當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。"完美的總結(jié)應(yīng)該突出我們?nèi)〉玫某晒徒?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)未來有所規(guī)劃。"在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 慕道班課程內(nèi)容篇一
課程目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng);
2、學(xué)會(huì)如何保持專業(yè)形象及商務(wù)禮儀;
3、掌握好人際關(guān)系、有效溝通等一系列溝通技能;
4、清楚的認(rèn)識(shí)到作為從業(yè)者應(yīng)該具備的職業(yè)意識(shí);
5、掌握作為一個(gè)從業(yè)者應(yīng)該具備的基本職業(yè)技能;
6、學(xué)會(huì)打造一個(gè)從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點(diǎn)
結(jié)合中國(guó)企業(yè)員工的實(shí)際情況，構(gòu)思、設(shè)計(jì)并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應(yīng)”為導(dǎo)向，教、授、練、輔、評(píng)、導(dǎo)緊密相結(jié)合，及與學(xué)員相互動(dòng)，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場(chǎng)中的自我價(jià)值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場(chǎng)空間。以此來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績(jī)效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
課程內(nèi)容
第一講：對(duì)于企業(yè)的認(rèn)識(shí)
1、什么是企業(yè)
2、企業(yè)的組織構(gòu)架
3、什么是工作場(chǎng)所
4、作為新員工的自覺意識(shí)
第二講：專業(yè)化的商務(wù)禮儀
1、樹立專業(yè)化的形象
2、商務(wù)社交中的禮儀
3、商務(wù)拜訪與商務(wù)接待禮儀
4、商務(wù)交往的四忌
5、與下屬相處的禮儀
6、與上司相處的禮儀
7、與同事相處的禮儀
8、蘊(yùn)藏在商務(wù)電話中的禮儀
9、英語(yǔ)e-mail禮儀
10、拜訪客戶的禮儀
11、商務(wù)用餐禮儀
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個(gè)人的“職業(yè)化”內(nèi)容
3、個(gè)人職業(yè)化的體現(xiàn)
4、中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的真正黑洞
第四講：企業(yè)如何實(shí)施專業(yè)化管理
1、專業(yè)化管理的基本思路
2、實(shí)施專業(yè)化管理的意義
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動(dòng)態(tài)流程
第五講：?jiǎn)T工如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山
3、個(gè)人職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)
4、深刻理解個(gè)人的職業(yè)化
5、個(gè)人職業(yè)化管理內(nèi)容
6、個(gè)人職業(yè)化管理模型
7、如何避免成為職場(chǎng)“植物人”的五個(gè)問題
8、個(gè)人職業(yè)道德
第六講：職業(yè)意識(shí)之積極的心態(tài)
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢(mèng)
3、職業(yè)化的三種態(tài)度
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)
6、解讀三個(gè)理念
第七講：職業(yè)意識(shí)之角色定位
1、角色理論的由來
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為
3、作為中層管理者的責(zé)任和使命
4、作為企業(yè)高級(jí)管理人員應(yīng)該扮演的角色
5、人才的定義
第八講：職業(yè)意識(shí)之作為職業(yè)人的工作觀
1、創(chuàng)新與遵守
2、仔細(xì)了解自己的職務(wù)
3、深刻把握工作關(guān)系
4、重視自己的工作業(yè)績(jī)
5、提升自己的環(huán)境適應(yīng)力
6、看重自己的工作
第九講：職業(yè)意識(shí)之自我認(rèn)知
1、為什么成功的人那么少
2、人生的三個(gè)階段
3、如何自我認(rèn)知
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯理論和方法在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展
2、陳方博士為何關(guān)注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法
3、目標(biāo)與夢(mèng)想
4、生命周期
5、人生“十階段”及其主要特征
6、人生需求與人生價(jià)值
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵
1、職業(yè)分類的形象表述
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵
3、職業(yè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
4、如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
第十二講：充滿機(jī)遇的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯的定義
2、職業(yè)生涯的周期
3、職業(yè)生涯的分類
4、職業(yè)生涯的不同周期
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應(yīng)對(duì)
6、造成職業(yè)生涯危機(jī)的原因
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關(guān)系
3、職業(yè)生涯快速進(jìn)步的秘訣
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路
1、深刻領(lǐng)會(huì)我們的職業(yè)生涯之路
2、再說職業(yè)化
3、陳方博士職業(yè)生涯之路
第十五講：對(duì)職業(yè)技能的種種思考
1、工作方法
2、工作意識(shí)
3、思維方式
4、個(gè)人知識(shí)管理
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關(guān)系
1、中國(guó)人為什么一切靠關(guān)系?
2、建立和諧人際關(guān)系要點(diǎn)
3、與下屬相處之道
4、與同事相處之道
5、討論案例：娟的煩惱
6、與上司相處之道
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會(huì)議
1、為什么開會(huì)
2、確定你在會(huì)議中的角色
3、積極參與
4、做好會(huì)議前的準(zhǔn)備工作
5、有效地進(jìn)行會(huì)議
6、做好會(huì)議后的追蹤工作
7、會(huì)議前的準(zhǔn)備
8、參加會(huì)議的技巧
慕道班課程內(nèi)容篇二
中高層經(jīng)理管理技能提升
經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修煉
基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力
西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力
七層次領(lǐng)導(dǎo)力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定著機(jī)構(gòu)管理水平的高低，同時(shí)也體現(xiàn)了管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。提高執(zhí)行能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵所在。因此，必須全面貫徹上級(jí)指示精神，嚴(yán)格按照上級(jí)要求辦事，切實(shí)做到政令暢通、令行禁止。要大力加強(qiáng)組織文化建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，靠文化引導(dǎo)職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。要嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行責(zé)任制，制定詳盡可行的工作計(jì)劃，制訂科學(xué)合理的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)崗位的工作職責(zé)，形成一整套科學(xué)有效的工作執(zhí)行落實(shí)責(zé)任體系。要切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機(jī)構(gòu)管理能力
強(qiáng)化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部掌控全局的能力。要加強(qiáng)對(duì)干部職工的工作監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)過錯(cuò)責(zé)任追究制度。提高機(jī)構(gòu)管理能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的核心，要突出監(jiān)督重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)工作、質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)和大宗物資采購(gòu)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，以服務(wù)促管理，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中工作，建立新型的管理服務(wù)型檢驗(yàn)體系。要進(jìn)一步整合監(jiān)督資源，加強(qiáng)紀(jì)檢、財(cái)務(wù)審計(jì)等部門的.配合與協(xié)作，及時(shí)搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和對(duì)全局的控制能力。
3、提高科學(xué)決策能力
科學(xué)的決策是工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。提高科學(xué)決策能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的前提基礎(chǔ)，要提高科學(xué)決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，堅(jiān)持蹲點(diǎn)調(diào)查，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅(jiān)決反對(duì)浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學(xué)的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于總攬、不要獨(dú)攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實(shí)黨的方針政策、上級(jí)的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎(chǔ)上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
慕道班課程內(nèi)容篇三
第一講 銷售管理概述
1?、團(tuán)隊(duì)管理的本質(zhì)：依靠團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)
游戲：驛站傳書
2?、團(tuán)隊(duì)管理者的三個(gè)角色
3?、銷售團(tuán)隊(duì)管理者的七大任務(wù)
第二講 銷售組織設(shè)計(jì)與銷售指標(biāo)分解
1、?規(guī)劃銷售組織時(shí)需要考慮的幾個(gè)問題
2、?設(shè)計(jì)銷售組織的八大原則
3、?區(qū)域劃分的三種典型方式及適用條件
4、?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手標(biāo)桿分析
5、?銷售指標(biāo)分解的四種方法
歷史數(shù)據(jù)增長(zhǎng)法、需求分析法、項(xiàng)目分析法、客戶分析法
6?、人員配備：狼型團(tuán)隊(duì)與虎型團(tuán)隊(duì)
第三講 銷售人員招聘
討論：目前貴公司是如何招聘銷售人員的
1?、不同銷售模式對(duì)銷售人員的要求
2?、銷售人員的通用勝任素質(zhì)模型
討論：應(yīng)該留哪一個(gè)？
3?、擴(kuò)展候選人的來源
4?、招聘流程與結(jié)構(gòu)化面試
第四講 銷售人員培養(yǎng)
討論：銷售人員未經(jīng)培訓(xùn)就上前線會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？
1?、ibm的準(zhǔn)則
2?、鍛造新銷售人員的六步流程
3?、老銷售人員該怎樣培訓(xùn)？
4?、培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估
第五講 銷售人員的日常工作管理
1?、日常管理的三要素：工作流、信息流、費(fèi)用流
2?、過程管理的模型——銷售里程碑
3?、過程管理的四個(gè)有效的工具：
銷售會(huì)議、協(xié)同拜訪、工作匯報(bào)、目標(biāo)與計(jì)劃管理
5?、銷售費(fèi)用的兩大屬性與費(fèi)用
案例：特變電工的費(fèi)用管理制度
討論：管理情景練習(xí)
第六講 銷售人員的激勵(lì)
1?、激勵(lì)的基本概念
2?、物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
3?、正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)
4?、經(jīng)典激勵(lì)理論：雙因素理論、公平理論、馬斯洛需求層次理論
5?、激勵(lì)銷售人員的二十種手段
6?、團(tuán)隊(duì)文化激勵(lì)
案例：華為的文化激勵(lì)
討論：老銷售人員的激勵(lì)問題
7?、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在激勵(lì)中的作用
將者五事：智信仁勇嚴(yán)
第七講 銷售人員的薪酬和績(jī)效考核
案例：失敗的薪酬設(shè)計(jì)
1、?銷售人員薪酬設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的幾個(gè)因素
2、?職級(jí)與職等設(shè)計(jì)
3、?薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4、?績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)方法
案例：某公司的績(jī)效考核體系
1?、培訓(xùn)－p
培訓(xùn)的目的：為了實(shí)戰(zhàn)而培訓(xùn)，不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)
銷售員的培訓(xùn)是必不可少的,?而培訓(xùn)的效果來自成員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的不斷練習(xí)，從而變成自發(fā)的知識(shí)和技能。
銷售員培訓(xùn)應(yīng)該是內(nèi)訓(xùn)為主，條件允許的情況下，可以考慮聘請(qǐng)一些專業(yè)的老師。培訓(xùn)應(yīng)該是長(zhǎng)期的，系統(tǒng)的。你不能指望招聘一個(gè)銷售員就立即能用，即使資深的銷售，也需要培訓(xùn)，只不過技巧方面的培訓(xùn)可以適當(dāng)少些，但是公司理念，團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的培訓(xùn)必不可少。培訓(xùn)過程其實(shí)也是一個(gè)激勵(lì)過程。
對(duì)于新成員，首先需要對(duì)必要公司制度和理念進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，記住是必要的制度而不是全部的制度，因?yàn)橐粋€(gè)公司的制度是方方面面的，為了能使他盡快融入到團(tuán)隊(duì)，盡快的開始工作，和他工作最密切相關(guān)的制度最先培訓(xùn)，其它方面是在日常工作中逐步的系統(tǒng)培訓(xùn)。這里并不是說不需要其它的制度，但是銷售的`目標(biāo)就是為了創(chuàng)造業(yè)績(jī)，新成員把握了這個(gè)目標(biāo)有關(guān)的制度，可以盡快的開展工作，也就是所謂的把時(shí)間花在刀刃上。必要的制度培訓(xùn)包括：作息規(guī)定、例會(huì)制度、銷售制度、出差制度、價(jià)格策略等。這個(gè)培訓(xùn)只需要很短時(shí)間的時(shí)間，如2?小時(shí)左右即可完成。在2?小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束要立即考核，如書面考核或口頭考核等。
其次是產(chǎn)品的培訓(xùn)。這是根據(jù)每個(gè)公司不同產(chǎn)品特性來制定的培訓(xùn)。產(chǎn)品培訓(xùn)的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：
產(chǎn)品的特性、產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、同行業(yè)產(chǎn)品比較等。其中產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是產(chǎn)品培訓(xùn)的關(guān)鍵。產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)能讓銷售員提高信心，而產(chǎn)品的劣勢(shì)培訓(xùn)，能表現(xiàn)出公司的開誠(chéng)布公的態(tài)度。往往很多公司只培訓(xùn)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，而實(shí)際上所有產(chǎn)品在市場(chǎng)上都會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)品必然有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，即使公司避而不談，銷售員也一樣能從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者客戶那里得到反饋。
培訓(xùn)的時(shí)候要注意的是不能走形式，在培訓(xùn)過程中要隨時(shí)考核、隨時(shí)提問，這樣才能有效的保證培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)每個(gè)培訓(xùn)議題，有條件的和時(shí)間的話，最好都能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。如培訓(xùn)完產(chǎn)品特性后，要求每個(gè)銷售員能獨(dú)立的演說出培訓(xùn)的內(nèi)容，而產(chǎn)品培訓(xùn)結(jié)束后，每個(gè)銷售員都要能熟練、完整的表達(dá)出培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容，也可以模擬一個(gè)環(huán)境讓成員進(jìn)行培訓(xùn)的考核。
最后是技巧的培訓(xùn)。這方面有很多方法可以借鑒，這里就不多說了。
記住，培訓(xùn)的目的是為了實(shí)戰(zhàn)。如果只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，還不如發(fā)些資料大家看看，根本沒必要進(jìn)行專門的培訓(xùn)。
2?、激勵(lì)－j
激勵(lì)的目的：為了激勵(lì)而激勵(lì)
激勵(lì)不外乎物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。這里主要強(qiáng)調(diào)的是后者，也就是精神激勵(lì)。因?yàn)槲镔|(zhì)的激勵(lì)取決于整個(gè)公司的獎(jiǎng)勵(lì)制度，這不是團(tuán)隊(duì)管理者所能左右的。而精神激勵(lì)卻是可以完全把握的，也是最有效，最低成本的方式。精神激勵(lì)是最容易做，也是最難做的，因?yàn)檫@取決于管理的情緒和耐心。有時(shí)候一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，比獎(jiǎng)勵(lì)幾百塊錢更能激發(fā)成員的熱情和斗志。
管理者首先要能調(diào)控自身的情緒，在團(tuán)隊(duì)成員面前應(yīng)該能持久的表現(xiàn)出一種充滿信心、熱情的精神態(tài)度。情緒是可以影響的，這點(diǎn)在我們的生活工作中到處可以看到，如你和一個(gè)充滿熱情的人在一起，自然會(huì)變的熱情，而如果和一個(gè)經(jīng)常垂頭喪氣的人在一起，你自己的情緒也會(huì)受到影響。同樣的道理，團(tuán)隊(duì)管理者如果想要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，首先必須激勵(lì)自己，通過自身的言談舉止所散發(fā)的自信熱情去感染團(tuán)隊(duì)成員，這是通過管理者自身的素質(zhì)去被動(dòng)的激勵(lì)屬下。
其次，管理者需要時(shí)時(shí)刻刻的對(duì)下面的成員進(jìn)行主動(dòng)的激勵(lì)?？梢酝ㄟ^每天的例會(huì)，工作的休息時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)間，自身的經(jīng)歷等，通過語(yǔ)言不斷刺激、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的成功欲望，讓成員的情緒能在工作中持久的保持熱情和信心。
最后，在團(tuán)隊(duì)成員失敗、失落、失意的時(shí)候，作為管理者，能設(shè)身處地的為成員分析失敗原因，找出解決辦法，而不是一味的評(píng)判。這個(gè)時(shí)候的管理者更象是老師、父母的角色，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)年P(guān)懷也是激勵(lì)的一部分。
3?、k?－考核
考核的目的：為了業(yè)績(jī)而考核，過程是關(guān)鍵。
作為企業(yè)而言，業(yè)績(jī)的要求是毫無疑問的，但對(duì)于銷售團(tuán)隊(duì)的管理，過程才是關(guān)鍵的，過程保證銷售業(yè)績(jī)能否達(dá)成。
銷售的業(yè)績(jī)是量到質(zhì)的變化。每天的潛在新客戶數(shù)量，來自每天拜訪的新客戶數(shù)量，意向客戶數(shù)量又來自于潛在用戶數(shù)量，成交用戶數(shù)量有來自意向客戶數(shù)量。項(xiàng)目銷售、直銷、網(wǎng)絡(luò)銷售各種方式都離不開一個(gè)量。要出業(yè)績(jī)就必須有用戶數(shù)量，用戶數(shù)量就必須要下達(dá)到每個(gè)銷售員每天的拜訪數(shù)量。這是毫無疑問的。
銷售的考核，應(yīng)該有一定的彈性。業(yè)績(jī)不佳，除了銷售員的問題，還有公司整體的配合、戰(zhàn)略目標(biāo)、定位、市場(chǎng)協(xié)作、產(chǎn)品因素等。不能簡(jiǎn)單的將業(yè)績(jī)不好歸罪于銷售員。這個(gè)時(shí)候的績(jī)效考核就必須有一定的彈性，或者說是人性。要能判斷業(yè)績(jī)不好的真正的問題所在。當(dāng)然，這需要公司高層的配合。
所以，在pjkz?法則中，銷售考核是對(duì)過程的考核，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)結(jié)果的考核。如果過程都做不好，根本談不上結(jié)果。
4.z?－制度
制度是保證前面的p?（培訓(xùn)）j?（激勵(lì)）k?（考核）三項(xiàng)能有效執(zhí)行的關(guān)鍵。
通過設(shè)立適合的制度，讓激勵(lì)、培訓(xùn)、考核成為銷售團(tuán)隊(duì)管理的日常工作，成為管理者必須遵守并時(shí)刻執(zhí)行的工作內(nèi)容。
根據(jù)pjkz?法則，?銷售團(tuán)隊(duì)的管理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是長(zhǎng)期不斷的激勵(lì)、持續(xù)有效培訓(xùn)、對(duì)過程的彈性考核、以及適當(dāng)?shù)闹贫缺Ｕ稀?其實(shí)這些東西，我們都知道，也可以說都曾經(jīng)用到，這些內(nèi)容也不是什么新的內(nèi)容，但是如果你能完全按照這個(gè)法則，堅(jiān)持一段時(shí)間，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有好的變化，這個(gè)變化不是來自這個(gè)陳舊內(nèi)容法則的本身，而是來自你自身。
慕道班課程內(nèi)容篇四
論文摘要：針對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在弊端進(jìn)行了分析，面向社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。經(jīng)過近幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明：新的教學(xué)方法提高了教學(xué)效果，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應(yīng)用型學(xué)校的根本任務(wù)，我們必須牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、教學(xué)質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學(xué)體系，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能切實(shí)提升學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
“微機(jī)原理與應(yīng)用”是淮陰工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的重任，也是學(xué)生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論教學(xué)多而實(shí)踐動(dòng)手少、很難提起學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。本文將淺談在教學(xué)中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會(huì)。
論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)教學(xué)改革專業(yè)基礎(chǔ)能力
一、本課程目前的教學(xué)內(nèi)容及存在不足
目前，大多數(shù)院?！拔C(jī)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套、實(shí)用性較差等方面，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果不佳。目前，我院“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教材和教學(xué)內(nèi)容的模式仍然是以8086機(jī)型為主的16位結(jié)構(gòu)，外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點(diǎn)是入門相對(duì)容易、資料齊全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套等。相比之下，缺點(diǎn)較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有微機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)重脫節(jié)。打開機(jī)箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對(duì)照的實(shí)物。學(xué)生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。目前，技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個(gè)控制系統(tǒng)，所以學(xué)生往往很是糊涂，因?yàn)樯鐣?huì)上普遍采用單片機(jī)、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。
（3）教學(xué)配套16位微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化，普遍不具備真實(shí)的微機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一般情況下，該模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)是通過微機(jī)插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機(jī)里的isa總線引至實(shí)驗(yàn)箱上，一些早期的實(shí)驗(yàn)箱更是通過rs-232串口建立的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)際微機(jī)環(huán)境下運(yùn)行的，沒有真實(shí)感，學(xué)生往往只是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書輸入接線，只要不打錯(cuò)，不接錯(cuò)，就能得到正確結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到索然無味，容易誤導(dǎo)學(xué)生，使有的學(xué)生有上當(dāng)受騙的感覺，起不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。另外，微機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的配套微機(jī)陳舊老化，實(shí)驗(yàn)時(shí)接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
二、適應(yīng)社會(huì)需求，整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對(duì)象不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、學(xué)時(shí)設(shè)置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”兩門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，建議組織教學(xué)時(shí)，分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實(shí)用項(xiàng)目模塊三大模塊內(nèi)容來組織。基礎(chǔ)模塊及項(xiàng)目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學(xué)生開設(shè)。現(xiàn)在，我院普遍采用學(xué)分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。
1.基礎(chǔ)模塊
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機(jī)型8086和mcs51單片機(jī)為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機(jī)的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標(biāo)志的含義、物理地址的形成等重點(diǎn)內(nèi)容，講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較，找出差別，加強(qiáng)記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯(cuò)誤的寫法，通過練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握各種方式地址的計(jì)算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的幾種典型的結(jié)構(gòu)，通過簡(jiǎn)單的程序，讓學(xué)生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計(jì)的基本步驟，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實(shí)現(xiàn)功能。講解子程序的特點(diǎn)及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機(jī)原理及應(yīng)用課程最基本的教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)好高檔微型計(jì)算機(jī)技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提，教材編撰時(shí)必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)不動(dòng)搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機(jī)上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實(shí)模式、保護(hù)模式、虛擬86模式等模式，超標(biāo)量流水線、高速緩存、指令分支預(yù)測(cè)等主要技術(shù)，適當(dāng)引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲(chǔ)器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外微機(jī)教學(xué)從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握主流微機(jī)技術(shù)的基本原理和衍變的具體過程。同時(shí)拿出一定的學(xué)時(shí)，選擇一些高校的考研試題進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高學(xué)生對(duì)考研知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
3.實(shí)用模塊
以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學(xué)生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，應(yīng)該以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)以單片機(jī)作為控制芯片，適當(dāng)弱化微機(jī)基本原理部分，加強(qiáng)接口技術(shù)應(yīng)用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例作為教學(xué)主線，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)和組織，增加實(shí)用性微機(jī)技術(shù)的講授比例。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果
1.實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)
為活躍課堂氣氛，我們?cè)O(shè)計(jì)了提問和討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學(xué)中，將正確的指令語(yǔ)句與錯(cuò)誤的指令語(yǔ)句混編在一起，讓學(xué)生指出其中存在的錯(cuò)誤；用mov、push、xchg等多種指令實(shí)現(xiàn)兩個(gè)存儲(chǔ)單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)書上的例子進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生畫出流程圖，啟發(fā)學(xué)生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實(shí)現(xiàn)題目的要求，并對(duì)幾種答案進(jìn)行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項(xiàng)目的教學(xué)方法
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的第三模塊即實(shí)用模塊，特別在講授接口技術(shù)時(shí)，以實(shí)際生產(chǎn)的控制項(xiàng)目實(shí)例來講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣，幫助他們形成解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時(shí)，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項(xiàng)目作為講解例子，其中涉及了前向通道設(shè)計(jì)、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問題，通過具體實(shí)例講解，學(xué)生就能解決生產(chǎn)實(shí)際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
由于“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，將會(huì)取得較好的效果。對(duì)于需要總結(jié)和歸納的知識(shí)，采用板書的形式；對(duì)于一般介紹性知識(shí)，采用多媒體課件的形式；對(duì)于軟硬件實(shí)例，采用多媒體課件與匯編語(yǔ)言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式，將該類軟件引入“微機(jī)原理及應(yīng)用”教學(xué)，將使硬件教學(xué)事半功倍，學(xué)生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對(duì)應(yīng)的仿真結(jié)果。同時(shí)，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學(xué)生看到具體的芯片，增加其感性認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)論
“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，如何整合教學(xué)內(nèi)容，使之既能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學(xué)的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學(xué)，學(xué)生普遍對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革效果表示認(rèn)可，不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，也滿足了部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機(jī)原理與接口實(shí)踐教學(xué)改革探討[j].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2006,28(4):5-9.
慕道班課程內(nèi)容篇五
甲方（用人單位）：超越教育
地址：大東區(qū)滂江街179號(hào)
法人（負(fù)責(zé)人）：____________
為確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方的權(quán)利義務(wù)以及工作內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和國(guó)家及省、市有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立此合同。
一合同期限
1本合同有效期一年，自月至月
二工作內(nèi)容
甲方安排乙方從事超越教育課程顧問一職，乙方在國(guó)家規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)要保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，履行主任職責(zé)，具體內(nèi)容如下：
1、超越教育招生宣傳工作；
3、協(xié)助機(jī)構(gòu)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)宣傳工作；
4、協(xié)助校長(zhǎng)下發(fā)的其他相關(guān)工作；
5、每天上課之前打掃好教室衛(wèi)生，提前整理好教師用筆等教學(xué)輔助工作。
三勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
甲方提供給乙方符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的勞動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施以及必要的防護(hù)用品，保證乙方的人身安全和健康。
四薪資及福利
1．乙方的薪資由基本工資+提成+年終獎(jiǎng)金二部分組成
1.1試用期一個(gè)月，試用期基本工資為10元/小時(shí)，試用期后工資為10元/小時(shí)，提成為新生第一次交費(fèi)的2%；每月月底發(fā)放上月工資和提成，甲方應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付工資，不得拖欠。
1.2獎(jiǎng)金在年終進(jìn)行一次性發(fā)放。
五勞動(dòng)紀(jì)律
甲方按照國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)制定相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德，保護(hù)甲方的名譽(yù)。
乙方的工作時(shí)間為：1.工作日08：00—16：00，周六周日08:00—17:00，中午午休12：00—12：
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2.在安排好工作的前提下，根據(jù)實(shí)際工作需要及突發(fā)任務(wù)可以適當(dāng)?shù)淖孕姓{(diào)整工作時(shí)間。
關(guān)于嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律的解釋
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者財(cái)物的。
2、未經(jīng)甲方許可將生源介紹到其他單位的。
3、由于乙方工作責(zé)任心不強(qiáng)或者缺乏必要的安全保健意識(shí)而造成直接后果，給甲方造成重大損失或者給甲方學(xué)生造成嚴(yán)重傷害的。
六勞動(dòng)合同的.變更、續(xù)訂和終止
2.雙方應(yīng)該在合同失效之前的一個(gè)月內(nèi)提出關(guān)于續(xù)約與否的決定，如雙方均未提出，應(yīng)對(duì)
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此而給對(duì)方造成的實(shí)際損失進(jìn)行賠償；
七勞動(dòng)合同的解除
1.經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動(dòng)合同可以解除。乙方解除勞動(dòng)合同應(yīng)提前三十日以書面形式通知甲方。
2.乙方有下列情況之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同，但是應(yīng)當(dāng)提前通知乙方：
2.1、嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律或者甲方規(guī)章制度的；
2.2、嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊，對(duì)甲方利益造成重大侵害的；
2.3、被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)的；
2.4、乙方患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期滿后不能從事機(jī)構(gòu)工作的（須有勞動(dòng)部門鑒定報(bào)告）。
3.有下列情況之一的，乙方可隨時(shí)通知甲方解除勞動(dòng)合同：
3.1、甲方以暴力、要挾或者非法限制人身自由的手段逼迫勞動(dòng)的；
3.2、甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或供給勞動(dòng)條件的；
3.3、甲方有其他違背法律法規(guī)行為的。
八違背勞動(dòng)合同的義務(wù)
甲乙雙方違約不履行本合同，應(yīng)由違約方賠償給對(duì)方違約金人民幣500元。
九其他
1.本合同依法訂立，經(jīng)雙方簽字即具有法律束縛力，雙方必須履行。
2.甲乙雙方因履行本合同而產(chǎn)生爭(zhēng)議，任何一方有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門提起仲裁和訴訟。
3.本合同未盡事宜，按國(guó)家法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)定履行。
4.本合同條款如與今后國(guó)家頒布的法律法規(guī)相抵觸時(shí)，按國(guó)家新的法律法規(guī)執(zhí)行。
5.本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
甲方：（簽字）乙方：（簽字）
法人：（簽字）
簽訂日期：年月日簽訂日期：年月
慕道班課程內(nèi)容篇六
眾所周知，注冊(cè)安全工程師考試將于月28日與29日開考!雖然距離考試還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是廣大考生需要了解年注冊(cè)安全工程師考試改革后的一些內(nèi)容重點(diǎn)，為此，特為大家針對(duì)相關(guān)考試內(nèi)容改革進(jìn)行解讀，希望對(duì)大家的備考復(fù)習(xí)能夠有所幫助。
2017年，根據(jù)國(guó)家安監(jiān)總局出臺(tái)的最新政策，我們可以了解到注冊(cè)安全工程師考試改革上的一些調(diào)整重點(diǎn)，主要內(nèi)容如下：
一、注冊(cè)安全工程師考試將啟用新的考試大綱，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上增加新的知識(shí)點(diǎn)，制定安全技術(shù)能力水平考核認(rèn)定辦法，建立完善考核管理制度。注冊(cè)安全工程師將要進(jìn)行能力水平測(cè)試，為后期注冊(cè)安全工程師分級(jí)進(jìn)行鋪墊。
二、下發(fā)文件，將明確高危行業(yè)企業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)注冊(cè)安全工程師配備比例，安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、安全總監(jiān)必須具備注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格。
三、實(shí)施分類分級(jí)管理，注冊(cè)安全工程師將根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)特點(diǎn)，劃分為煤礦安全、金屬與非金屬礦山安全、危險(xiǎn)物品安全、工程建設(shè)安全、金屬冶煉安全、交通運(yùn)輸安全、機(jī)械制造安全、安全評(píng)價(jià)檢測(cè)、職業(yè)健康等專業(yè)類別。
四、2017年5-6月國(guó)家將啟動(dòng)統(tǒng)一考試的相關(guān)工作，計(jì)劃全新出版考試教材，注冊(cè)安全工程師將在未來安全管理領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用，持證者將成為行業(yè)新寵。
1.注冊(cè)安全工程師考試安全管理必備知識(shí)點(diǎn)大全
2.2017年注冊(cè)安全工程師最新政策
3.2017注冊(cè)安全工程師考試時(shí)間
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慕道班課程內(nèi)容篇七
1．目的：為了讓教育培訓(xùn)更直接有效地為公司的生產(chǎn)管理服務(wù)，特制定本培訓(xùn)課程開發(fā)管理制度。
2．范圍：適用于全公司。
3．權(quán)責(zé)：
3．1人事經(jīng)理：負(fù)責(zé)制度的審核；
3．2培訓(xùn)專員：負(fù)責(zé)本制度的制定和修改，并監(jiān)督實(shí)施；
3．3各部門：負(fù)責(zé)本制度的實(shí)施。
4．0定義：
4．1培訓(xùn)課程：組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而對(duì)成員進(jìn)行教育或訓(xùn)練的教學(xué)講義；
4．2培訓(xùn)課程開發(fā)：對(duì)教學(xué)講義進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和改善的過程。
5．0內(nèi)容：
培訓(xùn)課程開發(fā)管理制度就是對(duì)教育培訓(xùn)講義的設(shè)計(jì)、實(shí)施、改善流程進(jìn)行規(guī)范化的一種管理制度，這種管理制度分為以下七個(gè)內(nèi)容：
5．1培訓(xùn)需求分析：
5．1．1面談法：分別與主管（經(jīng)理）、組長(zhǎng)、員工面談，了解培訓(xùn)需求；
5．1．2問卷法：在員工中發(fā)放員工培訓(xùn)需求調(diào)查表，了解培訓(xùn)需求；
5．1．3小組會(huì)議法：幾個(gè)主管（經(jīng)理）在一起開會(huì)商議，確定培訓(xùn)需求；
5．1．4觀察法：公司當(dāng)前普遍存在的問題，形成培訓(xùn)需求；
5．1．5各部門可根據(jù)部門實(shí)際需求，直接填寫《部門培訓(xùn)需求申請(qǐng)表》，形成最直接的.培訓(xùn)需求。
為了即時(shí)了解公司的培訓(xùn)需求，可能同時(shí)采用以上各種方法，也可能具有針對(duì)性采用其中的某種方法，當(dāng)然，這些需要必須結(jié)合年度培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施。
5．2確定課種目標(biāo)：
5．2．1確定接受培訓(xùn)的主體；
5．2．2確定培訓(xùn)的實(shí)施手段；
5．2．3確定培訓(xùn)達(dá)到的效果（標(biāo)準(zhǔn)），即通過這次培訓(xùn)，受訓(xùn)者應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)、技能。
5．3培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)：
5．3．2編制課程大綱；
5．3．5編制講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)；
5．3．6設(shè)計(jì)考核方法。
5．4階段性評(píng)價(jià)與修訂：
5．4．1通過試講評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)得出結(jié)論；
5．4．2根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)課程進(jìn)行修訂；
5．4．3經(jīng)人事經(jīng)理審核通過后可實(shí)施；
5．5培訓(xùn)課程實(shí)施：
5．5．1培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備地準(zhǔn)備；
5．5．2實(shí)施培訓(xùn)；
5．5．3培訓(xùn)完畢整理簽到表、考核表等相關(guān)資料；
5．6培訓(xùn)課程的評(píng)估和改善：
5．6．1運(yùn)用柯氏四級(jí)評(píng)估模式對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估；
5．6．1．2學(xué)習(xí)評(píng)估：衡量賞所掌握的知識(shí)和技能?？赏ㄟ^心得報(bào)告或考試來檢驗(yàn)；
5．6．1．4結(jié)果評(píng)估：衡量培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果產(chǎn)生影響，可以通過企業(yè)年度報(bào)表來檢驗(yàn)。
5．7．2編寫培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告；
5．7．3根據(jù)評(píng)估報(bào)告對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行改善。
6．0相關(guān)內(nèi)容：
6．1技術(shù)性強(qiáng)的課程適用上機(jī)操作培訓(xùn)；
6．2plc、drp等課程適用上機(jī)操作培訓(xùn)；
6．3機(jī)械維修類必須制作圖片、視頻課程；
6．4組建培訓(xùn)教程數(shù)據(jù)庫(kù)。
7．0相關(guān)文件：
7．1《公司培訓(xùn)管理制度》；
7．2《公司培訓(xùn)師管理制度》；
8．0相關(guān)表單：
8．1《部門培訓(xùn)需求調(diào)查表》或《部門培訓(xùn)需要申請(qǐng)表》；
8．2《培訓(xùn)需求分析表》；
8．3《簽到表》、《培訓(xùn)考核成績(jī)表》；
8．4《培訓(xùn)效果調(diào)查表》
慕道班課程內(nèi)容篇八
在我的大學(xué)生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了完全不同的學(xué)習(xí)和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課程心得，以幫助其他同學(xué)更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動(dòng)的態(tài)度很重要
積極主動(dòng)的態(tài)度是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓(xùn)。當(dāng)我認(rèn)真對(duì)待我所學(xué)的知識(shí)時(shí)，我花費(fèi)的時(shí)間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領(lǐng)導(dǎo)者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學(xué)習(xí)的方法和技巧
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個(gè)人時(shí)間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)保留更多的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵概念。在管理時(shí)間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時(shí)間，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于每一個(gè)課程，我充分地利用這些成為更好的學(xué)習(xí)者的技術(shù)，并將這些技術(shù)應(yīng)用到我的其他學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中。
第四段：開放態(tài)度和同學(xué)交流
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學(xué)之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設(shè)立小組討論和倡導(dǎo)學(xué)生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點(diǎn)和知識(shí)，有利于更全面地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。此外，這個(gè)過程也是互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，是形成強(qiáng)大自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結(jié)論
在本文中，我分享了我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課程心得。我意識(shí)到，一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度、注重學(xué)習(xí)方法和技巧、開放的態(tài)度和同學(xué)交流都是成為成功學(xué)生的關(guān)鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應(yīng)對(duì)了我大學(xué)學(xué)業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個(gè)人。我相信，每個(gè)人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實(shí)的生活。
慕道班課程內(nèi)容篇九
目前，幼兒園課程內(nèi)容急劇膨脹，名目繁多的特色教育、形形色色的園本課程以及迫于家長(zhǎng)壓力增設(shè)的課程在幼兒園中紛紛出現(xiàn)，讓幼兒應(yīng)接不暇。幼兒園課程內(nèi)容的過度膨脹會(huì)導(dǎo)致幼兒被迫進(jìn)行超負(fù)荷學(xué)習(xí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。剖析幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象，明晰幼兒園課程內(nèi)容取舍標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒提供有價(jià)值的教育內(nèi)容，這是學(xué)前教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。
一、幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象
1.名目繁多的特色教育
時(shí)下，幼兒園里的特色班或興趣班名目繁多，〔1〕幼兒在常規(guī)教育活動(dòng)之外，還要在家長(zhǎng)和教師的建議下學(xué)習(xí)許多特色課程。僅藝術(shù)方面的特色課程就有鋼琴、小提琴、電子琴、古箏、揚(yáng)琴、豎笛、書法、繪畫、剪紙、芭蕾、戲劇等十幾種之多。體育方面的特色課程包括武術(shù)、藝術(shù)體操、圍棋、國(guó)際象棋、跆拳道等。此外，讀經(jīng)、珠心算、分享閱讀等也是幼兒園競(jìng)相開設(shè)的特色課程。這些特色課程已經(jīng)成為幼兒園課程的一部分，成為幼兒必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.形形色色的園本課程
現(xiàn)今，園本課程開發(fā)在全國(guó)各地的普及程度越來越高，僅某市一個(gè)區(qū)的七所幼兒園開發(fā)出的園本課程就有綜合教育課程方案、單元教育課程方案、生態(tài)式教育課程方案、健康成長(zhǎng)課程方案、生態(tài)式美育課程方案、快樂成長(zhǎng)課程等。此外，將國(guó)外的教育方案本土化后作為園本課程的也為數(shù)不少，諸如瑞吉?dú)W方案教學(xué)、蒙臺(tái)梭利課程等，都成為我國(guó)幼兒園課程體系的一部分。園本課程開發(fā)的確在一定程度上繁榮了我國(guó)的幼兒園教育，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)，但是要保證幼兒園課程吐故納新，保持課程容量的動(dòng)態(tài)平衡并不是一件容易的事情，因?yàn)閳@本課程內(nèi)容如果過分膨脹，容易導(dǎo)致幼兒被迫超負(fù)荷學(xué)習(xí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
3.迫于家長(zhǎng)壓力增設(shè)的課程
隨著信息化、全球化時(shí)代的到來以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，幼兒家長(zhǎng)為了不讓自己的子女輸在起跑線上，常常會(huì)要求幼兒園教幼兒學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)計(jì)算、學(xué)寫詩(shī)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)在家庭教育中也不斷增加幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有些家長(zhǎng)為申請(qǐng)各種世界吉尼斯記錄，讓幼兒背誦圓周率，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈等。這些雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也折射出部分家長(zhǎng)打著“一切為了孩子”的旗號(hào)，在潛意識(shí)里把幼兒當(dāng)作工具來培養(yǎng)，致使幼兒畸形發(fā)展，失去了許多發(fā)展可能性，大大降低了他們對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。
二、幼兒園課程內(nèi)容膨脹的負(fù)面影響
超量學(xué)習(xí)某一方面的內(nèi)容會(huì)使幼兒錯(cuò)過其他關(guān)鍵能力發(fā)展的最佳期?！?〕
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒在特定時(shí)期會(huì)有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使幼兒對(duì)環(huán)境中的某些事物很敏感，對(duì)相關(guān)事物的注意力很集中，而對(duì)其他事物置若罔聞。敏感期的出現(xiàn)需要外界環(huán)境的刺激，當(dāng)環(huán)境與幼兒的內(nèi)部需要相協(xié)調(diào)時(shí)，發(fā)展才可能順利實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槊舾衅谑怯袝r(shí)間限制的，所以成人必須善于識(shí)別并努力創(chuàng)造條件，最大限度地利用敏感期為幼兒提供的發(fā)展可能性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以此審視目前的幼兒園課程，我們發(fā)現(xiàn)一些特色課程或園本課程未必是幼兒最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們知道，幼兒“能夠?qū)W會(huì)”的內(nèi)容并不等于幼兒“應(yīng)該學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。幼兒期的確需要學(xué)習(xí)很多東西，諸如生活自理能力、自我保護(hù)能力、學(xué)習(xí)與探究的自主性與能力等。但是現(xiàn)在許多幼兒鋼琴考到了六級(jí)，繪畫作品拿了大獎(jiǎng)，圍棋比賽得了冠軍，可是吃飯還需要人喂，穿衣服不會(huì)扣扣子，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就喊爸爸、媽媽和教師幫忙，這些在有些成人看來根本不算什么的問題，其實(shí)隱藏著許多幼兒發(fā)展的危機(jī)，會(huì)導(dǎo)致幼兒的獨(dú)立性、自主性、自信心等重要的非智力品質(zhì)發(fā)展不足。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，讓幼兒學(xué)習(xí)過分龐雜的幼兒不需要的知識(shí)是不經(jīng)濟(jì)的。以色列學(xué)者史蓋夫勒認(rèn)為，選擇課程內(nèi)容的基本指導(dǎo)原則是要能幫助學(xué)生以最經(jīng)濟(jì)的方式獲得最大限度的自我滿足。從這一點(diǎn)看，讓幼兒花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)在不需要的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)幼兒和教師來講都是不經(jīng)濟(jì)的。
三、幼兒園課程內(nèi)容取舍標(biāo)準(zhǔn)
面對(duì)日益膨脹的幼兒園課程內(nèi)容，我們不得不思考學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容才能為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容對(duì)幼兒來說是最經(jīng)濟(jì)的。
以興趣作為選擇和取舍幼兒園課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是滿足幼兒愛學(xué)、樂學(xué)這兩個(gè)條件的最佳維度。德國(guó)著名心理學(xué)家、教育家赫爾巴特很早就提出教育就是要引起和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣為依據(jù)安排課程。赫爾巴特將興趣分為兩類，一類引向?qū)ψ匀坏恼J(rèn)識(shí)，另一類引向?qū)ι鐣?huì)的認(rèn)識(shí)。自然的興趣又包含經(jīng)驗(yàn)的興趣、思辨的興趣、審美的興趣三種。經(jīng)驗(yàn)的興趣是指觀察和認(rèn)識(shí)事物“是什么”的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設(shè)自然科學(xué)、物理、化學(xué)、地理課程。思辨的興趣是指思考事物“為什么”的興趣，學(xué)習(xí)者需要數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、文法課程的支持。審美的興趣是指學(xué)習(xí)者在前兩者的基礎(chǔ)上進(jìn)行美丑善惡評(píng)價(jià)的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設(shè)文學(xué)、圖畫、唱歌等課程。學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣具體包括同情的興趣、社會(huì)的`興趣、宗教的興趣三種，相應(yīng)地需要學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)、本國(guó)語(yǔ)、歷史、政治、法律以及宗教等課程?！?〕赫爾巴特的觀點(diǎn)可以成為我們選取幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)之一。
這也應(yīng)該成為幼兒園課程內(nèi)容取舍的依據(jù)。
比如在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)允許幼兒在活動(dòng)過程中作出自己的選擇，并能對(duì)選擇所帶來的結(jié)果進(jìn)行反思，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)習(xí)情境中允許幼兒充當(dāng)主動(dòng)角色而不是被動(dòng)角色，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)要求幼兒探究各種觀念，探究當(dāng)前的個(gè)人問題或社會(huì)問題，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)能使幼兒涉及實(shí)物教具，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)要求幼兒改寫、重溫及完善他們已經(jīng)開始的嘗試，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用與掌握有意義的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)能為幼兒提供與他人分享制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃及活動(dòng)結(jié)果的機(jī)會(huì)，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值。
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慕道班課程內(nèi)容篇十
作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，每個(gè)人都會(huì)擁有很多的課程體驗(yàn)，一些課堂上的感悟往往會(huì)深深地刻在我們的腦海里。文中即將介紹我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)，以及這些體會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。
第二段：對(duì)課程的認(rèn)知
在課堂上，我們學(xué)到的知識(shí)不僅僅局限于書本中的文字，更重要的是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到知道和理解的區(qū)別。知道是對(duì)課本中條理清晰的知識(shí)陳述的一種概括抽象而不深入的了解，而理解則是把所學(xué)的知識(shí)融入到已知的知識(shí)框架中，創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)際問題中。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正理解了所學(xué)知識(shí)，才能真正做到運(yùn)用自如。
第三段：課程給予的啟示
通過學(xué)習(xí)課程，我不僅對(duì)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，更得到了一些有益的啟示。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理的過程中，我對(duì)計(jì)算機(jī)中的一些概念和原理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，這讓我更加自信地遇到并解決了許多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的問題。在學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)受到一些限制和約束，但是我明白的是，正是這些限制和約束激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和思考。
第四段：課程帶給我的影響
課程給我的啟示讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是積累知識(shí)，更是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)悟到了一些很重要的能力。例如：學(xué)會(huì)了如何做出決策、如何分析問題、如何創(chuàng)新思考以及如何把知識(shí)落地成為實(shí)用技能。這些能力讓我從課堂上的學(xué)習(xí)到生活中的實(shí)際工作中都獲得了實(shí)質(zhì)性的幫助。
第五段：總結(jié)
總的來說，從課程中學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)能力和思維方法。我們需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造自己的未來。在生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們也許會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是我們只要堅(jiān)定信心，不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
慕道班課程內(nèi)容篇十一
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學(xué)期，作為珠寶專業(yè)學(xué)生入校的第一門專業(yè)導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。從多年的學(xué)生反饋來看，“激發(fā)了學(xué)習(xí)珠寶的興趣”是頻率最高的一句評(píng)語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學(xué)科特點(diǎn)寶石研究是一門較為古老的科學(xué)，卻是一個(gè)新的學(xué)科，它基于地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)，但融入了美學(xué)及文化，是一門多學(xué)科相互交叉、滲透的綜合學(xué)科[1]。研究對(duì)象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設(shè)計(jì)、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個(gè)方面。隨著人們生活水平日益提高，對(duì)珠寶的需求也是越來越大，我國(guó)珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績(jī)，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學(xué)即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點(diǎn)珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導(dǎo)入課程，可以將寶石學(xué)的研究對(duì)象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點(diǎn)進(jìn)行講解，總體而言，該課程融合了知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性等。知識(shí)性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設(shè)計(jì)、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評(píng)估等多個(gè)板塊，幾乎可以將寶石學(xué)的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識(shí)包容量，能達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珠寶、熟悉珠寶、簡(jiǎn)單鑒定珠寶、準(zhǔn)確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導(dǎo)入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學(xué)生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時(shí)尚信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名鉆，了解中國(guó)的玉石歷史及文化，熟悉當(dāng)下珠寶時(shí)尚，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展等。實(shí)用性：課程的設(shè)置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡(jiǎn)單解決認(rèn)識(shí)珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于學(xué)生的購(gòu)買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識(shí)及文化。
3學(xué)情分析
3.1本科層次寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)在第一學(xué)期開設(shè)該課程，同時(shí)開設(shè)的有寶石地質(zhì)學(xué)，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對(duì)大一新生而言是最好的引導(dǎo)。
3.2?？茖哟螌？朴捎趯W(xué)年短，因此減少了公共課，我校在第一學(xué)期除珠寶首飾鑒賞外，同時(shí)開設(shè)了結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、晶體光學(xué)、寶石地質(zhì)學(xué)三門專業(yè)基礎(chǔ)課，該基礎(chǔ)課在珠寶專業(yè)學(xué)習(xí)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，容易讓學(xué)生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前述三門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。我校?？品譃閮蓚€(gè)專業(yè)，一個(gè)偏重營(yíng)銷管理，一個(gè)偏重加工設(shè)計(jì)，學(xué)生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應(yīng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求也有所不同，一個(gè)更關(guān)注珠寶商貿(mào)知識(shí)，一個(gè)更關(guān)注珠寶的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。
3.3公選課公選課針對(duì)全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學(xué)生自身對(duì)選修課的抵觸性和功利性，課堂教學(xué)效果很難掌控。學(xué)生來自不同專業(yè)和年級(jí)，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購(gòu)買教材，學(xué)生對(duì)于課程僅僅是抱著“混學(xué)分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對(duì)以上分析，在該課程的內(nèi)容設(shè)置中，不同層次相應(yīng)的有所挑選。但為達(dá)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設(shè)計(jì)、珠寶名人這三個(gè)板塊必不可少，授課教師應(yīng)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，并敏銳的關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)中善于組織語(yǔ)言，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)珠寶的興趣。
4.1本科層次應(yīng)用型本科重在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。在該層次的教育中，重在應(yīng)用，因此在32個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)中，安排了8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐，以走訪市場(chǎng)、簡(jiǎn)單識(shí)別寶石為主。同時(shí)考慮到后期課程內(nèi)容重復(fù)這一因素，在實(shí)際授課中，刪除了鑒定、評(píng)估這兩個(gè)板塊內(nèi)容，僅簡(jiǎn)單提示肉眼如何認(rèn)識(shí)寶石。另外應(yīng)結(jié)合本科學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，應(yīng)注重理論教學(xué)，以案例、實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。
4.2專科層次?？平逃赃m應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生應(yīng)具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，理論部分應(yīng)減少比重，注重案例、圖片、實(shí)踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營(yíng)銷管理方向中應(yīng)加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國(guó)際珠寶經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設(shè)計(jì)加工方向中加大珠寶設(shè)計(jì)師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實(shí)際授課中，沒有設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。出于學(xué)習(xí)背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評(píng)估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識(shí)中，均不作重點(diǎn)講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡(jiǎn)單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對(duì)不同層次的學(xué)生，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)際授課中應(yīng)有所側(cè)重。體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫中，應(yīng)針對(duì)不同情況進(jìn)行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點(diǎn)，而不應(yīng)以板塊的形式同一教學(xué)內(nèi)容的照搬。
慕道班課程內(nèi)容篇十二
淺議項(xiàng)目形式的培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)
李靜
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓(xùn)課程是培訓(xùn)管理者重點(diǎn)關(guān)注也亟待解決的問題。在眾多開發(fā)方式中，項(xiàng)目制培訓(xùn)課程的開發(fā)逐漸受到大家的關(guān)注和推崇。
關(guān)鍵詞：課程開發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
一、項(xiàng)目制課程開發(fā)的定義及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
（一）項(xiàng)目制課程開發(fā)的定義。項(xiàng)目形式的課程開發(fā)是指“以項(xiàng)目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問題，通過科學(xué)、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的課程開發(fā)活動(dòng)”。
（二）項(xiàng)目制課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善和提升員工的績(jī)效，培訓(xùn)課程開發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達(dá)到培訓(xùn)員工的目的`，促進(jìn)企業(yè)專有知識(shí)成分課程單元，將所有的教學(xué)內(nèi)容單元化，分別展開，一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)重點(diǎn)有利用提果的總結(jié)和傳承。通過項(xiàng)目運(yùn)作的模式進(jìn)行課程開發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實(shí)際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開發(fā)的任務(wù)。
二、項(xiàng)目制課程開發(fā)的流程
（一）明確目的。課程開發(fā)前，需要進(jìn)行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關(guān)鍵事項(xiàng)，如表1所示：
具備目標(biāo)明確性是項(xiàng)目式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)顯著不同之處。以項(xiàng)目制課程開發(fā)必升學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度；三是設(shè)計(jì)考核方法，課程結(jié)束后對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)估，需有確定的目標(biāo)：一是時(shí)間性目標(biāo)；二是成果性目標(biāo)；三是約束性目標(biāo)；四是其他要求。
（二）培訓(xùn)需求調(diào)研。作為培訓(xùn)課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績(jī)效水平，通過與現(xiàn)狀的對(duì)比尋找差距對(duì)癥下藥，才能設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學(xué)員分析、職務(wù)分析四個(gè)方面。
（三）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)是培訓(xùn)課程對(duì)學(xué)員在知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后的學(xué)員應(yīng)達(dá)到的預(yù)期水平。課程目標(biāo)包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。描述課程目標(biāo)通常通過三個(gè)緯度預(yù)期行動(dòng)、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
（四）課程整體設(shè)計(jì)。課程開發(fā)設(shè)計(jì)通常將培訓(xùn)課程拆分成多個(gè)單位分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常說來分為3到5個(gè)單元，單元里再細(xì)分章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的時(shí)間大概為1個(gè)小時(shí)。課程設(shè)計(jì)首先是確定課程時(shí)間，按照學(xué)習(xí)路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學(xué)活動(dòng)，要注意勞逸結(jié)合：其次是劃了解知識(shí)點(diǎn)的普及度；四是分析課程資源，對(duì)課程資源的分析可以通過設(shè)備、場(chǎng)所，師資，技術(shù)力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進(jìn)行分析；五是編制課程大綱。
（五）評(píng)估與反饋。對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估貫穿課程開發(fā)的始終，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的思路，通過組織單位的反復(fù)溝通，和對(duì)每個(gè)階段性的成果進(jìn)行評(píng)估，確保整個(gè)開發(fā)過程在既定的軌道上運(yùn)行。
三、結(jié)論
以項(xiàng)目管理的思路來進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)，是企業(yè)培訓(xùn)手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學(xué)化、精細(xì)化管理的新突破，在大量的企業(yè)實(shí)踐中被證明是提升課程開發(fā)效率及精準(zhǔn)度的卓有成效的開發(fā)方式，值得培訓(xùn)管理者進(jìn)行思考和推廣。（作者單位：廣東省機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)公司）
慕道班課程內(nèi)容篇十三
學(xué)校課程的開發(fā)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法和措施
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
2、地方和學(xué)校課程的開發(fā)要由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，始終站在時(shí)代前沿。
3、充分挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周圍與現(xiàn)實(shí)生活，積極參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點(diǎn)，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主活動(dòng)為主。
6、注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。
課程目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng);
2、學(xué)會(huì)如何保持專業(yè)形象及商務(wù)禮儀;
3、掌握好人際關(guān)系、有效溝通等一系列溝通技能;
4、清楚的認(rèn)識(shí)到作為從業(yè)者應(yīng)該具備的職業(yè)意識(shí);
5、掌握作為一個(gè)從業(yè)者應(yīng)該具備的基本職業(yè)技能;
6、學(xué)會(huì)打造一個(gè)從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點(diǎn)
結(jié)合中國(guó)企業(yè)員工的實(shí)際情況，構(gòu)思、設(shè)計(jì)并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應(yīng)”為導(dǎo)向，教、授、練、輔、評(píng)、導(dǎo)緊密相結(jié)合，及與學(xué)員相互動(dòng)，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場(chǎng)中的自我價(jià)值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場(chǎng)空間。以此來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績(jī)效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
課程內(nèi)容
第一講：對(duì)于企業(yè)的認(rèn)識(shí)
1、什么是企業(yè)
2、企業(yè)的組織構(gòu)架
3、什么是工作場(chǎng)所
4、作為新員工的自覺意識(shí)
第二講：專業(yè)化的商務(wù)禮儀
1、樹立專業(yè)化的形象
2、商務(wù)社交中的禮儀
3、商務(wù)拜訪與商務(wù)接待禮儀
4、商務(wù)交往的四忌
5、與下屬相處的禮儀
6、與上司相處的禮儀
7、與同事相處的禮儀
8、蘊(yùn)藏在商務(wù)電話中的禮儀
9、英語(yǔ)e-mail禮儀
10、拜訪客戶的禮儀
11、商務(wù)用餐禮儀
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個(gè)人的“職業(yè)化”內(nèi)容
3、個(gè)人職業(yè)化的體現(xiàn)
4、中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的真正黑洞
第四講：企業(yè)如何實(shí)施專業(yè)化管理
1、專業(yè)化管理的基本思路
2、實(shí)施專業(yè)化管理的意義
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動(dòng)態(tài)流程
第五講：?jiǎn)T工如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山
3、個(gè)人職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)
4、深刻理解個(gè)人的職業(yè)化
5、個(gè)人職業(yè)化管理內(nèi)容
6、個(gè)人職業(yè)化管理模型
7、如何避免成為職場(chǎng)“植物人”的五個(gè)問題
8、個(gè)人職業(yè)道德
第六講：職業(yè)意識(shí)之積極的心態(tài)
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢(mèng)
3、職業(yè)化的三種態(tài)度
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)
6、解讀三個(gè)理念
第七講：職業(yè)意識(shí)之角色定位
1、角色理論的由來
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為
3、作為中層管理者的責(zé)任和使命
4、作為企業(yè)高級(jí)管理人員應(yīng)該扮演的角色
5、人才的定義
第八講：職業(yè)意識(shí)之作為職業(yè)人的工作觀
1、創(chuàng)新與遵守
2、仔細(xì)了解自己的職務(wù)
3、深刻把握工作關(guān)系
4、重視自己的工作業(yè)績(jī)
5、提升自己的環(huán)境適應(yīng)力
6、看重自己的工作
第九講：職業(yè)意識(shí)之自我認(rèn)知
1、為什么成功的人那么少
2、人生的三個(gè)階段
3、如何自我認(rèn)知
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯理論和方法在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展
2、陳方博士為何關(guān)注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法
3、目標(biāo)與夢(mèng)想
4、生命周期
5、人生“十階段”及其主要特征
6、人生需求與人生價(jià)值
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵
1、職業(yè)分類的形象表述
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵
3、職業(yè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
4、如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
第十二講：充滿機(jī)遇的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯的定義
2、職業(yè)生涯的周期
3、職業(yè)生涯的分類
4、職業(yè)生涯的不同周期
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應(yīng)對(duì)
6、造成職業(yè)生涯危機(jī)的原因
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關(guān)系
3、職業(yè)生涯快速進(jìn)步的秘訣
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路
1、深刻領(lǐng)會(huì)我們的職業(yè)生涯之路
2、再說職業(yè)化
3、陳方博士職業(yè)生涯之路
第十五講：對(duì)職業(yè)技能的種種思考
1、工作方法
2、工作意識(shí)
3、思維方式
4、個(gè)人知識(shí)管理
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關(guān)系
1、中國(guó)人為什么一切靠關(guān)系?
2、建立和諧人際關(guān)系要點(diǎn)
3、與下屬相處之道
4、與同事相處之道
5、討論案例：娟的煩惱
6、與上司相處之道
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會(huì)議
1、為什么開會(huì)
2、確定你在會(huì)議中的角色
3、積極參與
4、做好會(huì)議前的準(zhǔn)備工作
5、有效地進(jìn)行會(huì)議
6、做好會(huì)議后的追蹤工作
7、會(huì)議前的準(zhǔn)備
8、參加會(huì)議的技巧
慕道班課程內(nèi)容篇二
中高層經(jīng)理管理技能提升
經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修煉
基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力
西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力
七層次領(lǐng)導(dǎo)力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定著機(jī)構(gòu)管理水平的高低，同時(shí)也體現(xiàn)了管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。提高執(zhí)行能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵所在。因此，必須全面貫徹上級(jí)指示精神，嚴(yán)格按照上級(jí)要求辦事，切實(shí)做到政令暢通、令行禁止。要大力加強(qiáng)組織文化建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，靠文化引導(dǎo)職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。要嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行責(zé)任制，制定詳盡可行的工作計(jì)劃，制訂科學(xué)合理的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)崗位的工作職責(zé)，形成一整套科學(xué)有效的工作執(zhí)行落實(shí)責(zé)任體系。要切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機(jī)構(gòu)管理能力
強(qiáng)化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部掌控全局的能力。要加強(qiáng)對(duì)干部職工的工作監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)過錯(cuò)責(zé)任追究制度。提高機(jī)構(gòu)管理能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的核心，要突出監(jiān)督重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)工作、質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)和大宗物資采購(gòu)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，以服務(wù)促管理，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中工作，建立新型的管理服務(wù)型檢驗(yàn)體系。要進(jìn)一步整合監(jiān)督資源，加強(qiáng)紀(jì)檢、財(cái)務(wù)審計(jì)等部門的.配合與協(xié)作，及時(shí)搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和對(duì)全局的控制能力。
3、提高科學(xué)決策能力
科學(xué)的決策是工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。提高科學(xué)決策能力是提升領(lǐng)導(dǎo)力的前提基礎(chǔ)，要提高科學(xué)決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，堅(jiān)持蹲點(diǎn)調(diào)查，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅(jiān)決反對(duì)浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學(xué)的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于總攬、不要獨(dú)攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實(shí)黨的方針政策、上級(jí)的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎(chǔ)上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
慕道班課程內(nèi)容篇三
第一講 銷售管理概述
1?、團(tuán)隊(duì)管理的本質(zhì)：依靠團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)
游戲：驛站傳書
2?、團(tuán)隊(duì)管理者的三個(gè)角色
3?、銷售團(tuán)隊(duì)管理者的七大任務(wù)
第二講 銷售組織設(shè)計(jì)與銷售指標(biāo)分解
1、?規(guī)劃銷售組織時(shí)需要考慮的幾個(gè)問題
2、?設(shè)計(jì)銷售組織的八大原則
3、?區(qū)域劃分的三種典型方式及適用條件
4、?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手標(biāo)桿分析
5、?銷售指標(biāo)分解的四種方法
歷史數(shù)據(jù)增長(zhǎng)法、需求分析法、項(xiàng)目分析法、客戶分析法
6?、人員配備：狼型團(tuán)隊(duì)與虎型團(tuán)隊(duì)
第三講 銷售人員招聘
討論：目前貴公司是如何招聘銷售人員的
1?、不同銷售模式對(duì)銷售人員的要求
2?、銷售人員的通用勝任素質(zhì)模型
討論：應(yīng)該留哪一個(gè)？
3?、擴(kuò)展候選人的來源
4?、招聘流程與結(jié)構(gòu)化面試
第四講 銷售人員培養(yǎng)
討論：銷售人員未經(jīng)培訓(xùn)就上前線會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？
1?、ibm的準(zhǔn)則
2?、鍛造新銷售人員的六步流程
3?、老銷售人員該怎樣培訓(xùn)？
4?、培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估
第五講 銷售人員的日常工作管理
1?、日常管理的三要素：工作流、信息流、費(fèi)用流
2?、過程管理的模型——銷售里程碑
3?、過程管理的四個(gè)有效的工具：
銷售會(huì)議、協(xié)同拜訪、工作匯報(bào)、目標(biāo)與計(jì)劃管理
5?、銷售費(fèi)用的兩大屬性與費(fèi)用
案例：特變電工的費(fèi)用管理制度
討論：管理情景練習(xí)
第六講 銷售人員的激勵(lì)
1?、激勵(lì)的基本概念
2?、物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
3?、正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)
4?、經(jīng)典激勵(lì)理論：雙因素理論、公平理論、馬斯洛需求層次理論
5?、激勵(lì)銷售人員的二十種手段
6?、團(tuán)隊(duì)文化激勵(lì)
案例：華為的文化激勵(lì)
討論：老銷售人員的激勵(lì)問題
7?、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在激勵(lì)中的作用
將者五事：智信仁勇嚴(yán)
第七講 銷售人員的薪酬和績(jī)效考核
案例：失敗的薪酬設(shè)計(jì)
1、?銷售人員薪酬設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的幾個(gè)因素
2、?職級(jí)與職等設(shè)計(jì)
3、?薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4、?績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)方法
案例：某公司的績(jī)效考核體系
1?、培訓(xùn)－p
培訓(xùn)的目的：為了實(shí)戰(zhàn)而培訓(xùn)，不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)
銷售員的培訓(xùn)是必不可少的,?而培訓(xùn)的效果來自成員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的不斷練習(xí)，從而變成自發(fā)的知識(shí)和技能。
銷售員培訓(xùn)應(yīng)該是內(nèi)訓(xùn)為主，條件允許的情況下，可以考慮聘請(qǐng)一些專業(yè)的老師。培訓(xùn)應(yīng)該是長(zhǎng)期的，系統(tǒng)的。你不能指望招聘一個(gè)銷售員就立即能用，即使資深的銷售，也需要培訓(xùn)，只不過技巧方面的培訓(xùn)可以適當(dāng)少些，但是公司理念，團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的培訓(xùn)必不可少。培訓(xùn)過程其實(shí)也是一個(gè)激勵(lì)過程。
對(duì)于新成員，首先需要對(duì)必要公司制度和理念進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，記住是必要的制度而不是全部的制度，因?yàn)橐粋€(gè)公司的制度是方方面面的，為了能使他盡快融入到團(tuán)隊(duì)，盡快的開始工作，和他工作最密切相關(guān)的制度最先培訓(xùn)，其它方面是在日常工作中逐步的系統(tǒng)培訓(xùn)。這里并不是說不需要其它的制度，但是銷售的`目標(biāo)就是為了創(chuàng)造業(yè)績(jī)，新成員把握了這個(gè)目標(biāo)有關(guān)的制度，可以盡快的開展工作，也就是所謂的把時(shí)間花在刀刃上。必要的制度培訓(xùn)包括：作息規(guī)定、例會(huì)制度、銷售制度、出差制度、價(jià)格策略等。這個(gè)培訓(xùn)只需要很短時(shí)間的時(shí)間，如2?小時(shí)左右即可完成。在2?小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束要立即考核，如書面考核或口頭考核等。
其次是產(chǎn)品的培訓(xùn)。這是根據(jù)每個(gè)公司不同產(chǎn)品特性來制定的培訓(xùn)。產(chǎn)品培訓(xùn)的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：
產(chǎn)品的特性、產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、同行業(yè)產(chǎn)品比較等。其中產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是產(chǎn)品培訓(xùn)的關(guān)鍵。產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)能讓銷售員提高信心，而產(chǎn)品的劣勢(shì)培訓(xùn)，能表現(xiàn)出公司的開誠(chéng)布公的態(tài)度。往往很多公司只培訓(xùn)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，而實(shí)際上所有產(chǎn)品在市場(chǎng)上都會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)品必然有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，即使公司避而不談，銷售員也一樣能從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者客戶那里得到反饋。
培訓(xùn)的時(shí)候要注意的是不能走形式，在培訓(xùn)過程中要隨時(shí)考核、隨時(shí)提問，這樣才能有效的保證培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)每個(gè)培訓(xùn)議題，有條件的和時(shí)間的話，最好都能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。如培訓(xùn)完產(chǎn)品特性后，要求每個(gè)銷售員能獨(dú)立的演說出培訓(xùn)的內(nèi)容，而產(chǎn)品培訓(xùn)結(jié)束后，每個(gè)銷售員都要能熟練、完整的表達(dá)出培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容，也可以模擬一個(gè)環(huán)境讓成員進(jìn)行培訓(xùn)的考核。
最后是技巧的培訓(xùn)。這方面有很多方法可以借鑒，這里就不多說了。
記住，培訓(xùn)的目的是為了實(shí)戰(zhàn)。如果只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，還不如發(fā)些資料大家看看，根本沒必要進(jìn)行專門的培訓(xùn)。
2?、激勵(lì)－j
激勵(lì)的目的：為了激勵(lì)而激勵(lì)
激勵(lì)不外乎物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。這里主要強(qiáng)調(diào)的是后者，也就是精神激勵(lì)。因?yàn)槲镔|(zhì)的激勵(lì)取決于整個(gè)公司的獎(jiǎng)勵(lì)制度，這不是團(tuán)隊(duì)管理者所能左右的。而精神激勵(lì)卻是可以完全把握的，也是最有效，最低成本的方式。精神激勵(lì)是最容易做，也是最難做的，因?yàn)檫@取決于管理的情緒和耐心。有時(shí)候一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，比獎(jiǎng)勵(lì)幾百塊錢更能激發(fā)成員的熱情和斗志。
管理者首先要能調(diào)控自身的情緒，在團(tuán)隊(duì)成員面前應(yīng)該能持久的表現(xiàn)出一種充滿信心、熱情的精神態(tài)度。情緒是可以影響的，這點(diǎn)在我們的生活工作中到處可以看到，如你和一個(gè)充滿熱情的人在一起，自然會(huì)變的熱情，而如果和一個(gè)經(jīng)常垂頭喪氣的人在一起，你自己的情緒也會(huì)受到影響。同樣的道理，團(tuán)隊(duì)管理者如果想要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，首先必須激勵(lì)自己，通過自身的言談舉止所散發(fā)的自信熱情去感染團(tuán)隊(duì)成員，這是通過管理者自身的素質(zhì)去被動(dòng)的激勵(lì)屬下。
其次，管理者需要時(shí)時(shí)刻刻的對(duì)下面的成員進(jìn)行主動(dòng)的激勵(lì)?？梢酝ㄟ^每天的例會(huì)，工作的休息時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)間，自身的經(jīng)歷等，通過語(yǔ)言不斷刺激、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的成功欲望，讓成員的情緒能在工作中持久的保持熱情和信心。
最后，在團(tuán)隊(duì)成員失敗、失落、失意的時(shí)候，作為管理者，能設(shè)身處地的為成員分析失敗原因，找出解決辦法，而不是一味的評(píng)判。這個(gè)時(shí)候的管理者更象是老師、父母的角色，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)年P(guān)懷也是激勵(lì)的一部分。
3?、k?－考核
考核的目的：為了業(yè)績(jī)而考核，過程是關(guān)鍵。
作為企業(yè)而言，業(yè)績(jī)的要求是毫無疑問的，但對(duì)于銷售團(tuán)隊(duì)的管理，過程才是關(guān)鍵的，過程保證銷售業(yè)績(jī)能否達(dá)成。
銷售的業(yè)績(jī)是量到質(zhì)的變化。每天的潛在新客戶數(shù)量，來自每天拜訪的新客戶數(shù)量，意向客戶數(shù)量又來自于潛在用戶數(shù)量，成交用戶數(shù)量有來自意向客戶數(shù)量。項(xiàng)目銷售、直銷、網(wǎng)絡(luò)銷售各種方式都離不開一個(gè)量。要出業(yè)績(jī)就必須有用戶數(shù)量，用戶數(shù)量就必須要下達(dá)到每個(gè)銷售員每天的拜訪數(shù)量。這是毫無疑問的。
銷售的考核，應(yīng)該有一定的彈性。業(yè)績(jī)不佳，除了銷售員的問題，還有公司整體的配合、戰(zhàn)略目標(biāo)、定位、市場(chǎng)協(xié)作、產(chǎn)品因素等。不能簡(jiǎn)單的將業(yè)績(jī)不好歸罪于銷售員。這個(gè)時(shí)候的績(jī)效考核就必須有一定的彈性，或者說是人性。要能判斷業(yè)績(jī)不好的真正的問題所在。當(dāng)然，這需要公司高層的配合。
所以，在pjkz?法則中，銷售考核是對(duì)過程的考核，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)結(jié)果的考核。如果過程都做不好，根本談不上結(jié)果。
4.z?－制度
制度是保證前面的p?（培訓(xùn)）j?（激勵(lì)）k?（考核）三項(xiàng)能有效執(zhí)行的關(guān)鍵。
通過設(shè)立適合的制度，讓激勵(lì)、培訓(xùn)、考核成為銷售團(tuán)隊(duì)管理的日常工作，成為管理者必須遵守并時(shí)刻執(zhí)行的工作內(nèi)容。
根據(jù)pjkz?法則，?銷售團(tuán)隊(duì)的管理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是長(zhǎng)期不斷的激勵(lì)、持續(xù)有效培訓(xùn)、對(duì)過程的彈性考核、以及適當(dāng)?shù)闹贫缺Ｕ稀?其實(shí)這些東西，我們都知道，也可以說都曾經(jīng)用到，這些內(nèi)容也不是什么新的內(nèi)容，但是如果你能完全按照這個(gè)法則，堅(jiān)持一段時(shí)間，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有好的變化，這個(gè)變化不是來自這個(gè)陳舊內(nèi)容法則的本身，而是來自你自身。
慕道班課程內(nèi)容篇四
論文摘要：針對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在弊端進(jìn)行了分析，面向社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。經(jīng)過近幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明：新的教學(xué)方法提高了教學(xué)效果，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應(yīng)用型學(xué)校的根本任務(wù)，我們必須牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、教學(xué)質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學(xué)體系，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能切實(shí)提升學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
“微機(jī)原理與應(yīng)用”是淮陰工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的重任，也是學(xué)生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論教學(xué)多而實(shí)踐動(dòng)手少、很難提起學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。本文將淺談在教學(xué)中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會(huì)。
論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)教學(xué)改革專業(yè)基礎(chǔ)能力
一、本課程目前的教學(xué)內(nèi)容及存在不足
目前，大多數(shù)院?！拔C(jī)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套、實(shí)用性較差等方面，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果不佳。目前，我院“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教材和教學(xué)內(nèi)容的模式仍然是以8086機(jī)型為主的16位結(jié)構(gòu)，外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點(diǎn)是入門相對(duì)容易、資料齊全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套等。相比之下，缺點(diǎn)較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有微機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)重脫節(jié)。打開機(jī)箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對(duì)照的實(shí)物。學(xué)生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。目前，技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個(gè)控制系統(tǒng)，所以學(xué)生往往很是糊涂，因?yàn)樯鐣?huì)上普遍采用單片機(jī)、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。
（3）教學(xué)配套16位微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化，普遍不具備真實(shí)的微機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一般情況下，該模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)是通過微機(jī)插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機(jī)里的isa總線引至實(shí)驗(yàn)箱上，一些早期的實(shí)驗(yàn)箱更是通過rs-232串口建立的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)際微機(jī)環(huán)境下運(yùn)行的，沒有真實(shí)感，學(xué)生往往只是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書輸入接線，只要不打錯(cuò)，不接錯(cuò)，就能得到正確結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到索然無味，容易誤導(dǎo)學(xué)生，使有的學(xué)生有上當(dāng)受騙的感覺，起不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。另外，微機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的配套微機(jī)陳舊老化，實(shí)驗(yàn)時(shí)接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
二、適應(yīng)社會(huì)需求，整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對(duì)象不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、學(xué)時(shí)設(shè)置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”兩門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，建議組織教學(xué)時(shí)，分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實(shí)用項(xiàng)目模塊三大模塊內(nèi)容來組織。基礎(chǔ)模塊及項(xiàng)目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學(xué)生開設(shè)。現(xiàn)在，我院普遍采用學(xué)分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。
1.基礎(chǔ)模塊
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機(jī)型8086和mcs51單片機(jī)為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機(jī)的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標(biāo)志的含義、物理地址的形成等重點(diǎn)內(nèi)容，講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較，找出差別，加強(qiáng)記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯(cuò)誤的寫法，通過練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握各種方式地址的計(jì)算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的幾種典型的結(jié)構(gòu)，通過簡(jiǎn)單的程序，讓學(xué)生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計(jì)的基本步驟，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實(shí)現(xiàn)功能。講解子程序的特點(diǎn)及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機(jī)原理及應(yīng)用課程最基本的教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)好高檔微型計(jì)算機(jī)技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提，教材編撰時(shí)必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)不動(dòng)搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機(jī)上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實(shí)模式、保護(hù)模式、虛擬86模式等模式，超標(biāo)量流水線、高速緩存、指令分支預(yù)測(cè)等主要技術(shù)，適當(dāng)引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲(chǔ)器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外微機(jī)教學(xué)從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握主流微機(jī)技術(shù)的基本原理和衍變的具體過程。同時(shí)拿出一定的學(xué)時(shí)，選擇一些高校的考研試題進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高學(xué)生對(duì)考研知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
3.實(shí)用模塊
以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學(xué)生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，應(yīng)該以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)以單片機(jī)作為控制芯片，適當(dāng)弱化微機(jī)基本原理部分，加強(qiáng)接口技術(shù)應(yīng)用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例作為教學(xué)主線，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)和組織，增加實(shí)用性微機(jī)技術(shù)的講授比例。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果
1.實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)
為活躍課堂氣氛，我們?cè)O(shè)計(jì)了提問和討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學(xué)中，將正確的指令語(yǔ)句與錯(cuò)誤的指令語(yǔ)句混編在一起，讓學(xué)生指出其中存在的錯(cuò)誤；用mov、push、xchg等多種指令實(shí)現(xiàn)兩個(gè)存儲(chǔ)單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)書上的例子進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生畫出流程圖，啟發(fā)學(xué)生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實(shí)現(xiàn)題目的要求，并對(duì)幾種答案進(jìn)行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項(xiàng)目的教學(xué)方法
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的第三模塊即實(shí)用模塊，特別在講授接口技術(shù)時(shí)，以實(shí)際生產(chǎn)的控制項(xiàng)目實(shí)例來講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣，幫助他們形成解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時(shí)，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項(xiàng)目作為講解例子，其中涉及了前向通道設(shè)計(jì)、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問題，通過具體實(shí)例講解，學(xué)生就能解決生產(chǎn)實(shí)際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
由于“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，將會(huì)取得較好的效果。對(duì)于需要總結(jié)和歸納的知識(shí)，采用板書的形式；對(duì)于一般介紹性知識(shí)，采用多媒體課件的形式；對(duì)于軟硬件實(shí)例，采用多媒體課件與匯編語(yǔ)言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式，將該類軟件引入“微機(jī)原理及應(yīng)用”教學(xué)，將使硬件教學(xué)事半功倍，學(xué)生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對(duì)應(yīng)的仿真結(jié)果。同時(shí)，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學(xué)生看到具體的芯片，增加其感性認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)論
“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，如何整合教學(xué)內(nèi)容，使之既能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學(xué)的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學(xué)，學(xué)生普遍對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革效果表示認(rèn)可，不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，也滿足了部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機(jī)原理與接口實(shí)踐教學(xué)改革探討[j].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2006,28(4):5-9.
慕道班課程內(nèi)容篇五
甲方（用人單位）：超越教育
地址：大東區(qū)滂江街179號(hào)
法人（負(fù)責(zé)人）：____________
為確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方的權(quán)利義務(wù)以及工作內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和國(guó)家及省、市有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立此合同。
一合同期限
1本合同有效期一年，自月至月
二工作內(nèi)容
甲方安排乙方從事超越教育課程顧問一職，乙方在國(guó)家規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)要保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，履行主任職責(zé)，具體內(nèi)容如下：
1、超越教育招生宣傳工作；
3、協(xié)助機(jī)構(gòu)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)宣傳工作；
4、協(xié)助校長(zhǎng)下發(fā)的其他相關(guān)工作；
5、每天上課之前打掃好教室衛(wèi)生，提前整理好教師用筆等教學(xué)輔助工作。
三勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
甲方提供給乙方符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的勞動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施以及必要的防護(hù)用品，保證乙方的人身安全和健康。
四薪資及福利
1．乙方的薪資由基本工資+提成+年終獎(jiǎng)金二部分組成
1.1試用期一個(gè)月，試用期基本工資為10元/小時(shí)，試用期后工資為10元/小時(shí)，提成為新生第一次交費(fèi)的2%；每月月底發(fā)放上月工資和提成，甲方應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付工資，不得拖欠。
1.2獎(jiǎng)金在年終進(jìn)行一次性發(fā)放。
五勞動(dòng)紀(jì)律
甲方按照國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)制定相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德，保護(hù)甲方的名譽(yù)。
乙方的工作時(shí)間為：1.工作日08：00—16：00，周六周日08:00—17:00，中午午休12：00—12：
30
2.在安排好工作的前提下，根據(jù)實(shí)際工作需要及突發(fā)任務(wù)可以適當(dāng)?shù)淖孕姓{(diào)整工作時(shí)間。
關(guān)于嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律的解釋
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者財(cái)物的。
2、未經(jīng)甲方許可將生源介紹到其他單位的。
3、由于乙方工作責(zé)任心不強(qiáng)或者缺乏必要的安全保健意識(shí)而造成直接后果，給甲方造成重大損失或者給甲方學(xué)生造成嚴(yán)重傷害的。
六勞動(dòng)合同的.變更、續(xù)訂和終止
2.雙方應(yīng)該在合同失效之前的一個(gè)月內(nèi)提出關(guān)于續(xù)約與否的決定，如雙方均未提出，應(yīng)對(duì)
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此而給對(duì)方造成的實(shí)際損失進(jìn)行賠償；
七勞動(dòng)合同的解除
1.經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動(dòng)合同可以解除。乙方解除勞動(dòng)合同應(yīng)提前三十日以書面形式通知甲方。
2.乙方有下列情況之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同，但是應(yīng)當(dāng)提前通知乙方：
2.1、嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律或者甲方規(guī)章制度的；
2.2、嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊，對(duì)甲方利益造成重大侵害的；
2.3、被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)的；
2.4、乙方患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期滿后不能從事機(jī)構(gòu)工作的（須有勞動(dòng)部門鑒定報(bào)告）。
3.有下列情況之一的，乙方可隨時(shí)通知甲方解除勞動(dòng)合同：
3.1、甲方以暴力、要挾或者非法限制人身自由的手段逼迫勞動(dòng)的；
3.2、甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或供給勞動(dòng)條件的；
3.3、甲方有其他違背法律法規(guī)行為的。
八違背勞動(dòng)合同的義務(wù)
甲乙雙方違約不履行本合同，應(yīng)由違約方賠償給對(duì)方違約金人民幣500元。
九其他
1.本合同依法訂立，經(jīng)雙方簽字即具有法律束縛力，雙方必須履行。
2.甲乙雙方因履行本合同而產(chǎn)生爭(zhēng)議，任何一方有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門提起仲裁和訴訟。
3.本合同未盡事宜，按國(guó)家法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)定履行。
4.本合同條款如與今后國(guó)家頒布的法律法規(guī)相抵觸時(shí)，按國(guó)家新的法律法規(guī)執(zhí)行。
5.本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
甲方：（簽字）乙方：（簽字）
法人：（簽字）
簽訂日期：年月日簽訂日期：年月
慕道班課程內(nèi)容篇六
眾所周知，注冊(cè)安全工程師考試將于月28日與29日開考!雖然距離考試還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是廣大考生需要了解年注冊(cè)安全工程師考試改革后的一些內(nèi)容重點(diǎn)，為此，特為大家針對(duì)相關(guān)考試內(nèi)容改革進(jìn)行解讀，希望對(duì)大家的備考復(fù)習(xí)能夠有所幫助。
2017年，根據(jù)國(guó)家安監(jiān)總局出臺(tái)的最新政策，我們可以了解到注冊(cè)安全工程師考試改革上的一些調(diào)整重點(diǎn)，主要內(nèi)容如下：
一、注冊(cè)安全工程師考試將啟用新的考試大綱，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上增加新的知識(shí)點(diǎn)，制定安全技術(shù)能力水平考核認(rèn)定辦法，建立完善考核管理制度。注冊(cè)安全工程師將要進(jìn)行能力水平測(cè)試，為后期注冊(cè)安全工程師分級(jí)進(jìn)行鋪墊。
二、下發(fā)文件，將明確高危行業(yè)企業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)注冊(cè)安全工程師配備比例，安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、安全總監(jiān)必須具備注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格。
三、實(shí)施分類分級(jí)管理，注冊(cè)安全工程師將根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)特點(diǎn)，劃分為煤礦安全、金屬與非金屬礦山安全、危險(xiǎn)物品安全、工程建設(shè)安全、金屬冶煉安全、交通運(yùn)輸安全、機(jī)械制造安全、安全評(píng)價(jià)檢測(cè)、職業(yè)健康等專業(yè)類別。
四、2017年5-6月國(guó)家將啟動(dòng)統(tǒng)一考試的相關(guān)工作，計(jì)劃全新出版考試教材，注冊(cè)安全工程師將在未來安全管理領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用，持證者將成為行業(yè)新寵。
1.注冊(cè)安全工程師考試安全管理必備知識(shí)點(diǎn)大全
2.2017年注冊(cè)安全工程師最新政策
3.2017注冊(cè)安全工程師考試時(shí)間
4.2017年注冊(cè)安全工程師考試教材
5.注冊(cè)安全工程師考試時(shí)間2017
6.國(guó)家注冊(cè)安全工程師考試科目
7.2017年注冊(cè)安全工程師考試時(shí)間
8.2017注冊(cè)安全工程師考試教材
9.2016造價(jià)工程師考試《造價(jià)管理》知識(shí)重點(diǎn)大全
慕道班課程內(nèi)容篇七
1．目的：為了讓教育培訓(xùn)更直接有效地為公司的生產(chǎn)管理服務(wù)，特制定本培訓(xùn)課程開發(fā)管理制度。
2．范圍：適用于全公司。
3．權(quán)責(zé)：
3．1人事經(jīng)理：負(fù)責(zé)制度的審核；
3．2培訓(xùn)專員：負(fù)責(zé)本制度的制定和修改，并監(jiān)督實(shí)施；
3．3各部門：負(fù)責(zé)本制度的實(shí)施。
4．0定義：
4．1培訓(xùn)課程：組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而對(duì)成員進(jìn)行教育或訓(xùn)練的教學(xué)講義；
4．2培訓(xùn)課程開發(fā)：對(duì)教學(xué)講義進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和改善的過程。
5．0內(nèi)容：
培訓(xùn)課程開發(fā)管理制度就是對(duì)教育培訓(xùn)講義的設(shè)計(jì)、實(shí)施、改善流程進(jìn)行規(guī)范化的一種管理制度，這種管理制度分為以下七個(gè)內(nèi)容：
5．1培訓(xùn)需求分析：
5．1．1面談法：分別與主管（經(jīng)理）、組長(zhǎng)、員工面談，了解培訓(xùn)需求；
5．1．2問卷法：在員工中發(fā)放員工培訓(xùn)需求調(diào)查表，了解培訓(xùn)需求；
5．1．3小組會(huì)議法：幾個(gè)主管（經(jīng)理）在一起開會(huì)商議，確定培訓(xùn)需求；
5．1．4觀察法：公司當(dāng)前普遍存在的問題，形成培訓(xùn)需求；
5．1．5各部門可根據(jù)部門實(shí)際需求，直接填寫《部門培訓(xùn)需求申請(qǐng)表》，形成最直接的.培訓(xùn)需求。
為了即時(shí)了解公司的培訓(xùn)需求，可能同時(shí)采用以上各種方法，也可能具有針對(duì)性采用其中的某種方法，當(dāng)然，這些需要必須結(jié)合年度培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施。
5．2確定課種目標(biāo)：
5．2．1確定接受培訓(xùn)的主體；
5．2．2確定培訓(xùn)的實(shí)施手段；
5．2．3確定培訓(xùn)達(dá)到的效果（標(biāo)準(zhǔn)），即通過這次培訓(xùn)，受訓(xùn)者應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)、技能。
5．3培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)：
5．3．2編制課程大綱；
5．3．5編制講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)；
5．3．6設(shè)計(jì)考核方法。
5．4階段性評(píng)價(jià)與修訂：
5．4．1通過試講評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)得出結(jié)論；
5．4．2根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)課程進(jìn)行修訂；
5．4．3經(jīng)人事經(jīng)理審核通過后可實(shí)施；
5．5培訓(xùn)課程實(shí)施：
5．5．1培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備地準(zhǔn)備；
5．5．2實(shí)施培訓(xùn)；
5．5．3培訓(xùn)完畢整理簽到表、考核表等相關(guān)資料；
5．6培訓(xùn)課程的評(píng)估和改善：
5．6．1運(yùn)用柯氏四級(jí)評(píng)估模式對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估；
5．6．1．2學(xué)習(xí)評(píng)估：衡量賞所掌握的知識(shí)和技能?？赏ㄟ^心得報(bào)告或考試來檢驗(yàn)；
5．6．1．4結(jié)果評(píng)估：衡量培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果產(chǎn)生影響，可以通過企業(yè)年度報(bào)表來檢驗(yàn)。
5．7．2編寫培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告；
5．7．3根據(jù)評(píng)估報(bào)告對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行改善。
6．0相關(guān)內(nèi)容：
6．1技術(shù)性強(qiáng)的課程適用上機(jī)操作培訓(xùn)；
6．2plc、drp等課程適用上機(jī)操作培訓(xùn)；
6．3機(jī)械維修類必須制作圖片、視頻課程；
6．4組建培訓(xùn)教程數(shù)據(jù)庫(kù)。
7．0相關(guān)文件：
7．1《公司培訓(xùn)管理制度》；
7．2《公司培訓(xùn)師管理制度》；
8．0相關(guān)表單：
8．1《部門培訓(xùn)需求調(diào)查表》或《部門培訓(xùn)需要申請(qǐng)表》；
8．2《培訓(xùn)需求分析表》；
8．3《簽到表》、《培訓(xùn)考核成績(jī)表》；
8．4《培訓(xùn)效果調(diào)查表》
慕道班課程內(nèi)容篇八
在我的大學(xué)生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了完全不同的學(xué)習(xí)和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課程心得，以幫助其他同學(xué)更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動(dòng)的態(tài)度很重要
積極主動(dòng)的態(tài)度是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓(xùn)。當(dāng)我認(rèn)真對(duì)待我所學(xué)的知識(shí)時(shí)，我花費(fèi)的時(shí)間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領(lǐng)導(dǎo)者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學(xué)習(xí)的方法和技巧
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個(gè)人時(shí)間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)保留更多的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵概念。在管理時(shí)間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時(shí)間，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于每一個(gè)課程，我充分地利用這些成為更好的學(xué)習(xí)者的技術(shù)，并將這些技術(shù)應(yīng)用到我的其他學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中。
第四段：開放態(tài)度和同學(xué)交流
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學(xué)之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設(shè)立小組討論和倡導(dǎo)學(xué)生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點(diǎn)和知識(shí)，有利于更全面地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。此外，這個(gè)過程也是互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，是形成強(qiáng)大自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結(jié)論
在本文中，我分享了我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課程心得。我意識(shí)到，一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度、注重學(xué)習(xí)方法和技巧、開放的態(tài)度和同學(xué)交流都是成為成功學(xué)生的關(guān)鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應(yīng)對(duì)了我大學(xué)學(xué)業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個(gè)人。我相信，每個(gè)人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實(shí)的生活。
慕道班課程內(nèi)容篇九
目前，幼兒園課程內(nèi)容急劇膨脹，名目繁多的特色教育、形形色色的園本課程以及迫于家長(zhǎng)壓力增設(shè)的課程在幼兒園中紛紛出現(xiàn)，讓幼兒應(yīng)接不暇。幼兒園課程內(nèi)容的過度膨脹會(huì)導(dǎo)致幼兒被迫進(jìn)行超負(fù)荷學(xué)習(xí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。剖析幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象，明晰幼兒園課程內(nèi)容取舍標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒提供有價(jià)值的教育內(nèi)容，這是學(xué)前教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。
一、幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象
1.名目繁多的特色教育
時(shí)下，幼兒園里的特色班或興趣班名目繁多，〔1〕幼兒在常規(guī)教育活動(dòng)之外，還要在家長(zhǎng)和教師的建議下學(xué)習(xí)許多特色課程。僅藝術(shù)方面的特色課程就有鋼琴、小提琴、電子琴、古箏、揚(yáng)琴、豎笛、書法、繪畫、剪紙、芭蕾、戲劇等十幾種之多。體育方面的特色課程包括武術(shù)、藝術(shù)體操、圍棋、國(guó)際象棋、跆拳道等。此外，讀經(jīng)、珠心算、分享閱讀等也是幼兒園競(jìng)相開設(shè)的特色課程。這些特色課程已經(jīng)成為幼兒園課程的一部分，成為幼兒必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.形形色色的園本課程
現(xiàn)今，園本課程開發(fā)在全國(guó)各地的普及程度越來越高，僅某市一個(gè)區(qū)的七所幼兒園開發(fā)出的園本課程就有綜合教育課程方案、單元教育課程方案、生態(tài)式教育課程方案、健康成長(zhǎng)課程方案、生態(tài)式美育課程方案、快樂成長(zhǎng)課程等。此外，將國(guó)外的教育方案本土化后作為園本課程的也為數(shù)不少，諸如瑞吉?dú)W方案教學(xué)、蒙臺(tái)梭利課程等，都成為我國(guó)幼兒園課程體系的一部分。園本課程開發(fā)的確在一定程度上繁榮了我國(guó)的幼兒園教育，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)，但是要保證幼兒園課程吐故納新，保持課程容量的動(dòng)態(tài)平衡并不是一件容易的事情，因?yàn)閳@本課程內(nèi)容如果過分膨脹，容易導(dǎo)致幼兒被迫超負(fù)荷學(xué)習(xí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
3.迫于家長(zhǎng)壓力增設(shè)的課程
隨著信息化、全球化時(shí)代的到來以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，幼兒家長(zhǎng)為了不讓自己的子女輸在起跑線上，常常會(huì)要求幼兒園教幼兒學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)計(jì)算、學(xué)寫詩(shī)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)在家庭教育中也不斷增加幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有些家長(zhǎng)為申請(qǐng)各種世界吉尼斯記錄，讓幼兒背誦圓周率，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈等。這些雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也折射出部分家長(zhǎng)打著“一切為了孩子”的旗號(hào)，在潛意識(shí)里把幼兒當(dāng)作工具來培養(yǎng)，致使幼兒畸形發(fā)展，失去了許多發(fā)展可能性，大大降低了他們對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。
二、幼兒園課程內(nèi)容膨脹的負(fù)面影響
超量學(xué)習(xí)某一方面的內(nèi)容會(huì)使幼兒錯(cuò)過其他關(guān)鍵能力發(fā)展的最佳期?！?〕
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒在特定時(shí)期會(huì)有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使幼兒對(duì)環(huán)境中的某些事物很敏感，對(duì)相關(guān)事物的注意力很集中，而對(duì)其他事物置若罔聞。敏感期的出現(xiàn)需要外界環(huán)境的刺激，當(dāng)環(huán)境與幼兒的內(nèi)部需要相協(xié)調(diào)時(shí)，發(fā)展才可能順利實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槊舾衅谑怯袝r(shí)間限制的，所以成人必須善于識(shí)別并努力創(chuàng)造條件，最大限度地利用敏感期為幼兒提供的發(fā)展可能性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以此審視目前的幼兒園課程，我們發(fā)現(xiàn)一些特色課程或園本課程未必是幼兒最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們知道，幼兒“能夠?qū)W會(huì)”的內(nèi)容并不等于幼兒“應(yīng)該學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。幼兒期的確需要學(xué)習(xí)很多東西，諸如生活自理能力、自我保護(hù)能力、學(xué)習(xí)與探究的自主性與能力等。但是現(xiàn)在許多幼兒鋼琴考到了六級(jí)，繪畫作品拿了大獎(jiǎng)，圍棋比賽得了冠軍，可是吃飯還需要人喂，穿衣服不會(huì)扣扣子，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就喊爸爸、媽媽和教師幫忙，這些在有些成人看來根本不算什么的問題，其實(shí)隱藏著許多幼兒發(fā)展的危機(jī)，會(huì)導(dǎo)致幼兒的獨(dú)立性、自主性、自信心等重要的非智力品質(zhì)發(fā)展不足。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，讓幼兒學(xué)習(xí)過分龐雜的幼兒不需要的知識(shí)是不經(jīng)濟(jì)的。以色列學(xué)者史蓋夫勒認(rèn)為，選擇課程內(nèi)容的基本指導(dǎo)原則是要能幫助學(xué)生以最經(jīng)濟(jì)的方式獲得最大限度的自我滿足。從這一點(diǎn)看，讓幼兒花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)在不需要的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)幼兒和教師來講都是不經(jīng)濟(jì)的。
三、幼兒園課程內(nèi)容取舍標(biāo)準(zhǔn)
面對(duì)日益膨脹的幼兒園課程內(nèi)容，我們不得不思考學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容才能為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容對(duì)幼兒來說是最經(jīng)濟(jì)的。
以興趣作為選擇和取舍幼兒園課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是滿足幼兒愛學(xué)、樂學(xué)這兩個(gè)條件的最佳維度。德國(guó)著名心理學(xué)家、教育家赫爾巴特很早就提出教育就是要引起和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣為依據(jù)安排課程。赫爾巴特將興趣分為兩類，一類引向?qū)ψ匀坏恼J(rèn)識(shí)，另一類引向?qū)ι鐣?huì)的認(rèn)識(shí)。自然的興趣又包含經(jīng)驗(yàn)的興趣、思辨的興趣、審美的興趣三種。經(jīng)驗(yàn)的興趣是指觀察和認(rèn)識(shí)事物“是什么”的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設(shè)自然科學(xué)、物理、化學(xué)、地理課程。思辨的興趣是指思考事物“為什么”的興趣，學(xué)習(xí)者需要數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、文法課程的支持。審美的興趣是指學(xué)習(xí)者在前兩者的基礎(chǔ)上進(jìn)行美丑善惡評(píng)價(jià)的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設(shè)文學(xué)、圖畫、唱歌等課程。學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣具體包括同情的興趣、社會(huì)的`興趣、宗教的興趣三種，相應(yīng)地需要學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)、本國(guó)語(yǔ)、歷史、政治、法律以及宗教等課程?！?〕赫爾巴特的觀點(diǎn)可以成為我們選取幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)之一。
這也應(yīng)該成為幼兒園課程內(nèi)容取舍的依據(jù)。
比如在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)允許幼兒在活動(dòng)過程中作出自己的選擇，并能對(duì)選擇所帶來的結(jié)果進(jìn)行反思，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)習(xí)情境中允許幼兒充當(dāng)主動(dòng)角色而不是被動(dòng)角色，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)要求幼兒探究各種觀念，探究當(dāng)前的個(gè)人問題或社會(huì)問題，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)能使幼兒涉及實(shí)物教具，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)要求幼兒改寫、重溫及完善他們已經(jīng)開始的嘗試，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用與掌握有意義的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項(xiàng)活動(dòng)能為幼兒提供與他人分享制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃及活動(dòng)結(jié)果的機(jī)會(huì)，則這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)更有價(jià)值。
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慕道班課程內(nèi)容篇十
作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，每個(gè)人都會(huì)擁有很多的課程體驗(yàn)，一些課堂上的感悟往往會(huì)深深地刻在我們的腦海里。文中即將介紹我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)，以及這些體會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。
第二段：對(duì)課程的認(rèn)知
在課堂上，我們學(xué)到的知識(shí)不僅僅局限于書本中的文字，更重要的是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到知道和理解的區(qū)別。知道是對(duì)課本中條理清晰的知識(shí)陳述的一種概括抽象而不深入的了解，而理解則是把所學(xué)的知識(shí)融入到已知的知識(shí)框架中，創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)際問題中。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正理解了所學(xué)知識(shí)，才能真正做到運(yùn)用自如。
第三段：課程給予的啟示
通過學(xué)習(xí)課程，我不僅對(duì)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，更得到了一些有益的啟示。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理的過程中，我對(duì)計(jì)算機(jī)中的一些概念和原理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，這讓我更加自信地遇到并解決了許多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的問題。在學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)受到一些限制和約束，但是我明白的是，正是這些限制和約束激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和思考。
第四段：課程帶給我的影響
課程給我的啟示讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是積累知識(shí)，更是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)悟到了一些很重要的能力。例如：學(xué)會(huì)了如何做出決策、如何分析問題、如何創(chuàng)新思考以及如何把知識(shí)落地成為實(shí)用技能。這些能力讓我從課堂上的學(xué)習(xí)到生活中的實(shí)際工作中都獲得了實(shí)質(zhì)性的幫助。
第五段：總結(jié)
總的來說，從課程中學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)能力和思維方法。我們需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造自己的未來。在生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們也許會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是我們只要堅(jiān)定信心，不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
慕道班課程內(nèi)容篇十一
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學(xué)期，作為珠寶專業(yè)學(xué)生入校的第一門專業(yè)導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。從多年的學(xué)生反饋來看，“激發(fā)了學(xué)習(xí)珠寶的興趣”是頻率最高的一句評(píng)語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學(xué)科特點(diǎn)寶石研究是一門較為古老的科學(xué)，卻是一個(gè)新的學(xué)科，它基于地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)，但融入了美學(xué)及文化，是一門多學(xué)科相互交叉、滲透的綜合學(xué)科[1]。研究對(duì)象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設(shè)計(jì)、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個(gè)方面。隨著人們生活水平日益提高，對(duì)珠寶的需求也是越來越大，我國(guó)珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績(jī)，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學(xué)即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點(diǎn)珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導(dǎo)入課程，可以將寶石學(xué)的研究對(duì)象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點(diǎn)進(jìn)行講解，總體而言，該課程融合了知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性等。知識(shí)性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設(shè)計(jì)、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評(píng)估等多個(gè)板塊，幾乎可以將寶石學(xué)的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識(shí)包容量，能達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珠寶、熟悉珠寶、簡(jiǎn)單鑒定珠寶、準(zhǔn)確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導(dǎo)入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學(xué)生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時(shí)尚信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名鉆，了解中國(guó)的玉石歷史及文化，熟悉當(dāng)下珠寶時(shí)尚，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展等。實(shí)用性：課程的設(shè)置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡(jiǎn)單解決認(rèn)識(shí)珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于學(xué)生的購(gòu)買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識(shí)及文化。
3學(xué)情分析
3.1本科層次寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)在第一學(xué)期開設(shè)該課程，同時(shí)開設(shè)的有寶石地質(zhì)學(xué)，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對(duì)大一新生而言是最好的引導(dǎo)。
3.2?？茖哟螌？朴捎趯W(xué)年短，因此減少了公共課，我校在第一學(xué)期除珠寶首飾鑒賞外，同時(shí)開設(shè)了結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、晶體光學(xué)、寶石地質(zhì)學(xué)三門專業(yè)基礎(chǔ)課，該基礎(chǔ)課在珠寶專業(yè)學(xué)習(xí)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，容易讓學(xué)生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前述三門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。我校?？品譃閮蓚€(gè)專業(yè)，一個(gè)偏重營(yíng)銷管理，一個(gè)偏重加工設(shè)計(jì)，學(xué)生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應(yīng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求也有所不同，一個(gè)更關(guān)注珠寶商貿(mào)知識(shí)，一個(gè)更關(guān)注珠寶的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。
3.3公選課公選課針對(duì)全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學(xué)生自身對(duì)選修課的抵觸性和功利性，課堂教學(xué)效果很難掌控。學(xué)生來自不同專業(yè)和年級(jí)，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購(gòu)買教材，學(xué)生對(duì)于課程僅僅是抱著“混學(xué)分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對(duì)以上分析，在該課程的內(nèi)容設(shè)置中，不同層次相應(yīng)的有所挑選。但為達(dá)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設(shè)計(jì)、珠寶名人這三個(gè)板塊必不可少，授課教師應(yīng)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，并敏銳的關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)中善于組織語(yǔ)言，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)珠寶的興趣。
4.1本科層次應(yīng)用型本科重在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。在該層次的教育中，重在應(yīng)用，因此在32個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)中，安排了8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐，以走訪市場(chǎng)、簡(jiǎn)單識(shí)別寶石為主。同時(shí)考慮到后期課程內(nèi)容重復(fù)這一因素，在實(shí)際授課中，刪除了鑒定、評(píng)估這兩個(gè)板塊內(nèi)容，僅簡(jiǎn)單提示肉眼如何認(rèn)識(shí)寶石。另外應(yīng)結(jié)合本科學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，應(yīng)注重理論教學(xué)，以案例、實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。
4.2專科層次?？平逃赃m應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生應(yīng)具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，理論部分應(yīng)減少比重，注重案例、圖片、實(shí)踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營(yíng)銷管理方向中應(yīng)加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國(guó)際珠寶經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設(shè)計(jì)加工方向中加大珠寶設(shè)計(jì)師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實(shí)際授課中，沒有設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。出于學(xué)習(xí)背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評(píng)估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識(shí)中，均不作重點(diǎn)講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡(jiǎn)單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對(duì)不同層次的學(xué)生，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)際授課中應(yīng)有所側(cè)重。體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫中，應(yīng)針對(duì)不同情況進(jìn)行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點(diǎn)，而不應(yīng)以板塊的形式同一教學(xué)內(nèi)容的照搬。
慕道班課程內(nèi)容篇十二
淺議項(xiàng)目形式的培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)
李靜
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓(xùn)課程是培訓(xùn)管理者重點(diǎn)關(guān)注也亟待解決的問題。在眾多開發(fā)方式中，項(xiàng)目制培訓(xùn)課程的開發(fā)逐漸受到大家的關(guān)注和推崇。
關(guān)鍵詞：課程開發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
一、項(xiàng)目制課程開發(fā)的定義及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
（一）項(xiàng)目制課程開發(fā)的定義。項(xiàng)目形式的課程開發(fā)是指“以項(xiàng)目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問題，通過科學(xué)、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的課程開發(fā)活動(dòng)”。
（二）項(xiàng)目制課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善和提升員工的績(jī)效，培訓(xùn)課程開發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達(dá)到培訓(xùn)員工的目的`，促進(jìn)企業(yè)專有知識(shí)成分課程單元，將所有的教學(xué)內(nèi)容單元化，分別展開，一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)重點(diǎn)有利用提果的總結(jié)和傳承。通過項(xiàng)目運(yùn)作的模式進(jìn)行課程開發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實(shí)際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開發(fā)的任務(wù)。
二、項(xiàng)目制課程開發(fā)的流程
（一）明確目的。課程開發(fā)前，需要進(jìn)行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關(guān)鍵事項(xiàng)，如表1所示：
具備目標(biāo)明確性是項(xiàng)目式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)顯著不同之處。以項(xiàng)目制課程開發(fā)必升學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度；三是設(shè)計(jì)考核方法，課程結(jié)束后對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)估，需有確定的目標(biāo)：一是時(shí)間性目標(biāo)；二是成果性目標(biāo)；三是約束性目標(biāo)；四是其他要求。
（二）培訓(xùn)需求調(diào)研。作為培訓(xùn)課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績(jī)效水平，通過與現(xiàn)狀的對(duì)比尋找差距對(duì)癥下藥，才能設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學(xué)員分析、職務(wù)分析四個(gè)方面。
（三）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)是培訓(xùn)課程對(duì)學(xué)員在知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后的學(xué)員應(yīng)達(dá)到的預(yù)期水平。課程目標(biāo)包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。描述課程目標(biāo)通常通過三個(gè)緯度預(yù)期行動(dòng)、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
（四）課程整體設(shè)計(jì)。課程開發(fā)設(shè)計(jì)通常將培訓(xùn)課程拆分成多個(gè)單位分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常說來分為3到5個(gè)單元，單元里再細(xì)分章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的時(shí)間大概為1個(gè)小時(shí)。課程設(shè)計(jì)首先是確定課程時(shí)間，按照學(xué)習(xí)路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學(xué)活動(dòng)，要注意勞逸結(jié)合：其次是劃了解知識(shí)點(diǎn)的普及度；四是分析課程資源，對(duì)課程資源的分析可以通過設(shè)備、場(chǎng)所，師資，技術(shù)力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進(jìn)行分析；五是編制課程大綱。
（五）評(píng)估與反饋。對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估貫穿課程開發(fā)的始終，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的思路，通過組織單位的反復(fù)溝通，和對(duì)每個(gè)階段性的成果進(jìn)行評(píng)估，確保整個(gè)開發(fā)過程在既定的軌道上運(yùn)行。
三、結(jié)論
以項(xiàng)目管理的思路來進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)，是企業(yè)培訓(xùn)手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學(xué)化、精細(xì)化管理的新突破，在大量的企業(yè)實(shí)踐中被證明是提升課程開發(fā)效率及精準(zhǔn)度的卓有成效的開發(fā)方式，值得培訓(xùn)管理者進(jìn)行思考和推廣。（作者單位：廣東省機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)公司）
慕道班課程內(nèi)容篇十三
學(xué)校課程的開發(fā)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法和措施
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
2、地方和學(xué)校課程的開發(fā)要由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，始終站在時(shí)代前沿。
3、充分挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周圍與現(xiàn)實(shí)生活，積極參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點(diǎn)，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主活動(dòng)為主。
6、注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。