心得體會是經(jīng)驗的沉淀，可以使我們更好地下一步行動。結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，借鑒他人的經(jīng)驗，可以寫出更具深度和廣度的總結(jié)。以下是一些寫得特別好的心得體會，不妨一讀以提升自己的寫作水平。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇一
第一段：引入校本研修計劃及其重要性（字?jǐn)?shù)200）
校本研修，顧名思義，是指針對學(xué)校本身的特點和需求，由學(xué)校內(nèi)部自主設(shè)計與開展的教師專業(yè)發(fā)展計劃。隨著教育改革的深入推進(jìn)，校本研修已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所重視和采用。它不僅有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)。在我個人的參與與體驗中，我深刻認(rèn)識到校本研修對于教師的重要意義。
第二段：校本研修計劃的具體內(nèi)容及影響（字?jǐn)?shù)200）
校本研修計劃的內(nèi)容一般包括教師群體的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)團(tuán)隊的合作研究、教學(xué)觀摩與評課研討、教學(xué)改進(jìn)等。在校本研修中，我有幸參與了一次教學(xué)團(tuán)隊的合作研究項目，我們一起探討和研究了如何提高學(xué)生的閱讀能力。通過開展小組討論、查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀摩優(yōu)秀課堂等活動，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也結(jié)識了一批志同道合的教師伙伴。而且，我們所取得的成果不僅對我自身的教學(xué)有積極的推動作用，也在學(xué)校范圍內(nèi)起到了良好的示范效應(yīng)。
第三段：校本研修計劃的困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)200）
然而，校本研修計劃也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)校本身的資源有限，如時間、資金以及教師知識儲備等方面的限制，可能會使得計劃的設(shè)計和實施難以順利開展。其次，教師個體對于校本研修計劃的接受度和積極度也會影響計劃的推進(jìn)。有些教師對于自主研修的意愿不高，缺乏主動性和積極性。因此，為了保證校本研修計劃的有效實施，學(xué)校需要提供充足的支持和幫助，同時激發(fā)教師的內(nèi)生動力。
第四段：個人心得與體會（字?jǐn)?shù)300）
在校本研修計劃中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是相輔相成的，只有教師不斷提升自己的專業(yè)水平，才能夠推動學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革。其次，教師間的合作是校本研修計劃中的重要環(huán)節(jié)，通過與他人的交流與合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進(jìn)的方向。最后，自主學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的關(guān)鍵，只有敢于嘗試和探索，才能夠不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。因此，我將保持對校本研修的熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)校本研修計劃的意義及建議（字?jǐn)?shù)200）
綜上所述，校本研修計劃對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)起到了重要作用。然而，實施校本研修計劃也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對校本研修計劃的宣傳和推廣，為學(xué)校提供更多的支持和幫助，同時激發(fā)教師的內(nèi)生動力。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)實施方式，不斷提升校本研修計劃的質(zhì)量和效果，為教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更好的保障。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇二
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標(biāo)
1.2017年1月-4月：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，注重過程評價，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，
從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的化學(xué)教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的'教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、研修過程
《教師個人校本研修工作計劃及總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進(jìn)行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠(yuǎn)程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。
8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中， 一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇三
近年來，校本研修越來越被大眾所認(rèn)識和重視，這種研修模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校本身的資源和特色，以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的。在這樣一個重視教育發(fā)展的時代，教育工作者有必要關(guān)注和研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用更優(yōu)秀的教育方法來滿足學(xué)生的需要，并幫助學(xué)生成長為有道德素質(zhì)、知識淵博、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第二段：回顧研修經(jīng)歷
作為一名小學(xué)教師，我在學(xué)校開展了一系列豐富多彩的校本研修活動。我曾參加過學(xué)校和區(qū)教育局組織的多個研修班，如閱讀教學(xué)、藝術(shù)與美育、家庭教育等，每次研修都讓我收獲頗豐。研修期間，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的老師交流了很多教學(xué)心得和教學(xué)方法，這些經(jīng)驗?zāi)軌蛑苯佑糜谡n堂上，并促使我不斷反思和創(chuàng)新教學(xué)方式。
第三段：校本研修的實效
通過校本研修，我的教學(xué)技巧和方法得到了很大的改善。比如，學(xué)校組織的閱讀教學(xué)研修，幫助我更好地理解學(xué)生的閱讀水平，掌握有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。高質(zhì)量的校本研修不僅提升了我的課堂教學(xué)能力，還使我在更廣泛的教育范疇內(nèi)思考怎樣更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第四段：校本研修的未來展望
面對日新月異的教育發(fā)展，教育工作者們要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教師們要意識到校本研修的重要性，加強(qiáng)與其他教師之間的交流和合作，不斷更新自己的教學(xué)思路，引進(jìn)新的創(chuàng)新教育模式，保證教育服務(wù)的質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾
總之，校本研修是我們追求教育發(fā)展的重要途徑之一。我們要深刻認(rèn)識到，提升教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生成長質(zhì)量，離不開我們作為教育工作者，不斷對自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高和完善。我相信，通過不斷地研修學(xué)習(xí)，我們一定能夠在教育事業(yè)這個大家庭中成為一名更好的教育工作者，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇四
校本研修計劃是一種針對學(xué)校教育教學(xué)實際情況而進(jìn)行的專門培訓(xùn)，旨在提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過參與這一計劃，我深深感受到了教育研修的重要性，也收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對校本研修計劃的心得體會，并從五個不同的角度進(jìn)行闡述。
首先，校本研修計劃使我認(rèn)識到了自身的不足之處。在之前，我對自己的教學(xué)能力一直有著較高的自信，然而在參與研修計劃的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己存在許多可以改進(jìn)的地方。在與其他教師的互動中，我看到了他們多樣且富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以及他們對教學(xué)理念的深入思考。這讓我意識到，要提高自己的教學(xué)水平，需要不斷探索和學(xué)習(xí)，不能止于滿足于現(xiàn)狀。
其次，校本研修計劃為我提供了一個與其他教師交流的平臺。在研修活動中，我有機(jī)會與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也能夠向他們請教和借鑒。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，也更好地理解了一些教學(xué)理論。與他人的交流不僅拓寬了我的視野，也增進(jìn)了我與他人的合作與溝通能力，這對于教學(xué)工作的開展而言，具有非常大的價值。
第三，校本研修計劃讓我對學(xué)校教育環(huán)境有了更深入的了解。通過了解學(xué)校的教育教學(xué)政策和發(fā)展規(guī)劃，我明白了學(xué)校的教育目標(biāo)和理念，也加深了對學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識。這一認(rèn)識使我更加明確了自身的定位和責(zé)任，在日常的教學(xué)工作中，能夠更好地融入學(xué)校的整體教育環(huán)境，并與學(xué)校共同追求教育質(zhì)量的提升。
第四，校本研修計劃為我提供了一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。在參與研修計劃的過程中，我主動去了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，也積極地參加各種培訓(xùn)課程和研討會。通過這些學(xué)習(xí)與實踐，我逐漸形成了一種主動進(jìn)取和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將這種態(tài)度運用到自己的教學(xué)中。研修計劃不僅提供了教師學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，也促使我在自我提升方面有了更高的要求和目標(biāo)。
最后，校本研修計劃使我更加意識到教育研修是一個長期的過程。參與了校本研修計劃之后，我深知教育是一個永無止境的事業(yè)。學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境在不斷變化，學(xué)生的需求和特點也在不斷更新。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)參加各類研修活動，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
總的來說，參與校本研修計劃讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流和互動，我不僅發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也提升了教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時，我也更加深入地了解了學(xué)校的教育環(huán)境和教育發(fā)展規(guī)劃，為自己的教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)與支持。校本研修計劃是我教育人生中的一次重要經(jīng)歷，我相信在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇五
在一個不斷快速發(fā)展的時代，作為學(xué)校中的一名普通教師，我們必須具備不斷學(xué)習(xí)的精神。而校本研修正是激發(fā)教職工學(xué)習(xí)熱情的有效途徑之一。最近我參加了學(xué)校組織的校本研修活動，收獲頗豐。在此，我想就此次活動，談?wù)勎业男牡酶惺堋?BR> 第二段：總結(jié)研修內(nèi)容
本次校本研修內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，例如專題研討、課堂觀摩、名校巡講等等，并采用小組討論、演示表演等交流方式。我們先聽了心理學(xué)家對“鉤子誘導(dǎo)”的講解，接著又參加了基于“三嚴(yán)三實”理論的教育教學(xué)實踐等。此外，通過聽取一位男子學(xué)校體育教師的報告，我深刻地發(fā)現(xiàn)了性別在教師職業(yè)中的巨大差別，思考到性別教育的重要性。
第三段：分享他人觀點
此次校本研修，與大眾意見不同的是，我們角度轉(zhuǎn)向先進(jìn)的教育教學(xué)案例，嘗試構(gòu)建新的教育教學(xué)方式。這種創(chuàng)新往往是新的教育教學(xué)科技、流程、班級、學(xué)科整合的“價值共享”，能夠更好地平衡教育資源和吸收學(xué)生的建議、集體常規(guī)工作。與以往追求單一教育教學(xué)體制不同，這樣，我們的課程會更豐富，更富有生命力。
第四段：學(xué)習(xí)方法和技能的提高
通過這種方式，我還發(fā)現(xiàn)，純粹以一種方法學(xué)習(xí)或大量復(fù)習(xí)練習(xí)是不夠的，我們應(yīng)該注重在不斷學(xué)習(xí)新東西的同時提高自己的實踐操作能力。這是長期構(gòu)建教育教學(xué)集體的重要方法，能夠提高個人與集體的教育平臺是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)和展望
本次校本研修，不僅開拓了我的思路，也讓我更好地理解了集體教育教學(xué)的重要性和方向。我發(fā)現(xiàn)，在這個大環(huán)境的熏陶下，教育教學(xué)科技和流程不斷升級，而學(xué)生也在逐漸成長，我們教師需要有更好的思考和適時的實踐來提升自己，不斷進(jìn)步。因此，作為一名教師，我們必須不斷積累，不斷創(chuàng)新，不斷完善教育教學(xué)體制，從而更好地為學(xué)生的成長，為未來的社會發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量！
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇六
根據(jù)《吉林省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》規(guī)定的全員培訓(xùn)目標(biāo)及《xx市中小學(xué)校長校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)提綱》，結(jié)合自己的實際情況特制訂如下網(wǎng)絡(luò)研修計劃：
一、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡(luò)研修能力
2、通過“校長專業(yè)化”、“學(xué)校常規(guī)管理”、“學(xué)校精細(xì)化管理”、“學(xué)校管理案例”四個專題的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平，提高自己的管理能力，決策能力。
3、通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)同伴間的互助與交流，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的功能。進(jìn)一步推廣網(wǎng)絡(luò)研修。
二、研修內(nèi)容
1、以學(xué)習(xí)校長專業(yè)化發(fā)展理論、學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校精細(xì)化管理、學(xué)校管理案例等四個方面的內(nèi)容為主。
2、重點學(xué)習(xí)臨江市教育局進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部下發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容共15位杰出校長的先進(jìn)教育理念和管理方法。
三、具體措施
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排。合理安排好學(xué)習(xí)時間，處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。依托校長網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展自主研修，爭取每天網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)不少于半個小時。
2、認(rèn)真參加干訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),按計劃完成每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫出網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，研修日志，積極撰寫研修博客。
3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺，進(jìn)行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò)研修交流。
4、靈活調(diào)整，學(xué)用結(jié)合。通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的理論水平、管理能力，做到學(xué)用結(jié)合，切實促進(jìn)學(xué)校管理水平的整體提升。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇七
第一段：介紹校本研修計劃的背景與目的（200字）
校本研修計劃是教育改革的重要舉措之一，旨在提升學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過校本研修計劃，學(xué)校為教師提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研究和專業(yè)能力提升。本次我參與的校本研修計劃主題是“創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”，在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：校本研修計劃的學(xué)習(xí)收獲（300字）
通過校本研修計劃，我深入學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論知識和實踐經(jīng)驗。在課程學(xué)習(xí)中，我了解到創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)鍵，而學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是促進(jìn)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。我學(xué)習(xí)了一系列創(chuàng)新教育模式的設(shè)計和運用，如PBL（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）、STEAM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）等，這些模式都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，我還學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新教育案例，比如一些學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)客實驗室、科技創(chuàng)新競賽等，這些案例給我提供了很多啟示和借鑒，激發(fā)了我設(shè)計和實施創(chuàng)新教育的動力。
第三段：校本研修計劃的實踐探索（300字）
在校本研修計劃中，我有機(jī)會將學(xué)到的知識付諸實踐。我首先進(jìn)行了課程設(shè)計的改進(jìn)，引入了PBL和STEAM教育的元素，在課堂上采用了探究式教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作意識。我還積極推動學(xué)校建設(shè)了一個小型的創(chuàng)客實驗室，讓學(xué)生能夠動手進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計和科技制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。此外，我還組織了學(xué)生參加了一些科技創(chuàng)新競賽，并取得了一些不錯的成績。通過這些實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力顯著提升，他們的創(chuàng)造力也得到了有效的培養(yǎng)。
第四段：校本研修計劃的反思與進(jìn)階（300字）
在實踐過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，有些學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于探究式教學(xué)和創(chuàng)新教育模式不太適應(yīng)。為了解決這個問題，我積極與家長進(jìn)行溝通，向他們介紹創(chuàng)新教育的理念和作用，爭取他們的支持和配合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。此外，我還不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生思考、運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在整個校本研修計劃中，我明確了自己的不足和提升方向，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：校本研修計劃的啟示和總結(jié)（200字）
參與校本研修計劃是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)與實踐，我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力，也深入理解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。校本研修計劃的經(jīng)驗和收獲將成為我未來教育教學(xué)工作的寶貴財富，也將為其他教育工作者提供借鑒和啟示。
總結(jié)：通過本次校本研修計劃的學(xué)習(xí)與實踐，我深入了解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論與實踐，并通過實際探索取得了一些成效。同時，我也面臨了不少挑戰(zhàn)與困惑，但通過反思與調(diào)整，不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇八
教育是一項需要不斷更新的事業(yè)，而校本研修計劃的制定則是促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校近期也進(jìn)行了一次校本研修計劃的制定，通過這一過程，我深深體會到了制定校本研修計劃的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在制定校本研修計劃中得到的心得體會。
首先，制定校本研修計劃要明確目標(biāo)和需求。在制定校本研修計劃之前，我們首先要明確我們的目標(biāo)是什么，想要達(dá)到什么樣的效果。通過與教師進(jìn)行需求調(diào)研，我們可以了解到教師們對于自身專業(yè)成長的需求和期望。在制定計劃時，我們要根據(jù)這些需求和期望，明確計劃的目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的指標(biāo)和評估方法。只有明確了目標(biāo)和需求，計劃才能有針對性和可行性。
第二，制定校本研修計劃要綜合考慮各方面因素。校本研修計劃的制定需要綜合考慮學(xué)校的整體情況和教師個體的需求。我們需要關(guān)注教學(xué)崗位的不同特點，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時，我們還要考慮學(xué)校的資源和條件，選擇適合的培訓(xùn)形式和時間。制定計劃時，還需要充分調(diào)動各方面的配合和支持，確保計劃的順利進(jìn)行。只有綜合考慮各方面因素，計劃才能切實可行且有效。
第三，制定校本研修計劃要注重反饋和評估。校本研修計劃不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。在制定計劃時，我們要考慮到后續(xù)的反饋和評估機(jī)制，以便及時了解計劃實施情況和效果。通過教師的反饋和評估結(jié)果，我們可以對計劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，也要加強(qiáng)對參與教師的培訓(xùn)效果跟蹤，確保培訓(xùn)的成果能夠真正應(yīng)用于實踐中，發(fā)揮出實效。只有關(guān)注反饋和評估，計劃才能不斷改進(jìn)和完善。
第四，制定校本研修計劃要注重個人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一。校本研修計劃旨在提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但同時也要考慮到教師個人的發(fā)展需求。在制定計劃時，我們要充分尊重教師個人的專業(yè)興趣和發(fā)展方向，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。只有個人與集體的需要能夠統(tǒng)一，計劃才能充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
最后，制定校本研修計劃需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作。校本研修計劃的成功與否，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)層的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確責(zé)任，并提供相應(yīng)的資源和支持。同時，教師團(tuán)隊的合作也是制定校本研修計劃的關(guān)鍵。團(tuán)隊成員之間要積極互動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同制定出符合學(xué)校實際的計劃。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作，計劃才能得到有效的落實。
總之，在校本研修計劃的制定過程中，我深切體會到了其重要性和復(fù)雜性。通過明確目標(biāo)和需求、綜合考慮各方面因素、注重反饋和評估、關(guān)注個人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作，方能制定出切實可行且有效的校本研修計劃。我相信，只要我們不斷實踐和探索，努力完善和提升，我校的校本研修計劃一定能夠為教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的支持。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇九
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，校本研修計劃逐漸成為提高教師專業(yè)發(fā)展能力和促進(jìn)教育教學(xué)研究的重要手段。我校積極推動校本研修計劃的制定和實施，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。在過去一年的校本研修計劃中，我深入?yún)⑴c其中，收獲頗豐，通過研討交流和教學(xué)實踐的探索，形成了一些寶貴的心得與體會。
首先，在制定校本研修計劃的過程中，明確目標(biāo)和定位是非常重要的。校本研修計劃應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)需要，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和研修的重點。在制定計劃時，我們首先進(jìn)行了需求調(diào)研，了解了教師們的實際需求和關(guān)注點，然后根據(jù)學(xué)校的整體需求和發(fā)展方向，制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。在實施過程中，我們注重與教師溝通交流，以便調(diào)整計劃的具體內(nèi)容和形式，確保計劃的有效性和針對性。
其次，在校本研修計劃的制定中，注重培訓(xùn)方法和形式的多樣化，以滿足不同教師的需求。我們根據(jù)教師的不同特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)立了多種形式的研修課程，包括講座、研討會、集體備課等。同時，我們也鼓勵教師參與外部研修和交流活動，擴(kuò)大他們的視野和經(jīng)驗。通過多樣化的培訓(xùn)形式，教師們可以在不同的環(huán)境和方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高專業(yè)能力和教學(xué)水平。
再次，校本研修計劃的制定要注重實踐和反思的結(jié)合。我們非常重視教師的實踐教學(xué)和反思能力的培養(yǎng)，在培訓(xùn)計劃中設(shè)立了教學(xué)實踐和課堂觀摩環(huán)節(jié)。通過參與實際教學(xué)和觀摩他人的教學(xué)過程，教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)教學(xué)方法。同時，在反思環(huán)節(jié)中，我們也鼓勵教師進(jìn)行自我評價和反思，找出自己的不足之處，并與其他教師進(jìn)行交流和互動。實踐和反思的結(jié)合，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。
最后，校本研修計劃的持續(xù)跟蹤和評估是不可忽視的一環(huán)。在計劃的實施過程中，我們定期組織教師們進(jìn)行研修成果的匯報和分享，同時也進(jìn)行了研修質(zhì)量的評估和反饋。通過持續(xù)跟蹤和評估，我們可以及時調(diào)整計劃的內(nèi)容和形式，提高教師參與研修的積極性和效果。同時，我們也對教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和歸檔，為今后教師的專業(yè)發(fā)展提供參考和借鑒。
總之，校本研修計劃的制定和實施是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展的重要途徑。通過參與校本研修計劃，我深刻體會到了其帶來的益處和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要時刻關(guān)注自身的發(fā)展需求，積極參與各類研修活動，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。與此同時，學(xué)校和教育行政部門也應(yīng)注重校本研修計劃的制定與實施，通過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，推動教師專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，參加我校一年來校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國推行新課改的今天，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本年度我努力工作，自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將一年來本人校本研修情況做如下總結(jié)：
一、 校本研修基本工作概述
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、微型課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)研究》和《小學(xué)低年級開放識字教學(xué)研究》取得成效。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基。
2、新課程理念研修。
3、教研組集體備課研修。
4、教育科研培訓(xùn)。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
二、特色與成效。
形成我校特有的“三步法”（口頭作文—集體作文—獨立作文）作文教學(xué)模式，教師能積極的投身于教學(xué)改革的浪潮，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，使學(xué)生正真的成為學(xué)習(xí)的主人。
進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑之一,作為基層學(xué)校,如何充分發(fā)揮校本研修的'作用,提高課堂有效性？這是擺在我們面前的新課題。從平時的研修形式看,都是本校骨干教師講課、說課、評課,等等,在這些培訓(xùn)活動中,形式比較單一,教師的主動參與不夠積極。
總之，在校本研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標(biāo)
1.2017年1月-4月：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，注重過程評價，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的化學(xué)教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十一
隨著國家對教育改革的不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展逐漸成為教育界關(guān)注的熱點。為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通常會組織教師參與校本研修計劃。近期，我校也開展了一次校本研修計劃，我有幸參與其中，并擔(dān)任制定研修計劃的工作。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我深深感受到了制定校本研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，制定校本研修計劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求。在開始制定研修計劃之前，我們主動與各個年級和學(xué)科的教師進(jìn)行了面對面的交流，了解他們的需求和困惑。通過聽取教師的意見和建議，我們能夠更好地確定研修計劃的主題和內(nèi)容，確保其與實際情況貼合。此外，我們還通過觀察課堂教學(xué)，收集了細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)，用來進(jìn)一步調(diào)研分析。通過調(diào)研了解教師的需求，我們能夠為他們量身定制適合的研修方案，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，校本研修計劃的制定需要考慮教師的專業(yè)發(fā)展需求。專業(yè)發(fā)展是每位教師都需要關(guān)注和努力的方向。在校本研修計劃制定過程中，我們特別關(guān)注了教師的專業(yè)發(fā)展需求。我們首先確定了教師的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，然后根據(jù)這些目標(biāo)和方向，確定研修計劃的重點和內(nèi)容。為了滿足不同教師的個性化需求，我們還在計劃中設(shè)置了多種不同形式和內(nèi)容的研修活動，如講座、研討會、實踐操作等。通過設(shè)置多樣的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，我們既能滿足教師的需求，又能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
再次，制定校本研修計劃要重視反饋和評估。研修計劃的制定不是一成不變的，而是一個動態(tài)調(diào)整和改進(jìn)的過程。在進(jìn)行校本研修計劃制定的同時，我們同時建立了一個反饋和評估機(jī)制。通過定期的問卷調(diào)查和評估會議，我們及時了解到教師對研修計劃的反饋和建議，以及他們的學(xué)習(xí)效果和成長情況。在了解到不足之處后，我們會根據(jù)教師的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化計劃內(nèi)容和形式，提升教師的參與度和學(xué)習(xí)效果。反饋和評估是制定校本研修計劃的重要環(huán)節(jié)，也是不斷提高計劃質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
最后，制定校本研修計劃需要注重與其他學(xué)校的合作與交流。每個學(xué)校都有自己的特點和問題，而我們只有與其他學(xué)校開展合作和交流，才能更好地借鑒和吸取他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在制定研修計劃的過程中，我們積極與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和交流，參觀他們的研修活動，與他們分享和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過與其他學(xué)校的合作與交流，我們能夠拓寬視野，增進(jìn)認(rèn)識，優(yōu)化研修計劃，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，參與制定校本研修計劃是我個人的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次經(jīng)驗，我明白了制定研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。制定研修計劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展需求，重視反饋和評估，加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作和交流。這些經(jīng)驗將有助于我在今后的工作中更好地推動校本研修計劃的制定和實施。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十二
以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關(guān)要求為宗旨，以聚焦管理、聚焦課改，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，認(rèn)真落實新課堂教學(xué)要求為校本研修的主線，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修主題：
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人---優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（三段五步式課堂教學(xué)）
三、研修培訓(xùn)對象
所有任課教師均為校本研修的培訓(xùn)對象。通過上課、觀課、議課、研課進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的課堂教學(xué)水平和教學(xué)實效。
四、研修目標(biāo)
深化課堂教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和聯(lián)校、中心安排，學(xué)科積極開展新課堂教學(xué)方法、策略、模式研究。
五、研修步驟
重點：深入開展新課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)有效性。
1、課堂教學(xué)
把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課開始、課進(jìn)行與課尾聲”這三個階段。在三個階段中明確五步操作程序，即為：
1、課開始，趣即生——第一步，激興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
2、課進(jìn)行，趣更濃——第二步，鋪臺階，引導(dǎo)探知，讓學(xué)生感受攀登之樂。。
3、第三步，抓訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生感受成功之樂。
4、第四步，重小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
5、課尾聲，趣猶存——第五步，求拓展，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生感受再學(xué)之樂。
2、個人研修計劃
每位教師根據(jù)學(xué)科制定個人學(xué)科計劃、輔差計劃，寫好教學(xué)反思。積極開展理性思考和行為反思。寫好教學(xué)反思，總結(jié)個人研修目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成度，及研修活動的得失。
3、研修隊伍建設(shè)。
教研組長是學(xué)校教研活動的組織者，教學(xué)業(yè)務(wù)的引領(lǐng)者。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個好的教研組必定有一個好的教研組長。教研組活動質(zhì)量要提高，關(guān)鍵是教研組長的組織能力。教研組長本身專業(yè)素養(yǎng)的高低會直接影響到校本教學(xué)研究內(nèi)涵的開掘與功能的發(fā)揮。
（1）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期圍繞新課堂教學(xué)研究，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷充實自己，提高理論水平。
（2）抓研討交流
結(jié)合本學(xué)期各學(xué)科開展的新課堂教學(xué)研究，認(rèn)真組織教師開展聽課、評課活動，相互進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，資源共享。
4、加強(qiáng)教研組研修：
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，使教研組研修活動有一定的理論支撐。
（2）提高每次校本研修質(zhì)量，做到每次活動有具體的研修主題。
（3）開展形式多樣的的教研組研修活動。
（4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺及校園網(wǎng)開展新課堂教學(xué)教師課堂教學(xué)論壇交流。
（5）開展課例研究活動，加強(qiáng)活動的總結(jié)反思，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為跟進(jìn)與調(diào)整。
六、研修制度
1、每次研修活動都要有組織，有記錄。
2、每周一次研修活動。
3、研修活動時間：每周六上午。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！迸Ω淖冏约?，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修計劃。
二、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
三、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆， 揚長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看教育教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。積極參加課堂會診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修總結(jié)
本學(xué)期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置，才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者，而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置，快樂的干好自己的本職工作，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長，尤其是學(xué)生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面。
作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時間自學(xué)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽課、研討等活動，不斷地豐富自己。
二、扎實基本功
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先自己要練就一套扎實的基本功。這包括課堂教學(xué)，同時也包括它的輔助手段：朗讀、課件制作 其次應(yīng)多讀書，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， 讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，我堅持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本，并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識，開拓了自己的視野。
三、時刻注意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。
1、聽課
嚴(yán)格要求自己堅持聽課，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了
聽取有經(jīng)驗的教師授課，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經(jīng)常聽新教師的課，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足，通過聽課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。
2、研討
每次研討，大家都會發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短，這使我受益匪淺。在課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語文來源于生活,又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。認(rèn)真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點評,知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡潔、最睿智的語言來教學(xué)，讓學(xué)生聽懂，提高教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美，并且能夠自己深思，體悟，創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。
《校本研修個人計劃總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十四
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識結(jié)構(gòu)比較單一，運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施；二是教師觀念相對落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評價是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個性，而忽視了必要的約束，班級管理極端化；二是缺乏激勵與評價機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個突出問題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實施”的校本研修思路，20xx年我們力爭做到：
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識面，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計劃的制定，校本研修活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長：于希東
副組長：王少軍楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動的組織、實施與評價，工作小組安排如下：
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長：楊建喜
副組長：賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員：張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊伍建設(shè)研修工作小組
組長：王少軍
副組長：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺，根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
(三)課題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實際，積極承擔(dān)煙臺市級“”重點課題的子課題的研究，通過對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識。
五、研修內(nèi)容及形式
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱)，學(xué)科教研組參加聽課和評課，這種同一基準(zhǔn)線上的競爭，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對照別人，看到不足，從而實現(xiàn)實踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實行對外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時可以進(jìn)入課堂聽課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會。
3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長，切實提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案，校長、教研組長不定時推門聽課，促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識。
六、研修工作要點
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實行級部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實
1.進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學(xué)實踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效，工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十五
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來3年校本研修的的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、年度目標(biāo)
1.20xx學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.20xx學(xué)年度：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
3.20xx學(xué)年度：根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思，
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十六
4月，我參加了校本研修組開展的磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用 “二次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課，我們磨課的主題是：人教版小學(xué)四年級下冊第八課《將心比心》；三是進(jìn)行觀課議課；最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些不足，取長補(bǔ)短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行了總結(jié)。
（一）課堂教學(xué)目標(biāo)要明確
（二）寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。我在本課教學(xué)中極大的調(diào)動起了學(xué)生的積極性，以“美”為中心，串聯(lián)起整個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，孩子們沉浸在課文的語言美，小潔的心靈美，環(huán)境美中。
這次磨課中組內(nèi)老師注重交流，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。總之，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動，老師們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變，對我的教育教學(xué)過程和方法都提出了寶貴的意見和建議，讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)化?！敖陶摺焙汀皩W(xué)者”都有了較大的收獲。
2017.4.27
李永才
本次國培是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課例打磨相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，主要研究的是課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我們本著“發(fā)現(xiàn)問題、追蹤問題、解決問題”的思路來進(jìn)行。一路走來，有收獲，有感動，我感到收獲了很多很多的東西。
問題引領(lǐng)是關(guān)鍵。
這次培訓(xùn)的最大收獲是讓我明白在教學(xué)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考問題，要帶著問題行走在教學(xué)路上。
以前每接手一批學(xué)生，總是想盡方法讓學(xué)生學(xué)會知識，增加他們的文化底蘊。至于教學(xué)中存在哪些弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在哪些需要解決的問題，對于這些問題卻很少思考。這次課例資源開發(fā)活動，首先需要團(tuán)隊教師尋找自己教學(xué)中存在的問題，然后分析問題尋找原因和解決方法，然后通過“三備兩磨”的課例打磨，在教學(xué)中解決發(fā)現(xiàn)的問題。
小空間里閉門造車了，是要不斷尋找教學(xué)中的`問題，帶上問題前行了。 團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大
共同研討使我明白團(tuán)隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平、能力提高的能源。在磨課過程中領(lǐng)略到同組老師的高屋建瓴，領(lǐng)略到他們對文本挖掘的深入，領(lǐng)略到他們靈光一現(xiàn)的“金點子”，這些都不是我這位青年教師所能企及的，在這次活動中，我真是大開了眼界，學(xué)到了不少知識。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，觸動了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識有了巨大的提高。經(jīng)過磨課，我們真正的認(rèn)識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，今天老師的“教”是為了明天老師的“不教”。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。 通過這次活動，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過此次活動，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
千錘百煉促發(fā)展
在這次培訓(xùn)過程中，磨課教師是最辛苦的人，也是收獲最大的人。每一次修改備課都要絞盡腦汁，每一次評課都需要極大的承受能力，每一次磨課的過程都像上了一次戰(zhàn)場。正是這一次次的磨礪與錘煉，講課老師才迅速成長起來。
一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結(jié)束了國培研修課程資源開發(fā)工作，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經(jīng)加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會信心滿滿。課例打磨宛如流淌著的一股清冽甘泉，浸潤著我心田的那一方綠洲。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十七
指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè)，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
總目標(biāo)：
通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊優(yōu)勢支持下加以落實。
具體目標(biāo)：
使更廣泛的教師群體加入研究隊伍，通過實實在在的教學(xué)研究，獲得對于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。
促使新進(jìn)青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體，掌握基本的理念與行動方式。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運行”，保障園本研修的.開展。
2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。
3、構(gòu)建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動的開展。
4、結(jié)合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點的運行機(jī)制和運作模式。
具體工作：
積極開展新課程實施、新教材使用的實踐研究，推進(jìn)課程的開發(fā)建設(shè)。
園教科研室深入教研組，協(xié)助教研組制定專題研究計劃，以小教研（教研組內(nèi)的教研）和大教研為載體，推進(jìn)各組的研究有序地進(jìn)行。
1、主題：教研圍繞的專題：創(chuàng)新教育的主題和方法。
各教研組專題如下
小班教研組：“關(guān)注小班幼兒的基本經(jīng)驗，實施個別化教育”
中班教研組：“根據(jù)不同的價值取向?qū)嵤┮粋€教材多種方案的實踐研究”
大班教研組：設(shè)計集體活動時如何進(jìn)行價值判斷
2、時間：每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動，由教研組長領(lǐng)銜，組織教師圍繞教研組的專題研究開展學(xué)習(xí)、研討。
每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動，由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實踐、研討。并定期組織教師觀摩教學(xué)實踐，教師在聽取教研組專題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討交流。
3、途徑：拓展研訓(xùn)途徑，不定期地開展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動，以滿足不同層次教師的需要。
4、成果展示：
撰寫論文，總結(jié)案例，各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容；
及時向全園發(fā)布、推廣研究成果，推動日常教育實踐的深入展開更有價值。
結(jié)合專題、課題進(jìn)行實踐研究，在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。
開展“從下到上為主，從上到下為輔”教科研整合運行方式的研究，形成相關(guān)案例。
將“教研的組織方式”與“科研的行動方法”相結(jié)合，開展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔(dān)人個體研究之間的有效互動，使各項研究與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換功能，推進(jìn)研究成果向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實踐過程生成課題研究指向，形成相關(guān)案例。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十八
根據(jù)區(qū)教文體委和進(jìn)修校的會議精神和工作思路的指導(dǎo)，并結(jié)合我校實際，特制定本學(xué)年研修計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在上級教學(xué)思想的指引下，結(jié)合本校特點，注重校本培訓(xùn)的實效性，以人為本，能真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高整體教學(xué)水平，使我校的研修工作能求真、務(wù)實，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個更高的臺階。
二、研修內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。
1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)和交流在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。
2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭作用，注重后備骨干的培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師的梯隊建設(shè)，為學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
4、充分調(diào)動教研組長的積極性，認(rèn)真落實好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高青年教師的信息技術(shù)水平。
6、對青年教師進(jìn)行高層次的培訓(xùn)，提供他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供錘煉的舞臺，促進(jìn)青年教師迅速成長，為教學(xué)貯備一高素質(zhì)的后備軍。
7、認(rèn)真組織全員培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動，及時對課改實施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
（二）抓好教學(xué)管理，細(xì)化過程管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，全面開齊開足開好各項課程。
各教研組、及全體老師應(yīng)以新的課程觀為指導(dǎo)，合理安排學(xué)科教學(xué)計劃，根據(jù)上級文件精神并結(jié)合我校實際，合理安排各項課程，教導(dǎo)處要對每天上課情況進(jìn)行檢查，禁止私自調(diào)課和其他違紀(jì)行為。在提高學(xué)生素質(zhì)的前提下，對學(xué)生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，完善質(zhì)量體系。
教學(xué)質(zhì)量是所有教學(xué)過程和教學(xué)行為的最終體現(xiàn)，所以，學(xué)校必須狠抓課堂教學(xué)。學(xué)校中層干部重心下移，深入教師課堂，通過課堂實效，了解教師的實際投入和實際水平，并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用，對教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。教導(dǎo)處的工作重點也要落在課堂和教學(xué)實際上，以強(qiáng)化教師課堂教學(xué)技能為抓手，踏踏實實地抓好教學(xué)。定期召開教學(xué)例會，組織大家學(xué)習(xí)區(qū)教文體局的《中小學(xué)教學(xué)評價方案》，并結(jié)合我校實際，制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。
各教研組及全體教師應(yīng)切實以《綿陽十五中教學(xué)常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格落實“教學(xué)五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真收集反饋意見，完全規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對“教學(xué)五認(rèn)真”工作的檢查督促。定期召開工作例會，予以表揚激勵。
4、重視初三畢業(yè)班工作，進(jìn)行教學(xué)大投資。
初三全體老師應(yīng)該本著“低起點，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求、齊努力，出成績”工作方針，高度重視，端正態(tài)度，合理計劃，求真務(wù)實，堅持“抓中促上帶下”的原則，針對學(xué)生實際加強(qiáng)對提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的探索，充分集體力量為中考服務(wù)，力爭使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導(dǎo)性任務(wù)數(shù)，在上年的基礎(chǔ)上翻上一翻，能給豐谷人民一個滿意的答復(fù)。
三、研修內(nèi)容。
內(nèi)容要點周次組織者課程培訓(xùn)
（一）第1周——第2周。
1、組織者：教導(dǎo)處、各教研組。
2、課程培訓(xùn)：綜合實踐活動指導(dǎo)方法，校本課程資源開發(fā)。
（二）第3周——第4周。
1、教學(xué)觀摩研討活動。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討。
（三）第5周。
1、組織者：數(shù)學(xué)組。
2、課程培訓(xùn)：語文教學(xué)觀摩研討。
（四）第6周。
1、組織者：語文組。
2、課程培訓(xùn)：英語教學(xué)觀摩研討。
（五）第7周。
1、組織者：英語組。
2、課程培訓(xùn)：政史地組教學(xué)觀摩研討。
（六）第8周。
1、組織者：政史地組、藝體組。
2、課程培訓(xùn)：教學(xué)觀摩研討。
（七）第9周。
1、組織者：藝術(shù)組。
2、課程培訓(xùn)：
（1）主題式研討活動。
（2）如何指導(dǎo)學(xué)生和文本對話。
（八）第11周。
1、組織者：各教研組。
2、課程培訓(xùn)：怎樣創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。
（九）第12周。
1、集體備課活動。
2、制定教學(xué)計劃，研究新教法。
3、交流教學(xué)反思。
（十）13周——14周。
1、組織者：各教研組
2、課程培訓(xùn)：
（1）說課研修。
（2）青年教師說課比賽。
（十一）第15周。
1、組織者：教導(dǎo)處、各教研組。
2、課程培訓(xùn)：復(fù)習(xí)課研討。
（十二）16周——17周。
1、信息技術(shù)培訓(xùn)。
2、課件、網(wǎng)頁制作，網(wǎng)站維護(hù)。
（十三）18周——19周。
組織者：教導(dǎo)處。
注：每周的研修活動定在星期二、星期四進(jìn)行，特殊情況除外。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇一
第一段：引入校本研修計劃及其重要性（字?jǐn)?shù)200）
校本研修，顧名思義，是指針對學(xué)校本身的特點和需求，由學(xué)校內(nèi)部自主設(shè)計與開展的教師專業(yè)發(fā)展計劃。隨著教育改革的深入推進(jìn)，校本研修已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所重視和采用。它不僅有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)。在我個人的參與與體驗中，我深刻認(rèn)識到校本研修對于教師的重要意義。
第二段：校本研修計劃的具體內(nèi)容及影響（字?jǐn)?shù)200）
校本研修計劃的內(nèi)容一般包括教師群體的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)團(tuán)隊的合作研究、教學(xué)觀摩與評課研討、教學(xué)改進(jìn)等。在校本研修中，我有幸參與了一次教學(xué)團(tuán)隊的合作研究項目，我們一起探討和研究了如何提高學(xué)生的閱讀能力。通過開展小組討論、查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀摩優(yōu)秀課堂等活動，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也結(jié)識了一批志同道合的教師伙伴。而且，我們所取得的成果不僅對我自身的教學(xué)有積極的推動作用，也在學(xué)校范圍內(nèi)起到了良好的示范效應(yīng)。
第三段：校本研修計劃的困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)200）
然而，校本研修計劃也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)校本身的資源有限，如時間、資金以及教師知識儲備等方面的限制，可能會使得計劃的設(shè)計和實施難以順利開展。其次，教師個體對于校本研修計劃的接受度和積極度也會影響計劃的推進(jìn)。有些教師對于自主研修的意愿不高，缺乏主動性和積極性。因此，為了保證校本研修計劃的有效實施，學(xué)校需要提供充足的支持和幫助，同時激發(fā)教師的內(nèi)生動力。
第四段：個人心得與體會（字?jǐn)?shù)300）
在校本研修計劃中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是相輔相成的，只有教師不斷提升自己的專業(yè)水平，才能夠推動學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革。其次，教師間的合作是校本研修計劃中的重要環(huán)節(jié)，通過與他人的交流與合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進(jìn)的方向。最后，自主學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的關(guān)鍵，只有敢于嘗試和探索，才能夠不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。因此，我將保持對校本研修的熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)校本研修計劃的意義及建議（字?jǐn)?shù)200）
綜上所述，校本研修計劃對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)起到了重要作用。然而，實施校本研修計劃也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對校本研修計劃的宣傳和推廣，為學(xué)校提供更多的支持和幫助，同時激發(fā)教師的內(nèi)生動力。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)實施方式，不斷提升校本研修計劃的質(zhì)量和效果，為教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更好的保障。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇二
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標(biāo)
1.2017年1月-4月：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，注重過程評價，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，
從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的化學(xué)教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的'教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、研修過程
《教師個人校本研修工作計劃及總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進(jìn)行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠(yuǎn)程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。
8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中， 一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇三
近年來，校本研修越來越被大眾所認(rèn)識和重視，這種研修模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校本身的資源和特色，以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的。在這樣一個重視教育發(fā)展的時代，教育工作者有必要關(guān)注和研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用更優(yōu)秀的教育方法來滿足學(xué)生的需要，并幫助學(xué)生成長為有道德素質(zhì)、知識淵博、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第二段：回顧研修經(jīng)歷
作為一名小學(xué)教師，我在學(xué)校開展了一系列豐富多彩的校本研修活動。我曾參加過學(xué)校和區(qū)教育局組織的多個研修班，如閱讀教學(xué)、藝術(shù)與美育、家庭教育等，每次研修都讓我收獲頗豐。研修期間，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的老師交流了很多教學(xué)心得和教學(xué)方法，這些經(jīng)驗?zāi)軌蛑苯佑糜谡n堂上，并促使我不斷反思和創(chuàng)新教學(xué)方式。
第三段：校本研修的實效
通過校本研修，我的教學(xué)技巧和方法得到了很大的改善。比如，學(xué)校組織的閱讀教學(xué)研修，幫助我更好地理解學(xué)生的閱讀水平，掌握有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。高質(zhì)量的校本研修不僅提升了我的課堂教學(xué)能力，還使我在更廣泛的教育范疇內(nèi)思考怎樣更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第四段：校本研修的未來展望
面對日新月異的教育發(fā)展，教育工作者們要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教師們要意識到校本研修的重要性，加強(qiáng)與其他教師之間的交流和合作，不斷更新自己的教學(xué)思路，引進(jìn)新的創(chuàng)新教育模式，保證教育服務(wù)的質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾
總之，校本研修是我們追求教育發(fā)展的重要途徑之一。我們要深刻認(rèn)識到，提升教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生成長質(zhì)量，離不開我們作為教育工作者，不斷對自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高和完善。我相信，通過不斷地研修學(xué)習(xí)，我們一定能夠在教育事業(yè)這個大家庭中成為一名更好的教育工作者，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇四
校本研修計劃是一種針對學(xué)校教育教學(xué)實際情況而進(jìn)行的專門培訓(xùn)，旨在提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過參與這一計劃，我深深感受到了教育研修的重要性，也收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對校本研修計劃的心得體會，并從五個不同的角度進(jìn)行闡述。
首先，校本研修計劃使我認(rèn)識到了自身的不足之處。在之前，我對自己的教學(xué)能力一直有著較高的自信，然而在參與研修計劃的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己存在許多可以改進(jìn)的地方。在與其他教師的互動中，我看到了他們多樣且富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以及他們對教學(xué)理念的深入思考。這讓我意識到，要提高自己的教學(xué)水平，需要不斷探索和學(xué)習(xí)，不能止于滿足于現(xiàn)狀。
其次，校本研修計劃為我提供了一個與其他教師交流的平臺。在研修活動中，我有機(jī)會與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也能夠向他們請教和借鑒。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，也更好地理解了一些教學(xué)理論。與他人的交流不僅拓寬了我的視野，也增進(jìn)了我與他人的合作與溝通能力，這對于教學(xué)工作的開展而言，具有非常大的價值。
第三，校本研修計劃讓我對學(xué)校教育環(huán)境有了更深入的了解。通過了解學(xué)校的教育教學(xué)政策和發(fā)展規(guī)劃，我明白了學(xué)校的教育目標(biāo)和理念，也加深了對學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識。這一認(rèn)識使我更加明確了自身的定位和責(zé)任，在日常的教學(xué)工作中，能夠更好地融入學(xué)校的整體教育環(huán)境，并與學(xué)校共同追求教育質(zhì)量的提升。
第四，校本研修計劃為我提供了一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。在參與研修計劃的過程中，我主動去了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，也積極地參加各種培訓(xùn)課程和研討會。通過這些學(xué)習(xí)與實踐，我逐漸形成了一種主動進(jìn)取和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將這種態(tài)度運用到自己的教學(xué)中。研修計劃不僅提供了教師學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，也促使我在自我提升方面有了更高的要求和目標(biāo)。
最后，校本研修計劃使我更加意識到教育研修是一個長期的過程。參與了校本研修計劃之后，我深知教育是一個永無止境的事業(yè)。學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境在不斷變化，學(xué)生的需求和特點也在不斷更新。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)參加各類研修活動，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
總的來說，參與校本研修計劃讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流和互動，我不僅發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也提升了教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時，我也更加深入地了解了學(xué)校的教育環(huán)境和教育發(fā)展規(guī)劃，為自己的教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)與支持。校本研修計劃是我教育人生中的一次重要經(jīng)歷，我相信在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇五
在一個不斷快速發(fā)展的時代，作為學(xué)校中的一名普通教師，我們必須具備不斷學(xué)習(xí)的精神。而校本研修正是激發(fā)教職工學(xué)習(xí)熱情的有效途徑之一。最近我參加了學(xué)校組織的校本研修活動，收獲頗豐。在此，我想就此次活動，談?wù)勎业男牡酶惺堋?BR> 第二段：總結(jié)研修內(nèi)容
本次校本研修內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，例如專題研討、課堂觀摩、名校巡講等等，并采用小組討論、演示表演等交流方式。我們先聽了心理學(xué)家對“鉤子誘導(dǎo)”的講解，接著又參加了基于“三嚴(yán)三實”理論的教育教學(xué)實踐等。此外，通過聽取一位男子學(xué)校體育教師的報告，我深刻地發(fā)現(xiàn)了性別在教師職業(yè)中的巨大差別，思考到性別教育的重要性。
第三段：分享他人觀點
此次校本研修，與大眾意見不同的是，我們角度轉(zhuǎn)向先進(jìn)的教育教學(xué)案例，嘗試構(gòu)建新的教育教學(xué)方式。這種創(chuàng)新往往是新的教育教學(xué)科技、流程、班級、學(xué)科整合的“價值共享”，能夠更好地平衡教育資源和吸收學(xué)生的建議、集體常規(guī)工作。與以往追求單一教育教學(xué)體制不同，這樣，我們的課程會更豐富，更富有生命力。
第四段：學(xué)習(xí)方法和技能的提高
通過這種方式，我還發(fā)現(xiàn)，純粹以一種方法學(xué)習(xí)或大量復(fù)習(xí)練習(xí)是不夠的，我們應(yīng)該注重在不斷學(xué)習(xí)新東西的同時提高自己的實踐操作能力。這是長期構(gòu)建教育教學(xué)集體的重要方法，能夠提高個人與集體的教育平臺是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)和展望
本次校本研修，不僅開拓了我的思路，也讓我更好地理解了集體教育教學(xué)的重要性和方向。我發(fā)現(xiàn)，在這個大環(huán)境的熏陶下，教育教學(xué)科技和流程不斷升級，而學(xué)生也在逐漸成長，我們教師需要有更好的思考和適時的實踐來提升自己，不斷進(jìn)步。因此，作為一名教師，我們必須不斷積累，不斷創(chuàng)新，不斷完善教育教學(xué)體制，從而更好地為學(xué)生的成長，為未來的社會發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量！
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇六
根據(jù)《吉林省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》規(guī)定的全員培訓(xùn)目標(biāo)及《xx市中小學(xué)校長校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)提綱》，結(jié)合自己的實際情況特制訂如下網(wǎng)絡(luò)研修計劃：
一、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡(luò)研修能力
2、通過“校長專業(yè)化”、“學(xué)校常規(guī)管理”、“學(xué)校精細(xì)化管理”、“學(xué)校管理案例”四個專題的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平，提高自己的管理能力，決策能力。
3、通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)同伴間的互助與交流，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的功能。進(jìn)一步推廣網(wǎng)絡(luò)研修。
二、研修內(nèi)容
1、以學(xué)習(xí)校長專業(yè)化發(fā)展理論、學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校精細(xì)化管理、學(xué)校管理案例等四個方面的內(nèi)容為主。
2、重點學(xué)習(xí)臨江市教育局進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部下發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容共15位杰出校長的先進(jìn)教育理念和管理方法。
三、具體措施
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排。合理安排好學(xué)習(xí)時間，處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。依托校長網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展自主研修，爭取每天網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)不少于半個小時。
2、認(rèn)真參加干訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),按計劃完成每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫出網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，研修日志，積極撰寫研修博客。
3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺，進(jìn)行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò)研修交流。
4、靈活調(diào)整，學(xué)用結(jié)合。通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的理論水平、管理能力，做到學(xué)用結(jié)合，切實促進(jìn)學(xué)校管理水平的整體提升。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇七
第一段：介紹校本研修計劃的背景與目的（200字）
校本研修計劃是教育改革的重要舉措之一，旨在提升學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過校本研修計劃，學(xué)校為教師提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研究和專業(yè)能力提升。本次我參與的校本研修計劃主題是“創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”，在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：校本研修計劃的學(xué)習(xí)收獲（300字）
通過校本研修計劃，我深入學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論知識和實踐經(jīng)驗。在課程學(xué)習(xí)中，我了解到創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)鍵，而學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是促進(jìn)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。我學(xué)習(xí)了一系列創(chuàng)新教育模式的設(shè)計和運用，如PBL（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）、STEAM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）等，這些模式都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，我還學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新教育案例，比如一些學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)客實驗室、科技創(chuàng)新競賽等，這些案例給我提供了很多啟示和借鑒，激發(fā)了我設(shè)計和實施創(chuàng)新教育的動力。
第三段：校本研修計劃的實踐探索（300字）
在校本研修計劃中，我有機(jī)會將學(xué)到的知識付諸實踐。我首先進(jìn)行了課程設(shè)計的改進(jìn)，引入了PBL和STEAM教育的元素，在課堂上采用了探究式教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作意識。我還積極推動學(xué)校建設(shè)了一個小型的創(chuàng)客實驗室，讓學(xué)生能夠動手進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計和科技制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。此外，我還組織了學(xué)生參加了一些科技創(chuàng)新競賽，并取得了一些不錯的成績。通過這些實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力顯著提升，他們的創(chuàng)造力也得到了有效的培養(yǎng)。
第四段：校本研修計劃的反思與進(jìn)階（300字）
在實踐過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，有些學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于探究式教學(xué)和創(chuàng)新教育模式不太適應(yīng)。為了解決這個問題，我積極與家長進(jìn)行溝通，向他們介紹創(chuàng)新教育的理念和作用，爭取他們的支持和配合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。此外，我還不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生思考、運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在整個校本研修計劃中，我明確了自己的不足和提升方向，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：校本研修計劃的啟示和總結(jié)（200字）
參與校本研修計劃是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)與實踐，我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力，也深入理解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。校本研修計劃的經(jīng)驗和收獲將成為我未來教育教學(xué)工作的寶貴財富，也將為其他教育工作者提供借鑒和啟示。
總結(jié)：通過本次校本研修計劃的學(xué)習(xí)與實踐，我深入了解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論與實踐，并通過實際探索取得了一些成效。同時，我也面臨了不少挑戰(zhàn)與困惑，但通過反思與調(diào)整，不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇八
教育是一項需要不斷更新的事業(yè)，而校本研修計劃的制定則是促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校近期也進(jìn)行了一次校本研修計劃的制定，通過這一過程，我深深體會到了制定校本研修計劃的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在制定校本研修計劃中得到的心得體會。
首先，制定校本研修計劃要明確目標(biāo)和需求。在制定校本研修計劃之前，我們首先要明確我們的目標(biāo)是什么，想要達(dá)到什么樣的效果。通過與教師進(jìn)行需求調(diào)研，我們可以了解到教師們對于自身專業(yè)成長的需求和期望。在制定計劃時，我們要根據(jù)這些需求和期望，明確計劃的目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的指標(biāo)和評估方法。只有明確了目標(biāo)和需求，計劃才能有針對性和可行性。
第二，制定校本研修計劃要綜合考慮各方面因素。校本研修計劃的制定需要綜合考慮學(xué)校的整體情況和教師個體的需求。我們需要關(guān)注教學(xué)崗位的不同特點，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時，我們還要考慮學(xué)校的資源和條件，選擇適合的培訓(xùn)形式和時間。制定計劃時，還需要充分調(diào)動各方面的配合和支持，確保計劃的順利進(jìn)行。只有綜合考慮各方面因素，計劃才能切實可行且有效。
第三，制定校本研修計劃要注重反饋和評估。校本研修計劃不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。在制定計劃時，我們要考慮到后續(xù)的反饋和評估機(jī)制，以便及時了解計劃實施情況和效果。通過教師的反饋和評估結(jié)果，我們可以對計劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，也要加強(qiáng)對參與教師的培訓(xùn)效果跟蹤，確保培訓(xùn)的成果能夠真正應(yīng)用于實踐中，發(fā)揮出實效。只有關(guān)注反饋和評估，計劃才能不斷改進(jìn)和完善。
第四，制定校本研修計劃要注重個人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一。校本研修計劃旨在提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但同時也要考慮到教師個人的發(fā)展需求。在制定計劃時，我們要充分尊重教師個人的專業(yè)興趣和發(fā)展方向，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。只有個人與集體的需要能夠統(tǒng)一，計劃才能充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
最后，制定校本研修計劃需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作。校本研修計劃的成功與否，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)層的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確責(zé)任，并提供相應(yīng)的資源和支持。同時，教師團(tuán)隊的合作也是制定校本研修計劃的關(guān)鍵。團(tuán)隊成員之間要積極互動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同制定出符合學(xué)校實際的計劃。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作，計劃才能得到有效的落實。
總之，在校本研修計劃的制定過程中，我深切體會到了其重要性和復(fù)雜性。通過明確目標(biāo)和需求、綜合考慮各方面因素、注重反饋和評估、關(guān)注個人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作，方能制定出切實可行且有效的校本研修計劃。我相信，只要我們不斷實踐和探索，努力完善和提升，我校的校本研修計劃一定能夠為教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的支持。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇九
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，校本研修計劃逐漸成為提高教師專業(yè)發(fā)展能力和促進(jìn)教育教學(xué)研究的重要手段。我校積極推動校本研修計劃的制定和實施，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。在過去一年的校本研修計劃中，我深入?yún)⑴c其中，收獲頗豐，通過研討交流和教學(xué)實踐的探索，形成了一些寶貴的心得與體會。
首先，在制定校本研修計劃的過程中，明確目標(biāo)和定位是非常重要的。校本研修計劃應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)需要，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和研修的重點。在制定計劃時，我們首先進(jìn)行了需求調(diào)研，了解了教師們的實際需求和關(guān)注點，然后根據(jù)學(xué)校的整體需求和發(fā)展方向，制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。在實施過程中，我們注重與教師溝通交流，以便調(diào)整計劃的具體內(nèi)容和形式，確保計劃的有效性和針對性。
其次，在校本研修計劃的制定中，注重培訓(xùn)方法和形式的多樣化，以滿足不同教師的需求。我們根據(jù)教師的不同特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)立了多種形式的研修課程，包括講座、研討會、集體備課等。同時，我們也鼓勵教師參與外部研修和交流活動，擴(kuò)大他們的視野和經(jīng)驗。通過多樣化的培訓(xùn)形式，教師們可以在不同的環(huán)境和方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高專業(yè)能力和教學(xué)水平。
再次，校本研修計劃的制定要注重實踐和反思的結(jié)合。我們非常重視教師的實踐教學(xué)和反思能力的培養(yǎng)，在培訓(xùn)計劃中設(shè)立了教學(xué)實踐和課堂觀摩環(huán)節(jié)。通過參與實際教學(xué)和觀摩他人的教學(xué)過程，教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)教學(xué)方法。同時，在反思環(huán)節(jié)中，我們也鼓勵教師進(jìn)行自我評價和反思，找出自己的不足之處，并與其他教師進(jìn)行交流和互動。實踐和反思的結(jié)合，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。
最后，校本研修計劃的持續(xù)跟蹤和評估是不可忽視的一環(huán)。在計劃的實施過程中，我們定期組織教師們進(jìn)行研修成果的匯報和分享，同時也進(jìn)行了研修質(zhì)量的評估和反饋。通過持續(xù)跟蹤和評估，我們可以及時調(diào)整計劃的內(nèi)容和形式，提高教師參與研修的積極性和效果。同時，我們也對教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和歸檔，為今后教師的專業(yè)發(fā)展提供參考和借鑒。
總之，校本研修計劃的制定和實施是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展的重要途徑。通過參與校本研修計劃，我深刻體會到了其帶來的益處和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要時刻關(guān)注自身的發(fā)展需求，積極參與各類研修活動，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。與此同時，學(xué)校和教育行政部門也應(yīng)注重校本研修計劃的制定與實施，通過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，推動教師專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，參加我校一年來校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國推行新課改的今天，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本年度我努力工作，自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將一年來本人校本研修情況做如下總結(jié)：
一、 校本研修基本工作概述
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、微型課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)研究》和《小學(xué)低年級開放識字教學(xué)研究》取得成效。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基。
2、新課程理念研修。
3、教研組集體備課研修。
4、教育科研培訓(xùn)。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
二、特色與成效。
形成我校特有的“三步法”（口頭作文—集體作文—獨立作文）作文教學(xué)模式，教師能積極的投身于教學(xué)改革的浪潮，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，使學(xué)生正真的成為學(xué)習(xí)的主人。
進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑之一,作為基層學(xué)校,如何充分發(fā)揮校本研修的'作用,提高課堂有效性？這是擺在我們面前的新課題。從平時的研修形式看,都是本校骨干教師講課、說課、評課,等等,在這些培訓(xùn)活動中,形式比較單一,教師的主動參與不夠積極。
總之，在校本研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標(biāo)
1.2017年1月-4月：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，注重過程評價，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的化學(xué)教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十一
隨著國家對教育改革的不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展逐漸成為教育界關(guān)注的熱點。為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通常會組織教師參與校本研修計劃。近期，我校也開展了一次校本研修計劃，我有幸參與其中，并擔(dān)任制定研修計劃的工作。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我深深感受到了制定校本研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，制定校本研修計劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求。在開始制定研修計劃之前，我們主動與各個年級和學(xué)科的教師進(jìn)行了面對面的交流，了解他們的需求和困惑。通過聽取教師的意見和建議，我們能夠更好地確定研修計劃的主題和內(nèi)容，確保其與實際情況貼合。此外，我們還通過觀察課堂教學(xué)，收集了細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)，用來進(jìn)一步調(diào)研分析。通過調(diào)研了解教師的需求，我們能夠為他們量身定制適合的研修方案，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，校本研修計劃的制定需要考慮教師的專業(yè)發(fā)展需求。專業(yè)發(fā)展是每位教師都需要關(guān)注和努力的方向。在校本研修計劃制定過程中，我們特別關(guān)注了教師的專業(yè)發(fā)展需求。我們首先確定了教師的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，然后根據(jù)這些目標(biāo)和方向，確定研修計劃的重點和內(nèi)容。為了滿足不同教師的個性化需求，我們還在計劃中設(shè)置了多種不同形式和內(nèi)容的研修活動，如講座、研討會、實踐操作等。通過設(shè)置多樣的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，我們既能滿足教師的需求，又能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
再次，制定校本研修計劃要重視反饋和評估。研修計劃的制定不是一成不變的，而是一個動態(tài)調(diào)整和改進(jìn)的過程。在進(jìn)行校本研修計劃制定的同時，我們同時建立了一個反饋和評估機(jī)制。通過定期的問卷調(diào)查和評估會議，我們及時了解到教師對研修計劃的反饋和建議，以及他們的學(xué)習(xí)效果和成長情況。在了解到不足之處后，我們會根據(jù)教師的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化計劃內(nèi)容和形式，提升教師的參與度和學(xué)習(xí)效果。反饋和評估是制定校本研修計劃的重要環(huán)節(jié)，也是不斷提高計劃質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
最后，制定校本研修計劃需要注重與其他學(xué)校的合作與交流。每個學(xué)校都有自己的特點和問題，而我們只有與其他學(xué)校開展合作和交流，才能更好地借鑒和吸取他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在制定研修計劃的過程中，我們積極與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和交流，參觀他們的研修活動，與他們分享和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過與其他學(xué)校的合作與交流，我們能夠拓寬視野，增進(jìn)認(rèn)識，優(yōu)化研修計劃，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，參與制定校本研修計劃是我個人的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次經(jīng)驗，我明白了制定研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。制定研修計劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展需求，重視反饋和評估，加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作和交流。這些經(jīng)驗將有助于我在今后的工作中更好地推動校本研修計劃的制定和實施。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十二
以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關(guān)要求為宗旨，以聚焦管理、聚焦課改，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，認(rèn)真落實新課堂教學(xué)要求為校本研修的主線，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修主題：
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人---優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（三段五步式課堂教學(xué)）
三、研修培訓(xùn)對象
所有任課教師均為校本研修的培訓(xùn)對象。通過上課、觀課、議課、研課進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的課堂教學(xué)水平和教學(xué)實效。
四、研修目標(biāo)
深化課堂教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和聯(lián)校、中心安排，學(xué)科積極開展新課堂教學(xué)方法、策略、模式研究。
五、研修步驟
重點：深入開展新課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)有效性。
1、課堂教學(xué)
把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課開始、課進(jìn)行與課尾聲”這三個階段。在三個階段中明確五步操作程序，即為：
1、課開始，趣即生——第一步，激興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
2、課進(jìn)行，趣更濃——第二步，鋪臺階，引導(dǎo)探知，讓學(xué)生感受攀登之樂。。
3、第三步，抓訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生感受成功之樂。
4、第四步，重小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
5、課尾聲，趣猶存——第五步，求拓展，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生感受再學(xué)之樂。
2、個人研修計劃
每位教師根據(jù)學(xué)科制定個人學(xué)科計劃、輔差計劃，寫好教學(xué)反思。積極開展理性思考和行為反思。寫好教學(xué)反思，總結(jié)個人研修目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成度，及研修活動的得失。
3、研修隊伍建設(shè)。
教研組長是學(xué)校教研活動的組織者，教學(xué)業(yè)務(wù)的引領(lǐng)者。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個好的教研組必定有一個好的教研組長。教研組活動質(zhì)量要提高，關(guān)鍵是教研組長的組織能力。教研組長本身專業(yè)素養(yǎng)的高低會直接影響到校本教學(xué)研究內(nèi)涵的開掘與功能的發(fā)揮。
（1）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期圍繞新課堂教學(xué)研究，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷充實自己，提高理論水平。
（2）抓研討交流
結(jié)合本學(xué)期各學(xué)科開展的新課堂教學(xué)研究，認(rèn)真組織教師開展聽課、評課活動，相互進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，資源共享。
4、加強(qiáng)教研組研修：
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，使教研組研修活動有一定的理論支撐。
（2）提高每次校本研修質(zhì)量，做到每次活動有具體的研修主題。
（3）開展形式多樣的的教研組研修活動。
（4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺及校園網(wǎng)開展新課堂教學(xué)教師課堂教學(xué)論壇交流。
（5）開展課例研究活動，加強(qiáng)活動的總結(jié)反思，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為跟進(jìn)與調(diào)整。
六、研修制度
1、每次研修活動都要有組織，有記錄。
2、每周一次研修活動。
3、研修活動時間：每周六上午。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！迸Ω淖冏约?，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修計劃。
二、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
三、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆， 揚長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看教育教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。積極參加課堂會診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修總結(jié)
本學(xué)期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置，才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者，而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置，快樂的干好自己的本職工作，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長，尤其是學(xué)生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面。
作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時間自學(xué)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽課、研討等活動，不斷地豐富自己。
二、扎實基本功
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先自己要練就一套扎實的基本功。這包括課堂教學(xué)，同時也包括它的輔助手段：朗讀、課件制作 其次應(yīng)多讀書，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， 讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，我堅持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本，并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識，開拓了自己的視野。
三、時刻注意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。
1、聽課
嚴(yán)格要求自己堅持聽課，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了
聽取有經(jīng)驗的教師授課，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經(jīng)常聽新教師的課，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足，通過聽課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。
2、研討
每次研討，大家都會發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短，這使我受益匪淺。在課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語文來源于生活,又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。認(rèn)真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點評,知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡潔、最睿智的語言來教學(xué)，讓學(xué)生聽懂，提高教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美，并且能夠自己深思，體悟，創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。
《校本研修個人計劃總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十四
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識結(jié)構(gòu)比較單一，運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施；二是教師觀念相對落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評價是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個性，而忽視了必要的約束，班級管理極端化；二是缺乏激勵與評價機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個突出問題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實施”的校本研修思路，20xx年我們力爭做到：
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識面，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計劃的制定，校本研修活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長：于希東
副組長：王少軍楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動的組織、實施與評價，工作小組安排如下：
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長：楊建喜
副組長：賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員：張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊伍建設(shè)研修工作小組
組長：王少軍
副組長：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺，根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
(三)課題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實際，積極承擔(dān)煙臺市級“”重點課題的子課題的研究，通過對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識。
五、研修內(nèi)容及形式
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱)，學(xué)科教研組參加聽課和評課，這種同一基準(zhǔn)線上的競爭，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對照別人，看到不足，從而實現(xiàn)實踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實行對外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時可以進(jìn)入課堂聽課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會。
3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長，切實提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案，校長、教研組長不定時推門聽課，促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識。
六、研修工作要點
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實行級部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實
1.進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學(xué)實踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效，工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十五
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來3年校本研修的的計劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、年度目標(biāo)
1.20xx學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.20xx學(xué)年度：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
3.20xx學(xué)年度：根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思，
三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十六
4月，我參加了校本研修組開展的磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用 “二次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課，我們磨課的主題是：人教版小學(xué)四年級下冊第八課《將心比心》；三是進(jìn)行觀課議課；最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些不足，取長補(bǔ)短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行了總結(jié)。
（一）課堂教學(xué)目標(biāo)要明確
（二）寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。我在本課教學(xué)中極大的調(diào)動起了學(xué)生的積極性，以“美”為中心，串聯(lián)起整個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，孩子們沉浸在課文的語言美，小潔的心靈美，環(huán)境美中。
這次磨課中組內(nèi)老師注重交流，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。總之，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動，老師們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變，對我的教育教學(xué)過程和方法都提出了寶貴的意見和建議，讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)化?！敖陶摺焙汀皩W(xué)者”都有了較大的收獲。
2017.4.27
李永才
本次國培是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課例打磨相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，主要研究的是課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我們本著“發(fā)現(xiàn)問題、追蹤問題、解決問題”的思路來進(jìn)行。一路走來，有收獲，有感動，我感到收獲了很多很多的東西。
問題引領(lǐng)是關(guān)鍵。
這次培訓(xùn)的最大收獲是讓我明白在教學(xué)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考問題，要帶著問題行走在教學(xué)路上。
以前每接手一批學(xué)生，總是想盡方法讓學(xué)生學(xué)會知識，增加他們的文化底蘊。至于教學(xué)中存在哪些弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在哪些需要解決的問題，對于這些問題卻很少思考。這次課例資源開發(fā)活動，首先需要團(tuán)隊教師尋找自己教學(xué)中存在的問題，然后分析問題尋找原因和解決方法，然后通過“三備兩磨”的課例打磨，在教學(xué)中解決發(fā)現(xiàn)的問題。
小空間里閉門造車了，是要不斷尋找教學(xué)中的`問題，帶上問題前行了。 團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大
共同研討使我明白團(tuán)隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平、能力提高的能源。在磨課過程中領(lǐng)略到同組老師的高屋建瓴，領(lǐng)略到他們對文本挖掘的深入，領(lǐng)略到他們靈光一現(xiàn)的“金點子”，這些都不是我這位青年教師所能企及的，在這次活動中，我真是大開了眼界，學(xué)到了不少知識。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，觸動了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識有了巨大的提高。經(jīng)過磨課，我們真正的認(rèn)識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，今天老師的“教”是為了明天老師的“不教”。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。 通過這次活動，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過此次活動，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
千錘百煉促發(fā)展
在這次培訓(xùn)過程中，磨課教師是最辛苦的人，也是收獲最大的人。每一次修改備課都要絞盡腦汁，每一次評課都需要極大的承受能力，每一次磨課的過程都像上了一次戰(zhàn)場。正是這一次次的磨礪與錘煉，講課老師才迅速成長起來。
一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結(jié)束了國培研修課程資源開發(fā)工作，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經(jīng)加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會信心滿滿。課例打磨宛如流淌著的一股清冽甘泉，浸潤著我心田的那一方綠洲。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十七
指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè)，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
總目標(biāo)：
通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊優(yōu)勢支持下加以落實。
具體目標(biāo)：
使更廣泛的教師群體加入研究隊伍，通過實實在在的教學(xué)研究，獲得對于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。
促使新進(jìn)青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體，掌握基本的理念與行動方式。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運行”，保障園本研修的.開展。
2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。
3、構(gòu)建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動的開展。
4、結(jié)合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點的運行機(jī)制和運作模式。
具體工作：
積極開展新課程實施、新教材使用的實踐研究，推進(jìn)課程的開發(fā)建設(shè)。
園教科研室深入教研組，協(xié)助教研組制定專題研究計劃，以小教研（教研組內(nèi)的教研）和大教研為載體，推進(jìn)各組的研究有序地進(jìn)行。
1、主題：教研圍繞的專題：創(chuàng)新教育的主題和方法。
各教研組專題如下
小班教研組：“關(guān)注小班幼兒的基本經(jīng)驗，實施個別化教育”
中班教研組：“根據(jù)不同的價值取向?qū)嵤┮粋€教材多種方案的實踐研究”
大班教研組：設(shè)計集體活動時如何進(jìn)行價值判斷
2、時間：每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動，由教研組長領(lǐng)銜，組織教師圍繞教研組的專題研究開展學(xué)習(xí)、研討。
每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動，由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實踐、研討。并定期組織教師觀摩教學(xué)實踐，教師在聽取教研組專題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討交流。
3、途徑：拓展研訓(xùn)途徑，不定期地開展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動，以滿足不同層次教師的需要。
4、成果展示：
撰寫論文，總結(jié)案例，各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容；
及時向全園發(fā)布、推廣研究成果，推動日常教育實踐的深入展開更有價值。
結(jié)合專題、課題進(jìn)行實踐研究，在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。
開展“從下到上為主，從上到下為輔”教科研整合運行方式的研究，形成相關(guān)案例。
將“教研的組織方式”與“科研的行動方法”相結(jié)合，開展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔(dān)人個體研究之間的有效互動，使各項研究與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換功能，推進(jìn)研究成果向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實踐過程生成課題研究指向，形成相關(guān)案例。
校本研修計劃制定心得體會總結(jié)篇十八
根據(jù)區(qū)教文體委和進(jìn)修校的會議精神和工作思路的指導(dǎo)，并結(jié)合我校實際，特制定本學(xué)年研修計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在上級教學(xué)思想的指引下，結(jié)合本校特點，注重校本培訓(xùn)的實效性，以人為本，能真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高整體教學(xué)水平，使我校的研修工作能求真、務(wù)實，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個更高的臺階。
二、研修內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。
1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)和交流在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。
2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭作用，注重后備骨干的培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師的梯隊建設(shè)，為學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
4、充分調(diào)動教研組長的積極性，認(rèn)真落實好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高青年教師的信息技術(shù)水平。
6、對青年教師進(jìn)行高層次的培訓(xùn)，提供他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供錘煉的舞臺，促進(jìn)青年教師迅速成長，為教學(xué)貯備一高素質(zhì)的后備軍。
7、認(rèn)真組織全員培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動，及時對課改實施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
（二）抓好教學(xué)管理，細(xì)化過程管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，全面開齊開足開好各項課程。
各教研組、及全體老師應(yīng)以新的課程觀為指導(dǎo)，合理安排學(xué)科教學(xué)計劃，根據(jù)上級文件精神并結(jié)合我校實際，合理安排各項課程，教導(dǎo)處要對每天上課情況進(jìn)行檢查，禁止私自調(diào)課和其他違紀(jì)行為。在提高學(xué)生素質(zhì)的前提下，對學(xué)生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，完善質(zhì)量體系。
教學(xué)質(zhì)量是所有教學(xué)過程和教學(xué)行為的最終體現(xiàn)，所以，學(xué)校必須狠抓課堂教學(xué)。學(xué)校中層干部重心下移，深入教師課堂，通過課堂實效，了解教師的實際投入和實際水平，并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用，對教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。教導(dǎo)處的工作重點也要落在課堂和教學(xué)實際上，以強(qiáng)化教師課堂教學(xué)技能為抓手，踏踏實實地抓好教學(xué)。定期召開教學(xué)例會，組織大家學(xué)習(xí)區(qū)教文體局的《中小學(xué)教學(xué)評價方案》，并結(jié)合我校實際，制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。
各教研組及全體教師應(yīng)切實以《綿陽十五中教學(xué)常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格落實“教學(xué)五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真收集反饋意見，完全規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對“教學(xué)五認(rèn)真”工作的檢查督促。定期召開工作例會，予以表揚激勵。
4、重視初三畢業(yè)班工作，進(jìn)行教學(xué)大投資。
初三全體老師應(yīng)該本著“低起點，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求、齊努力，出成績”工作方針，高度重視，端正態(tài)度，合理計劃，求真務(wù)實，堅持“抓中促上帶下”的原則，針對學(xué)生實際加強(qiáng)對提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的探索，充分集體力量為中考服務(wù)，力爭使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導(dǎo)性任務(wù)數(shù)，在上年的基礎(chǔ)上翻上一翻，能給豐谷人民一個滿意的答復(fù)。
三、研修內(nèi)容。
內(nèi)容要點周次組織者課程培訓(xùn)
（一）第1周——第2周。
1、組織者：教導(dǎo)處、各教研組。
2、課程培訓(xùn)：綜合實踐活動指導(dǎo)方法，校本課程資源開發(fā)。
（二）第3周——第4周。
1、教學(xué)觀摩研討活動。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討。
（三）第5周。
1、組織者：數(shù)學(xué)組。
2、課程培訓(xùn)：語文教學(xué)觀摩研討。
（四）第6周。
1、組織者：語文組。
2、課程培訓(xùn)：英語教學(xué)觀摩研討。
（五）第7周。
1、組織者：英語組。
2、課程培訓(xùn)：政史地組教學(xué)觀摩研討。
（六）第8周。
1、組織者：政史地組、藝體組。
2、課程培訓(xùn)：教學(xué)觀摩研討。
（七）第9周。
1、組織者：藝術(shù)組。
2、課程培訓(xùn)：
（1）主題式研討活動。
（2）如何指導(dǎo)學(xué)生和文本對話。
（八）第11周。
1、組織者：各教研組。
2、課程培訓(xùn)：怎樣創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。
（九）第12周。
1、集體備課活動。
2、制定教學(xué)計劃，研究新教法。
3、交流教學(xué)反思。
（十）13周——14周。
1、組織者：各教研組
2、課程培訓(xùn)：
（1）說課研修。
（2）青年教師說課比賽。
（十一）第15周。
1、組織者：教導(dǎo)處、各教研組。
2、課程培訓(xùn)：復(fù)習(xí)課研討。
（十二）16周——17周。
1、信息技術(shù)培訓(xùn)。
2、課件、網(wǎng)頁制作，網(wǎng)站維護(hù)。
（十三）18周——19周。
組織者：教導(dǎo)處。
注：每周的研修活動定在星期二、星期四進(jìn)行，特殊情況除外。