優(yōu)秀名師工作坊坊員培訓(xùn)心得(案例16篇)

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    總結(jié)是一個富有啟發(fā)性的過程,它可以使我們深入反思并獲得新的見解。在總結(jié)中,我們要客觀評價自己的工作和學(xué)習(xí)成果。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇一
    20xx年8月12日―8月21日,20xx年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告,他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?,F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下:
    作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實踐中豐富自我的實踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
    (一)教師要擁有兒童立場。
    在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個性突出,使學(xué)生有許多獨特想法,作為教師,我們遇到這種情境時,不要急于評價,我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當孩子的想法和我們不一樣的時候,我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,在聽中找出進行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。
    面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
    (二)有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動物的進化時,強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時,一個學(xué)生提出:"老師,動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?"面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:"剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,請大家認真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個同學(xué)都在積極思考。這時,一個學(xué)生站起來說;"老師,動物返祖是個別現(xiàn)象,個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
    問題來源于課堂,來自我們身邊真實的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。
    (三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
    我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
    教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識?知識是教不完的。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個窗口,看到自己的未來。
    教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,我們不妨先走進祖沖之,當我們學(xué)習(xí)概率的時候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,當我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
    最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。
    (四)基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。
    作為評價,我們應(yīng)該基于標準?;跇藴实慕虒W(xué)評價可以使評價更加有效、有信。
    評價,如何更加客觀、公正的進行,如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個難題。作為教師,我想,如果我們的評價基于教學(xué)目標,基于課程標準下的教學(xué)目標,能夠使評價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價,能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更加注重學(xué)生的成長。
    評價的過程,也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
    評價,基于目標,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?;谀繕?,為教師的教學(xué)提供方向;基于目標,教學(xué)時,教師心中更加明確;基于目標,教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標,教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當評價、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會更大。
    評價,我們立足目標,注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕耍嬲乖u價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。
    武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:
    教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識,才會在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識,才會在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行實踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實踐改進過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。
    作為研究,我們需要用心規(guī)劃,在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究,只有這樣,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
    作為研究,使我們從優(yōu)秀走向卓越,在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中,我們感受到:作為教師,我們只要用心,就會有思考,作為研究,我們只要思考,就會在實踐中不斷前行,不斷總結(jié)和提升。作為研究,我們需要研究意識,在不斷的研究之路上前行,收獲研究的快樂。作為教師,我們需要研究,研究能夠使我們善于思考,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,在實踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
    在信息不斷更新的時代,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),我們除了學(xué)習(xí)外,還要與時俱進,不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
    作為現(xiàn)在的學(xué)生,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說:"像在這個房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,我的兩個小女兒將是數(shù)字土著,她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"
    作為信息時代,技術(shù)撲面而來,當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的時候,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息,為教學(xué)所用,使我們的教學(xué)更加開放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新,如何有效。帶給我的有以下幾點啟示:
    啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
    "互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實,在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,去思考,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式,這樣的`改變,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    啟示二:教學(xué)更加聚焦問題。
    作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué),更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程,關(guān)注課堂中的互動,在這樣的背景下教學(xué),需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考。
    啟示三:更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
    借助現(xiàn)代信息技術(shù),能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實、做細,真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
    啟示四:用有價值的問題推進學(xué)生探究。
    在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),多了一些互動,多了一些自主,在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時,要學(xué)會用有價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生的思考,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生進行思考,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究,用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。
    從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,作為教師,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗爭,實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
    利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
    正是由于技術(shù)革新,才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
    作為教師,我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,促進教育的創(chuàng)新與變革,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在不斷自我改進中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索,敢于實踐,與時俱進,這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,才會在實踐中提升自我的教育智慧,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
    (一)名師工作室要有一種追求。
    作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,名師工作室的愿景與追求是成長有力量,教學(xué)有智慧,教師有特色,好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進),專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,在研究的過程中要有精品意識,打造精品課例,總結(jié)、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略),行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,享受智慧的教育。
    真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索,不斷深化名師工作室的追求。
    (二)名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。
    作為名師工作室的研修活動,無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
    一位教師,只有做好本職工作,才能更好的在工作室進行積極活動。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,積極發(fā)揮輻射作用。
    (三)用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。
    作為名師工作室主持人,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,先做人,作為名師工作室主持人,我們需要做出表率,真正通過自己的言行,規(guī)范、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
    作為名師工作室主持人,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,真正營造民主、平等的對話氛圍,在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
    (四)深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。
    作為名師工作室,我們在研究的過程中,不斷在課堂教學(xué)重實踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學(xué),這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動,使教學(xué)研究實踐化,課堂教學(xué)研究化,這樣進行課堂實踐,聚焦主題,有利于將活動推向縱身。
    總之,作為名師工作室主持人,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問題,我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
    "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,我們需要慢下來,細細品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作,在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇二
    過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級,也有的老師教中、低年級,但我們都有著共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴謹、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。
    工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容精彩務(wù)實,形式多樣,通過這些活動,自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧:
    書法培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)等。
    1、提高教育教學(xué)理論水平,提 升職業(yè)素養(yǎng)。
    兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在曹靚副校長的引領(lǐng)和點撥下,結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽評課、集體備課,通過交流、反思,對提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識,工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心,更堅定了站在學(xué)生成長和認知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問題。
    2、兩年來的工作室活動以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心,在教三年級時精心設(shè)計單元工作紙,開課初玩一玩頭腦風暴游戲,打開學(xué)生思維,課中練一練,運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩,提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng)造力;同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實施方案,精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié),逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長及組員進行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的.能力,效果明顯,吸引了本校一些老師的參與,進行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究,突破難點。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色,走出成績,全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
    3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。
    1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
    因為受到工作室的熏陶,我作為名師工作室的一員,在學(xué)校工作中,能有意識地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
    2、促進學(xué)校學(xué)科教研。
    作為學(xué)校學(xué)科負責人,我在學(xué)科教研活動的組織開展中,堅持借鑒工作室對教研的理念和方式,嘗試專題研討,享營造務(wù)實認真的教研氛圍,進一步促進了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
    3、學(xué)以致用,教出成效。
    結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認真鉆研教材,潛心研究教法,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學(xué)探索與實踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風格。
    5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動,提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。
    6、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中,獲國家指導(dǎo)一等獎。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
    3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中,汲取新的教育教學(xué)理念和方法,學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
    4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題,完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇三
    11月16日上午,帶著對知識的渴求,我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下,又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤著北京城深厚的文化底蘊,心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動。
    短短一周的學(xué)習(xí)時間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時,又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
    名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂,讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念,獨特的教育實踐,獨研的教育成果,獨立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風格,不同的經(jīng)驗,或具體詳實,或科學(xué)嚴謹,在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時,也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法,為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    11月20日,我們走進了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果,反思研的過程。
    開班儀式上,陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計,要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開展的各項工作,感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:
    1、明確思路,完善制度,確保各項工作有序開展。
    名師工作室因為有名師的引領(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上,要明確活動的目的`意義,明確活動背后理念的支撐,形成自己獨具一格的風格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來保障工作室工作扎實有序,有理地開展。
    2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
    名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的,追求的過程,更體現(xiàn)了人生的價值,人生的意義。
    追求夢想要有行動,更要有能力。良好的行動能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,為了我們擁有一個幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
    3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展
    工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色,獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實際情況,根據(jù)我們的教育理念認真建構(gòu)落實,只有具備自己獨特的教育風格,獨特的教育實踐特色,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
    "坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇四
    我經(jīng)歷著,學(xué)習(xí)著,收獲著?;叵雽W(xué)習(xí)的過程,從心底里感謝老師,感謝工作室這個平臺,讓我認識并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師。從他們身上,我學(xué)到了很多,感受到很多。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動,對于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點幾次的學(xué)習(xí)生活,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,總的概括起來有如下三個方面:
    作為一名數(shù)學(xué)教師,我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生侃侃而談:讀一本好書,就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書,就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過,可平時總有這樣或那樣的借口,一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了,參加工作以來,真的很少有上學(xué)時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友,竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后,有了師傅的“逼迫”,同仁們的感召,書又重新走進了我的生活,讀書又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中,《做最好的老師》、《賞識你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、成了案頭??汀Wx書時圈圈點點、摘摘寫寫,倒也樂在其中。書,更新了我的觀念,增加了我的底蘊,指導(dǎo)著我的行動。在動力與壓力之中,我邊學(xué)習(xí)邊思考,在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題,師生關(guān)系也變得越來越融洽。
    名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)砹藱C遇,給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時,我主動請戰(zhàn),承擔了《分式的混合運算》的講課任務(wù)。在備課過程中,我反復(fù)地磨課,向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請教,力求自己能做到把握教材到位,上出自己特色來。在此過程中,有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富,雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題,但也讓我看到了自己與名師的差距,激發(fā)了自己不斷前進的斗志。
    名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的`語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)無不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑,找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā),“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰,這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
    名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長,更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,感謝工作室給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。如:有時會以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠,不能勤于反思,也懶于動筆在今后的學(xué)習(xí)中,我會常常反思自己的不足,縮短差距,不斷進步。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇五
    12月10日上午,我們一行三十余人,在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下,一起走進了北京市廣渠門中學(xué)。
    這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,入校分數(shù)線曾低至300多分,而自20xx年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校,不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像,不必說樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫,也不必說學(xué)校管樂隊的表現(xiàn)卓越,單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢?用穆校長的話說,就學(xué)校文化建設(shè)。
    走進廣渠門中學(xué),最讓人感嘆的就是校園文化,學(xué)校的一草一木都情,學(xué)校的一物一器都有意,引導(dǎo)老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋,全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁,對教師的人性化管理也應(yīng)當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊,這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際,以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺,更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,諸如運河中學(xué)的和諧發(fā)展教育,天通苑中學(xué)的和合教育,石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化,石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
    校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證,校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋,校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明。通過參觀學(xué)習(xí),我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化:建設(shè)有個性的文化;建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊的文化;建設(shè)有人文精神的文化;建設(shè)相對穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化;建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化;建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化;建設(shè)具有課程性要求的`文化;建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊,這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際,以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺,更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,給我們留下了極深的印象。
    參觀了廣渠門中學(xué),聽了廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎的報告,自己又站在了新的起點上,結(jié)合自己學(xué)校的實情,我們將繼續(xù)踐行做素質(zhì)教育真文章,辦人民滿意好教育的理念,眾志成城譜寫一主四元新篇章,多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展,繼續(xù)彰顯立德樹人的素質(zhì)教育特色。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇六
    名師工作室成員研修班培訓(xùn)心得體會
    中街小學(xué)陳玉秀
    暑假時間,有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn),作為一名一線教學(xué)的教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,教育、教學(xué)理論上的嚴重匱乏,期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》;福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越:為什么不?——感悟中學(xué)教師專業(yè)標準》;溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長歷程講座,他們精彩的講座都使我受益匪淺,我相信自己經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),是將有所收獲的。
    黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示,作為一個教師,課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的,由于自己接受先進教育理念知識少,教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗無法形成自己的觀點,存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作,首先處理好幾個方面的問題:
    一、關(guān)于課題和論文的選題方面,必須選擇感興趣的;選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的;選擇可以小題大做的,但必須要有全局意義的;選擇擁有第一手資料的;選擇有新話題、新觀點、新方法、新視角的;選擇能夠進行研究合作的;選擇可以持續(xù)進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走,沒有自己的思維能力,研究起來也就空洞,所以說選題是關(guān)鍵。
    二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如:停留在例子,分析總結(jié)工作不足;停留在經(jīng)驗,理論依據(jù)不足;停留在反思,展望預(yù)見不足;停留在個別,普遍借鑒不足;停留在判斷,實證研究不足;這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題,在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕,多閱讀一些先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,與自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)合起來,把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實踐中,形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外,還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究,讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個具備的條件,懂得了報告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。
    林藩教授的《走向卓越:為什么不?》讓我理解了《教師專業(yè)標準》的意義,作為一個教師,要有專業(yè)化的強化國家的教育意志知識;強化教師專業(yè)的法的意志和強化教師專業(yè)的規(guī)律意志,突出了四個理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強調(diào)的是我們是教育工作者!而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時,我們要有自己的個人規(guī)劃,發(fā)展自己,走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)生崖中,我對自己沒有一個明確的目標和長久的規(guī)劃,只認為我認真上好我的每堂課就行了,三尺講臺,能成就偉大的事業(yè)嗎?聽了林教授的講座,讓我明白了原來作為一個教師,只有突破自己的思想理念,多讀書研究,改造自己的不良行為,才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標,才能有所成長,有所作為,才能讓自己在多個方面上一個新的臺階。講座里,林教授提出了要想發(fā)展自己,首先必須要安心,這是教師專業(yè)成長的基本級,是始點,是前提條件,那么怎樣才能安心呢?第一,克服浮躁,堅守崗位做好每一份工作,這是良心、尊嚴的需要;第二,克服困難,求變求發(fā)展成就愿望,也是完善自我的需要;第三,克服依賴,出智慧出思路出方法,創(chuàng)造“財富”,也是價值實現(xiàn)的需要。安心,才能理解為什么大山深處兩個的學(xué)校,每天照常升起五星紅旗;安心,才能理解走向成功。其次必須要有責任;教師要對自己的發(fā)展負責任,解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標,要有自己的名課、名文、名記(主張)、名言(思想)、還要有自己的名徒;朝著明確的目標前進,相信不久的將來,我一定會有一個飛越的進步。除了對自己負責外,教師還應(yīng)對學(xué)生、對教育負責,使命——是不斷培育新思想、新觀念;使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別,是一種境界、是一個覺悟)。
    王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中,讓我明白了我們的教師必須學(xué)會思考,必須用自已的腦袋去思考。少了思考,不用自己的腦袋思考,缺乏自主、自由和理性的思考,這是我們盲目跟風,失之膚淺的一大原因,也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞,缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了,這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.聽了溫州實驗小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座,這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中,他們有著自己明確的規(guī)劃目標,從歷時性的視角,從各個階段的關(guān)聯(lián),不斷地深化,從共時性視角,工作中的種種因素來進行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想,人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。
    通過這些天的學(xué)習(xí),我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。也使自己的教書生崖有了一個明確的目標,希望以后有更多的機會參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使自己不斷的進步。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇七
    20__年8月12日―8月21日,20__年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告,他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用。現(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下:
    一、加強課堂教學(xué)研究,做一名研究型教師。
    作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實踐中豐富自我的實踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
    (一)教師要擁有兒童立場。
    在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個性突出,使學(xué)生有許多獨特想法,作為教師,我們遇到這種情境時,不要急于評價,我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當孩子的想法和我們不一樣的時候,我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,在聽中找出進行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。
    面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
    (二)有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動物的進化時,強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時,一個學(xué)生提出:"老師,動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?"面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:"剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,請大家認真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個同學(xué)都在積極思考。這時,一個學(xué)生站起來說;"老師,動物返祖是個別現(xiàn)象,個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
    問題來源于課堂,來自我們身邊真實的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。
    (三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
    我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
    教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識?知識是教不完的。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個窗口,看到自己的未來。
    教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,我們不妨先走進祖沖之,當我們學(xué)習(xí)概率的時候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,當我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
    最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。
    (四)基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。
    作為評價,我們應(yīng)該基于標準。基于標準的教學(xué)評價可以使評價更加有效、有信。
    評價,如何更加客觀、公正的進行,如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個難題。作為教師,我想,如果我們的評價基于教學(xué)目標,基于課程標準下的教學(xué)目標,能夠使評價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價,能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更加注重學(xué)生的成長。
    評價的過程,也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
    評價,基于目標,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標,為教師的教學(xué)提供方向;基于目標,教學(xué)時,教師心中更加明確;基于目標,教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標,教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當評價、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會更大。
    評價,我們立足目標,注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕?,真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。
    二、腳踏實地做研究,做一名智慧型教師。
    武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:
    教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識,才會在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識,才會在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行實踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實踐改進過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。
    作為研究,我們需要用心規(guī)劃,在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究,只有這樣,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
    作為研究,使我們從優(yōu)秀走向卓越,在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中,我們感受到:作為教師,我們只要用心,就會有思考,作為研究,我們只要思考,就會在實踐中不斷前行,不斷總結(jié)和提升。作為研究,我們需要研究意識,在不斷的研究之路上前行,收獲研究的快樂。作為教師,我們需要研究,研究能夠使我們善于思考,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,在實踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
    三、信息技術(shù)與課程有效整合,做與時俱進的教師。
    在信息不斷更新的時代,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),我們除了學(xué)習(xí)外,還要與時俱進,不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
    作為現(xiàn)在的學(xué)生,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說:"像在這個房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,我的兩個小女兒將是數(shù)字土著,她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"
    作為信息時代,技術(shù)撲面而來,當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的時候,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息,為教學(xué)所用,使我們的教學(xué)更加開放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新,如何有效。帶給我的有以下幾點啟示:
    啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
    "互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實,在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,去思考,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式,這樣的`改變,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    啟示二:教學(xué)更加聚焦問題。
    作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué),更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程,關(guān)注課堂中的互動,在這樣的背景下教學(xué),需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考。
    啟示三:更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
    借助現(xiàn)代信息技術(shù),能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實、做細,真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
    啟示四:用有價值的問題推進學(xué)生探究。
    在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),多了一些互動,多了一些自主,在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時,要學(xué)會用有價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生的思考,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生進行思考,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究,用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。
    從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,作為教師,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗爭,實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
    利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
    正是由于技術(shù)革新,才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
    作為教師,我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,促進教育的創(chuàng)新與變革,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在不斷自我改進中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索,敢于實踐,與時俱進,這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,才會在實踐中提升自我的教育智慧,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
    四、發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,做一名專家型教師。
    (一)名師工作室要有一種追求。
    作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,名師工作室的愿景與追求是成長有力量,教學(xué)有智慧,教師有特色,好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進),專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,在研究的過程中要有精品意識,打造精品課例,總結(jié)、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略),行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,享受智慧的教育。
    真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索,不斷深化名師工作室的追求。
    (二)名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。
    作為名師工作室的研修活動,無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
    一位教師,只有做好本職工作,才能更好的在工作室進行積極活動。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,積極發(fā)揮輻射作用。
    (三)用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。
    作為名師工作室主持人,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,先做人,作為名師工作室主持人,我們需要做出表率,真正通過自己的言行,規(guī)范、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
    作為名師工作室主持人,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,真正營造民主、平等的對話氛圍,在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
    (四)深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。
    作為名師工作室,我們在研究的過程中,不斷在課堂教學(xué)重實踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學(xué),這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動,使教學(xué)研究實踐化,課堂教學(xué)研究化,這樣進行課堂實踐,聚焦主題,有利于將活動推向縱身。
    總之,作為名師工作室主持人,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問題,我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
    "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,我們需要慢下來,細細品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作,在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇八
    我對名師工程培訓(xùn)抱有很高的期望。首先,我希望通過這次培訓(xùn)可以學(xué)到一些與教學(xué)策略和方法有關(guān)的知識。作為一名教師,不斷提升自己的教學(xué)能力非常重要,而通過名師工程培訓(xùn),我相信我能夠得到一些實用的教學(xué)技巧。其次,我也很期待通過與其他老師的交流,了解不同學(xué)校、不同地區(qū)的教學(xué)實踐,以及一些成功的案例。我希望通過這種交流可以借鑒他們的經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)方法。為了更好地準備這次培訓(xùn),我提前閱讀了一些相關(guān)的教材,并整理了一些問題,希望在培訓(xùn)中可以得到解答。
    二、培訓(xùn)中的收獲與體會
    在名師工程培訓(xùn)的兩天時間里,我收獲了很多,也學(xué)到了很多。首先,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)策略和方法的知識。講師們通過講解理論并結(jié)合實際案例,給我們提供了很多實用的教學(xué)技巧。他們的課堂觀察和點評也讓我意識到了自己的不足之處,并且提出了改進的建議。這些知識和經(jīng)驗對我今后的教學(xué)將起到很大的指導(dǎo)作用。
    其次,通過與其他老師的交流,我了解到了許多其他學(xué)校、其他地區(qū)的教學(xué)實踐。他們分享了一些成功的案例和經(jīng)驗,讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)中,不同的學(xué)校、不同的地區(qū)會有不同的特點和需求,而通過與他們的交流,我可以了解到更多的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)工作提供更多的選擇。
    三、培訓(xùn)中的困惑與挑戰(zhàn)
    雖然這次培訓(xùn)給了我很多的收獲,但也有一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,培訓(xùn)時間比較短,只有兩天,對于如此廣泛而復(fù)雜的教學(xué)話題來說,時間有些緊張。有些內(nèi)容只能淺嘗輒止,沒有更深入的討論和探索。其次,由于參加培訓(xùn)的老師來自不同的學(xué)科和年級,大家的專業(yè)背景和教學(xué)需求有很大的差異,這也增加了培訓(xùn)的難度。課程設(shè)計和教學(xué)策略需要考慮到不同的情況,讓每位老師都能夠從中受益。
    四、培訓(xùn)后的思考與行動
    培訓(xùn)結(jié)束后,我思考了自己的教學(xué)實踐,找到了一些需要改進的地方。首先,我認識到自己在教學(xué)過程中很重視知識傳授,而忽視了學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)。我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐探究,讓他們能夠主動思考和解決問題。其次,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有很大的提升空間。我經(jīng)常會遇到學(xué)生不專注、互動不夠的問題,這對于課堂的效果產(chǎn)生了一定的影響。我決定在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和課堂管理。
    五、珍惜名師工程培訓(xùn)帶來的機遇
    名師工程培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的機遇,我一定會珍惜并將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐中。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多實用的教學(xué)知識和技巧,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,他們?yōu)槲覙淞⒘艘粋€很好的榜樣。我相信,只要我不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我也能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
    總之,名師工程培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。通過這次培訓(xùn),我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和追求進步的過程,只有不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力,才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。作為一名教師,我將珍惜這次培訓(xùn)的機會,不斷學(xué)習(xí)和改進,為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇九
    11月16日上午,帶著對知識的渴求,我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下,又一次來到了x。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤著x城深厚的文化底蘊,心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動。
    短短一周的學(xué)習(xí)時間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時,又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
    名師工作室是x市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂,讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念,獨特的教育實踐,獨研的教育成果,獨立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風格,不同的經(jīng)驗,或具體詳實,或科學(xué)嚴謹,在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時,也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法,為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    11月20日,我們走進了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果,反思研的過程。
    開班儀式上,陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計,要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開展的各項工作,感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:
    1、明確思路,完善制度,確保各項工作有序開展。
    名師工作室因為有名師的引領(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上,要明確活動的目的意義,明確活動背后理念的支撐,形成自己獨具一格的風格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來保障工作室工作扎實有序,有理地開展。
    2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
    名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的,追求的過程,更體現(xiàn)了人生的價值,人生的意義。
    追求夢想要有行動,更要有能力。良好的行動能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,為了我們擁有一個幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
    3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展
    工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色,獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實際情況,根據(jù)我們的教育理念認真建構(gòu)落實,只有具備自己獨特的教育風格,獨特的教育實踐特色,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
    "坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。"工作室工作,任重而道遠,但只要我們認真、努力,則必將開拓出屬于自己的新天地!
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十
    名師工程培訓(xùn)是一項旨在提高教師教學(xué)水平的重要舉措,通過邀請業(yè)界知名的教育專家和經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教育者來進行培訓(xùn),讓教師們學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念和方法,提升教育教學(xué)質(zhì)量。本次名師工程培訓(xùn)主要以課程與教學(xué)改革為主題,對教育體制的創(chuàng)新和課堂教學(xué)方法的改進進行了深入的探討。
    第二段:培訓(xùn)心得-提高教育教學(xué)理念
    通過名師工程培訓(xùn),我深切感受到了教育教學(xué)理念的重要性。在培訓(xùn)中,名師們向我們介紹了一系列的先進教育理念,如學(xué)生中心教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些理念的引入讓我重新審視了自己以往教學(xué)中的不足之處,讓我發(fā)現(xiàn)原來我過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而忽視了學(xué)生的需求和興趣。名師們強調(diào)教師要以學(xué)生為中心,了解他們的學(xué)習(xí)方式和特點,因材施教,幫助他們在學(xué)習(xí)中做到全面發(fā)展。
    第三段:培訓(xùn)心得-改進課堂教學(xué)方法
    在名師工程培訓(xùn)中,我還學(xué)到了許多改進課堂教學(xué)方法的技巧。名師們強調(diào)多媒體教學(xué)的重要性,通過使用多媒體教具,可以生動形象地向?qū)W生展示課堂內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外,他們還介紹了一些互動式教學(xué)的方法,如小組合作學(xué)習(xí)、課堂角色扮演等,這些方法可以激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力,使他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
    第四段:培訓(xùn)心得-重視個人成長與反思
    名師工程培訓(xùn)強調(diào)了教師個人成長的重要性。名師們鼓勵我們要多讀書、多思考,提升個人的知識水平和思維能力。他們提倡教師每天晚上反思一天的教學(xué)工作,總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處,并通過與他人交流分享,以便在日后的教學(xué)中更好地改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。這種反思和交流不僅能夠幫助教師成長,也能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),共同進步。
    第五段:培訓(xùn)心得-質(zhì)量導(dǎo)向與實踐運用
    名師工程培訓(xùn)強調(diào)教育質(zhì)量的導(dǎo)向和實踐的運用。名師們通過實際案例和經(jīng)驗分享,向我們展示了如何將學(xué)習(xí)到的理念和方法應(yīng)用到實際的教學(xué)中。他們強調(diào)實踐的重要性,提醒我們要將學(xué)習(xí)到的知識和技巧轉(zhuǎn)化為自己的行動,并不斷進行評估和調(diào)整,以不斷提升教學(xué)效果。在實踐中,教師們不斷探索和創(chuàng)新,將名師工程培訓(xùn)帶來的成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際效益。
    總結(jié):通過名師工程培訓(xùn),我深入了解了先進的教育理念和方法,學(xué)習(xí)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的技巧。同時,培訓(xùn)強調(diào)了教師個人成長的重要性和教育質(zhì)量的導(dǎo)向,使我有了更多的思考和改進空間。我將會將所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際的教學(xué)中,不斷追求教育教學(xué)的高效和創(chuàng)新。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十一
    興趣是孩子最好的老師,鑒于幼兒的年齡特點,學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能,如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等,十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律,合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住,從而進入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化,變化不斷,這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點。多媒體計算機具有鮮艷和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面,營造了動態(tài)情境和想象空間,而且具有靈活、隨意的界面交互功能,教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音,根據(jù)教學(xué)的需要進行主動調(diào)控、快捷交互,不受時間和空間的限制,大大增強了教育的表現(xiàn)力,有效地吸引了幼兒的注意力,使孩子們在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然,并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官,幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力,提高了求知欲望,激活了思維,強化了記憶,在接受各種信息的過程中也調(diào)動了多種感官,從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),認知心理也得到發(fā)展和提高。
    多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面,與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比,有其獨特的功能,如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息,并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特,在教學(xué)時可以隨時切換到活動所需的界面,調(diào)出信息等,還可以讓幼兒參與操作,自己進行選擇、練習(xí)或?qū)ふ?,真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動中。
    創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、思維實踐的過程。現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持,它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激,使抽象變?yōu)榫唧w,使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個盡可能真實的情景,它不僅具有多變換的優(yōu)勢,還可以擴展認知領(lǐng)域,提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系,教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
    總之,信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢,它能使抽象的問題形象化,使枯燥的問題趣味化,使靜止的問題動態(tài)化,使復(fù)雜的問題簡單化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素,又提高幼兒的非智力因素,培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時,它也對我們提出了更高的要求,教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段,合理發(fā)揮其作用,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十二
    名師工程是一個為教師提供專業(yè)發(fā)展和成長的平臺,通過優(yōu)秀教師的分享和指導(dǎo),幫助教師們提升教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。在參與名師工程培訓(xùn)之后,我深受其啟發(fā)和幫助,有了許多新的心得和體會。
    首先,名師工程培訓(xùn)讓我意識到教師自身素質(zhì)的重要性。在培訓(xùn)中,我們聆聽了一位優(yōu)秀教師的分享,他強調(diào)教師要具備扎實的專業(yè)知識、廣博的知識面、積極的教育態(tài)度和豐富的教育經(jīng)驗。這讓我深刻認識到,只有提升自己的專業(yè)素質(zhì),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,讓教育更有效果。因此,我決定要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育理論和實踐能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    其次,名師工程培訓(xùn)讓我認識到學(xué)生的個體差異。在培訓(xùn)中,我們研討了學(xué)生個體差異對教育教學(xué)的影響,并學(xué)習(xí)了不同的教育方法和策略。我意識到,每個學(xué)生都是獨一無二的,他們有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)風格。作為教師,我們需要了解學(xué)生的個體差異,根據(jù)學(xué)生的需要和特點,靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。這對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性非常重要。
    第三,名師工程培訓(xùn)加深了我對課堂管理的認識。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性和有效的管理策略。我認識到,一個良好的課堂管理是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在課堂上,我們不僅要有條不紊地組織教學(xué)活動,還要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。通過培訓(xùn),我學(xué)會了很多有效的課堂管理技巧,如靈活運用教學(xué)資源,巧妙調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這些技巧在我的實際教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用,提高了課堂效果。
    第四,名師工程培訓(xùn)增強了我與同行之間的交流和合作的意識。在培訓(xùn)中,我們有許多時候需要與其他教師一起討論問題、分享心得。這個過程讓我更加深入地了解了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和做法,也讓我有機會和他們交流和互動。通過與他們的交流,我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,也得到了很多鼓勵和幫助。與此同時,我也能夠分享自己的經(jīng)驗和見解,為他們提供一些啟發(fā)和幫助。這種合作和交流的機會讓我認識到,作為教師,我們需要與同行保持良好的合作關(guān)系,共同進步。
    最后,名師工程培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在培訓(xùn)中,我們聆聽了一位優(yōu)秀教師的分享,他讓我們認識到,做教育工作不僅是一份職業(yè),更是一份事業(yè)。每個學(xué)生的進步和成長都需要我們的努力和付出。作為教師,我們要懷有一顆愛心、責任心,把學(xué)生的發(fā)展放在首位。這讓我更加堅定了從事教育工作的信心和決心,我愿意為學(xué)生的教育事業(yè)奮斗終生。
    總之,在名師工程培訓(xùn)中,我受益匪淺。通過與優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),我對教育事業(yè)有了更深入的認識和體會。我會把這些心得和體會運用到自己的教育工作中,不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的發(fā)展做出更多的貢獻。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十三
    20**年8月12日—8月21日,20**年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告,他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?,F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下:
    作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實踐中豐富自我的實踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
    (一)教師要擁有兒童立場。
    在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個性突出,使學(xué)生有許多獨特想法,作為教師,我們遇到這種情境時,不要急于評價,我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當孩子的想法和我們不一樣的時候,我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,在聽中找出進行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。
    面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
    (二)有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。
    在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動物的進化時,強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時,一個學(xué)生提出:"老師,動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?"面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:"剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,請大家認真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個同學(xué)都在積極思考。這時,一個學(xué)生站起來說;"老師,動物返祖是個別現(xiàn)象,個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
    問題來源于課堂,來自我們身邊真實的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。
    (三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
    我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
    教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識?知識是教不完的。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個窗口,看到自己的未來。
    教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,我們不妨先走進祖沖之,當我們學(xué)習(xí)概率的時候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,當我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
    最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。
    (四)基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。
    作為評價,我們應(yīng)該基于標準?;跇藴实慕虒W(xué)評價可以使評價更加有效、有信。
    評價,如何更加客觀、公正的進行,如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個難題。作為教師,我想,如果我們的評價基于教學(xué)目標,基于課程標準下的教學(xué)目標,能夠使評價更有針對性?;跇藴实脑u價是注重過程性的評價,能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更加注重學(xué)生的成長。
    評價的過程,也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
    評價,基于目標,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?;谀繕耍瑸榻處煹慕虒W(xué)提供方向;基于目標,教學(xué)時,教師心中更加明確;基于目標,教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標,教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當評價、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會更大。
    評價,我們立足目標,注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕?,真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。
    武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:
    教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識,才會在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識,才會在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行實踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實踐改進過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。
    作為研究,我們需要用心規(guī)劃,在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究,只有這樣,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
    作為研究,使我們從優(yōu)秀走向卓越,在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中,我們感受到:作為教師,我們只要用心,就會有思考,作為研究,我們只要思考,就會在實踐中不斷前行,不斷總結(jié)和提升。作為研究,我們需要研究意識,在不斷的研究之路上前行,收獲研究的快樂。作為教師,我們需要研究,研究能夠使我們善于思考,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,在實踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
    在信息不斷更新的時代,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),我們除了學(xué)習(xí)外,還要與時俱進,不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
    作為現(xiàn)在的學(xué)生,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說:"像在這個房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,我的兩個小女兒將是數(shù)字土著,她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"
    作為信息時代,技術(shù)撲面而來,當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的時候,我們應(yīng)該立足實踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息,為教學(xué)所用,使我們的教學(xué)更加開放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新,如何有效。帶給我的有以下幾點啟示:
    啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
    "互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實,在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,去思考,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式,這樣的改變,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
    啟示二:教學(xué)更加聚焦問題。
    作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué),更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程,關(guān)注課堂中的互動,在這樣的背景下教學(xué),需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考。
    啟示三:更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
    借助現(xiàn)代信息技術(shù),能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實、做細,真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的`視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
    啟示四:用有價值的問題推進學(xué)生探究。
    在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),多了一些互動,多了一些自主,在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時,要學(xué)會用有價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生的思考,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生進行思考,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究,用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。
    從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,作為教師,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗爭,實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
    利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
    正是由于技術(shù)革新,才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
    作為教師,我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,促進教育的創(chuàng)新與變革,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在不斷自我改進中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索,敢于實踐,與時俱進,這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,才會在實踐中提升自我的教育智慧,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
    (一)名師工作室要有一種追求。
    作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,名師工作室的愿景與追求是成長有力量,教學(xué)有智慧,教師有特色,好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(即名師工作室"簡單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進),專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,在研究的過程中要有精品意識,打造精品課例,總結(jié)、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略),行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,享受智慧的教育。
    真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索,不斷深化名師工作室的追求。
    (二)名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。
    作為名師工作室的研修活動,無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
    一位教師,只有做好本職工作,才能更好的在工作室進行積極活動。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,積極發(fā)揮輻射作用。
    (三)用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。
    作為名師工作室主持人,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,先做人,作為名師工作室主持人,我們需要做出表率,真正通過自己的言行,規(guī)范、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
    作為名師工作室主持人,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,真正營造民主、平等的對話氛圍,在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
    (四)深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。
    作為名師工作室,我們在研究的過程中,不斷在課堂教學(xué)重實踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學(xué),這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動,使教學(xué)研究實踐化,課堂教學(xué)研究化,這樣進行課堂實踐,聚焦主題,有利于將活動推向縱身。
    總之,作為名師工作室主持人,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問題,我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
    "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,我們需要慢下來,細細品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作,在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十四
    過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級,也有的老師教中、低年級,但我們都有著共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴謹、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。
    工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容精彩務(wù)實,形式多樣,通過這些活動,自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧:
    書法培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)等。
    1、提高教育教學(xué)理論水平,提升職業(yè)素養(yǎng)。
    兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在曹靚副校長的引領(lǐng)和點撥下,結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽評課、集體備課,通過交流、反思,對提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識,工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心,更堅定了站在學(xué)生成長和認知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問題。
    2、兩年來的工作室活動以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心,在教三年級時精心設(shè)計單元工作紙,開課初玩一玩頭腦風暴游戲,打開學(xué)生思維,課中練一練,運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩,提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng)造力;同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實施方案,精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié),逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長及組員進行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的能力,效果明顯,吸引了本校一些老師的參與,進行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究,突破難點。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色,走出成績,全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
    3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。
    1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
    因為受到工作室的熏陶,我作為名師工作室的一員,在學(xué)校工作中,能有意識地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
    2、促進學(xué)校學(xué)科教研。
    作為學(xué)校學(xué)科負責人,我在學(xué)科教研活動的組織開展中,堅持借鑒工作室對教研的理念和方式,嘗試專題研討,享營造務(wù)實認真的教研氛圍,進一步促進了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
    3、學(xué)以致用,教出成效。
    結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認真鉆研教材,潛心研究教法,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學(xué)探索與實踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風格。
    5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動,提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。
    6、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中,獲國家指導(dǎo)一等獎。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
    3、繼續(xù)在名師工作室這個平x,汲取新的教育教學(xué)理念和方法,學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
    4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題,完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式。
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    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十五
    張翠
    緊張而忙碌的“國培”培訓(xùn)暫告一個段落,回顧這段學(xué)習(xí)生活,收獲頗多。在此期間,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,認真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
    通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升?,F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
    一、國培計劃創(chuàng)新合理,切合實際,是教學(xué)工作的“及時雨”。
    整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當中,我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因為我認為,保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
    二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
    “學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于英語這門課程來說,本身就是一種挑戰(zhàn),要提高一線學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識的更新尤為重要,作為一名一線初中英語教師,我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的英語教師,要不斷地增加、更新自己的知識,活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
    三、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。 初中英語教師在實際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動手操作,多注重教學(xué)方法和,英語課堂才能變得豐富多彩。
    新課標要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動交流,達到預(yù)期的教學(xué)效果。在自己的教學(xué)課堂設(shè)計中,我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí),整個課堂設(shè)計顯得生動,富有趣味性,同時,這樣做也符合初中生的認知規(guī)律,達到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
    培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻,我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實際,在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進步,提升自己的教學(xué)水平,為我國初中的英語教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻自己的綿薄之力。
    名師工作坊坊員培訓(xùn)心得篇十六
    2019年福建省鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊工作方案
    為做好我省鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊工作,按照《國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于做好鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書有效期滿再注冊工作的通知》(國衛(wèi)辦基層發(fā)〔2019〕4號)、《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理條例》(以下簡稱《條例》)、《福建省鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊管理辦法》(以下簡稱《辦法》)和原衛(wèi)生部《關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核辦法的通知》(衛(wèi)農(nóng)衛(wèi)發(fā)〔2008〕43號),制定本工作方案。
    一、工作目標
    通過鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊工作,規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為,強化鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理,健全完善考核機制,提高鄉(xiāng)村醫(yī)生服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)水平,滿足農(nóng)村居民基本醫(yī)療與基本公共衛(wèi)生服務(wù)。
    二、再注冊范圍
    符合《辦法》再注冊條件,獲得《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》滿5年且需要繼續(xù)在村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從業(yè)的鄉(xiāng)村醫(yī)生。不包括在村衛(wèi)生所從業(yè)的鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師或執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師。
    三、再注冊條件
    (一)在原注冊執(zhí)業(yè)期間,遵守執(zhí)業(yè)規(guī)則,履行崗位職責;
    (二)每年參加縣級衛(wèi)生健康部門組織的培訓(xùn),并考核合謝謝觀賞 格;
    (三)具有完全民事行為能力,身體健康能勝任本職工作;
    (五)因受刑事處罰,自刑罰執(zhí)行完畢之日起至申請執(zhí)業(yè)之日止已滿2年的;
    (六)中止執(zhí)業(yè)活動滿2年需要重新執(zhí)業(yè)的,應(yīng)當接受縣級衛(wèi)生健康行政部門指定醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)培訓(xùn)3-6個月,并考核合格。
    無法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定不得從事醫(yī)療、預(yù)防、保健業(yè)務(wù)的其他情形。
    四、實施步驟
    (一)制定實施方案。縣級衛(wèi)生健康行政部門根據(jù)工作要求,結(jié)合實際,制定再注冊工作實施方案,明確職責與任務(wù)要求,并以適當?shù)男问焦荚僮赞k理程序,使鄉(xiāng)村醫(yī)生知曉、掌握再注冊有關(guān)政策。
    (二)個人申請。需繼續(xù)執(zhí)業(yè)的鄉(xiāng)村醫(yī)生,應(yīng)當按照縣級衛(wèi)生健康行政部門的有關(guān)要求提出再注冊申請,并提交以下再注冊材料:
    1.《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊申請審核表》; 2.《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》原件與復(fù)印件;
    6.近期2寸免冠正面半身照片2張;
    7.中止執(zhí)業(yè)活動滿2年的,還應(yīng)提供培訓(xùn)考核合格材料。(三)受理與審核。縣級衛(wèi)生健康行政部門按規(guī)定條件和程序?qū)ι暾埐牧线M行審核,自受理再注冊申請之日起15個工作日內(nèi)辦理執(zhí)業(yè)注冊手續(xù)。對符合再注冊條件的,準予再注冊并換發(fā)《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》;對不符合條件的鄉(xiāng)村醫(yī)生不予注冊、注銷注冊并收回鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書。
    (四)公告與公示??h級衛(wèi)生健康局負責具體實施再注冊工作,將執(zhí)業(yè)再注冊有關(guān)政策進行公告,告知符合執(zhí)業(yè)再注冊條件的鄉(xiāng)村醫(yī)生,并留存告知書面材料以備查。經(jīng)審核準予再注冊的名單在鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公布。
    (四)信息統(tǒng)計與報送。2019年12月以前,縣級衛(wèi)生健康行政部門將鄉(xiāng)村醫(yī)生再注冊情況及時更新到“福建省鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊信息系統(tǒng)”,同時做好紙質(zhì)材料存檔,并填寫《2019年鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊情況匯總表》(見附件謝謝觀賞)報設(shè)區(qū)市衛(wèi)生健康委。設(shè)區(qū)市衛(wèi)生健康委匯總審核后,于2019年12月25日前報送省衛(wèi)生健康委,并同時報送鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊工作
    總結(jié)
    。
    五、證書管理
    (一)《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》由省衛(wèi)生健康委統(tǒng)一印制,印刷費用(含包裝費、運費、稅費等)由省衛(wèi)生健康委統(tǒng)一承擔,其他單位或個人不得擅自印制。
    (二)省衛(wèi)生健康委將《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》發(fā)放到各縣(市、區(qū))衛(wèi)生健康局。注銷執(zhí)業(yè)注冊的要收回原《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》,回收及作廢的證書由縣級衛(wèi)生健康行政部門負責做好建檔和銷毀工作。
    六、工作要求
    (一)各級衛(wèi)生健康行政部門要高度重視鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊工作,嚴格按照有關(guān)規(guī)定組織開展再注冊工作。縣級衛(wèi)生健康局負責再注冊工作組織實施,設(shè)區(qū)市級衛(wèi)生健康委負責相關(guān)人員培訓(xùn)和監(jiān)督檢查。
    (二)嚴格再注冊辦理程序,做好執(zhí)業(yè)再注冊有關(guān)政策宣傳告知,公開執(zhí)業(yè)再注冊的過程,加強對鄉(xiāng)村醫(yī)生監(jiān)督管理與考核。對收到有關(guān)違法辦理鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊等線索,設(shè)區(qū)市衛(wèi)生健康委要會同縣級衛(wèi)生健康局調(diào)查核實,按照《條例》等有關(guān)規(guī)定進行處理,處理結(jié)果予以公布,并報送省衛(wèi)生健康委基層衛(wèi)生健康處備案。
    (三)縣級衛(wèi)生健康行政部門要加強鄉(xiāng)村醫(yī)生管理,將鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)考評、職業(yè)道德評定和依法執(zhí)業(yè)等工作與鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊相結(jié)合。業(yè)務(wù)考評包括基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)完成情況、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況等。職業(yè)道德評定主要包括醫(yī)德醫(yī)風情況,要充分聽取所在村村民委員會、其他鄉(xiāng)村醫(yī)生和村民的意見。
    (四)加強分類管理。實行“撤村改居”的縣(市、區(qū)),對于“撤村改居”前已審批設(shè)置的村衛(wèi)生所,按照《條例》規(guī)定經(jīng)注冊已取得執(zhí)業(yè)證書并聘用在崗的鄉(xiāng)村醫(yī)生,經(jīng)當?shù)乜h級衛(wèi)生健康行政部門批準,可繼續(xù)注冊執(zhí)業(yè),按再注冊相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。“撤村改居”后不再設(shè)置審批新的村衛(wèi)生所,可結(jié)合實際情況設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,聘用人員必須取得執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格,并按《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》相關(guān)規(guī)定注冊執(zhí)業(yè)。
    (五)根據(jù)原衛(wèi)生部辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于不宜收取鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊費復(fù)函的通知》(衛(wèi)辦規(guī)財發(fā)〔2004〕43號),任何部門和個人不得借機收取或變相收取鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊相關(guān)費用。
    附件:2019年鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)再注冊情況匯總表