在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
老師的聽課心得體會(huì)篇一
每一次聽課，都是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中，學(xué)生可以汲取老師的智慧，得到新的知識(shí)，同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識(shí)，而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問題。作為聽課生，應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語(yǔ)擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生必須保持住對(duì)老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過身教來樹立良好的示范，讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段：體驗(yàn)與反思
聽課的過程，就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，并向老師征詢意見和建議。同時(shí)，在體驗(yàn)過程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語(yǔ)言表述，從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段：總結(jié)
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)感受和思考的過程。通過認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
老師的聽課心得體會(huì)篇二
這次有幸參與了x老師的聽課活動(dòng)，從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，也在這之上有了自己獨(dú)特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學(xué)的過程中，要用何種方法和形式更為妥當(dāng)。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進(jìn)行打下一個(gè)小小的基礎(chǔ)。
來到學(xué)校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學(xué)習(xí)的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學(xué)校一名有資歷的老教師，有著非常不錯(cuò)的名聲，也有很多讓人可以學(xué)習(xí)的地方。所以這一次聽課，我認(rèn)真的做好了自己的筆記，也認(rèn)真的吸收了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學(xué)習(xí)的，比如說x老師和學(xué)生之間的相處模式?？赡芪覀儌鹘y(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時(shí)叫學(xué)生回答問題，每堂課之間加一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學(xué)，給學(xué)生們展露自己的機(jī)會(huì)。一開始，她請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生用自己的方式，對(duì)第一個(gè)自然段進(jìn)行一次講解。下面的'同學(xué)一看到是自己的同學(xué)在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學(xué)也非常的認(rèn)真。整體效果非常不錯(cuò)，在學(xué)生講完之后，x老師加固一遍，讓學(xué)生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學(xué)到了一課。所以這才是讓人對(duì)x老師感到崇拜的地方。她對(duì)各方面的拿捏都非常的準(zhǔn)確，既不會(huì)太過度，也不會(huì)毫無效果。這是時(shí)間的積淀，也是一個(gè)人閱歷的累積。
從中我也認(rèn)識(shí)到，雖然現(xiàn)在學(xué)生的年紀(jì)還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個(gè)學(xué)生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應(yīng)當(dāng)為他們給出這樣的機(jī)會(huì)。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，比逼著他們學(xué)習(xí)更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績(jī)，而要想著怎么讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，這才是教師應(yīng)該做的，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯之中最重要的一個(gè)部分。如果把握好了對(duì)學(xué)習(xí)的尺度，我相信學(xué)生們就一定會(huì)有所成長(zhǎng)的。這一課，我成長(zhǎng)了，我相信學(xué)生們也成長(zhǎng)了。
老師的聽課心得體會(huì)篇三
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動(dòng)活潑的地理課，對(duì)地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合，使抽象的地理知識(shí)變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時(shí)，他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：學(xué)生對(duì)地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個(gè)關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動(dòng)方式，學(xué)生們?cè)诩w合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步加深了地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價(jià)值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的意義和價(jià)值。它不僅提供了對(duì)地球環(huán)境的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待地球資源的使用和保護(hù)。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國(guó)際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對(duì)這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識(shí)，通過多媒體技術(shù)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個(gè)人都能成為地球的守護(hù)者和未來的地理學(xué)家。
老師的聽課心得體會(huì)篇四
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個(gè)受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對(duì)我的影響很大，讓我直接堅(jiān)定了我當(dāng)老師的這個(gè)夢(mèng)想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個(gè)職業(yè)，也是教會(huì)了我怎么去做到一個(gè)教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個(gè)新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報(bào)道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點(diǎn)我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點(diǎn)憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語(yǔ)文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語(yǔ)文老師，聽說其中一個(gè)還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文部的部長(zhǎng)，他們用行動(dòng)告訴了我，什么才是一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場(chǎng)的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個(gè)老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動(dòng)性特別強(qiáng)，一個(gè)小舉動(dòng)，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會(huì)有那么一兩個(gè)同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯(cuò)了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因?yàn)檫@節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個(gè)作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個(gè)老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個(gè)在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時(shí)候，會(huì)不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計(jì)沒人還會(huì)在這個(gè)時(shí)候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會(huì)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景，估計(jì)就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會(huì)跟學(xué)生有互動(dòng)，講課的速度看緣分，緊張的話就語(yǔ)速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會(huì)讓學(xué)生們很失望吧，我會(huì)好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
老師的聽課心得體會(huì)篇五
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織
在聽課的過程中，我對(duì)課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能夠提高他們的獨(dú)立思考能力。我意識(shí)到，把學(xué)生置于積極互動(dòng)的氛圍中，能夠更好地推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法
這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識(shí)，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學(xué)
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化，通過引導(dǎo)性的提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和熱情。同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了他們對(duì)地理學(xué)科的喜愛程度。
第五段：對(duì)自己的反思
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時(shí)間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我要加強(qiáng)與同行之間的交流，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見識(shí)到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對(duì)學(xué)生的積極影響。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名更好的地理教師。
老師的聽課心得體會(huì)篇六
作為一位小班老師，我一直努力提升自己的教學(xué)水平，希望能夠更好地指導(dǎo)和幫助我班級(jí)里的每一個(gè)孩子。最近，學(xué)校組織了一次聽課交流活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)參加其他老師的課程，借此機(jī)會(huì)我學(xué)到了許多有用的 teaching tips。以下是我的聽課心得體會(huì)。
第一段：傾聽別人的教學(xué)方法
在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了許多來自不同老師的教學(xué)方法。這些方法包括與孩子進(jìn)行積極互動(dòng)以及使用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事等。了解別人的技巧和方法對(duì)于我來說是非常有益的，因?yàn)槲铱梢試L試將這些方法應(yīng)用在自己的課堂環(huán)境中。
第二段：嘗試新的教學(xué)方式
在課堂中，我也很樂意嘗試新的教學(xué)方式。在聽課交流活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些教師使用游戲來使孩子更容易記憶課程內(nèi)容。這種方法非常有效，因?yàn)橛螒蚋挥腥の缎裕⒆觽兛梢钥焖俚赜涀￡P(guān)鍵點(diǎn)。我也開始使用了游戲類教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些游戲?qū)W(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。
第三段：了解孩子們的教學(xué)需求
原本以為自己已經(jīng)了解了自己班上的每個(gè)孩子，但是聽完其他老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子的需求很容易被忽略。在活動(dòng)中，我找到了許多方法來了解每個(gè)孩子單獨(dú)的教學(xué)需求。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂中，并觀察孩子的反應(yīng)。這使我能夠更有效地滿足孩子的教學(xué)需求。
第四段：交流心得獲得其他老師的支持
聽完其他老師的課之后，我和其他老師進(jìn)行了交流，并分享了自己的聽課心得。這些討論非常有意義，因?yàn)槲覀兛梢曰ハ嘀С趾凸膭?lì)。通過與其他老師的交流，我還可以了解自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，找到準(zhǔn)確的解決方法，以便更好地滿足孩子們的需求。
第五段：反思與總結(jié)
聽課之后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)方式，并總結(jié)了這次活動(dòng)中學(xué)到的有用方法。從這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何提高教學(xué)水平的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一位小班老師，提高自己的教學(xué)效果并不是一朝一夕的事情，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我將繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，幫助孩子們愉快地學(xué)習(xí)。
老師的聽課心得體會(huì)篇七
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉老師和深圳xx小學(xué)周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
老師的聽課心得體會(huì)篇八
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
老師的聽課心得體會(huì)篇九
作為一名心理老師，我一直認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修是提升自己專業(yè)能力的關(guān)鍵。最近，我參加了一門關(guān)于實(shí)踐心理學(xué)的研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我的職業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：認(rèn)知覺醒的重要性
在研討會(huì)的第一堂課上，老師講解了認(rèn)知覺醒的重要性。我意識(shí)到一個(gè)人的認(rèn)知方式?jīng)Q定了他們對(duì)世界的看法，也影響了他們的情緒和行為。作為心理老師，我需要更深入地理解學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知偏見，并引導(dǎo)他們積極調(diào)整觀念，從而更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：建立積極心理健康的技巧
在研討會(huì)的第二堂課中，老師教授了建立積極心理健康的技巧。我深刻意識(shí)到，積極的心理健康是一個(gè)人全面健康的基石。只有具備心理健康，一個(gè)人才能更好地處理壓力、解決問題和與他人建立良好的人際關(guān)系。作為心理老師，我將這些技巧傳授給我的學(xué)生，幫助他們建立積極的心態(tài)，提高抗壓能力。
第四段：溝通技巧的重要性
在研討會(huì)的第三堂課中，老師強(qiáng)調(diào)了溝通技巧的重要性。我意識(shí)到良好的溝通能力不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，而且對(duì)于維護(hù)親密關(guān)系、解決沖突以及提供專業(yè)幫助都具有重要意義。作為心理老師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，幫助他們更好地與他人交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：培養(yǎng)情商的實(shí)踐方式
在研討會(huì)的最后一堂課上，老師分享了一些培養(yǎng)情商的實(shí)踐方式。我意識(shí)到情商的高低直接關(guān)系到個(gè)人的成功與幸福。作為心理老師，我將運(yùn)用這些實(shí)踐方式，幫助我的學(xué)生提高情商，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力。我相信，通過這些實(shí)踐，我的學(xué)生將能更好地解決問題、與他人合作，并在未來的成長(zhǎng)中取得更大的成功。
結(jié)論：
通過參加這次研討會(huì)，我不僅了解了心理學(xué)領(lǐng)域更先進(jìn)的理論和方法，也增加了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我準(zhǔn)備將所學(xué)運(yùn)用到我的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解自己和他人，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過我的努力，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修將使我成為一個(gè)更好的心理老師。
老師的聽課心得體會(huì)篇十
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長(zhǎng)課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實(shí)話，這么早獨(dú)自一人從家走到等車的地方，心里還是有點(diǎn)害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師，能和一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)一起去學(xué)習(xí)，這種內(nèi)心的激動(dòng)還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個(gè)數(shù)學(xué)老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。
8點(diǎn)我們到達(dá)了立賢小學(xué)，距離上課還有半個(gè)小時(shí)，我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級(jí)的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級(jí)的邵美琴老師執(zhí)教的解決實(shí)際問題和五年級(jí)的周愛藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多：
首先上課的是一年級(jí)的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級(jí)應(yīng)該是比較難教的，對(duì)于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會(huì)讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會(huì)盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。程老師通過一句口號(hào)導(dǎo)入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，但我覺得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì)更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為上課時(shí)間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)題，而是變成了好幾個(gè)題目來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段，程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級(jí)的邵老師上的解決實(shí)際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了，所以在上課的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課，揭示課題，準(zhǔn)備了一系列的實(shí)際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個(gè)問題，并且每次找同學(xué)匯報(bào)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件算出來的，還要求學(xué)生在題中圈出來，我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會(huì)很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯(cuò)誤例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，這樣學(xué)生就會(huì)記住，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計(jì)算，相反是老師給出算式讓學(xué)生討論，根據(jù)這個(gè)算式補(bǔ)充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級(jí)的周老師上的找規(guī)律，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國(guó)慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計(jì)算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，周老師設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計(jì)師(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒有壓力，效果自然會(huì)好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。
其實(shí)，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠(chéng)的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生，每次上課都是微笑的面對(duì)學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，和學(xué)生在課堂上一起成長(zhǎng)。
2、三位老師很善于鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，每一次學(xué)生匯報(bào)結(jié)果之后，老師都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說出評(píng)價(jià)學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生的語(yǔ)言?！澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請(qǐng)把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會(huì)根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的話語(yǔ)。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨(dú)立完成還是小組合作完成，老師都會(huì)讓學(xué)生去上臺(tái)匯報(bào)自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問題時(shí)都選好了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思，這1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，可以在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，而且這樣在匯報(bào)的時(shí)候也簡(jiǎn)潔明了。
最后的一個(gè)匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)，我也學(xué)到了很多，知道了立賢小學(xué)的“相長(zhǎng)”精神：師生之間的相長(zhǎng)、生生之間的相長(zhǎng)、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長(zhǎng)、情感與智慧的相長(zhǎng)、教與學(xué)的相長(zhǎng)，還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多，很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí)，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師的聽課心得體會(huì)篇十一
作為特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，特教老師扮演著許多孩子們生命中的導(dǎo)師角色。要想為他們提供合適的教育服務(wù)，特教老師們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，參加各種形式的教育培訓(xùn)是特教老師們不可或缺的一部分。以下是我在聽課過程中所獲得的一些心得體會(huì)。
首先，特教老師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的心態(tài)。特教領(lǐng)域的知識(shí)和技能不斷進(jìn)步和更新，特教老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的理論，了解最新的研究成果，以便更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生。通過參加各種形式的培訓(xùn)課程，特教老師們可以與其他同行交流經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的智慧。此外，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)特教老師的創(chuàng)造力和熱情，幫助他們發(fā)展出更好的教育策略和方法。
其次，特教老師們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在聽課的過程中，我看到了許多特教老師們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意且有效的教學(xué)活動(dòng)和方法。例如，對(duì)于有注意力缺陷問題的學(xué)生，特教老師會(huì)采用分段式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力更長(zhǎng)的時(shí)間；對(duì)于語(yǔ)言障礙的學(xué)生，特教老師可能會(huì)使用視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特教老師能夠更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
另外，特教老師需要了解和運(yùn)用不同的教育技術(shù)和工具。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)特殊教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。例如，特教老師可以利用智能手機(jī)和平板電腦上的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，特教老師也可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來幫助學(xué)生模擬真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，特教老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和工具，充分利用科技資源來提高教育的質(zhì)量和效果。
最后，特教老師還應(yīng)該注重自我反思和提升。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，特教老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋找問題的解決方法，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時(shí)，特教老師要勇于接受他人的建議和批評(píng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。此外，特教老師還可以參加一些專業(yè)性的研討會(huì)和研究課題，與更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，作為特教老師要想更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解并運(yùn)用各種教育技術(shù)和工具，以及不斷反思和提升自己。通過這些努力，我們將能夠更好地滿足特殊需求學(xué)生的教育需求，讓他們享受到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。特教事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感和快樂。希望我們每一位特教老師都能不忘初心，不斷努力，為特殊需求的學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
老師的聽課心得體會(huì)篇十二
2013年，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
一、我們能向名師學(xué)什么?
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師!她們用生命來感動(dòng)著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”。“把課堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自己對(duì)問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了。”于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩.
老師的聽課心得體會(huì)篇十三
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校舉行，來自全鎮(zhèn)六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示，課堂上，我認(rèn)真做好筆錄，細(xì)致地記錄著課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。張華老師引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思。上課伊始，親切的談話方式導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然，學(xué)生學(xué)得快樂，作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。
印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞、交流、制作的過程中，提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過程層層深入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。出示范例的時(shí)機(jī)把握巧妙，范例作品未必精美但給人啟示，學(xué)生作業(yè)非常精美。
老師的聽課心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字左右）
在生活中，我們每個(gè)人都是生活的學(xué)生。無論我們的職業(yè)是什么，生活始終是我們最重要的課程。然而，作為生活的學(xué)生，我們是否有機(jī)會(huì)聆聽一位“生活老師”的課堂呢？最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于生活的講座，我在這場(chǎng)講座中受益匪淺，收獲了許多關(guān)于生活的啟示和感悟。
第二段：知識(shí)與技能的培養(yǎng)（200字左右）
在這場(chǎng)講座中，生活老師首先向我們介紹了如何培養(yǎng)知識(shí)與技能。生活老師告訴我們，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們需要不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，他說：“書籍是最好的老師?！鄙罾蠋熯€分享了技能的培養(yǎng)方法，他鼓勵(lì)我們要多實(shí)踐，多思考，通過不斷的實(shí)踐和思考，我們才能不斷地提升自己的技能水平。通過這場(chǎng)講座，我深刻地明白了知識(shí)和技能對(duì)于我們?cè)谏钪腥〉贸晒Φ闹匾浴?BR> 第三段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)（200字左右）
除了知識(shí)和技能的培養(yǎng)，生活老師還強(qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。他告訴我們，只有擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，我們才能在生活中應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。他列舉了一些培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法，如保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)情緒等。他說：“人生沒有十全十美，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和處理?！边@些話深深地觸動(dòng)了我，我決心要不斷地提升自己的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)未來生活中的任何挑戰(zhàn)。
第四段：人際關(guān)系的處理（200字左右）
在講座的過程中，生活老師還向我們分享了如何處理人際關(guān)系。他說：“無論是什么時(shí)候，人際關(guān)系都是我們?nèi)松凶钪匾囊蛩刂??！彼岬搅艘恍┨幚砣穗H關(guān)系的技巧，如善于傾聽，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，要懂得感恩和珍惜身邊的人等。他告訴我們，良好的人際關(guān)系不僅可以幫助我們獲得成功，也可以給我們帶來快樂和幸福。通過這場(chǎng)講座，我意識(shí)到了人際關(guān)系對(duì)于我個(gè)人和社會(huì)的重要性，我決心要加強(qiáng)自己與他人的溝通和交流，建立良好的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)（200字左右）
通過這場(chǎng)關(guān)于生活的講座，我深深地感受到了生活這位偉大的老師給予我的啟示和教誨。生活是一所永無休止的學(xué)校，我們每個(gè)人都是生活的學(xué)生。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活中的各種變化和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，擁有良好的人際關(guān)系，這樣才能在生活中獲得更多的快樂和成功。我深信，只要我們虛心學(xué)習(xí)，愿意思考，生活就會(huì)成為我們最好的老師，指引我們走向幸福的彼岸。
老師的聽課心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
作為一名特殊教育教師，我深知教學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己知識(shí)的重要性。因此，我積極參加各種聽課活動(dòng)，期望從優(yōu)秀的同事身上汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過多次聽課，我深感收獲良多，愿意和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：提高教學(xué)技巧（250字）
參加其他特教老師的課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，他們靈活運(yùn)用問題引導(dǎo)、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我深刻認(rèn)識(shí)到，提高自身的教學(xué)技巧是實(shí)現(xiàn)高效特教教育的基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)溝通能力（250字）
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀特教老師非常擅長(zhǎng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們始終保持平等、友善的態(tài)度，主動(dòng)傾聽學(xué)生的需求和意見。通過建立良好的溝通渠道，特教老師與學(xué)生建立了互信和尊重，使學(xué)生感到被關(guān)注和理解。這讓我意識(shí)到，加強(qiáng)溝通能力不僅能夠改善教學(xué)關(guān)系，還能促進(jìn)特殊學(xué)生的發(fā)展。
第四段：提升教學(xué)計(jì)劃（300字）
參加其他教師的課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)前，他們根據(jù)學(xué)生不同的特殊需求和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并充分利用各種教學(xué)資源和工具，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他們注重教學(xué)的可操作性和實(shí)用性，確保教學(xué)計(jì)劃能夠落地。這啟示我，提升教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性，是提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：提升自身專業(yè)素養(yǎng)（300字）
通過觀摩他人的特教課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性。一些優(yōu)秀特教老師在教學(xué)中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的教育技能，極大地提升了他們的教學(xué)效果。因此，我決心加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為特殊學(xué)生提供更加有效的教育服務(wù)。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）
通過反思和觀摩，我充分認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過程中存在的不足和不足之處。提高教學(xué)技巧、加強(qiáng)溝通能力、提升教學(xué)計(jì)劃、提升專業(yè)素養(yǎng)等方面都需要我不斷努力和學(xué)習(xí)。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為特殊學(xué)生提供更好的教育。
老師的聽課心得體會(huì)篇一
每一次聽課，都是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中，學(xué)生可以汲取老師的智慧，得到新的知識(shí)，同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識(shí)，而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問題。作為聽課生，應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語(yǔ)擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生必須保持住對(duì)老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過身教來樹立良好的示范，讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段：體驗(yàn)與反思
聽課的過程，就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，并向老師征詢意見和建議。同時(shí)，在體驗(yàn)過程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語(yǔ)言表述，從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段：總結(jié)
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)感受和思考的過程。通過認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
老師的聽課心得體會(huì)篇二
這次有幸參與了x老師的聽課活動(dòng)，從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，也在這之上有了自己獨(dú)特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學(xué)的過程中，要用何種方法和形式更為妥當(dāng)。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進(jìn)行打下一個(gè)小小的基礎(chǔ)。
來到學(xué)校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學(xué)習(xí)的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學(xué)校一名有資歷的老教師，有著非常不錯(cuò)的名聲，也有很多讓人可以學(xué)習(xí)的地方。所以這一次聽課，我認(rèn)真的做好了自己的筆記，也認(rèn)真的吸收了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學(xué)習(xí)的，比如說x老師和學(xué)生之間的相處模式?？赡芪覀儌鹘y(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時(shí)叫學(xué)生回答問題，每堂課之間加一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學(xué)，給學(xué)生們展露自己的機(jī)會(huì)。一開始，她請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生用自己的方式，對(duì)第一個(gè)自然段進(jìn)行一次講解。下面的'同學(xué)一看到是自己的同學(xué)在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學(xué)也非常的認(rèn)真。整體效果非常不錯(cuò)，在學(xué)生講完之后，x老師加固一遍，讓學(xué)生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學(xué)到了一課。所以這才是讓人對(duì)x老師感到崇拜的地方。她對(duì)各方面的拿捏都非常的準(zhǔn)確，既不會(huì)太過度，也不會(huì)毫無效果。這是時(shí)間的積淀，也是一個(gè)人閱歷的累積。
從中我也認(rèn)識(shí)到，雖然現(xiàn)在學(xué)生的年紀(jì)還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個(gè)學(xué)生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應(yīng)當(dāng)為他們給出這樣的機(jī)會(huì)。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，比逼著他們學(xué)習(xí)更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績(jī)，而要想著怎么讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，這才是教師應(yīng)該做的，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯之中最重要的一個(gè)部分。如果把握好了對(duì)學(xué)習(xí)的尺度，我相信學(xué)生們就一定會(huì)有所成長(zhǎng)的。這一課，我成長(zhǎng)了，我相信學(xué)生們也成長(zhǎng)了。
老師的聽課心得體會(huì)篇三
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動(dòng)活潑的地理課，對(duì)地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合，使抽象的地理知識(shí)變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時(shí)，他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：學(xué)生對(duì)地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個(gè)關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動(dòng)方式，學(xué)生們?cè)诩w合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步加深了地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價(jià)值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的意義和價(jià)值。它不僅提供了對(duì)地球環(huán)境的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待地球資源的使用和保護(hù)。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國(guó)際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對(duì)這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識(shí)，通過多媒體技術(shù)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個(gè)人都能成為地球的守護(hù)者和未來的地理學(xué)家。
老師的聽課心得體會(huì)篇四
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個(gè)受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對(duì)我的影響很大，讓我直接堅(jiān)定了我當(dāng)老師的這個(gè)夢(mèng)想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個(gè)職業(yè)，也是教會(huì)了我怎么去做到一個(gè)教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個(gè)新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報(bào)道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點(diǎn)我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點(diǎn)憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語(yǔ)文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語(yǔ)文老師，聽說其中一個(gè)還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文部的部長(zhǎng)，他們用行動(dòng)告訴了我，什么才是一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場(chǎng)的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個(gè)老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動(dòng)性特別強(qiáng)，一個(gè)小舉動(dòng)，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會(huì)有那么一兩個(gè)同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯(cuò)了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因?yàn)檫@節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個(gè)作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個(gè)老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個(gè)在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時(shí)候，會(huì)不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計(jì)沒人還會(huì)在這個(gè)時(shí)候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會(huì)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景，估計(jì)就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會(huì)跟學(xué)生有互動(dòng)，講課的速度看緣分，緊張的話就語(yǔ)速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會(huì)讓學(xué)生們很失望吧，我會(huì)好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
老師的聽課心得體會(huì)篇五
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織
在聽課的過程中，我對(duì)課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能夠提高他們的獨(dú)立思考能力。我意識(shí)到，把學(xué)生置于積極互動(dòng)的氛圍中，能夠更好地推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法
這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識(shí)，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學(xué)
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化，通過引導(dǎo)性的提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和熱情。同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了他們對(duì)地理學(xué)科的喜愛程度。
第五段：對(duì)自己的反思
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時(shí)間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我要加強(qiáng)與同行之間的交流，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見識(shí)到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對(duì)學(xué)生的積極影響。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名更好的地理教師。
老師的聽課心得體會(huì)篇六
作為一位小班老師，我一直努力提升自己的教學(xué)水平，希望能夠更好地指導(dǎo)和幫助我班級(jí)里的每一個(gè)孩子。最近，學(xué)校組織了一次聽課交流活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)參加其他老師的課程，借此機(jī)會(huì)我學(xué)到了許多有用的 teaching tips。以下是我的聽課心得體會(huì)。
第一段：傾聽別人的教學(xué)方法
在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了許多來自不同老師的教學(xué)方法。這些方法包括與孩子進(jìn)行積極互動(dòng)以及使用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事等。了解別人的技巧和方法對(duì)于我來說是非常有益的，因?yàn)槲铱梢試L試將這些方法應(yīng)用在自己的課堂環(huán)境中。
第二段：嘗試新的教學(xué)方式
在課堂中，我也很樂意嘗試新的教學(xué)方式。在聽課交流活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些教師使用游戲來使孩子更容易記憶課程內(nèi)容。這種方法非常有效，因?yàn)橛螒蚋挥腥の缎裕⒆觽兛梢钥焖俚赜涀￡P(guān)鍵點(diǎn)。我也開始使用了游戲類教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些游戲?qū)W(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。
第三段：了解孩子們的教學(xué)需求
原本以為自己已經(jīng)了解了自己班上的每個(gè)孩子，但是聽完其他老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子的需求很容易被忽略。在活動(dòng)中，我找到了許多方法來了解每個(gè)孩子單獨(dú)的教學(xué)需求。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂中，并觀察孩子的反應(yīng)。這使我能夠更有效地滿足孩子的教學(xué)需求。
第四段：交流心得獲得其他老師的支持
聽完其他老師的課之后，我和其他老師進(jìn)行了交流，并分享了自己的聽課心得。這些討論非常有意義，因?yàn)槲覀兛梢曰ハ嘀С趾凸膭?lì)。通過與其他老師的交流，我還可以了解自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，找到準(zhǔn)確的解決方法，以便更好地滿足孩子們的需求。
第五段：反思與總結(jié)
聽課之后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)方式，并總結(jié)了這次活動(dòng)中學(xué)到的有用方法。從這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何提高教學(xué)水平的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一位小班老師，提高自己的教學(xué)效果并不是一朝一夕的事情，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我將繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，幫助孩子們愉快地學(xué)習(xí)。
老師的聽課心得體會(huì)篇七
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉老師和深圳xx小學(xué)周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
老師的聽課心得體會(huì)篇八
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
老師的聽課心得體會(huì)篇九
作為一名心理老師，我一直認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修是提升自己專業(yè)能力的關(guān)鍵。最近，我參加了一門關(guān)于實(shí)踐心理學(xué)的研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我的職業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：認(rèn)知覺醒的重要性
在研討會(huì)的第一堂課上，老師講解了認(rèn)知覺醒的重要性。我意識(shí)到一個(gè)人的認(rèn)知方式?jīng)Q定了他們對(duì)世界的看法，也影響了他們的情緒和行為。作為心理老師，我需要更深入地理解學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知偏見，并引導(dǎo)他們積極調(diào)整觀念，從而更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：建立積極心理健康的技巧
在研討會(huì)的第二堂課中，老師教授了建立積極心理健康的技巧。我深刻意識(shí)到，積極的心理健康是一個(gè)人全面健康的基石。只有具備心理健康，一個(gè)人才能更好地處理壓力、解決問題和與他人建立良好的人際關(guān)系。作為心理老師，我將這些技巧傳授給我的學(xué)生，幫助他們建立積極的心態(tài)，提高抗壓能力。
第四段：溝通技巧的重要性
在研討會(huì)的第三堂課中，老師強(qiáng)調(diào)了溝通技巧的重要性。我意識(shí)到良好的溝通能力不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，而且對(duì)于維護(hù)親密關(guān)系、解決沖突以及提供專業(yè)幫助都具有重要意義。作為心理老師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，幫助他們更好地與他人交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：培養(yǎng)情商的實(shí)踐方式
在研討會(huì)的最后一堂課上，老師分享了一些培養(yǎng)情商的實(shí)踐方式。我意識(shí)到情商的高低直接關(guān)系到個(gè)人的成功與幸福。作為心理老師，我將運(yùn)用這些實(shí)踐方式，幫助我的學(xué)生提高情商，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力。我相信，通過這些實(shí)踐，我的學(xué)生將能更好地解決問題、與他人合作，并在未來的成長(zhǎng)中取得更大的成功。
結(jié)論：
通過參加這次研討會(huì)，我不僅了解了心理學(xué)領(lǐng)域更先進(jìn)的理論和方法，也增加了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我準(zhǔn)備將所學(xué)運(yùn)用到我的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解自己和他人，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過我的努力，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修將使我成為一個(gè)更好的心理老師。
老師的聽課心得體會(huì)篇十
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長(zhǎng)課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實(shí)話，這么早獨(dú)自一人從家走到等車的地方，心里還是有點(diǎn)害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師，能和一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)一起去學(xué)習(xí)，這種內(nèi)心的激動(dòng)還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個(gè)數(shù)學(xué)老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。
8點(diǎn)我們到達(dá)了立賢小學(xué)，距離上課還有半個(gè)小時(shí)，我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級(jí)的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級(jí)的邵美琴老師執(zhí)教的解決實(shí)際問題和五年級(jí)的周愛藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多：
首先上課的是一年級(jí)的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級(jí)應(yīng)該是比較難教的，對(duì)于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會(huì)讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會(huì)盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。程老師通過一句口號(hào)導(dǎo)入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，但我覺得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì)更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為上課時(shí)間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)題，而是變成了好幾個(gè)題目來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段，程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級(jí)的邵老師上的解決實(shí)際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了，所以在上課的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課，揭示課題，準(zhǔn)備了一系列的實(shí)際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個(gè)問題，并且每次找同學(xué)匯報(bào)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件算出來的，還要求學(xué)生在題中圈出來，我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會(huì)很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯(cuò)誤例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，這樣學(xué)生就會(huì)記住，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計(jì)算，相反是老師給出算式讓學(xué)生討論，根據(jù)這個(gè)算式補(bǔ)充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級(jí)的周老師上的找規(guī)律，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國(guó)慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計(jì)算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，周老師設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計(jì)師(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒有壓力，效果自然會(huì)好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。
其實(shí)，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠(chéng)的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生，每次上課都是微笑的面對(duì)學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，和學(xué)生在課堂上一起成長(zhǎng)。
2、三位老師很善于鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，每一次學(xué)生匯報(bào)結(jié)果之后，老師都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說出評(píng)價(jià)學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生的語(yǔ)言?！澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請(qǐng)把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會(huì)根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的話語(yǔ)。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨(dú)立完成還是小組合作完成，老師都會(huì)讓學(xué)生去上臺(tái)匯報(bào)自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問題時(shí)都選好了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思，這1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，可以在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，而且這樣在匯報(bào)的時(shí)候也簡(jiǎn)潔明了。
最后的一個(gè)匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)，我也學(xué)到了很多，知道了立賢小學(xué)的“相長(zhǎng)”精神：師生之間的相長(zhǎng)、生生之間的相長(zhǎng)、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長(zhǎng)、情感與智慧的相長(zhǎng)、教與學(xué)的相長(zhǎng)，還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多，很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí)，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師的聽課心得體會(huì)篇十一
作為特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，特教老師扮演著許多孩子們生命中的導(dǎo)師角色。要想為他們提供合適的教育服務(wù)，特教老師們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，參加各種形式的教育培訓(xùn)是特教老師們不可或缺的一部分。以下是我在聽課過程中所獲得的一些心得體會(huì)。
首先，特教老師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的心態(tài)。特教領(lǐng)域的知識(shí)和技能不斷進(jìn)步和更新，特教老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的理論，了解最新的研究成果，以便更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生。通過參加各種形式的培訓(xùn)課程，特教老師們可以與其他同行交流經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的智慧。此外，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)特教老師的創(chuàng)造力和熱情，幫助他們發(fā)展出更好的教育策略和方法。
其次，特教老師們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在聽課的過程中，我看到了許多特教老師們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意且有效的教學(xué)活動(dòng)和方法。例如，對(duì)于有注意力缺陷問題的學(xué)生，特教老師會(huì)采用分段式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力更長(zhǎng)的時(shí)間；對(duì)于語(yǔ)言障礙的學(xué)生，特教老師可能會(huì)使用視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特教老師能夠更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
另外，特教老師需要了解和運(yùn)用不同的教育技術(shù)和工具。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)特殊教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。例如，特教老師可以利用智能手機(jī)和平板電腦上的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，特教老師也可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來幫助學(xué)生模擬真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，特教老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和工具，充分利用科技資源來提高教育的質(zhì)量和效果。
最后，特教老師還應(yīng)該注重自我反思和提升。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，特教老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋找問題的解決方法，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時(shí)，特教老師要勇于接受他人的建議和批評(píng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。此外，特教老師還可以參加一些專業(yè)性的研討會(huì)和研究課題，與更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，作為特教老師要想更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解并運(yùn)用各種教育技術(shù)和工具，以及不斷反思和提升自己。通過這些努力，我們將能夠更好地滿足特殊需求學(xué)生的教育需求，讓他們享受到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。特教事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感和快樂。希望我們每一位特教老師都能不忘初心，不斷努力，為特殊需求的學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
老師的聽課心得體會(huì)篇十二
2013年，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
一、我們能向名師學(xué)什么?
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師!她們用生命來感動(dòng)著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”。“把課堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自己對(duì)問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了。”于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩.
老師的聽課心得體會(huì)篇十三
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校舉行，來自全鎮(zhèn)六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示，課堂上，我認(rèn)真做好筆錄，細(xì)致地記錄著課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。張華老師引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思。上課伊始，親切的談話方式導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然，學(xué)生學(xué)得快樂，作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。
印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞、交流、制作的過程中，提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過程層層深入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。出示范例的時(shí)機(jī)把握巧妙，范例作品未必精美但給人啟示，學(xué)生作業(yè)非常精美。
老師的聽課心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字左右）
在生活中，我們每個(gè)人都是生活的學(xué)生。無論我們的職業(yè)是什么，生活始終是我們最重要的課程。然而，作為生活的學(xué)生，我們是否有機(jī)會(huì)聆聽一位“生活老師”的課堂呢？最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于生活的講座，我在這場(chǎng)講座中受益匪淺，收獲了許多關(guān)于生活的啟示和感悟。
第二段：知識(shí)與技能的培養(yǎng)（200字左右）
在這場(chǎng)講座中，生活老師首先向我們介紹了如何培養(yǎng)知識(shí)與技能。生活老師告訴我們，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們需要不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，他說：“書籍是最好的老師?！鄙罾蠋熯€分享了技能的培養(yǎng)方法，他鼓勵(lì)我們要多實(shí)踐，多思考，通過不斷的實(shí)踐和思考，我們才能不斷地提升自己的技能水平。通過這場(chǎng)講座，我深刻地明白了知識(shí)和技能對(duì)于我們?cè)谏钪腥〉贸晒Φ闹匾浴?BR> 第三段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)（200字左右）
除了知識(shí)和技能的培養(yǎng)，生活老師還強(qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。他告訴我們，只有擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，我們才能在生活中應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。他列舉了一些培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法，如保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)情緒等。他說：“人生沒有十全十美，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和處理?！边@些話深深地觸動(dòng)了我，我決心要不斷地提升自己的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)未來生活中的任何挑戰(zhàn)。
第四段：人際關(guān)系的處理（200字左右）
在講座的過程中，生活老師還向我們分享了如何處理人際關(guān)系。他說：“無論是什么時(shí)候，人際關(guān)系都是我們?nèi)松凶钪匾囊蛩刂??！彼岬搅艘恍┨幚砣穗H關(guān)系的技巧，如善于傾聽，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，要懂得感恩和珍惜身邊的人等。他告訴我們，良好的人際關(guān)系不僅可以幫助我們獲得成功，也可以給我們帶來快樂和幸福。通過這場(chǎng)講座，我意識(shí)到了人際關(guān)系對(duì)于我個(gè)人和社會(huì)的重要性，我決心要加強(qiáng)自己與他人的溝通和交流，建立良好的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)（200字左右）
通過這場(chǎng)關(guān)于生活的講座，我深深地感受到了生活這位偉大的老師給予我的啟示和教誨。生活是一所永無休止的學(xué)校，我們每個(gè)人都是生活的學(xué)生。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活中的各種變化和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，擁有良好的人際關(guān)系，這樣才能在生活中獲得更多的快樂和成功。我深信，只要我們虛心學(xué)習(xí)，愿意思考，生活就會(huì)成為我們最好的老師，指引我們走向幸福的彼岸。
老師的聽課心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
作為一名特殊教育教師，我深知教學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己知識(shí)的重要性。因此，我積極參加各種聽課活動(dòng)，期望從優(yōu)秀的同事身上汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過多次聽課，我深感收獲良多，愿意和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：提高教學(xué)技巧（250字）
參加其他特教老師的課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，他們靈活運(yùn)用問題引導(dǎo)、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我深刻認(rèn)識(shí)到，提高自身的教學(xué)技巧是實(shí)現(xiàn)高效特教教育的基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)溝通能力（250字）
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀特教老師非常擅長(zhǎng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們始終保持平等、友善的態(tài)度，主動(dòng)傾聽學(xué)生的需求和意見。通過建立良好的溝通渠道，特教老師與學(xué)生建立了互信和尊重，使學(xué)生感到被關(guān)注和理解。這讓我意識(shí)到，加強(qiáng)溝通能力不僅能夠改善教學(xué)關(guān)系，還能促進(jìn)特殊學(xué)生的發(fā)展。
第四段：提升教學(xué)計(jì)劃（300字）
參加其他教師的課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)前，他們根據(jù)學(xué)生不同的特殊需求和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并充分利用各種教學(xué)資源和工具，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他們注重教學(xué)的可操作性和實(shí)用性，確保教學(xué)計(jì)劃能夠落地。這啟示我，提升教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性，是提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：提升自身專業(yè)素養(yǎng)（300字）
通過觀摩他人的特教課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性。一些優(yōu)秀特教老師在教學(xué)中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的教育技能，極大地提升了他們的教學(xué)效果。因此，我決心加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為特殊學(xué)生提供更加有效的教育服務(wù)。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）
通過反思和觀摩，我充分認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過程中存在的不足和不足之處。提高教學(xué)技巧、加強(qiáng)溝通能力、提升教學(xué)計(jì)劃、提升專業(yè)素養(yǎng)等方面都需要我不斷努力和學(xué)習(xí)。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為特殊學(xué)生提供更好的教育。