寫心得體會可以記錄自己的成長過程，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗。寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準確性。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。
參加研討會的心得體會篇一
在大學(xué)期間，我有幸參加了一場有關(guān)我的研究領(lǐng)域的研討會。這是一次為期兩天的活動，我對此充滿期待。在參加研討會之前，我了解了一下會議的議程，并準備了自己的報告。我決定要充分利用這個機會與其他研究者交流思想、擴展自己的學(xué)術(shù)視野。
第二段：會議的學(xué)術(shù)氛圍和內(nèi)容豐富性
進入會場后，我對會議的學(xué)術(shù)氛圍感到非常震撼。在這里，我與來自世界各地的研究者們分享自己的研究成果和發(fā)現(xiàn)。每個報告都充滿了新鮮的觀點和研究方法。我發(fā)現(xiàn)，不僅是演講報告的內(nèi)容，即使在茶歇的時間里，我和其他參會者也能享受到深入的學(xué)術(shù)討論。這使我深切感受到學(xué)術(shù)界的活力與創(chuàng)造力。
第三段：與同行學(xué)者的交流與互動
研討會不僅提供了向其他人展示自己的研究成果的機會，更重要的是為我提供了結(jié)識其他研究者、交流和討論的機會。我參加了幾個小組討論會議，與其他與會者就各自的研究進行了深入的交流。通過討論和互動，我發(fā)現(xiàn)自己的見解和觀點得到了進一步的豐富和完善。這些討論也激發(fā)了我對自己研究領(lǐng)域的更深入探索的興趣。
第四段：對會議中其他報告的啟發(fā)
會議期間，我參加了許多報告和工作坊。這些報告內(nèi)容涵蓋了大學(xué)各個學(xué)科領(lǐng)域。每當我聽到一個與我研究領(lǐng)域相關(guān)的報告時，我總是能從中獲取新的靈感和見解。這些報告中的新觀點和研究結(jié)果激發(fā)了我進一步深入了解自己感興趣的研究方向的熱情。我還發(fā)現(xiàn)，通過參加不同領(lǐng)域的報告，我對其他學(xué)科領(lǐng)域的知識提高了理解和欣賞。
第五段：對研討會的總結(jié)和深刻認識
這次研討會使我對學(xué)術(shù)研究和知識的重要性有了更深刻的認識。參與其中讓我意識到，通過與其他研究者的交流和互動，我們能夠獲得更多的研究靈感和新的思維方式。此外，這次參會還讓我感受到了學(xué)術(shù)界的團結(jié)和活力，我認識到學(xué)術(shù)界的發(fā)展需要我們每一個人的努力，我們要保持對知識的渴望和熱情。
總結(jié)
參加大學(xué)研討會是我大學(xué)生活中的一次難得機會。通過這次經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)術(shù)研究的魅力和重要性。這次研討會不僅提供了學(xué)術(shù)交流的平臺，還使我認識到了學(xué)術(shù)界的活力和創(chuàng)造性。我相信這次研討會對我的學(xué)術(shù)生涯和個人成長將起到積極的作用。我將更加努力地學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻。
參加研討會的心得體會篇二
20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
（1）《歷史新課程標準》
（2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
（2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
（3）復(fù)習(xí)祥略得當，主次分明。
（4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固。
（5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
根據(jù)新課標的要求，歷史教學(xué)活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學(xué)習(xí)有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的.命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
參加研討會的心得體會篇三
大學(xué)生活是一個飽滿而激動人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識，還可以通過各種社團和活動來拓寬自己的視野。作為其中一個重要的活動，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的好機會。如今，我也終于有幸參加了一個研討會，并從中獲益匪淺。下面是我對這次研討會的心得體會。
一、開拓思維視野
作為一個大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會可以使我們接觸到各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和見解，并與其他參會者進行深入的交流和討論。在研討會上，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)，他們的觀點和見解讓我眼界大開。通過與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了如何思考問題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，使我對自己的學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃有了更全面的認識。
二、提升專業(yè)素養(yǎng)
參加研討會不僅可以開拓思維視野，還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研討會上，我們可以聆聽到一些專家學(xué)者的報告和演講，他們的經(jīng)驗和學(xué)識可以給我們帶來很大的啟示和幫助。同時，研討會也為我們提供了一個展示自己研究成果的舞臺，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動。通過這些機會，我們可以更加專注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問題，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)團隊合作能力
在研討會中，我們不僅可以與其他參會者進行交流，還可以參與到小組討論和合作項目中。這個過程可以很好地培養(yǎng)我們的團隊合作能力。每個小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)優(yōu)勢，以達到更好的研究成果。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。
四、增強自信心
參加研討會可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強自信心。在研討會上，我們有機會發(fā)表自己的見解和觀點，通過與其他參會者的交流和互動，我們可以更好地表達自己的思想和觀點，從而得到認可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強我們對自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動力。
五、拓寬人脈關(guān)系
參加研討會還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會上，我們有機會結(jié)識各個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的發(fā)展和未來做好準備。
總而言之，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的有效途徑。通過這個過程，我們可以開拓思維視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作能力，增強自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會將對我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，我鼓勵每個大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會，為自己的成長和提升打下堅實的基礎(chǔ)。
參加研討會的心得體會篇四
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) 。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、更加注重識字、寫字的教學(xué)。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負擔為目標，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
三、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。
新課標強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。
五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來 。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。
六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。
熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學(xué)生的進步，而且鼓勵了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚。
參加研討會的心得體會篇五
參加大學(xué)研討會是我大學(xué)生活中一段重要的經(jīng)歷，它不僅是學(xué)術(shù)上的磨煉，也是鍛煉自己思維和表達能力的機會。在這次研討會中，我親身感受到了學(xué)術(shù)氛圍的濃厚，也增長了不少專業(yè)知識，收獲頗豐。
第二段：與會者的交流和學(xué)習(xí)
參加大學(xué)研討會，我有幸與來自不同大學(xué)的各路精英一同參與討論。大家從各個角度、不同的專業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點和經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。通過與他人的交流，我了解到他人在同一問題上的不同見解和思路，拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會的過程中，我還遇到了一些具有深厚學(xué)術(shù)造詣的專家，他們的發(fā)言和引導(dǎo)，讓我對相關(guān)領(lǐng)域的研究有了更全面的了解。
第三段：展示自己研究成果的機會
大學(xué)研討會為我們提供了展示自己研究成果的機會。我在這次研討會上報告了自己的論文研究，并獲得了一些同行的認可和寶貴的建議。這一過程既檢驗了我對研究課題的深度和廣度，也鍛煉了自己的表達能力和學(xué)術(shù)交流能力。通過和其他與會者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方，這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵，促使我更加努力地深入研究。
第四段：拓寬視野和增長知識
參加大學(xué)研討會讓我廣泛接觸到許多有實力的學(xué)者和專家，他們在各自領(lǐng)域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中，我對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更全面的了解。研討會期間，還有機會聽到一些前沿研究領(lǐng)域的最新成果，這對我將來的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的參考價值。此外，與其他同學(xué)的交流也增加了我對其他專業(yè)知識的了解和認識，這將對我今后的學(xué)習(xí)和研究有所幫助。
第五段：總結(jié)與展望
通過參加大學(xué)研討會，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)造詣，拓展了自己的眼界，還結(jié)識了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學(xué)者。這段經(jīng)歷讓我對自己的學(xué)術(shù)興趣更加堅定，并著力于深入研究領(lǐng)域。我相信，隨著未來的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗和知識更好地應(yīng)用于將來的學(xué)術(shù)研究中，取得更大的成就。
在這次參加大學(xué)研討會的過程中，我深刻感受到了學(xué)術(shù)界的熱情和活力，也對自己的學(xué)術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會為契機，不斷學(xué)習(xí)和進步，為將來的學(xué)術(shù)研究做好準備。
參加研討會的心得體會篇六
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對xx年中考所做的簡要預(yù)測與分析；評析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點、難點；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。
1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進入學(xué)生大腦的知識是僵硬的，學(xué)得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
3．求真：突出學(xué)科特點，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰?、歸納和表達能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標。
4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學(xué)能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學(xué)目標等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會、懂而不對”。
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。
3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創(chuàng)新點。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
參加研討會的心得體會篇七
在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹馈Ｉ现苣┪液蛶孜煌氯x參加了xx屆中考研討會，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。
首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的`認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓(xùn)”活動中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學(xué)校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。
xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。
參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實驗中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時激動，回家不動。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。開研討會本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。其實，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
參加研討會的心得體會篇八
4月28日至30日，我很榮幸參加了全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。我非常感謝于科長特意將會議安排在莒南。半年前去美國看望在那兒工作的女兒，回國后于科長為我提供與大家相聚見面的機會（用于科長的話說，是用會議給我接風(fēng)，哈?。朔钋楹裾x對我有著特殊的意義。
內(nèi)退了，意味著一個人的一生中的工作階段也就結(jié)束了。來美國后，內(nèi)心有著一種“小舟從此逝，江海度余生”之傷感。我很留戀那份讓我癡迷了奮斗了三十余年的教學(xué)教研工作，很留戀在多年的教研工作中所結(jié)識的各位教研員及眾多的老師們，以及朝夕相處在一起工作的同事們。同行同事，情同手足，兄妹般相處。此次歡聚讓我重溫舊情，再次在活動中感受教研工作的那種氛圍，心中涌動著無限的感激與感動。置身會場，似乎又回到了從前。由此我想到人在工作時是一種幸福，即使是忙碌與勞累。
有一句話沉淀在我的心中：“貧賤富貴，總難如意，知足即是稱意：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人?！被厥滓酝?，我很知足。我曾做過那么多年自己能做的、自己感興趣的對社會有意義的工作，我有這么多的志同道合、親密無間的同事同仁。今天更增強了我這種滿足感，因為我欣賞到多節(jié)精彩的課堂教學(xué)，聆聽到于科長的報告和教研員及骨干教師的評講。脫離了工作，我便是一個閑人，時間是自己的，便有了做自己做生活主人的感覺，這同樣是一種幸福。
在會議的最后環(huán)節(jié)，于科長讓我講幾句話。因為于科長事先沒打招呼，突然之間，除了激動，面對近千名教師不知說什么好。滿肚子的話不知從啥說起。除了表達謝意之外，學(xué)習(xí)的體會沒有經(jīng)過思考和整理，只是簡要的說了幾句，有些遺憾，不知是否讓于科長及大家失望。
整個活動的安排可以說內(nèi)容豐富、形式靈活、安排有序、富有成效，這充分體現(xiàn)了組織者的智慧。所觀摩的九節(jié)課，充分展示了在幾年內(nèi)骨干教師群體整體水平的提高和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改的成果。有些遠離課堂的我，真有種“綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲”清新之感，深受啟發(fā)。作為此次研討，交流經(jīng)驗、培訓(xùn)教師、總結(jié)經(jīng)驗之功能，都落實的很好。教學(xué)的改革永無止境。會上，我聽了六節(jié)課，，因為沒有任務(wù)也就沒做深度思考，但期間我與鄰座的教研員和教師不時地有些交流。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆，遇到效果不理想的地方時也討論其原因，直抒個人的見解。交流討論的問題，我概括成了三句話：研究教材要深化，教師的語言要簡化，關(guān)鍵的地方要細化。
例如六年級下冊的統(tǒng)計例1的教學(xué)，三節(jié)課對教材都做了靈活處理。候老師設(shè)計了用某商店各種彩電銷量代替教材中市場各品牌彩電占有率，李老師也賦予此例題以情節(jié)，且以員工爭取工資的形式出現(xiàn)，徐老師以調(diào)查本班學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目為統(tǒng)計題材。可以說都注重數(shù)學(xué)的生活性及趣味性。教材是以a牌、b牌、c牌等為名稱給出了市場占有率。如果仔細想一想，教材本身有一個問題，我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟，國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場，為啥不能把abc換成國產(chǎn)長虹、海信、tcl等具體的品牌，并且不要編造數(shù)據(jù)，要通過真實的市場調(diào)查，即使是調(diào)查的時間是某年的。作為國家級教材，這個調(diào)查很容易做到。這樣有兩個好處，一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些，以及市場銷售情況，在使學(xué)生了解這些信息的同時，對學(xué)生進行愛國主義教育；二是加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實意義。對于三位教師對教材大膽的處理我非常贊成。但對教材的改動，我又有這樣的認識，侯老師是否可以用一個真實的家電商場彩電銷售的情況作為素材，當然這有些麻煩，需要去調(diào)查，但我覺得很有意義。侯老師雖然把教材中的abc換成了我國具體彩電的名字，學(xué)生一看數(shù)據(jù)也不真實，因為它是在教材上搬的。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事，故事的情節(jié)和生動地表演極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我在想，是否在顧及趣味性的同時，忽視了老板的刻薄和員工的刁鉆對學(xué)生有一種過于世俗的影響，因為“情感、態(tài)度、價值觀”的教育滲透在我們教學(xué)的每一個細節(jié)；還有，員工的工資與各品牌的銷量掛鉤也有些勉強。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計表的形成、統(tǒng)計圖的制作過程，很具有現(xiàn)實性，教學(xué)過程也很生動；但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要，因為它要占用較長的教學(xué)時間，再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用；另外，關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性，解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分，要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使學(xué)生有多么高的興趣，尤其是對高年級學(xué)生。
在出示類于教材例題1的扇形統(tǒng)計圖后，對于教學(xué)過程的展開，我想教師要提的問題主要是這么幾個：1、根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計圖的特點，你能提出那些需要解決的問題？（哪種品牌的銷量最大？哪種品牌的銷量最??？……）2、這個圖不能解決那個品牌銷量最大（最?。┑膯栴}，說明了什么問題？（數(shù)據(jù)不全面）3、怎么修改此扇形統(tǒng)計圖？（“其余的”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù)；若是要解決哪種品牌銷量最小，則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù)）4、對于此題的學(xué)習(xí)，我們明白了什么？對每一個問題不必引導(dǎo)過細，要放給學(xué)生，要讓學(xué)生充分的獨立思考，并發(fā)揮小組討論的作用。
我們特別注重什么“感”，我想理想的課堂，學(xué)生應(yīng)有三“感”：面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感（教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，即我們平時強調(diào)的“問題”意識）；解決問題過程中的勞累感；解決問題之后的成功感（愉悅感）。沒有這三“感”，說明教學(xué)欠扎實。所謂扎實的教學(xué)，就像錘子砸在墻壁上，砸過之后留下的是一個個的坑。這些坑是看得見的、摸得著的。
本人很長時間疏于學(xué)習(xí)和深入課堂，對于評課真的有些不敢開口說話了。以上只是我欠思考的個人膚淺的點滴之見，很可能不正確，甚至是謬誤。只是說給大家，拋磚引玉，以求交流和指教。也算是我完成會議布置的作業(yè)吧。
最后，再次感謝于科長和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機會！
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！弊Ｈ械男W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高！
參加研討會的心得體會篇九
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節(jié),突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點
1、依據(jù)《課標》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準備采用以下方式進行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。
4、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
參加研討會的心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，線上研討會已成為一種常見的學(xué)習(xí)參與方式。作為一名學(xué)生，我也參加了不少線上研討會，而最近一次的體驗卻讓我深受啟迪。在此，我愿與大家分享我參加線上研討會的心得和體會。
第一段：線上研討會的優(yōu)點
首先，線上研討會與傳統(tǒng)的面對面研討會相比，具有諸多優(yōu)點。比如說，不受地域限制，人們在不同的地點都可以參與同一場研討會；其次，參與成本低，不需要支付交通費用，也無需預(yù)定住宿；此外，線上研討會通常會錄制下來，讓無法參與的人隨時觀看，具有更強的可持續(xù)性。這些優(yōu)點不僅節(jié)省了時間和金錢成本，更讓我們有更多的機會參與各種研究與學(xué)習(xí)活動。
第二段：線上研討會的缺點
然而，線上研討會也存在一些缺點。最明顯的是技術(shù)問題。有時候網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)問題導(dǎo)致無法正常連接，會議軟件也可能存在使用障礙。而且，線上研討會無法像面對面活動一樣直接溝通，交流難以深入，更容易被打擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，線上研討會采用視頻方式，與現(xiàn)實場景相比缺乏情感的傳遞，難以去除學(xué)習(xí)的單調(diào)性。
第三段：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題
針對線上研討會的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，我認為我們可以從以下幾個方面入手：首先，盡可能地提前下載并熟悉使用軟件，以免出現(xiàn)突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問題降低我們的效率；其次，與網(wǎng)友溝通，分享經(jīng)驗，互相幫助；還可以選擇器材好、網(wǎng)絡(luò)速度快的設(shè)備，以保證參會無憂。
第四段：如何克服線上研討會的局限
而為了克服線上研討會的局限，我們需要從學(xué)習(xí)方式和交流方式兩個方面進行思考。學(xué)習(xí)方面，可以嘗試多種學(xué)習(xí)模式，如音頻、圖片、視頻等等，以豐富學(xué)習(xí)方式。而交流方面，則可以借助聊天室或在線討論，進行交流溝通，并鼓勵參會者積極地互動。
第五段：我的收獲
回顧我的參會經(jīng)歷，我深刻意識到，線上研討會是一種高效、實用、方便的學(xué)習(xí)方式，鼓勵了更多人參與到學(xué)習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)在線上研討會中，我可以聆聽到各種名師大咖的講解，可以與各地的學(xué)友們進行交流，與不同的人分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅幫助我進一步深入地理解學(xué)科，更提高了我自身的學(xué)習(xí)能力。因此，我將積極參加更多的線上研討會，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)中不斷成長。
參加研討會的心得體會篇十一
參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級管理上對自己有了更清晰地認識，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：
最基本的是按照三大步驟，六個環(huán)節(jié)來上課。其中最大的難點主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：
1、課前備課時，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時提問及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水?！?BR> 2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠只會通過電腦操作來完成，也可以借助實物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性。
3、教師的精神狀態(tài)及語言表達也是教師魅力所不可缺少的，只有當學(xué)生把你當偶像時，他才會認真聽講，自覺放棄做小動作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。
4、老師在大多數(shù)時候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會充分展現(xiàn)。這主要是強調(diào)老師的課堂講的時間應(yīng)少點，多讓學(xué)生上臺講或小組內(nèi)講。
5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會學(xué)生小組討論問題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時惜時且緊扣要點，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。
6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說。
貴在用心，貴在提前。
用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。
對于小學(xué)生感化要比強硬更有效。
在教育學(xué)生時也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。
老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。
參加研討會的心得體會篇十二
11月2日至3日我參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?；顒訒r間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學(xué)習(xí)都是一次難得的充電機會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學(xué)是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說，觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識：
數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在我個人的看來這是一個宏偉目標，將影響孩子的一生，魏書生說得好“教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學(xué)鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測——驗證——結(jié)論”的數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導(dǎo)者組織者，這一點尤值得我們廣大老師學(xué)習(xí)。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那么深，比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至（x,x）(x,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學(xué)一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的.部分和低于平均數(shù)的部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)吧！
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學(xué)——教學(xué)機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經(jīng)歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復(fù)你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點，以改變教師教學(xué)策略為切入點，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問題意識。促進每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。
會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時促進學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時促進教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學(xué)生敢于提問的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質(zhì)性問題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學(xué)問題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動解題的源動力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計問題時注意對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設(shè)計的問題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當“無法預(yù)約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時捕捉學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導(dǎo)。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。
當師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導(dǎo)，及時調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學(xué)生成性過程遠比預(yù)設(shè)和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導(dǎo)，進行引申，促進預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
參加研討會的心得體會篇十三
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會已經(jīng)成為了一個更為常見的學(xué)習(xí)和交流方式。在通過線上研討會上獲得新知識的同時，我也積累了不少關(guān)于參加這種會議的心得體會。下面將詳細介紹我的心得。
一、準備工作
在參加線上研討會之前，準備工作是重中之重。首先，我們要選擇合適的平臺和應(yīng)用，以確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，音質(zhì)清晰，畫面流暢。其次，我們需要閱讀會議日程并充分了解會議主題，只有這樣才能確保我們的參與不會過于被動。最后，我們需要為自己的學(xué)習(xí)做好心理準備，調(diào)整好心態(tài)，以確保身心健康。
二、溝通交流
在線上研討會中進行有效的溝通和交流非常重要。首先，我們要充分利用會議工具，例如聊天室、手舉等，主動發(fā)言和提問。其次，我們應(yīng)該重視與會期間的交流機會，與圈內(nèi)名人和專家溝通交流，爭取獲取更多的知識和信息。最后，我們需要遵守禮貌和規(guī)范，避免無意義的爭論和激烈的語言表達。
三、積極反饋
在線上研討會中，我們需要用積極的態(tài)度和行動來反饋學(xué)習(xí)與交流的效果。首先，我們可以在會議結(jié)束后發(fā)表感言，分享自己的學(xué)習(xí)體會，并將自己的反饋提交給主辦方和參會者。其次，我們可以將學(xué)習(xí)到的知識和信息應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中，并在實踐中不斷總結(jié)證明。最后，我們需要及時更新知識網(wǎng)站和書籍，以便于自身和他人查詢和分享。
四、自我總結(jié)
在線上研討會之后，我們需要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便于檢測所學(xué)是否達到了預(yù)期效果，并幫助我們改進自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，我們也需要記錄所學(xué)的知識和信息，以便于日后回顧和學(xué)習(xí)。
五、持久的精神
在線上研討會中獲得新知識并不是一蹴而就的，需要持久的精神和構(gòu)建孜孜不倦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該不斷關(guān)注和參與這種會議，與圈內(nèi)專家和學(xué)者保持聯(lián)系，參與非常限制的學(xué)習(xí)和交流，以便保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。
總結(jié)一下，在參加線上研討會中，我們需要做好準備工作，注重溝通交流和積極反饋，進行自我總結(jié)，并培養(yǎng)持久的精神。希望我的經(jīng)驗和體會能為大家參考和借鑒。
參加研討會的心得體會篇一
在大學(xué)期間，我有幸參加了一場有關(guān)我的研究領(lǐng)域的研討會。這是一次為期兩天的活動，我對此充滿期待。在參加研討會之前，我了解了一下會議的議程，并準備了自己的報告。我決定要充分利用這個機會與其他研究者交流思想、擴展自己的學(xué)術(shù)視野。
第二段：會議的學(xué)術(shù)氛圍和內(nèi)容豐富性
進入會場后，我對會議的學(xué)術(shù)氛圍感到非常震撼。在這里，我與來自世界各地的研究者們分享自己的研究成果和發(fā)現(xiàn)。每個報告都充滿了新鮮的觀點和研究方法。我發(fā)現(xiàn)，不僅是演講報告的內(nèi)容，即使在茶歇的時間里，我和其他參會者也能享受到深入的學(xué)術(shù)討論。這使我深切感受到學(xué)術(shù)界的活力與創(chuàng)造力。
第三段：與同行學(xué)者的交流與互動
研討會不僅提供了向其他人展示自己的研究成果的機會，更重要的是為我提供了結(jié)識其他研究者、交流和討論的機會。我參加了幾個小組討論會議，與其他與會者就各自的研究進行了深入的交流。通過討論和互動，我發(fā)現(xiàn)自己的見解和觀點得到了進一步的豐富和完善。這些討論也激發(fā)了我對自己研究領(lǐng)域的更深入探索的興趣。
第四段：對會議中其他報告的啟發(fā)
會議期間，我參加了許多報告和工作坊。這些報告內(nèi)容涵蓋了大學(xué)各個學(xué)科領(lǐng)域。每當我聽到一個與我研究領(lǐng)域相關(guān)的報告時，我總是能從中獲取新的靈感和見解。這些報告中的新觀點和研究結(jié)果激發(fā)了我進一步深入了解自己感興趣的研究方向的熱情。我還發(fā)現(xiàn)，通過參加不同領(lǐng)域的報告，我對其他學(xué)科領(lǐng)域的知識提高了理解和欣賞。
第五段：對研討會的總結(jié)和深刻認識
這次研討會使我對學(xué)術(shù)研究和知識的重要性有了更深刻的認識。參與其中讓我意識到，通過與其他研究者的交流和互動，我們能夠獲得更多的研究靈感和新的思維方式。此外，這次參會還讓我感受到了學(xué)術(shù)界的團結(jié)和活力，我認識到學(xué)術(shù)界的發(fā)展需要我們每一個人的努力，我們要保持對知識的渴望和熱情。
總結(jié)
參加大學(xué)研討會是我大學(xué)生活中的一次難得機會。通過這次經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)術(shù)研究的魅力和重要性。這次研討會不僅提供了學(xué)術(shù)交流的平臺，還使我認識到了學(xué)術(shù)界的活力和創(chuàng)造性。我相信這次研討會對我的學(xué)術(shù)生涯和個人成長將起到積極的作用。我將更加努力地學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻。
參加研討會的心得體會篇二
20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
（1）《歷史新課程標準》
（2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
（2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
（3）復(fù)習(xí)祥略得當，主次分明。
（4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固。
（5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
根據(jù)新課標的要求，歷史教學(xué)活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學(xué)習(xí)有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的.命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
參加研討會的心得體會篇三
大學(xué)生活是一個飽滿而激動人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識，還可以通過各種社團和活動來拓寬自己的視野。作為其中一個重要的活動，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的好機會。如今，我也終于有幸參加了一個研討會，并從中獲益匪淺。下面是我對這次研討會的心得體會。
一、開拓思維視野
作為一個大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會可以使我們接觸到各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和見解，并與其他參會者進行深入的交流和討論。在研討會上，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)，他們的觀點和見解讓我眼界大開。通過與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了如何思考問題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，使我對自己的學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃有了更全面的認識。
二、提升專業(yè)素養(yǎng)
參加研討會不僅可以開拓思維視野，還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研討會上，我們可以聆聽到一些專家學(xué)者的報告和演講，他們的經(jīng)驗和學(xué)識可以給我們帶來很大的啟示和幫助。同時，研討會也為我們提供了一個展示自己研究成果的舞臺，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動。通過這些機會，我們可以更加專注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問題，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)團隊合作能力
在研討會中，我們不僅可以與其他參會者進行交流，還可以參與到小組討論和合作項目中。這個過程可以很好地培養(yǎng)我們的團隊合作能力。每個小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)優(yōu)勢，以達到更好的研究成果。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。
四、增強自信心
參加研討會可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強自信心。在研討會上，我們有機會發(fā)表自己的見解和觀點，通過與其他參會者的交流和互動，我們可以更好地表達自己的思想和觀點，從而得到認可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強我們對自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動力。
五、拓寬人脈關(guān)系
參加研討會還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會上，我們有機會結(jié)識各個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的發(fā)展和未來做好準備。
總而言之，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的有效途徑。通過這個過程，我們可以開拓思維視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作能力，增強自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會將對我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，我鼓勵每個大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會，為自己的成長和提升打下堅實的基礎(chǔ)。
參加研討會的心得體會篇四
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) 。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、更加注重識字、寫字的教學(xué)。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負擔為目標，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
三、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。
新課標強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。
五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來 。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。
六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。
熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學(xué)生的進步，而且鼓勵了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚。
參加研討會的心得體會篇五
參加大學(xué)研討會是我大學(xué)生活中一段重要的經(jīng)歷，它不僅是學(xué)術(shù)上的磨煉，也是鍛煉自己思維和表達能力的機會。在這次研討會中，我親身感受到了學(xué)術(shù)氛圍的濃厚，也增長了不少專業(yè)知識，收獲頗豐。
第二段：與會者的交流和學(xué)習(xí)
參加大學(xué)研討會，我有幸與來自不同大學(xué)的各路精英一同參與討論。大家從各個角度、不同的專業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點和經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。通過與他人的交流，我了解到他人在同一問題上的不同見解和思路，拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會的過程中，我還遇到了一些具有深厚學(xué)術(shù)造詣的專家，他們的發(fā)言和引導(dǎo)，讓我對相關(guān)領(lǐng)域的研究有了更全面的了解。
第三段：展示自己研究成果的機會
大學(xué)研討會為我們提供了展示自己研究成果的機會。我在這次研討會上報告了自己的論文研究，并獲得了一些同行的認可和寶貴的建議。這一過程既檢驗了我對研究課題的深度和廣度，也鍛煉了自己的表達能力和學(xué)術(shù)交流能力。通過和其他與會者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方，這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵，促使我更加努力地深入研究。
第四段：拓寬視野和增長知識
參加大學(xué)研討會讓我廣泛接觸到許多有實力的學(xué)者和專家，他們在各自領(lǐng)域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中，我對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更全面的了解。研討會期間，還有機會聽到一些前沿研究領(lǐng)域的最新成果，這對我將來的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的參考價值。此外，與其他同學(xué)的交流也增加了我對其他專業(yè)知識的了解和認識，這將對我今后的學(xué)習(xí)和研究有所幫助。
第五段：總結(jié)與展望
通過參加大學(xué)研討會，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)造詣，拓展了自己的眼界，還結(jié)識了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學(xué)者。這段經(jīng)歷讓我對自己的學(xué)術(shù)興趣更加堅定，并著力于深入研究領(lǐng)域。我相信，隨著未來的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗和知識更好地應(yīng)用于將來的學(xué)術(shù)研究中，取得更大的成就。
在這次參加大學(xué)研討會的過程中，我深刻感受到了學(xué)術(shù)界的熱情和活力，也對自己的學(xué)術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會為契機，不斷學(xué)習(xí)和進步，為將來的學(xué)術(shù)研究做好準備。
參加研討會的心得體會篇六
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對xx年中考所做的簡要預(yù)測與分析；評析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點、難點；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。
1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進入學(xué)生大腦的知識是僵硬的，學(xué)得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
3．求真：突出學(xué)科特點，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰?、歸納和表達能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標。
4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學(xué)能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學(xué)目標等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會、懂而不對”。
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。
3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創(chuàng)新點。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
參加研討會的心得體會篇七
在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹馈Ｉ现苣┪液蛶孜煌氯x參加了xx屆中考研討會，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。
首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的`認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓(xùn)”活動中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學(xué)校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。
xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。
參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實驗中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時激動，回家不動。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。開研討會本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。其實，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
參加研討會的心得體會篇八
4月28日至30日，我很榮幸參加了全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。我非常感謝于科長特意將會議安排在莒南。半年前去美國看望在那兒工作的女兒，回國后于科長為我提供與大家相聚見面的機會（用于科長的話說，是用會議給我接風(fēng)，哈?。朔钋楹裾x對我有著特殊的意義。
內(nèi)退了，意味著一個人的一生中的工作階段也就結(jié)束了。來美國后，內(nèi)心有著一種“小舟從此逝，江海度余生”之傷感。我很留戀那份讓我癡迷了奮斗了三十余年的教學(xué)教研工作，很留戀在多年的教研工作中所結(jié)識的各位教研員及眾多的老師們，以及朝夕相處在一起工作的同事們。同行同事，情同手足，兄妹般相處。此次歡聚讓我重溫舊情，再次在活動中感受教研工作的那種氛圍，心中涌動著無限的感激與感動。置身會場，似乎又回到了從前。由此我想到人在工作時是一種幸福，即使是忙碌與勞累。
有一句話沉淀在我的心中：“貧賤富貴，總難如意，知足即是稱意：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人?！被厥滓酝?，我很知足。我曾做過那么多年自己能做的、自己感興趣的對社會有意義的工作，我有這么多的志同道合、親密無間的同事同仁。今天更增強了我這種滿足感，因為我欣賞到多節(jié)精彩的課堂教學(xué)，聆聽到于科長的報告和教研員及骨干教師的評講。脫離了工作，我便是一個閑人，時間是自己的，便有了做自己做生活主人的感覺，這同樣是一種幸福。
在會議的最后環(huán)節(jié)，于科長讓我講幾句話。因為于科長事先沒打招呼，突然之間，除了激動，面對近千名教師不知說什么好。滿肚子的話不知從啥說起。除了表達謝意之外，學(xué)習(xí)的體會沒有經(jīng)過思考和整理，只是簡要的說了幾句，有些遺憾，不知是否讓于科長及大家失望。
整個活動的安排可以說內(nèi)容豐富、形式靈活、安排有序、富有成效，這充分體現(xiàn)了組織者的智慧。所觀摩的九節(jié)課，充分展示了在幾年內(nèi)骨干教師群體整體水平的提高和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改的成果。有些遠離課堂的我，真有種“綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲”清新之感，深受啟發(fā)。作為此次研討，交流經(jīng)驗、培訓(xùn)教師、總結(jié)經(jīng)驗之功能，都落實的很好。教學(xué)的改革永無止境。會上，我聽了六節(jié)課，，因為沒有任務(wù)也就沒做深度思考，但期間我與鄰座的教研員和教師不時地有些交流。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆，遇到效果不理想的地方時也討論其原因，直抒個人的見解。交流討論的問題，我概括成了三句話：研究教材要深化，教師的語言要簡化，關(guān)鍵的地方要細化。
例如六年級下冊的統(tǒng)計例1的教學(xué)，三節(jié)課對教材都做了靈活處理。候老師設(shè)計了用某商店各種彩電銷量代替教材中市場各品牌彩電占有率，李老師也賦予此例題以情節(jié)，且以員工爭取工資的形式出現(xiàn)，徐老師以調(diào)查本班學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目為統(tǒng)計題材。可以說都注重數(shù)學(xué)的生活性及趣味性。教材是以a牌、b牌、c牌等為名稱給出了市場占有率。如果仔細想一想，教材本身有一個問題，我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟，國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場，為啥不能把abc換成國產(chǎn)長虹、海信、tcl等具體的品牌，并且不要編造數(shù)據(jù)，要通過真實的市場調(diào)查，即使是調(diào)查的時間是某年的。作為國家級教材，這個調(diào)查很容易做到。這樣有兩個好處，一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些，以及市場銷售情況，在使學(xué)生了解這些信息的同時，對學(xué)生進行愛國主義教育；二是加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實意義。對于三位教師對教材大膽的處理我非常贊成。但對教材的改動，我又有這樣的認識，侯老師是否可以用一個真實的家電商場彩電銷售的情況作為素材，當然這有些麻煩，需要去調(diào)查，但我覺得很有意義。侯老師雖然把教材中的abc換成了我國具體彩電的名字，學(xué)生一看數(shù)據(jù)也不真實，因為它是在教材上搬的。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事，故事的情節(jié)和生動地表演極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我在想，是否在顧及趣味性的同時，忽視了老板的刻薄和員工的刁鉆對學(xué)生有一種過于世俗的影響，因為“情感、態(tài)度、價值觀”的教育滲透在我們教學(xué)的每一個細節(jié)；還有，員工的工資與各品牌的銷量掛鉤也有些勉強。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計表的形成、統(tǒng)計圖的制作過程，很具有現(xiàn)實性，教學(xué)過程也很生動；但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要，因為它要占用較長的教學(xué)時間，再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用；另外，關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性，解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分，要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使學(xué)生有多么高的興趣，尤其是對高年級學(xué)生。
在出示類于教材例題1的扇形統(tǒng)計圖后，對于教學(xué)過程的展開，我想教師要提的問題主要是這么幾個：1、根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計圖的特點，你能提出那些需要解決的問題？（哪種品牌的銷量最大？哪種品牌的銷量最??？……）2、這個圖不能解決那個品牌銷量最大（最?。┑膯栴}，說明了什么問題？（數(shù)據(jù)不全面）3、怎么修改此扇形統(tǒng)計圖？（“其余的”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù)；若是要解決哪種品牌銷量最小，則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù)）4、對于此題的學(xué)習(xí)，我們明白了什么？對每一個問題不必引導(dǎo)過細，要放給學(xué)生，要讓學(xué)生充分的獨立思考，并發(fā)揮小組討論的作用。
我們特別注重什么“感”，我想理想的課堂，學(xué)生應(yīng)有三“感”：面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感（教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，即我們平時強調(diào)的“問題”意識）；解決問題過程中的勞累感；解決問題之后的成功感（愉悅感）。沒有這三“感”，說明教學(xué)欠扎實。所謂扎實的教學(xué)，就像錘子砸在墻壁上，砸過之后留下的是一個個的坑。這些坑是看得見的、摸得著的。
本人很長時間疏于學(xué)習(xí)和深入課堂，對于評課真的有些不敢開口說話了。以上只是我欠思考的個人膚淺的點滴之見，很可能不正確，甚至是謬誤。只是說給大家，拋磚引玉，以求交流和指教。也算是我完成會議布置的作業(yè)吧。
最后，再次感謝于科長和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機會！
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！弊Ｈ械男W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高！
參加研討會的心得體會篇九
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節(jié),突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點
1、依據(jù)《課標》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準備采用以下方式進行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。
4、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
參加研討會的心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，線上研討會已成為一種常見的學(xué)習(xí)參與方式。作為一名學(xué)生，我也參加了不少線上研討會，而最近一次的體驗卻讓我深受啟迪。在此，我愿與大家分享我參加線上研討會的心得和體會。
第一段：線上研討會的優(yōu)點
首先，線上研討會與傳統(tǒng)的面對面研討會相比，具有諸多優(yōu)點。比如說，不受地域限制，人們在不同的地點都可以參與同一場研討會；其次，參與成本低，不需要支付交通費用，也無需預(yù)定住宿；此外，線上研討會通常會錄制下來，讓無法參與的人隨時觀看，具有更強的可持續(xù)性。這些優(yōu)點不僅節(jié)省了時間和金錢成本，更讓我們有更多的機會參與各種研究與學(xué)習(xí)活動。
第二段：線上研討會的缺點
然而，線上研討會也存在一些缺點。最明顯的是技術(shù)問題。有時候網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)問題導(dǎo)致無法正常連接，會議軟件也可能存在使用障礙。而且，線上研討會無法像面對面活動一樣直接溝通，交流難以深入，更容易被打擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，線上研討會采用視頻方式，與現(xiàn)實場景相比缺乏情感的傳遞，難以去除學(xué)習(xí)的單調(diào)性。
第三段：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題
針對線上研討會的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，我認為我們可以從以下幾個方面入手：首先，盡可能地提前下載并熟悉使用軟件，以免出現(xiàn)突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問題降低我們的效率；其次，與網(wǎng)友溝通，分享經(jīng)驗，互相幫助；還可以選擇器材好、網(wǎng)絡(luò)速度快的設(shè)備，以保證參會無憂。
第四段：如何克服線上研討會的局限
而為了克服線上研討會的局限，我們需要從學(xué)習(xí)方式和交流方式兩個方面進行思考。學(xué)習(xí)方面，可以嘗試多種學(xué)習(xí)模式，如音頻、圖片、視頻等等，以豐富學(xué)習(xí)方式。而交流方面，則可以借助聊天室或在線討論，進行交流溝通，并鼓勵參會者積極地互動。
第五段：我的收獲
回顧我的參會經(jīng)歷，我深刻意識到，線上研討會是一種高效、實用、方便的學(xué)習(xí)方式，鼓勵了更多人參與到學(xué)習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)在線上研討會中，我可以聆聽到各種名師大咖的講解，可以與各地的學(xué)友們進行交流，與不同的人分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅幫助我進一步深入地理解學(xué)科，更提高了我自身的學(xué)習(xí)能力。因此，我將積極參加更多的線上研討會，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)中不斷成長。
參加研討會的心得體會篇十一
參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級管理上對自己有了更清晰地認識，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：
最基本的是按照三大步驟，六個環(huán)節(jié)來上課。其中最大的難點主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：
1、課前備課時，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時提問及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水?！?BR> 2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠只會通過電腦操作來完成，也可以借助實物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性。
3、教師的精神狀態(tài)及語言表達也是教師魅力所不可缺少的，只有當學(xué)生把你當偶像時，他才會認真聽講，自覺放棄做小動作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。
4、老師在大多數(shù)時候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會充分展現(xiàn)。這主要是強調(diào)老師的課堂講的時間應(yīng)少點，多讓學(xué)生上臺講或小組內(nèi)講。
5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會學(xué)生小組討論問題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時惜時且緊扣要點，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。
6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說。
貴在用心，貴在提前。
用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。
對于小學(xué)生感化要比強硬更有效。
在教育學(xué)生時也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。
老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。
參加研討會的心得體會篇十二
11月2日至3日我參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?；顒訒r間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學(xué)習(xí)都是一次難得的充電機會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學(xué)是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說，觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識：
數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在我個人的看來這是一個宏偉目標，將影響孩子的一生，魏書生說得好“教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學(xué)鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測——驗證——結(jié)論”的數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導(dǎo)者組織者，這一點尤值得我們廣大老師學(xué)習(xí)。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那么深，比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至（x,x）(x,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學(xué)一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的.部分和低于平均數(shù)的部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)吧！
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學(xué)——教學(xué)機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經(jīng)歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復(fù)你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點，以改變教師教學(xué)策略為切入點，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問題意識。促進每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。
會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時促進學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時促進教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學(xué)生敢于提問的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質(zhì)性問題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學(xué)問題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動解題的源動力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計問題時注意對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設(shè)計的問題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當“無法預(yù)約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時捕捉學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導(dǎo)。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。
當師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導(dǎo)，及時調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學(xué)生成性過程遠比預(yù)設(shè)和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導(dǎo)，進行引申，促進預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
參加研討會的心得體會篇十三
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會已經(jīng)成為了一個更為常見的學(xué)習(xí)和交流方式。在通過線上研討會上獲得新知識的同時，我也積累了不少關(guān)于參加這種會議的心得體會。下面將詳細介紹我的心得。
一、準備工作
在參加線上研討會之前，準備工作是重中之重。首先，我們要選擇合適的平臺和應(yīng)用，以確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，音質(zhì)清晰，畫面流暢。其次，我們需要閱讀會議日程并充分了解會議主題，只有這樣才能確保我們的參與不會過于被動。最后，我們需要為自己的學(xué)習(xí)做好心理準備，調(diào)整好心態(tài)，以確保身心健康。
二、溝通交流
在線上研討會中進行有效的溝通和交流非常重要。首先，我們要充分利用會議工具，例如聊天室、手舉等，主動發(fā)言和提問。其次，我們應(yīng)該重視與會期間的交流機會，與圈內(nèi)名人和專家溝通交流，爭取獲取更多的知識和信息。最后，我們需要遵守禮貌和規(guī)范，避免無意義的爭論和激烈的語言表達。
三、積極反饋
在線上研討會中，我們需要用積極的態(tài)度和行動來反饋學(xué)習(xí)與交流的效果。首先，我們可以在會議結(jié)束后發(fā)表感言，分享自己的學(xué)習(xí)體會，并將自己的反饋提交給主辦方和參會者。其次，我們可以將學(xué)習(xí)到的知識和信息應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中，并在實踐中不斷總結(jié)證明。最后，我們需要及時更新知識網(wǎng)站和書籍，以便于自身和他人查詢和分享。
四、自我總結(jié)
在線上研討會之后，我們需要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便于檢測所學(xué)是否達到了預(yù)期效果，并幫助我們改進自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，我們也需要記錄所學(xué)的知識和信息，以便于日后回顧和學(xué)習(xí)。
五、持久的精神
在線上研討會中獲得新知識并不是一蹴而就的，需要持久的精神和構(gòu)建孜孜不倦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該不斷關(guān)注和參與這種會議，與圈內(nèi)專家和學(xué)者保持聯(lián)系，參與非常限制的學(xué)習(xí)和交流，以便保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。
總結(jié)一下，在參加線上研討會中，我們需要做好準備工作，注重溝通交流和積極反饋，進行自我總結(jié)，并培養(yǎng)持久的精神。希望我的經(jīng)驗和體會能為大家參考和借鑒。