在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。
首長(zhǎng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級(jí)，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì)與心得：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級(jí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項(xiàng)工作。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級(jí)”之類的想法。而作為教研組長(zhǎng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級(jí)的事（如印試卷之類的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們?cè)V訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要有憂患意識(shí)，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對(duì)我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，老師們才會(huì)去自覺(jué)地去學(xué)習(xí)理論。“看過(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì)銘記于心，才會(huì)變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。
堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出、突破，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級(jí)的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。
為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
牛頓曾說(shuō)過(guò)：我之所以成功，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?。我沒(méi)有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗(yàn)，至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn)，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的講座是做好常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在就由我來(lái)談?wù)劼?tīng)完這場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中，概括了教學(xué)常規(guī)工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，使教學(xué)具有日常性、穩(wěn)定性、規(guī)范性，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
課前準(zhǔn)備首先是要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是考試命題最重要的.依據(jù);
最后，教師根據(jù)設(shè)想寫(xiě)出一份方案，方案內(nèi)容要包含十項(xiàng)內(nèi)容：
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)要求
4、教學(xué)重點(diǎn)
5、教學(xué)難點(diǎn)
6、教學(xué)時(shí)間
7、教具準(zhǔn)備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機(jī)、投影器、多媒體設(shè)備、試驗(yàn)儀器等)
8、教學(xué)過(guò)程
9、板書(shū)設(shè)計(jì)(注意點(diǎn)：提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，側(cè)身不擦)
10、教學(xué)反思，有了一份好的方案后，教師還應(yīng)注意把相應(yīng)的習(xí)題提前做一遍，以便做好課堂練習(xí)的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，要帶著明確的目標(biāo)，把本節(jié)課的教學(xué)流程清楚地表述出來(lái)，充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節(jié)課，但往往沒(méi)有意識(shí)到上好一節(jié)課只是教學(xué)任務(wù)的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長(zhǎng)，課后工作是必不可少的，課后應(yīng)積極反思課堂情況，主要從三個(gè)方面入手，第一，成功之處;第二，不足之處;第三，注意事項(xiàng)。比如，時(shí)間的安排是否合理，內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，學(xué)生表現(xiàn)是否進(jìn)步，教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。思考之后，再把突出的方面用三五句話寫(xiě)下來(lái)，可以這樣安排：成功的一句話，不足的一句話，下學(xué)期我再來(lái)教這課，我將怎樣改進(jìn)?一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師，都應(yīng)做好課后工作，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固，讓錯(cuò)誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
做好常規(guī)工作可以提高教學(xué)質(zhì)量，但僅僅做好常規(guī)工作是不夠的，還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，應(yīng)多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)水平，主要聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)機(jī)智，教學(xué)效果等，做好聽(tīng)課記錄，可以包含教學(xué)步驟和板書(shū)設(shè)計(jì)，以及點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以分為：旁批和總評(píng)，點(diǎn)評(píng)就是心得，寫(xiě)好點(diǎn)評(píng)就是為了后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。每聽(tīng)一節(jié)課，都一定要參加評(píng)課，因?yàn)樵u(píng)課可以提高教師的素養(yǎng)，并熟練掌握評(píng)課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略。可以從教學(xué)理念和思想，教材處理，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。最后，要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好后進(jìn)生的工作，抓好后進(jìn)生，可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)提高班級(jí)的總體素質(zhì)。
因此，備課要關(guān)注后進(jìn)生，上課要關(guān)注后進(jìn)生，課后輔導(dǎo)以及自主練習(xí)要關(guān)注后進(jìn)生，讓后進(jìn)生也成為班級(jí)的主力軍。再者，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫(xiě)法、理解法、回憶法)。
講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法
講座之三：為師之道，重在心態(tài)
講座之四：調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)教學(xué)
講座之五：班主任工作藝術(shù)
我就不依依談感想了，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位?！芭踔活w心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
剛剛我們表彰了首批“優(yōu)秀班主任”，今天被授予榮譽(yù)的3位老師都是仙米中心學(xué)校德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的班主任，我們期待著。
我認(rèn)為作為一個(gè)合格的班主任，在日常工作中應(yīng)該注意六個(gè)意識(shí)問(wèn)題：
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤(pán)棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這更是一種覺(jué)悟。
2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長(zhǎng)的不配合始于老師的`不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的不尊重）所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
3、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)，要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開(kāi)展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最大的支持。
4、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操?gòu)膩?lái)都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊(duì)列最正氣，口號(hào)最響亮的班級(jí)，還有我們很多的年級(jí)組長(zhǎng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
5、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長(zhǎng)作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái)，強(qiáng)化科研意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中形成小問(wèn)題小研究，大問(wèn)題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評(píng)比。
一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。
6、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見(jiàn)性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫(xiě)滿黑板的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)擦黑板。
老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開(kāi)一個(gè)班會(huì)講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識(shí)，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會(huì)感恩老師，更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理，我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷：講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過(guò)程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。
7、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)、班主任不是專職，我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時(shí)每天要做的事情太多，要考慮的問(wèn)題太雜，棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然，我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵(lì)，要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望能找出些不足。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的`地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)。在20xx年中考中，我校的中考成績(jī)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì)，真是獻(xiàn)丑，不好的地方請(qǐng)多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級(jí)組的工作計(jì)劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負(fù)責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補(bǔ)缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記效果，避免遺忘；整理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)書(shū)本知識(shí)不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的`轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn)：
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書(shū)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類，有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵(lì)，使其消除顧慮，樹(shù)立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
在這里發(fā)言，感覺(jué)到非常不安，因?yàn)樽谶@里的好多都是我的前輩，經(jīng)驗(yàn)也談不上，只是平時(shí)一些簡(jiǎn)單的做法和大家分享：
最近在讀魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，其中有幾段話令我印象深刻，是關(guān)于保持良好心態(tài)的，和大家分享一下：
“我從在農(nóng)村當(dāng)班主任至今共當(dāng)了17年班主任，17年來(lái)我從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)花過(guò)黨和人民一分錢(qián)藥費(fèi)，有人問(wèn)我不得病的原因是什么，我覺(jué)得原因也在于平時(shí)多干活，少閑著。
在老區(qū)開(kāi)會(huì)，去賓館、劇場(chǎng)有個(gè)四五里路，我都是步行，有人看見(jiàn)了問(wèn)：“魏老師怎么不騎自行車呀？”“我在鍛煉，我在占便宜?！?BR> 到新區(qū)開(kāi)會(huì)，往返20公里，倘時(shí)間允許，即使是數(shù)九寒冬，我也愛(ài)騎自行車去。有的領(lǐng)導(dǎo)遇到了，問(wèn)：“魏老師怎么不坐車呀？”我們學(xué)校有三臺(tái)東風(fēng)大卡車，有面包車，還有伏爾加轎車（去年市領(lǐng)導(dǎo)又把我的伏爾加給換了一臺(tái)桑塔納）。見(jiàn)我有車不坐，有人便說(shuō)：“典型難當(dāng)呀！魏書(shū)生得注意自己的形象，給國(guó)家省汽油?！痹谌懈刹看髸?huì)上做報(bào)告時(shí)，我講自己的觀點(diǎn)：在騎自行車開(kāi)會(huì)這個(gè)問(wèn)題上，我真的一點(diǎn)都沒(méi)有想黨和國(guó)家的利益，那我為什么騎車不坐車呢？實(shí)在是出于自私自利的目的，想占一點(diǎn)小便宜——白撿一次鍛煉的機(jī)會(huì)，20公里一邊騎，一邊鍛煉，還增強(qiáng)了體質(zhì)。
人就是這樣，有動(dòng)的機(jī)會(huì)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉，要緊緊抓住。生命在于運(yùn)動(dòng)，多鍛煉才有較強(qiáng)的體質(zhì)。
工作也是如此。我多次和青年教師談心：“每月給你200元工資，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜》？”有的青年教師說(shuō)：“當(dāng)然挑100斤占便宜?！蔽覇?wèn)：“為什么？”答案是省了力氣。我覺(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了?！?BR> 在班集體建立的初期，班級(jí)需要制定一些班規(guī)，但是對(duì)于班規(guī)的執(zhí)行程度是決定了班級(jí)是否能有良好的紀(jì)律性。
我是這樣做的：在制定每一條班規(guī)的時(shí)候，我都會(huì)讓同學(xué)們舉手表決，每一條班規(guī)一定讓每一個(gè)同學(xué)都要舉手表決通過(guò)，并且告訴同學(xué)們：“請(qǐng)同學(xué)們記住這一刻，在這一刻我們所有同學(xué)共同舉手表決通過(guò)這條班規(guī)，班規(guī)是由我們每一個(gè)同學(xué)共同參與制定的，因此我們每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)去遵守這一條班規(guī)。”
如果有人違反了這條班規(guī)，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你還記得我們一起舉手表決通過(guò)班規(guī)時(shí)的那一刻嗎？你是班規(guī)的制定者，同時(shí)你卻也是班規(guī)的破壞者?！蓖ㄟ^(guò)這種問(wèn)答方式，讓他從思想上深刻的意識(shí)到這種做法是錯(cuò)誤的。他承認(rèn)錯(cuò)誤以后，我對(duì)他說(shuō)：“雖然今天你是班規(guī)的破壞者，但是老師也看到你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的深刻性，那么從今以后你不僅要自己遵守班規(guī)，你還要對(duì)其他破壞班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，作為我們班規(guī)的維護(hù)者，你能做到嗎？他堅(jiān)定地說(shuō)：“一定能！”
對(duì)于每次違反班規(guī)的同學(xué)我們都按照這樣的方式一個(gè)不落地進(jìn)行溝通，說(shuō)到做到，言出必行。在班級(jí)建立的初期堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里基本上沒(méi)有違反班規(guī)的同學(xué)了，這樣一個(gè)班級(jí)的良好紀(jì)律性也就形成了。
通過(guò)班規(guī)的制定與執(zhí)行，班主任的威嚴(yán)樹(shù)立起來(lái)了，但是孩子們只是單純的怕你，這并不是我們所要的最好的效果，我們還要抓著機(jī)會(huì)與孩子們拉近距離，增進(jìn)與孩子們之間的感情。
下面給大家舉兩個(gè)例子：
前幾周體育老師呂老師外出參加學(xué)習(xí)，體育課空了下來(lái)，我就緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)：在上體育課之前就給大家交代，讓走讀的同學(xué)拿上羽毛球拍，乒乓球拍以及各種棋類等文體器材。在體育課上，我沒(méi)有讓大家跑步、體育訓(xùn)練，而是把這些器材分給大家，讓大家各自玩耍。當(dāng)然我也不閑著，一會(huì)兒和同學(xué)們打打乒乓球，一會(huì)兒打打羽毛球，我的身影在哪，他們就聚集在哪加油喝彩。他們或許心里在想：“我們的老班不僅僅是冷酷無(wú)情的班規(guī)制定者和執(zhí)行者，也是一個(gè)可愛(ài)的人啊?！痹诳煜抡n的時(shí)候，我還為他們拍照留影，記錄下這美好的一刻。
10月28日，我和英語(yǔ)王老師帶著我們班的孩子在校園里進(jìn)行了賞秋識(shí)秋的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我是效仿陳俊蓉主任的，早在上一學(xué)期的青年教師培訓(xùn)會(huì)上，我就聽(tīng)到陳主任給青年教師們介紹過(guò)在校園里賞秋識(shí)秋的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)由于太忙了，后來(lái)這件事也就擱置了，10月27日那天看到陳主任帶著他們班的學(xué)生在校園里賞秋識(shí)，非常羨慕，我想這次我也一定要帶我們班的孩子去看一看校園美麗的秋景。
在活動(dòng)開(kāi)始之前我邀請(qǐng)語(yǔ)文老師，給同學(xué)們介紹了幾種賞秋識(shí)秋的基本方法，并要求同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束之后要寫(xiě)一篇秋景的隨筆，而我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的紀(jì)律性、秩序性進(jìn)行了要求，同學(xué)們開(kāi)心又有序的進(jìn)行了此項(xiàng)活動(dòng)，他們有多開(kāi)心呢，且看我拍的照片：
我和學(xué)生的溝通分為兩種：一對(duì)一和一對(duì)多。
一對(duì)一溝通：上一周我們班學(xué)生張某某早上遲到了20分鐘，他家長(zhǎng)給我發(fā)微信說(shuō)，張某某前一天給他的家長(zhǎng)說(shuō)，早上不要叫他，他要自己獨(dú)立起床。我推測(cè)有兩種情況，一種是他真心想要獨(dú)立起床，另一種便是他想借此“獨(dú)立”之名來(lái)讓自己多睡一會(huì)兒。在我和他溝通的時(shí)候，我對(duì)他這樣說(shuō)的：你看，首先老師對(duì)你這種想要獨(dú)立的精神表示贊揚(yáng)，非常好，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立自主的精神。然后我又問(wèn)他，你早上定鬧鐘了嗎？他說(shuō)：“定了”。我說(shuō)：“鬧鐘響了以后，你是不是沒(méi)有起床，想著再多睡一分鐘？誰(shuí)知一睡睡過(guò)了頭，是不是這樣的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是的。我也沒(méi)有批評(píng)他，只是對(duì)他說(shuō)，你這是明顯的缺乏意志力的表現(xiàn)，什么是意志力呢，意志力就是在面對(duì)困難我們堅(jiān)持下去的勇氣，早晨鬧鐘一響，你面對(duì)懶惰的勇氣不足，所以你的意志力比較薄弱，以后你應(yīng)該在意志力這方面多加強(qiáng)。另外我也給他說(shuō)了我早上起床是怎么做的：聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘聲音之后立刻起床，絕不耽誤一秒鐘。然后第二天他6：55便坐到了教室里，沒(méi)有再遲到?？傊粚?duì)一與學(xué)生們進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要一語(yǔ)中的，切中要害，說(shuō)到他的心坎里。
一對(duì)多溝通：在這我舉一個(gè)我和我們班后進(jìn)生進(jìn)行溝通的例子。那次我大概叫了十幾個(gè)后進(jìn)生，我問(wèn)他們說(shuō)：“你在班里的好朋友有成績(jī)比較好的嗎？”他們都說(shuō)有。我接著給他們說(shuō)：“咱們學(xué)校一年考上重點(diǎn)高中的大概500人左右，考上普通高中的大概有200人左右，沒(méi)有高中上的大概也有200人左右，你們想一想，你們現(xiàn)在的名次就在這最后的200名左右，也就是說(shuō)按照現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)發(fā)展，可能一年多以后你們沒(méi)有高中上，可是你們的好朋友呢，他們都上了重點(diǎn)高中。兩年后的現(xiàn)在也就是高一的期中考試完以后，大家要在一起聚會(huì)，他們叫不叫你呢？如果叫你，你好意思去嗎？別人都在上高中，都在談?wù)撟约旱男掳嘀魅?，談?wù)撟约旱母骺瞥煽?jī)，而你連最一般的高中都上不了，那你們還會(huì)有共同話題嗎？你認(rèn)為你們的友誼還能夠長(zhǎng)久嗎？所以我們從這個(gè)角度來(lái)考慮，我們還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的，老師不要求你們考進(jìn)前500名去上重點(diǎn)高中，至少你們能在500名到700名之間，能有一個(gè)一般的高中上，你們有這個(gè)信心做到嗎？”他們齊聲回答道：有。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過(guò)一浪，畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今年不會(huì)開(kāi)研討會(huì)了。因?yàn)樯霞?jí)為了將這一課改扎實(shí)進(jìn)行下去，教育局對(duì)學(xué)校的考評(píng)、學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)都淡化了成績(jī)的考核。但實(shí)際上無(wú)論課改成績(jī)有多突出、影響有多廣，如若教學(xué)成績(jī)上不去，負(fù)面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動(dòng)?？康氖裁?？成績(jī)！所以搞課改不影響成績(jī)，對(duì)提高成績(jī)是起著促進(jìn)和推動(dòng)作用的。
畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的好壞。考到第幾名，考重點(diǎn)學(xué)校又考起了多少，這對(duì)一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績(jī)，而且相信六年級(jí)會(huì)出好成績(jī)。
因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)在于：
1、六年級(jí)學(xué)科分得更細(xì)。
從六年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班獨(dú)立出來(lái)一位數(shù)學(xué)教師上一個(gè)班，應(yīng)該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強(qiáng)。
（1）職務(wù)看：
六年級(jí)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)2人；中層干部2人。
（2）職稱看：
全校僅有中教高級(jí)2人，六年級(jí)就有1人。
（3）榮譽(yù)看：
全校有省級(jí)骨干教師3人，都在六年級(jí)任教。有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)擔(dān)崗上任在六年級(jí)，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎(chǔ)雄厚。
這個(gè)六年級(jí)在五年級(jí)時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文：居市第一名；數(shù)學(xué)：居市第二名；各學(xué)科的校級(jí)綜合居第三名。
教師個(gè)人的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)明顯。
我校外語(yǔ)起步早，基礎(chǔ)好，方法靈，時(shí)間足。
我們的劣勢(shì)在于：
1、時(shí)間不夠。
我校按要求開(kāi)齊了課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)作息時(shí)間，同時(shí)活動(dòng)多，耽擱多。
2、班額大。
每個(gè)班學(xué)生多，因而差生也多。劣勢(shì)客觀存在，優(yōu)勢(shì)更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的`團(tuán)隊(duì)，相信優(yōu)異的成績(jī)?cè)谙蛭覀冋惺郑鎸?duì)壓力，我們也任重道遠(yuǎn)。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時(shí)間加汗水"更不值提倡，面對(duì)這種情況，我們只有樹(shù)立"效率"意識(shí)，向課改要質(zhì)量。
1、勤研究，提高課堂實(shí)效。
研究教材，課堂教學(xué)有的放矢。
研究學(xué)生，主動(dòng)參與教學(xué)全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學(xué)方法。
課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3、多溝通，搞好家?；?dòng)。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。
首長(zhǎng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級(jí)，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì)與心得：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級(jí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項(xiàng)工作。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級(jí)”之類的想法。而作為教研組長(zhǎng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級(jí)的事（如印試卷之類的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們?cè)V訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要有憂患意識(shí)，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對(duì)我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，老師們才會(huì)去自覺(jué)地去學(xué)習(xí)理論。“看過(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì)銘記于心，才會(huì)變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。
堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出、突破，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級(jí)的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。
為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
牛頓曾說(shuō)過(guò)：我之所以成功，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?。我沒(méi)有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗(yàn)，至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn)，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的講座是做好常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在就由我來(lái)談?wù)劼?tīng)完這場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中，概括了教學(xué)常規(guī)工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，使教學(xué)具有日常性、穩(wěn)定性、規(guī)范性，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
課前準(zhǔn)備首先是要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是考試命題最重要的.依據(jù);
最后，教師根據(jù)設(shè)想寫(xiě)出一份方案，方案內(nèi)容要包含十項(xiàng)內(nèi)容：
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)要求
4、教學(xué)重點(diǎn)
5、教學(xué)難點(diǎn)
6、教學(xué)時(shí)間
7、教具準(zhǔn)備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機(jī)、投影器、多媒體設(shè)備、試驗(yàn)儀器等)
8、教學(xué)過(guò)程
9、板書(shū)設(shè)計(jì)(注意點(diǎn)：提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，側(cè)身不擦)
10、教學(xué)反思，有了一份好的方案后，教師還應(yīng)注意把相應(yīng)的習(xí)題提前做一遍，以便做好課堂練習(xí)的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，要帶著明確的目標(biāo)，把本節(jié)課的教學(xué)流程清楚地表述出來(lái)，充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節(jié)課，但往往沒(méi)有意識(shí)到上好一節(jié)課只是教學(xué)任務(wù)的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長(zhǎng)，課后工作是必不可少的，課后應(yīng)積極反思課堂情況，主要從三個(gè)方面入手，第一，成功之處;第二，不足之處;第三，注意事項(xiàng)。比如，時(shí)間的安排是否合理，內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，學(xué)生表現(xiàn)是否進(jìn)步，教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。思考之后，再把突出的方面用三五句話寫(xiě)下來(lái)，可以這樣安排：成功的一句話，不足的一句話，下學(xué)期我再來(lái)教這課，我將怎樣改進(jìn)?一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師，都應(yīng)做好課后工作，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固，讓錯(cuò)誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
做好常規(guī)工作可以提高教學(xué)質(zhì)量，但僅僅做好常規(guī)工作是不夠的，還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，應(yīng)多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)水平，主要聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)機(jī)智，教學(xué)效果等，做好聽(tīng)課記錄，可以包含教學(xué)步驟和板書(shū)設(shè)計(jì)，以及點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以分為：旁批和總評(píng)，點(diǎn)評(píng)就是心得，寫(xiě)好點(diǎn)評(píng)就是為了后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。每聽(tīng)一節(jié)課，都一定要參加評(píng)課，因?yàn)樵u(píng)課可以提高教師的素養(yǎng)，并熟練掌握評(píng)課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略。可以從教學(xué)理念和思想，教材處理，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。最后，要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好后進(jìn)生的工作，抓好后進(jìn)生，可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)提高班級(jí)的總體素質(zhì)。
因此，備課要關(guān)注后進(jìn)生，上課要關(guān)注后進(jìn)生，課后輔導(dǎo)以及自主練習(xí)要關(guān)注后進(jìn)生，讓后進(jìn)生也成為班級(jí)的主力軍。再者，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫(xiě)法、理解法、回憶法)。
講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法
講座之三：為師之道，重在心態(tài)
講座之四：調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)教學(xué)
講座之五：班主任工作藝術(shù)
我就不依依談感想了，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位?！芭踔活w心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
剛剛我們表彰了首批“優(yōu)秀班主任”，今天被授予榮譽(yù)的3位老師都是仙米中心學(xué)校德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的班主任，我們期待著。
我認(rèn)為作為一個(gè)合格的班主任，在日常工作中應(yīng)該注意六個(gè)意識(shí)問(wèn)題：
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤(pán)棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這更是一種覺(jué)悟。
2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長(zhǎng)的不配合始于老師的`不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的不尊重）所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
3、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)，要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開(kāi)展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最大的支持。
4、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操?gòu)膩?lái)都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊(duì)列最正氣，口號(hào)最響亮的班級(jí)，還有我們很多的年級(jí)組長(zhǎng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
5、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長(zhǎng)作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái)，強(qiáng)化科研意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中形成小問(wèn)題小研究，大問(wèn)題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評(píng)比。
一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。
6、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見(jiàn)性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫(xiě)滿黑板的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)擦黑板。
老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開(kāi)一個(gè)班會(huì)講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識(shí)，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會(huì)感恩老師，更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理，我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷：講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過(guò)程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。
7、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)、班主任不是專職，我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時(shí)每天要做的事情太多，要考慮的問(wèn)題太雜，棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然，我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵(lì)，要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望能找出些不足。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的`地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)。在20xx年中考中，我校的中考成績(jī)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì)，真是獻(xiàn)丑，不好的地方請(qǐng)多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級(jí)組的工作計(jì)劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負(fù)責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補(bǔ)缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記效果，避免遺忘；整理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)書(shū)本知識(shí)不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的`轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn)：
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書(shū)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類，有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵(lì)，使其消除顧慮，樹(shù)立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
在這里發(fā)言，感覺(jué)到非常不安，因?yàn)樽谶@里的好多都是我的前輩，經(jīng)驗(yàn)也談不上，只是平時(shí)一些簡(jiǎn)單的做法和大家分享：
最近在讀魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，其中有幾段話令我印象深刻，是關(guān)于保持良好心態(tài)的，和大家分享一下：
“我從在農(nóng)村當(dāng)班主任至今共當(dāng)了17年班主任，17年來(lái)我從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)花過(guò)黨和人民一分錢(qián)藥費(fèi)，有人問(wèn)我不得病的原因是什么，我覺(jué)得原因也在于平時(shí)多干活，少閑著。
在老區(qū)開(kāi)會(huì)，去賓館、劇場(chǎng)有個(gè)四五里路，我都是步行，有人看見(jiàn)了問(wèn)：“魏老師怎么不騎自行車呀？”“我在鍛煉，我在占便宜?！?BR> 到新區(qū)開(kāi)會(huì)，往返20公里，倘時(shí)間允許，即使是數(shù)九寒冬，我也愛(ài)騎自行車去。有的領(lǐng)導(dǎo)遇到了，問(wèn)：“魏老師怎么不坐車呀？”我們學(xué)校有三臺(tái)東風(fēng)大卡車，有面包車，還有伏爾加轎車（去年市領(lǐng)導(dǎo)又把我的伏爾加給換了一臺(tái)桑塔納）。見(jiàn)我有車不坐，有人便說(shuō)：“典型難當(dāng)呀！魏書(shū)生得注意自己的形象，給國(guó)家省汽油?！痹谌懈刹看髸?huì)上做報(bào)告時(shí)，我講自己的觀點(diǎn)：在騎自行車開(kāi)會(huì)這個(gè)問(wèn)題上，我真的一點(diǎn)都沒(méi)有想黨和國(guó)家的利益，那我為什么騎車不坐車呢？實(shí)在是出于自私自利的目的，想占一點(diǎn)小便宜——白撿一次鍛煉的機(jī)會(huì)，20公里一邊騎，一邊鍛煉，還增強(qiáng)了體質(zhì)。
人就是這樣，有動(dòng)的機(jī)會(huì)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉，要緊緊抓住。生命在于運(yùn)動(dòng)，多鍛煉才有較強(qiáng)的體質(zhì)。
工作也是如此。我多次和青年教師談心：“每月給你200元工資，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜》？”有的青年教師說(shuō)：“當(dāng)然挑100斤占便宜?！蔽覇?wèn)：“為什么？”答案是省了力氣。我覺(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了?！?BR> 在班集體建立的初期，班級(jí)需要制定一些班規(guī)，但是對(duì)于班規(guī)的執(zhí)行程度是決定了班級(jí)是否能有良好的紀(jì)律性。
我是這樣做的：在制定每一條班規(guī)的時(shí)候，我都會(huì)讓同學(xué)們舉手表決，每一條班規(guī)一定讓每一個(gè)同學(xué)都要舉手表決通過(guò)，并且告訴同學(xué)們：“請(qǐng)同學(xué)們記住這一刻，在這一刻我們所有同學(xué)共同舉手表決通過(guò)這條班規(guī)，班規(guī)是由我們每一個(gè)同學(xué)共同參與制定的，因此我們每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)去遵守這一條班規(guī)。”
如果有人違反了這條班規(guī)，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你還記得我們一起舉手表決通過(guò)班規(guī)時(shí)的那一刻嗎？你是班規(guī)的制定者，同時(shí)你卻也是班規(guī)的破壞者?！蓖ㄟ^(guò)這種問(wèn)答方式，讓他從思想上深刻的意識(shí)到這種做法是錯(cuò)誤的。他承認(rèn)錯(cuò)誤以后，我對(duì)他說(shuō)：“雖然今天你是班規(guī)的破壞者，但是老師也看到你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的深刻性，那么從今以后你不僅要自己遵守班規(guī)，你還要對(duì)其他破壞班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，作為我們班規(guī)的維護(hù)者，你能做到嗎？他堅(jiān)定地說(shuō)：“一定能！”
對(duì)于每次違反班規(guī)的同學(xué)我們都按照這樣的方式一個(gè)不落地進(jìn)行溝通，說(shuō)到做到，言出必行。在班級(jí)建立的初期堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里基本上沒(méi)有違反班規(guī)的同學(xué)了，這樣一個(gè)班級(jí)的良好紀(jì)律性也就形成了。
通過(guò)班規(guī)的制定與執(zhí)行，班主任的威嚴(yán)樹(shù)立起來(lái)了，但是孩子們只是單純的怕你，這并不是我們所要的最好的效果，我們還要抓著機(jī)會(huì)與孩子們拉近距離，增進(jìn)與孩子們之間的感情。
下面給大家舉兩個(gè)例子：
前幾周體育老師呂老師外出參加學(xué)習(xí)，體育課空了下來(lái)，我就緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)：在上體育課之前就給大家交代，讓走讀的同學(xué)拿上羽毛球拍，乒乓球拍以及各種棋類等文體器材。在體育課上，我沒(méi)有讓大家跑步、體育訓(xùn)練，而是把這些器材分給大家，讓大家各自玩耍。當(dāng)然我也不閑著，一會(huì)兒和同學(xué)們打打乒乓球，一會(huì)兒打打羽毛球，我的身影在哪，他們就聚集在哪加油喝彩。他們或許心里在想：“我們的老班不僅僅是冷酷無(wú)情的班規(guī)制定者和執(zhí)行者，也是一個(gè)可愛(ài)的人啊?！痹诳煜抡n的時(shí)候，我還為他們拍照留影，記錄下這美好的一刻。
10月28日，我和英語(yǔ)王老師帶著我們班的孩子在校園里進(jìn)行了賞秋識(shí)秋的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我是效仿陳俊蓉主任的，早在上一學(xué)期的青年教師培訓(xùn)會(huì)上，我就聽(tīng)到陳主任給青年教師們介紹過(guò)在校園里賞秋識(shí)秋的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)由于太忙了，后來(lái)這件事也就擱置了，10月27日那天看到陳主任帶著他們班的學(xué)生在校園里賞秋識(shí)，非常羨慕，我想這次我也一定要帶我們班的孩子去看一看校園美麗的秋景。
在活動(dòng)開(kāi)始之前我邀請(qǐng)語(yǔ)文老師，給同學(xué)們介紹了幾種賞秋識(shí)秋的基本方法，并要求同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束之后要寫(xiě)一篇秋景的隨筆，而我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的紀(jì)律性、秩序性進(jìn)行了要求，同學(xué)們開(kāi)心又有序的進(jìn)行了此項(xiàng)活動(dòng)，他們有多開(kāi)心呢，且看我拍的照片：
我和學(xué)生的溝通分為兩種：一對(duì)一和一對(duì)多。
一對(duì)一溝通：上一周我們班學(xué)生張某某早上遲到了20分鐘，他家長(zhǎng)給我發(fā)微信說(shuō)，張某某前一天給他的家長(zhǎng)說(shuō)，早上不要叫他，他要自己獨(dú)立起床。我推測(cè)有兩種情況，一種是他真心想要獨(dú)立起床，另一種便是他想借此“獨(dú)立”之名來(lái)讓自己多睡一會(huì)兒。在我和他溝通的時(shí)候，我對(duì)他這樣說(shuō)的：你看，首先老師對(duì)你這種想要獨(dú)立的精神表示贊揚(yáng)，非常好，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立自主的精神。然后我又問(wèn)他，你早上定鬧鐘了嗎？他說(shuō)：“定了”。我說(shuō)：“鬧鐘響了以后，你是不是沒(méi)有起床，想著再多睡一分鐘？誰(shuí)知一睡睡過(guò)了頭，是不是這樣的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是的。我也沒(méi)有批評(píng)他，只是對(duì)他說(shuō)，你這是明顯的缺乏意志力的表現(xiàn)，什么是意志力呢，意志力就是在面對(duì)困難我們堅(jiān)持下去的勇氣，早晨鬧鐘一響，你面對(duì)懶惰的勇氣不足，所以你的意志力比較薄弱，以后你應(yīng)該在意志力這方面多加強(qiáng)。另外我也給他說(shuō)了我早上起床是怎么做的：聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘聲音之后立刻起床，絕不耽誤一秒鐘。然后第二天他6：55便坐到了教室里，沒(méi)有再遲到?？傊粚?duì)一與學(xué)生們進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要一語(yǔ)中的，切中要害，說(shuō)到他的心坎里。
一對(duì)多溝通：在這我舉一個(gè)我和我們班后進(jìn)生進(jìn)行溝通的例子。那次我大概叫了十幾個(gè)后進(jìn)生，我問(wèn)他們說(shuō)：“你在班里的好朋友有成績(jī)比較好的嗎？”他們都說(shuō)有。我接著給他們說(shuō)：“咱們學(xué)校一年考上重點(diǎn)高中的大概500人左右，考上普通高中的大概有200人左右，沒(méi)有高中上的大概也有200人左右，你們想一想，你們現(xiàn)在的名次就在這最后的200名左右，也就是說(shuō)按照現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)發(fā)展，可能一年多以后你們沒(méi)有高中上，可是你們的好朋友呢，他們都上了重點(diǎn)高中。兩年后的現(xiàn)在也就是高一的期中考試完以后，大家要在一起聚會(huì)，他們叫不叫你呢？如果叫你，你好意思去嗎？別人都在上高中，都在談?wù)撟约旱男掳嘀魅?，談?wù)撟约旱母骺瞥煽?jī)，而你連最一般的高中都上不了，那你們還會(huì)有共同話題嗎？你認(rèn)為你們的友誼還能夠長(zhǎng)久嗎？所以我們從這個(gè)角度來(lái)考慮，我們還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的，老師不要求你們考進(jìn)前500名去上重點(diǎn)高中，至少你們能在500名到700名之間，能有一個(gè)一般的高中上，你們有這個(gè)信心做到嗎？”他們齊聲回答道：有。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
教師教研會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過(guò)一浪，畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今年不會(huì)開(kāi)研討會(huì)了。因?yàn)樯霞?jí)為了將這一課改扎實(shí)進(jìn)行下去，教育局對(duì)學(xué)校的考評(píng)、學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)都淡化了成績(jī)的考核。但實(shí)際上無(wú)論課改成績(jī)有多突出、影響有多廣，如若教學(xué)成績(jī)上不去，負(fù)面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動(dòng)?？康氖裁?？成績(jī)！所以搞課改不影響成績(jī)，對(duì)提高成績(jī)是起著促進(jìn)和推動(dòng)作用的。
畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的好壞。考到第幾名，考重點(diǎn)學(xué)校又考起了多少，這對(duì)一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績(jī)，而且相信六年級(jí)會(huì)出好成績(jī)。
因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)在于：
1、六年級(jí)學(xué)科分得更細(xì)。
從六年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班獨(dú)立出來(lái)一位數(shù)學(xué)教師上一個(gè)班，應(yīng)該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強(qiáng)。
（1）職務(wù)看：
六年級(jí)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)2人；中層干部2人。
（2）職稱看：
全校僅有中教高級(jí)2人，六年級(jí)就有1人。
（3）榮譽(yù)看：
全校有省級(jí)骨干教師3人，都在六年級(jí)任教。有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)擔(dān)崗上任在六年級(jí)，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎(chǔ)雄厚。
這個(gè)六年級(jí)在五年級(jí)時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文：居市第一名；數(shù)學(xué)：居市第二名；各學(xué)科的校級(jí)綜合居第三名。
教師個(gè)人的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)明顯。
我校外語(yǔ)起步早，基礎(chǔ)好，方法靈，時(shí)間足。
我們的劣勢(shì)在于：
1、時(shí)間不夠。
我校按要求開(kāi)齊了課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)作息時(shí)間，同時(shí)活動(dòng)多，耽擱多。
2、班額大。
每個(gè)班學(xué)生多，因而差生也多。劣勢(shì)客觀存在，優(yōu)勢(shì)更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的`團(tuán)隊(duì)，相信優(yōu)異的成績(jī)?cè)谙蛭覀冋惺郑鎸?duì)壓力，我們也任重道遠(yuǎn)。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時(shí)間加汗水"更不值提倡，面對(duì)這種情況，我們只有樹(shù)立"效率"意識(shí)，向課改要質(zhì)量。
1、勤研究，提高課堂實(shí)效。
研究教材，課堂教學(xué)有的放矢。
研究學(xué)生，主動(dòng)參與教學(xué)全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學(xué)方法。
課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3、多溝通，搞好家?；?dòng)。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。