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者。我們要有耐心、有愛(ài)心地去理解和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法和需求，讓他們感受到家的溫暖和支持。
除了教師的角色改變，家園合作也是現(xiàn)代幼教的重要內(nèi)容之一。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)建立有效的溝通和合作，還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)和教育，促進(jìn)家校的良好互動(dòng)和親密關(guān)系。我深切認(rèn)識(shí)到，只有和家長(zhǎng)緊密合作，才能達(dá)到最佳的教育效果。
最后，我們對(duì)評(píng)估方式也進(jìn)行了深入的探討。傳統(tǒng)的評(píng)估方式往往只著重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了更加全面和科學(xué)的評(píng)估方式，比如觀察記錄、表現(xiàn)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)估，這些更能反映學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到，評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅看學(xué)生的得分情況，而是要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和潛力。
總之，通過(guò)這次幼教培訓(xùn)，我對(duì)今日幼教有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在今天這個(gè)快速變化的社會(huì)，幼教的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)，我們作為幼教工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷適應(yīng)新的教育理念，更新教學(xué)方法，完善自己的教育理念和學(xué)習(xí)方法，才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育的重視程度的不斷提高，幼教領(lǐng)域的發(fā)展也變得越來(lái)越重要。作為一名幼教工作者，我參加了一場(chǎng)專業(yè)的幼教培訓(xùn)活動(dòng)，并且從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的感悟。
首先，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的角色定位。在幼教培訓(xùn)中，我們被教導(dǎo)要成為孩子的引路人和良師。我們不僅要教給孩子知識(shí)，還要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和思考。培訓(xùn)通過(guò)引入各種教學(xué)案例和游戲活動(dòng)，讓我們深入了解了幼兒的特點(diǎn)和心理需求。通過(guò)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，我們能更好地適應(yīng)幼兒的需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
其次，培訓(xùn)注重了幼兒教育的方法和手段。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該充分關(guān)注幼兒的興趣和發(fā)展需求。培訓(xùn)通過(guò)分享各種教學(xué)方法和教學(xué)工具，教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)利用游戲和競(jìng)賽的方式，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教育環(huán)境的重要性，提醒我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
第三，培訓(xùn)重視了個(gè)性化教育。幼兒的差異化發(fā)展是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和才華，作為教育者，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教育方案。培訓(xùn)通過(guò)演示不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提醒我們要將教學(xué)重心放在發(fā)展每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和潛力上，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛力。
第四，培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備一定的專業(yè)能力和教育背景，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。培訓(xùn)提供了一系列關(guān)于幼兒教育知識(shí)和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我們提高專業(yè)能力。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我們互相分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，從而共同提高教學(xué)水平。
最后，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了情感的培養(yǎng)。作為幼兒教師，我們不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)心孩子們的情感發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何與孩子們建立親密而信任的關(guān)系，如何傾聽(tīng)他們的心聲，并及時(shí)對(duì)他們的情緒進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)幼兒的重要性，以及如何在教育過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的情感能力。
總而言之，參加這次幼教培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了幼兒的特點(diǎn)和需求，了解了個(gè)性化教育和情感教育的重要性，并且提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，憑借這次培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我可以更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
儒家幼教培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20__年__月__日——__日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)三天的講座及聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在我以后工作及生活中所要注意的幾點(diǎn)：
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵?，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)。
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生!