精選規(guī)劃課題申報(bào)書大全(16篇)

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    總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。如何有效地管理金錢,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由和穩(wěn)定的生活?下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇一
    青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:
    山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題,經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
    課題名稱:有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究
    所屬學(xué)校:山東省青州第六中學(xué)
    課題負(fù)責(zé)人:
    課題小組組長(zhǎng):
    課題研究時(shí)間:20__年1月——20__年5月
    課題研究過程:
    教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年,經(jīng)三個(gè)階段:
    第一階段:20__.1—20__.11,準(zhǔn)備階段。
    專家引領(lǐng),理念先行。20__年1月,國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)??傮w規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,寫出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃;請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話,請(qǐng)名師到校指導(dǎo);走出去,與世界共舞,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);學(xué)校通過問卷調(diào)查,全面了解教師發(fā)展需要,分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素,制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人:。
    第二階段:20__.12—20__.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
    (1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);典型示范,骨干帶動(dòng),建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長(zhǎng),建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助,個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮集體智慧,使集體備課日?;⒊B(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
    (2)以課堂教學(xué)促成長(zhǎng),以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
    (3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
    (4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性,引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
    (5)建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
    (6)建立教師成長(zhǎng)記錄袋,有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
    (7)以課題為依托,以專家引領(lǐng)為途徑,提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人:任立俊,張彥芳。
    第三階段:20__.6,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
    整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人:
    (一)材料性成果
    2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》
    3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》
    (二)經(jīng)驗(yàn)性成果
    1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
    2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
    3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
    3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
    (三)實(shí)效性成果
    1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
    2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
    3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
    4、形成了良好的校本教研氛圍。
    此致
    敬禮!
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇二
    落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,從構(gòu)建和諧社會(huì)的角度出發(fā),全面貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)《xxx中央xxx關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《xxx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,適應(yīng)高中地理新課程改革的需要,立足教學(xué)實(shí)際,借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大力推進(jìn)地理教學(xué)改革創(chuàng)新,以積極穩(wěn)妥開展高中地理新課程改革實(shí)驗(yàn),為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生的地理素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
    課題研究的基礎(chǔ)理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論,特別重視以下基礎(chǔ)理論的運(yùn)用:
    1、有效教學(xué)理論
    2、加涅關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)條件論”
    3、布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論
    4、加德納的多元智能理論
    5、腦科學(xué)的最新研究成果
    6、建構(gòu)主義理論
    7、課程改革有關(guān)理論
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇三
    市規(guī)劃局:
    位于市五嶺大道的紫云山莊系高寶添房地產(chǎn)開發(fā)(郴州)有限公司開發(fā)建設(shè)。該項(xiàng)目是xx年郴州市招商引資的外資項(xiàng)目,xx年3月,經(jīng)郴州市開發(fā)區(qū)規(guī)劃批準(zhǔn)后開工建設(shè)。經(jīng)規(guī)劃批準(zhǔn)的總建筑面積為98000平方米(其它指標(biāo)見原規(guī)劃批準(zhǔn)種平面圖)。至xx年底,該項(xiàng)目除會(huì)所部分已全部完工。
    xx年上半年,因郴州市兩城建設(shè)的需要,郴資桂高等級(jí)公路整體擴(kuò)寬。道路拓寬后對(duì)紫云山莊項(xiàng)目造成了事實(shí)上的破壞?,F(xiàn)小區(qū)南側(cè)已建別墅及現(xiàn)紫云酒樓距郴資桂高等級(jí)公路路邊距離僅20米,且小區(qū)南大門和進(jìn)山莊道路也因此損毀。現(xiàn)在小區(qū)南線整體形象已被破壞,這一線的樓盤銷售嚴(yán)重受阻,另整個(gè)小區(qū)居住環(huán)境都已嚴(yán)重不合理。小區(qū)的安全性也因此受到嚴(yán)重影響。
    鑒于以上原因,我公司向貴局提出調(diào)整紫云山莊規(guī)劃的申請(qǐng):
    1、 申請(qǐng)將山莊南線c’27~32共6棟現(xiàn)已無法銷售的別墅拆除,在此處新建32層的高層住宅樓。
    2、 申請(qǐng)將山莊南線d22~27共6棟現(xiàn)已無法銷售的別墅拆除,在此處新建32層的高層住宅樓。
    3、 申請(qǐng)將山莊南線b16、b17棟別墅及紫云酒樓拆除,在此處新建18層的高層商住樓。同時(shí)由于商業(yè)需要,申請(qǐng)郴資桂高等級(jí)公路在該處開出入口。
    4、 申請(qǐng)將山莊北線原會(huì)所由原規(guī)劃批準(zhǔn)的3~10層調(diào)整為32層的高層商住樓。
    上述申請(qǐng)我公司已委托郴州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院繪制了紫云山莊修建性詳細(xì)規(guī)劃(局部修改)的總平面布置意向圖。局部修改后的紫云山莊總建筑面積由原平方米調(diào)整至平方米。容積率由原調(diào)整至。(其主要技術(shù)指標(biāo)見意向圖)
    我們認(rèn)為,局部修改后的紫云山莊規(guī)劃一是修補(bǔ)了紫云山莊小區(qū)因郴資桂道路擴(kuò)寬而導(dǎo)致我公司利益嚴(yán)重受損的現(xiàn)實(shí)狀況,恢復(fù)了小區(qū)的合理布局及安全性;二是提高了紫云山莊土地的使用效率, 同時(shí)符合郴州市目前城市建設(shè)的需要(提倡建高層住宅)。因而同時(shí)兼具了科學(xué)、合理、可行等幾個(gè)特點(diǎn)。
    為此,我公司特向貴局提出局部修改紫云山莊規(guī)劃的申請(qǐng),并懇盼貴局的批準(zhǔn)!
    申請(qǐng)人:
    申請(qǐng)日期:
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇四
    項(xiàng)目名稱:...
    申請(qǐng)人:
    所在學(xué)院:xx商學(xué)院
    科研導(dǎo)師:xx
    立項(xiàng)依據(jù)
    研究意義
    我國(guó)是一個(gè)產(chǎn)煤大國(guó),火力發(fā)電在我國(guó)占有很大的比重(約占到74.6%《中國(guó)能源發(fā)展報(bào)告(2008)》),可是近幾年我國(guó)部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈,電煤供應(yīng)不足已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸,解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間,人類社會(huì)已經(jīng)走進(jìn)了后京都時(shí)代,哥本哈根全球氣候峰會(huì)這場(chǎng)被譽(yù)為是“拯救人類最終一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議,最終由于世界各國(guó)發(fā)展水平的差異,并未達(dá)成任何具有法律約束力的條例??墒?,綠色發(fā)展以成為世界各國(guó)的廣泛共識(shí),這場(chǎng)博弈之所以效果甚微,與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)訴求差異是分不開的。我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,在低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行,在今年的兩會(huì)上,政府明確指出要加大節(jié)能減排,建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會(huì),完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。可是我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅(jiān)持以煤炭為主的格局,發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生,這是一個(gè)值得探討的問題。
    (限300字)
    研究現(xiàn)狀
    氣體的絕對(duì)減排也意見不一,有的專家認(rèn)為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)在中國(guó)利大于弊,有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)嚴(yán)重影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,貼合我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行,提出自我的觀點(diǎn)和解決辦法。(限500字)
    創(chuàng)新性
    1.宏觀與微觀相結(jié)合:深入威?;鹆Πl(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司,走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè),并于暑假在濟(jì)南、龍巖和濰坊開展調(diào)查,從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響,構(gòu)成調(diào)查報(bào)告;經(jīng)過查閱資料,教師指導(dǎo)和隊(duì)員討論得出結(jié)論和觀點(diǎn),從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟(jì)南、威海、濰坊的經(jīng)濟(jì)利益,從而映射全國(guó),寫出學(xué)術(shù)論文。
    2.理論與實(shí)踐相結(jié)合,可操作性強(qiáng):經(jīng)過社會(huì)調(diào)查,以面訪和問卷的形式進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐;經(jīng)過團(tuán)隊(duì)總結(jié)進(jìn)行,查閱資料和教師指導(dǎo)進(jìn)行理論研究,構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和解決辦法,構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。
    3.角度新穎:經(jīng)過團(tuán)隊(duì)前期的深入研究和討論,把電煤荒與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,以全新視角看待綠色發(fā)展這個(gè)熱點(diǎn)問題與中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益。
    4.調(diào)查成本低:充分利用威海本地資源(威?;痣姀S和風(fēng)電場(chǎng))進(jìn)行調(diào)查,利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù);利用暑假回家時(shí)間,在生源地展開走訪,不用學(xué)校供給交通費(fèi)。
    5.調(diào)查范圍廣,代表性強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)有濟(jì)南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟(jì)南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級(jí)市,威海被授予“最適宜人類居住”的稱號(hào),發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不言而喻,龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富,善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個(gè)城市代表性強(qiáng)。
    6.以小見大:經(jīng)過對(duì)濟(jì)南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查,反映全國(guó)的情景。經(jīng)過對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)單位的走訪,映射全國(guó)的整體宏觀經(jīng)濟(jì)情景。
    7.成果展示方式多樣,最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報(bào)告、又能寫出學(xué)術(shù)論文,展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點(diǎn)。(限300字)
    項(xiàng)目研究可行性分析
    煤荒和綠色經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中的觀點(diǎn)。
    參考文獻(xiàn)
    ...
    研究方案
    研究資料
    1.就2010年冬天中國(guó)電煤荒事件,走訪威?;鹆Πl(fā)電有限公司,采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人,了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景,詢問公司在保護(hù)環(huán)境和響應(yīng)兩會(huì)精神方面做的工作。
    2.走進(jìn)威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進(jìn)行調(diào)研,與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流,了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。
    3.經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊(duì)內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱,總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的發(fā)展前景。
    4.結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會(huì)、兩會(huì)提出的低碳綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景,經(jīng)過對(duì)相關(guān)部門(威海環(huán)保局等)的走訪和文獻(xiàn)查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟(jì)的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。
    5.經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點(diǎn),在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益的影響,再次深入微觀層面,經(jīng)過對(duì)各地(家鄉(xiāng)和威海)相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對(duì)社會(huì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體的影響,并于暑假由傅辰晶同學(xué)對(duì)福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進(jìn)行走訪,經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟(jì)給他們帶來的困難和機(jī)遇。然后回歸宏觀層面,經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊(duì)員討論得出低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)全國(guó)甚至整個(gè)發(fā)展中國(guó)家世界經(jīng)濟(jì)利益的影響。
    6.回顧整個(gè)立項(xiàng)過程,總結(jié)團(tuán)隊(duì)收獲成果及學(xué)術(shù)觀點(diǎn),寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報(bào)告。由劉海洋同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)全過程的記錄和發(fā)表通訊,加強(qiáng)宣傳的力度。
    研究方法
    1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo);
    4.隊(duì)內(nèi)討論等。
    研究進(jìn)度
    及安排
    1.審批后到六月三十一日完成對(duì)威海火電廠的調(diào)研,得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。
    2.七月一日到七月三十一日完成對(duì)榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。
    3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查,并整理成調(diào)查報(bào)告
    4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,做一個(gè)階段性自身檢查和調(diào)整。
    5.十月一日到十一月三十日完成對(duì)威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查,并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。
    6.十二月一日到放寒假之前與教師進(jìn)行交流,對(duì)前期工作做好總結(jié)和自身檢查,并做好明年立項(xiàng)計(jì)劃。
    7.暑假后到立項(xiàng)結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇五
    尊敬的縣教育教學(xué)研究室:
    20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,失利后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,讓我們茅塞頓開,增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
    隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè),教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
    在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題,課題編號(hào)是:wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
    但是,在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,我們地處農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關(guān)事宜。
    課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為:汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
    安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
    以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)!
    望江縣麥元中學(xué)課題組
    20xx年6月20日
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇六
    成都市規(guī)劃管理局:
    我單位在xxx 修建的 xxx (《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》編號(hào)為:xxx ),現(xiàn)已完成建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查,特申請(qǐng)規(guī)劃驗(yàn)收。
    一、建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查報(bào)告。
    二、勘測(cè)部門實(shí)測(cè)房屋竣工測(cè)繪圖。
    三、房屋測(cè)繪單位出具的房產(chǎn)面積測(cè)量報(bào)告。
    四、建設(shè)工程規(guī)劃許可證及附圖。
    五、市城建檔案館竣工資料進(jìn)館意見書(限建筑面積2019平方米以上建筑)。
    六、成都市建設(shè)工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告(建筑工程)。
    建設(shè)單位(公章):
    年 月 日
    我單位已于2019年 月 日已完成 居鄰建設(shè)組團(tuán)3#樓 工程,經(jīng)各方共同檢查評(píng)定,實(shí)體各項(xiàng)符合國(guó)家相應(yīng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),質(zhì)量控制資料齊全,現(xiàn)申請(qǐng)對(duì)該工程綜合驗(yàn)收。
    建設(shè)單位(章)
    施工單位(章)
    負(fù)責(zé)人: 負(fù)責(zé)人:
    年 月 日
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇七
    2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處;
    3、課題研究的基本方法、手段及途徑;
    4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
    課堂師生互動(dòng)存在問題及對(duì)策
    傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式,通常是老師先發(fā)起,之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的,做出某種東西,解出哪一道題,或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡(jiǎn)而言之,既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`主體地位,傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時(shí)了,課堂上師生的有效互動(dòng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。師生之間的有效互動(dòng)不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)的一種手段,這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
    然而,當(dāng)代中國(guó)的中學(xué)教育中,課堂師生互動(dòng)存在著種種問題,一方面是許多教師對(duì)師生互動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動(dòng)在課堂中的地位很低,另一方面,師生互動(dòng)的方式方法單一,且往往是單向的,既老師提問,學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍。基于上述原因,師生互動(dòng)在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識(shí)和實(shí)踐師生互動(dòng)是教師的基本技能,更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動(dòng)在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用,并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個(gè)理論前沿課題,也是我們一線教師所面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。
    本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上,提出一些自己的見解,希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
    目前,受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響,我校生源差,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低、基礎(chǔ)較弱,高一開學(xué)上課一個(gè)月后,學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象,使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生,且有日益增大的趨勢(shì)。大量事實(shí)表明,學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生,如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施,其后果是十分嚴(yán)重的,直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展,影響全縣廣大人民群眾對(duì)“辦人民滿意教育”的滿意度。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的研究,探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略,以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高,是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。
    1、課題研究目的
    (1)以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn),面向全體全面發(fā)展,帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    (2)通過研究與實(shí)踐,讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作,教育觀、人才觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化,養(yǎng)成時(shí)時(shí)教研、處處教研的良好意識(shí),提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
    (3)通過研究與實(shí)踐,建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),縮小后進(jìn)生群體比例。
    (4)通過對(duì)本課題的研究,跟“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)多聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,加強(qiáng)家校合作,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,爭(zhēng)取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
    2、課題研究的意義
    (1)全面推進(jìn)高中教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì),為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
    (2)研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念,樹立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀。
    (3)重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系,有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍,彰顯學(xué)校特色,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
    (4)探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對(duì)策、途徑與措施,提高教師的業(yè)務(wù)水平,更新教育方法。
    (5)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時(shí)期高中教育和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
    3、課題研究的價(jià)值
    理論價(jià)值
    (1)心理學(xué)的研究已經(jīng)表明:人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种瑢W(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生,我們認(rèn)為:這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
    (2)對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
    (3)對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
    (4)對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)
    實(shí)踐價(jià)值
    (1)社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的,可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”,但在另一個(gè)方面他卻有著特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對(duì)“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。
    (2)對(duì)此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系,對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會(huì)徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
    (3)由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決,致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”,甚至被推出校門流入社會(huì)。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化,對(duì)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)巨大。
    推廣價(jià)值
    (1)越是“后進(jìn)”的學(xué)?!昂筮M(jìn)生”就越多,對(duì)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究,使研究成果更具普遍意義,對(duì)普通高中更具示范意義,從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
    (2)現(xiàn)實(shí)生活中,“后進(jìn)生”常常會(huì)被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號(hào)提出后,我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自由天空。
    (3)加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn),指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生、正確評(píng)價(jià)后進(jìn)生,針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決,將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
    (4)“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問題,本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究,并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動(dòng)研究,這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時(shí)代的前沿,所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇八
    課題負(fù)責(zé)人: 林川
    申請(qǐng)單位: 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)
    填表日期: 20xx年11月
    研究問題
    如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
    研究目標(biāo)
    1、學(xué)生方面:
    (1)通過研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
    (2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
    2、教師方面:
    (1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。
    (2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面:
    (1)通過研究,讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意,從而提高我校的知名度。
    (2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
    研究?jī)?nèi)容
    低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算:如市場(chǎng)購(gòu)物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購(gòu)買門票,乘車方案等。
    中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場(chǎng)購(gòu)物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。
    研究方法
    1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
    2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。
    3、個(gè)案法:運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。
    研究計(jì)劃
    第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
    第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)
    這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
    第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)
    這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會(huì)。
    研究成果形式
    2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
    3、圖片及音像資料:購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇九
    各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):
    20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
    1、申報(bào)課題要求:
    (2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);
    (3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;
    (4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制,課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;
    (6)凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;
    (7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
    2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
    3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
    4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:,申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
    5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:
    (1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;
    (2)各研究階段小結(jié)匯編;
    (3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;
    (4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。
    6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
    申請(qǐng)材料包括:審查合格的申請(qǐng)書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請(qǐng)材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
    7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi),評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評(píng)審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十
    這一部分內(nèi)容的目的是要推動(dòng)理論創(chuàng)新,看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個(gè)比方,我們的研究是站在巨人的肩膀上,而不是站在巨人的腳面上,巨人雖高,但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里,就是說,我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn),你再向前跨一步,也會(huì)作出貢獻(xiàn)。
    這一條,就是讓你分析前人對(duì)于這一問題的研究到了什么程度,解決了什么問題,還有何重要問題需要解決,讓你分析這個(gè)問題,看你分析的準(zhǔn)確與否,有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白,但也會(huì)有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚,這要看從宏觀角度上,要有全局觀念。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十一
    (1)晉升規(guī)劃:即有計(jì)劃地提升有能力的人員,滿足職務(wù)對(duì)人的需求和員工追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。在晉升規(guī)劃中,即要避免職位體系頻繁變動(dòng),在員工心理人為造成不安全感,又要防止其硬化,使員工看不到個(gè)人發(fā)展前途,影響員工積極性和能動(dòng)性的發(fā)揮。
    (2)補(bǔ)充規(guī)劃:即合理填補(bǔ)組織中在一定時(shí)期內(nèi)可能出現(xiàn)的職務(wù)空缺,避免組織工作因某一職位空缺而出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。同時(shí),及時(shí)補(bǔ)充人員有利于員工鍛煉,為企業(yè)發(fā)展提供充足的準(zhǔn)備性人才。
    (3)培訓(xùn)規(guī)劃:即組織為長(zhǎng)期所需彌補(bǔ)的職位空缺,事先準(zhǔn)備具有一定資歷的人員,從基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、管理思維等方面對(duì)其進(jìn)行系列培訓(xùn),確保未來用人需求;同時(shí),調(diào)動(dòng)員工積極性,將企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來。
    (4)調(diào)整規(guī)劃:即通過有計(jì)劃的人員內(nèi)部流動(dòng),合理調(diào)整組織內(nèi)人員在未來職位的分配。調(diào)整規(guī)劃即有利于員工多方向發(fā)展,激發(fā)其潛在能力,又能在企業(yè)內(nèi)部形成良性人員循環(huán)系統(tǒng),使企業(yè)工作充滿活力。
    (5)工資規(guī)劃:即確保未來的人工成本不超過合理的支付限度。在工資規(guī)劃中,企業(yè)應(yīng)爭(zhēng)取建立一套具有激勵(lì)性、富有挑戰(zhàn)性的工資分配體系,使工資切實(shí)成為調(diào)動(dòng)員工積極性強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)杠桿。
    [關(guān)于hr規(guī)劃描述]
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十二
    在我們?nèi)粘I詈凸ぷ髦?,?guī)劃是至關(guān)重要的。無論是個(gè)人規(guī)劃還是企業(yè)規(guī)劃,合理的規(guī)劃能夠更好地指導(dǎo)我們的行動(dòng)和決策。而“聆聽規(guī)劃課題”正是一門幫助我們學(xué)習(xí)和了解規(guī)劃的課程。在這個(gè)課程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,下面我將分享一些我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
    第二段:規(guī)劃對(duì)于個(gè)人的意義
    規(guī)劃對(duì)個(gè)人來說非常重要。一個(gè)好的規(guī)劃能夠幫助我們明確目標(biāo),并制定合理的步驟去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過“聆聽規(guī)劃課題”,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃。首先,明確個(gè)人的長(zhǎng)期和短期目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)制定具體的計(jì)劃,最后利用時(shí)間管理技巧將計(jì)劃付諸實(shí)施。這種個(gè)人規(guī)劃的方法不僅有助于提高工作效率,還能夠幫助我更好地平衡生活和工作,提升生活質(zhì)量。
    第三段:規(guī)劃對(duì)于企業(yè)的重要性
    除了個(gè)人規(guī)劃外,企業(yè)規(guī)劃也是不可或缺的。一家公司只有制定了明確的規(guī)劃才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過“聆聽規(guī)劃課題”,我了解到企業(yè)規(guī)劃需要結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境因素進(jìn)行分析,確定發(fā)展方向和策略,進(jìn)而制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),規(guī)劃也需要不斷的評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)變化的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。只有通過有效的規(guī)劃,企業(yè)才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
    第四段:規(guī)劃帶來的效益
    好的規(guī)劃能夠帶來許多效益。首先,規(guī)劃能夠幫助我有效地管理時(shí)間和資源,從而提高工作效率和產(chǎn)出。其次,規(guī)劃能夠提前預(yù)測(cè)和避免潛在的風(fēng)險(xiǎn)和困難。通過規(guī)劃,我能夠做到有備無患,避免在面對(duì)問題時(shí)臨時(shí)應(yīng)付。再者,規(guī)劃能夠提供清晰的方向和目標(biāo),讓我不再迷茫和焦慮。有了規(guī)劃,我知道自己要朝著什么方向前進(jìn),每天都有明確的目標(biāo)和任務(wù),這讓我感到安心和自信。
    第五段:結(jié)語
    通過“聆聽規(guī)劃課題”,我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性和價(jià)值。無論是個(gè)人還是企業(yè),規(guī)劃都能夠帶來許多好處。規(guī)劃能夠指導(dǎo)我們的行動(dòng)和決策,并幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過規(guī)劃,我們可以提高工作效率,避免潛在的風(fēng)險(xiǎn),明確方向和目標(biāo)。因此,我將會(huì)把規(guī)劃應(yīng)用于日常生活和工作中,并不斷完善和調(diào)整我的規(guī)劃,以達(dá)到更好的效果。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十三
    聽hr課題規(guī)劃有感
    周六冒著大雨,戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關(guān)于hr課題規(guī)劃,真是慶幸自己來了,感覺收獲頗豐。
    今天課程分為了兩部分,上午是總結(jié)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容,解答每位參加學(xué)員的疑惑,下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題,重點(diǎn)講了結(jié)構(gòu)化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
    上午收獲的內(nèi)容要點(diǎn):
    劉老師用逐一每人抽問在培訓(xùn)師技巧方面有什么問題,重點(diǎn)講了學(xué)員的心態(tài),先要分析學(xué)員不認(rèn)可的原因,主要是學(xué)員認(rèn)為沒用,培訓(xùn)時(shí)間安排不合理,沒吸引力,培訓(xùn)師本身知識(shí)面不廣及培訓(xùn)師技巧不夠等,針對(duì)這些問題,老師講了一定要清楚學(xué)員的需求動(dòng)機(jī),一定要針對(duì)性解決問題,明確培訓(xùn)目標(biāo),并且要學(xué)會(huì)寫課程簡(jiǎn)介,課程宣傳,要提升課程吸引力,用好培訓(xùn)師的.“四架馬車”,這個(gè)是在公司做內(nèi)訓(xùn)遇到最普遍的問題,經(jīng)過老師這樣梳理和講解,感覺豁然開朗了。
    接下來老師還重點(diǎn)講了我的問題,怎樣做好自我管理,克服惰性,曾國(guó)藩說古今有才者而謀不成,非傲即惰,確實(shí)很有道理。一定要給自己找危機(jī),考慮如果不去做,會(huì)帶來什么危害,給自己定目標(biāo),做好目標(biāo)分解,列清單,按重要程度分類,按流程分解,分段用好碎片時(shí)間,分配好任務(wù),還有最重要的是行動(dòng),尤其是精力好的時(shí)候行動(dòng),專心做,百句空言不如一個(gè)行動(dòng),只有行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果,另外把想法和目標(biāo)說出來,相互監(jiān)督和約束,要做到每天定的目標(biāo)做到了就獎(jiǎng)勵(lì),沒做到就懲罰。這個(gè)對(duì)我觸動(dòng)比較大,我確實(shí)太隨意了,內(nèi)心還是積極向上,但很多時(shí)候就停留在想上,沒有行動(dòng),今天聽了要按照老師教的方法,時(shí)刻提醒自己,要做到。
    下午學(xué)了hr課題規(guī)劃,分為專業(yè)課題和通用課題,原來hr的課題還可以這么廣,想想自己已經(jīng)是經(jīng)理了,但對(duì)應(yīng)著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解,想想汗顏,重點(diǎn)學(xué)到了結(jié)構(gòu)化備課的方法,首先要學(xué)會(huì)借力,在網(wǎng)上看一下別人的課綱及視頻,再買些書,最好在現(xiàn)場(chǎng)聽聽,接下來考慮達(dá)到的目標(biāo)成果,要準(zhǔn)備課程簡(jiǎn)介和教學(xué)物料,知道受訓(xùn)對(duì)象,明確他們的需求,針對(duì)問題,考慮目標(biāo)收益,規(guī)劃好上課時(shí)間,重點(diǎn)主體,考慮如何開場(chǎng),主體和結(jié)尾,任何一個(gè)小課題都要有導(dǎo)入,主體和結(jié)尾。
    老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題,然后代表講,最后老師講他備課的方面,確實(shí)比我們好很多,讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多,讓我們思路打開了。
    今天這堂課,給我的觸動(dòng)很大,從今天開始我要課后做總結(jié)了,只有總結(jié)才有進(jìn)步,接下來的行動(dòng)計(jì)劃:
    聽課后一定及時(shí)總結(jié)
    每天學(xué)習(xí)15分鐘
    每天上班列好清單,提升工作效率,合理安排時(shí)間,下班前20分鐘總結(jié)和訂好明天的計(jì)劃。
    本堂課效果很好,未有疑慮,再次謝謝老師!
    21期馬玉蘭
    -4-27
    作業(yè)回復(fù):
    馬老師好!來函已閱,勤于總結(jié),及時(shí)總結(jié),善于學(xué)習(xí),是一個(gè)好習(xí)慣,望堅(jiān)持,并形成習(xí)慣。
    一點(diǎn)小改進(jìn),建議以后寫類似這種公文式文章,注意一下結(jié)構(gòu)化,你的總分總做的很好,但適當(dāng)用一下小標(biāo)題、以數(shù)字化來標(biāo)注小標(biāo)題,讓段落更清晰,這樣可能會(huì)更好。這是我多年前接受寫作訓(xùn)練時(shí)的一些心得,與你分享。
    期待你的課題成果早日問世。
    劉海納
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十四
    規(guī)劃課題在我們的生活中扮演著重要的角色,它涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各方面的發(fā)展。為了更好地了解和學(xué)習(xí)規(guī)劃課題,我們參加了一次聆聽規(guī)劃課題的活動(dòng),通過與專家的交流和觀察,我們收獲了許多心得體會(huì)。
    第一段:聆聽規(guī)劃課題前的準(zhǔn)備工作
    在聆聽規(guī)劃課題前,我們需要做好一些準(zhǔn)備工作。首先,我們要了解規(guī)劃課題的背景和目的,這樣才能更好地理解講座內(nèi)容。其次,我們要提前查找相關(guān)資料,對(duì)于課題研究的背景和現(xiàn)狀有所了解,這樣才能更有針對(duì)性地提問和交流。最后,我們要保持開放的心態(tài),虛心聽取專家的觀點(diǎn)和建議,以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
    第二段:聆聽規(guī)劃課題的心得體會(huì)
    聆聽規(guī)劃課題的過程中,我們收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。首先,我們意識(shí)到規(guī)劃課題的重要性,它直接關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和未來發(fā)展。其次,我們了解到規(guī)劃課題是一個(gè)復(fù)雜而綜合性的任務(wù),需要各方面的配合和協(xié)調(diào)。再次,我們認(rèn)識(shí)到規(guī)劃課題需要長(zhǎng)期的跟蹤和改進(jìn),不能僅僅停留在理論層面,而要與實(shí)踐相結(jié)合。最后,我們了解到規(guī)劃課題的制定需要基于科學(xué)的分析和評(píng)估,不能僅僅依靠主觀意見。
    第三段:聆聽規(guī)劃課題帶來的啟示
    通過聆聽規(guī)劃課題,我們得到了許多寶貴的啟示。首先,我們意識(shí)到,規(guī)劃課題是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能急于求成。我們需要逐步分析和解決問題,不斷完善和調(diào)整規(guī)劃方案。其次,我們認(rèn)識(shí)到,規(guī)劃課題需要立足現(xiàn)實(shí),考慮實(shí)際情況,不能脫離實(shí)際和目標(biāo)背離。再次,我們了解到,規(guī)劃課題需要全方位的思考和分析,不能僅僅局限在一方面。最后,我們認(rèn)識(shí)到,規(guī)劃課題需要通力合作,涉及到不同部門和群體的利益,需要協(xié)商和溝通。
    第四段:聆聽規(guī)劃課題的收獲和應(yīng)用
    通過聆聽規(guī)劃課題,我們收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些都可以應(yīng)用于我們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。首先,我們可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合,為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展制定合理的規(guī)劃。其次,我們可以運(yùn)用分析和評(píng)估的方法,深入調(diào)研和解決問題,提高我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。再次,我們可以加強(qiáng)與專家和其他領(lǐng)域的人員的交流與合作,提高我們的思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后,我們可以將規(guī)劃課題應(yīng)用于我們的實(shí)際工作和生活中,為我們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。
    第五段:聆聽規(guī)劃課題的展望
    通過聆聽規(guī)劃課題的過程,我們對(duì)未來發(fā)展有了更深入的了解和展望。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索規(guī)劃課題,不斷提高自己的規(guī)劃能力和水平。我們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。相信在未來的發(fā)展中,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和夢(mèng)想。
    總結(jié)起來,通過參與聆聽規(guī)劃課題的活動(dòng),我們?cè)谥R(shí)和思維上都得到了很大的提升。聆聽規(guī)劃課題讓我們認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性和復(fù)雜性,明確了規(guī)劃課題的制定方法和應(yīng)用技巧。通過聆聽規(guī)劃課題的心得體會(huì),我們更加明確了規(guī)劃課題的意義和目標(biāo),并對(duì)未來的發(fā)展充滿了期待和信心。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十五
    20xx年11月19至21日,我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會(huì)。在這兩天的會(huì)議中,有兩項(xiàng)內(nèi)容,一是結(jié)題和答辯,二是報(bào)告和頒獎(jiǎng)。在本次的結(jié)題中共分三個(gè)會(huì)場(chǎng),分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法,我都去三組的會(huì)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。一天下來,收益頗豐。
    首先,我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個(gè)方面進(jìn)行。
    1、課題研究的背景。
    2、課題的提出。
    3、研究的方法。
    4、研究的過程。
    5、研究的成果。
    在陳述過程,有些自信滿滿,有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評(píng)審會(huì)根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問,要求答辯者做出合理說明。
    整整一天,我一邊觀摩一邊思考我們?cè)谶M(jìn)行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn),我所負(fù)責(zé)英語“三元”課堂模式的研究中,研究不夠科學(xué)。我們沒有做好充分的調(diào)查研究,數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。其次,管理不規(guī)范,沒有工作安排落實(shí)到人,缺乏有效監(jiān)督,研究粗糙。
    第二天,是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理,提高質(zhì)量”的報(bào)告。報(bào)告中指出了我省乃至我國(guó)課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究,就必須要選好題,研究要科學(xué)性和規(guī)范性,要端正態(tài)度,注意研究過程和方法。這一切對(duì)我是醐醍灌頂,給我指出了下個(gè)階段的研究方向和信心。
    總之,本次觀摩開闊了我眼界,增長(zhǎng)了見識(shí)。
    規(guī)劃課題申報(bào)書篇十六
    我是一個(gè)新人,在人生的規(guī)劃是走進(jìn)人力資源做一個(gè)職員。在學(xué)業(yè)上不斷的提高,我的專業(yè)不是人力這方面的,現(xiàn)在我涉及了人力資源這方面的工作。很感謝公司的給了我一個(gè)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)步入人力這個(gè)部門學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
    在一次偶然的機(jī)會(huì)同事介紹了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),在這里我只是一個(gè)新手。這里是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),可以了解很多關(guān)于人力資源的資料,每天學(xué)習(xí)都會(huì)有意想不到的收獲,很感謝這個(gè)平臺(tái),讓更多想學(xué)習(xí)人力的人不斷的自我提高。
    [hr有感]