通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的積極性和動(dòng)力。接下來，我們可以通過對(duì)相關(guān)資料的查閱和分析，來獲取更多的信息。如果您對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，不妨看看以下范文。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇一
20xx年5月5日到5月13日，我們?cè)谛旅苁薪腆w局的安排下來到了美麗的北國之城――長春，在東北師范大學(xué)開始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師，能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，我覺得自己是幸運(yùn)的，感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短入黨志愿書，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到，給我們授課的全部是專家級(jí)別的人物，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)緊奏，兩位班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位;培訓(xùn)期間學(xué)員之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認(rèn)識(shí)了新朋友和。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，一路走來，收獲良多。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇二
（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇三
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇四
近年來，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷增加，尤其在疫情防控方面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用成為了一種重要的手段。在疫情期間，國家和地方政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)施精準(zhǔn)防疫，取得了顯著的成效。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了大數(shù)據(jù)在防疫工作中的重要作用，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，大數(shù)據(jù)能夠?yàn)榉酪吖ぷ魈峁?zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持。在疫情期間，政府通過各種手段收集疫情數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以了解疫情的趨勢(shì)、傳播的路徑以及人群的流動(dòng)情況等。憑借準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持，政府能夠更好地制定防疫策略和決策，及時(shí)調(diào)整措施，使防疫工作更加有針對(duì)性和高效。
其次，大數(shù)據(jù)能夠幫助政府做好資源的調(diào)配和人員的部署。在防疫工作中，各地相繼出臺(tái)了各類防控措施，如封控、核酸檢測(cè)和疫苗接種等。這些措施涉及到大量的資源和人力，而大數(shù)據(jù)可以幫助政府更好地了解各地的需求情況，有針對(duì)性地調(diào)配資源并合理安排人員。通過大數(shù)據(jù)的支持，政府可以實(shí)現(xiàn)資源的高效配置，提高防疫工作的效率和質(zhì)量。
再次，大數(shù)據(jù)可以為疫情追蹤和溯源提供強(qiáng)有力的支持。在疫情發(fā)生后，可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)病例進(jìn)行溯源，了解病毒的傳播路徑和感染的可能來源。通過對(duì)疫情數(shù)據(jù)的分析，可以追蹤到病例的接觸史和活動(dòng)軌跡，從而及時(shí)隔離疑似感染者，控制疫情的傳播。這為疫情的控制和防范提供了重要的依據(jù)和手段。
最后，大數(shù)據(jù)可以幫助政府進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)和疫情信息的傳播。在疫情期間，社會(huì)輿論起到了重要的作用，而大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)輿論的監(jiān)測(cè)和分析。通過對(duì)社交媒體、新聞媒體、博客和論壇等數(shù)據(jù)的收集和分析，可以了解社會(huì)大眾對(duì)疫情的態(tài)度和看法，及時(shí)應(yīng)對(duì)公眾情緒和熱點(diǎn)問題，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。另外，大數(shù)據(jù)也可以幫助政府快速傳播疫情信息，向公眾發(fā)布防控指南和相關(guān)政策，提高公眾的防疫意識(shí)和行動(dòng)。
總之，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫在疫情防控工作中發(fā)揮了非常重要的作用。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，政府能夠準(zhǔn)確了解疫情動(dòng)態(tài)、調(diào)配資源、追溯疫情來源，并及時(shí)回應(yīng)輿情和傳播信息。在這個(gè)過程中，大數(shù)據(jù)不僅提高了防疫工作的效率和質(zhì)量，還為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來，我們應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在防疫工作中發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建更加安全、健康的社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇五
隨著科技的快速發(fā)展和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，尤其在防疫工作中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅提高了工作的效率，更為精準(zhǔn)防疫提供了強(qiáng)有力的支持。以下將從數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用和價(jià)值四個(gè)方面來探討大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的心得體會(huì)。
首先，大數(shù)據(jù)的收集是精準(zhǔn)防疫的基礎(chǔ)。在疫情爆發(fā)初期，各地政府和衛(wèi)生部門迅速行動(dòng)，通過手機(jī)APP、社交媒體、公共交通數(shù)據(jù)等渠道，采集了大量與疫情相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)以時(shí)間、地點(diǎn)、人群分布等多種方式進(jìn)行記錄，為后續(xù)的分析和應(yīng)用提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)信息。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的采集需要保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性和合法性，加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)和個(gè)人隱私的管理，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。
其次，大數(shù)據(jù)的分析在精準(zhǔn)防疫中起到了至關(guān)重要的作用。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以識(shí)別疫情的傳播路徑和風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，幫助政府和衛(wèi)生部門制定合理的防控措施。例如，大數(shù)據(jù)分析可以識(shí)別出人口流動(dòng)的熱點(diǎn)區(qū)域，以便及時(shí)實(shí)施封控措施；還可以追蹤患者活動(dòng)軌跡，幫助排查疫情發(fā)展的可能方向。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以快速準(zhǔn)確地掌握疫情的趨勢(shì)和變化，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，防止疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散。
第三，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提高了精準(zhǔn)防疫的效果。在大數(shù)據(jù)的支持下，精準(zhǔn)防疫不再是盲目的“鋪天蓋地”式的封控，而是更加靈活和精細(xì)化的控制措施。通過大數(shù)據(jù)分析，可以精確劃定風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域和防控范圍，避免了對(duì)不必要地區(qū)的封鎖和限制；還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的防控，對(duì)有風(fēng)險(xiǎn)的人員進(jìn)行精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)和管理。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還可以提供實(shí)時(shí)的疫情信息和預(yù)警，幫助公眾快速了解當(dāng)前形勢(shì)，做出相應(yīng)的防控措施。這些應(yīng)用的有效性，大大提高了防疫工作的效率和效果。
最后，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用產(chǎn)生了巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。精準(zhǔn)防疫的成果不僅僅是控制疫情的蔓延，更為重要的是保障了人民群眾的生命安全和身體健康。通過大數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得以恢復(fù)，人們的生產(chǎn)生活逐漸回到正常軌道。此外，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還帶來了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。大數(shù)據(jù)分析的需求推動(dòng)了相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，為就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。
綜上所述，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用不僅提高了工作的效率，更為重要的是保障了防疫工作的準(zhǔn)確性和精確性。從數(shù)據(jù)的收集、分析、應(yīng)用和價(jià)值四個(gè)角度來看，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在精準(zhǔn)防疫中產(chǎn)生了重要的作用和巨大的價(jià)值，為國家的疫情防控提供了堅(jiān)實(shí)的科技支撐。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)質(zhì)量等問題，需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和國家政策的推動(dòng)，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用將變得更加普及和成熟。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇六
一直都在上課，但什么是好課，我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對(duì)的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)于老教師，我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會(huì)得到。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇七
近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇八
據(jù)數(shù)聯(lián)尋英發(fā)布《大數(shù)據(jù)人才報(bào)告》顯示，目前全國的大數(shù)據(jù)人才僅46萬，未來3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬。
據(jù)職業(yè)社交平臺(tái)linkedin發(fā)布的《20xx年中國互聯(lián)網(wǎng)最熱職位人才報(bào)告》顯示，研發(fā)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、人力資源、市場(chǎng)營銷、運(yùn)營和數(shù)據(jù)分析是當(dāng)下中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求最旺盛的六類人才職位。其中研發(fā)工程師需求量最大，而數(shù)據(jù)分析人才最為稀缺。領(lǐng)英報(bào)告表明，數(shù)據(jù)分析人才的供給指數(shù)最低，僅為0.05，屬于高度稀缺。數(shù)據(jù)分析人才跳槽速度也最快，平均跳槽速度為19.8個(gè)月。
根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，未來中國基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達(dá)到1400萬，而在bat企業(yè)招聘的職位里，60%以上都在招大數(shù)據(jù)人才。
大數(shù)據(jù)主要的三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類人才、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)類人才和大數(shù)據(jù)分析類人才。
在此三大方向中，各自的基礎(chǔ)崗位一般為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師和數(shù)據(jù)分析師。
北京數(shù)據(jù)分析平均工資：10630/月，取自15526份樣本，較2016年，增長9.4%。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇九
通過沈陽和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合?；?dòng)仿真軟件比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十
兩周的學(xué)習(xí)使我對(duì)大數(shù)據(jù)分析有了更加深入的認(rèn)識(shí)，但仍局限于框架、概況，大數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)是持續(xù)的，而不同角色的分析人員需要關(guān)注的方向也不盡相同。正如孫總所提到的，數(shù)據(jù)分析師必須是復(fù)合型人才，作為業(yè)務(wù)部門的一名業(yè)務(wù)分析師，在加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)理解的同時(shí)，后續(xù)仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析工作所需的專業(yè)知識(shí)，不斷自我提升，包括掌握常用的統(tǒng)計(jì)模型，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景選取盡可能合適的模型，掌握python語言，靈活運(yùn)用woody及sas等分析工具，提高分析效率，成長為一名懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)、懂模型、懂市場(chǎng)的分析師。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十一
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來；用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷――黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕，且屏幕可以上下左右移動(dòng)，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴(kuò)大，寫過的可以隨時(shí)調(diào)閱，也可以對(duì)的留下、錯(cuò)的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的時(shí)間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書寫――教師的板書示范、學(xué)生上講臺(tái)的板書練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十二
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡(jiǎn)單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十三
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十四
理論是支持實(shí)踐的基礎(chǔ)，可有效指導(dǎo)實(shí)踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)時(shí)作為一門必修課，有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進(jìn)行了回顧。同時(shí)也學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)及常用統(tǒng)計(jì)模型，并結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單案例了解應(yīng)用場(chǎng)景，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)模型包括logistic回歸、決策樹、時(shí)間序列，這些模型后續(xù)如何應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)分析中仍需要不斷的探索實(shí)驗(yàn)。
理論是支持實(shí)踐的基礎(chǔ)，可有效指導(dǎo)實(shí)踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)時(shí)作為一門必修課，有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進(jìn)行了回顧。同時(shí)也學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)及常用統(tǒng)計(jì)模型，并結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單案例了解應(yīng)用場(chǎng)景，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)模型包括logistic回歸、決策樹、時(shí)間序列，這些模型后續(xù)如何應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)分析中仍需要不斷的探索實(shí)驗(yàn)。
大數(shù)據(jù)分析工作也有一套方法、流程，一般數(shù)據(jù)分析的主要步驟包括業(yè)務(wù)理解、數(shù)據(jù)理解、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、建模、評(píng)估/報(bào)告、應(yīng)用、監(jiān)測(cè)，在不斷的循環(huán)迭代中加強(qiáng)數(shù)據(jù)對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展的支持。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十五
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十六
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價(jià)和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下：
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇一
20xx年5月5日到5月13日，我們?cè)谛旅苁薪腆w局的安排下來到了美麗的北國之城――長春，在東北師范大學(xué)開始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師，能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，我覺得自己是幸運(yùn)的，感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短入黨志愿書，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到，給我們授課的全部是專家級(jí)別的人物，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)緊奏，兩位班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位;培訓(xùn)期間學(xué)員之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認(rèn)識(shí)了新朋友和。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，一路走來，收獲良多。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇二
（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇三
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇四
近年來，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷增加，尤其在疫情防控方面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用成為了一種重要的手段。在疫情期間，國家和地方政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)施精準(zhǔn)防疫，取得了顯著的成效。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了大數(shù)據(jù)在防疫工作中的重要作用，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，大數(shù)據(jù)能夠?yàn)榉酪吖ぷ魈峁?zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持。在疫情期間，政府通過各種手段收集疫情數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以了解疫情的趨勢(shì)、傳播的路徑以及人群的流動(dòng)情況等。憑借準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持，政府能夠更好地制定防疫策略和決策，及時(shí)調(diào)整措施，使防疫工作更加有針對(duì)性和高效。
其次，大數(shù)據(jù)能夠幫助政府做好資源的調(diào)配和人員的部署。在防疫工作中，各地相繼出臺(tái)了各類防控措施，如封控、核酸檢測(cè)和疫苗接種等。這些措施涉及到大量的資源和人力，而大數(shù)據(jù)可以幫助政府更好地了解各地的需求情況，有針對(duì)性地調(diào)配資源并合理安排人員。通過大數(shù)據(jù)的支持，政府可以實(shí)現(xiàn)資源的高效配置，提高防疫工作的效率和質(zhì)量。
再次，大數(shù)據(jù)可以為疫情追蹤和溯源提供強(qiáng)有力的支持。在疫情發(fā)生后，可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)病例進(jìn)行溯源，了解病毒的傳播路徑和感染的可能來源。通過對(duì)疫情數(shù)據(jù)的分析，可以追蹤到病例的接觸史和活動(dòng)軌跡，從而及時(shí)隔離疑似感染者，控制疫情的傳播。這為疫情的控制和防范提供了重要的依據(jù)和手段。
最后，大數(shù)據(jù)可以幫助政府進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)和疫情信息的傳播。在疫情期間，社會(huì)輿論起到了重要的作用，而大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)輿論的監(jiān)測(cè)和分析。通過對(duì)社交媒體、新聞媒體、博客和論壇等數(shù)據(jù)的收集和分析，可以了解社會(huì)大眾對(duì)疫情的態(tài)度和看法，及時(shí)應(yīng)對(duì)公眾情緒和熱點(diǎn)問題，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。另外，大數(shù)據(jù)也可以幫助政府快速傳播疫情信息，向公眾發(fā)布防控指南和相關(guān)政策，提高公眾的防疫意識(shí)和行動(dòng)。
總之，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫在疫情防控工作中發(fā)揮了非常重要的作用。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，政府能夠準(zhǔn)確了解疫情動(dòng)態(tài)、調(diào)配資源、追溯疫情來源，并及時(shí)回應(yīng)輿情和傳播信息。在這個(gè)過程中，大數(shù)據(jù)不僅提高了防疫工作的效率和質(zhì)量，還為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來，我們應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在防疫工作中發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建更加安全、健康的社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇五
隨著科技的快速發(fā)展和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，尤其在防疫工作中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅提高了工作的效率，更為精準(zhǔn)防疫提供了強(qiáng)有力的支持。以下將從數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用和價(jià)值四個(gè)方面來探討大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的心得體會(huì)。
首先，大數(shù)據(jù)的收集是精準(zhǔn)防疫的基礎(chǔ)。在疫情爆發(fā)初期，各地政府和衛(wèi)生部門迅速行動(dòng)，通過手機(jī)APP、社交媒體、公共交通數(shù)據(jù)等渠道，采集了大量與疫情相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)以時(shí)間、地點(diǎn)、人群分布等多種方式進(jìn)行記錄，為后續(xù)的分析和應(yīng)用提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)信息。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的采集需要保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性和合法性，加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)和個(gè)人隱私的管理，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。
其次，大數(shù)據(jù)的分析在精準(zhǔn)防疫中起到了至關(guān)重要的作用。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以識(shí)別疫情的傳播路徑和風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，幫助政府和衛(wèi)生部門制定合理的防控措施。例如，大數(shù)據(jù)分析可以識(shí)別出人口流動(dòng)的熱點(diǎn)區(qū)域，以便及時(shí)實(shí)施封控措施；還可以追蹤患者活動(dòng)軌跡，幫助排查疫情發(fā)展的可能方向。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以快速準(zhǔn)確地掌握疫情的趨勢(shì)和變化，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，防止疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散。
第三，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提高了精準(zhǔn)防疫的效果。在大數(shù)據(jù)的支持下，精準(zhǔn)防疫不再是盲目的“鋪天蓋地”式的封控，而是更加靈活和精細(xì)化的控制措施。通過大數(shù)據(jù)分析，可以精確劃定風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域和防控范圍，避免了對(duì)不必要地區(qū)的封鎖和限制；還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的防控，對(duì)有風(fēng)險(xiǎn)的人員進(jìn)行精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)和管理。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還可以提供實(shí)時(shí)的疫情信息和預(yù)警，幫助公眾快速了解當(dāng)前形勢(shì)，做出相應(yīng)的防控措施。這些應(yīng)用的有效性，大大提高了防疫工作的效率和效果。
最后，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用產(chǎn)生了巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。精準(zhǔn)防疫的成果不僅僅是控制疫情的蔓延，更為重要的是保障了人民群眾的生命安全和身體健康。通過大數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得以恢復(fù)，人們的生產(chǎn)生活逐漸回到正常軌道。此外，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還帶來了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。大數(shù)據(jù)分析的需求推動(dòng)了相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，為就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。
綜上所述，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用不僅提高了工作的效率，更為重要的是保障了防疫工作的準(zhǔn)確性和精確性。從數(shù)據(jù)的收集、分析、應(yīng)用和價(jià)值四個(gè)角度來看，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在精準(zhǔn)防疫中產(chǎn)生了重要的作用和巨大的價(jià)值，為國家的疫情防控提供了堅(jiān)實(shí)的科技支撐。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)質(zhì)量等問題，需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和國家政策的推動(dòng)，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)防疫中的應(yīng)用將變得更加普及和成熟。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇六
一直都在上課，但什么是好課，我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對(duì)的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)于老教師，我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會(huì)得到。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇七
近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇八
據(jù)數(shù)聯(lián)尋英發(fā)布《大數(shù)據(jù)人才報(bào)告》顯示，目前全國的大數(shù)據(jù)人才僅46萬，未來3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬。
據(jù)職業(yè)社交平臺(tái)linkedin發(fā)布的《20xx年中國互聯(lián)網(wǎng)最熱職位人才報(bào)告》顯示，研發(fā)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、人力資源、市場(chǎng)營銷、運(yùn)營和數(shù)據(jù)分析是當(dāng)下中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求最旺盛的六類人才職位。其中研發(fā)工程師需求量最大，而數(shù)據(jù)分析人才最為稀缺。領(lǐng)英報(bào)告表明，數(shù)據(jù)分析人才的供給指數(shù)最低，僅為0.05，屬于高度稀缺。數(shù)據(jù)分析人才跳槽速度也最快，平均跳槽速度為19.8個(gè)月。
根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，未來中國基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達(dá)到1400萬，而在bat企業(yè)招聘的職位里，60%以上都在招大數(shù)據(jù)人才。
大數(shù)據(jù)主要的三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類人才、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)類人才和大數(shù)據(jù)分析類人才。
在此三大方向中，各自的基礎(chǔ)崗位一般為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師和數(shù)據(jù)分析師。
北京數(shù)據(jù)分析平均工資：10630/月，取自15526份樣本，較2016年，增長9.4%。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇九
通過沈陽和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合?；?dòng)仿真軟件比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十
兩周的學(xué)習(xí)使我對(duì)大數(shù)據(jù)分析有了更加深入的認(rèn)識(shí)，但仍局限于框架、概況，大數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)是持續(xù)的，而不同角色的分析人員需要關(guān)注的方向也不盡相同。正如孫總所提到的，數(shù)據(jù)分析師必須是復(fù)合型人才，作為業(yè)務(wù)部門的一名業(yè)務(wù)分析師，在加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)理解的同時(shí)，后續(xù)仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析工作所需的專業(yè)知識(shí)，不斷自我提升，包括掌握常用的統(tǒng)計(jì)模型，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景選取盡可能合適的模型，掌握python語言，靈活運(yùn)用woody及sas等分析工具，提高分析效率，成長為一名懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)、懂模型、懂市場(chǎng)的分析師。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十一
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來；用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷――黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕，且屏幕可以上下左右移動(dòng)，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴(kuò)大，寫過的可以隨時(shí)調(diào)閱，也可以對(duì)的留下、錯(cuò)的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的時(shí)間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書寫――教師的板書示范、學(xué)生上講臺(tái)的板書練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十二
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡(jiǎn)單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十三
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十四
理論是支持實(shí)踐的基礎(chǔ)，可有效指導(dǎo)實(shí)踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)時(shí)作為一門必修課，有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進(jìn)行了回顧。同時(shí)也學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)及常用統(tǒng)計(jì)模型，并結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單案例了解應(yīng)用場(chǎng)景，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)模型包括logistic回歸、決策樹、時(shí)間序列，這些模型后續(xù)如何應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)分析中仍需要不斷的探索實(shí)驗(yàn)。
理論是支持實(shí)踐的基礎(chǔ)，可有效指導(dǎo)實(shí)踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)時(shí)作為一門必修課，有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進(jìn)行了回顧。同時(shí)也學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)及常用統(tǒng)計(jì)模型，并結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單案例了解應(yīng)用場(chǎng)景，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)模型包括logistic回歸、決策樹、時(shí)間序列，這些模型后續(xù)如何應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)分析中仍需要不斷的探索實(shí)驗(yàn)。
大數(shù)據(jù)分析工作也有一套方法、流程，一般數(shù)據(jù)分析的主要步驟包括業(yè)務(wù)理解、數(shù)據(jù)理解、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、建模、評(píng)估/報(bào)告、應(yīng)用、監(jiān)測(cè)，在不斷的循環(huán)迭代中加強(qiáng)數(shù)據(jù)對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展的支持。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十五
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十六
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價(jià)和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下：