熱門(mén)以?xún)?nèi)的分解和組成教案(通用13篇)

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    教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教案的反思要深入細(xì)致,能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的教學(xué)提供借鑒。希望大家能夠通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案范例,不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇一
    結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
    1.熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    1.10以?xún)?nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén),還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
    2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的`形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
    (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
    師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
    ——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
    1.幼兒分組嘗試編式題。
    2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
    3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇二
    1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
    2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    3培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”
    2、學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。
    3、《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
    二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
    2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
    3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.
    4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
    三、學(xué)習(xí)9的分解、組合
    1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
    2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
    四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。
    五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27
    教學(xué)反思
    2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
    已后要多鍛煉自己,不斷提高上課的奇巧。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇三
    1.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
    2.鍛煉的動(dòng)手操作能力
    3.學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄
    雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
    重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
    難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
    1.集中注意力
    “今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們看見(jiàn)了嗎?”
    2.“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫???BR>    出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“示范記錄。
    3.“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)操作并記錄
    4.進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)
    5.拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴故炀氄莆?的組成與分解。
    6.操作作業(yè)單、鞏固5的組成。最后和一起驗(yàn)證答案。
    延伸:在區(qū)域中鞏固5的組成與分解
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇四
    1.知道5以?xún)?nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的'結(jié)果。
    3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以?xún)?nèi)的“分一分”游戲。
    2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋(píng)果若干,盤(pán)子若干,畫(huà)有分合號(hào)的記錄表若干,花朵圖片?;ㄆ咳舾?。
    1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的組成與分解。
    (2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
    2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。
    (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
    3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。
    (1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。
    引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干,請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).
    (2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
    (3)分享交流
    引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧
    (4)小結(jié):原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。
    1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎?
    4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.
    (1)小貓咪送給我們?cè)S多的花,請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。
    (2)師幼分享交流。
    引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (3)小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇五
    1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3和4的組成。
    2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
    3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
    一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》
    請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
    春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4,然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
    二、幼兒分組操作
    1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
    2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
    三、幼兒交流討論
    2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
    四、學(xué)習(xí)6的組成
    1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
    3、教師歸納:4有3種分法,4可以分成3和1,4可以……,它們合起來(lái)都是4送糖果。
    我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)
    數(shù)學(xué)王國(guó)到了,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
    國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇六
    1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,1.3.45以?xún)?nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。
    2、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
    書(shū)p19—p20頁(yè)內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成方法,理解數(shù)的組成表達(dá)方式。
    數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
    (一)、復(fù)習(xí)舊知:
    1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)?
    2、復(fù)習(xí)比較大小。
    (二)、新知:
    1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學(xué)習(xí)5的組成
    (1)、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:
    把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。(師巡視指導(dǎo))
    (2)、交流展示:
    讓分法不同的學(xué)生匯報(bào),得出5的組成,寫(xiě)出分合式,領(lǐng)讀。
    (3)、歸納小結(jié):
    按順序提出5的組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以?xún)?nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。
    (4)、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
    2、做一做:
    同桌玩手指游戲:如我說(shuō)3,我說(shuō)2,3和2組成5。
    3、課間活動(dòng):
    手指操。
    4、自學(xué)4、3、2的組成
    (1)、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份,有幾種方法?邊分邊說(shuō)4、3、2的組成。
    (2)、學(xué)生依次匯報(bào),師分別板書(shū)4、3、2的'組成,領(lǐng)讀。
    (3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)
    5、做一做:
    書(shū)第20頁(yè):用5的組成連線。
    學(xué)生做,互相檢查、匯報(bào)、訂正。
    (三)、小結(jié):
    這節(jié)課你學(xué)了什么?
    (四)、鞏固練習(xí):
    1、玩找朋友游戲:如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。
    2、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,合起來(lái)3下。
    我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是:創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇七
    1.知道5以?xún)?nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果。
    3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以?xún)?nèi)的“分一分”游戲。
    2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋(píng)果若干,盤(pán)子若干,畫(huà)有分合號(hào)的記錄表若干,花朵圖片?;ㄆ咳舾?。
    1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的組成與分解。
    (2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
    2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。
    (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
    3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。
    (1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。
    引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干,請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).
    (2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
    (3)分享交流
    引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧
    (4)小結(jié):原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。
    1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎?
    4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.
    (1)小貓咪送給我們?cè)S多的花,請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。
    (2)師幼分享交流。
    引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (3)小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇八
    1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成及加減法的`含義。
    2.能分別列出算式,并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
    準(zhǔn)備得分牌6塊,幼兒每人一張練習(xí)紙。
    1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的組成。
    2.請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來(lái);再觀察右圖的分法,比較分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
    3.教師小結(jié):一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),其中一個(gè)數(shù)逐次增加1,則另一個(gè)數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都等于原來(lái)的數(shù)。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合,既快又不會(huì)遺漏。
    4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式。
    5.游戲:搶答比賽。
    (1)教師出示5以?xún)?nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說(shuō)出得數(shù)。
    (2)分組進(jìn)行比賽,哪一組搶得快又答得對(duì),就給哪一組記1分。
    6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁(yè)練習(xí)。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇九
    5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    【】
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第19~20頁(yè)的內(nèi)容。
    【】
    新授課。
    【】
    1. 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
    3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
    【】
    掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    【】
    操作發(fā)現(xiàn)法。
    【】
    1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可),5顆豆豆。
    【】
    1. 數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。
    2. 手指表數(shù):教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。
    1. 動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。
    2. 交流展示。
    師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來(lái)有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:
    3. 全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
    4. 引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū):
    5. 指導(dǎo)讀4的組成,讀后問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
    6. 小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?
    7. 小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。
    8. 檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書(shū)出5的組成,最后整理如下:
    9. 自學(xué)3和2的組成。
    10. 小結(jié):剛才我們一起探究了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
    1. 玩猜一猜的游戲。
    (1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
    (2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜。
    (3)師:老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。
    2. 舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
    3. 連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)
    4. 在方框里填數(shù)
    5. 同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。
    把5以?xún)?nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,又通過(guò)各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇十
    復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成、加減。
    根據(jù)物體的某種特征分類(lèi)計(jì)數(shù),并運(yùn)用特征標(biāo)記的.數(shù)字進(jìn)行記錄。
    注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
    教具若干
    集體活動(dòng)。
    復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
    游戲:看誰(shuí)說(shuō)的快。
    這節(jié)課上下來(lái),大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的組成、加減。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
    2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),初步理解組成的意義。
    活動(dòng)難點(diǎn):概括5以?xún)?nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
    教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))
    學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
    重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)
    1、重點(diǎn)討論
    a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義。
    b、指導(dǎo):
    b、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開(kāi)、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!
    c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
    2、幼兒遷移運(yùn)用
    目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。
    指導(dǎo):a、教師介紹玩法
    b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
    3、集體交流:
    目標(biāo):整理有關(guān)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
    指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成卡片。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
    (2)在結(jié)果出來(lái)后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,
    問(wèn):記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
    (體驗(yàn):記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)
    4、結(jié)束活動(dòng)
    (1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
    (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
    本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的`教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
    這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?BR>    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
    2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
    認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),初步理解組成的意義。
    概括5以?xún)?nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
    教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
    重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)
    1、重點(diǎn)討論a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義。b、指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
    3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):
    (1)幼兒介紹,教師有序排放5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
    (2)在結(jié)果出來(lái)后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問(wèn):記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)
    4、結(jié)束活動(dòng)
    (1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
    (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
    本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
    這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?BR>    以?xún)?nèi)的分解和組成教案篇十三
    學(xué)習(xí)完《2―5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問(wèn)我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)6的分解組成。
    1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    2、難點(diǎn):總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
    學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1―5數(shù)字卡若干。
    (一)、開(kāi)始部分
    1、導(dǎo)入:
    師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。
    問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)
    問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)
    師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
    2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
    (二)、基本部分
    1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
    (1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)
    (2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)
    2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
    3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
    4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成
    (1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
    (2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的.進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
    (三)、結(jié)束部分
    游戲《找朋友》
    幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1―5)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
    本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2―5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。