專業(yè)試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)范文(19篇)

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    在總結(jié)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該避免空洞的陳述和表達(dá),要注重深度思考和個(gè)性化的情感表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇一
    教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高個(gè)人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    通過(guò)本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn),對(duì)我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
    1.通過(guò)這一期的培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
    2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中,我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識(shí),認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    3.聽(tīng)取了覃春耀老師對(duì)各學(xué)校老師們的說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)評(píng),使我增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
    4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
    6.多讀書(shū),讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,吸取書(shū)中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
    總而言之,通過(guò)培訓(xùn),本人將進(jìn)一步激發(fā)對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài),更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo),把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn),不斷獲取本學(xué)科的最新知識(shí)和信息,熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)能力,使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。
    英語(yǔ)試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)4
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇二
    隨著教育改革的不斷深入,試卷分析已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。試卷分析不僅有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供方向。近期,在對(duì)一堂英語(yǔ)課的試卷分析中,我深深感受到了試卷分析的重要性,同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
    首先,在試卷分析過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的問(wèn)題。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)重復(fù)使用一些常見(jiàn)的詞匯,導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味。因此,我決定在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累,并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背一些優(yōu)秀作文,以豐富自己的詞匯量。同時(shí),我也會(huì)設(shè)計(jì)一些詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng),幫助學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
    其次,在試卷分析中,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解的能力有待提高。很多學(xué)生在閱讀理解題中遇到生詞或者長(zhǎng)句時(shí)會(huì)感到困惑,導(dǎo)致理解力下降。為此,我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。同時(shí),我還會(huì)通過(guò)教材外的閱讀素材,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高他們對(duì)于不同文體的理解。
    此外,通過(guò)試卷分析,我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在一定的問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息無(wú)法準(zhǔn)確把握,導(dǎo)致答題出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力,我會(huì)在課堂上多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,并加強(qiáng)對(duì)于聽(tīng)力材料中關(guān)鍵信息的講解。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播以及英語(yǔ)新聞,提高他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知能力。
    最后,在試卷分析過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的掌握有待提高。有些學(xué)生在試卷中出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,這不僅影響了他們的寫(xiě)作能力,也阻礙了他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用。為此,我打算在課堂上加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí),同時(shí)還會(huì)布置一些語(yǔ)法作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
    綜上所述,通過(guò)試卷分析,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)于今后的教學(xué)工作提出了一些建議。在教學(xué)中,我將注重學(xué)生詞匯的積累,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高聽(tīng)力理解和語(yǔ)法應(yīng)用能力。相信通過(guò)這些努力,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的綜合能力將會(huì)進(jìn)一步提高。試卷分析作為一項(xiàng)重要的工作,不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更重要的是能夠?yàn)榻虒W(xué)改進(jìn)提供有力的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我將更加重視試卷分析,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇三
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,試卷分析是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)試卷的分析,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,了解自己的學(xué)習(xí)情況,并找到提升的方法和途徑。近期,我進(jìn)行了一次試卷分析,通過(guò)這次分析,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我的試卷分析心得體會(huì)。
    第一段:瀏覽試卷
    在進(jìn)行試卷分析之前,首先需要瀏覽整個(gè)試卷。通過(guò)瀏覽試卷,我們可以對(duì)試卷的整體情況有一個(gè)初步的了解。在瀏覽試卷時(shí),我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過(guò)對(duì)試卷的整體了解,我可以有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在備考過(guò)程中更加注重一些易錯(cuò)的題型和難度較大的題目。
    第二段:分析錯(cuò)題
    試卷中的錯(cuò)題是我們必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)分析錯(cuò)題,我們可以找出自己的錯(cuò)誤原因,并提出改進(jìn)的方法。在分析錯(cuò)題時(shí),我首先去理解題目的意思,再?gòu)淖约旱慕忸}過(guò)程中找出錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。例如,我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系,導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的答案。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)文章的整體理解和把握,提高自己的閱讀能力。
    第三段:查漏補(bǔ)缺
    試卷分析還可以幫助我們查漏補(bǔ)缺。通過(guò)對(duì)試卷中的正確題目進(jìn)行分析,我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理以及是否有某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。在查漏補(bǔ)缺中,我發(fā)現(xiàn)我在一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上存在一些疏漏。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開(kāi)始注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。我選擇了一些語(yǔ)法書(shū)籍進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí),在練習(xí)中注重分析錯(cuò)題,總結(jié)出常見(jiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn),并加以改正。通過(guò)這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)法水平得到了明顯的提升。
    第四段:總結(jié)解題技巧
    在試卷分析中,我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過(guò)總結(jié)解題技巧,我們能夠提高解題效率,更好地應(yīng)對(duì)考試的要求。在我進(jìn)行試卷分析時(shí),我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項(xiàng)的關(guān)系很重要。因此,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)劃線句的理解和分析,善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項(xiàng)之間的聯(lián)系,提高了解答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和速度。
    第五段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
    通過(guò)試卷分析,我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我進(jìn)行試卷分析時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此,我制定了一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天背誦一定量的單詞,并通過(guò)復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我的詞匯量有了明顯的提高,對(duì)日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試都帶來(lái)了很大的幫助。
    通過(guò)試卷分析,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并總結(jié)出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重試卷分析,不斷提高自己的英語(yǔ)水平,在解答試卷時(shí)更加得心應(yīng)手。通過(guò)試卷分析,我相信我一定會(huì)取得更好的成績(jī),并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇四
    作為大學(xué)生,我們每個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試。考試成績(jī)直接影響著我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和未來(lái)的發(fā)展,因此在分析試卷時(shí),我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,更要掌握一些心得體會(huì),以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
    首先,試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作幾個(gè)部分。聽(tīng)力部分在考察我們對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的理解和反應(yīng)能力,口語(yǔ)部分則注重我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀和寫(xiě)作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,在備考過(guò)程中,我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時(shí)間,力求在各個(gè)方面都有所突破。
    其次,題型特點(diǎn)是我們分析試卷時(shí)需要特別注意的。聽(tīng)力部分常見(jiàn)的題型有選擇題、判斷題和填空題,對(duì)于這一部分,我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力,注意信息的關(guān)鍵詞,掌握答題技巧??谡Z(yǔ)部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等,我們需要充分展示自己的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀和寫(xiě)作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧,鍛煉寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)的流利度。通過(guò)對(duì)題型特點(diǎn)的分析和理解,可以更好地掌握答題技巧,提高答題效率。
    接下來(lái),答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先,我們需要在考試前熟悉試題的要求,明確需要完成的任務(wù)。其次,我們可以從易到難地解答試題,先解答自己熟悉的部分,保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性,再解答困難的部分,盡量爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。對(duì)于選擇題,我們可以通過(guò)排除法確定答案;對(duì)于填空題,我們要注意單詞的拼寫(xiě)和對(duì)應(yīng)關(guān)系;對(duì)于閱讀和寫(xiě)作部分,我們要合理安排時(shí)間,充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的,通過(guò)多次的試卷分析,我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
    隨后,錯(cuò)誤分析是我們提高考試成績(jī)的關(guān)鍵之一。在分析試卷時(shí),我們要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題和常犯錯(cuò)誤,找出原因,并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。例如,如果在聽(tīng)力部分丟分較多,我們可以通過(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)材料,提高聽(tīng)力理解能力;如果在閱讀部分失分,我們可以加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),提高閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的深入分析,并采取針對(duì)性的措施,我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    最后,復(fù)習(xí)方法是我們?cè)谠嚲矸治鲋行枰偨Y(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率,例如,我們可以將知識(shí)點(diǎn)歸類,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序地進(jìn)行學(xué)習(xí);還可以多做練習(xí)題,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn);此外,我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等,提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異,我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況,不斷嘗試和總結(jié),找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
    綜上所述,大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié),我們可以更好地掌握備考要點(diǎn),提高備考效果。一個(gè)合理高效的試卷分析體會(huì),無(wú)疑會(huì)為我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇五
    我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
    一、新課的編排
    新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,那就是section a和section b,在每個(gè)單元的section a中,詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里,使人一目了然,不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行,防止了單純地傳授、講解語(yǔ)言知識(shí)的弊端,而且趣味性強(qiáng),易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中,各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),使他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言,這樣由淺入深,以舊帶新,循環(huán)擴(kuò)展,循序漸進(jìn),避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)。
    二、在課堂教學(xué)中,更新教與學(xué)的方式,活化教學(xué)內(nèi)容
    提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。
    “任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”?!盀橛枚鴮W(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng),也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作,而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
    教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),此時(shí),教師不應(yīng)受制于教材、教參,應(yīng)跳出教材、教參,大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到教材上的真正目的。
    在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究,根據(jù)不同單元的特征,給學(xué)生編排了任務(wù),在具體實(shí)施中分為:
    1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,介紹話題,提示相關(guān)詞語(yǔ)。如果是以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的,教師要通過(guò)一些方式對(duì)影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解,幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
    2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度,教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書(shū)面形式向全班匯報(bào)時(shí),教師要以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤,力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
    3.后完成階段,這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
    三、樹(shù)立新的教學(xué)觀念
    教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
    新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中,是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言,尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),少用命令式的語(yǔ)言,多用建議性語(yǔ)言。
    四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
    教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,活用教材,重組話題,用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高課堂效率。
    1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
    課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序,使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,由這個(gè)整體引出話題(topic),然后設(shè)計(jì)任務(wù),達(dá)到課堂目的。
    2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
    單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序,對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。
    3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
    單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,教師可以調(diào)整單元間的順序,適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    總之,教材、教法不一定千篇一律,最合適的才是最好的。不同的班級(jí),不同的學(xué)生,不同年級(jí),不同時(shí)期,學(xué)生的情況都在變化,教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,師生共同參與,平等溝通,達(dá)到情感交流才是目的。
    英語(yǔ)試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)2
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇六
    新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),這些天通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中,如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少,又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì),我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。所以,我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到:
    (1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)
    首先,新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能?!耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?!冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。
    其次,作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    英語(yǔ)培訓(xùn)感悟
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇七
    第一段(引言):試卷作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的重要依據(jù),對(duì)于學(xué)生而言具有重要意義。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我多次進(jìn)行試卷分析,總結(jié)出了一些心得體會(huì)。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個(gè)人的心得體會(huì)。
    第二段(重要性):試卷分析是一種系統(tǒng)的,有針對(duì)性的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行全面和細(xì)致的分析,可以了解學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn),對(duì)應(yīng)用能力的發(fā)展情況,以及對(duì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的評(píng)估。試卷分析有助于教師全面了解學(xué)生,制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。對(duì)學(xué)生而言,試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效果,從而更好地適應(yīng)考試。
    第三段(試卷分析的步驟和方法):進(jìn)行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先,對(duì)試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解整體得分情況和各個(gè)題目的分布。其次,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行仔細(xì)分析,找出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后,分析學(xué)生在應(yīng)用能力方面的表現(xiàn),了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。最后,對(duì)學(xué)生在答題過(guò)程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)估,發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施。
    第四段(個(gè)人心得體會(huì)):在進(jìn)行試卷分析過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先,要注重對(duì)試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行整體分析,這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域表現(xiàn)較好,哪些領(lǐng)域仍然存在問(wèn)題。其次,重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題分析,找出學(xué)生的漏洞和教學(xué)弱點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)講解和鞏固。此外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和表達(dá),從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。最后,在分析學(xué)生答題過(guò)程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度中,要特別注意學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)方式,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
    第五段(結(jié)語(yǔ)):試卷分析是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)全面分析試卷,教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定有效的教學(xué)策略。對(duì)學(xué)生而言,試卷分析可以幫助他們找出問(wèn)題所在,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該重視試卷分析的作用,將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇八
    大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo),而對(duì)試卷進(jìn)行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,還可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的考試。在本文中,我將分享我在大學(xué)英語(yǔ)試卷分析過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
    第二段:試題類型分析
    首先,我要進(jìn)行試題類型的分析。在大學(xué)英語(yǔ)試卷中,常見(jiàn)的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫(xiě)作題等。通過(guò)分析試卷中各個(gè)類型的試題數(shù)量和分值,我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。例如,如果我在選擇題上得分較高,說(shuō)明我的詞匯量和語(yǔ)法掌握較為扎實(shí);而如果我在寫(xiě)作題上得分較低,可能是因?yàn)槲业谋磉_(dá)能力還需加強(qiáng)。
    第三段:題目難度分析
    其次,我要進(jìn)行試題難度的分析。在一份試卷中,往往會(huì)有難度不同的試題。通過(guò)對(duì)試卷中各個(gè)試題難度的評(píng)估,我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對(duì)能力。例如,如果我在難度較低的試題上得分較高,說(shuō)明我在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上較為熟練;而如果我在難度較高的試題上得分較低,可能是因?yàn)槲业乃季S能力和解題能力還需提高。
    第四段:時(shí)間管理分析
    除了試題類型和難度,時(shí)間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過(guò)分析自己在答題過(guò)程中所用的時(shí)間,我可以了解自己在時(shí)間分配上的問(wèn)題,并做出相應(yīng)的改進(jìn)。例如,如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理;而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時(shí)間使用不足,就要思考如何提高自己的答題速度。
    第五段:復(fù)習(xí)與補(bǔ)充
    最后,試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距,并為我提供有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方向。通過(guò)分析試卷中自己的錯(cuò)誤和不足,我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如,如果我在閱讀理解題上失分較多,就可以通過(guò)增加閱讀量來(lái)加強(qiáng)自己的閱讀理解能力;而如果我在聽(tīng)力理解題上得分不高,就可以通過(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、影視等來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。
    總結(jié):
    通過(guò)對(duì)大學(xué)試卷的深入分析,我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。試卷分析是一項(xiàng)重要的自我評(píng)估工具,只有通過(guò)不斷地分析和總結(jié),我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過(guò)看錄像來(lái)找到自己的不足之處一樣,我們同樣需要通過(guò)試卷分析來(lái)查漏補(bǔ)缺,迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇九
    第一段:引言
    大學(xué)生活是人生中重要的一個(gè)階段,而考試則是大學(xué)生活中不可避免的一部分??荚噷?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和獲取知識(shí)的方式之一。其中,試卷作為考試的主要形式,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)必然具有重要的意義。因此,對(duì)大學(xué)試卷進(jìn)行深入分析,對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。
    第二段:試卷的結(jié)構(gòu)分析
    大學(xué)試卷一般由選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等幾個(gè)部分組成。對(duì)于選擇題,它能夠測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和分析能力。而填空題,則是考察學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的理解能力。簡(jiǎn)答題和論述題更加注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,同時(shí)也能夠考察學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。
    第三段:題目設(shè)計(jì)的巧妙之處
    試卷中的題目設(shè)計(jì)往往有其巧妙之處。選擇題的選項(xiàng)設(shè)置多樣且設(shè)計(jì)有錯(cuò)中選對(duì)的迷惑性,這要求學(xué)生具備對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化,有的需要細(xì)致觀察,有的需要靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)全。而簡(jiǎn)答題和論述題的問(wèn)題也涉及到學(xué)科間的聯(lián)系和綜合性思考,要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)做出相對(duì)全面和準(zhǔn)確的回答。這樣的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的能力和智力有著較高的要求。
    第四段:試卷評(píng)分的公正性
    試卷的評(píng)分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評(píng)分需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和公正。評(píng)卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點(diǎn),準(zhǔn)確把握評(píng)分要點(diǎn),同時(shí)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評(píng)判。通常,試卷評(píng)分所采用的是百分制,將學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比,根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度和完整性進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分的公正性不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也反映了教育的公正性。
    第五段:對(duì)試卷分析的回顧與感受
    通過(guò)對(duì)大學(xué)試卷的分析,我逐漸認(rèn)識(shí)到試卷作為一種考核手段,具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)鞏固和提高。此外,我還深刻認(rèn)識(shí)到試卷評(píng)分的公正性和科學(xué)性對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重對(duì)試卷的分析和對(duì)問(wèn)題的透徹理解,力爭(zhēng)不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和答題技巧。
    總結(jié):
    大學(xué)試卷分析是我們對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過(guò)分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設(shè)計(jì)和評(píng)分方法,在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果同時(shí),也可找出自己的不足之處,并加以改進(jìn)。這次試卷分析的體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)不斷分析、總結(jié)和提高,我相信我能夠在大學(xué)生活中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十
    這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合本事,考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來(lái)說(shuō),試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為:聽(tīng)力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書(shū)面表達(dá)25分,詞匯和句子20分.
    班級(jí)人數(shù)總分平均分及格率
    ()年級(jí)班人分
    ()年級(jí)班人分
    1、從聽(tīng)力來(lái)看,若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬,所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事,多聽(tīng)多練.
    2、從閱讀理解來(lái)看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練.
    3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí).詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去.
    4、從翻譯和作文來(lái)看,學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練.
    四、具體改善措施:
    (1)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想,針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽(tīng)力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng).
    (2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞,經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累.
    (3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí).
    (4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語(yǔ)、句子;讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法.同時(shí),還要求學(xué)生讀很多文章,培養(yǎng)語(yǔ)感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō),有資料可寫(xiě)”.
    (5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題.
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十一
    英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)并不怎樣夢(mèng)想,下頭是我對(duì)這次期中考試英語(yǔ)試卷的一些分析:
    聽(tīng)力測(cè)試:11分。就是不愿聽(tīng)聽(tīng)力,教師聽(tīng)著聽(tīng)著就去做別的作業(yè)了,最近的幾次聽(tīng)力就沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)。
    單項(xiàng)選擇:7分。這次單選還是挺簡(jiǎn)單的,可是我的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全的掌握好,遇到了一些似曾相識(shí)的題目也不會(huì)做了。
    完形填空:8分。這篇完形填空我是真沒(méi)有看懂,即使教師講解完了之后,我似乎也沒(méi)有明白文章到底要講什么。另外一個(gè)原因就是平時(shí)練得太少了。一碰到那種題目就煩,根本不愿做。
    閱讀理解:14分。因?yàn)槠綍r(shí)這個(gè)也練得少,所以這個(gè)題目做得不是很好。拿分很少了。
    閱讀標(biāo)題:1分。我就是最厭惡這種題目了??荚嚨臅r(shí)候這塊題目都不愿意去做,就是在最終幾分鐘隨便填寫(xiě)了一下。
    單詞拼寫(xiě):5分。單詞我都是背了的可是單詞太多了,搞得99我記混了。剛看到題目時(shí)感覺(jué)都會(huì)做,等做得時(shí)候又都忘記了,模棱兩可的。
    書(shū)面表達(dá):6分。平時(shí)作文呢寫(xiě)得太少了,一些句式不明白該怎樣去運(yùn)用,失敗!
    從這次考試,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)這方便實(shí)在是練得太少了,太弱了??墒俏覅s沉不住氣。一些東西總是記了就忘,到最終都不愿意記了。另外英語(yǔ)對(duì)我的整體排行的打擊也是十分大的,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)我比第一名拉開(kāi)了很大,英語(yǔ)真是我的軟肋啊。必須得趕上才好。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十二
    本次試卷分聽(tīng)力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教材,試題的難易度適中,基本按照7:2:1的難易度命制試卷,不僅能考查出學(xué)生英語(yǔ)基本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,更能檢測(cè)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本次試卷內(nèi)容全面,知識(shí)覆蓋面廣,涵蓋了七年級(jí)下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容,包括話題、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容,話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過(guò)去生活等。
    本次試卷的特點(diǎn)有許多,許多試題源于教材,其中六篇閱讀語(yǔ)篇有四篇源自于教材,這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材,更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材;試題題型全面,像詞語(yǔ)運(yùn)用和動(dòng)詞填空試題有利于考查學(xué)生對(duì)詞匯的靈活運(yùn)用和語(yǔ)法的掌握,而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對(duì)閱讀技巧的掌握,如填表格、選擇、圖文搭配、回答問(wèn)題等。情境設(shè)置具有真實(shí)性;注重跨文化意識(shí)的熏陶;選題時(shí)代感強(qiáng)。
    成績(jī):校平均分102.55,及格率74.14%,優(yōu)秀率15.59%。
    分析:平均分低是因?yàn)榭际畮?,二十幾的學(xué)生較多,這也是造成及格率低的原因。
    1、失分率高的答題有:?jiǎn)卧~辯音的23、24、25小題;單選的28、34小題;動(dòng)詞填空50題;完型填空的63、64、70題;閱讀的74-78題、87-90題;寫(xiě)作失分多。
    2、失分的主要原因分析:
    1)辯音訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏規(guī)律;
    2)缺乏對(duì)語(yǔ)境的把握;
    4)寫(xiě)作審題錯(cuò)誤運(yùn)用過(guò)去時(shí),邏輯關(guān)系有問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力差,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
    1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議
    1)深入研究課標(biāo)和教材,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、
    2)加強(qiáng)集體備課與研討,合作并交流。
    3)加強(qiáng)辯音訓(xùn)練,多進(jìn)行朗讀。
    4)指導(dǎo)答題技巧。
    2、提高學(xué)生成績(jī)及建議
    1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    2)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,繼續(xù)通過(guò)競(jìng)賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)
    3)加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練
    4)加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
    5)分層輔導(dǎo),加強(qiáng)監(jiān)督檢查。
    3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議
    研究課標(biāo)和教材,制定雙向細(xì)目表,預(yù)估學(xué)生答題存在的問(wèn)題,提高命題質(zhì)量。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十三
    聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的記憶力,第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)音組合,比較簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生都能得滿分。第二個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)句子選擇最好的答案,調(diào)查學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的反應(yīng)本事,問(wèn)題接近生活和日常交流,學(xué)生大部分都回答得很好。第三個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案,這個(gè)問(wèn)題的一部分同學(xué)缺乏對(duì)話的理解,不能迅速記憶,交際運(yùn)用不靈活,得分率不高。第四個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案,這個(gè)問(wèn)題很難,滿分的同學(xué)很少,大部分得了4~6分。第五個(gè)主題是聽(tīng)短文的資料,填寫(xiě)缺少的單詞。這個(gè)主題相對(duì)困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫(xiě)單詞,這證明學(xué)生對(duì)這方面沒(méi)有足夠的把握。
    1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)以課標(biāo)要求、教科書(shū)資料為主,按照8年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查,難以適中。在單選問(wèn)題中重點(diǎn)調(diào)查單詞的固定組合,一般來(lái)說(shuō)將來(lái)固定句式等主要項(xiàng)目和重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補(bǔ)充對(duì)話中的假期話題,這些都是八年級(jí)外部研究英語(yǔ)教材,與學(xué)生生活密切相關(guān),注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
    2.重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個(gè)問(wèn)題的編制設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)定,單純調(diào)查語(yǔ)法、詞匯的問(wèn)題很少,單項(xiàng)選擇的問(wèn)題大部分也來(lái)自教材對(duì)話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊(cè)中的主題,一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
    存在的問(wèn)題:
    1.聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項(xiàng)目總體情景良好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應(yīng)不敏感,無(wú)法迅速記憶,失分率高的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用不正確,如單選第26、29、35題誤選較多的交際運(yùn)用不靈活。
    2、英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事不強(qiáng)。完形填空,短文類似于練習(xí)冊(cè)的篇目,但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)法著手,有些人錯(cuò)過(guò)了彼此,張冠李戴,錯(cuò)誤百出。
    3、書(shū)面表現(xiàn)力弱,寫(xiě)作水平低。
    書(shū)面表達(dá)最能反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事,本卷是最差的問(wèn)題,得分率極低,英語(yǔ)表達(dá)本事十分低,沒(méi)有多少句子可讀。沒(méi)有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、主謂一致的概念,中文式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書(shū)籍,讀材料,試圖蒙混過(guò)關(guān),得分。
    教育措施:
    1.1的雙曲馀弦值。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn),擴(kuò)大學(xué)生的`詞匯量。
    2.不斷加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
    3.進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不用英語(yǔ)寫(xiě)作文是大多數(shù)學(xué)生的通病,作文由句子構(gòu)成,正確的句子,需要正確的句型,需要正確的詞組構(gòu)成。寫(xiě)作文,沒(méi)有訣竅,只能多寫(xiě)練習(xí)。
    4.完全填空,閱讀理解這兩個(gè)項(xiàng)目,是所有英語(yǔ)考試中重要的兩個(gè)部分,是綜合考試,一半學(xué)生推測(cè)得分。增加閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十四
    聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,第一大題是聽(tīng)音搭配,比較簡(jiǎn)單,大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽(tīng)句子選最佳答語(yǔ),考查學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的反應(yīng)本事,問(wèn)題接近生活及日常交際,學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確答語(yǔ),這道題部分同學(xué)缺乏對(duì)對(duì)話的理解,不能迅速記憶,交際運(yùn)用不夠靈活,得分率不高。第四大題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確答案,這道題目難度比較大,滿分的同學(xué)很少,大部分得到4—6分。第五大題是聽(tīng)短文資料并填所缺單詞,這道題目難度比較大,很大部分學(xué)生寫(xiě)不出單詞,說(shuō)明學(xué)生對(duì)這方面掌握不夠。
    1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)以考查課標(biāo)要求、課本資料為主,緊扣八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配,一般將來(lái)時(shí)固定句式等主要項(xiàng)目及一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異,趣味故事,補(bǔ)全對(duì)話中的假期話題,這些都緊扣八年級(jí)外研英語(yǔ)教材,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。
    2、重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)置,單純考查語(yǔ)法、詞匯的試題較少,單項(xiàng)選擇大部分試題也來(lái)自教材對(duì)話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊(cè)中篇目題,部分學(xué)生都能簡(jiǎn)便選出正確答案。
    存在的問(wèn)題:
    1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項(xiàng)目總體情景較好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應(yīng)不敏感,不能迅速記憶,失分率較高;語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,如單選第26,29,35題誤選較多;交際運(yùn)用不夠靈活。
    2、英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事不強(qiáng)。完形填空,雖然短文類似練習(xí)冊(cè)中的'篇目,但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)從著手,亂填一通;有些顧此失彼,張冠李戴,錯(cuò)誤百出。
    3、書(shū)面表達(dá)本事較弱,寫(xiě)作水平偏低
    書(shū)面表達(dá)最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事,本卷此面是做得最差的一題,得分率極低,英語(yǔ)表達(dá)本事十分低下,沒(méi)有幾個(gè)句子可讀。沒(méi)有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、主謂一致概念,漢語(yǔ)式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)白卷依舊,有些照抄書(shū)本,閱讀材料,試圖蒙混過(guò)關(guān),僥幸得分。
    教學(xué)措施:
    1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
    2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
    3、多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不明白作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成。寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,僅有多寫(xiě)多練。
    4、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的'閱讀理解水平,并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十五
    在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到試卷吧。下面是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于英語(yǔ)試卷分析,希望能幫到大家!
    (一)
    一、試題分析
    本試題分聽(tīng)力和筆試兩部分,三年級(jí)聽(tīng)力占60分,筆試占40分;四年級(jí)聽(tīng)力占50分,筆試占50分,五年級(jí)聽(tīng)力占40分,筆試占60分,這符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看,題面廣,從各個(gè)方面考查了本冊(cè)教材的內(nèi)容,我認(rèn)為這份試題出得比較好,本試題重點(diǎn)突出,題量大,覆蓋面廣,難易程度適中,沒(méi)有難題怪題,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,提高學(xué)習(xí)興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,起到了良好的導(dǎo)向作用,具體表現(xiàn)在:
    1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)如:三年級(jí)聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖,聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的單詞或句子,聽(tīng)音給圖排序,聽(tīng)音畫(huà)笑臉或哭臉,聽(tīng)音圖色,聽(tīng)音連線,從聽(tīng)力題看,符合 兒童的認(rèn)知規(guī)律,多以圖的形式出現(xiàn),從而達(dá)到了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級(jí)聽(tīng)力:聽(tīng)音選單詞,聽(tīng)音選圖片,聽(tīng)音給圖片排序,聽(tīng)音選答語(yǔ),從認(rèn)單詞,讀單詞到寫(xiě)單詞,難度逐漸增大。五年級(jí)聽(tīng)力部分,從低年級(jí)到高年級(jí)難度一步步加大。
    2、注重了知識(shí)之間的聯(lián)系。如短語(yǔ)與圖片的對(duì)應(yīng),單詞與句子的對(duì)應(yīng)。
    3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級(jí)的問(wèn)答和考查重點(diǎn)句型。
    4、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級(jí)的閱讀等。
    二、試卷分析
    1、本次考試三年級(jí)48人參加, 35人優(yōu)秀,幾個(gè)率100% , 100——90分 35 人, 90——80分 10 人,80——70分 3人。四年級(jí)46 人,100——90分 13 人,90——80 分 20 人,80——70分 6 人,70——60分 6人。五年級(jí)100分——90分 1 人, 90——80 分 12 人,80——70 分 21 人,70——60分 10 人,60——50分 8 人。以上都不含卷面分。
    聽(tīng)力部分:
    2、卷面分析三年級(jí):第一題聽(tīng)音選擇圖片中的handhead有的學(xué)生沒(méi)有分辨清楚, good morninggood afternoon 從太陽(yáng)的光線上看,有的學(xué)生沒(méi)有看出來(lái)。第二題聽(tīng)音選單詞或句子: 學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是: handhead catkite eyeear farfamily 這些近音詞,雖然強(qiáng)調(diào)多次,但學(xué)生還是出錯(cuò)。
    3、排序,有的學(xué)生沒(méi)有按要求去做,沒(méi)有標(biāo) a、 b、c、d、eer而用1、2、3、4、5標(biāo)的。
    4、畫(huà)笑臉或哭臉這一題,有的同學(xué)打成了 對(duì)錯(cuò)。
    5、聽(tīng)音涂色全對(duì)。
    筆試部分:
    1、寫(xiě)相鄰字母有8 個(gè)同學(xué)出錯(cuò);單詞歸類做的還可以;根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好;問(wèn)答句卞風(fēng)玲,郇明明做的很差勁。
    2、從大到小排列數(shù)字,有10 個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分,學(xué)生能夠讀懂句子的意思,大有的學(xué)生打成對(duì)錯(cuò)。
    四年級(jí)46 人,100——90 分13 人,90——80 分20 人,80——70 分6 人,70——60 分6 人,不幾格1 人。
    1、聽(tīng)力部分第一題friendfruit househorse light ight letterlittle peoplepoint visitvest, 第二題的4.6.9.10小題學(xué)生出錯(cuò)。聽(tīng)音排序并寫(xiě)單詞這一題,單詞有的學(xué)生寫(xiě)得不好,單詞記憶得不夠扎實(shí)。
    2、筆試部分。第 一題,選不同的單詞,有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),第二題語(yǔ)音對(duì)題率80% ,第三題看圖寫(xiě)單詞做得不好郇慶風(fēng),卞起亮,卞國(guó)玲等。四,五、六題做得還可以。
    五年級(jí)聽(tīng)力部分。第一題是基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)題率比較高,第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第二題2 ,3 小題出錯(cuò)。第三題聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)對(duì)剃率比較高。第四題作得還可以。第五題選答語(yǔ)有的學(xué)生出錯(cuò)。第六題聽(tīng)音選食物做的很不好。
    筆試部分。第一題語(yǔ)音部分丟分比較多。第二題選詞填空,對(duì)題率比較高。第三題做的還可以。第四題問(wèn)大句對(duì)應(yīng),有的學(xué)生做的不好。第六題寫(xiě)短語(yǔ),這一題做的很不好。
    三、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    1、抓牢基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、拓寬知識(shí)視野,教給學(xué)生答題的方法。
    3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)掌握和單詞的掌握。
    4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。
    (二)
    本次試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
    一、試卷特點(diǎn):
    1、 試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題,怪題出現(xiàn)。
    試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識(shí)性的死記硬背題;詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性;注重語(yǔ)感,靈活性強(qiáng),突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
    2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
    加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納,推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的'考查。閱讀材料貼近生活,同時(shí)題材廣泛,體裁多樣、生動(dòng)有趣,并富有思想性。
    3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
    書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度,使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
    二、試題分析
    第一題 聽(tīng)力部分
    第一大題中5 個(gè)小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題,否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
    第二題 詞匯與語(yǔ)法
    a )此題大部分學(xué)生答得較好,有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
    b )單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,考查的知識(shí)點(diǎn)多,但難度不大。()題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。
    第三題 語(yǔ)言交際
    此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
    第四題 語(yǔ)篇理解
    閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?;竟Σ辉鷮?shí),知識(shí)掌握不到位。
    第五部分 書(shū)面表達(dá)
    1 )考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有:
    基礎(chǔ)不扎實(shí),語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
    三、教學(xué)建議及反思
    通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
    1、課改理念,鉆研新教材,務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
    我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終達(dá)到“一看就會(huì),一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
    2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
    八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過(guò)大量的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng),措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
    3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養(yǎng)
    英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此,要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    總體來(lái)看,八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大,但出得很" 活" ,外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十六
    本次試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的本事,重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
    1、試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題,怪題出現(xiàn)。
    試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識(shí)性的死記硬背題;詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性;注重語(yǔ)感,靈活性強(qiáng),突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
    2、試題從知識(shí)立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。
    加大了本事考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,加強(qiáng)本事檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言本事的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納,推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活,同時(shí)題材廣泛,體裁多樣、生動(dòng)趣味,并富有思想性。
    3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
    書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間,加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事的力度,使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
    第一題聽(tīng)力部分
    第一大題中5個(gè)小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題,否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的本事。
    第二題詞匯與語(yǔ)法
    a)此題大部分學(xué)生答得較好,有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
    b)單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,考查的知識(shí)點(diǎn)多,但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言本事的培養(yǎng)上。
    第三題語(yǔ)言交際
    此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
    第四題語(yǔ)篇理解
    閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?;竟Σ辉鷮?shí),知識(shí)掌握不到位。
    第五部分書(shū)面表達(dá)
    1)考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的'問(wèn)題主要有:
    基礎(chǔ)不扎實(shí),語(yǔ)言表述不清楚。主要表此刻:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
    經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
    1、課改理念,鉆研新教材,務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
    我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到本事高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查本事,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終到達(dá)“一看就會(huì),一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的本事。
    2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事
    八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,經(jīng)過(guò)很多的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng),措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事,如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)本事和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的本事,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用本事。
    3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養(yǎng)
    英語(yǔ)知識(shí)的獲得與本事的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的,而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以,要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的本事訓(xùn)練,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
    總體來(lái)看,八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大,但出得很"活",外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十七
    本次五年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多,覆蓋的知識(shí)面卻很廣,內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,下面就考試試卷做以下分析。
    1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
    試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、突出語(yǔ)言的交際功能
    英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此,整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。
    3、滲透了能力考查的要求
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
    (一)聽(tīng)力部分
    聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。
    1、五年級(jí)聽(tīng)力滿分為40分。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音,在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽(tīng)錄音,選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高,平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果,成績(jī)較好;第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力,此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題,等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。第四題聽(tīng)錄音,根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題,選擇正確答案。本題有一定難度,得分率不高,有很多學(xué)生把對(duì)話聽(tīng)完后,搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是寫(xiě)出相應(yīng)的單詞,本題難度適中,得分率較高。
    (二)筆試部分
    筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、詞組(習(xí)慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。現(xiàn)分述如下:
    從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),但還不能靈活運(yùn)用;基本的語(yǔ)法概念較模糊;知識(shí)面狹窄,缺乏一定的生活常識(shí);語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
    本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多?,F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議:
    1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
    2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量,教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。比如:“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
    3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
    4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練,口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤(如四年和五年級(jí)的書(shū)面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,許多錯(cuò)誤完全可以避免。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十八
    初一英語(yǔ)期中調(diào)查測(cè)試以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中,進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合,內(nèi)容豐富,試題簡(jiǎn)單,試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內(nèi)容(unit1—unit4階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目),知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。
    表達(dá)(10分)平均得分約為6分,兩班平均得分約為63分。
    1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練,丟分現(xiàn)象較多。
    2、問(wèn)答配對(duì)中的第4、7、9、10小題錯(cuò)誤率較高,其中would you like……?與what would you like……?相混。
    3、單項(xiàng)選擇中第2小題屬于特殊疑問(wèn)詞whose的用法,6小題是be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題,7、10、21小題是代詞的用法,8、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區(qū)別,11小題是it'stimefor/to的固定搭配問(wèn)題,13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問(wèn)題,18小題是someany的用法區(qū)別,24小題是orand在否定句中的用法區(qū),這些小題都分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。
    4、學(xué)生在閱讀失分較多,第一,學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢?,而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章,缺乏耐心。第二,部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思,不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),理解出作者的言外之意,弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
    5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語(yǔ)掌握不熟練,如:4空的lookat,9空的befrom,還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語(yǔ),謂語(yǔ)或一些特殊句子的意思的一致性。
    6、連詞成句題平均得分約為3分,其中5小題最愛(ài)出錯(cuò)。
    7、從寫(xiě)作這塊中學(xué)生扣分的地方來(lái)分析,學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力,受母語(yǔ)影響很大,很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作,也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容,或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。
    1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級(jí)開(kāi)始就重視雙基知識(shí)的積累,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來(lái)看,平均分不高的主要原因是因?yàn)橛泻脦讉€(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改革陳舊的教學(xué)模式,組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),促使每位學(xué)生積極參與,從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開(kāi)口,從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,提高語(yǔ)言能力。另一方面,它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差,不放棄每個(gè)差生,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
    3、盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此,在日常教學(xué)中,我要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng),廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表演的舞臺(tái),讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái),reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復(fù)述課文,以此來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。
    4、強(qiáng)化聽(tīng)讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。我在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
    總之,這次期中考試給了我很多教訓(xùn),不僅僅是在英語(yǔ)教學(xué)上,而且在學(xué)生管理和班級(jí)管理上,以后我會(huì)更加加倍努力。
    試卷分析心得體會(huì)英語(yǔ)篇十九
    一、 試卷評(píng)價(jià)
    本次
    英語(yǔ)
    期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張?jiān)嚲韽脑囶}上看既照顧了學(xué)困生,又考出了優(yōu)等生
    學(xué)習(xí)
    的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),會(huì)話部分總體不錯(cuò),閱讀能力欠佳。
    二、 試卷分析
    整張?jiān)嚲砉舶ò说来箢}和20分的附加題。一題書(shū)寫(xiě)單詞,學(xué)生們都能按照四線格正確書(shū)寫(xiě)試題所給單詞并且清楚工整。二題寫(xiě)出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞,其中skip這個(gè)單詞出錯(cuò)較多。原因是這個(gè)單詞不是教材里的重點(diǎn)單詞。三題將同一類詞分別放到方框里,個(gè)別學(xué)困生將單詞放錯(cuò)了位置。失分原因是不明白所錯(cuò)單詞的意思。四題選出正確答語(yǔ),此題考查了學(xué)生的會(huì)話能力,是一些常用的句型,大部分學(xué)生做的很好,個(gè)別生因不明白句子的意思將答語(yǔ)找錯(cuò)。五題連詞成句,第三小題i like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯(cuò),原因是老師平時(shí)練習(xí) 這樣的句型較少,學(xué)生對(duì)i like to 這個(gè)句型掌握的不扎實(shí)。六題對(duì)話排序,此題做的最不理想,是失分最多的一道題。原因是出錯(cuò)的這些學(xué)生會(huì)話較差,另外不理解這幾話的意思。七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空,個(gè)別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯(cuò)。八題讀一讀、填一填,部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個(gè)別生得到了10分的加分。
    三、 整改意見(jiàn)
    1、 按照英語(yǔ)教參的使用說(shuō)明,我們平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)英語(yǔ)課,培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)交際能力 。
    2、 深入鉆研使用教材,要有靈活性,形成自己獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)。
    四、 反思
    綜觀整張英語(yǔ)試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對(duì)課文里的知識(shí)不能夠靈活運(yùn)用。
    2.
    一:考試基本情況
    本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師,其中五六年級(jí)學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊(cè),即都是
    五年級(jí)
    的英語(yǔ)課程。雖然,五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)有兩年半的'時(shí)間了。但是,由于他們的底子不好,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來(lái)就是平常也很懶的記單詞,上課的過(guò)程,也不主動(dòng)獲取知識(shí),狀態(tài)不好,所以,這次的考試的
    成績(jī)
    很不理想。五年級(jí)參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%,平均分41.6分。六年級(jí)參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級(jí)稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
    二、試題分析
    本次試題只有讀寫(xiě)部分。試題緊扣教材,貼近學(xué)生實(shí)際
    生活
    ,很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力,并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。筆試部分沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目,而是結(jié)合實(shí)際生活,注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境,照顧知識(shí)覆蓋面。
    三、試卷答題情況分析
    通觀學(xué)生試卷答題情況,學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好。可以看出平時(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少,課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此,學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候,學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了,特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于上游的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較得心應(yīng)手的,但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來(lái),即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤,也不能改正。因此,這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句,是平時(shí)訓(xùn)練最多,但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了,即使是上游的
    同學(xué)
    也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來(lái)看,大部分的學(xué)生,都能基本理解文章提供的信息,進(jìn)行正確的選擇,完成的還算不錯(cuò) ??偟膩?lái)說(shuō),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng),積極。從另一個(gè)方面說(shuō)也是知識(shí)的掌握不牢靠。這也說(shuō)明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn),學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí),鞏固知識(shí)。
    四、改進(jìn)措施
    5、 教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,實(shí)行分層次教學(xué),根據(jù)不同的學(xué)情因材施教,在抓兩頭帶中間,使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”,尖子生有提升能“吃飽”。