心得體會(huì)可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，找到適合自己的解決方法和策略。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會(huì)的目的和主題，明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不盲目追求形式和廢話。此外，要以客觀真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和體會(huì)，文字要通順、連貫，表達(dá)力要強(qiáng)，同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示。寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)，有助于提高自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要明確寫(xiě)作目的和主題，清楚表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免語(yǔ)句冗長(zhǎng)和模糊不清。最后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)，找出自己的不足和改進(jìn)方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些寫(xiě)作思路和啟示。在寫(xiě)作過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個(gè)人獨(dú)特性和觀點(diǎn)的表達(dá)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)看看吧。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)一番波折，終于拿到了《最好的教育是陪伴》這本書(shū)了，心中非常高興，我覺(jué)得女孩的父母應(yīng)該很有必要看這本書(shū)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)能體會(huì)到陪養(yǎng)一個(gè)女孩成長(zhǎng)的過(guò)程是一件不容易的事情，而作者樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，深深的震撼了我的內(nèi)心。
本書(shū)最吸引我的部分是作者關(guān)于興趣班和早教的一些見(jiàn)解和看法，無(wú)論是學(xué)什么首先都要讓孩子自我感興趣，沒(méi)有壓力。不是一味地追求不能輸在起跑線上，一切都要趕早趕好。我覺(jué)得作為父母要好好學(xué)習(xí)一下，轉(zhuǎn)變思想關(guān)念在子女的教育中非常重要。不能把希望都?jí)涸诤⒆由砩?，望子成龍只?huì)給孩子帶來(lái)壓力，在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)里，這些現(xiàn)象普遍存在，真希望我們能進(jìn)一步反思，給孩子減壓不是一句空白的口號(hào)，要從平時(shí)的生活一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。維持孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事物，只要孩子有興趣，父母要多給鼓勵(lì)，多給肯定。
再有一點(diǎn)就是作者對(duì)關(guān)于閱讀問(wèn)題的看法，作為四歲女孩的母親，感覺(jué)很有共鳴！閱讀是孩了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界非常重要，非常有效的過(guò)程，我認(rèn)為親子閱讀更能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀和世界觀。我自己認(rèn)為在孩子閱讀能力的培養(yǎng)方面還是一個(gè)很合格的母親，從小給寶寶讀各種繪本，益智類圖書(shū)，訂閱畫(huà)報(bào)等等，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，而從寶寶生活中的言行舉止及上幼兒園在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出閱讀帶來(lái)的好處！
通讀全書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)比什么都重要，作者就是要向我們傳遞一種輕松快樂(lè)地生活理念，從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松無(wú)壓力的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境比什么都重要，一個(gè)女孩的成長(zhǎng)需要母親無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴，一個(gè)母親從懷懷孕生產(chǎn)，哺乳喂養(yǎng)，到教育陪伴，一生的時(shí)光是何其漫長(zhǎng)，但能有幸參與到女兒第一聲啼哭，第一次走路，第一次咿呀學(xué)語(yǔ)，第一次上幼兒園；無(wú)數(shù)個(gè)第一次的點(diǎn)滴匯集，如同幸福源泉的涓涓細(xì)流，匯聚成江海！當(dāng)你有一天回首時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程如同等待一朵花靜靜地綻放，是那么幸福與溫馨！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇二
今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。
文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾?，常常忙的顧不上孩子的學(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子。現(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇三
在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書(shū)以案例的形式，呈現(xiàn)出一線班主任在與各類學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線班主任們?cè)趯?shí)踐中的真實(shí)心情再現(xiàn)，也是百轉(zhuǎn)千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛(ài)的情感是第一位的，愛(ài)是教育成功的先決條件，最好的教育是愛(ài)的教育。于老師認(rèn)為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會(huì)信任你，老師才會(huì)深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤(rùn)滑劑，要讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的良好用心，讓家長(zhǎng)了解孩子、理解孩子。仔細(xì)想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的交往這些問(wèn)題成為成長(zhǎng)中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的主要表現(xiàn)有：
1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養(yǎng)等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽(yáng)光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會(huì)控制不良情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。
4、對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表現(xiàn)在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不要犯同樣的'錯(cuò)誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)以個(gè)人為中心，當(dāng)事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會(huì)有不冷靜的舉動(dòng)。如頂撞老師、一意孤行，對(duì)老師的話充耳不聞，甚至?xí)凶尷蠋熛虏粊?lái)臺(tái)無(wú)禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來(lái)，作為班主任應(yīng)先讓自己冷靜下來(lái)，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來(lái)。對(duì)學(xué)生的處理也要根據(jù)不同學(xué)生的性格應(yīng)對(duì)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對(duì)問(wèn)題的能力。
我班現(xiàn)有一男生，愛(ài)美，情緒沖動(dòng)毛病多切固執(zhí)，經(jīng)常有讓老師下不來(lái)臺(tái)的時(shí)候，反省后又能主動(dòng)道歉。對(duì)于這樣的學(xué)生，我想說(shuō)：對(duì)他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復(fù)中的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣與他，他會(huì)記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問(wèn)題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長(zhǎng)的幼苗。幼苗想要開(kāi)出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲(chóng)；既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識(shí)僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問(wèn)?；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同?？梢哉f(shuō)一株小苗能否開(kāi)花，開(kāi)出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動(dòng)都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭(zhēng)奇斗艷，在極盡視覺(jué)享受的同時(shí)，我們會(huì)嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)！有句詩(shī)說(shuō)得好，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我想這應(yīng)該是教育之理想寫(xiě)照吧。
教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育似農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。
最好的教育，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是無(wú)處不在！路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)向在座的同仁們學(xué)習(xí)，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)努力求索在奔跑的路上。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇四
第一段：引言
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支柱，而在教育過(guò)程中，最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心，才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì)到，愛(ài)心是最好的教育方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段：耐心如水的教育
在教育的過(guò)程中，愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者，我們要像水一樣的耐心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段：寬容為懷的教育
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍，他們需要的是寬容和理解，而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者，我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中，學(xué)生才能積極探索，自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體的教育
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，在教育中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者，我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：以身作則的教育
作為教育者，我們要以身作則，用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生，讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛(ài)心是最好的教育方式，它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中，我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生，寬容理解他們的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的個(gè)體需求，以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇五
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂(lè)的、幸福的去生活。
我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(zhǎng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。所以我們家長(zhǎng)要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長(zhǎng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的.競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧?。?！我們家長(zhǎng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的這種類似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽(tīng)我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節(jié)了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì)覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒(méi)有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)！
也許大家會(huì)說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話，而是家長(zhǎng)的話不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長(zhǎng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長(zhǎng)的話，錯(cuò)的也是對(duì)的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(zhǎng)期必然出現(xiàn)的正常現(xiàn)象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(zhǎng)的表現(xiàn)，他是來(lái)幫助我成長(zhǎng)的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫(xiě)一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對(duì)別人發(fā)火？因?yàn)樗湃文阊剑≡谀忝媲鞍l(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。
當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè)的。
記住，我們家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，我們?cè)趺醋?，他都看在眼里，并?huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：錢(qián)，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生?。”砻嫔峡矗何覀冃列量嗫嘣谕饷鎾赍X(qián)是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢(qián)還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢(qián)就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇六
實(shí)際上，本書(shū)作者也不不諱言收到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)的啟發(fā)，主要是在國(guó)內(nèi)就可以直接申請(qǐng)讀美國(guó)的大學(xué)本科。本書(shū)很大程度傳達(dá)了一種信息，幫助一部分讀者樹(shù)立這樣一個(gè)目標(biāo)：申請(qǐng)讀國(guó)外的大學(xué)。本書(shū)從自身的體會(huì)處出發(fā)，詳細(xì)了寫(xiě)了月月如何成功申請(qǐng)到耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的，如何成為耶魯女孩的。由此倒推，怎樣的孩子會(huì)受到國(guó)外大學(xué)的青睞，他們需要具備怎樣的素質(zhì)，要做怎樣的準(zhǔn)備，有哪些要過(guò)的關(guān)卡，怎樣申請(qǐng)等等，本書(shū)提供了一個(gè)可以參考的范本。對(duì)想走這樣一條路的家長(zhǎng)而言，本書(shū)的閱讀價(jià)值無(wú)疑是有的。
本書(shū)還有什么值得我們家長(zhǎng)關(guān)注的?為什么是月月成為了耶魯女孩?除了她接受的英語(yǔ)準(zhǔn)備，除了她的家長(zhǎng)知道有可以申請(qǐng)美國(guó)大專的信息并且進(jìn)行了實(shí)施之外，我覺(jué)得還真有我們家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的地方。
國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和我們國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)還真是不一樣，但我們得承認(rèn)，他們代表了先進(jìn)的方向。他們看待可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們家長(zhǎng)深思。我們需要與之對(duì)照，見(jiàn)賢思齊。我們很多教育方式是迂腐落后的，比如應(yīng)試教育。國(guó)內(nèi)大的教育環(huán)境傾向于應(yīng)試，這需要我們的家長(zhǎng)的清醒頭腦。孩子小時(shí)候的培養(yǎng)，作者的經(jīng)驗(yàn)也是可以借鑒的。比如把早教變成游戲，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺好。還有廣泛閱讀，以及學(xué)習(xí)奧數(shù)的底子，為將來(lái)月月的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。情商教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，參加社會(huì)活動(dòng)，都是在培養(yǎng)真正的人。
耶魯女孩月月所寫(xiě)的序言挺好，說(shuō)本書(shū)知識(shí)提供一種方法而非秘訣，是拋磚引玉。有這樣一個(gè)清醒的頭腦很好。
我們期待有更多的中國(guó)耶魯男生，牛津男生，劍橋女生。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇七
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，也是人類文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一，家庭教育的重要性不言而喻。然而，最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授，而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類最基本、最珍貴的品德之一，其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性，以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先，愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí)，會(huì)感到被接納、被理解和被尊重，從而愿意接受教育。相反，如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)，孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此，父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將愛(ài)心滲透到教育的方方面面，用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子，讓他們感受到溫暖和幸福。
其次，愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程，需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，或是取得了一次又一次的成功，這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心，從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題，才能真正做到矢志不移，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外，愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展，更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育，父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則，用愛(ài)心去影響和感染孩子，塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下，孩子才能夠得以全面的發(fā)展，并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后，愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力，更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題，并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此，最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿愛(ài)心，讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量，將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述，最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將其滲透到教育的方方面面，讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí)，愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力，以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下，孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并成為有為的人。所以，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)心是最好的教育，也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育，才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇八
這是一本家庭教育類書(shū)籍，作者郭力是一位智慧媽媽，她在書(shū)中談到培養(yǎng)女兒月月的目標(biāo)、計(jì)劃和，女兒成長(zhǎng)路上，媽媽的良好陪伴始終不離左右。這樣的陪伴，成就的是，女兒以驕人的成績(jī)和能力17歲全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中、19歲同時(shí)為耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，并最終成為“耶魯女孩”。
拿起這本書(shū)，端詳著那赫然清晰的書(shū)名——“最好的教育是陪伴”，我想起了與書(shū)名這句話。“最好的教育是陪伴”是我非常推崇且踐行的一種家庭教育方式，我認(rèn)為，父母對(duì)子女，好的陪伴即是好的家庭教育。
什么是好的陪伴呢?在我的家庭教育中，和作者郭力媽媽比較切合的，有幾下幾點(diǎn)。
首先，成為孩子人生啟蒙之師。
現(xiàn)在，社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入、從事，但是有一個(gè)非常重要、非常難、需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，卻是條件寬松和門(mén)檻低，不需要持證就能上崗，那就是為人父母。只要有生育能力的人，都能成為人父人母?？墒牵瑸槿烁改覆⒉缓?jiǎn)單，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，與孩子共同成長(zhǎng)。
郭力列舉了一些作為孩子啟蒙之師應(yīng)該懂得的方面，比如，從孩子的天性看未來(lái)，給孩子提供好的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解，等等。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
讀完全書(shū)我們不難發(fā)現(xiàn)，作者郭力對(duì)女兒月月每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就訂好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)。郭媽媽的目標(biāo)是讓女兒充分接受中西方優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康的人格、普世的價(jià)值觀和國(guó)際化的視野。
我對(duì)孩子教育培養(yǎng)也有大目標(biāo)和大方向，除卻素質(zhì)、習(xí)慣、品格方面，在心智和能力層面，我希望我的孩子具備良好的創(chuàng)造力、思辨能力、好學(xué)與發(fā)問(wèn)精神，多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，等等。
第三，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友。
跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也才能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴、愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。
第四，情商成就孩子。
以前，我覺(jué)得這句話是空談的理論而已。有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性。幸好，我是個(gè)注重情商教育的媽媽，我的孩子也是個(gè)情商發(fā)展不錯(cuò)的孩子。
除此，這些常規(guī)教育之外，作者還用了相當(dāng)?shù)钠鶎?xiě)了關(guān)于女兒留學(xué)的種種以及解答了一些父母對(duì)于留學(xué)的一些疑問(wèn)。這一部分，對(duì)于想要送孩子去留學(xué)的家長(zhǎng)有很大的參考和借鑒意義。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇九
女兒從未離開(kāi)過(guò)我，去年學(xué)校組織初一新生進(jìn)行封閉式軍訓(xùn)時(shí)，我陪著女兒走到校門(mén)口，看著女兒背著書(shū)包進(jìn)入校區(qū)，心中有種隱隱的酸楚，淚水充滿雙眼，我茫然的望著女兒的背影，好希望她能回頭一瞥，可是她沒(méi)有。剛好看到路姐發(fā)來(lái)視屏《我們能陪孩子多久》，感動(dòng)的淚水肆意流淌，善良、細(xì)心的姐姐，讓我懂得珍惜眼前的幸福，珍惜與女兒相處的時(shí)間。時(shí)光易逝，光陰難返，唯有以愛(ài)相伴，無(wú)條件的接納孩子，才能給她一個(gè)快樂(lè)的童年，我想，郭力的《最好的教育是陪伴》的主旨，也是要孩子快樂(lè)的面對(duì)生活吧!
郭力講到如何將女兒培養(yǎng)進(jìn)入耶魯?shù)倪^(guò)程，讓我看到智慧的媽媽，不僅僅需要知識(shí)儲(chǔ)備，更需要文化素養(yǎng)?？吹焦v練女兒擺攤，培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念;讀到“我不強(qiáng)求你成功，只要你快樂(lè)”，“孩子的人生是一場(chǎng)馬拉松，是耐心與耐力的考驗(yàn)”時(shí)，審視自身，第一對(duì)女兒關(guān)注過(guò)多，不忍放手，致使女兒獨(dú)立性較弱;第二對(duì)待女兒耐心不足，面對(duì)女兒任性時(shí)，自己容易煩躁，耐心是制約我的一把量尺。
掩卷沉思，我到底想要一個(gè)什么樣的孩子?我能給予她帶來(lái)什么資源?為了女兒我應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變?靜心沉思，我愛(ài)女兒，只做些表面功課，雖然與女兒關(guān)系融洽，但是感覺(jué)無(wú)法進(jìn)入她的內(nèi)心層面，激發(fā)她潛在的動(dòng)力，我的潛意識(shí)中還是有些期待，焦慮的毒草有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)，力克.胡哲、夸斯托夫等人的故事，深深觸動(dòng)我的內(nèi)心，他們的父母不因孩子殘疾忽視他們，而是因材施教，使他們綻放出絢麗的色彩。
反思自身，這些年看過(guò)不少親子書(shū)籍，參加一些親子培訓(xùn)，觀念改變很多，慢慢理解薩提亞的理念——無(wú)條件接納孩子，包容她的過(guò)失，從錯(cuò)事中找出積極的方面，多鼓勵(lì)、多肯定，就像陶行知先生的四顆糖，讓孩子自己沉思，轉(zhuǎn)變得更快。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十
經(jīng)過(guò)一番波折，終于拿到了《最好的教育是陪伴》這本書(shū)了，心中非常高興，我覺(jué)得女孩的父母應(yīng)該很有必要看這本書(shū)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)能體會(huì)到陪養(yǎng)一個(gè)女孩成長(zhǎng)的過(guò)程是一件不容易的事情，而作者樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，深深的震撼了我的內(nèi)心。
本書(shū)最吸引我的部分是作者關(guān)于興趣班和早教的一些見(jiàn)解和看法，無(wú)論是學(xué)什么首先都要讓孩子自我感興趣，沒(méi)有壓力。不是一味地追求不能輸在起跑線上，一切都要趕早趕好。我覺(jué)得作為父母要好好學(xué)習(xí)一下，轉(zhuǎn)變思想關(guān)念在子女的教育中非常重要。不能把希望都?jí)涸诤⒆由砩希映升堉粫?huì)給孩子帶來(lái)壓力，在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)里，這些現(xiàn)象普遍存在，真希望我們能進(jìn)一步反思，給孩子減壓不是一句空白的口號(hào)，要從平時(shí)的生活一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。維持孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事物，只要孩子有興趣，父母要多給鼓勵(lì)，多給肯定。
再有一點(diǎn)就是作者對(duì)關(guān)于閱讀問(wèn)題的看法，作為四歲女孩的母親，感覺(jué)很有共鳴！閱讀是孩了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界非常重要，非常有效的過(guò)程，我認(rèn)為親子閱讀更能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀和世界觀。我自己認(rèn)為在孩子閱讀能力的培養(yǎng)方面還是一個(gè)很合格的母親，從小給寶寶讀各種繪本，益智類圖書(shū)，訂閱畫(huà)報(bào)等等，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，而從寶寶生活中的言行舉止及上幼兒園在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出閱讀帶來(lái)的好處！
通讀全書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)比什么都重要，作者就是要向我們傳遞一種輕松快樂(lè)地生活理念，從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松無(wú)壓力的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境比什么都重要，一個(gè)女孩的成長(zhǎng)需要母親無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴，一個(gè)母親從懷懷孕生產(chǎn)，哺乳喂養(yǎng)，到教育陪伴，一生的時(shí)光是何其漫長(zhǎng)，但能有幸參與到女兒第一聲啼哭，第一次走路，第一次咿呀學(xué)語(yǔ)，第一次上幼兒園；無(wú)數(shù)個(gè)第一次的點(diǎn)滴匯集，如同幸福源泉的涓涓細(xì)流，匯聚成江海！當(dāng)你有一天回首時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程如同等待一朵花靜靜地綻放，是那么幸福與溫馨！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十一
在傳統(tǒng)的中國(guó)教育里，父母總是在極力維護(hù)長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，認(rèn)為這樣才能在孩子面前保持具有震懾性和權(quán)威性，所以大多數(shù)父母容易在孩子面前擺架子。這樣的結(jié)果就是孩子容易疏遠(yuǎn)你，怕你，不愿意把什么話都告訴你，當(dāng)然更談不上建立親密無(wú)間的親子關(guān)系了。
而我無(wú)疑就是這傳統(tǒng)父母中的一員，總是在各方面過(guò)于嚴(yán)厲的`要求孩子，總想讓孩子聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，久而久之孩子越來(lái)越怕我，也不愿意跟我交流不情愿的做我認(rèn)為正確的事情，甚至我誤解他都不敢反駁，日積月累，孩子逐漸不自信，膽小，不敢表露自己真實(shí)的想法。
我開(kāi)始意識(shí)到我教育方面存在的問(wèn)題，正如書(shū)中所說(shuō)“父母的威信應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可”,讓孩子覺(jué)得你是最溫暖的，最踏實(shí)的港灣，讓他在你面前是放松的，愉悅的，愿意跟你推心置腹。
那么怎樣才能建立這種親子關(guān)系呢？書(shū)中介紹的第一種方法就是陪伴。陪孩子一起“瘋”.這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是件容易的事，習(xí)慣于板著面孔的我怎么放下面子跟孩子一起玩鬧呢？但為了孩子我還是決定改變自己，從最簡(jiǎn)單的剪子包袱錘開(kāi)始，我們制定了游戲規(guī)則，輸?shù)囊环揭獰o(wú)條件按照勝方要求去做。整個(gè)游戲過(guò)程中孩子逐漸放松，開(kāi)始跟我愉快相處，我也會(huì)偶爾耍賴，撒嬌……兒子突然抱著我說(shuō)：“原來(lái)媽媽也挺可愛(ài)的，也跟小孩子似的，喜歡這樣的媽媽”.慢慢的孩子跟我親近了，有什么事也愿意跟我分享，并且開(kāi)朗起來(lái)，笑容里多了份自信與從容。
父母在陪伴孩子玩的時(shí)候，大可不必?fù)?dān)心會(huì)影響自己的聲望，孩子的洞察力和理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎成人的想像，只要我們能把握住“松緊”的尺度，孩子一定能感覺(jué)到父母的原則和底線，所以父母能俯下身子和孩子一起玩，跟上孩子的變化，同時(shí)分享自己的日常生活，增加孩子的生活閱歷，這樣才能夠和孩子保持暢通的溝通，保持良好的親子關(guān)系，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
陪伴孩子是最好的教育，也是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
六年級(jí)三班劉涵宇媽媽孫月利
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十二
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力，塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為，最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量，可以激發(fā)人們的潛能和激情，豐富他們的人生。在這篇文章中，我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶，教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇，讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展，同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外，愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo)，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此，我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十三
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育本身就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信；自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
書(shū)中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、可愛(ài)。他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。如果古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作！
選取書(shū)中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要達(dá)到的本質(zhì)！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十四
最近我拜讀張平老師主編的《什么是最好的教育》這本書(shū)，感受頗深。全書(shū)分為：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇四個(gè)部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個(gè)主題問(wèn)題給出了66個(gè)小的教育主題(即本書(shū)所說(shuō)的教育細(xì)節(jié))。它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師?？梢哉f(shuō)《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》是我們教師的良師益友。
什么才是最好的教育?本書(shū)趙國(guó)忠認(rèn)為“最好的教育”是“無(wú)為教育”：它不為感知，卻又深深影響人心靈的教育。同時(shí)認(rèn)為，教育的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這與盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中道：“最好的教育就是無(wú)所作為的教育!學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！钡挠^點(diǎn)是一致的。我也非常贊同這一觀點(diǎn)。那什么是“無(wú)為教育”?“無(wú)為教育”實(shí)際上追求的是種無(wú)痕教育、適機(jī)教育，重視受教育者對(duì)教育內(nèi)容、方式的認(rèn)同度和接受度，重視教育本身對(duì)人的生存、發(fā)展、再學(xué)習(xí)的持久強(qiáng)烈的影響。是一種以學(xué)生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。
如何做到“無(wú)為教育”?從書(shū)中我知道了，它就是要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育，在獲得的親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
學(xué)生喜歡在淡化說(shuō)教的輕松愉悅的氛圍中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不喜歡刻意呆板的說(shuō)教，因?yàn)檫@樣的說(shuō)教不易于學(xué)生理解、接受和內(nèi)化。因此教學(xué)的目標(biāo)要通過(guò)教師指導(dǎo)下學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生潛移默化地受到教育，悟出做人、做事的道理。我們教師在教學(xué)中要努力追求“明確目標(biāo)與隱蔽意圖的和諧統(tǒng)一”，努力創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的和不露痕跡的教育情境，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性化教育中心情愉快地感悟道德，將正確的道德認(rèn)識(shí)與積極的社會(huì)角色意識(shí)逐步內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念，并指導(dǎo)自身的行為實(shí)踐。而不應(yīng)像以前那樣由教師講解枯燥乏味的道德觀點(diǎn)和道德規(guī)范，不應(yīng)當(dāng)由教師直接告訴學(xué)生該怎樣做、不該怎樣做。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色單一而固定，教師就是講解、提問(wèn)、灌輸，學(xué)生則是聽(tīng)記、回答、接受。學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到抑制，處在一種被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效率可想而知。無(wú)為教育就需要教師創(chuàng)設(shè)情境想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的轉(zhuǎn)換角色的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂這塊天地里，充分展示他們的手腳，鍛煉他們的才華。情境的創(chuàng)設(shè)，要以“不顯露目的”的間接目的形成學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理傾向，誘發(fā)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理或非理性心理，以無(wú)意識(shí)導(dǎo)引有意識(shí)，以非理性帶動(dòng)理性，從而在有意或無(wú)意中觸動(dòng)了受教育者的心靈，促使其頓悟，激發(fā)學(xué)生的潛在智慧，最終使學(xué)生的潛在能力得到充分發(fā)展，真正收到教育的事半功倍的效果。
美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：教師對(duì)學(xué)生而言，是最具直接的象征意義的人物。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生具有無(wú)聲的示范作用，這是一種雖無(wú)絲毫強(qiáng)制，卻最具震撼人心力量的無(wú)聲教育。因?yàn)樵诶蠋熍c學(xué)生的交往中，無(wú)論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，都在起著傳遞信息、交流思想、溝通感情的作用。因?yàn)樾袆?dòng)更直接、直觀，所以往往比任何演講說(shuō)教具有更為有力的滲透作用。
我們要摒棄過(guò)去教學(xué)中存在的學(xué)生被動(dòng)接受的情況，要讓學(xué)生在教學(xué)中真正成為教育的主體、學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主角，使教學(xué)成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。我們教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，正確處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證關(guān)系，結(jié)合不同的教育內(nèi)容采用自主、合作、探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生喜歡上你的學(xué)科。
體驗(yàn)是無(wú)為教育的核心。學(xué)會(huì)做人，主要在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)。親身體驗(yàn)即通過(guò)教育者積極創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓受教育著自己“內(nèi)心角色”去感悟，去體會(huì)，引導(dǎo)教育對(duì)象在親身經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，以此獲得豐富的感受，真切的感悟、內(nèi)心的感染、心靈的感化，從而將外在的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德要求，于不經(jīng)意中見(jiàn)匠心。在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生們能夠在不斷的磨練中使各種能力和素質(zhì)得到全面提高，逐步獲得了“我行”“我能行”的意識(shí)，自信心倍增。
在實(shí)施新課改的今天，我覺(jué)得我們要大力提倡“無(wú)為教育”。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，要多想辦法，用“無(wú)為”的'批評(píng)教育給學(xué)生以良性的刺激。教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。雖然“無(wú)為”卻有著驚人的力量!于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷!在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了。在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績(jī)提高了。事實(shí)說(shuō)明，無(wú)為教育，可以加強(qiáng)師生之間的情感交流、可以保護(hù)學(xué)生的自尊，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，非常有利于學(xué)生的健康發(fā)展，一定能收到最佳的教育效果。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十五
一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼晴黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他，你受過(guò)什么教育？他說(shuō)我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父親去世后母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯--你受過(guò)人生最好的教育！
一個(gè)人受過(guò)苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)…… 貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到并進(jìn)而失去人的自尊。
一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去?？墒菐追昼姾螅n國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。
一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！
而在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。
有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn)，很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說(shuō)，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，那個(gè)招聘者說(shuō)，有很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí)，而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢(qián)，奶奶問(wèn)他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他："窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有救！"他說(shuō)他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)取得眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？ 一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。
誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十六
常常有家長(zhǎng)朋友跟我講：老師，孩子還是聽(tīng)您的話，我們說(shuō)的，他都不聽(tīng)的。聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我通常都會(huì)跟他們講一堆家校合作的重要性。可回頭想想，也許他們更想從老師這聽(tīng)到，自己怎么做孩子才能有改變、有進(jìn)步。
作為一個(gè)沒(méi)結(jié)婚、沒(méi)孩子，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕人，大約也只能從書(shū)中去尋找答案。于是，便想起了韓素靜老師的《陪伴，是最好的教育》。誠(chéng)如序言所言：我們的孩子絕大多數(shù)不是天才，更不是神童，不會(huì)成為奧數(shù)冠軍，不會(huì)成為高考狀元，那么我們應(yīng)該思考，我們這樣普普通通的家庭，我們這些普普通通的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣把自己普普通通的孩子培養(yǎng)成人？這是一本適合我們這些普普通通的家長(zhǎng)讀的書(shū)。韓素靜老師很會(huì)講故事，我用了一個(gè)晚上的時(shí)間一口氣讀完了整本，然后又去反復(fù)讀自己感興趣的章節(jié)。
從這本書(shū)中，收獲了兩個(gè)關(guān)鍵詞：陪伴與儀式感。陪伴是老生常談的詞語(yǔ)，可我們又遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有意識(shí)到陪伴的重要性，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)是比初中、高中乃至大學(xué)更重要的時(shí)間?；萏芈幸皇自?shī)叫做《有一個(gè)孩子向前走去》。有一個(gè)孩子向前走去，他最初看見(jiàn)的東西，他就變成那東西。我們以為陪伴就是問(wèn)上一句，你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？可我們很少帶自己的孩子一起去體驗(yàn)生活。我們不陪孩子一起讀書(shū)，不陪孩子一起做手工，不陪他一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。龍城廣場(chǎng)義演，去徒步，去做義工。魯涵的成長(zhǎng)背后必然是陪伴兩個(gè)字。所謂陪伴，應(yīng)該是和孩子一起盡可能的去感知這個(gè)世界。
儀式感讓陪伴更加有溫度。令我印象很深刻的是在魯涵剛出生時(shí)，韓老師在他們家中用毛筆在白紙上工工整整地寫(xiě)上家里各種物品的名稱，然后張貼在對(duì)應(yīng)的物品上。他們用貼滿字條的家迎接一個(gè)新生命。所以讀書(shū)的種子在魯涵的心中早早就發(fā)了芽。在他們的.家中有家庭讀書(shū)時(shí)，家庭讀書(shū)日，專項(xiàng)購(gòu)書(shū)費(fèi)。儀式感是很奇妙的東西，它讓我們感受到繁雜生活中的一絲溫度。儀式感帶來(lái)快樂(lè)。在班里，我堅(jiān)持讓孩子們每天讀完半小時(shí)書(shū)之后，用古詩(shī)打卡。恰是希望讓讀書(shū)、思考、記錄成為孩子們生活中有儀式感的事。
可以看得出韓素靜老師是一位溫和而富有智慧的母親。她讀書(shū)甚多，愿意蹲下來(lái)和孩子對(duì)話。也許魯涵還算不上成功的人，可我卻十分羨慕魯涵有這樣一位母親。她讓魯涵成為了一名健康快樂(lè)、豐富而幸福的人。
想起豆瓣上的一篇文章，當(dāng)文藝女性成為母親。真正文藝的女性做了母親，或者會(huì)是最好的母親。作者的母親是一名畫(huà)家，心態(tài)一直很年輕，喜歡新鮮事物，寫(xiě)博客，關(guān)心時(shí)事。在很小的時(shí)候，她就教孩子看雨聽(tīng)風(fēng)，辨識(shí)植物。春天的時(shí)候，她會(huì)邀孩子去鄉(xiāng)間遠(yuǎn)足，夏天下雨的時(shí)候，她會(huì)帶孩子去雨中看荷。她并沒(méi)有有意的將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，她只是因?yàn)閻?ài)著孩子，就想要跟孩子分享。而她的孩子已經(jīng)受到了很好的教育。我想韓素靜老師也是這樣的一位母親。
書(shū)中還有很多值得咂摸的地方，如果想讀一本有關(guān)家庭教育的書(shū)，又不想去看那些枯燥的理論，這本書(shū)是很好的選擇。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十七
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育自己就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目的，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。假如孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都無(wú)精打采，打不起精神來(lái)。教師要讓孩子相信自己所追求的目的是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目的。
假如孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);假如孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，影響本身的開(kāi)展。
書(shū)中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的答復(fù)：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以獲得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)視自己多做一道習(xí)題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目的不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常疑心學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是淺笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、心愛(ài)。
他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得膩煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目的，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)心的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)心，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。假如古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作!
選取書(shū)中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要到達(dá)的本質(zhì)!
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十八
自從寶寶來(lái)到這個(gè)世界，便開(kāi)始了一系列手慢腳亂的摸索，到底孩子該怎么教育?于是便開(kāi)始了各種各樣的信息和知識(shí)的收集和積累，網(wǎng)上的、親朋好友介紹的、各種育兒書(shū)籍上的，應(yīng)接不暇，有時(shí)候看到各種早教的書(shū)籍和碟，便忙不贏的趕緊買下，看到朋友的孩子們一個(gè)個(gè)上各種各樣的早教課，自己的心里也癢癢的，計(jì)劃著什么時(shí)候也把孩子送去，最麻煩的莫過(guò)于有時(shí)候在孩子的教育上家人有分歧的時(shí)候，心力交瘁，無(wú)所適從，直到看過(guò)這本《最好的教育是陪伴》后，我焦慮和茫然的心輕松了。
很喜歡作者的寫(xiě)法，每一個(gè)小節(jié)都是一個(gè)生活中可能遇到的小問(wèn)題，作者給出了自己在教育時(shí)采取的辦法，同時(shí)在后面還附帶了別的家中小孩在類似問(wèn)題出現(xiàn)不同情況時(shí)的建議，非常的實(shí)用。
總的一本書(shū)讀下來(lái)，我釋然了，終于明白了為何作者能夠教出如此出色的各方面都很全面的女兒，也許在作者同事的眼里，作者是個(gè)“干工作是個(gè)拼命三郎，但對(duì)孩子、對(duì)家庭很不上心”媽媽，但是在書(shū)中我看到了一個(gè)和別的媽媽一樣的愛(ài)孩子，為孩子的一切考慮、操心的媽媽，但我也從書(shū)中看到了一個(gè)聰明的、理智的媽媽，與很多媽媽門(mén)在帶孩子的時(shí)候的迷茫、慌亂以及盲從不同，作者從孩子小的時(shí)候便幫孩子做好了人生的規(guī)劃，不盲目的因?yàn)楝F(xiàn)在的升學(xué)壓力而把孩子變成了一個(gè)“高分低能兒”或者是“有才無(wú)德者”，作者切切實(shí)實(shí)的做到了“最好的教育是陪伴”，就像是孩子人生路上的一盞小桔燈，溫暖的照亮了孩子前進(jìn)的道路，但在孩子迷茫的時(shí)候，作者又會(huì)及時(shí)而又堅(jiān)定的幫孩子選擇正確的道路，卻又不干擾孩子自己的選擇和人生，這一點(diǎn)，正是大多數(shù)的媽媽難以做到的地方，很慶幸有了這本書(shū)的幫助，我相信很多媽媽從中受益匪淺，從中學(xué)到了很多的知識(shí)和技巧。
寶貝還在成長(zhǎng)，育兒的書(shū)籍和知識(shí)我還會(huì)繼續(xù)的收集，但是這本書(shū)我會(huì)一直放在首位，讓這本書(shū)一直提醒我，“成為一名理性的媽媽，相信我們的孩子，從心底承認(rèn)他是一個(gè)獨(dú)立的人”，我相信這樣我的孩子一定能成為一個(gè)各方面都很健全的人。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十九
首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開(kāi)始，父母的言行就無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，并且不斷的學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關(guān)系。和孩子成為朋友，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。
第四，要善于發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子天性中最根本的東西，對(duì)孩子的教育要做到適度，既不過(guò)多干預(yù)，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關(guān)鍵的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)陪伴和引導(dǎo)，這也許就是陪伴的真正含義吧。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)一番波折，終于拿到了《最好的教育是陪伴》這本書(shū)了，心中非常高興，我覺(jué)得女孩的父母應(yīng)該很有必要看這本書(shū)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)能體會(huì)到陪養(yǎng)一個(gè)女孩成長(zhǎng)的過(guò)程是一件不容易的事情，而作者樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，深深的震撼了我的內(nèi)心。
本書(shū)最吸引我的部分是作者關(guān)于興趣班和早教的一些見(jiàn)解和看法，無(wú)論是學(xué)什么首先都要讓孩子自我感興趣，沒(méi)有壓力。不是一味地追求不能輸在起跑線上，一切都要趕早趕好。我覺(jué)得作為父母要好好學(xué)習(xí)一下，轉(zhuǎn)變思想關(guān)念在子女的教育中非常重要。不能把希望都?jí)涸诤⒆由砩?，望子成龍只?huì)給孩子帶來(lái)壓力，在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)里，這些現(xiàn)象普遍存在，真希望我們能進(jìn)一步反思，給孩子減壓不是一句空白的口號(hào)，要從平時(shí)的生活一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。維持孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事物，只要孩子有興趣，父母要多給鼓勵(lì)，多給肯定。
再有一點(diǎn)就是作者對(duì)關(guān)于閱讀問(wèn)題的看法，作為四歲女孩的母親，感覺(jué)很有共鳴！閱讀是孩了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界非常重要，非常有效的過(guò)程，我認(rèn)為親子閱讀更能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀和世界觀。我自己認(rèn)為在孩子閱讀能力的培養(yǎng)方面還是一個(gè)很合格的母親，從小給寶寶讀各種繪本，益智類圖書(shū)，訂閱畫(huà)報(bào)等等，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，而從寶寶生活中的言行舉止及上幼兒園在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出閱讀帶來(lái)的好處！
通讀全書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)比什么都重要，作者就是要向我們傳遞一種輕松快樂(lè)地生活理念，從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松無(wú)壓力的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境比什么都重要，一個(gè)女孩的成長(zhǎng)需要母親無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴，一個(gè)母親從懷懷孕生產(chǎn)，哺乳喂養(yǎng)，到教育陪伴，一生的時(shí)光是何其漫長(zhǎng)，但能有幸參與到女兒第一聲啼哭，第一次走路，第一次咿呀學(xué)語(yǔ)，第一次上幼兒園；無(wú)數(shù)個(gè)第一次的點(diǎn)滴匯集，如同幸福源泉的涓涓細(xì)流，匯聚成江海！當(dāng)你有一天回首時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程如同等待一朵花靜靜地綻放，是那么幸福與溫馨！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇二
今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。
文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾?，常常忙的顧不上孩子的學(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子。現(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇三
在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書(shū)以案例的形式，呈現(xiàn)出一線班主任在與各類學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線班主任們?cè)趯?shí)踐中的真實(shí)心情再現(xiàn)，也是百轉(zhuǎn)千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛(ài)的情感是第一位的，愛(ài)是教育成功的先決條件，最好的教育是愛(ài)的教育。于老師認(rèn)為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會(huì)信任你，老師才會(huì)深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤(rùn)滑劑，要讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的良好用心，讓家長(zhǎng)了解孩子、理解孩子。仔細(xì)想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的交往這些問(wèn)題成為成長(zhǎng)中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的主要表現(xiàn)有：
1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養(yǎng)等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽(yáng)光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會(huì)控制不良情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。
4、對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表現(xiàn)在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不要犯同樣的'錯(cuò)誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)以個(gè)人為中心，當(dāng)事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會(huì)有不冷靜的舉動(dòng)。如頂撞老師、一意孤行，對(duì)老師的話充耳不聞，甚至?xí)凶尷蠋熛虏粊?lái)臺(tái)無(wú)禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來(lái)，作為班主任應(yīng)先讓自己冷靜下來(lái)，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來(lái)。對(duì)學(xué)生的處理也要根據(jù)不同學(xué)生的性格應(yīng)對(duì)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對(duì)問(wèn)題的能力。
我班現(xiàn)有一男生，愛(ài)美，情緒沖動(dòng)毛病多切固執(zhí)，經(jīng)常有讓老師下不來(lái)臺(tái)的時(shí)候，反省后又能主動(dòng)道歉。對(duì)于這樣的學(xué)生，我想說(shuō)：對(duì)他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復(fù)中的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣與他，他會(huì)記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問(wèn)題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長(zhǎng)的幼苗。幼苗想要開(kāi)出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲(chóng)；既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識(shí)僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問(wèn)?；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同?？梢哉f(shuō)一株小苗能否開(kāi)花，開(kāi)出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動(dòng)都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭(zhēng)奇斗艷，在極盡視覺(jué)享受的同時(shí)，我們會(huì)嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)！有句詩(shī)說(shuō)得好，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我想這應(yīng)該是教育之理想寫(xiě)照吧。
教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育似農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。
最好的教育，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是無(wú)處不在！路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)向在座的同仁們學(xué)習(xí)，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)努力求索在奔跑的路上。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇四
第一段：引言
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支柱，而在教育過(guò)程中，最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心，才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì)到，愛(ài)心是最好的教育方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段：耐心如水的教育
在教育的過(guò)程中，愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者，我們要像水一樣的耐心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段：寬容為懷的教育
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍，他們需要的是寬容和理解，而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者，我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中，學(xué)生才能積極探索，自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體的教育
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，在教育中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者，我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：以身作則的教育
作為教育者，我們要以身作則，用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生，讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛(ài)心是最好的教育方式，它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中，我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生，寬容理解他們的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的個(gè)體需求，以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇五
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂(lè)的、幸福的去生活。
我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(zhǎng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。所以我們家長(zhǎng)要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長(zhǎng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的.競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧?。?！我們家長(zhǎng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的這種類似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽(tīng)我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節(jié)了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì)覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒(méi)有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)！
也許大家會(huì)說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話，而是家長(zhǎng)的話不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長(zhǎng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長(zhǎng)的話，錯(cuò)的也是對(duì)的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(zhǎng)期必然出現(xiàn)的正常現(xiàn)象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(zhǎng)的表現(xiàn)，他是來(lái)幫助我成長(zhǎng)的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫(xiě)一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對(duì)別人發(fā)火？因?yàn)樗湃文阊剑≡谀忝媲鞍l(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。
當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè)的。
記住，我們家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，我們?cè)趺醋?，他都看在眼里，并?huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：錢(qián)，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生?。”砻嫔峡矗何覀冃列量嗫嘣谕饷鎾赍X(qián)是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢(qián)還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢(qián)就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇六
實(shí)際上，本書(shū)作者也不不諱言收到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)的啟發(fā)，主要是在國(guó)內(nèi)就可以直接申請(qǐng)讀美國(guó)的大學(xué)本科。本書(shū)很大程度傳達(dá)了一種信息，幫助一部分讀者樹(shù)立這樣一個(gè)目標(biāo)：申請(qǐng)讀國(guó)外的大學(xué)。本書(shū)從自身的體會(huì)處出發(fā)，詳細(xì)了寫(xiě)了月月如何成功申請(qǐng)到耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的，如何成為耶魯女孩的。由此倒推，怎樣的孩子會(huì)受到國(guó)外大學(xué)的青睞，他們需要具備怎樣的素質(zhì)，要做怎樣的準(zhǔn)備，有哪些要過(guò)的關(guān)卡，怎樣申請(qǐng)等等，本書(shū)提供了一個(gè)可以參考的范本。對(duì)想走這樣一條路的家長(zhǎng)而言，本書(shū)的閱讀價(jià)值無(wú)疑是有的。
本書(shū)還有什么值得我們家長(zhǎng)關(guān)注的?為什么是月月成為了耶魯女孩?除了她接受的英語(yǔ)準(zhǔn)備，除了她的家長(zhǎng)知道有可以申請(qǐng)美國(guó)大專的信息并且進(jìn)行了實(shí)施之外，我覺(jué)得還真有我們家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的地方。
國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和我們國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)還真是不一樣，但我們得承認(rèn)，他們代表了先進(jìn)的方向。他們看待可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們家長(zhǎng)深思。我們需要與之對(duì)照，見(jiàn)賢思齊。我們很多教育方式是迂腐落后的，比如應(yīng)試教育。國(guó)內(nèi)大的教育環(huán)境傾向于應(yīng)試，這需要我們的家長(zhǎng)的清醒頭腦。孩子小時(shí)候的培養(yǎng)，作者的經(jīng)驗(yàn)也是可以借鑒的。比如把早教變成游戲，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺好。還有廣泛閱讀，以及學(xué)習(xí)奧數(shù)的底子，為將來(lái)月月的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。情商教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，參加社會(huì)活動(dòng)，都是在培養(yǎng)真正的人。
耶魯女孩月月所寫(xiě)的序言挺好，說(shuō)本書(shū)知識(shí)提供一種方法而非秘訣，是拋磚引玉。有這樣一個(gè)清醒的頭腦很好。
我們期待有更多的中國(guó)耶魯男生，牛津男生，劍橋女生。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇七
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，也是人類文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一，家庭教育的重要性不言而喻。然而，最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授，而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類最基本、最珍貴的品德之一，其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性，以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先，愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí)，會(huì)感到被接納、被理解和被尊重，從而愿意接受教育。相反，如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)，孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此，父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將愛(ài)心滲透到教育的方方面面，用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子，讓他們感受到溫暖和幸福。
其次，愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程，需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，或是取得了一次又一次的成功，這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心，從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題，才能真正做到矢志不移，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外，愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展，更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育，父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則，用愛(ài)心去影響和感染孩子，塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下，孩子才能夠得以全面的發(fā)展，并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后，愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力，更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題，并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此，最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿愛(ài)心，讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量，將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述，最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將其滲透到教育的方方面面，讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí)，愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力，以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下，孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并成為有為的人。所以，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)心是最好的教育，也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育，才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇八
這是一本家庭教育類書(shū)籍，作者郭力是一位智慧媽媽，她在書(shū)中談到培養(yǎng)女兒月月的目標(biāo)、計(jì)劃和，女兒成長(zhǎng)路上，媽媽的良好陪伴始終不離左右。這樣的陪伴，成就的是，女兒以驕人的成績(jī)和能力17歲全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中、19歲同時(shí)為耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，并最終成為“耶魯女孩”。
拿起這本書(shū)，端詳著那赫然清晰的書(shū)名——“最好的教育是陪伴”，我想起了與書(shū)名這句話。“最好的教育是陪伴”是我非常推崇且踐行的一種家庭教育方式，我認(rèn)為，父母對(duì)子女，好的陪伴即是好的家庭教育。
什么是好的陪伴呢?在我的家庭教育中，和作者郭力媽媽比較切合的，有幾下幾點(diǎn)。
首先，成為孩子人生啟蒙之師。
現(xiàn)在，社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入、從事，但是有一個(gè)非常重要、非常難、需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，卻是條件寬松和門(mén)檻低，不需要持證就能上崗，那就是為人父母。只要有生育能力的人，都能成為人父人母?？墒牵瑸槿烁改覆⒉缓?jiǎn)單，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，與孩子共同成長(zhǎng)。
郭力列舉了一些作為孩子啟蒙之師應(yīng)該懂得的方面，比如，從孩子的天性看未來(lái)，給孩子提供好的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解，等等。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
讀完全書(shū)我們不難發(fā)現(xiàn)，作者郭力對(duì)女兒月月每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就訂好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)。郭媽媽的目標(biāo)是讓女兒充分接受中西方優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康的人格、普世的價(jià)值觀和國(guó)際化的視野。
我對(duì)孩子教育培養(yǎng)也有大目標(biāo)和大方向，除卻素質(zhì)、習(xí)慣、品格方面，在心智和能力層面，我希望我的孩子具備良好的創(chuàng)造力、思辨能力、好學(xué)與發(fā)問(wèn)精神，多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，等等。
第三，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友。
跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也才能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴、愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。
第四，情商成就孩子。
以前，我覺(jué)得這句話是空談的理論而已。有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性。幸好，我是個(gè)注重情商教育的媽媽，我的孩子也是個(gè)情商發(fā)展不錯(cuò)的孩子。
除此，這些常規(guī)教育之外，作者還用了相當(dāng)?shù)钠鶎?xiě)了關(guān)于女兒留學(xué)的種種以及解答了一些父母對(duì)于留學(xué)的一些疑問(wèn)。這一部分，對(duì)于想要送孩子去留學(xué)的家長(zhǎng)有很大的參考和借鑒意義。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇九
女兒從未離開(kāi)過(guò)我，去年學(xué)校組織初一新生進(jìn)行封閉式軍訓(xùn)時(shí)，我陪著女兒走到校門(mén)口，看著女兒背著書(shū)包進(jìn)入校區(qū)，心中有種隱隱的酸楚，淚水充滿雙眼，我茫然的望著女兒的背影，好希望她能回頭一瞥，可是她沒(méi)有。剛好看到路姐發(fā)來(lái)視屏《我們能陪孩子多久》，感動(dòng)的淚水肆意流淌，善良、細(xì)心的姐姐，讓我懂得珍惜眼前的幸福，珍惜與女兒相處的時(shí)間。時(shí)光易逝，光陰難返，唯有以愛(ài)相伴，無(wú)條件的接納孩子，才能給她一個(gè)快樂(lè)的童年，我想，郭力的《最好的教育是陪伴》的主旨，也是要孩子快樂(lè)的面對(duì)生活吧!
郭力講到如何將女兒培養(yǎng)進(jìn)入耶魯?shù)倪^(guò)程，讓我看到智慧的媽媽，不僅僅需要知識(shí)儲(chǔ)備，更需要文化素養(yǎng)?？吹焦v練女兒擺攤，培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念;讀到“我不強(qiáng)求你成功，只要你快樂(lè)”，“孩子的人生是一場(chǎng)馬拉松，是耐心與耐力的考驗(yàn)”時(shí)，審視自身，第一對(duì)女兒關(guān)注過(guò)多，不忍放手，致使女兒獨(dú)立性較弱;第二對(duì)待女兒耐心不足，面對(duì)女兒任性時(shí)，自己容易煩躁，耐心是制約我的一把量尺。
掩卷沉思，我到底想要一個(gè)什么樣的孩子?我能給予她帶來(lái)什么資源?為了女兒我應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變?靜心沉思，我愛(ài)女兒，只做些表面功課，雖然與女兒關(guān)系融洽，但是感覺(jué)無(wú)法進(jìn)入她的內(nèi)心層面，激發(fā)她潛在的動(dòng)力，我的潛意識(shí)中還是有些期待，焦慮的毒草有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)，力克.胡哲、夸斯托夫等人的故事，深深觸動(dòng)我的內(nèi)心，他們的父母不因孩子殘疾忽視他們，而是因材施教，使他們綻放出絢麗的色彩。
反思自身，這些年看過(guò)不少親子書(shū)籍，參加一些親子培訓(xùn)，觀念改變很多，慢慢理解薩提亞的理念——無(wú)條件接納孩子，包容她的過(guò)失，從錯(cuò)事中找出積極的方面，多鼓勵(lì)、多肯定，就像陶行知先生的四顆糖，讓孩子自己沉思，轉(zhuǎn)變得更快。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十
經(jīng)過(guò)一番波折，終于拿到了《最好的教育是陪伴》這本書(shū)了，心中非常高興，我覺(jué)得女孩的父母應(yīng)該很有必要看這本書(shū)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)能體會(huì)到陪養(yǎng)一個(gè)女孩成長(zhǎng)的過(guò)程是一件不容易的事情，而作者樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，深深的震撼了我的內(nèi)心。
本書(shū)最吸引我的部分是作者關(guān)于興趣班和早教的一些見(jiàn)解和看法，無(wú)論是學(xué)什么首先都要讓孩子自我感興趣，沒(méi)有壓力。不是一味地追求不能輸在起跑線上，一切都要趕早趕好。我覺(jué)得作為父母要好好學(xué)習(xí)一下，轉(zhuǎn)變思想關(guān)念在子女的教育中非常重要。不能把希望都?jí)涸诤⒆由砩希映升堉粫?huì)給孩子帶來(lái)壓力，在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)里，這些現(xiàn)象普遍存在，真希望我們能進(jìn)一步反思，給孩子減壓不是一句空白的口號(hào)，要從平時(shí)的生活一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。維持孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事物，只要孩子有興趣，父母要多給鼓勵(lì)，多給肯定。
再有一點(diǎn)就是作者對(duì)關(guān)于閱讀問(wèn)題的看法，作為四歲女孩的母親，感覺(jué)很有共鳴！閱讀是孩了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界非常重要，非常有效的過(guò)程，我認(rèn)為親子閱讀更能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀和世界觀。我自己認(rèn)為在孩子閱讀能力的培養(yǎng)方面還是一個(gè)很合格的母親，從小給寶寶讀各種繪本，益智類圖書(shū)，訂閱畫(huà)報(bào)等等，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，而從寶寶生活中的言行舉止及上幼兒園在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出閱讀帶來(lái)的好處！
通讀全書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)比什么都重要，作者就是要向我們傳遞一種輕松快樂(lè)地生活理念，從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松無(wú)壓力的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境比什么都重要，一個(gè)女孩的成長(zhǎng)需要母親無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴，一個(gè)母親從懷懷孕生產(chǎn)，哺乳喂養(yǎng)，到教育陪伴，一生的時(shí)光是何其漫長(zhǎng)，但能有幸參與到女兒第一聲啼哭，第一次走路，第一次咿呀學(xué)語(yǔ)，第一次上幼兒園；無(wú)數(shù)個(gè)第一次的點(diǎn)滴匯集，如同幸福源泉的涓涓細(xì)流，匯聚成江海！當(dāng)你有一天回首時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程如同等待一朵花靜靜地綻放，是那么幸福與溫馨！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十一
在傳統(tǒng)的中國(guó)教育里，父母總是在極力維護(hù)長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，認(rèn)為這樣才能在孩子面前保持具有震懾性和權(quán)威性，所以大多數(shù)父母容易在孩子面前擺架子。這樣的結(jié)果就是孩子容易疏遠(yuǎn)你，怕你，不愿意把什么話都告訴你，當(dāng)然更談不上建立親密無(wú)間的親子關(guān)系了。
而我無(wú)疑就是這傳統(tǒng)父母中的一員，總是在各方面過(guò)于嚴(yán)厲的`要求孩子，總想讓孩子聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，久而久之孩子越來(lái)越怕我，也不愿意跟我交流不情愿的做我認(rèn)為正確的事情，甚至我誤解他都不敢反駁，日積月累，孩子逐漸不自信，膽小，不敢表露自己真實(shí)的想法。
我開(kāi)始意識(shí)到我教育方面存在的問(wèn)題，正如書(shū)中所說(shuō)“父母的威信應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可”,讓孩子覺(jué)得你是最溫暖的，最踏實(shí)的港灣，讓他在你面前是放松的，愉悅的，愿意跟你推心置腹。
那么怎樣才能建立這種親子關(guān)系呢？書(shū)中介紹的第一種方法就是陪伴。陪孩子一起“瘋”.這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是件容易的事，習(xí)慣于板著面孔的我怎么放下面子跟孩子一起玩鬧呢？但為了孩子我還是決定改變自己，從最簡(jiǎn)單的剪子包袱錘開(kāi)始，我們制定了游戲規(guī)則，輸?shù)囊环揭獰o(wú)條件按照勝方要求去做。整個(gè)游戲過(guò)程中孩子逐漸放松，開(kāi)始跟我愉快相處，我也會(huì)偶爾耍賴，撒嬌……兒子突然抱著我說(shuō)：“原來(lái)媽媽也挺可愛(ài)的，也跟小孩子似的，喜歡這樣的媽媽”.慢慢的孩子跟我親近了，有什么事也愿意跟我分享，并且開(kāi)朗起來(lái)，笑容里多了份自信與從容。
父母在陪伴孩子玩的時(shí)候，大可不必?fù)?dān)心會(huì)影響自己的聲望，孩子的洞察力和理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎成人的想像，只要我們能把握住“松緊”的尺度，孩子一定能感覺(jué)到父母的原則和底線，所以父母能俯下身子和孩子一起玩，跟上孩子的變化，同時(shí)分享自己的日常生活，增加孩子的生活閱歷，這樣才能夠和孩子保持暢通的溝通，保持良好的親子關(guān)系，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
陪伴孩子是最好的教育，也是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
六年級(jí)三班劉涵宇媽媽孫月利
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十二
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力，塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為，最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量，可以激發(fā)人們的潛能和激情，豐富他們的人生。在這篇文章中，我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶，教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇，讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展，同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外，愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo)，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此，我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十三
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育本身就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信；自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
書(shū)中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、可愛(ài)。他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。如果古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作！
選取書(shū)中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要達(dá)到的本質(zhì)！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十四
最近我拜讀張平老師主編的《什么是最好的教育》這本書(shū)，感受頗深。全書(shū)分為：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇四個(gè)部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個(gè)主題問(wèn)題給出了66個(gè)小的教育主題(即本書(shū)所說(shuō)的教育細(xì)節(jié))。它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師?？梢哉f(shuō)《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》是我們教師的良師益友。
什么才是最好的教育?本書(shū)趙國(guó)忠認(rèn)為“最好的教育”是“無(wú)為教育”：它不為感知，卻又深深影響人心靈的教育。同時(shí)認(rèn)為，教育的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這與盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中道：“最好的教育就是無(wú)所作為的教育!學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！钡挠^點(diǎn)是一致的。我也非常贊同這一觀點(diǎn)。那什么是“無(wú)為教育”?“無(wú)為教育”實(shí)際上追求的是種無(wú)痕教育、適機(jī)教育，重視受教育者對(duì)教育內(nèi)容、方式的認(rèn)同度和接受度，重視教育本身對(duì)人的生存、發(fā)展、再學(xué)習(xí)的持久強(qiáng)烈的影響。是一種以學(xué)生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。
如何做到“無(wú)為教育”?從書(shū)中我知道了，它就是要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育，在獲得的親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
學(xué)生喜歡在淡化說(shuō)教的輕松愉悅的氛圍中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不喜歡刻意呆板的說(shuō)教，因?yàn)檫@樣的說(shuō)教不易于學(xué)生理解、接受和內(nèi)化。因此教學(xué)的目標(biāo)要通過(guò)教師指導(dǎo)下學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生潛移默化地受到教育，悟出做人、做事的道理。我們教師在教學(xué)中要努力追求“明確目標(biāo)與隱蔽意圖的和諧統(tǒng)一”，努力創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的和不露痕跡的教育情境，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性化教育中心情愉快地感悟道德，將正確的道德認(rèn)識(shí)與積極的社會(huì)角色意識(shí)逐步內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念，并指導(dǎo)自身的行為實(shí)踐。而不應(yīng)像以前那樣由教師講解枯燥乏味的道德觀點(diǎn)和道德規(guī)范，不應(yīng)當(dāng)由教師直接告訴學(xué)生該怎樣做、不該怎樣做。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色單一而固定，教師就是講解、提問(wèn)、灌輸，學(xué)生則是聽(tīng)記、回答、接受。學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到抑制，處在一種被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效率可想而知。無(wú)為教育就需要教師創(chuàng)設(shè)情境想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的轉(zhuǎn)換角色的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂這塊天地里，充分展示他們的手腳，鍛煉他們的才華。情境的創(chuàng)設(shè)，要以“不顯露目的”的間接目的形成學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理傾向，誘發(fā)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理或非理性心理，以無(wú)意識(shí)導(dǎo)引有意識(shí)，以非理性帶動(dòng)理性，從而在有意或無(wú)意中觸動(dòng)了受教育者的心靈，促使其頓悟，激發(fā)學(xué)生的潛在智慧，最終使學(xué)生的潛在能力得到充分發(fā)展，真正收到教育的事半功倍的效果。
美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：教師對(duì)學(xué)生而言，是最具直接的象征意義的人物。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生具有無(wú)聲的示范作用，這是一種雖無(wú)絲毫強(qiáng)制，卻最具震撼人心力量的無(wú)聲教育。因?yàn)樵诶蠋熍c學(xué)生的交往中，無(wú)論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，都在起著傳遞信息、交流思想、溝通感情的作用。因?yàn)樾袆?dòng)更直接、直觀，所以往往比任何演講說(shuō)教具有更為有力的滲透作用。
我們要摒棄過(guò)去教學(xué)中存在的學(xué)生被動(dòng)接受的情況，要讓學(xué)生在教學(xué)中真正成為教育的主體、學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主角，使教學(xué)成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。我們教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，正確處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證關(guān)系，結(jié)合不同的教育內(nèi)容采用自主、合作、探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生喜歡上你的學(xué)科。
體驗(yàn)是無(wú)為教育的核心。學(xué)會(huì)做人，主要在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)。親身體驗(yàn)即通過(guò)教育者積極創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓受教育著自己“內(nèi)心角色”去感悟，去體會(huì)，引導(dǎo)教育對(duì)象在親身經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，以此獲得豐富的感受，真切的感悟、內(nèi)心的感染、心靈的感化，從而將外在的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德要求，于不經(jīng)意中見(jiàn)匠心。在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生們能夠在不斷的磨練中使各種能力和素質(zhì)得到全面提高，逐步獲得了“我行”“我能行”的意識(shí)，自信心倍增。
在實(shí)施新課改的今天，我覺(jué)得我們要大力提倡“無(wú)為教育”。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，要多想辦法，用“無(wú)為”的'批評(píng)教育給學(xué)生以良性的刺激。教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。雖然“無(wú)為”卻有著驚人的力量!于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷!在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了。在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績(jī)提高了。事實(shí)說(shuō)明，無(wú)為教育，可以加強(qiáng)師生之間的情感交流、可以保護(hù)學(xué)生的自尊，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，非常有利于學(xué)生的健康發(fā)展，一定能收到最佳的教育效果。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十五
一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼晴黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他，你受過(guò)什么教育？他說(shuō)我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父親去世后母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯--你受過(guò)人生最好的教育！
一個(gè)人受過(guò)苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)…… 貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到并進(jìn)而失去人的自尊。
一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去?？墒菐追昼姾螅n國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。
一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！
而在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。
有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn)，很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說(shuō)，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，那個(gè)招聘者說(shuō)，有很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí)，而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢(qián)，奶奶問(wèn)他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他："窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有救！"他說(shuō)他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)取得眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？ 一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。
誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十六
常常有家長(zhǎng)朋友跟我講：老師，孩子還是聽(tīng)您的話，我們說(shuō)的，他都不聽(tīng)的。聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我通常都會(huì)跟他們講一堆家校合作的重要性。可回頭想想，也許他們更想從老師這聽(tīng)到，自己怎么做孩子才能有改變、有進(jìn)步。
作為一個(gè)沒(méi)結(jié)婚、沒(méi)孩子，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕人，大約也只能從書(shū)中去尋找答案。于是，便想起了韓素靜老師的《陪伴，是最好的教育》。誠(chéng)如序言所言：我們的孩子絕大多數(shù)不是天才，更不是神童，不會(huì)成為奧數(shù)冠軍，不會(huì)成為高考狀元，那么我們應(yīng)該思考，我們這樣普普通通的家庭，我們這些普普通通的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣把自己普普通通的孩子培養(yǎng)成人？這是一本適合我們這些普普通通的家長(zhǎng)讀的書(shū)。韓素靜老師很會(huì)講故事，我用了一個(gè)晚上的時(shí)間一口氣讀完了整本，然后又去反復(fù)讀自己感興趣的章節(jié)。
從這本書(shū)中，收獲了兩個(gè)關(guān)鍵詞：陪伴與儀式感。陪伴是老生常談的詞語(yǔ)，可我們又遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有意識(shí)到陪伴的重要性，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)是比初中、高中乃至大學(xué)更重要的時(shí)間?；萏芈幸皇自?shī)叫做《有一個(gè)孩子向前走去》。有一個(gè)孩子向前走去，他最初看見(jiàn)的東西，他就變成那東西。我們以為陪伴就是問(wèn)上一句，你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？可我們很少帶自己的孩子一起去體驗(yàn)生活。我們不陪孩子一起讀書(shū)，不陪孩子一起做手工，不陪他一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。龍城廣場(chǎng)義演，去徒步，去做義工。魯涵的成長(zhǎng)背后必然是陪伴兩個(gè)字。所謂陪伴，應(yīng)該是和孩子一起盡可能的去感知這個(gè)世界。
儀式感讓陪伴更加有溫度。令我印象很深刻的是在魯涵剛出生時(shí)，韓老師在他們家中用毛筆在白紙上工工整整地寫(xiě)上家里各種物品的名稱，然后張貼在對(duì)應(yīng)的物品上。他們用貼滿字條的家迎接一個(gè)新生命。所以讀書(shū)的種子在魯涵的心中早早就發(fā)了芽。在他們的.家中有家庭讀書(shū)時(shí)，家庭讀書(shū)日，專項(xiàng)購(gòu)書(shū)費(fèi)。儀式感是很奇妙的東西，它讓我們感受到繁雜生活中的一絲溫度。儀式感帶來(lái)快樂(lè)。在班里，我堅(jiān)持讓孩子們每天讀完半小時(shí)書(shū)之后，用古詩(shī)打卡。恰是希望讓讀書(shū)、思考、記錄成為孩子們生活中有儀式感的事。
可以看得出韓素靜老師是一位溫和而富有智慧的母親。她讀書(shū)甚多，愿意蹲下來(lái)和孩子對(duì)話。也許魯涵還算不上成功的人，可我卻十分羨慕魯涵有這樣一位母親。她讓魯涵成為了一名健康快樂(lè)、豐富而幸福的人。
想起豆瓣上的一篇文章，當(dāng)文藝女性成為母親。真正文藝的女性做了母親，或者會(huì)是最好的母親。作者的母親是一名畫(huà)家，心態(tài)一直很年輕，喜歡新鮮事物，寫(xiě)博客，關(guān)心時(shí)事。在很小的時(shí)候，她就教孩子看雨聽(tīng)風(fēng)，辨識(shí)植物。春天的時(shí)候，她會(huì)邀孩子去鄉(xiāng)間遠(yuǎn)足，夏天下雨的時(shí)候，她會(huì)帶孩子去雨中看荷。她并沒(méi)有有意的將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，她只是因?yàn)閻?ài)著孩子，就想要跟孩子分享。而她的孩子已經(jīng)受到了很好的教育。我想韓素靜老師也是這樣的一位母親。
書(shū)中還有很多值得咂摸的地方，如果想讀一本有關(guān)家庭教育的書(shū)，又不想去看那些枯燥的理論，這本書(shū)是很好的選擇。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十七
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育自己就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目的，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。假如孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都無(wú)精打采，打不起精神來(lái)。教師要讓孩子相信自己所追求的目的是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目的。
假如孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);假如孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，影響本身的開(kāi)展。
書(shū)中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的答復(fù)：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以獲得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)視自己多做一道習(xí)題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目的不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常疑心學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是淺笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、心愛(ài)。
他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得膩煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目的，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)心的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)心，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。假如古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作!
選取書(shū)中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要到達(dá)的本質(zhì)!
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十八
自從寶寶來(lái)到這個(gè)世界，便開(kāi)始了一系列手慢腳亂的摸索，到底孩子該怎么教育?于是便開(kāi)始了各種各樣的信息和知識(shí)的收集和積累，網(wǎng)上的、親朋好友介紹的、各種育兒書(shū)籍上的，應(yīng)接不暇，有時(shí)候看到各種早教的書(shū)籍和碟，便忙不贏的趕緊買下，看到朋友的孩子們一個(gè)個(gè)上各種各樣的早教課，自己的心里也癢癢的，計(jì)劃著什么時(shí)候也把孩子送去，最麻煩的莫過(guò)于有時(shí)候在孩子的教育上家人有分歧的時(shí)候，心力交瘁，無(wú)所適從，直到看過(guò)這本《最好的教育是陪伴》后，我焦慮和茫然的心輕松了。
很喜歡作者的寫(xiě)法，每一個(gè)小節(jié)都是一個(gè)生活中可能遇到的小問(wèn)題，作者給出了自己在教育時(shí)采取的辦法，同時(shí)在后面還附帶了別的家中小孩在類似問(wèn)題出現(xiàn)不同情況時(shí)的建議，非常的實(shí)用。
總的一本書(shū)讀下來(lái)，我釋然了，終于明白了為何作者能夠教出如此出色的各方面都很全面的女兒，也許在作者同事的眼里，作者是個(gè)“干工作是個(gè)拼命三郎，但對(duì)孩子、對(duì)家庭很不上心”媽媽，但是在書(shū)中我看到了一個(gè)和別的媽媽一樣的愛(ài)孩子，為孩子的一切考慮、操心的媽媽，但我也從書(shū)中看到了一個(gè)聰明的、理智的媽媽，與很多媽媽門(mén)在帶孩子的時(shí)候的迷茫、慌亂以及盲從不同，作者從孩子小的時(shí)候便幫孩子做好了人生的規(guī)劃，不盲目的因?yàn)楝F(xiàn)在的升學(xué)壓力而把孩子變成了一個(gè)“高分低能兒”或者是“有才無(wú)德者”，作者切切實(shí)實(shí)的做到了“最好的教育是陪伴”，就像是孩子人生路上的一盞小桔燈，溫暖的照亮了孩子前進(jìn)的道路，但在孩子迷茫的時(shí)候，作者又會(huì)及時(shí)而又堅(jiān)定的幫孩子選擇正確的道路，卻又不干擾孩子自己的選擇和人生，這一點(diǎn)，正是大多數(shù)的媽媽難以做到的地方，很慶幸有了這本書(shū)的幫助，我相信很多媽媽從中受益匪淺，從中學(xué)到了很多的知識(shí)和技巧。
寶貝還在成長(zhǎng)，育兒的書(shū)籍和知識(shí)我還會(huì)繼續(xù)的收集，但是這本書(shū)我會(huì)一直放在首位，讓這本書(shū)一直提醒我，“成為一名理性的媽媽，相信我們的孩子，從心底承認(rèn)他是一個(gè)獨(dú)立的人”，我相信這樣我的孩子一定能成為一個(gè)各方面都很健全的人。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十九
首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開(kāi)始，父母的言行就無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，并且不斷的學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關(guān)系。和孩子成為朋友，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。
第四，要善于發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子天性中最根本的東西，對(duì)孩子的教育要做到適度，既不過(guò)多干預(yù)，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關(guān)鍵的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)陪伴和引導(dǎo)，這也許就是陪伴的真正含義吧。