人際關(guān)系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應(yīng)該注重如何建立良好的人際關(guān)系。最后，要牢記的是總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何成為一名教師論文篇一
朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?？是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點：
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的.成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名教師論文篇二
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個職業(yè)對我來說就是一門藝術(shù)。我是一個新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對學(xué)生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：“教師對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。
做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
如何成為一名教師論文篇三
要時時刻刻的關(guān)注每一個孩子，無論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅強一些；有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東【】西都搶到自己手里，等等一系列的問題，都需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，然后針對不同的問題去解決。
如何成為一名教師論文篇四
當(dāng)今時代新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，不僅要提高自己的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富、充實自己的"知識庫"。在不斷的廣泛汲取新知識的同時，還要學(xué)會靈活運用，勤于思考，認(rèn)真鉆研，從而不斷的改進(jìn)與充實自己的業(yè)務(wù)水平。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時俱進(jìn)。
如何成為一名教師論文篇五
幼兒時期的小孩頭腦中總是會有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬個為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們在不同的水平上有所提高。在教他們的時候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。
如何成為一名教師論文篇六
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在當(dāng)今社會生活中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的如何成為一名優(yōu)秀的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位老師，各位評委：
上午好！
今天，我們演講的主題是：如何成為一名優(yōu)秀的教師。我想用“靜下心來教書，潛下心來育人”來解答。這句話是由前國家xx在xx年全國優(yōu)秀教師座談會上提出。我想，這既是對優(yōu)秀教師的希望與要求，也為我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀教師指明了方向。
但是，親愛的老師們?。∥覀儾荒馨?。我們是肩負(fù)著教書育人職責(zé)的人民教師??！
當(dāng)我們無力改變環(huán)境時，就讓我們積極改變心態(tài)適應(yīng)環(huán)境吧。讓我們“靜下心來”，讓我們的內(nèi)心變得平和，寧靜，在工作中尋找快樂幸福。
靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；
靜下心來讀幾本書，解幾道題；靜下心來反思自己的言行，總結(jié)教學(xué)的規(guī)律；
靜下心來細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的點點滴滴，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。
當(dāng)我們的心寧靜起來，當(dāng)我們的心充盈起來，我們就朝著成為一名“優(yōu)秀教師”邁開了第一步。
我們不僅僅要“靜下心”，還要“潛下心”。“潛下心”，就是要用心，專注與深入。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須潛下心來讀書，潛下心于教研。
蘇霍姆林斯基曾說，教師的教育素養(yǎng)是取決于讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。
教育家朱永新先生也指出：“一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實實多讀一些書。”
我們城關(guān)中心校領(lǐng)導(dǎo)，對我們教師也提出“讓讀書成為一種習(xí)慣”的希望與要求。
如果我們把教育比作是花果，那么讀書就是滋養(yǎng)花果的水份與陽光，教研就是花果的根須與莖葉。書的養(yǎng)分需要通過教研來轉(zhuǎn)化與吸收。
所以親愛的老師們，我們不僅在讀書中消除浮躁，還要在讀書中深刻思考，在實踐中不斷探索。我們可以及時反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律，也可以學(xué)習(xí)最新的教育理念和班級管理；我們可以嘗試運用新的教學(xué)模式，也可以積極參加鍛煉自我，展示自我的活動。
只有如此，我們才能做到“腹有讀書氣自華”、“筆有千鈞任翕張。”
只有如此，我們才能在平凡崗位中升華自身的價值。
親愛的老師們，今天我們歡聚于此，說明我們積極追求進(jìn)步，我們都在為成為一名優(yōu)秀的教師而努力。
那么，就讓我們靜下心來，不為外物所誘，不盲從不浮躁，保持正確的人生方向；潛下心去，不見異思遷，不妄自菲薄，專情凝注去讀書，心無旁騖做教研，向著“成為一名優(yōu)秀的教師”這一目標(biāo)堅持不懈地走下去，相信終有收獲。我們一同努力！共同期待！
謝謝大家！
如何成為一名教師論文篇七
法國的哲學(xué)家伏爾泰說："一個人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時表現(xiàn)出你的喜愛，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長的孩子必定也會積極的迎接生活。
如何成為一名教師論文篇八
20xx年，我以特崗教師的身份來到了青化砭鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，讓我對教師有了一個初步的認(rèn)識：“學(xué)，為人師。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。行，為世范。則一言一行，皆為楷模、是以身教育人”。當(dāng)然，這些只是對教師在定性上的分析。通過兩年的教學(xué)，體會到理論和實際是有很大的差距。要在實際的教學(xué)中收到成效，還必須對自己有定量的標(biāo)準(zhǔn)。以嚴(yán)格要求自己，積水成川、量變引起質(zhì)變。使自己的教學(xué)能力有所提升。這些定量的要求包括：
教師的職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”自己沒有搞清楚的東西是沒辦法講給學(xué)生們的。何況，在教學(xué)上提倡：“要給學(xué)生一碗水，則自己必須要有一桶水”。這就要求我們要深鉆教材，將要講的內(nèi)容從本質(zhì)上搞清楚，這樣自己才能以一種淺顯易懂的方式教給學(xué)生。即在教學(xué)上做到“深入淺出”。再者，現(xiàn)在的學(xué)生接觸知識的渠道要比以前廣闊的多，所提出的問題有是也是教師沒辦法預(yù)測的。因此，真正要做到為學(xué)生“解惑”，自己的涉獵面就要開闊些。
教學(xué)是一個教師與學(xué)生互動的過程。即有教師的教，也有學(xué)生的學(xué)。相互配合，互相激勵。但在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生和自己進(jìn)行良好的配合。一方面是自己的教學(xué)過程要有吸引力，能吸引住學(xué)生，調(diào)動和撩撥學(xué)生的好奇心。另一方面，就是教師要和學(xué)生要有一種良好的個人關(guān)系?！坝H其師，方能信其道”?？梢?，良好的師生情誼對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
在教學(xué)過程中，教師的要求和學(xué)生的能力是有一定的矛盾的。并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到自己的要求，這就要求自己在準(zhǔn)確把握學(xué)生的同時，在要求學(xué)生方面不能一刀切，對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)姆诺鸵?，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，培養(yǎng)其自信心。在處理學(xué)生們之間的矛盾，要講究方法方式化消矛盾。
如何成為一名教師論文篇九
“愛”，是她勇于攀登的不竭動力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。正是這四個“普通”而又“全面”、“徹底”的字眼，鑄就了一個愛注幼兒、情灑事業(yè)的幼兒教師——吳紹萍。
學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，我感慨萬分：和她相比較，我顯得那么地渺小，同樣是一個幼兒教師，在“愛崗敬業(yè)”這一個詞語上，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。是什么讓她有這樣一份動力？靜靜地思考，我想，這一切源自于一個字，那就是對孩子的“愛”。在吳老師的事跡中，有這樣一些例子：對待班中一些比較特殊的孩子，吳老師能夠用自己的真愛來幫助他們，她的耐心、細(xì)心最終感動了孩子，也改變了孩子，使他們能夠和其他孩子一樣健康、快樂地成長?；貞浺幌聦τ谧约喊嗌系倪@些孩子，我有足夠的耐心嗎？是不是可以平等地對待每一個孩子，讓每一個孩子能夠有最好的發(fā)展？這些也讓我明白了，在工作中，我們應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，我們要將愛心傾注在每一個孩子身上。多一點細(xì)心，多一份耐心，孩子的點滴進(jìn)步、種種改變，就是給我們最好的回報。當(dāng)我們看到調(diào)皮搗蛋的孩子在游戲中“搗亂”、在活動中“插嘴”，你是否可以上前問一問孩子：“怎么了”？是什么原因讓孩子有這樣的行為？也許我們了解了事情的原尾，他們就不再是“調(diào)皮搗蛋”的孩子了。吳老師對待同事的方式，也讓我感動萬分，在積極進(jìn)取的同時，她能夠帶著大家一同進(jìn)步，在我們的工作中，也許就是缺少了這份互動、溝通、共勉。
“活到老，學(xué)到老”這句話，也許會出現(xiàn)在每一次撰寫個人規(guī)劃的段落中，但是這句話真的能印刻在腦海中，并且得到有效地實施嗎？我想，吳老師是真正做到了。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念?；叵胍幌伦约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)校畢業(yè)也有好多年了，專升本的學(xué)歷進(jìn)修幾乎每年都會報，但是每次臨考，都是因為自己的懶惰心理、準(zhǔn)備不充分等原因，與進(jìn)修活動擦肩而過；在組織孩子活動的過程中，其實有很多的知識、經(jīng)驗我們是缺乏的，需要進(jìn)一步地梳理、提升，而我們又會花多少時間去查閱資料，拓寬自己的知識面。我們需要更多的書本來武裝自己，讓自己成為一個智慧型、專業(yè)型的幼兒教師。
在“研”的方面，自己覺得非常慚愧，每次碰到論文、隨筆的撰寫就會“逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，缺少“研”的精神。而吳老師的鉆研精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。接下來的時間里，該好好地規(guī)劃一下。在平時做一個有心人，和孩子接觸的過程中，會發(fā)生很多值得研究、探討的事情，是不是可以用記錄的方式來提醒自己，細(xì)抓生活中的點點滴滴，也許我們會發(fā)現(xiàn)更多有價值的事情。通過實例，積累生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，并且與理論知識相結(jié)合，這也許是我撰寫論文、隨筆等材料的第一步。
通過對吳老師先進(jìn)事跡的閱讀，我也深深地感受到：吳老師班上的孩子是幸福的，因為他們能夠和這樣一個敬職敬業(yè)的“媽媽”朝夕相處。在她的身上，孩子們也能學(xué)到很多知識以外的東西，這些東西也許比知識更加寶貴得多。
我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗，不斷用自己的愛來和孩子相處。相信只有辛勤耕耘的人才會結(jié)出豐碩的成果；相信只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號。
如何成為一名教師論文篇十
《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》是由美國教育專家所寫的，那么面對中美教育的差別，我們應(yīng)該如何將文中提到的東西轉(zhuǎn)化成適合我們自己的東西，是值得我們思考的。本書詳談了被人忽視卻是造就高效能教師的關(guān)鍵方面，成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。對于我一個新老師來說，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備扎實的理論功底和基本功外，還要有傳遞知識與智慧的個人風(fēng)格。
首先，必須具有豐富的專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，這是專業(yè)要求。
第二，必須具有良好的道德品質(zhì)和個人素質(zhì)：
（1）做事井井有條，具備管理才能；
（2）既嚴(yán)于律人，也嚴(yán)于律己；
（3）對教學(xué)或紀(jì)律的問題能及早看出苗頭，及時采取防范措施；
（4）和藹可親，平易近人；
（5）熱情待人，善解人意。做一個有趣味的人，聰敏，可親，有人格魅力的人。
第三，優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。對于初一數(shù)學(xué)，重在分析和計算，培養(yǎng)孩子的計算能力，是我們的首要任務(wù)，如何在計算學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生們不感到厭倦，是我目前需要考慮的問題。
第四，我重點體會了本書中的“積極反思”部分，因為反思是高效能教師的關(guān)鍵素質(zhì)。但是目前我們對此環(huán)節(jié)的重視還不夠，僅僅局限與一節(jié)課或一部分的知識或教學(xué)設(shè)計的反思。
事實上，反思是一種需要終身投入，非常復(fù)雜，高難度的過程。進(jìn)行反思意味著要做一個獨立思考的人，這與學(xué)校的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)是吻合的，想讓學(xué)生有創(chuàng)新意識，首先教師要有打破常規(guī)的膽量和方法。書中提到的幾個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也應(yīng)是我今后教學(xué)反思的重點。
如何成為一名教師論文篇十一
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個好習(xí)慣》一書，受益匪淺。尤其是讀到第7個好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時，深有體會。
書中說：“每個人都希望自己得到他人的賞識。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過一千句批評。人在受到贊美的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅信一個人行的時候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵?！?BR> 陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，缺少的是對美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是啊！有幾個老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，而且能堅持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時候你還能忍??？往往我們很多老師在恨鐵不成鋼的情緒影響下，對學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對患者一樣，于是就有了冷眼、批評、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的老師，而且能很真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時候，我充滿了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點我耐心教育，但是也有無奈的時候。記得有個叫黃江的孩子，他每天都不寫作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢，居然藏到樹底下，我在班上大動干戈，方法都想盡了也沒找出小偷?？墒翘鞕C不可泄露，第二天，因為他和同學(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語文課，我氣得當(dāng)時就失去了理智，我找來了他的媽媽，大聲的訓(xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時之氣，卻沒想到給自己的教育和孩子的心理帶來了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨，更容易做出讓我煩心的事情來，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺等等?？丛谘劾?，我急在心里，我開始反思自己。后來我讀了魏書生的班主任工作，這本書給了我很大的啟發(fā)，一個孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹立孩子的信心，他很真誠的肯定這為孩子：你很不錯，因為這八分都是靠你的努力得來的。他總能看到孩子的閃光點，幫他樹立信心，然后讓這個效應(yīng)一點一點放大。于是，我開始找黃江談心，并對自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開門的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時機，在全班隆重表揚，很快他的成績成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c多，但我總能避開鋒芒，忽略他們的缺點，放大其優(yōu)點，真誠的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵的時候，及時送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無中生有，不是沒有長進(jìn)也要夸獎，夸獎也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無原則的夸獎，久而久之就會另贊美變得廉價，從而失去贊美的意義。長大以后，會變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開拓、創(chuàng)新、冒險的精神。因為唾手可得的贊美會讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對正常的小孩，該表揚的大力表揚，該批評的還是要嚴(yán)肅批評，不能姑息，當(dāng)然我們要以表揚為主，批評時注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對于弱勢群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒有自我評價能力，這樣的孩子，就可以無原則的贊美，或者說言過其實的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動學(xué)生心靈的語言；贊美要從孩子的個性出發(fā)，尊重個性的差異，弱勢孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠和愛心對孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個孩子都有成功的希望！只有學(xué)會贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿天下。請不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名教師論文篇十二
人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，永遠(yuǎn)站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--敬業(yè)是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ)；對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提；對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對自己信任--自信是成長的基點；對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉；對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂！
我們努力工作是為了更好地實現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩！做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的。道德準(zhǔn)則，老老實實做人踏踏實實做事。
如何成為一名教師論文篇十三
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點：
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而 “樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
如何成為一名教師論文篇十四
一年以來，本人始終能夠堅持正確政治方向，關(guān)心國家時事，加強政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員民主生活會，開展自我批評；認(rèn)真學(xué)習(xí)報告內(nèi)容，領(lǐng)會報告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問題。本人誠懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請教。
本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個班次的教學(xué)，始終堅持認(rèn)真的備課，并嘗試通過組織課堂討論，增加互動，開展多樣化的實踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要；同時認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動實踐教學(xué)的展開。學(xué)生對本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了xxx課程的建設(shè)工作；完成了xxxx專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和課程實習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評閱工作；參加了xxxx比賽，獲得三等獎；積極參加了各項課題的申報，有xxx課題獲批立項；本年度公開發(fā)表了xxxx篇論文，其中xxx篇發(fā)表在核心期刊。
本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項活動，獲得了xx。在教研室工作方面，我努力營造團結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的'調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項工作。作為黨支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項材料撰寫及歸集整理工作。
當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。
如何成為一名教師論文篇十五
書，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書人還不行，還應(yīng)該成為一個——點燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時候，一位《晨報》記者問我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實他們的積淀;開展各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的寫作熱情。”
在我看來：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點點滴滴入手，讓孩子們的每一個日子都能與好書為伴，讓每一個孩子都能擁有一個書香四溢的童年!為此，我努力從八個方面著手，營造書香氤氳的班級閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級圖書銀行”——解決書源問題;2.推薦“班級閱讀書目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計班級“圖書漂流卡片”——分享閱讀體驗;4.開展“特色讀書活動”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅持“師生共讀經(jīng)典”——實現(xiàn)教學(xué)相長;7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評價體系”——推動持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評為xx市第二屆“金陵書香班級”，我也因此被評為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名教師論文篇十六
“三心三意”提升自身人格魅力――如何成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師
文/牛b莉
摘要：經(jīng)歷了兩年多的從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程，基于對體校學(xué)生及學(xué)情特點的分析和思考，覺得在當(dāng)前“體教結(jié)合”的形勢下，“成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師”要達(dá)到“三心三意”的標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：“三心三意”；人格魅力；優(yōu)秀體校教師
“光陰似箭，日月如移”，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入體校已經(jīng)兩年多了，這兩年中，對于適應(yīng)了普通學(xué)校學(xué)生和教學(xué)體系的我來說，經(jīng)歷了從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程。
于是我也曾想過，是不是對待這些學(xué)生，以及給這些學(xué)生上一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)與給其他普通學(xué)校學(xué)生上課的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的？做一個優(yōu)秀的體校教師與做普通學(xué)校的優(yōu)秀教師也應(yīng)該是不一樣的？但是我又回憶起曾聽過的一些教育專家的示范課，專家們經(jīng)常全國各地“借班上課”，不管什么樣的學(xué)生他們一樣能從容應(yīng)對，看來學(xué)生的程度和特點不是能否“上一堂好課”的決定因素，學(xué)生的程度和特點也不是決定“優(yōu)秀教師”標(biāo)準(zhǔn)的決定因素。專家們的“示范”讓我們領(lǐng)悟到：能否讓學(xué)生喜歡你，是人格魅力在起作用；能否讓學(xué)生喜歡你的課，關(guān)鍵還在于教師對教材的分析與把握、對學(xué)情的了解、課堂設(shè)計的適宜度，以及對課堂節(jié)奏的控制力等。那就需要我們?nèi)辗e月累地、“用心”地“修為”。
法國教育家盧梭在自傳體小說《愛彌兒》一書中寫道：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的重任之前，你自己是否造就了一個人，你自己是否成為學(xué)生推崇的模范？”作為引路人，教師需要重塑角色，樹立“以人為本，真誠對人”的育人觀念，以健康的人格和樂觀向上的精神感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識和高超的管理技能引導(dǎo)學(xué)生，以良好的道德品質(zhì)與人格魅力博得學(xué)生發(fā)自心底的敬重，這樣才能“親其師而信其道”。
具體說來，我覺得做一個優(yōu)秀的體校教師，要懂得“三心三意”。
一、講授知識有“耐心”
體校的學(xué)生因為有相當(dāng)一部分時間要花在體育訓(xùn)練上，加上自身對文化課的學(xué)習(xí)興趣不夠，因此，普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。那么同樣的教材，面對這些學(xué)生，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上就要稍做調(diào)整，盡量做到深入淺出，備好學(xué)生，同時在講授時不要輕視他們，即使面對他們很“無知”的提問，也要“耐心”地回答，這樣才不會打擊到他們學(xué)習(xí)的'積極性，也才能逐漸樹立起他們對學(xué)習(xí)的信心。
二、針對不足有“包容心”
如果我們以文化課學(xué)習(xí)為主的普通學(xué)校學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量體校學(xué)生，那么，我們就只會看到體校學(xué)生身上的諸多不足和缺點。當(dāng)我們看到他們在課堂上不注意聽講、打瞌睡時，當(dāng)我們面對他們糟糕的學(xué)習(xí)成績時，不自覺地就“頭大”了、“火大”了，也就更會只看到、想到他們的不足，這樣就形成“惡性循環(huán)”，師生關(guān)系也就很難融洽。因此，我們這時就不能與他們“一般見識”，要試著發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，比如，他們精力充沛，體育運動能力強等。
“包容”可以說是人生最大的智慧，盧梭曾說過：“忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的?！蔽覀円靡活w“包容心”來逐漸感化他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、時刻保持好奇心
有時候，我甚至覺得體校的學(xué)生“體能”發(fā)育遠(yuǎn)超過了同年齡、同年段的普通學(xué)生，初一的學(xué)生看起來像是初三的，但他們的“心理”年齡則像小學(xué)生，特別是他們做錯事時或是想賴著不做作業(yè)時，他們會向老師“撒嬌”，這時活脫就是一個幾歲的小孩子。
可能也正因為他們的“心理”年齡還停留在小學(xué)生的階段，因此，他們想事情也很單純，思維的深度不夠，但對事物還保持著比較旺盛的好奇心，上課時哪里有點小動靜就能吸引他們的注意，注意力比較容易渙散。這就需要教師與他們“同流合污”，也要保持一顆“好奇心”，這樣我們才能抓住他們的特點，在教學(xué)設(shè)計時才能時刻有最新鮮的“活水”來吸引他們的聽講，滿足他們的好奇心。抓住了他們的好奇心，才能抓住他們的注意力。
四、面對學(xué)生有“笑意”
前面說過，體校學(xué)生的“心理”年齡與同齡比偏低，因此，他們更容易受到教師情緒的左右。為了保證正常的課堂流程，面對“多動”的學(xué)生，我基本上都要嚴(yán)厲地制止，特別是面對那些時不時就會“插廢話”干擾講課的學(xué)生，也必然會受到我的批評。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，但感覺那些“多動”的孩子還是時不時會“動”，而有些本來就不太“動”的孩子反而被我的“威嚴(yán)”所影響，不大敢暢所欲言了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱。如何既能控制課堂節(jié)奏，又能激活我的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了深思。
有人說：微笑是人類最美麗的表情，微笑的面容是最容易拉近人與人之間的距離的。嚴(yán)厲的目光只會切斷學(xué)生的思維，冰冷的面孔只會熄滅學(xué)生心中的熱情。只有微笑，才能接近師生間的距離，只有微笑，才能讓他們懂得我們的愛和期望。
五、課堂教學(xué)有“新意”
究竟如何才能在課堂上抓住學(xué)生的“心”，盡可能地讓他們沒有轉(zhuǎn)移“注意力”的機會，歸根結(jié)底，還是要讓自己的課堂設(shè)計“適宜”，這不僅基于我們對“教材的分析與把握”，還有最重要的一點是對“學(xué)情的了解”。
就我教授的語文學(xué)科來講，針對體校學(xué)生敢于表達(dá)的特點，在課堂教學(xué)設(shè)計時，可多增加“說句”“說段”的內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計對話、分角色朗讀、“仿寫”交流等環(huán)節(jié)，這種貼近他們基礎(chǔ)，又能滿足他們表達(dá)欲望的內(nèi)容勢必能激發(fā)他們的興趣。
針對體校學(xué)生“多動”、注意力容易渙散的特點，在課堂教學(xué)設(shè)計時，要在40分鐘內(nèi)，不時分階段地加入一些他們感興趣的話題，過10分鐘就穿插一些有畫面感的內(nèi)容，以此來吸引他們的眼球?？傊?，要讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計時刻保持有“新意”。
六、回應(yīng)學(xué)生能“滿意”
我們教師也是普通的人，也難免會有自己的情緒，特別是面對那些經(jīng)常性違反課堂紀(jì)律，甚至經(jīng)常打斷正常教學(xué)進(jìn)程的學(xué)生，有時免不了遭到訓(xùn)斥，這可能就會成為他們下次繼續(xù)“搗亂”的理由。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強大了，這種影響甚至可以影響學(xué)生的一生。
因此，雖然我們生氣，我們不甘心，但我們是教師，是表率，我們就要盡量壓制自己的“小情緒”，我們要積極地回應(yīng)他們的問題和要求，我們要善于捕捉學(xué)生身上的亮點，對他們進(jìn)行表揚和激勵，即使是面對不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績極差的學(xué)生。一句積極的評價就是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強大動力，學(xué)生建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極，這樣才有了進(jìn)步的希望、這樣我們才能最終收獲真正的“成就感”。
“體教結(jié)合”是新的歷史條件下加強學(xué)校體育工作、推動素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀體育后備人才的一項新的重要舉措，這也讓我們文化課教師身上的重?fù)?dān)很重。
我想如果我們都能做到這樣的“三心三意”，那么我們的課堂就有了人情味；我們的教學(xué)就有了喜悅感；我們的學(xué)生也就有了滿意度。我們也就有可能成為一名學(xué)生喜歡的老師。
（作者單位上海市第二體育運動學(xué)校）
如何成為一名教師論文篇十七
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識。
對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長考慮。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
如何成為一名教師論文篇十八
是焦曉駿老師寫的一本書，看名字覺得會從書中獲得點實際的方法怎樣訓(xùn)練或是怎樣鍛煉學(xué)習(xí)往優(yōu)秀的英語老師方向發(fā)展，但實際閱讀了這本書感覺理論部分還是講的挺多的，的確了解一些理論是知道為什么這樣但是我可能更傾向于得到怎樣做這樣的知識吧。
主要談?wù)勎疫@一個多小時的速讀所領(lǐng)悟到的一些知識吧，只是些只言片語似的感想，但是感覺好歹寫些東西，這樣不至于以后什么都不知道甚至忘了度過這本書吧。
首先印象深的是讀到的英語教學(xué)法先談了西方的教學(xué)法畢竟西方這些理論方面的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)在中國之前的，主要的方法有古典法語法翻譯法直接法交際法。現(xiàn)在以及目前國內(nèi)外比較推崇的是任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生完成任務(wù)獲得知識。其次講了中國的英語教學(xué)法主要多的是十幾字真言之類，但中國的較為實際耐用。畢竟國內(nèi)還是很看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的。但每個前輩或是有經(jīng)驗的人所總結(jié)的教學(xué)法無一例外的提到了閱讀，可見真正想要提高英語水平還是需要靠大量的閱讀的。
除了方法，就是談了談怎樣成為優(yōu)秀英語老師，怎樣才能受到學(xué)生的歡迎像是幽默微笑等品質(zhì)是不斷提到的。還有得具備一定文化底蘊，的確有底子才能讓人感到有內(nèi)涵有魅力。
最后還談到了比較重要的教學(xué)反思，說一教師寫一輩子教案一定不能成為優(yōu)秀教師反而一教師寫三年反思很有可能成為一位優(yōu)秀的教師。書中還談到了年輕教師可以從哪些方面寫反思：寫一節(jié)課哪里上的不順，寫一節(jié)課哪里有出彩點，寫幾個課的對比，寫印象最深的課，寫課堂上學(xué)生不好的表現(xiàn)記錄等等都是可以的。
如何成為一名教師論文篇十九
班主任是一個班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前的中職生源素質(zhì)低，他們的自主意識、逆反心理都很強，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會上一些不良風(fēng)氣的影響，使得當(dāng)前班主任工作難度加大。因此，班主任要使教育工作取得成績，就要對當(dāng)前形勢進(jìn)行認(rèn)真思考、探索。
1現(xiàn)狀分析
中職生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識。由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后即表現(xiàn)出自我約束力差、不愛學(xué)習(xí)、放任自流等種種缺點和不是。究其原因，不外乎以下三個方面：（1）家長因素受傳統(tǒng)教育觀念的影響，絕大部分家長都希望把子女送人名牌大學(xué)，對接受職業(yè)教育表現(xiàn)出極大的排斥性。只因為子女沒有考上高中，所以以一種無奈的心情把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，隨之對其關(guān)心和重視的程度也就大打折扣，不能與學(xué)校配合盡到家長的責(zé)任，與班主任聯(lián)系也不像中學(xué)那么密切了，再加上家庭教育方法簡單，要么溺愛，要么粗暴，以至于學(xué)生總是生活在負(fù)面的環(huán)境里。（2）學(xué)校因素進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，一些學(xué)生缺點暴露后，班主任在他們身上雖然付出了很多心血，但往往收效甚微，有種力不從心的感覺，恨鐵不成鋼，隨之對他們失去信心，總是進(jìn)行埋怨、挖苦、嘲弄，進(jìn)而采取不聞不問的態(tài)度，這樣造成惡性循環(huán)，使他們失去自信、失去自尊。（3）自身因素中職生太多來自“中考落榜”者，學(xué)習(xí)成績差，他們自認(rèn)為是普教篩選下來的“末等品”，自覺等人一等，容易產(chǎn)生自卑心理，加之世俗偏見，家長不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)校教育對他們的歧視，使他們產(chǎn)生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他們的心情時時處于苦悶之中。進(jìn)入中職學(xué)校后，因沒有升學(xué)方面的壓力，于是各種不良習(xí)氣和缺點就暴露無疑。
2新形勢下班主任的工作
2.1建立新型師生關(guān)系
班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可親的朋友。這就需要注重師生感情的溝通，深入到學(xué)生之中關(guān)心他們，了解他們，和他們一起談人生，談社會，站在他們的角度去考慮問題，用自己的模范行為教育影響學(xué)生，做到身教勝于言傳。班主任對學(xué)生以關(guān)心為紐帶，用情感做載體，是融洽師生關(guān)系的有效途徑。
一個人的成長，離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要糾正家長把孩子往學(xué)校一送就萬事大吉的思想。開學(xué)時，召開家長會，以取得家長的支持。家長不能溺愛孩子，但對于他們的缺點，不能態(tài)度粗暴，打罵說教，只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點。要經(jīng)常通訊，了解孩子的思想情況，并與班主任保持聯(lián)系。班主任可以通過電話、信件甚至家訪與家長交流，對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，要及時表揚與鼓勵。
2.3理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
人都需要他人的理解。師生之間同樣需要理解。理解學(xué)生能使他們在心理上產(chǎn)生歸屬感，能得到解決安慰、支持和友情。班主任要通過和學(xué)生平等對話，相互探討來建立感情，達(dá)成共識。愛迪生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。每位學(xué)生都有自己的自尊心。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。在工作中，不僅尊重表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且對表現(xiàn)學(xué)生，在處理問題時更需要注意方式、方法，做到曉之以理，動之以情，避免傷害學(xué)生的自尊，讓其從思想上真正認(rèn)清錯誤，在行動上徹底改正錯誤，促使其自“我”覺悟。只要他們有進(jìn)步，哪怕極微小的進(jìn)步，也要給予鼓勵和肯定。
2.4加強對學(xué)生的修改分析，幫助學(xué)生樹立信心
注重學(xué)生的人格塑造和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個學(xué)生的個性特征都存在差異，即使同一個學(xué)生在不同的年齡階段也有不同的心理狀態(tài)。班主任只有經(jīng)常和他們談心交流，才能針對各種情況運用不同的方法，使工作具有針對性和科學(xué)性，把握住每一個學(xué)生的個性，才能增強學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們正確認(rèn)識成才路，知道每個人都站在同一條起跑線上，只要樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，就有了前進(jìn)的動力，成功的希望。并且，注重中職生的人格塑造和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在認(rèn)知、情感、意志、自我意識、人際交往等方面得以提高，逐漸完善人格，使學(xué)生的信心不斷得到提高。
2.5班主任工作得以順利開展的重要前提是全面提高自身素質(zhì)
作為班主任，全面提高自身素質(zhì)就是應(yīng)具備堅定的理想信念，高尚的思想品德，較高的理論修養(yǎng)，做到為人師表，處事公正，具有開拓進(jìn)取精神，善改革，思進(jìn)取，要有豐富的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生才會認(rèn)為班主任與自己有共同點，是朋友，學(xué)習(xí)和工作才會自然充滿信心和生機。
參考文獻(xiàn)
[1]彭劍飛,馮周卓主編.班主任心育藝術(shù)[m].湖南人民出版社.
如何成為一名教師論文篇一
朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?？是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點：
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的.成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名教師論文篇二
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個職業(yè)對我來說就是一門藝術(shù)。我是一個新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對學(xué)生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：“教師對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。
做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
如何成為一名教師論文篇三
要時時刻刻的關(guān)注每一個孩子，無論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅強一些；有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東【】西都搶到自己手里，等等一系列的問題，都需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，然后針對不同的問題去解決。
如何成為一名教師論文篇四
當(dāng)今時代新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，不僅要提高自己的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富、充實自己的"知識庫"。在不斷的廣泛汲取新知識的同時，還要學(xué)會靈活運用，勤于思考，認(rèn)真鉆研，從而不斷的改進(jìn)與充實自己的業(yè)務(wù)水平。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時俱進(jìn)。
如何成為一名教師論文篇五
幼兒時期的小孩頭腦中總是會有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬個為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們在不同的水平上有所提高。在教他們的時候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。
如何成為一名教師論文篇六
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在當(dāng)今社會生活中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的如何成為一名優(yōu)秀的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位老師，各位評委：
上午好！
今天，我們演講的主題是：如何成為一名優(yōu)秀的教師。我想用“靜下心來教書，潛下心來育人”來解答。這句話是由前國家xx在xx年全國優(yōu)秀教師座談會上提出。我想，這既是對優(yōu)秀教師的希望與要求，也為我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀教師指明了方向。
但是，親愛的老師們?。∥覀儾荒馨?。我們是肩負(fù)著教書育人職責(zé)的人民教師??！
當(dāng)我們無力改變環(huán)境時，就讓我們積極改變心態(tài)適應(yīng)環(huán)境吧。讓我們“靜下心來”，讓我們的內(nèi)心變得平和，寧靜，在工作中尋找快樂幸福。
靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；
靜下心來讀幾本書，解幾道題；靜下心來反思自己的言行，總結(jié)教學(xué)的規(guī)律；
靜下心來細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的點點滴滴，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。
當(dāng)我們的心寧靜起來，當(dāng)我們的心充盈起來，我們就朝著成為一名“優(yōu)秀教師”邁開了第一步。
我們不僅僅要“靜下心”，還要“潛下心”。“潛下心”，就是要用心，專注與深入。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須潛下心來讀書，潛下心于教研。
蘇霍姆林斯基曾說，教師的教育素養(yǎng)是取決于讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。
教育家朱永新先生也指出：“一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實實多讀一些書。”
我們城關(guān)中心校領(lǐng)導(dǎo)，對我們教師也提出“讓讀書成為一種習(xí)慣”的希望與要求。
如果我們把教育比作是花果，那么讀書就是滋養(yǎng)花果的水份與陽光，教研就是花果的根須與莖葉。書的養(yǎng)分需要通過教研來轉(zhuǎn)化與吸收。
所以親愛的老師們，我們不僅在讀書中消除浮躁，還要在讀書中深刻思考，在實踐中不斷探索。我們可以及時反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律，也可以學(xué)習(xí)最新的教育理念和班級管理；我們可以嘗試運用新的教學(xué)模式，也可以積極參加鍛煉自我，展示自我的活動。
只有如此，我們才能做到“腹有讀書氣自華”、“筆有千鈞任翕張。”
只有如此，我們才能在平凡崗位中升華自身的價值。
親愛的老師們，今天我們歡聚于此，說明我們積極追求進(jìn)步，我們都在為成為一名優(yōu)秀的教師而努力。
那么，就讓我們靜下心來，不為外物所誘，不盲從不浮躁，保持正確的人生方向；潛下心去，不見異思遷，不妄自菲薄，專情凝注去讀書，心無旁騖做教研，向著“成為一名優(yōu)秀的教師”這一目標(biāo)堅持不懈地走下去，相信終有收獲。我們一同努力！共同期待！
謝謝大家！
如何成為一名教師論文篇七
法國的哲學(xué)家伏爾泰說："一個人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時表現(xiàn)出你的喜愛，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長的孩子必定也會積極的迎接生活。
如何成為一名教師論文篇八
20xx年，我以特崗教師的身份來到了青化砭鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，讓我對教師有了一個初步的認(rèn)識：“學(xué)，為人師。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。行，為世范。則一言一行，皆為楷模、是以身教育人”。當(dāng)然，這些只是對教師在定性上的分析。通過兩年的教學(xué)，體會到理論和實際是有很大的差距。要在實際的教學(xué)中收到成效，還必須對自己有定量的標(biāo)準(zhǔn)。以嚴(yán)格要求自己，積水成川、量變引起質(zhì)變。使自己的教學(xué)能力有所提升。這些定量的要求包括：
教師的職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”自己沒有搞清楚的東西是沒辦法講給學(xué)生們的。何況，在教學(xué)上提倡：“要給學(xué)生一碗水，則自己必須要有一桶水”。這就要求我們要深鉆教材，將要講的內(nèi)容從本質(zhì)上搞清楚，這樣自己才能以一種淺顯易懂的方式教給學(xué)生。即在教學(xué)上做到“深入淺出”。再者，現(xiàn)在的學(xué)生接觸知識的渠道要比以前廣闊的多，所提出的問題有是也是教師沒辦法預(yù)測的。因此，真正要做到為學(xué)生“解惑”，自己的涉獵面就要開闊些。
教學(xué)是一個教師與學(xué)生互動的過程。即有教師的教，也有學(xué)生的學(xué)。相互配合，互相激勵。但在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生和自己進(jìn)行良好的配合。一方面是自己的教學(xué)過程要有吸引力，能吸引住學(xué)生，調(diào)動和撩撥學(xué)生的好奇心。另一方面，就是教師要和學(xué)生要有一種良好的個人關(guān)系?！坝H其師，方能信其道”?？梢?，良好的師生情誼對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
在教學(xué)過程中，教師的要求和學(xué)生的能力是有一定的矛盾的。并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到自己的要求，這就要求自己在準(zhǔn)確把握學(xué)生的同時，在要求學(xué)生方面不能一刀切，對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)姆诺鸵?，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，培養(yǎng)其自信心。在處理學(xué)生們之間的矛盾，要講究方法方式化消矛盾。
如何成為一名教師論文篇九
“愛”，是她勇于攀登的不竭動力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。正是這四個“普通”而又“全面”、“徹底”的字眼，鑄就了一個愛注幼兒、情灑事業(yè)的幼兒教師——吳紹萍。
學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，我感慨萬分：和她相比較，我顯得那么地渺小，同樣是一個幼兒教師，在“愛崗敬業(yè)”這一個詞語上，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。是什么讓她有這樣一份動力？靜靜地思考，我想，這一切源自于一個字，那就是對孩子的“愛”。在吳老師的事跡中，有這樣一些例子：對待班中一些比較特殊的孩子，吳老師能夠用自己的真愛來幫助他們，她的耐心、細(xì)心最終感動了孩子，也改變了孩子，使他們能夠和其他孩子一樣健康、快樂地成長?；貞浺幌聦τ谧约喊嗌系倪@些孩子，我有足夠的耐心嗎？是不是可以平等地對待每一個孩子，讓每一個孩子能夠有最好的發(fā)展？這些也讓我明白了，在工作中，我們應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，我們要將愛心傾注在每一個孩子身上。多一點細(xì)心，多一份耐心，孩子的點滴進(jìn)步、種種改變，就是給我們最好的回報。當(dāng)我們看到調(diào)皮搗蛋的孩子在游戲中“搗亂”、在活動中“插嘴”，你是否可以上前問一問孩子：“怎么了”？是什么原因讓孩子有這樣的行為？也許我們了解了事情的原尾，他們就不再是“調(diào)皮搗蛋”的孩子了。吳老師對待同事的方式，也讓我感動萬分，在積極進(jìn)取的同時，她能夠帶著大家一同進(jìn)步，在我們的工作中，也許就是缺少了這份互動、溝通、共勉。
“活到老，學(xué)到老”這句話，也許會出現(xiàn)在每一次撰寫個人規(guī)劃的段落中，但是這句話真的能印刻在腦海中，并且得到有效地實施嗎？我想，吳老師是真正做到了。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念?；叵胍幌伦约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)校畢業(yè)也有好多年了，專升本的學(xué)歷進(jìn)修幾乎每年都會報，但是每次臨考，都是因為自己的懶惰心理、準(zhǔn)備不充分等原因，與進(jìn)修活動擦肩而過；在組織孩子活動的過程中，其實有很多的知識、經(jīng)驗我們是缺乏的，需要進(jìn)一步地梳理、提升，而我們又會花多少時間去查閱資料，拓寬自己的知識面。我們需要更多的書本來武裝自己，讓自己成為一個智慧型、專業(yè)型的幼兒教師。
在“研”的方面，自己覺得非常慚愧，每次碰到論文、隨筆的撰寫就會“逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，缺少“研”的精神。而吳老師的鉆研精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。接下來的時間里，該好好地規(guī)劃一下。在平時做一個有心人，和孩子接觸的過程中，會發(fā)生很多值得研究、探討的事情，是不是可以用記錄的方式來提醒自己，細(xì)抓生活中的點點滴滴，也許我們會發(fā)現(xiàn)更多有價值的事情。通過實例，積累生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，并且與理論知識相結(jié)合，這也許是我撰寫論文、隨筆等材料的第一步。
通過對吳老師先進(jìn)事跡的閱讀，我也深深地感受到：吳老師班上的孩子是幸福的，因為他們能夠和這樣一個敬職敬業(yè)的“媽媽”朝夕相處。在她的身上，孩子們也能學(xué)到很多知識以外的東西，這些東西也許比知識更加寶貴得多。
我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗，不斷用自己的愛來和孩子相處。相信只有辛勤耕耘的人才會結(jié)出豐碩的成果；相信只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號。
如何成為一名教師論文篇十
《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》是由美國教育專家所寫的，那么面對中美教育的差別，我們應(yīng)該如何將文中提到的東西轉(zhuǎn)化成適合我們自己的東西，是值得我們思考的。本書詳談了被人忽視卻是造就高效能教師的關(guān)鍵方面，成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。對于我一個新老師來說，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備扎實的理論功底和基本功外，還要有傳遞知識與智慧的個人風(fēng)格。
首先，必須具有豐富的專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，這是專業(yè)要求。
第二，必須具有良好的道德品質(zhì)和個人素質(zhì)：
（1）做事井井有條，具備管理才能；
（2）既嚴(yán)于律人，也嚴(yán)于律己；
（3）對教學(xué)或紀(jì)律的問題能及早看出苗頭，及時采取防范措施；
（4）和藹可親，平易近人；
（5）熱情待人，善解人意。做一個有趣味的人，聰敏，可親，有人格魅力的人。
第三，優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。對于初一數(shù)學(xué)，重在分析和計算，培養(yǎng)孩子的計算能力，是我們的首要任務(wù)，如何在計算學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生們不感到厭倦，是我目前需要考慮的問題。
第四，我重點體會了本書中的“積極反思”部分，因為反思是高效能教師的關(guān)鍵素質(zhì)。但是目前我們對此環(huán)節(jié)的重視還不夠，僅僅局限與一節(jié)課或一部分的知識或教學(xué)設(shè)計的反思。
事實上，反思是一種需要終身投入，非常復(fù)雜，高難度的過程。進(jìn)行反思意味著要做一個獨立思考的人，這與學(xué)校的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)是吻合的，想讓學(xué)生有創(chuàng)新意識，首先教師要有打破常規(guī)的膽量和方法。書中提到的幾個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也應(yīng)是我今后教學(xué)反思的重點。
如何成為一名教師論文篇十一
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個好習(xí)慣》一書，受益匪淺。尤其是讀到第7個好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時，深有體會。
書中說：“每個人都希望自己得到他人的賞識。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過一千句批評。人在受到贊美的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅信一個人行的時候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵?！?BR> 陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，缺少的是對美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是啊！有幾個老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，而且能堅持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時候你還能忍??？往往我們很多老師在恨鐵不成鋼的情緒影響下，對學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對患者一樣，于是就有了冷眼、批評、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的老師，而且能很真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時候，我充滿了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點我耐心教育，但是也有無奈的時候。記得有個叫黃江的孩子，他每天都不寫作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢，居然藏到樹底下，我在班上大動干戈，方法都想盡了也沒找出小偷?？墒翘鞕C不可泄露，第二天，因為他和同學(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語文課，我氣得當(dāng)時就失去了理智，我找來了他的媽媽，大聲的訓(xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時之氣，卻沒想到給自己的教育和孩子的心理帶來了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨，更容易做出讓我煩心的事情來，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺等等?？丛谘劾?，我急在心里，我開始反思自己。后來我讀了魏書生的班主任工作，這本書給了我很大的啟發(fā)，一個孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹立孩子的信心，他很真誠的肯定這為孩子：你很不錯，因為這八分都是靠你的努力得來的。他總能看到孩子的閃光點，幫他樹立信心，然后讓這個效應(yīng)一點一點放大。于是，我開始找黃江談心，并對自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開門的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時機，在全班隆重表揚，很快他的成績成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c多，但我總能避開鋒芒，忽略他們的缺點，放大其優(yōu)點，真誠的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵的時候，及時送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無中生有，不是沒有長進(jìn)也要夸獎，夸獎也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無原則的夸獎，久而久之就會另贊美變得廉價，從而失去贊美的意義。長大以后，會變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開拓、創(chuàng)新、冒險的精神。因為唾手可得的贊美會讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對正常的小孩，該表揚的大力表揚，該批評的還是要嚴(yán)肅批評，不能姑息，當(dāng)然我們要以表揚為主，批評時注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對于弱勢群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒有自我評價能力，這樣的孩子，就可以無原則的贊美，或者說言過其實的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動學(xué)生心靈的語言；贊美要從孩子的個性出發(fā)，尊重個性的差異，弱勢孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠和愛心對孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個孩子都有成功的希望！只有學(xué)會贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿天下。請不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名教師論文篇十二
人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，永遠(yuǎn)站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--敬業(yè)是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ)；對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提；對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對自己信任--自信是成長的基點；對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉；對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂！
我們努力工作是為了更好地實現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩！做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的。道德準(zhǔn)則，老老實實做人踏踏實實做事。
如何成為一名教師論文篇十三
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點：
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而 “樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
如何成為一名教師論文篇十四
一年以來，本人始終能夠堅持正確政治方向，關(guān)心國家時事，加強政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員民主生活會，開展自我批評；認(rèn)真學(xué)習(xí)報告內(nèi)容，領(lǐng)會報告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問題。本人誠懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請教。
本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個班次的教學(xué)，始終堅持認(rèn)真的備課，并嘗試通過組織課堂討論，增加互動，開展多樣化的實踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要；同時認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動實踐教學(xué)的展開。學(xué)生對本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了xxx課程的建設(shè)工作；完成了xxxx專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和課程實習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評閱工作；參加了xxxx比賽，獲得三等獎；積極參加了各項課題的申報，有xxx課題獲批立項；本年度公開發(fā)表了xxxx篇論文，其中xxx篇發(fā)表在核心期刊。
本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項活動，獲得了xx。在教研室工作方面，我努力營造團結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的'調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項工作。作為黨支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項材料撰寫及歸集整理工作。
當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。
如何成為一名教師論文篇十五
書，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書人還不行，還應(yīng)該成為一個——點燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時候，一位《晨報》記者問我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實他們的積淀;開展各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的寫作熱情。”
在我看來：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點點滴滴入手，讓孩子們的每一個日子都能與好書為伴，讓每一個孩子都能擁有一個書香四溢的童年!為此，我努力從八個方面著手，營造書香氤氳的班級閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級圖書銀行”——解決書源問題;2.推薦“班級閱讀書目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計班級“圖書漂流卡片”——分享閱讀體驗;4.開展“特色讀書活動”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅持“師生共讀經(jīng)典”——實現(xiàn)教學(xué)相長;7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評價體系”——推動持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評為xx市第二屆“金陵書香班級”，我也因此被評為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名教師論文篇十六
“三心三意”提升自身人格魅力――如何成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師
文/牛b莉
摘要：經(jīng)歷了兩年多的從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程，基于對體校學(xué)生及學(xué)情特點的分析和思考，覺得在當(dāng)前“體教結(jié)合”的形勢下，“成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師”要達(dá)到“三心三意”的標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：“三心三意”；人格魅力；優(yōu)秀體校教師
“光陰似箭，日月如移”，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入體校已經(jīng)兩年多了，這兩年中，對于適應(yīng)了普通學(xué)校學(xué)生和教學(xué)體系的我來說，經(jīng)歷了從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程。
于是我也曾想過，是不是對待這些學(xué)生，以及給這些學(xué)生上一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)與給其他普通學(xué)校學(xué)生上課的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的？做一個優(yōu)秀的體校教師與做普通學(xué)校的優(yōu)秀教師也應(yīng)該是不一樣的？但是我又回憶起曾聽過的一些教育專家的示范課，專家們經(jīng)常全國各地“借班上課”，不管什么樣的學(xué)生他們一樣能從容應(yīng)對，看來學(xué)生的程度和特點不是能否“上一堂好課”的決定因素，學(xué)生的程度和特點也不是決定“優(yōu)秀教師”標(biāo)準(zhǔn)的決定因素。專家們的“示范”讓我們領(lǐng)悟到：能否讓學(xué)生喜歡你，是人格魅力在起作用；能否讓學(xué)生喜歡你的課，關(guān)鍵還在于教師對教材的分析與把握、對學(xué)情的了解、課堂設(shè)計的適宜度，以及對課堂節(jié)奏的控制力等。那就需要我們?nèi)辗e月累地、“用心”地“修為”。
法國教育家盧梭在自傳體小說《愛彌兒》一書中寫道：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的重任之前，你自己是否造就了一個人，你自己是否成為學(xué)生推崇的模范？”作為引路人，教師需要重塑角色，樹立“以人為本，真誠對人”的育人觀念，以健康的人格和樂觀向上的精神感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識和高超的管理技能引導(dǎo)學(xué)生，以良好的道德品質(zhì)與人格魅力博得學(xué)生發(fā)自心底的敬重，這樣才能“親其師而信其道”。
具體說來，我覺得做一個優(yōu)秀的體校教師，要懂得“三心三意”。
一、講授知識有“耐心”
體校的學(xué)生因為有相當(dāng)一部分時間要花在體育訓(xùn)練上，加上自身對文化課的學(xué)習(xí)興趣不夠，因此，普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。那么同樣的教材，面對這些學(xué)生，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上就要稍做調(diào)整，盡量做到深入淺出，備好學(xué)生，同時在講授時不要輕視他們，即使面對他們很“無知”的提問，也要“耐心”地回答，這樣才不會打擊到他們學(xué)習(xí)的'積極性，也才能逐漸樹立起他們對學(xué)習(xí)的信心。
二、針對不足有“包容心”
如果我們以文化課學(xué)習(xí)為主的普通學(xué)校學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量體校學(xué)生，那么，我們就只會看到體校學(xué)生身上的諸多不足和缺點。當(dāng)我們看到他們在課堂上不注意聽講、打瞌睡時，當(dāng)我們面對他們糟糕的學(xué)習(xí)成績時，不自覺地就“頭大”了、“火大”了，也就更會只看到、想到他們的不足，這樣就形成“惡性循環(huán)”，師生關(guān)系也就很難融洽。因此，我們這時就不能與他們“一般見識”，要試著發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，比如，他們精力充沛，體育運動能力強等。
“包容”可以說是人生最大的智慧，盧梭曾說過：“忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的?！蔽覀円靡活w“包容心”來逐漸感化他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、時刻保持好奇心
有時候，我甚至覺得體校的學(xué)生“體能”發(fā)育遠(yuǎn)超過了同年齡、同年段的普通學(xué)生，初一的學(xué)生看起來像是初三的，但他們的“心理”年齡則像小學(xué)生，特別是他們做錯事時或是想賴著不做作業(yè)時，他們會向老師“撒嬌”，這時活脫就是一個幾歲的小孩子。
可能也正因為他們的“心理”年齡還停留在小學(xué)生的階段，因此，他們想事情也很單純，思維的深度不夠，但對事物還保持著比較旺盛的好奇心，上課時哪里有點小動靜就能吸引他們的注意，注意力比較容易渙散。這就需要教師與他們“同流合污”，也要保持一顆“好奇心”，這樣我們才能抓住他們的特點，在教學(xué)設(shè)計時才能時刻有最新鮮的“活水”來吸引他們的聽講，滿足他們的好奇心。抓住了他們的好奇心，才能抓住他們的注意力。
四、面對學(xué)生有“笑意”
前面說過，體校學(xué)生的“心理”年齡與同齡比偏低，因此，他們更容易受到教師情緒的左右。為了保證正常的課堂流程，面對“多動”的學(xué)生，我基本上都要嚴(yán)厲地制止，特別是面對那些時不時就會“插廢話”干擾講課的學(xué)生，也必然會受到我的批評。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，但感覺那些“多動”的孩子還是時不時會“動”，而有些本來就不太“動”的孩子反而被我的“威嚴(yán)”所影響，不大敢暢所欲言了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱。如何既能控制課堂節(jié)奏，又能激活我的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了深思。
有人說：微笑是人類最美麗的表情，微笑的面容是最容易拉近人與人之間的距離的。嚴(yán)厲的目光只會切斷學(xué)生的思維，冰冷的面孔只會熄滅學(xué)生心中的熱情。只有微笑，才能接近師生間的距離，只有微笑，才能讓他們懂得我們的愛和期望。
五、課堂教學(xué)有“新意”
究竟如何才能在課堂上抓住學(xué)生的“心”，盡可能地讓他們沒有轉(zhuǎn)移“注意力”的機會，歸根結(jié)底，還是要讓自己的課堂設(shè)計“適宜”，這不僅基于我們對“教材的分析與把握”，還有最重要的一點是對“學(xué)情的了解”。
就我教授的語文學(xué)科來講，針對體校學(xué)生敢于表達(dá)的特點，在課堂教學(xué)設(shè)計時，可多增加“說句”“說段”的內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計對話、分角色朗讀、“仿寫”交流等環(huán)節(jié)，這種貼近他們基礎(chǔ)，又能滿足他們表達(dá)欲望的內(nèi)容勢必能激發(fā)他們的興趣。
針對體校學(xué)生“多動”、注意力容易渙散的特點，在課堂教學(xué)設(shè)計時，要在40分鐘內(nèi)，不時分階段地加入一些他們感興趣的話題，過10分鐘就穿插一些有畫面感的內(nèi)容，以此來吸引他們的眼球?？傊?，要讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計時刻保持有“新意”。
六、回應(yīng)學(xué)生能“滿意”
我們教師也是普通的人，也難免會有自己的情緒，特別是面對那些經(jīng)常性違反課堂紀(jì)律，甚至經(jīng)常打斷正常教學(xué)進(jìn)程的學(xué)生，有時免不了遭到訓(xùn)斥，這可能就會成為他們下次繼續(xù)“搗亂”的理由。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強大了，這種影響甚至可以影響學(xué)生的一生。
因此，雖然我們生氣，我們不甘心，但我們是教師，是表率，我們就要盡量壓制自己的“小情緒”，我們要積極地回應(yīng)他們的問題和要求，我們要善于捕捉學(xué)生身上的亮點，對他們進(jìn)行表揚和激勵，即使是面對不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績極差的學(xué)生。一句積極的評價就是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強大動力，學(xué)生建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極，這樣才有了進(jìn)步的希望、這樣我們才能最終收獲真正的“成就感”。
“體教結(jié)合”是新的歷史條件下加強學(xué)校體育工作、推動素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀體育后備人才的一項新的重要舉措，這也讓我們文化課教師身上的重?fù)?dān)很重。
我想如果我們都能做到這樣的“三心三意”，那么我們的課堂就有了人情味；我們的教學(xué)就有了喜悅感；我們的學(xué)生也就有了滿意度。我們也就有可能成為一名學(xué)生喜歡的老師。
（作者單位上海市第二體育運動學(xué)校）
如何成為一名教師論文篇十七
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識。
對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長考慮。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
如何成為一名教師論文篇十八
是焦曉駿老師寫的一本書，看名字覺得會從書中獲得點實際的方法怎樣訓(xùn)練或是怎樣鍛煉學(xué)習(xí)往優(yōu)秀的英語老師方向發(fā)展，但實際閱讀了這本書感覺理論部分還是講的挺多的，的確了解一些理論是知道為什么這樣但是我可能更傾向于得到怎樣做這樣的知識吧。
主要談?wù)勎疫@一個多小時的速讀所領(lǐng)悟到的一些知識吧，只是些只言片語似的感想，但是感覺好歹寫些東西，這樣不至于以后什么都不知道甚至忘了度過這本書吧。
首先印象深的是讀到的英語教學(xué)法先談了西方的教學(xué)法畢竟西方這些理論方面的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)在中國之前的，主要的方法有古典法語法翻譯法直接法交際法。現(xiàn)在以及目前國內(nèi)外比較推崇的是任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生完成任務(wù)獲得知識。其次講了中國的英語教學(xué)法主要多的是十幾字真言之類，但中國的較為實際耐用。畢竟國內(nèi)還是很看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的。但每個前輩或是有經(jīng)驗的人所總結(jié)的教學(xué)法無一例外的提到了閱讀，可見真正想要提高英語水平還是需要靠大量的閱讀的。
除了方法，就是談了談怎樣成為優(yōu)秀英語老師，怎樣才能受到學(xué)生的歡迎像是幽默微笑等品質(zhì)是不斷提到的。還有得具備一定文化底蘊，的確有底子才能讓人感到有內(nèi)涵有魅力。
最后還談到了比較重要的教學(xué)反思，說一教師寫一輩子教案一定不能成為優(yōu)秀教師反而一教師寫三年反思很有可能成為一位優(yōu)秀的教師。書中還談到了年輕教師可以從哪些方面寫反思：寫一節(jié)課哪里上的不順，寫一節(jié)課哪里有出彩點，寫幾個課的對比，寫印象最深的課，寫課堂上學(xué)生不好的表現(xiàn)記錄等等都是可以的。
如何成為一名教師論文篇十九
班主任是一個班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前的中職生源素質(zhì)低，他們的自主意識、逆反心理都很強，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會上一些不良風(fēng)氣的影響，使得當(dāng)前班主任工作難度加大。因此，班主任要使教育工作取得成績，就要對當(dāng)前形勢進(jìn)行認(rèn)真思考、探索。
1現(xiàn)狀分析
中職生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識。由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后即表現(xiàn)出自我約束力差、不愛學(xué)習(xí)、放任自流等種種缺點和不是。究其原因，不外乎以下三個方面：（1）家長因素受傳統(tǒng)教育觀念的影響，絕大部分家長都希望把子女送人名牌大學(xué)，對接受職業(yè)教育表現(xiàn)出極大的排斥性。只因為子女沒有考上高中，所以以一種無奈的心情把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，隨之對其關(guān)心和重視的程度也就大打折扣，不能與學(xué)校配合盡到家長的責(zé)任，與班主任聯(lián)系也不像中學(xué)那么密切了，再加上家庭教育方法簡單，要么溺愛，要么粗暴，以至于學(xué)生總是生活在負(fù)面的環(huán)境里。（2）學(xué)校因素進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，一些學(xué)生缺點暴露后，班主任在他們身上雖然付出了很多心血，但往往收效甚微，有種力不從心的感覺，恨鐵不成鋼，隨之對他們失去信心，總是進(jìn)行埋怨、挖苦、嘲弄，進(jìn)而采取不聞不問的態(tài)度，這樣造成惡性循環(huán)，使他們失去自信、失去自尊。（3）自身因素中職生太多來自“中考落榜”者，學(xué)習(xí)成績差，他們自認(rèn)為是普教篩選下來的“末等品”，自覺等人一等，容易產(chǎn)生自卑心理，加之世俗偏見，家長不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)校教育對他們的歧視，使他們產(chǎn)生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他們的心情時時處于苦悶之中。進(jìn)入中職學(xué)校后，因沒有升學(xué)方面的壓力，于是各種不良習(xí)氣和缺點就暴露無疑。
2新形勢下班主任的工作
2.1建立新型師生關(guān)系
班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可親的朋友。這就需要注重師生感情的溝通，深入到學(xué)生之中關(guān)心他們，了解他們，和他們一起談人生，談社會，站在他們的角度去考慮問題，用自己的模范行為教育影響學(xué)生，做到身教勝于言傳。班主任對學(xué)生以關(guān)心為紐帶，用情感做載體，是融洽師生關(guān)系的有效途徑。
一個人的成長，離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要糾正家長把孩子往學(xué)校一送就萬事大吉的思想。開學(xué)時，召開家長會，以取得家長的支持。家長不能溺愛孩子，但對于他們的缺點，不能態(tài)度粗暴，打罵說教，只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點。要經(jīng)常通訊，了解孩子的思想情況，并與班主任保持聯(lián)系。班主任可以通過電話、信件甚至家訪與家長交流，對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，要及時表揚與鼓勵。
2.3理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
人都需要他人的理解。師生之間同樣需要理解。理解學(xué)生能使他們在心理上產(chǎn)生歸屬感，能得到解決安慰、支持和友情。班主任要通過和學(xué)生平等對話，相互探討來建立感情，達(dá)成共識。愛迪生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。每位學(xué)生都有自己的自尊心。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。在工作中，不僅尊重表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且對表現(xiàn)學(xué)生，在處理問題時更需要注意方式、方法，做到曉之以理，動之以情，避免傷害學(xué)生的自尊，讓其從思想上真正認(rèn)清錯誤，在行動上徹底改正錯誤，促使其自“我”覺悟。只要他們有進(jìn)步，哪怕極微小的進(jìn)步，也要給予鼓勵和肯定。
2.4加強對學(xué)生的修改分析，幫助學(xué)生樹立信心
注重學(xué)生的人格塑造和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個學(xué)生的個性特征都存在差異，即使同一個學(xué)生在不同的年齡階段也有不同的心理狀態(tài)。班主任只有經(jīng)常和他們談心交流，才能針對各種情況運用不同的方法，使工作具有針對性和科學(xué)性，把握住每一個學(xué)生的個性，才能增強學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們正確認(rèn)識成才路，知道每個人都站在同一條起跑線上，只要樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，就有了前進(jìn)的動力，成功的希望。并且，注重中職生的人格塑造和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在認(rèn)知、情感、意志、自我意識、人際交往等方面得以提高，逐漸完善人格，使學(xué)生的信心不斷得到提高。
2.5班主任工作得以順利開展的重要前提是全面提高自身素質(zhì)
作為班主任，全面提高自身素質(zhì)就是應(yīng)具備堅定的理想信念，高尚的思想品德，較高的理論修養(yǎng)，做到為人師表，處事公正，具有開拓進(jìn)取精神，善改革，思進(jìn)取，要有豐富的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生才會認(rèn)為班主任與自己有共同點，是朋友，學(xué)習(xí)和工作才會自然充滿信心和生機。
參考文獻(xiàn)
[1]彭劍飛,馮周卓主編.班主任心育藝術(shù)[m].湖南人民出版社.