書中的故事深深觸動了我，讓我反思并改變了一些觀念。如何寫一篇語言通順、結(jié)構(gòu)合理，給人以啟發(fā)和思考的讀后感是我們應該追求的目標。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考學習。
古詩文讀后感篇一
——我讀《社戲》
文/廖俊艷
一、《社戲》與《吶喊》
《吶喊》真實地反映“五四”前后中國社會被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運。揭示種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。
二、寫作背景
二十世紀二十年代，中國不僅承受著西方列強的外部壓力，而且還面臨著國內(nèi)日益尖銳的階級矛盾。社會變革無法進行，民眾陷入水深火熱。古典的“自給自足”的小農(nóng)經(jīng)濟模式被打破，混亂的社會形態(tài)，使大眾跌入存在的虛無感，生命無意義的深淵。
十月革命使不斷沉思探索的魯迅看到了”新世紀的曙光”和人民革命的希望?！蔽逅摹边\動的爆發(fā)，使魯迅的革命精神更加振奮，用筆無情地揭露封建制度和封建教育的弊端，發(fā)出”救救孩子”和推翻封建”鐵屋子”的號召，以鮮明的革命者的立場接連發(fā)出匕首和投槍，小說《社戲》應運而生。
《社戲》用第一人稱敘事，在對舊制度無情揭露和批判的同時，也充滿了對故鄉(xiāng)溫暖細膩的情感描寫。
三、理想的樂土
(一)理想的社會環(huán)境
平橋村是個小漁村，離海邊不遠，是一個極偏僻，臨河的小村莊，打魚，種田，保持著原始的生產(chǎn)生活方式。雖然并非與世隔絕如桃源，但至少是相當閉塞，唯其閉塞，所以惡濁的世風較少侵襲人心。小國寡民，清靜無為，自給自足，與世無爭，是一個美麗祥和的烏托邦式的理想家園。
(二)理想的人際關(guān)系
拋開釣蝦，放牛，看社戲這些活動中溫情真摯的少年情誼，下面這些細節(jié)可以給我們很多關(guān)于人際關(guān)系的啟示：
例如:雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。
用特屬兒童的群體思維對待長者，令人忍俊不禁，可見這里的少年們長期在寬松平和、無刻板禮教束縛的人際關(guān)系里成長，純真天性不受壓抑，無畏無懼。
再如:“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，蹋壞了不少?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。
這段對話沒有逃避閃躲，左支右絀，只有理直氣壯、云淡風輕。六一公公無意責備孩子們偷豆，他在意孩子們不好好摘豆糟蹋勞動果實;戲稱小鬼，責中帶笑，語氣平和,毫無威壓之感;孩子們則敢于強詞奪理，大膽回敬，仿佛偷豆之舉給了六一公公天大的面子，更為了不讓六一公公多說，直接指責他嚇跑了自己的蝦。在這個語境中的每一個人，無拘無束，心靈舒展，享有充分的話語權(quán)。
小說在敘事中有意避開了階級對立，這里沒有剝削，沒有壓迫，合村同姓，都是本家，親緣關(guān)系上有如遠古的氏族部落。他們百分之九十九不識字，免受詩書禮易、封建意識的侵染，他們頭腦中沒有封建的等級觀念，私有觀念淡薄，民風淳樸，人人無畏無懼，坦蕩蕩，樂陶陶。對一年一度從大市鎮(zhèn)來臨的讀書少年而言，小漁村是友情的海洋，溫暖的樂土。在這里，魯迅先生充分抒寫了自己對于人際關(guān)系的美妙構(gòu)想。
(三)理想的兒童生態(tài)
兒童的社會地位及相應的生活狀態(tài)是衡量社會文明程度的重要標志。兒童內(nèi)在價值被尊重被實現(xiàn)，既是社會文明程度高的標志，也是社會文明持續(xù)發(fā)展的動力。
古詩文讀后感篇二
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
實驗中學新城分校801班金希澈
書，作為我們的精神食糧有著舉足輕重的作用。有些書如匆匆過客，隨著時間的推移逐漸在你的記憶中淡去，但有些書卻會影響你終身!在我讀過的書中，有一本書對我影響頗深，這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》小說講述了一個無產(chǎn)階級英雄的故事。保爾出生于一個貧困的鐵路工人家庭，父親在他幼年時就去世了，全靠母親替人洗衣、做飯來維持生活;12歲時，他就到車站食堂打工，在那受盡了侮辱。一天，布爾什維克的朱赫來被抓走，保爾在白匪押送朱赫來時救了他。但由于維克多的告密，保爾被抓進了^v^。過了一段時間，一個高級軍官錯把保爾當普通犯人放了出去。保爾的哥哥把他送去參加了紅軍。在一次戰(zhàn)斗中，他的頭部受了傷，使他無法再上前線，不得不送回家鄉(xiāng)養(yǎng)病。病好后，他又回到了工作崗位。
由于傷病和疲勞，保爾的身體越來越壞，1927年，他全身癱瘓，雙目失明，但他沒有放棄生活，轉(zhuǎn)而投入了寫作。在生命的最后時間里，他請人代錄，完成了一部小說——《暴風雨所誕生的》。
奧斯特洛夫斯基作為一名普通戰(zhàn)士，是當時無數(shù)堅定的革命者代表。他創(chuàng)造的小說人物保爾·柯察金是一代人的形象，是英雄群體的結(jié)晶。這些英雄懷著無比的革命熱情，無論在任何工作崗位上，無論在任何時刻，都讓自己的生命力猛烈地燃燒。他們毫無私心雜念，他們的生活目標就是為了革命奉獻自己。雖然，他們的生命之火在很短時間內(nèi)就燃燒掉了，但他們的光輝事跡永遠留在人們的心中。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的小說。奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能變得堅硬，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”這個書名，形象地概括了他所要表達的思想內(nèi)容、自己這一代人的成長道路和思想性格。
通過保爾·柯察金的成長歷程，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
奧斯特洛夫斯基和海倫·凱勒雖是兩種出身、遭際各異的殘障者，卻殊途同歸都成為世人欽敬的楷模、偶像，這是因為他們都擁有自己的信仰，追求自我價值的實現(xiàn)。如果說，海倫·凱勒的精魂宛若甘甜的清泉，滴滴沁人心脾;那奧斯特洛夫斯基則猶如壯美的高峰，使人祛除卑劣，增添豪情。
書，給予我們啟示，帶給我們思索，然而思索過后更重要的是去實踐，讓青春在搏擊中展示獨特風采，讓人生在奉獻中綿延!
古詩文讀后感篇三
我國的工程學家茅以升，小時候堅持每天清晨背誦古詩文。后來，他不僅背誦文學作品，還背圓周率。直到九十高齡時，他還能像少年時候那樣，把圓周率小數(shù)點后一百多位小數(shù)，準確無誤地背下來呢!
同學們，讀了這個故事后，一定有所啟發(fā)吧!你瞧，你國的橋梁工程學家茅以升為我們小學樹立了新的榜樣，我們應該從小開始閱讀許多文學作品。
在我上一年級的時候，就養(yǎng)成了良好的習慣，開始背誦古詩了，背誦完后，有許多感想，就躺在床上靜靜地思考。下面我就向你們一一講述吧!
你相信同學們聽過古人說過的有句話吧：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，意思就是古人教育我們一天中最好的時間在于清晨，所以背誦古詩是最好的時間，這樣可以增強對古詩的記憶。中國向來以詩歌王國著稱。在詩國的天穹上，名家如繁星閃爍。如才華橫溢的詩人白居易，就躋身于這繁星之群。
在一個陽光明媚的早晨，我起床坐在沙發(fā)上背誦古詩，這首古詩的題目叫《草》，等我背誦完后，發(fā)現(xiàn)唐朝詩人白居易寫得這首詩很有教育意義。詩中的有一句：“野火燒不盡，春風吹又生?！边@句話道理很深刻，意思就是說野地上燒起的火燒不完野草，只要春風一吹，它又會重新生長起來，贊美了草頑強的生命力。這句詩早以成為名句，用來比喻百折不撓的頑強的斗爭精神和不可被消滅的革命力量。這種精神，難道不值得學習嗎?在生活學習中，我遇到難題解答不出來，就想到野草這種不被困難打倒的精神，克服了困難，可見背誦古詩對學習有多大的好處啊!
我還記得偉大的`教育家孔子說過有句話“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊，可以有志子本矣”。來教育我們只要有志者事竟成，古人對我們的這番教育，我們可要銘記在心。同學們，聽了我的講述，一定有所啟發(fā)吧!心動不如行動，一起和我攜起手來，從小開始朗誦古詩文吧!
古詩文讀后感篇四
1.關(guān)于單元的編排
第四單元的語文要素為“結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情?！蹦敲词裁礃拥奈恼滦枰獙W生結(jié)合資料呢，我想往往是學生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點，《古詩三首》和《少年中國說》作為古詩文，年代久遠，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解?！秷A明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學生就算見過毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當初的美麗，從而體會情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當代的故事，但是軍隊，守島人的經(jīng)歷也不是學生所能理解的，要理解課文中愛過情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考
3.關(guān)于學生起點的預判
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩，背誦古詩
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩，能說出詩歌的大致意思
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩人對國土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩人的悲痛之情，通過吟誦，讀出悲憤之情
1.學生課前收集詩人陸游的生平資料。
2.學生收集南宋時期金兵侵略中原，國土淪陷的歷史背景
板書示兒，通過預習，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表揚學生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來看一看詩人臨終前，留了一首怎樣的詩給兒子看。
學生自由朗讀詩歌，讀準字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個字，初次朗讀中相機教學祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點。
(1)古詩能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機教學生字“乃”引導學生關(guān)注作為一個古今異義詞的意思)
(2)學生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩。
幫助學有困難的學生理解詩歌意思，讓學有余力的學生獲得學習成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩歌的意思。
(1)學生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫， 創(chuàng)作風格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛情故事)
(2)指導學生對資料做出選擇，提問：你覺得這些資料的哪些部分對你理解這首詩歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對資料要進行合理的選擇，要刪選出對自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛國情懷。
(1)出示三則資料
a.關(guān)于南宋和金國作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國破山河的資料
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無能的資料。
(2)要求，先對這些資料進行合理選擇，畫出對你理解有幫助的內(nèi)容，再說說看你會懷著怎樣的感情來讀這首詩。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說說自己讀出怎么樣的感情
古詩文讀后感篇五
中國古時候南宋有位詩人寫了一首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。這就是偉大的愛國詩人——陸游寫的《示兒》。
這首詩的意思是：當我死時才知道沒有什么可掛念的，但是唯一使我遺憾的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。當大宋的軍隊收復中原失地的'那一天，家祭的時候，要把這個好消息告訴我。這首詩表達了陸游深刻的愛國之情。從這首詩我知道了，人人都要有愛國之情，人人要是不愛國的話那么這個國很快就會國破人亡，要是人人都愛國的話，這個國就一定會興旺起來。古時候有一位英雄叫做岳飛岳鵬舉，他很愛國，學了一身好本事，為了報效祖國，最后成為我們要學習的英雄之一。古時候的奸臣秦檜，為了得到權(quán)勢，陷害岳飛岳鵬舉，最后被砍死在岳飛陵前。
讀了陸游的詩我深受感動，我想，我們有了現(xiàn)在的生活，都是因為革命先輩的奮斗和犧牲換來的。我想，如果人間發(fā)生的恩恩怨怨都少一點，人間的恩恩愛愛再多一點，那么我想中國這片美麗的圣土就一定會興旺起來??！
古詩文讀后感篇六
古詩，是我國古代流傳至今的詩歌形式，作者們用押韻的字或詞表達當時的心情，從而抒發(fā)自己的感情。
首先讓我們，來欣賞清代作家鄭燮寫的《竹石》，表達了詩人堅定頑強、不畏艱難、剛正不阿的精神品質(zhì)，在詩句：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！敝谐浞值谋砻髁俗髡哳B強不屈的精神品質(zhì)。
接著讓我們，來閱讀詩圣杜甫的《聞官軍收河南河北》，表達詩人但是聽到消息以后的欣喜和作者的愛國情懷，在詩句中：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”中充分的表達作者聽說后的激動心情。
后來我們接著閱讀了，清代作家龔自珍寫的《己亥雜詩》中的第二百二十首，表達了詩人希望社會變革，期待人才輩出的強烈愿望，在詩中：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”中充分表達了詩人對社會的強烈愿望。
接著我們欣賞了，宋代詩人蘇軾寫的《浣溪沙》描述了清泉寺的環(huán)境，表達了詩人老當益壯，自強不息的精神，從詞中的下闋可以看出作者老當益壯的精神面貌。
最后我們閱讀了宋代詩人王觀寫的《卜算子？送鮑浩然之浙東》本詩表達了詩人對送別好友時的情感，從詩中：“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！敝谐浞直磉_的詩人的情感。
讀古詩可以增加內(nèi)涵，所已從現(xiàn)在開始我會了解更多古代詩人的情操，希望大家不要把古詩忘卻。
古詩文讀后感篇七
“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”這首唐詩是我在一年級時學的《詠鵝》?，F(xiàn)在我想起這首詩，仍然讀得津津有味。我喜歡讀唐詩，吟誦起唐詩，就像唱歌一樣高興。因為在唐詩里，我能懂得很多道理，學到很多在課本上找不到的知識。它是祖先留下來的文化遺產(chǎn)。我覺得讀唐詩是一種樂趣，它成了我生活中不可缺少的一部分。
在三年級的時候，老師給我們每人發(fā)了一份《唐詩70首》。我把這本不值錢的書看作寶貝似的，都過了兩年多了，還放在我家的書柜里?，F(xiàn)在打開它，我讀起里面的詩還是那么的著迷。這本厚厚的《唐詩70首》里，我最喜歡、記得最熟的一首就是《靜夜思》，它是唐朝著名詩人李白的大作。記得我們最近學的一首歌，歌的歌名是《讀唐詩》。這首歌的開頭就是朗誦了這首詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩訴說的是遠在它鄉(xiāng)的游子李白非常想念自己的家鄉(xiāng)。這首詩雖然只是說了李白想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人，可我覺得他也是一個非常孝順的人。他很想自己的母親，很想回到遙遠的家鄉(xiāng)與年老的母親一起度過這寂靜而冷清的中秋之夜。
學古詩的好處有很多。讀唐詩，豐富我的課外生活，讓我知道不少名人故事，也能從中明白許多做人的道理。如：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！弊屛腋惺艿疥懹芜@顆深深的愛國之心，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！弊屛易鲆粋€愛惜糧食的人?！罢l言寸草心，報得三春暉”，讓我感受到母親博大的愛，有做一個孝敬父母的人……我讀了唐詩以后，覺得自己變得有教養(yǎng)了，不像以前那樣孩子氣，不懂道理。整個人就像脫胎換骨一樣，成了一個小大人。
《讀唐詩》這首歌里還唱道：“唐詩唐詩傳家寶，一代一代傳到我，文明喲古國……”既然唐詩是寶，中國是文明的古國，大家還不快行動起來去讀這個寶，去尋我們文明古國的寶！
古詩文讀后感篇八
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。
詩中講述了蜂采花配蜜不是為了自己，而是為了人們。歌頌和贊揚了蜜蜂默默奉獻，不求回報的高尚情操。蜜蜂為采蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配制出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄托自己對蜜蜂無私奉獻的精神所贊嘆。
讀著讀著，不禁想起我的英語老師吳老老師。在我心里吳老師總是嚴厲的，也是和藹的，可親可敬的。勤勤懇懇，無微不至地愛護我們，對教學認真負責。她就像一只蜜蜂，為我們釀出知識的蜜糖，她就像一棵樹，為我們這些小苗遮風擋雨；她就像一盞燈，點亮我們的人生道路。
上學期期末，五年級了成績依然平平的我，一聽到“考試”我就像一只可憐巴巴的小羊羔聽到虎嘯般的害怕。我開始為自己擔憂。
就在我無助，像迷失在寒冷的黑夜的森林里找不到出口的小羊一般時，他——吳老師出現(xiàn)在我面前。吳老師好像看穿了我的心事，直截了當?shù)卣f：“你的基礎不差，英語就是要多讀、多聽，細心，再仔細。不過補補課完全可以趕上去，考個好成績不成問題，這些天有空我給你補補課?！蔽也桓疑萃！霸趺矗€有問題嗎？”老師和言悅色。我鼻子酸酸的，除了學習，我還能說什么呢。在吳老題的用心輔導下，我集中全部的注意力去聆聽吳老師每一句話，每一句教誨。接下來每一天，我都是滿懷信心努力去學習。終于，我進步了。是老師點亮了在寒冷黑夜的路燈，使我找到了路標。
吳老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作，無私地奉獻，從來不求回報?？偸前炎约旱闹R無私地傳遞給我們，愛護關(guān)懷著我們。
我喜歡蜜蜂，也喜歡這首詩，這首詩讓我深刻感受到了：小小的蜜蜂，人們給予它們多少贊美都不過份，樸實無華，默默無聞地奉獻自己，給人們以啟發(fā)和啟迪，人類多么需要這種精神??！
古詩文讀后感篇九
上下五千年的華夏文化淵源流傳，特別是中國的古詩詞。我喜愛中國的古詩詞，但特別喜歡古詩。
在諸多的古詩中，我十分喜歡唐朝著名詩人孟郊的一首“游子吟”。每當我吟讀這首“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”時，心中總是有一股暖流在心中流暢。從這首詩中，我感到了一位偉大的母親滿懷著慈愛替兒子縫衣，那一針一線中融入了母親多少的愛和惦念、牽掛呀。
雖然短短的幾句話，卻把一位母親的愛表現(xiàn)的那么完美。這就是中國古詩的'魅力所在，我太愛我國的古文化了。
我現(xiàn)在還是一名小學生，但是中華民族的偉大仁愛精神卻永遠扎根在我心中。今后我一定要努力學習，學好知識，長大了為國家、民族多做貢獻，用實際行動來回報母親對我的愛。
古詩文讀后感篇十
低年級小學生語感積淀貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的.快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥，引導學生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的朗讀時，我先示范朗讀給學生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學會了讀時有停頓，好聽多了。”
生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑牵以俅芜M行了范讀，再讓學生練讀，再讀時，學生讀得更投入，更出色。
古詩文讀后感篇十一
旭日漁舟薄霧游。
印月晚鐘騷客醉，
滿江紅遍唱神洲。
注：筆者近日利用帶薪休假的絕佳時機來到“上有天堂，下有蘇杭”的西子湖畔，當年蘇東坡的一首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦起奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑盐骱稳莩芍袊拇竺琅坏奈魇还苁乔缣爝€是雨天，不管是淡妝還是濃抹，西湖都是美如仙子。對西湖我向來是心馳神往，但從少年到青年再到中年，為學習、為生計奔波忙碌，一直沒有機會暢游西子湖畔。直到今年夏天才圓啦我多年的美夢。在游歷斷橋殘雪、南屏晚鐘、三潭印月、岳飛墳等著名旅游勝地時，遙望遠處薄霧里的'漁舟，吟唱岳飛的《滿江紅》，一時間豪情萬丈、思緒萬千，激動地拿起愚拙的筆，悄然寫下了這首小詩。
古詩文讀后感篇十二
今天的春節(jié)期間，央視的一檔節(jié)目火遍了大江南北，這檔節(jié)目就是“中國詩詞大會”，一時間神州大地似乎都被詩意所沁透，重溫最美古詩詞讀后感。是啊，詩意原本就寫在中國人的基因中，一切的風花雪月都能夠喚醒我們血脈中千年積淀的離騷。而學者于丹在她的《重溫最美古詩詞》一書中，將這種藏在華夏民族身上深深的詩情叫做“蟄伏著的詩意”。
借著“春城無處不飛花”的絲絲暖風，隨著“隨風潛入夜”的滴滴雨聲，我打開了這本于丹著的《重溫最美古詩詞》，作者于丹以她的人生感悟和角度，將她認為最美的古詩詞按照原詩內(nèi)容分成了八個部分，每一部分冠以四字題目來對這些古詩詞進行分類?！按猴L飛揚”到“秋思浩蕩”、“明月千古”到“斜陽晚鐘”、“田園林泉”到“登臨況味”、“劍嘯長虹”到“詩酒流連”，從四季到日月，從田園到山林，從豪放到婉約，作者以自己的詩意在書卷中刀刻出了所謂的“詩者，天地之心”。
不論你是初學者才剛剛開始窺探詩詞海洋的浩瀚，還是學有所成的詩詞達人已經(jīng)滿腹經(jīng)綸，在讀這本書的時候，都能讓你在不同的切入點感受到那些中國文化歷史中的佼佼者們所有的悲天憫人的意識、對大自然無限的深情和他們看待人生的藝術(shù)眼光，從而喚醒我們心中的詩意。
作者在旁征博引的基礎上更用她優(yōu)美精煉的語言，串聯(lián)起了那一首首詩詞，將它們近距離地展現(xiàn)在我們面前。更貼近了現(xiàn)代社會的理解，就作者說在這個不用仗劍的時代里，倘若劍氣不泯，也許會化成風骨，流露在一個人的眉宇之間，昂揚、瀟灑。而當激情被喚起，當我們的心意不吐不快時，便是詩意的蘇醒。
“年華有限，但詩意無窮。在有限生命中，享受天地之間回蕩著的這些詩意，那么我們也就成全了自己最美的人生?！?BR> 古詩文讀后感篇十三
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠行的兒子縫補衣服，母親擔心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報答得了春天的溫暖呢?(也就是 ：誰說兒女的心能報答得了母親對子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當我讀完這首詩的時候，我就會想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務，輔導我學習，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學的時候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時都比較忙，肯定不會來接我，正在我想著怎么回家的時候，一個熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會努力學習，以優(yōu)異的成績回報您，將來我要盡最大的努力照顧、報答您。
古詩文讀后感篇一
——我讀《社戲》
文/廖俊艷
一、《社戲》與《吶喊》
《吶喊》真實地反映“五四”前后中國社會被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運。揭示種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。
二、寫作背景
二十世紀二十年代，中國不僅承受著西方列強的外部壓力，而且還面臨著國內(nèi)日益尖銳的階級矛盾。社會變革無法進行，民眾陷入水深火熱。古典的“自給自足”的小農(nóng)經(jīng)濟模式被打破，混亂的社會形態(tài)，使大眾跌入存在的虛無感，生命無意義的深淵。
十月革命使不斷沉思探索的魯迅看到了”新世紀的曙光”和人民革命的希望?！蔽逅摹边\動的爆發(fā)，使魯迅的革命精神更加振奮，用筆無情地揭露封建制度和封建教育的弊端，發(fā)出”救救孩子”和推翻封建”鐵屋子”的號召，以鮮明的革命者的立場接連發(fā)出匕首和投槍，小說《社戲》應運而生。
《社戲》用第一人稱敘事，在對舊制度無情揭露和批判的同時，也充滿了對故鄉(xiāng)溫暖細膩的情感描寫。
三、理想的樂土
(一)理想的社會環(huán)境
平橋村是個小漁村，離海邊不遠，是一個極偏僻，臨河的小村莊，打魚，種田，保持著原始的生產(chǎn)生活方式。雖然并非與世隔絕如桃源，但至少是相當閉塞，唯其閉塞，所以惡濁的世風較少侵襲人心。小國寡民，清靜無為，自給自足，與世無爭，是一個美麗祥和的烏托邦式的理想家園。
(二)理想的人際關(guān)系
拋開釣蝦，放牛，看社戲這些活動中溫情真摯的少年情誼，下面這些細節(jié)可以給我們很多關(guān)于人際關(guān)系的啟示：
例如:雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。
用特屬兒童的群體思維對待長者，令人忍俊不禁，可見這里的少年們長期在寬松平和、無刻板禮教束縛的人際關(guān)系里成長，純真天性不受壓抑，無畏無懼。
再如:“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，蹋壞了不少?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。
這段對話沒有逃避閃躲，左支右絀，只有理直氣壯、云淡風輕。六一公公無意責備孩子們偷豆，他在意孩子們不好好摘豆糟蹋勞動果實;戲稱小鬼，責中帶笑，語氣平和,毫無威壓之感;孩子們則敢于強詞奪理，大膽回敬，仿佛偷豆之舉給了六一公公天大的面子，更為了不讓六一公公多說，直接指責他嚇跑了自己的蝦。在這個語境中的每一個人，無拘無束，心靈舒展，享有充分的話語權(quán)。
小說在敘事中有意避開了階級對立，這里沒有剝削，沒有壓迫，合村同姓，都是本家，親緣關(guān)系上有如遠古的氏族部落。他們百分之九十九不識字，免受詩書禮易、封建意識的侵染，他們頭腦中沒有封建的等級觀念，私有觀念淡薄，民風淳樸，人人無畏無懼，坦蕩蕩，樂陶陶。對一年一度從大市鎮(zhèn)來臨的讀書少年而言，小漁村是友情的海洋，溫暖的樂土。在這里，魯迅先生充分抒寫了自己對于人際關(guān)系的美妙構(gòu)想。
(三)理想的兒童生態(tài)
兒童的社會地位及相應的生活狀態(tài)是衡量社會文明程度的重要標志。兒童內(nèi)在價值被尊重被實現(xiàn)，既是社會文明程度高的標志，也是社會文明持續(xù)發(fā)展的動力。
古詩文讀后感篇二
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
實驗中學新城分校801班金希澈
書，作為我們的精神食糧有著舉足輕重的作用。有些書如匆匆過客，隨著時間的推移逐漸在你的記憶中淡去，但有些書卻會影響你終身!在我讀過的書中，有一本書對我影響頗深，這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》小說講述了一個無產(chǎn)階級英雄的故事。保爾出生于一個貧困的鐵路工人家庭，父親在他幼年時就去世了，全靠母親替人洗衣、做飯來維持生活;12歲時，他就到車站食堂打工，在那受盡了侮辱。一天，布爾什維克的朱赫來被抓走，保爾在白匪押送朱赫來時救了他。但由于維克多的告密，保爾被抓進了^v^。過了一段時間，一個高級軍官錯把保爾當普通犯人放了出去。保爾的哥哥把他送去參加了紅軍。在一次戰(zhàn)斗中，他的頭部受了傷，使他無法再上前線，不得不送回家鄉(xiāng)養(yǎng)病。病好后，他又回到了工作崗位。
由于傷病和疲勞，保爾的身體越來越壞，1927年，他全身癱瘓，雙目失明，但他沒有放棄生活，轉(zhuǎn)而投入了寫作。在生命的最后時間里，他請人代錄，完成了一部小說——《暴風雨所誕生的》。
奧斯特洛夫斯基作為一名普通戰(zhàn)士，是當時無數(shù)堅定的革命者代表。他創(chuàng)造的小說人物保爾·柯察金是一代人的形象，是英雄群體的結(jié)晶。這些英雄懷著無比的革命熱情，無論在任何工作崗位上，無論在任何時刻，都讓自己的生命力猛烈地燃燒。他們毫無私心雜念，他們的生活目標就是為了革命奉獻自己。雖然，他們的生命之火在很短時間內(nèi)就燃燒掉了，但他們的光輝事跡永遠留在人們的心中。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的小說。奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能變得堅硬，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”這個書名，形象地概括了他所要表達的思想內(nèi)容、自己這一代人的成長道路和思想性格。
通過保爾·柯察金的成長歷程，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
奧斯特洛夫斯基和海倫·凱勒雖是兩種出身、遭際各異的殘障者，卻殊途同歸都成為世人欽敬的楷模、偶像，這是因為他們都擁有自己的信仰，追求自我價值的實現(xiàn)。如果說，海倫·凱勒的精魂宛若甘甜的清泉，滴滴沁人心脾;那奧斯特洛夫斯基則猶如壯美的高峰，使人祛除卑劣，增添豪情。
書，給予我們啟示，帶給我們思索，然而思索過后更重要的是去實踐，讓青春在搏擊中展示獨特風采，讓人生在奉獻中綿延!
古詩文讀后感篇三
我國的工程學家茅以升，小時候堅持每天清晨背誦古詩文。后來，他不僅背誦文學作品，還背圓周率。直到九十高齡時，他還能像少年時候那樣，把圓周率小數(shù)點后一百多位小數(shù)，準確無誤地背下來呢!
同學們，讀了這個故事后，一定有所啟發(fā)吧!你瞧，你國的橋梁工程學家茅以升為我們小學樹立了新的榜樣，我們應該從小開始閱讀許多文學作品。
在我上一年級的時候，就養(yǎng)成了良好的習慣，開始背誦古詩了，背誦完后，有許多感想，就躺在床上靜靜地思考。下面我就向你們一一講述吧!
你相信同學們聽過古人說過的有句話吧：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，意思就是古人教育我們一天中最好的時間在于清晨，所以背誦古詩是最好的時間，這樣可以增強對古詩的記憶。中國向來以詩歌王國著稱。在詩國的天穹上，名家如繁星閃爍。如才華橫溢的詩人白居易，就躋身于這繁星之群。
在一個陽光明媚的早晨，我起床坐在沙發(fā)上背誦古詩，這首古詩的題目叫《草》，等我背誦完后，發(fā)現(xiàn)唐朝詩人白居易寫得這首詩很有教育意義。詩中的有一句：“野火燒不盡，春風吹又生?！边@句話道理很深刻，意思就是說野地上燒起的火燒不完野草，只要春風一吹，它又會重新生長起來，贊美了草頑強的生命力。這句詩早以成為名句，用來比喻百折不撓的頑強的斗爭精神和不可被消滅的革命力量。這種精神，難道不值得學習嗎?在生活學習中，我遇到難題解答不出來，就想到野草這種不被困難打倒的精神，克服了困難，可見背誦古詩對學習有多大的好處啊!
我還記得偉大的`教育家孔子說過有句話“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊，可以有志子本矣”。來教育我們只要有志者事竟成，古人對我們的這番教育，我們可要銘記在心。同學們，聽了我的講述，一定有所啟發(fā)吧!心動不如行動，一起和我攜起手來，從小開始朗誦古詩文吧!
古詩文讀后感篇四
1.關(guān)于單元的編排
第四單元的語文要素為“結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情?！蹦敲词裁礃拥奈恼滦枰獙W生結(jié)合資料呢，我想往往是學生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點，《古詩三首》和《少年中國說》作為古詩文，年代久遠，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解?！秷A明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學生就算見過毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當初的美麗，從而體會情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當代的故事，但是軍隊，守島人的經(jīng)歷也不是學生所能理解的，要理解課文中愛過情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考
3.關(guān)于學生起點的預判
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩，背誦古詩
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩，能說出詩歌的大致意思
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩人對國土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩人的悲痛之情，通過吟誦，讀出悲憤之情
1.學生課前收集詩人陸游的生平資料。
2.學生收集南宋時期金兵侵略中原，國土淪陷的歷史背景
板書示兒，通過預習，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表揚學生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來看一看詩人臨終前，留了一首怎樣的詩給兒子看。
學生自由朗讀詩歌，讀準字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個字，初次朗讀中相機教學祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點。
(1)古詩能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機教學生字“乃”引導學生關(guān)注作為一個古今異義詞的意思)
(2)學生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩。
幫助學有困難的學生理解詩歌意思，讓學有余力的學生獲得學習成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩歌的意思。
(1)學生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫， 創(chuàng)作風格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛情故事)
(2)指導學生對資料做出選擇，提問：你覺得這些資料的哪些部分對你理解這首詩歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對資料要進行合理的選擇，要刪選出對自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛國情懷。
(1)出示三則資料
a.關(guān)于南宋和金國作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國破山河的資料
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無能的資料。
(2)要求，先對這些資料進行合理選擇，畫出對你理解有幫助的內(nèi)容，再說說看你會懷著怎樣的感情來讀這首詩。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說說自己讀出怎么樣的感情
古詩文讀后感篇五
中國古時候南宋有位詩人寫了一首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。這就是偉大的愛國詩人——陸游寫的《示兒》。
這首詩的意思是：當我死時才知道沒有什么可掛念的，但是唯一使我遺憾的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。當大宋的軍隊收復中原失地的'那一天，家祭的時候，要把這個好消息告訴我。這首詩表達了陸游深刻的愛國之情。從這首詩我知道了，人人都要有愛國之情，人人要是不愛國的話那么這個國很快就會國破人亡，要是人人都愛國的話，這個國就一定會興旺起來。古時候有一位英雄叫做岳飛岳鵬舉，他很愛國，學了一身好本事，為了報效祖國，最后成為我們要學習的英雄之一。古時候的奸臣秦檜，為了得到權(quán)勢，陷害岳飛岳鵬舉，最后被砍死在岳飛陵前。
讀了陸游的詩我深受感動，我想，我們有了現(xiàn)在的生活，都是因為革命先輩的奮斗和犧牲換來的。我想，如果人間發(fā)生的恩恩怨怨都少一點，人間的恩恩愛愛再多一點，那么我想中國這片美麗的圣土就一定會興旺起來??！
古詩文讀后感篇六
古詩，是我國古代流傳至今的詩歌形式，作者們用押韻的字或詞表達當時的心情，從而抒發(fā)自己的感情。
首先讓我們，來欣賞清代作家鄭燮寫的《竹石》，表達了詩人堅定頑強、不畏艱難、剛正不阿的精神品質(zhì)，在詩句：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！敝谐浞值谋砻髁俗髡哳B強不屈的精神品質(zhì)。
接著讓我們，來閱讀詩圣杜甫的《聞官軍收河南河北》，表達詩人但是聽到消息以后的欣喜和作者的愛國情懷，在詩句中：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”中充分的表達作者聽說后的激動心情。
后來我們接著閱讀了，清代作家龔自珍寫的《己亥雜詩》中的第二百二十首，表達了詩人希望社會變革，期待人才輩出的強烈愿望，在詩中：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”中充分表達了詩人對社會的強烈愿望。
接著我們欣賞了，宋代詩人蘇軾寫的《浣溪沙》描述了清泉寺的環(huán)境，表達了詩人老當益壯，自強不息的精神，從詞中的下闋可以看出作者老當益壯的精神面貌。
最后我們閱讀了宋代詩人王觀寫的《卜算子？送鮑浩然之浙東》本詩表達了詩人對送別好友時的情感，從詩中：“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！敝谐浞直磉_的詩人的情感。
讀古詩可以增加內(nèi)涵，所已從現(xiàn)在開始我會了解更多古代詩人的情操，希望大家不要把古詩忘卻。
古詩文讀后感篇七
“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”這首唐詩是我在一年級時學的《詠鵝》?，F(xiàn)在我想起這首詩，仍然讀得津津有味。我喜歡讀唐詩，吟誦起唐詩，就像唱歌一樣高興。因為在唐詩里，我能懂得很多道理，學到很多在課本上找不到的知識。它是祖先留下來的文化遺產(chǎn)。我覺得讀唐詩是一種樂趣，它成了我生活中不可缺少的一部分。
在三年級的時候，老師給我們每人發(fā)了一份《唐詩70首》。我把這本不值錢的書看作寶貝似的，都過了兩年多了，還放在我家的書柜里?，F(xiàn)在打開它，我讀起里面的詩還是那么的著迷。這本厚厚的《唐詩70首》里，我最喜歡、記得最熟的一首就是《靜夜思》，它是唐朝著名詩人李白的大作。記得我們最近學的一首歌，歌的歌名是《讀唐詩》。這首歌的開頭就是朗誦了這首詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩訴說的是遠在它鄉(xiāng)的游子李白非常想念自己的家鄉(xiāng)。這首詩雖然只是說了李白想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人，可我覺得他也是一個非常孝順的人。他很想自己的母親，很想回到遙遠的家鄉(xiāng)與年老的母親一起度過這寂靜而冷清的中秋之夜。
學古詩的好處有很多。讀唐詩，豐富我的課外生活，讓我知道不少名人故事，也能從中明白許多做人的道理。如：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！弊屛腋惺艿疥懹芜@顆深深的愛國之心，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！弊屛易鲆粋€愛惜糧食的人?！罢l言寸草心，報得三春暉”，讓我感受到母親博大的愛，有做一個孝敬父母的人……我讀了唐詩以后，覺得自己變得有教養(yǎng)了，不像以前那樣孩子氣，不懂道理。整個人就像脫胎換骨一樣，成了一個小大人。
《讀唐詩》這首歌里還唱道：“唐詩唐詩傳家寶，一代一代傳到我，文明喲古國……”既然唐詩是寶，中國是文明的古國，大家還不快行動起來去讀這個寶，去尋我們文明古國的寶！
古詩文讀后感篇八
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。
詩中講述了蜂采花配蜜不是為了自己，而是為了人們。歌頌和贊揚了蜜蜂默默奉獻，不求回報的高尚情操。蜜蜂為采蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配制出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄托自己對蜜蜂無私奉獻的精神所贊嘆。
讀著讀著，不禁想起我的英語老師吳老老師。在我心里吳老師總是嚴厲的，也是和藹的，可親可敬的。勤勤懇懇，無微不至地愛護我們，對教學認真負責。她就像一只蜜蜂，為我們釀出知識的蜜糖，她就像一棵樹，為我們這些小苗遮風擋雨；她就像一盞燈，點亮我們的人生道路。
上學期期末，五年級了成績依然平平的我，一聽到“考試”我就像一只可憐巴巴的小羊羔聽到虎嘯般的害怕。我開始為自己擔憂。
就在我無助，像迷失在寒冷的黑夜的森林里找不到出口的小羊一般時，他——吳老師出現(xiàn)在我面前。吳老師好像看穿了我的心事，直截了當?shù)卣f：“你的基礎不差，英語就是要多讀、多聽，細心，再仔細。不過補補課完全可以趕上去，考個好成績不成問題，這些天有空我給你補補課?！蔽也桓疑萃！霸趺矗€有問題嗎？”老師和言悅色。我鼻子酸酸的，除了學習，我還能說什么呢。在吳老題的用心輔導下，我集中全部的注意力去聆聽吳老師每一句話，每一句教誨。接下來每一天，我都是滿懷信心努力去學習。終于，我進步了。是老師點亮了在寒冷黑夜的路燈，使我找到了路標。
吳老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作，無私地奉獻，從來不求回報?？偸前炎约旱闹R無私地傳遞給我們，愛護關(guān)懷著我們。
我喜歡蜜蜂，也喜歡這首詩，這首詩讓我深刻感受到了：小小的蜜蜂，人們給予它們多少贊美都不過份，樸實無華，默默無聞地奉獻自己，給人們以啟發(fā)和啟迪，人類多么需要這種精神??！
古詩文讀后感篇九
上下五千年的華夏文化淵源流傳，特別是中國的古詩詞。我喜愛中國的古詩詞，但特別喜歡古詩。
在諸多的古詩中，我十分喜歡唐朝著名詩人孟郊的一首“游子吟”。每當我吟讀這首“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”時，心中總是有一股暖流在心中流暢。從這首詩中，我感到了一位偉大的母親滿懷著慈愛替兒子縫衣，那一針一線中融入了母親多少的愛和惦念、牽掛呀。
雖然短短的幾句話，卻把一位母親的愛表現(xiàn)的那么完美。這就是中國古詩的'魅力所在，我太愛我國的古文化了。
我現(xiàn)在還是一名小學生，但是中華民族的偉大仁愛精神卻永遠扎根在我心中。今后我一定要努力學習，學好知識，長大了為國家、民族多做貢獻，用實際行動來回報母親對我的愛。
古詩文讀后感篇十
低年級小學生語感積淀貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的.快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥，引導學生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的朗讀時，我先示范朗讀給學生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學會了讀時有停頓，好聽多了。”
生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑牵以俅芜M行了范讀，再讓學生練讀，再讀時，學生讀得更投入，更出色。
古詩文讀后感篇十一
旭日漁舟薄霧游。
印月晚鐘騷客醉，
滿江紅遍唱神洲。
注：筆者近日利用帶薪休假的絕佳時機來到“上有天堂，下有蘇杭”的西子湖畔，當年蘇東坡的一首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦起奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑盐骱稳莩芍袊拇竺琅坏奈魇还苁乔缣爝€是雨天，不管是淡妝還是濃抹，西湖都是美如仙子。對西湖我向來是心馳神往，但從少年到青年再到中年，為學習、為生計奔波忙碌，一直沒有機會暢游西子湖畔。直到今年夏天才圓啦我多年的美夢。在游歷斷橋殘雪、南屏晚鐘、三潭印月、岳飛墳等著名旅游勝地時，遙望遠處薄霧里的'漁舟，吟唱岳飛的《滿江紅》，一時間豪情萬丈、思緒萬千，激動地拿起愚拙的筆，悄然寫下了這首小詩。
古詩文讀后感篇十二
今天的春節(jié)期間，央視的一檔節(jié)目火遍了大江南北，這檔節(jié)目就是“中國詩詞大會”，一時間神州大地似乎都被詩意所沁透，重溫最美古詩詞讀后感。是啊，詩意原本就寫在中國人的基因中，一切的風花雪月都能夠喚醒我們血脈中千年積淀的離騷。而學者于丹在她的《重溫最美古詩詞》一書中，將這種藏在華夏民族身上深深的詩情叫做“蟄伏著的詩意”。
借著“春城無處不飛花”的絲絲暖風，隨著“隨風潛入夜”的滴滴雨聲，我打開了這本于丹著的《重溫最美古詩詞》，作者于丹以她的人生感悟和角度，將她認為最美的古詩詞按照原詩內(nèi)容分成了八個部分，每一部分冠以四字題目來對這些古詩詞進行分類?！按猴L飛揚”到“秋思浩蕩”、“明月千古”到“斜陽晚鐘”、“田園林泉”到“登臨況味”、“劍嘯長虹”到“詩酒流連”，從四季到日月，從田園到山林，從豪放到婉約，作者以自己的詩意在書卷中刀刻出了所謂的“詩者，天地之心”。
不論你是初學者才剛剛開始窺探詩詞海洋的浩瀚，還是學有所成的詩詞達人已經(jīng)滿腹經(jīng)綸，在讀這本書的時候，都能讓你在不同的切入點感受到那些中國文化歷史中的佼佼者們所有的悲天憫人的意識、對大自然無限的深情和他們看待人生的藝術(shù)眼光，從而喚醒我們心中的詩意。
作者在旁征博引的基礎上更用她優(yōu)美精煉的語言，串聯(lián)起了那一首首詩詞，將它們近距離地展現(xiàn)在我們面前。更貼近了現(xiàn)代社會的理解，就作者說在這個不用仗劍的時代里，倘若劍氣不泯，也許會化成風骨，流露在一個人的眉宇之間，昂揚、瀟灑。而當激情被喚起，當我們的心意不吐不快時，便是詩意的蘇醒。
“年華有限，但詩意無窮。在有限生命中，享受天地之間回蕩著的這些詩意，那么我們也就成全了自己最美的人生?！?BR> 古詩文讀后感篇十三
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠行的兒子縫補衣服，母親擔心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報答得了春天的溫暖呢?(也就是 ：誰說兒女的心能報答得了母親對子女的養(yǎng)育恩情呢?)
每當我讀完這首詩的時候，我就會想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務，輔導我學習，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學的時候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時都比較忙，肯定不會來接我，正在我想著怎么回家的時候，一個熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會努力學習，以優(yōu)異的成績回報您，將來我要盡最大的努力照顧、報答您。