通過寫心得體會，我們能夠整理和梳理自己的思路，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫心得體會時，要注重感性和理性的結(jié)合，既要有情感，又要有思考。- 以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇一
下午我參加了教體局在第四實驗小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方，以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學(xué)的重點難點簡析。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇二
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的`教學(xué)目標(biāo)、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié)，我們認識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。
在解決問題時，要側(cè)重檢驗、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇三
通過這次的培訓(xùn)清楚的了解到一到六年級數(shù)學(xué)每單元分配的課時。清楚的知道每一年級的重點難點以及指導(dǎo)如何去給學(xué)生講解。課前備課應(yīng)該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當(dāng)代學(xué)生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
這次培訓(xùn)老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學(xué)習(xí)到的`東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數(shù)乘一位數(shù)，四年級是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，五年級是分數(shù)乘法。
通過這次培訓(xùn)，我明白了為什么要采用當(dāng)代的新課標(biāo)，新理念來教學(xué)。同時又與其他的老師取長補短，認識到自身還有很多不足的地方，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，活到老學(xué)到老。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇四
x月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓(xùn)講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)，出示了一些學(xué)生的作業(yè)，而這些學(xué)生出錯的地方，和我平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓(xùn)很接地氣。接著候老師講了運算教學(xué)的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生運算能力的要求越來越高，的課標(biāo)就是通過運算促進數(shù)學(xué)思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學(xué)老師今后在教學(xué)方面，不但要培養(yǎng)學(xué)生的'運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學(xué)生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學(xué)生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學(xué)要讓學(xué)生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓(xùn)對今后的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習(xí)題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學(xué)中我都沒有重視這樣的練習(xí)，只重視學(xué)生的列豎式練習(xí)，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學(xué)和研究學(xué)生。第一學(xué)段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學(xué)段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學(xué)中我都沒有重視估算的教學(xué)，聽了侯老師的培訓(xùn)，我才知道原來估算對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進行教學(xué)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導(dǎo)。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學(xué)校在進行數(shù)學(xué)教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓(xùn)，我頓時茅塞頓開，并對培訓(xùn)的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學(xué)老師今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用。
總之，這次培訓(xùn)如及時雨，又是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇五
2022版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
這是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說，在教學(xué)中，教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，精心設(shè)計自主探索的情境，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時引導(dǎo)，如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。同時，教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，師生雙方在互動的過程中往往會生成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇六
針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點：
蘭淑華：新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺，既熟悉、又陌生。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，借此機會，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家，予以斧正、點播，以便我快速成長，熟練駕馭新的教學(xué)教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。讓學(xué)生在活動中感受、體驗價值觀念。
我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索、獲取知識和技能的同時，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道。比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中，對學(xué)生進行了價值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義，與學(xué)生共同成長了一次。
《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中，父母的愛之深。
多年來的教學(xué)，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷、錯誤。特別是，對于一年級學(xué)生、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說。說，更能促進學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的，盡量滿足每個學(xué)生的需求，學(xué)生會說了，思維過程也就形成了。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達了孩子的一種滿足感；有的說“因為有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會打架”，而此時，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識；有的說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓學(xué)生，說出理由。學(xué)生，不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會做人，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀？此，我之拙識。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
另外，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
（1）、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
（2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。
再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均為我半年的教育體會，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點播為盼。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進行了細致分析，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
通過培訓(xùn)，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇七
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素質(zhì)和地理思維能力的重要課程。在教學(xué)過程中，老師的教材選擇和教法運用非常關(guān)鍵。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就地理教材和教法展開討論，并提出一些心得體會。
首先，地理教學(xué)需要選擇合適的教材。教材作為地理教學(xué)的基本工具，其編寫水平和內(nèi)容科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇教材的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重教材的科學(xué)性和時效性?？茖W(xué)性是指教材內(nèi)容要符合地理學(xué)科的基本知識體系和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，能夠系統(tǒng)地傳遞知識體系和思維方法。時效性是指教材內(nèi)容要能夠及時反映國內(nèi)外地理發(fā)展的最新成果和環(huán)境變化，以保持教材內(nèi)容的生動性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。此外，我們還要注重教材的啟發(fā)性和趣味性。啟發(fā)性是指教材要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。趣味性是指教材要能夠增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對地理知識的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
其次，地理教學(xué)需要靈活運用多種教法。教學(xué)法是教師在地理教學(xué)中運用的教育手段和方法。有針對性地運用教學(xué)法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)中，我們可以采用講授法、實驗法、討論法、調(diào)查法等多種教學(xué)法。講授法適用于教授地理基礎(chǔ)理論知識，可以通過系統(tǒng)的講解和案例分析，讓學(xué)生理解地理概念和原理。實驗法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和實踐觀察能力，可以通過設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的地理實驗技能和科學(xué)探究精神。討論法適用于開展地理問題的思考和解決，可以通過小組討論或辯論形式，激發(fā)學(xué)生的思辨意識和合作能力。調(diào)查法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實地考察能力和調(diào)查研究能力，可以通過實地考察和問卷調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗和感受地理環(huán)境和社會現(xiàn)象。
再次，地理教學(xué)應(yīng)注重知識與實際結(jié)合。地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理知識，更要讓學(xué)生將地理知識應(yīng)用到實際生活中去。要做到這一點，首先要提升學(xué)生的實踐意識。教師可以利用真實的案例或問題，讓學(xué)生進行實際操作和解決問題的實踐活動。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實用技能。教師可以通過實地考察、地理測量、地理信息系統(tǒng)等活動，提高學(xué)生的實際操作能力和地理技術(shù)應(yīng)用能力。最后，要鼓勵學(xué)生參加地理實踐活動。教師可以組織學(xué)生參觀地理展覽、參加地理競賽和田野考察等活動，增強學(xué)生的地理意識和社會參與能力。
最后，地理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科的特點決定了地理教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理觀察能力。為此，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃M行趣味性的地理知識競賽，開設(shè)實用性的地理學(xué)習(xí)小組，設(shè)計有趣的實地考察活動等。通過這些方式，讓學(xué)生從興趣出發(fā)主動參與地理學(xué)習(xí)，并循序漸進地提高學(xué)習(xí)深度和廣度，從而達到真正的地理素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
綜上所述，地理教材和教法的選擇對于地理教學(xué)來說非常重要。教師應(yīng)當(dāng)注重選擇合適的教材，靈活運用多種教學(xué)法，注重知識與實際結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，地理教學(xué)才能真正發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力方面的作用。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇八
導(dǎo)言段（150字）：
數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。數(shù)學(xué)教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要工具，對于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對數(shù)學(xué)教材有了一些心得體會，它不僅增強了我的數(shù)學(xué)能力，同時也讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教材的獨特魅力。
主體段一（250字）：
數(shù)學(xué)教材在設(shè)計上要注重循序漸進，由易到難，適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。在初級階段，數(shù)學(xué)教材以圖表、實物等形式，直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的基本概念和運算規(guī)則，幫助學(xué)生快速建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。在中級階段，教材內(nèi)容逐漸注重理論的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在高級階段，教材涉及到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論和推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。教材設(shè)計的合理性和循序漸進的性質(zhì)，使得學(xué)生能夠在不同的階段逐步提高。
主體段二（250字）：
數(shù)學(xué)教材的實用性也是值得稱道的。通過大量的練習(xí)題和例題，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識，強化對數(shù)學(xué)的理解。教材中的題目設(shè)計既有水平漸進的題目，又有思維拓展的題目，使學(xué)生在解題過程中得到全面的鍛煉。同時，教材中的例題給學(xué)生提供了解題思路和方法，為學(xué)生解決問題提供了依據(jù)。教材中的一些實例分析和算法推導(dǎo)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和邏輯思維，使他們養(yǎng)成了邏輯嚴謹和思維縝密的習(xí)慣。
主體段三（250字）：
數(shù)學(xué)教材還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造精神。在教材內(nèi)容的選擇中，可以加入一些趣味性的數(shù)學(xué)知識，通過一些趣味游戲和實用應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，教材還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和獨立解決問題的能力的提高。
結(jié)論段（150字）：
總而言之，數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。合理的教材設(shè)計和循序漸進的內(nèi)容安排可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和分析問題的能力。加入實用性強的例題和練習(xí)，能夠提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維也是教材的重要任務(wù)。期待未來，數(shù)學(xué)教材能夠不斷創(chuàng)新，更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門嚴謹而又深奧的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。然而，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，我漸漸領(lǐng)悟到其中的樂趣和啟示。以下是我對數(shù)學(xué)教材的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教材的編寫精確而詳盡。數(shù)學(xué)是一個邏輯性極強的學(xué)科，教材中的知識點層層遞進，條理清晰。從簡單的四則運算開始，到復(fù)雜的代數(shù)方程，每一章節(jié)都有明確的目標(biāo)和步驟。憑借著這樣一套系統(tǒng)的教材，我能夠有條不紊地提高自己的數(shù)學(xué)水平。并且，教材還提供了大量實例和練習(xí)題以供學(xué)生鞏固知識，這非常有助于我們理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
其次，數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容細致嚴謹。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的每一個知識點都經(jīng)過了精心的選擇和剖析。教材包含了數(shù)學(xué)的各個方面，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率與統(tǒng)計等內(nèi)容。通過逐一學(xué)習(xí)這些知識點，我逐漸建立了對數(shù)學(xué)的整體認識。數(shù)學(xué)并不是一個孤立的學(xué)科，它的各個分支彼此關(guān)聯(lián)，相互依賴。數(shù)學(xué)教材的細致嚴謹，讓我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
再次，數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用性很強。數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用十分廣泛，可以見于科學(xué)、經(jīng)濟、工程等各個領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教材不僅教授了基本的理論知識，還引導(dǎo)我們將這些知識應(yīng)用到實際問題中。通過解決一系列的實際問題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計時，教材通過實際案例介紹了如何分析和處理數(shù)據(jù)，從而使我對統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用有了更深入的了解。
此外，數(shù)學(xué)教材還培養(yǎng)了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是一門對邏輯要求極高的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教材正是通過不斷引導(dǎo)我們進行推理和證明，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。每當(dāng)我解答一道數(shù)學(xué)題時，我都要使用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維進行分析和解決。在這個過程中，我的思維逐漸由非形式化到形式化，由直觀到抽象。這不僅提高了我的邏輯思維能力，也鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維方式。
最后，數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進的累積和持之以恒的努力。數(shù)學(xué)教材中的知識點往往需要反復(fù)閱讀和練習(xí)才能真正掌握。在這個過程中，我逐漸明白了堅持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，只有不斷地克服困難，才能取得進步。而這種堅持不懈的精神也影響著我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的態(tài)度。
綜上所述，數(shù)學(xué)教材對我的幫助是巨大的。它的精確性、內(nèi)容的細致嚴謹、應(yīng)用性和培養(yǎng)邏輯思維等方面，都讓我受益良多。與此同時，數(shù)學(xué)教材也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。無論數(shù)學(xué)教材如何更新?lián)Q代，數(shù)學(xué)的魅力和價值將永遠存在。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)并體會數(shù)學(xué)教材的魅力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，給予了很多學(xué)生許多挑戰(zhàn)。因此，教師在教授數(shù)學(xué)時必須采用合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣并提高其學(xué)習(xí)成績。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，那就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重實際應(yīng)用，強調(diào)互動交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求，以及持續(xù)創(chuàng)新改進。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心之一。數(shù)學(xué)思維能夠開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而提高問題解決的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和獨立解題。通過提出有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，并將其應(yīng)用于實際問題中。
其次，關(guān)注實際應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此我在教學(xué)中的一個目標(biāo)是讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。我常常從生活中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，并通過實際問題的解決過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會讓學(xué)生通過制作比例尺模型來解決實際測量問題，或者通過解決購物打折問題來運用百分比知識。
再次，互動交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生之間的互動交流，并通過小組合作和班級討論活動來促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。這樣的互動交流能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。同時，我也注重通過與學(xué)生之間的個別交流來了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并提供針對性的幫助和支持。
此外，關(guān)注學(xué)生的情感需求也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方面。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅持的學(xué)科，因此，在我教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生面對困難時保持積極樂觀的態(tài)度，克服心理障礙。我注重與學(xué)生之間的情感溝通，鼓勵他們相信自己的潛力并提高自信心。我會經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予他們正面的反饋和認可，幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的興趣和自信。
最后，持續(xù)創(chuàng)新改進是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原則。在教學(xué)過程中，我注重自我反思和教學(xué)方法的改進。我不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)理念和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式。我通過閱讀學(xué)科相關(guān)的書籍和參加教學(xué)研討會來豐富自己的教學(xué)知識和技巧。同時，我也與同事和專家開展合作交流，互相借鑒經(jīng)驗和教學(xué)思路。持續(xù)創(chuàng)新改進使我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注實際應(yīng)用，強調(diào)互動交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求，并持續(xù)創(chuàng)新改進是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方面。這些經(jīng)驗和體會對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣具有積極意義。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些經(jīng)驗，不斷探索更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十一
8月25日開始到8月27日，我進行了線上教材學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了新的教育理念，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中，我了解了北師大教材的編寫規(guī)律，根據(jù)老師的帶領(lǐng)，介紹了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐的五個章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的注意事項。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓教于樂、為人師表、以身作則，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十二
地理教學(xué)一直以來都是中小學(xué)教育中不可或缺的一門課程，它作為一門綜合性學(xué)科，具有開闊學(xué)生眼界、了解世界的作用。在教學(xué)過程中，合理的教材和教法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從教材選擇、教學(xué)方法、聽課感悟、學(xué)生評價以及教學(xué)反思五個角度，分享一些關(guān)于地理教材和教法的心得體會。
首先，教材選擇是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個好的教材不僅要內(nèi)容豐富，而且還要與時俱進，緊跟社會發(fā)展步伐。在教材選擇方面，有些學(xué)校會傾向于采用傳統(tǒng)教材，這些教材內(nèi)容陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而現(xiàn)代的地理教材，則更具有生動性和趣味性，可以幫助學(xué)生更好地理解地理概念和知識。因此，在教材選擇方面，教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識和對教材的專業(yè)評估能力，結(jié)合教學(xué)實際選擇合適的教材，以提高地理教學(xué)的質(zhì)量。
其次，教學(xué)方法是地理教學(xué)的關(guān)鍵。地理教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種不同的教學(xué)方法，如講述、討論、實驗、觀察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。在實施教學(xué)方法時，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和運用地理知識解決實際問題的能力。
另外，聽課感悟是評價地理教材和教法有效性的重要依據(jù)之一。通過聽別的地理老師的課，我們可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法和技巧，同時也能對自己的地理教學(xué)水平有更全面客觀的認識。有一次，我去聽了一位資深地理老師的課，我發(fā)現(xiàn)他非常善于運用地圖和實物進行教學(xué)，通過實地考察和觀察，能夠使學(xué)生更直觀地了解地理現(xiàn)象和規(guī)律。并且他還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，通過提問和小組討論，鼓勵學(xué)生從多個角度去思考問題。這次聽課給我留下了深刻的印象，并且激發(fā)了我在地理教學(xué)中更加注重實踐和啟發(fā)性教學(xué)的動力。
與此同時，學(xué)生的評價也是衡量地理教材和教法有效性的重要因素之一。在我的地理教學(xué)實踐中，我常常會采用問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對教材和教法的評價意見。在一次課堂調(diào)查中，我用一些圖片和實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)方法表示贊賞和認可，并表示這種教學(xué)方法使他們更容易理解地理知識和概念。因此，在地理教學(xué)中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見，不斷改進教學(xué)方法，以使教材和教法更符合學(xué)生的需求。
最后，教學(xué)反思是提高地理教材和教法的重要途徑。在地理教學(xué)的過程中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)過程。例如，有一次我的課堂組織不夠嚴密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，我經(jīng)過反思，我認識到自己在課堂管理上還要加強，以提高教學(xué)效果。通過不斷地反思和改進，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高地理教材和教法的有效性。
總之，地理教學(xué)是一項綜合性的工作，合理的教材和教法對于提高地理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。地理教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識和專業(yè)能力，結(jié)合實際選用合適的教材，靈活運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的評價和反饋意見，并不斷反思自己的教學(xué)過程，以提高地理教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情。從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十三
在教學(xué)中，給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教師要擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
在日常生活中，首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切關(guān)注數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十四
20xx年8月25日星期三，聆聽了北師大版（新世紀）小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場講座，朱育紅老師主講，上午是一年級上冊教材分析教法介紹，下午是二年級上冊教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，邊聽邊記邊截圖，生怕錯過一點點。這樣的對教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對教材做總體介紹，然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和綜合實踐四大領(lǐng)域展開分析介紹，涉及全冊八個單元的每一個課時，朱老師從單元設(shè)計特點、目標(biāo)達成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過操作思考、實踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個過程的確是美妙的，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會讓我們的孩子愛思考會思考，對新知保持新鮮的興趣，并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心，這不這是我們未來需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信，愿意去獨立思考與合作交流，學(xué)會了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識，我們要注重學(xué)生的成長和發(fā)展，注重知識的形成過程探究，教會孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，基于現(xiàn)實問題來提煉數(shù)學(xué)模型，形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則，按“情境+問題串”的基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子，讓孩子提出問題，從這些問題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，通過一個個問題指向數(shù)學(xué)知識、方法、思想等發(fā)展過程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進孩子反思、提升，從而獲得知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
上好開學(xué)第一課
每個新學(xué)期開學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開每一冊新的教材，編者大朋友和小朋友的對話都值得我們細細品味和深入交流。教材里的幾個主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí)，智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂樂，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊書，智慧老人的引導(dǎo)語都有不同，小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入，從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的？”開始，到“你已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，讓我們一起走進更加美好的數(shù)學(xué)世界?！钡健瓣P(guān)于數(shù)學(xué)，你有哪些想要思考的問題？數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來，翻開目錄，總覽本冊書的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類，這樣，做到心中有數(shù)，居高臨下的感覺，老師對每個單元簡要做個介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮，鼓勵他們樹立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開新的一頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識間的聯(lián)系
今天雖然是一年級和二年級的培訓(xùn)，但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí)，因為，我們需要整體學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識體系安排，是的，我們一定要認真閱讀教師教學(xué)用書中的《關(guān)于教師教學(xué)用書的使用說明》，而不僅僅局限于自己所教的那個年級，以今天二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《圖形的變化》為例，本冊安排兩個課時《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內(nèi)容基于一年級上冊學(xué)過的《圖形的認識》，后續(xù)將在三年級下冊學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》，這里，朱育紅老師給我們進一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運動”的學(xué)習(xí)共有4次：二年級上冊是在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗，三年級下冊直觀認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形，這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象，五年級上冊平移和軸對稱的再認識以及六年級下冊旋轉(zhuǎn)的再認識和三種運動的綜合運用，則是側(cè)重于通過畫圖等方式，體會特點。二年級數(shù)學(xué)上冊的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現(xiàn)“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動手操作活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十五
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有重要的作用。而作為數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷探索和改進數(shù)學(xué)教法，以使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，將在下文中詳細闡述。
第一段：引言
數(shù)學(xué)教法的重要性自不待言，它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。良好的數(shù)學(xué)教法能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維水平。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，將在下文中分享給大家。
第二段：體驗式教學(xué)的重要性
體驗式教學(xué)是一種以學(xué)生主動參與為核心的教學(xué)方法。通過實際體驗、觀察和實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)概念和原理。在我的課堂上，我經(jīng)常使用體驗式教學(xué)方法，通過小組合作討論、實地考察等活動來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教授平行線的性質(zhì)時，我會組織學(xué)生進行實地考察，讓他們親身體驗平行線與交叉線的關(guān)系，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：啟發(fā)式教學(xué)的重要性
啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)式問題、啟發(fā)式探究為主要方法的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生自己思考和探索，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和規(guī)律。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常運用這個方法，例如，在教授角的概念時，我會給學(xué)生出一些具有啟發(fā)性的問題，如“能否根據(jù)一個角的大小來判斷它的余角和補角大?。俊弊寣W(xué)生自己思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的記憶和理解能力。
第四段：差異化教學(xué)的重要性
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，因此，差異化教學(xué)對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異化需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進行靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在教授代數(shù)方程時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同難度的題目，滿足不同層次的學(xué)生需求。這樣一來，能夠使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)區(qū)間內(nèi)更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。
第五段：總結(jié)
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和差異化教學(xué)是取得良好教學(xué)效果的三個重要方法。體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)式教學(xué)則能夠提高學(xué)生的思維能力，而差異化教學(xué)則能夠滿足不同學(xué)生的需求。綜上所述，只有不斷探索和改進數(shù)學(xué)教法，才能更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十六
當(dāng)我第一次接觸數(shù)學(xué)的時候，感覺很難，令我感到頭痛和恐懼。但是，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要我閱讀教科書并且認真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)并不像我所想象的那么可怕。下面就是我對于數(shù)學(xué)教材的體驗和感受。
一、教材的重要性
教材對于學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。教材提供了學(xué)生們應(yīng)該掌握的知識和技能，幫助他們建立基礎(chǔ)，并為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教材的編寫、布局和組織也為教師和學(xué)生們提供了便利，讓教師們更容易地教授和學(xué)生們更容易地理解。
二、教材的組織形式
為了能夠更好地編寫教材，教材的組織形式也要足夠合理和有序。對于數(shù)學(xué)教材來說，編寫者需要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點，確定教學(xué)的順序和結(jié)構(gòu)。在傳授知識的過程中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生掌握的程度，及時進行復(fù)習(xí)和強化記憶，在教學(xué)過程中加強實踐演習(xí)。
三、教材的靈活性
教材的靈活性是指教材的編寫者需要根據(jù)不同學(xué)生的個性特征，合理調(diào)整教材內(nèi)容和形式，以滿足不同學(xué)生的需求。這個方面應(yīng)該在教學(xué)過程中被重視，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教材應(yīng)該讓學(xué)生們看到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和算法，而是一個生動活潑、有意思又有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，通過動畫、音頻和實體模型等多種形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
四、教材的有效性
教材的有效性是指教材提供足夠有效的工具和資源，幫助學(xué)生們成功地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識。教材應(yīng)該從廣泛的參考資料中提取知識，根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力，用新穎、清晰、簡潔的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達數(shù)學(xué)思想，從而幫助學(xué)生建立自信，掌握數(shù)學(xué)技巧。
五、教材的更新和改善
為了確保教材內(nèi)容能夠跟上時代的變化和發(fā)展，教材的編寫者需要及時更新、改善教材。現(xiàn)代科技帶來的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等已經(jīng)為教育教學(xué)帶來了新技術(shù)突破和創(chuàng)新，使用這些技術(shù)可以有效地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率。
總之，教材對于學(xué)生的重要性不言而喻，而如何使用和設(shè)計好教材，提供有效的教育資源，對于教育的發(fā)展和提高都有著不可或缺的作用。教師應(yīng)該合理使用教材，同時教材的改進和更新應(yīng)該是一個持續(xù)、動態(tài)的過程。通過好的教材，能夠讓更多的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，進而更好地適應(yīng)未來的社會和生活。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十七
近年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，教育機構(gòu)紛紛推出了各種創(chuàng)新的教材教法。作為一名教師，我在教學(xué)過程中深有體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗，分享我對教材教法的心得體會。
首先，教材的選擇至關(guān)重要。教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。優(yōu)秀的教材應(yīng)當(dāng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)、嚴謹?shù)膬?nèi)容表達和易于理解的文字。在教材選擇上，我始終秉持著以學(xué)生為中心、以實際需求為導(dǎo)向的原則。我試圖將學(xué)生的興趣、需求、實際經(jīng)驗與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在英語教學(xué)中，我通常選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教材，比如描寫家庭、學(xué)校、社交等情境的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更易于理解，也更能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中。
其次，教師必須善于運用多樣化的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生發(fā)展多方面的能力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常運用多種教學(xué)方法，例如講解法、討論法、實驗法、游戲法等。在講解法中，我通常采用生動有趣的語言來講解教材知識，使學(xué)生更加易于理解。在討論法中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。在實驗法中，我安排學(xué)生進行各種實踐操作，通過實際操作增加學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。在游戲法中，我設(shè)計各種趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)更加積極主動，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的互動十分重要。教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)過程中的靈魂。在我教學(xué)的過程中，我常常鼓勵學(xué)生隨時提問，解答學(xué)生的疑惑。我還鼓勵學(xué)生互相討論，可以在討論中相互啟發(fā)、共同進步。同時，我也鼓勵學(xué)生與我進行互動，鼓勵他們對教學(xué)內(nèi)容提出自己的理解和見解。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果也更明顯，同時也為我提供了一個了解學(xué)生需求、改進教學(xué)方法的重要途徑。
此外，教材教法改革要有一個良好的評估體系來監(jiān)督改革的效果。教師需要通過教學(xué)評估來持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持評估的原則。在教學(xué)過程中，我會定期進行知識、技能的檢測，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。同時，我也鼓勵學(xué)生互相評估，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)評估中來。通過評估反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之，教材教法是教育教學(xué)的核心，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。選擇合適的教材和運用多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時教師和學(xué)生之間的互動和教學(xué)評估也是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。我深信，只有在理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗相結(jié)合的情況下，我們才能更好地開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十八
數(shù)學(xué)是一門抽象而有趣的科學(xué)，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們了解世界。而想要真正理解數(shù)學(xué)，一個重要的前提條件就是要掌握好基礎(chǔ)的知識。而這些基礎(chǔ)知識就可以從我們學(xué)習(xí)的教材中獲得。接下來，我將分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的一些心得體會。
第二段：深入了解概念
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們首先要掌握的就是一些基本概念。這些概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也會經(jīng)常用到。我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)真正深入去了解這些概念，而不是只是口胡一遍，能夠更好地幫助我理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因此，我在學(xué)習(xí)的過程中，會重點關(guān)注這些基本概念，并嘗試深入理解其中的含義。
第三段：刻意練習(xí)
掌握了基本概念之后，我們需要進行刻意的練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要經(jīng)常練習(xí)的學(xué)科，只有通過反復(fù)練習(xí)才能夠真正的理解和掌握知識點。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的過程中，會有意識地安排一些練習(xí)題，在練習(xí)題上下功夫，并認真分析自己的錯誤，找出原因加以改正，從而不斷提高自己的水平。
第四段：多角度思考
數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維的學(xué)科，需要我們在學(xué)習(xí)的過程中多角度思考，獨立分析問題。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的時候，會思考一些與題目相關(guān)的其他問題，從不同的角度去思考同一個問題，所以能夠更好地加深自己的理解。
第五段：總結(jié)
學(xué)好數(shù)學(xué)需要有基礎(chǔ)的知識，需要刻意的練習(xí)，需要多角度思考。而以上這些，正是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中獲得的體會。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我將會繼續(xù)保持這些習(xí)慣，并不斷提高自己的水平，以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇一
下午我參加了教體局在第四實驗小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方，以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學(xué)的重點難點簡析。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇二
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的`教學(xué)目標(biāo)、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié)，我們認識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。
在解決問題時，要側(cè)重檢驗、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇三
通過這次的培訓(xùn)清楚的了解到一到六年級數(shù)學(xué)每單元分配的課時。清楚的知道每一年級的重點難點以及指導(dǎo)如何去給學(xué)生講解。課前備課應(yīng)該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當(dāng)代學(xué)生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
這次培訓(xùn)老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學(xué)習(xí)到的`東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數(shù)乘一位數(shù)，四年級是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，五年級是分數(shù)乘法。
通過這次培訓(xùn)，我明白了為什么要采用當(dāng)代的新課標(biāo)，新理念來教學(xué)。同時又與其他的老師取長補短，認識到自身還有很多不足的地方，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，活到老學(xué)到老。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇四
x月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓(xùn)講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)，出示了一些學(xué)生的作業(yè)，而這些學(xué)生出錯的地方，和我平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓(xùn)很接地氣。接著候老師講了運算教學(xué)的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生運算能力的要求越來越高，的課標(biāo)就是通過運算促進數(shù)學(xué)思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學(xué)老師今后在教學(xué)方面，不但要培養(yǎng)學(xué)生的'運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學(xué)生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學(xué)生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學(xué)要讓學(xué)生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓(xùn)對今后的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習(xí)題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學(xué)中我都沒有重視這樣的練習(xí)，只重視學(xué)生的列豎式練習(xí)，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學(xué)和研究學(xué)生。第一學(xué)段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學(xué)段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學(xué)中我都沒有重視估算的教學(xué)，聽了侯老師的培訓(xùn)，我才知道原來估算對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進行教學(xué)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導(dǎo)。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學(xué)校在進行數(shù)學(xué)教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓(xùn)，我頓時茅塞頓開，并對培訓(xùn)的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學(xué)老師今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用。
總之，這次培訓(xùn)如及時雨，又是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇五
2022版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
這是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說，在教學(xué)中，教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，精心設(shè)計自主探索的情境，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時引導(dǎo)，如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。同時，教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，師生雙方在互動的過程中往往會生成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇六
針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點：
蘭淑華：新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺，既熟悉、又陌生。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，借此機會，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家，予以斧正、點播，以便我快速成長，熟練駕馭新的教學(xué)教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。讓學(xué)生在活動中感受、體驗價值觀念。
我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索、獲取知識和技能的同時，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道。比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中，對學(xué)生進行了價值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義，與學(xué)生共同成長了一次。
《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中，父母的愛之深。
多年來的教學(xué)，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷、錯誤。特別是，對于一年級學(xué)生、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說。說，更能促進學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的，盡量滿足每個學(xué)生的需求，學(xué)生會說了，思維過程也就形成了。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達了孩子的一種滿足感；有的說“因為有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會打架”，而此時，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識；有的說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓學(xué)生，說出理由。學(xué)生，不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會做人，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀？此，我之拙識。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
另外，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
（1）、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
（2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。
再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均為我半年的教育體會，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點播為盼。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進行了細致分析，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
通過培訓(xùn)，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇七
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素質(zhì)和地理思維能力的重要課程。在教學(xué)過程中，老師的教材選擇和教法運用非常關(guān)鍵。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就地理教材和教法展開討論，并提出一些心得體會。
首先，地理教學(xué)需要選擇合適的教材。教材作為地理教學(xué)的基本工具，其編寫水平和內(nèi)容科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇教材的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重教材的科學(xué)性和時效性?？茖W(xué)性是指教材內(nèi)容要符合地理學(xué)科的基本知識體系和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，能夠系統(tǒng)地傳遞知識體系和思維方法。時效性是指教材內(nèi)容要能夠及時反映國內(nèi)外地理發(fā)展的最新成果和環(huán)境變化，以保持教材內(nèi)容的生動性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。此外，我們還要注重教材的啟發(fā)性和趣味性。啟發(fā)性是指教材要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。趣味性是指教材要能夠增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對地理知識的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
其次，地理教學(xué)需要靈活運用多種教法。教學(xué)法是教師在地理教學(xué)中運用的教育手段和方法。有針對性地運用教學(xué)法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)中，我們可以采用講授法、實驗法、討論法、調(diào)查法等多種教學(xué)法。講授法適用于教授地理基礎(chǔ)理論知識，可以通過系統(tǒng)的講解和案例分析，讓學(xué)生理解地理概念和原理。實驗法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和實踐觀察能力，可以通過設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的地理實驗技能和科學(xué)探究精神。討論法適用于開展地理問題的思考和解決，可以通過小組討論或辯論形式，激發(fā)學(xué)生的思辨意識和合作能力。調(diào)查法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實地考察能力和調(diào)查研究能力，可以通過實地考察和問卷調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗和感受地理環(huán)境和社會現(xiàn)象。
再次，地理教學(xué)應(yīng)注重知識與實際結(jié)合。地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理知識，更要讓學(xué)生將地理知識應(yīng)用到實際生活中去。要做到這一點，首先要提升學(xué)生的實踐意識。教師可以利用真實的案例或問題，讓學(xué)生進行實際操作和解決問題的實踐活動。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實用技能。教師可以通過實地考察、地理測量、地理信息系統(tǒng)等活動，提高學(xué)生的實際操作能力和地理技術(shù)應(yīng)用能力。最后，要鼓勵學(xué)生參加地理實踐活動。教師可以組織學(xué)生參觀地理展覽、參加地理競賽和田野考察等活動，增強學(xué)生的地理意識和社會參與能力。
最后，地理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科的特點決定了地理教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理觀察能力。為此，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃M行趣味性的地理知識競賽，開設(shè)實用性的地理學(xué)習(xí)小組，設(shè)計有趣的實地考察活動等。通過這些方式，讓學(xué)生從興趣出發(fā)主動參與地理學(xué)習(xí)，并循序漸進地提高學(xué)習(xí)深度和廣度，從而達到真正的地理素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
綜上所述，地理教材和教法的選擇對于地理教學(xué)來說非常重要。教師應(yīng)當(dāng)注重選擇合適的教材，靈活運用多種教學(xué)法，注重知識與實際結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，地理教學(xué)才能真正發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力方面的作用。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇八
導(dǎo)言段（150字）：
數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。數(shù)學(xué)教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要工具，對于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對數(shù)學(xué)教材有了一些心得體會，它不僅增強了我的數(shù)學(xué)能力，同時也讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教材的獨特魅力。
主體段一（250字）：
數(shù)學(xué)教材在設(shè)計上要注重循序漸進，由易到難，適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。在初級階段，數(shù)學(xué)教材以圖表、實物等形式，直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的基本概念和運算規(guī)則，幫助學(xué)生快速建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。在中級階段，教材內(nèi)容逐漸注重理論的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在高級階段，教材涉及到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論和推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。教材設(shè)計的合理性和循序漸進的性質(zhì)，使得學(xué)生能夠在不同的階段逐步提高。
主體段二（250字）：
數(shù)學(xué)教材的實用性也是值得稱道的。通過大量的練習(xí)題和例題，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識，強化對數(shù)學(xué)的理解。教材中的題目設(shè)計既有水平漸進的題目，又有思維拓展的題目，使學(xué)生在解題過程中得到全面的鍛煉。同時，教材中的例題給學(xué)生提供了解題思路和方法，為學(xué)生解決問題提供了依據(jù)。教材中的一些實例分析和算法推導(dǎo)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和邏輯思維，使他們養(yǎng)成了邏輯嚴謹和思維縝密的習(xí)慣。
主體段三（250字）：
數(shù)學(xué)教材還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造精神。在教材內(nèi)容的選擇中，可以加入一些趣味性的數(shù)學(xué)知識，通過一些趣味游戲和實用應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，教材還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和獨立解決問題的能力的提高。
結(jié)論段（150字）：
總而言之，數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。合理的教材設(shè)計和循序漸進的內(nèi)容安排可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和分析問題的能力。加入實用性強的例題和練習(xí)，能夠提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維也是教材的重要任務(wù)。期待未來，數(shù)學(xué)教材能夠不斷創(chuàng)新，更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門嚴謹而又深奧的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。然而，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，我漸漸領(lǐng)悟到其中的樂趣和啟示。以下是我對數(shù)學(xué)教材的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教材的編寫精確而詳盡。數(shù)學(xué)是一個邏輯性極強的學(xué)科，教材中的知識點層層遞進，條理清晰。從簡單的四則運算開始，到復(fù)雜的代數(shù)方程，每一章節(jié)都有明確的目標(biāo)和步驟。憑借著這樣一套系統(tǒng)的教材，我能夠有條不紊地提高自己的數(shù)學(xué)水平。并且，教材還提供了大量實例和練習(xí)題以供學(xué)生鞏固知識，這非常有助于我們理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
其次，數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容細致嚴謹。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的每一個知識點都經(jīng)過了精心的選擇和剖析。教材包含了數(shù)學(xué)的各個方面，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率與統(tǒng)計等內(nèi)容。通過逐一學(xué)習(xí)這些知識點，我逐漸建立了對數(shù)學(xué)的整體認識。數(shù)學(xué)并不是一個孤立的學(xué)科，它的各個分支彼此關(guān)聯(lián)，相互依賴。數(shù)學(xué)教材的細致嚴謹，讓我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
再次，數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用性很強。數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用十分廣泛，可以見于科學(xué)、經(jīng)濟、工程等各個領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教材不僅教授了基本的理論知識，還引導(dǎo)我們將這些知識應(yīng)用到實際問題中。通過解決一系列的實際問題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計時，教材通過實際案例介紹了如何分析和處理數(shù)據(jù)，從而使我對統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用有了更深入的了解。
此外，數(shù)學(xué)教材還培養(yǎng)了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是一門對邏輯要求極高的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教材正是通過不斷引導(dǎo)我們進行推理和證明，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。每當(dāng)我解答一道數(shù)學(xué)題時，我都要使用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維進行分析和解決。在這個過程中，我的思維逐漸由非形式化到形式化，由直觀到抽象。這不僅提高了我的邏輯思維能力，也鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維方式。
最后，數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進的累積和持之以恒的努力。數(shù)學(xué)教材中的知識點往往需要反復(fù)閱讀和練習(xí)才能真正掌握。在這個過程中，我逐漸明白了堅持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，只有不斷地克服困難，才能取得進步。而這種堅持不懈的精神也影響著我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的態(tài)度。
綜上所述，數(shù)學(xué)教材對我的幫助是巨大的。它的精確性、內(nèi)容的細致嚴謹、應(yīng)用性和培養(yǎng)邏輯思維等方面，都讓我受益良多。與此同時，數(shù)學(xué)教材也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。無論數(shù)學(xué)教材如何更新?lián)Q代，數(shù)學(xué)的魅力和價值將永遠存在。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)并體會數(shù)學(xué)教材的魅力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，給予了很多學(xué)生許多挑戰(zhàn)。因此，教師在教授數(shù)學(xué)時必須采用合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣并提高其學(xué)習(xí)成績。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，那就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重實際應(yīng)用，強調(diào)互動交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求，以及持續(xù)創(chuàng)新改進。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心之一。數(shù)學(xué)思維能夠開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而提高問題解決的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和獨立解題。通過提出有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，并將其應(yīng)用于實際問題中。
其次，關(guān)注實際應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此我在教學(xué)中的一個目標(biāo)是讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。我常常從生活中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，并通過實際問題的解決過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會讓學(xué)生通過制作比例尺模型來解決實際測量問題，或者通過解決購物打折問題來運用百分比知識。
再次，互動交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生之間的互動交流，并通過小組合作和班級討論活動來促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。這樣的互動交流能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。同時，我也注重通過與學(xué)生之間的個別交流來了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并提供針對性的幫助和支持。
此外，關(guān)注學(xué)生的情感需求也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方面。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅持的學(xué)科，因此，在我教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生面對困難時保持積極樂觀的態(tài)度，克服心理障礙。我注重與學(xué)生之間的情感溝通，鼓勵他們相信自己的潛力并提高自信心。我會經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予他們正面的反饋和認可，幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的興趣和自信。
最后，持續(xù)創(chuàng)新改進是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原則。在教學(xué)過程中，我注重自我反思和教學(xué)方法的改進。我不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)理念和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式。我通過閱讀學(xué)科相關(guān)的書籍和參加教學(xué)研討會來豐富自己的教學(xué)知識和技巧。同時，我也與同事和專家開展合作交流，互相借鑒經(jīng)驗和教學(xué)思路。持續(xù)創(chuàng)新改進使我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注實際應(yīng)用，強調(diào)互動交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求，并持續(xù)創(chuàng)新改進是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方面。這些經(jīng)驗和體會對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣具有積極意義。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些經(jīng)驗，不斷探索更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十一
8月25日開始到8月27日，我進行了線上教材學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了新的教育理念，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中，我了解了北師大教材的編寫規(guī)律，根據(jù)老師的帶領(lǐng)，介紹了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐的五個章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的注意事項。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓教于樂、為人師表、以身作則，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十二
地理教學(xué)一直以來都是中小學(xué)教育中不可或缺的一門課程，它作為一門綜合性學(xué)科，具有開闊學(xué)生眼界、了解世界的作用。在教學(xué)過程中，合理的教材和教法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從教材選擇、教學(xué)方法、聽課感悟、學(xué)生評價以及教學(xué)反思五個角度，分享一些關(guān)于地理教材和教法的心得體會。
首先，教材選擇是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個好的教材不僅要內(nèi)容豐富，而且還要與時俱進，緊跟社會發(fā)展步伐。在教材選擇方面，有些學(xué)校會傾向于采用傳統(tǒng)教材，這些教材內(nèi)容陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而現(xiàn)代的地理教材，則更具有生動性和趣味性，可以幫助學(xué)生更好地理解地理概念和知識。因此，在教材選擇方面，教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識和對教材的專業(yè)評估能力，結(jié)合教學(xué)實際選擇合適的教材，以提高地理教學(xué)的質(zhì)量。
其次，教學(xué)方法是地理教學(xué)的關(guān)鍵。地理教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種不同的教學(xué)方法，如講述、討論、實驗、觀察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。在實施教學(xué)方法時，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和運用地理知識解決實際問題的能力。
另外，聽課感悟是評價地理教材和教法有效性的重要依據(jù)之一。通過聽別的地理老師的課，我們可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法和技巧，同時也能對自己的地理教學(xué)水平有更全面客觀的認識。有一次，我去聽了一位資深地理老師的課，我發(fā)現(xiàn)他非常善于運用地圖和實物進行教學(xué)，通過實地考察和觀察，能夠使學(xué)生更直觀地了解地理現(xiàn)象和規(guī)律。并且他還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，通過提問和小組討論，鼓勵學(xué)生從多個角度去思考問題。這次聽課給我留下了深刻的印象，并且激發(fā)了我在地理教學(xué)中更加注重實踐和啟發(fā)性教學(xué)的動力。
與此同時，學(xué)生的評價也是衡量地理教材和教法有效性的重要因素之一。在我的地理教學(xué)實踐中，我常常會采用問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對教材和教法的評價意見。在一次課堂調(diào)查中，我用一些圖片和實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)方法表示贊賞和認可，并表示這種教學(xué)方法使他們更容易理解地理知識和概念。因此，在地理教學(xué)中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見，不斷改進教學(xué)方法，以使教材和教法更符合學(xué)生的需求。
最后，教學(xué)反思是提高地理教材和教法的重要途徑。在地理教學(xué)的過程中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)過程。例如，有一次我的課堂組織不夠嚴密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，我經(jīng)過反思，我認識到自己在課堂管理上還要加強，以提高教學(xué)效果。通過不斷地反思和改進，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高地理教材和教法的有效性。
總之，地理教學(xué)是一項綜合性的工作，合理的教材和教法對于提高地理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。地理教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識和專業(yè)能力，結(jié)合實際選用合適的教材，靈活運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的評價和反饋意見，并不斷反思自己的教學(xué)過程，以提高地理教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情。從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十三
在教學(xué)中，給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教師要擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
在日常生活中，首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切關(guān)注數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十四
20xx年8月25日星期三，聆聽了北師大版（新世紀）小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場講座，朱育紅老師主講，上午是一年級上冊教材分析教法介紹，下午是二年級上冊教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，邊聽邊記邊截圖，生怕錯過一點點。這樣的對教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對教材做總體介紹，然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和綜合實踐四大領(lǐng)域展開分析介紹，涉及全冊八個單元的每一個課時，朱老師從單元設(shè)計特點、目標(biāo)達成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過操作思考、實踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個過程的確是美妙的，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會讓我們的孩子愛思考會思考，對新知保持新鮮的興趣，并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心，這不這是我們未來需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信，愿意去獨立思考與合作交流，學(xué)會了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識，我們要注重學(xué)生的成長和發(fā)展，注重知識的形成過程探究，教會孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，基于現(xiàn)實問題來提煉數(shù)學(xué)模型，形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則，按“情境+問題串”的基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子，讓孩子提出問題，從這些問題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，通過一個個問題指向數(shù)學(xué)知識、方法、思想等發(fā)展過程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進孩子反思、提升，從而獲得知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
上好開學(xué)第一課
每個新學(xué)期開學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開每一冊新的教材，編者大朋友和小朋友的對話都值得我們細細品味和深入交流。教材里的幾個主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí)，智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂樂，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊書，智慧老人的引導(dǎo)語都有不同，小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入，從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的？”開始，到“你已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，讓我們一起走進更加美好的數(shù)學(xué)世界?！钡健瓣P(guān)于數(shù)學(xué)，你有哪些想要思考的問題？數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來，翻開目錄，總覽本冊書的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類，這樣，做到心中有數(shù)，居高臨下的感覺，老師對每個單元簡要做個介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮，鼓勵他們樹立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開新的一頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識間的聯(lián)系
今天雖然是一年級和二年級的培訓(xùn)，但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí)，因為，我們需要整體學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識體系安排，是的，我們一定要認真閱讀教師教學(xué)用書中的《關(guān)于教師教學(xué)用書的使用說明》，而不僅僅局限于自己所教的那個年級，以今天二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《圖形的變化》為例，本冊安排兩個課時《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內(nèi)容基于一年級上冊學(xué)過的《圖形的認識》，后續(xù)將在三年級下冊學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》，這里，朱育紅老師給我們進一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運動”的學(xué)習(xí)共有4次：二年級上冊是在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗，三年級下冊直觀認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形，這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象，五年級上冊平移和軸對稱的再認識以及六年級下冊旋轉(zhuǎn)的再認識和三種運動的綜合運用，則是側(cè)重于通過畫圖等方式，體會特點。二年級數(shù)學(xué)上冊的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現(xiàn)“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動手操作活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十五
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有重要的作用。而作為數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷探索和改進數(shù)學(xué)教法，以使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，將在下文中詳細闡述。
第一段：引言
數(shù)學(xué)教法的重要性自不待言，它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。良好的數(shù)學(xué)教法能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維水平。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，將在下文中分享給大家。
第二段：體驗式教學(xué)的重要性
體驗式教學(xué)是一種以學(xué)生主動參與為核心的教學(xué)方法。通過實際體驗、觀察和實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)概念和原理。在我的課堂上，我經(jīng)常使用體驗式教學(xué)方法，通過小組合作討論、實地考察等活動來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教授平行線的性質(zhì)時，我會組織學(xué)生進行實地考察，讓他們親身體驗平行線與交叉線的關(guān)系，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：啟發(fā)式教學(xué)的重要性
啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)式問題、啟發(fā)式探究為主要方法的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生自己思考和探索，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和規(guī)律。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常運用這個方法，例如，在教授角的概念時，我會給學(xué)生出一些具有啟發(fā)性的問題，如“能否根據(jù)一個角的大小來判斷它的余角和補角大?。俊弊寣W(xué)生自己思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的記憶和理解能力。
第四段：差異化教學(xué)的重要性
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，因此，差異化教學(xué)對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異化需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進行靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在教授代數(shù)方程時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同難度的題目，滿足不同層次的學(xué)生需求。這樣一來，能夠使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)區(qū)間內(nèi)更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。
第五段：總結(jié)
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和差異化教學(xué)是取得良好教學(xué)效果的三個重要方法。體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)式教學(xué)則能夠提高學(xué)生的思維能力，而差異化教學(xué)則能夠滿足不同學(xué)生的需求。綜上所述，只有不斷探索和改進數(shù)學(xué)教法，才能更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十六
當(dāng)我第一次接觸數(shù)學(xué)的時候，感覺很難，令我感到頭痛和恐懼。但是，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要我閱讀教科書并且認真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)并不像我所想象的那么可怕。下面就是我對于數(shù)學(xué)教材的體驗和感受。
一、教材的重要性
教材對于學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。教材提供了學(xué)生們應(yīng)該掌握的知識和技能，幫助他們建立基礎(chǔ)，并為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教材的編寫、布局和組織也為教師和學(xué)生們提供了便利，讓教師們更容易地教授和學(xué)生們更容易地理解。
二、教材的組織形式
為了能夠更好地編寫教材，教材的組織形式也要足夠合理和有序。對于數(shù)學(xué)教材來說，編寫者需要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點，確定教學(xué)的順序和結(jié)構(gòu)。在傳授知識的過程中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生掌握的程度，及時進行復(fù)習(xí)和強化記憶，在教學(xué)過程中加強實踐演習(xí)。
三、教材的靈活性
教材的靈活性是指教材的編寫者需要根據(jù)不同學(xué)生的個性特征，合理調(diào)整教材內(nèi)容和形式，以滿足不同學(xué)生的需求。這個方面應(yīng)該在教學(xué)過程中被重視，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教材應(yīng)該讓學(xué)生們看到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和算法，而是一個生動活潑、有意思又有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，通過動畫、音頻和實體模型等多種形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
四、教材的有效性
教材的有效性是指教材提供足夠有效的工具和資源，幫助學(xué)生們成功地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識。教材應(yīng)該從廣泛的參考資料中提取知識，根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力，用新穎、清晰、簡潔的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達數(shù)學(xué)思想，從而幫助學(xué)生建立自信，掌握數(shù)學(xué)技巧。
五、教材的更新和改善
為了確保教材內(nèi)容能夠跟上時代的變化和發(fā)展，教材的編寫者需要及時更新、改善教材。現(xiàn)代科技帶來的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等已經(jīng)為教育教學(xué)帶來了新技術(shù)突破和創(chuàng)新，使用這些技術(shù)可以有效地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率。
總之，教材對于學(xué)生的重要性不言而喻，而如何使用和設(shè)計好教材，提供有效的教育資源，對于教育的發(fā)展和提高都有著不可或缺的作用。教師應(yīng)該合理使用教材，同時教材的改進和更新應(yīng)該是一個持續(xù)、動態(tài)的過程。通過好的教材，能夠讓更多的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，進而更好地適應(yīng)未來的社會和生活。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十七
近年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，教育機構(gòu)紛紛推出了各種創(chuàng)新的教材教法。作為一名教師，我在教學(xué)過程中深有體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗，分享我對教材教法的心得體會。
首先，教材的選擇至關(guān)重要。教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。優(yōu)秀的教材應(yīng)當(dāng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)、嚴謹?shù)膬?nèi)容表達和易于理解的文字。在教材選擇上，我始終秉持著以學(xué)生為中心、以實際需求為導(dǎo)向的原則。我試圖將學(xué)生的興趣、需求、實際經(jīng)驗與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在英語教學(xué)中，我通常選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教材，比如描寫家庭、學(xué)校、社交等情境的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更易于理解，也更能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中。
其次，教師必須善于運用多樣化的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生發(fā)展多方面的能力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常運用多種教學(xué)方法，例如講解法、討論法、實驗法、游戲法等。在講解法中，我通常采用生動有趣的語言來講解教材知識，使學(xué)生更加易于理解。在討論法中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。在實驗法中，我安排學(xué)生進行各種實踐操作，通過實際操作增加學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。在游戲法中，我設(shè)計各種趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)更加積極主動，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的互動十分重要。教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)過程中的靈魂。在我教學(xué)的過程中，我常常鼓勵學(xué)生隨時提問，解答學(xué)生的疑惑。我還鼓勵學(xué)生互相討論，可以在討論中相互啟發(fā)、共同進步。同時，我也鼓勵學(xué)生與我進行互動，鼓勵他們對教學(xué)內(nèi)容提出自己的理解和見解。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果也更明顯，同時也為我提供了一個了解學(xué)生需求、改進教學(xué)方法的重要途徑。
此外，教材教法改革要有一個良好的評估體系來監(jiān)督改革的效果。教師需要通過教學(xué)評估來持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持評估的原則。在教學(xué)過程中，我會定期進行知識、技能的檢測，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。同時，我也鼓勵學(xué)生互相評估，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)評估中來。通過評估反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之，教材教法是教育教學(xué)的核心，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。選擇合適的教材和運用多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時教師和學(xué)生之間的互動和教學(xué)評估也是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。我深信，只有在理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗相結(jié)合的情況下，我們才能更好地開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教材教法心得體會篇十八
數(shù)學(xué)是一門抽象而有趣的科學(xué)，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們了解世界。而想要真正理解數(shù)學(xué)，一個重要的前提條件就是要掌握好基礎(chǔ)的知識。而這些基礎(chǔ)知識就可以從我們學(xué)習(xí)的教材中獲得。接下來，我將分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的一些心得體會。
第二段：深入了解概念
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們首先要掌握的就是一些基本概念。這些概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也會經(jīng)常用到。我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)真正深入去了解這些概念，而不是只是口胡一遍，能夠更好地幫助我理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因此，我在學(xué)習(xí)的過程中，會重點關(guān)注這些基本概念，并嘗試深入理解其中的含義。
第三段：刻意練習(xí)
掌握了基本概念之后，我們需要進行刻意的練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要經(jīng)常練習(xí)的學(xué)科，只有通過反復(fù)練習(xí)才能夠真正的理解和掌握知識點。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的過程中，會有意識地安排一些練習(xí)題，在練習(xí)題上下功夫，并認真分析自己的錯誤，找出原因加以改正，從而不斷提高自己的水平。
第四段：多角度思考
數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維的學(xué)科，需要我們在學(xué)習(xí)的過程中多角度思考，獨立分析問題。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的時候，會思考一些與題目相關(guān)的其他問題，從不同的角度去思考同一個問題，所以能夠更好地加深自己的理解。
第五段：總結(jié)
學(xué)好數(shù)學(xué)需要有基礎(chǔ)的知識，需要刻意的練習(xí)，需要多角度思考。而以上這些，正是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中獲得的體會。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我將會繼續(xù)保持這些習(xí)慣，并不斷提高自己的水平，以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。