報告可以促使我們對自身的工作和學習進行反思和總結。在報告的編寫過程中，我們可以邀請他人進行審閱和提供反饋意見，以確保報告的準確性和完整性。接下來是一份企業(yè)年度報告，詳細介紹了公司在過去一年的發(fā)展情況。
高考命題趨勢分析報告篇一
中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”
對于初三的學生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分數，那就是比別人多了更多的機會。
雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結起來都逃不出四大‘母題’：
1、人與自己;
2、人與人;
3、人與自然;
4、人與社會。
這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。
中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文
發(fā)現真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例
中考作文命題趨勢及預測
命題形式繼續(xù)多元化
由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現新課標精神，也最有利于學生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。
但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構與抄襲現象，統一評分標準方面具有明顯的優(yōu)勢。
命題形式繼續(xù)多元化
關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可從以下幾個方面進行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網絡、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
張揚個性鼓勵創(chuàng)新
張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當前中學作文教學的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現自己激揚文字的個性特征。
繼續(xù)淡化文體意識
中考作文將進一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質和思維能力的考查，給學生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標題形式等新穎的結構形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。
注重情感態(tài)度
新課標要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷。力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質體，才會引起讀者的感情共鳴。
教你一招
近幾年來，關注社會生活、關注人生感悟、關注人格教育，這三“關注”將是中招作文命題者密切關注的內容。因此，在寫作內容上，我們應該注意以下幾方面的訓練：
1、時代生活
生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現社會熱點，而是隱含其中。
2、自我人格
愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學會做人、學會與人交往、學會發(fā)展自我”的主題。
3、感受真情
親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經常關注的內容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內涵豐富，深刻雋永的佳作。
4、探索發(fā)現
探索發(fā)現是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓、事物的成因到學習方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。
5、走近環(huán)保
土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴重影響到現代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。
6、想象能力
未來世紀和現代科技發(fā)明新成果，應該成為新世紀青少年時刻關注的內容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學意識，打造思維基礎，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。
高考命題趨勢分析報告篇二
1、大綱結構沒有變化
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計和心理測量。
(2)傳統的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標不變。要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試的整體難度變化不大
大綱知識點考察內容變動很小，因此整體難度應該與去年保持一致。
3、心理學考研的實用性更加突出
從不多的變動之處可以發(fā)現，心理學考研越來越趨向實用性了。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學知識在實際生活當中的應用。
二、考研心理學學科考試特點
心理學是一門中間學科，既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質，涉及的內容分為兩大部分：理論研究(心理學導論，發(fā)展心理學與教育心理學)和方法研究(實驗心理學，心理統計與測量)。
考研心理學考察的6門科目中，心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內容的掌握。而實驗心理學、心理統計和測量偏重考查對各種研究方法和技術的掌握。雖說考察的內容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯系實際，與現實生活密切聯系起來進行理解和運用。而且各科目之間也是相互關聯的，聯系起來學習會事半功倍。
心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內容偏多，因此在復習的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結，同時把理論與現實生活聯系起來，這樣能大大提高復習效率。實驗心理學、心理統計和測量是大家普遍認為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進行訓練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。
考試大綱是研究生入學考試的綱領，有些考生對大綱的重視度不夠，認為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學考察的科目有6門，知識點無數，如果不按照大綱來進行復習，那么就會浪費大量的時間。每年心理學考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學統考是沒有指定參考書目的，因此大家在復習時一定要仔細研讀大綱中的考查目標，對大綱知識點進行擴展性記憶，多讀相關的心理學書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復習每一個知識點，認真研究歷年真題的出題規(guī)律，預測可能出題的角度，就一定會達到事半功倍的效果。
三、20考研心理學大綱特點
1、考查目標
要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試形式
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
3、試卷內容結構
心理學導論約100分
發(fā)展與教育心理學約70分
實驗心理學約60分
心理統計與測量約70分
4、試卷題型結構
單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量
共83道題目。
四、2012年考研心理學考試范圍變化
心理學導論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。
實驗心理學“二、心理學實驗的變量與設計”中的“(三)心理學實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學實驗中的變量”，下面的內容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。
高考命題趨勢分析報告篇三
高考作文應如何命題，并不僅是為了避開考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關系到體現何種語文教育價值取向和學習導向，甚至關系到對學生心理人格的塑造。
為此，許多國家都極為重視這項工作。
作文不僅是考學生的寫作技能，而且更重要的是檢測學生綜合人文素質。
因此，從全球化視野來探討網絡時代高考作文命題，是一個十分迫切的問題。
高考作文命題應強調科學理性的指導。
備受矚目的高考已位列熱門話題榜第一位。
其中語文試卷的作文題目是最引人關注的焦點。
綻放和時間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(江西)、總有一種期待和風光(四川)、堅守夢想和情有獨鐘(重慶)、我的時間(浙江)、舊書(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來了(湖南)、中國的發(fā)展(陜西)、期待成長(全國卷)、中國崛起的特點(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時代和社會，讓考生有話可說，但不同的文題價值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評。
在日益全球化的今天，看看和中國內地文化相近的港澳臺、新加坡，以及西方一些國家的高考作文命題，這對我國高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學面試題:老人越來越多，會對這個社會產生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運會的利與弊?你對婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應該出臺相應法律政策保障孩子的利益?如何評價達爾文的貢獻?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學面試題:獨生子女沒有兄弟姐妹有什么缺憾?多學科交叉的優(yōu)勢?你們怎么看待富士康的跳樓的員工?他們是心理承受能力差還是社會對他們關注不夠?工廠里的員工沒機會像你們一樣上大學，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產泡沫?谷歌退出中國事件。
你怎樣經營一家餐館?
臺灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門宴故事改寫、走過等。
新加坡高考作文題:1.科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認可多少?2.中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論。
3.哲學只是提問而并不回答，為什么學習它?4.海外留學是一項被高估的經歷，你認為呢?5.閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會如何影響今后的政治?7.外國人對你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多?8.現在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價值。
10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
美國西北大學的作文題:1.誰是你們這一代的代言人?他或她傳達了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認為:偉大的領袖人物都是由他們所處的具體時代創(chuàng)造產生的。
照你的看法，偉大人物的產生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質?試舉出一位人物來支持你的觀點。
3.在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
美國芝加哥大學作文題:1.想想你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?他們將什么樣的素質傳給了你?2.假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?3.開車進芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么?為什么?
美國普林斯頓大學作文題:1.你認為什么思想、發(fā)明、發(fā)現或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產生最大的影響?簡要說明。
高考命題趨勢分析報告篇四
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標、形式和內容，試卷題型結構、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農學統考學科的考試特點：
(1)重視基礎知識、理論和基本技能的復習
農學專業(yè)課的考試科目設置都是農學專業(yè)研究的基礎，也是一個農學相關專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規(guī)律、生命現象分析等基礎知識理論是重要內容，一直都是大綱強調的重點。對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通，使知識體系更加系統，利于記憶。
(2)強調應用知識和實驗內容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點。化學考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分數的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學習方法得當、分析能力較強、應用技術較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學科內與學科間的知識交叉
農學統考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果。因此，學科之間相關知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標預測
對化學和動植物生理生化考查目標的分析可以看出，基礎概念、基礎理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標，也是基礎中的基礎。同時，兩門專業(yè)課也都強調了對有關理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結構的設置上體現的較為明顯。因此，考生應給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細細研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應用能力，形成系統的研究思路，培養(yǎng)一定的科學研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預測
開始農學學科實行全國統考，化學與生理生化由全國統一命題。全國統一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統一的標準來選拔學生。經過多年的統考，農學門類的考試大綱已經相對穩(wěn)定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復習程度和應試能力的模擬，總結考試的重點和出題的規(guī)律，鞏固重要知識點，同時對照標準答案，學習考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預測
根據對農學統考中近幾年來化學和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結合歷年考生的平均分數和考后的反應，我們預測年農學統考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復習過程中把基礎打牢，強化復習，反復記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
[考研農學命題趨勢]
高考命題趨勢分析報告篇五
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學科考試特點
計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數據結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統講述的是如何使計算機展現給用戶強大而易用的功能。隨著網絡應用的興起，計算機網絡運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。
“數據結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程之一。經過多年的發(fā)展，其基礎理論相對成熟，內容系統性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統”是對現代計算機不可缺少的基本系統軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協議等方面進行學習，整個大綱網絡部分就是按照網絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網絡層次化的思想，復習難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標
計算機學科專業(yè)基礎綜合考試涵蓋數據機構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡等學科專業(yè)基礎課程。要求考生系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統掌握”改成了“系統掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內容結構
數據結構45分
計算機組成原理45分
操作系統35分
計算機網絡25分
4、試卷題型結構
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數據結構部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統部分
操作系統部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統的整體運行過程；對操作系統進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統的主要組成部分和相關算法、機制。
除了能夠運用所學的操作系統原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現。
內容方面在操作系統的運行環(huán)境部分羅列出內核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統調用，同時還增加了對操作系統體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。
計算機網絡部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據11年大綱列出的各小點進行復習。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇六
文學類:1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?2.藝術品是否與其他物品一樣屬于現實?3.解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關“責任”的論述。
科學類:1.欲望是否可以在現實中得到滿足?2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?3.解釋休謨在《道德原則研究》中有關“正義”的論述。
經濟社會類:1.人們是否可以擺脫成見?2.我們可以從勞動中獲取什么?3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關“德行”的論述。
高考命題趨勢分析報告篇七
預測2006高考作文命題趨勢
今年福建省高考的作文題延續(xù)了往年高考作文命題的開放性和“三自原則”，也呈現了一些新的變化，這為作文命題的趨勢帶來一些思考，主要體現在以下三方面：
一、回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質，契合新課標的理念和培養(yǎng)目標
沒有直接選擇大家公認的熱門話題來命題，既與“和諧”無關，也和“人文關懷”無涉，也沒有表現出以往高考作文突出而強烈的現實色彩，這與近年來高考作文關注社會、聚焦熱點的特點似乎不太一致。這就使得高考作文“猜題”、“套題”和宿構的可能性大大減少。繼去年走出道德怪圈強調人文素養(yǎng)，今年的高考作文題已經完全丟棄了以往的道德說教和思想灌輸以及“心靈選擇”的殘酷拷問，而是轉為強調引導學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活，這也是對寫作本質的回歸。
新課程標準要引導學生“認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生”，培養(yǎng)探究、發(fā)現精神，“促進人的全面發(fā)展”。因此，適當回避社會熱點，遠離道德拷問，將關注目標指向寫作的本質，對于一道高考作文題來說是必要的。當然，這并非是要引導學生不去關注現實、逃避道德的修養(yǎng)，這恰恰正是要讓考生在關注和貼近自己生活的基礎上，養(yǎng)成“關注社會、關注人生、感悟生活”的習慣，引導他們觀察、發(fā)掘、思考生活，探究、解決問題，培養(yǎng)深刻思考和創(chuàng)造探索的思維習慣，學會“考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感”。這才是真正與新課標的理念和培養(yǎng)目標相契合的，這樣的作文命題才能真正引導中學語文教學特別是寫作教學走向正軌。
二、話題由“顯”而“隱”，有利于考查學生的思維品質和思維能力
話題作文走到今天，我們在承認其優(yōu)點的`同時，也應以現它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已經影響到了高考選拔的公平和公正，已給中學寫作教學帶來了嚴重的消極影響。
今年福建省的高考作文題的出現無疑是對話題作文流弊的一種有力反撥。今年福建的考題不再明確規(guī)定話題，而是采用了圖文結合的形式命題，要求考生對所提供的圖形（圓形和不規(guī)則多邊形）展開聯想，尋找感悟，變?yōu)椤盁o話題”作文。話題由“顯”而“隱”，審題難度加大了，考生必須在領悟這兩個圖形內涵的基礎上，把握二者間的內在關系，積極展開聯想和想像，聯系生活、聯系人生，才能尋找到恰切的立意，這就能夠比較全面地考查出考生包括思維能力在內的語文素養(yǎng)；同時，思維難度的提高，也符合“加大試題的思維含量、考查學生的思維品質和思維能力將是今后高考作文試題命題的發(fā)展趨勢”。
三、賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度
賦分增至70分，字數要求增至900字，試題在試卷中的比重增加，這也是本次作文題的一大新變化。
高考是選拔性考試，它的直接任務是為高校選擇優(yōu)秀學生，那么，高考語文理應選出語文能力強的學生，即會讀善寫的學生。衡量一個人語文素養(yǎng)高低的最主要依據是其作文水平，提升作文的分值，加大對寫作能力的考查力度，特別是在提高作文審題難度的前提下，能夠較好地拉開考生間的分數距離，有利于語文素養(yǎng)較好的考生脫穎而出。畢竟，在特定時間內，如果沒有一定的語文積累和寫作能力，900字的寫作任務是不容易完成的，更不要說要寫得好了。因此，賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度。
總之，福建高考作文題帶來命題趨勢的
高考命題趨勢分析報告篇八
啊!自由原來這么重要。當我開始讀小學的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。
我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!
我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學時我一定會懷念高中的生活......
我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學習搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!
我的目標是飛得更高，飛得更遠，飛得更好!為自己的目標努力!
高考命題趨勢分析報告篇九
[作者]王志剛
[內容]
（王志剛湖南）
1995年全國高考語文卷將會出現什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預測，并探討了應試對策和方法，整理成文，以求教于方家。
一、關于高考作文命題的原則
1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據本”的原則，體現了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學教學”的方針。《中學語文教學大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習，教學時，可根據具體情況選用。要注意聯系學生生活、思想和學習的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風。”縱觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統編中學語文教材單元作文訓練要求進行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據所提供的一則短文進行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關這一命題的寫作知識和訓練，就在高中語文（統編）第二冊第一單元寫作訓練的“聯想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習”第一題出現過。
由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導中學師生貫徹中學語文教學大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進行作文教學，起到了很好的導向作用。據此我們可以預測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據本”的原則，統編語文課本各冊“單元知識和訓練”的寫作訓練內容，仍有可能成為高考作文命題的內容，其中的寫作訓練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。
二、關于高考作文命題的特點和演變趨勢
高考作文試題的內容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”?，F歸納出幾個特點，分述如次：
1、從思想內容看，近幾年高考作文命題總是避開了當時的政治熱點和社會焦點，而是側重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現實生活，而且多數試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內容可分為：哲理7次；做人6次；做學問3次；人際關系1次；人同自然的關系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關青年學生的學習、道德修養(yǎng)、人生看法的內容。比如1984年高考作文試題要求學生對師生有關中學作文教學的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數考生的思想認識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關思想認識和思想方法的內容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯系的觀點去分析三者之間的辯證關系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認識水平和較強的辯證思維能力。
據此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學生的思想認識水平和他們的生活經歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯系社會生活實際?！拔恼潞蠟闀r而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。
2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統計）分為：議論文14次，記敘文9次，應用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復出現，命題作文間隔出現。仔細分析，又有以下幾個特點：
一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關系所構成后限制性條件進行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。
二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。
近幾年，給材料作文的題數從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。
三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學面向世界，面向未來的迫切需要。學生走上社會，無論是傳播知識、學習經驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現代社會交際相適應。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。
根據上述分析，我們可以預測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據材料寫片斷）或實用文（如新聞簡報、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。
三、幾點主要的應試對策和指導方法
根據以上的預測，我們應當采取怎樣的指導方法和應試對策呢？我認為以下幾點是行之有效的：
1、采用梳辮子的方法，將統編高中教材中所有的“單元寫作知識”進行系統的梳理，把各冊所有的寫作訓練內容和題目都作歸類整理，然后根據近幾年高考作文的思想內容和題型特點，對學生進行分類指導，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關，不留知識漏洞。
2、作文命題要注意與學生實際接軌，并注重培養(yǎng)學生的辯證思維能力。教師要經常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現實的優(yōu)秀時文來設計作文訓練題，讓學生閱讀寫作。培養(yǎng)學生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學講座和指導課外閱讀通俗哲學讀物的方法，讓學生學習和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學生根據其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。
3、各種文體、各種語體、各種表達方式要全面訓練，不可偏廢，讓學生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達方式的片斷訓練，后作各種不同體裁的綜合訓練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓練中均應讓學生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現的新題型。
4、舉行班級演講會或辯論會，提高學生的口語表達能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學生大膽發(fā)言，據理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達結合起來，可取得相得益彰之效。
高考命題趨勢分析報告篇十
3月31日，山東省高招政策解讀暨高中與高校招生交流研討會在煙臺海悅大廈隆重召開。省內外知名院校招辦負責人與山東省高中學校負責人進行了現場交流，共同商討如何應對高考招生政策的變化。
“只有從細節(jié)入手，認真研究、仔細琢磨，認真做好每一個環(huán)節(jié)，才能實現高三復習的高效運作?！睍?，原山東省高考命題組成員、高考命題研究專家張?zhí)N祿從備考和命題兩個角度，詳細解讀了高考數學的命題特點和規(guī)律以及高三第二、三輪復習策略與方法。
張?zhí)N祿從點到面、由大到小，結合原高考例題分享高考數學的具體命題思路，他表示，只要高等數學的內容能運用初等方法來解釋、來完成，都能成為命制高考試題的素材。
針對復習策略與方法，張?zhí)N祿給出八點建議：做好問題、知識、方法大盤點；在一輪復習地毯式搜索的基礎上進行二輪“重點式排查”；把握好第一、第二輪復習側重點的不同；多做題不如精做題、精做題不如做問題；一題多解不如多題一解；做好幾個專題訓練；考前兩周進行試題猜想；模擬訓練與診斷考試試題的命制。
[關于高考學科命題趨勢指點]
高考命題趨勢分析報告篇十一
g市的秋天有點寒冷，天空中還飄著毛毛細雨，空氣中似有悲傷在蔓延。
夏然墨撐著一把雨傘，站在了機場的大門外。他的眼神有些空洞，眼底還有重重的黑眼圈，似乎昨晚沒睡好。
他對面站著的曾經是他最好的朋友——趙謹，他拖著一個行李箱，馬上就要離開g市。
“你真的不原諒我嗎?”趙謹盯著夏然墨的眼睛說，想要夏然墨說些什么來挽留他。
夏然墨的身體顫抖了一下，把頭別向了一邊：“你想都別想了，我從來都不知道你是這樣的人，你快走吧，以后我們都不是朋友了，就別在聯系了?！?BR> “不再聯系?呵呵”趙謹突然大笑起來，眼里卻夾雜著淚水“夏然墨，是你不信任我，以后都不會再聯系了!”說著便拉起了行李箱，轉身離去。
夏然墨望著趙謹的背影，心空了一大片，似乎有什么東西隨著趙謹的離開被抽離了心臟，變得空虛。
他低頭哭泣了起來，他和趙謹的友誼終于結束了。
天空中還在飄著雨，似乎是上天為別離而流的淚。
高考命題趨勢分析報告篇十二
——題記
拆開記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來。
她——我童年的玩伴，時隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經天真的認為我們之間的友誼情比金堅，怎料那天的變故，我只有無奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒了知了的聒噪，迎接我們的是重陽登山的熱情。班內班外，一有空閑時間，大伙或站或坐都在談論登山的計劃。我與她也不例外。
“聽說爬山很累的，我們要多帶些吃的?！?BR> “你可別忘了帶水，每次都來和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛。”
……
重陽節(jié)如期而至，全班同學在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對方的小手，相視一笑。明媚的陽光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長時間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開雙手，往對面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因為我的行為招來了上天的不滿：原本萬里無云的藍天，如今卻像是誰把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學們也意識到了這一點，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸。狂風咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時間，整個世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無措地撥開人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當心灰意冷的我想要放棄的時候，無意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來的雨傘!看著她對身邊的同學依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時，我也好想去問問她當時的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚，無法說出詢問的話來，只有默默地抽開被她緊握的手臂，獨自離開。聽說，童話中的王子永遠都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個女生傷了腳踝。我永遠都忘不了當時她向我訴說時那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長長的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚的眼淚。它見證了世間友誼的重聚。
高考命題趨勢分析報告篇十三
(一)材料
作文
、命題作文勢頭強勁，話題作文逐步淡出
從作文題目類型看，以往高考作文命題作文、材料作文、話題作文三分天下的局面已被打破，命題作文與材料作文已成為了高考作文命題的主流，“話題”在漸行漸遠，但在今后仍將有一席之地，不能忽視，要有備無患。2017年高考中，全國卷、新課標卷等9套試題使用了材料作文，安徽卷、江蘇卷等7套試題使用了命題作文，話題作文只有1個，即重慶卷以“情有獨鐘”為話題。
材料作文，考生審題時要抓住材料的關鍵語句，找準材料的最佳立意，理清材料的邏輯關系，要注意議論的結構展開，注意例證的新鮮。
命題作文注意化大為小，添加語素，拓展思路，寫作時，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構思、精美的語言打動閱卷老師。半命題作文，考生應該抓住半命題的提示或限制，加以聯想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮即可。
話題作文不能脫離話題的范圍，也要小處著手，寫得深刻些，切忌泛泛而談。
(二)穩(wěn)中有變、不斷創(chuàng)新
通過對近幾年高考作文命題范圍的剖析，我們清楚地知道，命題的范圍定位在培養(yǎng)健康心理素質、掌握科學思維方法、注重個人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，高考作文命題不重復前幾年出過的作文題，又不會背離前幾年的命題思路;既要發(fā)揚前幾年在命題改革方面取得的成績，又要繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新。那么高考的命題范圍可以從以下幾個方面去揣摩和準備。
1、人生態(tài)度：可以從世界觀、人生觀、價值觀等樂觀積極豁達的方面去思考。
2、愛國主義：可以從贊美祖國、民族尊嚴、國家繁榮、構建和諧社會等方面去思考。
3、理想信念：可以從怎樣樹立自己的理想、應該有怎樣的理想、怎樣克服理想與實現的矛盾、勇敢面對挫折，自強不息和不懈追求等方面去思考。
4、傳統美德的繼承與現代人格的培養(yǎng)：可以從尊老愛幼、互幫互助、
珍惜時間
、樂觀進取、拒絕冷漠等方面去思考。
5、科學思維方法：可以從辯證的觀點、一分為二的觀點、全面的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點等方面去思考。
調研近幾年的高考作文題目，內容上關注現實生活，?？嫉慕嵌?BR> 人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等;
人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等;
人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等;
學會認識，如認識自己、自然、人生、社會等;
理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;
傳統美德，如誠信、禮貌、孝順、謙遜等;
現實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等;
道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等;
集體觀念，如團結、合作等;
心理健康，如承受力、戰(zhàn)勝孤獨等;
人文關懷，如敬老、關愛弱勢群體等;
為人處世，如寬容、幫助、表現自我等;
讀書做人，如成熟、情操、品位等。
高考命題趨勢分析報告篇十四
2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預測、作文點評
張慕元【武漢二中】
一、原題展現
請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）
要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。
二、思路引導
今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。
這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現了命題者的意圖：重點考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力，考查學生的社會認知水平和價值觀?！墩驹赺_的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：
開放性很大?？忌梢苑浅娜莸剡x擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。
文學性與思辨性兼?zhèn)洹？梢猿浞挚疾榭忌奈膶W素質和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學能力與思辨能力的考查，要取得高分，關鍵點也在這里。
人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側重表現考生面對人生關口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應成為考生表達的重心，凸現出鮮明的主體形象才是關鍵，從而體現了鮮明的人文性。
這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學校的門口”，“家的門口”“在爺爺的家門口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉折，豈不令人浮想聯翩？當然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達自己對于社會、歷史、人生的宏闊認識，從而表現自己的思想能力。“站在未來的門口”等，需要考生有較深遠的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達真情實感；若寫成議論文，則需要有相當深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關注社會現實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。
在構思上，還可以用“提問式構思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性。總之，考生可以盡情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達。
三.命題趨勢預測
湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調整過程。
，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯想與感悟”作文；，以對“母語”有關材料的理解與體會作文；，以龍應臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關照考生的“人文關懷”的調整。
從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現在初中的作文訓練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學作文教學很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現出現了形式與內容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學生是總的趨勢。
還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠離社會現實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯想），下一年就會貼近社會現實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P注社會現實。
三、一類作文賞析
作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構思靈氣四溢，總之各有特色。
1.站在文學的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。
站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。
當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠的絕響。
被文學藝術化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恒。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
被文學具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。
站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風貌。
【點評】
本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學的海洋，體味藝術的靈魂與生命，領略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學門內的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結構上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。
很多同學模仿寫這種表達對語文、文學、音樂的熱愛的作文，但是內容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。
2.站在老屋的門口
湖北一考生
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔（注：應為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
【點評】
作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。
透過本文營構的平淡疏遠的意境，我們可以體察出作者豐富細致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺的沉痛追思，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。
本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結于“歲月的門口”，意蘊深遠。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細膩、意蘊深遠的抒情散文。
3、站在項脊軒的門口
湖北一考生
我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。
愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。
每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。
站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！
站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。
也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！
站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！
站在項脊軒的門口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！
【點評】
該文選材奇特，能夠學以致用，讀寫結合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現課文中一個個細膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。
作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現這份真情與感動。文學藝術作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂?？桌戏蜃勇犐貥罚虏恢馕?；青年學子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。
高考命題趨勢分析報告篇十五
主題附著于材料，作文命題要精選材料，要學生透析材料找出主題，然后介入評價。而觀點隱含話題的作文，則是直接提供一種或多種認識，請談話者就此表達自己的觀點。
例如，上海高考作文題：
“一切都會過去”和“一切都不會過去”，對以上兩句話產生感想，寫一篇議論文。
“猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去?！薄捌踉X夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去?！边@兩句話寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：不少于800字;不要寫成詩歌;不得透露相關個人信息。
兩句銘文，代表兩種基本認識觀點，或著眼未來，或珍重現實。要學生基于這兩種觀點參與討論。其話題相對集中于兩點，即“未來”與“現實”。這個話題是有認識來呈現的，認識或觀點的價值被放大了。
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高考命題趨勢分析報告篇十六
不做各省卷子的匯評，但所講對全國各地均適用。一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現做題時往往無法真正用好。
解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂“詩眼”――實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人。考生備考時一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外――這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現。
在新東方高考語文的培訓課上，所謂消極情感――古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情――往往成為講授的重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”――傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情――此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。
不妨精講一道的全國2卷。
關河令
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，在新東方優(yōu)能中學的語文課堂上，我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經過仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題，詞人表現了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
[20高考語文命題趨勢解讀]
高考命題趨勢分析報告篇十七
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學科考試特點
計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數據結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統講述的是如何使計算機展現給用戶強大而易用的功能。隨著網絡應用的興起，計算機網絡運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。
“數據結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程之一。經過多年的發(fā)展，其基礎理論相對成熟，內容系統性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統”是對現代計算機不可缺少的基本系統軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協議等方面進行學習，整個大綱網絡部分就是按照網絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網絡層次化的思想，復習難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標
計算機學科專業(yè)基礎綜合考試涵蓋數據機構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡等學科專業(yè)基礎課程。要求考生系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統掌握”改成了“系統掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內容結構
數據結構45分
計算機組成原理45分
操作系統35分
計算機網絡25分
4、試卷題型結構
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數據結構部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統部分
操作系統部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統的整體運行過程；對操作系統進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統的主要組成部分和相關算法、機制。
除了能夠運用所學的操作系統原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現。
內容方面在操作系統的運行環(huán)境部分羅列出內核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統調用，同時還增加了對操作系統體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。
計算機網絡部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據11年大綱列出的各小點進行復習。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇十八
1.仔細觀察下面圖畫，按要求作文。
（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內容及寓意，200字左右。
（2）請根據畫面內容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
2.仔細觀察下面漫畫，按要求作文。
高考命題趨勢分析報告篇一
中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”
對于初三的學生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分數，那就是比別人多了更多的機會。
雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結起來都逃不出四大‘母題’：
1、人與自己;
2、人與人;
3、人與自然;
4、人與社會。
這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。
中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文
發(fā)現真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例
中考作文命題趨勢及預測
命題形式繼續(xù)多元化
由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現新課標精神，也最有利于學生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。
但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構與抄襲現象，統一評分標準方面具有明顯的優(yōu)勢。
命題形式繼續(xù)多元化
關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可從以下幾個方面進行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網絡、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
張揚個性鼓勵創(chuàng)新
張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當前中學作文教學的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現自己激揚文字的個性特征。
繼續(xù)淡化文體意識
中考作文將進一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質和思維能力的考查，給學生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標題形式等新穎的結構形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。
注重情感態(tài)度
新課標要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷。力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質體，才會引起讀者的感情共鳴。
教你一招
近幾年來，關注社會生活、關注人生感悟、關注人格教育，這三“關注”將是中招作文命題者密切關注的內容。因此，在寫作內容上，我們應該注意以下幾方面的訓練：
1、時代生活
生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現社會熱點，而是隱含其中。
2、自我人格
愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學會做人、學會與人交往、學會發(fā)展自我”的主題。
3、感受真情
親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經常關注的內容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內涵豐富，深刻雋永的佳作。
4、探索發(fā)現
探索發(fā)現是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓、事物的成因到學習方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。
5、走近環(huán)保
土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴重影響到現代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。
6、想象能力
未來世紀和現代科技發(fā)明新成果，應該成為新世紀青少年時刻關注的內容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學意識，打造思維基礎，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。
高考命題趨勢分析報告篇二
1、大綱結構沒有變化
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計和心理測量。
(2)傳統的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標不變。要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試的整體難度變化不大
大綱知識點考察內容變動很小，因此整體難度應該與去年保持一致。
3、心理學考研的實用性更加突出
從不多的變動之處可以發(fā)現，心理學考研越來越趨向實用性了。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學知識在實際生活當中的應用。
二、考研心理學學科考試特點
心理學是一門中間學科，既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質，涉及的內容分為兩大部分：理論研究(心理學導論，發(fā)展心理學與教育心理學)和方法研究(實驗心理學，心理統計與測量)。
考研心理學考察的6門科目中，心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內容的掌握。而實驗心理學、心理統計和測量偏重考查對各種研究方法和技術的掌握。雖說考察的內容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯系實際，與現實生活密切聯系起來進行理解和運用。而且各科目之間也是相互關聯的，聯系起來學習會事半功倍。
心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內容偏多，因此在復習的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結，同時把理論與現實生活聯系起來，這樣能大大提高復習效率。實驗心理學、心理統計和測量是大家普遍認為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進行訓練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。
考試大綱是研究生入學考試的綱領，有些考生對大綱的重視度不夠，認為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學考察的科目有6門，知識點無數，如果不按照大綱來進行復習，那么就會浪費大量的時間。每年心理學考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學統考是沒有指定參考書目的，因此大家在復習時一定要仔細研讀大綱中的考查目標，對大綱知識點進行擴展性記憶，多讀相關的心理學書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復習每一個知識點，認真研究歷年真題的出題規(guī)律，預測可能出題的角度，就一定會達到事半功倍的效果。
三、20考研心理學大綱特點
1、考查目標
要求考生系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
2、考試形式
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
3、試卷內容結構
心理學導論約100分
發(fā)展與教育心理學約70分
實驗心理學約60分
心理統計與測量約70分
4、試卷題型結構
單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量
共83道題目。
四、2012年考研心理學考試范圍變化
心理學導論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。
實驗心理學“二、心理學實驗的變量與設計”中的“(三)心理學實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學實驗中的變量”，下面的內容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。
高考命題趨勢分析報告篇三
高考作文應如何命題，并不僅是為了避開考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關系到體現何種語文教育價值取向和學習導向，甚至關系到對學生心理人格的塑造。
為此，許多國家都極為重視這項工作。
作文不僅是考學生的寫作技能，而且更重要的是檢測學生綜合人文素質。
因此，從全球化視野來探討網絡時代高考作文命題，是一個十分迫切的問題。
高考作文命題應強調科學理性的指導。
備受矚目的高考已位列熱門話題榜第一位。
其中語文試卷的作文題目是最引人關注的焦點。
綻放和時間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(江西)、總有一種期待和風光(四川)、堅守夢想和情有獨鐘(重慶)、我的時間(浙江)、舊書(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來了(湖南)、中國的發(fā)展(陜西)、期待成長(全國卷)、中國崛起的特點(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時代和社會，讓考生有話可說，但不同的文題價值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評。
在日益全球化的今天，看看和中國內地文化相近的港澳臺、新加坡，以及西方一些國家的高考作文命題，這對我國高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學面試題:老人越來越多，會對這個社會產生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運會的利與弊?你對婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應該出臺相應法律政策保障孩子的利益?如何評價達爾文的貢獻?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學面試題:獨生子女沒有兄弟姐妹有什么缺憾?多學科交叉的優(yōu)勢?你們怎么看待富士康的跳樓的員工?他們是心理承受能力差還是社會對他們關注不夠?工廠里的員工沒機會像你們一樣上大學，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產泡沫?谷歌退出中國事件。
你怎樣經營一家餐館?
臺灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門宴故事改寫、走過等。
新加坡高考作文題:1.科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認可多少?2.中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論。
3.哲學只是提問而并不回答，為什么學習它?4.海外留學是一項被高估的經歷，你認為呢?5.閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會如何影響今后的政治?7.外國人對你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多?8.現在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價值。
10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
美國西北大學的作文題:1.誰是你們這一代的代言人?他或她傳達了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認為:偉大的領袖人物都是由他們所處的具體時代創(chuàng)造產生的。
照你的看法，偉大人物的產生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質?試舉出一位人物來支持你的觀點。
3.在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
美國芝加哥大學作文題:1.想想你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?他們將什么樣的素質傳給了你?2.假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?3.開車進芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么?為什么?
美國普林斯頓大學作文題:1.你認為什么思想、發(fā)明、發(fā)現或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產生最大的影響?簡要說明。
高考命題趨勢分析報告篇四
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標、形式和內容，試卷題型結構、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農學統考學科的考試特點：
(1)重視基礎知識、理論和基本技能的復習
農學專業(yè)課的考試科目設置都是農學專業(yè)研究的基礎，也是一個農學相關專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規(guī)律、生命現象分析等基礎知識理論是重要內容，一直都是大綱強調的重點。對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通，使知識體系更加系統，利于記憶。
(2)強調應用知識和實驗內容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點。化學考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分數的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學習方法得當、分析能力較強、應用技術較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學科內與學科間的知識交叉
農學統考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果。因此，學科之間相關知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標預測
對化學和動植物生理生化考查目標的分析可以看出，基礎概念、基礎理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標，也是基礎中的基礎。同時，兩門專業(yè)課也都強調了對有關理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結構的設置上體現的較為明顯。因此，考生應給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細細研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應用能力，形成系統的研究思路，培養(yǎng)一定的科學研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預測
開始農學學科實行全國統考，化學與生理生化由全國統一命題。全國統一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統一的標準來選拔學生。經過多年的統考，農學門類的考試大綱已經相對穩(wěn)定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復習程度和應試能力的模擬，總結考試的重點和出題的規(guī)律，鞏固重要知識點，同時對照標準答案，學習考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預測
根據對農學統考中近幾年來化學和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結合歷年考生的平均分數和考后的反應，我們預測年農學統考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復習過程中把基礎打牢，強化復習，反復記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
[考研農學命題趨勢]
高考命題趨勢分析報告篇五
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學科考試特點
計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數據結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統講述的是如何使計算機展現給用戶強大而易用的功能。隨著網絡應用的興起，計算機網絡運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。
“數據結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程之一。經過多年的發(fā)展，其基礎理論相對成熟，內容系統性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統”是對現代計算機不可缺少的基本系統軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協議等方面進行學習，整個大綱網絡部分就是按照網絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網絡層次化的思想，復習難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標
計算機學科專業(yè)基礎綜合考試涵蓋數據機構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡等學科專業(yè)基礎課程。要求考生系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統掌握”改成了“系統掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內容結構
數據結構45分
計算機組成原理45分
操作系統35分
計算機網絡25分
4、試卷題型結構
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數據結構部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統部分
操作系統部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統的整體運行過程；對操作系統進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統的主要組成部分和相關算法、機制。
除了能夠運用所學的操作系統原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現。
內容方面在操作系統的運行環(huán)境部分羅列出內核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統調用，同時還增加了對操作系統體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。
計算機網絡部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據11年大綱列出的各小點進行復習。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇六
文學類:1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?2.藝術品是否與其他物品一樣屬于現實?3.解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關“責任”的論述。
科學類:1.欲望是否可以在現實中得到滿足?2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?3.解釋休謨在《道德原則研究》中有關“正義”的論述。
經濟社會類:1.人們是否可以擺脫成見?2.我們可以從勞動中獲取什么?3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關“德行”的論述。
高考命題趨勢分析報告篇七
預測2006高考作文命題趨勢
今年福建省高考的作文題延續(xù)了往年高考作文命題的開放性和“三自原則”，也呈現了一些新的變化，這為作文命題的趨勢帶來一些思考，主要體現在以下三方面：
一、回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質，契合新課標的理念和培養(yǎng)目標
沒有直接選擇大家公認的熱門話題來命題，既與“和諧”無關，也和“人文關懷”無涉，也沒有表現出以往高考作文突出而強烈的現實色彩，這與近年來高考作文關注社會、聚焦熱點的特點似乎不太一致。這就使得高考作文“猜題”、“套題”和宿構的可能性大大減少。繼去年走出道德怪圈強調人文素養(yǎng)，今年的高考作文題已經完全丟棄了以往的道德說教和思想灌輸以及“心靈選擇”的殘酷拷問，而是轉為強調引導學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活，這也是對寫作本質的回歸。
新課程標準要引導學生“認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生”，培養(yǎng)探究、發(fā)現精神，“促進人的全面發(fā)展”。因此，適當回避社會熱點，遠離道德拷問，將關注目標指向寫作的本質，對于一道高考作文題來說是必要的。當然，這并非是要引導學生不去關注現實、逃避道德的修養(yǎng)，這恰恰正是要讓考生在關注和貼近自己生活的基礎上，養(yǎng)成“關注社會、關注人生、感悟生活”的習慣，引導他們觀察、發(fā)掘、思考生活，探究、解決問題，培養(yǎng)深刻思考和創(chuàng)造探索的思維習慣，學會“考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感”。這才是真正與新課標的理念和培養(yǎng)目標相契合的，這樣的作文命題才能真正引導中學語文教學特別是寫作教學走向正軌。
二、話題由“顯”而“隱”，有利于考查學生的思維品質和思維能力
話題作文走到今天，我們在承認其優(yōu)點的`同時，也應以現它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已經影響到了高考選拔的公平和公正，已給中學寫作教學帶來了嚴重的消極影響。
今年福建省的高考作文題的出現無疑是對話題作文流弊的一種有力反撥。今年福建的考題不再明確規(guī)定話題，而是采用了圖文結合的形式命題，要求考生對所提供的圖形（圓形和不規(guī)則多邊形）展開聯想，尋找感悟，變?yōu)椤盁o話題”作文。話題由“顯”而“隱”，審題難度加大了，考生必須在領悟這兩個圖形內涵的基礎上，把握二者間的內在關系，積極展開聯想和想像，聯系生活、聯系人生，才能尋找到恰切的立意，這就能夠比較全面地考查出考生包括思維能力在內的語文素養(yǎng)；同時，思維難度的提高，也符合“加大試題的思維含量、考查學生的思維品質和思維能力將是今后高考作文試題命題的發(fā)展趨勢”。
三、賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度
賦分增至70分，字數要求增至900字，試題在試卷中的比重增加，這也是本次作文題的一大新變化。
高考是選拔性考試，它的直接任務是為高校選擇優(yōu)秀學生，那么，高考語文理應選出語文能力強的學生，即會讀善寫的學生。衡量一個人語文素養(yǎng)高低的最主要依據是其作文水平，提升作文的分值，加大對寫作能力的考查力度，特別是在提高作文審題難度的前提下，能夠較好地拉開考生間的分數距離，有利于語文素養(yǎng)較好的考生脫穎而出。畢竟，在特定時間內，如果沒有一定的語文積累和寫作能力，900字的寫作任務是不容易完成的，更不要說要寫得好了。因此，賦分增至70分，字數限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度。
總之，福建高考作文題帶來命題趨勢的
高考命題趨勢分析報告篇八
啊!自由原來這么重要。當我開始讀小學的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。
我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!
我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學時我一定會懷念高中的生活......
我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學習搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!
我的目標是飛得更高，飛得更遠，飛得更好!為自己的目標努力!
高考命題趨勢分析報告篇九
[作者]王志剛
[內容]
（王志剛湖南）
1995年全國高考語文卷將會出現什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預測，并探討了應試對策和方法，整理成文，以求教于方家。
一、關于高考作文命題的原則
1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據本”的原則，體現了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學教學”的方針。《中學語文教學大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習，教學時，可根據具體情況選用。要注意聯系學生生活、思想和學習的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風。”縱觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統編中學語文教材單元作文訓練要求進行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據所提供的一則短文進行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關這一命題的寫作知識和訓練，就在高中語文（統編）第二冊第一單元寫作訓練的“聯想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習”第一題出現過。
由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導中學師生貫徹中學語文教學大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進行作文教學，起到了很好的導向作用。據此我們可以預測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據本”的原則，統編語文課本各冊“單元知識和訓練”的寫作訓練內容，仍有可能成為高考作文命題的內容，其中的寫作訓練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。
二、關于高考作文命題的特點和演變趨勢
高考作文試題的內容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”?，F歸納出幾個特點，分述如次：
1、從思想內容看，近幾年高考作文命題總是避開了當時的政治熱點和社會焦點，而是側重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現實生活，而且多數試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內容可分為：哲理7次；做人6次；做學問3次；人際關系1次；人同自然的關系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關青年學生的學習、道德修養(yǎng)、人生看法的內容。比如1984年高考作文試題要求學生對師生有關中學作文教學的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數考生的思想認識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關思想認識和思想方法的內容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯系的觀點去分析三者之間的辯證關系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認識水平和較強的辯證思維能力。
據此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學生的思想認識水平和他們的生活經歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯系社會生活實際?！拔恼潞蠟闀r而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。
2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統計）分為：議論文14次，記敘文9次，應用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復出現，命題作文間隔出現。仔細分析，又有以下幾個特點：
一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關系所構成后限制性條件進行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。
二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。
近幾年，給材料作文的題數從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。
三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學面向世界，面向未來的迫切需要。學生走上社會，無論是傳播知識、學習經驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現代社會交際相適應。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。
根據上述分析，我們可以預測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據材料寫片斷）或實用文（如新聞簡報、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。
三、幾點主要的應試對策和指導方法
根據以上的預測，我們應當采取怎樣的指導方法和應試對策呢？我認為以下幾點是行之有效的：
1、采用梳辮子的方法，將統編高中教材中所有的“單元寫作知識”進行系統的梳理，把各冊所有的寫作訓練內容和題目都作歸類整理，然后根據近幾年高考作文的思想內容和題型特點，對學生進行分類指導，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關，不留知識漏洞。
2、作文命題要注意與學生實際接軌，并注重培養(yǎng)學生的辯證思維能力。教師要經常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現實的優(yōu)秀時文來設計作文訓練題，讓學生閱讀寫作。培養(yǎng)學生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學講座和指導課外閱讀通俗哲學讀物的方法，讓學生學習和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學生根據其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。
3、各種文體、各種語體、各種表達方式要全面訓練，不可偏廢，讓學生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達方式的片斷訓練，后作各種不同體裁的綜合訓練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓練中均應讓學生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現的新題型。
4、舉行班級演講會或辯論會，提高學生的口語表達能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學生大膽發(fā)言，據理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達結合起來，可取得相得益彰之效。
高考命題趨勢分析報告篇十
3月31日，山東省高招政策解讀暨高中與高校招生交流研討會在煙臺海悅大廈隆重召開。省內外知名院校招辦負責人與山東省高中學校負責人進行了現場交流，共同商討如何應對高考招生政策的變化。
“只有從細節(jié)入手，認真研究、仔細琢磨，認真做好每一個環(huán)節(jié)，才能實現高三復習的高效運作?！睍?，原山東省高考命題組成員、高考命題研究專家張?zhí)N祿從備考和命題兩個角度，詳細解讀了高考數學的命題特點和規(guī)律以及高三第二、三輪復習策略與方法。
張?zhí)N祿從點到面、由大到小，結合原高考例題分享高考數學的具體命題思路，他表示，只要高等數學的內容能運用初等方法來解釋、來完成，都能成為命制高考試題的素材。
針對復習策略與方法，張?zhí)N祿給出八點建議：做好問題、知識、方法大盤點；在一輪復習地毯式搜索的基礎上進行二輪“重點式排查”；把握好第一、第二輪復習側重點的不同；多做題不如精做題、精做題不如做問題；一題多解不如多題一解；做好幾個專題訓練；考前兩周進行試題猜想；模擬訓練與診斷考試試題的命制。
[關于高考學科命題趨勢指點]
高考命題趨勢分析報告篇十一
g市的秋天有點寒冷，天空中還飄著毛毛細雨，空氣中似有悲傷在蔓延。
夏然墨撐著一把雨傘，站在了機場的大門外。他的眼神有些空洞，眼底還有重重的黑眼圈，似乎昨晚沒睡好。
他對面站著的曾經是他最好的朋友——趙謹，他拖著一個行李箱，馬上就要離開g市。
“你真的不原諒我嗎?”趙謹盯著夏然墨的眼睛說，想要夏然墨說些什么來挽留他。
夏然墨的身體顫抖了一下，把頭別向了一邊：“你想都別想了，我從來都不知道你是這樣的人，你快走吧，以后我們都不是朋友了，就別在聯系了?！?BR> “不再聯系?呵呵”趙謹突然大笑起來，眼里卻夾雜著淚水“夏然墨，是你不信任我，以后都不會再聯系了!”說著便拉起了行李箱，轉身離去。
夏然墨望著趙謹的背影，心空了一大片，似乎有什么東西隨著趙謹的離開被抽離了心臟，變得空虛。
他低頭哭泣了起來，他和趙謹的友誼終于結束了。
天空中還在飄著雨，似乎是上天為別離而流的淚。
高考命題趨勢分析報告篇十二
——題記
拆開記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來。
她——我童年的玩伴，時隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經天真的認為我們之間的友誼情比金堅，怎料那天的變故，我只有無奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒了知了的聒噪，迎接我們的是重陽登山的熱情。班內班外，一有空閑時間，大伙或站或坐都在談論登山的計劃。我與她也不例外。
“聽說爬山很累的，我們要多帶些吃的?！?BR> “你可別忘了帶水，每次都來和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛。”
……
重陽節(jié)如期而至，全班同學在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對方的小手，相視一笑。明媚的陽光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長時間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開雙手，往對面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因為我的行為招來了上天的不滿：原本萬里無云的藍天，如今卻像是誰把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學們也意識到了這一點，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸。狂風咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時間，整個世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無措地撥開人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當心灰意冷的我想要放棄的時候，無意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來的雨傘!看著她對身邊的同學依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時，我也好想去問問她當時的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚，無法說出詢問的話來，只有默默地抽開被她緊握的手臂，獨自離開。聽說，童話中的王子永遠都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個女生傷了腳踝。我永遠都忘不了當時她向我訴說時那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長長的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚的眼淚。它見證了世間友誼的重聚。
高考命題趨勢分析報告篇十三
(一)材料
作文
、命題作文勢頭強勁，話題作文逐步淡出
從作文題目類型看，以往高考作文命題作文、材料作文、話題作文三分天下的局面已被打破，命題作文與材料作文已成為了高考作文命題的主流，“話題”在漸行漸遠，但在今后仍將有一席之地，不能忽視，要有備無患。2017年高考中，全國卷、新課標卷等9套試題使用了材料作文，安徽卷、江蘇卷等7套試題使用了命題作文，話題作文只有1個，即重慶卷以“情有獨鐘”為話題。
材料作文，考生審題時要抓住材料的關鍵語句，找準材料的最佳立意，理清材料的邏輯關系，要注意議論的結構展開，注意例證的新鮮。
命題作文注意化大為小，添加語素，拓展思路，寫作時，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構思、精美的語言打動閱卷老師。半命題作文，考生應該抓住半命題的提示或限制，加以聯想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮即可。
話題作文不能脫離話題的范圍，也要小處著手，寫得深刻些，切忌泛泛而談。
(二)穩(wěn)中有變、不斷創(chuàng)新
通過對近幾年高考作文命題范圍的剖析，我們清楚地知道，命題的范圍定位在培養(yǎng)健康心理素質、掌握科學思維方法、注重個人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，高考作文命題不重復前幾年出過的作文題，又不會背離前幾年的命題思路;既要發(fā)揚前幾年在命題改革方面取得的成績，又要繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新。那么高考的命題范圍可以從以下幾個方面去揣摩和準備。
1、人生態(tài)度：可以從世界觀、人生觀、價值觀等樂觀積極豁達的方面去思考。
2、愛國主義：可以從贊美祖國、民族尊嚴、國家繁榮、構建和諧社會等方面去思考。
3、理想信念：可以從怎樣樹立自己的理想、應該有怎樣的理想、怎樣克服理想與實現的矛盾、勇敢面對挫折，自強不息和不懈追求等方面去思考。
4、傳統美德的繼承與現代人格的培養(yǎng)：可以從尊老愛幼、互幫互助、
珍惜時間
、樂觀進取、拒絕冷漠等方面去思考。
5、科學思維方法：可以從辯證的觀點、一分為二的觀點、全面的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點等方面去思考。
調研近幾年的高考作文題目，內容上關注現實生活，?？嫉慕嵌?BR> 人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等;
人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等;
人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等;
學會認識，如認識自己、自然、人生、社會等;
理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;
傳統美德，如誠信、禮貌、孝順、謙遜等;
現實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等;
道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等;
集體觀念，如團結、合作等;
心理健康，如承受力、戰(zhàn)勝孤獨等;
人文關懷，如敬老、關愛弱勢群體等;
為人處世，如寬容、幫助、表現自我等;
讀書做人，如成熟、情操、品位等。
高考命題趨勢分析報告篇十四
2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預測、作文點評
張慕元【武漢二中】
一、原題展現
請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）
要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。
二、思路引導
今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。
這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現了命題者的意圖：重點考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力，考查學生的社會認知水平和價值觀?！墩驹赺_的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：
開放性很大?？忌梢苑浅娜莸剡x擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。
文學性與思辨性兼?zhèn)洹？梢猿浞挚疾榭忌奈膶W素質和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學能力與思辨能力的考查，要取得高分，關鍵點也在這里。
人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側重表現考生面對人生關口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應成為考生表達的重心，凸現出鮮明的主體形象才是關鍵，從而體現了鮮明的人文性。
這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學校的門口”，“家的門口”“在爺爺的家門口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉折，豈不令人浮想聯翩？當然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達自己對于社會、歷史、人生的宏闊認識，從而表現自己的思想能力。“站在未來的門口”等，需要考生有較深遠的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達真情實感；若寫成議論文，則需要有相當深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關注社會現實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。
在構思上，還可以用“提問式構思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性。總之，考生可以盡情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達。
三.命題趨勢預測
湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調整過程。
，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯想與感悟”作文；，以對“母語”有關材料的理解與體會作文；，以龍應臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關照考生的“人文關懷”的調整。
從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現在初中的作文訓練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學作文教學很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現出現了形式與內容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學生是總的趨勢。
還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠離社會現實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯想），下一年就會貼近社會現實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P注社會現實。
三、一類作文賞析
作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構思靈氣四溢，總之各有特色。
1.站在文學的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。
站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。
當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠的絕響。
被文學藝術化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恒。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
被文學具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。
站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風貌。
【點評】
本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學的海洋，體味藝術的靈魂與生命，領略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學門內的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結構上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。
很多同學模仿寫這種表達對語文、文學、音樂的熱愛的作文，但是內容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。
2.站在老屋的門口
湖北一考生
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔（注：應為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
【點評】
作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。
透過本文營構的平淡疏遠的意境，我們可以體察出作者豐富細致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺的沉痛追思，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。
本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結于“歲月的門口”，意蘊深遠。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細膩、意蘊深遠的抒情散文。
3、站在項脊軒的門口
湖北一考生
我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。
愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。
每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。
站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！
站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。
也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！
站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！
站在項脊軒的門口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！
【點評】
該文選材奇特，能夠學以致用，讀寫結合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現課文中一個個細膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。
作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現這份真情與感動。文學藝術作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂?？桌戏蜃勇犐貥罚虏恢馕?；青年學子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。
高考命題趨勢分析報告篇十五
主題附著于材料，作文命題要精選材料，要學生透析材料找出主題，然后介入評價。而觀點隱含話題的作文，則是直接提供一種或多種認識，請談話者就此表達自己的觀點。
例如，上海高考作文題：
“一切都會過去”和“一切都不會過去”，對以上兩句話產生感想，寫一篇議論文。
“猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去?！薄捌踉X夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去?！边@兩句話寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：不少于800字;不要寫成詩歌;不得透露相關個人信息。
兩句銘文，代表兩種基本認識觀點，或著眼未來，或珍重現實。要學生基于這兩種觀點參與討論。其話題相對集中于兩點，即“未來”與“現實”。這個話題是有認識來呈現的，認識或觀點的價值被放大了。
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高考命題趨勢分析報告篇十六
不做各省卷子的匯評，但所講對全國各地均適用。一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現做題時往往無法真正用好。
解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂“詩眼”――實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人。考生備考時一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外――這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現。
在新東方高考語文的培訓課上，所謂消極情感――古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情――往往成為講授的重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”――傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情――此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。
不妨精講一道的全國2卷。
關河令
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，在新東方優(yōu)能中學的語文課堂上，我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經過仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題，詞人表現了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
[20高考語文命題趨勢解讀]
高考命題趨勢分析報告篇十七
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學科考試特點
計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數據結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統講述的是如何使計算機展現給用戶強大而易用的功能。隨著網絡應用的興起，計算機網絡運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。
“數據結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程之一。經過多年的發(fā)展，其基礎理論相對成熟，內容系統性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統”是對現代計算機不可缺少的基本系統軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協議等方面進行學習，整個大綱網絡部分就是按照網絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網絡層次化的思想，復習難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標
計算機學科專業(yè)基礎綜合考試涵蓋數據機構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡等學科專業(yè)基礎課程。要求考生系統地掌握上述專業(yè)基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統掌握”改成了“系統掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內容結構
數據結構45分
計算機組成原理45分
操作系統35分
計算機網絡25分
4、試卷題型結構
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數據結構部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統部分
操作系統部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統的整體運行過程；對操作系統進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統的主要組成部分和相關算法、機制。
除了能夠運用所學的操作系統原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現。
內容方面在操作系統的運行環(huán)境部分羅列出內核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統調用，同時還增加了對操作系統體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。
計算機網絡部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據11年大綱列出的各小點進行復習。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇十八
1.仔細觀察下面圖畫，按要求作文。
（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內容及寓意，200字左右。
（2）請根據畫面內容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
2.仔細觀察下面漫畫，按要求作文。