總結是一種自我管理的工具，它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題?？偨Y時要注重邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解。以下是一些成功的總結范文，供大家參考和學習。
教研活動總結與反思篇一
在觀摩了其他園所的教研活動后，我們在熱身游戲、討論分組、活動流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多
1.熱身游戲的效果強
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎。如_園的動物游戲，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)
幼兒園教師和小學教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動作和語言，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。
3.熱身游戲指向了研討問題
每個熱身游戲的設計都不是簡單的模仿復制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問題的基礎上進行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標，和本次研討的問題是密切相關的。
二、分組自然而有趣
每個教研組都精心設計了如何分組，在自然而然中分組，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進行場地時，每人選了一張紙條，上面有不同的動物，在游戲結束后，教師們就根據(jù)動物進行了分組。
三、活動流程完整清晰
每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展，讓每位教師對整個活動，胸有成竹。
四、理論點評，簡單扼要，真提升。
每到一個關鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進行了簡單扼要的點評，點評有理有據(jù)，是理論與實踐的有效融合，點評很到位，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實效性。如_老師的點評，簡單扼要，有理有據(jù)。
五、教研問題，接地氣有所依
每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā)，是真問題，需要切實研究的。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎上進行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的，只有真正認可信服，才能真心的研討解決。
反思
總之，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時充分運用調(diào)查問卷等方式，研究真問題，進行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
教研活動總結與反思篇二
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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教研活動總結與反思篇三
（1）新老教師結隊，指導青年教師盡快成長，新分配到校的王轉老師的指導老師由邱金龍擔任，畢業(yè)三年的劉來老師指導老師由張勝利老師擔任，互相聽課，互相研究，兩位指導教師做了大量的指導工作，在指導教師的幫助下兩位青年教師成長很快，在期未根據(jù)自己的教學體會寫出了教學小論文。
（2）青年教師劉來在市高中數(shù)學說課比賽中取得了二等獎，萬昱和王轉在市高中數(shù)學說課比賽中取得了三等獎。
（3）劉來老師指導學生做的數(shù)學建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎；王轉老師指導學生做的數(shù)學建模在六月份市科技節(jié)活動中取得了市三等獎。
（4）青年教師劉來、萬昱利用周日休息時間參加卡西歐圖形計算器培訓，放棄休息，堅持學習新的知識，并寫出論文，經(jīng)過一年的學習5月份結業(yè)被評為優(yōu)秀學員。
2、重視教學常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔面向全市公開課和學校公開課等活動。配合教務處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。
（1）加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強互相聽課，互相學習。
（2）重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級加強自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學中心組和學校的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
（3）在市教研室舉辦的高中數(shù)學教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎。
教研活動總結與反思篇四
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，繼續(xù)學習《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研”一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步，本學年我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，提高了教師的教育教學能力。
一、強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務培訓學習、主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成了一股凝聚力和向心力。
2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。組織教師學習理論知識，園內(nèi)園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。
二、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合教研室優(yōu)質(zhì)課的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
三、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。我們結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。利用節(jié)日，如“三八”婦女節(jié)、六一兒童節(jié)等，開展了主題活動，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
四、認真開展課題研究，提高研究的實效性
今年我園申報了__規(guī)劃課題“利用農(nóng)村資源提高幼兒戶外活動有效性的研究”，成立了研究小組，分工明確，并得到了園領導的大力支持，此研究正在進行中。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
教研活動總結與反思篇五
1、堅持業(yè)務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學工作
這學期我擔任高三部、高二部的《餐飲服務與管理》《導游業(yè)務《旅游概論》《旅游心理學》《禮貌禮節(jié)》課程的教學工作。在堅持抓好培養(yǎng)學生理解熟記為主線的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改、課后輔導上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
教研活動總結與反思篇六
本學期即將結束，在這一學期里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都有進一步提高。本人不斷學習，努力進取，在自己的教學工作中努力突出藝術學科特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高。現(xiàn)對自己本學期的工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
我能一直堅守在自己的工作崗位上，不管是自己的本職工作—音樂教學，還是我擔任副班主任，我都能在自己的崗位上盡職盡責，讓領導、教師和學生滿意。
我能不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
二、個人教學技能方面
在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課等常規(guī)工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、提高教學質(zhì)量，尋找突破口。
以提高學生學習音樂的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量。我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學。
2、尋求最新資訊，開展電子備課。
為了備好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，同全國各地的音樂同行開展了網(wǎng)上交流，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。力求以化的教學設計來打動學生，通過自己的努力，自己已有多篇論文、教案在網(wǎng)上發(fā)表，獲得了全國音樂同行的肯定。
教研活動總結與反思篇七
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)_委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
反思
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教研活動總結與反思篇八
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的.研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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教研活動總結與反思篇九
本節(jié)課我所講解的是第五單元unit 5 can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設計了三個教學環(huán)節(jié)：
第一個教學環(huán)節(jié)：通過集體備課，我們決定從本單元所學發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請入手，讓同學們完成通過對話的形式引出表示拒絕邀請的回答，然后過渡到學案上老師所總結的對于別人的邀請你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學們足一翻譯每一個理由，然后根據(jù)這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對話，然后進行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報形式，一組同學展示，其他同學在下面認真聽并且給展示的同學挑錯，為了能讓下面的同學認真聽我采取了加分的方法來調(diào)動下面同學參與的積極性，全班同學都被調(diào)動了起來，而且大部分同學表現(xiàn)很好。
第二個教學環(huán)節(jié)：通過3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學們的語音、語調(diào)，培養(yǎng)了同學們的朗誦能力，而且還復習了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請并說出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習，此環(huán)節(jié)是本課的難點。要求同學們根據(jù)3a給朋友些一封表示拒絕邀請的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學們互批，因此，本環(huán)節(jié)對于基礎較差的同學有一定的難度，因此，告訴他們實在是不會寫的可以照著書寫。
本課的亮點我認為同學們參與面廣，積極參與各項活動，學習興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調(diào)動學生積極性方面沒有達到預期的效果，在對學生的評價方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習上留得時間稍短一點，如果同學們互批之后，老師再能點評一下就會更好了?？傊舜位顒佑行┎槐M人意，希望在下次的活動中積極進取、精心準備，取得令人滿意的效果。
教研活動總結與反思篇十
這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理，將這次活動中的一些收獲進行一個總結反思。以下是我此次活動的總結反思：
首先在我們教師個人身上，我們必須要去爭取任何一次的學習機會，比如說幼兒園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進行提升和改善，這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。
第二點就是要去強化自己的業(yè)務能力，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業(yè)務能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務能力的。而如何去提升自己的業(yè)務能力，就要從理論和實際這兩點出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
第三是要抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀還比較的小，很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為教師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長，走向一條更好的道路。
最后一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作，那么今后的工作中，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài)，時常做反思和總結，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標，往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動，我制定了一個全新的計劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
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教研活動總結與反思篇十一
教學評研活動結束了，在活動中出現(xiàn)了一系列的問題，這些問題說明我的教學活動還不成熟，還有許多不足之處，反思如下：
一、活動環(huán)節(jié)目標不明確。
本次活動的重難點是讓孩子能夠正確的區(qū)分魚類、哺乳類、爬行類、軟體類、甲殼類5種水生動物的特征，以及能夠掌握水生動物的正確分類。在進行活動時教師沒有給幼兒一個完整的概念，只是通過對比對水生動物進行分類。孩子在活動中籠統(tǒng)的知道怎樣分，但是理由是什么孩子并沒有掌握，以至于部分分類還是不能夠正確的區(qū)分。
二、部分環(huán)節(jié)設計牽強。
本次活動的目的是讓孩子能夠欣賞感受到海底世界的美好，能夠激發(fā)幼兒探索水生動物的秘密的興趣。在環(huán)節(jié)設計中過于強調(diào)水生動物與人類的關系以及怎樣去保護水生動物，所以這部分環(huán)節(jié)有一些脫節(jié)，其實孩子在活動與欣賞中就能夠感覺到水生動物的美妙，萌發(fā)熱愛水生動物的情感。
三、活動過程中不注重孩子對知識的.掌握情況。
通過這次教學活動感覺到孩子常規(guī)培養(yǎng)的重要性，能否讓孩子有興趣的掌握知識這是最主要的。教師在活動過程中太注意環(huán)節(jié)的進行，并沒有關注到孩子的掌握情況以及興趣點，以至于沒能夠很好的完成活動目標。
完成活動之后進行反思充分認識到自己進行教學活動的不足，找到缺點，爭取在今后的活動中能夠避免錯誤的重復出現(xiàn)，讓自己的教學水平進一步提高！
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教研活動反思。
教研活動總結與反思篇十二
有些老師可能認為，有準備的公開課很假，因為是老師不斷的演練而出的精品，就跟平常的課一樣即可，不需要那么做作。“平常怎么可能這樣上啊，簡直太假了！”以前我也有過同感，可是經(jīng)過不斷的學習，我并不認同，教師的自我成長途徑之一就是能夠把自己的一堂課做精，精到超越自己以前的任何水平，這是就是一種飛躍性的進步，以及針對這堂課的一個完整的，比較經(jīng)典的課件。試想，如果一個教師連公開課都上得那么隨意，那么他平時的常態(tài)課可想而知。一次美術研討活動的組織是不容易的，教研員的活動策劃、承辦學校的支持和材料準備、開課教師的努力以及聽課教師的來回奔波……為了這樣的學習交流的機會，大家都付出了努力，如果開課人隨隨便便，聽課人又得不到成長，這樣的活動就流于形式，浪費了教育局的資源。
從教師個人成長的角度出發(fā)，如果一個教師沒有經(jīng)歷過磨課的過程，他就一定不能從多方面去挖掘自己的潛能，從而容易滿足現(xiàn)狀，停滯不前。開設的一堂課給別人留下的不一定是完美的印象，但是至少在某個點或某個片段給聽課人帶來心靈的震撼或者是某種思考，這種思考就是一種研討課的交流與碰撞，能給開課的人或者聽課的人都有所進步和收獲。
本次課最大的遺憾是準備時間比較倉促。雖然已經(jīng)提前一個多月告知要開課，可是我確實是個比較追求完美的人，必須要一件事情處理完才能做另外一件事情。9月份就剛交流到小池中心小學，因為一開學除了做教學常規(guī)的計劃和教案的撰寫外，還接到兩個美術比賽通知——科幻畫和科普畫比賽；而十月份這段時間在做美術專用教室的文化建設工作和學校櫥窗的美術作品展覽更換；十一月份則要負責運動會的相關事務，還要匯編美術研討活動的材料、人員安排等籌備工作，對于一節(jié)課的準備時間略微不足。因為一節(jié)課看似40分鐘，備課卻要做到方方面面，包括課件制作、音樂剪輯、教案撰寫、教具制作等等，這些環(huán)節(jié)都需要無數(shù)次的推想和再確立的過程。如果有多一周的時間，我想我會做得更好。
這節(jié)課《指偶劇場》雖然教具和課件上有所準備，可是在課的銜接和環(huán)節(jié)上，我沒有考慮周全，沒有試上，是本次最大的遺憾，而這些都需要通過空講和試上來發(fā)現(xiàn)問題的所在。這次的課，我心理還是比較沒有壓力的，我就抱著常態(tài)課的心去讓大家提出建議和看法，從而進行集體備課和磨課，通過我的拋磚引玉，從而讓聽課老師提出他們各自的想法和建議，汲取集體的知識和力量促進我個人的提升和成長。
（1）綜合探索的活動目標為采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學科內(nèi)容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。
（2）綜合探索的學習活動建議為利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受；根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進行游戲或表演；創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動；共同設計、布置學生美術作品展覽或美化教室。
在課本中我在導入部分，運用了學生所喜歡的卡通人物米老鼠和《小兔乖乖》的指偶，創(chuàng)設童趣的氛圍，旨在溝通師生情感，激發(fā)學生的學習興趣。
美術是視覺的藝術，因此在作品欣賞環(huán)節(jié)中我主要采用直觀的實物展示形式，刺激學生的眼球，使之產(chǎn)生學習的欲望。
在指偶的制作流程這一環(huán)節(jié)，是通過師生互動、小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)作構思。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
在學生制作這一環(huán)節(jié)，是通過小組分工，讓學生明確自己的任務，而不至于成為課堂的旁觀者。讓課堂成為人人參與的學習園地。
在作品展示這個環(huán)節(jié)，是通過表演進一步加深學生對指偶的了解，從觀察他人的作品中得到知識，從表演中體會指偶制作的樂趣。
最后，通過學生自評，互評，創(chuàng)設良好的情感交流氛圍，提高學生對美的鑒賞能力，增強學生的自信心和滿足感。
（3）綜合探索的評價要點是積極參與造型游戲活動；能夠結合兒歌、童話或故事，運用媒材進行創(chuàng)作與展示；大膽地表達自己的感受。
在學生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大膽地上臺操作指偶，通過小組合作表演劇本，讓每個孩子都感受到美術學習的樂趣。
在上課的導入階段，我通過自制的精美教具“指偶劇場”，直觀展現(xiàn)，帶給學生們強烈的視覺沖力，并用《小兔乖乖》的指偶故事表演導入，激發(fā)二年級學生的學習興趣。在學生的制作階段，我也放置了精美的指偶視頻課件和音樂，讓學生在輕松的氛圍中學習。
同學們在評價環(huán)節(jié)都積極地舉手展示自己的作品，想讓所有人共同分享自己的快樂，課堂氣氛很活躍。
從綜合探索領域的評價要點來看，本節(jié)課設想和教學目標基本上都達到了預定的效果。但是從一堂展示課的要求來看，每個環(huán)節(jié)的點都有需要商榷的地方。
（1）環(huán)節(jié)銜接設置不夠嚴謹
因為教師對于自身教案的不熟悉，而導致預設的環(huán)節(jié)和現(xiàn)場的環(huán)節(jié)有所脫節(jié)。在實際教學過程中，教師示范這一環(huán)節(jié)原本是為了解決學生操作的難點問題，可是因為不熟悉環(huán)節(jié)，而導致知識點沒有講透，部分學生還是產(chǎn)生操作上的困難。
（2）學生備得不夠
首先，從課程的單元設置上看，《指偶劇場》這一課是二年級的第19課，相當于本學期課程的一個總結，是對學生本學期美術技能與知識的一個全方位考量，而教師提前半學期上，對于學生來說難度較大，因為很多美術的技能技巧并不熟練掌握，在作品表現(xiàn)上，自然比較欠缺。
其次，從學生本身的素質(zhì)上看，小池中心小學屬于農(nóng)村小學，所執(zhí)教的二（1）班在一年級階段并沒有美術專任教師，缺乏美術技能技巧的專業(yè)指導，因此普遍繪畫和造型技巧相對城區(qū)學校來說相差很大。而綜合探索的課程對于他們來說，更是難度加大。
再次，從課程內(nèi)容的容量上看，教學任務要求較多，編劇本、制作角色形象、制作指偶、背臺詞、同表演，這里的每個要求對農(nóng)村沒有經(jīng)過一定練習的學生來說，每個環(huán)節(jié)都可以做一個專題來學習，而全部濃縮在一節(jié)課里，確實對于孩子們來說，比較為難，而教師對于學生的引導也比較困難，尤其是編劇本、臺詞和表演方面，他們簡直就是一片空白。
從這幾個方面看，教師在選課上，對學生的要求過高，期望過大，可以針對學生的基本情況，選擇技能技巧專項練習的課型，如“造型表現(xiàn)”或“設計應用”學習領域，如《染色游戲》、《蜻蜓飛飛》等，則相對學生來說，難度降低，教師和學生也就配合得更好。
這次課所出現(xiàn)的原因，歸根結底是教師忽視了學生的接受能力，一味按自己的想法給學生灌輸知識，因為學生本身的美術素養(yǎng)還未達到所要求的程度，而給孩子們過大的壓力和容量，從而個別學生跟不上教師的上課節(jié)奏，反應比較遲緩，而教師在環(huán)節(jié)設置上也不夠謹慎，因此提出幾個建議：
（1）增強學生的常規(guī)教學要求，如，紀律、衛(wèi)生的更細化的要求，這一點江山中心小學劉樂老師做得很好，要學習。
（2）在學期結束時，可以在二年級的其他班級再次嘗試上《指偶劇場》，重新檢驗學生的美術技能技巧水平和教師的教學能力。
（3）根據(jù)學生的美術技能水平的現(xiàn)狀，可多講解美術技法，以拉近城鄉(xiāng)學生的技能表現(xiàn)差距。
（4）在常規(guī)課堂上，讓學生更多“說”的機會，學習美術專用詞匯，豐富評價性的美術語言。
（5）備課要有所重點，不要追求面面俱到。
教研活動總結與反思篇十三
本學期的金名課堂形態(tài)研討觀摩課結束了，我們的教研組長代娣老師執(zhí)教的《植樹問題》給我留下了很深的印象。在學校組織的數(shù)學大教研中，我們再次重溫了這精彩的一課，分享了各位同行的收獲及個人的觀點?！吨矘鋯栴}》一節(jié)課圍繞金名課堂形態(tài)設計的教學流程讓我耳目一新、收獲頗豐。
1、學生在饒有興趣的猜謎語活動中認識了“手指”中的學問?！伴g隔”一詞的引入，讓我仿佛是第一次感受到數(shù)學語言也可以描述得如此專業(yè)。
2、學生在認識“間隔”、尋找生活中常見的間隔時，老師適時地引入課題《植樹問題》、出示本節(jié)課的學習目標，凸顯了金名課堂形態(tài)中“問題帶動”、“目標引領”教學流程的完美和諧。
3、在“師生共學”環(huán)節(jié)，教師引導學生借助手中的材料，動手擺一擺、畫一畫、分一分，小組內(nèi)說一說畫線段圖的想法、完成探究卡，從而發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時間隔數(shù)和植樹棵樹的關系。學生在上臺擺一擺時，老師的趁勢引導使學生明確了棵數(shù)與間隔數(shù)的一一對應關系，為學生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時棵數(shù)與間隔數(shù)的關系做好了充足的準備。但我覺得遺憾的是，老師的不放手禁錮了學生的思維，孩子們像是被留著繩子找草吃的小羊很難遲到周圍的一片片嫩草。
4、把兩端都栽樹作為植樹問題的第一課時學習，學生在懵懵懂懂中初步掌握了解決問題的方法，老師又在“鞏固提升”中引入世界數(shù)學難題“20棵數(shù)的植樹問題”就會顯得有些生不逢時。在課下，不知還能否勾起孩子們對這一世界數(shù)學難題的一丁點興趣。也許，能夠挑戰(zhàn)這一數(shù)學難題的孩子就這樣與之擦肩而過了吧。
都說教學有法，但教無定法、貴在得法，而金名課堂形態(tài)又何嘗不是教學領導為指導我們有序教學所精心研討出的基本教學模式呢？就像在研討中大家說的那樣，“問題帶動、目標引領、師生共學、反饋矯正、鞏固提升”這些教學流程與形態(tài)不應該是一成不變的，學習目標也不是為了展示給領導和學生看而展示的。學習目標的出示旨在督促老師自己要把學生帶到那里去，學習目標的出示意在歸還學生明確老師要把自己帶到哪里去的知情權。
金名課堂形態(tài)研討，“討”什么？討來了學習目標實現(xiàn)了沒的反思，討來了教學流程并不是要把課堂模式化的新思考，討來了只有深讀教材、關注學情才有敢于放手的勇氣。
教研活動總結與反思篇一
在觀摩了其他園所的教研活動后，我們在熱身游戲、討論分組、活動流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多
1.熱身游戲的效果強
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎。如_園的動物游戲，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)
幼兒園教師和小學教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動作和語言，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。
3.熱身游戲指向了研討問題
每個熱身游戲的設計都不是簡單的模仿復制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問題的基礎上進行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標，和本次研討的問題是密切相關的。
二、分組自然而有趣
每個教研組都精心設計了如何分組，在自然而然中分組，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進行場地時，每人選了一張紙條，上面有不同的動物，在游戲結束后，教師們就根據(jù)動物進行了分組。
三、活動流程完整清晰
每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展，讓每位教師對整個活動，胸有成竹。
四、理論點評，簡單扼要，真提升。
每到一個關鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進行了簡單扼要的點評，點評有理有據(jù)，是理論與實踐的有效融合，點評很到位，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實效性。如_老師的點評，簡單扼要，有理有據(jù)。
五、教研問題，接地氣有所依
每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā)，是真問題，需要切實研究的。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎上進行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的，只有真正認可信服，才能真心的研討解決。
反思
總之，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時充分運用調(diào)查問卷等方式，研究真問題，進行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
教研活動總結與反思篇二
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教研活動反思總結。
教研活動總結與反思篇三
（1）新老教師結隊，指導青年教師盡快成長，新分配到校的王轉老師的指導老師由邱金龍擔任，畢業(yè)三年的劉來老師指導老師由張勝利老師擔任，互相聽課，互相研究，兩位指導教師做了大量的指導工作，在指導教師的幫助下兩位青年教師成長很快，在期未根據(jù)自己的教學體會寫出了教學小論文。
（2）青年教師劉來在市高中數(shù)學說課比賽中取得了二等獎，萬昱和王轉在市高中數(shù)學說課比賽中取得了三等獎。
（3）劉來老師指導學生做的數(shù)學建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎；王轉老師指導學生做的數(shù)學建模在六月份市科技節(jié)活動中取得了市三等獎。
（4）青年教師劉來、萬昱利用周日休息時間參加卡西歐圖形計算器培訓，放棄休息，堅持學習新的知識，并寫出論文，經(jīng)過一年的學習5月份結業(yè)被評為優(yōu)秀學員。
2、重視教學常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔面向全市公開課和學校公開課等活動。配合教務處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。
（1）加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強互相聽課，互相學習。
（2）重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級加強自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學中心組和學校的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
（3）在市教研室舉辦的高中數(shù)學教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎。
教研活動總結與反思篇四
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，繼續(xù)學習《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研”一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步，本學年我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，提高了教師的教育教學能力。
一、強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務培訓學習、主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成了一股凝聚力和向心力。
2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。組織教師學習理論知識，園內(nèi)園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。
二、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合教研室優(yōu)質(zhì)課的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
三、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。我們結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。利用節(jié)日，如“三八”婦女節(jié)、六一兒童節(jié)等，開展了主題活動，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
四、認真開展課題研究，提高研究的實效性
今年我園申報了__規(guī)劃課題“利用農(nóng)村資源提高幼兒戶外活動有效性的研究”，成立了研究小組，分工明確，并得到了園領導的大力支持，此研究正在進行中。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
教研活動總結與反思篇五
1、堅持業(yè)務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學工作
這學期我擔任高三部、高二部的《餐飲服務與管理》《導游業(yè)務《旅游概論》《旅游心理學》《禮貌禮節(jié)》課程的教學工作。在堅持抓好培養(yǎng)學生理解熟記為主線的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改、課后輔導上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
教研活動總結與反思篇六
本學期即將結束，在這一學期里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都有進一步提高。本人不斷學習，努力進取，在自己的教學工作中努力突出藝術學科特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高。現(xiàn)對自己本學期的工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
我能一直堅守在自己的工作崗位上，不管是自己的本職工作—音樂教學，還是我擔任副班主任，我都能在自己的崗位上盡職盡責，讓領導、教師和學生滿意。
我能不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
二、個人教學技能方面
在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課等常規(guī)工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、提高教學質(zhì)量，尋找突破口。
以提高學生學習音樂的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量。我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學。
2、尋求最新資訊，開展電子備課。
為了備好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，同全國各地的音樂同行開展了網(wǎng)上交流，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。力求以化的教學設計來打動學生，通過自己的努力，自己已有多篇論文、教案在網(wǎng)上發(fā)表，獲得了全國音樂同行的肯定。
教研活動總結與反思篇七
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)_委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
反思
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教研活動總結與反思篇八
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的.研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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教研活動總結與反思篇九
本節(jié)課我所講解的是第五單元unit 5 can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設計了三個教學環(huán)節(jié)：
第一個教學環(huán)節(jié)：通過集體備課，我們決定從本單元所學發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請入手，讓同學們完成通過對話的形式引出表示拒絕邀請的回答，然后過渡到學案上老師所總結的對于別人的邀請你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學們足一翻譯每一個理由，然后根據(jù)這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對話，然后進行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報形式，一組同學展示，其他同學在下面認真聽并且給展示的同學挑錯，為了能讓下面的同學認真聽我采取了加分的方法來調(diào)動下面同學參與的積極性，全班同學都被調(diào)動了起來，而且大部分同學表現(xiàn)很好。
第二個教學環(huán)節(jié)：通過3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學們的語音、語調(diào)，培養(yǎng)了同學們的朗誦能力，而且還復習了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請并說出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習，此環(huán)節(jié)是本課的難點。要求同學們根據(jù)3a給朋友些一封表示拒絕邀請的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學們互批，因此，本環(huán)節(jié)對于基礎較差的同學有一定的難度，因此，告訴他們實在是不會寫的可以照著書寫。
本課的亮點我認為同學們參與面廣，積極參與各項活動，學習興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調(diào)動學生積極性方面沒有達到預期的效果，在對學生的評價方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習上留得時間稍短一點，如果同學們互批之后，老師再能點評一下就會更好了?？傊舜位顒佑行┎槐M人意，希望在下次的活動中積極進取、精心準備，取得令人滿意的效果。
教研活動總結與反思篇十
這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理，將這次活動中的一些收獲進行一個總結反思。以下是我此次活動的總結反思：
首先在我們教師個人身上，我們必須要去爭取任何一次的學習機會，比如說幼兒園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進行提升和改善，這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。
第二點就是要去強化自己的業(yè)務能力，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業(yè)務能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務能力的。而如何去提升自己的業(yè)務能力，就要從理論和實際這兩點出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
第三是要抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀還比較的小，很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為教師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長，走向一條更好的道路。
最后一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作，那么今后的工作中，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài)，時常做反思和總結，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標，往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動，我制定了一個全新的計劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
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教研活動總結與反思篇十一
教學評研活動結束了，在活動中出現(xiàn)了一系列的問題，這些問題說明我的教學活動還不成熟，還有許多不足之處，反思如下：
一、活動環(huán)節(jié)目標不明確。
本次活動的重難點是讓孩子能夠正確的區(qū)分魚類、哺乳類、爬行類、軟體類、甲殼類5種水生動物的特征，以及能夠掌握水生動物的正確分類。在進行活動時教師沒有給幼兒一個完整的概念，只是通過對比對水生動物進行分類。孩子在活動中籠統(tǒng)的知道怎樣分，但是理由是什么孩子并沒有掌握，以至于部分分類還是不能夠正確的區(qū)分。
二、部分環(huán)節(jié)設計牽強。
本次活動的目的是讓孩子能夠欣賞感受到海底世界的美好，能夠激發(fā)幼兒探索水生動物的秘密的興趣。在環(huán)節(jié)設計中過于強調(diào)水生動物與人類的關系以及怎樣去保護水生動物，所以這部分環(huán)節(jié)有一些脫節(jié)，其實孩子在活動與欣賞中就能夠感覺到水生動物的美妙，萌發(fā)熱愛水生動物的情感。
三、活動過程中不注重孩子對知識的.掌握情況。
通過這次教學活動感覺到孩子常規(guī)培養(yǎng)的重要性，能否讓孩子有興趣的掌握知識這是最主要的。教師在活動過程中太注意環(huán)節(jié)的進行，并沒有關注到孩子的掌握情況以及興趣點，以至于沒能夠很好的完成活動目標。
完成活動之后進行反思充分認識到自己進行教學活動的不足，找到缺點，爭取在今后的活動中能夠避免錯誤的重復出現(xiàn)，讓自己的教學水平進一步提高！
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教研活動總結與反思篇十二
有些老師可能認為，有準備的公開課很假，因為是老師不斷的演練而出的精品，就跟平常的課一樣即可，不需要那么做作。“平常怎么可能這樣上啊，簡直太假了！”以前我也有過同感，可是經(jīng)過不斷的學習，我并不認同，教師的自我成長途徑之一就是能夠把自己的一堂課做精，精到超越自己以前的任何水平，這是就是一種飛躍性的進步，以及針對這堂課的一個完整的，比較經(jīng)典的課件。試想，如果一個教師連公開課都上得那么隨意，那么他平時的常態(tài)課可想而知。一次美術研討活動的組織是不容易的，教研員的活動策劃、承辦學校的支持和材料準備、開課教師的努力以及聽課教師的來回奔波……為了這樣的學習交流的機會，大家都付出了努力，如果開課人隨隨便便，聽課人又得不到成長，這樣的活動就流于形式，浪費了教育局的資源。
從教師個人成長的角度出發(fā)，如果一個教師沒有經(jīng)歷過磨課的過程，他就一定不能從多方面去挖掘自己的潛能，從而容易滿足現(xiàn)狀，停滯不前。開設的一堂課給別人留下的不一定是完美的印象，但是至少在某個點或某個片段給聽課人帶來心靈的震撼或者是某種思考，這種思考就是一種研討課的交流與碰撞，能給開課的人或者聽課的人都有所進步和收獲。
本次課最大的遺憾是準備時間比較倉促。雖然已經(jīng)提前一個多月告知要開課，可是我確實是個比較追求完美的人，必須要一件事情處理完才能做另外一件事情。9月份就剛交流到小池中心小學，因為一開學除了做教學常規(guī)的計劃和教案的撰寫外，還接到兩個美術比賽通知——科幻畫和科普畫比賽；而十月份這段時間在做美術專用教室的文化建設工作和學校櫥窗的美術作品展覽更換；十一月份則要負責運動會的相關事務，還要匯編美術研討活動的材料、人員安排等籌備工作，對于一節(jié)課的準備時間略微不足。因為一節(jié)課看似40分鐘，備課卻要做到方方面面，包括課件制作、音樂剪輯、教案撰寫、教具制作等等，這些環(huán)節(jié)都需要無數(shù)次的推想和再確立的過程。如果有多一周的時間，我想我會做得更好。
這節(jié)課《指偶劇場》雖然教具和課件上有所準備，可是在課的銜接和環(huán)節(jié)上，我沒有考慮周全，沒有試上，是本次最大的遺憾，而這些都需要通過空講和試上來發(fā)現(xiàn)問題的所在。這次的課，我心理還是比較沒有壓力的，我就抱著常態(tài)課的心去讓大家提出建議和看法，從而進行集體備課和磨課，通過我的拋磚引玉，從而讓聽課老師提出他們各自的想法和建議，汲取集體的知識和力量促進我個人的提升和成長。
（1）綜合探索的活動目標為采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學科內(nèi)容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。
（2）綜合探索的學習活動建議為利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受；根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進行游戲或表演；創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動；共同設計、布置學生美術作品展覽或美化教室。
在課本中我在導入部分，運用了學生所喜歡的卡通人物米老鼠和《小兔乖乖》的指偶，創(chuàng)設童趣的氛圍，旨在溝通師生情感，激發(fā)學生的學習興趣。
美術是視覺的藝術，因此在作品欣賞環(huán)節(jié)中我主要采用直觀的實物展示形式，刺激學生的眼球，使之產(chǎn)生學習的欲望。
在指偶的制作流程這一環(huán)節(jié)，是通過師生互動、小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)作構思。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
在學生制作這一環(huán)節(jié)，是通過小組分工，讓學生明確自己的任務，而不至于成為課堂的旁觀者。讓課堂成為人人參與的學習園地。
在作品展示這個環(huán)節(jié)，是通過表演進一步加深學生對指偶的了解，從觀察他人的作品中得到知識，從表演中體會指偶制作的樂趣。
最后，通過學生自評，互評，創(chuàng)設良好的情感交流氛圍，提高學生對美的鑒賞能力，增強學生的自信心和滿足感。
（3）綜合探索的評價要點是積極參與造型游戲活動；能夠結合兒歌、童話或故事，運用媒材進行創(chuàng)作與展示；大膽地表達自己的感受。
在學生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大膽地上臺操作指偶，通過小組合作表演劇本，讓每個孩子都感受到美術學習的樂趣。
在上課的導入階段，我通過自制的精美教具“指偶劇場”，直觀展現(xiàn)，帶給學生們強烈的視覺沖力，并用《小兔乖乖》的指偶故事表演導入，激發(fā)二年級學生的學習興趣。在學生的制作階段，我也放置了精美的指偶視頻課件和音樂，讓學生在輕松的氛圍中學習。
同學們在評價環(huán)節(jié)都積極地舉手展示自己的作品，想讓所有人共同分享自己的快樂，課堂氣氛很活躍。
從綜合探索領域的評價要點來看，本節(jié)課設想和教學目標基本上都達到了預定的效果。但是從一堂展示課的要求來看，每個環(huán)節(jié)的點都有需要商榷的地方。
（1）環(huán)節(jié)銜接設置不夠嚴謹
因為教師對于自身教案的不熟悉，而導致預設的環(huán)節(jié)和現(xiàn)場的環(huán)節(jié)有所脫節(jié)。在實際教學過程中，教師示范這一環(huán)節(jié)原本是為了解決學生操作的難點問題，可是因為不熟悉環(huán)節(jié)，而導致知識點沒有講透，部分學生還是產(chǎn)生操作上的困難。
（2）學生備得不夠
首先，從課程的單元設置上看，《指偶劇場》這一課是二年級的第19課，相當于本學期課程的一個總結，是對學生本學期美術技能與知識的一個全方位考量，而教師提前半學期上，對于學生來說難度較大，因為很多美術的技能技巧并不熟練掌握，在作品表現(xiàn)上，自然比較欠缺。
其次，從學生本身的素質(zhì)上看，小池中心小學屬于農(nóng)村小學，所執(zhí)教的二（1）班在一年級階段并沒有美術專任教師，缺乏美術技能技巧的專業(yè)指導，因此普遍繪畫和造型技巧相對城區(qū)學校來說相差很大。而綜合探索的課程對于他們來說，更是難度加大。
再次，從課程內(nèi)容的容量上看，教學任務要求較多，編劇本、制作角色形象、制作指偶、背臺詞、同表演，這里的每個要求對農(nóng)村沒有經(jīng)過一定練習的學生來說，每個環(huán)節(jié)都可以做一個專題來學習，而全部濃縮在一節(jié)課里，確實對于孩子們來說，比較為難，而教師對于學生的引導也比較困難，尤其是編劇本、臺詞和表演方面，他們簡直就是一片空白。
從這幾個方面看，教師在選課上，對學生的要求過高，期望過大，可以針對學生的基本情況，選擇技能技巧專項練習的課型，如“造型表現(xiàn)”或“設計應用”學習領域，如《染色游戲》、《蜻蜓飛飛》等，則相對學生來說，難度降低，教師和學生也就配合得更好。
這次課所出現(xiàn)的原因，歸根結底是教師忽視了學生的接受能力，一味按自己的想法給學生灌輸知識，因為學生本身的美術素養(yǎng)還未達到所要求的程度，而給孩子們過大的壓力和容量，從而個別學生跟不上教師的上課節(jié)奏，反應比較遲緩，而教師在環(huán)節(jié)設置上也不夠謹慎，因此提出幾個建議：
（1）增強學生的常規(guī)教學要求，如，紀律、衛(wèi)生的更細化的要求，這一點江山中心小學劉樂老師做得很好，要學習。
（2）在學期結束時，可以在二年級的其他班級再次嘗試上《指偶劇場》，重新檢驗學生的美術技能技巧水平和教師的教學能力。
（3）根據(jù)學生的美術技能水平的現(xiàn)狀，可多講解美術技法，以拉近城鄉(xiāng)學生的技能表現(xiàn)差距。
（4）在常規(guī)課堂上，讓學生更多“說”的機會，學習美術專用詞匯，豐富評價性的美術語言。
（5）備課要有所重點，不要追求面面俱到。
教研活動總結與反思篇十三
本學期的金名課堂形態(tài)研討觀摩課結束了，我們的教研組長代娣老師執(zhí)教的《植樹問題》給我留下了很深的印象。在學校組織的數(shù)學大教研中，我們再次重溫了這精彩的一課，分享了各位同行的收獲及個人的觀點?！吨矘鋯栴}》一節(jié)課圍繞金名課堂形態(tài)設計的教學流程讓我耳目一新、收獲頗豐。
1、學生在饒有興趣的猜謎語活動中認識了“手指”中的學問?！伴g隔”一詞的引入，讓我仿佛是第一次感受到數(shù)學語言也可以描述得如此專業(yè)。
2、學生在認識“間隔”、尋找生活中常見的間隔時，老師適時地引入課題《植樹問題》、出示本節(jié)課的學習目標，凸顯了金名課堂形態(tài)中“問題帶動”、“目標引領”教學流程的完美和諧。
3、在“師生共學”環(huán)節(jié)，教師引導學生借助手中的材料，動手擺一擺、畫一畫、分一分，小組內(nèi)說一說畫線段圖的想法、完成探究卡，從而發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時間隔數(shù)和植樹棵樹的關系。學生在上臺擺一擺時，老師的趁勢引導使學生明確了棵數(shù)與間隔數(shù)的一一對應關系，為學生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時棵數(shù)與間隔數(shù)的關系做好了充足的準備。但我覺得遺憾的是，老師的不放手禁錮了學生的思維，孩子們像是被留著繩子找草吃的小羊很難遲到周圍的一片片嫩草。
4、把兩端都栽樹作為植樹問題的第一課時學習，學生在懵懵懂懂中初步掌握了解決問題的方法，老師又在“鞏固提升”中引入世界數(shù)學難題“20棵數(shù)的植樹問題”就會顯得有些生不逢時。在課下，不知還能否勾起孩子們對這一世界數(shù)學難題的一丁點興趣。也許，能夠挑戰(zhàn)這一數(shù)學難題的孩子就這樣與之擦肩而過了吧。
都說教學有法，但教無定法、貴在得法，而金名課堂形態(tài)又何嘗不是教學領導為指導我們有序教學所精心研討出的基本教學模式呢？就像在研討中大家說的那樣，“問題帶動、目標引領、師生共學、反饋矯正、鞏固提升”這些教學流程與形態(tài)不應該是一成不變的，學習目標也不是為了展示給領導和學生看而展示的。學習目標的出示旨在督促老師自己要把學生帶到那里去，學習目標的出示意在歸還學生明確老師要把自己帶到哪里去的知情權。
金名課堂形態(tài)研討，“討”什么？討來了學習目標實現(xiàn)了沒的反思，討來了教學流程并不是要把課堂模式化的新思考，討來了只有深讀教材、關注學情才有敢于放手的勇氣。