作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
下雨了教案小班篇一
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿，從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
老師準(zhǔn)備：制作課件。
（一）導(dǎo)入過(guò)程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)像什么？（線等）下小雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)像什么？幼兒自由想。
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)師：想一想，說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的雨。（互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
（四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動(dòng)作表現(xiàn)，然后說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣感激小雨點(diǎn)。
（五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂(lè)）
師：你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎？請(qǐng)你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲，鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
（六）結(jié)束活動(dòng)
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
（七）活動(dòng)延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。
2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開(kāi)放性的提問(wèn)為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，圍繞雨點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)中來(lái)，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
下雨了教案小班篇二
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著動(dòng)物間的悄悄話，聽(tīng)著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂(lè)生活的多姿多彩。
1、知識(shí)與技能
正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)親近自然。
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè)。)
2、學(xué)習(xí)一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲”字，指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚(yú)：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來(lái)。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)不一會(huì)兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)一群快樂(lè)的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè)趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂(lè)嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂(lè)?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
5、全班配樂(lè)齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感
在雨中，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫(huà)面!
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂(lè)。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè)擴(kuò)展到生活中的快樂(lè)，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè)的世界里。
讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
下雨了教案小班篇三
1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
(1)師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?BR> 幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?BR> ……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。
1、師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話?
1、水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、教師能抓住幼兒的.興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
下雨了教案小班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課提示課題
同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說(shuō))好，今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書(shū)課題，生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時(shí)候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認(rèn)讀生字
2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀察圖畫(huà)
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書(shū))
五理解課文內(nèi)容
1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫(huà)內(nèi)容?(指名讀)
2圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
b誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說(shuō)話?
4從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落(二三自然段)
a小白兔看見(jiàn)燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??
b讀小燕子的話
c說(shuō)燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲(chóng)子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)
2小白兔怎樣問(wèn)小魚(yú)?(跑過(guò)去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚(yú)證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚(yú))
4讀小魚(yú)回答小兔的話
5從小魚(yú)的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)
2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)到小魚(yú)和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?
板書(shū)：
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來(lái)
螞蟻往高處搬家
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法
a熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門(mén)—悶
b熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1描紅找相關(guān)筆畫(huà)
2教師范寫(xiě)
3學(xué)生臨寫(xiě)
4同桌互評(píng)
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫(xiě)字
口()()()()()
2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)
a是要下雨了嗎()
b我正忙著捉蟲(chóng)子呢()
c天氣很悶()
五拓展
下雨了教案小班篇五
1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1）這是誰(shuí)?。?BR> 2）它看見(jiàn)了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？
4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？
5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的？
4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時(shí)候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的.積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
下雨了教案小班篇六
1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。
2.體驗(yàn)用繪畫(huà)表達(dá)雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。
材料準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、顏料、各種大小的畫(huà)筆。
一
播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象
——聽(tīng)，這是什么聲音?
——你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?
二
播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景
——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?
——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?
三
發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫(huà)紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四
展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣
——你畫(huà)的是什么雨?
——為什么會(huì)這樣畫(huà)?
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的`興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫(huà)雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
下雨了教案小班篇七
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚(yú)在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
下雨了教案小班篇八
1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開(kāi)”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機(jī)勃勃。
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開(kāi)、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫(huà)面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR> 大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。
1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學(xué)生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦！
（2）讀生字。（誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車。
（4）讀詞語(yǔ)。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢？你認(rèn)識(shí)他們嗎？）出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_(kāi)花開(kāi)門(mén)五朵花回答開(kāi)水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過(guò)渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。
（5）找朋友。開(kāi)列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。）
5、讀兒歌。
過(guò)渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來(lái)。
（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對(duì)讀。
（3）男女生對(duì)讀。
（4）同桌對(duì)讀。
（5）表演讀。
過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫(xiě)字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎？想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。
1、讀字。
2、說(shuō)筆順。
3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
下雨了教案小班篇九
1．欣賞散文詩(shī)，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩(shī)
1．大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的意境。
（1）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。)
（2）師：你聽(tīng)到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩(shī)句。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦
1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩(shī)
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
五、介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
下雨了教案小班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
1)播放打雷的聲音：請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時(shí)候有雷聲？
2)用動(dòng)作和表情交流對(duì)打雷的感受：聽(tīng)到雷聲，你有什么感覺(jué)？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來(lái)模仿打雷的聲音？
2、學(xué)唱歌曲：
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結(jié)隊(duì)，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么？
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。
下雨了教案小班篇一
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿，從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
老師準(zhǔn)備：制作課件。
（一）導(dǎo)入過(guò)程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)像什么？（線等）下小雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)像什么？幼兒自由想。
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)師：想一想，說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的雨。（互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
（四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動(dòng)作表現(xiàn)，然后說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣感激小雨點(diǎn)。
（五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂(lè)）
師：你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎？請(qǐng)你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲，鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
（六）結(jié)束活動(dòng)
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
（七）活動(dòng)延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。
2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開(kāi)放性的提問(wèn)為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，圍繞雨點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)中來(lái)，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
下雨了教案小班篇二
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著動(dòng)物間的悄悄話，聽(tīng)著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂(lè)生活的多姿多彩。
1、知識(shí)與技能
正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)親近自然。
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè)。)
2、學(xué)習(xí)一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲”字，指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚(yú)：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來(lái)。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)不一會(huì)兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)一群快樂(lè)的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè)趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂(lè)嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂(lè)?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
5、全班配樂(lè)齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感
在雨中，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫(huà)面!
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂(lè)。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè)擴(kuò)展到生活中的快樂(lè)，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè)的世界里。
讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
下雨了教案小班篇三
1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
(1)師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?BR> 幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?BR> ……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。
1、師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話?
1、水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、教師能抓住幼兒的.興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
下雨了教案小班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課提示課題
同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說(shuō))好，今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書(shū)課題，生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時(shí)候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認(rèn)讀生字
2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀察圖畫(huà)
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書(shū))
五理解課文內(nèi)容
1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫(huà)內(nèi)容?(指名讀)
2圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
b誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說(shuō)話?
4從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落(二三自然段)
a小白兔看見(jiàn)燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??
b讀小燕子的話
c說(shuō)燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲(chóng)子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)
2小白兔怎樣問(wèn)小魚(yú)?(跑過(guò)去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚(yú)證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚(yú))
4讀小魚(yú)回答小兔的話
5從小魚(yú)的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)
2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)到小魚(yú)和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?
板書(shū)：
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來(lái)
螞蟻往高處搬家
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法
a熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門(mén)—悶
b熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1描紅找相關(guān)筆畫(huà)
2教師范寫(xiě)
3學(xué)生臨寫(xiě)
4同桌互評(píng)
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫(xiě)字
口()()()()()
2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)
a是要下雨了嗎()
b我正忙著捉蟲(chóng)子呢()
c天氣很悶()
五拓展
下雨了教案小班篇五
1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1）這是誰(shuí)?。?BR> 2）它看見(jiàn)了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？
4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？
5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的？
4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時(shí)候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的.積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
下雨了教案小班篇六
1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。
2.體驗(yàn)用繪畫(huà)表達(dá)雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。
材料準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、顏料、各種大小的畫(huà)筆。
一
播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象
——聽(tīng)，這是什么聲音?
——你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?
二
播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景
——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?
——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?
三
發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫(huà)紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四
展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣
——你畫(huà)的是什么雨?
——為什么會(huì)這樣畫(huà)?
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的`興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫(huà)雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
下雨了教案小班篇七
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚(yú)在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
下雨了教案小班篇八
1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開(kāi)”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機(jī)勃勃。
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開(kāi)、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫(huà)面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR> 大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。
1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學(xué)生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦！
（2）讀生字。（誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車。
（4）讀詞語(yǔ)。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢？你認(rèn)識(shí)他們嗎？）出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_(kāi)花開(kāi)門(mén)五朵花回答開(kāi)水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過(guò)渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。
（5）找朋友。開(kāi)列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。）
5、讀兒歌。
過(guò)渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來(lái)。
（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對(duì)讀。
（3）男女生對(duì)讀。
（4）同桌對(duì)讀。
（5）表演讀。
過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫(xiě)字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎？想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。
1、讀字。
2、說(shuō)筆順。
3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
下雨了教案小班篇九
1．欣賞散文詩(shī)，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩(shī)
1．大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的意境。
（1）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。)
（2）師：你聽(tīng)到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩(shī)句。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦
1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩(shī)
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
五、介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
下雨了教案小班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
1)播放打雷的聲音：請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時(shí)候有雷聲？
2)用動(dòng)作和表情交流對(duì)打雷的感受：聽(tīng)到雷聲，你有什么感覺(jué)？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來(lái)模仿打雷的聲音？
2、學(xué)唱歌曲：
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結(jié)隊(duì)，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么？
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。