政治總結對政治工作的開展具有重要的借鑒和指導作用，有助于提高政府的管理水平?？偨Y是提高個人能力和工作效率的重要手段。下面是一些著名學者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認識和思考。
社區(qū)能力提升培訓心得篇一
社區(qū)副職在整個團隊中起著承上啟下、統(tǒng)籌兼顧、以上率下的重要作用，如何當好一名副職，我認為應該做到以下幾點：
第一，要有堅定的****意識。把守紀律、講規(guī)矩擺在首要位置，堅持用紀律規(guī)矩來約束規(guī)范自己，切實做到心存敬畏、手握戒尺。
第二，要做好正職的左膀右臂。正職下達的命令堅決服從，要與正職的思想趨同，時刻站在正職的角度思考問題，多提醒，多建議。
第三，要不斷提高自己的綜合素質。加強理論和專業(yè)學習，提高群眾工作能力、溝通協(xié)調能力、分析解決問題能力和開拓創(chuàng)新能力。
第四，要主動擔當，以上率下，發(fā)揮頭雁作用。正職定目標，副職帶隊伍，要高標準、嚴要求的完成工作，不斷提高整個社區(qū)工作的水平。
第五，要團結同事，當好上下級的溝通橋梁。要準確傳導正職的思想和工作要求，手機版及時做好下屬的思想工作，形成融洽、團結的工作氛圍。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二
一下午的課程讓我受益匪淺，也讓我信心倍增。下面就結合近期工作，談談自己的感想。
1、作為社區(qū)副書記，要主動抓好社區(qū)黨組織的建設作，注重的學習與提，學習新思想新政策，不斷提高思想政治素質，并將學習與本職作相結合，適應新時期黨建作的新要求。
2、提高責任意識，以“居民工作無小事”為工作原則要求自己。府前社區(qū)回遷在即，前期準備工作和后續(xù)回遷入戶工作瑣碎且繁雜，在工作中，要時刻堅持從小事做起把小事做好，得到居民的理解和信任，才能聚民心暖人心。
3、增強團結意識，堅持做到公正公道公心。根據街道黨工委工作安排，從金海社區(qū)調到府前社區(qū)任副書記，面對新的同事和新的工作環(huán)境，要盡快進入工作狀態(tài)。在工作中，充分相信班子成員，大力協(xié)助主任、書記，按照工作分工，充分發(fā)揮大家的特長，做好社區(qū)工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇三
全面的范文寫作網站通過此次培訓讓我知道了作為一名副職在一個居委會起到的作用，在以后的工作中，我會認真履職，做到以下幾點：
一、提高站位。加強****理論學習，提高思想****素養(yǎng)，充分調動自己學習的自覺性和主動性，努力提高自己的業(yè)務水平。
二、承上啟下?，F在社區(qū)的工作不是一個人可以完成的，要靠大家團結協(xié)作共同完成。作為副職要做好社區(qū)主任和委員之間的橋梁紐帶，搞好內部團結，增強同事之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
三、立足本職。做好社區(qū)書記、主任的參謀和助手，按照職責分工，認真做好自己的本職工作，力求精益求精。同時詳細掌握本社區(qū)各種情況，助力更好的完成社區(qū)其它工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇四
通過社區(qū)副職履職能力培訓會，我從以下三個方面談談我的體會：
1、尊重、服從，是完成工作的保障。作為副職，我們要對上級服從，對于上級下達的工作任務和目標，我們要全力以赴的執(zhí)行，不折不扣的落實完成。如：正在攻堅的60歲以上老年人接種疫苗的工作，這些情況都需要我們想盡辦法，不厭其煩的上門做通老年人的工作，提升疫苗接種率，完成工作目標。
2、學習，是提高解決問題的基礎。面對居民們不同的需求和問題，我們需要不斷地學習，掌握更加及時、有效的解決辦法。在我看來，政策法規(guī)的熟知是解決居民問題的依據，有理有據才能公平公正的解決問題。
3、擔當，是責任的重要體現。作為副職，我要主動為書記分擔困難，當好書記的參謀和助手，遇棘手問題不推脫、不躲避，積極想辦法解決，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，協(xié)助書記帶好班子，協(xié)調好上下級間的關系，帶動班子成員出色完成各項工作。
》是篇好范文參考，主要描述工作、社區(qū)、能力、培訓、提升、書記、學習、提高，希望對網友有用。
社區(qū)能力提升培訓心得篇五
通過此次培訓，我深刻感覺作為社區(qū)副書記應該做到：
2、站位要高，以高度政治意識站在社區(qū)全局考慮問題，提出合理建議供書記參考決策，要不斷提升自己的統(tǒng)籌協(xié)調、攻堅克難、服務群眾等能力。
3、勇于擔當，率先垂范，帶頭完成街道和書記安排的工作，努力在崗位上干出新業(yè)績；
4、協(xié)調溝通，做好社工的思想工作，確保團隊團結一致維護書記，推進各項工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇六
各位社區(qū)干部是聯系群眾的“關鍵橋梁”，也是政策執(zhí)行的“最后一公里”，這“最后一公里”往往也是“最難一公里”。在抗疫這三年之中，在座沒有一個不是多面手，往往既當“宣傳員”“后勤員”，又當“話務員”“數據員”，要回答解決居民提出的各種問題，還要統(tǒng)計、核實、上報大量疫情防控相關數據，三五個人負責一兩千人的社區(qū)防疫那是常事。去年，我縣以全省類區(qū)縣第一的成績斬獲“全省縣域經濟發(fā)展先進縣”，成為全省兩個、全市唯一連續(xù)四年蟬聯此項殊榮的縣，我們經濟搞得好，重要原因就是我們守住了疫情防線、受疫情影響小，這背后離不開大量社區(qū)干部默默無聞的堅守和奉獻。大家的付出，我們都看在眼里，記在心里。沒有你們，各項工作就難以高效運轉，群眾就難以安居樂業(yè)，經濟社會穩(wěn)定發(fā)展就更加無從談起。借此機會，我也代表縣四套班子，向各位表示衷心的感謝！
在客觀總結成績的同時，我們也要看到差距和不足，我縣基層治理起步晚、基礎弱，精細化治理水平還不夠高，社會組織的活力還未有效激發(fā)，基層應急處置能力還有待加強，這些都是我們工作存在的薄弱環(huán)節(jié)。特別是當前，隨著新冠病毒感染實施“乙類乙管”，疫情防控已經邁入了一個新的階段，加之新型城鎮(zhèn)化的不斷推進，群眾的各種訴求在不斷地翻新，我們基層治理工作形勢也在發(fā)生深刻變化，這對我們的基層治理能力提出了更高要求。大家要深刻認識我們的短板弱項，加快適應工作形勢的新變化，立足工作實際、強化務實舉措、提升服務能力，不斷提升社區(qū)治理能力和水平。下面，我以去年**中學未成年人校外欺凌事件為例，就如何抓好基層治理，與大家一起交流分享。
一、全面復盤事件全程
6月20日下午4時許，我縣**中學一未成年人在校外被欺凌視頻在網絡上傳播，20日晚6時許，6名違法嫌疑人陸續(xù)被公安機關依法傳喚至**派出所接受詢問。期間，隨著欺凌事件視頻在網上迅速傳播，部分群眾了解到違法嫌疑人在**派出所后，自發(fā)聚集到**派出所外，強烈要求公安機關對其進行嚴肅查處。晚上10時許，聚集人群最高峰時達600余人（其中有縣委、縣政府安排的100余名基層干部、教師等在對群眾進行勸離）?？h委、縣政府主要領導靠前指揮、果斷處置，在場群眾理性反映訴求，未出現打砸搶、沖擊公安機關等極端行為。通過對話和勸導，聚集人群于21日凌晨1時30分左右逐漸散去，2時許全部離開。
為避免事態(tài)進一步擴大和群體性事件再次發(fā)生，市、縣兩級公安機關成立聯合調查組，并組織警力開展調查取證，市、縣檢察院也及時介入監(jiān)督指導案件偵辦工作，調查還原欺凌事件經過，并于20日晚10時發(fā)布警情通報，公布案件偵辦進展情況，回應群眾關切。經過詳細調查了解，于21日中午查明違法事實，依據相關法規(guī)對違法嫌疑人從嚴處理，決定對年滿14周歲的鄧某某、王某某治安拘留15日并處罰款1000元；對黃某某、周某某治安拘留10日并處罰款500元；對未滿14周歲的張某某、賈某某予以訓誡，責令其監(jiān)護人嚴加管教，并由監(jiān)護人承擔相應責任，于21日13時將調查處理情況以警情續(xù)報形式及時公布。同時，針對在**派出所周邊陸續(xù)出現群眾圍觀情況，立即增派警力采取內外圈層管控措施，巡查周邊街道，并組織黨員干部、網格員、志愿者等力量開展正面宣傳，引導群眾不聚集、不串聯。從21日21時開始，社會秩序全面恢復正常，**派出所周邊未再發(fā)生群眾聚集等現象。本次事件，相關視頻在網上大量傳播，迅速發(fā)酵成輿情事件，雖然我們迅速應對、果斷處置，但依舊造成了不良影響。
二、事件問題分析
此次事件之所以演化為大規(guī)模網絡輿情，進而發(fā)酵為大規(guī)模群體性事件，一方面是我們對網絡輿情傳播的重視不夠，對網絡輿情傳播速度、波及范圍、影響力的研判不夠，未能及時實施干預。另一方面就是，基層干部缺少處置突發(fā)應急事件的經驗，沒有第一時間對聚集人進行疏導勸離，且缺乏勸離管控的方法，使得人群較長時間聚集。
結合我多年的基層工作經驗以及在現場處置時的實際情況，我深刻感受到，部分同志對相關工作的認識還不夠深入，處理群眾問題方法比較簡單粗暴，導致群眾對我們不親、不信、不聽，往往費力不討好。不親，說的是老百姓跟大家不親近。大家都清楚，社區(qū)工作跟農村工作區(qū)別比較大，社區(qū)的人員流動性相對較強，加上很多群眾關門閉戶，交流溝通的機會也少了，如果在這個時候，再缺一點主動性，那就難以建立起與群眾之間的橋梁，最終就導致了人不熟、事不清。不信，也就是老百姓不信任。每一年黨委政府都要在改善民生上花很大力氣，但是群眾對黨委政府的信任度依舊不高，甚至一部分群眾站在了黨委政府的“對立面”，這一點我們很多干部應該深有體會，此次輿情初期，很多社區(qū)干部在現場疏散群眾時，都聽到過“打人者是派出所所長親屬”“黨委政府包庇打人者”之類的言論，這就是典型的對黨委政府、對各位社區(qū)干部的一種不信任。不聽，就是不聽勸告，不管是不是為他們利益著想，一律不采納。此次事件中，我們許多社區(qū)干部給老百姓宣傳法規(guī)政策，說已經對嫌疑人實行了頂格處理，但是老百姓不聽勸告、執(zhí)意逗留；甚至給他送水喝，都要被理解為政府包庇、收買人心。說到底，出現這“三不”情況，就是因為彼此距離太遠、關系不親，不親是因為不熟，是因為不常走動，不常走動就不了解，不了解就不會有什么共同語言，就沒有信任基礎，更不可能敞開心扉，最終演化為一種僵化、對立的干群關系，極不利于開展工作。
三、做好群眾工作的方式方法
今天，我們既講問題，也講方法，奔著問題去、盯著問題改，那再次面對“三不”情況，我們的社區(qū)干部應該怎么做呢?大家作為社區(qū)干部，直接接觸群眾，直接面對群眾，直接服務群眾，直接引領群眾，能不能架起連心橋、做好知心人，關鍵還是要把功夫下在平時。這里，我跟大家分享“七個不能”。
一是不能沒有真感情。群眾工作能不能做好，關鍵是看大家對群眾是不是有真感情，是不是真的時時、處處、事事把群眾裝在心中。只有知群眾、懂群眾、愛群眾，才能與群眾搭得上話、聊得進去、交得了心。只有心里裝著群眾，遇事才會想著群眾。人都是有感情的，你對我好，我也會對你好。群眾只有覺得受到了重視、得到了尊重，才可能理解你、支持你、配合你。各位社區(qū)干部要對群眾有一種心心相印的感情，真正把群眾當作朋友、當成家人，自然就會想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，盡心竭力為群眾辦好事、辦實事。
二是不能秉持功利心。大家的首要身份是“服務者”，工作做得好不好就是看大家是否維護好了群眾的利益，如果帶著功利心去做群眾工作，那么就得不到群眾的信任，最終也不利于工作展開。這里，我給大家舉個案例，曾經有一位社區(qū)干部幫助鄰居辦事，但辦完后卻想索要農產品為報酬，被拒絕后就放言不會再幫助自己的任何鄰居。這個例子很簡單，也很直接，我們站在群眾的角度想一想，干部幫助群眾解決困難是其責任與義務，而索要回報則是與其干部的形象背道而馳，干部遭拒后不知悔改反而氣急敗壞的行為更是有損政府公信力。我們站在干部的角度想一想，此事的負面輿論會給他本人和單位造成何等負面影響，此后他的工作如何開展。因此，作為最貼近群眾的社區(qū)干部，不能抱著功利心做事，不能覺得受幫助的群眾就應該對自己“感恩戴德”。
三是不能懷有畏懼心。不敢做群眾工作，肯定做不好群眾工作。有兩種干部不敢“到群眾中去”，一種是不敢擔當，覺得見了群眾，就要直面困難，惹麻煩上身，遇到難事左推右躲，面對危險缺乏勇氣，出了問題束手無策，身處困境只想逃離；另一種是本領恐慌，不了解群眾需求，和群眾沒有共同語言，不能與群眾處境產生共鳴，不知怎樣與群眾打交道，不敢與群眾面對面，這就喪失了我們的最大的優(yōu)勢和立身之本。
四是不能喪失敏感性。社區(qū)也是社情民意的重要源頭。有些干部不清楚不重視群眾心里最急需什么，積怨什么，致使有很多小問題積累成大問題。社區(qū)干部要時刻保持高度的敏感性，要抓早抓小抓傾向抓苗頭，及時準確掌握群眾的思想動態(tài)，特別是對影響社會和諧穩(wěn)定、意識形態(tài)等源頭性、根本性和基礎性的問題，嗅覺要敏銳，預判要準確，反應要迅速，行動要果斷，不等不靠不躲，直接深入群眾，全力把矛盾化解在基層、問題解決在一線、隱患消除在萌芽。
五是不能放棄原則性?，F實中，一部分群眾反映訴求和民主參與的能力不足，法律意識薄弱，信訪不信法，信上不信下，更有一些人惡意串聯煽動、挑頭纏訪鬧訪，只問結果不計手段。有些干部有時錯誤地屈從于少數人的脅迫與纏鬧，為了一時的息事寧人一味妥協(xié)，最終釀成大禍。社區(qū)干部必須堅持黨性原則和組織原則，以法律為準繩，堅持人民立場、法治思維、群眾路線，做到原則性與靈活性相統(tǒng)一，情理法相結合，底線問題寸步不讓，服務問題全力改進。對于反面典型，要敢于亮劍，依法堅決打擊。
六是不能忽視公信力。誠信守諾是最基本的道德規(guī)范，也是基層干部不能逾越的紅線。有些干部在處理復雜緊急問題的過程中，受工作形勢及客觀條件所迫，有時存在急于答復，結論缺乏依據，承諾經不起推敲的情況。深入群眾的前提是扎實細致深入的基礎工作，要認真研究訴求的基本情況、法律法規(guī)以及訴求群體的情況，清楚自己的工作力量和邊界；答復群眾務必準確，言必信行必果，做出的承諾一定是依法依規(guī)的，而且要堅決兌現；一時難以答復的，要公開指定專人負責，明確時限和答復方式。
七是不能缺乏親和力。有句話說得好，就是“如果群眾不聽，你就先跟著群眾走，群眾跳火坑，你也跟著跳下去。群眾覺悟了，從火坑里爬出來，最終還是要跟你走?！蔽覀円龊萌罕姽ぷ?，就是要在引領上與群眾利益一致，在行動上與群眾目標一致，在語言上與群眾風格一致，貼近群眾，真正走到群眾心里去，溝通要有溫度，善用生動鮮活接地氣的語言，能進群眾的屋聊天，能坐在一條板凳上問計，與群眾同苦同樂打成一片，讓群眾感受不到官架子，主動“掏心窩子”道實情、說真話，才能贏得群眾口碑和信任。
四、應對突發(fā)事件的處理方法
有了上面的基礎，我們面對突發(fā)事件特別是群體性事件的時候，就能夠通過科學的方法及時處置好、應對好。
一是統(tǒng)一領導，迅速行動，及時上報。群體性事件，往往具有較復雜的社會背景和引發(fā)原因，同時其群體結構、動機等十分復雜，而且往往反映的問題不單單集中一個點上，有可能涉及面非常廣。因此，群體性事件處理必須堅持在基層黨組織的統(tǒng)一領導下，成立一線領導小組，動員、協(xié)調、統(tǒng)籌各有關部門，利用一切可以利用的力量，從社會穩(wěn)定大局出發(fā)共同協(xié)調處理群體性事件，解決群眾反映的問題。處置人員要第一時間趕往事發(fā)現場，迅速制止事態(tài)發(fā)展，并立即將現場情況向上級如實上報。
二是深入一線，分散行動，化整為零。事件發(fā)生后，場面比較混亂，當事人情緒激動。應及時制止事態(tài)發(fā)展，安定人心，大家要有無畏精神，處變不驚，沉著應對，深入一線做工作，面對面解決問題，化解矛盾，控制事態(tài)發(fā)展。到了事發(fā)現場后，應分散行動，化整為零，查清事發(fā)原因以及相關人物。要堅持群眾參與，創(chuàng)造各種途徑讓群眾或代表參與其中，與群眾代表直面對話，做好宣傳、解釋工作，肯定其合理的訴求意見，始終要掌握輿論的主導權。要具體情況具體分析，既依法依規(guī)堅定立場、守住底線，也周密考慮方方面面的因素，比如目前政府有沒有這個承受能力，會不會有連鎖反應，會不會導致情況反彈等等。要按程序協(xié)商解決辦法，以調解為先，注重從根本上化解社會矛盾，“以人為本”協(xié)調處理好群眾的利益訴求，力爭促使雙方爭執(zhí)的焦點矛盾能得到化解。
三是澄清事實、消除隱患、合理善后。事發(fā)之后，公眾不明真相，往往會謠言四起，擾亂民心，在政府官方發(fā)布事件情況說明后，要加大宣傳力度，充分利用社區(qū)群、微信朋友圈等載體，擴大宣傳范圍，消除不良影響，安定民心，促進社會穩(wěn)定。要做好善后工作，恪守承諾，不失信于人，凡經過縝密思考和集體研究決定的表態(tài)、承諾，一經作出，就必須堅決兌現。特別是作出答復后，要將此事列為重點事項，限期辦結，絕對不能弄虛作假，欺騙群眾。要做好復盤總結，完善制度，正視客觀存在的矛盾和問題，盡量將矛盾和問題化解在萌芽狀態(tài)，從根本上防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，針對網絡輿情事件，我們的社區(qū)干部同樣大有作為。比如在事前，社區(qū)干部要“入圈入群”，要求敏銳性強的干部進入工作群、業(yè)主群、村社群、老鄉(xiāng)群，通過他們的聊天和朋友圈，發(fā)現和甄別是否對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本社區(qū)不穩(wěn)定因素、訴求或有集訪傾向的苗頭，第一時間進行研判、匯報。又比如，在事件發(fā)生后，要配合上級單位做好輿情出現的背景和來源分析，研究其涉及的群體和影響面，判斷其敏感程度及未來的走向，預測有可能存在的風險，并在此基礎上綜合形成處置意見和建議。在處置開始之后，要認真對待群眾在網絡上反映的問題，逐一進行調查核實，屬實的立即辦理，并及時在網上反饋辦理結果，不屬實的要在調查的基礎上澄清事實真相，做到“事事有回音，件件有答復”。
總之，各位社區(qū)干部作為基層治理的“穿線人”，站在服務群眾的最前沿，責任格外重大。要強化責任意識，敢于擔當，有責任心才有責任感，才會盡心、盡力、盡責，敢于擔當才能承擔急難險重任務，才能有效推動工作，提升社區(qū)治理水平。要強化服務效能，轉變工作作風，千忙萬忙，不抓落實就是白忙；千招萬招，不能落實就是昏招，要以更加務實的作風與社區(qū)群眾想在一起，干在一起，真心實意為群眾服好務，密切干群關系。要理清工作思路，改進工作方法，把工作聚焦于每一件群眾關心的事，不能“眉毛胡子一把抓”，要適時梳理工作思路，對照本社區(qū)情況，實行“一事一策”，持續(xù)改進工作方法。
基層治理是系統(tǒng)性工作，絕不僅僅是社區(qū)干部的責任，城鄉(xiāng)基層治理委員會要充分擔起牽頭統(tǒng)籌、組織協(xié)調、督導落實等職能職責，各級各部門要拿出切實可行的方案方法，按“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設”的方式，各司其職，主動認領職責范圍內的工作；要統(tǒng)籌安排力量、整合優(yōu)勢資源，切實做好對本系統(tǒng)的業(yè)務指導；要加強對社區(qū)干部的關心、關愛和服務工作，在工作上、生活上、情感上給予社區(qū)干部幫助支持，暢通村社干部進隊伍、進班子通道；要相互協(xié)作、密切配合，形成強大工作合力，實現協(xié)同效應的最大化，確保在“物理融合”基礎上發(fā)生“化學反應”。
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社區(qū)能力提升培訓心得篇七
通過社區(qū)副職履職能力培訓會，我從以下三個方面談談我的體會：
1、尊重、服從，是完成工作的保障。作為副職，我們要對上級服從，對于上級下達的工作任務和目標，我們要全力以赴的執(zhí)行，不折不扣的落實完成。如：正在攻堅的60歲以上老年人接種疫苗的工作，這些情況都需要我們想盡辦法，不厭其煩的上門做通老年人的工作，提升疫苗接種率，完成工作目標。
2、學習，是提高解決問題的基礎。面對居民們不同的需求和問題，我們需要不斷地學習，掌握更加及時、有效的解決辦法。在我看來，政策法規(guī)的熟知是解決居民問題的依據，有理有據才能公平公正的解決問題。
3、擔當，是責任的重要體現。作為副職，我要主動為書記分擔困難，當好書記的參謀和助手，遇棘手問題不推脫、不躲避，積極想辦法解決，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，協(xié)助書記帶好班子，協(xié)調好上下級間的關系，帶動班子成員出色完成各項工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇八
作為一名社區(qū)副職，在工作中盡職履責，首先要有****意識，要堅持黨的領導，積極宣傳黨的政策，用正確的、與時俱進的知識武裝頭腦。而要掌握知識，就需要具備再學習的能力。再學習不僅要能夠有學習的意識，有學習的韌勁，還要有不恥下問的精神，自古有云：三人行必有我?guī)?。通過自學、交流學習獲得知識，充實自己，用所學開展工作，開拓創(chuàng)新。
其次需要有擔當力、表率力。作為社區(qū)的先鋒官，有任務干在前，有矛盾擋在前，有困難沖在前。范文大全堅定執(zhí)行上級布置的任務，具有主動作為的初心，謹言慎行的耐心，統(tǒng)籌協(xié)調的信心，攻堅克難的決心，堅定推進的恒心。
眾人拾柴火焰高，凝聚合力是關鍵。還要做勁往一處使，心往一處聚的穿線人。
社區(qū)能力提升培訓心得篇九
作為一名社區(qū)副職，在工作中盡職履責，首先要有政治意識，要堅持黨的領導，積極宣傳黨的政策，用正確的、與時俱進的知識武裝頭腦。而要掌握知識，就需要具備再學習的能力。再學習不僅要能夠有學習的意識，有學習的韌勁，還要有不恥下問的精神，自古有云：三人行必有我?guī)?。通過自學、交流學習獲得知識，充實自己，用所學開展工作，開拓創(chuàng)新。
其次需要有擔當力、表率力。作為社區(qū)的先鋒官，有任務干在前，有矛盾擋在前，有困難沖在前。堅定執(zhí)行上級布置的任務，具有主動作為的初心，謹言慎行的耐心，統(tǒng)籌協(xié)調的信心，攻堅克難的決心，堅定推進的恒心。
眾人拾柴火焰高，凝聚合力是關鍵。還要做勁往一處使，心往一處聚的穿線人。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十
作為社區(qū)副職，我認為首先結合工作找準定位，其次是通過學習增長才干，第三是提高綜合素質提升個人能力。
一、結合工作找準定位：找準與正職、副職、下級的關系。作為社區(qū)副職，首先是正職的左膀右臂，任何工作要以輔助為前提，積極行動完成正職布置工作；其次要用欣賞的眼光看待同級副職，學習其優(yōu)勢補己之劣勢，共同輔助正職開展社區(qū)工作；最后要加強對下級關心關愛，把下級的思想及時有效匯報給正職，把工作合理科學布置下去，以協(xié)同大家更好的為社區(qū)發(fā)展做出努力。
二、通過學習增長才干：作為副書記，我們必須具備過硬的思想理論水平，并且具備把理論思想轉化為處理問題的能力，做到學有所成學以致用。
三、提高綜合素質提升個人能力：副職是經過層層篩選脫穎而出的后備力量，要通過多看多聽多學多做的途徑，提高個人綜合素質，最終提升快速有效執(zhí)行正職布置工作、協(xié)調下級團結協(xié)作、助推居民自治的能力，真正把社會工作法運用到社區(qū)工作中。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十一
6月1日下午參加街道組織的社區(qū)副職培訓會，感觸頗深，檢視自己的不足，和大家分享自己的幾點體會。
一、找準思想站位。作為一名副書記要找準思想站位，不但要做好本職工作還要做好書記的助手，擺正位置，做好引領，做好傳幫帶，以身作則，勇挑重責有擔當。在工作中要有“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感。
二、嚴格要求自己。在工作中高標準嚴要求，提高工作主動性，工作的每一步要精準細致，對待居民就是“真”和“實”，遇到困難不退縮不放棄，從點滴做起，爭做居民的“知心人”“熱心人”。學會經常審視自己，發(fā)現問題及不足及時進行改正提升。
三、提升綜合素質。社區(qū)就是宏觀社會的縮影，居民在現代社會高速發(fā)展的今天，不斷涌現出不同問題和不同的需求，對我們社工來說有著前所未有的挑戰(zhàn)。要不斷進行業(yè)務知識相關政策法規(guī)的學習，平時注意收集各類信息，努力提升自身綜合素質。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十二
通過此次培訓讓我知道了作為一名副職在一個居委會起到的作用，在以后的工作中，我會認真履職，做到以下幾點：
一、提高站位。加強政治理論學習，提高思想政治素養(yǎng)，充分調動自己學習的自覺性和主動性，努力提高自己的業(yè)務水平。
二、承上啟下?，F在社區(qū)的工作不是一個人可以完成的，要靠大家團結協(xié)作共同完成。作為副職要做好社區(qū)主任和委員之間的橋梁紐帶，搞好內部團結，增強同事之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
三、立足本職。做好社區(qū)書記、主任的參謀和助手，按照職責分工，認真做好自己的本職工作，力求精益求精。同時詳細掌握本社區(qū)各種情況，助力更好的完成社區(qū)其它工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十三
自主管理是企業(yè)管理方式的境界，理應成為我們的追求目標，盡管我們都在以各種方式推進這項工作，但從公司目前的管理情況來看，在認識上和落實上還各有不同，堅持以人為本、人為核心應該是我們的中心，因為所有的工作都是靠人來完成的。通過三天的學習和提高，自己對自主管理也有了全新的認識和理解，作為生產計劃科科長，結合自己所在的部門，怎么做好下一步的生產管理工作，談談自己的看法：
認同感就是員工在長期從事某種職業(yè)活動過程中，努力做好本職工作,達成組織目標的心理基礎，所以，在日常管理中，一方面要讓員工對本崗位的工作內容、要求、重要性、目的有一個明確的認識，要使員工對自己的崗位從內心認可，認識到本崗位的重要性，認識到自己在本崗位對生產上的貢獻，把對生產的貢獻作為激勵員工不斷努力的動力;另一方面要充分使員工認識到工作興趣是不斷創(chuàng)新的動力，在安全生產工作的基礎上，培養(yǎng)員工在本職崗位上的工作興趣，才會使員工在本崗位工作過程中有一種心情愉悅的感覺，而不是一種精神負擔，為員工更好履行安全職責提供精神支持，更好地發(fā)揮員工在本職崗位的主動性和創(chuàng)造性。
安全感是人類生來具有的一種需要，煤礦供電是一種高壓力行業(yè)，這是自有煤礦開采以來工作性質所決定的，這種根深蒂固的觀念對參與煤礦供電的員工形成一種本質的思想影響，如何使員工樹立煤礦供電事故可以避免、事故可以做到可防可控的理念，特別是生產管理人員，要改變固有觀念認識，讓大家認識到自己的思想直接影響到生產系統(tǒng)的安全性，各個生產崗位的安全包括了人、機、物、環(huán)四個方面，它需要在日常管理中，通過生產的科學管理讓員工對本崗位設備的安全性能、所使用工具的安全操作、環(huán)境的安全系數必須有一個清楚的了解和掌握，讓員工在上崗前從心理角度有高度的安全感,在安全感的支持下，員工才有信心在本崗位上積極履行安全職責,規(guī)范操作，促進安全生產，確保礦區(qū)電網安全可靠穩(wěn)定運行。
責任感是一個人對自己的所作所為負責，是對公司承擔責任和履行義務的`自覺態(tài)度，有責任感的員工大多能夠處理好份內與份外的工作，主動解決問題，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔責任而不推卸責任，對于煤礦供電而言，安全責任重于泰山，每名員工所在的崗位都事關礦井的安全生產，這也是我們在日常管理中一直重視的責任意識，在培養(yǎng)員工責任意識方面應抓好三個方面工作：一是作為管理者必須身體力行起到模范作用，行為教育的方式就是管理者身體力行，特別是生產計劃科的每一名同志都直接參與到各個生產環(huán)節(jié)，因此，在做每一件事情之前，每個人都要目標明確、注重細節(jié)、盡職盡責、勇于擔責，為基層車間管理人員起到榜樣的作用，二是建立嚴格的工作流程，要保證員工盡職盡責，就必須合理設計工作流程，從領取工作任務到完成任務，都應做出嚴格細致的規(guī)定，促使員工做到有章可循、有的放矢。三是建立完善的監(jiān)督制度，員工能否按照工作流程安全地完成工作任務，就需要建立和完善生產監(jiān)督制度，形成相互監(jiān)督、通力配合的監(jiān)督機制，共同促進員工在崗位上自覺履行安全職責的意識。
成就感是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。成就不一定是實現大目標帶來的良好感覺，有時小目標得以實現，同樣會有成就感。對于生產計劃科而言，每一名崗位工在自己的崗位上憑借一技之長做出不同的貢獻，而對于所做貢獻的肯定，都是我們生產計劃科的無形財富。我們生產管理者還應通過各種方式增強基層車間員工的自信心和責任心，使員工認識自我，堅定信心，發(fā)揮潛能，更好地在本職崗位上發(fā)揮積極的作用。同時，員工薪酬也是體現員工在本崗位上取得成就的關鍵經濟指標，大家來工作在體現自身價值的同時，也需要用經濟價值來衡量，每個員工在崗位上的表現往往都以薪酬的考核作為結果。因此，生產薪酬的分配一定要堅持公平、公正、公開的原則，嚴格考核，做到獎罰分明、獎優(yōu)罰劣，杜絕濫獎濫罰，以免挫傷員工生產積極性。
總之，培養(yǎng)生產崗位自主管理不僅需要員工個人努力，更重要的是還需要管理者堅持不懈的引導，我個人也存在很多不足之處，今后將著重在計劃能力、組織能力、指揮能力、協(xié)調能力、控制能力上下功夫。在生產管理工作中充分發(fā)揮每個人的作用，達到人盡其才，知人善用，同時注重在團隊中工作，在團隊中成長，提升綜合能力，實現自主管理，推動公司安全生產。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十四
參加2017年福州信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面，而且細致，有信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的`挑戰(zhàn)。
學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十五
5月19日，我參加了xx師范大學首期研究生助管能力提升培訓班。能作為首批培訓研究生助管的一份子，我感到十分的榮幸，感謝政治與國際關系學院組織了這次培訓，也感謝單位老師的推薦和信任。
培訓期間，先后學習了"研究生助管角色與定位""研究生助管公文寫作應知應會""研究生助管職業(yè)生涯規(guī)劃指導""研究生助管基本禮儀素養(yǎng)""研究生助管成長困惑與自我發(fā)展""研究生助管常用辦公軟件使用指南"等課程，還有最后一次優(yōu)秀研究生助管成長成才經驗分享交流會。很遺憾，由于要上課，定于23號的參觀社區(qū)實踐活動沒能參加。
雖然每門課的講授時間不長，基本上在一個小時左右，但老師的準備很充分，內容很充實，講解得也十分精彩。總的來說，我認為這次培訓班的舉辦非常有意義，也非常有必要，因為它不僅讓我對研究生助管功能定位和崗位意識有了更深刻的認知，更讓我充實了理論知識，開闊了視野。
1.初衷：為什么做助管
我想我的研究生生活與本科生活最大的不同在于我做了助管，本科時課比較多，大部分時間都花在課堂上，研究生則不同，課比較少，每周兩天半時間做助管，其他時間用來學習。雖然助管工作會擠占一些學習的時間，但也覺得很值得，畢竟是研究生了，在暫時沒有讀博打算的前提下，離就業(yè)就很近了，該積累一些工作經驗，提前適應工作環(huán)境。所以，做助管的動機并不是單純地為了那每月500元的工資，更多的是抱著提高自己，積累工作經驗，豐富研究生生活的初衷。參加完這次培訓，也更加堅定了我的這份初衷。
2.能力提高：公文寫作+禮儀+辦公軟件
助管工作的定位簡單地說就是老師的助手，需要幫助老師撰寫和修改各種材料，在一個辦公室中需要與老師，助管同事 打交道，熟練掌握office辦公軟件也是不可缺少的技能。而這次培訓的課程就是圍繞這幾個方面能力來設計的。不得不說，陶光勝老師講解的公文寫作可很精彩，老師準備的素材既有趣又實用，算是帶我們入了公文寫作的門，可惜課程時間太短，而公文寫作是一門得在實踐中不斷學習練習才能掌握的能力;胡靜老師講解的基本禮儀素養(yǎng)課也很受用，老師用理論加實例的方式向我們生動展示了研究生助管在工作中應具備哪些禮儀以具備這些良好禮儀能給給自己帶來的受益;劉陽老師則用他切身的辦公經驗向我們講解了ppt的制作技巧，關于ppt色彩搭配、背景選擇、布局結構，制作邏輯等知識點值得我們課下制作ppt是好好參悟，并真正應用到制作過程中。
3.展望：助管經驗助力就業(yè)
我覺得對于一個就業(yè)導向的研究生來說，特別是以后想從事行政工作的同學來說，助管的工作經驗十分重要，可以把它當做一份實習來認真對待。每周四個至五個半天的工作時間里，你的身份就不是一個學生，而是一個已經走上工作崗位的職員，在辦公室里處理著復雜、瑣碎同時也很重要的事務：接聽電話，打印復印文件，去其他辦公室收取重要文件，寫材料，有時候還要協(xié)助籌辦組織會議和各種活動，等等。這是一個積累經驗、鍛煉能力的過程，也是一個幫助你認識自己的機會，"我有哪些地方做得不夠好，下次我怎樣做才能避免出現同樣的問題"、"我有那些地方做得好，下次可以繼續(xù)發(fā)揚并爭取做得更好";另外一個重要的問題是我們要認清自己到底喜不喜歡這種行政類的工作，適不適合這種工作，在不斷地嘗試中，明確自己的就業(yè)偏好，為畢業(yè)找工作指明方向，減少失誤。
總的來說，這次培訓是一種"理論+實踐"形式的全面培訓，是對的學校研究生助管第一次綜合培訓，也是我第一次以受訓者的身份參加的正式培訓。在這次培訓結束以后，收獲很多，也對自己提出了一個要求："在以后的學習和工作中，要把每次的培訓都很好地吸收，使自己的能力以及學習，工作都有一次質的飛躍。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十六
市百名中學校長高級研修班培訓于10月14日至22日在教育培訓中心舉行。本人通過學習研修收獲非淺，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的充電器、加油站。
培訓學習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀兩個內容，每個內容本人都有不同感悟。
10月15日下午聽了大教學部教管院長鮑教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯的規(guī)劃》專題講座，使我明白了教師職業(yè)規(guī)劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個體概念，是一個人的職業(yè)經歷，但與其所在的組織密切相關，一個組織有責任、有義務為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)造條件，幫助他們實現其職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質量和教育質量。因此，學校校長要關注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學校和教師共同制定適合教師特點的個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價值和社會價值，從而體會到自我實現的滿足感。把職業(yè)生涯管理理念運用于教師這一職業(yè)，可以限度地提高教師的素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
學校要發(fā)展很大程度上取決于教師的職業(yè)素質和校長的決策能力。在聽取張教授的《提升校長的領導力行動策略研究》和程風春教授的《學校管理決策分析》后我感悟很深。古人說；“學而不思則罔，思而不學則殆”。聽了教育行家的專業(yè)引領，我心潮澎湃，思緒萬千。一所學校有一個好校長很關鍵，教師在好校長的支持和引領，他們才能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進一步地感受到“一名好校長就是一所好學?！钡暮x?；厥讕啄甑墓芾須v程，本人不禁感慨萬分。由于本人經驗不足，加上系統(tǒng)專業(yè)培訓的機會較少，日常工作茫茫碌碌，讓自己時常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學校管理過程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學校內涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實，要么簡單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒有科學系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經過這幾天的聆聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現狀有了理性認識，對目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一長首先要明確自己的職責，要及時了解教育發(fā)展狀況，要不斷學習教育理論和教育法規(guī)，提升校長專業(yè)知識和領導能力；其次校長在認真客觀分析校情的基礎上，依據教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，合理科學制訂學校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學之路，形成富有個性、有內涵的學校風格。如果每位校長能不斷加強自身修行，形成博學、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個性品質，相信能讓學校散發(fā)無窮的魅力。
一所好學校對學生的思想品德建設及其重要，學校是教育單位，培養(yǎng)什么樣的學生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和教師的教學觀、育人觀。我聽了原中青院政治學院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建設》專題講座后，充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過程是一個復雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學生的良好行為習慣的培養(yǎng)是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養(yǎng)又是一個有外化———內化———外現的過程。孩子是一棵幼苗，在成長過程中會遇到許多問題，孩子成長的每一個階段，都有相應的心理發(fā)展目標。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個階段的特點，并且給予正確指導，從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無到有，由淺到深，從簡單到復雜，由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來的。因此，在對孩子進行思想教育時，要注意形象性、榜樣性、漸進性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。
總之，本次到大學培訓學習，我聽了名專家的講座，學到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想都有了很深刻的認識。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實際的辦學目標。在工作中，校長要認真負責，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學習回來后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學而致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學質量的提高而努力。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十七
xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會，聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
在創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發(fā)的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現，因而這個過程同時體現了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。
(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現
教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續(xù)努力：
1、注重基本活動經驗和基本思想
對于基本活動經驗，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計專門的積累活動經驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課，幫助學生體會數量的多與少，為后面學習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節(jié)課學習的“問題串”中，設計積累活動經驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。
對于基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現著基本數學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。
2、注重體現“從頭到尾”思考問題的過程
部分內容問題串的設計，體現了“發(fā)現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發(fā)現和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題能力的活動，并且根據學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源于真實的學生調研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3、注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的.形成
為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程，同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，并做了系統(tǒng)設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數器、數線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。
4、注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)
激發(fā)學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。
(三)遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會
本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。
一方面，教材通過設計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。
總之，教材力求從學生經驗出發(fā)，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重，發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十八
20__年5月24日我們迎來了何校長的師德培訓課，聽后我感慨頗深。
我從事教師這個職業(yè)已經是第11個年頭了。對于教師這個職業(yè)，我抱怨，不滿，覺得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業(yè)來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收獲之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;了解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規(guī)范教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心里健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當做自己的事業(yè)來追求，熱愛教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態(tài)。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。為此我認為要做好以下幾點：
一、愛，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障。
二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經驗，讓不懈的寫作成為精神的自覺;筆耕不輟，對教育現象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發(fā)覺得自身的不足，細細梳理著收獲與思考的同時，有個想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好磨煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十九
在當今競爭激烈的社會中，不斷提升自己的能力顯得尤為重要。通過參加培訓活動，我們能夠學習到新的知識和技能，提高自己的專業(yè)能力，并且培養(yǎng)出更多的潛力，為個人的發(fā)展和職業(yè)提升打下堅實基礎。
第二段：提高專業(yè)能力
培訓活動可以幫助我們提高專業(yè)能力，使自己具備更多的競爭力。在培訓中，我們能夠學習到最新的行業(yè)知識和技能，了解到最前沿的發(fā)展趨勢。通過系統(tǒng)、全面地學習，我們可以把握住行業(yè)的脈搏，并且在工作中能夠更好地應用所學，提高工作效率和質量。
第三段：拓展個人潛力
培訓活動不僅能夠提高專業(yè)能力，還能夠拓展個人潛力。通過培訓，我們可以接觸到不同領域的知識，拓寬我們的視野，跳出狹隘的圈子。在與其他培訓參與者的交流中，我們能夠學習到他們的經驗和觀點，從而激發(fā)出我們更多的創(chuàng)新思維和靈感。此外，培訓還可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力和自主學習能力，增強我們的適應能力和抗壓能力。
第四段：實踐和總結
培訓活動的價值并不僅僅在于學習新的知識和技能，更在于能夠將其應用到實際工作中。在培訓結束后的實踐中，我們可以將所學所思與實際工作相結合，體驗到知識的力量和應用的效果。同時，在實踐中我們也會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這些都將成為我們成長的機會和財富。而通過總結和反思，我們可以發(fā)現自己在實踐中的不足和問題，進一步提高自己的能力。
第五段：持續(xù)學習和成長
通過參加培訓活動，我們不僅能夠提高專業(yè)能力和培養(yǎng)潛力，更能夠形成持續(xù)學習的習慣。培訓只是人生中的一個階段，但學習是一生的事業(yè)。通過培訓，我們能夠認識到學習的重要性，并且建立起學習的動力和信心。只有不斷地學習和成長，我們才能在競爭中立于不敗之地，并且在改變的時代中保持自己的競爭力。
總結
通過參加培訓活動，我們能夠提高自己的專業(yè)能力，拓展個人潛力，實踐和總結，從而使自己能夠在激烈的競爭中脫穎而出，并且實現個人的發(fā)展和職業(yè)的提升。更重要的是，通過培訓，我們能夠形成持續(xù)學習的習慣，不斷地學習和成長，為自己的未來打下堅實的基礎。因此，我們應該積極參加培訓活動，不斷提升自己的能力，成為行業(yè)中的佼佼者。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十
-------有所用，有所獲 有所感
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會到：
通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收獲：
1、掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
3、學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
4、編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。
5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
6、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
7、學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
8、消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。
9、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
10、了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教
學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要?！捌綍r不學習，用時徒傷悲”我們要記?。簩W習，學習，再學習!還要記?。旱恫荒ヒP，人不學要落后!為以后更好的搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十一
這次培訓對我來說意義重大，這是一個難得的機會，在培訓學習過程中，我認真地聆聽了骨干教師對教育教學的精辟見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學__臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。
總之，通過這次培訓，我對教師這個職業(yè)有了一個新的認識，在學習中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興，非常認真的學習，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以后的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。
培訓中老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。培訓內容雖然很少，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的漏洞。
基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字：短、平、快。
1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯系，設置懸念。數學知識之間聯系緊密，先前學習的知識、經驗、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎，后繼學習的知識是對數學知識領域的發(fā)展，能促進學生數學活動經驗的豐富。
2、情境引入。創(chuàng)設生活情境和現實背景。當數學知識與一定的現實背景結合起來，它才建立起邏輯意義，同時學生學習數學的基礎是學生的生活經驗，所以具體情境與現實的數學知識背景，有利于學生對數學知識的認識、體驗與理解。
3、創(chuàng)設趣味情境。心理學研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎上，學生從中感悟到知識的內涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學習中。
《標準》(____版)建議：引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的欲望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為學生提供充裕的時間和空間，讓學生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索，感受、體驗與悟理。
學生發(fā)現、感悟、理解、獲取新的數學知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時的。這時，我們教師就有必要提供新的問題情景，設計有層次，有梯度，形式不同的練習，拓展知識應用的范圍，引導學生深入思考，給予及時反饋、校正與糾錯。
1、穩(wěn)固基礎，體現基礎性。
2、面向全體，體現層次性。
3、立足發(fā)展，體現開放性。
因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。
__老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉箱》，我不禁聯想到平時自己在園里開展健康活動的現狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育_局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關愛幼兒;要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
為期三天的培訓學習，使我明白了：
一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。
三、幼兒教師要精心設計各類游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。
7月27日上午，我在縣__高中參加了____
年__
縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學固有的本色，展現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓練，突現本色。
語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。例如：練習說文章的主要內容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內容，把理解內容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現本色。
課堂評價不僅僅表現為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學科的自身特點，把握好語文課程的性質，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學。
兩位主講老師從切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了!平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十二
仙桃市三伏潭鎮(zhèn)第一小學羅進華
參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：
第一，知識與能力方面：
1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。
4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二，過程與方法方面：
1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
第三，情感與態(tài)度方面：
1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后!
無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十三
教師隊伍建設是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術相關培訓，取得積極成效，但也存在著項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力，決定實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱提升工程)?，F就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標和任務，建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計;整合相關項目和資源，采取符合信息技術特點的新模式，到20____年底完成全國1000多萬中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術應用能力測評，以評促學，激發(fā)教師持續(xù)學習動力; 建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。
二、建立教師信息技術應用能力標準體系，圍繞深入推進基礎教育課程改革和促進教師轉變教育教學方式的現實需求，吸收借鑒國內外信息技術應用經驗和最新成果，研究制訂教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，建立信息技術應用能力標準體系，有效引領廣大教師學習和應用信息技術，規(guī)范指導各地建設資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓各地要將信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分)，原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理，開展信息技術應用能力培訓學分認定，推動學分應用，激發(fā)教師參訓動力。教育部整合信息技術應用能力相關培訓項目，發(fā)揮示范引領作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學教師信息技術能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合，通過提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式，擴大優(yōu)質資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設教師選學服務平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓。完善專項培訓體系，做好與中小學教師教育技術能力建設計劃相關培訓的有機銜接，重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農村教師的培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度，確保研修質量。中小學校要將信息技術應用能力培訓作為校本研修的重要內容，將教研與培訓有機結合，重點通過現場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結合。
四、推行符合信息技術特點的培訓新模式，各地要根據信息技術環(huán)境下教師學習特點，有效利用網絡研修社區(qū)，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓;強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升;建立學習效果即時監(jiān)測機制，確保培訓質量。堅持底部攻堅，積極推動網絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網絡條件的農村教師提供針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源，教育部依托現有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質資源進行加工升級，啟動教師培訓mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質資源，建立優(yōu)質課程資源庫。各地要重點建設典型案例資源，支持中小學與高校及教師培訓機構合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現互聯互通。
六、開展教師信息技術應用能力測評，省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學教師信息技術應用能力全員測評，主要采取教師網上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學、以評促用。根據能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網絡測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務。各地要根據測評數據及時調整提升工程實施計劃，確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構要根據測評數據制定完善培訓方案，確保按需施訓。中小學校要分析測評數據，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據測評結果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十四
渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學王匯鈴
6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益非淺。
2、 在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
社區(qū)能力提升培訓心得篇一
社區(qū)副職在整個團隊中起著承上啟下、統(tǒng)籌兼顧、以上率下的重要作用，如何當好一名副職，我認為應該做到以下幾點：
第一，要有堅定的****意識。把守紀律、講規(guī)矩擺在首要位置，堅持用紀律規(guī)矩來約束規(guī)范自己，切實做到心存敬畏、手握戒尺。
第二，要做好正職的左膀右臂。正職下達的命令堅決服從，要與正職的思想趨同，時刻站在正職的角度思考問題，多提醒，多建議。
第三，要不斷提高自己的綜合素質。加強理論和專業(yè)學習，提高群眾工作能力、溝通協(xié)調能力、分析解決問題能力和開拓創(chuàng)新能力。
第四，要主動擔當，以上率下，發(fā)揮頭雁作用。正職定目標，副職帶隊伍，要高標準、嚴要求的完成工作，不斷提高整個社區(qū)工作的水平。
第五，要團結同事，當好上下級的溝通橋梁。要準確傳導正職的思想和工作要求，手機版及時做好下屬的思想工作，形成融洽、團結的工作氛圍。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二
一下午的課程讓我受益匪淺，也讓我信心倍增。下面就結合近期工作，談談自己的感想。
1、作為社區(qū)副書記，要主動抓好社區(qū)黨組織的建設作，注重的學習與提，學習新思想新政策，不斷提高思想政治素質，并將學習與本職作相結合，適應新時期黨建作的新要求。
2、提高責任意識，以“居民工作無小事”為工作原則要求自己。府前社區(qū)回遷在即，前期準備工作和后續(xù)回遷入戶工作瑣碎且繁雜，在工作中，要時刻堅持從小事做起把小事做好，得到居民的理解和信任，才能聚民心暖人心。
3、增強團結意識，堅持做到公正公道公心。根據街道黨工委工作安排，從金海社區(qū)調到府前社區(qū)任副書記，面對新的同事和新的工作環(huán)境，要盡快進入工作狀態(tài)。在工作中，充分相信班子成員，大力協(xié)助主任、書記，按照工作分工，充分發(fā)揮大家的特長，做好社區(qū)工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇三
全面的范文寫作網站通過此次培訓讓我知道了作為一名副職在一個居委會起到的作用，在以后的工作中，我會認真履職，做到以下幾點：
一、提高站位。加強****理論學習，提高思想****素養(yǎng)，充分調動自己學習的自覺性和主動性，努力提高自己的業(yè)務水平。
二、承上啟下?，F在社區(qū)的工作不是一個人可以完成的，要靠大家團結協(xié)作共同完成。作為副職要做好社區(qū)主任和委員之間的橋梁紐帶，搞好內部團結，增強同事之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
三、立足本職。做好社區(qū)書記、主任的參謀和助手，按照職責分工，認真做好自己的本職工作，力求精益求精。同時詳細掌握本社區(qū)各種情況，助力更好的完成社區(qū)其它工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇四
通過社區(qū)副職履職能力培訓會，我從以下三個方面談談我的體會：
1、尊重、服從，是完成工作的保障。作為副職，我們要對上級服從，對于上級下達的工作任務和目標，我們要全力以赴的執(zhí)行，不折不扣的落實完成。如：正在攻堅的60歲以上老年人接種疫苗的工作，這些情況都需要我們想盡辦法，不厭其煩的上門做通老年人的工作，提升疫苗接種率，完成工作目標。
2、學習，是提高解決問題的基礎。面對居民們不同的需求和問題，我們需要不斷地學習，掌握更加及時、有效的解決辦法。在我看來，政策法規(guī)的熟知是解決居民問題的依據，有理有據才能公平公正的解決問題。
3、擔當，是責任的重要體現。作為副職，我要主動為書記分擔困難，當好書記的參謀和助手，遇棘手問題不推脫、不躲避，積極想辦法解決，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，協(xié)助書記帶好班子，協(xié)調好上下級間的關系，帶動班子成員出色完成各項工作。
》是篇好范文參考，主要描述工作、社區(qū)、能力、培訓、提升、書記、學習、提高，希望對網友有用。
社區(qū)能力提升培訓心得篇五
通過此次培訓，我深刻感覺作為社區(qū)副書記應該做到：
2、站位要高，以高度政治意識站在社區(qū)全局考慮問題，提出合理建議供書記參考決策，要不斷提升自己的統(tǒng)籌協(xié)調、攻堅克難、服務群眾等能力。
3、勇于擔當，率先垂范，帶頭完成街道和書記安排的工作，努力在崗位上干出新業(yè)績；
4、協(xié)調溝通，做好社工的思想工作，確保團隊團結一致維護書記，推進各項工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇六
各位社區(qū)干部是聯系群眾的“關鍵橋梁”，也是政策執(zhí)行的“最后一公里”，這“最后一公里”往往也是“最難一公里”。在抗疫這三年之中，在座沒有一個不是多面手，往往既當“宣傳員”“后勤員”，又當“話務員”“數據員”，要回答解決居民提出的各種問題，還要統(tǒng)計、核實、上報大量疫情防控相關數據，三五個人負責一兩千人的社區(qū)防疫那是常事。去年，我縣以全省類區(qū)縣第一的成績斬獲“全省縣域經濟發(fā)展先進縣”，成為全省兩個、全市唯一連續(xù)四年蟬聯此項殊榮的縣，我們經濟搞得好，重要原因就是我們守住了疫情防線、受疫情影響小，這背后離不開大量社區(qū)干部默默無聞的堅守和奉獻。大家的付出，我們都看在眼里，記在心里。沒有你們，各項工作就難以高效運轉，群眾就難以安居樂業(yè)，經濟社會穩(wěn)定發(fā)展就更加無從談起。借此機會，我也代表縣四套班子，向各位表示衷心的感謝！
在客觀總結成績的同時，我們也要看到差距和不足，我縣基層治理起步晚、基礎弱，精細化治理水平還不夠高，社會組織的活力還未有效激發(fā)，基層應急處置能力還有待加強，這些都是我們工作存在的薄弱環(huán)節(jié)。特別是當前，隨著新冠病毒感染實施“乙類乙管”，疫情防控已經邁入了一個新的階段，加之新型城鎮(zhèn)化的不斷推進，群眾的各種訴求在不斷地翻新，我們基層治理工作形勢也在發(fā)生深刻變化，這對我們的基層治理能力提出了更高要求。大家要深刻認識我們的短板弱項，加快適應工作形勢的新變化，立足工作實際、強化務實舉措、提升服務能力，不斷提升社區(qū)治理能力和水平。下面，我以去年**中學未成年人校外欺凌事件為例，就如何抓好基層治理，與大家一起交流分享。
一、全面復盤事件全程
6月20日下午4時許，我縣**中學一未成年人在校外被欺凌視頻在網絡上傳播，20日晚6時許，6名違法嫌疑人陸續(xù)被公安機關依法傳喚至**派出所接受詢問。期間，隨著欺凌事件視頻在網上迅速傳播，部分群眾了解到違法嫌疑人在**派出所后，自發(fā)聚集到**派出所外，強烈要求公安機關對其進行嚴肅查處。晚上10時許，聚集人群最高峰時達600余人（其中有縣委、縣政府安排的100余名基層干部、教師等在對群眾進行勸離）?？h委、縣政府主要領導靠前指揮、果斷處置，在場群眾理性反映訴求，未出現打砸搶、沖擊公安機關等極端行為。通過對話和勸導，聚集人群于21日凌晨1時30分左右逐漸散去，2時許全部離開。
為避免事態(tài)進一步擴大和群體性事件再次發(fā)生，市、縣兩級公安機關成立聯合調查組，并組織警力開展調查取證，市、縣檢察院也及時介入監(jiān)督指導案件偵辦工作，調查還原欺凌事件經過，并于20日晚10時發(fā)布警情通報，公布案件偵辦進展情況，回應群眾關切。經過詳細調查了解，于21日中午查明違法事實，依據相關法規(guī)對違法嫌疑人從嚴處理，決定對年滿14周歲的鄧某某、王某某治安拘留15日并處罰款1000元；對黃某某、周某某治安拘留10日并處罰款500元；對未滿14周歲的張某某、賈某某予以訓誡，責令其監(jiān)護人嚴加管教，并由監(jiān)護人承擔相應責任，于21日13時將調查處理情況以警情續(xù)報形式及時公布。同時，針對在**派出所周邊陸續(xù)出現群眾圍觀情況，立即增派警力采取內外圈層管控措施，巡查周邊街道，并組織黨員干部、網格員、志愿者等力量開展正面宣傳，引導群眾不聚集、不串聯。從21日21時開始，社會秩序全面恢復正常，**派出所周邊未再發(fā)生群眾聚集等現象。本次事件，相關視頻在網上大量傳播，迅速發(fā)酵成輿情事件，雖然我們迅速應對、果斷處置，但依舊造成了不良影響。
二、事件問題分析
此次事件之所以演化為大規(guī)模網絡輿情，進而發(fā)酵為大規(guī)模群體性事件，一方面是我們對網絡輿情傳播的重視不夠，對網絡輿情傳播速度、波及范圍、影響力的研判不夠，未能及時實施干預。另一方面就是，基層干部缺少處置突發(fā)應急事件的經驗，沒有第一時間對聚集人進行疏導勸離，且缺乏勸離管控的方法，使得人群較長時間聚集。
結合我多年的基層工作經驗以及在現場處置時的實際情況，我深刻感受到，部分同志對相關工作的認識還不夠深入，處理群眾問題方法比較簡單粗暴，導致群眾對我們不親、不信、不聽，往往費力不討好。不親，說的是老百姓跟大家不親近。大家都清楚，社區(qū)工作跟農村工作區(qū)別比較大，社區(qū)的人員流動性相對較強，加上很多群眾關門閉戶，交流溝通的機會也少了，如果在這個時候，再缺一點主動性，那就難以建立起與群眾之間的橋梁，最終就導致了人不熟、事不清。不信，也就是老百姓不信任。每一年黨委政府都要在改善民生上花很大力氣，但是群眾對黨委政府的信任度依舊不高，甚至一部分群眾站在了黨委政府的“對立面”，這一點我們很多干部應該深有體會，此次輿情初期，很多社區(qū)干部在現場疏散群眾時，都聽到過“打人者是派出所所長親屬”“黨委政府包庇打人者”之類的言論，這就是典型的對黨委政府、對各位社區(qū)干部的一種不信任。不聽，就是不聽勸告，不管是不是為他們利益著想，一律不采納。此次事件中，我們許多社區(qū)干部給老百姓宣傳法規(guī)政策，說已經對嫌疑人實行了頂格處理，但是老百姓不聽勸告、執(zhí)意逗留；甚至給他送水喝，都要被理解為政府包庇、收買人心。說到底，出現這“三不”情況，就是因為彼此距離太遠、關系不親，不親是因為不熟，是因為不常走動，不常走動就不了解，不了解就不會有什么共同語言，就沒有信任基礎，更不可能敞開心扉，最終演化為一種僵化、對立的干群關系，極不利于開展工作。
三、做好群眾工作的方式方法
今天，我們既講問題，也講方法，奔著問題去、盯著問題改，那再次面對“三不”情況，我們的社區(qū)干部應該怎么做呢?大家作為社區(qū)干部，直接接觸群眾，直接面對群眾，直接服務群眾，直接引領群眾，能不能架起連心橋、做好知心人，關鍵還是要把功夫下在平時。這里，我跟大家分享“七個不能”。
一是不能沒有真感情。群眾工作能不能做好，關鍵是看大家對群眾是不是有真感情，是不是真的時時、處處、事事把群眾裝在心中。只有知群眾、懂群眾、愛群眾，才能與群眾搭得上話、聊得進去、交得了心。只有心里裝著群眾，遇事才會想著群眾。人都是有感情的，你對我好，我也會對你好。群眾只有覺得受到了重視、得到了尊重，才可能理解你、支持你、配合你。各位社區(qū)干部要對群眾有一種心心相印的感情，真正把群眾當作朋友、當成家人，自然就會想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，盡心竭力為群眾辦好事、辦實事。
二是不能秉持功利心。大家的首要身份是“服務者”，工作做得好不好就是看大家是否維護好了群眾的利益，如果帶著功利心去做群眾工作，那么就得不到群眾的信任，最終也不利于工作展開。這里，我給大家舉個案例，曾經有一位社區(qū)干部幫助鄰居辦事，但辦完后卻想索要農產品為報酬，被拒絕后就放言不會再幫助自己的任何鄰居。這個例子很簡單，也很直接，我們站在群眾的角度想一想，干部幫助群眾解決困難是其責任與義務，而索要回報則是與其干部的形象背道而馳，干部遭拒后不知悔改反而氣急敗壞的行為更是有損政府公信力。我們站在干部的角度想一想，此事的負面輿論會給他本人和單位造成何等負面影響，此后他的工作如何開展。因此，作為最貼近群眾的社區(qū)干部，不能抱著功利心做事，不能覺得受幫助的群眾就應該對自己“感恩戴德”。
三是不能懷有畏懼心。不敢做群眾工作，肯定做不好群眾工作。有兩種干部不敢“到群眾中去”，一種是不敢擔當，覺得見了群眾，就要直面困難，惹麻煩上身，遇到難事左推右躲，面對危險缺乏勇氣，出了問題束手無策，身處困境只想逃離；另一種是本領恐慌，不了解群眾需求，和群眾沒有共同語言，不能與群眾處境產生共鳴，不知怎樣與群眾打交道，不敢與群眾面對面，這就喪失了我們的最大的優(yōu)勢和立身之本。
四是不能喪失敏感性。社區(qū)也是社情民意的重要源頭。有些干部不清楚不重視群眾心里最急需什么，積怨什么，致使有很多小問題積累成大問題。社區(qū)干部要時刻保持高度的敏感性，要抓早抓小抓傾向抓苗頭，及時準確掌握群眾的思想動態(tài)，特別是對影響社會和諧穩(wěn)定、意識形態(tài)等源頭性、根本性和基礎性的問題，嗅覺要敏銳，預判要準確，反應要迅速，行動要果斷，不等不靠不躲，直接深入群眾，全力把矛盾化解在基層、問題解決在一線、隱患消除在萌芽。
五是不能放棄原則性?，F實中，一部分群眾反映訴求和民主參與的能力不足，法律意識薄弱，信訪不信法，信上不信下，更有一些人惡意串聯煽動、挑頭纏訪鬧訪，只問結果不計手段。有些干部有時錯誤地屈從于少數人的脅迫與纏鬧，為了一時的息事寧人一味妥協(xié)，最終釀成大禍。社區(qū)干部必須堅持黨性原則和組織原則，以法律為準繩，堅持人民立場、法治思維、群眾路線，做到原則性與靈活性相統(tǒng)一，情理法相結合，底線問題寸步不讓，服務問題全力改進。對于反面典型，要敢于亮劍，依法堅決打擊。
六是不能忽視公信力。誠信守諾是最基本的道德規(guī)范，也是基層干部不能逾越的紅線。有些干部在處理復雜緊急問題的過程中，受工作形勢及客觀條件所迫，有時存在急于答復，結論缺乏依據，承諾經不起推敲的情況。深入群眾的前提是扎實細致深入的基礎工作，要認真研究訴求的基本情況、法律法規(guī)以及訴求群體的情況，清楚自己的工作力量和邊界；答復群眾務必準確，言必信行必果，做出的承諾一定是依法依規(guī)的，而且要堅決兌現；一時難以答復的，要公開指定專人負責，明確時限和答復方式。
七是不能缺乏親和力。有句話說得好，就是“如果群眾不聽，你就先跟著群眾走，群眾跳火坑，你也跟著跳下去。群眾覺悟了，從火坑里爬出來，最終還是要跟你走?！蔽覀円龊萌罕姽ぷ?，就是要在引領上與群眾利益一致，在行動上與群眾目標一致，在語言上與群眾風格一致，貼近群眾，真正走到群眾心里去，溝通要有溫度，善用生動鮮活接地氣的語言，能進群眾的屋聊天，能坐在一條板凳上問計，與群眾同苦同樂打成一片，讓群眾感受不到官架子，主動“掏心窩子”道實情、說真話，才能贏得群眾口碑和信任。
四、應對突發(fā)事件的處理方法
有了上面的基礎，我們面對突發(fā)事件特別是群體性事件的時候，就能夠通過科學的方法及時處置好、應對好。
一是統(tǒng)一領導，迅速行動，及時上報。群體性事件，往往具有較復雜的社會背景和引發(fā)原因，同時其群體結構、動機等十分復雜，而且往往反映的問題不單單集中一個點上，有可能涉及面非常廣。因此，群體性事件處理必須堅持在基層黨組織的統(tǒng)一領導下，成立一線領導小組，動員、協(xié)調、統(tǒng)籌各有關部門，利用一切可以利用的力量，從社會穩(wěn)定大局出發(fā)共同協(xié)調處理群體性事件，解決群眾反映的問題。處置人員要第一時間趕往事發(fā)現場，迅速制止事態(tài)發(fā)展，并立即將現場情況向上級如實上報。
二是深入一線，分散行動，化整為零。事件發(fā)生后，場面比較混亂，當事人情緒激動。應及時制止事態(tài)發(fā)展，安定人心，大家要有無畏精神，處變不驚，沉著應對，深入一線做工作，面對面解決問題，化解矛盾，控制事態(tài)發(fā)展。到了事發(fā)現場后，應分散行動，化整為零，查清事發(fā)原因以及相關人物。要堅持群眾參與，創(chuàng)造各種途徑讓群眾或代表參與其中，與群眾代表直面對話，做好宣傳、解釋工作，肯定其合理的訴求意見，始終要掌握輿論的主導權。要具體情況具體分析，既依法依規(guī)堅定立場、守住底線，也周密考慮方方面面的因素，比如目前政府有沒有這個承受能力，會不會有連鎖反應，會不會導致情況反彈等等。要按程序協(xié)商解決辦法，以調解為先，注重從根本上化解社會矛盾，“以人為本”協(xié)調處理好群眾的利益訴求，力爭促使雙方爭執(zhí)的焦點矛盾能得到化解。
三是澄清事實、消除隱患、合理善后。事發(fā)之后，公眾不明真相，往往會謠言四起，擾亂民心，在政府官方發(fā)布事件情況說明后，要加大宣傳力度，充分利用社區(qū)群、微信朋友圈等載體，擴大宣傳范圍，消除不良影響，安定民心，促進社會穩(wěn)定。要做好善后工作，恪守承諾，不失信于人，凡經過縝密思考和集體研究決定的表態(tài)、承諾，一經作出，就必須堅決兌現。特別是作出答復后，要將此事列為重點事項，限期辦結，絕對不能弄虛作假，欺騙群眾。要做好復盤總結，完善制度，正視客觀存在的矛盾和問題，盡量將矛盾和問題化解在萌芽狀態(tài)，從根本上防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，針對網絡輿情事件，我們的社區(qū)干部同樣大有作為。比如在事前，社區(qū)干部要“入圈入群”，要求敏銳性強的干部進入工作群、業(yè)主群、村社群、老鄉(xiāng)群，通過他們的聊天和朋友圈，發(fā)現和甄別是否對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本社區(qū)不穩(wěn)定因素、訴求或有集訪傾向的苗頭，第一時間進行研判、匯報。又比如，在事件發(fā)生后，要配合上級單位做好輿情出現的背景和來源分析，研究其涉及的群體和影響面，判斷其敏感程度及未來的走向，預測有可能存在的風險，并在此基礎上綜合形成處置意見和建議。在處置開始之后，要認真對待群眾在網絡上反映的問題，逐一進行調查核實，屬實的立即辦理，并及時在網上反饋辦理結果，不屬實的要在調查的基礎上澄清事實真相，做到“事事有回音，件件有答復”。
總之，各位社區(qū)干部作為基層治理的“穿線人”，站在服務群眾的最前沿，責任格外重大。要強化責任意識，敢于擔當，有責任心才有責任感，才會盡心、盡力、盡責，敢于擔當才能承擔急難險重任務，才能有效推動工作，提升社區(qū)治理水平。要強化服務效能，轉變工作作風，千忙萬忙，不抓落實就是白忙；千招萬招，不能落實就是昏招，要以更加務實的作風與社區(qū)群眾想在一起，干在一起，真心實意為群眾服好務，密切干群關系。要理清工作思路，改進工作方法，把工作聚焦于每一件群眾關心的事，不能“眉毛胡子一把抓”，要適時梳理工作思路，對照本社區(qū)情況，實行“一事一策”，持續(xù)改進工作方法。
基層治理是系統(tǒng)性工作，絕不僅僅是社區(qū)干部的責任，城鄉(xiāng)基層治理委員會要充分擔起牽頭統(tǒng)籌、組織協(xié)調、督導落實等職能職責，各級各部門要拿出切實可行的方案方法，按“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設”的方式，各司其職，主動認領職責范圍內的工作；要統(tǒng)籌安排力量、整合優(yōu)勢資源，切實做好對本系統(tǒng)的業(yè)務指導；要加強對社區(qū)干部的關心、關愛和服務工作，在工作上、生活上、情感上給予社區(qū)干部幫助支持，暢通村社干部進隊伍、進班子通道；要相互協(xié)作、密切配合，形成強大工作合力，實現協(xié)同效應的最大化，確保在“物理融合”基礎上發(fā)生“化學反應”。
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社區(qū)能力提升培訓心得篇七
通過社區(qū)副職履職能力培訓會，我從以下三個方面談談我的體會：
1、尊重、服從，是完成工作的保障。作為副職，我們要對上級服從，對于上級下達的工作任務和目標，我們要全力以赴的執(zhí)行，不折不扣的落實完成。如：正在攻堅的60歲以上老年人接種疫苗的工作，這些情況都需要我們想盡辦法，不厭其煩的上門做通老年人的工作，提升疫苗接種率，完成工作目標。
2、學習，是提高解決問題的基礎。面對居民們不同的需求和問題，我們需要不斷地學習，掌握更加及時、有效的解決辦法。在我看來，政策法規(guī)的熟知是解決居民問題的依據，有理有據才能公平公正的解決問題。
3、擔當，是責任的重要體現。作為副職，我要主動為書記分擔困難，當好書記的參謀和助手，遇棘手問題不推脫、不躲避，積極想辦法解決，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，協(xié)助書記帶好班子，協(xié)調好上下級間的關系，帶動班子成員出色完成各項工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇八
作為一名社區(qū)副職，在工作中盡職履責，首先要有****意識，要堅持黨的領導，積極宣傳黨的政策，用正確的、與時俱進的知識武裝頭腦。而要掌握知識，就需要具備再學習的能力。再學習不僅要能夠有學習的意識，有學習的韌勁，還要有不恥下問的精神，自古有云：三人行必有我?guī)?。通過自學、交流學習獲得知識，充實自己，用所學開展工作，開拓創(chuàng)新。
其次需要有擔當力、表率力。作為社區(qū)的先鋒官，有任務干在前，有矛盾擋在前，有困難沖在前。范文大全堅定執(zhí)行上級布置的任務，具有主動作為的初心，謹言慎行的耐心，統(tǒng)籌協(xié)調的信心，攻堅克難的決心，堅定推進的恒心。
眾人拾柴火焰高，凝聚合力是關鍵。還要做勁往一處使，心往一處聚的穿線人。
社區(qū)能力提升培訓心得篇九
作為一名社區(qū)副職，在工作中盡職履責，首先要有政治意識，要堅持黨的領導，積極宣傳黨的政策，用正確的、與時俱進的知識武裝頭腦。而要掌握知識，就需要具備再學習的能力。再學習不僅要能夠有學習的意識，有學習的韌勁，還要有不恥下問的精神，自古有云：三人行必有我?guī)?。通過自學、交流學習獲得知識，充實自己，用所學開展工作，開拓創(chuàng)新。
其次需要有擔當力、表率力。作為社區(qū)的先鋒官，有任務干在前，有矛盾擋在前，有困難沖在前。堅定執(zhí)行上級布置的任務，具有主動作為的初心，謹言慎行的耐心，統(tǒng)籌協(xié)調的信心，攻堅克難的決心，堅定推進的恒心。
眾人拾柴火焰高，凝聚合力是關鍵。還要做勁往一處使，心往一處聚的穿線人。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十
作為社區(qū)副職，我認為首先結合工作找準定位，其次是通過學習增長才干，第三是提高綜合素質提升個人能力。
一、結合工作找準定位：找準與正職、副職、下級的關系。作為社區(qū)副職，首先是正職的左膀右臂，任何工作要以輔助為前提，積極行動完成正職布置工作；其次要用欣賞的眼光看待同級副職，學習其優(yōu)勢補己之劣勢，共同輔助正職開展社區(qū)工作；最后要加強對下級關心關愛，把下級的思想及時有效匯報給正職，把工作合理科學布置下去，以協(xié)同大家更好的為社區(qū)發(fā)展做出努力。
二、通過學習增長才干：作為副書記，我們必須具備過硬的思想理論水平，并且具備把理論思想轉化為處理問題的能力，做到學有所成學以致用。
三、提高綜合素質提升個人能力：副職是經過層層篩選脫穎而出的后備力量，要通過多看多聽多學多做的途徑，提高個人綜合素質，最終提升快速有效執(zhí)行正職布置工作、協(xié)調下級團結協(xié)作、助推居民自治的能力，真正把社會工作法運用到社區(qū)工作中。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十一
6月1日下午參加街道組織的社區(qū)副職培訓會，感觸頗深，檢視自己的不足，和大家分享自己的幾點體會。
一、找準思想站位。作為一名副書記要找準思想站位，不但要做好本職工作還要做好書記的助手，擺正位置，做好引領，做好傳幫帶，以身作則，勇挑重責有擔當。在工作中要有“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感。
二、嚴格要求自己。在工作中高標準嚴要求，提高工作主動性，工作的每一步要精準細致，對待居民就是“真”和“實”，遇到困難不退縮不放棄，從點滴做起，爭做居民的“知心人”“熱心人”。學會經常審視自己，發(fā)現問題及不足及時進行改正提升。
三、提升綜合素質。社區(qū)就是宏觀社會的縮影，居民在現代社會高速發(fā)展的今天，不斷涌現出不同問題和不同的需求，對我們社工來說有著前所未有的挑戰(zhàn)。要不斷進行業(yè)務知識相關政策法規(guī)的學習，平時注意收集各類信息，努力提升自身綜合素質。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十二
通過此次培訓讓我知道了作為一名副職在一個居委會起到的作用，在以后的工作中，我會認真履職，做到以下幾點：
一、提高站位。加強政治理論學習，提高思想政治素養(yǎng)，充分調動自己學習的自覺性和主動性，努力提高自己的業(yè)務水平。
二、承上啟下?，F在社區(qū)的工作不是一個人可以完成的，要靠大家團結協(xié)作共同完成。作為副職要做好社區(qū)主任和委員之間的橋梁紐帶，搞好內部團結，增強同事之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
三、立足本職。做好社區(qū)書記、主任的參謀和助手，按照職責分工，認真做好自己的本職工作，力求精益求精。同時詳細掌握本社區(qū)各種情況，助力更好的完成社區(qū)其它工作。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十三
自主管理是企業(yè)管理方式的境界，理應成為我們的追求目標，盡管我們都在以各種方式推進這項工作，但從公司目前的管理情況來看，在認識上和落實上還各有不同，堅持以人為本、人為核心應該是我們的中心，因為所有的工作都是靠人來完成的。通過三天的學習和提高，自己對自主管理也有了全新的認識和理解，作為生產計劃科科長，結合自己所在的部門，怎么做好下一步的生產管理工作，談談自己的看法：
認同感就是員工在長期從事某種職業(yè)活動過程中，努力做好本職工作,達成組織目標的心理基礎，所以，在日常管理中，一方面要讓員工對本崗位的工作內容、要求、重要性、目的有一個明確的認識，要使員工對自己的崗位從內心認可，認識到本崗位的重要性，認識到自己在本崗位對生產上的貢獻，把對生產的貢獻作為激勵員工不斷努力的動力;另一方面要充分使員工認識到工作興趣是不斷創(chuàng)新的動力，在安全生產工作的基礎上，培養(yǎng)員工在本職崗位上的工作興趣，才會使員工在本崗位工作過程中有一種心情愉悅的感覺，而不是一種精神負擔，為員工更好履行安全職責提供精神支持，更好地發(fā)揮員工在本職崗位的主動性和創(chuàng)造性。
安全感是人類生來具有的一種需要，煤礦供電是一種高壓力行業(yè)，這是自有煤礦開采以來工作性質所決定的，這種根深蒂固的觀念對參與煤礦供電的員工形成一種本質的思想影響，如何使員工樹立煤礦供電事故可以避免、事故可以做到可防可控的理念，特別是生產管理人員，要改變固有觀念認識，讓大家認識到自己的思想直接影響到生產系統(tǒng)的安全性，各個生產崗位的安全包括了人、機、物、環(huán)四個方面，它需要在日常管理中，通過生產的科學管理讓員工對本崗位設備的安全性能、所使用工具的安全操作、環(huán)境的安全系數必須有一個清楚的了解和掌握，讓員工在上崗前從心理角度有高度的安全感,在安全感的支持下，員工才有信心在本崗位上積極履行安全職責,規(guī)范操作，促進安全生產，確保礦區(qū)電網安全可靠穩(wěn)定運行。
責任感是一個人對自己的所作所為負責，是對公司承擔責任和履行義務的`自覺態(tài)度，有責任感的員工大多能夠處理好份內與份外的工作，主動解決問題，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔責任而不推卸責任，對于煤礦供電而言，安全責任重于泰山，每名員工所在的崗位都事關礦井的安全生產，這也是我們在日常管理中一直重視的責任意識，在培養(yǎng)員工責任意識方面應抓好三個方面工作：一是作為管理者必須身體力行起到模范作用，行為教育的方式就是管理者身體力行，特別是生產計劃科的每一名同志都直接參與到各個生產環(huán)節(jié)，因此，在做每一件事情之前，每個人都要目標明確、注重細節(jié)、盡職盡責、勇于擔責，為基層車間管理人員起到榜樣的作用，二是建立嚴格的工作流程，要保證員工盡職盡責，就必須合理設計工作流程，從領取工作任務到完成任務，都應做出嚴格細致的規(guī)定，促使員工做到有章可循、有的放矢。三是建立完善的監(jiān)督制度，員工能否按照工作流程安全地完成工作任務，就需要建立和完善生產監(jiān)督制度，形成相互監(jiān)督、通力配合的監(jiān)督機制，共同促進員工在崗位上自覺履行安全職責的意識。
成就感是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。成就不一定是實現大目標帶來的良好感覺，有時小目標得以實現，同樣會有成就感。對于生產計劃科而言，每一名崗位工在自己的崗位上憑借一技之長做出不同的貢獻，而對于所做貢獻的肯定，都是我們生產計劃科的無形財富。我們生產管理者還應通過各種方式增強基層車間員工的自信心和責任心，使員工認識自我，堅定信心，發(fā)揮潛能，更好地在本職崗位上發(fā)揮積極的作用。同時，員工薪酬也是體現員工在本崗位上取得成就的關鍵經濟指標，大家來工作在體現自身價值的同時，也需要用經濟價值來衡量，每個員工在崗位上的表現往往都以薪酬的考核作為結果。因此，生產薪酬的分配一定要堅持公平、公正、公開的原則，嚴格考核，做到獎罰分明、獎優(yōu)罰劣，杜絕濫獎濫罰，以免挫傷員工生產積極性。
總之，培養(yǎng)生產崗位自主管理不僅需要員工個人努力，更重要的是還需要管理者堅持不懈的引導，我個人也存在很多不足之處，今后將著重在計劃能力、組織能力、指揮能力、協(xié)調能力、控制能力上下功夫。在生產管理工作中充分發(fā)揮每個人的作用，達到人盡其才，知人善用，同時注重在團隊中工作，在團隊中成長，提升綜合能力，實現自主管理，推動公司安全生產。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十四
參加2017年福州信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面，而且細致，有信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的`挑戰(zhàn)。
學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十五
5月19日，我參加了xx師范大學首期研究生助管能力提升培訓班。能作為首批培訓研究生助管的一份子，我感到十分的榮幸，感謝政治與國際關系學院組織了這次培訓，也感謝單位老師的推薦和信任。
培訓期間，先后學習了"研究生助管角色與定位""研究生助管公文寫作應知應會""研究生助管職業(yè)生涯規(guī)劃指導""研究生助管基本禮儀素養(yǎng)""研究生助管成長困惑與自我發(fā)展""研究生助管常用辦公軟件使用指南"等課程，還有最后一次優(yōu)秀研究生助管成長成才經驗分享交流會。很遺憾，由于要上課，定于23號的參觀社區(qū)實踐活動沒能參加。
雖然每門課的講授時間不長，基本上在一個小時左右，但老師的準備很充分，內容很充實，講解得也十分精彩。總的來說，我認為這次培訓班的舉辦非常有意義，也非常有必要，因為它不僅讓我對研究生助管功能定位和崗位意識有了更深刻的認知，更讓我充實了理論知識，開闊了視野。
1.初衷：為什么做助管
我想我的研究生生活與本科生活最大的不同在于我做了助管，本科時課比較多，大部分時間都花在課堂上，研究生則不同，課比較少，每周兩天半時間做助管，其他時間用來學習。雖然助管工作會擠占一些學習的時間，但也覺得很值得，畢竟是研究生了，在暫時沒有讀博打算的前提下，離就業(yè)就很近了，該積累一些工作經驗，提前適應工作環(huán)境。所以，做助管的動機并不是單純地為了那每月500元的工資，更多的是抱著提高自己，積累工作經驗，豐富研究生生活的初衷。參加完這次培訓，也更加堅定了我的這份初衷。
2.能力提高：公文寫作+禮儀+辦公軟件
助管工作的定位簡單地說就是老師的助手，需要幫助老師撰寫和修改各種材料，在一個辦公室中需要與老師，助管同事 打交道，熟練掌握office辦公軟件也是不可缺少的技能。而這次培訓的課程就是圍繞這幾個方面能力來設計的。不得不說，陶光勝老師講解的公文寫作可很精彩，老師準備的素材既有趣又實用，算是帶我們入了公文寫作的門，可惜課程時間太短，而公文寫作是一門得在實踐中不斷學習練習才能掌握的能力;胡靜老師講解的基本禮儀素養(yǎng)課也很受用，老師用理論加實例的方式向我們生動展示了研究生助管在工作中應具備哪些禮儀以具備這些良好禮儀能給給自己帶來的受益;劉陽老師則用他切身的辦公經驗向我們講解了ppt的制作技巧，關于ppt色彩搭配、背景選擇、布局結構，制作邏輯等知識點值得我們課下制作ppt是好好參悟，并真正應用到制作過程中。
3.展望：助管經驗助力就業(yè)
我覺得對于一個就業(yè)導向的研究生來說，特別是以后想從事行政工作的同學來說，助管的工作經驗十分重要，可以把它當做一份實習來認真對待。每周四個至五個半天的工作時間里，你的身份就不是一個學生，而是一個已經走上工作崗位的職員，在辦公室里處理著復雜、瑣碎同時也很重要的事務：接聽電話，打印復印文件，去其他辦公室收取重要文件，寫材料，有時候還要協(xié)助籌辦組織會議和各種活動，等等。這是一個積累經驗、鍛煉能力的過程，也是一個幫助你認識自己的機會，"我有哪些地方做得不夠好，下次我怎樣做才能避免出現同樣的問題"、"我有那些地方做得好，下次可以繼續(xù)發(fā)揚并爭取做得更好";另外一個重要的問題是我們要認清自己到底喜不喜歡這種行政類的工作，適不適合這種工作，在不斷地嘗試中，明確自己的就業(yè)偏好，為畢業(yè)找工作指明方向，減少失誤。
總的來說，這次培訓是一種"理論+實踐"形式的全面培訓，是對的學校研究生助管第一次綜合培訓，也是我第一次以受訓者的身份參加的正式培訓。在這次培訓結束以后，收獲很多，也對自己提出了一個要求："在以后的學習和工作中，要把每次的培訓都很好地吸收，使自己的能力以及學習，工作都有一次質的飛躍。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十六
市百名中學校長高級研修班培訓于10月14日至22日在教育培訓中心舉行。本人通過學習研修收獲非淺，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的充電器、加油站。
培訓學習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀兩個內容，每個內容本人都有不同感悟。
10月15日下午聽了大教學部教管院長鮑教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯的規(guī)劃》專題講座，使我明白了教師職業(yè)規(guī)劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個體概念，是一個人的職業(yè)經歷，但與其所在的組織密切相關，一個組織有責任、有義務為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)造條件，幫助他們實現其職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質量和教育質量。因此，學校校長要關注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學校和教師共同制定適合教師特點的個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價值和社會價值，從而體會到自我實現的滿足感。把職業(yè)生涯管理理念運用于教師這一職業(yè)，可以限度地提高教師的素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
學校要發(fā)展很大程度上取決于教師的職業(yè)素質和校長的決策能力。在聽取張教授的《提升校長的領導力行動策略研究》和程風春教授的《學校管理決策分析》后我感悟很深。古人說；“學而不思則罔，思而不學則殆”。聽了教育行家的專業(yè)引領，我心潮澎湃，思緒萬千。一所學校有一個好校長很關鍵，教師在好校長的支持和引領，他們才能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進一步地感受到“一名好校長就是一所好學?！钡暮x?；厥讕啄甑墓芾須v程，本人不禁感慨萬分。由于本人經驗不足，加上系統(tǒng)專業(yè)培訓的機會較少，日常工作茫茫碌碌，讓自己時常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學校管理過程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學校內涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實，要么簡單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒有科學系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經過這幾天的聆聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現狀有了理性認識，對目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一長首先要明確自己的職責，要及時了解教育發(fā)展狀況，要不斷學習教育理論和教育法規(guī)，提升校長專業(yè)知識和領導能力；其次校長在認真客觀分析校情的基礎上，依據教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，合理科學制訂學校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學之路，形成富有個性、有內涵的學校風格。如果每位校長能不斷加強自身修行，形成博學、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個性品質，相信能讓學校散發(fā)無窮的魅力。
一所好學校對學生的思想品德建設及其重要，學校是教育單位，培養(yǎng)什么樣的學生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和教師的教學觀、育人觀。我聽了原中青院政治學院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建設》專題講座后，充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過程是一個復雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學生的良好行為習慣的培養(yǎng)是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養(yǎng)又是一個有外化———內化———外現的過程。孩子是一棵幼苗，在成長過程中會遇到許多問題，孩子成長的每一個階段，都有相應的心理發(fā)展目標。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個階段的特點，并且給予正確指導，從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無到有，由淺到深，從簡單到復雜，由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來的。因此，在對孩子進行思想教育時，要注意形象性、榜樣性、漸進性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。
總之，本次到大學培訓學習，我聽了名專家的講座，學到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想都有了很深刻的認識。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實際的辦學目標。在工作中，校長要認真負責，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學習回來后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學而致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學質量的提高而努力。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十七
xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會，聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
在創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發(fā)的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現，因而這個過程同時體現了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。
(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現
教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續(xù)努力：
1、注重基本活動經驗和基本思想
對于基本活動經驗，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計專門的積累活動經驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課，幫助學生體會數量的多與少，為后面學習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節(jié)課學習的“問題串”中，設計積累活動經驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。
對于基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現著基本數學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。
2、注重體現“從頭到尾”思考問題的過程
部分內容問題串的設計，體現了“發(fā)現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發(fā)現和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題能力的活動，并且根據學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源于真實的學生調研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3、注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的.形成
為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程，同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，并做了系統(tǒng)設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數器、數線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。
4、注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)
激發(fā)學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。
(三)遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會
本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。
一方面，教材通過設計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。
總之，教材力求從學生經驗出發(fā)，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重，發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十八
20__年5月24日我們迎來了何校長的師德培訓課，聽后我感慨頗深。
我從事教師這個職業(yè)已經是第11個年頭了。對于教師這個職業(yè)，我抱怨，不滿，覺得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業(yè)來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收獲之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;了解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規(guī)范教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心里健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當做自己的事業(yè)來追求，熱愛教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態(tài)。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。為此我認為要做好以下幾點：
一、愛，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障。
二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經驗，讓不懈的寫作成為精神的自覺;筆耕不輟，對教育現象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發(fā)覺得自身的不足，細細梳理著收獲與思考的同時，有個想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好磨煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。
社區(qū)能力提升培訓心得篇十九
在當今競爭激烈的社會中，不斷提升自己的能力顯得尤為重要。通過參加培訓活動，我們能夠學習到新的知識和技能，提高自己的專業(yè)能力，并且培養(yǎng)出更多的潛力，為個人的發(fā)展和職業(yè)提升打下堅實基礎。
第二段：提高專業(yè)能力
培訓活動可以幫助我們提高專業(yè)能力，使自己具備更多的競爭力。在培訓中，我們能夠學習到最新的行業(yè)知識和技能，了解到最前沿的發(fā)展趨勢。通過系統(tǒng)、全面地學習，我們可以把握住行業(yè)的脈搏，并且在工作中能夠更好地應用所學，提高工作效率和質量。
第三段：拓展個人潛力
培訓活動不僅能夠提高專業(yè)能力，還能夠拓展個人潛力。通過培訓，我們可以接觸到不同領域的知識，拓寬我們的視野，跳出狹隘的圈子。在與其他培訓參與者的交流中，我們能夠學習到他們的經驗和觀點，從而激發(fā)出我們更多的創(chuàng)新思維和靈感。此外，培訓還可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力和自主學習能力，增強我們的適應能力和抗壓能力。
第四段：實踐和總結
培訓活動的價值并不僅僅在于學習新的知識和技能，更在于能夠將其應用到實際工作中。在培訓結束后的實踐中，我們可以將所學所思與實際工作相結合，體驗到知識的力量和應用的效果。同時，在實踐中我們也會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這些都將成為我們成長的機會和財富。而通過總結和反思，我們可以發(fā)現自己在實踐中的不足和問題，進一步提高自己的能力。
第五段：持續(xù)學習和成長
通過參加培訓活動，我們不僅能夠提高專業(yè)能力和培養(yǎng)潛力，更能夠形成持續(xù)學習的習慣。培訓只是人生中的一個階段，但學習是一生的事業(yè)。通過培訓，我們能夠認識到學習的重要性，并且建立起學習的動力和信心。只有不斷地學習和成長，我們才能在競爭中立于不敗之地，并且在改變的時代中保持自己的競爭力。
總結
通過參加培訓活動，我們能夠提高自己的專業(yè)能力，拓展個人潛力，實踐和總結，從而使自己能夠在激烈的競爭中脫穎而出，并且實現個人的發(fā)展和職業(yè)的提升。更重要的是，通過培訓，我們能夠形成持續(xù)學習的習慣，不斷地學習和成長，為自己的未來打下堅實的基礎。因此，我們應該積極參加培訓活動，不斷提升自己的能力，成為行業(yè)中的佼佼者。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十
-------有所用，有所獲 有所感
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會到：
通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收獲：
1、掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
3、學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
4、編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。
5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
6、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
7、學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
8、消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。
9、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
10、了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教
學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要?！捌綍r不學習，用時徒傷悲”我們要記?。簩W習，學習，再學習!還要記?。旱恫荒ヒP，人不學要落后!為以后更好的搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十一
這次培訓對我來說意義重大，這是一個難得的機會，在培訓學習過程中，我認真地聆聽了骨干教師對教育教學的精辟見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學__臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。
總之，通過這次培訓，我對教師這個職業(yè)有了一個新的認識，在學習中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興，非常認真的學習，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以后的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。
培訓中老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。培訓內容雖然很少，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的漏洞。
基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字：短、平、快。
1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯系，設置懸念。數學知識之間聯系緊密，先前學習的知識、經驗、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎，后繼學習的知識是對數學知識領域的發(fā)展，能促進學生數學活動經驗的豐富。
2、情境引入。創(chuàng)設生活情境和現實背景。當數學知識與一定的現實背景結合起來，它才建立起邏輯意義，同時學生學習數學的基礎是學生的生活經驗，所以具體情境與現實的數學知識背景，有利于學生對數學知識的認識、體驗與理解。
3、創(chuàng)設趣味情境。心理學研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎上，學生從中感悟到知識的內涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學習中。
《標準》(____版)建議：引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的欲望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為學生提供充裕的時間和空間，讓學生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索，感受、體驗與悟理。
學生發(fā)現、感悟、理解、獲取新的數學知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時的。這時，我們教師就有必要提供新的問題情景，設計有層次，有梯度，形式不同的練習，拓展知識應用的范圍，引導學生深入思考，給予及時反饋、校正與糾錯。
1、穩(wěn)固基礎，體現基礎性。
2、面向全體，體現層次性。
3、立足發(fā)展，體現開放性。
因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。
__老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉箱》，我不禁聯想到平時自己在園里開展健康活動的現狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育_局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關愛幼兒;要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
為期三天的培訓學習，使我明白了：
一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。
三、幼兒教師要精心設計各類游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。
7月27日上午，我在縣__高中參加了____
年__
縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學固有的本色，展現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓練，突現本色。
語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。例如：練習說文章的主要內容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內容，把理解內容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現本色。
課堂評價不僅僅表現為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學科的自身特點，把握好語文課程的性質，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學。
兩位主講老師從切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了!平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十二
仙桃市三伏潭鎮(zhèn)第一小學羅進華
參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：
第一，知識與能力方面：
1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。
4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二，過程與方法方面：
1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
第三，情感與態(tài)度方面：
1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后!
無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十三
教師隊伍建設是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術相關培訓，取得積極成效，但也存在著項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力，決定實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱提升工程)?，F就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標和任務，建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計;整合相關項目和資源，采取符合信息技術特點的新模式，到20____年底完成全國1000多萬中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術應用能力測評，以評促學，激發(fā)教師持續(xù)學習動力; 建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。
二、建立教師信息技術應用能力標準體系，圍繞深入推進基礎教育課程改革和促進教師轉變教育教學方式的現實需求，吸收借鑒國內外信息技術應用經驗和最新成果，研究制訂教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，建立信息技術應用能力標準體系，有效引領廣大教師學習和應用信息技術，規(guī)范指導各地建設資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓各地要將信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分)，原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理，開展信息技術應用能力培訓學分認定，推動學分應用，激發(fā)教師參訓動力。教育部整合信息技術應用能力相關培訓項目，發(fā)揮示范引領作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學教師信息技術能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合，通過提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式，擴大優(yōu)質資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設教師選學服務平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓。完善專項培訓體系，做好與中小學教師教育技術能力建設計劃相關培訓的有機銜接，重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農村教師的培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度，確保研修質量。中小學校要將信息技術應用能力培訓作為校本研修的重要內容，將教研與培訓有機結合，重點通過現場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結合。
四、推行符合信息技術特點的培訓新模式，各地要根據信息技術環(huán)境下教師學習特點，有效利用網絡研修社區(qū)，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓;強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升;建立學習效果即時監(jiān)測機制，確保培訓質量。堅持底部攻堅，積極推動網絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網絡條件的農村教師提供針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源，教育部依托現有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質資源進行加工升級，啟動教師培訓mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質資源，建立優(yōu)質課程資源庫。各地要重點建設典型案例資源，支持中小學與高校及教師培訓機構合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現互聯互通。
六、開展教師信息技術應用能力測評，省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學教師信息技術應用能力全員測評，主要采取教師網上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學、以評促用。根據能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網絡測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務。各地要根據測評數據及時調整提升工程實施計劃，確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構要根據測評數據制定完善培訓方案，確保按需施訓。中小學校要分析測評數據，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據測評結果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學。
社區(qū)能力提升培訓心得篇二十四
渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學王匯鈴
6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益非淺。
2、 在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。