撰寫(xiě)報(bào)告需要系統(tǒng)性思維和結(jié)構(gòu)化的寫(xiě)作方式。報(bào)告的開(kāi)頭應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了地介紹研究或分析的背景和目的?？偨Y(jié)是一種系統(tǒng)、客觀、詳盡地描述某一工作、活動(dòng)或問(wèn)題的文獻(xiàn)形式，它可以向他人傳達(dá)重要信息和數(shù)據(jù)。報(bào)告是一種有效的溝通工具，能夠展示工作成果和問(wèn)題解決方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇一
實(shí)踐，可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其它知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在食品店里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做銷(xiāo)售員,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?4點(diǎn)-晚上9點(diǎn)鐘分段時(shí)間上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在食品店里雖然我是以銷(xiāo)售為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇二
一、內(nèi)容摘要：
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)紅的數(shù)量越來(lái)越多，甚至產(chǎn)生了一整個(gè)的網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈，那么，大家對(duì)網(wǎng)紅真的了解嗎？對(duì)網(wǎng)紅是如何盈利營(yíng)銷(xiāo)是否真的清楚呢？本項(xiàng)目調(diào)查就是為了研究現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的網(wǎng)紅現(xiàn)象的看法以及想法。
二、基本信息：
1、調(diào)查時(shí)間--2016年11月9日至2016年12月3日
3、調(diào)查對(duì)象--當(dāng)代大學(xué)生為主體4、調(diào)查方法--問(wèn)卷調(diào)查
三、正文內(nèi)容：
1、問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)思路
（1）所有的有效問(wèn)卷的被調(diào)查者中，有16.7%的男生和83.3%的女生，絕大多數(shù)被調(diào)查者的年齡在18至24周歲之間，學(xué)歷為本科，所以群體定位為當(dāng)代大學(xué)生。
（2）百分之百的被調(diào)查者都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)紅，其中5.6%的人對(duì)網(wǎng)紅非常了解，2.8%的人對(duì)網(wǎng)紅完全不了解，剩下的人都對(duì)網(wǎng)紅介于了解但知之不多的地步，75%的被調(diào)查者通過(guò)微博、貼吧等平臺(tái)來(lái)了解網(wǎng)紅，13.9%的人通過(guò)微信、qq等社交軟件來(lái)了解，更少數(shù)人通過(guò)和朋友聊天來(lái)了解網(wǎng)紅的信息。
（3）36.1%的被調(diào)查者沒(méi)有在網(wǎng)上關(guān)注網(wǎng)紅，剩下的人都在網(wǎng)上關(guān)注了網(wǎng)紅。（4）對(duì)于對(duì)待網(wǎng)紅的態(tài)度，94.4%的人覺(jué)得無(wú)所謂，反正跟自己也沒(méi)有太大的關(guān)系，剩下5.6%的人則持欣賞網(wǎng)紅的態(tài)度。大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)紅給大家提供了日常的休閑娛樂(lè)，同時(shí)認(rèn)為現(xiàn)在網(wǎng)紅的風(fēng)格都過(guò)于統(tǒng)一，沒(méi)有特色。
（5）對(duì)于大家認(rèn)為的“網(wǎng)絡(luò)紅人”這一現(xiàn)象受人熱捧的思想根源，30.6%人認(rèn)為是價(jià)值觀念發(fā)生了變化，而38.9%的人認(rèn)為這是娛樂(lè)市場(chǎng)推手用來(lái)賺錢(qián)的一種工具，或者說(shuō)一種手段，而還有22.2%的人認(rèn)為是生活無(wú)聊、缺乏樂(lè)趣造成的。
（6）對(duì)于網(wǎng)紅大的廣告，超過(guò)一半以上的被調(diào)查者表示只關(guān)注新穎的、實(shí)用的，其他人則是直接屏蔽或者不關(guān)注網(wǎng)紅發(fā)的廣告內(nèi)容的。
（7）11.1%的人完全不了解網(wǎng)紅的盈利方式，只有1人對(duì)其非常了解，其余人不同程度地了解其盈利形式。（8）60%以上的被調(diào)查者從未因?yàn)榫W(wǎng)紅而購(gòu)買(mǎi)過(guò)東西，其余人都因?yàn)椴煌木W(wǎng)紅廣告而購(gòu)買(mǎi)過(guò)其推薦或者售賣(mài)的產(chǎn)品。
（9）如果能有機(jī)會(huì)成為網(wǎng)紅，77.8%的被調(diào)查者希望能夠成為技能型的網(wǎng)紅，13.9%的人希望成為外形型的網(wǎng)紅，8.3%的調(diào)查者希望成為炫富型的網(wǎng)紅。
總結(jié)：
這次的問(wèn)卷調(diào)查讓我了解了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅的態(tài)度，大多數(shù)抱有無(wú)所謂的態(tài)度，與自己并無(wú)關(guān)系。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)紅廣告的產(chǎn)品，大多數(shù)人能夠保持理智和清醒，不盲目地跟風(fēng)消費(fèi)。不足的地方就是這次的問(wèn)卷是一次小范圍的調(diào)查，涉及的被調(diào)查者年齡段過(guò)于單一，樣本數(shù)量太小，所得出的結(jié)論并不能夠代表多數(shù)人的觀點(diǎn)。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我也知道一切都得有計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步地完成項(xiàng)目比想要一蹴而就來(lái)趕計(jì)劃要輕松安心得多。
“在線調(diào)查問(wèn)卷”
關(guān)于當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)紅現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷http://ba/art/我的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀主頁(yè)
http://ba/qyj1234567
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇三
由于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，這些商販出售的商品便沒(méi)有質(zhì)量保證。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不能依法維護(hù)自身權(quán)利獲得賠償。甚至可能連當(dāng)時(shí)的攤位都找不到。這就對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生重大隱患。另一方面，無(wú)照經(jīng)營(yíng)破壞了市場(chǎng)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于合法商販的利益造成損害。于是我便對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)這一社會(huì)現(xiàn)象作了調(diào)查，并去工商和平分局了解情況。據(jù)和平分局的工作人員介紹，近年來(lái)，由于受多種因素的影響，無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象久治而不能根除并逐漸形成一個(gè)頑疾。由于和平區(qū)地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業(yè)中心。許多無(wú)照經(jīng)營(yíng)者選擇在此開(kāi)店擺攤，致使和平區(qū)成為無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象較嚴(yán)重的地區(qū)。隨后我看到工作人員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。根據(jù)資料顯示和我的走訪觀察，僅對(duì)和平區(qū)無(wú)照經(jīng)營(yíng)情況做以下分析：
一、無(wú)照經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
從工作人員拿出的資料統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止今年七月底，和平區(qū)固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的無(wú)照經(jīng)營(yíng)共計(jì)1966戶，其中各類(lèi)市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)766戶、市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)1200戶。其中還不包括一些流動(dòng)攤位。
由于上述766戶市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調(diào)查范圍。市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)的1200戶，由于不能挨家調(diào)查，因此只進(jìn)行粗略調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)從行業(yè)角度來(lái)看，以餐飲和食品零售和服務(wù)業(yè)居多。我觀察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發(fā)、家政咨詢服務(wù)等行業(yè)，在和平分局的統(tǒng)計(jì)中看到分別為489戶、302戶、161戶、137戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的90%。
(二)從經(jīng)營(yíng)的人員角度來(lái)看，大多為下崗職工從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)，達(dá)693戶。外來(lái)人員、殘疾人及其他閑散人員無(wú)照經(jīng)營(yíng)分別為143戶、10戶、354戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的40%。
(三)從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所分布的角度來(lái)看，勸業(yè)場(chǎng)周?chē)貐^(qū)較為集中。在我調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)多集中在勸業(yè)場(chǎng)、小白樓周邊的一些小門(mén)臉、小商鋪。店面很簡(jiǎn)陋甚至是臨時(shí)搭建的。和平分局工作人員說(shuō)他們對(duì)此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表：
分布地段總戶數(shù)較為集中的道路或地區(qū)
勸業(yè)場(chǎng)365戶河北路、山西路、長(zhǎng)春道、哈爾濱道、哈密道
白樓269戶建設(shè)路、濱江道、煙臺(tái)道
新興178戶同安道、一號(hào)路二號(hào)路、氣象臺(tái)路
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇四
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是現(xiàn)在現(xiàn)在社會(huì)上，浪費(fèi)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，下面小編就給大家分享兩篇有關(guān)社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，僅供參考。
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔浴⒋?、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。
社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。
活生生的例子就在我們的身邊，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口;還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。
這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
課題組組長(zhǎng)：***;課題組成員：***********;執(zhí)筆者： ***。
第一階段：xx-**-02至xx-**-04 由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。
目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：xx-**-04至xx-**-05 由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：xx-**-06至xx-**-07 由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：xx-**-08至xx-**-10由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。
食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等;午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。
葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等;素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。
絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。
很多同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。
據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。
當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下。
”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必還要買(mǎi)那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。
可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。
據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。
我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車(chē)運(yùn)到外面。
我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食啊!
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。
如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。
有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān);有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。
我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦(電腦房里的、辦公室里的)、飲水機(jī)、空調(diào)等等。
請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢?其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
(一)、人們的物質(zhì)生活水平提高了。
隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的`進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。
那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的。
”而更讓我們調(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。
當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎?”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。
我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。
俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。
盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他(她)還是照倒不誤。
(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。
但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。
幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。
很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。
古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。
也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜啊!
1996年，我國(guó)政府首次發(fā)表《中國(guó)的糧食問(wèn)題》白皮書(shū)以來(lái)，我國(guó)在維護(hù)糧食安全方面取得了巨大成績(jī)。
近10年來(lái)，我國(guó)糧食綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高，年均產(chǎn) 量較上一個(gè)10年增長(zhǎng)了10%以上，糧食自給率基本保持在95%以上，居民膳食結(jié)構(gòu)顯著改善，以市場(chǎng)化為方向的糧食流通體制改革不斷深入，國(guó)家對(duì)糧食實(shí)施 宏觀調(diào)控的物質(zhì)基礎(chǔ)更加鞏固、手段更加靈活，實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)糧食自給的預(yù)定目標(biāo)。
糧食生產(chǎn)的發(fā)展消除了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)糧食問(wèn)題的擔(dān)憂，解決了13億人口的 吃飯問(wèn)題，為世界糧食安全做出了重大貢獻(xiàn)。
在我國(guó)糧食生產(chǎn)取得巨大成績(jī)的同時(shí)也必須看到，當(dāng)前我國(guó)糧食安全的現(xiàn)狀:
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字，2006年我國(guó)糧食總產(chǎn)實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年增產(chǎn)，達(dá)到9949億斤，不僅接近歷史最高水平，也可望提前實(shí)現(xiàn)“十一五”末糧食總產(chǎn)達(dá)到1萬(wàn)億斤水平的規(guī)劃目標(biāo)。
但在形勢(shì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)之際，更要對(duì)目前存在的困難保持清醒認(rèn)識(shí)。
首先，糧食繼續(xù)增產(chǎn)面臨諸多制約因素。
一是土地和水資源的制約日益突出。
2005年，我國(guó)耕地面積較糧食產(chǎn)量峰值時(shí)的1998年減少了1.2億畝，接近 18億畝的底線，而且被占的基本上是優(yōu)質(zhì)耕地。
同時(shí)，糧食播種面積也下降到15.6億畝，與農(nóng)業(yè)“十一五”規(guī)劃提出的15.5億畝糧食播種面積基本持平。
我國(guó)耕地和糧食播種面積近乎到了不能繼續(xù)減少的臨界水平。
我國(guó)還是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，人均可利用水資源量?jī)H為世界平均水平的1/4， 并且年度間、區(qū)域間分布很不平衡。
水資源匱乏已經(jīng)成為制約糧食生產(chǎn)的重要因素。
二是人口總量仍將保持慣性增長(zhǎng)的勢(shì)頭。
根據(jù)有關(guān)報(bào)告，未來(lái)20年，中國(guó)的人 口總數(shù)還將繼續(xù)增加，至2033年前后達(dá)到15億的峰值后方可緩慢下降。
人口增加直接推動(dòng)了糧食需求總量的剛性增長(zhǎng)，這將使我國(guó)本已偏緊的糧食產(chǎn)需形勢(shì)在 相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)更趨嚴(yán)峻。
三是氣候變化加劇影響增大。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)因?yàn)?zāi)年均損失糧食在1000億斤左右，相當(dāng)于每年產(chǎn)量的1/10。
特別是近年來(lái)，由于全 球氣候變暖所導(dǎo)致的極端天氣趨于頻繁，從而加劇了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不穩(wěn)定性。
四是農(nóng)民依靠種糧增收的空間有限。
近年來(lái)國(guó)家持續(xù)增加了“三農(nóng)”方面的投入，有效保 護(hù)了農(nóng)民種糧積極性。
但總體上農(nóng)民種糧收益仍然偏低，而且受人多地少、分散經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)資料價(jià)格持續(xù)上漲等因素的制約，未來(lái)提高種糧收益的空間十分有限。
特 別是在不少糧食主產(chǎn)區(qū)，青壯勞力都選擇外出打工，致使投入糧食生產(chǎn)的物力、人力和技術(shù)不足。
其次，結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。
2006年，我國(guó)糧食在總量基本實(shí)現(xiàn)平衡的同時(shí)，品種結(jié)構(gòu)的不平衡問(wèn)題日漸上升為主要矛盾。
這主要表現(xiàn)在:一是小麥和稻谷口糧 品種基本實(shí)現(xiàn)緊平衡目標(biāo)。
綜合國(guó)家有關(guān)部門(mén)的分析報(bào)告，2006年我國(guó)小麥產(chǎn)銷(xiāo)略有盈余100億斤左右，稻谷產(chǎn)銷(xiāo)略有缺口，但不超過(guò)100億斤，甚至更 少。
兩大口糧品種處于緊平衡狀態(tài)。
特別是稻谷，在過(guò)去的20年，城市大米消費(fèi)量增長(zhǎng)達(dá)83%，以大米為口糧的人口比例已達(dá)到60%，且產(chǎn)量波動(dòng)大、儲(chǔ)存 難，是引發(fā)市場(chǎng)變化的先導(dǎo)和敏感品種，必須予以高度關(guān)注。
二是玉米供求形勢(shì)發(fā)生重大變化。
近幾年食品消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶動(dòng)養(yǎng)殖業(yè)較快增長(zhǎng)，能源消耗增加推動(dòng)生 物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)迅猛擴(kuò)張，糧食深加工需求保持高速增長(zhǎng)勢(shì)頭。
這個(gè)特點(diǎn)在玉米品種上表現(xiàn)最為明顯。
2006年，我國(guó)玉米出口同比減少60%以上，這種趨勢(shì)發(fā)展 下去，我國(guó)玉米供求將從寬裕向偏緊轉(zhuǎn)變。
三是大豆對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴(lài)進(jìn)一步加深。
據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)大豆進(jìn)口達(dá)2827萬(wàn)噸，成為世界最大的大豆進(jìn) 口國(guó)。
面對(duì)跨國(guó)企業(yè)資本和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的擠壓，國(guó)內(nèi)大豆播種面積和產(chǎn)量呈下降趨勢(shì)，市場(chǎng)出現(xiàn)萎縮，從而進(jìn)一步加深了對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴(lài)。
第三，糧食綜合供給能力仍有待提高。
考察糧食安全水平，不僅要看糧食綜合生產(chǎn)能力，還要看糧食的投放和流通效率。
按照完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求， 我國(guó)糧食市場(chǎng)和物流體系仍比較滯后。
糧食市場(chǎng)體系方面，一是市場(chǎng)主體發(fā)育很不充分。
國(guó)有糧食購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)改革改制任務(wù)尚未完成，還沒(méi)有建立起現(xiàn)代企業(yè)制度;單 戶農(nóng)民糧食種植規(guī)模小，組織化程度低;多數(shù)個(gè)體、民營(yíng)和股份制等市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)規(guī)模和業(yè)務(wù)量較小，迫切呼喚大型糧食企業(yè)集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。
二是各類(lèi)市場(chǎng)發(fā)展不完 善。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇五
一、我只是這艘大船的一支布帆，我不是孤帆
我們的實(shí)踐隊(duì)是一艘開(kāi)往南安的大船，在這艘船上有8支船帆，我們一同迎風(fēng)、逆風(fēng)，我們..一致，才開(kāi)啟了順利之航。而我，只是其中的一支布帆，因此，我的故事中，也有大家的故事。
其實(shí)，很多事情都是大家協(xié)作來(lái)完成。如對(duì)蘭田村村委書(shū)記潘春來(lái)的.訪中，鴻婕主打，小嘉、偉新、進(jìn)興、偉偉和我輔助提問(wèn)，最后萬(wàn)珺還在負(fù)責(zé)攝影和拍照。再如，對(duì)海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的，這樣能讓當(dāng)?shù)厝嗣窀械接H切自然。像我這樣的一個(gè)北方女孩自然無(wú)“用武之地”了，可是我也盡可能做一些力所能及的事。發(fā)傳單、發(fā)紀(jì)念書(shū)簽還有拍照以及舉旗子?？傊矣X(jué)得大家總是分工明確，做事不推諉的。在這樣的整體里做事真好，我不會(huì)有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的寂寞，而是“眾人劃槳開(kāi)大船”的成就感。
二、屬于我的小小“事跡”
當(dāng)然在整體中每個(gè)人都有屬于自己的故事，我也不例外。
第一個(gè)是我的主打項(xiàng)目就是做會(huì)議記錄。按照大家的意思，我心思細(xì)膩，最適合做記錄員的工作?？墒牵?dāng)我做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)記錄員原來(lái)不是這么好當(dāng)?shù)?。記錄不是單純的?tīng)寫(xiě)，它需要記載大家會(huì)議討論的精華，需要的是傾聽(tīng)——..——濃縮，這樣的至少3個(gè)過(guò)程。而這三個(gè)過(guò)程中，需要你快速而敏捷的反應(yīng)，這樣才能保證接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容不會(huì)丟失。一開(kāi)始，我還真有些適應(yīng)不了。經(jīng)常寫(xiě)的手掌酸疼，有些細(xì)節(jié)似乎也把握的不夠。但是，這樣的“苦差”我到自得其樂(lè)。每當(dāng)想到事后自己的會(huì)議記錄會(huì)讓大家作為一面鏡子回憶這美好的時(shí)光時(shí)，心里就很開(kāi)心和激動(dòng)。
我的第二個(gè)主打項(xiàng)目就是對(duì)康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員進(jìn)行電話.訪。由于我們上次去康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府時(shí)，鎮(zhèn)政府的委員們正在開(kāi)會(huì)，所以我們只能通過(guò)電話.訪對(duì)其進(jìn)行追蹤報(bào)道。沒(méi)想到，這樣的“大任”就交到了我的手中。說(shuō)真的，我頓時(shí)感覺(jué)有些壓力和緊張。雖說(shuō)是短短的幾分鐘的電話.訪，可之前問(wèn)題的準(zhǔn)備那是煞費(fèi)苦心。當(dāng)電話撥通后，我的心跳驟然加速，等候電話那邊的應(yīng)答雖說(shuō)只有幾秒鐘的時(shí)間，但是卻令我激動(dòng)和焦慮。終于電話那邊的康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員應(yīng)答了，沒(méi)想到自己突然鎮(zhèn)定了，于是，沒(méi)有波瀾地問(wèn)完問(wèn)題。我輕松地舒了一口氣，小小的成就一下。
三、經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)及精神三豐收
一份耕耘，一份收獲。在這次社會(huì)實(shí)踐中，雖然陽(yáng)光曝曬，雖然也有過(guò)辛酸苦辣，但是得到的更多的是收獲。
在這以前，我眼中的農(nóng)村充斥著城市人固有的偏見(jiàn)，可是來(lái)到了蘭田村，農(nóng)村的發(fā)展已超越了我狹隘的偏執(zhí)。通過(guò)與青島科技大學(xué)同學(xué)的交流，我了解到蘭田村的用網(wǎng)率已經(jīng)高達(dá)30%；在參觀完蘭田村的特色——“世紀(jì)之村”網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)后，我看到農(nóng)村也在逐步地走上了信息化；走過(guò)蘭田村新修的縱觀全村的水泥馬路，我感到農(nóng)村正在與城市相連……就這樣，曾經(jīng)自己固有的偏見(jiàn)在這令人欣喜的現(xiàn)實(shí)面前變得蒼白無(wú)力。有時(shí)我在想，如果沒(méi)有這次來(lái)蘭田村的經(jīng)歷，我會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村這么深刻的變化嗎？曾幾何時(shí)，我一直把貧窮落后等同于農(nóng)村，現(xiàn)在看來(lái)，雖然農(nóng)村仍然與城市有著差距，但是這些差距不代表不能縮小。
同時(shí)，蘭田村村委書(shū)記的一番話也讓我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：“現(xiàn)在蘭田村不能單純地模仿晉江模式，因?yàn)槟莻€(gè)模式是二十年前開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)時(shí)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，人們對(duì)資源無(wú)節(jié)制的利用不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。而蘭田應(yīng)走新的模式，這樣才能打破規(guī)則，走出一條屬于自己的路?！边@番話顯示出他的遠(yuǎn)見(jiàn)，也令我對(duì)農(nóng)村的發(fā)展模式產(chǎn)生了思考。未來(lái)的農(nóng)村的發(fā)展模式不一定要走城市的發(fā)展道路。難道我們一定要將農(nóng)田變成工廠，將高山變成礦山嗎？對(duì)于未來(lái)農(nóng)村的發(fā)展模式我想至今仍然沒(méi)有一個(gè)完全可行適用的具體方案，但是我想農(nóng)村的真正的發(fā)展之路一定不是簡(jiǎn)單的城市化。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇六
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查目地：社會(huì)用錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
調(diào)查內(nèi)容：沿著一條路走過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，最多的是：金日開(kāi)業(yè)。它本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)成今天的今，可是商家為了自己的生意興隆，就故意寫(xiě)成金。還有商店的宣傳語(yǔ)有錯(cuò)別字如：源味牛奶應(yīng)為原味牛奶、洗車(chē)每容應(yīng)為汽車(chē)美容、熱水皿應(yīng)為熱水器、全省漫游應(yīng)為全省慢游、辦正應(yīng)為辦證、連系電話應(yīng)為聯(lián)系電話、衣衣不舍應(yīng)為依依不舍......真是隨處可見(jiàn)，比比皆是啊。
調(diào)查分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多我不注意用字用詞出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字，有的人為了使自已的`生意越來(lái)越紅火而不惜用錯(cuò)別字，有的是不會(huì)寫(xiě)就用音同的字代替，他們這種做法給社會(huì)帶來(lái)了不良的后果。
調(diào)查建議：想要避免錯(cuò)別字帶來(lái)的損失，我們大家應(yīng)該這樣做：
1、我們寫(xiě)字的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真地寫(xiě)，并且寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查。
2、寫(xiě)字不要快，否則容易寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、寫(xiě)字時(shí)，不懂就要查字典，不要瞎猜。
只要我們把這幾點(diǎn)做好了，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字了，錯(cuò)別字帶來(lái)的危害是很大的。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇七
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔浴⒋?、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重?；钌睦泳驮谖覀兊纳磉?，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口;還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
課題組組長(zhǎng)：xxx;課題組成員：xxxxxxxxxxx;執(zhí)筆者：xxx。
問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問(wèn)法、上網(wǎng)查詢法、分析法
第一階段：xx-xx-02至xx-xx-04由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：xx-xx-04至xx-xx-05由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：xx-xx-06至xx-xx-07由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：xx-xx-08至xx-xx-10由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等;午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等;素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有77%的`同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下?！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓茫圆幌?，何必還要買(mǎi)那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車(chē)運(yùn)到外面。我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食啊!
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān);有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦(電腦房里的、辦公室里的)、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢?其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
(一)、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的。”而更讓我們調(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎?”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他(她)還是照倒不誤。
(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜啊!
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇八
xxx
搜索街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。
xxx，xxx，xxx
通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭錯(cuò)別字還不少。
我們一共調(diào)，查了35家的招牌，
1、飯店門(mén)口：“抄”飯
2、修車(chē)店門(mén)口：補(bǔ)胎“沖”氣
3、零售店鋪門(mén)口：“另”售
4、家具店門(mén)口：家“俱”
5、裝潢店門(mén)口：裝“璜”
6、失物廣告：失物“啟示”
7、安裝公司門(mén)口：“按”裝
8、洗車(chē)店門(mén)口：洗車(chē)打“臘”
9、飯店門(mén)口：“合”飯
10、水果店門(mén)口：“波”蘿……
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)率達(dá)47.1%，錯(cuò)別樣式五花八門(mén)，讓人看后啼笑皆非呀！通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)成因：
1、商店的人們沒(méi)有多少文化，習(xí)慣性地寫(xiě)上錯(cuò)字。
2、商店的人不注意諧音。
3、缺筆畫(huà)、認(rèn)為缺一筆少一筆都沒(méi)關(guān)系。
4、大多寫(xiě)成繁體字。
5、有些店為了吸引人注意故意寫(xiě)錯(cuò)。
6、寫(xiě)字上或打印文字上一些人把不認(rèn)識(shí)的字隨便輸入。
針對(duì)上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了如下建議：
1、定期清理街頭錯(cuò)別字。
2、對(duì)一些商家提出建議。
3、向有關(guān)部門(mén)寫(xiě)信，請(qǐng)他們出面管理。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇九
20xx年1月
西北師范大學(xué)部分學(xué)生
對(duì)話`詢問(wèn)以及通過(guò)幾天的校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察
經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園存在以下幾種不文明現(xiàn)象：
隨地吐痰是我們司空見(jiàn)慣的不文明行為，校園內(nèi)也是如此，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，校園內(nèi)不管什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說(shuō)隨地吐痰給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個(gè)行為對(duì)行為人來(lái)說(shuō)總是最方便的習(xí)慣，但卻是傷害他人健康的陋習(xí)、因?yàn)樗鶠椴《镜淖躺吐犹峁┩寥馈⑽覀冃老驳乜吹酱蠹疑鐣?huì)意識(shí)在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見(jiàn)，克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來(lái)麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時(shí)發(fā)出陣陣難聞的氣味，對(duì)公共環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。
有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現(xiàn)象令人深?lèi)和唇^、校園的美麗靠大家的珍惜愛(ài)護(hù)，我想，生活在這樣的環(huán)境中誰(shuí)也不會(huì)很快樂(lè)吧。
浪費(fèi)糧食是缺少節(jié)約意識(shí)的一種體現(xiàn)、在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的今天，在勤儉節(jié)約成為一項(xiàng)基本國(guó)策的今天，在我們的校園，浪費(fèi)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)、餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛(wèi)生間里長(zhǎng)明不熄的'電燈，都說(shuō)明了節(jié)約意識(shí)的缺乏、一些同學(xué)的電腦為了下載電影，甚至睡覺(jué)也不關(guān)機(jī)，連續(xù)開(kāi)機(jī)三四天之久，造成用電量激增、節(jié)約不僅僅是一句口號(hào)，需要我們的身體力行，將行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
雖然是在大學(xué)校園，但不文明用語(yǔ)頻頻出現(xiàn)，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才，而不是那些表面穿著，光鮮亮麗，一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語(yǔ)不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養(yǎng)、希望大家努力學(xué)習(xí)，與文明為友，改掉此不文明習(xí)慣。
當(dāng)坐在自習(xí)室的課桌前學(xué)習(xí)時(shí)，有些舊課桌上傷痕累累，被寫(xiě)滿了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍(lán)的字體書(shū)寫(xiě)著毫無(wú)意義的話甚至污穢的語(yǔ)言，這些無(wú)聊的行為顯露了大學(xué)生的低級(jí)思維和無(wú)趣，缺乏社會(huì)公德心，丟失了自身的主人翁意識(shí)和基本的責(zé)任感、真的應(yīng)該用知識(shí)充實(shí)自己了，否則怎能說(shuō)我們是合格的大學(xué)生呢。
校園里經(jīng)常可以看到一男一女同學(xué)交往過(guò)于親密，甚至旁若無(wú)人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會(huì)使社會(huì)上的人們改變對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。
看到他人的不文明行為，同學(xué)們通常最先注意到這種不文明行為帶來(lái)的便利，而不是這種行為帶來(lái)的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為，從而不知不覺(jué)加入到不文明行為的行列中去。
在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學(xué)校并不能對(duì)自己做出什么懲罰，別人也不會(huì)明確指出、加上大部分人對(duì)監(jiān)督意識(shí)的缺乏，幾乎沒(méi)有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現(xiàn)象的發(fā)展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監(jiān)督的行為。
1、加強(qiáng)教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹(shù)立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時(shí)，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學(xué)校文明情況，營(yíng)造良好的校園文明氛圍。
2、作為大學(xué)生，我們應(yīng)該更加自律，為大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)樹(shù)立正確的風(fēng)向標(biāo)、以便在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。
3、身體力行，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
5、學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，成立監(jiān)督小組，制定明確的獎(jiǎng)懲制度，采取文明活動(dòng)、紀(jì)律教育、文明宣傳和監(jiān)督檢查“四結(jié)合”的方法，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，搞好獎(jiǎng)懲評(píng)比，開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚(yáng)校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十
近年來(lái)，不少地方醫(yī)患矛盾凸顯，且有進(jìn)一步加劇的趨勢(shì)，尤其是“醫(yī)鬧”現(xiàn)象的出現(xiàn)，給依法處理醫(yī)療糾紛帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)了障礙。當(dāng)前，如何采取有效措施切實(shí)解決好“醫(yī)鬧”問(wèn)題，值得各地深思。
近年來(lái)，受各種因素影響，全縣20家醫(yī)院醫(yī)療投訴、糾紛數(shù)量呈不斷上升趨勢(shì)，特別是各種醫(yī)療糾紛的解決難度較以往明顯增大，理賠金額越來(lái)越大，鬧事場(chǎng)面越演越烈。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，20xx年以來(lái)，該縣縣直醫(yī)療單位共發(fā)生醫(yī)療糾紛21起，累計(jì)賠償各類(lèi)費(fèi)用79.9萬(wàn)元，其中通過(guò)法律途徑解決2件，經(jīng)過(guò)“醫(yī)鬧”，以“私了”方式解決的有19件，暴力索賠在醫(yī)療糾紛處理中所占比例高達(dá)90.9%。全縣有86.9%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及其家屬用暴力毆打、威脅、辱罵醫(yī)務(wù)人員;有86.9%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意，聚眾在醫(yī)院內(nèi)圍攻;有30.4%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)病人去世后，病人家屬在院內(nèi)擺設(shè)花圈、燒紙、設(shè)置靈堂等。
一是部分患者認(rèn)為“醫(yī)鬧”有利可圖?！安霍[不賠，一鬧就賠，大鬧大賠，小鬧小賠。”現(xiàn)實(shí)情況中，80%以上的患者及患者家屬在出現(xiàn)醫(yī)療糾紛之后，不愿意通過(guò)法律途徑解決，認(rèn)為走法律途徑不但慢，而且最后不一定能得到理賠，而利用“醫(yī)鬧”來(lái)解決問(wèn)題，不僅快捷，而且有利可圖。實(shí)際上大多數(shù)情況下，盡管醫(yī)院及醫(yī)生盡力而為，但有些家屬不理解或假裝糊涂，不惜鬧大醫(yī)患糾紛。
二是部分醫(yī)務(wù)人員溝通能力不夠。醫(yī)療服務(wù)是一種特殊的服務(wù)，其特殊性表現(xiàn)在高科技、高風(fēng)險(xiǎn)、病人個(gè)體差異大、醫(yī)療過(guò)程不確定性因素多，以及過(guò)程與結(jié)果往往不成正比等方面。醫(yī)療行為既有可能好于預(yù)期，也有可能大失所望。部分醫(yī)務(wù)人員在提供醫(yī)療服務(wù)過(guò)程，存在與患者家屬溝通不夠、解釋不清的情況，導(dǎo)致患者家屬對(duì)疾病的治療存在認(rèn)識(shí)上的偏差。
三是個(gè)別媒體對(duì)醫(yī)療糾紛報(bào)道不夠客觀。部分媒體由于缺乏對(duì)醫(yī)療工作高風(fēng)險(xiǎn)和局限性的理解，片面地將醫(yī)患關(guān)系理解成商業(yè)流通中的消費(fèi)行為關(guān)系，對(duì)醫(yī)患矛盾的加深無(wú)形中起到了推波助瀾的作用，甚至有的媒體一邊倒地站在醫(yī)院的對(duì)立面，一旦出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，先入為主地認(rèn)為是醫(yī)院及醫(yī)生的責(zé)任。醫(yī)生只要一解釋?zhuān)⒖叹捅惠浾撍蜎](méi)，導(dǎo)致不明真相的群眾認(rèn)為患者死亡原因就是醫(yī)療事故，就是醫(yī)生失職。
四是政府管理缺少必要的保護(hù)措施。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)混亂，藥品價(jià)格不合理、收費(fèi)不確定和醫(yī)療分工不合理讓醫(yī)患矛盾進(jìn)一步激化。然而現(xiàn)實(shí)中，患者往往會(huì)把矛盾最終發(fā)泄到醫(yī)院和醫(yī)生身上，醫(yī)院和醫(yī)生成了“替罪羊”。此外，醫(yī)療衛(wèi)生主管部門(mén)職責(zé)淡化，沒(méi)有建立起有效的訴前解決機(jī)制，醫(yī)患之間一旦發(fā)生糾紛，處理不當(dāng)也極易引起“醫(yī)鬧”。
醫(yī)患溝通需要政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)(醫(yī)務(wù)人員)和患者三方共建、理解和信任。只要善待患者，加強(qiáng)溝通，設(shè)身處地地為患者著想，為患者提供溫馨、細(xì)心和耐心的服務(wù)，就會(huì)贏得患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)(醫(yī)務(wù)人員)的尊重和認(rèn)同，才能建立起和諧的醫(yī)患關(guān)系。
1、政府承擔(dān)公共衛(wèi)生和維護(hù)群眾健康權(quán)益的責(zé)任是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)。加快衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，努力解決好群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本措施。當(dāng)前衛(wèi)生工作中存在的基本矛盾，是群眾越來(lái)越高的衛(wèi)生健康需求與醫(yī)療服務(wù)的供應(yīng)嚴(yán)重不足之間的矛盾，集中表現(xiàn)為群眾“看病難、看病貴”。醫(yī)患關(guān)系不和諧，醫(yī)患矛盾、醫(yī)患糾紛甚至產(chǎn)生“醫(yī)鬧”是這一矛盾的具體體現(xiàn)。盡管目前絕大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)是公立醫(yī)院，但相當(dāng)多醫(yī)院的正常運(yùn)行主要靠提供醫(yī)療服務(wù)收取的費(fèi)用，醫(yī)院設(shè)備購(gòu)置、規(guī)模擴(kuò)大依靠收費(fèi)的積累，醫(yī)療服務(wù)收入由醫(yī)院自行支配。這種機(jī)制所帶來(lái)的直接后果，就是醫(yī)院過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)收入而忽視群眾利益，這也是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的一個(gè)重要原因。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，必須堅(jiān)持衛(wèi)生事業(yè)為廣大人民群眾健康服務(wù)的宗旨和公益性質(zhì)，發(fā)揮政府保障群眾基本醫(yī)療的主導(dǎo)作用，深化醫(yī)療服務(wù)體制改革，強(qiáng)化政府對(duì)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的監(jiān)管，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)。
2、加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的保障。建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)護(hù)人員是關(guān)鍵。首先，醫(yī)護(hù)人員要具備良好的醫(yī)療技術(shù)和職業(yè)道德，這是取得病人信任的前提。其次，要理解和尊重患者。患者在接受疾病治療期間，往往承受著很大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，非常需要醫(yī)護(hù)人員的理解和關(guān)懷。第三，要學(xué)會(huì)與患者溝通。醫(yī)患之間發(fā)生誤解與矛盾，很大程度上是一些醫(yī)護(hù)人員缺乏溝通技巧導(dǎo)致。第四，注意醫(yī)務(wù)人員的形象和禮儀。醫(yī)院的環(huán)境，醫(yī)務(wù)人員的儀表形象，往往會(huì)給患者增加舒適感。醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者合適的稱(chēng)呼是建立良好溝通的開(kāi)端，患者對(duì)熱情、真誠(chéng)、幽默、可信、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)務(wù)人員也會(huì)充滿尊敬和信任。
3、患者的理解和包容是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵。醫(yī)患關(guān)系和諧與否，還需要患者全面正確地理解醫(yī)生這一職業(yè)。一些患者誤以為進(jìn)了醫(yī)院等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為醫(yī)院是治病的，病沒(méi)治好就是醫(yī)院和醫(yī)生的錯(cuò)。有些時(shí)候醫(yī)生需要患者更多的理解和包容，希望患者進(jìn)醫(yī)院看病不僅要看結(jié)果還要看過(guò)程。如果患者對(duì)醫(yī)療缺乏承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，對(duì)醫(yī)療效果的期望值過(guò)高，甚至超出當(dāng)前的醫(yī)療技術(shù)水平，就很可能引起醫(yī)療糾紛。只有社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)職業(yè)的艱辛、繁重和高風(fēng)險(xiǎn)性給予充分理解，只有醫(yī)患之間相互理解、相互尊重，才能真正構(gòu)建起和諧的`醫(yī)患關(guān)系。
4、加強(qiáng)與新聞媒體溝通是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的平臺(tái)。醫(yī)療衛(wèi)生工作是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是新聞宣傳的焦點(diǎn)。醫(yī)院要高度重視與新聞媒體的溝通，及時(shí)向媒體提供準(zhǔn)確、全面的信息，讓媒體及時(shí)了解披露真實(shí)的情況，發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用。對(duì)于媒體揭露醫(yī)療衛(wèi)生工作中存在的問(wèn)題，醫(yī)院要堅(jiān)持不護(hù)短、不遮丑，堅(jiān)持正確對(duì)待、舉一反三，積極主動(dòng)地采取措施予以改進(jìn)。新聞媒體也要遵守職業(yè)道德要求，堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)，客觀如實(shí)地報(bào)道醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)，不刻意炒作個(gè)別醫(yī)療糾紛事件，與醫(yī)院共同努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)健康有序的醫(yī)療秩序。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十一
從學(xué)校經(jīng)過(guò)，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣(mài)部沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品;每到放學(xué)的時(shí)間，馬路兩側(cè)就會(huì)冒出很多流動(dòng)的攤位：雞翅、爆米花、臭豆腐、糯米團(tuán)、糖葫蘆……，現(xiàn)做現(xiàn)賣(mài)。
通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：只有13.3%的同學(xué)不喜歡零食，將近86.7%的同學(xué)都不拒絕零食。喜歡或非常喜歡吃零食的同學(xué)已超過(guò)一半，而且特別喜歡在放學(xué)后或看電視時(shí)吃。價(jià)格一般在1-3元左右。有7%的同學(xué)嘗試新鮮，28%的同學(xué)看見(jiàn)別人吃受誘惑，33%的`人吃零食的心情是解悶;還有32%的人吃零食的原因是：以成習(xí)慣，說(shuō)不清原因。吃零食的時(shí)候，同學(xué)們不注意衛(wèi)生，隨手抓來(lái)就吃，這樣，很容易得傳染病。
經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得零食雖然好吃，但是吃多了對(duì)人的健康卻有極大的害處。首先，零食熱量高，會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)胖，抵抗力下降，疾病就會(huì)找上你;其次，零食色素多，會(huì)妨礙身體的健康;最后零食糖份高，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，還會(huì)影響消化。提醒大家一句：為了您的身體健康，請(qǐng)告別零食。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十二
回眸四年來(lái)新課程改革所走過(guò)的路，懷揣興奮、幸福、渴求與希望的同時(shí)少不了懷疑、困惑與不安。隨著課程改革的不斷深入，我們愈加有了冷靜的思考。“積極應(yīng)對(duì)、穩(wěn)妥推進(jìn)，低起點(diǎn)、小步伐、不停歇”是我們實(shí)施課改的基本態(tài)度?；诖耍坝行浴眴?wèn)題成了我們課改在課堂教學(xué)層面的的聚焦點(diǎn)。在課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的今天，我們?yōu)槭裁刺岢觥罢n堂教學(xué)有效性”研究？課堂教學(xué)有效性究竟指什么？強(qiáng)調(diào)“有效性”是否就是強(qiáng)調(diào)“雙基”、是否要回到原來(lái)的課堂狀態(tài)中？這是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。為了研究以上問(wèn)題我們首先從調(diào)查數(shù)學(xué)課堂低效或無(wú)效現(xiàn)象入手，從去年九月份開(kāi)始，聽(tīng)了近50節(jié)數(shù)學(xué)課，有公開(kāi)觀摩探討課也有樸實(shí)的常態(tài)課。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“無(wú)效”“低效”甚至“負(fù)效”現(xiàn)象腑拾即是，而這種現(xiàn)象突出表現(xiàn)在教師三個(gè)意識(shí)的缺乏：一是缺乏學(xué)習(xí)效率意識(shí)，二是缺乏學(xué)習(xí)結(jié)果意識(shí)，三是缺乏學(xué)習(xí)感受意識(shí)。對(duì)此我們進(jìn)行深入分析與思考，針對(duì)性提出策略建議。
現(xiàn)象1：揮霍課堂教學(xué)時(shí)間。一位老師上《商不變性質(zhì)》一課時(shí)，讓學(xué)生做練習(xí)，先是在黑板上寫(xiě)題目，學(xué)生坐在下面只能“自由活動(dòng)”，等到題目抄好，幾分鐘已過(guò)去了。學(xué)生各自在下面做了一會(huì)兒，基本上做好了，又突然叫1名學(xué)生上黑板板演。下面的同學(xué)又大多“自由活動(dòng)”了。這樣的課節(jié)奏太慢了，效率自然可想而知了。
成因分析：造成教學(xué)節(jié)奏慢是因?yàn)槿握n教師沒(méi)有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，教前準(zhǔn)備不足，應(yīng)該課前寫(xiě)在小黑板或投影片上的卻沒(méi)有這么做，致使寸時(shí)寸金的課堂時(shí)間白白浪費(fèi)。另外，教學(xué)時(shí)考慮不周密，上臺(tái)學(xué)生板演沒(méi)有與學(xué)生在臺(tái)下練習(xí)同步，毫不吝惜課堂時(shí)間，影響教學(xué)節(jié)奏。
現(xiàn)象2：盲目祛除有意義地接受學(xué)習(xí)。一些教師片面追求讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。課堂華而不實(shí)，教師該講的不敢講，本來(lái)一句話就可以點(diǎn)明的問(wèn)題，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”，去進(jìn)行所謂的“探究學(xué)習(xí)”，似乎教師不這樣做，就會(huì)有“灌輸”、“填鴨”之嫌而淪為沒(méi)有新課程理念的守舊教師。
成因分析：許多教師片面地把探究式學(xué)習(xí)作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的代名詞，好像課堂上下讓學(xué)生探究就說(shuō)明自己的教育思想、教學(xué)方法是落后的，于是該探究也探究，不該探究也探究，似乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)象3：不會(huì)設(shè)計(jì)有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種較為流行的學(xué)習(xí)方式。良好的合作學(xué)習(xí)不僅可以通過(guò)相互間的交流促使個(gè)體知識(shí)技能的更好掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。可我們不少教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式，收效很差。一位老師讓學(xué)生合作交流已經(jīng)寫(xiě)好的內(nèi)容，由于小組內(nèi)沒(méi)有明確分工，發(fā)言次序交流要求不明白。有的組內(nèi)一學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)很少好好聽(tīng)。有的因?yàn)榘l(fā)言人聲音很輕，其他同學(xué)沒(méi)法聽(tīng)清。合作交流花去七八分鐘，可效果幾乎沒(méi)有。
對(duì)策建議：
1、必須珍惜學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，保證課堂時(shí)間一定是學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、選擇合適的探究?jī)?nèi)容。探究不是唯一的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有些東西可以探究，但有些東西是不必探究的。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，并不是每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行探究，應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)定。
3、有效地組織學(xué)生進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)教師一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以必要的支持、幫助與指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、交流等活動(dòng)。探究過(guò)程中教師應(yīng)適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，絕不能放任自流、流于形式。
4、選擇、設(shè)計(jì)有探討價(jià)值的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見(jiàn)。若問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，討論將變成一種形式；若問(wèn)題過(guò)深，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)。因此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，即學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)、有爭(zhēng)議時(shí)、方法多樣時(shí)、新舊知識(shí)比較時(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)對(duì)方進(jìn)一步解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì)表達(dá)，經(jīng)過(guò)思考之后進(jìn)行有序組織語(yǔ)言，達(dá)到表達(dá)過(guò)程有條理；四是學(xué)會(huì)組織，主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括；五是學(xué)會(huì)分工與合作，從而有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能。
現(xiàn)象4：顧“點(diǎn)”不顧“面”。不少教師上課為了趕速度，為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行交流時(shí)，叫的大多是成績(jī)好，表達(dá)能力好的學(xué)生，那些本來(lái)應(yīng)該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。我問(wèn)一位老師為何不讓差一點(diǎn)的學(xué)生回答或板演，那位老師說(shuō)，如果叫這些差生回答或板演，定會(huì)“卡”住，教學(xué)任務(wù)就完不成了。那位老師的教學(xué)任務(wù)是預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，殊不知真正的教學(xué)任務(wù)是把所有的學(xué)生教懂（會(huì)）。
成因分析：一部分教師教學(xué)時(shí)不愿關(guān)注或過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生（學(xué)困生），是因?yàn)樗麄儧](méi)有確立正確的教學(xué)任務(wù)觀。他們把完成教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)追求的目標(biāo)，而不是把如何設(shè)法教會(huì)后進(jìn)生作為教學(xué)追求的目標(biāo)。即便有這樣的目標(biāo)或意愿，也沒(méi)有通過(guò)有效的方法去達(dá)成。其實(shí)，適當(dāng)降低一下難度，多讓后進(jìn)生在課堂上展示獲得成功，這樣不僅能有助于知識(shí)的掌握，更能激發(fā)持續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和熱情。即便“卡”住，那更是教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良機(jī)。
成因分析：練習(xí)反饋不到位：一是有的教師對(duì)反饋的重要性沒(méi)有足夠重視，二是由于有的教師沒(méi)有掌握反饋的基本策略。其實(shí)反饋的過(guò)程是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，反饋的質(zhì)量直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我們不僅要重視反饋，更要找尋反饋的良策。
現(xiàn)象6：不敢突破教材的束縛。在聽(tīng)課的`過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)中以本為本，對(duì)教材中一些教學(xué)資源不能聯(lián)系學(xué)生的日常生活進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，依舊停留在照本宣科的層面上。
成因分析：目前，許多教師不具備開(kāi)發(fā)教材資源的能力。他們過(guò)分依賴(lài)教材，以至于出現(xiàn)教材上有的不敢不教，教材上沒(méi)有的不敢補(bǔ)充，不能突破教材的束縛。有時(shí)教師也明明知道教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有距離，卻不能設(shè)計(jì)更好的教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)象7：教學(xué)要點(diǎn)（重難點(diǎn)）把握不準(zhǔn)。有的教師教學(xué)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間沒(méi)有化在刀刃上：該重點(diǎn)理解的內(nèi)容沒(méi)有好好引導(dǎo)學(xué)生理解，該重點(diǎn)訓(xùn)練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓(xùn)練，該化解的難點(diǎn)，沒(méi)有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。致使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)習(xí)掌握到位。
成因分析：造成教師教學(xué)重難點(diǎn)未能把握的原因客觀上可能是教師解讀、把握教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的能力低，主觀上則是由于教師沒(méi)有花足夠的時(shí)間（精力）去好好地研讀、把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。
現(xiàn)象8：面上的訓(xùn)練量不夠。在一節(jié)《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法》的研討課上，學(xué)生通過(guò)在一張長(zhǎng)方形紙上畫(huà)格子理解了同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在接下來(lái)的5題練習(xí)中，老師都使用了同樣的練習(xí)方法，出示題目——點(diǎn)名回答。我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生一直都沒(méi)有舉過(guò)手，而發(fā)言的總是那幾個(gè)孩子。這樣的練習(xí)形式應(yīng)該是低效的，只有幾個(gè)優(yōu)生在表現(xiàn)自己，沒(méi)有給中等生和差生思考的時(shí)間和空間，這樣差生也就不用動(dòng)腦，聽(tīng)別人的就是，甚至他們跟本就不去思考，覺(jué)得反正沒(méi)他們的事。不少教師在訓(xùn)練時(shí)只是讓少數(shù)學(xué)生成為訓(xùn)練者，讓多數(shù)學(xué)生成為旁觀者。這樣一來(lái)沒(méi)有面上訓(xùn)練的“訓(xùn)練”效果難以明顯。
成因分析：教師對(duì)練的意識(shí)還是不夠，沒(méi)有對(duì)面上訓(xùn)練的重要性引起足夠的重視。知識(shí)的掌握和技能的形成只有通過(guò)“練”才能得到檢驗(yàn)，也只有“練”才能真正到位。看看、聽(tīng)聽(tīng)與練練的效果是不一樣的。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要讓面上學(xué)生都經(jīng)歷“練”的過(guò)程，這樣的教學(xué)效果定會(huì)比幾位優(yōu)等生的表演，其他學(xué)生旁觀（聽(tīng)）來(lái)得好。
對(duì)策建議：
1、推行集體備課。在個(gè)人分析教材的基礎(chǔ)上，組織同年段同學(xué)科的教師進(jìn)行交流與探討，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，探討課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置、環(huán)節(jié)的安排，特別是對(duì)如何靈活使用好教材、激活課堂教學(xué)等方面進(jìn)行探討。
2、樹(shù)立新理念。現(xiàn)代課程論主張教師不應(yīng)是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者和建構(gòu)者。為此，教師必須改變“教教材”和“以人為本”的理念，建立“用教材教”和“以人為本”的新理念，通過(guò)創(chuàng)造性地使用教材，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
3、提高教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力。在當(dāng)前的課程體系中，教材作為一種文本，已不是唯一的教學(xué)資源了。教師不僅要掌握教材內(nèi)的知識(shí)，還應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，尋找學(xué)生生活情景的切入點(diǎn)，并對(duì)教材中的具體情節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)學(xué)。從而拓寬和活化教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是教師可以撒手不管。學(xué)生討論、交流時(shí)，教師應(yīng)該以聽(tīng)、看為主，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，迅速思考下一步的教學(xué)應(yīng)該作哪些調(diào)整，哪些題需要教師指導(dǎo)，教師應(yīng)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
5、不僅要考量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要考量學(xué)業(yè)成績(jī)的智慧含金量，當(dāng)然還要考量學(xué)業(yè)成績(jī)獲得的時(shí)間成本。
現(xiàn)象9：不能激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。不少教師在課堂上采用簡(jiǎn)單的回答式，一問(wèn)一答，課堂氣氛很熱烈，表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”，學(xué)生很少提出自己的見(jiàn)解，思維訓(xùn)練仍在同一層面上重復(fù)，師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)。如,在人教版四年級(jí)〈數(shù)學(xué)廣角——合理安排〉這節(jié)課上，在教學(xué)沏茶問(wèn)題時(shí)，老師問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“沏茶的這么多工序中，什么事情可以先做？”“什么事情可以同時(shí)做？”這么細(xì)的問(wèn)題就降低了思考的價(jià)值。不如教師直接問(wèn)：“你要怎么做能讓客人盡快地喝上茶呢？”讓學(xué)生自己去思考去發(fā)現(xiàn)節(jié)省時(shí)間的方法。
成因分析：1、沒(méi)有把握自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。學(xué)生站起來(lái)發(fā)言僅是一種行為的參與，關(guān)鍵要看每個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；是不是主動(dòng)、積極地思維，有沒(méi)有獨(dú)立地思考。2、自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確。評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該看學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性；看學(xué)生思維的深度、廣度；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交往情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體發(fā)展情況。
現(xiàn)象10：不會(huì)合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)。幾乎所有的課都沒(méi)有了批評(píng)，課堂變成了表?yè)P(yáng)的舞臺(tái)。筆者曾經(jīng)就某一節(jié)課粗略統(tǒng)計(jì)了一下，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生達(dá)40余次，這樣的表?yè)P(yáng)實(shí)在過(guò)多過(guò)濫。
成因分析：有的教師認(rèn)為，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)用得太少，使學(xué)生缺乏自信心。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的心理環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)與賞識(shí)。課堂上出現(xiàn)了“你真聰明、你真棒”等夸獎(jiǎng)聲，但是表?yè)P(yáng)過(guò)多過(guò)濫，評(píng)價(jià)的作用就打了折扣。
現(xiàn)象11：課堂紀(jì)律不佳。有部分教師執(zhí)教的課堂學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生注意不夠集中，且做小動(dòng)作，隨便講話，東張西望的學(xué)生比例不少于30%：教師講解時(shí)不好好聽(tīng)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)更是不能專(zhuān)注傾聽(tīng)，致使教學(xué)效果大打折扣。
成因分析：課堂紀(jì)律不佳的主要責(zé)任在于教師，當(dāng)然不能完全怪罪現(xiàn)任教老師，以前的任課老師也有一定的責(zé)任。責(zé)任在于沒(méi)有把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)切實(shí)抓起來(lái)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有的上課規(guī)矩沒(méi)有系統(tǒng)地持之以恒地加于訓(xùn)練。有的老師對(duì)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生充分地表達(dá)看法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生上課應(yīng)遵守必要的紀(jì)律，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，兩者沒(méi)有很好地把握處理，以為重視了前方面，對(duì)后方面不能有過(guò)分的要求。其實(shí)這兩方面并不對(duì)立矛盾，應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。當(dāng)然，也不否認(rèn)有的教師教學(xué)組織管理能力不高，駕馭控制課堂秩序的本領(lǐng)不強(qiáng)。
對(duì)策建議：
1、善于激活學(xué)生思維。靈活創(chuàng)設(shè)具體情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于積極思考的思維狀態(tài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一節(jié)好課應(yīng)該越教問(wèn)題越多，教師應(yīng)該從習(xí)慣于把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中本質(zhì)的變化。
3、采取形成性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中記錄學(xué)生的各種進(jìn)步，反映學(xué)生參與課堂的教學(xué)過(guò)程和他們解決問(wèn)題的思考過(guò)程，定期反饋給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)、反思、感悟。對(duì)學(xué)生而言，過(guò)多地表?yè)P(yáng)并不會(huì)起到激勵(lì)的作用，要把言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)與學(xué)生行動(dòng)上的指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
4、采取客觀評(píng)價(jià)。課堂上面對(duì)學(xué)生不同的見(jiàn)解、不同的理解、不同的做法，教師要有具體的意見(jiàn)、鮮明的觀點(diǎn)、準(zhǔn)確的答案，教師不應(yīng)只是一味地“喊好”，而是要不斷地喚醒、激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師要給予充分肯定，而對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真指出。
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社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十三
我是yy的居民，在學(xué)生放暑假以及日常生活的觀察：yy片區(qū)農(nóng)戶們自產(chǎn)自銷(xiāo)亂擺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，城管無(wú)奈也只有整日蹲守。
居民的評(píng)價(jià)卻不一樣。95%的居民給予好評(píng)，原因：
1.農(nóng)民的蔬菜、水果比市場(chǎng)的新鮮。
2.農(nóng)民的菜品比小販的售價(jià)要實(shí)惠得多。
3.農(nóng)民銷(xiāo)售的均是時(shí)令蔬菜和水果，自產(chǎn)自銷(xiāo)均來(lái)自吳家鎮(zhèn)、楊家和瓦店子等地，大家買(mǎi)的放心。
4.農(nóng)民們樸實(shí)的天性讓大家舒心，不會(huì)斤斤計(jì)較。
但還有5%是來(lái)自個(gè)別居民和城管朋友的。他們認(rèn)為：
1.賣(mài)菜的`環(huán)境差，地上有剝剩的菜葉、有時(shí)還有蒼蠅等。
2.亂擺攤位、隨街叫賣(mài)給城市管理帶來(lái)了很大的麻煩。
(尤其是多次勸告之后仍然會(huì)再次亂擺，城管也很無(wú)奈、不得不隨時(shí)蹲守)
就此，我在yy片區(qū)做了一項(xiàng)調(diào)查：為什么農(nóng)民亂擺攤位的情況日趨嚴(yán)重?
剛開(kāi)始我也很費(fèi)解，但當(dāng)我連續(xù)幾日多次逛了yy片區(qū)所有的綜合市場(chǎng)(菜市場(chǎng))以后，明白了原因。問(wèn)題恰恰出在“市場(chǎng)”上!片區(qū)內(nèi)共有四個(gè)大型的綜合市場(chǎng)：大菜市，一菜市，三菜市和yy市場(chǎng)。四個(gè)市場(chǎng)相距都不算太遠(yuǎn)，但每個(gè)市場(chǎng)的小攤位都是天天爆滿的情況，尤其是買(mǎi)菜高峰期市場(chǎng)更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見(jiàn)兩三個(gè)菜農(nóng)為了一個(gè)很窄的攤位大打出手。我一直尋思著為什么他們居然會(huì)為了一個(gè)零點(diǎn)幾平米的地方針?shù)h相對(duì)......
原來(lái)，是因?yàn)槭袌?chǎng)所能提供的攤位是有限的，不能適應(yīng)市場(chǎng)的銷(xiāo)售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點(diǎn)的原因呢?會(huì)不會(huì)也是因?yàn)閿偽徊粔颉⒉坏貌辉诮值郎辖匈u(mài)呢?我想或許是吧。
自家種的菜帶到市場(chǎng)上卻沒(méi)有賣(mài)的攤位，眼看著就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧?都是汗水澆灌出來(lái)的。所以他們才會(huì)隨街而賣(mài)，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。
那么，會(huì)不會(huì)有比城管們冒著炎炎夏日、整天蹲守更治標(biāo)的辦法呢?對(duì)此，我有點(diǎn)兒想法：
1.在yy片區(qū)搭建一個(gè)建議的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，專(zhuān)供農(nóng)民們使用、側(cè)重買(mǎi)菜和水果。
2.做好市場(chǎng)調(diào)查，更貼近事實(shí)的設(shè)立攤點(diǎn)個(gè)數(shù)。
3.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民和居民的相關(guān)宣傳活動(dòng)，讓大家達(dá)成“城鄉(xiāng)綜合治理”工作的共識(shí)。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十四
我國(guó)33個(gè)城市發(fā)生了重度及以上污染。前所未有的嚴(yán)重霧霾天氣，已不是大自然再次敲響的警鐘，而是一次更加嚴(yán)厲的懲罰。霧鎖中國(guó)，我們究竟能做什么?以下為本小組進(jìn)行的霧霾現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告：
霧霾，霧和霾的統(tǒng)稱(chēng)。霧和霾的區(qū)別十分大。空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺(jué)障礙的叫霾。霾就是灰霾(煙霞)。當(dāng)水汽凝結(jié)加劇、空氣濕度增大時(shí)，霾就會(huì)轉(zhuǎn)化為霧。霾與霧的區(qū)別在于發(fā)生霾時(shí)相對(duì)濕度不大，而霧中的相對(duì)濕度是飽和的(如有大量凝結(jié)核存在時(shí)，相對(duì)濕度不一定達(dá)到100%就可能出現(xiàn)飽和)。
霧霾天氣是一種大氣污染狀態(tài)，霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，尤其是pm2.5(粒徑小于2.5微米的顆粒物)被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。霧霾的源頭多種多樣，比如汽車(chē)尾氣、工業(yè)排放、建筑揚(yáng)塵、垃圾焚燒，甚至火山噴發(fā)等等，霧霾天氣通常是多種污染源混合作用形成的。
(1)環(huán)境因素
霧和霾相同之處都是視程障礙物。但霧與霾的形成原因和條件卻有很大的差別。霧是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成條件要具備較高的水汽飽和因素。出現(xiàn)霧時(shí)空氣相對(duì)濕度常達(dá)100%或接近100%。霧有隨著空氣濕度的日變化而出現(xiàn)早晚較常見(jiàn)或加濃，白天相對(duì)減輕甚至消失的現(xiàn)象。出現(xiàn)霧時(shí)有效水平能見(jiàn)度小于1km。當(dāng)有效水平能見(jiàn)度1-10km時(shí)稱(chēng)為輕霧。
‘霧’和‘霾’實(shí)際上是有區(qū)別的。霧是指大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)，能見(jiàn)度低于1公里時(shí)的天氣現(xiàn)象;而灰霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果，其成因有三：
1、在水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象增多。
城市里大樓越建越高，阻擋和摩擦作用使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱。靜風(fēng)現(xiàn)象增多，不利于大氣中懸浮微粒的擴(kuò)散稀釋?zhuān)菀自诔菂^(qū)和近郊區(qū)周邊積累。
2、垂直方向上出現(xiàn)逆溫。
逆溫層好比一個(gè)鍋蓋覆蓋在城市上空，這種高空的氣溫比低空氣溫更高的逆溫現(xiàn)象，使得大氣層低空的空氣垂直運(yùn)動(dòng)受到限制，空氣中懸浮微粒難以向高空飄散而被阻滯在低空和近地面。
3、空氣中懸浮顆粒物的增加。
隨著城市人口的增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展、機(jī)動(dòng)車(chē)輛猛增，導(dǎo)致污染物排放和懸浮物大量增加，直接導(dǎo)致了能見(jiàn)度降低。
(2)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣
機(jī)動(dòng)車(chē)的尾氣是霧霾顆粒組成的最主要的成分，最新的數(shù)據(jù)顯示，北京霧霾顆粒中機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣占22.2%，燃煤占16.7%，揚(yáng)塵占16.3%，工業(yè)占15.7%。但隨著汽車(chē)技術(shù)進(jìn)步以及油品質(zhì)量的上升，環(huán)境管理者發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣對(duì)霧霾天氣形成并不起決定性作用，但作為一些汽車(chē)擁有量較大的城市，管理者依舊需要控制機(jī)動(dòng)車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)，避免霧霾天氣的形成。
(3)氣候
二是我國(guó)冬季氣溶膠背景濃度高，有利于催生霧霾形成;
三是霧霾天氣會(huì)使近地層大氣更加穩(wěn)定，會(huì)加劇霧霾發(fā)展、加重大氣污染。霧霾天氣形成既受氣象條件的影響，也與大氣污染物排放增加有關(guān)，建議進(jìn)一步加大大氣環(huán)境治理和保護(hù)力度，特別是要加強(qiáng)多部門(mén)會(huì)商聯(lián)動(dòng)，完善靜穩(wěn)天氣條件下大氣污染物應(yīng)急減排方案，以防范和控制重污染天氣的出現(xiàn)。
1、人體心腦血管疾病的危害
人體心腦血管疾病的影響也很?chē)?yán)重，會(huì)阻礙正常的血液循環(huán)，導(dǎo)致心血管病、高血壓、冠心病、腦溢血，可能誘發(fā)心絞痛、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支氣管炎出現(xiàn)肺源性心臟病等。另外，濃霧天氣壓比較低，人會(huì)產(chǎn)生一種煩躁的感覺(jué)，血壓自然會(huì)有所增高。再一方面霧天往往氣溫較低，一些高血壓、冠心病患者從溫暖的室內(nèi)突然走到寒冷的室外，血管熱脹冷縮，也可使血壓升高，導(dǎo)致中風(fēng)、心肌梗死的發(fā)生。
2、長(zhǎng)期霧霾天易誘發(fā)心理抑郁
專(zhuān)家指出，持續(xù)大霧天對(duì)人的心理和身體都有影響，從心理上說(shuō)，大霧天會(huì)給人造成沉悶、壓抑的感受，會(huì)刺激或者加劇心理抑郁的狀態(tài)。此外，由于霧天光線較弱及導(dǎo)致的低氣壓，有些人在霧天會(huì)產(chǎn)生精神懶散、情緒低落的現(xiàn)象。
3、空氣質(zhì)量下降
事實(shí)上，霧霾天氣持續(xù)，空氣質(zhì)量下降并不是今年的新現(xiàn)象。近幾年，每到秋冬特別是入冬以后，國(guó)內(nèi)中東部地區(qū)不時(shí)會(huì)遭遇類(lèi)似的情況，當(dāng)中雖有一定的氣象因素，但最主要還是粗放式無(wú)序發(fā)展帶來(lái)的惡果。應(yīng)該看到，霧霾并非一般空氣污染，它可能對(duì)公眾生活和健康造成極大威脅，1952年倫敦大霧中，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)就有逾4000人喪生，有環(huán)保專(zhuān)家分析，灰霾很可能取代吸煙成為肺癌頭號(hào)致病“殺手”。
4、上呼吸道感染
持續(xù)的霧霾天氣籠罩著全國(guó)10余個(gè)省份，霧霾天氣，空中浮游大量塵粒和煙粒等有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體的呼吸道造成傷害，空氣中飄浮大量的顆粒、粉塵、污染物病毒等，一旦被人體吸入，就會(huì)刺激并破壞呼吸道黏膜，使鼻腔變得干燥，破壞呼吸道黏膜防御能力，細(xì)菌進(jìn)入呼吸道，容易造成上呼吸道感染。
5、小兒佝僂病
中國(guó)疾控中心環(huán)境所已用一年時(shí)間，開(kāi)展了霧霾對(duì)人體健康的影響研究。初步研究發(fā)現(xiàn)：霾天氣除了引起呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病/入院率增高外，霾天氣還會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生一些間接影響。霾的出現(xiàn)會(huì)減弱紫外線的輻射，如經(jīng)常發(fā)生霾，則會(huì)影響人體維生素d合成，導(dǎo)致小兒佝僂病高發(fā)，并使空氣中傳染性病菌的活性增強(qiáng)。
6、陰霾天氣比香煙更易致癌
中國(guó)工程院院士、廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng)鐘南山曾在某論壇上指出，近30年來(lái)，我國(guó)公眾吸煙率不斷下降，但肺癌患病率卻上升了4倍多。這可能與霧霾天增加有一定的關(guān)系。不但濃霧纏繞、能見(jiàn)度非常低的天氣會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響，時(shí)而有霧時(shí)而多云的天氣也會(huì)有同樣的問(wèn)題。
1、減少出門(mén)，外出戴口罩
減少出門(mén)是自我保護(hù)最有效的辦法。如果一定要出門(mén)，不要騎自行車(chē)，避開(kāi)交通擁擠的高峰期以及開(kāi)車(chē)多的路段，避免吸入更多的化學(xué)成分。也最好不好開(kāi)私家車(chē)，多乘坐公共交通工具，為減少pm2.5做貢獻(xiàn)。
2、飲食清淡多喝水
霧天的飲食宜選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補(bǔ)充各種維生素和無(wú)機(jī)鹽，還能起到潤(rùn)肺除燥、祛痰止咳、健脾補(bǔ)腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。
3、霧霾天氣少開(kāi)窗
4、適量補(bǔ)充維生素d
這個(gè)季節(jié)霧多、日照少，由于紫外線照射不足，人體內(nèi)維生素d生成不足，有些人還會(huì)產(chǎn)生精神懶散、情緒低落等現(xiàn)象，必要時(shí)可補(bǔ)充一些維生素d。
5、停止晨練
人們晨練時(shí)，人體需要的氧氣量增加，而霧中的有害物質(zhì)會(huì)侵害呼吸道造成供氧不足，從而產(chǎn)生呼吸困難、胸悶、心悸等不良癥狀。乳白色的霧會(huì)給人一種潔凈的感覺(jué)，其實(shí)霧中聚積著大量污染物，它可引發(fā)氣道高反應(yīng)，而霧中的可吸入顆粒、二氧化硫等污染物正是哮喘、慢性支氣管炎的主要誘發(fā)因素。所以不建議在大霧天氣晨練，這樣是非常傷身的。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十五
由此可見(jiàn)：（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)時(shí)間早，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱(chēng)高，年富力強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，正是在教學(xué)上出成果的時(shí)候?？梢哉f(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍，是一筆教師優(yōu)勢(shì)資源。（三）相對(duì)而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校，僅流入平原師范初中部的就達(dá)41人，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)?；蛱鄹男械囊灿幸徊糠?。
（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境使然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，要求社會(huì)中的人才資源在全社會(huì)廣泛流動(dòng)。人才資源的配置是否合理，直接影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，人才在全社會(huì)范圍內(nèi)的不斷流動(dòng)，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓所有的教師長(zhǎng)期固定在一個(gè)崗位上，一次分配，終身不變，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。
（二）教師的思想觀念尤其是人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時(shí)也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中青年教師，容易接受新事物，他們?cè)缫哑瞥藦囊欢K的傳統(tǒng)意識(shí)，改變了那種當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變的思想，把流動(dòng)、跳槽、改行當(dāng)作一種時(shí)尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹(shù)上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力；運(yùn)用行政手段禁止、堵塞，也無(wú)濟(jì)于事，縣教育局于20xx年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》，要求各單位看好自己的門(mén)，管好自己的人，事實(shí)上是門(mén)難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然。
（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來(lái)，我縣教師工資、待遇逐步提高，20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。但是，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內(nèi)很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來(lái)諸多困難。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，一部分學(xué)歷高、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?BR> （四）工作環(huán)境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學(xué)校在中青年教師培養(yǎng)這個(gè)關(guān)系教育持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題上，不是從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評(píng)優(yōu)選模、教師培訓(xùn)考核，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年教師得到肯定，基本上是一個(gè)媳婦熬婆式的成長(zhǎng)過(guò)程。由此導(dǎo)致教師工作環(huán)境不良，人際關(guān)系、干群關(guān)系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對(duì)前途感到無(wú)望。與其苦熬苦等，不如一走了之。
教師外流對(duì)我縣教育造成的`影響已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，這種影響將愈來(lái)愈嚴(yán)重。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師外流，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界都有反映、有議論。學(xué)生們對(duì)自己喜愛(ài)的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學(xué)生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師外流比較嚴(yán)重的學(xué)校多有不滿，有的家長(zhǎng)干脆把學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟(jì)南、天津等地就讀的不在少數(shù)，這種生源的流失不能說(shuō)與教師外流無(wú)關(guān)；社會(huì)各界對(duì)教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節(jié)后召開(kāi)的全縣人大、政協(xié)兩會(huì)上，人大代表、政協(xié)委員對(duì)教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關(guān)注，呼吁有關(guān)部門(mén)高度重視教師外流現(xiàn)象，采取措施穩(wěn)定整個(gè)教師隊(duì)伍。
教師外流對(duì)我縣教育造成和將要造成的影響主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人心思動(dòng)。教師外流對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動(dòng)。有的教師遍覽報(bào)刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時(shí)機(jī)成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動(dòng)下，難于安心教學(xué)工作，身在曹營(yíng)心在漢。這無(wú)疑給原本就困難重重的教師隊(duì)伍管理工作雪上加霜，學(xué)校管理者束手無(wú)策。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十六
由于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，這些商販出售的商品便沒(méi)有質(zhì)量保證。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不能依法維護(hù)自身權(quán)利獲得賠償。甚至可能連當(dāng)時(shí)的攤位都找不到。這就對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生重大隱患。另一方面，無(wú)照經(jīng)營(yíng)破壞了市場(chǎng)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于合法商販的利益造成損害。于是我便對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)這一社會(huì)現(xiàn)象作了調(diào)查，并去工商和平分局了解情況。據(jù)和平分局的工作人員介紹，近年來(lái)，由于受多種因素的影響，無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象久治而不能根除并逐漸形成一個(gè)頑疾。由于和平區(qū)地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業(yè)中心。許多無(wú)照經(jīng)營(yíng)者選擇在此開(kāi)店擺攤，致使和平區(qū)成為無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象較嚴(yán)重的地區(qū)。隨后我看到工作人員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。根據(jù)資料顯示和我的走訪觀察，僅對(duì)和平區(qū)無(wú)照經(jīng)營(yíng)情況做以下分析：
從工作人員拿出的資料統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止今年七月底，和平區(qū)固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的無(wú)照經(jīng)營(yíng)共計(jì)1966戶，其中各類(lèi)市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)766戶、市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)1200戶。其中還不包括一些流動(dòng)攤位。
由于上述766戶市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調(diào)查范圍。市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)的1200戶，由于不能挨家調(diào)查，因此只進(jìn)行粗略調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）從行業(yè)角度來(lái)看，以餐飲和食品零售和服務(wù)業(yè)居多。我觀察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發(fā)、家政咨詢服務(wù)等行業(yè)，在和平分局的統(tǒng)計(jì)中看到分別為489戶、302戶、161戶、137戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的90%。
（二）從經(jīng)營(yíng)的人員角度來(lái)看，大多為下崗職工從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)，達(dá)693戶。外來(lái)人員、殘疾人及其他閑散人員無(wú)照經(jīng)營(yíng)分別為143戶、10戶、354戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的40%。
（三）從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所分布的角度來(lái)看，勸業(yè)場(chǎng)周?chē)貐^(qū)較為集中。在我調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)多集中在勸業(yè)場(chǎng)、小白樓周邊的一些小門(mén)臉、小商鋪。店面很簡(jiǎn)陋甚至是臨時(shí)搭建的.。和平分局工作人員說(shuō)他們對(duì)此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表：
分布地段總戶數(shù)較為集中的道路或地區(qū)
勸業(yè)場(chǎng)365戶河北路、山西路、長(zhǎng)春道、哈爾濱道、哈密道
白樓269戶建設(shè)路、濱江道、煙臺(tái)道
新興178戶同安道、一號(hào)路二號(hào)路、氣象臺(tái)路
體育館151戶五大道地區(qū)、黃金花園地區(qū)
南營(yíng)門(mén)130戶拉薩道、綿陽(yáng)道、鞍山道、四平道
南市81戶榮安街、榮安大街、多倫道
其它地段26戶散落在一些大商場(chǎng)內(nèi)和其他樓宇內(nèi)
（四）從表現(xiàn)形式的角度來(lái)看，呈現(xiàn)多樣化特征。在勸業(yè)場(chǎng)周邊我發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)者采取各種方式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)。如一家有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的服裝店，屋內(nèi)有門(mén)通向一飲品店，而飲品店沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照。和平分局企管科的工作人員說(shuō)“從近幾年查處的無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件分析得出：一是違法主體以個(gè)體、私人經(jīng)營(yíng)等非公有制主體的自然人或合伙居多；二是經(jīng)營(yíng)規(guī)模以小規(guī)模居多；三是經(jīng)營(yíng)時(shí)間上以短時(shí)間居多；四是涉及的領(lǐng)域有所擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)方式更加多樣。前一陣勸業(yè)場(chǎng)工商所已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查處了一件利用網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)商鋪等經(jīng)營(yíng)手段來(lái)從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)的案件。五是以其它形式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)?！笨梢?jiàn)其形式的多樣。
（一）從無(wú)照經(jīng)營(yíng)者的角度分析，有客觀原因和主觀原因。
1．客觀原因在于：
（1）因沒(méi)有取得《衛(wèi)生許可證》而不能辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照，造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
（2）依據(jù)市政府有關(guān)文件規(guī)定，不能辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。工作人員介紹說(shuō)這些無(wú)照經(jīng)營(yíng)主要原因有：屬違章建筑，如臨時(shí)建筑、居民樓窗口售貨、窗改門(mén)等；還有無(wú)房本等產(chǎn)權(quán)問(wèn)題；再有就是商鋪已經(jīng)規(guī)劃拆遷。
（3）同時(shí)具備上述兩種因素而無(wú)照經(jīng)營(yíng)，主要集中在食品餐飲及美容美發(fā)行業(yè)。他們多數(shù)既在違章建筑、臨時(shí)建筑等場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)，又不符合衛(wèi)生許可的要求，因而造成雙重因素的無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
通過(guò)以上分析可以看出，無(wú)論是一種還是兩種因素造成的無(wú)照經(jīng)營(yíng)，都集中在食品、餐飲及美容美發(fā)等行業(yè)。他們的共同原因，就是不具備衛(wèi)生防疫部門(mén)在營(yíng)業(yè)面積、衛(wèi)生條件、操作間等經(jīng)營(yíng)條件的統(tǒng)一規(guī)定，在無(wú)《衛(wèi)生許可證》的前提下無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
2．主觀原因在于：
（1）有的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者生活有困難，交不起各項(xiàng)稅費(fèi)；我詢問(wèn)一位小餐廳老板為何不辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，他無(wú)奈的說(shuō)：“不是不想辦，但起一個(gè)餐飲執(zhí)照需交的稅費(fèi)有衛(wèi)生部門(mén)的檢查費(fèi)、環(huán)保測(cè)水換證費(fèi)、門(mén)前三包費(fèi)、工商管理費(fèi)等等。剛剛營(yíng)業(yè)，根本沒(méi)那么多錢(qián)，只好先拖著?！?BR> （2）買(mǎi)賣(mài)不好、剛干或不想長(zhǎng)干，對(duì)經(jīng)營(yíng)前景沒(méi)有信心，抱著試試看的態(tài)度不起照先經(jīng)營(yíng)。如一家外貿(mào)服裝店老板所說(shuō)“干一段也許買(mǎi)賣(mài)就黃了，改行了。所以先不辦照了?！?BR> （3）見(jiàn)其它商戶未辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照，懷有僥幸心理不起照。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇一
實(shí)踐，可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其它知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在食品店里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做銷(xiāo)售員,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?4點(diǎn)-晚上9點(diǎn)鐘分段時(shí)間上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在食品店里雖然我是以銷(xiāo)售為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇二
一、內(nèi)容摘要：
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)紅的數(shù)量越來(lái)越多，甚至產(chǎn)生了一整個(gè)的網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈，那么，大家對(duì)網(wǎng)紅真的了解嗎？對(duì)網(wǎng)紅是如何盈利營(yíng)銷(xiāo)是否真的清楚呢？本項(xiàng)目調(diào)查就是為了研究現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的網(wǎng)紅現(xiàn)象的看法以及想法。
二、基本信息：
1、調(diào)查時(shí)間--2016年11月9日至2016年12月3日
3、調(diào)查對(duì)象--當(dāng)代大學(xué)生為主體4、調(diào)查方法--問(wèn)卷調(diào)查
三、正文內(nèi)容：
1、問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)思路
（1）所有的有效問(wèn)卷的被調(diào)查者中，有16.7%的男生和83.3%的女生，絕大多數(shù)被調(diào)查者的年齡在18至24周歲之間，學(xué)歷為本科，所以群體定位為當(dāng)代大學(xué)生。
（2）百分之百的被調(diào)查者都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)紅，其中5.6%的人對(duì)網(wǎng)紅非常了解，2.8%的人對(duì)網(wǎng)紅完全不了解，剩下的人都對(duì)網(wǎng)紅介于了解但知之不多的地步，75%的被調(diào)查者通過(guò)微博、貼吧等平臺(tái)來(lái)了解網(wǎng)紅，13.9%的人通過(guò)微信、qq等社交軟件來(lái)了解，更少數(shù)人通過(guò)和朋友聊天來(lái)了解網(wǎng)紅的信息。
（3）36.1%的被調(diào)查者沒(méi)有在網(wǎng)上關(guān)注網(wǎng)紅，剩下的人都在網(wǎng)上關(guān)注了網(wǎng)紅。（4）對(duì)于對(duì)待網(wǎng)紅的態(tài)度，94.4%的人覺(jué)得無(wú)所謂，反正跟自己也沒(méi)有太大的關(guān)系，剩下5.6%的人則持欣賞網(wǎng)紅的態(tài)度。大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)紅給大家提供了日常的休閑娛樂(lè)，同時(shí)認(rèn)為現(xiàn)在網(wǎng)紅的風(fēng)格都過(guò)于統(tǒng)一，沒(méi)有特色。
（5）對(duì)于大家認(rèn)為的“網(wǎng)絡(luò)紅人”這一現(xiàn)象受人熱捧的思想根源，30.6%人認(rèn)為是價(jià)值觀念發(fā)生了變化，而38.9%的人認(rèn)為這是娛樂(lè)市場(chǎng)推手用來(lái)賺錢(qián)的一種工具，或者說(shuō)一種手段，而還有22.2%的人認(rèn)為是生活無(wú)聊、缺乏樂(lè)趣造成的。
（6）對(duì)于網(wǎng)紅大的廣告，超過(guò)一半以上的被調(diào)查者表示只關(guān)注新穎的、實(shí)用的，其他人則是直接屏蔽或者不關(guān)注網(wǎng)紅發(fā)的廣告內(nèi)容的。
（7）11.1%的人完全不了解網(wǎng)紅的盈利方式，只有1人對(duì)其非常了解，其余人不同程度地了解其盈利形式。（8）60%以上的被調(diào)查者從未因?yàn)榫W(wǎng)紅而購(gòu)買(mǎi)過(guò)東西，其余人都因?yàn)椴煌木W(wǎng)紅廣告而購(gòu)買(mǎi)過(guò)其推薦或者售賣(mài)的產(chǎn)品。
（9）如果能有機(jī)會(huì)成為網(wǎng)紅，77.8%的被調(diào)查者希望能夠成為技能型的網(wǎng)紅，13.9%的人希望成為外形型的網(wǎng)紅，8.3%的調(diào)查者希望成為炫富型的網(wǎng)紅。
總結(jié)：
這次的問(wèn)卷調(diào)查讓我了解了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅的態(tài)度，大多數(shù)抱有無(wú)所謂的態(tài)度，與自己并無(wú)關(guān)系。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)紅廣告的產(chǎn)品，大多數(shù)人能夠保持理智和清醒，不盲目地跟風(fēng)消費(fèi)。不足的地方就是這次的問(wèn)卷是一次小范圍的調(diào)查，涉及的被調(diào)查者年齡段過(guò)于單一，樣本數(shù)量太小，所得出的結(jié)論并不能夠代表多數(shù)人的觀點(diǎn)。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我也知道一切都得有計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步地完成項(xiàng)目比想要一蹴而就來(lái)趕計(jì)劃要輕松安心得多。
“在線調(diào)查問(wèn)卷”
關(guān)于當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)紅現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷http://ba/art/我的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀主頁(yè)
http://ba/qyj1234567
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇三
由于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，這些商販出售的商品便沒(méi)有質(zhì)量保證。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不能依法維護(hù)自身權(quán)利獲得賠償。甚至可能連當(dāng)時(shí)的攤位都找不到。這就對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生重大隱患。另一方面，無(wú)照經(jīng)營(yíng)破壞了市場(chǎng)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于合法商販的利益造成損害。于是我便對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)這一社會(huì)現(xiàn)象作了調(diào)查，并去工商和平分局了解情況。據(jù)和平分局的工作人員介紹，近年來(lái)，由于受多種因素的影響，無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象久治而不能根除并逐漸形成一個(gè)頑疾。由于和平區(qū)地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業(yè)中心。許多無(wú)照經(jīng)營(yíng)者選擇在此開(kāi)店擺攤，致使和平區(qū)成為無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象較嚴(yán)重的地區(qū)。隨后我看到工作人員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。根據(jù)資料顯示和我的走訪觀察，僅對(duì)和平區(qū)無(wú)照經(jīng)營(yíng)情況做以下分析：
一、無(wú)照經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
從工作人員拿出的資料統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止今年七月底，和平區(qū)固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的無(wú)照經(jīng)營(yíng)共計(jì)1966戶，其中各類(lèi)市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)766戶、市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)1200戶。其中還不包括一些流動(dòng)攤位。
由于上述766戶市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調(diào)查范圍。市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)的1200戶，由于不能挨家調(diào)查，因此只進(jìn)行粗略調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)從行業(yè)角度來(lái)看，以餐飲和食品零售和服務(wù)業(yè)居多。我觀察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發(fā)、家政咨詢服務(wù)等行業(yè)，在和平分局的統(tǒng)計(jì)中看到分別為489戶、302戶、161戶、137戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的90%。
(二)從經(jīng)營(yíng)的人員角度來(lái)看，大多為下崗職工從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)，達(dá)693戶。外來(lái)人員、殘疾人及其他閑散人員無(wú)照經(jīng)營(yíng)分別為143戶、10戶、354戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的40%。
(三)從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所分布的角度來(lái)看，勸業(yè)場(chǎng)周?chē)貐^(qū)較為集中。在我調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)多集中在勸業(yè)場(chǎng)、小白樓周邊的一些小門(mén)臉、小商鋪。店面很簡(jiǎn)陋甚至是臨時(shí)搭建的。和平分局工作人員說(shuō)他們對(duì)此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表：
分布地段總戶數(shù)較為集中的道路或地區(qū)
勸業(yè)場(chǎng)365戶河北路、山西路、長(zhǎng)春道、哈爾濱道、哈密道
白樓269戶建設(shè)路、濱江道、煙臺(tái)道
新興178戶同安道、一號(hào)路二號(hào)路、氣象臺(tái)路
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇四
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是現(xiàn)在現(xiàn)在社會(huì)上，浪費(fèi)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，下面小編就給大家分享兩篇有關(guān)社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，僅供參考。
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔浴⒋?、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。
社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。
活生生的例子就在我們的身邊，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口;還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。
這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
課題組組長(zhǎng)：***;課題組成員：***********;執(zhí)筆者： ***。
第一階段：xx-**-02至xx-**-04 由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。
目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：xx-**-04至xx-**-05 由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：xx-**-06至xx-**-07 由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：xx-**-08至xx-**-10由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。
食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等;午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。
葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等;素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。
絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。
很多同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。
據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。
當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下。
”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必還要買(mǎi)那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。
可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。
據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。
我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車(chē)運(yùn)到外面。
我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食啊!
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。
如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。
有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān);有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。
我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦(電腦房里的、辦公室里的)、飲水機(jī)、空調(diào)等等。
請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢?其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
(一)、人們的物質(zhì)生活水平提高了。
隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的`進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。
那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的。
”而更讓我們調(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。
當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎?”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。
我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。
俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。
盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他(她)還是照倒不誤。
(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。
但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。
幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。
很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。
古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。
也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜啊!
1996年，我國(guó)政府首次發(fā)表《中國(guó)的糧食問(wèn)題》白皮書(shū)以來(lái)，我國(guó)在維護(hù)糧食安全方面取得了巨大成績(jī)。
近10年來(lái)，我國(guó)糧食綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高，年均產(chǎn) 量較上一個(gè)10年增長(zhǎng)了10%以上，糧食自給率基本保持在95%以上，居民膳食結(jié)構(gòu)顯著改善，以市場(chǎng)化為方向的糧食流通體制改革不斷深入，國(guó)家對(duì)糧食實(shí)施 宏觀調(diào)控的物質(zhì)基礎(chǔ)更加鞏固、手段更加靈活，實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)糧食自給的預(yù)定目標(biāo)。
糧食生產(chǎn)的發(fā)展消除了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)糧食問(wèn)題的擔(dān)憂，解決了13億人口的 吃飯問(wèn)題，為世界糧食安全做出了重大貢獻(xiàn)。
在我國(guó)糧食生產(chǎn)取得巨大成績(jī)的同時(shí)也必須看到，當(dāng)前我國(guó)糧食安全的現(xiàn)狀:
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字，2006年我國(guó)糧食總產(chǎn)實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年增產(chǎn)，達(dá)到9949億斤，不僅接近歷史最高水平，也可望提前實(shí)現(xiàn)“十一五”末糧食總產(chǎn)達(dá)到1萬(wàn)億斤水平的規(guī)劃目標(biāo)。
但在形勢(shì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)之際，更要對(duì)目前存在的困難保持清醒認(rèn)識(shí)。
首先，糧食繼續(xù)增產(chǎn)面臨諸多制約因素。
一是土地和水資源的制約日益突出。
2005年，我國(guó)耕地面積較糧食產(chǎn)量峰值時(shí)的1998年減少了1.2億畝，接近 18億畝的底線，而且被占的基本上是優(yōu)質(zhì)耕地。
同時(shí)，糧食播種面積也下降到15.6億畝，與農(nóng)業(yè)“十一五”規(guī)劃提出的15.5億畝糧食播種面積基本持平。
我國(guó)耕地和糧食播種面積近乎到了不能繼續(xù)減少的臨界水平。
我國(guó)還是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，人均可利用水資源量?jī)H為世界平均水平的1/4， 并且年度間、區(qū)域間分布很不平衡。
水資源匱乏已經(jīng)成為制約糧食生產(chǎn)的重要因素。
二是人口總量仍將保持慣性增長(zhǎng)的勢(shì)頭。
根據(jù)有關(guān)報(bào)告，未來(lái)20年，中國(guó)的人 口總數(shù)還將繼續(xù)增加，至2033年前后達(dá)到15億的峰值后方可緩慢下降。
人口增加直接推動(dòng)了糧食需求總量的剛性增長(zhǎng)，這將使我國(guó)本已偏緊的糧食產(chǎn)需形勢(shì)在 相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)更趨嚴(yán)峻。
三是氣候變化加劇影響增大。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)因?yàn)?zāi)年均損失糧食在1000億斤左右，相當(dāng)于每年產(chǎn)量的1/10。
特別是近年來(lái)，由于全 球氣候變暖所導(dǎo)致的極端天氣趨于頻繁，從而加劇了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不穩(wěn)定性。
四是農(nóng)民依靠種糧增收的空間有限。
近年來(lái)國(guó)家持續(xù)增加了“三農(nóng)”方面的投入，有效保 護(hù)了農(nóng)民種糧積極性。
但總體上農(nóng)民種糧收益仍然偏低，而且受人多地少、分散經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)資料價(jià)格持續(xù)上漲等因素的制約，未來(lái)提高種糧收益的空間十分有限。
特 別是在不少糧食主產(chǎn)區(qū)，青壯勞力都選擇外出打工，致使投入糧食生產(chǎn)的物力、人力和技術(shù)不足。
其次，結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。
2006年，我國(guó)糧食在總量基本實(shí)現(xiàn)平衡的同時(shí)，品種結(jié)構(gòu)的不平衡問(wèn)題日漸上升為主要矛盾。
這主要表現(xiàn)在:一是小麥和稻谷口糧 品種基本實(shí)現(xiàn)緊平衡目標(biāo)。
綜合國(guó)家有關(guān)部門(mén)的分析報(bào)告，2006年我國(guó)小麥產(chǎn)銷(xiāo)略有盈余100億斤左右，稻谷產(chǎn)銷(xiāo)略有缺口，但不超過(guò)100億斤，甚至更 少。
兩大口糧品種處于緊平衡狀態(tài)。
特別是稻谷，在過(guò)去的20年，城市大米消費(fèi)量增長(zhǎng)達(dá)83%，以大米為口糧的人口比例已達(dá)到60%，且產(chǎn)量波動(dòng)大、儲(chǔ)存 難，是引發(fā)市場(chǎng)變化的先導(dǎo)和敏感品種，必須予以高度關(guān)注。
二是玉米供求形勢(shì)發(fā)生重大變化。
近幾年食品消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶動(dòng)養(yǎng)殖業(yè)較快增長(zhǎng)，能源消耗增加推動(dòng)生 物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)迅猛擴(kuò)張，糧食深加工需求保持高速增長(zhǎng)勢(shì)頭。
這個(gè)特點(diǎn)在玉米品種上表現(xiàn)最為明顯。
2006年，我國(guó)玉米出口同比減少60%以上，這種趨勢(shì)發(fā)展 下去，我國(guó)玉米供求將從寬裕向偏緊轉(zhuǎn)變。
三是大豆對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴(lài)進(jìn)一步加深。
據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)大豆進(jìn)口達(dá)2827萬(wàn)噸，成為世界最大的大豆進(jìn) 口國(guó)。
面對(duì)跨國(guó)企業(yè)資本和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的擠壓，國(guó)內(nèi)大豆播種面積和產(chǎn)量呈下降趨勢(shì)，市場(chǎng)出現(xiàn)萎縮，從而進(jìn)一步加深了對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴(lài)。
第三，糧食綜合供給能力仍有待提高。
考察糧食安全水平，不僅要看糧食綜合生產(chǎn)能力，還要看糧食的投放和流通效率。
按照完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求， 我國(guó)糧食市場(chǎng)和物流體系仍比較滯后。
糧食市場(chǎng)體系方面，一是市場(chǎng)主體發(fā)育很不充分。
國(guó)有糧食購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)改革改制任務(wù)尚未完成，還沒(méi)有建立起現(xiàn)代企業(yè)制度;單 戶農(nóng)民糧食種植規(guī)模小，組織化程度低;多數(shù)個(gè)體、民營(yíng)和股份制等市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)規(guī)模和業(yè)務(wù)量較小，迫切呼喚大型糧食企業(yè)集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。
二是各類(lèi)市場(chǎng)發(fā)展不完 善。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇五
一、我只是這艘大船的一支布帆，我不是孤帆
我們的實(shí)踐隊(duì)是一艘開(kāi)往南安的大船，在這艘船上有8支船帆，我們一同迎風(fēng)、逆風(fēng)，我們..一致，才開(kāi)啟了順利之航。而我，只是其中的一支布帆，因此，我的故事中，也有大家的故事。
其實(shí)，很多事情都是大家協(xié)作來(lái)完成。如對(duì)蘭田村村委書(shū)記潘春來(lái)的.訪中，鴻婕主打，小嘉、偉新、進(jìn)興、偉偉和我輔助提問(wèn)，最后萬(wàn)珺還在負(fù)責(zé)攝影和拍照。再如，對(duì)海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的，這樣能讓當(dāng)?shù)厝嗣窀械接H切自然。像我這樣的一個(gè)北方女孩自然無(wú)“用武之地”了，可是我也盡可能做一些力所能及的事。發(fā)傳單、發(fā)紀(jì)念書(shū)簽還有拍照以及舉旗子?？傊矣X(jué)得大家總是分工明確，做事不推諉的。在這樣的整體里做事真好，我不會(huì)有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的寂寞，而是“眾人劃槳開(kāi)大船”的成就感。
二、屬于我的小小“事跡”
當(dāng)然在整體中每個(gè)人都有屬于自己的故事，我也不例外。
第一個(gè)是我的主打項(xiàng)目就是做會(huì)議記錄。按照大家的意思，我心思細(xì)膩，最適合做記錄員的工作?？墒牵?dāng)我做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)記錄員原來(lái)不是這么好當(dāng)?shù)?。記錄不是單純的?tīng)寫(xiě)，它需要記載大家會(huì)議討論的精華，需要的是傾聽(tīng)——..——濃縮，這樣的至少3個(gè)過(guò)程。而這三個(gè)過(guò)程中，需要你快速而敏捷的反應(yīng)，這樣才能保證接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容不會(huì)丟失。一開(kāi)始，我還真有些適應(yīng)不了。經(jīng)常寫(xiě)的手掌酸疼，有些細(xì)節(jié)似乎也把握的不夠。但是，這樣的“苦差”我到自得其樂(lè)。每當(dāng)想到事后自己的會(huì)議記錄會(huì)讓大家作為一面鏡子回憶這美好的時(shí)光時(shí)，心里就很開(kāi)心和激動(dòng)。
我的第二個(gè)主打項(xiàng)目就是對(duì)康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員進(jìn)行電話.訪。由于我們上次去康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府時(shí)，鎮(zhèn)政府的委員們正在開(kāi)會(huì)，所以我們只能通過(guò)電話.訪對(duì)其進(jìn)行追蹤報(bào)道。沒(méi)想到，這樣的“大任”就交到了我的手中。說(shuō)真的，我頓時(shí)感覺(jué)有些壓力和緊張。雖說(shuō)是短短的幾分鐘的電話.訪，可之前問(wèn)題的準(zhǔn)備那是煞費(fèi)苦心。當(dāng)電話撥通后，我的心跳驟然加速，等候電話那邊的應(yīng)答雖說(shuō)只有幾秒鐘的時(shí)間，但是卻令我激動(dòng)和焦慮。終于電話那邊的康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員應(yīng)答了，沒(méi)想到自己突然鎮(zhèn)定了，于是，沒(méi)有波瀾地問(wèn)完問(wèn)題。我輕松地舒了一口氣，小小的成就一下。
三、經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)及精神三豐收
一份耕耘，一份收獲。在這次社會(huì)實(shí)踐中，雖然陽(yáng)光曝曬，雖然也有過(guò)辛酸苦辣，但是得到的更多的是收獲。
在這以前，我眼中的農(nóng)村充斥著城市人固有的偏見(jiàn)，可是來(lái)到了蘭田村，農(nóng)村的發(fā)展已超越了我狹隘的偏執(zhí)。通過(guò)與青島科技大學(xué)同學(xué)的交流，我了解到蘭田村的用網(wǎng)率已經(jīng)高達(dá)30%；在參觀完蘭田村的特色——“世紀(jì)之村”網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)后，我看到農(nóng)村也在逐步地走上了信息化；走過(guò)蘭田村新修的縱觀全村的水泥馬路，我感到農(nóng)村正在與城市相連……就這樣，曾經(jīng)自己固有的偏見(jiàn)在這令人欣喜的現(xiàn)實(shí)面前變得蒼白無(wú)力。有時(shí)我在想，如果沒(méi)有這次來(lái)蘭田村的經(jīng)歷，我會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村這么深刻的變化嗎？曾幾何時(shí)，我一直把貧窮落后等同于農(nóng)村，現(xiàn)在看來(lái)，雖然農(nóng)村仍然與城市有著差距，但是這些差距不代表不能縮小。
同時(shí)，蘭田村村委書(shū)記的一番話也讓我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：“現(xiàn)在蘭田村不能單純地模仿晉江模式，因?yàn)槟莻€(gè)模式是二十年前開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)時(shí)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，人們對(duì)資源無(wú)節(jié)制的利用不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。而蘭田應(yīng)走新的模式，這樣才能打破規(guī)則，走出一條屬于自己的路?！边@番話顯示出他的遠(yuǎn)見(jiàn)，也令我對(duì)農(nóng)村的發(fā)展模式產(chǎn)生了思考。未來(lái)的農(nóng)村的發(fā)展模式不一定要走城市的發(fā)展道路。難道我們一定要將農(nóng)田變成工廠，將高山變成礦山嗎？對(duì)于未來(lái)農(nóng)村的發(fā)展模式我想至今仍然沒(méi)有一個(gè)完全可行適用的具體方案，但是我想農(nóng)村的真正的發(fā)展之路一定不是簡(jiǎn)單的城市化。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇六
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查目地：社會(huì)用錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
調(diào)查內(nèi)容：沿著一條路走過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，最多的是：金日開(kāi)業(yè)。它本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)成今天的今，可是商家為了自己的生意興隆，就故意寫(xiě)成金。還有商店的宣傳語(yǔ)有錯(cuò)別字如：源味牛奶應(yīng)為原味牛奶、洗車(chē)每容應(yīng)為汽車(chē)美容、熱水皿應(yīng)為熱水器、全省漫游應(yīng)為全省慢游、辦正應(yīng)為辦證、連系電話應(yīng)為聯(lián)系電話、衣衣不舍應(yīng)為依依不舍......真是隨處可見(jiàn)，比比皆是啊。
調(diào)查分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多我不注意用字用詞出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字，有的人為了使自已的`生意越來(lái)越紅火而不惜用錯(cuò)別字，有的是不會(huì)寫(xiě)就用音同的字代替，他們這種做法給社會(huì)帶來(lái)了不良的后果。
調(diào)查建議：想要避免錯(cuò)別字帶來(lái)的損失，我們大家應(yīng)該這樣做：
1、我們寫(xiě)字的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真地寫(xiě)，并且寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查。
2、寫(xiě)字不要快，否則容易寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、寫(xiě)字時(shí)，不懂就要查字典，不要瞎猜。
只要我們把這幾點(diǎn)做好了，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字了，錯(cuò)別字帶來(lái)的危害是很大的。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇七
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔浴⒋?、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重?；钌睦泳驮谖覀兊纳磉?，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口;還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
課題組組長(zhǎng)：xxx;課題組成員：xxxxxxxxxxx;執(zhí)筆者：xxx。
問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問(wèn)法、上網(wǎng)查詢法、分析法
第一階段：xx-xx-02至xx-xx-04由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：xx-xx-04至xx-xx-05由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：xx-xx-06至xx-xx-07由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：xx-xx-08至xx-xx-10由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等;午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等;素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有77%的`同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下?！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓茫圆幌?，何必還要買(mǎi)那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車(chē)運(yùn)到外面。我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食啊!
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān);有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦(電腦房里的、辦公室里的)、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢?其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
(一)、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的。”而更讓我們調(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎?”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他(她)還是照倒不誤。
(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜啊!
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇八
xxx
搜索街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。
xxx，xxx，xxx
通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭錯(cuò)別字還不少。
我們一共調(diào)，查了35家的招牌，
1、飯店門(mén)口：“抄”飯
2、修車(chē)店門(mén)口：補(bǔ)胎“沖”氣
3、零售店鋪門(mén)口：“另”售
4、家具店門(mén)口：家“俱”
5、裝潢店門(mén)口：裝“璜”
6、失物廣告：失物“啟示”
7、安裝公司門(mén)口：“按”裝
8、洗車(chē)店門(mén)口：洗車(chē)打“臘”
9、飯店門(mén)口：“合”飯
10、水果店門(mén)口：“波”蘿……
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)率達(dá)47.1%，錯(cuò)別樣式五花八門(mén)，讓人看后啼笑皆非呀！通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)成因：
1、商店的人們沒(méi)有多少文化，習(xí)慣性地寫(xiě)上錯(cuò)字。
2、商店的人不注意諧音。
3、缺筆畫(huà)、認(rèn)為缺一筆少一筆都沒(méi)關(guān)系。
4、大多寫(xiě)成繁體字。
5、有些店為了吸引人注意故意寫(xiě)錯(cuò)。
6、寫(xiě)字上或打印文字上一些人把不認(rèn)識(shí)的字隨便輸入。
針對(duì)上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了如下建議：
1、定期清理街頭錯(cuò)別字。
2、對(duì)一些商家提出建議。
3、向有關(guān)部門(mén)寫(xiě)信，請(qǐng)他們出面管理。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇九
20xx年1月
西北師范大學(xué)部分學(xué)生
對(duì)話`詢問(wèn)以及通過(guò)幾天的校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察
經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園存在以下幾種不文明現(xiàn)象：
隨地吐痰是我們司空見(jiàn)慣的不文明行為，校園內(nèi)也是如此，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，校園內(nèi)不管什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說(shuō)隨地吐痰給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個(gè)行為對(duì)行為人來(lái)說(shuō)總是最方便的習(xí)慣，但卻是傷害他人健康的陋習(xí)、因?yàn)樗鶠椴《镜淖躺吐犹峁┩寥馈⑽覀冃老驳乜吹酱蠹疑鐣?huì)意識(shí)在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見(jiàn)，克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來(lái)麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時(shí)發(fā)出陣陣難聞的氣味，對(duì)公共環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。
有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現(xiàn)象令人深?lèi)和唇^、校園的美麗靠大家的珍惜愛(ài)護(hù)，我想，生活在這樣的環(huán)境中誰(shuí)也不會(huì)很快樂(lè)吧。
浪費(fèi)糧食是缺少節(jié)約意識(shí)的一種體現(xiàn)、在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的今天，在勤儉節(jié)約成為一項(xiàng)基本國(guó)策的今天，在我們的校園，浪費(fèi)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)、餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛(wèi)生間里長(zhǎng)明不熄的'電燈，都說(shuō)明了節(jié)約意識(shí)的缺乏、一些同學(xué)的電腦為了下載電影，甚至睡覺(jué)也不關(guān)機(jī)，連續(xù)開(kāi)機(jī)三四天之久，造成用電量激增、節(jié)約不僅僅是一句口號(hào)，需要我們的身體力行，將行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
雖然是在大學(xué)校園，但不文明用語(yǔ)頻頻出現(xiàn)，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才，而不是那些表面穿著，光鮮亮麗，一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語(yǔ)不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養(yǎng)、希望大家努力學(xué)習(xí)，與文明為友，改掉此不文明習(xí)慣。
當(dāng)坐在自習(xí)室的課桌前學(xué)習(xí)時(shí)，有些舊課桌上傷痕累累，被寫(xiě)滿了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍(lán)的字體書(shū)寫(xiě)著毫無(wú)意義的話甚至污穢的語(yǔ)言，這些無(wú)聊的行為顯露了大學(xué)生的低級(jí)思維和無(wú)趣，缺乏社會(huì)公德心，丟失了自身的主人翁意識(shí)和基本的責(zé)任感、真的應(yīng)該用知識(shí)充實(shí)自己了，否則怎能說(shuō)我們是合格的大學(xué)生呢。
校園里經(jīng)常可以看到一男一女同學(xué)交往過(guò)于親密，甚至旁若無(wú)人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會(huì)使社會(huì)上的人們改變對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。
看到他人的不文明行為，同學(xué)們通常最先注意到這種不文明行為帶來(lái)的便利，而不是這種行為帶來(lái)的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為，從而不知不覺(jué)加入到不文明行為的行列中去。
在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學(xué)校并不能對(duì)自己做出什么懲罰，別人也不會(huì)明確指出、加上大部分人對(duì)監(jiān)督意識(shí)的缺乏，幾乎沒(méi)有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現(xiàn)象的發(fā)展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監(jiān)督的行為。
1、加強(qiáng)教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹(shù)立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時(shí)，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學(xué)校文明情況，營(yíng)造良好的校園文明氛圍。
2、作為大學(xué)生，我們應(yīng)該更加自律，為大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)樹(shù)立正確的風(fēng)向標(biāo)、以便在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。
3、身體力行，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
5、學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，成立監(jiān)督小組，制定明確的獎(jiǎng)懲制度，采取文明活動(dòng)、紀(jì)律教育、文明宣傳和監(jiān)督檢查“四結(jié)合”的方法，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，搞好獎(jiǎng)懲評(píng)比，開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚(yáng)校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十
近年來(lái)，不少地方醫(yī)患矛盾凸顯，且有進(jìn)一步加劇的趨勢(shì)，尤其是“醫(yī)鬧”現(xiàn)象的出現(xiàn)，給依法處理醫(yī)療糾紛帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)了障礙。當(dāng)前，如何采取有效措施切實(shí)解決好“醫(yī)鬧”問(wèn)題，值得各地深思。
近年來(lái)，受各種因素影響，全縣20家醫(yī)院醫(yī)療投訴、糾紛數(shù)量呈不斷上升趨勢(shì)，特別是各種醫(yī)療糾紛的解決難度較以往明顯增大，理賠金額越來(lái)越大，鬧事場(chǎng)面越演越烈。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，20xx年以來(lái)，該縣縣直醫(yī)療單位共發(fā)生醫(yī)療糾紛21起，累計(jì)賠償各類(lèi)費(fèi)用79.9萬(wàn)元，其中通過(guò)法律途徑解決2件，經(jīng)過(guò)“醫(yī)鬧”，以“私了”方式解決的有19件，暴力索賠在醫(yī)療糾紛處理中所占比例高達(dá)90.9%。全縣有86.9%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及其家屬用暴力毆打、威脅、辱罵醫(yī)務(wù)人員;有86.9%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意，聚眾在醫(yī)院內(nèi)圍攻;有30.4%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)病人去世后，病人家屬在院內(nèi)擺設(shè)花圈、燒紙、設(shè)置靈堂等。
一是部分患者認(rèn)為“醫(yī)鬧”有利可圖?！安霍[不賠，一鬧就賠，大鬧大賠，小鬧小賠。”現(xiàn)實(shí)情況中，80%以上的患者及患者家屬在出現(xiàn)醫(yī)療糾紛之后，不愿意通過(guò)法律途徑解決，認(rèn)為走法律途徑不但慢，而且最后不一定能得到理賠，而利用“醫(yī)鬧”來(lái)解決問(wèn)題，不僅快捷，而且有利可圖。實(shí)際上大多數(shù)情況下，盡管醫(yī)院及醫(yī)生盡力而為，但有些家屬不理解或假裝糊涂，不惜鬧大醫(yī)患糾紛。
二是部分醫(yī)務(wù)人員溝通能力不夠。醫(yī)療服務(wù)是一種特殊的服務(wù)，其特殊性表現(xiàn)在高科技、高風(fēng)險(xiǎn)、病人個(gè)體差異大、醫(yī)療過(guò)程不確定性因素多，以及過(guò)程與結(jié)果往往不成正比等方面。醫(yī)療行為既有可能好于預(yù)期，也有可能大失所望。部分醫(yī)務(wù)人員在提供醫(yī)療服務(wù)過(guò)程，存在與患者家屬溝通不夠、解釋不清的情況，導(dǎo)致患者家屬對(duì)疾病的治療存在認(rèn)識(shí)上的偏差。
三是個(gè)別媒體對(duì)醫(yī)療糾紛報(bào)道不夠客觀。部分媒體由于缺乏對(duì)醫(yī)療工作高風(fēng)險(xiǎn)和局限性的理解，片面地將醫(yī)患關(guān)系理解成商業(yè)流通中的消費(fèi)行為關(guān)系，對(duì)醫(yī)患矛盾的加深無(wú)形中起到了推波助瀾的作用，甚至有的媒體一邊倒地站在醫(yī)院的對(duì)立面，一旦出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，先入為主地認(rèn)為是醫(yī)院及醫(yī)生的責(zé)任。醫(yī)生只要一解釋?zhuān)⒖叹捅惠浾撍蜎](méi)，導(dǎo)致不明真相的群眾認(rèn)為患者死亡原因就是醫(yī)療事故，就是醫(yī)生失職。
四是政府管理缺少必要的保護(hù)措施。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)混亂，藥品價(jià)格不合理、收費(fèi)不確定和醫(yī)療分工不合理讓醫(yī)患矛盾進(jìn)一步激化。然而現(xiàn)實(shí)中，患者往往會(huì)把矛盾最終發(fā)泄到醫(yī)院和醫(yī)生身上，醫(yī)院和醫(yī)生成了“替罪羊”。此外，醫(yī)療衛(wèi)生主管部門(mén)職責(zé)淡化，沒(méi)有建立起有效的訴前解決機(jī)制，醫(yī)患之間一旦發(fā)生糾紛，處理不當(dāng)也極易引起“醫(yī)鬧”。
醫(yī)患溝通需要政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)(醫(yī)務(wù)人員)和患者三方共建、理解和信任。只要善待患者，加強(qiáng)溝通，設(shè)身處地地為患者著想，為患者提供溫馨、細(xì)心和耐心的服務(wù)，就會(huì)贏得患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)(醫(yī)務(wù)人員)的尊重和認(rèn)同，才能建立起和諧的醫(yī)患關(guān)系。
1、政府承擔(dān)公共衛(wèi)生和維護(hù)群眾健康權(quán)益的責(zé)任是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)。加快衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，努力解決好群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本措施。當(dāng)前衛(wèi)生工作中存在的基本矛盾，是群眾越來(lái)越高的衛(wèi)生健康需求與醫(yī)療服務(wù)的供應(yīng)嚴(yán)重不足之間的矛盾，集中表現(xiàn)為群眾“看病難、看病貴”。醫(yī)患關(guān)系不和諧，醫(yī)患矛盾、醫(yī)患糾紛甚至產(chǎn)生“醫(yī)鬧”是這一矛盾的具體體現(xiàn)。盡管目前絕大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)是公立醫(yī)院，但相當(dāng)多醫(yī)院的正常運(yùn)行主要靠提供醫(yī)療服務(wù)收取的費(fèi)用，醫(yī)院設(shè)備購(gòu)置、規(guī)模擴(kuò)大依靠收費(fèi)的積累，醫(yī)療服務(wù)收入由醫(yī)院自行支配。這種機(jī)制所帶來(lái)的直接后果，就是醫(yī)院過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)收入而忽視群眾利益，這也是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的一個(gè)重要原因。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，必須堅(jiān)持衛(wèi)生事業(yè)為廣大人民群眾健康服務(wù)的宗旨和公益性質(zhì)，發(fā)揮政府保障群眾基本醫(yī)療的主導(dǎo)作用，深化醫(yī)療服務(wù)體制改革，強(qiáng)化政府對(duì)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的監(jiān)管，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)。
2、加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的保障。建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)護(hù)人員是關(guān)鍵。首先，醫(yī)護(hù)人員要具備良好的醫(yī)療技術(shù)和職業(yè)道德，這是取得病人信任的前提。其次，要理解和尊重患者。患者在接受疾病治療期間，往往承受著很大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，非常需要醫(yī)護(hù)人員的理解和關(guān)懷。第三，要學(xué)會(huì)與患者溝通。醫(yī)患之間發(fā)生誤解與矛盾，很大程度上是一些醫(yī)護(hù)人員缺乏溝通技巧導(dǎo)致。第四，注意醫(yī)務(wù)人員的形象和禮儀。醫(yī)院的環(huán)境，醫(yī)務(wù)人員的儀表形象，往往會(huì)給患者增加舒適感。醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者合適的稱(chēng)呼是建立良好溝通的開(kāi)端，患者對(duì)熱情、真誠(chéng)、幽默、可信、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)務(wù)人員也會(huì)充滿尊敬和信任。
3、患者的理解和包容是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵。醫(yī)患關(guān)系和諧與否，還需要患者全面正確地理解醫(yī)生這一職業(yè)。一些患者誤以為進(jìn)了醫(yī)院等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為醫(yī)院是治病的，病沒(méi)治好就是醫(yī)院和醫(yī)生的錯(cuò)。有些時(shí)候醫(yī)生需要患者更多的理解和包容，希望患者進(jìn)醫(yī)院看病不僅要看結(jié)果還要看過(guò)程。如果患者對(duì)醫(yī)療缺乏承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，對(duì)醫(yī)療效果的期望值過(guò)高，甚至超出當(dāng)前的醫(yī)療技術(shù)水平，就很可能引起醫(yī)療糾紛。只有社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)職業(yè)的艱辛、繁重和高風(fēng)險(xiǎn)性給予充分理解，只有醫(yī)患之間相互理解、相互尊重，才能真正構(gòu)建起和諧的`醫(yī)患關(guān)系。
4、加強(qiáng)與新聞媒體溝通是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的平臺(tái)。醫(yī)療衛(wèi)生工作是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是新聞宣傳的焦點(diǎn)。醫(yī)院要高度重視與新聞媒體的溝通，及時(shí)向媒體提供準(zhǔn)確、全面的信息，讓媒體及時(shí)了解披露真實(shí)的情況，發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用。對(duì)于媒體揭露醫(yī)療衛(wèi)生工作中存在的問(wèn)題，醫(yī)院要堅(jiān)持不護(hù)短、不遮丑，堅(jiān)持正確對(duì)待、舉一反三，積極主動(dòng)地采取措施予以改進(jìn)。新聞媒體也要遵守職業(yè)道德要求，堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)，客觀如實(shí)地報(bào)道醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)，不刻意炒作個(gè)別醫(yī)療糾紛事件，與醫(yī)院共同努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)健康有序的醫(yī)療秩序。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十一
從學(xué)校經(jīng)過(guò)，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣(mài)部沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品;每到放學(xué)的時(shí)間，馬路兩側(cè)就會(huì)冒出很多流動(dòng)的攤位：雞翅、爆米花、臭豆腐、糯米團(tuán)、糖葫蘆……，現(xiàn)做現(xiàn)賣(mài)。
通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：只有13.3%的同學(xué)不喜歡零食，將近86.7%的同學(xué)都不拒絕零食。喜歡或非常喜歡吃零食的同學(xué)已超過(guò)一半，而且特別喜歡在放學(xué)后或看電視時(shí)吃。價(jià)格一般在1-3元左右。有7%的同學(xué)嘗試新鮮，28%的同學(xué)看見(jiàn)別人吃受誘惑，33%的`人吃零食的心情是解悶;還有32%的人吃零食的原因是：以成習(xí)慣，說(shuō)不清原因。吃零食的時(shí)候，同學(xué)們不注意衛(wèi)生，隨手抓來(lái)就吃，這樣，很容易得傳染病。
經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得零食雖然好吃，但是吃多了對(duì)人的健康卻有極大的害處。首先，零食熱量高，會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)胖，抵抗力下降，疾病就會(huì)找上你;其次，零食色素多，會(huì)妨礙身體的健康;最后零食糖份高，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，還會(huì)影響消化。提醒大家一句：為了您的身體健康，請(qǐng)告別零食。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十二
回眸四年來(lái)新課程改革所走過(guò)的路，懷揣興奮、幸福、渴求與希望的同時(shí)少不了懷疑、困惑與不安。隨著課程改革的不斷深入，我們愈加有了冷靜的思考。“積極應(yīng)對(duì)、穩(wěn)妥推進(jìn)，低起點(diǎn)、小步伐、不停歇”是我們實(shí)施課改的基本態(tài)度?；诖耍坝行浴眴?wèn)題成了我們課改在課堂教學(xué)層面的的聚焦點(diǎn)。在課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的今天，我們?yōu)槭裁刺岢觥罢n堂教學(xué)有效性”研究？課堂教學(xué)有效性究竟指什么？強(qiáng)調(diào)“有效性”是否就是強(qiáng)調(diào)“雙基”、是否要回到原來(lái)的課堂狀態(tài)中？這是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。為了研究以上問(wèn)題我們首先從調(diào)查數(shù)學(xué)課堂低效或無(wú)效現(xiàn)象入手，從去年九月份開(kāi)始，聽(tīng)了近50節(jié)數(shù)學(xué)課，有公開(kāi)觀摩探討課也有樸實(shí)的常態(tài)課。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“無(wú)效”“低效”甚至“負(fù)效”現(xiàn)象腑拾即是，而這種現(xiàn)象突出表現(xiàn)在教師三個(gè)意識(shí)的缺乏：一是缺乏學(xué)習(xí)效率意識(shí)，二是缺乏學(xué)習(xí)結(jié)果意識(shí)，三是缺乏學(xué)習(xí)感受意識(shí)。對(duì)此我們進(jìn)行深入分析與思考，針對(duì)性提出策略建議。
現(xiàn)象1：揮霍課堂教學(xué)時(shí)間。一位老師上《商不變性質(zhì)》一課時(shí)，讓學(xué)生做練習(xí)，先是在黑板上寫(xiě)題目，學(xué)生坐在下面只能“自由活動(dòng)”，等到題目抄好，幾分鐘已過(guò)去了。學(xué)生各自在下面做了一會(huì)兒，基本上做好了，又突然叫1名學(xué)生上黑板板演。下面的同學(xué)又大多“自由活動(dòng)”了。這樣的課節(jié)奏太慢了，效率自然可想而知了。
成因分析：造成教學(xué)節(jié)奏慢是因?yàn)槿握n教師沒(méi)有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，教前準(zhǔn)備不足，應(yīng)該課前寫(xiě)在小黑板或投影片上的卻沒(méi)有這么做，致使寸時(shí)寸金的課堂時(shí)間白白浪費(fèi)。另外，教學(xué)時(shí)考慮不周密，上臺(tái)學(xué)生板演沒(méi)有與學(xué)生在臺(tái)下練習(xí)同步，毫不吝惜課堂時(shí)間，影響教學(xué)節(jié)奏。
現(xiàn)象2：盲目祛除有意義地接受學(xué)習(xí)。一些教師片面追求讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。課堂華而不實(shí)，教師該講的不敢講，本來(lái)一句話就可以點(diǎn)明的問(wèn)題，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”，去進(jìn)行所謂的“探究學(xué)習(xí)”，似乎教師不這樣做，就會(huì)有“灌輸”、“填鴨”之嫌而淪為沒(méi)有新課程理念的守舊教師。
成因分析：許多教師片面地把探究式學(xué)習(xí)作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的代名詞，好像課堂上下讓學(xué)生探究就說(shuō)明自己的教育思想、教學(xué)方法是落后的，于是該探究也探究，不該探究也探究，似乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)象3：不會(huì)設(shè)計(jì)有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種較為流行的學(xué)習(xí)方式。良好的合作學(xué)習(xí)不僅可以通過(guò)相互間的交流促使個(gè)體知識(shí)技能的更好掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。可我們不少教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式，收效很差。一位老師讓學(xué)生合作交流已經(jīng)寫(xiě)好的內(nèi)容，由于小組內(nèi)沒(méi)有明確分工，發(fā)言次序交流要求不明白。有的組內(nèi)一學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)很少好好聽(tīng)。有的因?yàn)榘l(fā)言人聲音很輕，其他同學(xué)沒(méi)法聽(tīng)清。合作交流花去七八分鐘，可效果幾乎沒(méi)有。
對(duì)策建議：
1、必須珍惜學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，保證課堂時(shí)間一定是學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、選擇合適的探究?jī)?nèi)容。探究不是唯一的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有些東西可以探究，但有些東西是不必探究的。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，并不是每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行探究，應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)定。
3、有效地組織學(xué)生進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)教師一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以必要的支持、幫助與指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、交流等活動(dòng)。探究過(guò)程中教師應(yīng)適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，絕不能放任自流、流于形式。
4、選擇、設(shè)計(jì)有探討價(jià)值的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見(jiàn)。若問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，討論將變成一種形式；若問(wèn)題過(guò)深，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)。因此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，即學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)、有爭(zhēng)議時(shí)、方法多樣時(shí)、新舊知識(shí)比較時(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)對(duì)方進(jìn)一步解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì)表達(dá)，經(jīng)過(guò)思考之后進(jìn)行有序組織語(yǔ)言，達(dá)到表達(dá)過(guò)程有條理；四是學(xué)會(huì)組織，主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括；五是學(xué)會(huì)分工與合作，從而有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能。
現(xiàn)象4：顧“點(diǎn)”不顧“面”。不少教師上課為了趕速度，為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行交流時(shí)，叫的大多是成績(jī)好，表達(dá)能力好的學(xué)生，那些本來(lái)應(yīng)該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。我問(wèn)一位老師為何不讓差一點(diǎn)的學(xué)生回答或板演，那位老師說(shuō)，如果叫這些差生回答或板演，定會(huì)“卡”住，教學(xué)任務(wù)就完不成了。那位老師的教學(xué)任務(wù)是預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，殊不知真正的教學(xué)任務(wù)是把所有的學(xué)生教懂（會(huì)）。
成因分析：一部分教師教學(xué)時(shí)不愿關(guān)注或過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生（學(xué)困生），是因?yàn)樗麄儧](méi)有確立正確的教學(xué)任務(wù)觀。他們把完成教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)追求的目標(biāo)，而不是把如何設(shè)法教會(huì)后進(jìn)生作為教學(xué)追求的目標(biāo)。即便有這樣的目標(biāo)或意愿，也沒(méi)有通過(guò)有效的方法去達(dá)成。其實(shí)，適當(dāng)降低一下難度，多讓后進(jìn)生在課堂上展示獲得成功，這樣不僅能有助于知識(shí)的掌握，更能激發(fā)持續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和熱情。即便“卡”住，那更是教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良機(jī)。
成因分析：練習(xí)反饋不到位：一是有的教師對(duì)反饋的重要性沒(méi)有足夠重視，二是由于有的教師沒(méi)有掌握反饋的基本策略。其實(shí)反饋的過(guò)程是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，反饋的質(zhì)量直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我們不僅要重視反饋，更要找尋反饋的良策。
現(xiàn)象6：不敢突破教材的束縛。在聽(tīng)課的`過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)中以本為本，對(duì)教材中一些教學(xué)資源不能聯(lián)系學(xué)生的日常生活進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，依舊停留在照本宣科的層面上。
成因分析：目前，許多教師不具備開(kāi)發(fā)教材資源的能力。他們過(guò)分依賴(lài)教材，以至于出現(xiàn)教材上有的不敢不教，教材上沒(méi)有的不敢補(bǔ)充，不能突破教材的束縛。有時(shí)教師也明明知道教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有距離，卻不能設(shè)計(jì)更好的教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)象7：教學(xué)要點(diǎn)（重難點(diǎn)）把握不準(zhǔn)。有的教師教學(xué)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間沒(méi)有化在刀刃上：該重點(diǎn)理解的內(nèi)容沒(méi)有好好引導(dǎo)學(xué)生理解，該重點(diǎn)訓(xùn)練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓(xùn)練，該化解的難點(diǎn)，沒(méi)有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。致使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)習(xí)掌握到位。
成因分析：造成教師教學(xué)重難點(diǎn)未能把握的原因客觀上可能是教師解讀、把握教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的能力低，主觀上則是由于教師沒(méi)有花足夠的時(shí)間（精力）去好好地研讀、把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。
現(xiàn)象8：面上的訓(xùn)練量不夠。在一節(jié)《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法》的研討課上，學(xué)生通過(guò)在一張長(zhǎng)方形紙上畫(huà)格子理解了同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在接下來(lái)的5題練習(xí)中，老師都使用了同樣的練習(xí)方法，出示題目——點(diǎn)名回答。我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生一直都沒(méi)有舉過(guò)手，而發(fā)言的總是那幾個(gè)孩子。這樣的練習(xí)形式應(yīng)該是低效的，只有幾個(gè)優(yōu)生在表現(xiàn)自己，沒(méi)有給中等生和差生思考的時(shí)間和空間，這樣差生也就不用動(dòng)腦，聽(tīng)別人的就是，甚至他們跟本就不去思考，覺(jué)得反正沒(méi)他們的事。不少教師在訓(xùn)練時(shí)只是讓少數(shù)學(xué)生成為訓(xùn)練者，讓多數(shù)學(xué)生成為旁觀者。這樣一來(lái)沒(méi)有面上訓(xùn)練的“訓(xùn)練”效果難以明顯。
成因分析：教師對(duì)練的意識(shí)還是不夠，沒(méi)有對(duì)面上訓(xùn)練的重要性引起足夠的重視。知識(shí)的掌握和技能的形成只有通過(guò)“練”才能得到檢驗(yàn)，也只有“練”才能真正到位。看看、聽(tīng)聽(tīng)與練練的效果是不一樣的。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要讓面上學(xué)生都經(jīng)歷“練”的過(guò)程，這樣的教學(xué)效果定會(huì)比幾位優(yōu)等生的表演，其他學(xué)生旁觀（聽(tīng)）來(lái)得好。
對(duì)策建議：
1、推行集體備課。在個(gè)人分析教材的基礎(chǔ)上，組織同年段同學(xué)科的教師進(jìn)行交流與探討，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，探討課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置、環(huán)節(jié)的安排，特別是對(duì)如何靈活使用好教材、激活課堂教學(xué)等方面進(jìn)行探討。
2、樹(shù)立新理念。現(xiàn)代課程論主張教師不應(yīng)是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者和建構(gòu)者。為此，教師必須改變“教教材”和“以人為本”的理念，建立“用教材教”和“以人為本”的新理念，通過(guò)創(chuàng)造性地使用教材，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
3、提高教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力。在當(dāng)前的課程體系中，教材作為一種文本，已不是唯一的教學(xué)資源了。教師不僅要掌握教材內(nèi)的知識(shí)，還應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，尋找學(xué)生生活情景的切入點(diǎn)，并對(duì)教材中的具體情節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)學(xué)。從而拓寬和活化教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是教師可以撒手不管。學(xué)生討論、交流時(shí)，教師應(yīng)該以聽(tīng)、看為主，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，迅速思考下一步的教學(xué)應(yīng)該作哪些調(diào)整，哪些題需要教師指導(dǎo)，教師應(yīng)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
5、不僅要考量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要考量學(xué)業(yè)成績(jī)的智慧含金量，當(dāng)然還要考量學(xué)業(yè)成績(jī)獲得的時(shí)間成本。
現(xiàn)象9：不能激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。不少教師在課堂上采用簡(jiǎn)單的回答式，一問(wèn)一答，課堂氣氛很熱烈，表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”，學(xué)生很少提出自己的見(jiàn)解，思維訓(xùn)練仍在同一層面上重復(fù)，師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)。如,在人教版四年級(jí)〈數(shù)學(xué)廣角——合理安排〉這節(jié)課上，在教學(xué)沏茶問(wèn)題時(shí)，老師問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“沏茶的這么多工序中，什么事情可以先做？”“什么事情可以同時(shí)做？”這么細(xì)的問(wèn)題就降低了思考的價(jià)值。不如教師直接問(wèn)：“你要怎么做能讓客人盡快地喝上茶呢？”讓學(xué)生自己去思考去發(fā)現(xiàn)節(jié)省時(shí)間的方法。
成因分析：1、沒(méi)有把握自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。學(xué)生站起來(lái)發(fā)言僅是一種行為的參與，關(guān)鍵要看每個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；是不是主動(dòng)、積極地思維，有沒(méi)有獨(dú)立地思考。2、自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確。評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該看學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性；看學(xué)生思維的深度、廣度；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交往情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體發(fā)展情況。
現(xiàn)象10：不會(huì)合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)。幾乎所有的課都沒(méi)有了批評(píng)，課堂變成了表?yè)P(yáng)的舞臺(tái)。筆者曾經(jīng)就某一節(jié)課粗略統(tǒng)計(jì)了一下，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生達(dá)40余次，這樣的表?yè)P(yáng)實(shí)在過(guò)多過(guò)濫。
成因分析：有的教師認(rèn)為，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)用得太少，使學(xué)生缺乏自信心。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的心理環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)與賞識(shí)。課堂上出現(xiàn)了“你真聰明、你真棒”等夸獎(jiǎng)聲，但是表?yè)P(yáng)過(guò)多過(guò)濫，評(píng)價(jià)的作用就打了折扣。
現(xiàn)象11：課堂紀(jì)律不佳。有部分教師執(zhí)教的課堂學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生注意不夠集中，且做小動(dòng)作，隨便講話，東張西望的學(xué)生比例不少于30%：教師講解時(shí)不好好聽(tīng)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)更是不能專(zhuān)注傾聽(tīng)，致使教學(xué)效果大打折扣。
成因分析：課堂紀(jì)律不佳的主要責(zé)任在于教師，當(dāng)然不能完全怪罪現(xiàn)任教老師，以前的任課老師也有一定的責(zé)任。責(zé)任在于沒(méi)有把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)切實(shí)抓起來(lái)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有的上課規(guī)矩沒(méi)有系統(tǒng)地持之以恒地加于訓(xùn)練。有的老師對(duì)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生充分地表達(dá)看法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生上課應(yīng)遵守必要的紀(jì)律，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，兩者沒(méi)有很好地把握處理，以為重視了前方面，對(duì)后方面不能有過(guò)分的要求。其實(shí)這兩方面并不對(duì)立矛盾，應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。當(dāng)然，也不否認(rèn)有的教師教學(xué)組織管理能力不高，駕馭控制課堂秩序的本領(lǐng)不強(qiáng)。
對(duì)策建議：
1、善于激活學(xué)生思維。靈活創(chuàng)設(shè)具體情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于積極思考的思維狀態(tài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一節(jié)好課應(yīng)該越教問(wèn)題越多，教師應(yīng)該從習(xí)慣于把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中本質(zhì)的變化。
3、采取形成性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中記錄學(xué)生的各種進(jìn)步，反映學(xué)生參與課堂的教學(xué)過(guò)程和他們解決問(wèn)題的思考過(guò)程，定期反饋給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)、反思、感悟。對(duì)學(xué)生而言，過(guò)多地表?yè)P(yáng)并不會(huì)起到激勵(lì)的作用，要把言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)與學(xué)生行動(dòng)上的指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
4、采取客觀評(píng)價(jià)。課堂上面對(duì)學(xué)生不同的見(jiàn)解、不同的理解、不同的做法，教師要有具體的意見(jiàn)、鮮明的觀點(diǎn)、準(zhǔn)確的答案，教師不應(yīng)只是一味地“喊好”，而是要不斷地喚醒、激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師要給予充分肯定，而對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真指出。
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社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十三
我是yy的居民，在學(xué)生放暑假以及日常生活的觀察：yy片區(qū)農(nóng)戶們自產(chǎn)自銷(xiāo)亂擺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，城管無(wú)奈也只有整日蹲守。
居民的評(píng)價(jià)卻不一樣。95%的居民給予好評(píng)，原因：
1.農(nóng)民的蔬菜、水果比市場(chǎng)的新鮮。
2.農(nóng)民的菜品比小販的售價(jià)要實(shí)惠得多。
3.農(nóng)民銷(xiāo)售的均是時(shí)令蔬菜和水果，自產(chǎn)自銷(xiāo)均來(lái)自吳家鎮(zhèn)、楊家和瓦店子等地，大家買(mǎi)的放心。
4.農(nóng)民們樸實(shí)的天性讓大家舒心，不會(huì)斤斤計(jì)較。
但還有5%是來(lái)自個(gè)別居民和城管朋友的。他們認(rèn)為：
1.賣(mài)菜的`環(huán)境差，地上有剝剩的菜葉、有時(shí)還有蒼蠅等。
2.亂擺攤位、隨街叫賣(mài)給城市管理帶來(lái)了很大的麻煩。
(尤其是多次勸告之后仍然會(huì)再次亂擺，城管也很無(wú)奈、不得不隨時(shí)蹲守)
就此，我在yy片區(qū)做了一項(xiàng)調(diào)查：為什么農(nóng)民亂擺攤位的情況日趨嚴(yán)重?
剛開(kāi)始我也很費(fèi)解，但當(dāng)我連續(xù)幾日多次逛了yy片區(qū)所有的綜合市場(chǎng)(菜市場(chǎng))以后，明白了原因。問(wèn)題恰恰出在“市場(chǎng)”上!片區(qū)內(nèi)共有四個(gè)大型的綜合市場(chǎng)：大菜市，一菜市，三菜市和yy市場(chǎng)。四個(gè)市場(chǎng)相距都不算太遠(yuǎn)，但每個(gè)市場(chǎng)的小攤位都是天天爆滿的情況，尤其是買(mǎi)菜高峰期市場(chǎng)更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見(jiàn)兩三個(gè)菜農(nóng)為了一個(gè)很窄的攤位大打出手。我一直尋思著為什么他們居然會(huì)為了一個(gè)零點(diǎn)幾平米的地方針?shù)h相對(duì)......
原來(lái)，是因?yàn)槭袌?chǎng)所能提供的攤位是有限的，不能適應(yīng)市場(chǎng)的銷(xiāo)售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點(diǎn)的原因呢?會(huì)不會(huì)也是因?yàn)閿偽徊粔颉⒉坏貌辉诮值郎辖匈u(mài)呢?我想或許是吧。
自家種的菜帶到市場(chǎng)上卻沒(méi)有賣(mài)的攤位，眼看著就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧?都是汗水澆灌出來(lái)的。所以他們才會(huì)隨街而賣(mài)，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。
那么，會(huì)不會(huì)有比城管們冒著炎炎夏日、整天蹲守更治標(biāo)的辦法呢?對(duì)此，我有點(diǎn)兒想法：
1.在yy片區(qū)搭建一個(gè)建議的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，專(zhuān)供農(nóng)民們使用、側(cè)重買(mǎi)菜和水果。
2.做好市場(chǎng)調(diào)查，更貼近事實(shí)的設(shè)立攤點(diǎn)個(gè)數(shù)。
3.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民和居民的相關(guān)宣傳活動(dòng)，讓大家達(dá)成“城鄉(xiāng)綜合治理”工作的共識(shí)。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十四
我國(guó)33個(gè)城市發(fā)生了重度及以上污染。前所未有的嚴(yán)重霧霾天氣，已不是大自然再次敲響的警鐘，而是一次更加嚴(yán)厲的懲罰。霧鎖中國(guó)，我們究竟能做什么?以下為本小組進(jìn)行的霧霾現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告：
霧霾，霧和霾的統(tǒng)稱(chēng)。霧和霾的區(qū)別十分大。空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺(jué)障礙的叫霾。霾就是灰霾(煙霞)。當(dāng)水汽凝結(jié)加劇、空氣濕度增大時(shí)，霾就會(huì)轉(zhuǎn)化為霧。霾與霧的區(qū)別在于發(fā)生霾時(shí)相對(duì)濕度不大，而霧中的相對(duì)濕度是飽和的(如有大量凝結(jié)核存在時(shí)，相對(duì)濕度不一定達(dá)到100%就可能出現(xiàn)飽和)。
霧霾天氣是一種大氣污染狀態(tài)，霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，尤其是pm2.5(粒徑小于2.5微米的顆粒物)被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。霧霾的源頭多種多樣，比如汽車(chē)尾氣、工業(yè)排放、建筑揚(yáng)塵、垃圾焚燒，甚至火山噴發(fā)等等，霧霾天氣通常是多種污染源混合作用形成的。
(1)環(huán)境因素
霧和霾相同之處都是視程障礙物。但霧與霾的形成原因和條件卻有很大的差別。霧是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成條件要具備較高的水汽飽和因素。出現(xiàn)霧時(shí)空氣相對(duì)濕度常達(dá)100%或接近100%。霧有隨著空氣濕度的日變化而出現(xiàn)早晚較常見(jiàn)或加濃，白天相對(duì)減輕甚至消失的現(xiàn)象。出現(xiàn)霧時(shí)有效水平能見(jiàn)度小于1km。當(dāng)有效水平能見(jiàn)度1-10km時(shí)稱(chēng)為輕霧。
‘霧’和‘霾’實(shí)際上是有區(qū)別的。霧是指大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)，能見(jiàn)度低于1公里時(shí)的天氣現(xiàn)象;而灰霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果，其成因有三：
1、在水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象增多。
城市里大樓越建越高，阻擋和摩擦作用使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱。靜風(fēng)現(xiàn)象增多，不利于大氣中懸浮微粒的擴(kuò)散稀釋?zhuān)菀自诔菂^(qū)和近郊區(qū)周邊積累。
2、垂直方向上出現(xiàn)逆溫。
逆溫層好比一個(gè)鍋蓋覆蓋在城市上空，這種高空的氣溫比低空氣溫更高的逆溫現(xiàn)象，使得大氣層低空的空氣垂直運(yùn)動(dòng)受到限制，空氣中懸浮微粒難以向高空飄散而被阻滯在低空和近地面。
3、空氣中懸浮顆粒物的增加。
隨著城市人口的增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展、機(jī)動(dòng)車(chē)輛猛增，導(dǎo)致污染物排放和懸浮物大量增加，直接導(dǎo)致了能見(jiàn)度降低。
(2)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣
機(jī)動(dòng)車(chē)的尾氣是霧霾顆粒組成的最主要的成分，最新的數(shù)據(jù)顯示，北京霧霾顆粒中機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣占22.2%，燃煤占16.7%，揚(yáng)塵占16.3%，工業(yè)占15.7%。但隨著汽車(chē)技術(shù)進(jìn)步以及油品質(zhì)量的上升，環(huán)境管理者發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣對(duì)霧霾天氣形成并不起決定性作用，但作為一些汽車(chē)擁有量較大的城市，管理者依舊需要控制機(jī)動(dòng)車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)，避免霧霾天氣的形成。
(3)氣候
二是我國(guó)冬季氣溶膠背景濃度高，有利于催生霧霾形成;
三是霧霾天氣會(huì)使近地層大氣更加穩(wěn)定，會(huì)加劇霧霾發(fā)展、加重大氣污染。霧霾天氣形成既受氣象條件的影響，也與大氣污染物排放增加有關(guān)，建議進(jìn)一步加大大氣環(huán)境治理和保護(hù)力度，特別是要加強(qiáng)多部門(mén)會(huì)商聯(lián)動(dòng)，完善靜穩(wěn)天氣條件下大氣污染物應(yīng)急減排方案，以防范和控制重污染天氣的出現(xiàn)。
1、人體心腦血管疾病的危害
人體心腦血管疾病的影響也很?chē)?yán)重，會(huì)阻礙正常的血液循環(huán)，導(dǎo)致心血管病、高血壓、冠心病、腦溢血，可能誘發(fā)心絞痛、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支氣管炎出現(xiàn)肺源性心臟病等。另外，濃霧天氣壓比較低，人會(huì)產(chǎn)生一種煩躁的感覺(jué)，血壓自然會(huì)有所增高。再一方面霧天往往氣溫較低，一些高血壓、冠心病患者從溫暖的室內(nèi)突然走到寒冷的室外，血管熱脹冷縮，也可使血壓升高，導(dǎo)致中風(fēng)、心肌梗死的發(fā)生。
2、長(zhǎng)期霧霾天易誘發(fā)心理抑郁
專(zhuān)家指出，持續(xù)大霧天對(duì)人的心理和身體都有影響，從心理上說(shuō)，大霧天會(huì)給人造成沉悶、壓抑的感受，會(huì)刺激或者加劇心理抑郁的狀態(tài)。此外，由于霧天光線較弱及導(dǎo)致的低氣壓，有些人在霧天會(huì)產(chǎn)生精神懶散、情緒低落的現(xiàn)象。
3、空氣質(zhì)量下降
事實(shí)上，霧霾天氣持續(xù)，空氣質(zhì)量下降并不是今年的新現(xiàn)象。近幾年，每到秋冬特別是入冬以后，國(guó)內(nèi)中東部地區(qū)不時(shí)會(huì)遭遇類(lèi)似的情況，當(dāng)中雖有一定的氣象因素，但最主要還是粗放式無(wú)序發(fā)展帶來(lái)的惡果。應(yīng)該看到，霧霾并非一般空氣污染，它可能對(duì)公眾生活和健康造成極大威脅，1952年倫敦大霧中，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)就有逾4000人喪生，有環(huán)保專(zhuān)家分析，灰霾很可能取代吸煙成為肺癌頭號(hào)致病“殺手”。
4、上呼吸道感染
持續(xù)的霧霾天氣籠罩著全國(guó)10余個(gè)省份，霧霾天氣，空中浮游大量塵粒和煙粒等有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體的呼吸道造成傷害，空氣中飄浮大量的顆粒、粉塵、污染物病毒等，一旦被人體吸入，就會(huì)刺激并破壞呼吸道黏膜，使鼻腔變得干燥，破壞呼吸道黏膜防御能力，細(xì)菌進(jìn)入呼吸道，容易造成上呼吸道感染。
5、小兒佝僂病
中國(guó)疾控中心環(huán)境所已用一年時(shí)間，開(kāi)展了霧霾對(duì)人體健康的影響研究。初步研究發(fā)現(xiàn)：霾天氣除了引起呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病/入院率增高外，霾天氣還會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生一些間接影響。霾的出現(xiàn)會(huì)減弱紫外線的輻射，如經(jīng)常發(fā)生霾，則會(huì)影響人體維生素d合成，導(dǎo)致小兒佝僂病高發(fā)，并使空氣中傳染性病菌的活性增強(qiáng)。
6、陰霾天氣比香煙更易致癌
中國(guó)工程院院士、廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng)鐘南山曾在某論壇上指出，近30年來(lái)，我國(guó)公眾吸煙率不斷下降，但肺癌患病率卻上升了4倍多。這可能與霧霾天增加有一定的關(guān)系。不但濃霧纏繞、能見(jiàn)度非常低的天氣會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響，時(shí)而有霧時(shí)而多云的天氣也會(huì)有同樣的問(wèn)題。
1、減少出門(mén)，外出戴口罩
減少出門(mén)是自我保護(hù)最有效的辦法。如果一定要出門(mén)，不要騎自行車(chē)，避開(kāi)交通擁擠的高峰期以及開(kāi)車(chē)多的路段，避免吸入更多的化學(xué)成分。也最好不好開(kāi)私家車(chē)，多乘坐公共交通工具，為減少pm2.5做貢獻(xiàn)。
2、飲食清淡多喝水
霧天的飲食宜選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補(bǔ)充各種維生素和無(wú)機(jī)鹽，還能起到潤(rùn)肺除燥、祛痰止咳、健脾補(bǔ)腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。
3、霧霾天氣少開(kāi)窗
4、適量補(bǔ)充維生素d
這個(gè)季節(jié)霧多、日照少，由于紫外線照射不足，人體內(nèi)維生素d生成不足，有些人還會(huì)產(chǎn)生精神懶散、情緒低落等現(xiàn)象，必要時(shí)可補(bǔ)充一些維生素d。
5、停止晨練
人們晨練時(shí)，人體需要的氧氣量增加，而霧中的有害物質(zhì)會(huì)侵害呼吸道造成供氧不足，從而產(chǎn)生呼吸困難、胸悶、心悸等不良癥狀。乳白色的霧會(huì)給人一種潔凈的感覺(jué)，其實(shí)霧中聚積著大量污染物，它可引發(fā)氣道高反應(yīng)，而霧中的可吸入顆粒、二氧化硫等污染物正是哮喘、慢性支氣管炎的主要誘發(fā)因素。所以不建議在大霧天氣晨練，這樣是非常傷身的。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十五
由此可見(jiàn)：（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)時(shí)間早，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱(chēng)高，年富力強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，正是在教學(xué)上出成果的時(shí)候?？梢哉f(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍，是一筆教師優(yōu)勢(shì)資源。（三）相對(duì)而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校，僅流入平原師范初中部的就達(dá)41人，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)?；蛱鄹男械囊灿幸徊糠?。
（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境使然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，要求社會(huì)中的人才資源在全社會(huì)廣泛流動(dòng)。人才資源的配置是否合理，直接影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，人才在全社會(huì)范圍內(nèi)的不斷流動(dòng)，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓所有的教師長(zhǎng)期固定在一個(gè)崗位上，一次分配，終身不變，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。
（二）教師的思想觀念尤其是人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時(shí)也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中青年教師，容易接受新事物，他們?cè)缫哑瞥藦囊欢K的傳統(tǒng)意識(shí)，改變了那種當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變的思想，把流動(dòng)、跳槽、改行當(dāng)作一種時(shí)尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹(shù)上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力；運(yùn)用行政手段禁止、堵塞，也無(wú)濟(jì)于事，縣教育局于20xx年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》，要求各單位看好自己的門(mén)，管好自己的人，事實(shí)上是門(mén)難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然。
（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來(lái)，我縣教師工資、待遇逐步提高，20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。但是，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內(nèi)很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來(lái)諸多困難。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，一部分學(xué)歷高、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?BR> （四）工作環(huán)境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學(xué)校在中青年教師培養(yǎng)這個(gè)關(guān)系教育持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題上，不是從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評(píng)優(yōu)選模、教師培訓(xùn)考核，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年教師得到肯定，基本上是一個(gè)媳婦熬婆式的成長(zhǎng)過(guò)程。由此導(dǎo)致教師工作環(huán)境不良，人際關(guān)系、干群關(guān)系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對(duì)前途感到無(wú)望。與其苦熬苦等，不如一走了之。
教師外流對(duì)我縣教育造成的`影響已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，這種影響將愈來(lái)愈嚴(yán)重。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師外流，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界都有反映、有議論。學(xué)生們對(duì)自己喜愛(ài)的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學(xué)生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師外流比較嚴(yán)重的學(xué)校多有不滿，有的家長(zhǎng)干脆把學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟(jì)南、天津等地就讀的不在少數(shù)，這種生源的流失不能說(shuō)與教師外流無(wú)關(guān)；社會(huì)各界對(duì)教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節(jié)后召開(kāi)的全縣人大、政協(xié)兩會(huì)上，人大代表、政協(xié)委員對(duì)教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關(guān)注，呼吁有關(guān)部門(mén)高度重視教師外流現(xiàn)象，采取措施穩(wěn)定整個(gè)教師隊(duì)伍。
教師外流對(duì)我縣教育造成和將要造成的影響主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人心思動(dòng)。教師外流對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動(dòng)。有的教師遍覽報(bào)刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時(shí)機(jī)成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動(dòng)下，難于安心教學(xué)工作，身在曹營(yíng)心在漢。這無(wú)疑給原本就困難重重的教師隊(duì)伍管理工作雪上加霜，學(xué)校管理者束手無(wú)策。
社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告篇十六
由于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，這些商販出售的商品便沒(méi)有質(zhì)量保證。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不能依法維護(hù)自身權(quán)利獲得賠償。甚至可能連當(dāng)時(shí)的攤位都找不到。這就對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生重大隱患。另一方面，無(wú)照經(jīng)營(yíng)破壞了市場(chǎng)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于合法商販的利益造成損害。于是我便對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)這一社會(huì)現(xiàn)象作了調(diào)查，并去工商和平分局了解情況。據(jù)和平分局的工作人員介紹，近年來(lái)，由于受多種因素的影響，無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象久治而不能根除并逐漸形成一個(gè)頑疾。由于和平區(qū)地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業(yè)中心。許多無(wú)照經(jīng)營(yíng)者選擇在此開(kāi)店擺攤，致使和平區(qū)成為無(wú)照經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象較嚴(yán)重的地區(qū)。隨后我看到工作人員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。根據(jù)資料顯示和我的走訪觀察，僅對(duì)和平區(qū)無(wú)照經(jīng)營(yíng)情況做以下分析：
從工作人員拿出的資料統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止今年七月底，和平區(qū)固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的無(wú)照經(jīng)營(yíng)共計(jì)1966戶，其中各類(lèi)市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)766戶、市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)1200戶。其中還不包括一些流動(dòng)攤位。
由于上述766戶市場(chǎng)內(nèi)無(wú)照經(jīng)營(yíng)均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調(diào)查范圍。市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)的1200戶，由于不能挨家調(diào)查，因此只進(jìn)行粗略調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）從行業(yè)角度來(lái)看，以餐飲和食品零售和服務(wù)業(yè)居多。我觀察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發(fā)、家政咨詢服務(wù)等行業(yè)，在和平分局的統(tǒng)計(jì)中看到分別為489戶、302戶、161戶、137戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的90%。
（二）從經(jīng)營(yíng)的人員角度來(lái)看，大多為下崗職工從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)，達(dá)693戶。外來(lái)人員、殘疾人及其他閑散人員無(wú)照經(jīng)營(yíng)分別為143戶、10戶、354戶，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數(shù)的40%。
（三）從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所分布的角度來(lái)看，勸業(yè)場(chǎng)周?chē)貐^(qū)較為集中。在我調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)多集中在勸業(yè)場(chǎng)、小白樓周邊的一些小門(mén)臉、小商鋪。店面很簡(jiǎn)陋甚至是臨時(shí)搭建的.。和平分局工作人員說(shuō)他們對(duì)此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表：
分布地段總戶數(shù)較為集中的道路或地區(qū)
勸業(yè)場(chǎng)365戶河北路、山西路、長(zhǎng)春道、哈爾濱道、哈密道
白樓269戶建設(shè)路、濱江道、煙臺(tái)道
新興178戶同安道、一號(hào)路二號(hào)路、氣象臺(tái)路
體育館151戶五大道地區(qū)、黃金花園地區(qū)
南營(yíng)門(mén)130戶拉薩道、綿陽(yáng)道、鞍山道、四平道
南市81戶榮安街、榮安大街、多倫道
其它地段26戶散落在一些大商場(chǎng)內(nèi)和其他樓宇內(nèi)
（四）從表現(xiàn)形式的角度來(lái)看，呈現(xiàn)多樣化特征。在勸業(yè)場(chǎng)周邊我發(fā)現(xiàn)無(wú)照經(jīng)營(yíng)者采取各種方式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)。如一家有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的服裝店，屋內(nèi)有門(mén)通向一飲品店，而飲品店沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照。和平分局企管科的工作人員說(shuō)“從近幾年查處的無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件分析得出：一是違法主體以個(gè)體、私人經(jīng)營(yíng)等非公有制主體的自然人或合伙居多；二是經(jīng)營(yíng)規(guī)模以小規(guī)模居多；三是經(jīng)營(yíng)時(shí)間上以短時(shí)間居多；四是涉及的領(lǐng)域有所擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)方式更加多樣。前一陣勸業(yè)場(chǎng)工商所已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查處了一件利用網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)商鋪等經(jīng)營(yíng)手段來(lái)從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)的案件。五是以其它形式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)?！笨梢?jiàn)其形式的多樣。
（一）從無(wú)照經(jīng)營(yíng)者的角度分析，有客觀原因和主觀原因。
1．客觀原因在于：
（1）因沒(méi)有取得《衛(wèi)生許可證》而不能辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照，造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
（2）依據(jù)市政府有關(guān)文件規(guī)定，不能辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。工作人員介紹說(shuō)這些無(wú)照經(jīng)營(yíng)主要原因有：屬違章建筑，如臨時(shí)建筑、居民樓窗口售貨、窗改門(mén)等；還有無(wú)房本等產(chǎn)權(quán)問(wèn)題；再有就是商鋪已經(jīng)規(guī)劃拆遷。
（3）同時(shí)具備上述兩種因素而無(wú)照經(jīng)營(yíng)，主要集中在食品餐飲及美容美發(fā)行業(yè)。他們多數(shù)既在違章建筑、臨時(shí)建筑等場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)，又不符合衛(wèi)生許可的要求，因而造成雙重因素的無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
通過(guò)以上分析可以看出，無(wú)論是一種還是兩種因素造成的無(wú)照經(jīng)營(yíng)，都集中在食品、餐飲及美容美發(fā)等行業(yè)。他們的共同原因，就是不具備衛(wèi)生防疫部門(mén)在營(yíng)業(yè)面積、衛(wèi)生條件、操作間等經(jīng)營(yíng)條件的統(tǒng)一規(guī)定，在無(wú)《衛(wèi)生許可證》的前提下無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
2．主觀原因在于：
（1）有的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者生活有困難，交不起各項(xiàng)稅費(fèi)；我詢問(wèn)一位小餐廳老板為何不辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，他無(wú)奈的說(shuō)：“不是不想辦，但起一個(gè)餐飲執(zhí)照需交的稅費(fèi)有衛(wèi)生部門(mén)的檢查費(fèi)、環(huán)保測(cè)水換證費(fèi)、門(mén)前三包費(fèi)、工商管理費(fèi)等等。剛剛營(yíng)業(yè)，根本沒(méi)那么多錢(qián)，只好先拖著?！?BR> （2）買(mǎi)賣(mài)不好、剛干或不想長(zhǎng)干，對(duì)經(jīng)營(yíng)前景沒(méi)有信心，抱著試試看的態(tài)度不起照先經(jīng)營(yíng)。如一家外貿(mào)服裝店老板所說(shuō)“干一段也許買(mǎi)賣(mài)就黃了，改行了。所以先不辦照了?！?BR> （3）見(jiàn)其它商戶未辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照，懷有僥幸心理不起照。