心得體會的寫作可以激勵我們在未來更加努力奮進。寫心得體會時，要注重邏輯關系的清晰，條理性的展現(xiàn)，使整篇文章更具有說服力。這些范文中的案例和觀點會對我們的寫作產(chǎn)生積極的影響和啟發(fā)。
教師板書設計的培訓心得體會篇一
參加這一次的xx年全市小學教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才。”而我們是培養(yǎng)人才的教育者，可見我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學科，確實是有點陌生和無所適從，所以我覺得這次的培訓，為大家提供一個互相了解，集中學習的機會是很必要的。
二是在教學技能上有了新的認識。
兩位輔導老師不僅仔細分析了小學英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學方法，還把她們如何評價學生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學點了一盞明燈。
總之我覺得經(jīng)過這次的培訓，我已經(jīng)對下學期的英語教學有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
教師板書設計的培訓心得體會篇二
今天是新教師培訓的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點熱。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來到了實驗小學虎山校區(qū)。其實我沒去過六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓心得了新車站一路往前走，我就跟著小學生走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對了。可是我一看手表還只有7點半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時看到一個小小的身影，原來是胡佳。于是就和她一起走進去了。
進入校園，首先映入我眼簾的是學校優(yōu)美的校園環(huán)境，新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業(yè)的，如今他們都是骨干級教師了，而我剛初出茅廬，此時，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節(jié)課，是金敏峰的科學課，雖然我沒上過科學課，不過各門學科都是有共性的，我或多或少有些自己的感受和想法。例如學生的課堂常規(guī)上，調動學生的積極性上，如何引起學生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得我們去肯定和學習的地方。另外一節(jié)英語課時陳彬彬老師的課，一節(jié)課聽下來，我覺得不錯的地方時她能用多樣的方法使學生去學習單調的內容，把課變得生動有趣了，而且也十分注重學生的發(fā)音，通過和學生對話來提高學生的口語，對于三年級的學生來說要達到比較好的口語水平是比較難的。
最后是評課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經(jīng)驗傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點滴的積累才能使我們知識經(jīng)驗更加豐富，更加能夠看清自己的缺點，有反思才有進步，對于我們新教師多寫一些教學感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評課活動也開展地如火如荼。
通過一個上午的聽課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了更多的朋友，也使我們這個小學新教師團隊加快了成長的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓。
教師板書設計的培訓心得體會篇三
xx年七月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到xx年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。可以說，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培養(yǎng)學生良好學習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……。
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
教師板書設計的培訓心得體會篇四
這次去xx學習，為期五天，根據(jù)教育部的相關安排我們學校一行人去到xx，為了更好的在今后教學，為了讓自己的教學工作做的更好，我們都是滿載而歸，學習了短短五天時間，但是這五天是很珍貴的五天，更像是自己教學很久之后才能夠積累的東西，所以這次的經(jīng)歷很充實，往大的來說自己今后的教學時候似乎更加的清晰了，這才是我的收獲最多的，進過這一次的學習我擯棄了自己維持了很久教學作風，很多時候自己都是在用著老一套的教學方式，其實很多的教學理念也要跟著時代變化去改善的，這次的學習收獲甚多，作為一名教師我時刻都為工作努力，這次的學習我也有一些心得。
去到了xx，我最大的感想就是在學習的過程中，自己了解到的一些先進的教學理念，以往是沒有這些事情的，自己也不會去想這些事情，照著自己的教學方式教下去，我覺得這是沒有問題的，其實這當時是沒有問題，但是時代也在進步，我們作為教師，我們也需要學習，總是在教導學生的我們很對的叫教學方式是要換一換的，這次的學習我就學到了很多的教學方式，我覺得自己以前的一套教學方式其實需要做一些改變，經(jīng)過學習之后也明白了一些自己不足的地方，甚至會有一種打開新大陸的感覺，原來還可以這樣去教導學生，很多的教學方式確實比較實用，這次的學習讓我的看到了一些新的東西，也讓我明確了未來的一些方向。這次的學習還講到了，一些師生的關系，在平時跟學生們打交道的過程中這很關鍵，和學生們有著一個融洽的關系，確實對于教學有很大的幫助，學生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的，也有喜歡老師講課方式的，還有的就是平時跟老師關系融洽的，這些都是學生興趣的一些因素，我很明白這些問題，在今后的工在中其實我應該在意的就是這些，跟學生們處理好師生的關系，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個的方向，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā)，去做好這件事情，站在學生的角度去看待學習往往自己的教學工作也能夠有所提升。經(jīng)過為期五天的這么一個學習，大家都在努力，我們一行人滿載而歸，收獲是不可言喻的，我覺得自己的在今后的教學中能加清晰自己需要七做什么了，也明白了作為一名教師我的職責應該是更多方面的，今后的教學工作也是更加充實的。
教師板書設計的培訓心得體會篇五
新課程走近我們已有很多年的時間了，今年7月15至21日我有幸參加了樂東縣農(nóng)村邊遠小學教學點教師培訓。為期七天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。牛頓說過：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更遠！”在短短的七天時間里，聆聽了專家和骨干教師的闡述著各自的觀點和介紹自己的經(jīng)驗。七天的學習思考，讓我見證了教育無限的精彩，優(yōu)美的教育環(huán)境，全新的教育理念，深厚的文化底蘊，經(jīng)驗豐富。我對新課程改革又有了更深的理解，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓的針對性很強，學員都是來自各邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師，培訓主題是新課程語文、數(shù)學等方面的課堂教學行為創(chuàng)新，目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學學科特點，提升教師的認識能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。
新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。李容老師《小學語交際教學的問題與對策》這一內容，讓我重新認識了“口語交際教學的教育理念”，知道教師應該樹立“為了一切的人”、“教給學生一生有用的知識（素質）”、“強調個性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”的教育理念。
教師板書設計的培訓心得體會篇六
為認真做好本學期教育教學工作，我校按照縣教育局和中心學校對本次集訓班的要求，舉辦了為期5天的暑假教師集訓班，本次集訓班采取專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術基本技能培訓、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓學習。
經(jīng)過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學觀念和教學方式。
消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，認真學習校本培訓。
反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。
平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。
在真實、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。
教師板書設計的培訓心得體會篇七
目前，在我國整個教育體系中，語文一直是考試的必修科目之一。因此，對于教師來說，要教好語文，必須具備扎實的語文基礎和創(chuàng)新設計教學的能力。針對這一需求，許多培訓機構提供了針對優(yōu)秀語文教師的語文設計培訓。本文將分享我在這樣的培訓中得到的一些收獲和心得體會。
第二段：學習“活學活用，強化基礎”策略
在培訓中，老師強調了“活學活用，強化基礎”的策略。 對于學生來說，很多時候他們只會被灌輸知識，卻忽略了練習技能的能力。而教師為了能夠將“活學活用”落實到教學中，需要提高自己的教學技能，并尋找更多的教學案例和模式進行模仿和學習。更進一步，教師也應該研究學生的基礎知識，以此來逐步提高學生的語文水平。
第三段：重視語文閱讀與寫作的相互促進
在培訓中，老師也關注了閱讀與寫作之間的相互促進。語文老師達到優(yōu)秀的水平時，一定會同時關注到語文的閱讀和寫作兩個方面，因為閱讀能夠培養(yǎng)學生的語感才華，而寫作則需要相應的技巧和策略來提升學生的實際能力。同時，在閱讀和寫作的過程中，教師也需要更多地關注學生的思考習慣和表達方式。這些能力都需要在教學中進行培養(yǎng)和練習，從而提高學生的語文水平。
第四段：注重語文教材透析
在培訓中，我們也需要注重語文教材的透析。現(xiàn)有的語文教材大都是詳細的，但常常過于枯燥。對于優(yōu)秀的語文教師，他們需要在教學過程中注重教材素材的選擇，將教材變得生動有趣，讓學生在關注教材內容的同時也能夠提高他們的語文水平。同時，在課堂上的教學過程中，教師應針對不同的教學案例進行透析和掌握，以此來提高教學質量。
第五段：總結
總之，語文設計培訓對于教師來說非常有必要，無論是教學技巧，還是教育理念，都能夠在這樣的培訓中學到很多。教師應在實踐中根據(jù)自己的實際需要和學生的實際情況進行針對性的教學，用更加生動有趣的方式來提升學生的語文水平。通過這樣的努力，許多學生的語文能力將在教師的帶領下得到很好的提升。
教師板書設計的培訓心得體會篇八
所謂數(shù)學課堂教學的簡約化，是指對課堂教學的情景創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素的精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化。在這里，“簡約”是一種操作要領，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學課堂特質應該是這樣的：課堂結構——清晰、明快、整體感強;教學素材——經(jīng)濟、高效、少而精練;節(jié)奏控制——勻稱、舒緩、張弛有致;活動展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松、自如、胸懷全局;學生學習-----愉快、主動、學有成效;我們的數(shù)學課堂中，其實很多內容40分鐘的教學時間根本不夠用，有的一節(jié)課內容甚至需要兩節(jié)課才能講完，卻還有一部分學生不會，教師教得太辛苦了，學生學的也很累，在這樣的情況下，如何努力實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，讓學生在獲得數(shù)學知識、技能、方法的同時獲得情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，創(chuàng)建出有效、高質的數(shù)學課堂是我們應該追求的教學目標。簡約教學是“形”和“神”的交融，意蘊豐富，它是一種教學方式，一種教學風格，一種教學品質，一種教學理念，一種教學藝術，一種教學理想。
簡約教學并不只是對繁雜課堂的現(xiàn)實針砭，而應該落實在，每一課堂，不管其教學內容的深淺，教學難度的大小，教學年級的高低。教學本身就是一種生活，也是一種藝術，簡約數(shù)學教學的創(chuàng)建在某種程度上在實現(xiàn)著“生活”“藝術”“數(shù)學”“教學”四重意義的和諧統(tǒng)一。小學數(shù)學簡約式教學要求我們，必須因地制宜、因人制宜、因時制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生動化。
我們的數(shù)學課堂也應該追求“簡約教學”。課堂教學憑借已有教學經(jīng)驗，以先進的課改理念和教學思想為指導，對課堂教學進行反思、調整、提升，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化的課堂教學境界，這就是“簡約教學”。創(chuàng)建簡約的數(shù)學課堂，應從以下幾方面實施：
一、教學內容求“精”。教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮的效益。
二、教學環(huán)節(jié)求“簡”。思路清晰，過程簡潔，目標明確，扣緊“主線”。所謂“主線”，也就是教學的重點和主干脈絡，它是課堂教學的“魂”?！爸骶€”明了，確定教學目標、安排教學環(huán)節(jié)、取舍教學內容、考慮教學進程、有效組織教學就有了目標，課堂教學的結構和層次就容易清晰起來。
三、教學方法求“活”。要靈活應變，言簡意賅，深入淺出。簡約教學追求的就是有效教學，用各種手段喚起學生的生活經(jīng)驗，課堂教學走向簡約，要求教師要學會做減法。圍繞教學目標取舍、整合、提煉，這種減法，并不是簡單地對教學素材、教學環(huán)節(jié)進行機械割舍，而是要合理去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序，正確理解和把握教材。
四、學習掌握要落“實“。一堂課下來學生掌握的情況怎么樣要及時了解，通過有針對性的課堂練習來檢測，根據(jù)反饋情況及時矯正，做到當堂知識當堂清。在有限的課堂教學時空中，通過科學、有序的教學組織活動，讓知識背景、智力水平、個性品質等各不相同的學生真正在數(shù)學學習中“學有價值的數(shù)學”、“獲得必需的數(shù)學”，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，只有當我們以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲，以最接近學生的起點帶領他們走向離他們最遠的終點，如此的數(shù)學教學才有了真正的永恒魅力。因此創(chuàng)建簡約化數(shù)學課堂是我們必須嘗試的新課題。
教師板書設計的培訓心得體會篇九
作為一名語文教師，我深知語文設計對于教學的重要性。因此，我參加了一次語文設計培訓，從中收獲了許多知識與體會。在本文中，我將分享我在培訓中獲得的心得體會。
1.培訓讓我認識到了語文設計的重要性
在培訓中，我了解到語文設計是教學的關鍵之一，它直接影響著教學效果。語文設計貫穿于教學的始終，包括教學目標、教學內容、教學方法、評價方式等，它不僅僅是老師的一種簡單設計，更是要與學生的實際情況相結合，讓學生在教學過程中得到最大化的收益。
2.培訓讓我明確了語文設計的原則
在培訓中，我學到了許多語文設計的原則，包括科學性、歸納性、啟發(fā)性、差異化、循序漸進等等。這些原則讓我清晰地認識到了如何設計一套優(yōu)良的教學方案，如何在教學中突出學科特色，如何調動學生學習積極性，使教學更加有效。
3.培訓讓我了解了更多的語文設計形式
在培訓中，我認識了許多新的語文設計形式，如游戲化教學、探究式學習、互動式教學等。這些新的教學形式讓我更加深刻地認識到，教學也是一種創(chuàng)新。只有不斷更新教學設計形式，才能不斷提高教學效果，讓學生愛上學習，掌握更多的知識。
4.培訓讓我認識了不同年齡段的學生教學需求
在培訓中，我還學到了不同年齡段學生的教學需求和特點。例如，對于小學生，在語文教學中需要更多的啟發(fā)與引導；對于中學生，則需要更多的探究和討論。只有因人而異，針對性分析學生的教學需求，才能更好地達到教學的目的。
5.培訓讓我感受到了不斷學習和探索的重要性
在培訓的過程中，我認識到了自己的不足，并不斷地試錯、修改，不斷完善自己的語文設計方案。這種不斷學習和探索的精神，將伴隨我的整個職業(yè)生涯。我相信，只有不斷學習和探索，才能更好地適應教學需求變化，不斷提高教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
總之，這次語文設計培訓讓我更加深入地認識到了語文設計的重要性和科學性，讓我學會了更多的教學設計技能和方法，也讓我提高了自己的教學水平。我相信，在今后的教學生涯中，我會不斷學習和探索，努力提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的教學效果。
教師板書設計的培訓心得體會篇十
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調還有一項“增”：加強中小學生藝術教育，增加藝術拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術素質教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術素質和藝術思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設置不同的獎勵機制以提高學生美術學習的積極性和主動性。作為美術教師，要認真學習先進的美術教育理念，結合美術核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術評價體系得以轉變。要更多的關注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關注。
我們需要的藝術基礎教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術家，而是有藝術眼光和藝術思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術家所散布的幾點星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術教師就是這星光的散布者。
教師板書設計的培訓心得體會篇十一
板書是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于學生的學習效果有著至關重要的影響。為了提升自己的教學水平，我參加了一次初中教師板書培訓。通過培訓，我深刻認識到了板書在課堂教學中的作用和重要性，同時也體會到了如何設計優(yōu)秀的板書。以下是我對這次板書培訓的心得體會。
首先，在培訓中，我們學習了板書的基本要素。一個好的板書應該包括主題、標題、重點內容，以及規(guī)范、美觀的字跡。我們應該盡量減少內容，突出重點，使學生一目了然。同時，板書需要規(guī)范，字跡要清晰，這樣才能使學生更容易理解。培訓中，我了解到如何合理安排板書的內容，以及如何使用色彩和圖表來增加視覺效果。這些基本要素對于提高學生的學習積極性和效果是非常重要的。
其次，培訓中，我們還學習了一些優(yōu)秀的板書設計技巧。一個好的板書不僅可以幫助學生理解和掌握知識，還可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。因此，我們需要靈活運用各種設計技巧來制作板書，以吸引學生的注意力。例如，我們可以使用一些生動有趣的圖片或圖表來說明概念，或者設計一些互動性強的活動來增加學生的參與度。這些設計技巧能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三，培訓中，我們還學習了一些創(chuàng)意板書的示范。通過觀摩和分析這些創(chuàng)意板書，我意識到一個好的板書不僅僅是內容的堆砌，更需要有創(chuàng)意和思考。這些創(chuàng)意板書設計巧妙地結合了內容和形式，讓學生在欣賞板書的同時，也能夠深入理解和思考課堂內容。創(chuàng)意板書的設計對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力有著重要的作用。
第四，培訓中，我們還進行了實踐操作，并互相交流經(jīng)驗。通過實踐操作，我深刻體會到了板書設計的難度和復雜性。每個教師都有自己獨特的教學風格和思維方式，因此，每個人制作的板書也會有所不同。在互相交流中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，也開闊了自己的思路。同時，我也向其他教師分享了自己的經(jīng)驗和心得，這種互動讓我們共同進步。
最后，通過這次板書培訓，我意識到了板書對于課堂教學的重要性。一個好的板書不僅可以幫助學生更好地理解知識，還能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。因此，作為一名初中教師，我要不斷提升自己的板書設計能力，讓板書成為課堂教學的一種有效輔助手段。我會靈活運用各種設計技巧，制作出有創(chuàng)意、有趣、有質量的板書，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
總之，這次初中教師板書培訓讓我受益匪淺。通過學習基本要素、設計技巧和創(chuàng)意板書的示范，我對板書在課堂教學中的作用有了更深刻的認識。通過實踐操作和互相交流，我也提升了自己的板書設計能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠設計出更好的板書，為學生提供更好的學習體驗。
教師板書設計的培訓心得體會篇十二
我是一名小學教師，最近參加了一次關于教師板書的培訓課程。在這次培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，對于如何提高板書的質量以及有效應用板書的方法有了更深入的理解。
第二段：認識到板書的重要性
培訓課程中，我意識到了板書在課堂教學中的重要性。板書是一種與學生互動的方式，能夠激發(fā)學生的興趣和注意力，幫助他們更好地理解和掌握知識。而一塊精心設計的板書，不僅可以美化教室環(huán)境，還可以起到提醒和激勵學生的作用。因此，我深刻理解了板書在課堂教學中的作用，更加重視起了板書的設計和運用。
第三段：學習板書設計和布局的技巧
在培訓課程中，我們學習了許多板書設計和布局的技巧。首先，要注意選擇適合學生年齡和學科特點的板書內容。其次，要掌握合適的字體和圖案，讓板書更加易讀和美觀。此外，還要注重板書的布局和搭配，合理利用空間，使板書更加整潔和有條理。通過學習這些技巧，我能夠更好地設計和制作板書，提高板書的質量和效果。
第四段：創(chuàng)新應用板書的方法
除了學習板書的設計技巧，培訓課程還強調了創(chuàng)新應用板書的方法。板書可以與課程內容相結合，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識，增強學生的記憶和理解。板書還可以用作復習和總結的工具，幫助學生回顧和鞏固所學的知識。此外，板書還可以用于展示學生的作品和成果，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。通過掌握這些應用方法，我能夠更加靈活地運用板書，提高課堂教學的效果。
第五段：總結心得體會
通過參加教師板書培訓，我深刻領悟到了板書在課堂教學中的重要性。學習了板書設計和布局的技巧，我能夠更好地制作出高質量的板書。同時，創(chuàng)新應用板書的方法使我能夠更加靈活地運用板書，提高教學效果。我相信，通過不斷的實踐和學習，我會進一步提高自己的板書設計和應用能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
字數(shù)：400
（注：以上是文章的前四段，篇幅限制在400字以內）
教師板書設計的培訓心得體會篇十三
所謂的雙減就是：一減是減少校內作業(yè),二減是減少校外補課。原本提高學生的成績不僅僅有課堂上的教師在教學，還有課外的培訓機構在幫學生提高成績。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都僅限于校內的教師教學。因此提高課堂效率，達到減負不減質的效果，是當下大家都在討論的一個重要話題。教師如何把握好有限的課堂時間？如何更好地提升教學效能，做到“減負增效”？高效課堂不再是一句口號，我們就是要向40分鐘要質量，向高效課堂挺進。
我們每一堂課都有其教學目標，要達到什么的目的。一堂新課，要讓學生掌握什么知識點、如何突破重難點、要讓學生達到什么程度等，事先都要有一個目標，而且作為一名教師，我們必須要做到這個目標要精準。所以，我們必須要在課前做好充分的準備工作?！半p減”背景下，不僅要研究教材、研究學生的現(xiàn)有水平，還要關注學生的最近發(fā)展區(qū)，通過教學不斷引導，向前發(fā)展。做到“臺上一分鐘，臺下十年功?！笔紫刃抡n的教學思路、教學設計及課堂架構要了然于胸。其次要優(yōu)化課堂結構，精煉課堂語言，提煉課堂重點，關注學生回答，用心用情上好每一堂課。在教授《那一定會更好》一課時，我事先了解學生對于童話的了解，確定教學目標為：1、了解童話內容，用自己的語言講述童話故事。2.明白小樹苗在積極樂觀的人生態(tài)度。3.鏈接拓展同主題文章，拓寬閱讀面。備課中我采用略讀實踐課模式為學生串聯(lián)三篇文章，讓學生在一節(jié)40分鐘的課堂中領略三篇同類主題的文章，達到課外閱讀課內化，課內閱讀課程化的目的，實現(xiàn)語文大閱讀關的目的。第三，根據(jù)學生平常課堂教學中的狀態(tài)，我采用小組積分制的辦法，一節(jié)課通過學生傾聽、表達、合作、展示等方面激發(fā)學生學習積極性，促進學生自主學習的能力，采用3+1教學模式，充分利用10分鐘課內達標練習。向40分鐘要質量。
所采用的方法未必相同。所以教師的教和學生學必須是有機融合，才能事半功倍。在教學中，我們可以根據(jù)不同的內容采取不同的教學方式，比如案例教學法、情景教學法、討論法、演示法等。
在《一塊奶酪》教學中，我就采用了情景教學法，情景教學法通過教師的組織、學生的演練，在愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力，學生通過表演更好的理解人物的內心世界。
在我的教學中，一直采用自主教學及管理的模式，課堂中，經(jīng)常采用小組合作教學模式，讓學生在討論中完成學習任務。討論時在老師的指導下，針對教材中的基礎知識或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行交流、討論，然后通過小組或在全班進行。學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調集體性任務，教師放權給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生人人參與，一起動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習能力。
教師是學生的引導者、啟發(fā)者，所以師生應該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的平等對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習掌握知識的氛圍當中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。課堂中我經(jīng)常與孩子們說的一句話就是：“你們是老師的回音壁?！闭n堂上經(jīng)常聽到學生這樣說“我回答、我質疑、我提問、我補充……”等不絕于耳的聲音。
采用多樣化、個性化的評價方式可以激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生不斷創(chuàng)新和實踐。每個人都是渴望被賞識的。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、認識自我...
從而不斷進步，最終也許會無心插柳柳成蔭！獎賞是最好的獎勵孩子的良藥，它是激勵孩子茁壯成長的必然條件，是學生走向成功的力量源泉。課堂上我們應該采用多種表揚方式：比如“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動作：拍拍肩膀、輕輕地撫摸一下頭或是一個淺淺的微笑……只要是真真切切實實在在的，都能給學生以極大的鼓勵。一句話，表揚要有針對性。有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來了。學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果更好。
我主張思維課堂。著名教育家葉圣陶提出“語文是人們思維和交際的工具?！闭Z文課程標準指出“應引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感發(fā)展思維；應特別關注漢語言文字的特點，對文字識字、寫字、閱讀、習作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。”卡爾梅科娃博士認為教學的目的就是發(fā)展創(chuàng)造思維，使學生能獨立地獲得新的知識，并運用這些新的知識去開展創(chuàng)造性活動。思維課堂是以促進學生思維能力發(fā)展為核心目標的教學形式，把學生思維培養(yǎng)放在重要地位，圍繞語文基本素養(yǎng)核心問題，將學生的思維素質培養(yǎng)與聽、說、讀、寫訓練結合起來，從其廣度、深度、效度進行思維融合，建設思維發(fā)展型課堂，用思維策略優(yōu)化課堂，重在培養(yǎng)傾聽的習慣，表達的思路，閱讀的方法，抒寫的興趣，繪制的能力。追求有情趣、有生成、有碰撞、有效率的語文教學境界，使課堂成為學生思維訓練場。傳統(tǒng)的課堂教學多是教師講，學生聽，學生參與面總是那幾個，好似形成一種慣性，你講你的，我做我的習慣。新課標提出了要以學生為中心。這樣我們勢必要學會傾聽學生的發(fā)言，讓學生參與其中。學會放開學生的思維，給學生創(chuàng)造想象的平臺，讓學生踴躍發(fā)言。從而了解學生的動態(tài)情況，從而有針對性進行引導指引。（1）是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。（2）通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。（3）通過學生的“說”可以鍛煉學生會說、樂說、自信樂觀積極的學習態(tài)度。更能激發(fā)學生學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。
雙減課堂提質增效，就是高效課堂。因此，高效課堂就要將評價機制有效運用。將課堂與班級管理相結合，通過學習小組評價、學生學習評價、學期評價、學年評價等相結合，按月或按學期、按學年評出各類優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生，進行獎勵。采用捆綁式評價方式，將學生按照7人為一組，組內成員都進步了才能說是有所進步，一個人進步不算進步，以此促進學生一起努力學習，達到共同進步的效果。學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。正視學生的客觀差異，重視學生個體優(yōu)化的發(fā)展，對合作小組要集體評價與小組成員個人的評價相結合，側重于小組集體的評價。做到堂堂有評價、每天有評價、每周有評價、每月有評價、學期班級有表彰。同時定期進行優(yōu)秀個人和團隊評選，優(yōu)秀團隊如最佳學習小組、最佳小組長、最佳搭檔、最具創(chuàng)意團隊、最具團結組等；優(yōu)秀個人可以命名為課堂小勇士、課堂表現(xiàn)秀、點評小專家、質疑小明星、發(fā)言標兵、展示能手等，?最快進步獎、發(fā)言標兵、展示能手等。把整個評價重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標，使每一位學生樹立學習信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準的教學目標”，課前所制定的教學目標是否已經(jīng)圓滿的完成了。有些教師，特別是有些公開課整堂課看起來非常的完美，從新課的導入，到傳授課堂內容；從師生互動到教學設計；從重難點突破到課內練習都好像無懈可擊?？墒?，實際效果好像卻事不盡如人意，學生掌握的情況不容樂觀。公開課之后又得花大把的時間去彌補。我們要讓常態(tài)課成為高效課，不斷淘汰水課，打造金課。大致要滿足以下五點：
1.完成了預定的教學目標；
2.學生學習積極性高，課堂氣氛活躍；
3.學生能當堂掌握基本知識、基本技能；
4.師生配合默契，學生思維活躍。
5.還要從學生的作業(yè)體現(xiàn)出來。作業(yè)一定要精挑細選，避免讓學生做簡單、重復性的作業(yè)。對于作業(yè)的講評，也一定要有詳有略，突出重點。
總之，“雙減”實施的目的是通過減輕作業(yè)和校外培訓負擔，讓教學能夠真正地減負增效。還“真實”教學，就是要面對學生的全面發(fā)展，而不是單純的考高分，這樣的教學才是符合學生成長規(guī)律的?！半p減”直接指向教學實效的提升。因此，教師要真正“懂”教學，懂教育，要將教學過程視為師生教學相長的過程，要全面分析學情，實施精準教學，開展項目式教學，以核心素養(yǎng)為導向，助力學生良好思維品質形成?！半p減”下的教學務必追求實實在在的教學，這就要求教師要以新課程標準為依據(jù)，要創(chuàng)新課堂教學形式，課堂上積極開展特色活動，讓師生共同參與課堂，把握課堂教學的實質，真正實現(xiàn)減負增效。
教師板書設計的培訓心得體會篇十四
作為一名初中教師，我深知良好的板書是教學中不可或缺的一環(huán)。然而，長期以來，我對于如何設計有效的板書一直感到困惑。為了提升自己的板書設計和編排能力，我參加了一次由學校組織的初中教師板書培訓。在培訓過程中，我學習到了許多有關板書設計的技巧和方法，并在實踐中不斷調整和改善自己的板書。通過這次培訓，我深刻認識到優(yōu)秀的板書對學生的學習和成長起到了重要的促進作用。在此，我將分享培訓心得體會，希望能夠對其他初中教師提供一些借鑒和幫助。
首先，制定合理的板書目標是成功板書的關鍵。板書不僅僅是為了美觀，更重要的是為學生的學習提供指導和支持。在培訓中，我學習到了將板書目標與教學目標緊密結合的重要性。我明白了板書的設計應該與教學內容緊密相關，并能夠引導學生思考和進行相應的自主學習。例如，在講解文言文課文內容時，我的板書會突出關鍵詞語，梳理文意邏輯，讓學生能夠更好地掌握課文的核心思想和重點內容。通過這種方式，我深刻認識到制定合理的板書目標是成功板書的關鍵。
其次，創(chuàng)新和多樣化的板書形式能夠激發(fā)學生的學習興趣。在培訓中，我學習到了許多不同的板書形式和技巧。傳統(tǒng)的黑板板書只是其中的一種形式，還可以運用電子白板、海報、手工制作等多種形式。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新的板書形式能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并且能夠更好地幫助他們理解和掌握教學內容。例如，我可以利用電子白板上的動態(tài)效果和多媒體資源來展示數(shù)學問題的解題過程，讓學生更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。通過這種方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的學習積極性。
第三，合理的板書布局和排版能夠提高學生的學習效果。在培訓中，我學習到了合理的板書布局和排版對學生理解和掌握知識的重要性。合理的布局能夠幫助學生更好地理清思路，理解知識結構。在排版上，我注意到將重點內容和關鍵詞語突出顯示，同時保持板書的整潔和美觀。通過這種方式，我能夠更好地指導學生學習，提高他們對知識的掌握和理解水平。
第四，及時與學生互動，讓他們參與到板書設計中。在培訓中，我認識到板書不僅是教師的工作，也是學生的共同努力。在實踐中，我嘗試與學生一起設計和編排板書，讓他們參與到板書設計中。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習需求和興趣，從而更好地設計和編排板書。同時，這樣的互動也能夠增強學生的學習主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。
最后，及時反思和改進是不斷提高板書設計能力的關鍵。在培訓中，我學習到了不斷反思和改進是成為優(yōu)秀教師的必備技能。在實踐中，我會及時反思自己的板書設計，回顧學生對板書的反應和理解程度，并作出相應的調整和改進。通過這樣的反思和改進，我能夠不斷提升自己的教學水平，設計出更適合學生的板書。
總之，通過參加初中教師板書培訓，我深刻認識到了良好的板書對學生的學習和成長起到的重要作用。制定合理的板書目標、創(chuàng)新和多樣化的板書形式、合理的布局和排版、及時與學生互動、及時反思和改進，這些都是優(yōu)秀板書設計的關鍵要素。我深信，通過不斷學習和實踐，我會在今后的教學中不斷提升自己的板書設計能力，為學生提供更好的教學環(huán)境和學習方法。同時，我也希望能夠與其他教師相互交流和學習，共同進步。
教師板書設計的培訓心得體會篇一
參加這一次的xx年全市小學教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才。”而我們是培養(yǎng)人才的教育者，可見我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學科，確實是有點陌生和無所適從，所以我覺得這次的培訓，為大家提供一個互相了解，集中學習的機會是很必要的。
二是在教學技能上有了新的認識。
兩位輔導老師不僅仔細分析了小學英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學方法，還把她們如何評價學生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學點了一盞明燈。
總之我覺得經(jīng)過這次的培訓，我已經(jīng)對下學期的英語教學有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
教師板書設計的培訓心得體會篇二
今天是新教師培訓的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點熱。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來到了實驗小學虎山校區(qū)。其實我沒去過六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓心得了新車站一路往前走，我就跟著小學生走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對了。可是我一看手表還只有7點半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時看到一個小小的身影，原來是胡佳。于是就和她一起走進去了。
進入校園，首先映入我眼簾的是學校優(yōu)美的校園環(huán)境，新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業(yè)的，如今他們都是骨干級教師了，而我剛初出茅廬，此時，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節(jié)課，是金敏峰的科學課，雖然我沒上過科學課，不過各門學科都是有共性的，我或多或少有些自己的感受和想法。例如學生的課堂常規(guī)上，調動學生的積極性上，如何引起學生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得我們去肯定和學習的地方。另外一節(jié)英語課時陳彬彬老師的課，一節(jié)課聽下來，我覺得不錯的地方時她能用多樣的方法使學生去學習單調的內容，把課變得生動有趣了，而且也十分注重學生的發(fā)音，通過和學生對話來提高學生的口語，對于三年級的學生來說要達到比較好的口語水平是比較難的。
最后是評課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經(jīng)驗傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點滴的積累才能使我們知識經(jīng)驗更加豐富，更加能夠看清自己的缺點，有反思才有進步，對于我們新教師多寫一些教學感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評課活動也開展地如火如荼。
通過一個上午的聽課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了更多的朋友，也使我們這個小學新教師團隊加快了成長的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓。
教師板書設計的培訓心得體會篇三
xx年七月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到xx年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。可以說，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培養(yǎng)學生良好學習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……。
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
教師板書設計的培訓心得體會篇四
這次去xx學習，為期五天，根據(jù)教育部的相關安排我們學校一行人去到xx，為了更好的在今后教學，為了讓自己的教學工作做的更好，我們都是滿載而歸，學習了短短五天時間，但是這五天是很珍貴的五天，更像是自己教學很久之后才能夠積累的東西，所以這次的經(jīng)歷很充實，往大的來說自己今后的教學時候似乎更加的清晰了，這才是我的收獲最多的，進過這一次的學習我擯棄了自己維持了很久教學作風，很多時候自己都是在用著老一套的教學方式，其實很多的教學理念也要跟著時代變化去改善的，這次的學習收獲甚多，作為一名教師我時刻都為工作努力，這次的學習我也有一些心得。
去到了xx，我最大的感想就是在學習的過程中，自己了解到的一些先進的教學理念，以往是沒有這些事情的，自己也不會去想這些事情，照著自己的教學方式教下去，我覺得這是沒有問題的，其實這當時是沒有問題，但是時代也在進步，我們作為教師，我們也需要學習，總是在教導學生的我們很對的叫教學方式是要換一換的，這次的學習我就學到了很多的教學方式，我覺得自己以前的一套教學方式其實需要做一些改變，經(jīng)過學習之后也明白了一些自己不足的地方，甚至會有一種打開新大陸的感覺，原來還可以這樣去教導學生，很多的教學方式確實比較實用，這次的學習讓我的看到了一些新的東西，也讓我明確了未來的一些方向。這次的學習還講到了，一些師生的關系，在平時跟學生們打交道的過程中這很關鍵，和學生們有著一個融洽的關系，確實對于教學有很大的幫助，學生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的，也有喜歡老師講課方式的，還有的就是平時跟老師關系融洽的，這些都是學生興趣的一些因素，我很明白這些問題，在今后的工在中其實我應該在意的就是這些，跟學生們處理好師生的關系，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個的方向，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā)，去做好這件事情，站在學生的角度去看待學習往往自己的教學工作也能夠有所提升。經(jīng)過為期五天的這么一個學習，大家都在努力，我們一行人滿載而歸，收獲是不可言喻的，我覺得自己的在今后的教學中能加清晰自己需要七做什么了，也明白了作為一名教師我的職責應該是更多方面的，今后的教學工作也是更加充實的。
教師板書設計的培訓心得體會篇五
新課程走近我們已有很多年的時間了，今年7月15至21日我有幸參加了樂東縣農(nóng)村邊遠小學教學點教師培訓。為期七天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。牛頓說過：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更遠！”在短短的七天時間里，聆聽了專家和骨干教師的闡述著各自的觀點和介紹自己的經(jīng)驗。七天的學習思考，讓我見證了教育無限的精彩，優(yōu)美的教育環(huán)境，全新的教育理念，深厚的文化底蘊，經(jīng)驗豐富。我對新課程改革又有了更深的理解，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓的針對性很強，學員都是來自各邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師，培訓主題是新課程語文、數(shù)學等方面的課堂教學行為創(chuàng)新，目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學學科特點，提升教師的認識能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。
新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。李容老師《小學語交際教學的問題與對策》這一內容，讓我重新認識了“口語交際教學的教育理念”，知道教師應該樹立“為了一切的人”、“教給學生一生有用的知識（素質）”、“強調個性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”的教育理念。
教師板書設計的培訓心得體會篇六
為認真做好本學期教育教學工作，我校按照縣教育局和中心學校對本次集訓班的要求，舉辦了為期5天的暑假教師集訓班，本次集訓班采取專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術基本技能培訓、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓學習。
經(jīng)過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學觀念和教學方式。
消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，認真學習校本培訓。
反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。
平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。
在真實、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。
教師板書設計的培訓心得體會篇七
目前，在我國整個教育體系中，語文一直是考試的必修科目之一。因此，對于教師來說，要教好語文，必須具備扎實的語文基礎和創(chuàng)新設計教學的能力。針對這一需求，許多培訓機構提供了針對優(yōu)秀語文教師的語文設計培訓。本文將分享我在這樣的培訓中得到的一些收獲和心得體會。
第二段：學習“活學活用，強化基礎”策略
在培訓中，老師強調了“活學活用，強化基礎”的策略。 對于學生來說，很多時候他們只會被灌輸知識，卻忽略了練習技能的能力。而教師為了能夠將“活學活用”落實到教學中，需要提高自己的教學技能，并尋找更多的教學案例和模式進行模仿和學習。更進一步，教師也應該研究學生的基礎知識，以此來逐步提高學生的語文水平。
第三段：重視語文閱讀與寫作的相互促進
在培訓中，老師也關注了閱讀與寫作之間的相互促進。語文老師達到優(yōu)秀的水平時，一定會同時關注到語文的閱讀和寫作兩個方面，因為閱讀能夠培養(yǎng)學生的語感才華，而寫作則需要相應的技巧和策略來提升學生的實際能力。同時，在閱讀和寫作的過程中，教師也需要更多地關注學生的思考習慣和表達方式。這些能力都需要在教學中進行培養(yǎng)和練習，從而提高學生的語文水平。
第四段：注重語文教材透析
在培訓中，我們也需要注重語文教材的透析。現(xiàn)有的語文教材大都是詳細的，但常常過于枯燥。對于優(yōu)秀的語文教師，他們需要在教學過程中注重教材素材的選擇，將教材變得生動有趣，讓學生在關注教材內容的同時也能夠提高他們的語文水平。同時，在課堂上的教學過程中，教師應針對不同的教學案例進行透析和掌握，以此來提高教學質量。
第五段：總結
總之，語文設計培訓對于教師來說非常有必要，無論是教學技巧，還是教育理念，都能夠在這樣的培訓中學到很多。教師應在實踐中根據(jù)自己的實際需要和學生的實際情況進行針對性的教學，用更加生動有趣的方式來提升學生的語文水平。通過這樣的努力，許多學生的語文能力將在教師的帶領下得到很好的提升。
教師板書設計的培訓心得體會篇八
所謂數(shù)學課堂教學的簡約化，是指對課堂教學的情景創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素的精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化。在這里，“簡約”是一種操作要領，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學課堂特質應該是這樣的：課堂結構——清晰、明快、整體感強;教學素材——經(jīng)濟、高效、少而精練;節(jié)奏控制——勻稱、舒緩、張弛有致;活動展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松、自如、胸懷全局;學生學習-----愉快、主動、學有成效;我們的數(shù)學課堂中，其實很多內容40分鐘的教學時間根本不夠用，有的一節(jié)課內容甚至需要兩節(jié)課才能講完，卻還有一部分學生不會，教師教得太辛苦了，學生學的也很累，在這樣的情況下，如何努力實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，讓學生在獲得數(shù)學知識、技能、方法的同時獲得情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，創(chuàng)建出有效、高質的數(shù)學課堂是我們應該追求的教學目標。簡約教學是“形”和“神”的交融，意蘊豐富，它是一種教學方式，一種教學風格，一種教學品質，一種教學理念，一種教學藝術，一種教學理想。
簡約教學并不只是對繁雜課堂的現(xiàn)實針砭，而應該落實在，每一課堂，不管其教學內容的深淺，教學難度的大小，教學年級的高低。教學本身就是一種生活，也是一種藝術，簡約數(shù)學教學的創(chuàng)建在某種程度上在實現(xiàn)著“生活”“藝術”“數(shù)學”“教學”四重意義的和諧統(tǒng)一。小學數(shù)學簡約式教學要求我們，必須因地制宜、因人制宜、因時制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生動化。
我們的數(shù)學課堂也應該追求“簡約教學”。課堂教學憑借已有教學經(jīng)驗，以先進的課改理念和教學思想為指導，對課堂教學進行反思、調整、提升，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化的課堂教學境界，這就是“簡約教學”。創(chuàng)建簡約的數(shù)學課堂，應從以下幾方面實施：
一、教學內容求“精”。教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮的效益。
二、教學環(huán)節(jié)求“簡”。思路清晰，過程簡潔，目標明確，扣緊“主線”。所謂“主線”，也就是教學的重點和主干脈絡，它是課堂教學的“魂”?！爸骶€”明了，確定教學目標、安排教學環(huán)節(jié)、取舍教學內容、考慮教學進程、有效組織教學就有了目標，課堂教學的結構和層次就容易清晰起來。
三、教學方法求“活”。要靈活應變，言簡意賅，深入淺出。簡約教學追求的就是有效教學，用各種手段喚起學生的生活經(jīng)驗，課堂教學走向簡約，要求教師要學會做減法。圍繞教學目標取舍、整合、提煉，這種減法，并不是簡單地對教學素材、教學環(huán)節(jié)進行機械割舍，而是要合理去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序，正確理解和把握教材。
四、學習掌握要落“實“。一堂課下來學生掌握的情況怎么樣要及時了解，通過有針對性的課堂練習來檢測，根據(jù)反饋情況及時矯正，做到當堂知識當堂清。在有限的課堂教學時空中，通過科學、有序的教學組織活動，讓知識背景、智力水平、個性品質等各不相同的學生真正在數(shù)學學習中“學有價值的數(shù)學”、“獲得必需的數(shù)學”，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，只有當我們以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲，以最接近學生的起點帶領他們走向離他們最遠的終點，如此的數(shù)學教學才有了真正的永恒魅力。因此創(chuàng)建簡約化數(shù)學課堂是我們必須嘗試的新課題。
教師板書設計的培訓心得體會篇九
作為一名語文教師，我深知語文設計對于教學的重要性。因此，我參加了一次語文設計培訓，從中收獲了許多知識與體會。在本文中，我將分享我在培訓中獲得的心得體會。
1.培訓讓我認識到了語文設計的重要性
在培訓中，我了解到語文設計是教學的關鍵之一，它直接影響著教學效果。語文設計貫穿于教學的始終，包括教學目標、教學內容、教學方法、評價方式等，它不僅僅是老師的一種簡單設計，更是要與學生的實際情況相結合，讓學生在教學過程中得到最大化的收益。
2.培訓讓我明確了語文設計的原則
在培訓中，我學到了許多語文設計的原則，包括科學性、歸納性、啟發(fā)性、差異化、循序漸進等等。這些原則讓我清晰地認識到了如何設計一套優(yōu)良的教學方案，如何在教學中突出學科特色，如何調動學生學習積極性，使教學更加有效。
3.培訓讓我了解了更多的語文設計形式
在培訓中，我認識了許多新的語文設計形式，如游戲化教學、探究式學習、互動式教學等。這些新的教學形式讓我更加深刻地認識到，教學也是一種創(chuàng)新。只有不斷更新教學設計形式，才能不斷提高教學效果，讓學生愛上學習，掌握更多的知識。
4.培訓讓我認識了不同年齡段的學生教學需求
在培訓中，我還學到了不同年齡段學生的教學需求和特點。例如，對于小學生，在語文教學中需要更多的啟發(fā)與引導；對于中學生，則需要更多的探究和討論。只有因人而異，針對性分析學生的教學需求，才能更好地達到教學的目的。
5.培訓讓我感受到了不斷學習和探索的重要性
在培訓的過程中，我認識到了自己的不足，并不斷地試錯、修改，不斷完善自己的語文設計方案。這種不斷學習和探索的精神，將伴隨我的整個職業(yè)生涯。我相信，只有不斷學習和探索，才能更好地適應教學需求變化，不斷提高教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
總之，這次語文設計培訓讓我更加深入地認識到了語文設計的重要性和科學性，讓我學會了更多的教學設計技能和方法，也讓我提高了自己的教學水平。我相信，在今后的教學生涯中，我會不斷學習和探索，努力提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的教學效果。
教師板書設計的培訓心得體會篇十
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調還有一項“增”：加強中小學生藝術教育，增加藝術拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術素質教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術素質和藝術思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設置不同的獎勵機制以提高學生美術學習的積極性和主動性。作為美術教師，要認真學習先進的美術教育理念，結合美術核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術評價體系得以轉變。要更多的關注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關注。
我們需要的藝術基礎教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術家，而是有藝術眼光和藝術思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術家所散布的幾點星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術教師就是這星光的散布者。
教師板書設計的培訓心得體會篇十一
板書是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于學生的學習效果有著至關重要的影響。為了提升自己的教學水平，我參加了一次初中教師板書培訓。通過培訓，我深刻認識到了板書在課堂教學中的作用和重要性，同時也體會到了如何設計優(yōu)秀的板書。以下是我對這次板書培訓的心得體會。
首先，在培訓中，我們學習了板書的基本要素。一個好的板書應該包括主題、標題、重點內容，以及規(guī)范、美觀的字跡。我們應該盡量減少內容，突出重點，使學生一目了然。同時，板書需要規(guī)范，字跡要清晰，這樣才能使學生更容易理解。培訓中，我了解到如何合理安排板書的內容，以及如何使用色彩和圖表來增加視覺效果。這些基本要素對于提高學生的學習積極性和效果是非常重要的。
其次，培訓中，我們還學習了一些優(yōu)秀的板書設計技巧。一個好的板書不僅可以幫助學生理解和掌握知識，還可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。因此，我們需要靈活運用各種設計技巧來制作板書，以吸引學生的注意力。例如，我們可以使用一些生動有趣的圖片或圖表來說明概念，或者設計一些互動性強的活動來增加學生的參與度。這些設計技巧能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三，培訓中，我們還學習了一些創(chuàng)意板書的示范。通過觀摩和分析這些創(chuàng)意板書，我意識到一個好的板書不僅僅是內容的堆砌，更需要有創(chuàng)意和思考。這些創(chuàng)意板書設計巧妙地結合了內容和形式，讓學生在欣賞板書的同時，也能夠深入理解和思考課堂內容。創(chuàng)意板書的設計對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力有著重要的作用。
第四，培訓中，我們還進行了實踐操作，并互相交流經(jīng)驗。通過實踐操作，我深刻體會到了板書設計的難度和復雜性。每個教師都有自己獨特的教學風格和思維方式，因此，每個人制作的板書也會有所不同。在互相交流中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，也開闊了自己的思路。同時，我也向其他教師分享了自己的經(jīng)驗和心得，這種互動讓我們共同進步。
最后，通過這次板書培訓，我意識到了板書對于課堂教學的重要性。一個好的板書不僅可以幫助學生更好地理解知識，還能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。因此，作為一名初中教師，我要不斷提升自己的板書設計能力，讓板書成為課堂教學的一種有效輔助手段。我會靈活運用各種設計技巧，制作出有創(chuàng)意、有趣、有質量的板書，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
總之，這次初中教師板書培訓讓我受益匪淺。通過學習基本要素、設計技巧和創(chuàng)意板書的示范，我對板書在課堂教學中的作用有了更深刻的認識。通過實踐操作和互相交流，我也提升了自己的板書設計能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠設計出更好的板書，為學生提供更好的學習體驗。
教師板書設計的培訓心得體會篇十二
我是一名小學教師，最近參加了一次關于教師板書的培訓課程。在這次培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，對于如何提高板書的質量以及有效應用板書的方法有了更深入的理解。
第二段：認識到板書的重要性
培訓課程中，我意識到了板書在課堂教學中的重要性。板書是一種與學生互動的方式，能夠激發(fā)學生的興趣和注意力，幫助他們更好地理解和掌握知識。而一塊精心設計的板書，不僅可以美化教室環(huán)境，還可以起到提醒和激勵學生的作用。因此，我深刻理解了板書在課堂教學中的作用，更加重視起了板書的設計和運用。
第三段：學習板書設計和布局的技巧
在培訓課程中，我們學習了許多板書設計和布局的技巧。首先，要注意選擇適合學生年齡和學科特點的板書內容。其次，要掌握合適的字體和圖案，讓板書更加易讀和美觀。此外，還要注重板書的布局和搭配，合理利用空間，使板書更加整潔和有條理。通過學習這些技巧，我能夠更好地設計和制作板書，提高板書的質量和效果。
第四段：創(chuàng)新應用板書的方法
除了學習板書的設計技巧，培訓課程還強調了創(chuàng)新應用板書的方法。板書可以與課程內容相結合，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識，增強學生的記憶和理解。板書還可以用作復習和總結的工具，幫助學生回顧和鞏固所學的知識。此外，板書還可以用于展示學生的作品和成果，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。通過掌握這些應用方法，我能夠更加靈活地運用板書，提高課堂教學的效果。
第五段：總結心得體會
通過參加教師板書培訓，我深刻領悟到了板書在課堂教學中的重要性。學習了板書設計和布局的技巧，我能夠更好地制作出高質量的板書。同時，創(chuàng)新應用板書的方法使我能夠更加靈活地運用板書，提高教學效果。我相信，通過不斷的實踐和學習，我會進一步提高自己的板書設計和應用能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
字數(shù)：400
（注：以上是文章的前四段，篇幅限制在400字以內）
教師板書設計的培訓心得體會篇十三
所謂的雙減就是：一減是減少校內作業(yè),二減是減少校外補課。原本提高學生的成績不僅僅有課堂上的教師在教學，還有課外的培訓機構在幫學生提高成績。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都僅限于校內的教師教學。因此提高課堂效率，達到減負不減質的效果，是當下大家都在討論的一個重要話題。教師如何把握好有限的課堂時間？如何更好地提升教學效能，做到“減負增效”？高效課堂不再是一句口號，我們就是要向40分鐘要質量，向高效課堂挺進。
我們每一堂課都有其教學目標，要達到什么的目的。一堂新課，要讓學生掌握什么知識點、如何突破重難點、要讓學生達到什么程度等，事先都要有一個目標，而且作為一名教師，我們必須要做到這個目標要精準。所以，我們必須要在課前做好充分的準備工作?！半p減”背景下，不僅要研究教材、研究學生的現(xiàn)有水平，還要關注學生的最近發(fā)展區(qū)，通過教學不斷引導，向前發(fā)展。做到“臺上一分鐘，臺下十年功?！笔紫刃抡n的教學思路、教學設計及課堂架構要了然于胸。其次要優(yōu)化課堂結構，精煉課堂語言，提煉課堂重點，關注學生回答，用心用情上好每一堂課。在教授《那一定會更好》一課時，我事先了解學生對于童話的了解，確定教學目標為：1、了解童話內容，用自己的語言講述童話故事。2.明白小樹苗在積極樂觀的人生態(tài)度。3.鏈接拓展同主題文章，拓寬閱讀面。備課中我采用略讀實踐課模式為學生串聯(lián)三篇文章，讓學生在一節(jié)40分鐘的課堂中領略三篇同類主題的文章，達到課外閱讀課內化，課內閱讀課程化的目的，實現(xiàn)語文大閱讀關的目的。第三，根據(jù)學生平常課堂教學中的狀態(tài)，我采用小組積分制的辦法，一節(jié)課通過學生傾聽、表達、合作、展示等方面激發(fā)學生學習積極性，促進學生自主學習的能力，采用3+1教學模式，充分利用10分鐘課內達標練習。向40分鐘要質量。
所采用的方法未必相同。所以教師的教和學生學必須是有機融合，才能事半功倍。在教學中，我們可以根據(jù)不同的內容采取不同的教學方式，比如案例教學法、情景教學法、討論法、演示法等。
在《一塊奶酪》教學中，我就采用了情景教學法，情景教學法通過教師的組織、學生的演練，在愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力，學生通過表演更好的理解人物的內心世界。
在我的教學中，一直采用自主教學及管理的模式，課堂中，經(jīng)常采用小組合作教學模式，讓學生在討論中完成學習任務。討論時在老師的指導下，針對教材中的基礎知識或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行交流、討論，然后通過小組或在全班進行。學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調集體性任務，教師放權給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生人人參與，一起動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習能力。
教師是學生的引導者、啟發(fā)者，所以師生應該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的平等對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習掌握知識的氛圍當中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。課堂中我經(jīng)常與孩子們說的一句話就是：“你們是老師的回音壁?！闭n堂上經(jīng)常聽到學生這樣說“我回答、我質疑、我提問、我補充……”等不絕于耳的聲音。
采用多樣化、個性化的評價方式可以激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生不斷創(chuàng)新和實踐。每個人都是渴望被賞識的。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、認識自我...
從而不斷進步，最終也許會無心插柳柳成蔭！獎賞是最好的獎勵孩子的良藥，它是激勵孩子茁壯成長的必然條件，是學生走向成功的力量源泉。課堂上我們應該采用多種表揚方式：比如“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動作：拍拍肩膀、輕輕地撫摸一下頭或是一個淺淺的微笑……只要是真真切切實實在在的，都能給學生以極大的鼓勵。一句話，表揚要有針對性。有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來了。學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果更好。
我主張思維課堂。著名教育家葉圣陶提出“語文是人們思維和交際的工具?！闭Z文課程標準指出“應引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感發(fā)展思維；應特別關注漢語言文字的特點，對文字識字、寫字、閱讀、習作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。”卡爾梅科娃博士認為教學的目的就是發(fā)展創(chuàng)造思維，使學生能獨立地獲得新的知識，并運用這些新的知識去開展創(chuàng)造性活動。思維課堂是以促進學生思維能力發(fā)展為核心目標的教學形式，把學生思維培養(yǎng)放在重要地位，圍繞語文基本素養(yǎng)核心問題，將學生的思維素質培養(yǎng)與聽、說、讀、寫訓練結合起來，從其廣度、深度、效度進行思維融合，建設思維發(fā)展型課堂，用思維策略優(yōu)化課堂，重在培養(yǎng)傾聽的習慣，表達的思路，閱讀的方法，抒寫的興趣，繪制的能力。追求有情趣、有生成、有碰撞、有效率的語文教學境界，使課堂成為學生思維訓練場。傳統(tǒng)的課堂教學多是教師講，學生聽，學生參與面總是那幾個，好似形成一種慣性，你講你的，我做我的習慣。新課標提出了要以學生為中心。這樣我們勢必要學會傾聽學生的發(fā)言，讓學生參與其中。學會放開學生的思維，給學生創(chuàng)造想象的平臺，讓學生踴躍發(fā)言。從而了解學生的動態(tài)情況，從而有針對性進行引導指引。（1）是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。（2）通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。（3）通過學生的“說”可以鍛煉學生會說、樂說、自信樂觀積極的學習態(tài)度。更能激發(fā)學生學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。
雙減課堂提質增效，就是高效課堂。因此，高效課堂就要將評價機制有效運用。將課堂與班級管理相結合，通過學習小組評價、學生學習評價、學期評價、學年評價等相結合，按月或按學期、按學年評出各類優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生，進行獎勵。采用捆綁式評價方式，將學生按照7人為一組，組內成員都進步了才能說是有所進步，一個人進步不算進步，以此促進學生一起努力學習，達到共同進步的效果。學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。正視學生的客觀差異，重視學生個體優(yōu)化的發(fā)展，對合作小組要集體評價與小組成員個人的評價相結合，側重于小組集體的評價。做到堂堂有評價、每天有評價、每周有評價、每月有評價、學期班級有表彰。同時定期進行優(yōu)秀個人和團隊評選，優(yōu)秀團隊如最佳學習小組、最佳小組長、最佳搭檔、最具創(chuàng)意團隊、最具團結組等；優(yōu)秀個人可以命名為課堂小勇士、課堂表現(xiàn)秀、點評小專家、質疑小明星、發(fā)言標兵、展示能手等，?最快進步獎、發(fā)言標兵、展示能手等。把整個評價重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標，使每一位學生樹立學習信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準的教學目標”，課前所制定的教學目標是否已經(jīng)圓滿的完成了。有些教師，特別是有些公開課整堂課看起來非常的完美，從新課的導入，到傳授課堂內容；從師生互動到教學設計；從重難點突破到課內練習都好像無懈可擊?？墒?，實際效果好像卻事不盡如人意，學生掌握的情況不容樂觀。公開課之后又得花大把的時間去彌補。我們要讓常態(tài)課成為高效課，不斷淘汰水課，打造金課。大致要滿足以下五點：
1.完成了預定的教學目標；
2.學生學習積極性高，課堂氣氛活躍；
3.學生能當堂掌握基本知識、基本技能；
4.師生配合默契，學生思維活躍。
5.還要從學生的作業(yè)體現(xiàn)出來。作業(yè)一定要精挑細選，避免讓學生做簡單、重復性的作業(yè)。對于作業(yè)的講評，也一定要有詳有略，突出重點。
總之，“雙減”實施的目的是通過減輕作業(yè)和校外培訓負擔，讓教學能夠真正地減負增效。還“真實”教學，就是要面對學生的全面發(fā)展，而不是單純的考高分，這樣的教學才是符合學生成長規(guī)律的?！半p減”直接指向教學實效的提升。因此，教師要真正“懂”教學，懂教育，要將教學過程視為師生教學相長的過程，要全面分析學情，實施精準教學，開展項目式教學，以核心素養(yǎng)為導向，助力學生良好思維品質形成?！半p減”下的教學務必追求實實在在的教學，這就要求教師要以新課程標準為依據(jù)，要創(chuàng)新課堂教學形式，課堂上積極開展特色活動，讓師生共同參與課堂，把握課堂教學的實質，真正實現(xiàn)減負增效。
教師板書設計的培訓心得體會篇十四
作為一名初中教師，我深知良好的板書是教學中不可或缺的一環(huán)。然而，長期以來，我對于如何設計有效的板書一直感到困惑。為了提升自己的板書設計和編排能力，我參加了一次由學校組織的初中教師板書培訓。在培訓過程中，我學習到了許多有關板書設計的技巧和方法，并在實踐中不斷調整和改善自己的板書。通過這次培訓，我深刻認識到優(yōu)秀的板書對學生的學習和成長起到了重要的促進作用。在此，我將分享培訓心得體會，希望能夠對其他初中教師提供一些借鑒和幫助。
首先，制定合理的板書目標是成功板書的關鍵。板書不僅僅是為了美觀，更重要的是為學生的學習提供指導和支持。在培訓中，我學習到了將板書目標與教學目標緊密結合的重要性。我明白了板書的設計應該與教學內容緊密相關，并能夠引導學生思考和進行相應的自主學習。例如，在講解文言文課文內容時，我的板書會突出關鍵詞語，梳理文意邏輯，讓學生能夠更好地掌握課文的核心思想和重點內容。通過這種方式，我深刻認識到制定合理的板書目標是成功板書的關鍵。
其次，創(chuàng)新和多樣化的板書形式能夠激發(fā)學生的學習興趣。在培訓中，我學習到了許多不同的板書形式和技巧。傳統(tǒng)的黑板板書只是其中的一種形式，還可以運用電子白板、海報、手工制作等多種形式。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新的板書形式能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并且能夠更好地幫助他們理解和掌握教學內容。例如，我可以利用電子白板上的動態(tài)效果和多媒體資源來展示數(shù)學問題的解題過程，讓學生更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。通過這種方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的學習積極性。
第三，合理的板書布局和排版能夠提高學生的學習效果。在培訓中，我學習到了合理的板書布局和排版對學生理解和掌握知識的重要性。合理的布局能夠幫助學生更好地理清思路，理解知識結構。在排版上，我注意到將重點內容和關鍵詞語突出顯示，同時保持板書的整潔和美觀。通過這種方式，我能夠更好地指導學生學習，提高他們對知識的掌握和理解水平。
第四，及時與學生互動，讓他們參與到板書設計中。在培訓中，我認識到板書不僅是教師的工作，也是學生的共同努力。在實踐中，我嘗試與學生一起設計和編排板書，讓他們參與到板書設計中。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習需求和興趣，從而更好地設計和編排板書。同時，這樣的互動也能夠增強學生的學習主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。
最后，及時反思和改進是不斷提高板書設計能力的關鍵。在培訓中，我學習到了不斷反思和改進是成為優(yōu)秀教師的必備技能。在實踐中，我會及時反思自己的板書設計，回顧學生對板書的反應和理解程度，并作出相應的調整和改進。通過這樣的反思和改進，我能夠不斷提升自己的教學水平，設計出更適合學生的板書。
總之，通過參加初中教師板書培訓，我深刻認識到了良好的板書對學生的學習和成長起到的重要作用。制定合理的板書目標、創(chuàng)新和多樣化的板書形式、合理的布局和排版、及時與學生互動、及時反思和改進，這些都是優(yōu)秀板書設計的關鍵要素。我深信，通過不斷學習和實踐，我會在今后的教學中不斷提升自己的板書設計能力，為學生提供更好的教學環(huán)境和學習方法。同時，我也希望能夠與其他教師相互交流和學習，共同進步。