心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作等的感悟和總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)和提升的重要方式。在日常生活中，很多時(shí)候我們都會(huì)有一些心得體會(huì)，那么我們需要及時(shí)總結(jié)并加以記錄，以便日后回顧和分享。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ銓懽饔兴鶐椭?BR> 最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇一
在傳統(tǒng)的中國(guó)教育里，父母總是在極力維護(hù)長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，認(rèn)為這樣才能在孩子面前保持具有震懾性和權(quán)威性，所以大多數(shù)父母容易在孩子面前擺架子。這樣的結(jié)果就是孩子容易疏遠(yuǎn)你，怕你，不愿意把什么話都告訴你，當(dāng)然更談不上建立親密無(wú)間的親子關(guān)系了。
而我無(wú)疑就是這傳統(tǒng)父母中的一員，總是在各方面過(guò)于嚴(yán)厲的`要求孩子，總想讓孩子聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，久而久之孩子越來(lái)越怕我，也不愿意跟我交流不情愿的做我認(rèn)為正確的事情，甚至我誤解他都不敢反駁，日積月累，孩子逐漸不自信，膽小，不敢表露自己真實(shí)的想法。
我開(kāi)始意識(shí)到我教育方面存在的問(wèn)題，正如書中所說(shuō)“父母的威信應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可”,讓孩子覺(jué)得你是最溫暖的，最踏實(shí)的港灣，讓他在你面前是放松的，愉悅的，愿意跟你推心置腹。
那么怎樣才能建立這種親子關(guān)系呢？書中介紹的第一種方法就是陪伴。陪孩子一起“瘋”.這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是件容易的事，習(xí)慣于板著面孔的我怎么放下面子跟孩子一起玩鬧呢？但為了孩子我還是決定改變自己，從最簡(jiǎn)單的剪子包袱錘開(kāi)始，我們制定了游戲規(guī)則，輸?shù)囊环揭獰o(wú)條件按照勝方要求去做。整個(gè)游戲過(guò)程中孩子逐漸放松，開(kāi)始跟我愉快相處，我也會(huì)偶爾耍賴，撒嬌……兒子突然抱著我說(shuō)：“原來(lái)媽媽也挺可愛(ài)的，也跟小孩子似的，喜歡這樣的媽媽”.慢慢的孩子跟我親近了，有什么事也愿意跟我分享，并且開(kāi)朗起來(lái)，笑容里多了份自信與從容。
父母在陪伴孩子玩的時(shí)候，大可不必?fù)?dān)心會(huì)影響自己的聲望，孩子的洞察力和理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎成人的想像，只要我們能把握住“松緊”的尺度，孩子一定能感覺(jué)到父母的原則和底線，所以父母能俯下身子和孩子一起玩，跟上孩子的變化，同時(shí)分享自己的日常生活，增加孩子的生活閱歷，這樣才能夠和孩子保持暢通的溝通，保持良好的親子關(guān)系，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
陪伴孩子是最好的教育，也是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
六年級(jí)三班劉涵宇媽媽孫月利
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇二
實(shí)際上，本書作者也不不諱言收到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書的啟發(fā)，主要是在國(guó)內(nèi)就可以直接申請(qǐng)讀美國(guó)的大學(xué)本科。本書很大程度傳達(dá)了一種信息，幫助一部分讀者樹(shù)立這樣一個(gè)目標(biāo)：申請(qǐng)讀國(guó)外的大學(xué)。本書從自身的體會(huì)處出發(fā)，詳細(xì)了寫了月月如何成功申請(qǐng)到耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的，如何成為耶魯女孩的。由此倒推，怎樣的孩子會(huì)受到國(guó)外大學(xué)的青睞，他們需要具備怎樣的素質(zhì)，要做怎樣的準(zhǔn)備，有哪些要過(guò)的關(guān)卡，怎樣申請(qǐng)等等，本書提供了一個(gè)可以參考的范本。對(duì)想走這樣一條路的家長(zhǎng)而言，本書的閱讀價(jià)值無(wú)疑是有的。
本書還有什么值得我們家長(zhǎng)關(guān)注的?為什么是月月成為了耶魯女孩?除了她接受的英語(yǔ)準(zhǔn)備，除了她的家長(zhǎng)知道有可以申請(qǐng)美國(guó)大專的信息并且進(jìn)行了實(shí)施之外，我覺(jué)得還真有我們家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的地方。
國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和我們國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)還真是不一樣，但我們得承認(rèn)，他們代表了先進(jìn)的方向。他們看待可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們家長(zhǎng)深思。我們需要與之對(duì)照，見(jiàn)賢思齊。我們很多教育方式是迂腐落后的，比如應(yīng)試教育。國(guó)內(nèi)大的教育環(huán)境傾向于應(yīng)試，這需要我們的家長(zhǎng)的清醒頭腦。孩子小時(shí)候的培養(yǎng)，作者的經(jīng)驗(yàn)也是可以借鑒的。比如把早教變成游戲，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺好。還有廣泛閱讀，以及學(xué)習(xí)奧數(shù)的底子，為將來(lái)月月的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。情商教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，參加社會(huì)活動(dòng)，都是在培養(yǎng)真正的人。
耶魯女孩月月所寫的序言挺好，說(shuō)本書知識(shí)提供一種方法而非秘訣，是拋磚引玉。有這樣一個(gè)清醒的頭腦很好。
我們期待有更多的中國(guó)耶魯男生，牛津男生，劍橋女生。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇三
今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。
文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾猓３ＣΦ念櫜簧虾⒆拥膶W(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子?，F(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇四
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂(lè)的、幸福的去生活。
我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(zhǎng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。所以我們家長(zhǎng)要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長(zhǎng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的.競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧?。。∥覀兗议L(zhǎng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的這種類似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽(tīng)我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節(jié)了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì)覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒(méi)有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)！
也許大家會(huì)說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話，而是家長(zhǎng)的話不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長(zhǎng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長(zhǎng)的話，錯(cuò)的也是對(duì)的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(zhǎng)期必然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(zhǎng)的表現(xiàn)，他是來(lái)幫助我成長(zhǎng)的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對(duì)別人發(fā)火？因?yàn)樗湃文阊?！在你面前發(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。
當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè)的。
記住，我們家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，我們?cè)趺醋觯伎丛谘劾?，并?huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：錢，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生??！表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇五
這是一本家庭教育類書籍，作者郭力是一位智慧媽媽，她在書中談到培養(yǎng)女兒月月的目標(biāo)、計(jì)劃和，女兒成長(zhǎng)路上，媽媽的良好陪伴始終不離左右。這樣的陪伴，成就的是，女兒以驕人的成績(jī)和能力17歲全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中、19歲同時(shí)為耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，并最終成為“耶魯女孩”。
拿起這本書，端詳著那赫然清晰的書名——“最好的教育是陪伴”，我想起了與書名這句話?！白詈玫慕逃桥惆椤笔俏曳浅Ｍ瞥缜役`行的一種家庭教育方式，我認(rèn)為，父母對(duì)子女，好的陪伴即是好的家庭教育。
什么是好的陪伴呢?在我的家庭教育中，和作者郭力媽媽比較切合的，有幾下幾點(diǎn)。
首先，成為孩子人生啟蒙之師。
現(xiàn)在，社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入、從事，但是有一個(gè)非常重要、非常難、需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，卻是條件寬松和門檻低，不需要持證就能上崗，那就是為人父母。只要有生育能力的人，都能成為人父人母。可是，為人父母并不簡(jiǎn)單，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，與孩子共同成長(zhǎng)。
郭力列舉了一些作為孩子啟蒙之師應(yīng)該懂得的方面，比如，從孩子的天性看未來(lái)，給孩子提供好的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解，等等。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
讀完全書我們不難發(fā)現(xiàn)，作者郭力對(duì)女兒月月每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就訂好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)。郭媽媽的目標(biāo)是讓女兒充分接受中西方優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康的人格、普世的價(jià)值觀和國(guó)際化的視野。
我對(duì)孩子教育培養(yǎng)也有大目標(biāo)和大方向，除卻素質(zhì)、習(xí)慣、品格方面，在心智和能力層面，我希望我的孩子具備良好的創(chuàng)造力、思辨能力、好學(xué)與發(fā)問(wèn)精神，多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，等等。
第三，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友。
跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也才能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴、愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。
第四，情商成就孩子。
以前，我覺(jué)得這句話是空談的理論而已。有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性。幸好，我是個(gè)注重情商教育的媽媽，我的孩子也是個(gè)情商發(fā)展不錯(cuò)的孩子。
除此，這些常規(guī)教育之外，作者還用了相當(dāng)?shù)钠鶎懥岁P(guān)于女兒留學(xué)的種種以及解答了一些父母對(duì)于留學(xué)的一些疑問(wèn)。這一部分，對(duì)于想要送孩子去留學(xué)的家長(zhǎng)有很大的參考和借鑒意義。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇六
在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書以案例的形式，呈現(xiàn)出一線班主任在與各類學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線班主任們?cè)趯?shí)踐中的真實(shí)心情再現(xiàn)，也是百轉(zhuǎn)千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛(ài)的情感是第一位的，愛(ài)是教育成功的先決條件，最好的教育是愛(ài)的教育。于老師認(rèn)為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會(huì)信任你，老師才會(huì)深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤(rùn)滑劑，要讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的良好用心，讓家長(zhǎng)了解孩子、理解孩子。仔細(xì)想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的交往這些問(wèn)題成為成長(zhǎng)中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的主要表現(xiàn)有：
1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養(yǎng)等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽(yáng)光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會(huì)控制不良情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。
4、對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表現(xiàn)在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不要犯同樣的'錯(cuò)誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)以個(gè)人為中心，當(dāng)事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會(huì)有不冷靜的舉動(dòng)。如頂撞老師、一意孤行，對(duì)老師的話充耳不聞，甚至?xí)凶尷蠋熛虏粊?lái)臺(tái)無(wú)禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來(lái)，作為班主任應(yīng)先讓自己冷靜下來(lái)，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來(lái)。對(duì)學(xué)生的處理也要根據(jù)不同學(xué)生的性格應(yīng)對(duì)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對(duì)問(wèn)題的能力。
我班現(xiàn)有一男生，愛(ài)美，情緒沖動(dòng)毛病多切固執(zhí)，經(jīng)常有讓老師下不來(lái)臺(tái)的時(shí)候，反省后又能主動(dòng)道歉。對(duì)于這樣的學(xué)生，我想說(shuō)：對(duì)他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復(fù)中的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣與他，他會(huì)記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問(wèn)題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長(zhǎng)的幼苗。幼苗想要開(kāi)出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲(chóng)；既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識(shí)僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問(wèn)?；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同。可以說(shuō)一株小苗能否開(kāi)花，開(kāi)出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動(dòng)都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭(zhēng)奇斗艷，在極盡視覺(jué)享受的同時(shí)，我們會(huì)嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)！有句詩(shī)說(shuō)得好，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我想這應(yīng)該是教育之理想寫照吧。
教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育似農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。
最好的教育，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是無(wú)處不在！路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)向在座的同仁們學(xué)習(xí)，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)努力求索在奔跑的路上。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇七
第一段：引言
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支柱，而在教育過(guò)程中，最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心，才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì)到，愛(ài)心是最好的教育方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段：耐心如水的教育
在教育的過(guò)程中，愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者，我們要像水一樣的耐心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段：寬容為懷的教育
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍，他們需要的是寬容和理解，而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者，我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中，學(xué)生才能積極探索，自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體的教育
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，在教育中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者，我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：以身作則的教育
作為教育者，我們要以身作則，用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生，讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛(ài)心是最好的教育方式，它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中，我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生，寬容理解他們的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的個(gè)體需求，以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，也是人類文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一，家庭教育的重要性不言而喻。然而，最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授，而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類最基本、最珍貴的品德之一，其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性，以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先，愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí)，會(huì)感到被接納、被理解和被尊重，從而愿意接受教育。相反，如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)，孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此，父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將愛(ài)心滲透到教育的方方面面，用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子，讓他們感受到溫暖和幸福。
其次，愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程，需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，或是取得了一次又一次的成功，這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心，從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題，才能真正做到矢志不移，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外，愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展，更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育，父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則，用愛(ài)心去影響和感染孩子，塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下，孩子才能夠得以全面的發(fā)展，并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后，愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力，更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題，并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此，最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿愛(ài)心，讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量，將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述，最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將其滲透到教育的方方面面，讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí)，愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力，以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下，孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并成為有為的人。所以，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)心是最好的教育，也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育，才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇九
女兒從未離開(kāi)過(guò)我，去年學(xué)校組織初一新生進(jìn)行封閉式軍訓(xùn)時(shí)，我陪著女兒走到校門口，看著女兒背著書包進(jìn)入校區(qū)，心中有種隱隱的酸楚，淚水充滿雙眼，我茫然的望著女兒的背影，好希望她能回頭一瞥，可是她沒(méi)有。剛好看到路姐發(fā)來(lái)視屏《我們能陪孩子多久》，感動(dòng)的淚水肆意流淌，善良、細(xì)心的姐姐，讓我懂得珍惜眼前的幸福，珍惜與女兒相處的時(shí)間。時(shí)光易逝，光陰難返，唯有以愛(ài)相伴，無(wú)條件的接納孩子，才能給她一個(gè)快樂(lè)的童年，我想，郭力的《最好的教育是陪伴》的主旨，也是要孩子快樂(lè)的面對(duì)生活吧!
郭力講到如何將女兒培養(yǎng)進(jìn)入耶魯?shù)倪^(guò)程，讓我看到智慧的媽媽，不僅僅需要知識(shí)儲(chǔ)備，更需要文化素養(yǎng)。看到郭力歷練女兒擺攤，培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念;讀到“我不強(qiáng)求你成功，只要你快樂(lè)”，“孩子的人生是一場(chǎng)馬拉松，是耐心與耐力的考驗(yàn)”時(shí)，審視自身，第一對(duì)女兒關(guān)注過(guò)多，不忍放手，致使女兒獨(dú)立性較弱;第二對(duì)待女兒耐心不足，面對(duì)女兒任性時(shí)，自己容易煩躁，耐心是制約我的一把量尺。
掩卷沉思，我到底想要一個(gè)什么樣的孩子?我能給予她帶來(lái)什么資源?為了女兒我應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變?靜心沉思，我愛(ài)女兒，只做些表面功課，雖然與女兒關(guān)系融洽，但是感覺(jué)無(wú)法進(jìn)入她的內(nèi)心層面，激發(fā)她潛在的動(dòng)力，我的潛意識(shí)中還是有些期待，焦慮的毒草有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)，力克.胡哲、夸斯托夫等人的故事，深深觸動(dòng)我的內(nèi)心，他們的父母不因孩子殘疾忽視他們，而是因材施教，使他們綻放出絢麗的色彩。
反思自身，這些年看過(guò)不少親子書籍，參加一些親子培訓(xùn)，觀念改變很多，慢慢理解薩提亞的理念——無(wú)條件接納孩子，包容她的過(guò)失，從錯(cuò)事中找出積極的方面，多鼓勵(lì)、多肯定，就像陶行知先生的四顆糖，讓孩子自己沉思，轉(zhuǎn)變得更快。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力，塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為，最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量，可以激發(fā)人們的潛能和激情，豐富他們的人生。在這篇文章中，我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶，教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇，讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展，同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外，愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo)，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此，我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十一
讀完《最好的教育是陪伴》后增長(zhǎng)了很多知識(shí)。我覺(jué)得郭力是一個(gè)非常有想法,獨(dú)立的家長(zhǎng)，同時(shí)是一個(gè)偉大的媽媽，她對(duì)女兒的生活觀察的非常細(xì)致，并且能在女兒的關(guān)鍵點(diǎn)上給予指導(dǎo)。
在日常生活中我們需要仔細(xì)觀察小孩子的性格特點(diǎn)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)她的劣勢(shì)，父母親應(yīng)努力營(yíng)造一種寬松的家庭氛圍，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，只有這樣家庭教育才能有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。父母的威信，應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可。一想到你，她就覺(jué)得是最溫暖，踏實(shí)的依靠和港灣，孩子在你面前是放松的，愉悅的，自在的。愿意跟你推心置腹，這種親子關(guān)系，我相信是做父母的人都向往的。
要從小培養(yǎng)孩子的財(cái)富觀，郭力的女兒月月小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就自己一個(gè)人去中關(guān)村賣自己不需要的舊書掙零花錢。這不僅培養(yǎng)了小孩的獨(dú)立意識(shí)同時(shí)還培養(yǎng)孩子的金額意識(shí)和對(duì)金錢的態(tài)度和方法，只要擁有了正確，積極的財(cái)富觀，擁有完整的獨(dú)立意識(shí)和能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活一定不是最大的問(wèn)題，孩子的夢(mèng)想，她真正想做的事情更為重耍。不要讓”錢”成為孩子職業(yè)夢(mèng)想之路上的絆腳石，這才是關(guān)鍵。
情商成就孩子，以前,我覺(jué)得這句話是空談的理論而已，有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性，適應(yīng)陌生的自然環(huán)境和人文環(huán)境，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不容易，只有讓孩子接觸，交流得更多，才能讓她有更多機(jī)會(huì)和意識(shí)自我修正，知道自己應(yīng)該并且能夠從別人身上學(xué)到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo)也很重要。父母要盡量理智地幫孩子分析困境，也要鼓勵(lì)她用理性的態(tài)度去看待和解決問(wèn)題，不要被陌生環(huán)境帶來(lái)的失落和挫敗感打倒。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十二
寒假又開(kāi)始了，這個(gè)寒假我讀了父母課堂里的一篇課文《最好的教育是陪伴》讓我受益匪淺，從中學(xué)到了一些知識(shí)，什么是好的陪伴呢？
首先，成為孩子人生啟蒙之師，現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入，從事但是有一個(gè)非常重要非常難需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，不需要持證就能上崗，那就是為人父母，可是，為人父母并不簡(jiǎn)單，當(dāng)好孩子的啟蒙老師，既是責(zé)任也是義務(wù)，更需具備知識(shí)與眼光與孩子共同進(jìn)成長(zhǎng)，比如從孩子提供的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功，但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解等等，，，，其次對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的大氣的目標(biāo)正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度，讀完了全書，我不能發(fā)現(xiàn)作者郭力對(duì)女兒每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就定好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)，
與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)，和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十三
本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。希望《什么是最好的教育――教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》能成為廣大教師的良師益友。
【閱讀有感】
作為教師，應(yīng)該對(duì)教育關(guān)注，我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育》后，感慨良多。這本書從交會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，闡述了教師如何更有效的關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
什么是最好的教育？教育的目的是什么？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜。很多名人也都對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)，法國(guó)羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：不能總是牽著他的'手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
名家們?yōu)樘剿鹘逃胬?，窮其一生精力，為人類靈魂的工程師做著最好的注解。在這個(gè)社會(huì)日益多元化的今天，拜金主義甚囂塵上，很多人看不到精神教育的方向，盡管人們生活已大大改善，溫飽已不是問(wèn)題，但競(jìng)爭(zhēng)卻更為激烈，于是考好大學(xué)，找好工作，成了從幼兒園到大學(xué)教育最直接的目的，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生本人也在這條路上辛苦地攀爬著，分?jǐn)?shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說(shuō)法，訴說(shuō)著教育的本質(zhì)，但社會(huì)依然急功近利，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)，依然辛苦。
我目前在援藏，受援單位是一所普通的完中，學(xué)生基本來(lái)自縣鎮(zhèn)村，條件大多一般，考好的高中以及考上大學(xué)更是他們祖輩們幾代的期望，但自小家庭條件、教育條件實(shí)在有限。那么，作為人類靈魂工程師的我們，除了努力提高他們的分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)該做些什么呢？社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，生存壓力如此之大，我覺(jué)得，我們首先要教會(huì)（更準(zhǔn)確的說(shuō)是給予）孩子自信。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；孩子缺乏自信，她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。自信的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力，相信努力就會(huì)有收獲，因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí)，會(huì)加倍努力，即使成績(jī)暫不如人意，也會(huì)保持良好心態(tài)，在學(xué)生時(shí)代，這份心態(tài)，會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果；進(jìn)入社會(huì)，相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn)，也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
那么如何給予孩子自信呢？首先我們自己要有良好心態(tài)，告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，有好分?jǐn)?shù)，敲門磚就會(huì)多一塊，就會(huì)硬一些。無(wú)論成績(jī)好壞，分?jǐn)?shù)高低，努力學(xué)習(xí)的行為本身，就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài)，就會(huì)包容、理解所有學(xué)生，有了理解、包容，學(xué)習(xí)好的自會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)不如人意的，也不至于自暴自棄，或壓力山大而導(dǎo)致心理問(wèn)題。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)心情愉悅，接受知識(shí)就快，即使差生，也會(huì)在正確的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。
除了自信，我們還要教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)。學(xué)生有了自尊，懂得了自愛(ài)，就會(huì)自律，就會(huì)知道什么是真善美，什么是假惡丑，什么該做，什么不該做。
如何教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)？身教大于言傳，成長(zhǎng)中的孩子最煩單調(diào)枯燥的說(shuō)教，我們要親身垂范，要無(wú)言的教育，我們自己也要自律自愛(ài)。平時(shí)，還要多和學(xué)生溝通，增加師生之間的情感交流，要用心傾聽(tīng)孩子心聲，在日常教學(xué)中，要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)中懂得什么是自尊，什么是自愛(ài)。
我們還要保護(hù)學(xué)生的自尊。成長(zhǎng)期的孩子，沒(méi)有完人，我們不能隨意撕開(kāi)學(xué)生不好的一面。面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，只能用心交流，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，這就需要我們教師做有心人，關(guān)注從教育細(xì)節(jié)入手，身體力行。
和學(xué)生有了心的交流，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重，體會(huì)到師生平等，在以后的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)去尊重別人，平等待人，更會(huì)體驗(yàn)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的真愛(ài)之心。在了心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績(jī)自會(huì)提高。
給予孩子自信，讓孩子懂得自尊自愛(ài)，懂得尊重別人，在我看來(lái)，這就是教育孩子做人的根本。有了這個(gè)根本，無(wú)論社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么殘酷，生存壓力多么巨大，孩子都會(huì)行走在正確的路上；孩子的路沒(méi)有走偏，成才也就指日可待。
以上就是我作為一名普通教師，對(duì)最好的教育的一點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。在教書的這條路上，在日常教學(xué)中，我正在無(wú)怨無(wú)悔、身體力行著。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十四
《最好的教育是陪伴》是一位優(yōu)秀女孩的媽媽的教育心得。女孩月月是優(yōu)秀的，不說(shuō)她十七歲以全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中，十九歲同時(shí)被耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，我認(rèn)為最難能可貴的是她在耶魯大學(xué)畢業(yè)之后依然執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，有著心懷天下的志向，不是隨波逐流地進(jìn)名企，賺高薪，而是在自己的夢(mèng)想之路上自由徜徉。我很認(rèn)真地閱讀了月月媽媽的心得手記，感覺(jué)很受啟發(fā)。一位成功孩子的背后必然站著一位智慧的家長(zhǎng)，現(xiàn)代的父母在孩子的身上都算得上是煞費(fèi)苦心，花成本，甩資金地投身早教，但卻沒(méi)有真正抓住教育最根本的智慧。最根本的智慧是什么呢?月月媽媽以書名點(diǎn)撥了天下父母—最好的教育是陪伴。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)家庭的教育手記都不會(huì)是萬(wàn)能的，正如女兒月月為她媽媽的書寫的推薦序里的話，這本書非秘訣，非法寶，貴在拋磚引玉，引發(fā)大家的思考?？催^(guò)多得數(shù)不過(guò)來(lái)的教育書籍，每本都有其獨(dú)到的地方，月月媽的這本有很多的道理對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響，讀著讀著感覺(jué)是講到了我的心坎里，讀著讀著感覺(jué)自己有許多地方需要反省和改變。
全書分為七章，從孩子的呱呱墜地講到了出國(guó)留學(xué)。雖說(shuō)現(xiàn)如今留學(xué)在我們身邊成了很平常的事，但在留與不留之間還是有很多的掙扎和糾結(jié)，月月是個(gè)成功留學(xué)生的典范，月月媽媽有足夠權(quán)威來(lái)和大家分享自己的心得。除去這一部分，作者用了大部分文字在講一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。提到都是教育中最關(guān)注和有爭(zhēng)議的問(wèn)題，比如早教、興趣班、閱讀、奧數(shù)、溝通、青春期、情商……這些問(wèn)題或者在很多的書中都可以見(jiàn)得到，但月月媽媽更多的是圍繞著父母如何在生活的點(diǎn)滴處教育和引導(dǎo)孩子。教育是一件最艱巨的工作，說(shuō)它艱巨并不是說(shuō)好父母一定要做得有多辛苦，而是需要足夠的關(guān)注，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于溝通的藝術(shù)，有抓與放之間的智慧。孩子是父母最偉大的作品，為了這件作品，父母需要不斷地學(xué)習(xí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我的又一次成長(zhǎng)，這一點(diǎn)月月媽媽是一個(gè)非常好的榜樣，她總是在不斷的反思自己在女兒教育中的問(wèn)題，即使在女兒出國(guó)留學(xué)之后，這個(gè)眾人眼中已經(jīng)非常成功的媽媽依然在不斷的反思自己身上的不足。
我常常在想我希望自己的孩子長(zhǎng)大之后要成為怎樣的人呢?一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)心懷天下的人，一個(gè)能和自然與社會(huì)和諧相處的人，一個(gè)獨(dú)立并且自由的人，月月媽媽在這些方面都給了我很多的啟發(fā)。作者在回憶自己教育經(jīng)歷的同時(shí)在每一小節(jié)后都設(shè)了家長(zhǎng)課堂，和有著同樣疑問(wèn)的家長(zhǎng)們做著交流，我在想每一位成功的媽媽身上都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，陪伴是最高明的教育，陪伴的背后是高深的智慧。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十五
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育本身就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信；自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
書中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、可愛(ài)。他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)椋匀唤缰凶钅艽騽?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。如果古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作！
選取書中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要達(dá)到的本質(zhì)！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十六
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育自己就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目的，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。假如孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都無(wú)精打采，打不起精神來(lái)。教師要讓孩子相信自己所追求的目的是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目的。
假如孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);假如孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，影響本身的開(kāi)展。
書中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的答復(fù)：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以獲得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)視自己多做一道習(xí)題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目的不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常疑心學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫?，多年?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是淺笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、心愛(ài)。
他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得膩煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目的，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)心的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)心，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。假如古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作!
選取書中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要到達(dá)的本質(zhì)!
在傳統(tǒng)的中國(guó)教育里，父母總是在極力維護(hù)長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，認(rèn)為這樣才能在孩子面前保持具有震懾性和權(quán)威性，所以大多數(shù)父母容易在孩子面前擺架子。這樣的結(jié)果就是孩子容易疏遠(yuǎn)你，怕你，不愿意把什么話都告訴你，當(dāng)然更談不上建立親密無(wú)間的親子關(guān)系了。
而我無(wú)疑就是這傳統(tǒng)父母中的一員，總是在各方面過(guò)于嚴(yán)厲的`要求孩子，總想讓孩子聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，久而久之孩子越來(lái)越怕我，也不愿意跟我交流不情愿的做我認(rèn)為正確的事情，甚至我誤解他都不敢反駁，日積月累，孩子逐漸不自信，膽小，不敢表露自己真實(shí)的想法。
我開(kāi)始意識(shí)到我教育方面存在的問(wèn)題，正如書中所說(shuō)“父母的威信應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可”,讓孩子覺(jué)得你是最溫暖的，最踏實(shí)的港灣，讓他在你面前是放松的，愉悅的，愿意跟你推心置腹。
那么怎樣才能建立這種親子關(guān)系呢？書中介紹的第一種方法就是陪伴。陪孩子一起“瘋”.這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是件容易的事，習(xí)慣于板著面孔的我怎么放下面子跟孩子一起玩鬧呢？但為了孩子我還是決定改變自己，從最簡(jiǎn)單的剪子包袱錘開(kāi)始，我們制定了游戲規(guī)則，輸?shù)囊环揭獰o(wú)條件按照勝方要求去做。整個(gè)游戲過(guò)程中孩子逐漸放松，開(kāi)始跟我愉快相處，我也會(huì)偶爾耍賴，撒嬌……兒子突然抱著我說(shuō)：“原來(lái)媽媽也挺可愛(ài)的，也跟小孩子似的，喜歡這樣的媽媽”.慢慢的孩子跟我親近了，有什么事也愿意跟我分享，并且開(kāi)朗起來(lái)，笑容里多了份自信與從容。
父母在陪伴孩子玩的時(shí)候，大可不必?fù)?dān)心會(huì)影響自己的聲望，孩子的洞察力和理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎成人的想像，只要我們能把握住“松緊”的尺度，孩子一定能感覺(jué)到父母的原則和底線，所以父母能俯下身子和孩子一起玩，跟上孩子的變化，同時(shí)分享自己的日常生活，增加孩子的生活閱歷，這樣才能夠和孩子保持暢通的溝通，保持良好的親子關(guān)系，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
陪伴孩子是最好的教育，也是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
六年級(jí)三班劉涵宇媽媽孫月利
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇二
實(shí)際上，本書作者也不不諱言收到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書的啟發(fā)，主要是在國(guó)內(nèi)就可以直接申請(qǐng)讀美國(guó)的大學(xué)本科。本書很大程度傳達(dá)了一種信息，幫助一部分讀者樹(shù)立這樣一個(gè)目標(biāo)：申請(qǐng)讀國(guó)外的大學(xué)。本書從自身的體會(huì)處出發(fā)，詳細(xì)了寫了月月如何成功申請(qǐng)到耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的，如何成為耶魯女孩的。由此倒推，怎樣的孩子會(huì)受到國(guó)外大學(xué)的青睞，他們需要具備怎樣的素質(zhì)，要做怎樣的準(zhǔn)備，有哪些要過(guò)的關(guān)卡，怎樣申請(qǐng)等等，本書提供了一個(gè)可以參考的范本。對(duì)想走這樣一條路的家長(zhǎng)而言，本書的閱讀價(jià)值無(wú)疑是有的。
本書還有什么值得我們家長(zhǎng)關(guān)注的?為什么是月月成為了耶魯女孩?除了她接受的英語(yǔ)準(zhǔn)備，除了她的家長(zhǎng)知道有可以申請(qǐng)美國(guó)大專的信息并且進(jìn)行了實(shí)施之外，我覺(jué)得還真有我們家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的地方。
國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和我們國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)還真是不一樣，但我們得承認(rèn)，他們代表了先進(jìn)的方向。他們看待可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們家長(zhǎng)深思。我們需要與之對(duì)照，見(jiàn)賢思齊。我們很多教育方式是迂腐落后的，比如應(yīng)試教育。國(guó)內(nèi)大的教育環(huán)境傾向于應(yīng)試，這需要我們的家長(zhǎng)的清醒頭腦。孩子小時(shí)候的培養(yǎng)，作者的經(jīng)驗(yàn)也是可以借鑒的。比如把早教變成游戲，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺好。還有廣泛閱讀，以及學(xué)習(xí)奧數(shù)的底子，為將來(lái)月月的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。情商教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，參加社會(huì)活動(dòng)，都是在培養(yǎng)真正的人。
耶魯女孩月月所寫的序言挺好，說(shuō)本書知識(shí)提供一種方法而非秘訣，是拋磚引玉。有這樣一個(gè)清醒的頭腦很好。
我們期待有更多的中國(guó)耶魯男生，牛津男生，劍橋女生。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇三
今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。
文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾猓３ＣΦ念櫜簧虾⒆拥膶W(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子?，F(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇四
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂(lè)的、幸福的去生活。
我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(zhǎng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。所以我們家長(zhǎng)要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長(zhǎng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的.競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧?。。∥覀兗议L(zhǎng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的這種類似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽(tīng)我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節(jié)了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì)覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒(méi)有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)！
也許大家會(huì)說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話，而是家長(zhǎng)的話不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長(zhǎng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長(zhǎng)的話，錯(cuò)的也是對(duì)的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(zhǎng)期必然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(zhǎng)的表現(xiàn)，他是來(lái)幫助我成長(zhǎng)的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對(duì)別人發(fā)火？因?yàn)樗湃文阊?！在你面前發(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。
當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè)的。
記住，我們家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，我們?cè)趺醋觯伎丛谘劾?，并?huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：錢，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生??！表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇五
這是一本家庭教育類書籍，作者郭力是一位智慧媽媽，她在書中談到培養(yǎng)女兒月月的目標(biāo)、計(jì)劃和，女兒成長(zhǎng)路上，媽媽的良好陪伴始終不離左右。這樣的陪伴，成就的是，女兒以驕人的成績(jī)和能力17歲全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中、19歲同時(shí)為耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，并最終成為“耶魯女孩”。
拿起這本書，端詳著那赫然清晰的書名——“最好的教育是陪伴”，我想起了與書名這句話?！白詈玫慕逃桥惆椤笔俏曳浅Ｍ瞥缜役`行的一種家庭教育方式，我認(rèn)為，父母對(duì)子女，好的陪伴即是好的家庭教育。
什么是好的陪伴呢?在我的家庭教育中，和作者郭力媽媽比較切合的，有幾下幾點(diǎn)。
首先，成為孩子人生啟蒙之師。
現(xiàn)在，社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入、從事，但是有一個(gè)非常重要、非常難、需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，卻是條件寬松和門檻低，不需要持證就能上崗，那就是為人父母。只要有生育能力的人，都能成為人父人母。可是，為人父母并不簡(jiǎn)單，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，與孩子共同成長(zhǎng)。
郭力列舉了一些作為孩子啟蒙之師應(yīng)該懂得的方面，比如，從孩子的天性看未來(lái)，給孩子提供好的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解，等等。
其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。
讀完全書我們不難發(fā)現(xiàn)，作者郭力對(duì)女兒月月每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就訂好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)。郭媽媽的目標(biāo)是讓女兒充分接受中西方優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康的人格、普世的價(jià)值觀和國(guó)際化的視野。
我對(duì)孩子教育培養(yǎng)也有大目標(biāo)和大方向，除卻素質(zhì)、習(xí)慣、品格方面，在心智和能力層面，我希望我的孩子具備良好的創(chuàng)造力、思辨能力、好學(xué)與發(fā)問(wèn)精神，多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，等等。
第三，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友。
跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也才能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴、愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。
第四，情商成就孩子。
以前，我覺(jué)得這句話是空談的理論而已。有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性。幸好，我是個(gè)注重情商教育的媽媽，我的孩子也是個(gè)情商發(fā)展不錯(cuò)的孩子。
除此，這些常規(guī)教育之外，作者還用了相當(dāng)?shù)钠鶎懥岁P(guān)于女兒留學(xué)的種種以及解答了一些父母對(duì)于留學(xué)的一些疑問(wèn)。這一部分，對(duì)于想要送孩子去留學(xué)的家長(zhǎng)有很大的參考和借鑒意義。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇六
在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書以案例的形式，呈現(xiàn)出一線班主任在與各類學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線班主任們?cè)趯?shí)踐中的真實(shí)心情再現(xiàn)，也是百轉(zhuǎn)千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛(ài)的情感是第一位的，愛(ài)是教育成功的先決條件，最好的教育是愛(ài)的教育。于老師認(rèn)為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會(huì)信任你，老師才會(huì)深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤(rùn)滑劑，要讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的良好用心，讓家長(zhǎng)了解孩子、理解孩子。仔細(xì)想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的交往這些問(wèn)題成為成長(zhǎng)中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的主要表現(xiàn)有：
1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養(yǎng)等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽(yáng)光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會(huì)控制不良情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。
4、對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表現(xiàn)在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不要犯同樣的'錯(cuò)誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)以個(gè)人為中心，當(dāng)事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會(huì)有不冷靜的舉動(dòng)。如頂撞老師、一意孤行，對(duì)老師的話充耳不聞，甚至?xí)凶尷蠋熛虏粊?lái)臺(tái)無(wú)禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來(lái)，作為班主任應(yīng)先讓自己冷靜下來(lái)，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來(lái)。對(duì)學(xué)生的處理也要根據(jù)不同學(xué)生的性格應(yīng)對(duì)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對(duì)問(wèn)題的能力。
我班現(xiàn)有一男生，愛(ài)美，情緒沖動(dòng)毛病多切固執(zhí)，經(jīng)常有讓老師下不來(lái)臺(tái)的時(shí)候，反省后又能主動(dòng)道歉。對(duì)于這樣的學(xué)生，我想說(shuō)：對(duì)他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復(fù)中的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣與他，他會(huì)記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問(wèn)題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長(zhǎng)的幼苗。幼苗想要開(kāi)出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲(chóng)；既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識(shí)僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問(wèn)?；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同。可以說(shuō)一株小苗能否開(kāi)花，開(kāi)出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動(dòng)都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭(zhēng)奇斗艷，在極盡視覺(jué)享受的同時(shí)，我們會(huì)嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)！有句詩(shī)說(shuō)得好，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我想這應(yīng)該是教育之理想寫照吧。
教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育似農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。
最好的教育，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是無(wú)處不在！路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)向在座的同仁們學(xué)習(xí)，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)努力求索在奔跑的路上。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇七
第一段：引言
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支柱，而在教育過(guò)程中，最重要的元素就是愛(ài)心。只有愛(ài)心，才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，開(kāi)啟他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì)到，愛(ài)心是最好的教育方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。
第二段：耐心如水的教育
在教育的過(guò)程中，愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心上。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的潛能和特點(diǎn)各不相同。作為教育者，我們要像水一樣的耐心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并用心去培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段：寬容為懷的教育
愛(ài)心的教育還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容和理解上。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)闖禍，他們需要的是寬容和理解，而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰。作為教育者，我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。只有在寬容包容的環(huán)境中，學(xué)生才能積極探索，自信地發(fā)展自己的潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體的教育
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，在教育中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。作為教育者，我們應(yīng)該盡量了解學(xué)生的背景和興趣，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃。只有真正關(guān)注個(gè)體，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們從教育中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：以身作則的教育
作為教育者，我們要以身作則，用我們的行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀和人格的塑造。我們要以正面的榜樣影響學(xué)生，讓他們從我們身上獲得正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。只有用我們的愛(ài)心和行動(dòng)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛(ài)心是最好的教育方式，它能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們自身的潛能。在我們的教育工作中，我們要像水一樣耐心關(guān)懷學(xué)生，寬容理解他們的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的個(gè)體需求，以自己的行動(dòng)影響他們。只有通過(guò)愛(ài)心的教育，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，也是人類文明的傳承和發(fā)展的基石。而作為教育的主體之一，家庭教育的重要性不言而喻。然而，最好的教育絕非僅僅在知識(shí)的傳授，而在于愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人類最基本、最珍貴的品德之一，其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和塑造有著重要的意義。在我多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到最好的教育是愛(ài)心的重要性，以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)孩子。
首先，愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最親近、最信任的人。父母的愛(ài)心是孩子能否真正接受教育的決定性因素。當(dāng)孩子感受到父母的愛(ài)心時(shí)，會(huì)感到被接納、被理解和被尊重，從而愿意接受教育。相反，如果父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)，孩子就會(huì)感到被冷落、被忽視，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生抵觸心理。因此，父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將愛(ài)心滲透到教育的方方面面，用愛(ài)心去關(guān)懷和引導(dǎo)孩子，讓他們感受到溫暖和幸福。
其次，愛(ài)心是教育的動(dòng)力。教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程，需要付出大量的心血和耐心。而愛(ài)心正是激發(fā)和支撐父母去付出和堅(jiān)持的最重要的動(dòng)力。當(dāng)父母看到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，或是取得了一次又一次的成功，這種成就感和喜悅會(huì)讓他們更加激發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)心，從而更加努力去教育和引導(dǎo)孩子。愛(ài)心同時(shí)也是父母在教育過(guò)程中解決問(wèn)題和克服困難的一種動(dòng)力。只有用愛(ài)心去面對(duì)和解決問(wèn)題，才能真正做到矢志不移，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
另外，愛(ài)心是教育的良藥。孩子的成長(zhǎng)不僅涉及到智力的發(fā)展，更關(guān)乎品德的塑造和情感的培養(yǎng)。而愛(ài)心是對(duì)品德和情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的最佳良藥。通過(guò)愛(ài)心教育，父母能夠在引導(dǎo)孩子行為和態(tài)度的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和情感能力。父母要以身作則，用愛(ài)心去影響和感染孩子，塑造他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情緒管理能力。只有在愛(ài)心的熏陶下，孩子才能夠得以全面的發(fā)展，并在未來(lái)扮演好的社會(huì)角色。
最后，愛(ài)心是教育的終極目標(biāo)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有為的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要孩子擁有優(yōu)秀的智力和能力，更需要孩子具備高尚的品德和尊重他人的愛(ài)心。只有具備愛(ài)心的人才能真正關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，才能夠思考和解決社會(huì)問(wèn)題，并為了更美好的未來(lái)而不懈努力。因此，最好的教育就是培養(yǎng)孩子充滿愛(ài)心，讓他們從小就明白和感悟到愛(ài)的力量，將其融入到生活中的方方面面。
綜上所述，最好的教育是愛(ài)心。父母要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心，將其滲透到教育的方方面面，讓孩子感受到溫暖和幸福。同時(shí)，愛(ài)心也是父母在教育過(guò)程中付出和堅(jiān)持的動(dòng)力，以及解決問(wèn)題和克服困難的良藥。在愛(ài)心的引導(dǎo)和熏陶下，孩子才能夠全面發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并成為有為的人。所以，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)心是最好的教育，也是孩子成長(zhǎng)的最佳滋養(yǎng)劑。只有用愛(ài)心去教育，才能讓孩子在未來(lái)走向更加美好的明天。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇九
女兒從未離開(kāi)過(guò)我，去年學(xué)校組織初一新生進(jìn)行封閉式軍訓(xùn)時(shí)，我陪著女兒走到校門口，看著女兒背著書包進(jìn)入校區(qū)，心中有種隱隱的酸楚，淚水充滿雙眼，我茫然的望著女兒的背影，好希望她能回頭一瞥，可是她沒(méi)有。剛好看到路姐發(fā)來(lái)視屏《我們能陪孩子多久》，感動(dòng)的淚水肆意流淌，善良、細(xì)心的姐姐，讓我懂得珍惜眼前的幸福，珍惜與女兒相處的時(shí)間。時(shí)光易逝，光陰難返，唯有以愛(ài)相伴，無(wú)條件的接納孩子，才能給她一個(gè)快樂(lè)的童年，我想，郭力的《最好的教育是陪伴》的主旨，也是要孩子快樂(lè)的面對(duì)生活吧!
郭力講到如何將女兒培養(yǎng)進(jìn)入耶魯?shù)倪^(guò)程，讓我看到智慧的媽媽，不僅僅需要知識(shí)儲(chǔ)備，更需要文化素養(yǎng)。看到郭力歷練女兒擺攤，培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念;讀到“我不強(qiáng)求你成功，只要你快樂(lè)”，“孩子的人生是一場(chǎng)馬拉松，是耐心與耐力的考驗(yàn)”時(shí)，審視自身，第一對(duì)女兒關(guān)注過(guò)多，不忍放手，致使女兒獨(dú)立性較弱;第二對(duì)待女兒耐心不足，面對(duì)女兒任性時(shí)，自己容易煩躁，耐心是制約我的一把量尺。
掩卷沉思，我到底想要一個(gè)什么樣的孩子?我能給予她帶來(lái)什么資源?為了女兒我應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變?靜心沉思，我愛(ài)女兒，只做些表面功課，雖然與女兒關(guān)系融洽，但是感覺(jué)無(wú)法進(jìn)入她的內(nèi)心層面，激發(fā)她潛在的動(dòng)力，我的潛意識(shí)中還是有些期待，焦慮的毒草有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)，力克.胡哲、夸斯托夫等人的故事，深深觸動(dòng)我的內(nèi)心，他們的父母不因孩子殘疾忽視他們，而是因材施教，使他們綻放出絢麗的色彩。
反思自身，這些年看過(guò)不少親子書籍，參加一些親子培訓(xùn)，觀念改變很多，慢慢理解薩提亞的理念——無(wú)條件接納孩子，包容她的過(guò)失，從錯(cuò)事中找出積極的方面，多鼓勵(lì)、多肯定，就像陶行知先生的四顆糖，讓孩子自己沉思，轉(zhuǎn)變得更快。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十
教育是培養(yǎng)人的心靈和能力，塑造他們的思想和智慧的過(guò)程。許多人認(rèn)為，最好的教育是通過(guò)愛(ài)心實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)心是溫暖的力量，可以激發(fā)人們的潛能和激情，豐富他們的人生。在這篇文章中，我將討論愛(ài)心教育的重要性以及如何通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。
二、愛(ài)心教育的重要性
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過(guò)愛(ài)心教育，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過(guò)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。他們也會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，發(fā)揮自己的才華。愛(ài)心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。
三、如何實(shí)施愛(ài)心教育
愛(ài)心教育首先需要教師的真誠(chéng)關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，理解他們的困惑和掙扎。通過(guò)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶，教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起愛(ài)心教育的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。他們可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇，讓他們參與到教學(xué)決策中來(lái)。通過(guò)這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、愛(ài)心教育的成果
愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過(guò)愛(ài)心教育，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和才能發(fā)展，同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會(huì)懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。此外，愛(ài)心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，使他們?cè)谌穗H關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。
五、結(jié)論
愛(ài)心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和善意的引導(dǎo)，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過(guò)溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛(ài)心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此，我們應(yīng)該在教育中注重愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十一
讀完《最好的教育是陪伴》后增長(zhǎng)了很多知識(shí)。我覺(jué)得郭力是一個(gè)非常有想法,獨(dú)立的家長(zhǎng)，同時(shí)是一個(gè)偉大的媽媽，她對(duì)女兒的生活觀察的非常細(xì)致，并且能在女兒的關(guān)鍵點(diǎn)上給予指導(dǎo)。
在日常生活中我們需要仔細(xì)觀察小孩子的性格特點(diǎn)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)她的劣勢(shì)，父母親應(yīng)努力營(yíng)造一種寬松的家庭氛圍，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，只有這樣家庭教育才能有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。父母的威信，應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可。一想到你，她就覺(jué)得是最溫暖，踏實(shí)的依靠和港灣，孩子在你面前是放松的，愉悅的，自在的。愿意跟你推心置腹，這種親子關(guān)系，我相信是做父母的人都向往的。
要從小培養(yǎng)孩子的財(cái)富觀，郭力的女兒月月小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就自己一個(gè)人去中關(guān)村賣自己不需要的舊書掙零花錢。這不僅培養(yǎng)了小孩的獨(dú)立意識(shí)同時(shí)還培養(yǎng)孩子的金額意識(shí)和對(duì)金錢的態(tài)度和方法，只要擁有了正確，積極的財(cái)富觀，擁有完整的獨(dú)立意識(shí)和能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活一定不是最大的問(wèn)題，孩子的夢(mèng)想，她真正想做的事情更為重耍。不要讓”錢”成為孩子職業(yè)夢(mèng)想之路上的絆腳石，這才是關(guān)鍵。
情商成就孩子，以前,我覺(jué)得這句話是空談的理論而已，有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性，適應(yīng)陌生的自然環(huán)境和人文環(huán)境，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不容易，只有讓孩子接觸，交流得更多，才能讓她有更多機(jī)會(huì)和意識(shí)自我修正，知道自己應(yīng)該并且能夠從別人身上學(xué)到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo)也很重要。父母要盡量理智地幫孩子分析困境，也要鼓勵(lì)她用理性的態(tài)度去看待和解決問(wèn)題，不要被陌生環(huán)境帶來(lái)的失落和挫敗感打倒。
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十二
寒假又開(kāi)始了，這個(gè)寒假我讀了父母課堂里的一篇課文《最好的教育是陪伴》讓我受益匪淺，從中學(xué)到了一些知識(shí)，什么是好的陪伴呢？
首先，成為孩子人生啟蒙之師，現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入，從事但是有一個(gè)非常重要非常難需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，不需要持證就能上崗，那就是為人父母，可是，為人父母并不簡(jiǎn)單，當(dāng)好孩子的啟蒙老師，既是責(zé)任也是義務(wù)，更需具備知識(shí)與眼光與孩子共同進(jìn)成長(zhǎng)，比如從孩子提供的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功，但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解等等，，，，其次對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的大氣的目標(biāo)正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度，讀完了全書，我不能發(fā)現(xiàn)作者郭力對(duì)女兒每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就定好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)，
與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)，和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十三
本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。希望《什么是最好的教育――教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》能成為廣大教師的良師益友。
【閱讀有感】
作為教師，應(yīng)該對(duì)教育關(guān)注，我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育》后，感慨良多。這本書從交會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，闡述了教師如何更有效的關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
什么是最好的教育？教育的目的是什么？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜。很多名人也都對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)，法國(guó)羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：不能總是牽著他的'手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
名家們?yōu)樘剿鹘逃胬?，窮其一生精力，為人類靈魂的工程師做著最好的注解。在這個(gè)社會(huì)日益多元化的今天，拜金主義甚囂塵上，很多人看不到精神教育的方向，盡管人們生活已大大改善，溫飽已不是問(wèn)題，但競(jìng)爭(zhēng)卻更為激烈，于是考好大學(xué)，找好工作，成了從幼兒園到大學(xué)教育最直接的目的，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生本人也在這條路上辛苦地攀爬著，分?jǐn)?shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說(shuō)法，訴說(shuō)著教育的本質(zhì)，但社會(huì)依然急功近利，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)，依然辛苦。
我目前在援藏，受援單位是一所普通的完中，學(xué)生基本來(lái)自縣鎮(zhèn)村，條件大多一般，考好的高中以及考上大學(xué)更是他們祖輩們幾代的期望，但自小家庭條件、教育條件實(shí)在有限。那么，作為人類靈魂工程師的我們，除了努力提高他們的分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)該做些什么呢？社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，生存壓力如此之大，我覺(jué)得，我們首先要教會(huì)（更準(zhǔn)確的說(shuō)是給予）孩子自信。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；孩子缺乏自信，她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。自信的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力，相信努力就會(huì)有收獲，因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí)，會(huì)加倍努力，即使成績(jī)暫不如人意，也會(huì)保持良好心態(tài)，在學(xué)生時(shí)代，這份心態(tài)，會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果；進(jìn)入社會(huì)，相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn)，也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
那么如何給予孩子自信呢？首先我們自己要有良好心態(tài)，告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，有好分?jǐn)?shù)，敲門磚就會(huì)多一塊，就會(huì)硬一些。無(wú)論成績(jī)好壞，分?jǐn)?shù)高低，努力學(xué)習(xí)的行為本身，就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài)，就會(huì)包容、理解所有學(xué)生，有了理解、包容，學(xué)習(xí)好的自會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)不如人意的，也不至于自暴自棄，或壓力山大而導(dǎo)致心理問(wèn)題。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)心情愉悅，接受知識(shí)就快，即使差生，也會(huì)在正確的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。
除了自信，我們還要教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)。學(xué)生有了自尊，懂得了自愛(ài)，就會(huì)自律，就會(huì)知道什么是真善美，什么是假惡丑，什么該做，什么不該做。
如何教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)？身教大于言傳，成長(zhǎng)中的孩子最煩單調(diào)枯燥的說(shuō)教，我們要親身垂范，要無(wú)言的教育，我們自己也要自律自愛(ài)。平時(shí)，還要多和學(xué)生溝通，增加師生之間的情感交流，要用心傾聽(tīng)孩子心聲，在日常教學(xué)中，要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)中懂得什么是自尊，什么是自愛(ài)。
我們還要保護(hù)學(xué)生的自尊。成長(zhǎng)期的孩子，沒(méi)有完人，我們不能隨意撕開(kāi)學(xué)生不好的一面。面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，只能用心交流，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，這就需要我們教師做有心人，關(guān)注從教育細(xì)節(jié)入手，身體力行。
和學(xué)生有了心的交流，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重，體會(huì)到師生平等，在以后的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)去尊重別人，平等待人，更會(huì)體驗(yàn)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的真愛(ài)之心。在了心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績(jī)自會(huì)提高。
給予孩子自信，讓孩子懂得自尊自愛(ài)，懂得尊重別人，在我看來(lái)，這就是教育孩子做人的根本。有了這個(gè)根本，無(wú)論社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么殘酷，生存壓力多么巨大，孩子都會(huì)行走在正確的路上；孩子的路沒(méi)有走偏，成才也就指日可待。
以上就是我作為一名普通教師，對(duì)最好的教育的一點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。在教書的這條路上，在日常教學(xué)中，我正在無(wú)怨無(wú)悔、身體力行著。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十四
《最好的教育是陪伴》是一位優(yōu)秀女孩的媽媽的教育心得。女孩月月是優(yōu)秀的，不說(shuō)她十七歲以全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中，十九歲同時(shí)被耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，我認(rèn)為最難能可貴的是她在耶魯大學(xué)畢業(yè)之后依然執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，有著心懷天下的志向，不是隨波逐流地進(jìn)名企，賺高薪，而是在自己的夢(mèng)想之路上自由徜徉。我很認(rèn)真地閱讀了月月媽媽的心得手記，感覺(jué)很受啟發(fā)。一位成功孩子的背后必然站著一位智慧的家長(zhǎng)，現(xiàn)代的父母在孩子的身上都算得上是煞費(fèi)苦心，花成本，甩資金地投身早教，但卻沒(méi)有真正抓住教育最根本的智慧。最根本的智慧是什么呢?月月媽媽以書名點(diǎn)撥了天下父母—最好的教育是陪伴。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)家庭的教育手記都不會(huì)是萬(wàn)能的，正如女兒月月為她媽媽的書寫的推薦序里的話，這本書非秘訣，非法寶，貴在拋磚引玉，引發(fā)大家的思考?？催^(guò)多得數(shù)不過(guò)來(lái)的教育書籍，每本都有其獨(dú)到的地方，月月媽的這本有很多的道理對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響，讀著讀著感覺(jué)是講到了我的心坎里，讀著讀著感覺(jué)自己有許多地方需要反省和改變。
全書分為七章，從孩子的呱呱墜地講到了出國(guó)留學(xué)。雖說(shuō)現(xiàn)如今留學(xué)在我們身邊成了很平常的事，但在留與不留之間還是有很多的掙扎和糾結(jié)，月月是個(gè)成功留學(xué)生的典范，月月媽媽有足夠權(quán)威來(lái)和大家分享自己的心得。除去這一部分，作者用了大部分文字在講一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。提到都是教育中最關(guān)注和有爭(zhēng)議的問(wèn)題，比如早教、興趣班、閱讀、奧數(shù)、溝通、青春期、情商……這些問(wèn)題或者在很多的書中都可以見(jiàn)得到，但月月媽媽更多的是圍繞著父母如何在生活的點(diǎn)滴處教育和引導(dǎo)孩子。教育是一件最艱巨的工作，說(shuō)它艱巨并不是說(shuō)好父母一定要做得有多辛苦，而是需要足夠的關(guān)注，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于溝通的藝術(shù)，有抓與放之間的智慧。孩子是父母最偉大的作品，為了這件作品，父母需要不斷地學(xué)習(xí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我的又一次成長(zhǎng)，這一點(diǎn)月月媽媽是一個(gè)非常好的榜樣，她總是在不斷的反思自己在女兒教育中的問(wèn)題，即使在女兒出國(guó)留學(xué)之后，這個(gè)眾人眼中已經(jīng)非常成功的媽媽依然在不斷的反思自己身上的不足。
我常常在想我希望自己的孩子長(zhǎng)大之后要成為怎樣的人呢?一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)心懷天下的人，一個(gè)能和自然與社會(huì)和諧相處的人，一個(gè)獨(dú)立并且自由的人，月月媽媽在這些方面都給了我很多的啟發(fā)。作者在回憶自己教育經(jīng)歷的同時(shí)在每一小節(jié)后都設(shè)了家長(zhǎng)課堂，和有著同樣疑問(wèn)的家長(zhǎng)們做著交流，我在想每一位成功的媽媽身上都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，陪伴是最高明的教育，陪伴的背后是高深的智慧。
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十五
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育本身就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信；自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
書中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫Γ嗄陙?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、可愛(ài)。他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)椋匀唤缰凶钅艽騽?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。如果古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作！
選取書中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要達(dá)到的本質(zhì)！
最好的教育是陪伴心得體會(huì)篇十六
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育自己就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?BR> 《什么是最好的教育》這本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目的，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。假如孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都無(wú)精打采，打不起精神來(lái)。教師要讓孩子相信自己所追求的目的是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目的。
假如孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);假如孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，影響本身的開(kāi)展。
書中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的答復(fù)：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以獲得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)視自己多做一道習(xí)題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目的不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常疑心學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫?，多年?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是淺笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、心愛(ài)。
他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得膩煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目的，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)心的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)心，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。假如古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作!
選取書中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要到達(dá)的本質(zhì)!