總結(jié)是一種有效的反思和思考方式，有助于我們追求進步。想要寫出一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標和對象。如果想了解更多優(yōu)秀的總結(jié)寫作，可以參考以下范文進行學習和分析。
梯隊人才申請書篇一
尊敬的領導：
您好!真誠地感謝您在繁忙的公務中瀏覽這份材料，這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請允許我向您毛遂自薦。
我叫_，畢業(yè)于_學校_專業(yè)。在四年的學習期間，系統(tǒng)學習了_。
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人，恪守“有所作為是人生的境界”的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。在校期間，我積極的向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結(jié)同學，關心熱愛班集體，有著強烈的集體責任感。
身為學生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在今后競爭中致勝的法寶。因此，我們隨時注意到理論聯(lián)系實際，刻苦、投入，認真學好每一門課程。增強自己的實際操作能力。通過三的年努力學習，自己在學習上取得了一定的成績。并獲得了：英語等級證書，職業(yè)資格證書，高薪技能證，計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網(wǎng)頁設計方面軟件的使用。
在校期間，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
千里馬因伯樂而馳騁，我需要你的賞識和認可，如果你能給我一個機會，我會更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上!
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
梯隊人才申請書篇二
人才梯隊建設是企業(yè)發(fā)展過程中至關重要的一環(huán)。經(jīng)過長期的學習和實踐，我對人才梯隊建設有了一些深入的理解和心得體會。首先，梯隊建設需要具備頂層設計的能力，并且要根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進行合理規(guī)劃。其次，注重人才培養(yǎng)和引進，不斷完善人才梯隊的結(jié)構(gòu)。再次，打破邊界限制，加強團隊協(xié)作，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和團隊精神。最后，建立完善的激勵機制，激發(fā)人才的潛力，使其能夠為企業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
在人才梯隊建設的過程中，頂層設計是至關重要的。企業(yè)需要有一支具備頂層設計能力的團隊，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，制定出科學合理的人才梯隊建設規(guī)劃。這包括了人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，培養(yǎng)和引進人才的規(guī)劃，以及人才的流動和調(diào)配的規(guī)劃等。只有有了明確的規(guī)劃，才能有針對性地進行人才培養(yǎng)和引進，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
注重人才培養(yǎng)和引進也是人才梯隊建設的核心。企業(yè)應該通過不斷提供學習和成長的機會，培養(yǎng)員工的職業(yè)技能和管理能力，使其成為能勝任更高職位的候選人。同時，企業(yè)還應該重視外部人才的引進，引入具備領導潛質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，提高整個梯隊的競爭力和活力。
打破邊界限制，加強團隊協(xié)作，也是人才梯隊建設的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代企業(yè)中，各個職能部門之間的邊界越來越模糊，需要強化團隊協(xié)作意識，促進信息的共享和跨部門的合作。企業(yè)應該培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和團隊精神，鼓勵交流和合作，打破獨立工作的局限，形成一個互相支持和協(xié)作的團隊，為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。
最后，建立完善的激勵機制，激發(fā)人才的潛力，也是人才梯隊建設的重要手段。企業(yè)應該根據(jù)員工的個人特點和工作表現(xiàn)，制定出合理的激勵政策，以激勵員工更積極地發(fā)揮自己的潛力和能力。這些激勵措施既包括物質(zhì)激勵，如薪資和福利，也包括非物質(zhì)激勵，如培訓和晉升機會等。通過建立激勵機制，可以使人才梯隊中的每個人都能夠在職業(yè)發(fā)展上找到自己的價值和成長空間，從而提高整體人才的競爭力。
綜上所述，人才梯隊建設不僅僅是個體人才的培養(yǎng)和引進，也包括了企業(yè)整體的發(fā)展規(guī)劃和團隊的協(xié)作能力。只有有了科學的頂層設計、合理的人才培養(yǎng)和引進、團隊的協(xié)作和完善的激勵機制，企業(yè)才能夠擁有一支高素質(zhì)的人才梯隊，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。我們應該不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強實踐，不斷提升人才梯隊建設的能力，為企業(yè)的未來發(fā)展打下堅實基礎。
梯隊人才申請書篇三
尊敬的公司領導：
您好!
我叫王強，于20__年4月11日進入領跑公司，根據(jù)公司的需要，目前擔任實習陳列員一職，負責撫順中興彪馬陳列工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。
剛剛接觸陳列，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之薦，后事之師，這些經(jīng)歷也不斷讓我成熟，在處理各種問題是考慮得更全面，杜絕類似失誤發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
隨著時間的推移，在公司將近一年，我對公司也有了很深的了解。公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)上進的企業(yè)文化，使得我在工作中干勁十足。在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結(jié)同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會作好工作，成為優(yōu)秀中的一份子，不辜負領導對我的期望。
這一年以來，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，有更加迫切的希望成為一名正式陳列人員，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
梯隊人才申請書篇四
隨著社會的發(fā)展，人才的需求越來越迫切，人才梯隊建設成為各個領域關注的焦點。在我多年的管理實踐中，我深刻認識到人才梯隊建設的重要性。在此，我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷和思考，談談人才梯隊建設的心得體會。
第一段：制定明確的人才梯隊建設目標
人才梯隊建設是一個長期且復雜的過程，首先必須明確自己的目標。在我管理團隊時，我意識到明確的目標是人才梯隊建設的基礎。我與團隊成員進行了深入的交流，了解他們的個人發(fā)展需求和公司的發(fā)展目標，然后制定了相應的人才梯隊建設計劃。通過明確的目標，我能夠更好地指導團隊成員的職業(yè)發(fā)展，促使他們積極進步并為公司做出更大的貢獻。
第二段：重視人才培養(yǎng)和成長機會
培養(yǎng)人才是人才梯隊建設的核心，我深知這一點。在我管理團隊的過程中，我注重為團隊成員提供學習和成長的機會。我會鼓勵團隊成員參加培訓課程、行業(yè)交流等，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵他們接觸各種不同的工作機會，提升自己的經(jīng)驗與見識。通過這些措施，我培養(yǎng)出了一批能夠獨當一面的年輕人才，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻。
第三段：合理激勵和晉升機制
在人才梯隊建設中，激勵和晉升機制是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，通過合理的激勵和晉升機制，能夠更好地激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。我設立了一套完善的績效評估體系，根據(jù)團隊成員的工作表現(xiàn)進行評估，并及時給予回饋和獎勵。同時，我也注重給予團隊成員晉升的機會，讓他們感受到自己的成長和進步。這樣的機制激勵了團隊成員的工作熱情，使他們更加投入到工作中。
第四段：重視團隊協(xié)作和交流
在人才梯隊建設中，團隊協(xié)作和交流是至關重要的。我深知一個人的力量是有限的，只有通過團隊的力量才能取得更好的成果。因此，在我管理團隊的過程中，我注重營造一個積極向上、交流暢通的團隊氛圍。我會定期組織團隊活動，增加團隊成員之間的溝通和了解。同時，我也鼓勵團隊成員互相學習和借鑒，共同提高。通過團隊的協(xié)作和交流，我培養(yǎng)的年輕人才相互之間的配合默契，不斷創(chuàng)造出亮點和佳績。
第五段：激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新
人才梯隊建設的最終目的是激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新。我認為，作為管理者，要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點和潛力，給予他們發(fā)揮的機會和空間。在我管理團隊的過程中，我經(jīng)常鼓勵團隊成員提出自己的觀點和想法，并給予支持和引導。我希望每個團隊成員都能夠勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，為公司帶來新的發(fā)展機遇。通過激發(fā)團隊成員的潛能和創(chuàng)新，我培養(yǎng)的年輕人才在公司中不斷涌現(xiàn)出新的活力和活躍力。
總結(jié)：
人才梯隊建設是一個長期而復雜的過程，但只有重視人才培養(yǎng)、建立合理的激勵和晉升機制、注重團隊協(xié)作和交流，并激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新，才能打造出具有競爭力的人才梯隊。在今后的工作中，我將繼續(xù)關注和投入人才梯隊建設的工作，努力為企業(yè)發(fā)展貢獻更多優(yōu)秀的人才。
梯隊人才申請書篇五
尊敬的公司領導:
您好!
我是**部門的，20xx年進入公司工作至今已有四年多時間，在這四年里經(jīng)歷了一個由最初的手忙腳亂、不知所措到現(xiàn)在的亦趨熟悉、熟練的過程。在這四年里我經(jīng)過了銷售部、倉庫、保障部、生產(chǎn)部，不同的部門、不同的工作環(huán)境、不同的工作內(nèi)容、不同的工作方式。
讓我對工作也有了很深體會，專業(yè)技能和工作能力都取得了很大進步;讓我的視野得到了開闊綜合能力得到了全面的提升;讓我經(jīng)歷各種新的環(huán)境，新的機遇，新的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)提出升職申請主要原因是公司的發(fā)展速度日漸增快，組織結(jié)構(gòu)越來越清晰，而我也在這四年中日趨成熟。這么久以來，我一直無愧于心，方方面面我不敢說盡職盡責，但至少我盡了自己全部的努力來做好我的每一項工作。作為公司一員我希望自己的努力與成長能夠得到領導的認可。
“不想當將軍的兵不是好兵?！苯裉欤亦嵵氐南蚬咎岢錾毶暾?。我明白在新的崗位上工作壓力會更大，困難會更多。但我已經(jīng)作好了準備，隨時準備迎接新的挑戰(zhàn)。如果此次申請得到領導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢。
在此懇請公司領導給我這個鍛煉的機會，我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的每一項工作。為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
申請人：
年 月 日
梯隊人才申請書篇六
我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設，確保在行內(nèi)有一批訓練有素、經(jīng)驗豐富、善于自我激勵的優(yōu)秀人才接任未來的重要崗位。我們認為，人才梯隊建設可以從以下六大方面進行：
一、首先要做好人才盤點
通過人才盤點，摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀，對各條線人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系
人才任職資格體系，就是規(guī)范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”，這是人才梯隊建設的基礎。為更好地對人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養(yǎng)，促進人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。
三、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證我行未來人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免人才斷檔的情況出現(xiàn)。
四、建立人才測評系統(tǒng)
人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測評在人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊資源庫、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統(tǒng)。
五、建立人才梯隊資源庫
通過前面的人力資源盤點，厘清了人才缺口，接下來必須建立人才梯隊資源庫；通過設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，為后續(xù)對進入人才梯隊資源庫的人才進行系統(tǒng)、針對性的培養(yǎng)打好基礎。
六、進行人才培養(yǎng)體系設計，并結(jié)合實際工作實施
進入人才梯隊資源庫的人才，根據(jù)人才儲備計劃，結(jié)合個人的職業(yè)生涯發(fā)展目標，對人才梯隊資源庫的人才規(guī)劃培訓課程體系，設計培養(yǎng)方法，制定培養(yǎng)管理制度，對他們進行針對性的培養(yǎng)，以達到人才梯隊建設的目的。進入人才梯隊資源庫的人才經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，根據(jù)目標崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，根據(jù)儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為我行各部門培養(yǎng)合格的繼任人才。
另外，人才梯隊建設是一項相當復雜的系統(tǒng)工程，絕對不是人力資源部門一個部門的事情，需要各個部門共同參與。要做好人才梯隊建設，必須發(fā)揮各部門、各條線共同的力量，增強行內(nèi)各部門的人才培養(yǎng)意識，促使各部門負責人認識到人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。同時人力資源部應當對各部門的人才培養(yǎng)工作進行考核，考核結(jié)果作為整體績效考核成績的一部分，并且作為各部門負責人晉升、獎勵、處罰的依據(jù)之一。只有全行上下齊心協(xié)力，共同努力，才能將人才梯隊建設做好。
再好的戰(zhàn)略、制度、政策，都是要靠人來執(zhí)行；行內(nèi)的各項管理，歸根到底是對“人”的管理；人才梯隊建設，對我行未來的發(fā)展具有重要的意義，做好人才梯隊建設，必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才，為我行各項宏偉目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎！
梯隊人才申請書篇七
人才梯隊建設是每個組織邁向成功的關鍵因素之一。無論是企業(yè)、政府還是學校，建設一支優(yōu)秀的人才梯隊都是實現(xiàn)目標的關鍵。隨著經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化和競爭的加劇，如何建設一支具有創(chuàng)造力和競爭力的人才梯隊成為了各個組織面臨的核心問題。在我多年的管理經(jīng)驗中，我認為人才梯隊建設需要重視以下幾個方面：培養(yǎng)領導力、注重團隊合作、提供個人發(fā)展機會、重視績效評估和保持激勵機制的靈活性。
首先，培養(yǎng)領導力是人才梯隊建設的重中之重。一個優(yōu)秀的組織需要具有過硬的領導力來引領和推動。在培養(yǎng)領導力方面，我注重發(fā)現(xiàn)潛力，通過培訓和導師制度，幫助員工提高自身的領導力素質(zhì)。同時，我還注重培養(yǎng)學習型領導，鼓勵員工積極學習新知識和技能，提升自己的能力。只有通過不斷培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)領導力潛力，我們才能建設一支具備創(chuàng)新能力和執(zhí)行力的人才梯隊。
其次，團隊合作是人才梯隊建設的一項重要工作。在現(xiàn)代社會，團隊合作已經(jīng)成為了一種基本的工作方式。一個團隊的凝聚力和合作能力決定了團隊的戰(zhàn)斗力。為了促進團隊合作，我們建立了定期的團隊建設活動，并通過定期交流和分享，促進團隊成員之間的合作和溝通。通過團隊合作，每個成員都能充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊整體的目標。
第三，個人發(fā)展機會對于人才梯隊建設來說是不可或缺的。一個有競爭力的人才梯隊需要有良好的個人發(fā)展環(huán)境和機會。為了提供個人發(fā)展機會，我們定期開展培訓和學習活動，提供多樣化的學習資源，讓每個員工都能獲得持續(xù)進步的機會。此外，我們還鼓勵員工參與行業(yè)交流和學術研究，提高個人的知識水平和專業(yè)能力。通過提供個人發(fā)展機會，我們能夠吸引并留住優(yōu)秀的人才，并構(gòu)建一支具備領導力和創(chuàng)新力的人才梯隊。
第四，績效評估在人才梯隊建設中也起著重要的作用。通過建立科學的績效評估體系，可以客觀評估員工的能力和表現(xiàn)，并為其提供有針對性的職業(yè)發(fā)展指導。在我的團隊中，我們采用多項考核指標，包括工作績效、專業(yè)能力和團隊貢獻等，進行全面評估。同時，不僅要關注員工的過去績效，還要注重員工的潛力評估，為員工的發(fā)展規(guī)劃提供參考。通過績效評估，我們能夠有針對性地培養(yǎng)和激勵人才，推動人才梯隊的持續(xù)發(fā)展。
最后，保持激勵機制的靈活性也是人才梯隊建設的重要環(huán)節(jié)。不同的員工有不同的激勵需求，只有靈活地調(diào)整激勵機制，才能更好地激發(fā)員工的工作積極性和主動性。在我的團隊中，我們采用了多種激勵方式，包括晉升機制、薪資福利、培訓機會等。此外，我們還注重員工參與決策和分享利潤的機會，讓員工真正感受到自己的付出和貢獻得到了認可和回報。通過靈活的激勵機制，我們能夠更好地留住人才，推動組織的長期發(fā)展。
總結(jié)起來，人才梯隊建設是組織成功的基礎。通過培養(yǎng)領導力、注重團隊合作、提供個人發(fā)展機會、重視績效評估和保持激勵機制的靈活性，我們能夠建設一支創(chuàng)新能力強、執(zhí)行力強的人才梯隊，助力組織實現(xiàn)目標的跨越式發(fā)展。
梯隊人才申請書篇八
土木工程學院青苗班技能人才培養(yǎng)計劃是在“?帶?路”、《中國制造2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)?動計劃(20xx—20xx年)》、蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革意見等國家戰(zhàn)略、政策指導下，為滿足對土建領域優(yōu)秀人才的迫切需求，同時為迎接世界技能大賽、全省狀元賽，培養(yǎng)技能大賽選手的需要而開展的優(yōu)秀技能人才培養(yǎng)的培優(yōu)班。培養(yǎng)方向為混凝土、建筑信息模型(bim)、建筑工程識圖、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝等。每年從低年級學生中選拔?批具有堅定思想信念和高度時代責任感、具有扎實的基礎知識、具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學生，組成青苗班，開展專業(yè)技能的強化教育和培養(yǎng)，教學部門設計針對性強的專業(yè)提升課程，學生管理部門進行班級管理和思想政治教育，專項培養(yǎng)專業(yè)技能突出、思想政治過硬的優(yōu)秀大學生，以此滿中各類技能大賽參賽?員選拔需求，作為土木工程學院人才培養(yǎng)和學風建設的創(chuàng)新舉措。
主要通過三個渠道產(chǎn)生候選人，一是新生入學成績高分學生;二是班主任推薦班級里成績優(yōu)異，各方面突出的學生;三是專業(yè)老師上課過程中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)學習能力突出的學生。通過資格審核、筆試或面試等考察方法選拔出優(yōu)秀的青苗，選拔著重考察學生的基礎知識、學習能力、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等各方面的能力。
根據(jù)技能大賽的需要，各專業(yè)教研室制定青苗班培養(yǎng)計劃和課程計劃，并組織實施教學、訓練等，學工部門專門配備班主任組織管理班級，輔助教學、訓練，并開展思想政治教育，上課和訓練主要安排在課余時間。
1、青苗班采取動態(tài)管理，定期組織測試，學習上達不到條件的學生即被退出，優(yōu)秀的學生隨時補入。
2、違反校紀校規(guī)及青苗班管理相關規(guī)定的學生退出青苗班。
梯隊人才申請書篇九
? ? 各學院：
我校留學生學歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現(xiàn)就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[20xx] 9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現(xiàn)國際教育特點又保證教學質(zhì)量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設的相應專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應在140學分以上。
3、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應當根據(jù)學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結(jié)合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質(zhì)量的前提下，可以適當調(diào)整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據(jù)留學生的特點，對必修和選修課程做適當調(diào)整。
4、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內(nèi)容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應的學歷、學位證書。
2、根據(jù)專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權利和義務。
3。 根據(jù)第9號令要求，在確保教學質(zhì)量的前提下，專業(yè)學院根據(jù)外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現(xiàn)等報送國際學院教務辦公室備案。
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件
和電子文檔交國際學院教務辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329
教務處、國際學院
二零xx年三月二十七日
梯隊人才申請書篇十
第一段：引言（200字）
“梯隊人才”一詞已經(jīng)成為當前企業(yè)人力資源管理的熱門話題，其中的核心理念是培養(yǎng)并留住優(yōu)秀的人才。隨著企業(yè)市場競爭的不斷加劇，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)從招聘、選拔和培訓的簡單階段轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾娜瞬虐l(fā)展生命周期。在這個生命周期中，企業(yè)需要選擇、培養(yǎng)和識別未來的領導者，他們被認為是梯隊人才。在本文中，將探討梯隊人才的概念以及如何成為一名梯隊人才。
第二段：梯隊人才的定義（200字）
梯隊人才是指那些未來可能被提拔為領導層的員工，他們是企業(yè)發(fā)展的中堅力量。梯隊人才通常被看作是具有廣泛認可的領導素質(zhì)和能力的高績效員工。他們通常能夠在不同崗位、不同業(yè)務領域、不同地域或不同文化中獲得成功。擁有這些能力的人不僅可以為現(xiàn)有崗位帶來積極的成果和效益，還可以更好地應對未來的變化和挑戰(zhàn)。
第三段：成為梯隊人才的要素（400字）
要成為一名梯隊人才，需要具備以下幾個要素：
1.良好的職業(yè)素養(yǎng)：這包括良好的工作態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)以及高度的責任心和敬業(yè)精神。這些特質(zhì)都是梯隊人才的必備條件。
2.出色的人際交往能力：梯隊人才能夠適應和融入不同的工作環(huán)境和團隊，他們能夠與同事、上級和客戶建立良好的關系，并促進有效的合作。
3.強大的解決問題能力：梯隊人才能夠思考復雜的問題，自主解決問題并有效地取得成功。他們能夠利用知識、經(jīng)驗和直覺，以最佳的方式解決問題。
4.開拓創(chuàng)新的思維：梯隊人才通常能夠同時關注長期戰(zhàn)略目標和日常工作任務，并能夠提出新的理念和方法，推動業(yè)務創(chuàng)新和發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)梯隊人才的方法（300字）
企業(yè)需要采用以下方法來培養(yǎng)和發(fā)掘梯隊人才：
1.制定有效的員工培訓計劃：企業(yè)應該為員工提供良好的培訓、教育和發(fā)展機會，使他們能夠不斷提升技能和能力。
2.創(chuàng)建良好的工作環(huán)境：企業(yè)應該在文化、氛圍和價值觀方面建立良好的基礎，鼓勵員工發(fā)揮其最大的能力和效率。
3.提供個性化的職業(yè)發(fā)展方案：企業(yè)應該針對不同職業(yè)階段的員工制定個性化的職業(yè)發(fā)展方案，幫助員工掌握所需知識、技能和經(jīng)驗，并為其提供更好的發(fā)展機會。
4.設立梯隊人才計劃：企業(yè)應該針對有潛力的員工制定梯隊人才計劃，通過提供特殊的培訓和工作機會來提高其能力和知識。
第五段：總結(jié)（200字）
梯隊人才是企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，他們能夠為企業(yè)的發(fā)展做出重要的貢獻。成為一名梯隊人才需要具備多種素質(zhì)和能力，而企業(yè)也需要通過培訓、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展方案和梯隊人才計劃等方法來激勵員工發(fā)揮其最大的潛力。只有這樣，企業(yè)才能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)并取得更大的成功。
梯隊人才申請書篇十一
人才梯隊培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理中普遍采用的一種方法，通過對梯隊內(nèi)員工進行持續(xù)而系統(tǒng)的培訓，提高其能力和素質(zhì)，從而為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的后備力量。參與人才梯隊培訓，我獲益良多，深感其重要性和價值。以下是我對人才梯隊培訓的心得體會。
首先，人才梯隊培訓有效提升員工專業(yè)能力。在梯隊培訓中，企業(yè)通過組織內(nèi)外專家進行專業(yè)知識的講解和技能培訓，員工們可以接觸到最新最前沿的領域知識和技術，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在最近一次培訓中，我學到了一些新的市場營銷技巧，包括數(shù)字化營銷和社交媒體推廣等，這些技能對于我的工作非常有幫助。通過這些專業(yè)知識和技能的學習，我能更好地適應市場競爭，為企業(yè)創(chuàng)造更多的商機。因此，人才梯隊培訓對于提升員工的專業(yè)能力是非常有效的。
其次，人才梯隊培訓幫助提高員工綜合素質(zhì)。人才梯隊培訓不僅注重員工的專業(yè)培訓，還強調(diào)員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。比如，在梯隊培訓過程中，我們學校了一些管理技能和團隊合作能力，并進行了一些實踐活動，如分組討論和團隊項目。這樣的培訓不僅提高了員工的組織和協(xié)調(diào)能力，還增強了員工的溝通和解決問題的能力。同時，還有一些軟性培訓，如時間管理和壓力管理，幫助員工更好地管理自己的時間和情緒，提高工作效率。這些綜合素質(zhì)的提升有助于員工更好地適應工作環(huán)境，提高個人素質(zhì)。
再次，人才梯隊培訓促進員工的職業(yè)發(fā)展。梯隊培訓是一種有計劃、有步驟的培訓，通過梯隊的層層晉升和輪崗制度，提供了豐富的晉升和發(fā)展空間。在培訓過程中，我們經(jīng)常有機會通過內(nèi)部選拔進入下一級的崗位，或者參與內(nèi)部輪崗，認識到不同部門的工作。這樣的機會讓我們更好地認識到自己的優(yōu)勢和不足，也激發(fā)了我們對于職業(yè)發(fā)展的動力。同時，企業(yè)還提供了一些留學和交流項目，讓員工有機會走出國門，接觸國際先進的管理理念和技術。這些機會對于員工的職業(yè)發(fā)展是非常有價值的，能夠拓寬員工的眼界，提高個人的競爭力。
最后，人才梯隊培訓培養(yǎng)了員工的團隊意識和企業(yè)文化。在人才梯隊培訓中，我們不僅需要個人的學習和成長，還需要與他人一起工作和學習。通過一些團隊活動和討論，我們培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧，學會與他人共事。同時，梯隊培訓還注重企業(yè)文化的傳承和建設。企業(yè)會通過一些文化教育講座、企業(yè)價值觀的培訓等方式，讓員工更好地理解和認同企業(yè)的文化，并將其落實到工作和生活中去。這樣的培訓不僅增強了員工的團隊意識，也提升了員工對企業(yè)的歸屬感。
總之，參與人才梯隊培訓，我深刻認識到其對于員工個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的重要性和價值。梯隊培訓提升了員工的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進了員工的職業(yè)發(fā)展，并增強了員工的團隊意識和企業(yè)文化。我相信，在未來的工作和職業(yè)生涯中，人才梯隊培訓會成為我不斷學習和進步的動力源泉。
梯隊人才申請書篇十二
為保證未來在同行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢，需加強后備干部隊伍建設，實現(xiàn)后備人才儲備，為公司核心崗位培養(yǎng)人才，從而滿足企業(yè)長期發(fā)展的人才需求。
1、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)一批具有良好理論知識背景、較高素質(zhì)與修養(yǎng)、有激情與創(chuàng)新能力，有強烈的.事業(yè)心，富有工作激情，認同公司的人才觀、價值觀等企業(yè)文化理念的各崗位梯隊人才。
2、培養(yǎng)目標：績優(yōu)人才半年內(nèi)、潛力人才2―4年內(nèi)成為公司業(yè)務、操作、管理等職能部門管理骨干。
1、績優(yōu)人才：
a、現(xiàn)有崗位的精英或骨干型員工（需重新盤點和評估）；
b、新進具備良好職業(yè)背景及工作經(jīng)驗的員工。
2、潛力人才：
應屆畢業(yè)或畢業(yè)1―2年有培養(yǎng)、提升價值的優(yōu)秀全日制本科畢業(yè)生，專業(yè)為物流管理、物流工程、國際經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)英語、工商管理等。
1、績優(yōu)人才：
2、潛力人才：
勝任素質(zhì)：
1、踏實、敬業(yè)精神；
2、靈活性；
3、責任心；
4、使命感
梯隊人才申請書篇十三
第一段：背景介紹梯隊人才培訓的重要性和意義（200字）
在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了保持競爭力并實現(xiàn)長期發(fā)展，企業(yè)需要有一支高素質(zhì)的梯隊人才隊伍。梯隊人才培訓是一種有計劃、有組織、有目標的培訓模式，旨在培養(yǎng)和培育企業(yè)的中高級管理層人才，幫助他們獲得更廣闊的視野，提高領導能力和戰(zhàn)略性思維。通過梯隊人才培訓，企業(yè)可以培養(yǎng)出具備專業(yè)知識和領導才能的人才，有效地推動企業(yè)的發(fā)展。
第二段：梯隊人才培訓計劃的內(nèi)容和方法（200字）
梯隊人才培訓計劃通常包括培訓課程、實踐項目和導師指導三個方面。培訓課程包括企業(yè)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、團隊協(xié)作等內(nèi)容，幫助人才全面提升自己的管理和領導能力。實踐項目要求參訓人才主動承擔一些具有挑戰(zhàn)性和復雜性的任務，通過實踐提升自己的業(yè)務能力和解決問題的能力。導師指導是通過和企業(yè)高級管理層的交流和互動，幫助人才深入了解企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和運作機制，從而更好地適應企業(yè)的發(fā)展需求。
第三段：梯隊人才培訓的收獲和體會（300字）
參與梯隊人才培訓給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲和體會。首先，通過與其他優(yōu)秀的人才一起學習和成長，我深刻體會到了團隊的力量和協(xié)作的重要性。在團隊中，我們一起解決了各種問題，分享了彼此的經(jīng)驗和知識，讓我們的成長更加高效和全面。其次，與企業(yè)高級管理層的交流和導師的指導，讓我更好地了解了企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和運作機制。這讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。最重要的是，梯隊人才培訓讓我意識到了自己的不足之處，并提供了一種改進和提升的機會。通過反思和總結(jié)，我認識到自己在思維方式、團隊協(xié)作和決策能力等方面還有很大的提升空間。這讓我更加努力地去學習和成長，不斷提高自己的個人能力和領導才能。
第四段：梯隊人才培訓的挑戰(zhàn)和應對（200字）
參與梯隊人才培訓也不是一帆風順的，它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，培訓期間的時間和精力壓力較大，需要在工作和學習之間做出平衡。為了充分利用培訓的機會，我不得不安排和管理好自己的時間。其次，培訓課程內(nèi)容較多，需要進行深入的學習和思考。針對這一挑戰(zhàn)，我主動尋求導師的指導和同事的幫助，努力將學習和實踐相結(jié)合。最后，培訓結(jié)束后的應用和轉(zhuǎn)化也是一個挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮培訓的成果，我會將學到的知識和經(jīng)驗靈活應用到實際工作中，并通過實踐不斷總結(jié)和改進。
第五段：總結(jié)梯隊人才培訓的意義和建議（300字）
梯隊人才培訓是企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展人才的關鍵環(huán)節(jié)，對于企業(yè)的長期發(fā)展具有重要意義。通過梯隊人才培訓，企業(yè)可以培養(yǎng)出一批具備領導才能和專業(yè)知識的人才，為企業(yè)未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。在梯隊人才培訓過程中，我認識到了自己的不足之處，并對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我將繼續(xù)努力學習和成長，不斷提高自己的個人能力和領導才能。我也希望企業(yè)能夠繼續(xù)關注和支持梯隊人才培訓計劃，為更多的人才提供成長的平臺和機會，共同促進企業(yè)和個人的發(fā)展。
梯隊人才申請書篇十四
? ? 學生組織是學校管理系統(tǒng)中重要的組成部分，學生組織活動是培養(yǎng)、鍛煉學生綜合能力的重要途徑，為規(guī)范本校區(qū)各級各類學生組織并指導其開展有益有效的活動，特制定本人才培養(yǎng)方案。
(1)學生會組織：學生會是在學校校委會領導下的學生組織，是學校學生之間的橋梁和紐帶。我校學生會主要職責是密切配合學校中心工作，組織學生開展思想教育活動、學習活動、豐富多彩的文娛活動和社會實踐活動；維護校規(guī)校紀，倡導良好的校風、學風，促進同學之間、師生之間的團結(jié)和溝通，協(xié)助學校建設良好的教育教學秩序和整潔優(yōu)雅的學習、生活環(huán)境。
我校學生會是一個系統(tǒng)組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學生會，留學生設立留學生學生會，學校設立學生會聯(lián)合會。
(2)共青團組織：共青團組織是在學校黨支部領導下的先進青年學生群眾組織，是廣大青年要求進步、鍛煉思想、磨練意志的學校。我校共青團組織的主要職責是：貫徹共青團工作的指導思想，執(zhí)行上級團組織的決議，實現(xiàn)共青團組織的各項任務(引導教育青年學生樹立遠大的理想，正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，進行愛國愛校教育，發(fā)展進步青年加入共青團組織)；了解青年學生的思想動態(tài)和青年工作情況，為學校有關工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。
學校成立共青團委員會，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。
(3)其他學生組織：學校提倡、支持和引導學生成立其他各類群團組織，以豐富廣大同學的學習生活和業(yè)余文化生活，如各類俱樂部、讀書會、論壇等。這些組織的上級管理部門是總領事處、教務處或?qū)W校指定的其他部門。
(1)各級各類組織必須制定本組織的章程(共青團組織執(zhí)行(中國共青團章程))，章程擬定后須報校委會或其主管部門批準后方可開展活動。
(2)學生會、共青團組織為學校的法定組織，其他學生組織建立時，申辦者須向其上級管理部門提交組建申請、組織章程(草案)、組織計劃，經(jīng)管理部門研究批準后公告成立。
(3)各級各類組織一經(jīng)建立，要嚴格執(zhí)行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規(guī)章等，定期向管理本組織的部門匯報工作。
(4)學生會、團組織嚴格按照各自的章程進行換屆選舉，學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部在9月份開學初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學年末)；各年級學生會干部換屆在每年的9月底完成。
其他學生組織如需換屆，按本組織的章程執(zhí)行，如決定解散本組織，應向主管部門提出申請，經(jīng)管理部門評估、審計后發(fā)文公告解散。
(5)學生會干部經(jīng)批準后頒發(fā)聘書(學生會聯(lián)合會干部由學校頒發(fā)聘書、年級學生會干部由總領事處頒發(fā)聘書、班干部由各年級頒發(fā)聘書)，學生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽證書。
學校堅持公開、公平、公正的原則選拔各級學生干部，學生干部須具備下列基本條件：
(1)誠實守信，正氣大氣，有理想，有道德；
(2)熱愛學校，關心集體，有團隊合作意識；
(3)遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
(4)學習態(tài)度端正，學習刻苦勤奮，成績良好；
(5)尊師敬友，有較強的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。
違紀學生在受處分期間不能擔任學生干部；學生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷干部資格。
(1)學生會聯(lián)合會干部競選產(chǎn)生，其基本程序是：學校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學生會干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會研究、公示結(jié)果征求意見、發(fā)文公告、任命。
年級學生會干部換屆參照本程序執(zhí)行。
(2)共青團組織干部按照團的章程，經(jīng)團員代表大會選舉產(chǎn)生，經(jīng)校黨支部通過，報上級團組織批準后，發(fā)文公告。
(3)其他學生組織干部，按照該組織章程執(zhí)行，干部任免由總領事處、教務處或其主管部門發(fā)文公告。
(4)班委會干部由領事負責組織評選，由年級主任批準并發(fā)文公告。
(5)學校定期或不定期對學生干部進行考核，對其工作進行評估；學生干部任期內(nèi)違紀受到處分，按照程序撤銷學生干部資格。
學生干部(含團組織干部)培訓在校委會的直接領導下，由總領事處負責具體組織實施，每學期開學初組織集中培訓一次，平時不定期組織崗位培訓和提高培訓。
集中培訓主要是思想素質(zhì)、業(yè)務能力、工作藝術等方面的培訓。每次集中培訓前總領事處要提前做好計劃，安排好具體時間，指定具體培訓地點。培訓要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，采取集中學習指導和分組討論的形式，通過聽
報告
、討論、辯論、寫論文、交流等方式，不斷提高培訓效果；培訓結(jié)束后，每人上交一份培訓小結(jié)。
崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現(xiàn)狀，由學生組織的主管部門對其進行的相應培訓，可以通過學習、討論、交流、考核、評估等方式進行。
(1)所有學生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計劃、活動記錄、會議記錄、總結(jié)、培訓記錄等在總領事處或教務處建立檔案。
(2)學生干部檔案材料(個人簡歷、競選材料、工作考核材料等)，在總領事處建立檔案，并保持其連續(xù)性，學年末轉(zhuǎn)入學校檔案室的學生個人檔案(復印件)
(1)學生干部工作經(jīng)歷寫入個人成長記錄中學生的領袖學分。
(2)圓滿完成本職工作者，學校為其寫申報大學的推薦信。
(3)工作成績突出者，集團或?qū)W校給予報道、表彰，并向盛市推薦為優(yōu)秀學生干部。
(4)其他表彰。
梯隊人才申請書篇十五
從發(fā)展歷程來看，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您！
探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問題，對于應用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等辦學實踐，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
社會需要的人才類型是由社會發(fā)展的不同需要決定的。社會既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才，也需要運用客觀規(guī)律和科學原理改造世界為人類社會創(chuàng)造直接利益的應用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識的能力；應用型人才重在培養(yǎng)其應用專業(yè)知識到實際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務能力），為社會創(chuàng)造直接利益的能力。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應用型人才。
近十余年來，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，許多地方普通本科院校，特別是新建本科院校抱著做大做強的良好愿望，在人才培養(yǎng)定位、學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建等方面，甚至在教學內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學或“跟大流”的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生既沒有研究型大學畢業(yè)生的學術理論功底，也沒有高職院校畢業(yè)生的實踐能力，從而在人才招聘的競爭中，常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來，越來越多的新建本科院校在辦學過程中，逐漸認識到了這種做法是一條很難行得通的路子，于是，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標定位于面向地方服務，辦應用型本科教育，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才的發(fā)展道路上來。這種轉(zhuǎn)變其實是這類院校對升本以后所走過的彎路痛定思痛的結(jié)果，是新建本科院校適應社會需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。
由于應用型人才是相對于認識世界的研究型人才而言的，屬于改造世界的人才類型，承擔著將學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐，為人類社會創(chuàng)造具有使用價值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此，根據(jù)學術研究成果的轉(zhuǎn)化過程，將應用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應用型人才、技能應用型人才和技術應用型人才三大類。工程應用型人才是指將科學原理轉(zhuǎn)化成可以直接運用于社會實踐的工程設計、工作規(guī)劃、運行決策等人才。技能應用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場通過實際操作將圖紙、計劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術應用型人才是介于工程應用型人才和技能應用型人才之間的一種應用型人才類型，他們不是具體的操作者，而是從事組織生產(chǎn)、建設、服務等實踐活動，諸如工藝水平的設計，工藝流程的監(jiān)控，生產(chǎn)工具、機器、設備的運行與維護以及產(chǎn)品、服務的改進和更新等工作的技術服務者與管理服務者。
由此可見，上述三類應用型人才在學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐及社會產(chǎn)品的鏈條中缺一不可，都發(fā)揮著各自重要的作用，這三類人才在應具備的知識能力素質(zhì)方面既有共性，也有特性。從知識層面看，應用型人才都強調(diào)具備扎實的專業(yè)基礎知識，但是不同類型應用型人才在專業(yè)發(fā)展知識層面?zhèn)戎攸c不一樣：工程應用型人才強調(diào)學科專業(yè)知識掌握的深度和系統(tǒng)性，特別是對工程類專業(yè)學科知識的掌握程度要求較高；技術應用型人才特別突出專業(yè)學科知識掌握的廣度和實用性，其專業(yè)知識掌握的深度雖然比工程應用型人才要求較淺，但比技能應用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎知識，特別是對管理學、計算機科學和外語等工具性學科基本知識的掌握程度要求較高；技能應用型人才則更加強調(diào)專業(yè)實踐的經(jīng)驗性知識和技能、技巧性知識的掌握和運用。從能力層面看，三類應用型人才都非常強調(diào)運用專業(yè)理論知識解決實際問題的綜合能力和實踐能力，但各有側(cè)重：工程應用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開發(fā)能力和設計能力；技術應用型人才側(cè)重于社會生產(chǎn)和產(chǎn)品開發(fā)過程中的專業(yè)技術維護、咨詢、管理、服務等能力；技能應用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設實踐過程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看，三類應用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領過硬的品質(zhì)，但對素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應用型人才在工程技術和產(chǎn)品開發(fā)、設計、規(guī)劃等方面，具有較強的創(chuàng)新精神；技術應用型人才在專業(yè)技術維護、咨詢、管理和服務等方面，具有較強的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線工作崗位的技能應用型人才對操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。
總之，應用型人才具有知識的專業(yè)性與通識性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出，應用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應用于社會實踐、側(cè)重工程管理和應用的工程應用型人才，或?qū)⒓夹g原理應用于生產(chǎn)實踐、側(cè)重技術開發(fā)與現(xiàn)場管理的技術應用型人才，人才培養(yǎng)的特點主要是指向職業(yè)帶中技術員與工程師的交叉區(qū)域，旨在適應高科技應用和智能化控制與管理一線工作要求，培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識性的本科層次的技術工程師、技術師、經(jīng)濟師、醫(yī)師等專業(yè)應用型高級復合人才。顯然，新建本科院校的應用型人才培養(yǎng)，當以技術應用型人才為主。
人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?？茖W劃分應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實施應用型人才培養(yǎng)模式的前提條件，結(jié)合上述認識，我們對應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。
1.知識結(jié)構(gòu)要素
根據(jù)應用型人才應具有知識的專業(yè)性與通識性共融特征，我們將新建本科院校應用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識、綜合性知識和工具性知識四大類：
（1）專業(yè)基礎知識。專業(yè)基礎知識體現(xiàn)在大學生學科基礎課程的知識體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動必備的基礎知識，對于培養(yǎng)應用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。
（2）專業(yè)發(fā)展知識。專業(yè)發(fā)展知識體現(xiàn)在大學生學科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識或操作性知識，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。
（3）綜合性知識。綜合性知識體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學科、跨院系，甚至是跨學校選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識。
（4）工具性知識。工具性知識是指幫助大學生學習和掌握專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識以及綜合性知識的方法性知識，主要包括文獻檢索知識，外語、計算機網(wǎng)絡等技術性知識，以及學習方法、思維方法等知識。因此，工具性知識是應用型人才培養(yǎng)知識體系中的重要內(nèi)容之一，它對于大學生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進作用。
2.能力結(jié)構(gòu)要素
能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說（一般因素——群因素理論），以及應用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求，我們將新建本科院校應用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類：
（1）公共能力。公共能力屬于一般能力，它是人們完成任何活動都不可缺少的能力，是人們從事任何職業(yè)都應具備的基本能力，包括學習思考能力、價值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。
（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領域工作的基本實踐能力，這些能力在本專業(yè)領域的職業(yè)崗位通用，它是專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領域?qū)嵺`活動中的外顯結(jié)果，它是專業(yè)教育體系下學生職業(yè)發(fā)展的基礎。
（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎上通過強化學習與實踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來說，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴展，是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認同感、承諾感、使命感、責任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的，是大學生未來“個性化”發(fā)展的需要。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素
“素質(zhì)”的內(nèi)涵，相對于知識與能力來說，更為豐富。目前學術界較為認可素質(zhì)是一種心理品質(zhì)，是以人的先天稟賦為基質(zhì)的，同時又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應用型人才的素質(zhì)應該具備通用性與鑒別性共融的特征要求，我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為：基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類：
（1）基礎通用素質(zhì)。指學生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能（閱讀能力、書寫能力、傾聽能力、口頭表達能力、數(shù)學運算能力），思維能力（能有新想法；考慮各項因素以做出最佳決定；發(fā)現(xiàn)并解決問題；根據(jù)符號、圖像進行思維分析；學習并掌握新技術；分析事物規(guī)律并運用規(guī)律解決問題），個人品質(zhì)（有責任感、敬業(yè)精神，自重，自信，自律，能正確評價自己，正直，誠實，遵守社會道德行為準則）。
（2）專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學生運用專業(yè)知識和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動過程中將知識與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低，直接影響專門職業(yè)的活動效率。不同應用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣，專業(yè)活動所要求的專業(yè)知識和專業(yè)能力也是不同的，因此，在專業(yè)活動中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。
（3）專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門職業(yè)活動的一種心理傾向性特征，主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動機、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責任感等。
（4）綜合素質(zhì)。它是基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實踐活動中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì)，是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機融合的結(jié)晶。
從20**年開始，確立了“以育人為中心，以需求為引導，以學科為支撐，在社會需要、個人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導思想，明確了“培養(yǎng)有扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，有較強的實踐能力和適應能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務的應用型人才”的人才培養(yǎng)目標，全面實施“融‘知識、能力、素質(zhì)’為一體，融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體，融‘課堂教學、實驗實訓、校園文化活動’為一體”的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，具體的改革進程與措施包括：
首先，通過各種渠道的研究、探討與宣傳，全校上下達成了以下應用型人才培養(yǎng)的共識：
（1）知識是能力形成的基礎，但知識并不等于能力，大學生只有把知識與實踐活動有效地并結(jié)合起來，只有把運用知識解決實際問題的能力化成為大學生改造自然、改造社會與改造自我的能力之時，知識才會真正產(chǎn)生力量。
（2）專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領域的職業(yè)適應性與職業(yè)選擇的自由度。
（3）知識、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識層面來說，要以“有用、夠用、適用”為原則，作為專業(yè)學科課程選擇與教學內(nèi)容知識篩選的基本標準；就能力層面來說，堅持“公共能力是基礎，專業(yè)能力是核心，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索；就素質(zhì)層面來說，在基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎上，要特別注重對大學生的學科專業(yè)人文教育，促進大學生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。
（4）堅持應用為導向的學科專業(yè)觀、課程觀和教學觀。應用為導向的學科專業(yè)觀，即辦應用型本科教育就是要培養(yǎng)應用型人才、建應用型學科、做應用科學研究、出應用型成果、作應用型技術轉(zhuǎn)化；應用為導向的課程觀就是要吸取知識本位課程觀和技能本位課程觀的長處，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，課程設置應遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會需求為引導、以能力培養(yǎng)為核心、以事實性知識與概念性知識為基礎、以程序性知識和策略性知識為重點、以實踐教育為主要途徑”的基本原則；以應用為導向的教學觀，就是要改革課堂教學傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，變傳統(tǒng)的注入式教學為啟發(fā)式、參與式、研究式教學，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第五、校園文化活動應具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的，同時應該使校園文化活動項目化、課程化，以補充與豐富專業(yè)教育對大學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次，制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應用型人才培養(yǎng)的新方案，并付諸實踐：
（1）堅持以工作要求為引導，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以學科知識為基礎，以工作過程性知識技能為重點，以素質(zhì)教育為取向的課程設置的基本原則，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術邏輯體系設置課程。
（2）明確應用型人才知識、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設置的關系，每個專業(yè)建構(gòu)一個知識、能力、素質(zhì)與課堂教學、實驗實訓、校園文化活動結(jié)構(gòu)關系表，并在此基礎上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。
（3）構(gòu)建校系兩級校園文化活動課程，校級校園文化活動課程主要為公共能力培養(yǎng)服務，系級校園文化活動課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務，使校園文化活動通過“項目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。
（4）確立新的課程標準和能力素質(zhì)認證體系，修訂應用型人才知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關于懷化學院的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，以下我們僅以電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設置為例，說明應用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關系。
應用型本科教育的理論研究與實踐，在我國高等教育領域中方興未艾。懷化學院作為一所新建本科院校，在應用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實踐嘗試，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學研究型人才培養(yǎng)在學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等方面的做法，試圖走出一條屬于自身的應用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，增強學校的競爭力。我們對應用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段，其中肯定存在不成熟的地方，但我們愿意通過改革和嘗試，不斷走向成熟。
梯隊人才申請書篇十六
梯隊人才培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理中的一項重要舉措，它強調(diào)通過不斷培養(yǎng)、選拔和提升優(yōu)秀人才，建立起一支具有層級性、層次分明的人才隊伍。近期，我有幸參加了一次梯隊人才培訓項目，并從中獲得了許多經(jīng)驗和啟示。以下是我對梯隊人才培訓的心得體會。
首先，梯隊人才培訓重在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識。在培訓過程中，我們接觸到了大量的案例和實踐活動，要求我們對問題進行深層次的思考和分析，提出創(chuàng)新性的解決方案。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才是能夠獨立思考和解決問題的人。他們不僅具備出色的專業(yè)知識，還能夠運用自己的思維方式和創(chuàng)新意識去應對各種挑戰(zhàn)。
其次，梯隊人才培訓注重培養(yǎng)團隊合作能力和領導才能。在培訓過程中，我們分組完成了一系列的團隊項目。通過與不同專業(yè)背景、不同經(jīng)驗的同事合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性以及團隊中每個人才能的差異和互補。優(yōu)秀的梯隊人才不僅要能在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還要能夠以身作則，帶動團隊成員發(fā)揮潛能，共同實現(xiàn)團隊目標。
再次，梯隊人才培訓鼓勵多元發(fā)展和跨界學習。在培訓項目中，我們接觸到了許多不同領域的知識和技能，如財務管理、市場營銷、人力資源等。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才不僅要精通自己的專業(yè)領域，還需要具備多元的知識和技能。只有這樣，他們才能夠在復雜多變的商業(yè)環(huán)境中靈活應對，促進企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
此外，梯隊人才培訓強調(diào)自我管理和自我學習能力的培養(yǎng)。在培訓過程中，我們需要制定個人學習計劃，并進行自我評估和反思。這讓我意識到，優(yōu)秀的梯隊人才是能夠主動學習和不斷進取的人。他們不僅要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，還要具備自我驅(qū)動、持續(xù)學習的能力，從而不斷適應和應對新的挑戰(zhàn)。
最后，梯隊人才培訓重在實踐和應用。在培訓過程中，我們通過實際案例和模擬場景進行了大量的實踐活動，以便把所學知識和技能應用到實際工作中。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才不僅要有理論基礎，還要具備實踐能力。他們需要能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為實際行動，解決實際問題，并不斷總結(jié)和反思經(jīng)驗，提高自己的實踐能力。
綜上所述，梯隊人才培訓是一項旨在培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才、建立具有層級性的人才隊伍的重要舉措。在我參加梯隊人才培訓項目的過程中，我深刻認識到梯隊人才培訓重在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)團隊合作能力和領導才能，鼓勵多元發(fā)展和跨界學習，強調(diào)自我管理和自我學習能力的培養(yǎng)，以及重在實踐和應用。通過這次培訓，我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的目標和更系統(tǒng)的規(guī)劃，相信通過不斷學習和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的梯隊人才。
梯隊人才申請書篇十七
(一)目的：
完善公司人才培養(yǎng)及梯隊建設機制，有目的、有計劃地進行人才儲備及培育，建立公司的人才梯隊，為公司持續(xù)發(fā)展提供人力支持及保障。
企業(yè)適時“換血”，保持企業(yè)活力與加速度，同時能在內(nèi)部形成一種良性人才競爭，營造一種“能者上，平者讓，庸者下”的人才競爭機制。搭建“想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位”平臺。
(二)原則：
1.“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進為輔”、“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)原則。
2.選有所用的原則。進入人才梯隊庫的人員，應有明確的任用職位。3.持續(xù)性原則。人才梯隊培養(yǎng)工作是長期性工作，原則上每年要進行人員的更新，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)，保證優(yōu)秀人才生生不息。
4.共同培養(yǎng)的原則。公司各部門及子公司作為培養(yǎng)基地，共同實施培訓工作。(三)組織：
人力資源部是牽頭和組織協(xié)調(diào)部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃，人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。公司所屬各部門、各分子公司作為人才培養(yǎng)的主要部門，負責人才培養(yǎng)及人才梯隊計劃的具體實施。
(一)公司核心人才的界定：
公司的核心人才必須符合兩個關鍵條件：企業(yè)價值大、市場較為稀缺，也就是既對企業(yè)作用大又難找的人才才能稱為核心人才。公司建立員工管理和專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展路徑，公司的核心人才也分為兩類：
1
綜合管理人才：指在本公司或本部門工作領域具備全面知識、有較高管理水平的人才。
專業(yè)技術人才：指在某一工作領域內(nèi)掌握較高技術水平的人才。(二)人員選拔
1.選拔條件：40周歲以下，本科以上學歷（特別優(yōu)秀的可放寬至大專），認同公司的價值觀，態(tài)度積極、陽光，專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿α己?，上一年度績效考核良好以上，入職公司滿1年的正式員工。2.選拔程序：
人力資源部、各部門、下屬企業(yè)都可以推薦相關人員進入人才梯隊，但得先與相關人員進行溝通，了解其職業(yè)發(fā)展意愿，然后履行上述程序。
上級主管要與申請對象進行談話后方能填寫推薦意見，談話內(nèi)容包括但不限于員工的優(yōu)勢特長、不足、忠誠度、心態(tài)、發(fā)展預期、專業(yè)技能等。
人力資源部必要時也要與相關人員進行訪談交流。要對重點人員進行個人發(fā)展意愿、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作重點關注。
(三)梯隊計劃
綜合管理人才庫：高層后備人才庫：3-5名，原則上從中層產(chǎn)生；中層后備人才庫：每部門或分子公司1-3名，原則上從基層骨干員工中產(chǎn)生。
專業(yè)技術人才庫：專業(yè)技術基層員工的20%左右。
通過梯隊建設，實現(xiàn)每一個關鍵崗位任職人后面有一個勝任的后備人選，一個人可以勝任三個崗位的目標。
人力資源部需指定專人負責上述人才梯隊的建設，給予培養(yǎng)對象反饋和指導，并跟蹤和記錄整個過程，主要工作任務包括：
?每個階段培養(yǎng)形式和培養(yǎng)任務的傳達、解釋、執(zhí)行情況的跟蹤和監(jiān)督。?每個季度對培養(yǎng)對象的上下級進行交流溝通，與培養(yǎng)對象總結(jié)季度的培養(yǎng)計劃、“五個一”完成情況，將其上下級的意見進行反饋。
?聆聽培養(yǎng)人員對組織的建議并對相關部門進行反饋，協(xié)調(diào)培養(yǎng)人員的問題?對整個培養(yǎng)過程進行記錄，維護和及時更新培養(yǎng)檔案。
梯隊人才申請書篇一
尊敬的領導：
您好!真誠地感謝您在繁忙的公務中瀏覽這份材料，這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請允許我向您毛遂自薦。
我叫_，畢業(yè)于_學校_專業(yè)。在四年的學習期間，系統(tǒng)學習了_。
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人，恪守“有所作為是人生的境界”的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。在校期間，我積極的向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結(jié)同學，關心熱愛班集體，有著強烈的集體責任感。
身為學生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在今后競爭中致勝的法寶。因此，我們隨時注意到理論聯(lián)系實際，刻苦、投入，認真學好每一門課程。增強自己的實際操作能力。通過三的年努力學習，自己在學習上取得了一定的成績。并獲得了：英語等級證書，職業(yè)資格證書，高薪技能證，計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網(wǎng)頁設計方面軟件的使用。
在校期間，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
千里馬因伯樂而馳騁，我需要你的賞識和認可，如果你能給我一個機會，我會更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上!
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
梯隊人才申請書篇二
人才梯隊建設是企業(yè)發(fā)展過程中至關重要的一環(huán)。經(jīng)過長期的學習和實踐，我對人才梯隊建設有了一些深入的理解和心得體會。首先，梯隊建設需要具備頂層設計的能力，并且要根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進行合理規(guī)劃。其次，注重人才培養(yǎng)和引進，不斷完善人才梯隊的結(jié)構(gòu)。再次，打破邊界限制，加強團隊協(xié)作，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和團隊精神。最后，建立完善的激勵機制，激發(fā)人才的潛力，使其能夠為企業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
在人才梯隊建設的過程中，頂層設計是至關重要的。企業(yè)需要有一支具備頂層設計能力的團隊，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，制定出科學合理的人才梯隊建設規(guī)劃。這包括了人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，培養(yǎng)和引進人才的規(guī)劃，以及人才的流動和調(diào)配的規(guī)劃等。只有有了明確的規(guī)劃，才能有針對性地進行人才培養(yǎng)和引進，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
注重人才培養(yǎng)和引進也是人才梯隊建設的核心。企業(yè)應該通過不斷提供學習和成長的機會，培養(yǎng)員工的職業(yè)技能和管理能力，使其成為能勝任更高職位的候選人。同時，企業(yè)還應該重視外部人才的引進，引入具備領導潛質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，提高整個梯隊的競爭力和活力。
打破邊界限制，加強團隊協(xié)作，也是人才梯隊建設的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代企業(yè)中，各個職能部門之間的邊界越來越模糊，需要強化團隊協(xié)作意識，促進信息的共享和跨部門的合作。企業(yè)應該培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和團隊精神，鼓勵交流和合作，打破獨立工作的局限，形成一個互相支持和協(xié)作的團隊，為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。
最后，建立完善的激勵機制，激發(fā)人才的潛力，也是人才梯隊建設的重要手段。企業(yè)應該根據(jù)員工的個人特點和工作表現(xiàn)，制定出合理的激勵政策，以激勵員工更積極地發(fā)揮自己的潛力和能力。這些激勵措施既包括物質(zhì)激勵，如薪資和福利，也包括非物質(zhì)激勵，如培訓和晉升機會等。通過建立激勵機制，可以使人才梯隊中的每個人都能夠在職業(yè)發(fā)展上找到自己的價值和成長空間，從而提高整體人才的競爭力。
綜上所述，人才梯隊建設不僅僅是個體人才的培養(yǎng)和引進，也包括了企業(yè)整體的發(fā)展規(guī)劃和團隊的協(xié)作能力。只有有了科學的頂層設計、合理的人才培養(yǎng)和引進、團隊的協(xié)作和完善的激勵機制，企業(yè)才能夠擁有一支高素質(zhì)的人才梯隊，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。我們應該不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強實踐，不斷提升人才梯隊建設的能力，為企業(yè)的未來發(fā)展打下堅實基礎。
梯隊人才申請書篇三
尊敬的公司領導：
您好!
我叫王強，于20__年4月11日進入領跑公司，根據(jù)公司的需要，目前擔任實習陳列員一職，負責撫順中興彪馬陳列工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。
剛剛接觸陳列，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之薦，后事之師，這些經(jīng)歷也不斷讓我成熟，在處理各種問題是考慮得更全面，杜絕類似失誤發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
隨著時間的推移，在公司將近一年，我對公司也有了很深的了解。公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)上進的企業(yè)文化，使得我在工作中干勁十足。在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結(jié)同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會作好工作，成為優(yōu)秀中的一份子，不辜負領導對我的期望。
這一年以來，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，有更加迫切的希望成為一名正式陳列人員，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
梯隊人才申請書篇四
隨著社會的發(fā)展，人才的需求越來越迫切，人才梯隊建設成為各個領域關注的焦點。在我多年的管理實踐中，我深刻認識到人才梯隊建設的重要性。在此，我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷和思考，談談人才梯隊建設的心得體會。
第一段：制定明確的人才梯隊建設目標
人才梯隊建設是一個長期且復雜的過程，首先必須明確自己的目標。在我管理團隊時，我意識到明確的目標是人才梯隊建設的基礎。我與團隊成員進行了深入的交流，了解他們的個人發(fā)展需求和公司的發(fā)展目標，然后制定了相應的人才梯隊建設計劃。通過明確的目標，我能夠更好地指導團隊成員的職業(yè)發(fā)展，促使他們積極進步并為公司做出更大的貢獻。
第二段：重視人才培養(yǎng)和成長機會
培養(yǎng)人才是人才梯隊建設的核心，我深知這一點。在我管理團隊的過程中，我注重為團隊成員提供學習和成長的機會。我會鼓勵團隊成員參加培訓課程、行業(yè)交流等，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵他們接觸各種不同的工作機會，提升自己的經(jīng)驗與見識。通過這些措施，我培養(yǎng)出了一批能夠獨當一面的年輕人才，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻。
第三段：合理激勵和晉升機制
在人才梯隊建設中，激勵和晉升機制是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，通過合理的激勵和晉升機制，能夠更好地激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。我設立了一套完善的績效評估體系，根據(jù)團隊成員的工作表現(xiàn)進行評估，并及時給予回饋和獎勵。同時，我也注重給予團隊成員晉升的機會，讓他們感受到自己的成長和進步。這樣的機制激勵了團隊成員的工作熱情，使他們更加投入到工作中。
第四段：重視團隊協(xié)作和交流
在人才梯隊建設中，團隊協(xié)作和交流是至關重要的。我深知一個人的力量是有限的，只有通過團隊的力量才能取得更好的成果。因此，在我管理團隊的過程中，我注重營造一個積極向上、交流暢通的團隊氛圍。我會定期組織團隊活動，增加團隊成員之間的溝通和了解。同時，我也鼓勵團隊成員互相學習和借鑒，共同提高。通過團隊的協(xié)作和交流，我培養(yǎng)的年輕人才相互之間的配合默契，不斷創(chuàng)造出亮點和佳績。
第五段：激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新
人才梯隊建設的最終目的是激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新。我認為，作為管理者，要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點和潛力，給予他們發(fā)揮的機會和空間。在我管理團隊的過程中，我經(jīng)常鼓勵團隊成員提出自己的觀點和想法，并給予支持和引導。我希望每個團隊成員都能夠勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，為公司帶來新的發(fā)展機遇。通過激發(fā)團隊成員的潛能和創(chuàng)新，我培養(yǎng)的年輕人才在公司中不斷涌現(xiàn)出新的活力和活躍力。
總結(jié)：
人才梯隊建設是一個長期而復雜的過程，但只有重視人才培養(yǎng)、建立合理的激勵和晉升機制、注重團隊協(xié)作和交流，并激發(fā)梯隊成員的潛能和創(chuàng)新，才能打造出具有競爭力的人才梯隊。在今后的工作中，我將繼續(xù)關注和投入人才梯隊建設的工作，努力為企業(yè)發(fā)展貢獻更多優(yōu)秀的人才。
梯隊人才申請書篇五
尊敬的公司領導:
您好!
我是**部門的，20xx年進入公司工作至今已有四年多時間，在這四年里經(jīng)歷了一個由最初的手忙腳亂、不知所措到現(xiàn)在的亦趨熟悉、熟練的過程。在這四年里我經(jīng)過了銷售部、倉庫、保障部、生產(chǎn)部，不同的部門、不同的工作環(huán)境、不同的工作內(nèi)容、不同的工作方式。
讓我對工作也有了很深體會，專業(yè)技能和工作能力都取得了很大進步;讓我的視野得到了開闊綜合能力得到了全面的提升;讓我經(jīng)歷各種新的環(huán)境，新的機遇，新的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)提出升職申請主要原因是公司的發(fā)展速度日漸增快，組織結(jié)構(gòu)越來越清晰，而我也在這四年中日趨成熟。這么久以來，我一直無愧于心，方方面面我不敢說盡職盡責，但至少我盡了自己全部的努力來做好我的每一項工作。作為公司一員我希望自己的努力與成長能夠得到領導的認可。
“不想當將軍的兵不是好兵?！苯裉欤亦嵵氐南蚬咎岢錾毶暾?。我明白在新的崗位上工作壓力會更大，困難會更多。但我已經(jīng)作好了準備，隨時準備迎接新的挑戰(zhàn)。如果此次申請得到領導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢。
在此懇請公司領導給我這個鍛煉的機會，我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的每一項工作。為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
申請人：
年 月 日
梯隊人才申請書篇六
我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設，確保在行內(nèi)有一批訓練有素、經(jīng)驗豐富、善于自我激勵的優(yōu)秀人才接任未來的重要崗位。我們認為，人才梯隊建設可以從以下六大方面進行：
一、首先要做好人才盤點
通過人才盤點，摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀，對各條線人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系
人才任職資格體系，就是規(guī)范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”，這是人才梯隊建設的基礎。為更好地對人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養(yǎng)，促進人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。
三、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證我行未來人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免人才斷檔的情況出現(xiàn)。
四、建立人才測評系統(tǒng)
人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測評在人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊資源庫、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統(tǒng)。
五、建立人才梯隊資源庫
通過前面的人力資源盤點，厘清了人才缺口，接下來必須建立人才梯隊資源庫；通過設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，為后續(xù)對進入人才梯隊資源庫的人才進行系統(tǒng)、針對性的培養(yǎng)打好基礎。
六、進行人才培養(yǎng)體系設計，并結(jié)合實際工作實施
進入人才梯隊資源庫的人才，根據(jù)人才儲備計劃，結(jié)合個人的職業(yè)生涯發(fā)展目標，對人才梯隊資源庫的人才規(guī)劃培訓課程體系，設計培養(yǎng)方法，制定培養(yǎng)管理制度，對他們進行針對性的培養(yǎng)，以達到人才梯隊建設的目的。進入人才梯隊資源庫的人才經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，根據(jù)目標崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，根據(jù)儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為我行各部門培養(yǎng)合格的繼任人才。
另外，人才梯隊建設是一項相當復雜的系統(tǒng)工程，絕對不是人力資源部門一個部門的事情，需要各個部門共同參與。要做好人才梯隊建設，必須發(fā)揮各部門、各條線共同的力量，增強行內(nèi)各部門的人才培養(yǎng)意識，促使各部門負責人認識到人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。同時人力資源部應當對各部門的人才培養(yǎng)工作進行考核，考核結(jié)果作為整體績效考核成績的一部分，并且作為各部門負責人晉升、獎勵、處罰的依據(jù)之一。只有全行上下齊心協(xié)力，共同努力，才能將人才梯隊建設做好。
再好的戰(zhàn)略、制度、政策，都是要靠人來執(zhí)行；行內(nèi)的各項管理，歸根到底是對“人”的管理；人才梯隊建設，對我行未來的發(fā)展具有重要的意義，做好人才梯隊建設，必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才，為我行各項宏偉目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎！
梯隊人才申請書篇七
人才梯隊建設是每個組織邁向成功的關鍵因素之一。無論是企業(yè)、政府還是學校，建設一支優(yōu)秀的人才梯隊都是實現(xiàn)目標的關鍵。隨著經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化和競爭的加劇，如何建設一支具有創(chuàng)造力和競爭力的人才梯隊成為了各個組織面臨的核心問題。在我多年的管理經(jīng)驗中，我認為人才梯隊建設需要重視以下幾個方面：培養(yǎng)領導力、注重團隊合作、提供個人發(fā)展機會、重視績效評估和保持激勵機制的靈活性。
首先，培養(yǎng)領導力是人才梯隊建設的重中之重。一個優(yōu)秀的組織需要具有過硬的領導力來引領和推動。在培養(yǎng)領導力方面，我注重發(fā)現(xiàn)潛力，通過培訓和導師制度，幫助員工提高自身的領導力素質(zhì)。同時，我還注重培養(yǎng)學習型領導，鼓勵員工積極學習新知識和技能，提升自己的能力。只有通過不斷培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)領導力潛力，我們才能建設一支具備創(chuàng)新能力和執(zhí)行力的人才梯隊。
其次，團隊合作是人才梯隊建設的一項重要工作。在現(xiàn)代社會，團隊合作已經(jīng)成為了一種基本的工作方式。一個團隊的凝聚力和合作能力決定了團隊的戰(zhàn)斗力。為了促進團隊合作，我們建立了定期的團隊建設活動，并通過定期交流和分享，促進團隊成員之間的合作和溝通。通過團隊合作，每個成員都能充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊整體的目標。
第三，個人發(fā)展機會對于人才梯隊建設來說是不可或缺的。一個有競爭力的人才梯隊需要有良好的個人發(fā)展環(huán)境和機會。為了提供個人發(fā)展機會，我們定期開展培訓和學習活動，提供多樣化的學習資源，讓每個員工都能獲得持續(xù)進步的機會。此外，我們還鼓勵員工參與行業(yè)交流和學術研究，提高個人的知識水平和專業(yè)能力。通過提供個人發(fā)展機會，我們能夠吸引并留住優(yōu)秀的人才，并構(gòu)建一支具備領導力和創(chuàng)新力的人才梯隊。
第四，績效評估在人才梯隊建設中也起著重要的作用。通過建立科學的績效評估體系，可以客觀評估員工的能力和表現(xiàn)，并為其提供有針對性的職業(yè)發(fā)展指導。在我的團隊中，我們采用多項考核指標，包括工作績效、專業(yè)能力和團隊貢獻等，進行全面評估。同時，不僅要關注員工的過去績效，還要注重員工的潛力評估，為員工的發(fā)展規(guī)劃提供參考。通過績效評估，我們能夠有針對性地培養(yǎng)和激勵人才，推動人才梯隊的持續(xù)發(fā)展。
最后，保持激勵機制的靈活性也是人才梯隊建設的重要環(huán)節(jié)。不同的員工有不同的激勵需求，只有靈活地調(diào)整激勵機制，才能更好地激發(fā)員工的工作積極性和主動性。在我的團隊中，我們采用了多種激勵方式，包括晉升機制、薪資福利、培訓機會等。此外，我們還注重員工參與決策和分享利潤的機會，讓員工真正感受到自己的付出和貢獻得到了認可和回報。通過靈活的激勵機制，我們能夠更好地留住人才，推動組織的長期發(fā)展。
總結(jié)起來，人才梯隊建設是組織成功的基礎。通過培養(yǎng)領導力、注重團隊合作、提供個人發(fā)展機會、重視績效評估和保持激勵機制的靈活性，我們能夠建設一支創(chuàng)新能力強、執(zhí)行力強的人才梯隊，助力組織實現(xiàn)目標的跨越式發(fā)展。
梯隊人才申請書篇八
土木工程學院青苗班技能人才培養(yǎng)計劃是在“?帶?路”、《中國制造2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)?動計劃(20xx—20xx年)》、蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革意見等國家戰(zhàn)略、政策指導下，為滿足對土建領域優(yōu)秀人才的迫切需求，同時為迎接世界技能大賽、全省狀元賽，培養(yǎng)技能大賽選手的需要而開展的優(yōu)秀技能人才培養(yǎng)的培優(yōu)班。培養(yǎng)方向為混凝土、建筑信息模型(bim)、建筑工程識圖、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝等。每年從低年級學生中選拔?批具有堅定思想信念和高度時代責任感、具有扎實的基礎知識、具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學生，組成青苗班，開展專業(yè)技能的強化教育和培養(yǎng)，教學部門設計針對性強的專業(yè)提升課程，學生管理部門進行班級管理和思想政治教育，專項培養(yǎng)專業(yè)技能突出、思想政治過硬的優(yōu)秀大學生，以此滿中各類技能大賽參賽?員選拔需求，作為土木工程學院人才培養(yǎng)和學風建設的創(chuàng)新舉措。
主要通過三個渠道產(chǎn)生候選人，一是新生入學成績高分學生;二是班主任推薦班級里成績優(yōu)異，各方面突出的學生;三是專業(yè)老師上課過程中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)學習能力突出的學生。通過資格審核、筆試或面試等考察方法選拔出優(yōu)秀的青苗，選拔著重考察學生的基礎知識、學習能力、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等各方面的能力。
根據(jù)技能大賽的需要，各專業(yè)教研室制定青苗班培養(yǎng)計劃和課程計劃，并組織實施教學、訓練等，學工部門專門配備班主任組織管理班級，輔助教學、訓練，并開展思想政治教育，上課和訓練主要安排在課余時間。
1、青苗班采取動態(tài)管理，定期組織測試，學習上達不到條件的學生即被退出，優(yōu)秀的學生隨時補入。
2、違反校紀校規(guī)及青苗班管理相關規(guī)定的學生退出青苗班。
梯隊人才申請書篇九
? ? 各學院：
我校留學生學歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現(xiàn)就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[20xx] 9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現(xiàn)國際教育特點又保證教學質(zhì)量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設的相應專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應在140學分以上。
3、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應當根據(jù)學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結(jié)合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質(zhì)量的前提下，可以適當調(diào)整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據(jù)留學生的特點，對必修和選修課程做適當調(diào)整。
4、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內(nèi)容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應的學歷、學位證書。
2、根據(jù)專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權利和義務。
3。 根據(jù)第9號令要求，在確保教學質(zhì)量的前提下，專業(yè)學院根據(jù)外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現(xiàn)等報送國際學院教務辦公室備案。
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件
和電子文檔交國際學院教務辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329
教務處、國際學院
二零xx年三月二十七日
梯隊人才申請書篇十
第一段：引言（200字）
“梯隊人才”一詞已經(jīng)成為當前企業(yè)人力資源管理的熱門話題，其中的核心理念是培養(yǎng)并留住優(yōu)秀的人才。隨著企業(yè)市場競爭的不斷加劇，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)從招聘、選拔和培訓的簡單階段轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾娜瞬虐l(fā)展生命周期。在這個生命周期中，企業(yè)需要選擇、培養(yǎng)和識別未來的領導者，他們被認為是梯隊人才。在本文中，將探討梯隊人才的概念以及如何成為一名梯隊人才。
第二段：梯隊人才的定義（200字）
梯隊人才是指那些未來可能被提拔為領導層的員工，他們是企業(yè)發(fā)展的中堅力量。梯隊人才通常被看作是具有廣泛認可的領導素質(zhì)和能力的高績效員工。他們通常能夠在不同崗位、不同業(yè)務領域、不同地域或不同文化中獲得成功。擁有這些能力的人不僅可以為現(xiàn)有崗位帶來積極的成果和效益，還可以更好地應對未來的變化和挑戰(zhàn)。
第三段：成為梯隊人才的要素（400字）
要成為一名梯隊人才，需要具備以下幾個要素：
1.良好的職業(yè)素養(yǎng)：這包括良好的工作態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)以及高度的責任心和敬業(yè)精神。這些特質(zhì)都是梯隊人才的必備條件。
2.出色的人際交往能力：梯隊人才能夠適應和融入不同的工作環(huán)境和團隊，他們能夠與同事、上級和客戶建立良好的關系，并促進有效的合作。
3.強大的解決問題能力：梯隊人才能夠思考復雜的問題，自主解決問題并有效地取得成功。他們能夠利用知識、經(jīng)驗和直覺，以最佳的方式解決問題。
4.開拓創(chuàng)新的思維：梯隊人才通常能夠同時關注長期戰(zhàn)略目標和日常工作任務，并能夠提出新的理念和方法，推動業(yè)務創(chuàng)新和發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)梯隊人才的方法（300字）
企業(yè)需要采用以下方法來培養(yǎng)和發(fā)掘梯隊人才：
1.制定有效的員工培訓計劃：企業(yè)應該為員工提供良好的培訓、教育和發(fā)展機會，使他們能夠不斷提升技能和能力。
2.創(chuàng)建良好的工作環(huán)境：企業(yè)應該在文化、氛圍和價值觀方面建立良好的基礎，鼓勵員工發(fā)揮其最大的能力和效率。
3.提供個性化的職業(yè)發(fā)展方案：企業(yè)應該針對不同職業(yè)階段的員工制定個性化的職業(yè)發(fā)展方案，幫助員工掌握所需知識、技能和經(jīng)驗，并為其提供更好的發(fā)展機會。
4.設立梯隊人才計劃：企業(yè)應該針對有潛力的員工制定梯隊人才計劃，通過提供特殊的培訓和工作機會來提高其能力和知識。
第五段：總結(jié)（200字）
梯隊人才是企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，他們能夠為企業(yè)的發(fā)展做出重要的貢獻。成為一名梯隊人才需要具備多種素質(zhì)和能力，而企業(yè)也需要通過培訓、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展方案和梯隊人才計劃等方法來激勵員工發(fā)揮其最大的潛力。只有這樣，企業(yè)才能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)并取得更大的成功。
梯隊人才申請書篇十一
人才梯隊培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理中普遍采用的一種方法，通過對梯隊內(nèi)員工進行持續(xù)而系統(tǒng)的培訓，提高其能力和素質(zhì)，從而為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的后備力量。參與人才梯隊培訓，我獲益良多，深感其重要性和價值。以下是我對人才梯隊培訓的心得體會。
首先，人才梯隊培訓有效提升員工專業(yè)能力。在梯隊培訓中，企業(yè)通過組織內(nèi)外專家進行專業(yè)知識的講解和技能培訓，員工們可以接觸到最新最前沿的領域知識和技術，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在最近一次培訓中，我學到了一些新的市場營銷技巧，包括數(shù)字化營銷和社交媒體推廣等，這些技能對于我的工作非常有幫助。通過這些專業(yè)知識和技能的學習，我能更好地適應市場競爭，為企業(yè)創(chuàng)造更多的商機。因此，人才梯隊培訓對于提升員工的專業(yè)能力是非常有效的。
其次，人才梯隊培訓幫助提高員工綜合素質(zhì)。人才梯隊培訓不僅注重員工的專業(yè)培訓，還強調(diào)員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。比如，在梯隊培訓過程中，我們學校了一些管理技能和團隊合作能力，并進行了一些實踐活動，如分組討論和團隊項目。這樣的培訓不僅提高了員工的組織和協(xié)調(diào)能力，還增強了員工的溝通和解決問題的能力。同時，還有一些軟性培訓，如時間管理和壓力管理，幫助員工更好地管理自己的時間和情緒，提高工作效率。這些綜合素質(zhì)的提升有助于員工更好地適應工作環(huán)境，提高個人素質(zhì)。
再次，人才梯隊培訓促進員工的職業(yè)發(fā)展。梯隊培訓是一種有計劃、有步驟的培訓，通過梯隊的層層晉升和輪崗制度，提供了豐富的晉升和發(fā)展空間。在培訓過程中，我們經(jīng)常有機會通過內(nèi)部選拔進入下一級的崗位，或者參與內(nèi)部輪崗，認識到不同部門的工作。這樣的機會讓我們更好地認識到自己的優(yōu)勢和不足，也激發(fā)了我們對于職業(yè)發(fā)展的動力。同時，企業(yè)還提供了一些留學和交流項目，讓員工有機會走出國門，接觸國際先進的管理理念和技術。這些機會對于員工的職業(yè)發(fā)展是非常有價值的，能夠拓寬員工的眼界，提高個人的競爭力。
最后，人才梯隊培訓培養(yǎng)了員工的團隊意識和企業(yè)文化。在人才梯隊培訓中，我們不僅需要個人的學習和成長，還需要與他人一起工作和學習。通過一些團隊活動和討論，我們培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧，學會與他人共事。同時，梯隊培訓還注重企業(yè)文化的傳承和建設。企業(yè)會通過一些文化教育講座、企業(yè)價值觀的培訓等方式，讓員工更好地理解和認同企業(yè)的文化，并將其落實到工作和生活中去。這樣的培訓不僅增強了員工的團隊意識，也提升了員工對企業(yè)的歸屬感。
總之，參與人才梯隊培訓，我深刻認識到其對于員工個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的重要性和價值。梯隊培訓提升了員工的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進了員工的職業(yè)發(fā)展，并增強了員工的團隊意識和企業(yè)文化。我相信，在未來的工作和職業(yè)生涯中，人才梯隊培訓會成為我不斷學習和進步的動力源泉。
梯隊人才申請書篇十二
為保證未來在同行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢，需加強后備干部隊伍建設，實現(xiàn)后備人才儲備，為公司核心崗位培養(yǎng)人才，從而滿足企業(yè)長期發(fā)展的人才需求。
1、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)一批具有良好理論知識背景、較高素質(zhì)與修養(yǎng)、有激情與創(chuàng)新能力，有強烈的.事業(yè)心，富有工作激情，認同公司的人才觀、價值觀等企業(yè)文化理念的各崗位梯隊人才。
2、培養(yǎng)目標：績優(yōu)人才半年內(nèi)、潛力人才2―4年內(nèi)成為公司業(yè)務、操作、管理等職能部門管理骨干。
1、績優(yōu)人才：
a、現(xiàn)有崗位的精英或骨干型員工（需重新盤點和評估）；
b、新進具備良好職業(yè)背景及工作經(jīng)驗的員工。
2、潛力人才：
應屆畢業(yè)或畢業(yè)1―2年有培養(yǎng)、提升價值的優(yōu)秀全日制本科畢業(yè)生，專業(yè)為物流管理、物流工程、國際經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)英語、工商管理等。
1、績優(yōu)人才：
2、潛力人才：
勝任素質(zhì)：
1、踏實、敬業(yè)精神；
2、靈活性；
3、責任心；
4、使命感
梯隊人才申請書篇十三
第一段：背景介紹梯隊人才培訓的重要性和意義（200字）
在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了保持競爭力并實現(xiàn)長期發(fā)展，企業(yè)需要有一支高素質(zhì)的梯隊人才隊伍。梯隊人才培訓是一種有計劃、有組織、有目標的培訓模式，旨在培養(yǎng)和培育企業(yè)的中高級管理層人才，幫助他們獲得更廣闊的視野，提高領導能力和戰(zhàn)略性思維。通過梯隊人才培訓，企業(yè)可以培養(yǎng)出具備專業(yè)知識和領導才能的人才，有效地推動企業(yè)的發(fā)展。
第二段：梯隊人才培訓計劃的內(nèi)容和方法（200字）
梯隊人才培訓計劃通常包括培訓課程、實踐項目和導師指導三個方面。培訓課程包括企業(yè)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、團隊協(xié)作等內(nèi)容，幫助人才全面提升自己的管理和領導能力。實踐項目要求參訓人才主動承擔一些具有挑戰(zhàn)性和復雜性的任務，通過實踐提升自己的業(yè)務能力和解決問題的能力。導師指導是通過和企業(yè)高級管理層的交流和互動，幫助人才深入了解企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和運作機制，從而更好地適應企業(yè)的發(fā)展需求。
第三段：梯隊人才培訓的收獲和體會（300字）
參與梯隊人才培訓給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲和體會。首先，通過與其他優(yōu)秀的人才一起學習和成長，我深刻體會到了團隊的力量和協(xié)作的重要性。在團隊中，我們一起解決了各種問題，分享了彼此的經(jīng)驗和知識，讓我們的成長更加高效和全面。其次，與企業(yè)高級管理層的交流和導師的指導，讓我更好地了解了企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和運作機制。這讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。最重要的是，梯隊人才培訓讓我意識到了自己的不足之處，并提供了一種改進和提升的機會。通過反思和總結(jié)，我認識到自己在思維方式、團隊協(xié)作和決策能力等方面還有很大的提升空間。這讓我更加努力地去學習和成長，不斷提高自己的個人能力和領導才能。
第四段：梯隊人才培訓的挑戰(zhàn)和應對（200字）
參與梯隊人才培訓也不是一帆風順的，它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，培訓期間的時間和精力壓力較大，需要在工作和學習之間做出平衡。為了充分利用培訓的機會，我不得不安排和管理好自己的時間。其次，培訓課程內(nèi)容較多，需要進行深入的學習和思考。針對這一挑戰(zhàn)，我主動尋求導師的指導和同事的幫助，努力將學習和實踐相結(jié)合。最后，培訓結(jié)束后的應用和轉(zhuǎn)化也是一個挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮培訓的成果，我會將學到的知識和經(jīng)驗靈活應用到實際工作中，并通過實踐不斷總結(jié)和改進。
第五段：總結(jié)梯隊人才培訓的意義和建議（300字）
梯隊人才培訓是企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展人才的關鍵環(huán)節(jié)，對于企業(yè)的長期發(fā)展具有重要意義。通過梯隊人才培訓，企業(yè)可以培養(yǎng)出一批具備領導才能和專業(yè)知識的人才，為企業(yè)未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。在梯隊人才培訓過程中，我認識到了自己的不足之處，并對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我將繼續(xù)努力學習和成長，不斷提高自己的個人能力和領導才能。我也希望企業(yè)能夠繼續(xù)關注和支持梯隊人才培訓計劃，為更多的人才提供成長的平臺和機會，共同促進企業(yè)和個人的發(fā)展。
梯隊人才申請書篇十四
? ? 學生組織是學校管理系統(tǒng)中重要的組成部分，學生組織活動是培養(yǎng)、鍛煉學生綜合能力的重要途徑，為規(guī)范本校區(qū)各級各類學生組織并指導其開展有益有效的活動，特制定本人才培養(yǎng)方案。
(1)學生會組織：學生會是在學校校委會領導下的學生組織，是學校學生之間的橋梁和紐帶。我校學生會主要職責是密切配合學校中心工作，組織學生開展思想教育活動、學習活動、豐富多彩的文娛活動和社會實踐活動；維護校規(guī)校紀，倡導良好的校風、學風，促進同學之間、師生之間的團結(jié)和溝通，協(xié)助學校建設良好的教育教學秩序和整潔優(yōu)雅的學習、生活環(huán)境。
我校學生會是一個系統(tǒng)組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學生會，留學生設立留學生學生會，學校設立學生會聯(lián)合會。
(2)共青團組織：共青團組織是在學校黨支部領導下的先進青年學生群眾組織，是廣大青年要求進步、鍛煉思想、磨練意志的學校。我校共青團組織的主要職責是：貫徹共青團工作的指導思想，執(zhí)行上級團組織的決議，實現(xiàn)共青團組織的各項任務(引導教育青年學生樹立遠大的理想，正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，進行愛國愛校教育，發(fā)展進步青年加入共青團組織)；了解青年學生的思想動態(tài)和青年工作情況，為學校有關工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。
學校成立共青團委員會，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。
(3)其他學生組織：學校提倡、支持和引導學生成立其他各類群團組織，以豐富廣大同學的學習生活和業(yè)余文化生活，如各類俱樂部、讀書會、論壇等。這些組織的上級管理部門是總領事處、教務處或?qū)W校指定的其他部門。
(1)各級各類組織必須制定本組織的章程(共青團組織執(zhí)行(中國共青團章程))，章程擬定后須報校委會或其主管部門批準后方可開展活動。
(2)學生會、共青團組織為學校的法定組織，其他學生組織建立時，申辦者須向其上級管理部門提交組建申請、組織章程(草案)、組織計劃，經(jīng)管理部門研究批準后公告成立。
(3)各級各類組織一經(jīng)建立，要嚴格執(zhí)行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規(guī)章等，定期向管理本組織的部門匯報工作。
(4)學生會、團組織嚴格按照各自的章程進行換屆選舉，學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學生會聯(lián)合會干部和學校團委干部在9月份開學初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學年末)；各年級學生會干部換屆在每年的9月底完成。
其他學生組織如需換屆，按本組織的章程執(zhí)行，如決定解散本組織，應向主管部門提出申請，經(jīng)管理部門評估、審計后發(fā)文公告解散。
(5)學生會干部經(jīng)批準后頒發(fā)聘書(學生會聯(lián)合會干部由學校頒發(fā)聘書、年級學生會干部由總領事處頒發(fā)聘書、班干部由各年級頒發(fā)聘書)，學生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽證書。
學校堅持公開、公平、公正的原則選拔各級學生干部，學生干部須具備下列基本條件：
(1)誠實守信，正氣大氣，有理想，有道德；
(2)熱愛學校，關心集體，有團隊合作意識；
(3)遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
(4)學習態(tài)度端正，學習刻苦勤奮，成績良好；
(5)尊師敬友，有較強的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。
違紀學生在受處分期間不能擔任學生干部；學生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷干部資格。
(1)學生會聯(lián)合會干部競選產(chǎn)生，其基本程序是：學校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學生會干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會研究、公示結(jié)果征求意見、發(fā)文公告、任命。
年級學生會干部換屆參照本程序執(zhí)行。
(2)共青團組織干部按照團的章程，經(jīng)團員代表大會選舉產(chǎn)生，經(jīng)校黨支部通過，報上級團組織批準后，發(fā)文公告。
(3)其他學生組織干部，按照該組織章程執(zhí)行，干部任免由總領事處、教務處或其主管部門發(fā)文公告。
(4)班委會干部由領事負責組織評選，由年級主任批準并發(fā)文公告。
(5)學校定期或不定期對學生干部進行考核，對其工作進行評估；學生干部任期內(nèi)違紀受到處分，按照程序撤銷學生干部資格。
學生干部(含團組織干部)培訓在校委會的直接領導下，由總領事處負責具體組織實施，每學期開學初組織集中培訓一次，平時不定期組織崗位培訓和提高培訓。
集中培訓主要是思想素質(zhì)、業(yè)務能力、工作藝術等方面的培訓。每次集中培訓前總領事處要提前做好計劃，安排好具體時間，指定具體培訓地點。培訓要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，采取集中學習指導和分組討論的形式，通過聽
報告
、討論、辯論、寫論文、交流等方式，不斷提高培訓效果；培訓結(jié)束后，每人上交一份培訓小結(jié)。
崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現(xiàn)狀，由學生組織的主管部門對其進行的相應培訓，可以通過學習、討論、交流、考核、評估等方式進行。
(1)所有學生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計劃、活動記錄、會議記錄、總結(jié)、培訓記錄等在總領事處或教務處建立檔案。
(2)學生干部檔案材料(個人簡歷、競選材料、工作考核材料等)，在總領事處建立檔案，并保持其連續(xù)性，學年末轉(zhuǎn)入學校檔案室的學生個人檔案(復印件)
(1)學生干部工作經(jīng)歷寫入個人成長記錄中學生的領袖學分。
(2)圓滿完成本職工作者，學校為其寫申報大學的推薦信。
(3)工作成績突出者，集團或?qū)W校給予報道、表彰，并向盛市推薦為優(yōu)秀學生干部。
(4)其他表彰。
梯隊人才申請書篇十五
從發(fā)展歷程來看，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您！
探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問題，對于應用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等辦學實踐，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
社會需要的人才類型是由社會發(fā)展的不同需要決定的。社會既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才，也需要運用客觀規(guī)律和科學原理改造世界為人類社會創(chuàng)造直接利益的應用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識的能力；應用型人才重在培養(yǎng)其應用專業(yè)知識到實際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務能力），為社會創(chuàng)造直接利益的能力。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應用型人才。
近十余年來，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，許多地方普通本科院校，特別是新建本科院校抱著做大做強的良好愿望，在人才培養(yǎng)定位、學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建等方面，甚至在教學內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學或“跟大流”的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生既沒有研究型大學畢業(yè)生的學術理論功底，也沒有高職院校畢業(yè)生的實踐能力，從而在人才招聘的競爭中，常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來，越來越多的新建本科院校在辦學過程中，逐漸認識到了這種做法是一條很難行得通的路子，于是，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標定位于面向地方服務，辦應用型本科教育，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才的發(fā)展道路上來。這種轉(zhuǎn)變其實是這類院校對升本以后所走過的彎路痛定思痛的結(jié)果，是新建本科院校適應社會需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。
由于應用型人才是相對于認識世界的研究型人才而言的，屬于改造世界的人才類型，承擔著將學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐，為人類社會創(chuàng)造具有使用價值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此，根據(jù)學術研究成果的轉(zhuǎn)化過程，將應用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應用型人才、技能應用型人才和技術應用型人才三大類。工程應用型人才是指將科學原理轉(zhuǎn)化成可以直接運用于社會實踐的工程設計、工作規(guī)劃、運行決策等人才。技能應用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場通過實際操作將圖紙、計劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術應用型人才是介于工程應用型人才和技能應用型人才之間的一種應用型人才類型，他們不是具體的操作者，而是從事組織生產(chǎn)、建設、服務等實踐活動，諸如工藝水平的設計，工藝流程的監(jiān)控，生產(chǎn)工具、機器、設備的運行與維護以及產(chǎn)品、服務的改進和更新等工作的技術服務者與管理服務者。
由此可見，上述三類應用型人才在學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐及社會產(chǎn)品的鏈條中缺一不可，都發(fā)揮著各自重要的作用，這三類人才在應具備的知識能力素質(zhì)方面既有共性，也有特性。從知識層面看，應用型人才都強調(diào)具備扎實的專業(yè)基礎知識，但是不同類型應用型人才在專業(yè)發(fā)展知識層面?zhèn)戎攸c不一樣：工程應用型人才強調(diào)學科專業(yè)知識掌握的深度和系統(tǒng)性，特別是對工程類專業(yè)學科知識的掌握程度要求較高；技術應用型人才特別突出專業(yè)學科知識掌握的廣度和實用性，其專業(yè)知識掌握的深度雖然比工程應用型人才要求較淺，但比技能應用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎知識，特別是對管理學、計算機科學和外語等工具性學科基本知識的掌握程度要求較高；技能應用型人才則更加強調(diào)專業(yè)實踐的經(jīng)驗性知識和技能、技巧性知識的掌握和運用。從能力層面看，三類應用型人才都非常強調(diào)運用專業(yè)理論知識解決實際問題的綜合能力和實踐能力，但各有側(cè)重：工程應用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開發(fā)能力和設計能力；技術應用型人才側(cè)重于社會生產(chǎn)和產(chǎn)品開發(fā)過程中的專業(yè)技術維護、咨詢、管理、服務等能力；技能應用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設實踐過程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看，三類應用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領過硬的品質(zhì)，但對素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應用型人才在工程技術和產(chǎn)品開發(fā)、設計、規(guī)劃等方面，具有較強的創(chuàng)新精神；技術應用型人才在專業(yè)技術維護、咨詢、管理和服務等方面，具有較強的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線工作崗位的技能應用型人才對操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。
總之，應用型人才具有知識的專業(yè)性與通識性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出，應用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應用于社會實踐、側(cè)重工程管理和應用的工程應用型人才，或?qū)⒓夹g原理應用于生產(chǎn)實踐、側(cè)重技術開發(fā)與現(xiàn)場管理的技術應用型人才，人才培養(yǎng)的特點主要是指向職業(yè)帶中技術員與工程師的交叉區(qū)域，旨在適應高科技應用和智能化控制與管理一線工作要求，培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識性的本科層次的技術工程師、技術師、經(jīng)濟師、醫(yī)師等專業(yè)應用型高級復合人才。顯然，新建本科院校的應用型人才培養(yǎng)，當以技術應用型人才為主。
人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?？茖W劃分應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實施應用型人才培養(yǎng)模式的前提條件，結(jié)合上述認識，我們對應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。
1.知識結(jié)構(gòu)要素
根據(jù)應用型人才應具有知識的專業(yè)性與通識性共融特征，我們將新建本科院校應用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識、綜合性知識和工具性知識四大類：
（1）專業(yè)基礎知識。專業(yè)基礎知識體現(xiàn)在大學生學科基礎課程的知識體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動必備的基礎知識，對于培養(yǎng)應用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。
（2）專業(yè)發(fā)展知識。專業(yè)發(fā)展知識體現(xiàn)在大學生學科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識或操作性知識，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。
（3）綜合性知識。綜合性知識體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學科、跨院系，甚至是跨學校選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識。
（4）工具性知識。工具性知識是指幫助大學生學習和掌握專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識以及綜合性知識的方法性知識，主要包括文獻檢索知識，外語、計算機網(wǎng)絡等技術性知識，以及學習方法、思維方法等知識。因此，工具性知識是應用型人才培養(yǎng)知識體系中的重要內(nèi)容之一，它對于大學生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進作用。
2.能力結(jié)構(gòu)要素
能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說（一般因素——群因素理論），以及應用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求，我們將新建本科院校應用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類：
（1）公共能力。公共能力屬于一般能力，它是人們完成任何活動都不可缺少的能力，是人們從事任何職業(yè)都應具備的基本能力，包括學習思考能力、價值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。
（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領域工作的基本實踐能力，這些能力在本專業(yè)領域的職業(yè)崗位通用，它是專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領域?qū)嵺`活動中的外顯結(jié)果，它是專業(yè)教育體系下學生職業(yè)發(fā)展的基礎。
（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎上通過強化學習與實踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來說，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴展，是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認同感、承諾感、使命感、責任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的，是大學生未來“個性化”發(fā)展的需要。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素
“素質(zhì)”的內(nèi)涵，相對于知識與能力來說，更為豐富。目前學術界較為認可素質(zhì)是一種心理品質(zhì)，是以人的先天稟賦為基質(zhì)的，同時又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應用型人才的素質(zhì)應該具備通用性與鑒別性共融的特征要求，我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為：基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類：
（1）基礎通用素質(zhì)。指學生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能（閱讀能力、書寫能力、傾聽能力、口頭表達能力、數(shù)學運算能力），思維能力（能有新想法；考慮各項因素以做出最佳決定；發(fā)現(xiàn)并解決問題；根據(jù)符號、圖像進行思維分析；學習并掌握新技術；分析事物規(guī)律并運用規(guī)律解決問題），個人品質(zhì)（有責任感、敬業(yè)精神，自重，自信，自律，能正確評價自己，正直，誠實，遵守社會道德行為準則）。
（2）專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學生運用專業(yè)知識和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動過程中將知識與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低，直接影響專門職業(yè)的活動效率。不同應用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣，專業(yè)活動所要求的專業(yè)知識和專業(yè)能力也是不同的，因此，在專業(yè)活動中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。
（3）專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門職業(yè)活動的一種心理傾向性特征，主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動機、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責任感等。
（4）綜合素質(zhì)。它是基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實踐活動中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì)，是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機融合的結(jié)晶。
從20**年開始，確立了“以育人為中心，以需求為引導，以學科為支撐，在社會需要、個人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導思想，明確了“培養(yǎng)有扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，有較強的實踐能力和適應能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務的應用型人才”的人才培養(yǎng)目標，全面實施“融‘知識、能力、素質(zhì)’為一體，融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體，融‘課堂教學、實驗實訓、校園文化活動’為一體”的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，具體的改革進程與措施包括：
首先，通過各種渠道的研究、探討與宣傳，全校上下達成了以下應用型人才培養(yǎng)的共識：
（1）知識是能力形成的基礎，但知識并不等于能力，大學生只有把知識與實踐活動有效地并結(jié)合起來，只有把運用知識解決實際問題的能力化成為大學生改造自然、改造社會與改造自我的能力之時，知識才會真正產(chǎn)生力量。
（2）專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領域的職業(yè)適應性與職業(yè)選擇的自由度。
（3）知識、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識層面來說，要以“有用、夠用、適用”為原則，作為專業(yè)學科課程選擇與教學內(nèi)容知識篩選的基本標準；就能力層面來說，堅持“公共能力是基礎，專業(yè)能力是核心，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索；就素質(zhì)層面來說，在基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎上，要特別注重對大學生的學科專業(yè)人文教育，促進大學生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。
（4）堅持應用為導向的學科專業(yè)觀、課程觀和教學觀。應用為導向的學科專業(yè)觀，即辦應用型本科教育就是要培養(yǎng)應用型人才、建應用型學科、做應用科學研究、出應用型成果、作應用型技術轉(zhuǎn)化；應用為導向的課程觀就是要吸取知識本位課程觀和技能本位課程觀的長處，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，課程設置應遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會需求為引導、以能力培養(yǎng)為核心、以事實性知識與概念性知識為基礎、以程序性知識和策略性知識為重點、以實踐教育為主要途徑”的基本原則；以應用為導向的教學觀，就是要改革課堂教學傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，變傳統(tǒng)的注入式教學為啟發(fā)式、參與式、研究式教學，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第五、校園文化活動應具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的，同時應該使校園文化活動項目化、課程化，以補充與豐富專業(yè)教育對大學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次，制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應用型人才培養(yǎng)的新方案，并付諸實踐：
（1）堅持以工作要求為引導，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以學科知識為基礎，以工作過程性知識技能為重點，以素質(zhì)教育為取向的課程設置的基本原則，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術邏輯體系設置課程。
（2）明確應用型人才知識、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設置的關系，每個專業(yè)建構(gòu)一個知識、能力、素質(zhì)與課堂教學、實驗實訓、校園文化活動結(jié)構(gòu)關系表，并在此基礎上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。
（3）構(gòu)建校系兩級校園文化活動課程，校級校園文化活動課程主要為公共能力培養(yǎng)服務，系級校園文化活動課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務，使校園文化活動通過“項目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。
（4）確立新的課程標準和能力素質(zhì)認證體系，修訂應用型人才知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關于懷化學院的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，以下我們僅以電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設置為例，說明應用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關系。
應用型本科教育的理論研究與實踐，在我國高等教育領域中方興未艾。懷化學院作為一所新建本科院校，在應用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實踐嘗試，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學研究型人才培養(yǎng)在學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等方面的做法，試圖走出一條屬于自身的應用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，增強學校的競爭力。我們對應用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段，其中肯定存在不成熟的地方，但我們愿意通過改革和嘗試，不斷走向成熟。
梯隊人才申請書篇十六
梯隊人才培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理中的一項重要舉措，它強調(diào)通過不斷培養(yǎng)、選拔和提升優(yōu)秀人才，建立起一支具有層級性、層次分明的人才隊伍。近期，我有幸參加了一次梯隊人才培訓項目，并從中獲得了許多經(jīng)驗和啟示。以下是我對梯隊人才培訓的心得體會。
首先，梯隊人才培訓重在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識。在培訓過程中，我們接觸到了大量的案例和實踐活動，要求我們對問題進行深層次的思考和分析，提出創(chuàng)新性的解決方案。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才是能夠獨立思考和解決問題的人。他們不僅具備出色的專業(yè)知識，還能夠運用自己的思維方式和創(chuàng)新意識去應對各種挑戰(zhàn)。
其次，梯隊人才培訓注重培養(yǎng)團隊合作能力和領導才能。在培訓過程中，我們分組完成了一系列的團隊項目。通過與不同專業(yè)背景、不同經(jīng)驗的同事合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性以及團隊中每個人才能的差異和互補。優(yōu)秀的梯隊人才不僅要能在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還要能夠以身作則，帶動團隊成員發(fā)揮潛能，共同實現(xiàn)團隊目標。
再次，梯隊人才培訓鼓勵多元發(fā)展和跨界學習。在培訓項目中，我們接觸到了許多不同領域的知識和技能，如財務管理、市場營銷、人力資源等。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才不僅要精通自己的專業(yè)領域，還需要具備多元的知識和技能。只有這樣，他們才能夠在復雜多變的商業(yè)環(huán)境中靈活應對，促進企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
此外，梯隊人才培訓強調(diào)自我管理和自我學習能力的培養(yǎng)。在培訓過程中，我們需要制定個人學習計劃，并進行自我評估和反思。這讓我意識到，優(yōu)秀的梯隊人才是能夠主動學習和不斷進取的人。他們不僅要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，還要具備自我驅(qū)動、持續(xù)學習的能力，從而不斷適應和應對新的挑戰(zhàn)。
最后，梯隊人才培訓重在實踐和應用。在培訓過程中，我們通過實際案例和模擬場景進行了大量的實踐活動，以便把所學知識和技能應用到實際工作中。這讓我認識到，優(yōu)秀的梯隊人才不僅要有理論基礎，還要具備實踐能力。他們需要能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為實際行動，解決實際問題，并不斷總結(jié)和反思經(jīng)驗，提高自己的實踐能力。
綜上所述，梯隊人才培訓是一項旨在培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才、建立具有層級性的人才隊伍的重要舉措。在我參加梯隊人才培訓項目的過程中，我深刻認識到梯隊人才培訓重在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)團隊合作能力和領導才能，鼓勵多元發(fā)展和跨界學習，強調(diào)自我管理和自我學習能力的培養(yǎng)，以及重在實踐和應用。通過這次培訓，我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的目標和更系統(tǒng)的規(guī)劃，相信通過不斷學習和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的梯隊人才。
梯隊人才申請書篇十七
(一)目的：
完善公司人才培養(yǎng)及梯隊建設機制，有目的、有計劃地進行人才儲備及培育，建立公司的人才梯隊，為公司持續(xù)發(fā)展提供人力支持及保障。
企業(yè)適時“換血”，保持企業(yè)活力與加速度，同時能在內(nèi)部形成一種良性人才競爭，營造一種“能者上，平者讓，庸者下”的人才競爭機制。搭建“想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位”平臺。
(二)原則：
1.“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進為輔”、“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)原則。
2.選有所用的原則。進入人才梯隊庫的人員，應有明確的任用職位。3.持續(xù)性原則。人才梯隊培養(yǎng)工作是長期性工作，原則上每年要進行人員的更新，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)，保證優(yōu)秀人才生生不息。
4.共同培養(yǎng)的原則。公司各部門及子公司作為培養(yǎng)基地，共同實施培訓工作。(三)組織：
人力資源部是牽頭和組織協(xié)調(diào)部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃，人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。公司所屬各部門、各分子公司作為人才培養(yǎng)的主要部門，負責人才培養(yǎng)及人才梯隊計劃的具體實施。
(一)公司核心人才的界定：
公司的核心人才必須符合兩個關鍵條件：企業(yè)價值大、市場較為稀缺，也就是既對企業(yè)作用大又難找的人才才能稱為核心人才。公司建立員工管理和專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展路徑，公司的核心人才也分為兩類：
1
綜合管理人才：指在本公司或本部門工作領域具備全面知識、有較高管理水平的人才。
專業(yè)技術人才：指在某一工作領域內(nèi)掌握較高技術水平的人才。(二)人員選拔
1.選拔條件：40周歲以下，本科以上學歷（特別優(yōu)秀的可放寬至大專），認同公司的價值觀，態(tài)度積極、陽光，專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿α己?，上一年度績效考核良好以上，入職公司滿1年的正式員工。2.選拔程序：
人力資源部、各部門、下屬企業(yè)都可以推薦相關人員進入人才梯隊，但得先與相關人員進行溝通，了解其職業(yè)發(fā)展意愿，然后履行上述程序。
上級主管要與申請對象進行談話后方能填寫推薦意見，談話內(nèi)容包括但不限于員工的優(yōu)勢特長、不足、忠誠度、心態(tài)、發(fā)展預期、專業(yè)技能等。
人力資源部必要時也要與相關人員進行訪談交流。要對重點人員進行個人發(fā)展意愿、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作重點關注。
(三)梯隊計劃
綜合管理人才庫：高層后備人才庫：3-5名，原則上從中層產(chǎn)生；中層后備人才庫：每部門或分子公司1-3名，原則上從基層骨干員工中產(chǎn)生。
專業(yè)技術人才庫：專業(yè)技術基層員工的20%左右。
通過梯隊建設，實現(xiàn)每一個關鍵崗位任職人后面有一個勝任的后備人選，一個人可以勝任三個崗位的目標。
人力資源部需指定專人負責上述人才梯隊的建設，給予培養(yǎng)對象反饋和指導，并跟蹤和記錄整個過程，主要工作任務包括：
?每個階段培養(yǎng)形式和培養(yǎng)任務的傳達、解釋、執(zhí)行情況的跟蹤和監(jiān)督。?每個季度對培養(yǎng)對象的上下級進行交流溝通，與培養(yǎng)對象總結(jié)季度的培養(yǎng)計劃、“五個一”完成情況，將其上下級的意見進行反饋。
?聆聽培養(yǎng)人員對組織的建議并對相關部門進行反饋，協(xié)調(diào)培養(yǎng)人員的問題?對整個培養(yǎng)過程進行記錄，維護和及時更新培養(yǎng)檔案。