通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免過(guò)多的廢話(huà)和冗長(zhǎng)的句子。閱讀優(yōu)秀的心得體會(huì)范文可以給我們提供更多的思路和靈感，更好地開(kāi)展寫(xiě)作。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
教師在教學(xué)過(guò)程中，除了需要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，還需要具備良好的執(zhí)行力。執(zhí)行力是指教師能夠?qū)⒆约旱挠?jì)劃落實(shí)為行動(dòng)并堅(jiān)定地去執(zhí)行的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教師執(zhí)行力的重要性，并逐漸培養(yǎng)了自己的執(zhí)行力。在此，我將分享我的個(gè)人心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第二段：明確目標(biāo)和計(jì)劃（200字）
執(zhí)行力的起點(diǎn)是明確目標(biāo)和制定可行的計(jì)劃。在開(kāi)展一堂課程之前，我會(huì)仔細(xì)思考這堂課的目標(biāo)是什么，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平，并計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)考慮到資源的利用和學(xué)生特點(diǎn)等因素。如此一來(lái)，我能夠?yàn)樽约涸O(shè)定一個(gè)明確的方向，并在教學(xué)過(guò)程中不斷檢查和修正自己的計(jì)劃。
第三段：堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難（300字）
制定計(jì)劃只是教學(xué)工作的開(kāi)始，真正考驗(yàn)執(zhí)行力的是堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到一些意外情況，如學(xué)生的不配合、設(shè)備的故障等。這時(shí)，我會(huì)保持冷靜，堅(jiān)持采取行動(dòng)解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生不配合時(shí)，我會(huì)嘗試與他們進(jìn)行溝通并尋找激勵(lì)方法；當(dāng)設(shè)備故障時(shí)，我會(huì)及時(shí)尋求技術(shù)支持并嘗試其他方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)堅(jiān)持行動(dòng)和靈活應(yīng)變，我能夠克服困難，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。
第四段：落實(shí)反饋和評(píng)估（300字）
執(zhí)行力的關(guān)鍵在于將計(jì)劃落實(shí)為行動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)估。在課程實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察和記錄他們的表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。通過(guò)反饋和評(píng)估，我能夠及時(shí)了解教學(xué)效果，并對(duì)自己的工作進(jìn)行優(yōu)化和提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望（200字）
在教師執(zhí)行力的發(fā)展過(guò)程中，我意識(shí)到積極的心態(tài)和體力的維持也同樣重要。作為教師，我們不僅需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，還要應(yīng)對(duì)日常工作的高強(qiáng)度負(fù)荷。因此，我會(huì)主動(dòng)尋找調(diào)節(jié)壓力和提升工作效率的方法，例如定期鍛煉、保持良好的作息和培養(yǎng)興趣愛(ài)好。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提升自己的執(zhí)行力，并取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
在本文中，我通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)介紹了個(gè)人對(duì)教師執(zhí)行力的心得和體會(huì)。首先，明確目標(biāo)和計(jì)劃是執(zhí)行力的前提；其次，堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難是執(zhí)行力的核心；接著，落實(shí)反饋和評(píng)估是執(zhí)行力的關(guān)鍵；最后，積極心態(tài)和體力的維持是執(zhí)行力的保證。我希望通過(guò)分享自己的體會(huì)，能夠激發(fā)他人對(duì)教師執(zhí)行力的重視和自我提升的積極性。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇二
當(dāng)前，不同程度存在著的不執(zhí)行、慢執(zhí)行、虛執(zhí)行、亂執(zhí)行等問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害了機(jī)關(guān)形象，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。要積極應(yīng)對(duì)日益激烈的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)“跨越趕超、蘇北爭(zhēng)先”目標(biāo)，迫切需要一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。為此，泗洪縣決定開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)，并制定《關(guān)于在全縣開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了全面部署。
此次活動(dòng)分四個(gè)階段：4月23日至5月10日為學(xué)習(xí)教育階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)于4月26日前分別召開(kāi)機(jī)關(guān)工作人員會(huì)議，傳達(dá)市、縣會(huì)議精神。此間，開(kāi)展機(jī)關(guān)干部政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能等方面學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展解放思想大討論，全縣副科級(jí)以上干部人人撰寫(xiě)心得體會(huì)，縣軟建辦、督查室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查；5月11日至5月31日為查找問(wèn)題階段。針對(duì)全市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會(huì)通報(bào)、明查暗訪(fǎng)專(zhuān)題片所反映的問(wèn)題，特別是新出臺(tái)的“六條禁令”，責(zé)成各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)一一進(jìn)行對(duì)照、認(rèn)真排查、挖深挖透存在的問(wèn)題。各單位召開(kāi)民主生活會(huì)，重點(diǎn)圍繞懶、散、浮、庸、饞開(kāi)展“五查”活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)“一把手”通過(guò)電視向社會(huì)作出公開(kāi)承諾；6月1日至6月15日為整改落實(shí)階段。針對(duì)存在的問(wèn)題制訂整改方案，限時(shí)整改到位；對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題，切實(shí)拿出針對(duì)性措施，確保及時(shí)克服。同時(shí)，結(jié)合政（行）風(fēng)評(píng)議，深入開(kāi)展上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐個(gè)點(diǎn)評(píng)、本機(jī)關(guān)內(nèi)部干部職工互評(píng)、人大代表及社會(huì)各界對(duì)機(jī)關(guān)單位廣泛參評(píng)“三評(píng)”活動(dòng)；6月16日至12月31日為總結(jié)考評(píng)及長(zhǎng)效管理階段。對(duì)“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并建立和完善相關(guān)制度。
在堅(jiān)持把制度建設(shè)作為推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的重要抓手和有效途徑的同時(shí)，著重強(qiáng)化對(duì)機(jī)關(guān)及其工作人員不良行政行為的責(zé)任追究，確保機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)有章可循。根據(jù)全市會(huì)議要求，結(jié)合當(dāng)前機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，該縣修訂出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)機(jī)關(guān)工作人員不良行為責(zé)任追究的暫行規(guī)定》，列出國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員種種不良行為，明確追究細(xì)則。規(guī)定凡出現(xiàn)不良行為之一的，情節(jié)較輕、影響較小的，停職待崗3至6個(gè)月；情節(jié)較重、影響較大的，責(zé)令引咎辭職或免職；情節(jié)特別嚴(yán)重、造成重大損失或嚴(yán)重后果的，對(duì)直接責(zé)任人予以辭退。
通過(guò)深入開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)，力求達(dá)到機(jī)關(guān)作風(fēng)有明顯改善、對(duì)各項(xiàng)政策執(zhí)行力有明顯提高、機(jī)關(guān)工作效率有明顯提升、機(jī)關(guān)干部素質(zhì)和履職能力有明顯提升、機(jī)關(guān)干部開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和能力有明顯提升、機(jī)關(guān)工作群眾滿(mǎn)意度有明顯提升等六個(gè)方面新成效。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇三
所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。就個(gè)人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱有兩個(gè)因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。
作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓學(xué)生在教師的實(shí)踐指導(dǎo)下，達(dá)到各項(xiàng)綜合素質(zhì)技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生收獲的多少上，學(xué)生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。
那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢？
首先，教師要具有極強(qiáng)的責(zé)任心：
責(zé)任心是衡量一名教師工作合格與否，稱(chēng)職與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闆](méi)有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作。有了責(zé)任心，經(jīng)歷就會(huì)集中，干工作就會(huì)用心、熱心、盡心，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意，執(zhí)行就會(huì)沒(méi)有任何借口。讓“一切服務(wù)于教學(xué)”這一理念成為一種意識(shí)、習(xí)慣、責(zé)任，而不知識(shí)停留在表面和口號(hào)上。
其次，轉(zhuǎn)變觀念，建立一個(gè)良好的、和諧的溝通環(huán)境：
新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同提高，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。既然是共同成長(zhǎng)的過(guò)程，肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，是問(wèn)題就得好好解決。好的溝通是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自覺(jué)的行為。在這一過(guò)程中教師要不斷強(qiáng)化自身的權(quán)威，一是一，二是二，說(shuō)到做到。當(dāng)然，還要與學(xué)生建立融洽、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學(xué)生才能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達(dá)到事倍功半的效果。
再者，要關(guān)注細(xì)節(jié)，跟進(jìn)、再跟進(jìn)：
目標(biāo)可以復(fù)制，差別就在于執(zhí)行。執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真；跟進(jìn)、再跟進(jìn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，身體力行，要去督促和指導(dǎo)。面對(duì)困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實(shí)地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，世上無(wú)難事，只怕有心人。最后，提高執(zhí)行力還要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好：
這是一種戒驕戒躁和謙虛務(wù)實(shí)的表現(xiàn)，也同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績(jī)，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿(mǎn)自傲的一面，有時(shí)難免會(huì)因一時(shí)取得的一些成績(jī)而沾沾自喜，以致于停止不前。
其實(shí)，提高教師自身的執(zhí)行力，要做的可不僅僅是這些，要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷積累，及時(shí)反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學(xué)生多交流，相互信任、相互幫助，共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
如何提高自己的執(zhí)行力？
1、要有明確的目標(biāo)。2、要有細(xì)致的計(jì)劃。3、要有合理的流程。4、要有科學(xué)的考評(píng)。5、要有到位的監(jiān)督。日事日清，日清日高。在管理過(guò)程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對(duì)執(zhí)行過(guò)程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說(shuō)過(guò)“信任固然好，監(jiān)控更重要”。及時(shí)對(duì)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行反饋總結(jié)，是提高管理執(zhí)行力的有效手段?？荚u(píng)的出發(fā)點(diǎn)在于營(yíng)造一個(gè)公平的工作環(huán)境，讓每個(gè)員工都得到公正的回報(bào)，所以在制定考核的過(guò)程，必須要充分考慮各類(lèi)員工的'工作性質(zhì)和環(huán)境的差異。同時(shí)，提高執(zhí)行力也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義而突略團(tuán)隊(duì)的力量，要做到因團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)，也要體現(xiàn)個(gè)人的成就促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。譚小芳老師認(rèn)為，必須要有規(guī)范的計(jì)劃方案，才能使員工按照計(jì)劃開(kāi)展工作，同時(shí)，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無(wú)法完全使目標(biāo)落實(shí)到位，也不便于跟蹤管理，每個(gè)目標(biāo)都要有明確的書(shū)面方案，才能規(guī)范員工執(zhí)行過(guò)程的行為。
何謂執(zhí)行力？執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素——個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹(shù)立積極正確的工作態(tài)度？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要在工作中實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大?。贿M(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評(píng)頭論足的毛病。真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。三要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。四要著眼于“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無(wú)所用心、生搬硬套的問(wèn)題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、執(zhí)行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會(huì)成功！
一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大??；進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。三要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。四要著眼于“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會(huì)成功！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇四
幼兒園為了提高教師們的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，特別組織了全體教師的執(zhí)行力培訓(xùn)。那么通過(guò)本次教師執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了很多新的思想，收獲了很多新的工作方法。下面來(lái)談?wù)勎冶敬谓處焾?zhí)行力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對(duì)，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識(shí)，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時(shí)候，幼兒園的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì)隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有幼兒園的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，個(gè)人的目標(biāo)才會(huì)隨之實(shí)現(xiàn)”而個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，推卸自己的責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)責(zé)任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責(zé)任而強(qiáng)加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀的是能讓我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)管理。因此作為幼兒園的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇五
第一段：引言（300字）
執(zhí)行力是教師工作中不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。優(yōu)秀教師具備較強(qiáng)的執(zhí)行力，能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作有序地安排并高效地完成。他們一方面能夠制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，另一方面能夠積極地踐行并把計(jì)劃付諸行動(dòng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，執(zhí)行力的重要性不言而喻。本文將從設(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細(xì)的計(jì)劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思等方面探討優(yōu)秀教師的執(zhí)行力心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定可行的目標(biāo)（250字）
優(yōu)秀教師在工作中首先會(huì)設(shè)定可行的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，教師才能明確自己要達(dá)成的結(jié)果。設(shè)定目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)的要求制定，目標(biāo)既要切合實(shí)際，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，目標(biāo)要具體明確，不可模棱兩可，這有助于教師更好地進(jìn)行具體的操作和實(shí)施。設(shè)定目標(biāo)后，教師要將其分解為可行的步驟，以便更好地實(shí)現(xiàn)。
第三段：制定詳細(xì)的計(jì)劃（250字）
設(shè)定目標(biāo)后，優(yōu)秀教師會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃。計(jì)劃如同一張地圖，能夠指引教師的行動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí)，教師要有條理地列出需要完成的任務(wù)以及完成任務(wù)的具體步驟和時(shí)間安排。此外，教師還需要制定好計(jì)劃的重要性和緊迫性，以便于更好地掌握?qǐng)?zhí)行的優(yōu)先級(jí)和重點(diǎn)。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，教師要有耐心和恒心，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，不被瑣碎的事務(wù)所干擾。
第四段：養(yǎng)成良好的習(xí)慣（250字）
優(yōu)秀教師不僅要有明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠幫助教師始終保持高效的工作狀態(tài)。例如，教師可以養(yǎng)成每天安排一段時(shí)間來(lái)做自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課程備課，這樣可以提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。此外，教師還可以養(yǎng)成每天及時(shí)完成教學(xué)總結(jié)和評(píng)估的習(xí)慣，這有助于教師了解自己的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思（250字）
優(yōu)秀教師不僅在設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃和養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，還需要在執(zhí)行過(guò)程中充分地投入自己的精力。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，教師要提高自己的工作效率，避免分心和拖延。為此，教師可以采取集中工作法，將時(shí)間和精力集中在一個(gè)具體任務(wù)上，做到專(zhuān)注和高效。同時(shí)，教師還要及時(shí)總結(jié)和反思自己的執(zhí)行過(guò)程，對(duì)完成的工作進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這有助于教師提高自身的執(zhí)行力，并不斷提高工作的質(zhì)量和效率。
結(jié)尾（100字）
優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是他們?cè)诠ぷ髦腥〉贸晒Φ闹匾蛩刂弧ＴO(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細(xì)的計(jì)劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思等，無(wú)不體現(xiàn)了教師在執(zhí)行過(guò)程中的認(rèn)真和堅(jiān)持。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷提高自己的執(zhí)行力，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有執(zhí)行力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇六
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的決定因素。為提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校于20**年2月21日舉辦了教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由宋校長(zhǎng)主持，邀請(qǐng)到了深圳道宏教育集團(tuán)八大特級(jí)講師之一孫劍講師。孫講師，以“天下良師的責(zé)任”為中心，從如何提升學(xué)校執(zhí)行力與凝聚力、如何提升教職工責(zé)任心、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、如何培養(yǎng)教師重承諾、培養(yǎng)積極工作和生活心態(tài)等方面給教師們做了培訓(xùn)。大家聽(tīng)后都受益匪淺。
孫老師就“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”做了精辟的論述，他說(shuō)“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。是的，世界上沒(méi)有一項(xiàng)事情是一個(gè)人能完成的，只有一個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)中，才能完成自己的工作。就像一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一科成績(jī)好了，不代表整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就好了，有的學(xué)生文科好，但理科不好，這就需要幾個(gè)老師的配合才能使整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)提高。
我們?cè)趺床拍艹蔀閮?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?我認(rèn)為：
5、學(xué)習(xí)是一種生活方式。“活到老，學(xué)到老”這是一種很古老的說(shuō)法，但永遠(yuǎn)都不過(guò)時(shí)。我們每一位教師，都應(yīng)以空杯的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，迅速提升在各個(gè)方面的工作技能和綜合素質(zhì)，提倡資源共享。
孫老師采用體驗(yàn)式的講授方法，通過(guò)精深分析、實(shí)例解說(shuō)、仿真演練、心得分享、全程互動(dòng)，使參訓(xùn)教師從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)、提升自我洞察能力，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)與不足，老師們受益匪淺。培訓(xùn)講座給教職工心的思想、心得理念、心得思維、新的啟迪，解決了學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的困惑與問(wèn)題，收到了良好的效果。
有團(tuán)隊(duì)必須有協(xié)作，而協(xié)作以明確的分工為基礎(chǔ)，明確的分工是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的必要條件，分工是協(xié)作的基礎(chǔ)，所以每個(gè)人都要熱情地投入到自己的工作中，并把我們的團(tuán)隊(duì)當(dāng)做自己的家，就能實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校的目標(biāo)，就形成了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
最后，宋校長(zhǎng)做培訓(xùn)總結(jié)。要求教職工以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，使自己永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的狀態(tài)里，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣，讓研究成為一種工作方式，讓創(chuàng)新成為一種專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，讓教育成為一種人生追求，不斷推進(jìn)西一教育新的發(fā)展。
學(xué)校為了提高教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作工作精神，特邀請(qǐng)了香港深圳教育集團(tuán)“學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力”鄧成偉教授到我校進(jìn)行執(zhí)行力培訓(xùn)。在沒(méi)有接受培訓(xùn)之前，學(xué)校董事長(zhǎng)就經(jīng)常在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)及教師們對(duì)工作對(duì)事情所出現(xiàn)的問(wèn)題的執(zhí)行力度，那么通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展和教職員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。一句話(huà)概括即為：要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學(xué)校的負(fù)債型人力資源。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對(duì)，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識(shí)，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時(shí)候，學(xué)校的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì)隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有學(xué)校的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，個(gè)人的目標(biāo)才會(huì)隨之實(shí)現(xiàn)”而個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的.命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。 一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，推卸自己的責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)責(zé)任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責(zé)任而強(qiáng)加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀的是能讓我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)管理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇七
“校長(zhǎng)的腦子”，辦學(xué)的特色，好校長(zhǎng)是到哪個(gè)學(xué)校都能做好?！爸匦南乱啤保瑱?quán)力與責(zé)任不能分開(kāi)。經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐的積累成為校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也需要執(zhí)證上崗，辦學(xué)思想，教師隊(duì)伍的建設(shè)，都要先進(jìn)。要體現(xiàn)“你的辦學(xué)基本主張”。
一、課程改革過(guò)程中對(duì)學(xué)校課程建設(shè)關(guān)注的必然性。
關(guān)注國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要?！坝匈|(zhì)量”：具體什么樣的質(zhì)量再論，“分?jǐn)?shù)”體現(xiàn)學(xué)校與老師的教學(xué)能力。學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，課程潛力，環(huán)境與條件支持。
沒(méi)有錢(qián)很難辦基礎(chǔ)教育。
注重教育內(nèi)涵發(fā)展，每位老師進(jìn)入學(xué)校覺(jué)得自己有奔頭、溫馨。
一個(gè)學(xué)校最值錢(qián)的就是教師隊(duì)伍。(好學(xué)校的好教師多，但是好學(xué)校也可以培養(yǎng)出好教師來(lái)。好教師不是天生的，需要自身努力，也需要引領(lǐng)和環(huán)境。)
好學(xué)?！叭亍保盒ｉL(zhǎng)班子，教師隊(duì)伍，課程建設(shè)
辦出特色與水平的學(xué)校，以課程來(lái)支撐學(xué)校特色。
二、課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的核心能力。
對(duì)教師的引領(lǐng)，導(dǎo)向和重要指導(dǎo)，體現(xiàn)為校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，并積極投身課程建設(shè)的能力。課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在校長(zhǎng)的思想里。
校長(zhǎng)要具備“有主見(jiàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有創(chuàng)見(jiàn)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。校長(zhǎng)的課程知識(shí)修養(yǎng)?！耙?guī)劃”的知識(shí)性與可行性。干一個(gè)新校長(zhǎng)難的不是“守”，而是創(chuàng)新，不進(jìn)則退。
三、“中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力”的理解。
1、根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)與發(fā)展目標(biāo)，以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)作性實(shí)施國(guó)家的統(tǒng)一課程，對(duì)國(guó)家課程的校本化實(shí)施。
“重要性”——“國(guó)家課程”的地位，決定了通過(guò)“國(guó)家課程校本化實(shí)施”對(duì)構(gòu)建“學(xué)校課程教學(xué)體系”的重要性。
“必要性”——統(tǒng)一性課程與不同群體學(xué)生的差異性，決定了“國(guó)家課程校本化實(shí)施”的必要性。
“可能性”——新“課程標(biāo)準(zhǔn)”具有的“剛性與彈性的結(jié)合”，給實(shí)現(xiàn)“國(guó)家課程校本化實(shí)施”留下可能。(參與聽(tīng)課的校長(zhǎng)的幾種形態(tài)，麻木不仁、抵觸、有觸動(dòng)。)
“權(quán)利與責(zé)任是并重的?！?BR> 程紅兵：
(1)抓住弱點(diǎn)——教材缺憾
(2)盯住要點(diǎn)——人格成長(zhǎng)
(3)突出重點(diǎn)——培養(yǎng)目標(biāo)
(4)形成特點(diǎn)——學(xué)校特色
2、校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)。
校本課程：多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色與培養(yǎng)目標(biāo)，多種渠道，多種方式的建設(shè)好學(xué)校課程——校本課程特色與品牌化。
(1)校本課程建設(shè)的目標(biāo)選擇：主體性。教師的課程資源，教師充分參與，從學(xué)生需要主導(dǎo)化?；A(chǔ)性與發(fā)展性，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成與發(fā)展的有用性、實(shí)用性與功利性。
面對(duì)學(xué)生的差異性——更要注重個(gè)性化發(fā)展——喜歡走什么樣的路?最喜歡走什么樣的路?(用校本課程得以實(shí)現(xiàn)。)看得見(jiàn)，摸得著，想得到。
(2)校本課程編制的基本原則：
互補(bǔ)性原則：重要補(bǔ)充，課程整體的育人功能。
針對(duì)性原則：資源與教師——學(xué)生需求
多樣性原則：課程超市
可行性原則：學(xué)校的課程資源，人力資源，設(shè)施條件資源。
發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的東西，手巧。
鼓勵(lì)學(xué)校辦特色：
從沒(méi)有到有(什么方便建什么?);從有到系列化;創(chuàng)建精品的校本化課程。
自主開(kāi)發(fā)，借助外力，聯(lián)合開(kāi)發(fā)。
3、營(yíng)造良好的課程實(shí)施環(huán)境。
為教師有效實(shí)施課程營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力與指導(dǎo)力。
校本研修就是要回歸學(xué)校，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)能力提升的本體性功能。
為每一個(gè)學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)多元的課程資源與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展——挖掘師資力量中的未展示資源——有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的校長(zhǎng)
完善學(xué)?！耙匀藶楸尽钡募?lì)機(jī)制，以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理與運(yùn)行體系。
學(xué)校最怕的是沒(méi)事的人看著干事的人。以用人去用制度。你管的越多，人家管得越少。
四、學(xué)校課程體系的'建設(shè)與完善。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中確立的學(xué)校發(fā)展愿景，辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)校課程及改革方案與課程體系?！捌沸懈哐拧薄吧硇暮椭C”“校園人文課程”。
重大社會(huì)實(shí)踐德育課程體系。
五、教師課程執(zhí)行力的提升。
1、教師是課程目標(biāo)有效達(dá)成的關(guān)鍵。
課堂是焦點(diǎn)：教師課程執(zhí)行力體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
教師教學(xué)素養(yǎng)：堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)反思與提煉能力，教學(xué)能力的“螺旋式”提升。
目標(biāo)：每一個(gè)老師上好自己的每一堂課。
切忌急躁與浮躁。
學(xué)生喜歡你的課是好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
2、教師對(duì)課程與教材，“二次開(kāi)發(fā)”的意義和要求。
教材知識(shí)——激發(fā)知識(shí)內(nèi)化
教師的知識(shí)基本特征：觀察升華、體驗(yàn)生活、提煉生活。
注意在實(shí)踐過(guò)程中自身與他人經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)與提升，注意教學(xué)案例的提煉與加工。
優(yōu)秀的老師的課一定是個(gè)性化的。
教師的知識(shí)應(yīng)該比教材知識(shí)大一百倍。
每學(xué)期總結(jié)課，讓老師與學(xué)生都談?wù)劊ｉL(zhǎng)的思想與理念。
六、教研組功能與作用的發(fā)揮。
1、教研組是學(xué)校學(xué)科教師成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校課程有效實(shí)施與目標(biāo)有效達(dá)成的重要陣地。
2、課程開(kāi)發(fā)，精研教材，“磨課磨人”，培植課堂，形成特色，培養(yǎng)名師。
3、選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍，(理念、視野、組織、設(shè)計(jì)、引領(lǐng))
4、學(xué)科教師梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)科群體特色與優(yōu)勢(shì)?！皥F(tuán)隊(duì)精神”
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇八
執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。
執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力;對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。
那么，如何提升執(zhí)行力呢？下來(lái)來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)：
對(duì)于屬于典型的服務(wù)行業(yè)的通訊企業(yè)來(lái)說(shuō)，提高服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力對(duì)于任何部門(mén)都非常重要。尤其是客戶(hù)服務(wù)部，分管自營(yíng)廳的窗口服務(wù)和大客戶(hù)服務(wù)，提升執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)，有利于提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，促進(jìn)市場(chǎng)拓展;有利于樹(shù)立良好的社會(huì)形象，提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。近段時(shí)間以來(lái)，##分公司客服部緊緊圍繞全年的目標(biāo)任務(wù)，深入開(kāi)展雙提升活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)了一套“提升執(zhí)行力與服務(wù)意識(shí)”的辦法，務(wù)實(shí)高效地完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，有效地提升了部門(mén)管理水平，推動(dòng)各項(xiàng)工作健康、快速發(fā)展。對(duì)于如何做到“雙提升”，下面粗淺地談?wù)勔恍w會(huì)與看法。
一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
對(duì)于上級(jí)交付的任務(wù)、部門(mén)重點(diǎn)工作和部門(mén)年度任務(wù)，如果每名員工都馬馬虎虎，被動(dòng)應(yīng)付，必然會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行疲軟的現(xiàn)象，影響工作成效和部門(mén)的健康運(yùn)行。因此，必須加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化每名員工的責(zé)任意識(shí)，把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事務(wù)、公司督辦的事務(wù)和崗位任務(wù)等內(nèi)容看做自身應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的責(zé)任，全員樹(shù)立主動(dòng)工作的意識(shí)，樹(shù)立“有條件要干好、沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要干好”的必勝信心，樹(shù)立將指示精神和任務(wù)執(zhí)行到底、落實(shí)到位的理念，以正確的態(tài)度和積極的態(tài)度對(duì)待任何一項(xiàng)工作。
二、提高工作能力。
有的員工對(duì)工作充滿(mǎn)了激情，比較積極上進(jìn)，希望自己能夠做出優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但是由于沒(méi)有掌握工作方法技巧，履職能力與服務(wù)能力不高，結(jié)果執(zhí)行效果還是不佳。這種“有執(zhí)行之心，無(wú)執(zhí)行之力”的現(xiàn)象，同樣影響部門(mén)的整體業(yè)績(jī)。所以，應(yīng)加強(qiáng)部門(mén)團(tuán)隊(duì)服務(wù)技能培訓(xùn)力度，利用專(zhuān)業(yè)集中培訓(xùn)、觀看授課光盤(pán)、模擬現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流、正反案例分析等形式，利用晨會(huì)、周會(huì)、工作總結(jié)會(huì)等所有可以利用的機(jī)會(huì)，將技能教育融入到日常的管理工作中，幫助員工提高崗位工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)際操作水平，打造高績(jī)效、善服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，為提升執(zhí)行力奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，要特別注意開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案演練，著力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和員工處理突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。
三、注重工作創(chuàng)新。
上級(jí)的指示都是相對(duì)固定的，是站在宏觀管理的高度作出的的決策，而職能部門(mén)和基層單位面臨的市場(chǎng)形勢(shì)和客戶(hù)群體是復(fù)雜多變的，所以要提高執(zhí)行力必須緊密結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際情況，因地制宜創(chuàng)新工作思路，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，采取靈活的方式將政策落實(shí)到位。尤其是在客戶(hù)需求越來(lái)越多元化的今天，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)地提高部門(mén)運(yùn)行質(zhì)量。比如，創(chuàng)新服務(wù)流程和服務(wù)內(nèi)容，出臺(tái)相關(guān)部門(mén)規(guī)定;完善細(xì)微的管理制度，在人事、內(nèi)務(wù)、財(cái)務(wù)、節(jié)能節(jié)水方面實(shí)行精細(xì)化管理，達(dá)到靠制度管人管事、靠制度落實(shí)政策的目的。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)管理。
細(xì)節(jié)決定成敗，決定著執(zhí)行效果的好壞，也決定著服務(wù)質(zhì)量的高低，能感動(dòng)顧客心靈的往往是那些看似平常的細(xì)節(jié)，一句話(huà)解釋不到位，也可能影響客戶(hù)的滿(mǎn)意度，造成不良影響。今年以來(lái)，客服部健全了大客戶(hù)檔案庫(kù)，細(xì)分客戶(hù)市場(chǎng)，分別提供周末、傳統(tǒng)節(jié)日、客戶(hù)生日、特殊紀(jì)念日的祝福、幽默、詼諧等方面的短信，增強(qiáng)對(duì)客戶(hù)的人性化關(guān)懷和個(gè)性化的服務(wù);利用電話(huà)回訪(fǎng)、上門(mén)拜訪(fǎng)、生日走訪(fǎng)等形式，加強(qiáng)與客戶(hù)的有效情感溝通;組織了大客戶(hù)參加健康體檢活動(dòng)等，處處從小處入手，多措并舉，推動(dòng)大客戶(hù)群規(guī)模越來(lái)越大。
今年上半年，客服部狠抓思想教育增強(qiáng)員工責(zé)任意識(shí)，狠抓教育培訓(xùn)增強(qiáng)員工工作能力，狠抓創(chuàng)新提高部門(mén)管理水平，狠抓服務(wù)細(xì)節(jié)提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，堅(jiān)持“四個(gè)狠抓”，有效地提升了執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)，取得顯著業(yè)績(jī)，大客戶(hù)、老客戶(hù)市場(chǎng)得到了鞏固，新客戶(hù)群逐步壯大，與飲食娛樂(lè)中心、專(zhuān)賣(mài)店等15家大單位簽定了客戶(hù)俱樂(lè)部聯(lián)盟單位;共受理用戶(hù)咨詢(xún)325例;受理用戶(hù)投訴126例，投訴退賠用戶(hù)38例。對(duì)用戶(hù)的投訴回復(fù)率達(dá)到了100%，投訴處理滿(mǎn)意度達(dá)85%，未出現(xiàn)一例投訴升級(jí)現(xiàn)象。實(shí)踐證明，抓好“責(zé)任、能力、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就會(huì)達(dá)到雙提升的目的。
2.做一個(gè)有“執(zhí)行力”的人心得體會(huì)
4.執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)500字
5.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)
6.提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力心得體會(huì)
7.公司管理人員執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇九
執(zhí)行力在當(dāng)前是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。孫教授用精辟的語(yǔ)言，從細(xì)微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為我們?cè)忈屃藞?zhí)行力的真正內(nèi)涵和實(shí)踐寶典，對(duì)此我深有感觸。
執(zhí)行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務(wù)。一個(gè)學(xué)校是否能夠得到發(fā)展必須靠人的執(zhí)行力，學(xué)校得到發(fā)展的關(guān)鍵在于執(zhí)行力是否到位，這里執(zhí)行力既包括領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力，也包括教師和學(xué)生的執(zhí)行力。人，作為社會(huì)的最重要的因素，有沒(méi)有執(zhí)行力關(guān)鍵是看他的行為、思想、觀念。觀念決定思想，思想決定行動(dòng)。
巴尼維克曾說(shuō)過(guò)：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行?！币虼?，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，要提高學(xué)校的生命力就必須提高自己崗位的‘執(zhí)行力’。方法多但不一定能成功，需要執(zhí)行力作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)校需要執(zhí)行力，教師需要執(zhí)行力，學(xué)生也需要執(zhí)行力。
杜郎口、洋思在教學(xué)改革上取得了巨大的成功，學(xué)校中教師、學(xué)生都把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)成了生命的.第一要事、最快樂(lè)的事，他們的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應(yīng)該就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的執(zhí)行力吧！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十
執(zhí)行力是一種制度，也是一種文化。執(zhí)行力文化的品質(zhì)決定著組織的品質(zhì)，并最終決定組織的勝敗。
縱觀所有的組織，尤其是組織利益和前途與個(gè)人利益和前途沒(méi)有多大的掛鉤時(shí)，組織往往會(huì)走向衰敗。而在這時(shí)候，往往出現(xiàn)這樣的情況：領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)怪下屬執(zhí)行力不強(qiáng)，下屬責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)不清楚、朝令夕改，乍一聽(tīng)似乎都有理，但是誰(shuí)都不說(shuō)自己沒(méi)有做到位，都把責(zé)任推到別人身上。這樣的組織不可能有執(zhí)行力。
領(lǐng)導(dǎo)者不要把責(zé)任直接推給下屬，他們的責(zé)任都需要你來(lái)承擔(dān)，他們的過(guò)錯(cuò)或無(wú)能代表了你的過(guò)錯(cuò)與無(wú)能，你或者把下屬培訓(xùn)出來(lái)，或者找到更合適的人把他替換掉。而下屬也不要怨天尤人，將責(zé)任推到領(lǐng)導(dǎo)者那里，應(yīng)該從自身找原因。因?yàn)楸г故遣荒芙鉀Q問(wèn)題的。
一個(gè)不愿承擔(dān)責(zé)任的人，逃避責(zé)任的方式無(wú)外乎就是找借口，或者把責(zé)任推給別人。在有些公司，我們經(jīng)?？吹?，有的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)將工作沒(méi)有做好的原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：其他人也是這樣；我們的員工能力不行；我也盡力了；我已經(jīng)安排了工作，是他人沒(méi)有做好等。卻沒(méi)有總結(jié)自己做了些什么，哪些沒(méi)有做到位。
責(zé)任心是人的一種意識(shí)，只有當(dāng)責(zé)任心成為一個(gè)人的習(xí)慣時(shí)，提升執(zhí)行力才有可能。這對(duì)你未來(lái)的前景和受人尊敬非常重要。無(wú)論是做人的基本素養(yǎng)，還是為了妥善解決問(wèn)題，都要求你必須首先承擔(dān)責(zé)任，接下來(lái)再實(shí)事求是地解決問(wèn)題。
在公司里，各個(gè)部門(mén)，各個(gè)崗位，都有一定的工作分工，都承擔(dān)著很重要的責(zé)任。當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一定要先從自身找原因，憑著自己的能力和大家的幫助來(lái)彌補(bǔ)缺陷，而不是在推卸責(zé)任！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了“西點(diǎn)執(zhí)行力”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有很深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些借口，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，看似是“合情合理的解釋”、也是一些“理智的聲音”，但時(shí)間久了，就成為一種習(xí)慣，讓人麻木不仁，從而會(huì)影響到一個(gè)人的品質(zhì)，以至于影響到我們的工作和生活。在工作上最常見(jiàn)的幾個(gè)類(lèi)型的借口。上班遲到：“路上堵車(chē)”、“手表停了”、“今天家里事太多”，怪時(shí)間不夠。單位離家太遠(yuǎn)。沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)：這幾個(gè)星期（這段時(shí)間）太忙了，我會(huì)想法去完成的，怪事情多。事情做砸了：我說(shuō)不該那樣做，但他們就是不聽(tīng)，怪別人不配合。事不關(guān)已：這事我不清楚，沒(méi)有征求過(guò)我意見(jiàn)，所以不關(guān)我的事，也不要找我，怪別人沒(méi)告之。能力不夠或經(jīng)驗(yàn)不足：我從沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，也沒(méi)人給我講過(guò)，怪沒(méi)培訓(xùn)。缺乏主動(dòng)或創(chuàng)新意識(shí)：我們從來(lái)沒(méi)那樣做過(guò)、我們?cè)瓉?lái)都不是那樣做的、這不是我們做事的方式等。不思進(jìn)取、消極對(duì)待：我就只有這個(gè)樣，我當(dāng)不到官也發(fā)不了財(cái)?shù)取Ｔ固煊热?，怪世態(tài)不公：生不逢時(shí)、運(yùn)氣不好、體制（制度）不好等。
在平常生活和工作中只要用心去找，借口無(wú)處不在，做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬(wàn)條借口將在背后響應(yīng)你、支撐你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗等成了最好的借口和托辭。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，它會(huì)提高組織間的溝通成本，會(huì)削弱團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力，影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
“沒(méi)有任何借口”一書(shū)告訴我們，再美妙的借口對(duì)事情的改變無(wú)任何用處，與其把諸多時(shí)間枉費(fèi)在尋找借口上，不如主動(dòng)反思、檢討自己的不足，積極尋求改進(jìn)這些不足的建設(shè)性方案。提升執(zhí)行力才是解決問(wèn)題的最好辦法。
什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿、完成任務(wù)的能力、完成任務(wù)的程度。組織設(shè)置、人員配備及操作流程是提高執(zhí)行力三大重要要素。提高執(zhí)行力的關(guān)鍵——提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。在高?，F(xiàn)在的體制下，無(wú)法按企業(yè)人事體制那樣選人用人，只能就現(xiàn)有的人用好，如何打造一支高素質(zhì)高效力的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如何體現(xiàn)完美的執(zhí)行是我們攻克的難題和追求的目標(biāo)。
當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，特別是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使人類(lèi)的思維發(fā)生了徹底的革命。又特別是在學(xué)校工作的我們，作為教師來(lái)講首先應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)制，不斷地刷新自己，更好更快地掌握新知識(shí)、新本領(lǐng)。與此同時(shí)，要提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，也要善于思考如何用學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。首先得樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的思想意識(shí)，擁有一個(gè)共同的愿景。在平常生活中少找沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的借口，把能用在應(yīng)酬、打牌、閑聊的時(shí)間抽出部份來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間就象海綿里的水，靠擠出來(lái)的。其次也得講究方法，就我們學(xué)校的現(xiàn)狀，從個(gè)人層面講鼓勵(lì)大家多讀書(shū)讀報(bào)，會(huì)用現(xiàn)代化交流的工具——計(jì)算機(jī)。但更多的是通過(guò)集中形式要坐下來(lái)學(xué)，學(xué)政策法規(guī)、學(xué)管理、學(xué)制度、學(xué)技能、學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、分析思索、消化吸收，才能運(yùn)用自如，學(xué)習(xí)才會(huì)有實(shí)效。
1、認(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好
正像書(shū)中所說(shuō)：“任何借口都是推卸責(zé)任，在責(zé)任和借口之間選擇責(zé)任還是借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度?！?。我們?nèi)绾巫鍪?，把事做到什么程度，完全取決我們做事的態(tài)度，10%是體現(xiàn)你的能力，90%取決你的態(tài)度，我們先解決把事做對(duì)，再著力解決把事做好。
工作需要付出努力。我們工作不應(yīng)該只是為了謀生而工作，而是需要不斷地付出和奉獻(xiàn)，在完成任務(wù)的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)和提高，在工作中享受工作的樂(lè)趣，這樣工作才不是一種負(fù)擔(dān)。凡是卓有成效和積極主動(dòng)的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象力和創(chuàng)造力。相反，失敗者和消極被動(dòng)的人，他們有的只是逃避、推諉、指責(zé)和抱怨。在我們的具體工作中，就是應(yīng)該恪盡職守、大局為重、不計(jì)得失、勤奮工作，講團(tuán)結(jié)、保穩(wěn)定、求發(fā)展。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，要全心全意地去完成。從思想上根除“滿(mǎn)足現(xiàn)狀、隨遇而安、貪圖享受”，而應(yīng)該以持之以恒的勤奮精神和堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志去工作。
2、樹(shù)立良好的工作心態(tài)。
3、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
愛(ài)崗敬業(yè)，就是要珍惜崗位，全心全意地投入工作。我們應(yīng)該持著一顆“感恩”的心去工作，去回報(bào)學(xué)校。在就業(yè)壓力本身就大的情況下又遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，多少勞動(dòng)力和多少大學(xué)生穿梭于街道疲于工作，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的?；仡^審視我們自己，我們擁有這么好的工作機(jī)會(huì)，我們能坦誠(chéng)地說(shuō)，對(duì)工作是全力以赴嗎？我們要有責(zé)任、有義務(wù)、責(zé)無(wú)旁貸地去做好每一項(xiàng)工作，我們每個(gè)員工都應(yīng)該為學(xué)校盡一份心、出一份力。 “不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，做好本職的每一項(xiàng)工作。
“沒(méi)有任何借口”看似冷漠，缺乏人情，卻可以激發(fā)出一個(gè)人最大限度的潛力。對(duì)優(yōu)秀者：引爆他們的潛能；對(duì)平庸者：給他們壓力，挖掘他們潛能；對(duì)落后者：給他們危機(jī)感，開(kāi)放他們潛能。戰(zhàn)爭(zhēng)需要完美執(zhí)行任務(wù)的將軍和士兵。企業(yè)需要的是完美執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)營(yíng)者和管理者。同樣，我們的工作也需完美的執(zhí)行者。通過(guò)我今天給大家分享的學(xué)習(xí)體會(huì)，希望能正視自己的不足，改變“找借口”的態(tài)度，持續(xù)地改進(jìn)我們的工作，提升我們執(zhí)行力。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十二
最近我校開(kāi)展了提高執(zhí)行力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織了對(duì)提高執(zhí)行力的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深了對(duì)提高執(zhí)行力重要性的認(rèn)識(shí)和理解
執(zhí)行力，顧名思義是執(zhí)行并實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)施的能力。對(duì)于執(zhí)行力的概念，雖然早就看到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是理解上很片面和膚淺，對(duì)執(zhí)行力的內(nèi)涵和提高執(zhí)行力的重要性和必要性理解不深，掌握不透。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了執(zhí)行力的含義。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷增強(qiáng)提高執(zhí)行力的自覺(jué)性
我們?cè)谌粘９ぷ髦袌?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題。而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇。一種是不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù);一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成。反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無(wú)窮的。一些成功人士也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。
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三、通過(guò)學(xué)習(xí)，努力提高自身管理能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。
對(duì)照提高執(zhí)行力對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求，結(jié)合我自身的情況，我總結(jié)了一下差距，確定了今后努力的方向和重點(diǎn)。一是要牢固樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)。講政治、講紀(jì)律、講服從、講執(zhí)行，積極主動(dòng)地思考完成既定的目標(biāo)任務(wù)，選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，力求有新的突破。加強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，明確自己的責(zé)任，層層推動(dòng)、步步實(shí)施。二是結(jié)合自己實(shí)際，努力做到“十個(gè)不”，推進(jìn)工作落實(shí)，即：不要自行其是，不要以權(quán)謀私，不要不學(xué)無(wú)術(shù)，不要不思進(jìn)取，不要是非不清，不要無(wú)所作為，不要錯(cuò)失良機(jī)，不要推諉梗阻；，不要坐而論道，不要浪費(fèi)奢侈。三是要從提高自身素質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確方向，提高自身業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)行理念，不斷提高政治鑒別能力、宏觀調(diào)控能力、創(chuàng)新能力，確保上級(jí)的決策部署得到貫徹執(zhí)行。四是要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，深入基層，摸清情況，做好為企業(yè)服務(wù)的工作。五是要端正服務(wù)態(tài)度，認(rèn)真辦理、處理來(lái)局辦事人員提出的需求。六是要加強(qiáng)科室管理，認(rèn)真查找本科室執(zhí)行力建設(shè)中存在的問(wèn)題，落實(shí)切實(shí)可行的整改措施，認(rèn)真加以改進(jìn)。
鄒劍
2015年5月
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首先，感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總公司組織的企業(yè)文化培訓(xùn)課程中,對(duì)我最有觸動(dòng)的就要數(shù)談《執(zhí)行力》的那堂課了，通過(guò)近段時(shí)間的組織學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了提高執(zhí)行力的重要性，并增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感，對(duì)今后的工作起到很大的推進(jìn)作用。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高自己的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，現(xiàn)在我就“執(zhí)行力”講一講自己的心得體會(huì)：
一、何為執(zhí)行力
執(zhí)行力包含三個(gè)層面，五種能力。三個(gè)層面是指：按照命令和規(guī)則做事的過(guò)程；按照預(yù)定的計(jì)劃行為的過(guò)程；將想法變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。五種能力是指：政策領(lǐng)悟力、實(shí)踐結(jié)合力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力、溝通協(xié)調(diào)力、過(guò)程控制力。
具體而言，執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關(guān)鍵。對(duì)黨員干部個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是營(yíng)造力，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、提高執(zhí)行力的必要性和緊迫性
執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，它滲透到企業(yè)工作的各個(gè)方面。執(zhí)行有力、執(zhí)行到位，就會(huì)事半功倍；執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位，事倍功半?？梢哉f(shuō)，執(zhí)行力是企業(yè)工作成敗的關(guān)鍵，執(zhí)行力就是企業(yè)的生命力。
三、如何提高執(zhí)行力
正如執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，要提高執(zhí)行力就需要方方面面的努力，然而，僅追求面面俱到從而想一步到位的結(jié)果是不能集中用力，小則停滯不前，大則會(huì)有反作用。因此，要提高執(zhí)行力，就要做到以下幾個(gè)方面：
第一，不能為失敗找借口，要為成功去尋找方法。具有高度執(zhí)行力的人，總是通過(guò)解決各種問(wèn)題來(lái)證明自己的工作能力，體現(xiàn)自己不凡的價(jià)值。努力的去做好每一件自己應(yīng)該做的事情，不要去為尋找借口而浪費(fèi)時(shí)間。
第二，對(duì)待工作，要有高度的責(zé)任感。沒(méi)有責(zé)任感的干部不是一名好干部。工作就意味著責(zé)任，在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有自己的責(zé)任。在工作中千萬(wàn)不要利用自己的功績(jī)或手中的權(quán)力來(lái)掩飾錯(cuò)誤，從而忘卻自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
發(fā)展是一致的，只有在工作中懂得服從，才有圓滿(mǎn)地成自己的任務(wù)，才會(huì)有所發(fā)展。
第五，結(jié)果導(dǎo)向，結(jié)果決定一切。不要責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)太看重結(jié)果，任何事情都是講出來(lái)是容易的，但要身體力行地把它做好，卻不太容易。作為機(jī)關(guān)干部要準(zhǔn)確定位，要想體現(xiàn)自己的最大價(jià)值，必須要牢牢把握住一點(diǎn)，就是在任何情況下，都要不折不扣地，很好的去完成任務(wù)。 第六，要以飽滿(mǎn)的熱情主動(dòng)完成工作，完美的執(zhí)行。要視自己的崗位為生命，要守住自己的崗位，珍惜自己的崗位，勝任自己的崗位。工作要努力，要盡職盡責(zé)，無(wú)論自己的工作與期望相差多遠(yuǎn)，無(wú)論自己所從事的工作有多么的無(wú)聊、單調(diào)和乏味，我們能夠做的只有努力工作，要對(duì)工作永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，因?yàn)閼B(tài)度的不同，同樣的工作會(huì)干出不一樣的效果。
第七，努力勤奮，做好自己的本職工作。安逸使人墮落，無(wú)聊令人退化，只有勤奮才會(huì)給人帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。在工作時(shí)，要時(shí)刻提醒自己：要為自己的現(xiàn)在努力，要用更加多的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)才能，這些才是真正的無(wú)價(jià)之寶，要養(yǎng)成勤奮工作的好習(xí)慣，并且還要以快樂(lè)的心情去工作，懷著熱情去工作。在平時(shí)的工作中嚴(yán)格要求自己不能松懈，盡心盡職的完成自己的本職工作，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的走下去。
慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無(wú)窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
第九、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度，對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好。
因此作為公司的一份子，在今后的工作中，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來(lái)約束自己，規(guī)范自己的行為。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)，積極參加總公司組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練基本功，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為總公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
近日，公司進(jìn)行了為期兩天的《組織執(zhí)行力》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，連云堯老師應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)的最風(fēng)趣的教授，也是最實(shí)戰(zhàn)的管理老師，他深入淺出的講課讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中找到了管理的真諦，也讓大家在兩天的課程中提升了管理認(rèn)知，深刻的理解到執(zhí)行力操作的要點(diǎn)，寓教于樂(lè)，也正是這種快樂(lè)使人進(jìn)步。通過(guò)參加此次課程培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人職業(yè)生涯的成長(zhǎng)的重要性。一句話(huà)概括即為：個(gè)人執(zhí)行力決定個(gè)人的成敗，企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的興亡。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說(shuō)是不完備的。下面我就從提升個(gè)人執(zhí)行力方面談一談學(xué)習(xí)心得。
一、個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
二、摒棄囫圇吞棗式的盲目執(zhí)行。有些員工把簡(jiǎn)單重復(fù)上級(jí)團(tuán)組織的文件和講話(huà)精神看著是貫徹執(zhí)行，好像是上級(jí)組織的文件和講話(huà)精神的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級(jí)精神與本部門(mén)的實(shí)際情況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)精神，而是對(duì)上級(jí)精神的消極敷衍。
三、避免老套陳舊的執(zhí)行方式。不少員工還是習(xí)慣于用開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)的辦法抓工作，似乎工作就是開(kāi)會(huì)，發(fā)文就是工作，寫(xiě)總結(jié)就是工作效果，有的甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為用會(huì)議、發(fā)文形式安排、督促工作，顯得規(guī)范、正統(tǒng)，具有權(quán)威性。在這樣的思想支配下，自覺(jué)不自覺(jué)地把開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)當(dāng)成推動(dòng)工作的“萬(wàn)能鑰匙”，這導(dǎo)致個(gè)別部位工作不踏實(shí)，只會(huì)做表面文章。
四、執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。
進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。
六、執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。大家都聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝；當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過(guò)協(xié)商可以自覺(jué)地進(jìn)行分工合作，抬水喝；可當(dāng)廟里來(lái)了第三個(gè)和尚時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒(méi)水喝。這則寓言使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。
因此作為企業(yè)的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十三
看完《華為執(zhí)行力》這本書(shū)后，我感觸頗多，受益匪淺。
書(shū)中提到：“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)就沒(méi)有發(fā)展力”。充分體現(xiàn)了執(zhí)行力是企業(yè)發(fā)展的命脈與重中之重。
我覺(jué)得華為的狼性管理有些苛刻，但也正是因?yàn)檫@種狼性的拼搏精神才有了華為的今天。作為一名普通的員工，這本書(shū)中很多地方值得我們細(xì)品與借鑒。
首先，要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，每一項(xiàng)工作都是由很多細(xì)節(jié)組成的，想要把工作做好，就不能忽視其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，由不得半點(diǎn)的馬虎和抱有僥幸心理。在工作中看似差不多的數(shù)據(jù)，如果不仔細(xì)檢查，很有可能出現(xiàn)重大的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的后果。正所謂失之毫厘，謬以千里。
其次，要提高工作效率。我們要合理安排時(shí)間，做好統(tǒng)籌兼顧，不要抱怨時(shí)間太少，手上的工作太多。其實(shí)在抱怨的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)不知不覺(jué)地悄悄溜走了。我們還要學(xué)會(huì)區(qū)分工作的輕重緩急，重要的工作優(yōu)先處理，這樣才能提高工作效率。
最后，要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)，企業(yè)管理者與員工的心態(tài)也決定著企業(yè)的命運(yùn)。如果我們的心態(tài)都能由被動(dòng)轉(zhuǎn)成主動(dòng)，擁有健康、積極向上的心態(tài)，把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成自己的使命，企業(yè)的發(fā)展就會(huì)迸發(fā)出巨大的能量。
在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，企業(yè)如果缺乏有效的執(zhí)行力，隨時(shí)都有可能成為狼群待宰的羔羊。執(zhí)行力是企業(yè)和個(gè)人走向成功的保障，我們今天的努力將決定我們燦爛的明天。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十四
通過(guò)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：執(zhí)行力就是按質(zhì)按量標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)要求，不折不扣的完成工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必簡(jiǎn)單。對(duì)待工作，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高工作執(zhí)行力，必須解決好“執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，下面就執(zhí)行力的問(wèn)題談一下個(gè)人淺薄的體會(huì)。
對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無(wú)窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問(wèn)題，世上無(wú)難事，只怕有心人。
對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，被動(dòng)應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好，拉里？麥克默荒有一句話(huà)這樣說(shuō)：“如果你等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)沒(méi)變，唯一的只是你變老了”。
我們常說(shuō)，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)，做事是否認(rèn)真的問(wèn)題，聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策，要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德，工作中無(wú)小事，工作就意味著責(zé)任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說(shuō)不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績(jī)，為單位的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十五
本次推行執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，是企業(yè)推進(jìn)管理改革的一次鋪墊，證明了水電施工企業(yè)向現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。前幾年，七局領(lǐng)導(dǎo)曾推薦學(xué)習(xí)《窮爸爸、富爸爸》，引發(fā)了全局對(duì)資本運(yùn)作的思考，推進(jìn)了七局資本運(yùn)作的力度和深度，由此產(chǎn)生的影響延續(xù)至今。相信這天對(duì)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場(chǎng)管理制度的變革。
很多人都很擔(dān)心：對(duì)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終會(huì)流于形式，在我們這樣的國(guó)有老企業(yè)很難實(shí)施下去。但本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)閺膸讉€(gè)方面能夠看出，上層已經(jīng)開(kāi)始推進(jìn)執(zhí)行力方面的改革，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，大家能夠拭目以待。
論據(jù)一：推進(jìn)管理首先要有人才，分局上個(gè)月搞的機(jī)關(guān)人員公開(kāi)招聘，就是選取具有較強(qiáng)執(zhí)行力的人才。雖然因薪酬、宣傳力度等影響廣度不夠;考核面不太全面可能會(huì)影響部分考核結(jié)果外。整體來(lái)說(shuō)還是難能可貴，畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
論據(jù)二、推進(jìn)執(zhí)行力是和目標(biāo)管理法分不開(kāi)的，分局在機(jī)關(guān)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的部門(mén)目標(biāo)管理制度便是最好證明。相信這一制度的深化和推廣，必將對(duì)推進(jìn)執(zhí)行力產(chǎn)生重大影響。
論據(jù)三、推進(jìn)執(zhí)行力要營(yíng)造執(zhí)行力文化，這次要求的關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，便是執(zhí)行力文化營(yíng)造的開(kāi)始。相信以后將會(huì)更加深化下去。
首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度表：這個(gè)目標(biāo)必須要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。再者，目標(biāo)一旦確定，必須要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行缺乏持之以恒，不能有效保證決策的效果是首先需要克服的問(wèn)題。
其次，找到適宜的人，并發(fā)揮其潛能：執(zhí)行的首要問(wèn)題實(shí)際上是人的問(wèn)題，因?yàn)樽罱K是人在執(zhí)行企業(yè)的策略，并反饋企業(yè)的文化。推薦分局盡量降低人員的變動(dòng)頻律，增大執(zhí)行的連續(xù)性。
以上兩點(diǎn)分局已經(jīng)著手進(jìn)行，接下來(lái)要做的也許就應(yīng)是以下方面的資料：
其三，修改和完善規(guī)章制度，搭建好組織結(jié)構(gòu)：只能透過(guò)規(guī)則來(lái)約束，規(guī)則是一個(gè)組織執(zhí)行力的保障。
其四，優(yōu)化企業(yè)管理流程和業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化的前提是對(duì)現(xiàn)有流程的梳理整頓，做到標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化是高效組織的行為重要特征。企業(yè)的管理流程和業(yè)務(wù)流程是現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理的產(chǎn)物，流程的標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化的基礎(chǔ)工作是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分解、崗位設(shè)置、崗位描述等，只有基礎(chǔ)工作完善后設(shè)置的運(yùn)作流程才是通暢的、高效的。有效的運(yùn)作流程就應(yīng)包括了崗位職責(zé)、權(quán)限配置、信息傳遞通道、業(yè)務(wù)流程、決策機(jī)制等，實(shí)際上是規(guī)范化的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制。
其五，提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能。要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過(guò)程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練，主要是透過(guò)執(zhí)行技能培訓(xùn)和對(duì)職業(yè)技能運(yùn)用的考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。職業(yè)化訓(xùn)練不僅僅包括執(zhí)行技能訓(xùn)練，還包括很多其他職業(yè)技能的訓(xùn)練，比如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、決策技能等，重要的是在做培訓(xùn)和考核計(jì)劃的時(shí)候必須要明白每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和考核指標(biāo)的指向，執(zhí)行技能培訓(xùn)的目標(biāo)就是提升員工的執(zhí)行力。
其六，倡導(dǎo)真誠(chéng)溝通的工作方式，發(fā)揮合力：一項(xiàng)調(diào)查證明，企業(yè)內(nèi)存在的問(wèn)題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問(wèn)題也能夠由溝通得到解決。我們每個(gè)人都就應(yīng)從自己做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵(lì)。最終將個(gè)人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當(dāng)中。
其七，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)執(zhí)行狀況進(jìn)行跟蹤，制定戰(zhàn)略時(shí)，我們更多是發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，而在具體的執(zhí)行過(guò)程中，我們就要切實(shí)解決好木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
其八，推薦實(shí)行細(xì)化流程管理，劃小核算單位，建立起有效的績(jī)效激勵(lì)體系即提升企業(yè)員工的工作意愿。從根本上說(shuō)就是要提高員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度，調(diào)動(dòng)他們的用心性。提高員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度要從滿(mǎn)足員工的需求開(kāi)始，人的需求是有等級(jí)的，是動(dòng)態(tài)的，不同的人在不同的時(shí)間他的核心需求是不同，但是在企業(yè)里面員工的滿(mǎn)意度能夠從文化氛圍、成長(zhǎng)空間、收入水平、福利環(huán)境、法律環(huán)境等幾個(gè)方面去測(cè)量，我們要做的工作實(shí)際上也是三點(diǎn)：具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系和激勵(lì)機(jī)制，良好的職業(yè)發(fā)展通道，以人為本的企業(yè)文化氛圍。
最后，要營(yíng)造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：其一，講求速度：崇尚行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤;其二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各司其職，分工合作;其三，職責(zé)導(dǎo)向：提倡領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)，出了問(wèn)題要找出其原因并分清主要職責(zé)，只有這樣才能更好地樹(shù)立起職責(zé)心;其四，績(jī)效導(dǎo)向：拒絕無(wú)作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明;其五，繼承文化：對(duì)企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會(huì)事半功倍;其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門(mén)外;最后，要營(yíng)造愛(ài)心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。
相信隨著分局推進(jìn)執(zhí)行力的進(jìn)程，管理制度的改革將會(huì)更加深入完善，我們有理由相信分局明天會(huì)更完美。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十六
習(xí)慣了使用電子產(chǎn)品快速的瀏覽新聞，卻很少靜下心來(lái)認(rèn)真的閱讀一本好書(shū)，走進(jìn)書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，卻不知如何選擇。此時(shí)，單位組織的《品味經(jīng)典閱讀人生—崗位學(xué)雷鋒爭(zhēng)做好職工》讀書(shū)系列活動(dòng)，又激發(fā)了我想認(rèn)真看完一本好書(shū)的主觀能動(dòng)性。趁著五一小長(zhǎng)假，我讀完《華為執(zhí)行力》這本書(shū)，一開(kāi)始覺(jué)得這本書(shū)更適合企業(yè)管理者閱讀，后面越發(fā)覺(jué)得這是一本不可多得的好書(shū)，作者孫科柳先生有著多年的管理實(shí)踐工作經(jīng)歷，他從絲絲入扣地剖析了華為高效執(zhí)行的管理細(xì)節(jié)和精神內(nèi)核，使我體會(huì)頗深。
本書(shū)通過(guò)十一章節(jié)詳細(xì)介紹了作為世界500強(qiáng)的中國(guó)杰出企業(yè)—華為技術(shù)有限公司，面對(duì)目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行，處于深化改革和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的艱難時(shí)期，如何能夠以驚人的效率取得優(yōu)異的成績(jī)，為中國(guó)企業(yè)樹(shù)立標(biāo)桿。正如華為掌門(mén)人任正非先生所說(shuō)"華為沒(méi)用成功，只是在成長(zhǎng)"，想要成為像其他國(guó)家那些優(yōu)秀的企業(yè)，需要真正的鍛煉內(nèi)力、修煉品質(zhì)。
在外界的眼中，華為的"狼性管理"難免有些苛刻，然而華為人正是因?yàn)橛羞@種野性般的拼搏精神，才創(chuàng)造了華為的今天。讀完這本書(shū)，給我感觸最深的是華為科學(xué)的管理、規(guī)范的流程、獎(jiǎng)懲激勵(lì)以及每一個(gè)華為人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名普通員工，我想這本書(shū)中有以下幾點(diǎn)是值得我們仔細(xì)思考并努力踐行的。
首先是忠于自己的崗位，腳踏實(shí)地的工作。書(shū)中提到華為的海外某地區(qū)區(qū)域經(jīng)理在負(fù)責(zé)該區(qū)域的站點(diǎn)的整改和驗(yàn)收工作時(shí)，該區(qū)域爆發(fā)大規(guī)模的埃博拉疫情，衛(wèi)生條件極差，但他仍然選擇在原地堅(jiān)守崗位。在嚴(yán)重缺水、電力供應(yīng)不足、甚至連新鮮蔬菜都吃不上的情況下，區(qū)域經(jīng)理帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致，相互鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的艱苦工作，圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。我能想象，在整改和驗(yàn)收成功通過(guò)的時(shí)候，那些堅(jiān)守在自己崗位的人是怎樣的興奮和激動(dòng)。每一個(gè)員工，不管你在哪個(gè)部門(mén)哪個(gè)崗位，華為人這種"人在陣地在"的工作態(tài)度，忠于職守、認(rèn)真敬業(yè)的精神是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的。同樣，我們不僅要忠于職守，更要在自己的`崗位上腳踏實(shí)地的做事、做好事、做成事。每一個(gè)年輕人，從邁出校門(mén)，踏入社會(huì)開(kāi)始，就懷揣著一份夢(mèng)想，想成就一番大事業(yè)，這固然是好事，有干勁有沖勁是工作中必不可少的，但是光有這些也是不行的。我們必須一步一個(gè)腳印，從小事做事，把小事做好，認(rèn)真務(wù)實(shí)，才能不斷的總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能出色的完成本職工作，取得佳績(jī)。
其次要注重細(xì)節(jié)，不僅要做而且要做好。偉大的建筑師密斯。凡。德羅在談到他的成功奧妙時(shí)曾反復(fù)的強(qiáng)調(diào)："細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確、生動(dòng)可以成就一件偉大的作品，細(xì)節(jié)的疏忽會(huì)毀壞一個(gè)宏偉的規(guī)劃。"俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，每一項(xiàng)工作都是有無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)組合起來(lái)的，要想把工作完成好，就必須不遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié)。這要求我們做事不能馬虎，不能只做認(rèn)為重要的，忽視認(rèn)為不重要的。就像我們做一份報(bào)表、寫(xiě)一份方案，如果不仔細(xì)，那么數(shù)據(jù)可能有誤，得出的結(jié)論可能完全相反，方案可能空洞無(wú)力，實(shí)施困難。如果我們仔細(xì)核對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)，那么報(bào)表數(shù)據(jù)就真實(shí)準(zhǔn)確;如果我們?cè)诼涔P之前，做好事先的調(diào)研評(píng)估，那么我們的方案就有血有肉，實(shí)際可行，這樣才能既做了，又做好了。
再次要合理安排時(shí)間，提升工作效率。要在有限的時(shí)間內(nèi)高效的完成工作，需要事先做好統(tǒng)籌和規(guī)劃。很多人總是會(huì)抱怨自己時(shí)間太少，手上工作太多，卻很少仔細(xì)思考為什么會(huì)沒(méi)有時(shí)間。事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)诒г箾](méi)有時(shí)間的時(shí)候，已經(jīng)不知不覺(jué)讓時(shí)間悄悄的溜走了。我們?cè)诠ぷ髦幸搽y免會(huì)遇到精力不集中或者被打擾的情況，日本的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示每天因打擾而產(chǎn)生的時(shí)間損失約為5小時(shí)，按照8小時(shí)工作制算，這就占據(jù)了工作時(shí)間的68%，那么如果避免或減少這些時(shí)間損失呢?華為提出了自己的時(shí)間管理法則—韻律原則。確認(rèn)自己的韻律，把握工作節(jié)奏，可以有效減少外來(lái)干擾，集中精力完成工作。同樣也要學(xué)會(huì)分輕重緩急，優(yōu)先處理最重要的事情，這樣才能提升工作效率。
成功不是一朝一夕的事情，單位的發(fā)展也不是一蹴而就的，只有每個(gè)人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，在工作中點(diǎn)滴積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力的推動(dòng)單位不斷向前發(fā)展。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十七
感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加張斌博士主講的《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與絕對(duì)執(zhí)行力》的課程，讓我受益匪淺，感觸許多。特別是讓我明白企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和執(zhí)行力的重要性。
一、讓我深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及團(tuán)隊(duì)精神的重要性
企業(yè)的發(fā)展需要建設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先應(yīng)該從管理層做起 ,管理層之間親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位 ,管理者心里始終要裝著員工 ,支持員工的工作 ,關(guān)心員工的生活 ,用管理者的行動(dòng)和真情去感染身邊的每位員工 ,平時(shí)多與員工溝通交流 ,給員工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉員工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性 ,更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖 ,在這個(gè)家庭里面分工不分家 ,有福同享 ,有苦同擔(dān) ,個(gè)人的事就是團(tuán)隊(duì)的事 ,團(tuán)隊(duì)的事就是大家的事，要讓員工愛(ài)企業(yè)如愛(ài)家，相信這樣不會(huì)沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
所有團(tuán)隊(duì)成員要有大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，也就是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一后而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn).團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式所產(chǎn)生的真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)必須要有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的規(guī)則、統(tǒng)一的行動(dòng)，隊(duì)員之間要相互信任、坦誠(chéng)相對(duì)且有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神。
二、企業(yè)執(zhí)行力的重要性
企業(yè)的發(fā)展也需要政令暢通，也就是執(zhí)行力，企業(yè)執(zhí)行力不好，其中最大的問(wèn)題源自于溝通，也就是說(shuō)執(zhí)行者沒(méi)有搞清楚整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，就開(kāi)始執(zhí)行操作。這種錯(cuò)誤概率肯定非常的高。有的時(shí)候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒(méi)有搞清楚就使然。正如張斌博土叫大家一起折紙一例，大家就沒(méi)有很好的溝通導(dǎo)至結(jié)果五花八門(mén)，由此可見(jiàn)溝通過(guò)的執(zhí)行力中的重要性。
如果我們每個(gè)員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落實(shí)到實(shí)處，將每一件任務(wù)都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不能壯大發(fā)展呢？ 其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中我們每個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)同樣得到了相當(dāng)?shù)奶嵘?，作為公司的一分子，我們要?shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，掌握工作技能，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)實(shí)在在地為公司的發(fā)展付出最大的努力。
我作為一名管理者同時(shí)也是一名員工，要做到“日精進(jìn)、修己安人”。 在企業(yè)飛躍發(fā)展的時(shí)候，我們 也必須要象鷹那樣進(jìn)行一次痛苦脫變，改一切不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新技術(shù)、才能迎來(lái)美好的未來(lái)，為公司發(fā)展獻(xiàn)力。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十八
“這次，我們請(qǐng)來(lái)博思嘉業(yè)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司的何冰教授講執(zhí)行力，參加的都是中層以上干部和工段長(zhǎng)以上人員，中層是執(zhí)行的關(guān)鍵……同時(shí)呢，這次培訓(xùn)也是一種福利，兩天的授課直接的費(fèi)用就是2萬(wàn)多元，在座的人平均每人一天就是100多塊錢(qián)……”這是孫總在《對(duì)卓越的投資――贏在執(zhí)行力》培訓(xùn)班開(kāi)課前的一段講話(huà)。我當(dāng)時(shí)就想，孫總?cè)绱肆伎嘤眯牡陌才?，讓我們接受這樣高層次的培訓(xùn)，我們一定要懷著一顆感恩公司、感恩老板的心，好好的珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電繼而尋找一下工作上執(zhí)行的誤區(qū)。雖然說(shuō)只有為期兩天的短暫培訓(xùn)，但是使我對(duì)于執(zhí)行力又有了更深一層的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
我在想，公司為什么要付出這么高額的費(fèi)用進(jìn)行執(zhí)行力的學(xué)習(xí)呢？唯一的理由就是在于執(zhí)行力在企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)中的重要性了。 執(zhí)行，是全心全意的立即行動(dòng)，是企業(yè)在一年365天里最基本的常態(tài)。執(zhí)行力就是企業(yè)組織完成任務(wù)的能力。想起原來(lái)公司曾組織觀看的余世維先生的電教課程《贏在執(zhí)行》中講的一個(gè)故事：東北有一家國(guó)營(yíng)企業(yè)破產(chǎn)了，被日本的一個(gè)財(cái)團(tuán)收購(gòu)。這家廠里的人員，都在翹首盼望“小日本”到底有什么高招或者能帶來(lái)什么耳目一新的管理辦法。出人意料的是，日本人來(lái)了，卻什么都沒(méi)有改變。以前的制度沒(méi)有改變、員工沒(méi)有改變、機(jī)器設(shè)備沒(méi)有改變。日本人只有一個(gè)要求，就是把先前制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。結(jié)果怎么樣呢？不到一年這家企業(yè)扭虧為盈了。日本人的絕招到底是什么呢？就是執(zhí)行，無(wú)條件的執(zhí)行。執(zhí)行是決定了該企業(yè)命運(yùn)真正的決定性力量，這就是執(zhí)行力。
天下企業(yè)千千萬(wàn)，成敗的因素往往是執(zhí)行力，因?yàn)橹挥袌?zhí)行力才是直接對(duì)結(jié)果產(chǎn)生作用的力量。老板的執(zhí)行力將決定公司組織的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵！只有靠執(zhí)行力，成功的企業(yè)才能更加欣欣向榮，失敗的企業(yè)才能重現(xiàn)光明。所以說(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力就是決勝力。
領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是一個(gè)從上而下的任務(wù)傳遞和完成的過(guò)程，也是執(zhí)行力能力的一個(gè)學(xué)習(xí)、模仿和傳遞的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是領(lǐng)頭的大雁，航海中的舵手，團(tuán)隊(duì)的習(xí)慣、作風(fēng)、工作方向都和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)是密切相關(guān)的。人在做事，天在看，領(lǐng)導(dǎo)做事，員工在看并在學(xué)習(xí)著，因此領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，從細(xì)節(jié)做起，只有自己做好了，員工才能“服”你，“服”你了，才愿意跟隨你，才愿意拼著命跟你干。記得我原來(lái)在冶煉分廠的時(shí)候，公司從東北外聘的一個(gè)生產(chǎn)副總對(duì)當(dāng)時(shí)的技術(shù)員說(shuō)，要求員工會(huì)干的，你自己必須會(huì)干；要求員工執(zhí)行的，你必須先執(zhí)行。要不然，他們眼巴巴的看著你，你不干，他們也不好好干；你不會(huì)干，他們糊弄你；你不帶頭干，他們不服你。那樣，工作是干不好的，自己也是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的。可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是團(tuán)隊(duì)擁有執(zhí)行力的關(guān)鍵。
具有高度事業(yè)心和責(zé)任心，是做好一切工作的前提，但明確目標(biāo)是擁有高度事業(yè)心和責(zé)任心去執(zhí)行的首要前提。有了明確的目標(biāo)，就有了一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的方向，有了明確的目標(biāo)，執(zhí)行者才會(huì)理解和執(zhí)行下去。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，能夠給整個(gè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人帶來(lái)成就感，團(tuán)隊(duì)和個(gè)人執(zhí)行起來(lái)工作就會(huì)十分愉悅，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力也就能夠提高。如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就像無(wú)頭的蒼蠅一樣亂飛亂撞，工作無(wú)目的、思路無(wú)頭緒、執(zhí)行無(wú)方向。因此，執(zhí)行的前提就是要明確目標(biāo)。只有目標(biāo)明確了，才會(huì)有壓力；有壓力才會(huì)有動(dòng)力；有動(dòng)力才會(huì)有執(zhí)行；有執(zhí)行才會(huì)有堅(jiān)定不移的執(zhí)行力。工作“有條”才會(huì)“不紊”，有軌才會(huì)減少越軌。
上邊提到了設(shè)定合理的明確的目標(biāo)，但是具體的執(zhí)行人員在能力和素質(zhì)上都有差異，交流和溝通在執(zhí)行前尤為重要。因此，在每項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行前一定要和執(zhí)行人員進(jìn)行充分的交流和溝通，更要傾聽(tīng)執(zhí)行者認(rèn)為執(zhí)行過(guò)程中的難點(diǎn)，并協(xié)助執(zhí)行者解決執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題，切不能只傳遞目標(biāo)，不注重交流溝通，信息共享。這樣，到執(zhí)行的最后，可能就如何冰教授在培訓(xùn)課上進(jìn)行的“撕紙游戲”一樣，不進(jìn)行溝通，不明白意思，不理解問(wèn)題，全場(chǎng)那么多人員撕出紙上的形狀各異，千奇百怪。這樣就會(huì)造成最終的結(jié)果，不是想要得到的結(jié)果。所以，良好地溝通是提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障。
任何事情算得再好，不如現(xiàn)在就卷起袖子開(kāi)始做。說(shuō)的一套一套的，如果不展開(kāi)行動(dòng)，就是紙上談兵，一切妄然。就如全球風(fēng)險(xiǎn)投資商孫正義說(shuō)的一樣：“一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行力永遠(yuǎn)沒(méi)有三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行力做的好?！彼哉f(shuō)最為重要的就是向著目標(biāo)全心全意的立即行動(dòng)起來(lái)才是執(zhí)行力的基礎(chǔ)。
正如，《把信送給加西亞》中那個(gè)偉大的羅文上尉一樣，接受了任務(wù)，明確了目標(biāo)?！澳敲?，現(xiàn)在就立即行動(dòng)吧”！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
教師在教學(xué)過(guò)程中，除了需要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，還需要具備良好的執(zhí)行力。執(zhí)行力是指教師能夠?qū)⒆约旱挠?jì)劃落實(shí)為行動(dòng)并堅(jiān)定地去執(zhí)行的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教師執(zhí)行力的重要性，并逐漸培養(yǎng)了自己的執(zhí)行力。在此，我將分享我的個(gè)人心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第二段：明確目標(biāo)和計(jì)劃（200字）
執(zhí)行力的起點(diǎn)是明確目標(biāo)和制定可行的計(jì)劃。在開(kāi)展一堂課程之前，我會(huì)仔細(xì)思考這堂課的目標(biāo)是什么，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平，并計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)考慮到資源的利用和學(xué)生特點(diǎn)等因素。如此一來(lái)，我能夠?yàn)樽约涸O(shè)定一個(gè)明確的方向，并在教學(xué)過(guò)程中不斷檢查和修正自己的計(jì)劃。
第三段：堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難（300字）
制定計(jì)劃只是教學(xué)工作的開(kāi)始，真正考驗(yàn)執(zhí)行力的是堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到一些意外情況，如學(xué)生的不配合、設(shè)備的故障等。這時(shí)，我會(huì)保持冷靜，堅(jiān)持采取行動(dòng)解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生不配合時(shí)，我會(huì)嘗試與他們進(jìn)行溝通并尋找激勵(lì)方法；當(dāng)設(shè)備故障時(shí)，我會(huì)及時(shí)尋求技術(shù)支持并嘗試其他方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)堅(jiān)持行動(dòng)和靈活應(yīng)變，我能夠克服困難，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。
第四段：落實(shí)反饋和評(píng)估（300字）
執(zhí)行力的關(guān)鍵在于將計(jì)劃落實(shí)為行動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)估。在課程實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察和記錄他們的表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。通過(guò)反饋和評(píng)估，我能夠及時(shí)了解教學(xué)效果，并對(duì)自己的工作進(jìn)行優(yōu)化和提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望（200字）
在教師執(zhí)行力的發(fā)展過(guò)程中，我意識(shí)到積極的心態(tài)和體力的維持也同樣重要。作為教師，我們不僅需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，還要應(yīng)對(duì)日常工作的高強(qiáng)度負(fù)荷。因此，我會(huì)主動(dòng)尋找調(diào)節(jié)壓力和提升工作效率的方法，例如定期鍛煉、保持良好的作息和培養(yǎng)興趣愛(ài)好。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提升自己的執(zhí)行力，并取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
在本文中，我通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)介紹了個(gè)人對(duì)教師執(zhí)行力的心得和體會(huì)。首先，明確目標(biāo)和計(jì)劃是執(zhí)行力的前提；其次，堅(jiān)持行動(dòng)和克服困難是執(zhí)行力的核心；接著，落實(shí)反饋和評(píng)估是執(zhí)行力的關(guān)鍵；最后，積極心態(tài)和體力的維持是執(zhí)行力的保證。我希望通過(guò)分享自己的體會(huì)，能夠激發(fā)他人對(duì)教師執(zhí)行力的重視和自我提升的積極性。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇二
當(dāng)前，不同程度存在著的不執(zhí)行、慢執(zhí)行、虛執(zhí)行、亂執(zhí)行等問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害了機(jī)關(guān)形象，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。要積極應(yīng)對(duì)日益激烈的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)“跨越趕超、蘇北爭(zhēng)先”目標(biāo)，迫切需要一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。為此，泗洪縣決定開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)，并制定《關(guān)于在全縣開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了全面部署。
此次活動(dòng)分四個(gè)階段：4月23日至5月10日為學(xué)習(xí)教育階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)于4月26日前分別召開(kāi)機(jī)關(guān)工作人員會(huì)議，傳達(dá)市、縣會(huì)議精神。此間，開(kāi)展機(jī)關(guān)干部政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能等方面學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展解放思想大討論，全縣副科級(jí)以上干部人人撰寫(xiě)心得體會(huì)，縣軟建辦、督查室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查；5月11日至5月31日為查找問(wèn)題階段。針對(duì)全市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會(huì)通報(bào)、明查暗訪(fǎng)專(zhuān)題片所反映的問(wèn)題，特別是新出臺(tái)的“六條禁令”，責(zé)成各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)一一進(jìn)行對(duì)照、認(rèn)真排查、挖深挖透存在的問(wèn)題。各單位召開(kāi)民主生活會(huì)，重點(diǎn)圍繞懶、散、浮、庸、饞開(kāi)展“五查”活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)“一把手”通過(guò)電視向社會(huì)作出公開(kāi)承諾；6月1日至6月15日為整改落實(shí)階段。針對(duì)存在的問(wèn)題制訂整改方案，限時(shí)整改到位；對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題，切實(shí)拿出針對(duì)性措施，確保及時(shí)克服。同時(shí)，結(jié)合政（行）風(fēng)評(píng)議，深入開(kāi)展上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐個(gè)點(diǎn)評(píng)、本機(jī)關(guān)內(nèi)部干部職工互評(píng)、人大代表及社會(huì)各界對(duì)機(jī)關(guān)單位廣泛參評(píng)“三評(píng)”活動(dòng)；6月16日至12月31日為總結(jié)考評(píng)及長(zhǎng)效管理階段。對(duì)“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并建立和完善相關(guān)制度。
在堅(jiān)持把制度建設(shè)作為推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的重要抓手和有效途徑的同時(shí)，著重強(qiáng)化對(duì)機(jī)關(guān)及其工作人員不良行政行為的責(zé)任追究，確保機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)有章可循。根據(jù)全市會(huì)議要求，結(jié)合當(dāng)前機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，該縣修訂出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)機(jī)關(guān)工作人員不良行為責(zé)任追究的暫行規(guī)定》，列出國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員種種不良行為，明確追究細(xì)則。規(guī)定凡出現(xiàn)不良行為之一的，情節(jié)較輕、影響較小的，停職待崗3至6個(gè)月；情節(jié)較重、影響較大的，責(zé)令引咎辭職或免職；情節(jié)特別嚴(yán)重、造成重大損失或嚴(yán)重后果的，對(duì)直接責(zé)任人予以辭退。
通過(guò)深入開(kāi)展“執(zhí)行力提升年”活動(dòng)，力求達(dá)到機(jī)關(guān)作風(fēng)有明顯改善、對(duì)各項(xiàng)政策執(zhí)行力有明顯提高、機(jī)關(guān)工作效率有明顯提升、機(jī)關(guān)干部素質(zhì)和履職能力有明顯提升、機(jī)關(guān)干部開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和能力有明顯提升、機(jī)關(guān)工作群眾滿(mǎn)意度有明顯提升等六個(gè)方面新成效。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇三
所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。就個(gè)人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱有兩個(gè)因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。
作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓學(xué)生在教師的實(shí)踐指導(dǎo)下，達(dá)到各項(xiàng)綜合素質(zhì)技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生收獲的多少上，學(xué)生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。
那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢？
首先，教師要具有極強(qiáng)的責(zé)任心：
責(zé)任心是衡量一名教師工作合格與否，稱(chēng)職與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闆](méi)有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作。有了責(zé)任心，經(jīng)歷就會(huì)集中，干工作就會(huì)用心、熱心、盡心，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意，執(zhí)行就會(huì)沒(méi)有任何借口。讓“一切服務(wù)于教學(xué)”這一理念成為一種意識(shí)、習(xí)慣、責(zé)任，而不知識(shí)停留在表面和口號(hào)上。
其次，轉(zhuǎn)變觀念，建立一個(gè)良好的、和諧的溝通環(huán)境：
新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同提高，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。既然是共同成長(zhǎng)的過(guò)程，肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，是問(wèn)題就得好好解決。好的溝通是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自覺(jué)的行為。在這一過(guò)程中教師要不斷強(qiáng)化自身的權(quán)威，一是一，二是二，說(shuō)到做到。當(dāng)然，還要與學(xué)生建立融洽、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學(xué)生才能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達(dá)到事倍功半的效果。
再者，要關(guān)注細(xì)節(jié)，跟進(jìn)、再跟進(jìn)：
目標(biāo)可以復(fù)制，差別就在于執(zhí)行。執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真；跟進(jìn)、再跟進(jìn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，身體力行，要去督促和指導(dǎo)。面對(duì)困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實(shí)地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，世上無(wú)難事，只怕有心人。最后，提高執(zhí)行力還要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好：
這是一種戒驕戒躁和謙虛務(wù)實(shí)的表現(xiàn)，也同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績(jī)，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿(mǎn)自傲的一面，有時(shí)難免會(huì)因一時(shí)取得的一些成績(jī)而沾沾自喜，以致于停止不前。
其實(shí)，提高教師自身的執(zhí)行力，要做的可不僅僅是這些，要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷積累，及時(shí)反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學(xué)生多交流，相互信任、相互幫助，共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
如何提高自己的執(zhí)行力？
1、要有明確的目標(biāo)。2、要有細(xì)致的計(jì)劃。3、要有合理的流程。4、要有科學(xué)的考評(píng)。5、要有到位的監(jiān)督。日事日清，日清日高。在管理過(guò)程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對(duì)執(zhí)行過(guò)程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說(shuō)過(guò)“信任固然好，監(jiān)控更重要”。及時(shí)對(duì)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行反饋總結(jié)，是提高管理執(zhí)行力的有效手段?？荚u(píng)的出發(fā)點(diǎn)在于營(yíng)造一個(gè)公平的工作環(huán)境，讓每個(gè)員工都得到公正的回報(bào)，所以在制定考核的過(guò)程，必須要充分考慮各類(lèi)員工的'工作性質(zhì)和環(huán)境的差異。同時(shí)，提高執(zhí)行力也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義而突略團(tuán)隊(duì)的力量，要做到因團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)，也要體現(xiàn)個(gè)人的成就促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。譚小芳老師認(rèn)為，必須要有規(guī)范的計(jì)劃方案，才能使員工按照計(jì)劃開(kāi)展工作，同時(shí)，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無(wú)法完全使目標(biāo)落實(shí)到位，也不便于跟蹤管理，每個(gè)目標(biāo)都要有明確的書(shū)面方案，才能規(guī)范員工執(zhí)行過(guò)程的行為。
何謂執(zhí)行力？執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素——個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹(shù)立積極正確的工作態(tài)度？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要在工作中實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大?。贿M(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評(píng)頭論足的毛病。真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。三要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。四要著眼于“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無(wú)所用心、生搬硬套的問(wèn)題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、執(zhí)行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會(huì)成功！
一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大??；進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。三要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。四要著眼于“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會(huì)成功！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇四
幼兒園為了提高教師們的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，特別組織了全體教師的執(zhí)行力培訓(xùn)。那么通過(guò)本次教師執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了很多新的思想，收獲了很多新的工作方法。下面來(lái)談?wù)勎冶敬谓處焾?zhí)行力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對(duì)，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識(shí)，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時(shí)候，幼兒園的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì)隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有幼兒園的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，個(gè)人的目標(biāo)才會(huì)隨之實(shí)現(xiàn)”而個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，推卸自己的責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)責(zé)任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責(zé)任而強(qiáng)加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀的是能讓我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)管理。因此作為幼兒園的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇五
第一段：引言（300字）
執(zhí)行力是教師工作中不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。優(yōu)秀教師具備較強(qiáng)的執(zhí)行力，能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作有序地安排并高效地完成。他們一方面能夠制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，另一方面能夠積極地踐行并把計(jì)劃付諸行動(dòng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，執(zhí)行力的重要性不言而喻。本文將從設(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細(xì)的計(jì)劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思等方面探討優(yōu)秀教師的執(zhí)行力心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定可行的目標(biāo)（250字）
優(yōu)秀教師在工作中首先會(huì)設(shè)定可行的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，教師才能明確自己要達(dá)成的結(jié)果。設(shè)定目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)的要求制定，目標(biāo)既要切合實(shí)際，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，目標(biāo)要具體明確，不可模棱兩可，這有助于教師更好地進(jìn)行具體的操作和實(shí)施。設(shè)定目標(biāo)后，教師要將其分解為可行的步驟，以便更好地實(shí)現(xiàn)。
第三段：制定詳細(xì)的計(jì)劃（250字）
設(shè)定目標(biāo)后，優(yōu)秀教師會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃。計(jì)劃如同一張地圖，能夠指引教師的行動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí)，教師要有條理地列出需要完成的任務(wù)以及完成任務(wù)的具體步驟和時(shí)間安排。此外，教師還需要制定好計(jì)劃的重要性和緊迫性，以便于更好地掌握?qǐng)?zhí)行的優(yōu)先級(jí)和重點(diǎn)。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，教師要有耐心和恒心，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，不被瑣碎的事務(wù)所干擾。
第四段：養(yǎng)成良好的習(xí)慣（250字）
優(yōu)秀教師不僅要有明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠幫助教師始終保持高效的工作狀態(tài)。例如，教師可以養(yǎng)成每天安排一段時(shí)間來(lái)做自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課程備課，這樣可以提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。此外，教師還可以養(yǎng)成每天及時(shí)完成教學(xué)總結(jié)和評(píng)估的習(xí)慣，這有助于教師了解自己的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思（250字）
優(yōu)秀教師不僅在設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃和養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，還需要在執(zhí)行過(guò)程中充分地投入自己的精力。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，教師要提高自己的工作效率，避免分心和拖延。為此，教師可以采取集中工作法，將時(shí)間和精力集中在一個(gè)具體任務(wù)上，做到專(zhuān)注和高效。同時(shí)，教師還要及時(shí)總結(jié)和反思自己的執(zhí)行過(guò)程，對(duì)完成的工作進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這有助于教師提高自身的執(zhí)行力，并不斷提高工作的質(zhì)量和效率。
結(jié)尾（100字）
優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是他們?cè)诠ぷ髦腥〉贸晒Φ闹匾蛩刂弧ＴO(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細(xì)的計(jì)劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時(shí)總結(jié)反思等，無(wú)不體現(xiàn)了教師在執(zhí)行過(guò)程中的認(rèn)真和堅(jiān)持。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷提高自己的執(zhí)行力，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有執(zhí)行力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇六
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的決定因素。為提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校于20**年2月21日舉辦了教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由宋校長(zhǎng)主持，邀請(qǐng)到了深圳道宏教育集團(tuán)八大特級(jí)講師之一孫劍講師。孫講師，以“天下良師的責(zé)任”為中心，從如何提升學(xué)校執(zhí)行力與凝聚力、如何提升教職工責(zé)任心、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、如何培養(yǎng)教師重承諾、培養(yǎng)積極工作和生活心態(tài)等方面給教師們做了培訓(xùn)。大家聽(tīng)后都受益匪淺。
孫老師就“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”做了精辟的論述，他說(shuō)“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。是的，世界上沒(méi)有一項(xiàng)事情是一個(gè)人能完成的，只有一個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)中，才能完成自己的工作。就像一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一科成績(jī)好了，不代表整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就好了，有的學(xué)生文科好，但理科不好，這就需要幾個(gè)老師的配合才能使整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)提高。
我們?cè)趺床拍艹蔀閮?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?我認(rèn)為：
5、學(xué)習(xí)是一種生活方式。“活到老，學(xué)到老”這是一種很古老的說(shuō)法，但永遠(yuǎn)都不過(guò)時(shí)。我們每一位教師，都應(yīng)以空杯的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，迅速提升在各個(gè)方面的工作技能和綜合素質(zhì)，提倡資源共享。
孫老師采用體驗(yàn)式的講授方法，通過(guò)精深分析、實(shí)例解說(shuō)、仿真演練、心得分享、全程互動(dòng)，使參訓(xùn)教師從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)、提升自我洞察能力，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)與不足，老師們受益匪淺。培訓(xùn)講座給教職工心的思想、心得理念、心得思維、新的啟迪，解決了學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的困惑與問(wèn)題，收到了良好的效果。
有團(tuán)隊(duì)必須有協(xié)作，而協(xié)作以明確的分工為基礎(chǔ)，明確的分工是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的必要條件，分工是協(xié)作的基礎(chǔ)，所以每個(gè)人都要熱情地投入到自己的工作中，并把我們的團(tuán)隊(duì)當(dāng)做自己的家，就能實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校的目標(biāo)，就形成了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
最后，宋校長(zhǎng)做培訓(xùn)總結(jié)。要求教職工以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，使自己永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的狀態(tài)里，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣，讓研究成為一種工作方式，讓創(chuàng)新成為一種專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，讓教育成為一種人生追求，不斷推進(jìn)西一教育新的發(fā)展。
學(xué)校為了提高教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作工作精神，特邀請(qǐng)了香港深圳教育集團(tuán)“學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力”鄧成偉教授到我校進(jìn)行執(zhí)行力培訓(xùn)。在沒(méi)有接受培訓(xùn)之前，學(xué)校董事長(zhǎng)就經(jīng)常在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)及教師們對(duì)工作對(duì)事情所出現(xiàn)的問(wèn)題的執(zhí)行力度，那么通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展和教職員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。一句話(huà)概括即為：要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學(xué)校的負(fù)債型人力資源。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對(duì)，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識(shí)，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時(shí)候，學(xué)校的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì)隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有學(xué)校的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，個(gè)人的目標(biāo)才會(huì)隨之實(shí)現(xiàn)”而個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的.命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。 一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，推卸自己的責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)責(zé)任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責(zé)任而強(qiáng)加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀的是能讓我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)管理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇七
“校長(zhǎng)的腦子”，辦學(xué)的特色，好校長(zhǎng)是到哪個(gè)學(xué)校都能做好?！爸匦南乱啤保瑱?quán)力與責(zé)任不能分開(kāi)。經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐的積累成為校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也需要執(zhí)證上崗，辦學(xué)思想，教師隊(duì)伍的建設(shè)，都要先進(jìn)。要體現(xiàn)“你的辦學(xué)基本主張”。
一、課程改革過(guò)程中對(duì)學(xué)校課程建設(shè)關(guān)注的必然性。
關(guān)注國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要?！坝匈|(zhì)量”：具體什么樣的質(zhì)量再論，“分?jǐn)?shù)”體現(xiàn)學(xué)校與老師的教學(xué)能力。學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，課程潛力，環(huán)境與條件支持。
沒(méi)有錢(qián)很難辦基礎(chǔ)教育。
注重教育內(nèi)涵發(fā)展，每位老師進(jìn)入學(xué)校覺(jué)得自己有奔頭、溫馨。
一個(gè)學(xué)校最值錢(qián)的就是教師隊(duì)伍。(好學(xué)校的好教師多，但是好學(xué)校也可以培養(yǎng)出好教師來(lái)。好教師不是天生的，需要自身努力，也需要引領(lǐng)和環(huán)境。)
好學(xué)?！叭亍保盒ｉL(zhǎng)班子，教師隊(duì)伍，課程建設(shè)
辦出特色與水平的學(xué)校，以課程來(lái)支撐學(xué)校特色。
二、課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的核心能力。
對(duì)教師的引領(lǐng)，導(dǎo)向和重要指導(dǎo)，體現(xiàn)為校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，并積極投身課程建設(shè)的能力。課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在校長(zhǎng)的思想里。
校長(zhǎng)要具備“有主見(jiàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有創(chuàng)見(jiàn)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。校長(zhǎng)的課程知識(shí)修養(yǎng)?！耙?guī)劃”的知識(shí)性與可行性。干一個(gè)新校長(zhǎng)難的不是“守”，而是創(chuàng)新，不進(jìn)則退。
三、“中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力”的理解。
1、根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)與發(fā)展目標(biāo)，以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)作性實(shí)施國(guó)家的統(tǒng)一課程，對(duì)國(guó)家課程的校本化實(shí)施。
“重要性”——“國(guó)家課程”的地位，決定了通過(guò)“國(guó)家課程校本化實(shí)施”對(duì)構(gòu)建“學(xué)校課程教學(xué)體系”的重要性。
“必要性”——統(tǒng)一性課程與不同群體學(xué)生的差異性，決定了“國(guó)家課程校本化實(shí)施”的必要性。
“可能性”——新“課程標(biāo)準(zhǔn)”具有的“剛性與彈性的結(jié)合”，給實(shí)現(xiàn)“國(guó)家課程校本化實(shí)施”留下可能。(參與聽(tīng)課的校長(zhǎng)的幾種形態(tài)，麻木不仁、抵觸、有觸動(dòng)。)
“權(quán)利與責(zé)任是并重的?！?BR> 程紅兵：
(1)抓住弱點(diǎn)——教材缺憾
(2)盯住要點(diǎn)——人格成長(zhǎng)
(3)突出重點(diǎn)——培養(yǎng)目標(biāo)
(4)形成特點(diǎn)——學(xué)校特色
2、校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)。
校本課程：多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色與培養(yǎng)目標(biāo)，多種渠道，多種方式的建設(shè)好學(xué)校課程——校本課程特色與品牌化。
(1)校本課程建設(shè)的目標(biāo)選擇：主體性。教師的課程資源，教師充分參與，從學(xué)生需要主導(dǎo)化?；A(chǔ)性與發(fā)展性，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成與發(fā)展的有用性、實(shí)用性與功利性。
面對(duì)學(xué)生的差異性——更要注重個(gè)性化發(fā)展——喜歡走什么樣的路?最喜歡走什么樣的路?(用校本課程得以實(shí)現(xiàn)。)看得見(jiàn)，摸得著，想得到。
(2)校本課程編制的基本原則：
互補(bǔ)性原則：重要補(bǔ)充，課程整體的育人功能。
針對(duì)性原則：資源與教師——學(xué)生需求
多樣性原則：課程超市
可行性原則：學(xué)校的課程資源，人力資源，設(shè)施條件資源。
發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的東西，手巧。
鼓勵(lì)學(xué)校辦特色：
從沒(méi)有到有(什么方便建什么?);從有到系列化;創(chuàng)建精品的校本化課程。
自主開(kāi)發(fā)，借助外力，聯(lián)合開(kāi)發(fā)。
3、營(yíng)造良好的課程實(shí)施環(huán)境。
為教師有效實(shí)施課程營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力與指導(dǎo)力。
校本研修就是要回歸學(xué)校，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)能力提升的本體性功能。
為每一個(gè)學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)多元的課程資源與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展——挖掘師資力量中的未展示資源——有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的校長(zhǎng)
完善學(xué)?！耙匀藶楸尽钡募?lì)機(jī)制，以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理與運(yùn)行體系。
學(xué)校最怕的是沒(méi)事的人看著干事的人。以用人去用制度。你管的越多，人家管得越少。
四、學(xué)校課程體系的'建設(shè)與完善。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中確立的學(xué)校發(fā)展愿景，辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)校課程及改革方案與課程體系?！捌沸懈哐拧薄吧硇暮椭C”“校園人文課程”。
重大社會(huì)實(shí)踐德育課程體系。
五、教師課程執(zhí)行力的提升。
1、教師是課程目標(biāo)有效達(dá)成的關(guān)鍵。
課堂是焦點(diǎn)：教師課程執(zhí)行力體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
教師教學(xué)素養(yǎng)：堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)反思與提煉能力，教學(xué)能力的“螺旋式”提升。
目標(biāo)：每一個(gè)老師上好自己的每一堂課。
切忌急躁與浮躁。
學(xué)生喜歡你的課是好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
2、教師對(duì)課程與教材，“二次開(kāi)發(fā)”的意義和要求。
教材知識(shí)——激發(fā)知識(shí)內(nèi)化
教師的知識(shí)基本特征：觀察升華、體驗(yàn)生活、提煉生活。
注意在實(shí)踐過(guò)程中自身與他人經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)與提升，注意教學(xué)案例的提煉與加工。
優(yōu)秀的老師的課一定是個(gè)性化的。
教師的知識(shí)應(yīng)該比教材知識(shí)大一百倍。
每學(xué)期總結(jié)課，讓老師與學(xué)生都談?wù)劊ｉL(zhǎng)的思想與理念。
六、教研組功能與作用的發(fā)揮。
1、教研組是學(xué)校學(xué)科教師成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校課程有效實(shí)施與目標(biāo)有效達(dá)成的重要陣地。
2、課程開(kāi)發(fā)，精研教材，“磨課磨人”，培植課堂，形成特色，培養(yǎng)名師。
3、選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍，(理念、視野、組織、設(shè)計(jì)、引領(lǐng))
4、學(xué)科教師梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)科群體特色與優(yōu)勢(shì)?！皥F(tuán)隊(duì)精神”
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇八
執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。
執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力;對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。
那么，如何提升執(zhí)行力呢？下來(lái)來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)：
對(duì)于屬于典型的服務(wù)行業(yè)的通訊企業(yè)來(lái)說(shuō)，提高服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力對(duì)于任何部門(mén)都非常重要。尤其是客戶(hù)服務(wù)部，分管自營(yíng)廳的窗口服務(wù)和大客戶(hù)服務(wù)，提升執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)，有利于提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，促進(jìn)市場(chǎng)拓展;有利于樹(shù)立良好的社會(huì)形象，提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。近段時(shí)間以來(lái)，##分公司客服部緊緊圍繞全年的目標(biāo)任務(wù)，深入開(kāi)展雙提升活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)了一套“提升執(zhí)行力與服務(wù)意識(shí)”的辦法，務(wù)實(shí)高效地完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，有效地提升了部門(mén)管理水平，推動(dòng)各項(xiàng)工作健康、快速發(fā)展。對(duì)于如何做到“雙提升”，下面粗淺地談?wù)勔恍w會(huì)與看法。
一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
對(duì)于上級(jí)交付的任務(wù)、部門(mén)重點(diǎn)工作和部門(mén)年度任務(wù)，如果每名員工都馬馬虎虎，被動(dòng)應(yīng)付，必然會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行疲軟的現(xiàn)象，影響工作成效和部門(mén)的健康運(yùn)行。因此，必須加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化每名員工的責(zé)任意識(shí)，把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事務(wù)、公司督辦的事務(wù)和崗位任務(wù)等內(nèi)容看做自身應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的責(zé)任，全員樹(shù)立主動(dòng)工作的意識(shí)，樹(shù)立“有條件要干好、沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要干好”的必勝信心，樹(shù)立將指示精神和任務(wù)執(zhí)行到底、落實(shí)到位的理念，以正確的態(tài)度和積極的態(tài)度對(duì)待任何一項(xiàng)工作。
二、提高工作能力。
有的員工對(duì)工作充滿(mǎn)了激情，比較積極上進(jìn)，希望自己能夠做出優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但是由于沒(méi)有掌握工作方法技巧，履職能力與服務(wù)能力不高，結(jié)果執(zhí)行效果還是不佳。這種“有執(zhí)行之心，無(wú)執(zhí)行之力”的現(xiàn)象，同樣影響部門(mén)的整體業(yè)績(jī)。所以，應(yīng)加強(qiáng)部門(mén)團(tuán)隊(duì)服務(wù)技能培訓(xùn)力度，利用專(zhuān)業(yè)集中培訓(xùn)、觀看授課光盤(pán)、模擬現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流、正反案例分析等形式，利用晨會(huì)、周會(huì)、工作總結(jié)會(huì)等所有可以利用的機(jī)會(huì)，將技能教育融入到日常的管理工作中，幫助員工提高崗位工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)際操作水平，打造高績(jī)效、善服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，為提升執(zhí)行力奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，要特別注意開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案演練，著力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和員工處理突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。
三、注重工作創(chuàng)新。
上級(jí)的指示都是相對(duì)固定的，是站在宏觀管理的高度作出的的決策，而職能部門(mén)和基層單位面臨的市場(chǎng)形勢(shì)和客戶(hù)群體是復(fù)雜多變的，所以要提高執(zhí)行力必須緊密結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際情況，因地制宜創(chuàng)新工作思路，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，采取靈活的方式將政策落實(shí)到位。尤其是在客戶(hù)需求越來(lái)越多元化的今天，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)地提高部門(mén)運(yùn)行質(zhì)量。比如，創(chuàng)新服務(wù)流程和服務(wù)內(nèi)容，出臺(tái)相關(guān)部門(mén)規(guī)定;完善細(xì)微的管理制度，在人事、內(nèi)務(wù)、財(cái)務(wù)、節(jié)能節(jié)水方面實(shí)行精細(xì)化管理，達(dá)到靠制度管人管事、靠制度落實(shí)政策的目的。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)管理。
細(xì)節(jié)決定成敗，決定著執(zhí)行效果的好壞，也決定著服務(wù)質(zhì)量的高低，能感動(dòng)顧客心靈的往往是那些看似平常的細(xì)節(jié)，一句話(huà)解釋不到位，也可能影響客戶(hù)的滿(mǎn)意度，造成不良影響。今年以來(lái)，客服部健全了大客戶(hù)檔案庫(kù)，細(xì)分客戶(hù)市場(chǎng)，分別提供周末、傳統(tǒng)節(jié)日、客戶(hù)生日、特殊紀(jì)念日的祝福、幽默、詼諧等方面的短信，增強(qiáng)對(duì)客戶(hù)的人性化關(guān)懷和個(gè)性化的服務(wù);利用電話(huà)回訪(fǎng)、上門(mén)拜訪(fǎng)、生日走訪(fǎng)等形式，加強(qiáng)與客戶(hù)的有效情感溝通;組織了大客戶(hù)參加健康體檢活動(dòng)等，處處從小處入手，多措并舉，推動(dòng)大客戶(hù)群規(guī)模越來(lái)越大。
今年上半年，客服部狠抓思想教育增強(qiáng)員工責(zé)任意識(shí)，狠抓教育培訓(xùn)增強(qiáng)員工工作能力，狠抓創(chuàng)新提高部門(mén)管理水平，狠抓服務(wù)細(xì)節(jié)提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，堅(jiān)持“四個(gè)狠抓”，有效地提升了執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)，取得顯著業(yè)績(jī)，大客戶(hù)、老客戶(hù)市場(chǎng)得到了鞏固，新客戶(hù)群逐步壯大，與飲食娛樂(lè)中心、專(zhuān)賣(mài)店等15家大單位簽定了客戶(hù)俱樂(lè)部聯(lián)盟單位;共受理用戶(hù)咨詢(xún)325例;受理用戶(hù)投訴126例，投訴退賠用戶(hù)38例。對(duì)用戶(hù)的投訴回復(fù)率達(dá)到了100%，投訴處理滿(mǎn)意度達(dá)85%，未出現(xiàn)一例投訴升級(jí)現(xiàn)象。實(shí)踐證明，抓好“責(zé)任、能力、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就會(huì)達(dá)到雙提升的目的。
2.做一個(gè)有“執(zhí)行力”的人心得體會(huì)
4.執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)500字
5.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)
6.提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力心得體會(huì)
7.公司管理人員執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇九
執(zhí)行力在當(dāng)前是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。孫教授用精辟的語(yǔ)言，從細(xì)微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為我們?cè)忈屃藞?zhí)行力的真正內(nèi)涵和實(shí)踐寶典，對(duì)此我深有感觸。
執(zhí)行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務(wù)。一個(gè)學(xué)校是否能夠得到發(fā)展必須靠人的執(zhí)行力，學(xué)校得到發(fā)展的關(guān)鍵在于執(zhí)行力是否到位，這里執(zhí)行力既包括領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力，也包括教師和學(xué)生的執(zhí)行力。人，作為社會(huì)的最重要的因素，有沒(méi)有執(zhí)行力關(guān)鍵是看他的行為、思想、觀念。觀念決定思想，思想決定行動(dòng)。
巴尼維克曾說(shuō)過(guò)：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行?！币虼?，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，要提高學(xué)校的生命力就必須提高自己崗位的‘執(zhí)行力’。方法多但不一定能成功，需要執(zhí)行力作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)校需要執(zhí)行力，教師需要執(zhí)行力，學(xué)生也需要執(zhí)行力。
杜郎口、洋思在教學(xué)改革上取得了巨大的成功，學(xué)校中教師、學(xué)生都把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)成了生命的.第一要事、最快樂(lè)的事，他們的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應(yīng)該就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的執(zhí)行力吧！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十
執(zhí)行力是一種制度，也是一種文化。執(zhí)行力文化的品質(zhì)決定著組織的品質(zhì)，并最終決定組織的勝敗。
縱觀所有的組織，尤其是組織利益和前途與個(gè)人利益和前途沒(méi)有多大的掛鉤時(shí)，組織往往會(huì)走向衰敗。而在這時(shí)候，往往出現(xiàn)這樣的情況：領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)怪下屬執(zhí)行力不強(qiáng)，下屬責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)不清楚、朝令夕改，乍一聽(tīng)似乎都有理，但是誰(shuí)都不說(shuō)自己沒(méi)有做到位，都把責(zé)任推到別人身上。這樣的組織不可能有執(zhí)行力。
領(lǐng)導(dǎo)者不要把責(zé)任直接推給下屬，他們的責(zé)任都需要你來(lái)承擔(dān)，他們的過(guò)錯(cuò)或無(wú)能代表了你的過(guò)錯(cuò)與無(wú)能，你或者把下屬培訓(xùn)出來(lái)，或者找到更合適的人把他替換掉。而下屬也不要怨天尤人，將責(zé)任推到領(lǐng)導(dǎo)者那里，應(yīng)該從自身找原因。因?yàn)楸г故遣荒芙鉀Q問(wèn)題的。
一個(gè)不愿承擔(dān)責(zé)任的人，逃避責(zé)任的方式無(wú)外乎就是找借口，或者把責(zé)任推給別人。在有些公司，我們經(jīng)?？吹?，有的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)將工作沒(méi)有做好的原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：其他人也是這樣；我們的員工能力不行；我也盡力了；我已經(jīng)安排了工作，是他人沒(méi)有做好等。卻沒(méi)有總結(jié)自己做了些什么，哪些沒(méi)有做到位。
責(zé)任心是人的一種意識(shí)，只有當(dāng)責(zé)任心成為一個(gè)人的習(xí)慣時(shí)，提升執(zhí)行力才有可能。這對(duì)你未來(lái)的前景和受人尊敬非常重要。無(wú)論是做人的基本素養(yǎng)，還是為了妥善解決問(wèn)題，都要求你必須首先承擔(dān)責(zé)任，接下來(lái)再實(shí)事求是地解決問(wèn)題。
在公司里，各個(gè)部門(mén)，各個(gè)崗位，都有一定的工作分工，都承擔(dān)著很重要的責(zé)任。當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一定要先從自身找原因，憑著自己的能力和大家的幫助來(lái)彌補(bǔ)缺陷，而不是在推卸責(zé)任！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了“西點(diǎn)執(zhí)行力”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有很深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些借口，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，看似是“合情合理的解釋”、也是一些“理智的聲音”，但時(shí)間久了，就成為一種習(xí)慣，讓人麻木不仁，從而會(huì)影響到一個(gè)人的品質(zhì)，以至于影響到我們的工作和生活。在工作上最常見(jiàn)的幾個(gè)類(lèi)型的借口。上班遲到：“路上堵車(chē)”、“手表停了”、“今天家里事太多”，怪時(shí)間不夠。單位離家太遠(yuǎn)。沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)：這幾個(gè)星期（這段時(shí)間）太忙了，我會(huì)想法去完成的，怪事情多。事情做砸了：我說(shuō)不該那樣做，但他們就是不聽(tīng)，怪別人不配合。事不關(guān)已：這事我不清楚，沒(méi)有征求過(guò)我意見(jiàn)，所以不關(guān)我的事，也不要找我，怪別人沒(méi)告之。能力不夠或經(jīng)驗(yàn)不足：我從沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，也沒(méi)人給我講過(guò)，怪沒(méi)培訓(xùn)。缺乏主動(dòng)或創(chuàng)新意識(shí)：我們從來(lái)沒(méi)那樣做過(guò)、我們?cè)瓉?lái)都不是那樣做的、這不是我們做事的方式等。不思進(jìn)取、消極對(duì)待：我就只有這個(gè)樣，我當(dāng)不到官也發(fā)不了財(cái)?shù)取Ｔ固煊热?，怪世態(tài)不公：生不逢時(shí)、運(yùn)氣不好、體制（制度）不好等。
在平常生活和工作中只要用心去找，借口無(wú)處不在，做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬(wàn)條借口將在背后響應(yīng)你、支撐你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗等成了最好的借口和托辭。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，它會(huì)提高組織間的溝通成本，會(huì)削弱團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力，影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
“沒(méi)有任何借口”一書(shū)告訴我們，再美妙的借口對(duì)事情的改變無(wú)任何用處，與其把諸多時(shí)間枉費(fèi)在尋找借口上，不如主動(dòng)反思、檢討自己的不足，積極尋求改進(jìn)這些不足的建設(shè)性方案。提升執(zhí)行力才是解決問(wèn)題的最好辦法。
什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿、完成任務(wù)的能力、完成任務(wù)的程度。組織設(shè)置、人員配備及操作流程是提高執(zhí)行力三大重要要素。提高執(zhí)行力的關(guān)鍵——提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。在高?，F(xiàn)在的體制下，無(wú)法按企業(yè)人事體制那樣選人用人，只能就現(xiàn)有的人用好，如何打造一支高素質(zhì)高效力的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如何體現(xiàn)完美的執(zhí)行是我們攻克的難題和追求的目標(biāo)。
當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，特別是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使人類(lèi)的思維發(fā)生了徹底的革命。又特別是在學(xué)校工作的我們，作為教師來(lái)講首先應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)制，不斷地刷新自己，更好更快地掌握新知識(shí)、新本領(lǐng)。與此同時(shí)，要提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，也要善于思考如何用學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。首先得樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的思想意識(shí)，擁有一個(gè)共同的愿景。在平常生活中少找沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的借口，把能用在應(yīng)酬、打牌、閑聊的時(shí)間抽出部份來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間就象海綿里的水，靠擠出來(lái)的。其次也得講究方法，就我們學(xué)校的現(xiàn)狀，從個(gè)人層面講鼓勵(lì)大家多讀書(shū)讀報(bào)，會(huì)用現(xiàn)代化交流的工具——計(jì)算機(jī)。但更多的是通過(guò)集中形式要坐下來(lái)學(xué)，學(xué)政策法規(guī)、學(xué)管理、學(xué)制度、學(xué)技能、學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、分析思索、消化吸收，才能運(yùn)用自如，學(xué)習(xí)才會(huì)有實(shí)效。
1、認(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好
正像書(shū)中所說(shuō)：“任何借口都是推卸責(zé)任，在責(zé)任和借口之間選擇責(zé)任還是借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度?！?。我們?nèi)绾巫鍪?，把事做到什么程度，完全取決我們做事的態(tài)度，10%是體現(xiàn)你的能力，90%取決你的態(tài)度，我們先解決把事做對(duì)，再著力解決把事做好。
工作需要付出努力。我們工作不應(yīng)該只是為了謀生而工作，而是需要不斷地付出和奉獻(xiàn)，在完成任務(wù)的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)和提高，在工作中享受工作的樂(lè)趣，這樣工作才不是一種負(fù)擔(dān)。凡是卓有成效和積極主動(dòng)的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象力和創(chuàng)造力。相反，失敗者和消極被動(dòng)的人，他們有的只是逃避、推諉、指責(zé)和抱怨。在我們的具體工作中，就是應(yīng)該恪盡職守、大局為重、不計(jì)得失、勤奮工作，講團(tuán)結(jié)、保穩(wěn)定、求發(fā)展。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，要全心全意地去完成。從思想上根除“滿(mǎn)足現(xiàn)狀、隨遇而安、貪圖享受”，而應(yīng)該以持之以恒的勤奮精神和堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志去工作。
2、樹(shù)立良好的工作心態(tài)。
3、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
愛(ài)崗敬業(yè)，就是要珍惜崗位，全心全意地投入工作。我們應(yīng)該持著一顆“感恩”的心去工作，去回報(bào)學(xué)校。在就業(yè)壓力本身就大的情況下又遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，多少勞動(dòng)力和多少大學(xué)生穿梭于街道疲于工作，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的?；仡^審視我們自己，我們擁有這么好的工作機(jī)會(huì)，我們能坦誠(chéng)地說(shuō)，對(duì)工作是全力以赴嗎？我們要有責(zé)任、有義務(wù)、責(zé)無(wú)旁貸地去做好每一項(xiàng)工作，我們每個(gè)員工都應(yīng)該為學(xué)校盡一份心、出一份力。 “不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，做好本職的每一項(xiàng)工作。
“沒(méi)有任何借口”看似冷漠，缺乏人情，卻可以激發(fā)出一個(gè)人最大限度的潛力。對(duì)優(yōu)秀者：引爆他們的潛能；對(duì)平庸者：給他們壓力，挖掘他們潛能；對(duì)落后者：給他們危機(jī)感，開(kāi)放他們潛能。戰(zhàn)爭(zhēng)需要完美執(zhí)行任務(wù)的將軍和士兵。企業(yè)需要的是完美執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)營(yíng)者和管理者。同樣，我們的工作也需完美的執(zhí)行者。通過(guò)我今天給大家分享的學(xué)習(xí)體會(huì)，希望能正視自己的不足，改變“找借口”的態(tài)度，持續(xù)地改進(jìn)我們的工作，提升我們執(zhí)行力。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十二
最近我校開(kāi)展了提高執(zhí)行力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織了對(duì)提高執(zhí)行力的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深了對(duì)提高執(zhí)行力重要性的認(rèn)識(shí)和理解
執(zhí)行力，顧名思義是執(zhí)行并實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)施的能力。對(duì)于執(zhí)行力的概念，雖然早就看到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是理解上很片面和膚淺，對(duì)執(zhí)行力的內(nèi)涵和提高執(zhí)行力的重要性和必要性理解不深，掌握不透。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了執(zhí)行力的含義。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷增強(qiáng)提高執(zhí)行力的自覺(jué)性
我們?cè)谌粘９ぷ髦袌?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題。而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇。一種是不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù);一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成。反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無(wú)窮的。一些成功人士也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。
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三、通過(guò)學(xué)習(xí)，努力提高自身管理能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。
對(duì)照提高執(zhí)行力對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求，結(jié)合我自身的情況，我總結(jié)了一下差距，確定了今后努力的方向和重點(diǎn)。一是要牢固樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)。講政治、講紀(jì)律、講服從、講執(zhí)行，積極主動(dòng)地思考完成既定的目標(biāo)任務(wù)，選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，力求有新的突破。加強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，明確自己的責(zé)任，層層推動(dòng)、步步實(shí)施。二是結(jié)合自己實(shí)際，努力做到“十個(gè)不”，推進(jìn)工作落實(shí)，即：不要自行其是，不要以權(quán)謀私，不要不學(xué)無(wú)術(shù)，不要不思進(jìn)取，不要是非不清，不要無(wú)所作為，不要錯(cuò)失良機(jī)，不要推諉梗阻；，不要坐而論道，不要浪費(fèi)奢侈。三是要從提高自身素質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確方向，提高自身業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)行理念，不斷提高政治鑒別能力、宏觀調(diào)控能力、創(chuàng)新能力，確保上級(jí)的決策部署得到貫徹執(zhí)行。四是要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，深入基層，摸清情況，做好為企業(yè)服務(wù)的工作。五是要端正服務(wù)態(tài)度，認(rèn)真辦理、處理來(lái)局辦事人員提出的需求。六是要加強(qiáng)科室管理，認(rèn)真查找本科室執(zhí)行力建設(shè)中存在的問(wèn)題，落實(shí)切實(shí)可行的整改措施，認(rèn)真加以改進(jìn)。
鄒劍
2015年5月
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首先，感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總公司組織的企業(yè)文化培訓(xùn)課程中,對(duì)我最有觸動(dòng)的就要數(shù)談《執(zhí)行力》的那堂課了，通過(guò)近段時(shí)間的組織學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了提高執(zhí)行力的重要性，并增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感，對(duì)今后的工作起到很大的推進(jìn)作用。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高自己的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，現(xiàn)在我就“執(zhí)行力”講一講自己的心得體會(huì)：
一、何為執(zhí)行力
執(zhí)行力包含三個(gè)層面，五種能力。三個(gè)層面是指：按照命令和規(guī)則做事的過(guò)程；按照預(yù)定的計(jì)劃行為的過(guò)程；將想法變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。五種能力是指：政策領(lǐng)悟力、實(shí)踐結(jié)合力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力、溝通協(xié)調(diào)力、過(guò)程控制力。
具體而言，執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關(guān)鍵。對(duì)黨員干部個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是營(yíng)造力，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、提高執(zhí)行力的必要性和緊迫性
執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，它滲透到企業(yè)工作的各個(gè)方面。執(zhí)行有力、執(zhí)行到位，就會(huì)事半功倍；執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位，事倍功半?？梢哉f(shuō)，執(zhí)行力是企業(yè)工作成敗的關(guān)鍵，執(zhí)行力就是企業(yè)的生命力。
三、如何提高執(zhí)行力
正如執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，要提高執(zhí)行力就需要方方面面的努力，然而，僅追求面面俱到從而想一步到位的結(jié)果是不能集中用力，小則停滯不前，大則會(huì)有反作用。因此，要提高執(zhí)行力，就要做到以下幾個(gè)方面：
第一，不能為失敗找借口，要為成功去尋找方法。具有高度執(zhí)行力的人，總是通過(guò)解決各種問(wèn)題來(lái)證明自己的工作能力，體現(xiàn)自己不凡的價(jià)值。努力的去做好每一件自己應(yīng)該做的事情，不要去為尋找借口而浪費(fèi)時(shí)間。
第二，對(duì)待工作，要有高度的責(zé)任感。沒(méi)有責(zé)任感的干部不是一名好干部。工作就意味著責(zé)任，在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有自己的責(zé)任。在工作中千萬(wàn)不要利用自己的功績(jī)或手中的權(quán)力來(lái)掩飾錯(cuò)誤，從而忘卻自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
發(fā)展是一致的，只有在工作中懂得服從，才有圓滿(mǎn)地成自己的任務(wù)，才會(huì)有所發(fā)展。
第五，結(jié)果導(dǎo)向，結(jié)果決定一切。不要責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)太看重結(jié)果，任何事情都是講出來(lái)是容易的，但要身體力行地把它做好，卻不太容易。作為機(jī)關(guān)干部要準(zhǔn)確定位，要想體現(xiàn)自己的最大價(jià)值，必須要牢牢把握住一點(diǎn)，就是在任何情況下，都要不折不扣地，很好的去完成任務(wù)。 第六，要以飽滿(mǎn)的熱情主動(dòng)完成工作，完美的執(zhí)行。要視自己的崗位為生命，要守住自己的崗位，珍惜自己的崗位，勝任自己的崗位。工作要努力，要盡職盡責(zé)，無(wú)論自己的工作與期望相差多遠(yuǎn)，無(wú)論自己所從事的工作有多么的無(wú)聊、單調(diào)和乏味，我們能夠做的只有努力工作，要對(duì)工作永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，因?yàn)閼B(tài)度的不同，同樣的工作會(huì)干出不一樣的效果。
第七，努力勤奮，做好自己的本職工作。安逸使人墮落，無(wú)聊令人退化，只有勤奮才會(huì)給人帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。在工作時(shí)，要時(shí)刻提醒自己：要為自己的現(xiàn)在努力，要用更加多的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)才能，這些才是真正的無(wú)價(jià)之寶，要養(yǎng)成勤奮工作的好習(xí)慣，并且還要以快樂(lè)的心情去工作，懷著熱情去工作。在平時(shí)的工作中嚴(yán)格要求自己不能松懈，盡心盡職的完成自己的本職工作，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的走下去。
慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無(wú)窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
第九、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度，對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好。
因此作為公司的一份子，在今后的工作中，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來(lái)約束自己，規(guī)范自己的行為。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)，積極參加總公司組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練基本功，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為總公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
近日，公司進(jìn)行了為期兩天的《組織執(zhí)行力》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，連云堯老師應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)的最風(fēng)趣的教授，也是最實(shí)戰(zhàn)的管理老師，他深入淺出的講課讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中找到了管理的真諦，也讓大家在兩天的課程中提升了管理認(rèn)知，深刻的理解到執(zhí)行力操作的要點(diǎn)，寓教于樂(lè)，也正是這種快樂(lè)使人進(jìn)步。通過(guò)參加此次課程培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人職業(yè)生涯的成長(zhǎng)的重要性。一句話(huà)概括即為：個(gè)人執(zhí)行力決定個(gè)人的成敗，企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的興亡。
執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說(shuō)是不完備的。下面我就從提升個(gè)人執(zhí)行力方面談一談學(xué)習(xí)心得。
一、個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
二、摒棄囫圇吞棗式的盲目執(zhí)行。有些員工把簡(jiǎn)單重復(fù)上級(jí)團(tuán)組織的文件和講話(huà)精神看著是貫徹執(zhí)行，好像是上級(jí)組織的文件和講話(huà)精神的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級(jí)精神與本部門(mén)的實(shí)際情況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)精神，而是對(duì)上級(jí)精神的消極敷衍。
三、避免老套陳舊的執(zhí)行方式。不少員工還是習(xí)慣于用開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)的辦法抓工作，似乎工作就是開(kāi)會(huì)，發(fā)文就是工作，寫(xiě)總結(jié)就是工作效果，有的甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為用會(huì)議、發(fā)文形式安排、督促工作，顯得規(guī)范、正統(tǒng)，具有權(quán)威性。在這樣的思想支配下，自覺(jué)不自覺(jué)地把開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)當(dāng)成推動(dòng)工作的“萬(wàn)能鑰匙”，這導(dǎo)致個(gè)別部位工作不踏實(shí)，只會(huì)做表面文章。
四、執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。
進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。
六、執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。大家都聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝；當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過(guò)協(xié)商可以自覺(jué)地進(jìn)行分工合作，抬水喝；可當(dāng)廟里來(lái)了第三個(gè)和尚時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒(méi)水喝。這則寓言使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。
因此作為企業(yè)的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十三
看完《華為執(zhí)行力》這本書(shū)后，我感觸頗多，受益匪淺。
書(shū)中提到：“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)就沒(méi)有發(fā)展力”。充分體現(xiàn)了執(zhí)行力是企業(yè)發(fā)展的命脈與重中之重。
我覺(jué)得華為的狼性管理有些苛刻，但也正是因?yàn)檫@種狼性的拼搏精神才有了華為的今天。作為一名普通的員工，這本書(shū)中很多地方值得我們細(xì)品與借鑒。
首先，要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，每一項(xiàng)工作都是由很多細(xì)節(jié)組成的，想要把工作做好，就不能忽視其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，由不得半點(diǎn)的馬虎和抱有僥幸心理。在工作中看似差不多的數(shù)據(jù)，如果不仔細(xì)檢查，很有可能出現(xiàn)重大的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的后果。正所謂失之毫厘，謬以千里。
其次，要提高工作效率。我們要合理安排時(shí)間，做好統(tǒng)籌兼顧，不要抱怨時(shí)間太少，手上的工作太多。其實(shí)在抱怨的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)不知不覺(jué)地悄悄溜走了。我們還要學(xué)會(huì)區(qū)分工作的輕重緩急，重要的工作優(yōu)先處理，這樣才能提高工作效率。
最后，要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)，企業(yè)管理者與員工的心態(tài)也決定著企業(yè)的命運(yùn)。如果我們的心態(tài)都能由被動(dòng)轉(zhuǎn)成主動(dòng)，擁有健康、積極向上的心態(tài)，把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成自己的使命，企業(yè)的發(fā)展就會(huì)迸發(fā)出巨大的能量。
在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，企業(yè)如果缺乏有效的執(zhí)行力，隨時(shí)都有可能成為狼群待宰的羔羊。執(zhí)行力是企業(yè)和個(gè)人走向成功的保障，我們今天的努力將決定我們燦爛的明天。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十四
通過(guò)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：執(zhí)行力就是按質(zhì)按量標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)要求，不折不扣的完成工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必簡(jiǎn)單。對(duì)待工作，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高工作執(zhí)行力，必須解決好“執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，下面就執(zhí)行力的問(wèn)題談一下個(gè)人淺薄的體會(huì)。
對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無(wú)窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問(wèn)題，世上無(wú)難事，只怕有心人。
對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，被動(dòng)應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好，拉里？麥克默荒有一句話(huà)這樣說(shuō)：“如果你等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)沒(méi)變，唯一的只是你變老了”。
我們常說(shuō)，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)，做事是否認(rèn)真的問(wèn)題，聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策，要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德，工作中無(wú)小事，工作就意味著責(zé)任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說(shuō)不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績(jī)，為單位的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十五
本次推行執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，是企業(yè)推進(jìn)管理改革的一次鋪墊，證明了水電施工企業(yè)向現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。前幾年，七局領(lǐng)導(dǎo)曾推薦學(xué)習(xí)《窮爸爸、富爸爸》，引發(fā)了全局對(duì)資本運(yùn)作的思考，推進(jìn)了七局資本運(yùn)作的力度和深度，由此產(chǎn)生的影響延續(xù)至今。相信這天對(duì)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場(chǎng)管理制度的變革。
很多人都很擔(dān)心：對(duì)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終會(huì)流于形式，在我們這樣的國(guó)有老企業(yè)很難實(shí)施下去。但本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)閺膸讉€(gè)方面能夠看出，上層已經(jīng)開(kāi)始推進(jìn)執(zhí)行力方面的改革，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，大家能夠拭目以待。
論據(jù)一：推進(jìn)管理首先要有人才，分局上個(gè)月搞的機(jī)關(guān)人員公開(kāi)招聘，就是選取具有較強(qiáng)執(zhí)行力的人才。雖然因薪酬、宣傳力度等影響廣度不夠;考核面不太全面可能會(huì)影響部分考核結(jié)果外。整體來(lái)說(shuō)還是難能可貴，畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
論據(jù)二、推進(jìn)執(zhí)行力是和目標(biāo)管理法分不開(kāi)的，分局在機(jī)關(guān)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的部門(mén)目標(biāo)管理制度便是最好證明。相信這一制度的深化和推廣，必將對(duì)推進(jìn)執(zhí)行力產(chǎn)生重大影響。
論據(jù)三、推進(jìn)執(zhí)行力要營(yíng)造執(zhí)行力文化，這次要求的關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，便是執(zhí)行力文化營(yíng)造的開(kāi)始。相信以后將會(huì)更加深化下去。
首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度表：這個(gè)目標(biāo)必須要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。再者，目標(biāo)一旦確定，必須要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行缺乏持之以恒，不能有效保證決策的效果是首先需要克服的問(wèn)題。
其次，找到適宜的人，并發(fā)揮其潛能：執(zhí)行的首要問(wèn)題實(shí)際上是人的問(wèn)題，因?yàn)樽罱K是人在執(zhí)行企業(yè)的策略，并反饋企業(yè)的文化。推薦分局盡量降低人員的變動(dòng)頻律，增大執(zhí)行的連續(xù)性。
以上兩點(diǎn)分局已經(jīng)著手進(jìn)行，接下來(lái)要做的也許就應(yīng)是以下方面的資料：
其三，修改和完善規(guī)章制度，搭建好組織結(jié)構(gòu)：只能透過(guò)規(guī)則來(lái)約束，規(guī)則是一個(gè)組織執(zhí)行力的保障。
其四，優(yōu)化企業(yè)管理流程和業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化的前提是對(duì)現(xiàn)有流程的梳理整頓，做到標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化是高效組織的行為重要特征。企業(yè)的管理流程和業(yè)務(wù)流程是現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理的產(chǎn)物，流程的標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化的基礎(chǔ)工作是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分解、崗位設(shè)置、崗位描述等，只有基礎(chǔ)工作完善后設(shè)置的運(yùn)作流程才是通暢的、高效的。有效的運(yùn)作流程就應(yīng)包括了崗位職責(zé)、權(quán)限配置、信息傳遞通道、業(yè)務(wù)流程、決策機(jī)制等，實(shí)際上是規(guī)范化的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制。
其五，提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能。要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過(guò)程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練，主要是透過(guò)執(zhí)行技能培訓(xùn)和對(duì)職業(yè)技能運(yùn)用的考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。職業(yè)化訓(xùn)練不僅僅包括執(zhí)行技能訓(xùn)練，還包括很多其他職業(yè)技能的訓(xùn)練，比如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、決策技能等，重要的是在做培訓(xùn)和考核計(jì)劃的時(shí)候必須要明白每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和考核指標(biāo)的指向，執(zhí)行技能培訓(xùn)的目標(biāo)就是提升員工的執(zhí)行力。
其六，倡導(dǎo)真誠(chéng)溝通的工作方式，發(fā)揮合力：一項(xiàng)調(diào)查證明，企業(yè)內(nèi)存在的問(wèn)題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問(wèn)題也能夠由溝通得到解決。我們每個(gè)人都就應(yīng)從自己做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵(lì)。最終將個(gè)人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當(dāng)中。
其七，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)執(zhí)行狀況進(jìn)行跟蹤，制定戰(zhàn)略時(shí)，我們更多是發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，而在具體的執(zhí)行過(guò)程中，我們就要切實(shí)解決好木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
其八，推薦實(shí)行細(xì)化流程管理，劃小核算單位，建立起有效的績(jī)效激勵(lì)體系即提升企業(yè)員工的工作意愿。從根本上說(shuō)就是要提高員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度，調(diào)動(dòng)他們的用心性。提高員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度要從滿(mǎn)足員工的需求開(kāi)始，人的需求是有等級(jí)的，是動(dòng)態(tài)的，不同的人在不同的時(shí)間他的核心需求是不同，但是在企業(yè)里面員工的滿(mǎn)意度能夠從文化氛圍、成長(zhǎng)空間、收入水平、福利環(huán)境、法律環(huán)境等幾個(gè)方面去測(cè)量，我們要做的工作實(shí)際上也是三點(diǎn)：具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系和激勵(lì)機(jī)制，良好的職業(yè)發(fā)展通道，以人為本的企業(yè)文化氛圍。
最后，要營(yíng)造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：其一，講求速度：崇尚行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤;其二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各司其職，分工合作;其三，職責(zé)導(dǎo)向：提倡領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)，出了問(wèn)題要找出其原因并分清主要職責(zé)，只有這樣才能更好地樹(shù)立起職責(zé)心;其四，績(jī)效導(dǎo)向：拒絕無(wú)作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明;其五，繼承文化：對(duì)企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會(huì)事半功倍;其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門(mén)外;最后，要營(yíng)造愛(ài)心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。
相信隨著分局推進(jìn)執(zhí)行力的進(jìn)程，管理制度的改革將會(huì)更加深入完善，我們有理由相信分局明天會(huì)更完美。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十六
習(xí)慣了使用電子產(chǎn)品快速的瀏覽新聞，卻很少靜下心來(lái)認(rèn)真的閱讀一本好書(shū)，走進(jìn)書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，卻不知如何選擇。此時(shí)，單位組織的《品味經(jīng)典閱讀人生—崗位學(xué)雷鋒爭(zhēng)做好職工》讀書(shū)系列活動(dòng)，又激發(fā)了我想認(rèn)真看完一本好書(shū)的主觀能動(dòng)性。趁著五一小長(zhǎng)假，我讀完《華為執(zhí)行力》這本書(shū)，一開(kāi)始覺(jué)得這本書(shū)更適合企業(yè)管理者閱讀，后面越發(fā)覺(jué)得這是一本不可多得的好書(shū)，作者孫科柳先生有著多年的管理實(shí)踐工作經(jīng)歷，他從絲絲入扣地剖析了華為高效執(zhí)行的管理細(xì)節(jié)和精神內(nèi)核，使我體會(huì)頗深。
本書(shū)通過(guò)十一章節(jié)詳細(xì)介紹了作為世界500強(qiáng)的中國(guó)杰出企業(yè)—華為技術(shù)有限公司，面對(duì)目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行，處于深化改革和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的艱難時(shí)期，如何能夠以驚人的效率取得優(yōu)異的成績(jī)，為中國(guó)企業(yè)樹(shù)立標(biāo)桿。正如華為掌門(mén)人任正非先生所說(shuō)"華為沒(méi)用成功，只是在成長(zhǎng)"，想要成為像其他國(guó)家那些優(yōu)秀的企業(yè)，需要真正的鍛煉內(nèi)力、修煉品質(zhì)。
在外界的眼中，華為的"狼性管理"難免有些苛刻，然而華為人正是因?yàn)橛羞@種野性般的拼搏精神，才創(chuàng)造了華為的今天。讀完這本書(shū)，給我感觸最深的是華為科學(xué)的管理、規(guī)范的流程、獎(jiǎng)懲激勵(lì)以及每一個(gè)華為人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名普通員工，我想這本書(shū)中有以下幾點(diǎn)是值得我們仔細(xì)思考并努力踐行的。
首先是忠于自己的崗位，腳踏實(shí)地的工作。書(shū)中提到華為的海外某地區(qū)區(qū)域經(jīng)理在負(fù)責(zé)該區(qū)域的站點(diǎn)的整改和驗(yàn)收工作時(shí)，該區(qū)域爆發(fā)大規(guī)模的埃博拉疫情，衛(wèi)生條件極差，但他仍然選擇在原地堅(jiān)守崗位。在嚴(yán)重缺水、電力供應(yīng)不足、甚至連新鮮蔬菜都吃不上的情況下，區(qū)域經(jīng)理帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致，相互鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的艱苦工作，圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。我能想象，在整改和驗(yàn)收成功通過(guò)的時(shí)候，那些堅(jiān)守在自己崗位的人是怎樣的興奮和激動(dòng)。每一個(gè)員工，不管你在哪個(gè)部門(mén)哪個(gè)崗位，華為人這種"人在陣地在"的工作態(tài)度，忠于職守、認(rèn)真敬業(yè)的精神是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的。同樣，我們不僅要忠于職守，更要在自己的`崗位上腳踏實(shí)地的做事、做好事、做成事。每一個(gè)年輕人，從邁出校門(mén)，踏入社會(huì)開(kāi)始，就懷揣著一份夢(mèng)想，想成就一番大事業(yè)，這固然是好事，有干勁有沖勁是工作中必不可少的，但是光有這些也是不行的。我們必須一步一個(gè)腳印，從小事做事，把小事做好，認(rèn)真務(wù)實(shí)，才能不斷的總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能出色的完成本職工作，取得佳績(jī)。
其次要注重細(xì)節(jié)，不僅要做而且要做好。偉大的建筑師密斯。凡。德羅在談到他的成功奧妙時(shí)曾反復(fù)的強(qiáng)調(diào)："細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確、生動(dòng)可以成就一件偉大的作品，細(xì)節(jié)的疏忽會(huì)毀壞一個(gè)宏偉的規(guī)劃。"俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，每一項(xiàng)工作都是有無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)組合起來(lái)的，要想把工作完成好，就必須不遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié)。這要求我們做事不能馬虎，不能只做認(rèn)為重要的，忽視認(rèn)為不重要的。就像我們做一份報(bào)表、寫(xiě)一份方案，如果不仔細(xì)，那么數(shù)據(jù)可能有誤，得出的結(jié)論可能完全相反，方案可能空洞無(wú)力，實(shí)施困難。如果我們仔細(xì)核對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)，那么報(bào)表數(shù)據(jù)就真實(shí)準(zhǔn)確;如果我們?cè)诼涔P之前，做好事先的調(diào)研評(píng)估，那么我們的方案就有血有肉，實(shí)際可行，這樣才能既做了，又做好了。
再次要合理安排時(shí)間，提升工作效率。要在有限的時(shí)間內(nèi)高效的完成工作，需要事先做好統(tǒng)籌和規(guī)劃。很多人總是會(huì)抱怨自己時(shí)間太少，手上工作太多，卻很少仔細(xì)思考為什么會(huì)沒(méi)有時(shí)間。事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)诒г箾](méi)有時(shí)間的時(shí)候，已經(jīng)不知不覺(jué)讓時(shí)間悄悄的溜走了。我們?cè)诠ぷ髦幸搽y免會(huì)遇到精力不集中或者被打擾的情況，日本的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示每天因打擾而產(chǎn)生的時(shí)間損失約為5小時(shí)，按照8小時(shí)工作制算，這就占據(jù)了工作時(shí)間的68%，那么如果避免或減少這些時(shí)間損失呢?華為提出了自己的時(shí)間管理法則—韻律原則。確認(rèn)自己的韻律，把握工作節(jié)奏，可以有效減少外來(lái)干擾，集中精力完成工作。同樣也要學(xué)會(huì)分輕重緩急，優(yōu)先處理最重要的事情，這樣才能提升工作效率。
成功不是一朝一夕的事情，單位的發(fā)展也不是一蹴而就的，只有每個(gè)人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，在工作中點(diǎn)滴積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力的推動(dòng)單位不斷向前發(fā)展。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十七
感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加張斌博士主講的《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與絕對(duì)執(zhí)行力》的課程，讓我受益匪淺，感觸許多。特別是讓我明白企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和執(zhí)行力的重要性。
一、讓我深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及團(tuán)隊(duì)精神的重要性
企業(yè)的發(fā)展需要建設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先應(yīng)該從管理層做起 ,管理層之間親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位 ,管理者心里始終要裝著員工 ,支持員工的工作 ,關(guān)心員工的生活 ,用管理者的行動(dòng)和真情去感染身邊的每位員工 ,平時(shí)多與員工溝通交流 ,給員工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉員工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性 ,更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖 ,在這個(gè)家庭里面分工不分家 ,有福同享 ,有苦同擔(dān) ,個(gè)人的事就是團(tuán)隊(duì)的事 ,團(tuán)隊(duì)的事就是大家的事，要讓員工愛(ài)企業(yè)如愛(ài)家，相信這樣不會(huì)沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
所有團(tuán)隊(duì)成員要有大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，也就是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一后而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn).團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式所產(chǎn)生的真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)必須要有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的規(guī)則、統(tǒng)一的行動(dòng)，隊(duì)員之間要相互信任、坦誠(chéng)相對(duì)且有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神。
二、企業(yè)執(zhí)行力的重要性
企業(yè)的發(fā)展也需要政令暢通，也就是執(zhí)行力，企業(yè)執(zhí)行力不好，其中最大的問(wèn)題源自于溝通，也就是說(shuō)執(zhí)行者沒(méi)有搞清楚整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，就開(kāi)始執(zhí)行操作。這種錯(cuò)誤概率肯定非常的高。有的時(shí)候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒(méi)有搞清楚就使然。正如張斌博土叫大家一起折紙一例，大家就沒(méi)有很好的溝通導(dǎo)至結(jié)果五花八門(mén)，由此可見(jiàn)溝通過(guò)的執(zhí)行力中的重要性。
如果我們每個(gè)員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落實(shí)到實(shí)處，將每一件任務(wù)都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不能壯大發(fā)展呢？ 其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中我們每個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)同樣得到了相當(dāng)?shù)奶嵘?，作為公司的一分子，我們要?shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，掌握工作技能，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)實(shí)在在地為公司的發(fā)展付出最大的努力。
我作為一名管理者同時(shí)也是一名員工，要做到“日精進(jìn)、修己安人”。 在企業(yè)飛躍發(fā)展的時(shí)候，我們 也必須要象鷹那樣進(jìn)行一次痛苦脫變，改一切不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新技術(shù)、才能迎來(lái)美好的未來(lái)，為公司發(fā)展獻(xiàn)力。
教師執(zhí)行力心得體會(huì)篇十八
“這次，我們請(qǐng)來(lái)博思嘉業(yè)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司的何冰教授講執(zhí)行力，參加的都是中層以上干部和工段長(zhǎng)以上人員，中層是執(zhí)行的關(guān)鍵……同時(shí)呢，這次培訓(xùn)也是一種福利，兩天的授課直接的費(fèi)用就是2萬(wàn)多元，在座的人平均每人一天就是100多塊錢(qián)……”這是孫總在《對(duì)卓越的投資――贏在執(zhí)行力》培訓(xùn)班開(kāi)課前的一段講話(huà)。我當(dāng)時(shí)就想，孫總?cè)绱肆伎嘤眯牡陌才?，讓我們接受這樣高層次的培訓(xùn)，我們一定要懷著一顆感恩公司、感恩老板的心，好好的珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電繼而尋找一下工作上執(zhí)行的誤區(qū)。雖然說(shuō)只有為期兩天的短暫培訓(xùn)，但是使我對(duì)于執(zhí)行力又有了更深一層的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
我在想，公司為什么要付出這么高額的費(fèi)用進(jìn)行執(zhí)行力的學(xué)習(xí)呢？唯一的理由就是在于執(zhí)行力在企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)中的重要性了。 執(zhí)行，是全心全意的立即行動(dòng)，是企業(yè)在一年365天里最基本的常態(tài)。執(zhí)行力就是企業(yè)組織完成任務(wù)的能力。想起原來(lái)公司曾組織觀看的余世維先生的電教課程《贏在執(zhí)行》中講的一個(gè)故事：東北有一家國(guó)營(yíng)企業(yè)破產(chǎn)了，被日本的一個(gè)財(cái)團(tuán)收購(gòu)。這家廠里的人員，都在翹首盼望“小日本”到底有什么高招或者能帶來(lái)什么耳目一新的管理辦法。出人意料的是，日本人來(lái)了，卻什么都沒(méi)有改變。以前的制度沒(méi)有改變、員工沒(méi)有改變、機(jī)器設(shè)備沒(méi)有改變。日本人只有一個(gè)要求，就是把先前制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。結(jié)果怎么樣呢？不到一年這家企業(yè)扭虧為盈了。日本人的絕招到底是什么呢？就是執(zhí)行，無(wú)條件的執(zhí)行。執(zhí)行是決定了該企業(yè)命運(yùn)真正的決定性力量，這就是執(zhí)行力。
天下企業(yè)千千萬(wàn)，成敗的因素往往是執(zhí)行力，因?yàn)橹挥袌?zhí)行力才是直接對(duì)結(jié)果產(chǎn)生作用的力量。老板的執(zhí)行力將決定公司組織的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵！只有靠執(zhí)行力，成功的企業(yè)才能更加欣欣向榮，失敗的企業(yè)才能重現(xiàn)光明。所以說(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力就是決勝力。
領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是一個(gè)從上而下的任務(wù)傳遞和完成的過(guò)程，也是執(zhí)行力能力的一個(gè)學(xué)習(xí)、模仿和傳遞的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是領(lǐng)頭的大雁，航海中的舵手，團(tuán)隊(duì)的習(xí)慣、作風(fēng)、工作方向都和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)是密切相關(guān)的。人在做事，天在看，領(lǐng)導(dǎo)做事，員工在看并在學(xué)習(xí)著，因此領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，從細(xì)節(jié)做起，只有自己做好了，員工才能“服”你，“服”你了，才愿意跟隨你，才愿意拼著命跟你干。記得我原來(lái)在冶煉分廠的時(shí)候，公司從東北外聘的一個(gè)生產(chǎn)副總對(duì)當(dāng)時(shí)的技術(shù)員說(shuō)，要求員工會(huì)干的，你自己必須會(huì)干；要求員工執(zhí)行的，你必須先執(zhí)行。要不然，他們眼巴巴的看著你，你不干，他們也不好好干；你不會(huì)干，他們糊弄你；你不帶頭干，他們不服你。那樣，工作是干不好的，自己也是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的。可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是團(tuán)隊(duì)擁有執(zhí)行力的關(guān)鍵。
具有高度事業(yè)心和責(zé)任心，是做好一切工作的前提，但明確目標(biāo)是擁有高度事業(yè)心和責(zé)任心去執(zhí)行的首要前提。有了明確的目標(biāo)，就有了一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的方向，有了明確的目標(biāo)，執(zhí)行者才會(huì)理解和執(zhí)行下去。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，能夠給整個(gè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人帶來(lái)成就感，團(tuán)隊(duì)和個(gè)人執(zhí)行起來(lái)工作就會(huì)十分愉悅，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力也就能夠提高。如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就像無(wú)頭的蒼蠅一樣亂飛亂撞，工作無(wú)目的、思路無(wú)頭緒、執(zhí)行無(wú)方向。因此，執(zhí)行的前提就是要明確目標(biāo)。只有目標(biāo)明確了，才會(huì)有壓力；有壓力才會(huì)有動(dòng)力；有動(dòng)力才會(huì)有執(zhí)行；有執(zhí)行才會(huì)有堅(jiān)定不移的執(zhí)行力。工作“有條”才會(huì)“不紊”，有軌才會(huì)減少越軌。
上邊提到了設(shè)定合理的明確的目標(biāo)，但是具體的執(zhí)行人員在能力和素質(zhì)上都有差異，交流和溝通在執(zhí)行前尤為重要。因此，在每項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行前一定要和執(zhí)行人員進(jìn)行充分的交流和溝通，更要傾聽(tīng)執(zhí)行者認(rèn)為執(zhí)行過(guò)程中的難點(diǎn)，并協(xié)助執(zhí)行者解決執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題，切不能只傳遞目標(biāo)，不注重交流溝通，信息共享。這樣，到執(zhí)行的最后，可能就如何冰教授在培訓(xùn)課上進(jìn)行的“撕紙游戲”一樣，不進(jìn)行溝通，不明白意思，不理解問(wèn)題，全場(chǎng)那么多人員撕出紙上的形狀各異，千奇百怪。這樣就會(huì)造成最終的結(jié)果，不是想要得到的結(jié)果。所以，良好地溝通是提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障。
任何事情算得再好，不如現(xiàn)在就卷起袖子開(kāi)始做。說(shuō)的一套一套的，如果不展開(kāi)行動(dòng)，就是紙上談兵，一切妄然。就如全球風(fēng)險(xiǎn)投資商孫正義說(shuō)的一樣：“一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行力永遠(yuǎn)沒(méi)有三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行力做的好?！彼哉f(shuō)最為重要的就是向著目標(biāo)全心全意的立即行動(dòng)起來(lái)才是執(zhí)行力的基礎(chǔ)。
正如，《把信送給加西亞》中那個(gè)偉大的羅文上尉一樣，接受了任務(wù)，明確了目標(biāo)?！澳敲?，現(xiàn)在就立即行動(dòng)吧”！