演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。
師風師德演講稿題目篇一
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！边@就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》！
xx年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學近一個月后才來到了xx小學，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說xx和xxx打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，xxx拿個凳子正要往xx身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，xxx的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師！老師！我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎？”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，xxx怯怯的問我：“老師，你會不會恨我？”“怎么會呢！”我們笑了，多么簡單的孩子啊！
班里有個孩子叫xx，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算小學畢業(yè)就不讓孩子上學了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……
回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復(fù)習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化區(qū)，有主動清理打掃的校園美容師；教室里，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎？
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家！
師風師德演講稿題目篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！學校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
師風師德演講稿題目篇三
在同事中，有人這樣評價我的家庭，說我來自“教師之家”（一家有五名教師），我的父親是教師，從小受家庭環(huán)境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個職業(yè)。
記得小時候，常常聽別人說我父親是個難得的好教師，聽到這話，我感到快樂和自豪。有一次，我問父親，為什么別人都說你是好教師，父親笑笑說：“當一個好教師也并不難，最重要的是關(guān)心愛護學生，把每一個學生當成自己的親人，一家人。作為教師，誰愛學生，學生就會愛他，只有愛學生的人，才能教好學生?！备赣H的話似乎有點深奧，但我從父親的話中記住了一個字，那就“愛”。后來我在教育工作中，慢慢體會到教育的真諦就是關(guān)愛每一個學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌，星火相傳。
19xx年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們xx村任教，可我父親說：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽從父親的安排，選擇上山支教。
當我沿著崎嶇的山路，來到xxx小學時，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒有窗戶玻璃，沒有欄桿……頓時，心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環(huán)境中開始我的教育生涯嗎？我真的想轉(zhuǎn)身回去，回去責怪我的父親，回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來了，有一個大個子的男孩跑過來，搶過我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來了。”孩子們都跑來了，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧?！眱A刻間，我的意志、我的動搖、我的責怪、我的不滿、全部被學生的真誠打敗了。多好的孩子呀，父親常教導(dǎo)我要愛學生，我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。
由于我是外來老師，剛到學校，食宿還沒安排，中午時候，熱情的村民也來了，大家爭著搶著邀請我過去吃飯，吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖，希望我能留下來，教教他們的孩子，談話間我才知道，因?qū)W校條件差，當時，學校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒有一個公辦教師來，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個月就走了，一年中換老師是常有的事，學生學習嚴重耽誤，家長無計可施。
看著山區(qū)孩子渴求的目光，聽著村民們熱情的話語，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛，甚至沐浴著名師的教導(dǎo)，可山區(qū)的孩子，他們連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障呢？我決定留了下來，我要傳承父親的教育思想，關(guān)愛每一個孩子，讓愛的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，也許我個人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力，但我認為，螢火蟲的光亮何其藐小，但螢火蟲樂此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。
十年中，我踏遍學校所轄每一個小自然村的角角落落，十年中，我走進每一名學生和村民家中；十年中，學校換了4名校長，30多名教師，我仍然在堅守；十年的青春歲月，在此度過；期間，我有很多機會下山任教，但我喜歡上了山區(qū)的孩子們，留戀我的學生，幾次想離開，但最終放棄。
我忘不了夏天河灘漲水時，我護送著學生回家。
我忘不了學生輟學時，我苦口婆心地進行家訪，直到學生回校。
我忘不了學生發(fā)高燒時，家長不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進行勸告，并送學生醫(yī)治。
我忘不了在沒有月亮的晚上，我孤身一人時，近處的學生三五成群到校和我作伴談心。
我忘不了每天早晨，打開門時，門口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。
我忘不了學生在嚴冬里為我找來治凍瘡的秘方。
我忘不了每次學生的學習成績在學區(qū)不是第一，就是第二。
……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動，我愛自己的職業(yè)，更愛自己的學生。
十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，十年間，教育形勢發(fā)生巨大變化，公辦教師開始往山區(qū)分配；十年間，教育政策開始向山區(qū)傾斜；十年間，校園建設(shè)日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱，需要我的照顧；十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，xx我離開了山區(qū)小學，來到xx三中任教。在我離開山區(qū)小學的問題上，我和父親還有過一段爭論，父親說：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說你最終還是當了山區(qū)教育的逃兵”可我認為，在山區(qū)教育最薄弱的時候，我義無反顧，敢于擔當；如今山區(qū)教育后繼有人，逐步走向正規(guī)，我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因為我就是為教育而生。
師風師德演講稿題目篇一
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！边@就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》！
xx年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學近一個月后才來到了xx小學，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說xx和xxx打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，xxx拿個凳子正要往xx身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，xxx的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師！老師！我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎？”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，xxx怯怯的問我：“老師，你會不會恨我？”“怎么會呢！”我們笑了，多么簡單的孩子啊！
班里有個孩子叫xx，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算小學畢業(yè)就不讓孩子上學了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……
回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復(fù)習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化區(qū)，有主動清理打掃的校園美容師；教室里，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎？
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家！
師風師德演講稿題目篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！學校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
師風師德演講稿題目篇三
在同事中，有人這樣評價我的家庭，說我來自“教師之家”（一家有五名教師），我的父親是教師，從小受家庭環(huán)境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個職業(yè)。
記得小時候，常常聽別人說我父親是個難得的好教師，聽到這話，我感到快樂和自豪。有一次，我問父親，為什么別人都說你是好教師，父親笑笑說：“當一個好教師也并不難，最重要的是關(guān)心愛護學生，把每一個學生當成自己的親人，一家人。作為教師，誰愛學生，學生就會愛他，只有愛學生的人，才能教好學生?！备赣H的話似乎有點深奧，但我從父親的話中記住了一個字，那就“愛”。后來我在教育工作中，慢慢體會到教育的真諦就是關(guān)愛每一個學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌，星火相傳。
19xx年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們xx村任教，可我父親說：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽從父親的安排，選擇上山支教。
當我沿著崎嶇的山路，來到xxx小學時，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒有窗戶玻璃，沒有欄桿……頓時，心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環(huán)境中開始我的教育生涯嗎？我真的想轉(zhuǎn)身回去，回去責怪我的父親，回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來了，有一個大個子的男孩跑過來，搶過我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來了。”孩子們都跑來了，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧?！眱A刻間，我的意志、我的動搖、我的責怪、我的不滿、全部被學生的真誠打敗了。多好的孩子呀，父親常教導(dǎo)我要愛學生，我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。
由于我是外來老師，剛到學校，食宿還沒安排，中午時候，熱情的村民也來了，大家爭著搶著邀請我過去吃飯，吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖，希望我能留下來，教教他們的孩子，談話間我才知道，因?qū)W校條件差，當時，學校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒有一個公辦教師來，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個月就走了，一年中換老師是常有的事，學生學習嚴重耽誤，家長無計可施。
看著山區(qū)孩子渴求的目光，聽著村民們熱情的話語，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛，甚至沐浴著名師的教導(dǎo)，可山區(qū)的孩子，他們連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障呢？我決定留了下來，我要傳承父親的教育思想，關(guān)愛每一個孩子，讓愛的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，也許我個人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力，但我認為，螢火蟲的光亮何其藐小，但螢火蟲樂此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。
十年中，我踏遍學校所轄每一個小自然村的角角落落，十年中，我走進每一名學生和村民家中；十年中，學校換了4名校長，30多名教師，我仍然在堅守；十年的青春歲月，在此度過；期間，我有很多機會下山任教，但我喜歡上了山區(qū)的孩子們，留戀我的學生，幾次想離開，但最終放棄。
我忘不了夏天河灘漲水時，我護送著學生回家。
我忘不了學生輟學時，我苦口婆心地進行家訪，直到學生回校。
我忘不了學生發(fā)高燒時，家長不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進行勸告，并送學生醫(yī)治。
我忘不了在沒有月亮的晚上，我孤身一人時，近處的學生三五成群到校和我作伴談心。
我忘不了每天早晨，打開門時，門口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。
我忘不了學生在嚴冬里為我找來治凍瘡的秘方。
我忘不了每次學生的學習成績在學區(qū)不是第一，就是第二。
……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動，我愛自己的職業(yè)，更愛自己的學生。
十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，十年間，教育形勢發(fā)生巨大變化，公辦教師開始往山區(qū)分配；十年間，教育政策開始向山區(qū)傾斜；十年間，校園建設(shè)日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱，需要我的照顧；十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，xx我離開了山區(qū)小學，來到xx三中任教。在我離開山區(qū)小學的問題上，我和父親還有過一段爭論，父親說：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說你最終還是當了山區(qū)教育的逃兵”可我認為，在山區(qū)教育最薄弱的時候，我義無反顧，敢于擔當；如今山區(qū)教育后繼有人，逐步走向正規(guī)，我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因為我就是為教育而生。