總結(jié)是對過去的一種回顧和反思，讓我們更加明確未來的方向。在總結(jié)中，我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，但也要保持客觀和中立。以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來看看吧。
讀課文琥珀有感篇一
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價值及依據(jù)。
3、學(xué)會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。
一、預(yù)習(xí)探究
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。
指名讀，齊讀課題。
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。
二、合作交流
要求：
1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠
（2）生說出自己理解的詞語。
（3）還有那些不懂的詞可以提出來
3、檢查讀書情況
思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？
指名讀文
生說課文講了那些內(nèi)容。
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
讀課文琥珀有感篇二
a總目標(biāo)：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
3、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標(biāo)：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
c本冊重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。
3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解
8、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。
d本單元訓(xùn)練重點(diǎn)
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者敘述的思路和順序，引導(dǎo)學(xué)生在平時說話、習(xí)作中，學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據(jù)。領(lǐng)會作者表達(dá)上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學(xué)的興趣。
f本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現(xiàn)出來的。
2、感受作者表達(dá)上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學(xué)的魅力。
g教學(xué)準(zhǔn)備
琥珀的圖片
琥珀的相關(guān)資料
h教學(xué)時間：兩課時
i教學(xué)過程：
第一課時
一、檢測預(yù)習(xí)情況，正音疏通
二、讀預(yù)習(xí)提示，明確什么是琥珀。
三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關(guān)語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達(dá)之生動
1、巡視，點(diǎn)拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內(nèi)心。
這個同學(xué)會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當(dāng)時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當(dāng)時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細(xì)的描述，一起來感受一下當(dāng)時的情境吧。
（二）二讀，感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據(jù)的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細(xì)情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細(xì)情形是否合理。
巡視，點(diǎn)拔，如：還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結(jié)形成松脂球的四個條件。（如：強(qiáng)烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點(diǎn)拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達(dá)之妙處
1、小結(jié)：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請同學(xué)們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點(diǎn)拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn)）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細(xì)
想像合理生動準(zhǔn)確
讀課文琥珀有感篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：c
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn)，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢?，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設(shè)計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
讀課文琥珀有感篇四
《琥珀》是小學(xué)的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內(nèi)容為大家介紹的是琥珀課文主要內(nèi)容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。
“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！?BR> 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。《琥珀》一文是根據(jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內(nèi)容是介紹各種自然科學(xué)常識的，卻是用寫童話的筆調(diào)寫就的。不僅結(jié)合了科學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學(xué)童話集。作為科學(xué)與文藝的結(jié)晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學(xué)家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學(xué)研究。
讀課文琥珀有感篇五
1、課堂教學(xué)的前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,
教學(xué)效果的實現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來實現(xiàn).
教師無法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，學(xué)生進(jìn)入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現(xiàn)在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學(xué)生想象的契機(jī)。教師可憑借學(xué)生的想象活動，把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴(kuò)展和深化，學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識和技能，而是擴(kuò)展到學(xué)會學(xué)習(xí)上。
教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。
有了愿意學(xué)的意愿，還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，主動深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅的同時強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動性。
3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強(qiáng)化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。
認(rèn)識指導(dǎo)實踐
《琥珀》是一篇科學(xué)小品，文章條理清晰，描寫生動，是進(jìn)行語言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境，讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關(guān)系，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，在課堂中與學(xué)生共同討論，適時點(diǎn)撥；二是生生關(guān)系，讓每個學(xué)生都積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，不能讓尖子學(xué)生受青睞，學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運(yùn)是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)！
教學(xué)實錄
一.
導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關(guān)。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現(xiàn)在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學(xué)生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生語感，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調(diào)說兩個小東西就是對學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學(xué)生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認(rèn)為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據(jù)的。
師：你認(rèn)為的證據(jù)是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。
板書文學(xué)的想象求美
科學(xué)的想象求真
師：我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點(diǎn)文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點(diǎn)科學(xué)的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學(xué)生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學(xué)習(xí)故事的前半部分
1、現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學(xué)的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境，陶冶情操，是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學(xué)家暗示了對學(xué)生的期待和肯定，使學(xué)生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨(dú)特的感受，說明你們都有成為一個文學(xué)家的素質(zhì)?，F(xiàn)在我還要考考你們，有沒有成為科學(xué)家的素質(zhì)?？茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機(jī)足夠巧,才能________________.
（學(xué)生踴躍作答，略）
評議：考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng)，有調(diào)動學(xué)生情緒更上一層樓的效果。
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家。科學(xué)家的另一個特征是善于合作。
小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用書中的材料造句，用上下列關(guān)聯(lián)詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學(xué)生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學(xué)生要做出這組題目并不容易，需要對課文認(rèn)真閱讀分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現(xiàn)。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運(yùn)用語言的訓(xùn)練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
小結(jié)：通過以上的練習(xí)，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學(xué)的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來的小科學(xué)家。（師又笑著說）這么好的素質(zhì)，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風(fēng)化的。
4、所以科學(xué)家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學(xué)到的知識變活,成為主體掌握的可資運(yùn)用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達(dá)，通過嘗試運(yùn)用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石；而現(xiàn)在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯(lián)系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學(xué)生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學(xué)生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運(yùn)悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學(xué)家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結(jié)（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學(xué)生意料之外，在老師掌握之中，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
讀課文琥珀有感篇六
朋友說：那是個卑鄙到甚至無恥的女子。我厭惡，說不看。斯嘉麗雖然不是一個天使，但也不是一個惡魔。
朋友說：那是個堅強(qiáng)到可憐的女子，她愛了一輩子的人不愿意娶她，死心塌地愛著她的人為了她而死。
朋友說：最后的琥珀只為了政敵的一句話，拋棄了所有去追尋她遙不可及的愛情。我實在厭惡，說一定不會看的。喜歡歡喜的結(jié)局，從來就喜歡。
最后，我仍然選擇去看了。
最后，我深深的迷戀上了琥珀。
最后，我被琥珀感動得一塌糊涂。
最后，我發(fā)現(xiàn)在生活中當(dāng)白雪公主是很不容易的，但是當(dāng)琥珀，卻幾乎是不可能的。
我喜歡不可能。因為它讓我看到了可能。
一個卓爾不群的村婦，不甘心如此渡過一生。一個毫不屈服的女子，寧愿在污垢中沉淪，也不愿在平靜中幻想。
琥珀自私，任性，貪婪，虛榮，甚至不擇手段，但是她也美麗，可愛，堅韌，勇敢，在這個男性主宰的社會里追求著愛情上的平等。
在荊棘鳥中，拉爾夫神甫，他愛梅吉，更愛上帝，更愛上帝給他的權(quán)利，披著大主教的外衣，和梅吉無數(shù)次的`幽會，卻不肯給她任何承諾。在飄中，butler愛斯佳麗，更愛自己，才會在斯佳麗勃然醒悟，最需要他的時候離她而去。而在琥珀中，bruce愛琥珀，但是更愛名譽(yù)地位金錢，瘟疫中也不曾離開琥珀，卻為了一個單純富有的女繼承人拋棄琥珀。
一個網(wǎng)友的書評非常精辟：你看，這就是男人和女人的差別。女人總是站在愛人的角度上想問題，為了他愿意象荊棘鳥那樣忍受痛苦，發(fā)出絕唱，一旦失去愛情，總是追問“我能做什么，我該做什么”，甚至絕望到“沒有什么值得生存，沒有什么值得奮斗”。男人卻更愿意站在自己的角度想問題，女人只是他匆忙旅途上的點(diǎn)綴，失去一個，沿途上還有更美麗的風(fēng)景，再深厚的愛情也會演變?yōu)椤爱?dāng)她走了，她帶走了一切”，他的愛情至多是“坦白地說，親愛的，我一點(diǎn)也不在乎?！?BR> 讀課文琥珀有感篇七
《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測出約一萬年前琥珀形成的過程。細(xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著奇異。
1．從時間上突出奇異。松脂球形成后，過了幾十年，幾百年，幾千年，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。約摸算來，總有一萬年了。由琥珀形成時間的久遠(yuǎn)，我們可以看出琥珀的奇異。
2．從數(shù)量上突出奇異。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。這里作者用成千上萬形容多，兩只小蟲形容少，對比描寫，突出了這是很少見的。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它的'奇異。
3．從形象上突出奇異。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。這里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇異??！
4．從價值大上突出奇異。課文最后一段，科學(xué)家推測在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。人們由此還可以了解生物演化、地殼的運(yùn)動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學(xué)價值極其珍貴，從而也突出了琥珀的奇異。
讀課文琥珀有感篇八
初始被這本書吸引，是它封面那句“影響超過《飄》，一本能讓人連續(xù)讀15遍的書”。讀的過程中我甚至忘記了這是本寫愛情的書，只是等待著，眼瞅著琥珀如何一步步墮入不幸的深淵，有時甚至生出鄙視她的念頭。一個懵懂的少女，一心只渴望著外面的花花世界，被騙婚的騙子拿走了所有的積蓄。落為“仙人跳”的工具，成為賣笑的戲子，為了金錢和爵位嫁給了兩個老鬼，成為皇帝的情婦，最終被拋棄。
掩卷沉思，我才突然明白，這原來寫的是愛情，只是這愛情太過現(xiàn)實，太過殘忍，讓你根本體會不到所謂的“愛情的快樂”，留給你的只有一種感覺————痛。她和賈伯魯從一開始的感情就不是一種平等的地位，賈爺并不是真心愛她，尊重她，即使她想盡辦法，為他生兒育女，不惜豁出自己的性命去救他，積攢金錢，提高自己的身份地位，但她做的這一切一切只是自己的癡心付出，她并沒有真正了解對方的心思，只以為“他是真的愛我的”，這就注定了悲劇的產(chǎn)生。
看著那個懵懂可愛的琥珀一步步滑落深淵，變得勢利，無恥，只是可嘆命運(yùn)弄人，人生無情。
曾經(jīng)在張愛玲的《談讀書后記》中看到這樣的一段話：《永遠(yuǎn)的琥珀》是公認(rèn)的低級趣味的。然而奇怪的，就算是低級趣味，《琥珀》也贏得了這么多人的喜歡，琥珀也用她那完全不同命運(yùn)屈服的'精神撼動了一個又一個人。
琥珀出生于1644年，有著貴族血統(tǒng)的私生女。成長在鄉(xiāng)間，冒險來到吃人的倫敦，成為一名女公爵，并成為查爾斯二世最寵愛的情婦。結(jié)過4次婚，生了3個孩子，數(shù)次流產(chǎn)，挑起男人為之決斗，坐牢，騙人，敲詐，勒索，被下毒，殺人，幾乎一個女人能碰到的種種事情她都經(jīng)歷了，經(jīng)歷了英國王政復(fù)辟時期的重大歷史事件，包括紐蓋特監(jiān)獄、倫敦大瘟疫以及倫敦大火等，同時也涉及到了王政復(fù)辟時期的眾多著名人物。這也是晚年的張愛玲不喜歡的原因吧。雖然是歷史小說，但太過傳奇了，不能反映普通人的悲歡離合。
有人說，這個是通俗的立志小說，也有人說，《琥珀》，《荊棘鳥》還有《飄》是當(dāng)代最后暢銷的愛情小說。
一直就喜歡《飄》，確切的說是喜歡那個說出“明天又是新的一天”的堅強(qiáng)女子。
所以朋友對我說，你喜歡《飄》，那么你也一定會愛上琥珀。曾經(jīng)是有些不以為然的，因為《飄》在心中的地位太高太高，高到難以逾越。
讀課文琥珀有感篇九
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨(dú)特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內(nèi)心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認(rèn)識到了琥珀所蘊(yùn)含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學(xué)會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結(jié)。每個人都有自己的經(jīng)歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學(xué)會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機(jī)會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費(fèi)在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學(xué)會抓住每個機(jī)會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標(biāo)。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產(chǎn)生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該學(xué)會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內(nèi)心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
讀課文琥珀有感篇十
我曾見過一塊天然的澄黃的琥珀，里面靜靜地凝固著一只小小的黑色蜘蛛。
那是大約四千萬年前，一個靜謐的正午，漠漠浩空瞪圓了一輪毒辣辣的太陽，地球上滿是莽莽蒼蒼層層疊疊的林海。微風(fēng)吹動綠葉，有一只倔強(qiáng)的小蜘蛛剛剛離開了媽媽，離開了家，開始自己去闖蕩世界。它興沖沖地爬到一棵小樹上，準(zhǔn)備織出它人生中最完美的那張網(wǎng)。忽然，一顆突如其來的巨大“眼淚”從天而降，小蜘蛛隨同轟隆隆的爆裂聲一起陷入其中。
舉起這塊小小的'半透明的琥珀，仔細(xì)端詳，小蜘蛛還在堅定地目視前方。它想織一張粗密結(jié)實的大網(wǎng)去捕捉絢麗的飛蛾；它想捉一只神秘的螢火蟲送給愛哭的妹妹；它想追逐從高高松樹上失足跌落下來的松毛蟲；它想邀請鄰近樹上和它一樣黝黑美麗的蜘蛛姑娘來它的網(wǎng)上做客；它想來一場性命攸關(guān)的廝殺……然而，沒有嘶啞的呼號掙扎，沒有等待死亡的絕望低泣，來不及對世間做最后一次流盼，就在這短暫的一瞬間，它被淹沒在一滴“淚水”里。而那滴“淚”已不再流動，像一顆失去軌道的孤星，一個自在自為的宇宙，結(jié)束了一切。
長夜漫漫，沉寂了千萬年，風(fēng)聲雨聲雷聲林濤聲，被永久地隔絕，那只初出茅廬的小蜘蛛再也不能參與琥珀世界之外的紛紛擾擾了。時間抽出透明的繃帶，將那次不尋常的遭遇重重包圍了起來。
我默默猜想，假若有誰輕輕敲碎那塊小琥珀，說不定那只小黑蜘蛛會奮力地一彈，重新跳上樹枝織補(bǔ)出一張更密更粗更堅更韌的絲網(wǎng)。它能屈服嗎？年輕而倔強(qiáng)的靈魂，永遠(yuǎn)像火焰一樣燃燒，就算看上去已經(jīng)化作了一堆灰燼，撥一撥也會發(fā)現(xiàn)里面埋藏著不滅的希望的火種。
讀課文琥珀有感篇十一
1、學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
出示自學(xué)內(nèi)容：
讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習(xí)給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：
小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補(bǔ)充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。”運(yùn)用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學(xué)價值是什么？
6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過？
讀課文琥珀有感篇十二
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現(xiàn)了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領(lǐng)悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠(yuǎn)古森林中蘊(yùn)藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當(dāng)看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經(jīng)歷風(fēng)雨，歷經(jīng)坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強(qiáng)的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應(yīng)該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強(qiáng)和韌性，也看到它在逆境中的獨(dú)特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現(xiàn)出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負(fù)著歷史的重?fù)?dān)，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應(yīng)該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現(xiàn)實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨(dú)特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應(yīng)該傳承著歷史的智慧和文化的遺產(chǎn)。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨(dú)特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經(jīng)歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經(jīng)歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導(dǎo)著我們在困厄中保持樂觀和堅強(qiáng)。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質(zhì)，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進(jìn)中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
讀課文琥珀有感篇十三
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。
1．這個故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結(jié)
7.指導(dǎo)朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結(jié)
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
讀課文琥珀有感篇十四
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當(dāng)琥珀不慎摔碎時，小蕊表現(xiàn)出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關(guān)系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅(qū)邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠(yuǎn)存在。
4. 珍貴和失去的關(guān)系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細(xì)照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應(yīng)該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應(yīng)該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關(guān)系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂。
總結(jié)：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關(guān)系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細(xì)膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內(nèi)心留下了深刻的印象。
讀課文琥珀有感篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內(nèi)涵豐富并值得我們?nèi)プ非蟮娜松鷳B(tài)度。通過這篇課文，我學(xué)到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經(jīng)過不斷地嘗試，才發(fā)現(xiàn)了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標(biāo)，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認(rèn)為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內(nèi)心也是如此珍貴。內(nèi)心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應(yīng)該珍惜自己的內(nèi)心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內(nèi)心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標(biāo)。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應(yīng)該有自己的使命和目標(biāo)，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎(chǔ)，是我們賴以生存的源泉。我們應(yīng)該珍惜自然，保護(hù)環(huán)境，共同建設(shè)美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學(xué)的思考和人生態(tài)度的呈現(xiàn)。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內(nèi)心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。
讀課文琥珀有感篇一
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價值及依據(jù)。
3、學(xué)會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。
一、預(yù)習(xí)探究
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。
指名讀，齊讀課題。
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。
二、合作交流
要求：
1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠
（2）生說出自己理解的詞語。
（3）還有那些不懂的詞可以提出來
3、檢查讀書情況
思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？
指名讀文
生說課文講了那些內(nèi)容。
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
讀課文琥珀有感篇二
a總目標(biāo)：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
3、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標(biāo)：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
c本冊重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。
3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解
8、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。
d本單元訓(xùn)練重點(diǎn)
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者敘述的思路和順序，引導(dǎo)學(xué)生在平時說話、習(xí)作中，學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據(jù)。領(lǐng)會作者表達(dá)上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學(xué)的興趣。
f本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現(xiàn)出來的。
2、感受作者表達(dá)上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學(xué)的魅力。
g教學(xué)準(zhǔn)備
琥珀的圖片
琥珀的相關(guān)資料
h教學(xué)時間：兩課時
i教學(xué)過程：
第一課時
一、檢測預(yù)習(xí)情況，正音疏通
二、讀預(yù)習(xí)提示，明確什么是琥珀。
三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關(guān)語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達(dá)之生動
1、巡視，點(diǎn)拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內(nèi)心。
這個同學(xué)會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當(dāng)時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當(dāng)時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細(xì)的描述，一起來感受一下當(dāng)時的情境吧。
（二）二讀，感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據(jù)的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細(xì)情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細(xì)情形是否合理。
巡視，點(diǎn)拔，如：還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結(jié)形成松脂球的四個條件。（如：強(qiáng)烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點(diǎn)拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達(dá)之妙處
1、小結(jié)：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請同學(xué)們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點(diǎn)拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn)）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細(xì)
想像合理生動準(zhǔn)確
讀課文琥珀有感篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：c
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn)，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢?，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設(shè)計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
讀課文琥珀有感篇四
《琥珀》是小學(xué)的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內(nèi)容為大家介紹的是琥珀課文主要內(nèi)容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。
“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！?BR> 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。《琥珀》一文是根據(jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內(nèi)容是介紹各種自然科學(xué)常識的，卻是用寫童話的筆調(diào)寫就的。不僅結(jié)合了科學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學(xué)童話集。作為科學(xué)與文藝的結(jié)晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學(xué)家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學(xué)研究。
讀課文琥珀有感篇五
1、課堂教學(xué)的前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,
教學(xué)效果的實現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來實現(xiàn).
教師無法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，學(xué)生進(jìn)入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現(xiàn)在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學(xué)生想象的契機(jī)。教師可憑借學(xué)生的想象活動，把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴(kuò)展和深化，學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識和技能，而是擴(kuò)展到學(xué)會學(xué)習(xí)上。
教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。
有了愿意學(xué)的意愿，還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，主動深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅的同時強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動性。
3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強(qiáng)化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。
認(rèn)識指導(dǎo)實踐
《琥珀》是一篇科學(xué)小品，文章條理清晰，描寫生動，是進(jìn)行語言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境，讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關(guān)系，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，在課堂中與學(xué)生共同討論，適時點(diǎn)撥；二是生生關(guān)系，讓每個學(xué)生都積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，不能讓尖子學(xué)生受青睞，學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運(yùn)是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)！
教學(xué)實錄
一.
導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關(guān)。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現(xiàn)在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學(xué)生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生語感，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調(diào)說兩個小東西就是對學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學(xué)生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認(rèn)為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據(jù)的。
師：你認(rèn)為的證據(jù)是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。
板書文學(xué)的想象求美
科學(xué)的想象求真
師：我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點(diǎn)文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點(diǎn)科學(xué)的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學(xué)生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學(xué)習(xí)故事的前半部分
1、現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學(xué)的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境，陶冶情操，是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學(xué)家暗示了對學(xué)生的期待和肯定，使學(xué)生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨(dú)特的感受，說明你們都有成為一個文學(xué)家的素質(zhì)?，F(xiàn)在我還要考考你們，有沒有成為科學(xué)家的素質(zhì)?？茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機(jī)足夠巧,才能________________.
（學(xué)生踴躍作答，略）
評議：考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng)，有調(diào)動學(xué)生情緒更上一層樓的效果。
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家。科學(xué)家的另一個特征是善于合作。
小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用書中的材料造句，用上下列關(guān)聯(lián)詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學(xué)生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學(xué)生要做出這組題目并不容易，需要對課文認(rèn)真閱讀分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現(xiàn)。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運(yùn)用語言的訓(xùn)練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
小結(jié)：通過以上的練習(xí)，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學(xué)的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來的小科學(xué)家。（師又笑著說）這么好的素質(zhì)，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風(fēng)化的。
4、所以科學(xué)家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學(xué)到的知識變活,成為主體掌握的可資運(yùn)用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達(dá)，通過嘗試運(yùn)用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石；而現(xiàn)在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯(lián)系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學(xué)生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學(xué)生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運(yùn)悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學(xué)家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結(jié)（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學(xué)生意料之外，在老師掌握之中，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
讀課文琥珀有感篇六
朋友說：那是個卑鄙到甚至無恥的女子。我厭惡，說不看。斯嘉麗雖然不是一個天使，但也不是一個惡魔。
朋友說：那是個堅強(qiáng)到可憐的女子，她愛了一輩子的人不愿意娶她，死心塌地愛著她的人為了她而死。
朋友說：最后的琥珀只為了政敵的一句話，拋棄了所有去追尋她遙不可及的愛情。我實在厭惡，說一定不會看的。喜歡歡喜的結(jié)局，從來就喜歡。
最后，我仍然選擇去看了。
最后，我深深的迷戀上了琥珀。
最后，我被琥珀感動得一塌糊涂。
最后，我發(fā)現(xiàn)在生活中當(dāng)白雪公主是很不容易的，但是當(dāng)琥珀，卻幾乎是不可能的。
我喜歡不可能。因為它讓我看到了可能。
一個卓爾不群的村婦，不甘心如此渡過一生。一個毫不屈服的女子，寧愿在污垢中沉淪，也不愿在平靜中幻想。
琥珀自私，任性，貪婪，虛榮，甚至不擇手段，但是她也美麗，可愛，堅韌，勇敢，在這個男性主宰的社會里追求著愛情上的平等。
在荊棘鳥中，拉爾夫神甫，他愛梅吉，更愛上帝，更愛上帝給他的權(quán)利，披著大主教的外衣，和梅吉無數(shù)次的`幽會，卻不肯給她任何承諾。在飄中，butler愛斯佳麗，更愛自己，才會在斯佳麗勃然醒悟，最需要他的時候離她而去。而在琥珀中，bruce愛琥珀，但是更愛名譽(yù)地位金錢，瘟疫中也不曾離開琥珀，卻為了一個單純富有的女繼承人拋棄琥珀。
一個網(wǎng)友的書評非常精辟：你看，這就是男人和女人的差別。女人總是站在愛人的角度上想問題，為了他愿意象荊棘鳥那樣忍受痛苦，發(fā)出絕唱，一旦失去愛情，總是追問“我能做什么，我該做什么”，甚至絕望到“沒有什么值得生存，沒有什么值得奮斗”。男人卻更愿意站在自己的角度想問題，女人只是他匆忙旅途上的點(diǎn)綴，失去一個，沿途上還有更美麗的風(fēng)景，再深厚的愛情也會演變?yōu)椤爱?dāng)她走了，她帶走了一切”，他的愛情至多是“坦白地說，親愛的，我一點(diǎn)也不在乎?！?BR> 讀課文琥珀有感篇七
《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測出約一萬年前琥珀形成的過程。細(xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著奇異。
1．從時間上突出奇異。松脂球形成后，過了幾十年，幾百年，幾千年，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。約摸算來，總有一萬年了。由琥珀形成時間的久遠(yuǎn)，我們可以看出琥珀的奇異。
2．從數(shù)量上突出奇異。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。這里作者用成千上萬形容多，兩只小蟲形容少，對比描寫，突出了這是很少見的。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它的'奇異。
3．從形象上突出奇異。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。這里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇異??！
4．從價值大上突出奇異。課文最后一段，科學(xué)家推測在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。人們由此還可以了解生物演化、地殼的運(yùn)動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學(xué)價值極其珍貴，從而也突出了琥珀的奇異。
讀課文琥珀有感篇八
初始被這本書吸引，是它封面那句“影響超過《飄》，一本能讓人連續(xù)讀15遍的書”。讀的過程中我甚至忘記了這是本寫愛情的書，只是等待著，眼瞅著琥珀如何一步步墮入不幸的深淵，有時甚至生出鄙視她的念頭。一個懵懂的少女，一心只渴望著外面的花花世界，被騙婚的騙子拿走了所有的積蓄。落為“仙人跳”的工具，成為賣笑的戲子，為了金錢和爵位嫁給了兩個老鬼，成為皇帝的情婦，最終被拋棄。
掩卷沉思，我才突然明白，這原來寫的是愛情，只是這愛情太過現(xiàn)實，太過殘忍，讓你根本體會不到所謂的“愛情的快樂”，留給你的只有一種感覺————痛。她和賈伯魯從一開始的感情就不是一種平等的地位，賈爺并不是真心愛她，尊重她，即使她想盡辦法，為他生兒育女，不惜豁出自己的性命去救他，積攢金錢，提高自己的身份地位，但她做的這一切一切只是自己的癡心付出，她并沒有真正了解對方的心思，只以為“他是真的愛我的”，這就注定了悲劇的產(chǎn)生。
看著那個懵懂可愛的琥珀一步步滑落深淵，變得勢利，無恥，只是可嘆命運(yùn)弄人，人生無情。
曾經(jīng)在張愛玲的《談讀書后記》中看到這樣的一段話：《永遠(yuǎn)的琥珀》是公認(rèn)的低級趣味的。然而奇怪的，就算是低級趣味，《琥珀》也贏得了這么多人的喜歡，琥珀也用她那完全不同命運(yùn)屈服的'精神撼動了一個又一個人。
琥珀出生于1644年，有著貴族血統(tǒng)的私生女。成長在鄉(xiāng)間，冒險來到吃人的倫敦，成為一名女公爵，并成為查爾斯二世最寵愛的情婦。結(jié)過4次婚，生了3個孩子，數(shù)次流產(chǎn)，挑起男人為之決斗，坐牢，騙人，敲詐，勒索，被下毒，殺人，幾乎一個女人能碰到的種種事情她都經(jīng)歷了，經(jīng)歷了英國王政復(fù)辟時期的重大歷史事件，包括紐蓋特監(jiān)獄、倫敦大瘟疫以及倫敦大火等，同時也涉及到了王政復(fù)辟時期的眾多著名人物。這也是晚年的張愛玲不喜歡的原因吧。雖然是歷史小說，但太過傳奇了，不能反映普通人的悲歡離合。
有人說，這個是通俗的立志小說，也有人說，《琥珀》，《荊棘鳥》還有《飄》是當(dāng)代最后暢銷的愛情小說。
一直就喜歡《飄》，確切的說是喜歡那個說出“明天又是新的一天”的堅強(qiáng)女子。
所以朋友對我說，你喜歡《飄》，那么你也一定會愛上琥珀。曾經(jīng)是有些不以為然的，因為《飄》在心中的地位太高太高，高到難以逾越。
讀課文琥珀有感篇九
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨(dú)特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內(nèi)心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認(rèn)識到了琥珀所蘊(yùn)含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學(xué)會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結(jié)。每個人都有自己的經(jīng)歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學(xué)會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機(jī)會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費(fèi)在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學(xué)會抓住每個機(jī)會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標(biāo)。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產(chǎn)生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該學(xué)會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內(nèi)心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
讀課文琥珀有感篇十
我曾見過一塊天然的澄黃的琥珀，里面靜靜地凝固著一只小小的黑色蜘蛛。
那是大約四千萬年前，一個靜謐的正午，漠漠浩空瞪圓了一輪毒辣辣的太陽，地球上滿是莽莽蒼蒼層層疊疊的林海。微風(fēng)吹動綠葉，有一只倔強(qiáng)的小蜘蛛剛剛離開了媽媽，離開了家，開始自己去闖蕩世界。它興沖沖地爬到一棵小樹上，準(zhǔn)備織出它人生中最完美的那張網(wǎng)。忽然，一顆突如其來的巨大“眼淚”從天而降，小蜘蛛隨同轟隆隆的爆裂聲一起陷入其中。
舉起這塊小小的'半透明的琥珀，仔細(xì)端詳，小蜘蛛還在堅定地目視前方。它想織一張粗密結(jié)實的大網(wǎng)去捕捉絢麗的飛蛾；它想捉一只神秘的螢火蟲送給愛哭的妹妹；它想追逐從高高松樹上失足跌落下來的松毛蟲；它想邀請鄰近樹上和它一樣黝黑美麗的蜘蛛姑娘來它的網(wǎng)上做客；它想來一場性命攸關(guān)的廝殺……然而，沒有嘶啞的呼號掙扎，沒有等待死亡的絕望低泣，來不及對世間做最后一次流盼，就在這短暫的一瞬間，它被淹沒在一滴“淚水”里。而那滴“淚”已不再流動，像一顆失去軌道的孤星，一個自在自為的宇宙，結(jié)束了一切。
長夜漫漫，沉寂了千萬年，風(fēng)聲雨聲雷聲林濤聲，被永久地隔絕，那只初出茅廬的小蜘蛛再也不能參與琥珀世界之外的紛紛擾擾了。時間抽出透明的繃帶，將那次不尋常的遭遇重重包圍了起來。
我默默猜想，假若有誰輕輕敲碎那塊小琥珀，說不定那只小黑蜘蛛會奮力地一彈，重新跳上樹枝織補(bǔ)出一張更密更粗更堅更韌的絲網(wǎng)。它能屈服嗎？年輕而倔強(qiáng)的靈魂，永遠(yuǎn)像火焰一樣燃燒，就算看上去已經(jīng)化作了一堆灰燼，撥一撥也會發(fā)現(xiàn)里面埋藏著不滅的希望的火種。
讀課文琥珀有感篇十一
1、學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
出示自學(xué)內(nèi)容：
讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習(xí)給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：
小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補(bǔ)充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。”運(yùn)用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學(xué)價值是什么？
6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過？
讀課文琥珀有感篇十二
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現(xiàn)了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領(lǐng)悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠(yuǎn)古森林中蘊(yùn)藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當(dāng)看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經(jīng)歷風(fēng)雨，歷經(jīng)坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強(qiáng)的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應(yīng)該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強(qiáng)和韌性，也看到它在逆境中的獨(dú)特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現(xiàn)出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負(fù)著歷史的重?fù)?dān)，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應(yīng)該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現(xiàn)實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨(dú)特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應(yīng)該傳承著歷史的智慧和文化的遺產(chǎn)。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨(dú)特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經(jīng)歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經(jīng)歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導(dǎo)著我們在困厄中保持樂觀和堅強(qiáng)。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質(zhì)，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進(jìn)中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
讀課文琥珀有感篇十三
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。
1．這個故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結(jié)
7.指導(dǎo)朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結(jié)
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
讀課文琥珀有感篇十四
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當(dāng)琥珀不慎摔碎時，小蕊表現(xiàn)出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關(guān)系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅(qū)邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠(yuǎn)存在。
4. 珍貴和失去的關(guān)系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細(xì)照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應(yīng)該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應(yīng)該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關(guān)系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂。
總結(jié)：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關(guān)系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細(xì)膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內(nèi)心留下了深刻的印象。
讀課文琥珀有感篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內(nèi)涵豐富并值得我們?nèi)プ非蟮娜松鷳B(tài)度。通過這篇課文，我學(xué)到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經(jīng)過不斷地嘗試，才發(fā)現(xiàn)了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標(biāo)，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認(rèn)為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內(nèi)心也是如此珍貴。內(nèi)心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應(yīng)該珍惜自己的內(nèi)心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內(nèi)心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標(biāo)。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應(yīng)該有自己的使命和目標(biāo)，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎(chǔ)，是我們賴以生存的源泉。我們應(yīng)該珍惜自然，保護(hù)環(huán)境，共同建設(shè)美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學(xué)的思考和人生態(tài)度的呈現(xiàn)。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內(nèi)心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。