總結是一種引導我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。如何有效地管理金錢，實現財務自由和穩(wěn)定的生活？下面是一些來自各個領域的總結范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
規(guī)劃課題申報書篇一
青州市教科研領導小組：
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經驗性成果
1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
規(guī)劃課題申報書篇二
落實科學發(fā)展觀，從構建和諧社會的角度出發(fā)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《xxx中央xxx關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《xxx關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》，適應高中地理新課程改革的需要，立足教學實際，借鑒國內外課程改革有益的教學經驗，大力推進地理教學改革創(chuàng)新，以積極穩(wěn)妥開展高中地理新課程改革實驗，為促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，提高學生的地理素養(yǎng)奠定基礎。
課題研究的基礎理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學理論和學習理論，特別重視以下基礎理論的運用：
1、有效教學理論
2、加涅關于教學設計的“學習條件論”
3、布盧姆的“掌握學習”理論
4、加德納的多元智能理論
5、腦科學的最新研究成果
6、建構主義理論
7、課程改革有關理論
規(guī)劃課題申報書篇三
市規(guī)劃局：
位于市五嶺大道的紫云山莊系高寶添房地產開發(fā)(郴州)有限公司開發(fā)建設。該項目是xx年郴州市招商引資的外資項目，xx年3月，經郴州市開發(fā)區(qū)規(guī)劃批準后開工建設。經規(guī)劃批準的總建筑面積為98000平方米(其它指標見原規(guī)劃批準種平面圖)。至xx年底，該項目除會所部分已全部完工。
xx年上半年，因郴州市兩城建設的需要，郴資桂高等級公路整體擴寬。道路拓寬后對紫云山莊項目造成了事實上的破壞?，F小區(qū)南側已建別墅及現紫云酒樓距郴資桂高等級公路路邊距離僅20米，且小區(qū)南大門和進山莊道路也因此損毀?，F在小區(qū)南線整體形象已被破壞，這一線的樓盤銷售嚴重受阻，另整個小區(qū)居住環(huán)境都已嚴重不合理。小區(qū)的安全性也因此受到嚴重影響。
鑒于以上原因，我公司向貴局提出調整紫云山莊規(guī)劃的申請：
1、 申請將山莊南線c’27~32共6棟現已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
2、 申請將山莊南線d22~27共6棟現已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
3、 申請將山莊南線b16、b17棟別墅及紫云酒樓拆除，在此處新建18層的高層商住樓。同時由于商業(yè)需要，申請郴資桂高等級公路在該處開出入口。
4、 申請將山莊北線原會所由原規(guī)劃批準的3~10層調整為32層的高層商住樓。
上述申請我公司已委托郴州市城市規(guī)劃設計院繪制了紫云山莊修建性詳細規(guī)劃(局部修改)的總平面布置意向圖。局部修改后的紫云山莊總建筑面積由原平方米調整至平方米。容積率由原調整至。(其主要技術指標見意向圖)
我們認為，局部修改后的紫云山莊規(guī)劃一是修補了紫云山莊小區(qū)因郴資桂道路擴寬而導致我公司利益嚴重受損的現實狀況，恢復了小區(qū)的合理布局及安全性;二是提高了紫云山莊土地的使用效率， 同時符合郴州市目前城市建設的需要(提倡建高層住宅)。因而同時兼具了科學、合理、可行等幾個特點。
為此，我公司特向貴局提出局部修改紫云山莊規(guī)劃的申請，并懇盼貴局的批準!
申請人：
申請日期：
規(guī)劃課題申報書篇四
項目名稱：...
申請人：
所在學院：xx商學院
科研導師:xx
立項依據
研究意義
我國是一個產煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現象愈演愈烈，電煤供應不足已成為制約我國經濟發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現象已經迫在眉睫。轉眼之間，人類社會已經走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例。可是，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經濟綠色發(fā)展上更應身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經濟發(fā)展方式的轉變。可是我國正處在經濟轉型的關鍵時期，能源結構必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經濟有特殊的困難。作為當代大學生，這是一個值得探討的問題。
（限300字）
研究現狀
氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現階段低碳經濟在中國利大于弊，有的學者提議發(fā)展低碳經濟不會嚴重影響中國經濟的正常發(fā)展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經過自我的調查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）
創(chuàng)新性
1.宏觀與微觀相結合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調查，從微觀層面調查電煤荒的原因與影響，構成調查報告；經過查閱資料，教師指導和隊員討論得出結論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟南、威海、濰坊的經濟利益，從而映射全國，寫出學術論文。
2.理論與實踐相結合，可操作性強：經過社會調查，以面訪和問卷的形式進行調研實踐；經過團隊總結進行，查閱資料和教師指導進行理論研究，構成自我的觀點和解決辦法，構成學術論文。
3.角度新穎：經過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經濟相結合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點問題與中國經濟利益。
4.調查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風電場）進行調查，利用自行車或是公交車足以完成調研任務；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學校供給交通費。
5.調查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經濟不言而喻，龍巖水力資源和風力資源豐富，善于展開關于綠色能源的調查。這幾個城市代表性強。
6.以小見大：經過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調查，反映全國的情景。經過對微觀經濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經濟情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構成調查報告、又能寫出學術論文，展示自我的調研結果和提議觀點。（限300字）
項目研究可行性分析
煤荒和綠色經濟在大學生中的觀點。
參考文獻
...
研究方案
研究資料
1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關負責人，了解威海電煤目前的供應與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護環(huán)境和響應兩會精神方面做的工作。
2．走進威海榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調研，與主管領導進行交流，了解風力發(fā)電發(fā)展現狀和發(fā)展前景。
3．經過教師指導、隊內討論并結合相關參考文獻查閱，總結電煤荒產生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點和各自的發(fā)展前景。
4．結合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經濟發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經過對相關部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結綠色低碳經濟的必然性與不可逆轉性。
5．經過聽取指導教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環(huán)保經濟對中國經濟利益的影響，再次深入微觀層面，經過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實體經濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學對福建省東山島風力發(fā)電廠及周邊水力電站進行走訪，經過交流了解綠色經濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經過教師指導、資料查閱和隊員討論得出低碳經濟對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經濟利益的影響。
6．回顧整個立項過程，總結團隊收獲成果及學術觀點，寫出學術論文和全程調查報告。由劉海洋同學負責對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強宣傳的力度。
研究方法
1.指導教師輔導；
4.隊內討論等。
研究進度
及安排
1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調研，得出電煤荒的產生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調查，并整理成調查報告
4.九月一日到九月三十日總結以上工作并與教師做交流，進行經驗交流，做一個階段性自身檢查和調整。
5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關企業(yè)的走訪調查，并準備學院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結和自身檢查，并做好明年立項計劃。
7.暑假后到立項結束前經過資料查閱等完成調查報告和學術論文。
規(guī)劃課題申報書篇五
尊敬的縣教育教學研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發(fā)展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。
但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。
課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業(yè)的某些運作方式，研究產業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實，請批準！
望江縣麥元中學課題組
20xx年6月20日
規(guī)劃課題申報書篇六
成都市規(guī)劃管理局：
我單位在xxx 修建的 xxx (《建設工程規(guī)劃許可證》編號為：xxx )，現已完成建設工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查，特申請規(guī)劃驗收。
一、建設工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查報告。
二、勘測部門實測房屋竣工測繪圖。
三、房屋測繪單位出具的房產面積測量報告。
四、建設工程規(guī)劃許可證及附圖。
五、市城建檔案館竣工資料進館意見書(限建筑面積2019平方米以上建筑)。
六、成都市建設工程和市政基礎設施工程竣工驗收報告(建筑工程)。
建設單位(公章)：
年 月 日
我單位已于2019年 月 日已完成 居鄰建設組團3#樓 工程，經各方共同檢查評定，實體各項符合國家相應評定標準，質量控制資料齊全，現申請對該工程綜合驗收。
建設單位(章)
施工單位(章)
負責人： 負責人：
年 月 日
規(guī)劃課題申報書篇七
2、課題研究的主要內容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經過時了，課堂上師生的有效互動已經成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現象很普遍?；谏鲜鲈?，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現實的問題。
本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現了一些聽不懂、浮躁、厭學的現象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M生”的轉化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。
1、課題研究目的
（1）以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質量的全面提升。
（2）通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。
（3）通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。
（4）通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。
2、課題研究的意義
（1）全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。
（3）重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質量。
（4）探索出促進中學后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務水平，更新教育方法。
（5）后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
（1）心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。
（2）對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現。
（3）對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現。
（4）對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場
實踐價值
（1）社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。
（2）對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。
（3）由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
（1）越是“后進”的學?！昂筮M生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）現實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現在給每一個學生有一方擁有夢想、實現夢想的自由天空。
（3）加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
（4）“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現的研究成果也更具有現實的意義。
規(guī)劃課題申報書篇八
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
規(guī)劃課題申報書篇九
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規(guī)范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發(fā)現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
（1）結項申請報告；
（2）各研究階段小結匯編；
（3）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
規(guī)劃課題申報書篇十
這一部分內容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。
這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關情況可以作出分析。選題的理論意義和現實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
規(guī)劃課題申報書篇十一
(1)晉升規(guī)劃：即有計劃地提升有能力的人員，滿足職務對人的需求和員工追求自我價值實現的需求。在晉升規(guī)劃中，即要避免職位體系頻繁變動，在員工心理人為造成不安全感，又要防止其硬化，使員工看不到個人發(fā)展前途，影響員工積極性和能動性的發(fā)揮。
(2)補充規(guī)劃：即合理填補組織中在一定時期內可能出現的職務空缺，避免組織工作因某一職位空缺而出現斷層現象。同時，及時補充人員有利于員工鍛煉，為企業(yè)發(fā)展提供充足的準備性人才。
(3)培訓規(guī)劃：即組織為長期所需彌補的職位空缺，事先準備具有一定資歷的人員，從基礎知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對其進行系列培訓，確保未來用人需求;同時，調動員工積極性，將企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
(4)調整規(guī)劃：即通過有計劃的人員內部流動，合理調整組織內人員在未來職位的分配。調整規(guī)劃即有利于員工多方向發(fā)展，激發(fā)其潛在能力，又能在企業(yè)內部形成良性人員循環(huán)系統(tǒng)，使企業(yè)工作充滿活力。
(5)工資規(guī)劃：即確保未來的人工成本不超過合理的支付限度。在工資規(guī)劃中，企業(yè)應爭取建立一套具有激勵性、富有挑戰(zhàn)性的工資分配體系，使工資切實成為調動員工積極性強有力的經濟杠桿。
[關于hr規(guī)劃描述]
規(guī)劃課題申報書篇十二
在我們日常生活和工作中，規(guī)劃是至關重要的。無論是個人規(guī)劃還是企業(yè)規(guī)劃，合理的規(guī)劃能夠更好地指導我們的行動和決策。而“聆聽規(guī)劃課題”正是一門幫助我們學習和了解規(guī)劃的課程。在這個課程中，我收獲了許多寶貴的經驗和心得，下面我將分享一些我的觀點和體會。
第二段：規(guī)劃對于個人的意義
規(guī)劃對個人來說非常重要。一個好的規(guī)劃能夠幫助我們明確目標，并制定合理的步驟去實現這些目標。通過“聆聽規(guī)劃課題”，我學會了如何進行個人規(guī)劃。首先，明確個人的長期和短期目標，然后根據目標制定具體的計劃，最后利用時間管理技巧將計劃付諸實施。這種個人規(guī)劃的方法不僅有助于提高工作效率，還能夠幫助我更好地平衡生活和工作，提升生活質量。
第三段：規(guī)劃對于企業(yè)的重要性
除了個人規(guī)劃外，企業(yè)規(guī)劃也是不可或缺的。一家公司只有制定了明確的規(guī)劃才能獲得長遠發(fā)展。通過“聆聽規(guī)劃課題”，我了解到企業(yè)規(guī)劃需要結合內外部環(huán)境因素進行分析，確定發(fā)展方向和策略，進而制定具體的計劃和目標。同時，規(guī)劃也需要不斷的評估和調整，以適應變化的市場和競爭環(huán)境。只有通過有效的規(guī)劃，企業(yè)才能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四段：規(guī)劃帶來的效益
好的規(guī)劃能夠帶來許多效益。首先，規(guī)劃能夠幫助我有效地管理時間和資源，從而提高工作效率和產出。其次，規(guī)劃能夠提前預測和避免潛在的風險和困難。通過規(guī)劃，我能夠做到有備無患，避免在面對問題時臨時應付。再者，規(guī)劃能夠提供清晰的方向和目標，讓我不再迷茫和焦慮。有了規(guī)劃，我知道自己要朝著什么方向前進，每天都有明確的目標和任務，這讓我感到安心和自信。
第五段：結語
通過“聆聽規(guī)劃課題”，我深刻認識到規(guī)劃的重要性和價值。無論是個人還是企業(yè)，規(guī)劃都能夠帶來許多好處。規(guī)劃能夠指導我們的行動和決策，并幫助我們更好地實現目標。通過規(guī)劃，我們可以提高工作效率，避免潛在的風險，明確方向和目標。因此，我將會把規(guī)劃應用于日常生活和工作中，并不斷完善和調整我的規(guī)劃，以達到更好的效果。
規(guī)劃課題申報書篇十三
聽hr課題規(guī)劃有感
周六冒著大雨，戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關于hr課題規(guī)劃，真是慶幸自己來了，感覺收獲頗豐。
今天課程分為了兩部分，上午是總結這段時間學習的內容，解答每位參加學員的疑惑，下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題，重點講了結構化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
上午收獲的內容要點：
劉老師用逐一每人抽問在培訓師技巧方面有什么問題，重點講了學員的心態(tài)，先要分析學員不認可的原因，主要是學員認為沒用，培訓時間安排不合理，沒吸引力，培訓師本身知識面不廣及培訓師技巧不夠等，針對這些問題，老師講了一定要清楚學員的需求動機，一定要針對性解決問題，明確培訓目標，并且要學會寫課程簡介，課程宣傳，要提升課程吸引力，用好培訓師的.“四架馬車”，這個是在公司做內訓遇到最普遍的問題，經過老師這樣梳理和講解，感覺豁然開朗了。
接下來老師還重點講了我的問題，怎樣做好自我管理，克服惰性，曾國藩說古今有才者而謀不成，非傲即惰，確實很有道理。一定要給自己找危機，考慮如果不去做，會帶來什么危害，給自己定目標，做好目標分解，列清單，按重要程度分類，按流程分解，分段用好碎片時間，分配好任務，還有最重要的是行動，尤其是精力好的時候行動，專心做，百句空言不如一個行動，只有行動才會產生結果，另外把想法和目標說出來，相互監(jiān)督和約束，要做到每天定的目標做到了就獎勵，沒做到就懲罰。這個對我觸動比較大，我確實太隨意了，內心還是積極向上，但很多時候就停留在想上，沒有行動，今天聽了要按照老師教的方法，時刻提醒自己，要做到。
下午學了hr課題規(guī)劃，分為專業(yè)課題和通用課題，原來hr的課題還可以這么廣，想想自己已經是經理了，但對應著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解，想想汗顏，重點學到了結構化備課的方法，首先要學會借力，在網上看一下別人的課綱及視頻，再買些書，最好在現場聽聽，接下來考慮達到的目標成果，要準備課程簡介和教學物料，知道受訓對象，明確他們的需求，針對問題，考慮目標收益，規(guī)劃好上課時間，重點主體，考慮如何開場，主體和結尾，任何一個小課題都要有導入，主體和結尾。
老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題，然后代表講，最后老師講他備課的方面，確實比我們好很多，讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多，讓我們思路打開了。
今天這堂課，給我的觸動很大，從今天開始我要課后做總結了，只有總結才有進步，接下來的行動計劃：
聽課后一定及時總結
每天學習15分鐘
每天上班列好清單，提升工作效率，合理安排時間，下班前20分鐘總結和訂好明天的計劃。
本堂課效果很好，未有疑慮，再次謝謝老師！
21期馬玉蘭
-4-27
作業(yè)回復：
馬老師好！來函已閱，勤于總結，及時總結，善于學習，是一個好習慣，望堅持，并形成習慣。
一點小改進，建議以后寫類似這種公文式文章，注意一下結構化，你的總分總做的很好，但適當用一下小標題、以數字化來標注小標題，讓段落更清晰，這樣可能會更好。這是我多年前接受寫作訓練時的一些心得，與你分享。
期待你的課題成果早日問世。
劉海納
規(guī)劃課題申報書篇十四
規(guī)劃課題在我們的生活中扮演著重要的角色，它涉及到社會、經濟、環(huán)境等各方面的發(fā)展。為了更好地了解和學習規(guī)劃課題，我們參加了一次聆聽規(guī)劃課題的活動，通過與專家的交流和觀察，我們收獲了許多心得體會。
第一段：聆聽規(guī)劃課題前的準備工作
在聆聽規(guī)劃課題前，我們需要做好一些準備工作。首先，我們要了解規(guī)劃課題的背景和目的，這樣才能更好地理解講座內容。其次，我們要提前查找相關資料，對于課題研究的背景和現狀有所了解，這樣才能更有針對性地提問和交流。最后，我們要保持開放的心態(tài)，虛心聽取專家的觀點和建議，以便更好地理解和應用所學知識。
第二段：聆聽規(guī)劃課題的心得體會
聆聽規(guī)劃課題的過程中，我們收獲了許多寶貴的心得體會。首先，我們意識到規(guī)劃課題的重要性，它直接關系到我們的生活質量和未來發(fā)展。其次，我們了解到規(guī)劃課題是一個復雜而綜合性的任務，需要各方面的配合和協(xié)調。再次，我們認識到規(guī)劃課題需要長期的跟蹤和改進，不能僅僅停留在理論層面，而要與實踐相結合。最后，我們了解到規(guī)劃課題的制定需要基于科學的分析和評估，不能僅僅依靠主觀意見。
第三段：聆聽規(guī)劃課題帶來的啟示
通過聆聽規(guī)劃課題，我們得到了許多寶貴的啟示。首先，我們意識到，規(guī)劃課題是一個循序漸進的過程，不能急于求成。我們需要逐步分析和解決問題，不斷完善和調整規(guī)劃方案。其次，我們認識到，規(guī)劃課題需要立足現實，考慮實際情況，不能脫離實際和目標背離。再次，我們了解到，規(guī)劃課題需要全方位的思考和分析，不能僅僅局限在一方面。最后，我們認識到，規(guī)劃課題需要通力合作，涉及到不同部門和群體的利益，需要協(xié)商和溝通。
第四段：聆聽規(guī)劃課題的收獲和應用
通過聆聽規(guī)劃課題，我們收獲了很多寶貴的知識和經驗，這些都可以應用于我們的實際生活和學習中。首先，我們可以將所學知識與實際情況結合，為個人和社會的發(fā)展制定合理的規(guī)劃。其次，我們可以運用分析和評估的方法，深入調研和解決問題，提高我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。再次，我們可以加強與專家和其他領域的人員的交流與合作，提高我們的思維和團隊合作能力。最后，我們可以將規(guī)劃課題應用于我們的實際工作和生活中，為我們的未來發(fā)展提供指導和借鑒。
第五段：聆聽規(guī)劃課題的展望
通過聆聽規(guī)劃課題的過程，我們對未來發(fā)展有了更深入的了解和展望。我們將繼續(xù)學習和探索規(guī)劃課題，不斷提高自己的規(guī)劃能力和水平。我們希望能夠將所學知識應用于實際，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。相信在未來的發(fā)展中，我們能夠更好地應對挑戰(zhàn)，實現我們的目標和夢想。
總結起來，通過參與聆聽規(guī)劃課題的活動，我們在知識和思維上都得到了很大的提升。聆聽規(guī)劃課題讓我們認識到規(guī)劃的重要性和復雜性，明確了規(guī)劃課題的制定方法和應用技巧。通過聆聽規(guī)劃課題的心得體會，我們更加明確了規(guī)劃課題的意義和目標，并對未來的發(fā)展充滿了期待和信心。
規(guī)劃課題申報書篇十五
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學規(guī)劃課題結題會。在這兩天的會議中，有兩項內容，一是結題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結題中共分三個會場，分別是基礎教育組和高等學校組。為了能了解和學習同行的做法，我都去三組的會場觀摩學習。一天下來，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結題的陳述者都是從幾個方面進行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過程。
5、研究的成果。
在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據結題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現，我所負責英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學。我們沒有做好充分的調查研究，數據不夠準確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學規(guī)劃領導小組張彩玉做有關“創(chuàng)新管理，提高質量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。
規(guī)劃課題申報書篇十六
我是一個新人，在人生的規(guī)劃是走進人力資源做一個職員。在學業(yè)上不斷的提高，我的專業(yè)不是人力這方面的，現在我涉及了人力資源這方面的工作。很感謝公司的給了我一個平臺，讓我有機會步入人力這個部門學習更多的知識。
在一次偶然的機會同事介紹了這個學習的平臺，在這里我只是一個新手。這里是一個很好的學習的平臺，可以了解很多關于人力資源的資料，每天學習都會有意想不到的收獲，很感謝這個平臺，讓更多想學習人力的人不斷的自我提高。
[hr有感]
規(guī)劃課題申報書篇一
青州市教科研領導小組：
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經驗性成果
1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
規(guī)劃課題申報書篇二
落實科學發(fā)展觀，從構建和諧社會的角度出發(fā)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《xxx中央xxx關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《xxx關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》，適應高中地理新課程改革的需要，立足教學實際，借鑒國內外課程改革有益的教學經驗，大力推進地理教學改革創(chuàng)新，以積極穩(wěn)妥開展高中地理新課程改革實驗，為促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，提高學生的地理素養(yǎng)奠定基礎。
課題研究的基礎理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學理論和學習理論，特別重視以下基礎理論的運用：
1、有效教學理論
2、加涅關于教學設計的“學習條件論”
3、布盧姆的“掌握學習”理論
4、加德納的多元智能理論
5、腦科學的最新研究成果
6、建構主義理論
7、課程改革有關理論
規(guī)劃課題申報書篇三
市規(guī)劃局：
位于市五嶺大道的紫云山莊系高寶添房地產開發(fā)(郴州)有限公司開發(fā)建設。該項目是xx年郴州市招商引資的外資項目，xx年3月，經郴州市開發(fā)區(qū)規(guī)劃批準后開工建設。經規(guī)劃批準的總建筑面積為98000平方米(其它指標見原規(guī)劃批準種平面圖)。至xx年底，該項目除會所部分已全部完工。
xx年上半年，因郴州市兩城建設的需要，郴資桂高等級公路整體擴寬。道路拓寬后對紫云山莊項目造成了事實上的破壞?，F小區(qū)南側已建別墅及現紫云酒樓距郴資桂高等級公路路邊距離僅20米，且小區(qū)南大門和進山莊道路也因此損毀?，F在小區(qū)南線整體形象已被破壞，這一線的樓盤銷售嚴重受阻，另整個小區(qū)居住環(huán)境都已嚴重不合理。小區(qū)的安全性也因此受到嚴重影響。
鑒于以上原因，我公司向貴局提出調整紫云山莊規(guī)劃的申請：
1、 申請將山莊南線c’27~32共6棟現已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
2、 申請將山莊南線d22~27共6棟現已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
3、 申請將山莊南線b16、b17棟別墅及紫云酒樓拆除，在此處新建18層的高層商住樓。同時由于商業(yè)需要，申請郴資桂高等級公路在該處開出入口。
4、 申請將山莊北線原會所由原規(guī)劃批準的3~10層調整為32層的高層商住樓。
上述申請我公司已委托郴州市城市規(guī)劃設計院繪制了紫云山莊修建性詳細規(guī)劃(局部修改)的總平面布置意向圖。局部修改后的紫云山莊總建筑面積由原平方米調整至平方米。容積率由原調整至。(其主要技術指標見意向圖)
我們認為，局部修改后的紫云山莊規(guī)劃一是修補了紫云山莊小區(qū)因郴資桂道路擴寬而導致我公司利益嚴重受損的現實狀況，恢復了小區(qū)的合理布局及安全性;二是提高了紫云山莊土地的使用效率， 同時符合郴州市目前城市建設的需要(提倡建高層住宅)。因而同時兼具了科學、合理、可行等幾個特點。
為此，我公司特向貴局提出局部修改紫云山莊規(guī)劃的申請，并懇盼貴局的批準!
申請人：
申請日期：
規(guī)劃課題申報書篇四
項目名稱：...
申請人：
所在學院：xx商學院
科研導師:xx
立項依據
研究意義
我國是一個產煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現象愈演愈烈，電煤供應不足已成為制約我國經濟發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現象已經迫在眉睫。轉眼之間，人類社會已經走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例。可是，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經濟綠色發(fā)展上更應身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經濟發(fā)展方式的轉變。可是我國正處在經濟轉型的關鍵時期，能源結構必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經濟有特殊的困難。作為當代大學生，這是一個值得探討的問題。
（限300字）
研究現狀
氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現階段低碳經濟在中國利大于弊，有的學者提議發(fā)展低碳經濟不會嚴重影響中國經濟的正常發(fā)展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經過自我的調查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）
創(chuàng)新性
1.宏觀與微觀相結合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調查，從微觀層面調查電煤荒的原因與影響，構成調查報告；經過查閱資料，教師指導和隊員討論得出結論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟南、威海、濰坊的經濟利益，從而映射全國，寫出學術論文。
2.理論與實踐相結合，可操作性強：經過社會調查，以面訪和問卷的形式進行調研實踐；經過團隊總結進行，查閱資料和教師指導進行理論研究，構成自我的觀點和解決辦法，構成學術論文。
3.角度新穎：經過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經濟相結合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點問題與中國經濟利益。
4.調查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風電場）進行調查，利用自行車或是公交車足以完成調研任務；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學校供給交通費。
5.調查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經濟不言而喻，龍巖水力資源和風力資源豐富，善于展開關于綠色能源的調查。這幾個城市代表性強。
6.以小見大：經過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調查，反映全國的情景。經過對微觀經濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經濟情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構成調查報告、又能寫出學術論文，展示自我的調研結果和提議觀點。（限300字）
項目研究可行性分析
煤荒和綠色經濟在大學生中的觀點。
參考文獻
...
研究方案
研究資料
1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關負責人，了解威海電煤目前的供應與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護環(huán)境和響應兩會精神方面做的工作。
2．走進威海榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調研，與主管領導進行交流，了解風力發(fā)電發(fā)展現狀和發(fā)展前景。
3．經過教師指導、隊內討論并結合相關參考文獻查閱，總結電煤荒產生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點和各自的發(fā)展前景。
4．結合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經濟發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經過對相關部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結綠色低碳經濟的必然性與不可逆轉性。
5．經過聽取指導教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環(huán)保經濟對中國經濟利益的影響，再次深入微觀層面，經過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實體經濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學對福建省東山島風力發(fā)電廠及周邊水力電站進行走訪，經過交流了解綠色經濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經過教師指導、資料查閱和隊員討論得出低碳經濟對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經濟利益的影響。
6．回顧整個立項過程，總結團隊收獲成果及學術觀點，寫出學術論文和全程調查報告。由劉海洋同學負責對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強宣傳的力度。
研究方法
1.指導教師輔導；
4.隊內討論等。
研究進度
及安排
1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調研，得出電煤荒的產生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調查，并整理成調查報告
4.九月一日到九月三十日總結以上工作并與教師做交流，進行經驗交流，做一個階段性自身檢查和調整。
5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關企業(yè)的走訪調查，并準備學院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結和自身檢查，并做好明年立項計劃。
7.暑假后到立項結束前經過資料查閱等完成調查報告和學術論文。
規(guī)劃課題申報書篇五
尊敬的縣教育教學研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發(fā)展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。
但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。
課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業(yè)的某些運作方式，研究產業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實，請批準！
望江縣麥元中學課題組
20xx年6月20日
規(guī)劃課題申報書篇六
成都市規(guī)劃管理局：
我單位在xxx 修建的 xxx (《建設工程規(guī)劃許可證》編號為：xxx )，現已完成建設工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查，特申請規(guī)劃驗收。
一、建設工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查報告。
二、勘測部門實測房屋竣工測繪圖。
三、房屋測繪單位出具的房產面積測量報告。
四、建設工程規(guī)劃許可證及附圖。
五、市城建檔案館竣工資料進館意見書(限建筑面積2019平方米以上建筑)。
六、成都市建設工程和市政基礎設施工程竣工驗收報告(建筑工程)。
建設單位(公章)：
年 月 日
我單位已于2019年 月 日已完成 居鄰建設組團3#樓 工程，經各方共同檢查評定，實體各項符合國家相應評定標準，質量控制資料齊全，現申請對該工程綜合驗收。
建設單位(章)
施工單位(章)
負責人： 負責人：
年 月 日
規(guī)劃課題申報書篇七
2、課題研究的主要內容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經過時了，課堂上師生的有效互動已經成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現象很普遍?；谏鲜鲈?，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現實的問題。
本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現了一些聽不懂、浮躁、厭學的現象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M生”的轉化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。
1、課題研究目的
（1）以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質量的全面提升。
（2）通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。
（3）通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。
（4）通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。
2、課題研究的意義
（1）全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。
（3）重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質量。
（4）探索出促進中學后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務水平，更新教育方法。
（5）后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
（1）心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。
（2）對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現。
（3）對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現。
（4）對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場
實踐價值
（1）社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。
（2）對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。
（3）由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
（1）越是“后進”的學?！昂筮M生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）現實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現在給每一個學生有一方擁有夢想、實現夢想的自由天空。
（3）加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
（4）“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現的研究成果也更具有現實的意義。
規(guī)劃課題申報書篇八
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
規(guī)劃課題申報書篇九
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規(guī)范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發(fā)現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
（1）結項申請報告；
（2）各研究階段小結匯編；
（3）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
規(guī)劃課題申報書篇十
這一部分內容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。
這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關情況可以作出分析。選題的理論意義和現實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
規(guī)劃課題申報書篇十一
(1)晉升規(guī)劃：即有計劃地提升有能力的人員，滿足職務對人的需求和員工追求自我價值實現的需求。在晉升規(guī)劃中，即要避免職位體系頻繁變動，在員工心理人為造成不安全感，又要防止其硬化，使員工看不到個人發(fā)展前途，影響員工積極性和能動性的發(fā)揮。
(2)補充規(guī)劃：即合理填補組織中在一定時期內可能出現的職務空缺，避免組織工作因某一職位空缺而出現斷層現象。同時，及時補充人員有利于員工鍛煉，為企業(yè)發(fā)展提供充足的準備性人才。
(3)培訓規(guī)劃：即組織為長期所需彌補的職位空缺，事先準備具有一定資歷的人員，從基礎知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對其進行系列培訓，確保未來用人需求;同時，調動員工積極性，將企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
(4)調整規(guī)劃：即通過有計劃的人員內部流動，合理調整組織內人員在未來職位的分配。調整規(guī)劃即有利于員工多方向發(fā)展，激發(fā)其潛在能力，又能在企業(yè)內部形成良性人員循環(huán)系統(tǒng)，使企業(yè)工作充滿活力。
(5)工資規(guī)劃：即確保未來的人工成本不超過合理的支付限度。在工資規(guī)劃中，企業(yè)應爭取建立一套具有激勵性、富有挑戰(zhàn)性的工資分配體系，使工資切實成為調動員工積極性強有力的經濟杠桿。
[關于hr規(guī)劃描述]
規(guī)劃課題申報書篇十二
在我們日常生活和工作中，規(guī)劃是至關重要的。無論是個人規(guī)劃還是企業(yè)規(guī)劃，合理的規(guī)劃能夠更好地指導我們的行動和決策。而“聆聽規(guī)劃課題”正是一門幫助我們學習和了解規(guī)劃的課程。在這個課程中，我收獲了許多寶貴的經驗和心得，下面我將分享一些我的觀點和體會。
第二段：規(guī)劃對于個人的意義
規(guī)劃對個人來說非常重要。一個好的規(guī)劃能夠幫助我們明確目標，并制定合理的步驟去實現這些目標。通過“聆聽規(guī)劃課題”，我學會了如何進行個人規(guī)劃。首先，明確個人的長期和短期目標，然后根據目標制定具體的計劃，最后利用時間管理技巧將計劃付諸實施。這種個人規(guī)劃的方法不僅有助于提高工作效率，還能夠幫助我更好地平衡生活和工作，提升生活質量。
第三段：規(guī)劃對于企業(yè)的重要性
除了個人規(guī)劃外，企業(yè)規(guī)劃也是不可或缺的。一家公司只有制定了明確的規(guī)劃才能獲得長遠發(fā)展。通過“聆聽規(guī)劃課題”，我了解到企業(yè)規(guī)劃需要結合內外部環(huán)境因素進行分析，確定發(fā)展方向和策略，進而制定具體的計劃和目標。同時，規(guī)劃也需要不斷的評估和調整，以適應變化的市場和競爭環(huán)境。只有通過有效的規(guī)劃，企業(yè)才能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四段：規(guī)劃帶來的效益
好的規(guī)劃能夠帶來許多效益。首先，規(guī)劃能夠幫助我有效地管理時間和資源，從而提高工作效率和產出。其次，規(guī)劃能夠提前預測和避免潛在的風險和困難。通過規(guī)劃，我能夠做到有備無患，避免在面對問題時臨時應付。再者，規(guī)劃能夠提供清晰的方向和目標，讓我不再迷茫和焦慮。有了規(guī)劃，我知道自己要朝著什么方向前進，每天都有明確的目標和任務，這讓我感到安心和自信。
第五段：結語
通過“聆聽規(guī)劃課題”，我深刻認識到規(guī)劃的重要性和價值。無論是個人還是企業(yè)，規(guī)劃都能夠帶來許多好處。規(guī)劃能夠指導我們的行動和決策，并幫助我們更好地實現目標。通過規(guī)劃，我們可以提高工作效率，避免潛在的風險，明確方向和目標。因此，我將會把規(guī)劃應用于日常生活和工作中，并不斷完善和調整我的規(guī)劃，以達到更好的效果。
規(guī)劃課題申報書篇十三
聽hr課題規(guī)劃有感
周六冒著大雨，戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關于hr課題規(guī)劃，真是慶幸自己來了，感覺收獲頗豐。
今天課程分為了兩部分，上午是總結這段時間學習的內容，解答每位參加學員的疑惑，下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題，重點講了結構化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
上午收獲的內容要點：
劉老師用逐一每人抽問在培訓師技巧方面有什么問題，重點講了學員的心態(tài)，先要分析學員不認可的原因，主要是學員認為沒用，培訓時間安排不合理，沒吸引力，培訓師本身知識面不廣及培訓師技巧不夠等，針對這些問題，老師講了一定要清楚學員的需求動機，一定要針對性解決問題，明確培訓目標，并且要學會寫課程簡介，課程宣傳，要提升課程吸引力，用好培訓師的.“四架馬車”，這個是在公司做內訓遇到最普遍的問題，經過老師這樣梳理和講解，感覺豁然開朗了。
接下來老師還重點講了我的問題，怎樣做好自我管理，克服惰性，曾國藩說古今有才者而謀不成，非傲即惰，確實很有道理。一定要給自己找危機，考慮如果不去做，會帶來什么危害，給自己定目標，做好目標分解，列清單，按重要程度分類，按流程分解，分段用好碎片時間，分配好任務，還有最重要的是行動，尤其是精力好的時候行動，專心做，百句空言不如一個行動，只有行動才會產生結果，另外把想法和目標說出來，相互監(jiān)督和約束，要做到每天定的目標做到了就獎勵，沒做到就懲罰。這個對我觸動比較大，我確實太隨意了，內心還是積極向上，但很多時候就停留在想上，沒有行動，今天聽了要按照老師教的方法，時刻提醒自己，要做到。
下午學了hr課題規(guī)劃，分為專業(yè)課題和通用課題，原來hr的課題還可以這么廣，想想自己已經是經理了，但對應著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解，想想汗顏，重點學到了結構化備課的方法，首先要學會借力，在網上看一下別人的課綱及視頻，再買些書，最好在現場聽聽，接下來考慮達到的目標成果，要準備課程簡介和教學物料，知道受訓對象，明確他們的需求，針對問題，考慮目標收益，規(guī)劃好上課時間，重點主體，考慮如何開場，主體和結尾，任何一個小課題都要有導入，主體和結尾。
老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題，然后代表講，最后老師講他備課的方面，確實比我們好很多，讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多，讓我們思路打開了。
今天這堂課，給我的觸動很大，從今天開始我要課后做總結了，只有總結才有進步，接下來的行動計劃：
聽課后一定及時總結
每天學習15分鐘
每天上班列好清單，提升工作效率，合理安排時間，下班前20分鐘總結和訂好明天的計劃。
本堂課效果很好，未有疑慮，再次謝謝老師！
21期馬玉蘭
-4-27
作業(yè)回復：
馬老師好！來函已閱，勤于總結，及時總結，善于學習，是一個好習慣，望堅持，并形成習慣。
一點小改進，建議以后寫類似這種公文式文章，注意一下結構化，你的總分總做的很好，但適當用一下小標題、以數字化來標注小標題，讓段落更清晰，這樣可能會更好。這是我多年前接受寫作訓練時的一些心得，與你分享。
期待你的課題成果早日問世。
劉海納
規(guī)劃課題申報書篇十四
規(guī)劃課題在我們的生活中扮演著重要的角色，它涉及到社會、經濟、環(huán)境等各方面的發(fā)展。為了更好地了解和學習規(guī)劃課題，我們參加了一次聆聽規(guī)劃課題的活動，通過與專家的交流和觀察，我們收獲了許多心得體會。
第一段：聆聽規(guī)劃課題前的準備工作
在聆聽規(guī)劃課題前，我們需要做好一些準備工作。首先，我們要了解規(guī)劃課題的背景和目的，這樣才能更好地理解講座內容。其次，我們要提前查找相關資料，對于課題研究的背景和現狀有所了解，這樣才能更有針對性地提問和交流。最后，我們要保持開放的心態(tài)，虛心聽取專家的觀點和建議，以便更好地理解和應用所學知識。
第二段：聆聽規(guī)劃課題的心得體會
聆聽規(guī)劃課題的過程中，我們收獲了許多寶貴的心得體會。首先，我們意識到規(guī)劃課題的重要性，它直接關系到我們的生活質量和未來發(fā)展。其次，我們了解到規(guī)劃課題是一個復雜而綜合性的任務，需要各方面的配合和協(xié)調。再次，我們認識到規(guī)劃課題需要長期的跟蹤和改進，不能僅僅停留在理論層面，而要與實踐相結合。最后，我們了解到規(guī)劃課題的制定需要基于科學的分析和評估，不能僅僅依靠主觀意見。
第三段：聆聽規(guī)劃課題帶來的啟示
通過聆聽規(guī)劃課題，我們得到了許多寶貴的啟示。首先，我們意識到，規(guī)劃課題是一個循序漸進的過程，不能急于求成。我們需要逐步分析和解決問題，不斷完善和調整規(guī)劃方案。其次，我們認識到，規(guī)劃課題需要立足現實，考慮實際情況，不能脫離實際和目標背離。再次，我們了解到，規(guī)劃課題需要全方位的思考和分析，不能僅僅局限在一方面。最后，我們認識到，規(guī)劃課題需要通力合作，涉及到不同部門和群體的利益，需要協(xié)商和溝通。
第四段：聆聽規(guī)劃課題的收獲和應用
通過聆聽規(guī)劃課題，我們收獲了很多寶貴的知識和經驗，這些都可以應用于我們的實際生活和學習中。首先，我們可以將所學知識與實際情況結合，為個人和社會的發(fā)展制定合理的規(guī)劃。其次，我們可以運用分析和評估的方法，深入調研和解決問題，提高我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。再次，我們可以加強與專家和其他領域的人員的交流與合作，提高我們的思維和團隊合作能力。最后，我們可以將規(guī)劃課題應用于我們的實際工作和生活中，為我們的未來發(fā)展提供指導和借鑒。
第五段：聆聽規(guī)劃課題的展望
通過聆聽規(guī)劃課題的過程，我們對未來發(fā)展有了更深入的了解和展望。我們將繼續(xù)學習和探索規(guī)劃課題，不斷提高自己的規(guī)劃能力和水平。我們希望能夠將所學知識應用于實際，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。相信在未來的發(fā)展中，我們能夠更好地應對挑戰(zhàn)，實現我們的目標和夢想。
總結起來，通過參與聆聽規(guī)劃課題的活動，我們在知識和思維上都得到了很大的提升。聆聽規(guī)劃課題讓我們認識到規(guī)劃的重要性和復雜性，明確了規(guī)劃課題的制定方法和應用技巧。通過聆聽規(guī)劃課題的心得體會，我們更加明確了規(guī)劃課題的意義和目標，并對未來的發(fā)展充滿了期待和信心。
規(guī)劃課題申報書篇十五
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學規(guī)劃課題結題會。在這兩天的會議中，有兩項內容，一是結題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結題中共分三個會場，分別是基礎教育組和高等學校組。為了能了解和學習同行的做法，我都去三組的會場觀摩學習。一天下來，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結題的陳述者都是從幾個方面進行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過程。
5、研究的成果。
在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據結題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現，我所負責英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學。我們沒有做好充分的調查研究，數據不夠準確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學規(guī)劃領導小組張彩玉做有關“創(chuàng)新管理，提高質量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。
規(guī)劃課題申報書篇十六
我是一個新人，在人生的規(guī)劃是走進人力資源做一個職員。在學業(yè)上不斷的提高，我的專業(yè)不是人力這方面的，現在我涉及了人力資源這方面的工作。很感謝公司的給了我一個平臺，讓我有機會步入人力這個部門學習更多的知識。
在一次偶然的機會同事介紹了這個學習的平臺，在這里我只是一個新手。這里是一個很好的學習的平臺，可以了解很多關于人力資源的資料，每天學習都會有意想不到的收獲，很感謝這個平臺，讓更多想學習人力的人不斷的自我提高。
[hr有感]