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農業(yè)畢業(yè)論文篇一
農業(yè)科技創(chuàng)新是農業(yè)運用新的科學知識，采用新技術手段，運用新的方式來生產創(chuàng)造并將經營模式科學化，從而開發(fā)新產品，開拓新市場，最終達到顯著提升農業(yè)經濟效益的過程。要真正建成社會主義新農村，實現(xiàn)農業(yè)科技持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)農業(yè)和農村現(xiàn)代化，走農業(yè)科技創(chuàng)新之路是必然選擇。唯有如此，才能真正提升農業(yè)科技含量，促進農業(yè)成果轉化，提高農業(yè)競爭力。本文分析了四川省農業(yè)科技創(chuàng)新的緊迫性以及存在的問題，并提出了提升四川省農業(yè)科技創(chuàng)新能力的對策建議。
一、農業(yè)科技創(chuàng)新的緊迫性
現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展較之于過去的傳統(tǒng)農業(yè)已經發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代農業(yè)高度依賴農業(yè)科技創(chuàng)新，要想真正提高農業(yè)生產效率、轉變農業(yè)增長方式和推進現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，必須走科技創(chuàng)新之路。當前西方國家優(yōu)質低廉農產品大量涌入我國，對我國農產品市場造成巨大沖擊，由此可見，農業(yè)科技創(chuàng)新仍然是當前國際農業(yè)競爭的核心。要實現(xiàn)我國農業(yè)現(xiàn)代化，提高在國際市場上的競爭優(yōu)勢，就迫切需要增強農業(yè)科技創(chuàng)新能力。作為人口大省和農業(yè)大省的四川，近年來農業(yè)科技為農業(yè)生產提供重要支撐和保障作用，實現(xiàn)了以占全國4.5%的耕地，養(yǎng)活全國6.8%的人口，并且常年對外輸出大量農產品和勞動力。同時，我們應當客觀清醒地認識到，四川省農業(yè)科技創(chuàng)新能力在全國并不突出，一些方面甚至還比較滯后，只有開發(fā)更多的具有自主知識產權的高新技術成果，增強農業(yè)科技核心競爭力，才能適應現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)的發(fā)展?！笆濉逼陂g，農村經濟發(fā)展進入新階段，中央和中共四川省委多次強調糧食安全的重要性和農民增收的必要性，對于四川省來說，迫切要求農業(yè)科技創(chuàng)新更上一層樓，不斷推陳出新。
二、農業(yè)科技創(chuàng)新存在的主要問題
（一）農業(yè)科技創(chuàng)新投入不足
全國大多數(shù)省份農業(yè)投入總量不足，四川省也不例外，由此導致了農業(yè)科技創(chuàng)新投入偏低。近年來，四川省對農業(yè)科技投入已經有了顯著的、大幅度的增加，所投入資金的總額在一年就達到了36.62億元，其投入力度可以說是前所未有的。盡管如此，四川省農業(yè)投入比例占全省農業(yè)gdp比重仍然較小，不到0.49%，仍低于全國的平均水平。從至今，四川省農業(yè)科技創(chuàng)新投入總量逐年遞增，但仍然較難滿足日益增長的農業(yè)科技發(fā)展的現(xiàn)實要求。農業(yè)作為我國的基礎性產業(yè)，其在國民經濟中的重要地位和作用毋庸置疑，農業(yè)的根本出路在于科技，而目前四川省農業(yè)投入和農業(yè)科技創(chuàng)新獲得的資金支持與本省現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需求和經濟社會發(fā)展水平是極其不匹配的。
（二）農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力不強
四川省農業(yè)科技創(chuàng)新綜合實力在全國名列前茅，但要滿足全省現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需求仍有一定差距。主要表現(xiàn)在：特色優(yōu)勢產業(yè)原創(chuàng)性技術成果不足，缺乏對核心技術的掌握，蔬菜、水果、花卉園藝、畜牧等產業(yè)的種源培育多采用“模仿式”或“轉化式”，缺乏原創(chuàng)性技術成果；理論成果多，但在農業(yè)生產當中真正能夠解決實際問題的成果偏少，具有重大突破性的科研成果不多，主導產業(yè)和重點領域科技成果少，科技含量亟待提升；一些農產品產前、產中、產后技術集成配套研究不夠，農業(yè)科技成果轉化機制不夠完善，產品缺乏深加工技術，導致產品單項成果多，深加工配套精品成果少。
（三）農業(yè)科技培訓不夠，農業(yè)科技應用主體素質不高
與全國農村勞動力受教育的平均年限相比，四川省明顯低于平均水平。有知識、懂技術、會經營管理的新型農民僅占農村勞動力的13%。根據(jù)調研統(tǒng)計，四川省初中以上文化程度的青年人中，每年有70%以上放棄留在農村務農選擇外出打工或是進入城鎮(zhèn)自主創(chuàng)業(yè)，真正留在農村務農的，就是俗稱的“99、61、38”部隊，即未成年人、老年人和留守在家的婦女。弱勢群體在從事農業(yè)生產過程中，多采用傳統(tǒng)、老套甚至是低效益的生產經營方式，接受新知識新技術的主客觀能動性偏弱，先進技術、實用技術在農村難以得到推廣，由此也嚴重阻礙了農業(yè)科技成果轉化。隨著城鄉(xiāng)二元結構日益突出和農業(yè)比較效益日漸偏低，這樣的現(xiàn)象還將長期存在并很難解決。
（四）農業(yè)科技創(chuàng)新機制不健全
主要體現(xiàn)在三個方面，一是由于四川省乃至我國目前的科研申報、成果評價以及與職務職稱級別待遇掛鉤的.體制機制，導致了多數(shù)科研人員為了科研而科研，重科研輕轉化，農業(yè)科技項目與成果同農民、企業(yè)、產業(yè)基地的實際需求還存在一定差距，未能緊密結合。二是各個科研院所對于科研工作的管理與服務往往是獨立的，自主完成科研工作各個方面，如課題的選擇、活動的組織開展，成果的申報轉化等，由此導致各個科研單位之間缺乏合作，科研力量較為分散單薄，難以形成科研綜合實力，科技資源也難以共同享用。三是農業(yè)科技創(chuàng)新資源分配機制不完善。在當前體制下，政府決策和行政推動在農業(yè)科研項目的確定和農技推廣方面起了主導作用，而大部分申報成功的課題結項以后，其成果的實際轉化率和應用率偏低。
（五）農業(yè)科技創(chuàng)新人才資源缺乏
四川省農業(yè)科技發(fā)展水平不高，農業(yè)科技人才缺乏是其重要因素之一。目前，我省由于缺乏掌握農業(yè)尖端科技的人才和引領學科發(fā)展的帶頭人，導致高新技術研究難以啟動，即使開展，也成效甚微；同時，缺乏懂市場、會經營、善管理的開拓創(chuàng)新型人才，導致農業(yè)科技產業(yè)化滯后；四川省農業(yè)科技人才大多集中在省會成都，或是綿陽科技城等發(fā)達地區(qū)，而在甘孜、阿壩、涼山等邊遠的經濟欠發(fā)達地區(qū)，農業(yè)科技人才匱乏，甚至還占不到全省的19%。以上情況嚴重制約了四川農業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升。
三、強化農業(yè)科技創(chuàng)新的對策建議
（一）加大農業(yè)科技創(chuàng)新投入
四川省農業(yè)科技創(chuàng)新離不開國家、省、市各級農業(yè)科技項目的資金支持。當前，國家高度重視農業(yè)科技發(fā)展，逐年加大對農業(yè)資金的投入，四川省應抓住機遇，積極策劃和開發(fā)具有現(xiàn)實意義的項目，爭取國家和省級項目向我省農業(yè)科技創(chuàng)新傾斜。拓寬融資渠道，積極吸引，使用金融資金、外資和民間資本，爭取使銀行業(yè)、信用擔保業(yè)、風險投資業(yè)、保險業(yè)成為農業(yè)科技創(chuàng)新的重要支撐。四川省農業(yè)科研投資強度不高，這與農業(yè)科技創(chuàng)新投資主體單一、缺乏息息相關，因此，應該促進投資主體多元化并建立多種渠道的農業(yè)投資體系。
（二）加強農業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設
一方面應加強四川省農業(yè)產業(yè)技術體系的創(chuàng)新團隊建設，將農業(yè)優(yōu)勢科技資源整合應用，配套協(xié)作，針對產業(yè)鏈條技術需求，創(chuàng)新和集成綜合配套技術體系，促進產業(yè)升級發(fā)展。另一方面，應重視各地市州農科院作為連接科技創(chuàng)新與成果轉化的中間角色作用。為進一步發(fā)揮各地市州農科院在四川省區(qū)域優(yōu)勢特色效益農業(yè)發(fā)展中的重要支柱作用，理應加強其作為區(qū)域性農業(yè)科技創(chuàng)新中心的建設發(fā)展。同時，還應加強農業(yè)科技創(chuàng)新示范基地建設和新型農技推廣體系建設。與經營性農技推廣體系相比，新型農技推廣體系具有公益性和服務性的特點，二者有機結合，將有效引導和鼓勵企業(yè)、農戶、農業(yè)協(xié)會等社會資源參與到農業(yè)科技推廣服務中來。
（三）加強農業(yè)科技教育培訓
一方面要加強對從事農業(yè)經營主體的職業(yè)農民的教育培訓，使他們積極為農業(yè)產業(yè)發(fā)展服務。有針對性地將農業(yè)生產實用技術、特色產業(yè)、農產品加工及農村服務業(yè)等知識技能傳授給他們，使他們既懂得耕種栽培、養(yǎng)殖、服務，又能將一部分人拓展經營規(guī)模，成為產業(yè)大戶或經營銷售大戶。另一方面，應加強對農村的農技人員進行培訓，使他們只是不斷更新，跟上農業(yè)科技進步和產業(yè)發(fā)展的步伐。通過培訓，使得農技人員的業(yè)務水平和服務能力能夠滿足農業(yè)生產經營的需求變化。
（四）深化農業(yè)科技創(chuàng)新體制改革
深化農業(yè)科技體制改革，需要逐步完善農業(yè)科技自主創(chuàng)新機制。一是要改善農業(yè)科技創(chuàng)新環(huán)境，健全包括項目申報、研發(fā)、成果轉化、市場經營、知識產權保護以及稅收、土地、資金、市場、人才、進出口貿易等方面的法律法規(guī)，加快建設有利于發(fā)揮人力資本作用的體制；二是要為農業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件，提供基礎設施、信息等服務，積極加強農業(yè)信息、服務網點建設，建設發(fā)展實驗室、農業(yè)數(shù)據(jù)庫，為農業(yè)科技創(chuàng)新提供現(xiàn)代化農業(yè)科技信息服務網絡。同時，注重對農業(yè)管理人員和信息員的培訓，提高業(yè)務水平和服務能力；三是多渠道整合農業(yè)科研單位的力量，使其能發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成合力，提高農業(yè)科研單位的整體運行效率和創(chuàng)新能力。同時，將科研項目、成果與市場需求和農民生產的現(xiàn)實需求緊密結合，使農業(yè)科研成果真正能有效轉化為推動生產力發(fā)展的科技產品與科學技術；四是建立和健全有利于人才的引進、培養(yǎng)和使用的管理機制；采用多種方式建立農業(yè)科技人才獎勵基金，對卓有貢獻的科技人才和科技成果予以獎勵，形成有效激勵機制；完善人才評價、考核機制，促進各類人才各司其職、各盡其才。
（五）加大農業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)
沒有一定的人才儲備，四川省的農業(yè)科技創(chuàng)新就很難取得突破性成果。我們可以學習借鑒先進的農業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)辦法，例如：積極利用政策支持和資金鼓勵，引進年富力強、學科知識過硬、知名度高的農業(yè)科技人才，他們將準確把握農業(yè)科技發(fā)展方向，帶領四川省農業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍的建設和發(fā)展；一些科研機構與大專院校也培養(yǎng)選拔出了優(yōu)秀的青年骨干，根據(jù)科研方向的調整和學科發(fā)展的需要作為學術引領人重點栽培；在農業(yè)科技迅速發(fā)展的今天，為提高農業(yè)科技知識的應用和轉化能力，就必然要增加農業(yè)專業(yè)技術人員的繼續(xù)培訓和學習深造。農業(yè)科技人員除了提升專業(yè)知識和科研能力外，還應該增強市場意識，提高管理水平，使之成為適應當今經濟社會發(fā)展的復合型科技人才。
農業(yè)畢業(yè)論文篇二
目前，《農業(yè)推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農學、園藝、畜牧等專業(yè)的農科學生；一類是其他非農科專業(yè)的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業(yè)的授課內容基本相同，沒有過多考慮專業(yè)間的差別。因為和專業(yè)結合得不夠緊密，導致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。20xx年以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業(yè)要進行教學內容的選擇。對于農科學生而言，今后很可能就要從事具體農業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統(tǒng)而豐富。不但要求學生掌握農業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農業(yè)推廣試驗與示范、農業(yè)推廣經營服務、農業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學中所舉實例要充分體現(xiàn)農科專業(yè)特點，側重培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)技能，強調的是培養(yǎng)并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農業(yè)合作社這種新形勢下的產物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產銷專業(yè)合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經濟社會效益，使學生真正理解了課本內容，學習效果良好。而對于非農科專業(yè)學生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農民行為及行為改變，農業(yè)推廣溝通、農民心理、農業(yè)推廣信息服務、農業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調這些內容適用于其他營銷活動，也可以指導學生思維和將來的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農業(yè)推廣項目及管理、農業(yè)推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。
緒論和每一章節(jié)的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內容，為什么要學，應該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的內容。如在講授《農業(yè)推廣學》緒論時，除了講授我國農業(yè)技術推廣的歷史、國外農業(yè)技術推廣的概況、農業(yè)技術推廣的新體制、農業(yè)推廣的基本概念、農業(yè)推廣學科的性質、研究對象、內容及與相關學科的關系、學習與研究農業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績，讓學生意識到農業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農業(yè)推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農業(yè)科技成果的轉化與推廣》時，首先列舉在國內外農業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農業(yè)設施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關圖片或視頻片段，進而把話題引入到優(yōu)秀的農業(yè)科技成果未應用于生產之前，僅是一種潛在的生產力，只有將其進行推廣，才能轉化為現(xiàn)實的巨大的生產力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。
比如講授第四章《農民行為及其改變原理》章節(jié)的重點部分———“農民行為改變規(guī)律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農民個人行為的策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關的想法。第四步是對分析結果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創(chuàng)造性思維的方向性。再比如講授第九章《農業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節(jié)農業(yè)推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農業(yè)推廣人員和農民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規(guī)定時間內表演。第四步是教師指導學生寫下結果，將扮演結果和課程目的結合起來。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領會課程內容，獲得應對農業(yè)推廣問題時的信心。
當前，隨著科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內完成農業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統(tǒng)的教學方法難度很大。將現(xiàn)代化的多媒體教學方法應用于《農業(yè)推廣學》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節(jié)省教師板書時間，不但能完成教學內容的講解，而且能使學生獲得傳統(tǒng)教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發(fā)展動態(tài)的內容、技術，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農業(yè)推廣組織類型及國外有代表性的農業(yè)推廣組織情況時，要介紹的內容多，還要講解最新發(fā)展動態(tài)，以及對我國農業(yè)推廣組織的啟示。用傳統(tǒng)的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內，教師可以利用精心設計的多個頁面展示內容，還可以加些這些國家的農業(yè)推廣方面的圖片，通過反復播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。
暑期社會實踐是大學生深入農村，了解三農問題的一個很好的機會。尤其對于學習農業(yè)推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學生分成小組，以小組為單位自行設計問卷，分組調查農業(yè)生產情況，實地了解農戶創(chuàng)新采用行為及其影響因素，分析農戶創(chuàng)新采用的動力和阻力，熟悉農業(yè)推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫出1份調查報告，內容要反映出農戶創(chuàng)新行為的影響因素，提出促使農戶創(chuàng)新的策略和方法。還可以根據(jù)被調查村的生產經營現(xiàn)狀，進行案例分析，并且通過查閱相關的農業(yè)信息，為該村的農業(yè)生產發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務了農民，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農資市場或農業(yè)科技市場做調查和咨詢活動，了解農資經營的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解農民對農資服務的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并且寫出調查報告。這樣學生就能深刻了解市場經濟條件下，農業(yè)推廣工作，不再是單純的產中技術指導，而是以市場為導向，為農民提供產前、產中、產后系列化全程服務，農業(yè)推廣經營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。
農業(yè)推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現(xiàn)身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農業(yè)推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農業(yè)推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農民創(chuàng)業(yè)培訓項目的有利條件，請有關負責領導詳細介紹國家這項專門針對農民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng)業(yè)設計、市場考察、實踐學習、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)農民創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)農民創(chuàng)業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學員創(chuàng)業(yè)成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農業(yè)推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。
農業(yè)畢業(yè)論文篇三
農業(yè)技術推廣對于農業(yè)進步來說起到舉足輕重的地位。
農業(yè)技術推廣是一項復雜的工作，需要對農業(yè)技術有很高的了解，掌握農業(yè)技術推廣的方法，才能有效的進行農業(yè)技術推廣，提高農業(yè)技術推廣的效率。
農業(yè)技術推廣受到技術和方法的制約，也受到經濟水平和社會條，我國農業(yè)的巨大進步離不開農業(yè)技術的發(fā)展，農業(yè)技術促進了我國農業(yè)產量的提高、產品品質的完善和勞動效率的提高。
農業(yè)技術不斷的被認可和應用之后發(fā)揮著巨大的作用，農業(yè)技術推廣成為了連接技術與技術應用之間的重要手段。我國在開展農業(yè)技術推廣工作中，成立了專門的政府組織，根據(jù)農業(yè)產品的分類、種植、方法等形成農業(yè)推廣體系。在社會不斷的發(fā)展中，農業(yè)技術推廣也有著重大的改變。
技術的多樣性、專業(yè)性、簡便性等讓推廣方法更加的豐富。
目前我國農業(yè)技術推廣應該對推廣的形式進行研究，分析推廣中遇到的問題，探討如何提高推廣效率的組織方法。
農業(yè)推廣在我國農業(yè)進步中發(fā)揮著舉足輕重的作用，長期以來，農業(yè)技術推廣中形成了很多有效的推廣方法?，F(xiàn)有的推廣形式中，商業(yè)性農業(yè)技術推廣，項目專項農業(yè)技術推廣，幫扶性農業(yè)技術推廣和科研型農業(yè)技術推廣等有很多的推廣體系。隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，新的推廣形式在不斷的涌現(xiàn)，這對于農業(yè)技術推廣有著重要的意義。現(xiàn)將幾種農業(yè)推廣形式進行論述，研究其推廣的意義。
1.1商業(yè)性農業(yè)技術推廣
以產品銷售或者產品收購為目的的農業(yè)推廣模式。推廣工作的開展需要與其他農業(yè)服務相關聯(lián)。這種技術推廣的主要目標是現(xiàn)代化產品，對技術開發(fā)、技術傳播、市場銷售的能力都要求比較高。
銷售的方式，一般是由專業(yè)公司來研究、推廣和投入，為農民提供相關的市場信息，讓農民了解到產品的具體技術，最終把產品發(fā)放到農民手中。
產品的推廣過程中，推廣人員應該以產品的實際情況進行推廣，夸大產品功能只能是誤導農民購買，在產品的推廣方面需要加強管理和監(jiān)督才能預防此現(xiàn)象的發(fā)生。
1.2項目專項農業(yè)技術推廣
是根據(jù)專題項目合作開展的推廣模式。在特定的區(qū)域內，組織相關的單位根據(jù)影響農業(yè)發(fā)展的實際情況進行開展，目的是促進當?shù)剞r民生產發(fā)展的一種推廣。這種推廣的主要推動還需要政府的扶持，各級政府是推動技術發(fā)展的重要手段，也是政府幫助農民進行生產的新方法。其推廣的意義有可能改變農業(yè)生產的格局。讓農業(yè)項目得到國家的重視，進行全面的開展農戶推廣服務。
1.3幫扶性農業(yè)技術推廣
扶貧一直是我國政府提倡的重要任務。幫扶性農業(yè)技術推廣是政府、機關、企業(yè)等共同扶貧的任務。在扶貧的過程中一般都包括技術支持，請專家來對先進的技術進行講解。這種方式雖然比較陳舊，但是對于農民來說非常有利。在對農業(yè)技術推廣時，給貧困單位一些資金支持，讓農業(yè)技術推廣更有效果。但是這種推廣方式也存在著缺點，很多時候沒有對扶貧單位進行細致的了解，盲目地進行資金支持，提供給農民技術支持，但是農民的認識程度不夠，投資的新技術也不能得到有效的落實，先進的技術卻沒有實用性。
1.4科研型農業(yè)技術推廣
這種推廣模式主要是指單位以及其研究成果緊密連接。在生產中不斷研究，進行實踐，最終完善技術。許多的研究人員和機構主動地尋求技術推廣，推廣的對象要求有一定的技術，如果沒有較高的技術能力，需要經過一定的專業(yè)培訓能獲得技術。其推廣的主要特點就是需要技術新，專業(yè)性強。參與者需要有意愿去了解專業(yè)知識，接受技能培訓。但是在科研型農業(yè)技術推廣時，還是會遇到很多的困難，其中最主要的就是推廣的對象大部分都是農民，對農民的技術培訓就需要有更多的耐心，才能培養(yǎng)出專業(yè)的、實用性的人才。該推廣模式是很多農業(yè)技術的重要來源。很多學校和科研機構都在不斷的研發(fā)自己的農業(yè)產品，在技術達到一定的水平后，開始對其產品進行推廣。
建立農業(yè)技術推廣機構，不僅僅的形成簡單的技術管理，而是建立生態(tài)技術的推廣和應用下，形成經濟、社會和生態(tài)相統(tǒng)一的農業(yè)環(huán)境。推廣機構的建立需要讓農民了解到如何使用生態(tài)資源，在保護自然資源的前提下更加有效、合理地利用現(xiàn)有的生態(tài)資源，來保持農村的生態(tài)平衡。
目前，農業(yè)技術不斷提高和發(fā)展，為了加快農業(yè)技術推廣，需要打破傳統(tǒng)的技術推廣體系的禁錮，建立新的農業(yè)技術推廣目標。目的是為了提高農業(yè)實力，增加農民收入，促進農村發(fā)展。通過農業(yè)技術的推廣，不斷提升現(xiàn)代農業(yè)技術，用新的經營形式推進農業(yè)，培養(yǎng)出新型的農業(yè)人才，提高農業(yè)的生產水平，才能夠不斷的提高我國的農業(yè)實力。很多國家的重要政治力量就是農民，國家成立農業(yè)組織也是為了保護農民利益，為農民服務。
在農業(yè)推廣體系具體實施過程中，需要為農戶家庭經營服務，為農戶增加收入，關心農民的經濟利益。對于推廣體系來說，能為農民創(chuàng)造利益，維護農民權益，表明了農業(yè)推廣的意義。
農業(yè)技術推廣是需要不斷發(fā)展，和不斷深入研究的過程。提高農業(yè)技術推廣的服務能力，建設現(xiàn)代化的農業(yè)技術服務隊伍，不僅僅是把技術放在首要的位置上，而是根據(jù)農戶的實際情況將推廣技術放到農戶的手中，讓農戶可以了解到更多的推廣信息，定期為農民進行技術推廣方面的培訓，提高農民的農業(yè)技術水平。通過政策的扶持以及項目的推擠，不斷的為農民組織開展農業(yè)技術推廣活動，向農民提供技術服務，滿足農民的農業(yè)技術需求。
[1]張洪軍。農業(yè)技術推廣的主要形式與方法[j].吉林農業(yè)。2014(23):26.
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農業(yè)畢業(yè)論文篇四
我校網絡高等學歷教育實行學分制和彈性修業(yè)年限。學生需在2.5-5年修讀完所學專業(yè)要求的所有課程且成績合格取得學分(高中起點升專科全部課程不低于80學分，?？破瘘c升本科、本科第二學歷全部課程不低于95學分)。
農業(yè)畢業(yè)論文篇五
本文分析農業(yè)科技成果信息的基本特征，農民對農業(yè)科技成果信息的需求類型以及影響農業(yè)技術推廣應用的原因，提出促進農業(yè)科技成果轉化過程中的信息服務策略。
中圖分類號：g358文獻標識碼：a
隨著廣大農民科技意識的逐步增強，為鄉(xiāng)村農戶提供致富的各類科技成果轉化的技術信息服務應是當今縣區(qū)圖書館開展科技信息服務工作的重要內容。黨的十八大報告指出：“解決好農業(yè)、農村、農民問題是全黨工作重中之重，深入推進新農村建設和扶貧開發(fā)，全面改善農村生產生活條件。著力促進農民增收，保持農民收入持續(xù)較快增長?！倍涌旌痛龠M農業(yè)科技成果的轉化并讓廣大農民所掌握是促進農民增收，保持農民收入持續(xù)較快增長的基石。為此，縣區(qū)圖書館開展農業(yè)科技成果轉化的技術信息服務工作，可以說是直接有效地架起了農業(yè)科研項目研究者與成果轉化的推廣應用者之間的橋梁，農業(yè)科技成果轉化的信息服務是把農業(yè)科技成果轉化為現(xiàn)實生產力、擴大農民增收的重要手段之一。就現(xiàn)代縣區(qū)圖書館服務功能的深化與轉變，如何配合農業(yè)科技成果推廣部門，將眾多的農業(yè)科技成果轉化的信息服務到農村中去，是我們要在逐步的深入農村的信息服務工作中進行不斷摸索的問題。
隨著中央對農業(yè)發(fā)展建設的重視，全國農業(yè)科研部門取得了許多改進和提高農業(yè)生產技術的科研成果，如果能及時有效地將它們推廣應用到農業(yè)農村的生產，那一定會大幅度促進農民增產增收。但現(xiàn)今受各種條件限制，農業(yè)科技成果的轉化和推廣應用并不盡如人意。我們認真對多年來在農村開展的農業(yè)科技成果轉化信息服務工作的實踐分析得知，目前農業(yè)科技成果轉化推廣之所以緩慢，除成果理論與實踐應用基礎有差異以外，更重要的是沒有找到使農業(yè)科研成果的轉化項目與農民的接受能力相匹配的結合點。我們要牢記凡是農業(yè)科技成果的轉化推廣只有讓鄉(xiāng)村農戶所吸納方可得到實施，才能收獲到令人滿意的社會效益和經濟效益。為此，農業(yè)科研成果轉化項目的選擇也就是農民對成果的需求興趣是農業(yè)科技成果轉化應用的關鍵。一般說來，農業(yè)科技成果的轉化技術信息主要有三種類型：
在多年的農業(yè)科技成果轉化服務工作中，我們把能讓農戶接受比較快的，其推廣實施操作技術便于掌握而且農戶也極為愿意接納的那些農業(yè)科技成果轉化技術信息稱之為熱型農業(yè)科技成果轉化技術信息，把農民對這類轉化成果技術信息的需求稱之為熱型成果轉化信息需求。由于熱型成果的轉化信息一般屬靜實狀態(tài)，使用操作簡便，全然不用增加活勞動投入，便可展現(xiàn)突破性的科技致富特點，增產效果十分明顯，所以深受農村農戶的歡迎。例如，我們針對鞍山一些地區(qū)遼河與太子河流域河灘沙土地居多，受遼河與太子河流域地質構造影響，每年種植的糧食作物未等到成熟季節(jié)，就會遭到雨水的侵襲，年底收獲甚少的情況，經過認真研究和搜索其他省市在解決河灘沙土地種植方面的科研成果，我們慎重地將寧夏農業(yè)科技研究所研究實驗成功的河灘地改良西瓜品種種植的成果轉化技術信息提供給他們，并借助于當?shù)剞r業(yè)技術推廣站指導農民實施。結果當年未等雨季到來就獲得了大豐收，每畝地增收約2，000元，比往年種植糧食作物每畝增收1，000多元，經濟效益和社會影響都非常好。緊接著第二年，我們又將此項轉化成果技術信息推廣應用到全部遼河與太子河流域河灘地的鄉(xiāng)村農戶，為農村農民增產增收發(fā)揮了極大作用。
有些農業(yè)科技成果轉化的技術信息對農民而言有一定的應用實施興趣，但這種成果轉化技術信息讓農民感到見效不快，而且應用實施需要向農民進行具有真實見效的示范展示和深入淺出的反復宣傳，我們將這類成果轉化技術信息稱其為溫型農業(yè)科技成果轉化技術信息，把農民對這類轉化成果技術信息的需求稱之為溫型成果轉化信息需求。溫性成果轉化技術信息常常含有一定難度的關鍵性技術內容，一旦推廣實施增產效果顯著，適應面也較廣。然而，需要解決實施過程中的技術難度，應用設施的配套提供，并且要解決活勞動投入的增加問題。例如，地膜覆蓋技術雖在全國已推廣應用種植40多種農作物，但在有些地區(qū)，由于農民感到對地膜覆蓋的關鍵性技術不易掌握，又怕由此所投入的資金不見效果，所以農民對溫性成果轉化技術信息的需求較熱性成果轉化技術信息的需求不夠迫切。為此，如果我們能夠通過對農業(yè)科技成果轉化技術信息應用條件的改善和對農民接受能力的扶持，并加強服務的技術手段，將“溫型農業(yè)科技成果轉化技術信息”變?yōu)椤盁嵝娃r業(yè)科技成果轉化技術信息”，應是我們現(xiàn)代縣區(qū)圖書館信息服務所要做的具有重要意義的工作。
有些農業(yè)科技成果轉化的技術信息對農民而言興趣淡漠，很難接受或者是不接受，我們將這類成果轉化技術信息稱其為冷型農業(yè)科技成果轉化技術信息。這些農業(yè)科技的轉化成果信息，絕大部分是修補、重組、相互移植和復制原有的常規(guī)技術和地域間的品種物化，科技改良和簡易農業(yè)生產過程的新技術含量較少，農民應用后雖能取得一定的增產效果，但費時、費工、費力，因此農民對這些農業(yè)科技成果轉化的技術信息的需求較為冷淡。
在現(xiàn)今全國農業(yè)建設大發(fā)展的環(huán)境下，如何更好地利用已有的農業(yè)科技成果為農業(yè)建設服務，為農民持續(xù)增產增收服務，這不僅是政府和科技部門的大事，也是我們科技信息服務部門為壯大農業(yè)生產要做的重要工作。為此，這就要求我們縣區(qū)圖書館的科技信息服務工作要根據(jù)農民對農業(yè)科技成果轉化技術信息的需求狀況，聯(lián)結地區(qū)科技推廣部門，充分利用自己的科研和信息資源優(yōu)勢，在眾多的農業(yè)科技成果中尋求并積極推廣那些“熱型成果”轉化技術信息；認真分析研究探索將那些“溫型成果”轉化技術信息提升為“熱型成果”轉化技術信息的服務渠道。
該種服務模式的基本構成是“農科部門+農技推廣部門+農技成果轉化技術信息服務部門（主要是縣區(qū)圖書館）+鄉(xiāng)村農戶”的信息服務模式，這種成果轉化技術信息服務模式能夠充分發(fā)揮縣區(qū)各級農業(yè)科研、技術推廣站等在推廣農業(yè)技術方面的獨特優(yōu)勢和縣區(qū)圖書館的科技信息創(chuàng)新與技術信息篩選及培訓優(yōu)勢，使最新的適宜于農民采用的“熱型成果”轉化技術信息能夠直接應用到鄉(xiāng)村農戶的農業(yè)生產，并很快讓農戶得以熟悉掌握。例如，關于稻田雜交水稻新成果信息技術的推廣，我們（科技信息提供部門）與遼寧省農業(yè)技術研究所（農科部門）鞍山市千山區(qū)農技推廣站（推廣機構），并在千山區(qū)政府的支持（農戶部門）下，選擇了鞍山市千山區(qū)宋三臺鄉(xiāng)李性農戶（具體農戶）中實施了5畝地的各種雜交水稻成果轉化技術的示范推廣基地，由省農業(yè)技術研究所和我們負責最新科技成果轉化應用技術信息的提供，千山區(qū)農技推廣站負責具體技術的實施指導，宋三臺鄉(xiāng)則負責組織插種，農戶在所提供的技術信息指導下負責田間科學管理。在該基地實施與各項田間科學管理期間，千山區(qū)政府在不同的階段與農季組織各鄉(xiāng)干部與廣大農民進行考察觀摩，開展技術培訓、現(xiàn)場仿效等方式，逐步讓更多的農戶所接受，從而使農業(yè)科技成果轉化的技術信息得到順利推廣，讓縣區(qū)圖書館的農業(yè)科技信息服務工作深入農戶的心中。
現(xiàn)代農業(yè)科技成果轉化的主戰(zhàn)場是在基層鄉(xiāng)村，成果推廣轉化的關鍵環(huán)節(jié)是農民的欣然接受。而這一切的達成主要是取決于農民的文化科技素質與經濟承受力。為此，我們農業(yè)科技信息服務部門（主要是各類科技信息機構、縣區(qū)圖書館的信息服務部門）應大力做好兩方面的工作。
。在某一鄉(xiāng)村，借助當?shù)剞r技推廣站的幫助，確定了某一項農業(yè)科技成果轉化項目后，根據(jù)轉化項目的各種條件要求，選擇那些擁有一定資金、科技應用意識和接受能力比較強的群體作為扶植與培養(yǎng)的示范農戶，聯(lián)結當?shù)剞r技推廣站（所）對這些鄉(xiāng)村農戶實施成果轉化應用的重點服務工作，經常性不定期地向這些農戶提供那些科技含量高、收益快的農業(yè)科技成果轉化的技術信息。幫助或者說是先行一步讓這些農戶熟悉掌握轉化的成果信息并嘗到甜頭。然后，將他們的應用效果不斷向本區(qū)域其他農戶宣傳示范。成功一項推廣一項，形成成果轉化技術信息服務的接力賽。同時，在此基礎上，時刻注重通過試種農戶興趣的不斷濃厚，開展實現(xiàn)“溫型成果”轉化技術信息服務向“熱型成果”轉化技術信息服務工作發(fā)展。
一個時期以來，通過國家和各級政府的不斷努力，農民的文化素質和科技素養(yǎng)有了大幅度的提高。盡管如此，隨著農業(yè)科技技術的飛速發(fā)展，農民的科技素養(yǎng)依然是阻礙農業(yè)科技成果轉化的大問題。因此，作為科技信息服務者，特別是作為最有資格與農民經常接觸的縣區(qū)圖書館的科技信息服務部門，要充分發(fā)揮和利用自身普及與提高民眾文化知識水平的功能優(yōu)勢，與農科教等農業(yè)技術推廣部門一道，大力實施提高鄉(xiāng)村農戶科技意識與科技應用能力等方面的培訓，著力提高農戶的科技素質，培養(yǎng)農戶接受新技術、新成果的能力和實施農業(yè)科技成果轉化的廣度、深度和速度的能力。我們縣區(qū)圖書館要采取到農村農戶舉辦短期班培訓、專題技術講座、實地傳授技術和技術咨詢等方式，對農民進行科技意識與科技實施能力相結合的教育與培訓，讓這些農戶成為一支現(xiàn)代農業(yè)科技興農的堅強主力軍。
農業(yè)科技成果轉化技術信息化將科技成果轉化信息滲透到了農民的生產、經營、消費、乃至學習等各個環(huán)節(jié)，使農戶明顯看到了其生產效率和生活水平在不斷地大幅提高。農業(yè)建設市場的靈魂是信息，當今農村建設這個市場是由信息的引導而不斷發(fā)展的。在全國數(shù)以千萬計農戶為主體的農業(yè)生產市場，必須要盡快適應國內國際統(tǒng)一的大市場的發(fā)展規(guī)律的要求，急迫構建較成熟的市場信息傳播機制來為農業(yè)科技成果的轉化鋪路并形成綠色通道。
在大數(shù)據(jù)背景下的農業(yè)科技信息服務工作的開展，使現(xiàn)代互聯(lián)網技術和網絡通訊技術成為了支撐農業(yè)科技發(fā)展的直接產物和堅強基石，成為了牽動農業(yè)建設發(fā)展的一個極為活躍的手段因素。美國著名未來學家托夫勒曾提出：農業(yè)革命的基礎是生物技術和信息技術的突破進展及其在農業(yè)領域的成功運用。因此，搭建農業(yè)科技成果轉化技術信息的網絡平臺，對于提高農業(yè)科技成果轉化的應用推廣，培育農村農戶實施更新的農業(yè)科技轉化成果有著積極和明顯的引導作用。而這一信息網絡平臺的主要工作任務就是：一方面它可以不斷地收集、整理并研究篩選各類“熱型成果”的農業(yè)技術信息；另一方面它又可以利用現(xiàn)代網絡通信技術將篩選的各類“熱型成果”農業(yè)技術信息快速直接地傳播到農戶手中，指導農業(yè)生產，促進農業(yè)科技成果的快速轉化。
農業(yè)畢業(yè)論文篇六
摘要：
農業(yè)作為我國經濟的重要組成部分，對我國經濟有重要影響。但是面對經濟全球化的趨勢，農業(yè)發(fā)展也面臨著前所未有的機會和挑戰(zhàn)。本文主要對目前我國經濟發(fā)展存在的問題，提出了相關的應對策略。
關鍵詞：農業(yè)經濟；經濟管理問題；探討對策
1引言
近年來隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，國家對農業(yè)經濟管理的重視不斷加強，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強新時期的農業(yè)經濟管理進行探討，內容如下。
2新時期農業(yè)經濟管理存在的問題
2.1農業(yè)經濟管理體制不健全
現(xiàn)階段，我國的農業(yè)經濟管理水平不高，制約了現(xiàn)代農業(yè)經濟的進步。諸如農業(yè)經濟管理體制的不健全，經濟結構與發(fā)展速度不匹配，導致了新時期農業(yè)經濟管理存在諸多問題，也給農村經濟的發(fā)展帶了許多制約。特別是經濟管理活動中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農村經濟的發(fā)展，在整體概念上也影響著國家經濟的全面進步[1]。
2.2農業(yè)經濟管理人員水平有限
對于農村經濟管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農村經濟的改革中，農業(yè)經濟管理者水平有限，專業(yè)知識不高且缺乏培訓，導致他們在觀念上存在偏差，認識不到農業(yè)經濟對于國家主體經濟的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關經濟管理經驗等客觀因素，導致了農業(yè)經濟發(fā)展水平的滯后[2]。
3新時期農業(yè)經濟管理的發(fā)展趨勢
3.1管理理念日趨現(xiàn)代化
隨著我國農業(yè)經濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我國的農業(yè)經濟管理將會發(fā)生相應的改變，現(xiàn)代先進的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當前，現(xiàn)代農業(yè)經濟管理理念已經滲透到農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)中，農業(yè)經濟管理將越來越注重農產品質量與安全，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。
3.2管理模式日趨信息化
21世紀是信息化的時代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農業(yè)經濟管理信息化將成為實現(xiàn)農業(yè)經濟快速發(fā)展的重要動力。農業(yè)管理信息化便于收集整理農業(yè)生產和農業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠為農業(yè)經濟、生產和管理提供服務，還能夠為農業(yè)經濟政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動了農業(yè)科技的進步[3]。
4新時期加強農業(yè)經濟管理的對策
4.1建立完善的農村經濟管理制度
建立完善的農村經濟管理制度，是國家對于實現(xiàn)農業(yè)經濟高速發(fā)展的主要動力，也是真正實現(xiàn)國家惠民政策的根本保障。首先，農民對農村經濟產業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識和管理能力的不足，導致了很多制約經濟進步的現(xiàn)象。所以，要實現(xiàn)農村經濟發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農村農業(yè)資源。其次，建立民主決策機制，實現(xiàn)民主管理的自律機制是十分有效法方法。對于一些普通事務，可以由集體討論決定，而較重要的事務，由重要決策部門如監(jiān)事會來決定，通過民主決策和民主管理，充分整合各項資源[4]。
4.2因地制宜選擇發(fā)展模式
在發(fā)展農業(yè)經濟時，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當?shù)匕l(fā)展實際，選擇合適的發(fā)展模式。實踐證明，實現(xiàn)專業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國對于保證土地歸屬問題的政策規(guī)定，還可以實現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農民的自身意愿，從而實現(xiàn)了土地規(guī)?；洜I，機械化生產，從而促進農業(yè)經濟產業(yè)化發(fā)展。
4.3加強農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)
人才的匱乏是制約經濟發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進或借鑒發(fā)達國家的成功經驗，強化對于農業(yè)經濟管理的相關人員培訓，不斷更新科學有效的管理理念，并根據(jù)每個人的自身能力進行針對性輔導，使其成為具備農業(yè)經濟管理高水平的人才，發(fā)揮在農村經濟社會發(fā)展中的作用。
4.4強化科學技術的支撐的作用
科學技術是第一生產力。在發(fā)展農業(yè)經濟產業(yè)過程中，重視科技的推廣和運用，加強對整體的農業(yè)經濟發(fā)展和產業(yè)規(guī)劃布局等進行指導。不但可以有效實行對于農業(yè)經濟的科學管理，而且還可以提高農民的綜合素質，降低勞動強度，減少勞動力成本，提高單產質量，增加農業(yè)經濟收益[5]。
4.5加強農村基層組織建設
首先，要尋找一個與經濟社會發(fā)展相吻合的基層組織建設模式，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；其次，要堅持以人為本的理念。在實際發(fā)展農業(yè)經濟管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強基層組織的號召力，從而更好的指導農業(yè)經濟管理建設的工作。
5結束語
綜上所述，要促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展，需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運用科學技術手段，并且與加強基層組織建設相結合，在新時期整體經濟引導下，重點關注現(xiàn)代化的農村農業(yè)建設，借鑒發(fā)達國家的先進管理理念和運作模式，實現(xiàn)農業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展。
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農業(yè)畢業(yè)論文篇七
經濟管理畢業(yè)論文題目的選擇是否恰當，既關系到畢業(yè)論文寫作能否成功，又關系到畢業(yè)論文的質量高低。論文題目選得恰當不僅有利于集中精力于經濟管理領域中自己感興趣的問題，以收到事半功倍的效果;而且也有利于提高研究能力，對所研究的問題加深認識，揭示其規(guī)律和實質。如何讓學生選擇恰當?shù)慕洕芾懋厴I(yè)論文題目?指導教師應抓住兩個環(huán)節(jié):
1.1要選擇有較強的理論聯(lián)系實際的經濟管理畢業(yè)論文題目
指導教師要引導學生關心經濟發(fā)展現(xiàn)狀，了解國民經濟的宏觀形勢和微觀問題，進行觀察，思考，從中找出經濟實踐中確實存在的問題，選取那些對社會經濟有指導作用，真正為社會所需要的論文題目進行研究。比如目前我國正在深化國企改革，出現(xiàn)了一些引起社會廣泛關注的問題，如下崗工人再就業(yè)問題，職工社會保障問題，企業(yè)人力資源管理問題等等，若能使學生運用所學理論在這些方面提出自己獨到的見解，寫出的經濟管理畢業(yè)論文就會有很強的實用性。經濟管理畢業(yè)論文的寫作目的也正在于研究探討我國的經濟問題并且服務于我國的經濟實踐。因此我們要注重經濟發(fā)展的社會需要。以此作為選定經濟管理畢業(yè)論文題目的方向。
1.2經濟管理畢業(yè)論文題目選擇要揚長避短，充分發(fā)揮學生的特長
指導教師要告誡學生選擇經濟管理畢業(yè)論文題目應量力而行，要清楚自已的知識結構在哪些方面有優(yōu)勢和劣勢。因而選取自己有優(yōu)勢的方向展開研究，以努力發(fā)揮自己的長處，由淺入深，由易到難，循序漸進，寫出有獨到見解的、有價值的經濟管理論文。切忌讓學生對自己并不熟悉的問題隨意加以議論。只有揚長避短，才能最大限度的發(fā)揮學生的才能。
2經濟管理畢業(yè)論文資料搜集和篩選
經濟管理畢業(yè)論文題目確定之后，就要開始搜集和篩選資料。在這個階段學生容易出現(xiàn)不重視搜集資料和不知如何篩選資料的問題。對此指導教師應該做到:
2.1占有與經濟管理畢業(yè)論文題目有關的正反兩方面的資料
學生在搜集資料過程中，往往只注意尋找當前發(fā)表的一些報刊雜志上的相關論文，對一些歷史發(fā)展過程及反面的資料重視不夠，一定程度影響了對其所闡述問題的理解，導致經濟管理畢業(yè)論文質量不高。針對這種情況，指導教師要為學生制定材料目錄，介紹與論文題目有關的歷史的、現(xiàn)實的以及反面的盡可能全面的資料，使學生學會如何在事物發(fā)展過程中分析其正反兩方面的經驗教訓，從而正確認識客觀事物內在規(guī)律的研究方法。
2.2圍繞經濟管理畢業(yè)論文的中心篩選資料，思路清晰、邏輯嚴謹
有的學生資料一多就感到無從入手，不善于取舍資料。指導教師要教會學生邊搜集、邊思考、邊篩選資料的方法，讓學生準備一個筆記本，隨時把有用的資料、數(shù)據(jù)、觀點、自己的心得體會記下來，使搜集材料過程變成研究過程，從中抓住最重要的、與論點關系最密切的資料，反復看，反復琢磨;對那些離論點稍遠些的資料要簡明看，在篩選資料的過程中逐漸形成自己的觀點，經過這樣的努力形成的論文就能達到思路清晰、邏輯嚴謹。
3積極組織學生進行社會調研，增強其社會責任感
經濟管理學科的學生撰寫經濟管理畢業(yè)論文不同于工科學生，他們不可能依靠實驗室的實驗獲得精確的數(shù)據(jù)，也不可能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經濟問題的靈丹妙藥，必須通過大量艱苦的社會調研活動才能取得第一手資料，這是寫出高質量經濟管理論文的必備條件。指導教師在這個環(huán)節(jié)上要注意做到:
3.1讓學生認識到社會調研的重要性
有些大學生對社會調研的重要性認識不清，認為撰寫畢業(yè)論文就是“天下文章一大抄”，不進行社會調研也同樣能寫出經濟管理畢業(yè)論文來。這是一種極端錯誤的思想，必須及時糾正。指導教師要教育學生樹立正確的學風，使學生明白進行社會調研不僅是一個形式問題，更為重要的是通過社會調研活動，使他們進一步了解社會，積極參與社會的變革，增強為社會服務的本領。這也是現(xiàn)代高校的一項重要職能，即高等院校的師生應該服務于社會。由于高等學校師生屬于社會的高知階層，擁有先進的、高深的科學文化知識，有先進的現(xiàn)代意識，特別是年輕大學生滿腔熱情，思想活躍，眼光敏銳，最少保守思想，一旦投入到社會實踐中，無疑會給社會注進了一股新鮮血液。許多高校經濟管理學科的學生畢業(yè)實踐證明，通過社會調研后寫出的經濟管理畢業(yè)論文，能夠做到理論聯(lián)系實際，不同程度解決了社會經濟生活中存在的一些問題，產生了較好的經濟效益;同時對大學生自身也是一個重新認識和評價自己的過程:一方面在成功的經驗中發(fā)現(xiàn)自己的價值，自己的特長，另一方面在失敗的教訓中自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，進行自我調整，這樣促使大學生端正自我認識，把自我的發(fā)展納入到社會發(fā)展之中，從而使大學生具有高度的社會責任感和集體感。因此，社會調研活動絕不是可有可無的，而是必須參加的一項畢業(yè)環(huán)節(jié)。
3.2讓學生學會如何進行社會調研活動
有些學生愿意進行社會調研活動，但由于種種原因不知從何入手，感到有些茫然，由此產生了一些畏難情緒，影響了社會調研的效果。針對這種情況，指導教師要積極幫助學生聯(lián)系社會調研單位，有條件的情況下指導教師在開始階段最好親自帶領學生進行社會調研活動。在進行社會調研之前先擬定一個提綱，將需要調研的內容列出，再根據(jù)調研單位的實際情況考慮好采取何種調研方式。在實際調研過程中可以靈活調整調研方式，以便取得最佳效果。經過這樣的實踐后，學生就有了一個感性認識，知道如何進行社會調研，待學生逐漸積累了一些經驗之后，就可以放手讓他們按照自己的設想去進行社會調研活動，同時要告誡他們注意多聽、多看、多問、多想，要尊重那些有實踐經驗的人，虛心向他們請教，只有這樣才能真正掌握第一手資料，為撰寫好經濟管理畢業(yè)論文打下一個良好的基礎。
農業(yè)畢業(yè)論文篇八
四川農業(yè)水土資源承載力研究
三江平原農業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題研究
江蘇省百年農業(yè)機械化研究
新農村建設中的財政支持農業(yè)基礎設施建設研究
我國發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)進程中的土地規(guī)模經營分析
投入要素對西藏農業(yè)經濟增長的貢獻研究
清至民國敦煌水利設施興修與管理研究
基于gis的農業(yè)氣候生態(tài)適應性評價與農業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究
安徽省財政農業(yè)投入效益研究
黑龍江省農業(yè)旱澇災害經濟損失評估研究
新疆農業(yè)綜合生產能力動態(tài)評價與分析
農業(yè)畢業(yè)論文篇九
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
定州兩次鄉(xiāng)村建設試驗的比較研究
基于rssi的無線傳感器網絡定位算法研究及應用
城市濕地公園規(guī)劃特點與方法研究
泡沫激光切割機控制系統(tǒng)的設計
基于繪圖工具的閥門capp系統(tǒng)的研究與開發(fā)
基于sas地址分配機制的zigbee路由研究及應用
土地開發(fā)整理預算定額軟件的設計與開發(fā)
粉煤灰特性及其浮選法脫炭的試驗研究
橡膠履帶底盤結構設計與實驗仿真研究
政教聯(lián)盟式部落制度初探
浙江丘陵地區(qū)村落景觀規(guī)劃設計研究
小產權房問題的法律思考
農業(yè)畢業(yè)論文篇一
農業(yè)科技創(chuàng)新是農業(yè)運用新的科學知識，采用新技術手段，運用新的方式來生產創(chuàng)造并將經營模式科學化，從而開發(fā)新產品，開拓新市場，最終達到顯著提升農業(yè)經濟效益的過程。要真正建成社會主義新農村，實現(xiàn)農業(yè)科技持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)農業(yè)和農村現(xiàn)代化，走農業(yè)科技創(chuàng)新之路是必然選擇。唯有如此，才能真正提升農業(yè)科技含量，促進農業(yè)成果轉化，提高農業(yè)競爭力。本文分析了四川省農業(yè)科技創(chuàng)新的緊迫性以及存在的問題，并提出了提升四川省農業(yè)科技創(chuàng)新能力的對策建議。
一、農業(yè)科技創(chuàng)新的緊迫性
現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展較之于過去的傳統(tǒng)農業(yè)已經發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代農業(yè)高度依賴農業(yè)科技創(chuàng)新，要想真正提高農業(yè)生產效率、轉變農業(yè)增長方式和推進現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，必須走科技創(chuàng)新之路。當前西方國家優(yōu)質低廉農產品大量涌入我國，對我國農產品市場造成巨大沖擊，由此可見，農業(yè)科技創(chuàng)新仍然是當前國際農業(yè)競爭的核心。要實現(xiàn)我國農業(yè)現(xiàn)代化，提高在國際市場上的競爭優(yōu)勢，就迫切需要增強農業(yè)科技創(chuàng)新能力。作為人口大省和農業(yè)大省的四川，近年來農業(yè)科技為農業(yè)生產提供重要支撐和保障作用，實現(xiàn)了以占全國4.5%的耕地，養(yǎng)活全國6.8%的人口，并且常年對外輸出大量農產品和勞動力。同時，我們應當客觀清醒地認識到，四川省農業(yè)科技創(chuàng)新能力在全國并不突出，一些方面甚至還比較滯后，只有開發(fā)更多的具有自主知識產權的高新技術成果，增強農業(yè)科技核心競爭力，才能適應現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)的發(fā)展?！笆濉逼陂g，農村經濟發(fā)展進入新階段，中央和中共四川省委多次強調糧食安全的重要性和農民增收的必要性，對于四川省來說，迫切要求農業(yè)科技創(chuàng)新更上一層樓，不斷推陳出新。
二、農業(yè)科技創(chuàng)新存在的主要問題
（一）農業(yè)科技創(chuàng)新投入不足
全國大多數(shù)省份農業(yè)投入總量不足，四川省也不例外，由此導致了農業(yè)科技創(chuàng)新投入偏低。近年來，四川省對農業(yè)科技投入已經有了顯著的、大幅度的增加，所投入資金的總額在一年就達到了36.62億元，其投入力度可以說是前所未有的。盡管如此，四川省農業(yè)投入比例占全省農業(yè)gdp比重仍然較小，不到0.49%，仍低于全國的平均水平。從至今，四川省農業(yè)科技創(chuàng)新投入總量逐年遞增，但仍然較難滿足日益增長的農業(yè)科技發(fā)展的現(xiàn)實要求。農業(yè)作為我國的基礎性產業(yè)，其在國民經濟中的重要地位和作用毋庸置疑，農業(yè)的根本出路在于科技，而目前四川省農業(yè)投入和農業(yè)科技創(chuàng)新獲得的資金支持與本省現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需求和經濟社會發(fā)展水平是極其不匹配的。
（二）農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力不強
四川省農業(yè)科技創(chuàng)新綜合實力在全國名列前茅，但要滿足全省現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需求仍有一定差距。主要表現(xiàn)在：特色優(yōu)勢產業(yè)原創(chuàng)性技術成果不足，缺乏對核心技術的掌握，蔬菜、水果、花卉園藝、畜牧等產業(yè)的種源培育多采用“模仿式”或“轉化式”，缺乏原創(chuàng)性技術成果；理論成果多，但在農業(yè)生產當中真正能夠解決實際問題的成果偏少，具有重大突破性的科研成果不多，主導產業(yè)和重點領域科技成果少，科技含量亟待提升；一些農產品產前、產中、產后技術集成配套研究不夠，農業(yè)科技成果轉化機制不夠完善，產品缺乏深加工技術，導致產品單項成果多，深加工配套精品成果少。
（三）農業(yè)科技培訓不夠，農業(yè)科技應用主體素質不高
與全國農村勞動力受教育的平均年限相比，四川省明顯低于平均水平。有知識、懂技術、會經營管理的新型農民僅占農村勞動力的13%。根據(jù)調研統(tǒng)計，四川省初中以上文化程度的青年人中，每年有70%以上放棄留在農村務農選擇外出打工或是進入城鎮(zhèn)自主創(chuàng)業(yè)，真正留在農村務農的，就是俗稱的“99、61、38”部隊，即未成年人、老年人和留守在家的婦女。弱勢群體在從事農業(yè)生產過程中，多采用傳統(tǒng)、老套甚至是低效益的生產經營方式，接受新知識新技術的主客觀能動性偏弱，先進技術、實用技術在農村難以得到推廣，由此也嚴重阻礙了農業(yè)科技成果轉化。隨著城鄉(xiāng)二元結構日益突出和農業(yè)比較效益日漸偏低，這樣的現(xiàn)象還將長期存在并很難解決。
（四）農業(yè)科技創(chuàng)新機制不健全
主要體現(xiàn)在三個方面，一是由于四川省乃至我國目前的科研申報、成果評價以及與職務職稱級別待遇掛鉤的.體制機制，導致了多數(shù)科研人員為了科研而科研，重科研輕轉化，農業(yè)科技項目與成果同農民、企業(yè)、產業(yè)基地的實際需求還存在一定差距，未能緊密結合。二是各個科研院所對于科研工作的管理與服務往往是獨立的，自主完成科研工作各個方面，如課題的選擇、活動的組織開展，成果的申報轉化等，由此導致各個科研單位之間缺乏合作，科研力量較為分散單薄，難以形成科研綜合實力，科技資源也難以共同享用。三是農業(yè)科技創(chuàng)新資源分配機制不完善。在當前體制下，政府決策和行政推動在農業(yè)科研項目的確定和農技推廣方面起了主導作用，而大部分申報成功的課題結項以后，其成果的實際轉化率和應用率偏低。
（五）農業(yè)科技創(chuàng)新人才資源缺乏
四川省農業(yè)科技發(fā)展水平不高，農業(yè)科技人才缺乏是其重要因素之一。目前，我省由于缺乏掌握農業(yè)尖端科技的人才和引領學科發(fā)展的帶頭人，導致高新技術研究難以啟動，即使開展，也成效甚微；同時，缺乏懂市場、會經營、善管理的開拓創(chuàng)新型人才，導致農業(yè)科技產業(yè)化滯后；四川省農業(yè)科技人才大多集中在省會成都，或是綿陽科技城等發(fā)達地區(qū)，而在甘孜、阿壩、涼山等邊遠的經濟欠發(fā)達地區(qū)，農業(yè)科技人才匱乏，甚至還占不到全省的19%。以上情況嚴重制約了四川農業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升。
三、強化農業(yè)科技創(chuàng)新的對策建議
（一）加大農業(yè)科技創(chuàng)新投入
四川省農業(yè)科技創(chuàng)新離不開國家、省、市各級農業(yè)科技項目的資金支持。當前，國家高度重視農業(yè)科技發(fā)展，逐年加大對農業(yè)資金的投入，四川省應抓住機遇，積極策劃和開發(fā)具有現(xiàn)實意義的項目，爭取國家和省級項目向我省農業(yè)科技創(chuàng)新傾斜。拓寬融資渠道，積極吸引，使用金融資金、外資和民間資本，爭取使銀行業(yè)、信用擔保業(yè)、風險投資業(yè)、保險業(yè)成為農業(yè)科技創(chuàng)新的重要支撐。四川省農業(yè)科研投資強度不高，這與農業(yè)科技創(chuàng)新投資主體單一、缺乏息息相關，因此，應該促進投資主體多元化并建立多種渠道的農業(yè)投資體系。
（二）加強農業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設
一方面應加強四川省農業(yè)產業(yè)技術體系的創(chuàng)新團隊建設，將農業(yè)優(yōu)勢科技資源整合應用，配套協(xié)作，針對產業(yè)鏈條技術需求，創(chuàng)新和集成綜合配套技術體系，促進產業(yè)升級發(fā)展。另一方面，應重視各地市州農科院作為連接科技創(chuàng)新與成果轉化的中間角色作用。為進一步發(fā)揮各地市州農科院在四川省區(qū)域優(yōu)勢特色效益農業(yè)發(fā)展中的重要支柱作用，理應加強其作為區(qū)域性農業(yè)科技創(chuàng)新中心的建設發(fā)展。同時，還應加強農業(yè)科技創(chuàng)新示范基地建設和新型農技推廣體系建設。與經營性農技推廣體系相比，新型農技推廣體系具有公益性和服務性的特點，二者有機結合，將有效引導和鼓勵企業(yè)、農戶、農業(yè)協(xié)會等社會資源參與到農業(yè)科技推廣服務中來。
（三）加強農業(yè)科技教育培訓
一方面要加強對從事農業(yè)經營主體的職業(yè)農民的教育培訓，使他們積極為農業(yè)產業(yè)發(fā)展服務。有針對性地將農業(yè)生產實用技術、特色產業(yè)、農產品加工及農村服務業(yè)等知識技能傳授給他們，使他們既懂得耕種栽培、養(yǎng)殖、服務，又能將一部分人拓展經營規(guī)模，成為產業(yè)大戶或經營銷售大戶。另一方面，應加強對農村的農技人員進行培訓，使他們只是不斷更新，跟上農業(yè)科技進步和產業(yè)發(fā)展的步伐。通過培訓，使得農技人員的業(yè)務水平和服務能力能夠滿足農業(yè)生產經營的需求變化。
（四）深化農業(yè)科技創(chuàng)新體制改革
深化農業(yè)科技體制改革，需要逐步完善農業(yè)科技自主創(chuàng)新機制。一是要改善農業(yè)科技創(chuàng)新環(huán)境，健全包括項目申報、研發(fā)、成果轉化、市場經營、知識產權保護以及稅收、土地、資金、市場、人才、進出口貿易等方面的法律法規(guī)，加快建設有利于發(fā)揮人力資本作用的體制；二是要為農業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件，提供基礎設施、信息等服務，積極加強農業(yè)信息、服務網點建設，建設發(fā)展實驗室、農業(yè)數(shù)據(jù)庫，為農業(yè)科技創(chuàng)新提供現(xiàn)代化農業(yè)科技信息服務網絡。同時，注重對農業(yè)管理人員和信息員的培訓，提高業(yè)務水平和服務能力；三是多渠道整合農業(yè)科研單位的力量，使其能發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成合力，提高農業(yè)科研單位的整體運行效率和創(chuàng)新能力。同時，將科研項目、成果與市場需求和農民生產的現(xiàn)實需求緊密結合，使農業(yè)科研成果真正能有效轉化為推動生產力發(fā)展的科技產品與科學技術；四是建立和健全有利于人才的引進、培養(yǎng)和使用的管理機制；采用多種方式建立農業(yè)科技人才獎勵基金，對卓有貢獻的科技人才和科技成果予以獎勵，形成有效激勵機制；完善人才評價、考核機制，促進各類人才各司其職、各盡其才。
（五）加大農業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)
沒有一定的人才儲備，四川省的農業(yè)科技創(chuàng)新就很難取得突破性成果。我們可以學習借鑒先進的農業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)辦法，例如：積極利用政策支持和資金鼓勵，引進年富力強、學科知識過硬、知名度高的農業(yè)科技人才，他們將準確把握農業(yè)科技發(fā)展方向，帶領四川省農業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍的建設和發(fā)展；一些科研機構與大專院校也培養(yǎng)選拔出了優(yōu)秀的青年骨干，根據(jù)科研方向的調整和學科發(fā)展的需要作為學術引領人重點栽培；在農業(yè)科技迅速發(fā)展的今天，為提高農業(yè)科技知識的應用和轉化能力，就必然要增加農業(yè)專業(yè)技術人員的繼續(xù)培訓和學習深造。農業(yè)科技人員除了提升專業(yè)知識和科研能力外，還應該增強市場意識，提高管理水平，使之成為適應當今經濟社會發(fā)展的復合型科技人才。
農業(yè)畢業(yè)論文篇二
目前，《農業(yè)推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農學、園藝、畜牧等專業(yè)的農科學生；一類是其他非農科專業(yè)的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業(yè)的授課內容基本相同，沒有過多考慮專業(yè)間的差別。因為和專業(yè)結合得不夠緊密，導致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。20xx年以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業(yè)要進行教學內容的選擇。對于農科學生而言，今后很可能就要從事具體農業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統(tǒng)而豐富。不但要求學生掌握農業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農業(yè)推廣試驗與示范、農業(yè)推廣經營服務、農業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學中所舉實例要充分體現(xiàn)農科專業(yè)特點，側重培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)技能，強調的是培養(yǎng)并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農業(yè)合作社這種新形勢下的產物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產銷專業(yè)合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經濟社會效益，使學生真正理解了課本內容，學習效果良好。而對于非農科專業(yè)學生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農民行為及行為改變，農業(yè)推廣溝通、農民心理、農業(yè)推廣信息服務、農業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調這些內容適用于其他營銷活動，也可以指導學生思維和將來的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農業(yè)推廣項目及管理、農業(yè)推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。
緒論和每一章節(jié)的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內容，為什么要學，應該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的內容。如在講授《農業(yè)推廣學》緒論時，除了講授我國農業(yè)技術推廣的歷史、國外農業(yè)技術推廣的概況、農業(yè)技術推廣的新體制、農業(yè)推廣的基本概念、農業(yè)推廣學科的性質、研究對象、內容及與相關學科的關系、學習與研究農業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績，讓學生意識到農業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農業(yè)推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農業(yè)科技成果的轉化與推廣》時，首先列舉在國內外農業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農業(yè)設施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關圖片或視頻片段，進而把話題引入到優(yōu)秀的農業(yè)科技成果未應用于生產之前，僅是一種潛在的生產力，只有將其進行推廣，才能轉化為現(xiàn)實的巨大的生產力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。
比如講授第四章《農民行為及其改變原理》章節(jié)的重點部分———“農民行為改變規(guī)律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農民個人行為的策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關的想法。第四步是對分析結果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創(chuàng)造性思維的方向性。再比如講授第九章《農業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節(jié)農業(yè)推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農業(yè)推廣人員和農民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規(guī)定時間內表演。第四步是教師指導學生寫下結果，將扮演結果和課程目的結合起來。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領會課程內容，獲得應對農業(yè)推廣問題時的信心。
當前，隨著科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內完成農業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統(tǒng)的教學方法難度很大。將現(xiàn)代化的多媒體教學方法應用于《農業(yè)推廣學》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節(jié)省教師板書時間，不但能完成教學內容的講解，而且能使學生獲得傳統(tǒng)教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發(fā)展動態(tài)的內容、技術，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農業(yè)推廣組織類型及國外有代表性的農業(yè)推廣組織情況時，要介紹的內容多，還要講解最新發(fā)展動態(tài)，以及對我國農業(yè)推廣組織的啟示。用傳統(tǒng)的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內，教師可以利用精心設計的多個頁面展示內容，還可以加些這些國家的農業(yè)推廣方面的圖片，通過反復播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。
暑期社會實踐是大學生深入農村，了解三農問題的一個很好的機會。尤其對于學習農業(yè)推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學生分成小組，以小組為單位自行設計問卷，分組調查農業(yè)生產情況，實地了解農戶創(chuàng)新采用行為及其影響因素，分析農戶創(chuàng)新采用的動力和阻力，熟悉農業(yè)推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫出1份調查報告，內容要反映出農戶創(chuàng)新行為的影響因素，提出促使農戶創(chuàng)新的策略和方法。還可以根據(jù)被調查村的生產經營現(xiàn)狀，進行案例分析，并且通過查閱相關的農業(yè)信息，為該村的農業(yè)生產發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務了農民，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農資市場或農業(yè)科技市場做調查和咨詢活動，了解農資經營的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解農民對農資服務的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并且寫出調查報告。這樣學生就能深刻了解市場經濟條件下，農業(yè)推廣工作，不再是單純的產中技術指導，而是以市場為導向，為農民提供產前、產中、產后系列化全程服務，農業(yè)推廣經營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。
農業(yè)推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現(xiàn)身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農業(yè)推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農業(yè)推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農民創(chuàng)業(yè)培訓項目的有利條件，請有關負責領導詳細介紹國家這項專門針對農民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng)業(yè)設計、市場考察、實踐學習、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)農民創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)農民創(chuàng)業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學員創(chuàng)業(yè)成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農業(yè)推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。
農業(yè)畢業(yè)論文篇三
農業(yè)技術推廣對于農業(yè)進步來說起到舉足輕重的地位。
農業(yè)技術推廣是一項復雜的工作，需要對農業(yè)技術有很高的了解，掌握農業(yè)技術推廣的方法，才能有效的進行農業(yè)技術推廣，提高農業(yè)技術推廣的效率。
農業(yè)技術推廣受到技術和方法的制約，也受到經濟水平和社會條，我國農業(yè)的巨大進步離不開農業(yè)技術的發(fā)展，農業(yè)技術促進了我國農業(yè)產量的提高、產品品質的完善和勞動效率的提高。
農業(yè)技術不斷的被認可和應用之后發(fā)揮著巨大的作用，農業(yè)技術推廣成為了連接技術與技術應用之間的重要手段。我國在開展農業(yè)技術推廣工作中，成立了專門的政府組織，根據(jù)農業(yè)產品的分類、種植、方法等形成農業(yè)推廣體系。在社會不斷的發(fā)展中，農業(yè)技術推廣也有著重大的改變。
技術的多樣性、專業(yè)性、簡便性等讓推廣方法更加的豐富。
目前我國農業(yè)技術推廣應該對推廣的形式進行研究，分析推廣中遇到的問題，探討如何提高推廣效率的組織方法。
農業(yè)推廣在我國農業(yè)進步中發(fā)揮著舉足輕重的作用，長期以來，農業(yè)技術推廣中形成了很多有效的推廣方法?，F(xiàn)有的推廣形式中，商業(yè)性農業(yè)技術推廣，項目專項農業(yè)技術推廣，幫扶性農業(yè)技術推廣和科研型農業(yè)技術推廣等有很多的推廣體系。隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，新的推廣形式在不斷的涌現(xiàn)，這對于農業(yè)技術推廣有著重要的意義。現(xiàn)將幾種農業(yè)推廣形式進行論述，研究其推廣的意義。
1.1商業(yè)性農業(yè)技術推廣
以產品銷售或者產品收購為目的的農業(yè)推廣模式。推廣工作的開展需要與其他農業(yè)服務相關聯(lián)。這種技術推廣的主要目標是現(xiàn)代化產品，對技術開發(fā)、技術傳播、市場銷售的能力都要求比較高。
銷售的方式，一般是由專業(yè)公司來研究、推廣和投入，為農民提供相關的市場信息，讓農民了解到產品的具體技術，最終把產品發(fā)放到農民手中。
產品的推廣過程中，推廣人員應該以產品的實際情況進行推廣，夸大產品功能只能是誤導農民購買，在產品的推廣方面需要加強管理和監(jiān)督才能預防此現(xiàn)象的發(fā)生。
1.2項目專項農業(yè)技術推廣
是根據(jù)專題項目合作開展的推廣模式。在特定的區(qū)域內，組織相關的單位根據(jù)影響農業(yè)發(fā)展的實際情況進行開展，目的是促進當?shù)剞r民生產發(fā)展的一種推廣。這種推廣的主要推動還需要政府的扶持，各級政府是推動技術發(fā)展的重要手段，也是政府幫助農民進行生產的新方法。其推廣的意義有可能改變農業(yè)生產的格局。讓農業(yè)項目得到國家的重視，進行全面的開展農戶推廣服務。
1.3幫扶性農業(yè)技術推廣
扶貧一直是我國政府提倡的重要任務。幫扶性農業(yè)技術推廣是政府、機關、企業(yè)等共同扶貧的任務。在扶貧的過程中一般都包括技術支持，請專家來對先進的技術進行講解。這種方式雖然比較陳舊，但是對于農民來說非常有利。在對農業(yè)技術推廣時，給貧困單位一些資金支持，讓農業(yè)技術推廣更有效果。但是這種推廣方式也存在著缺點，很多時候沒有對扶貧單位進行細致的了解，盲目地進行資金支持，提供給農民技術支持，但是農民的認識程度不夠，投資的新技術也不能得到有效的落實，先進的技術卻沒有實用性。
1.4科研型農業(yè)技術推廣
這種推廣模式主要是指單位以及其研究成果緊密連接。在生產中不斷研究，進行實踐，最終完善技術。許多的研究人員和機構主動地尋求技術推廣，推廣的對象要求有一定的技術，如果沒有較高的技術能力，需要經過一定的專業(yè)培訓能獲得技術。其推廣的主要特點就是需要技術新，專業(yè)性強。參與者需要有意愿去了解專業(yè)知識，接受技能培訓。但是在科研型農業(yè)技術推廣時，還是會遇到很多的困難，其中最主要的就是推廣的對象大部分都是農民，對農民的技術培訓就需要有更多的耐心，才能培養(yǎng)出專業(yè)的、實用性的人才。該推廣模式是很多農業(yè)技術的重要來源。很多學校和科研機構都在不斷的研發(fā)自己的農業(yè)產品，在技術達到一定的水平后，開始對其產品進行推廣。
建立農業(yè)技術推廣機構，不僅僅的形成簡單的技術管理，而是建立生態(tài)技術的推廣和應用下，形成經濟、社會和生態(tài)相統(tǒng)一的農業(yè)環(huán)境。推廣機構的建立需要讓農民了解到如何使用生態(tài)資源，在保護自然資源的前提下更加有效、合理地利用現(xiàn)有的生態(tài)資源，來保持農村的生態(tài)平衡。
目前，農業(yè)技術不斷提高和發(fā)展，為了加快農業(yè)技術推廣，需要打破傳統(tǒng)的技術推廣體系的禁錮，建立新的農業(yè)技術推廣目標。目的是為了提高農業(yè)實力，增加農民收入，促進農村發(fā)展。通過農業(yè)技術的推廣，不斷提升現(xiàn)代農業(yè)技術，用新的經營形式推進農業(yè)，培養(yǎng)出新型的農業(yè)人才，提高農業(yè)的生產水平，才能夠不斷的提高我國的農業(yè)實力。很多國家的重要政治力量就是農民，國家成立農業(yè)組織也是為了保護農民利益，為農民服務。
在農業(yè)推廣體系具體實施過程中，需要為農戶家庭經營服務，為農戶增加收入，關心農民的經濟利益。對于推廣體系來說，能為農民創(chuàng)造利益，維護農民權益，表明了農業(yè)推廣的意義。
農業(yè)技術推廣是需要不斷發(fā)展，和不斷深入研究的過程。提高農業(yè)技術推廣的服務能力，建設現(xiàn)代化的農業(yè)技術服務隊伍，不僅僅是把技術放在首要的位置上，而是根據(jù)農戶的實際情況將推廣技術放到農戶的手中，讓農戶可以了解到更多的推廣信息，定期為農民進行技術推廣方面的培訓，提高農民的農業(yè)技術水平。通過政策的扶持以及項目的推擠，不斷的為農民組織開展農業(yè)技術推廣活動，向農民提供技術服務，滿足農民的農業(yè)技術需求。
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農業(yè)畢業(yè)論文篇四
我校網絡高等學歷教育實行學分制和彈性修業(yè)年限。學生需在2.5-5年修讀完所學專業(yè)要求的所有課程且成績合格取得學分(高中起點升專科全部課程不低于80學分，?？破瘘c升本科、本科第二學歷全部課程不低于95學分)。
農業(yè)畢業(yè)論文篇五
本文分析農業(yè)科技成果信息的基本特征，農民對農業(yè)科技成果信息的需求類型以及影響農業(yè)技術推廣應用的原因，提出促進農業(yè)科技成果轉化過程中的信息服務策略。
中圖分類號：g358文獻標識碼：a
隨著廣大農民科技意識的逐步增強，為鄉(xiāng)村農戶提供致富的各類科技成果轉化的技術信息服務應是當今縣區(qū)圖書館開展科技信息服務工作的重要內容。黨的十八大報告指出：“解決好農業(yè)、農村、農民問題是全黨工作重中之重，深入推進新農村建設和扶貧開發(fā)，全面改善農村生產生活條件。著力促進農民增收，保持農民收入持續(xù)較快增長?！倍涌旌痛龠M農業(yè)科技成果的轉化并讓廣大農民所掌握是促進農民增收，保持農民收入持續(xù)較快增長的基石。為此，縣區(qū)圖書館開展農業(yè)科技成果轉化的技術信息服務工作，可以說是直接有效地架起了農業(yè)科研項目研究者與成果轉化的推廣應用者之間的橋梁，農業(yè)科技成果轉化的信息服務是把農業(yè)科技成果轉化為現(xiàn)實生產力、擴大農民增收的重要手段之一。就現(xiàn)代縣區(qū)圖書館服務功能的深化與轉變，如何配合農業(yè)科技成果推廣部門，將眾多的農業(yè)科技成果轉化的信息服務到農村中去，是我們要在逐步的深入農村的信息服務工作中進行不斷摸索的問題。
隨著中央對農業(yè)發(fā)展建設的重視，全國農業(yè)科研部門取得了許多改進和提高農業(yè)生產技術的科研成果，如果能及時有效地將它們推廣應用到農業(yè)農村的生產，那一定會大幅度促進農民增產增收。但現(xiàn)今受各種條件限制，農業(yè)科技成果的轉化和推廣應用并不盡如人意。我們認真對多年來在農村開展的農業(yè)科技成果轉化信息服務工作的實踐分析得知，目前農業(yè)科技成果轉化推廣之所以緩慢，除成果理論與實踐應用基礎有差異以外，更重要的是沒有找到使農業(yè)科研成果的轉化項目與農民的接受能力相匹配的結合點。我們要牢記凡是農業(yè)科技成果的轉化推廣只有讓鄉(xiāng)村農戶所吸納方可得到實施，才能收獲到令人滿意的社會效益和經濟效益。為此，農業(yè)科研成果轉化項目的選擇也就是農民對成果的需求興趣是農業(yè)科技成果轉化應用的關鍵。一般說來，農業(yè)科技成果的轉化技術信息主要有三種類型：
在多年的農業(yè)科技成果轉化服務工作中，我們把能讓農戶接受比較快的，其推廣實施操作技術便于掌握而且農戶也極為愿意接納的那些農業(yè)科技成果轉化技術信息稱之為熱型農業(yè)科技成果轉化技術信息，把農民對這類轉化成果技術信息的需求稱之為熱型成果轉化信息需求。由于熱型成果的轉化信息一般屬靜實狀態(tài)，使用操作簡便，全然不用增加活勞動投入，便可展現(xiàn)突破性的科技致富特點，增產效果十分明顯，所以深受農村農戶的歡迎。例如，我們針對鞍山一些地區(qū)遼河與太子河流域河灘沙土地居多，受遼河與太子河流域地質構造影響，每年種植的糧食作物未等到成熟季節(jié)，就會遭到雨水的侵襲，年底收獲甚少的情況，經過認真研究和搜索其他省市在解決河灘沙土地種植方面的科研成果，我們慎重地將寧夏農業(yè)科技研究所研究實驗成功的河灘地改良西瓜品種種植的成果轉化技術信息提供給他們，并借助于當?shù)剞r業(yè)技術推廣站指導農民實施。結果當年未等雨季到來就獲得了大豐收，每畝地增收約2，000元，比往年種植糧食作物每畝增收1，000多元，經濟效益和社會影響都非常好。緊接著第二年，我們又將此項轉化成果技術信息推廣應用到全部遼河與太子河流域河灘地的鄉(xiāng)村農戶，為農村農民增產增收發(fā)揮了極大作用。
有些農業(yè)科技成果轉化的技術信息對農民而言有一定的應用實施興趣，但這種成果轉化技術信息讓農民感到見效不快，而且應用實施需要向農民進行具有真實見效的示范展示和深入淺出的反復宣傳，我們將這類成果轉化技術信息稱其為溫型農業(yè)科技成果轉化技術信息，把農民對這類轉化成果技術信息的需求稱之為溫型成果轉化信息需求。溫性成果轉化技術信息常常含有一定難度的關鍵性技術內容，一旦推廣實施增產效果顯著，適應面也較廣。然而，需要解決實施過程中的技術難度，應用設施的配套提供，并且要解決活勞動投入的增加問題。例如，地膜覆蓋技術雖在全國已推廣應用種植40多種農作物，但在有些地區(qū)，由于農民感到對地膜覆蓋的關鍵性技術不易掌握，又怕由此所投入的資金不見效果，所以農民對溫性成果轉化技術信息的需求較熱性成果轉化技術信息的需求不夠迫切。為此，如果我們能夠通過對農業(yè)科技成果轉化技術信息應用條件的改善和對農民接受能力的扶持，并加強服務的技術手段，將“溫型農業(yè)科技成果轉化技術信息”變?yōu)椤盁嵝娃r業(yè)科技成果轉化技術信息”，應是我們現(xiàn)代縣區(qū)圖書館信息服務所要做的具有重要意義的工作。
有些農業(yè)科技成果轉化的技術信息對農民而言興趣淡漠，很難接受或者是不接受，我們將這類成果轉化技術信息稱其為冷型農業(yè)科技成果轉化技術信息。這些農業(yè)科技的轉化成果信息，絕大部分是修補、重組、相互移植和復制原有的常規(guī)技術和地域間的品種物化，科技改良和簡易農業(yè)生產過程的新技術含量較少，農民應用后雖能取得一定的增產效果，但費時、費工、費力，因此農民對這些農業(yè)科技成果轉化的技術信息的需求較為冷淡。
在現(xiàn)今全國農業(yè)建設大發(fā)展的環(huán)境下，如何更好地利用已有的農業(yè)科技成果為農業(yè)建設服務，為農民持續(xù)增產增收服務，這不僅是政府和科技部門的大事，也是我們科技信息服務部門為壯大農業(yè)生產要做的重要工作。為此，這就要求我們縣區(qū)圖書館的科技信息服務工作要根據(jù)農民對農業(yè)科技成果轉化技術信息的需求狀況，聯(lián)結地區(qū)科技推廣部門，充分利用自己的科研和信息資源優(yōu)勢，在眾多的農業(yè)科技成果中尋求并積極推廣那些“熱型成果”轉化技術信息；認真分析研究探索將那些“溫型成果”轉化技術信息提升為“熱型成果”轉化技術信息的服務渠道。
該種服務模式的基本構成是“農科部門+農技推廣部門+農技成果轉化技術信息服務部門（主要是縣區(qū)圖書館）+鄉(xiāng)村農戶”的信息服務模式，這種成果轉化技術信息服務模式能夠充分發(fā)揮縣區(qū)各級農業(yè)科研、技術推廣站等在推廣農業(yè)技術方面的獨特優(yōu)勢和縣區(qū)圖書館的科技信息創(chuàng)新與技術信息篩選及培訓優(yōu)勢，使最新的適宜于農民采用的“熱型成果”轉化技術信息能夠直接應用到鄉(xiāng)村農戶的農業(yè)生產，并很快讓農戶得以熟悉掌握。例如，關于稻田雜交水稻新成果信息技術的推廣，我們（科技信息提供部門）與遼寧省農業(yè)技術研究所（農科部門）鞍山市千山區(qū)農技推廣站（推廣機構），并在千山區(qū)政府的支持（農戶部門）下，選擇了鞍山市千山區(qū)宋三臺鄉(xiāng)李性農戶（具體農戶）中實施了5畝地的各種雜交水稻成果轉化技術的示范推廣基地，由省農業(yè)技術研究所和我們負責最新科技成果轉化應用技術信息的提供，千山區(qū)農技推廣站負責具體技術的實施指導，宋三臺鄉(xiāng)則負責組織插種，農戶在所提供的技術信息指導下負責田間科學管理。在該基地實施與各項田間科學管理期間，千山區(qū)政府在不同的階段與農季組織各鄉(xiāng)干部與廣大農民進行考察觀摩，開展技術培訓、現(xiàn)場仿效等方式，逐步讓更多的農戶所接受，從而使農業(yè)科技成果轉化的技術信息得到順利推廣，讓縣區(qū)圖書館的農業(yè)科技信息服務工作深入農戶的心中。
現(xiàn)代農業(yè)科技成果轉化的主戰(zhàn)場是在基層鄉(xiāng)村，成果推廣轉化的關鍵環(huán)節(jié)是農民的欣然接受。而這一切的達成主要是取決于農民的文化科技素質與經濟承受力。為此，我們農業(yè)科技信息服務部門（主要是各類科技信息機構、縣區(qū)圖書館的信息服務部門）應大力做好兩方面的工作。
。在某一鄉(xiāng)村，借助當?shù)剞r技推廣站的幫助，確定了某一項農業(yè)科技成果轉化項目后，根據(jù)轉化項目的各種條件要求，選擇那些擁有一定資金、科技應用意識和接受能力比較強的群體作為扶植與培養(yǎng)的示范農戶，聯(lián)結當?shù)剞r技推廣站（所）對這些鄉(xiāng)村農戶實施成果轉化應用的重點服務工作，經常性不定期地向這些農戶提供那些科技含量高、收益快的農業(yè)科技成果轉化的技術信息。幫助或者說是先行一步讓這些農戶熟悉掌握轉化的成果信息并嘗到甜頭。然后，將他們的應用效果不斷向本區(qū)域其他農戶宣傳示范。成功一項推廣一項，形成成果轉化技術信息服務的接力賽。同時，在此基礎上，時刻注重通過試種農戶興趣的不斷濃厚，開展實現(xiàn)“溫型成果”轉化技術信息服務向“熱型成果”轉化技術信息服務工作發(fā)展。
一個時期以來，通過國家和各級政府的不斷努力，農民的文化素質和科技素養(yǎng)有了大幅度的提高。盡管如此，隨著農業(yè)科技技術的飛速發(fā)展，農民的科技素養(yǎng)依然是阻礙農業(yè)科技成果轉化的大問題。因此，作為科技信息服務者，特別是作為最有資格與農民經常接觸的縣區(qū)圖書館的科技信息服務部門，要充分發(fā)揮和利用自身普及與提高民眾文化知識水平的功能優(yōu)勢，與農科教等農業(yè)技術推廣部門一道，大力實施提高鄉(xiāng)村農戶科技意識與科技應用能力等方面的培訓，著力提高農戶的科技素質，培養(yǎng)農戶接受新技術、新成果的能力和實施農業(yè)科技成果轉化的廣度、深度和速度的能力。我們縣區(qū)圖書館要采取到農村農戶舉辦短期班培訓、專題技術講座、實地傳授技術和技術咨詢等方式，對農民進行科技意識與科技實施能力相結合的教育與培訓，讓這些農戶成為一支現(xiàn)代農業(yè)科技興農的堅強主力軍。
農業(yè)科技成果轉化技術信息化將科技成果轉化信息滲透到了農民的生產、經營、消費、乃至學習等各個環(huán)節(jié)，使農戶明顯看到了其生產效率和生活水平在不斷地大幅提高。農業(yè)建設市場的靈魂是信息，當今農村建設這個市場是由信息的引導而不斷發(fā)展的。在全國數(shù)以千萬計農戶為主體的農業(yè)生產市場，必須要盡快適應國內國際統(tǒng)一的大市場的發(fā)展規(guī)律的要求，急迫構建較成熟的市場信息傳播機制來為農業(yè)科技成果的轉化鋪路并形成綠色通道。
在大數(shù)據(jù)背景下的農業(yè)科技信息服務工作的開展，使現(xiàn)代互聯(lián)網技術和網絡通訊技術成為了支撐農業(yè)科技發(fā)展的直接產物和堅強基石，成為了牽動農業(yè)建設發(fā)展的一個極為活躍的手段因素。美國著名未來學家托夫勒曾提出：農業(yè)革命的基礎是生物技術和信息技術的突破進展及其在農業(yè)領域的成功運用。因此，搭建農業(yè)科技成果轉化技術信息的網絡平臺，對于提高農業(yè)科技成果轉化的應用推廣，培育農村農戶實施更新的農業(yè)科技轉化成果有著積極和明顯的引導作用。而這一信息網絡平臺的主要工作任務就是：一方面它可以不斷地收集、整理并研究篩選各類“熱型成果”的農業(yè)技術信息；另一方面它又可以利用現(xiàn)代網絡通信技術將篩選的各類“熱型成果”農業(yè)技術信息快速直接地傳播到農戶手中，指導農業(yè)生產，促進農業(yè)科技成果的快速轉化。
農業(yè)畢業(yè)論文篇六
摘要：
農業(yè)作為我國經濟的重要組成部分，對我國經濟有重要影響。但是面對經濟全球化的趨勢，農業(yè)發(fā)展也面臨著前所未有的機會和挑戰(zhàn)。本文主要對目前我國經濟發(fā)展存在的問題，提出了相關的應對策略。
關鍵詞：農業(yè)經濟；經濟管理問題；探討對策
1引言
近年來隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，國家對農業(yè)經濟管理的重視不斷加強，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強新時期的農業(yè)經濟管理進行探討，內容如下。
2新時期農業(yè)經濟管理存在的問題
2.1農業(yè)經濟管理體制不健全
現(xiàn)階段，我國的農業(yè)經濟管理水平不高，制約了現(xiàn)代農業(yè)經濟的進步。諸如農業(yè)經濟管理體制的不健全，經濟結構與發(fā)展速度不匹配，導致了新時期農業(yè)經濟管理存在諸多問題，也給農村經濟的發(fā)展帶了許多制約。特別是經濟管理活動中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農村經濟的發(fā)展，在整體概念上也影響著國家經濟的全面進步[1]。
2.2農業(yè)經濟管理人員水平有限
對于農村經濟管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農村經濟的改革中，農業(yè)經濟管理者水平有限，專業(yè)知識不高且缺乏培訓，導致他們在觀念上存在偏差，認識不到農業(yè)經濟對于國家主體經濟的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關經濟管理經驗等客觀因素，導致了農業(yè)經濟發(fā)展水平的滯后[2]。
3新時期農業(yè)經濟管理的發(fā)展趨勢
3.1管理理念日趨現(xiàn)代化
隨著我國農業(yè)經濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我國的農業(yè)經濟管理將會發(fā)生相應的改變，現(xiàn)代先進的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當前，現(xiàn)代農業(yè)經濟管理理念已經滲透到農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)中，農業(yè)經濟管理將越來越注重農產品質量與安全，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。
3.2管理模式日趨信息化
21世紀是信息化的時代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農業(yè)經濟管理信息化將成為實現(xiàn)農業(yè)經濟快速發(fā)展的重要動力。農業(yè)管理信息化便于收集整理農業(yè)生產和農業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠為農業(yè)經濟、生產和管理提供服務，還能夠為農業(yè)經濟政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動了農業(yè)科技的進步[3]。
4新時期加強農業(yè)經濟管理的對策
4.1建立完善的農村經濟管理制度
建立完善的農村經濟管理制度，是國家對于實現(xiàn)農業(yè)經濟高速發(fā)展的主要動力，也是真正實現(xiàn)國家惠民政策的根本保障。首先，農民對農村經濟產業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識和管理能力的不足，導致了很多制約經濟進步的現(xiàn)象。所以，要實現(xiàn)農村經濟發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農村農業(yè)資源。其次，建立民主決策機制，實現(xiàn)民主管理的自律機制是十分有效法方法。對于一些普通事務，可以由集體討論決定，而較重要的事務，由重要決策部門如監(jiān)事會來決定，通過民主決策和民主管理，充分整合各項資源[4]。
4.2因地制宜選擇發(fā)展模式
在發(fā)展農業(yè)經濟時，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當?shù)匕l(fā)展實際，選擇合適的發(fā)展模式。實踐證明，實現(xiàn)專業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國對于保證土地歸屬問題的政策規(guī)定，還可以實現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農民的自身意愿，從而實現(xiàn)了土地規(guī)?；洜I，機械化生產，從而促進農業(yè)經濟產業(yè)化發(fā)展。
4.3加強農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)
人才的匱乏是制約經濟發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進或借鑒發(fā)達國家的成功經驗，強化對于農業(yè)經濟管理的相關人員培訓，不斷更新科學有效的管理理念，并根據(jù)每個人的自身能力進行針對性輔導，使其成為具備農業(yè)經濟管理高水平的人才，發(fā)揮在農村經濟社會發(fā)展中的作用。
4.4強化科學技術的支撐的作用
科學技術是第一生產力。在發(fā)展農業(yè)經濟產業(yè)過程中，重視科技的推廣和運用，加強對整體的農業(yè)經濟發(fā)展和產業(yè)規(guī)劃布局等進行指導。不但可以有效實行對于農業(yè)經濟的科學管理，而且還可以提高農民的綜合素質，降低勞動強度，減少勞動力成本，提高單產質量，增加農業(yè)經濟收益[5]。
4.5加強農村基層組織建設
首先，要尋找一個與經濟社會發(fā)展相吻合的基層組織建設模式，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；其次，要堅持以人為本的理念。在實際發(fā)展農業(yè)經濟管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強基層組織的號召力，從而更好的指導農業(yè)經濟管理建設的工作。
5結束語
綜上所述，要促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展，需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運用科學技術手段，并且與加強基層組織建設相結合，在新時期整體經濟引導下，重點關注現(xiàn)代化的農村農業(yè)建設，借鑒發(fā)達國家的先進管理理念和運作模式，實現(xiàn)農業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展。
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農業(yè)畢業(yè)論文篇七
經濟管理畢業(yè)論文題目的選擇是否恰當，既關系到畢業(yè)論文寫作能否成功，又關系到畢業(yè)論文的質量高低。論文題目選得恰當不僅有利于集中精力于經濟管理領域中自己感興趣的問題，以收到事半功倍的效果;而且也有利于提高研究能力，對所研究的問題加深認識，揭示其規(guī)律和實質。如何讓學生選擇恰當?shù)慕洕芾懋厴I(yè)論文題目?指導教師應抓住兩個環(huán)節(jié):
1.1要選擇有較強的理論聯(lián)系實際的經濟管理畢業(yè)論文題目
指導教師要引導學生關心經濟發(fā)展現(xiàn)狀，了解國民經濟的宏觀形勢和微觀問題，進行觀察，思考，從中找出經濟實踐中確實存在的問題，選取那些對社會經濟有指導作用，真正為社會所需要的論文題目進行研究。比如目前我國正在深化國企改革，出現(xiàn)了一些引起社會廣泛關注的問題，如下崗工人再就業(yè)問題，職工社會保障問題，企業(yè)人力資源管理問題等等，若能使學生運用所學理論在這些方面提出自己獨到的見解，寫出的經濟管理畢業(yè)論文就會有很強的實用性。經濟管理畢業(yè)論文的寫作目的也正在于研究探討我國的經濟問題并且服務于我國的經濟實踐。因此我們要注重經濟發(fā)展的社會需要。以此作為選定經濟管理畢業(yè)論文題目的方向。
1.2經濟管理畢業(yè)論文題目選擇要揚長避短，充分發(fā)揮學生的特長
指導教師要告誡學生選擇經濟管理畢業(yè)論文題目應量力而行，要清楚自已的知識結構在哪些方面有優(yōu)勢和劣勢。因而選取自己有優(yōu)勢的方向展開研究，以努力發(fā)揮自己的長處，由淺入深，由易到難，循序漸進，寫出有獨到見解的、有價值的經濟管理論文。切忌讓學生對自己并不熟悉的問題隨意加以議論。只有揚長避短，才能最大限度的發(fā)揮學生的才能。
2經濟管理畢業(yè)論文資料搜集和篩選
經濟管理畢業(yè)論文題目確定之后，就要開始搜集和篩選資料。在這個階段學生容易出現(xiàn)不重視搜集資料和不知如何篩選資料的問題。對此指導教師應該做到:
2.1占有與經濟管理畢業(yè)論文題目有關的正反兩方面的資料
學生在搜集資料過程中，往往只注意尋找當前發(fā)表的一些報刊雜志上的相關論文，對一些歷史發(fā)展過程及反面的資料重視不夠，一定程度影響了對其所闡述問題的理解，導致經濟管理畢業(yè)論文質量不高。針對這種情況，指導教師要為學生制定材料目錄，介紹與論文題目有關的歷史的、現(xiàn)實的以及反面的盡可能全面的資料，使學生學會如何在事物發(fā)展過程中分析其正反兩方面的經驗教訓，從而正確認識客觀事物內在規(guī)律的研究方法。
2.2圍繞經濟管理畢業(yè)論文的中心篩選資料，思路清晰、邏輯嚴謹
有的學生資料一多就感到無從入手，不善于取舍資料。指導教師要教會學生邊搜集、邊思考、邊篩選資料的方法，讓學生準備一個筆記本，隨時把有用的資料、數(shù)據(jù)、觀點、自己的心得體會記下來，使搜集材料過程變成研究過程，從中抓住最重要的、與論點關系最密切的資料，反復看，反復琢磨;對那些離論點稍遠些的資料要簡明看，在篩選資料的過程中逐漸形成自己的觀點，經過這樣的努力形成的論文就能達到思路清晰、邏輯嚴謹。
3積極組織學生進行社會調研，增強其社會責任感
經濟管理學科的學生撰寫經濟管理畢業(yè)論文不同于工科學生，他們不可能依靠實驗室的實驗獲得精確的數(shù)據(jù)，也不可能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經濟問題的靈丹妙藥，必須通過大量艱苦的社會調研活動才能取得第一手資料，這是寫出高質量經濟管理論文的必備條件。指導教師在這個環(huán)節(jié)上要注意做到:
3.1讓學生認識到社會調研的重要性
有些大學生對社會調研的重要性認識不清，認為撰寫畢業(yè)論文就是“天下文章一大抄”，不進行社會調研也同樣能寫出經濟管理畢業(yè)論文來。這是一種極端錯誤的思想，必須及時糾正。指導教師要教育學生樹立正確的學風，使學生明白進行社會調研不僅是一個形式問題，更為重要的是通過社會調研活動，使他們進一步了解社會，積極參與社會的變革，增強為社會服務的本領。這也是現(xiàn)代高校的一項重要職能，即高等院校的師生應該服務于社會。由于高等學校師生屬于社會的高知階層，擁有先進的、高深的科學文化知識，有先進的現(xiàn)代意識，特別是年輕大學生滿腔熱情，思想活躍，眼光敏銳，最少保守思想，一旦投入到社會實踐中，無疑會給社會注進了一股新鮮血液。許多高校經濟管理學科的學生畢業(yè)實踐證明，通過社會調研后寫出的經濟管理畢業(yè)論文，能夠做到理論聯(lián)系實際，不同程度解決了社會經濟生活中存在的一些問題，產生了較好的經濟效益;同時對大學生自身也是一個重新認識和評價自己的過程:一方面在成功的經驗中發(fā)現(xiàn)自己的價值，自己的特長，另一方面在失敗的教訓中自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，進行自我調整，這樣促使大學生端正自我認識，把自我的發(fā)展納入到社會發(fā)展之中，從而使大學生具有高度的社會責任感和集體感。因此，社會調研活動絕不是可有可無的，而是必須參加的一項畢業(yè)環(huán)節(jié)。
3.2讓學生學會如何進行社會調研活動
有些學生愿意進行社會調研活動，但由于種種原因不知從何入手，感到有些茫然，由此產生了一些畏難情緒，影響了社會調研的效果。針對這種情況，指導教師要積極幫助學生聯(lián)系社會調研單位，有條件的情況下指導教師在開始階段最好親自帶領學生進行社會調研活動。在進行社會調研之前先擬定一個提綱，將需要調研的內容列出，再根據(jù)調研單位的實際情況考慮好采取何種調研方式。在實際調研過程中可以靈活調整調研方式，以便取得最佳效果。經過這樣的實踐后，學生就有了一個感性認識，知道如何進行社會調研，待學生逐漸積累了一些經驗之后，就可以放手讓他們按照自己的設想去進行社會調研活動，同時要告誡他們注意多聽、多看、多問、多想，要尊重那些有實踐經驗的人，虛心向他們請教，只有這樣才能真正掌握第一手資料，為撰寫好經濟管理畢業(yè)論文打下一個良好的基礎。
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選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
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