社會文化是人們生活方式和價值觀念的綜合體現(xiàn)。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個性化和富有深度。這些總結(jié)范文中包含了對學(xué)習和工作等方面的總結(jié)和反思，其中有些還夾雜了一些個人的感悟和體會。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇一
為成功的人生做準備，是每個潼陽學(xué)子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學(xué)生學(xué)風、教師教風及學(xué)校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學(xué)存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。就是要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學(xué)，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學(xué)生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學(xué)生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學(xué)生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學(xué)生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學(xué)工作，就得不斷進修學(xué)習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學(xué)改革提倡開放型教學(xué)，學(xué)生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活對待，將各門學(xué)科的學(xué)問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學(xué)校辦學(xué)、教師治學(xué)、學(xué)生求學(xué)，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學(xué)習充實自己，中學(xué)階段更是人生學(xué)習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學(xué)風，一流的學(xué)風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學(xué)習環(huán)境是前提，良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學(xué)習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學(xué)期和學(xué)期學(xué)年末加以強化；教育載體，學(xué)風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學(xué)習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學(xué)生榜樣事跡的介紹都是形成良好學(xué)風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學(xué)子在學(xué)習過程之中所遵循的學(xué)習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學(xué)習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學(xué)習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)校的“一訓(xùn)三風”激勵著我前進?！皩W(xué)習如逆水行舟，不進則退?！睂W(xué)習必須一以貫之，才能收到成效。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇二
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”
過去的“教案”是教師教學(xué)活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學(xué)兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學(xué)生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇三
引言：文昌小學(xué)作為一所優(yōu)秀的學(xué)校，一直以培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學(xué)提出了“三風一訓(xùn)”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境。學(xué)校鼓勵學(xué)生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學(xué)。在校園里，學(xué)生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學(xué)校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓(xùn)等，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學(xué)的一大特色。學(xué)校鼓勵學(xué)生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學(xué)校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學(xué)之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學(xué)成功的基石。學(xué)校以激勵學(xué)生學(xué)習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學(xué)生、設(shè)置獎學(xué)金等方式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習。學(xué)校注重學(xué)習方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力。在文昌小學(xué)，學(xué)生們學(xué)會了制定學(xué)習計劃，合理安排時間，積極參與各項學(xué)習活動。勤奮之風促使學(xué)生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學(xué)以校風規(guī)矩為學(xué)校發(fā)展的綱領(lǐng)。學(xué)校嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀，明確學(xué)生的行為準則和學(xué)習規(guī)范。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學(xué)校也重視培養(yǎng)學(xué)生的自覺自律意識，讓學(xué)生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學(xué)的學(xué)生，我深刻地體會到了“三風一訓(xùn)”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學(xué)的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學(xué)堅持“三風一訓(xùn)”的教育理念，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習和成長環(huán)境。學(xué)校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學(xué)生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學(xué)校，不斷努力學(xué)習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學(xué)的“三風一訓(xùn)”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇四
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風、教風、學(xué)風建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學(xué)校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學(xué)風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學(xué)風建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學(xué)校校風、教風、學(xué)風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學(xué)風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學(xué)風，整頓學(xué)風首先要整頓教風。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。在抓教師的教風、教學(xué)水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風。抓學(xué)風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習的主動性和遵守學(xué)習紀律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學(xué)風
學(xué)風建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績、考試風氣等。學(xué)風建設(shè)的目標是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀念，增強學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學(xué)風是學(xué)生集體在學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習過程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習、全面學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習、終身學(xué)習的理念;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風。
校風、教風、學(xué)風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學(xué)風是不成問題的。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇五
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓(xùn)”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓(xùn)為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓(xùn)的內(nèi)涵
“三風一訓(xùn)”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓(xùn)”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學(xué)校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學(xué)任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓(xùn)”的重要性
“身心健康”是“三風一訓(xùn)”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓(xùn)”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓(xùn)”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學(xué)生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇六
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓(xùn)成為教育部門提高教學(xué)質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓(xùn)已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學(xué)校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓(xùn)給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學(xué)術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學(xué)生學(xué)習楷模的形象。學(xué)術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學(xué)的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)洌拍芨玫貫閷W(xué)生樹立榜樣。
二、一訓(xùn)
教研室推行的一訓(xùn)概括為走班制，即通過組織多品類的教學(xué)活動來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教研室的教學(xué)管理方式要求我們重視學(xué)生的個性化需求，把握學(xué)生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學(xué)方案，從而幫助更多學(xué)生成功。
三、教研室的三風一訓(xùn)帶來的好處
教研室的三風一訓(xùn)給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學(xué)科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學(xué)術(shù)風促進了我的教學(xué)方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學(xué)中的責任感和使命感。同時，走班制的教學(xué)管理方式差異化教學(xué)，更讓我從教學(xué)中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓(xùn)真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學(xué)的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓(xùn)是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學(xué)校與社會的融合，提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇七
“昌平職校三風一訓(xùn)”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學(xué)校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓(xùn)”后,深感身為一名昌平職校學(xué)生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學(xué)會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學(xué)校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學(xué)校鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學(xué)之間發(fā)生了一個誤解時，我學(xué)著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學(xué)習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)校支持學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學(xué)習中遇到了困難時,學(xué)校鼓勵我們加強自學(xué)，額外尋找資源。如此一來，我學(xué)到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓(xùn)”體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學(xué)生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W(xué)習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇八
一訓(xùn)三風是一個學(xué)校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓(xùn)三風即為“校訓(xùn)和校風、教風、學(xué)風”?！耙挥?xùn)三風”的建設(shè)所謂是一個學(xué)校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學(xué)校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學(xué)校者，文明進化之泉源也。”這也正說明了一個好的“校訓(xùn)和校風、教風、學(xué)風”的建設(shè)工作對于全校學(xué)生的影響之大。
對于我們大學(xué)生而言，應(yīng)該去積極學(xué)習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學(xué)敏行”為校訓(xùn)，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務(wù)，我校以“厚德”作為首項，體現(xiàn)了“育人為本、育德為先”的思想理念?！暗Z志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學(xué)子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學(xué)習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽覀冏鳛楫敶髮W(xué)生，xx學(xué)子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經(jīng)受磨難，只有經(jīng)過挫折，才能真正提高自己的能力。“篤學(xué)”即為以求真務(wù)實的態(tài)度專心好學(xué)，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務(wù)實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學(xué)生明白自己的成績只能從學(xué)習中體現(xiàn)，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學(xué)習的時候，更要先提升個人品質(zhì)實事求是，不弄虛作假?！昂V學(xué)”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學(xué)好古，瑜厚禮之?！惫沤裰型獾膶W(xué)者，無一不是在學(xué)習中獲得真才實學(xué)，在學(xué)習中我們要秉承著篤學(xué)的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學(xué)習。努力學(xué)習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學(xué)識來提升自己。“敏行”出自于《論語·里仁》：“君子欲納于言敏于行。”意為說話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質(zhì)為首要目的。我們身為xx學(xué)子要做到學(xué)以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風。“團結(jié)”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關(guān)心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學(xué)們每天在班級里準時上課是一種團結(jié)，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結(jié)，在班級同學(xué)遇到困難其他人伸出援手是一種團結(jié)。我們一起集思廣益，眾志成城?！扒趭^”即為我們在工作中，學(xué)習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學(xué)習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切?！蔽覀兩頌閤x學(xué)子更要勤奮學(xué)習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才?！扒髮崱奔礊閷嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學(xué)習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學(xué)校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式。“創(chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學(xué)生絕不是要每天安于現(xiàn)狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經(jīng)驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學(xué)風及每個班都會有自己班級的學(xué)風，我們要有積極向上的學(xué)習風氣，努力刻苦的學(xué)習精神，我們同學(xué)們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預(yù)習，課后復(fù)習?？鬃釉f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在學(xué)習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學(xué)習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學(xué)風環(huán)境。
身為xx學(xué)子的我們要在學(xué)業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學(xué)習我們的校風學(xué)風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇九
雙西小學(xué)是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學(xué)校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓(xùn)”文化。作為在這所學(xué)校讀書的一名學(xué)生，我在日常學(xué)習和生活中加深了對“三風一訓(xùn)”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓(xùn)”是什么？
“三風一訓(xùn)”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學(xué)學(xué)校的精神文化。風清要求學(xué)生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學(xué)生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學(xué)生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學(xué)生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓(xùn)”是如何貫穿于我的學(xué)習和生活中的？
“三風一訓(xùn)”早已深深地根植于學(xué)生們的學(xué)習和生活中，作為學(xué)生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓(xùn)”在學(xué)校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓(xùn)”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學(xué)校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學(xué)校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓(xùn)”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓(xùn)”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學(xué)術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓(xùn)”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓(xùn)”文化的實施和推廣，對于我們學(xué)生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學(xué)校理念，服務(wù)于學(xué)生生活的各個方面，讓我們在做好學(xué)校學(xué)習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學(xué)生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學(xué)，我們始終以“三風一訓(xùn)”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十
作為一名正在成長的小學(xué)生，我參加了東莞小學(xué)三風一訓(xùn)的學(xué)習與學(xué)校組織的相關(guān)活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經(jīng)驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學(xué)三風一訓(xùn)
“三風一訓(xùn)”是東莞學(xué)校整體育人模式的核心內(nèi)涵之一，三風指的是學(xué)習風、教育風和校園風。學(xué)習風禮儀學(xué)習、勤奮學(xué)習、合作學(xué)習，教育風愛心教育、負責教育、維權(quán)教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓(xùn)”則是“文明禮儀十六字訓(xùn)”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助。這些行為準則，是我日常學(xué)習和生活的指導(dǎo)，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學(xué)習“三風一訓(xùn)”中收獲了什么？
學(xué)習“三風一訓(xùn)”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現(xiàn)，學(xué)習“三風一訓(xùn)”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學(xué)三風一訓(xùn)在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學(xué)生的教育太注重語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學(xué)生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學(xué)生可以通過學(xué)習“三風一訓(xùn)”的具體內(nèi)容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學(xué)交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓(xùn)，穿越到校園里，感受東莞小學(xué)的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學(xué)三風一訓(xùn)？
學(xué)習“三風一訓(xùn)”不僅是我們小學(xué)生的基本素質(zhì)，在今后的成長過程中將對我們的學(xué)習和生活產(chǎn)生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓(xùn)”的途徑有很多，比如加強師資培訓(xùn)，因為所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學(xué)習風”活動，來喚起學(xué)生和家長對于“三風一訓(xùn)”的關(guān)注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學(xué)生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓(xùn)”，讓更多的學(xué)生認識到，成長離不開素質(zhì)教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結(jié)語
學(xué)習“三風一訓(xùn)”，不僅是我們學(xué)習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學(xué)生的一份責任，不論是在學(xué)校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質(zhì)得到更好的提升。因為有著三風一訓(xùn)這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學(xué)有所成、成有所愿！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十一
儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學(xué)強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓(xùn)是儒學(xué)中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓(xùn)。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓(xùn)之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學(xué)三風一訓(xùn)對我們的啟示
儒學(xué)三風一訓(xùn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息?？傊鍖W(xué)三風一訓(xùn)給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學(xué)三風一訓(xùn)指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學(xué)精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓(xùn)，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十二
我不知道穿梭于校園間的風將會吹向哪里，不知道紫藤蘿下的風景有過多少人駐足，也從未數(shù)清三中的臺階有多少級，但是，拾級而上，腳步不停，每每心中總想起那校訓(xùn)——“求真務(wù)實，厚德致遠”。
看我泱泱華夏，悠悠五千年文化，前人一語，傳承千載；古人一訓(xùn)，銘記至今?！扒笳鎰?wù)實”，是千百年來中華民族精神的深刻凝煉，也蘊藏在如今生活的方方面面。完成課上習題時，同學(xué)們設(shè)想不同的思路，一步一步解題，執(zhí)著于多角度的思考；閱讀課外書籍時，有所疑問，先自己思考，并及時向老師印證答案的正確性……每一次回眸，每一次抬眼，端坐于書桌前奮筆疾書的身影，往返于教室與辦公室之間的身姿，火熱聊著題目的一圈圈背影，無不扣動我的心弦，激勵我前進。在901班這個大集體里，常常洋溢著濃厚的學(xué)習氛圍，有過陪伴，有過競爭，有過激勵?？吹竭^同伴勝利時的笑容，更記得他們在過程中的付出，亦一次次告訴自己要珍惜當下，把握每一個現(xiàn)在。過程很重要，唯有過程可見真心，可見求真務(wù)實的美德；當下更重要，唯有把握當下，方不錯過未來千千萬萬的風景。
我們?nèi)A夏兒女，要踏實于一方，講究實干，默默奉獻；也要修養(yǎng)君子的品格，厚德載物，寧靜以致遠。世人皆知做事要先做人，樹人要先樹德，我想，“厚德致遠”便是踐行于生活中的一些行為的總結(jié)吧。一個班的同學(xué)，常常嬉鬧于操場走廊之間，難免有摩擦、矛盾、沖突，哪一次不是化干戈為玉帛，一笑泯恩仇？常常一起談?wù)摾硐氲母咧?，描繪未來的模樣，彼此鼓勵，共同努力，哪一次不是情真意切，鄭重無比？青春路上，在三中校園，在溫暖的班級，修養(yǎng)道德和品格，堅定理想信念，收獲友誼與成長，一起走過漫漫人生路。
常常有人說，校訓(xùn)一直在心中銘記，我說，我們更應(yīng)該踐行于行動中。當代青年，定要有自己的理想，或大或小，但都應(yīng)與時代的脈搏緊密相連；當代青年，必要擔起責任，或輕或重，但都應(yīng)肩負起祖國的未來。所念隔山海，山海亦可平，要有最遙遠的夢想和最樸素的行動，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。
無論過往，還是當下，亦或是未來，奮斗始終是青春的底色，青春也始終是屬于少年的。少年振衣，豈不可作千里風幡看？少年瞬目，亦可壯作萬古清流想；少年有志，當任爾東西南北風，道阻且長行則將至。
人生如一場修行，得意時一日看盡長安花，艱難時潦倒新停濁酒杯，但生命的跋涉永不回頭，讓我們銘記“求真務(wù)實，厚德致遠”，以青春的姿態(tài)，保持熱愛，不忘初心，共同奔赴下一場山海！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十三
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學(xué)過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十四
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學(xué)教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓(xùn)”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學(xué)老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓(xùn)的全面實施
在東莞小學(xué)的實踐中，“三風一訓(xùn)”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學(xué)生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓(xùn)，則精準鍛煉了學(xué)生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓(xùn)的實效
在三風一訓(xùn)的實施下，學(xué)校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學(xué)校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學(xué)生的安全。在文明風方面，學(xué)校通過舉辦各種活動，讓學(xué)生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學(xué)生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學(xué)校注重教育學(xué)生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學(xué)階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓(xùn)的啟示
三風一訓(xùn)的實施，從根本上提高了學(xué)生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學(xué)生的管控，也間接提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓(xùn)”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓(xùn)”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十五
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我們的社會風氣逐漸變得開放、自由和多元化，但與此同時，也必須要深刻意識到一些亂象的存在，比如說腐敗、貪污和撈好處等不合理的行為。而要想糾正這些不良的風氣，就必須要重視廉政建設(shè)，著力培育敬畏法紀、敬業(yè)愛民的改革先鋒隊。筆者最近參加了一訓(xùn)三風廉江五中心的培訓(xùn)活動，認真學(xué)習了相關(guān)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會了建設(shè)廉潔政治、防止腐敗的必要性和緊迫性。在此，我想分享一些我在培訓(xùn)中的所得所感。
第二段：建設(shè)廉潔政治的必要性
建設(shè)廉潔政治是我們黨一直以來的核心任務(wù)。廉潔政治的意義不僅在于維護黨的形象、保障人民權(quán)益，更在于推進全面從嚴治黨、加強政治建設(shè)。今天，我們正面臨著前所未有的風險和挑戰(zhàn)，不少黨員干部出現(xiàn)了踐踏紀律、背叛職責的問題，一些腐敗的現(xiàn)象嚴重影響黨的形象和信譽，更嚴重地危及著黨的執(zhí)政地位和社會穩(wěn)定。因此，建設(shè)廉潔政治一定要得到高度重視，靠我們自己的努力去消除腐敗現(xiàn)象，樹立正能量的形象，用我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。
第三段：防止腐敗的緊迫性
腐敗是道德敗壞、罪惡極深的行為，也是現(xiàn)代社會普遍存在的弊病。腐敗不僅嚴重損害了公平正義、侵害了群眾權(quán)益，更對政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域造成了深遠的影響。在當前的形勢下，反腐工作已經(jīng)成為一項重要的歷史任務(wù)，必須要以釘釘子精神，堅持嚴肅執(zhí)紀，加強制度建設(shè)，完善監(jiān)管機制，讓所有的黨員干部想干事、干好事，堅決杜絕腐敗這一禍害。
第四段：教育引導(dǎo)干部正確履職
防止腐敗離不開教育引導(dǎo)干部正確履職。履職是黨員干部的職責所在，只有做好職責，落實好工作，才能保證干凈、清廉、有力的工作作風。因此，要加大教育力度，引導(dǎo)廣大干部在工作中深入調(diào)研、勤奮工作、艱苦奮斗，并在平時的工作中嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章制度，切實履行好自己的職責。只有真正做到了平時無過、關(guān)鍵時刻能挺身而出，才能真正發(fā)揮出建設(shè)現(xiàn)代化強國的作用。
第五段：結(jié)語
建設(shè)廉潔政治、防止腐敗需要我們每一個人的努力，更需要我們黨員干部的認真履職，才能夠確保我們城市、我們社會、我們國家的健康發(fā)展。希望我們都能行動起來，為廉政事業(yè)作出貢獻，胸懷大局、嚴于律己，讓我們的工作更有力、更有成效，讓我們的國家更加繁榮、更加美好！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇一
為成功的人生做準備，是每個潼陽學(xué)子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學(xué)生學(xué)風、教師教風及學(xué)校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學(xué)存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。就是要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學(xué)，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學(xué)生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學(xué)生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學(xué)生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學(xué)生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學(xué)工作，就得不斷進修學(xué)習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學(xué)改革提倡開放型教學(xué)，學(xué)生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活對待，將各門學(xué)科的學(xué)問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學(xué)校辦學(xué)、教師治學(xué)、學(xué)生求學(xué)，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學(xué)習充實自己，中學(xué)階段更是人生學(xué)習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學(xué)風，一流的學(xué)風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學(xué)習環(huán)境是前提，良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學(xué)習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學(xué)期和學(xué)期學(xué)年末加以強化；教育載體，學(xué)風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學(xué)習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學(xué)生榜樣事跡的介紹都是形成良好學(xué)風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學(xué)子在學(xué)習過程之中所遵循的學(xué)習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學(xué)習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學(xué)習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)校的“一訓(xùn)三風”激勵著我前進?！皩W(xué)習如逆水行舟，不進則退?！睂W(xué)習必須一以貫之，才能收到成效。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇二
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”
過去的“教案”是教師教學(xué)活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學(xué)兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學(xué)生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇三
引言：文昌小學(xué)作為一所優(yōu)秀的學(xué)校，一直以培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學(xué)提出了“三風一訓(xùn)”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境。學(xué)校鼓勵學(xué)生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學(xué)。在校園里，學(xué)生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學(xué)校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓(xùn)等，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學(xué)的一大特色。學(xué)校鼓勵學(xué)生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學(xué)校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學(xué)之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學(xué)成功的基石。學(xué)校以激勵學(xué)生學(xué)習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學(xué)生、設(shè)置獎學(xué)金等方式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習。學(xué)校注重學(xué)習方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力。在文昌小學(xué)，學(xué)生們學(xué)會了制定學(xué)習計劃，合理安排時間，積極參與各項學(xué)習活動。勤奮之風促使學(xué)生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學(xué)以校風規(guī)矩為學(xué)校發(fā)展的綱領(lǐng)。學(xué)校嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀，明確學(xué)生的行為準則和學(xué)習規(guī)范。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學(xué)校也重視培養(yǎng)學(xué)生的自覺自律意識，讓學(xué)生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學(xué)的學(xué)生，我深刻地體會到了“三風一訓(xùn)”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學(xué)的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學(xué)堅持“三風一訓(xùn)”的教育理念，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習和成長環(huán)境。學(xué)校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學(xué)生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學(xué)校，不斷努力學(xué)習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學(xué)的“三風一訓(xùn)”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇四
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風、教風、學(xué)風建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學(xué)校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學(xué)風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學(xué)風建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學(xué)校校風、教風、學(xué)風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學(xué)風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學(xué)風，整頓學(xué)風首先要整頓教風。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。在抓教師的教風、教學(xué)水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風。抓學(xué)風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習的主動性和遵守學(xué)習紀律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學(xué)風
學(xué)風建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績、考試風氣等。學(xué)風建設(shè)的目標是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀念，增強學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學(xué)風是學(xué)生集體在學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習過程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習、全面學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習、終身學(xué)習的理念;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風。
校風、教風、學(xué)風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學(xué)風是不成問題的。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇五
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓(xùn)”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓(xùn)為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓(xùn)的內(nèi)涵
“三風一訓(xùn)”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓(xùn)”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學(xué)校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學(xué)任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓(xùn)”的重要性
“身心健康”是“三風一訓(xùn)”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓(xùn)”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓(xùn)”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學(xué)生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇六
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓(xùn)成為教育部門提高教學(xué)質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓(xùn)已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學(xué)校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓(xùn)給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學(xué)術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學(xué)生學(xué)習楷模的形象。學(xué)術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學(xué)的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)洌拍芨玫貫閷W(xué)生樹立榜樣。
二、一訓(xùn)
教研室推行的一訓(xùn)概括為走班制，即通過組織多品類的教學(xué)活動來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教研室的教學(xué)管理方式要求我們重視學(xué)生的個性化需求，把握學(xué)生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學(xué)方案，從而幫助更多學(xué)生成功。
三、教研室的三風一訓(xùn)帶來的好處
教研室的三風一訓(xùn)給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學(xué)科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學(xué)術(shù)風促進了我的教學(xué)方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學(xué)中的責任感和使命感。同時，走班制的教學(xué)管理方式差異化教學(xué)，更讓我從教學(xué)中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓(xùn)真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學(xué)的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓(xùn)是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學(xué)校與社會的融合，提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇七
“昌平職校三風一訓(xùn)”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學(xué)校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓(xùn)”后,深感身為一名昌平職校學(xué)生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學(xué)會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學(xué)校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學(xué)校鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學(xué)之間發(fā)生了一個誤解時，我學(xué)著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學(xué)習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)校支持學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學(xué)習中遇到了困難時,學(xué)校鼓勵我們加強自學(xué)，額外尋找資源。如此一來，我學(xué)到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓(xùn)”體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學(xué)生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W(xué)習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇八
一訓(xùn)三風是一個學(xué)校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓(xùn)三風即為“校訓(xùn)和校風、教風、學(xué)風”?！耙挥?xùn)三風”的建設(shè)所謂是一個學(xué)校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學(xué)校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學(xué)校者，文明進化之泉源也。”這也正說明了一個好的“校訓(xùn)和校風、教風、學(xué)風”的建設(shè)工作對于全校學(xué)生的影響之大。
對于我們大學(xué)生而言，應(yīng)該去積極學(xué)習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學(xué)敏行”為校訓(xùn)，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務(wù)，我校以“厚德”作為首項，體現(xiàn)了“育人為本、育德為先”的思想理念?！暗Z志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學(xué)子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學(xué)習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽覀冏鳛楫敶髮W(xué)生，xx學(xué)子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經(jīng)受磨難，只有經(jīng)過挫折，才能真正提高自己的能力。“篤學(xué)”即為以求真務(wù)實的態(tài)度專心好學(xué)，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務(wù)實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學(xué)生明白自己的成績只能從學(xué)習中體現(xiàn)，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學(xué)習的時候，更要先提升個人品質(zhì)實事求是，不弄虛作假?！昂V學(xué)”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學(xué)好古，瑜厚禮之?！惫沤裰型獾膶W(xué)者，無一不是在學(xué)習中獲得真才實學(xué)，在學(xué)習中我們要秉承著篤學(xué)的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學(xué)習。努力學(xué)習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學(xué)識來提升自己。“敏行”出自于《論語·里仁》：“君子欲納于言敏于行。”意為說話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質(zhì)為首要目的。我們身為xx學(xué)子要做到學(xué)以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風。“團結(jié)”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關(guān)心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學(xué)們每天在班級里準時上課是一種團結(jié)，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結(jié)，在班級同學(xué)遇到困難其他人伸出援手是一種團結(jié)。我們一起集思廣益，眾志成城?！扒趭^”即為我們在工作中，學(xué)習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學(xué)習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切?！蔽覀兩頌閤x學(xué)子更要勤奮學(xué)習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才?！扒髮崱奔礊閷嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學(xué)習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學(xué)校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式。“創(chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學(xué)生絕不是要每天安于現(xiàn)狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經(jīng)驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學(xué)風及每個班都會有自己班級的學(xué)風，我們要有積極向上的學(xué)習風氣，努力刻苦的學(xué)習精神，我們同學(xué)們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預(yù)習，課后復(fù)習?？鬃釉f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在學(xué)習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學(xué)習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學(xué)風環(huán)境。
身為xx學(xué)子的我們要在學(xué)業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學(xué)習我們的校風學(xué)風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇九
雙西小學(xué)是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學(xué)校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓(xùn)”文化。作為在這所學(xué)校讀書的一名學(xué)生，我在日常學(xué)習和生活中加深了對“三風一訓(xùn)”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓(xùn)”是什么？
“三風一訓(xùn)”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學(xué)學(xué)校的精神文化。風清要求學(xué)生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學(xué)生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學(xué)生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學(xué)生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓(xùn)”是如何貫穿于我的學(xué)習和生活中的？
“三風一訓(xùn)”早已深深地根植于學(xué)生們的學(xué)習和生活中，作為學(xué)生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓(xùn)”在學(xué)校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓(xùn)”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學(xué)校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學(xué)校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓(xùn)”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓(xùn)”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學(xué)術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓(xùn)”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓(xùn)”文化的實施和推廣，對于我們學(xué)生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學(xué)校理念，服務(wù)于學(xué)生生活的各個方面，讓我們在做好學(xué)校學(xué)習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學(xué)生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學(xué)，我們始終以“三風一訓(xùn)”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十
作為一名正在成長的小學(xué)生，我參加了東莞小學(xué)三風一訓(xùn)的學(xué)習與學(xué)校組織的相關(guān)活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經(jīng)驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學(xué)三風一訓(xùn)
“三風一訓(xùn)”是東莞學(xué)校整體育人模式的核心內(nèi)涵之一，三風指的是學(xué)習風、教育風和校園風。學(xué)習風禮儀學(xué)習、勤奮學(xué)習、合作學(xué)習，教育風愛心教育、負責教育、維權(quán)教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓(xùn)”則是“文明禮儀十六字訓(xùn)”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助。這些行為準則，是我日常學(xué)習和生活的指導(dǎo)，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學(xué)習“三風一訓(xùn)”中收獲了什么？
學(xué)習“三風一訓(xùn)”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現(xiàn)，學(xué)習“三風一訓(xùn)”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學(xué)三風一訓(xùn)在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學(xué)生的教育太注重語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學(xué)生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學(xué)生可以通過學(xué)習“三風一訓(xùn)”的具體內(nèi)容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學(xué)交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓(xùn)，穿越到校園里，感受東莞小學(xué)的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學(xué)三風一訓(xùn)？
學(xué)習“三風一訓(xùn)”不僅是我們小學(xué)生的基本素質(zhì)，在今后的成長過程中將對我們的學(xué)習和生活產(chǎn)生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓(xùn)”的途徑有很多，比如加強師資培訓(xùn)，因為所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學(xué)習風”活動，來喚起學(xué)生和家長對于“三風一訓(xùn)”的關(guān)注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學(xué)生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓(xùn)”，讓更多的學(xué)生認識到，成長離不開素質(zhì)教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結(jié)語
學(xué)習“三風一訓(xùn)”，不僅是我們學(xué)習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學(xué)生的一份責任，不論是在學(xué)校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結(jié)互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質(zhì)得到更好的提升。因為有著三風一訓(xùn)這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學(xué)有所成、成有所愿！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十一
儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學(xué)強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓(xùn)是儒學(xué)中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓(xùn)。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓(xùn)之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學(xué)三風一訓(xùn)對我們的啟示
儒學(xué)三風一訓(xùn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息?？傊鍖W(xué)三風一訓(xùn)給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學(xué)三風一訓(xùn)指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學(xué)精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓(xùn)，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十二
我不知道穿梭于校園間的風將會吹向哪里，不知道紫藤蘿下的風景有過多少人駐足，也從未數(shù)清三中的臺階有多少級，但是，拾級而上，腳步不停，每每心中總想起那校訓(xùn)——“求真務(wù)實，厚德致遠”。
看我泱泱華夏，悠悠五千年文化，前人一語，傳承千載；古人一訓(xùn)，銘記至今?！扒笳鎰?wù)實”，是千百年來中華民族精神的深刻凝煉，也蘊藏在如今生活的方方面面。完成課上習題時，同學(xué)們設(shè)想不同的思路，一步一步解題，執(zhí)著于多角度的思考；閱讀課外書籍時，有所疑問，先自己思考，并及時向老師印證答案的正確性……每一次回眸，每一次抬眼，端坐于書桌前奮筆疾書的身影，往返于教室與辦公室之間的身姿，火熱聊著題目的一圈圈背影，無不扣動我的心弦，激勵我前進。在901班這個大集體里，常常洋溢著濃厚的學(xué)習氛圍，有過陪伴，有過競爭，有過激勵?？吹竭^同伴勝利時的笑容，更記得他們在過程中的付出，亦一次次告訴自己要珍惜當下，把握每一個現(xiàn)在。過程很重要，唯有過程可見真心，可見求真務(wù)實的美德；當下更重要，唯有把握當下，方不錯過未來千千萬萬的風景。
我們?nèi)A夏兒女，要踏實于一方，講究實干，默默奉獻；也要修養(yǎng)君子的品格，厚德載物，寧靜以致遠。世人皆知做事要先做人，樹人要先樹德，我想，“厚德致遠”便是踐行于生活中的一些行為的總結(jié)吧。一個班的同學(xué)，常常嬉鬧于操場走廊之間，難免有摩擦、矛盾、沖突，哪一次不是化干戈為玉帛，一笑泯恩仇？常常一起談?wù)摾硐氲母咧?，描繪未來的模樣，彼此鼓勵，共同努力，哪一次不是情真意切，鄭重無比？青春路上，在三中校園，在溫暖的班級，修養(yǎng)道德和品格，堅定理想信念，收獲友誼與成長，一起走過漫漫人生路。
常常有人說，校訓(xùn)一直在心中銘記，我說，我們更應(yīng)該踐行于行動中。當代青年，定要有自己的理想，或大或小，但都應(yīng)與時代的脈搏緊密相連；當代青年，必要擔起責任，或輕或重，但都應(yīng)肩負起祖國的未來。所念隔山海，山海亦可平，要有最遙遠的夢想和最樸素的行動，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。
無論過往，還是當下，亦或是未來，奮斗始終是青春的底色，青春也始終是屬于少年的。少年振衣，豈不可作千里風幡看？少年瞬目，亦可壯作萬古清流想；少年有志，當任爾東西南北風，道阻且長行則將至。
人生如一場修行，得意時一日看盡長安花，艱難時潦倒新停濁酒杯，但生命的跋涉永不回頭，讓我們銘記“求真務(wù)實，厚德致遠”，以青春的姿態(tài)，保持熱愛，不忘初心，共同奔赴下一場山海！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十三
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學(xué)過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十四
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學(xué)教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓(xùn)”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學(xué)老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓(xùn)的全面實施
在東莞小學(xué)的實踐中，“三風一訓(xùn)”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學(xué)生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓(xùn)，則精準鍛煉了學(xué)生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓(xùn)的實效
在三風一訓(xùn)的實施下，學(xué)校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學(xué)校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學(xué)生的安全。在文明風方面，學(xué)校通過舉辦各種活動，讓學(xué)生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學(xué)生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學(xué)校注重教育學(xué)生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學(xué)階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓(xùn)的啟示
三風一訓(xùn)的實施，從根本上提高了學(xué)生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學(xué)生的管控，也間接提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓(xùn)”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓(xùn)”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十五
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我們的社會風氣逐漸變得開放、自由和多元化，但與此同時，也必須要深刻意識到一些亂象的存在，比如說腐敗、貪污和撈好處等不合理的行為。而要想糾正這些不良的風氣，就必須要重視廉政建設(shè)，著力培育敬畏法紀、敬業(yè)愛民的改革先鋒隊。筆者最近參加了一訓(xùn)三風廉江五中心的培訓(xùn)活動，認真學(xué)習了相關(guān)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會了建設(shè)廉潔政治、防止腐敗的必要性和緊迫性。在此，我想分享一些我在培訓(xùn)中的所得所感。
第二段：建設(shè)廉潔政治的必要性
建設(shè)廉潔政治是我們黨一直以來的核心任務(wù)。廉潔政治的意義不僅在于維護黨的形象、保障人民權(quán)益，更在于推進全面從嚴治黨、加強政治建設(shè)。今天，我們正面臨著前所未有的風險和挑戰(zhàn)，不少黨員干部出現(xiàn)了踐踏紀律、背叛職責的問題，一些腐敗的現(xiàn)象嚴重影響黨的形象和信譽，更嚴重地危及著黨的執(zhí)政地位和社會穩(wěn)定。因此，建設(shè)廉潔政治一定要得到高度重視，靠我們自己的努力去消除腐敗現(xiàn)象，樹立正能量的形象，用我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。
第三段：防止腐敗的緊迫性
腐敗是道德敗壞、罪惡極深的行為，也是現(xiàn)代社會普遍存在的弊病。腐敗不僅嚴重損害了公平正義、侵害了群眾權(quán)益，更對政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域造成了深遠的影響。在當前的形勢下，反腐工作已經(jīng)成為一項重要的歷史任務(wù)，必須要以釘釘子精神，堅持嚴肅執(zhí)紀，加強制度建設(shè)，完善監(jiān)管機制，讓所有的黨員干部想干事、干好事，堅決杜絕腐敗這一禍害。
第四段：教育引導(dǎo)干部正確履職
防止腐敗離不開教育引導(dǎo)干部正確履職。履職是黨員干部的職責所在，只有做好職責，落實好工作，才能保證干凈、清廉、有力的工作作風。因此，要加大教育力度，引導(dǎo)廣大干部在工作中深入調(diào)研、勤奮工作、艱苦奮斗，并在平時的工作中嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章制度，切實履行好自己的職責。只有真正做到了平時無過、關(guān)鍵時刻能挺身而出，才能真正發(fā)揮出建設(shè)現(xiàn)代化強國的作用。
第五段：結(jié)語
建設(shè)廉潔政治、防止腐敗需要我們每一個人的努力，更需要我們黨員干部的認真履職，才能夠確保我們城市、我們社會、我們國家的健康發(fā)展。希望我們都能行動起來，為廉政事業(yè)作出貢獻，胸懷大局、嚴于律己，讓我們的工作更有力、更有成效，讓我們的國家更加繁榮、更加美好！